第一篇：中學(xué)生三分鐘即興演講題目

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應(yīng)聘者以編號(hào)為順序參加面試。

2、每位應(yīng)聘者只有一次抽題機(jī)會(huì)。每次有一名應(yīng)聘者進(jìn)場抽考題，抽完考題后

在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進(jìn)場參加考試。

3、每位考生準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，考試時(shí)間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應(yīng)聘者以編號(hào)為順序參加面試。

2、每位應(yīng)聘者只有一次抽題機(jī)會(huì)。每次有一名應(yīng)聘者進(jìn)場抽考題，抽完考題后

在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進(jìn)場參加考試。

3、每位考生準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，考試時(shí)間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應(yīng)聘者以編號(hào)為順序參加面試。

2、每位應(yīng)聘者只有一次抽題機(jī)會(huì)。每次有一名應(yīng)聘者進(jìn)場抽考題，抽完考題后

在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進(jìn)場參加考試。

3、每位考生準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，考試時(shí)間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應(yīng)聘者以編號(hào)為順序參加面試。

2、每位應(yīng)聘者只有一次抽題機(jī)會(huì)。每次有一名應(yīng)聘者進(jìn)場抽考題，抽完考題后

在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進(jìn)場參加考試。

3、每位考生準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，考試時(shí)間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

1、你認(rèn)為兒童的素質(zhì)教育包括哪些方面？

2、你怎么看待我國傳統(tǒng)節(jié)日“申請世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”這件事？

3、節(jié)日的慶祝方式有很多，不過絕大多數(shù)中國人還是選擇和親朋好友聚餐，你有什么合理建議嗎？

4、你怎么看待部分大學(xué)生“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象？

5、到目前為止，課余時(shí)間你在大學(xué)校園中停留的最多的地方是哪里？為什么？

6、你怎么看待“x二代”現(xiàn)象？

7、你認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)是什么？

8、目前的就業(yè)形勢下，你認(rèn)為你所學(xué)專業(yè)在人才競爭中的優(yōu)勢在哪里？

9、你怎么認(rèn)識(shí)“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣的看法？

10、你對(duì)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話怎么看？

11、你怎么看待當(dāng)今的大學(xué)生形象？社會(huì)責(zé)任心缺乏，自我調(diào)節(jié)，自控，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)更加結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，明白知識(shí)就是財(cái)富就是優(yōu)勢，如何轉(zhuǎn)換成財(cái)富，兼職使原始資金他們體會(huì)到父母的艱辛

12、如果你明知個(gè)人的力量不足以改變現(xiàn)狀，你還會(huì)致力于環(huán)保等公益活動(dòng)嗎？為什么？堅(jiān)持

13、目前，國內(nèi)的大、中、小學(xué)校都熱衷舉辦校慶，對(duì)此你有何看法？

14、有人說，教師是紅燭，是園丁，是蠟燭，是春蠶，是人梯，你認(rèn)為教師是什么？

15、大學(xué)生意味著什么？

16、中國有尊師重教的文化傳統(tǒng)，可現(xiàn)狀中卻有許多家長對(duì)老師挑三揀四，你認(rèn)為這是什么緣故，如何讓教師真正得到尊重？

17、你對(duì)“兒童是一張白紙”這一觀點(diǎn)怎么看？

18、你如何看待“高考狀元”現(xiàn)象？請針對(duì)這一現(xiàn)象自擬題目進(jìn)行演講。

19、有句俗話叫做“十年寒窗無人問，一朝成名天下聞?！庇腥速I彩票中獎(jiǎng)而一夜暴富，有人通過參加選秀節(jié)目一夜成名，請問你如何看待這類現(xiàn)象？請以“機(jī)會(huì)總青睞于有準(zhǔn)備的人”為題演講。20、你對(duì)“宅”這種生活方式怎么看？

21、你怎樣做個(gè)身心健康的老師？

22、隨本班同學(xué)沉迷手機(jī)游戲，學(xué)習(xí)、生活受到很大影響。應(yīng)該如何正確地引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)？

23、德育倡導(dǎo)“全面德育，全員德育”，請你談?wù)勛约旱睦斫?。篇二：即興演講題目

八年級(jí)語文即興演講題目

舊州二中2013年第二學(xué)期

1、踏入舊州二中學(xué)習(xí)習(xí)近平兩年，它就像是我們的第二個(gè)家。對(duì)于這個(gè)家的花草樹木、老師、同學(xué)等成員，你一定有許多話想說。請以《我的校園》為題即興演講。

2、從記事以來，你一定結(jié)交了許多朋友，從相識(shí)到相知，你們之間一定有許多美麗的故事。請圍繞“朋友”這一主題即興演講。

3、人生中處處可以遇到關(guān)心、愛護(hù)、幫助我們的人，面對(duì)他們，我們應(yīng)懂得感恩。請以“感恩”為話題即興演講。

4、提起童年，你會(huì)忍俊不禁。它太美了，美得像一幅絢麗的畫，一曲悅耳的歌，一首清純的詩??請以“童年”為話題即興演講。

5、家是溫馨的搖籃，是開心的樂園，是美麗的天堂??它時(shí)常讓你留戀、回味。請以《我愛我家》為題即興演講。

6、從小到大，你一定有許許多多的理想，它們就像天上的星星不停地閃啊閃，其中有一顆最亮的指引著你前進(jìn)的方向。請以“理想”為話題即興演講。

7、舊州是且蘭古國，它有悠久的歷史古跡（文昌宮、仁壽宮、天主教堂、紅軍長征遺址??），它有清凌凌的舞陽河，它有肥沃的土地??請以《我的家鄉(xiāng)》為題即興演講。

8、讀書了，我們呆得最多的地方是教室，在這里，有我們的喜怒哀樂、酸甜苦辣，它讓你記憶深刻、回味無窮。請以《我的教室》為題即興演講。1篇三：教師即興演講題目之63個(gè)話題

教師即興演講題目之63個(gè)話題

來源： 思雨教育資源網(wǎng)|教學(xué)資源|課件論文|作文 作者：無邊思雨 發(fā)表日期： 2009-5-30 13:16:19 閱讀次數(shù)： 910 查看權(quán)限： 普通文章

1、如何維護(hù)班集體榮譽(yù)？

2、如何看待學(xué)生時(shí)代早戀問題？

3、成人與成才二者是怎樣的關(guān)系？結(jié)合實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。

4、不同地域、不同背景、不同習(xí)慣的同學(xué)之間該如何相處？

5、怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折？

6、你最崇拜的人是誰？“名人”還是自己？

7、你認(rèn)為我們是否應(yīng)有感恩之心？感恩于誰？

8、你希望自己會(huì)是怎樣一位老師？你會(huì)如何教育自己的學(xué)生？

9、“言行、儀表”與個(gè)人的發(fā)展。

10、如今繼續(xù)提倡“勤儉、節(jié)約”作風(fēng)是否已過時(shí)？

11、在各種資料、媒體中常講張揚(yáng)個(gè)性，你認(rèn)為我們該張揚(yáng)什么樣的個(gè)性？

12、三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的35萬多元用來資助失學(xué)兒童，當(dāng)病重時(shí)，社會(huì)捐助給他治病的錢，也被他捐給了希望工程。你對(duì)方尚禮的這種行為有何評(píng)述？

13、電視廣告不宜過多

14、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任

15、我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)朋友

16、世界需要熱心腸

17、向權(quán)威挑戰(zhàn) 18、2008年的我

19、我愛電視廣告 20、我的母親

21、尊重是孩子成長的基石

22、如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

23、推廣普通話

24、“惡語傷人六月寒”

25、我心中的偶像

26、假如我是畫家

27、童年趣事

28、珍惜現(xiàn)在

29、我最愛看的電視節(jié)目

30、有人認(rèn)為老師是不斷燃燒的蠟燭，你認(rèn)為呢？

31、新課程背景下良好師生場的營造。

32、讓諧趣幽默走進(jìn)我們的課堂。

33、閱讀教學(xué)中如何開展有效的對(duì)話教學(xué)？

34、如何正確處理價(jià)值取向和個(gè)性化閱讀的關(guān)系？

35、新課程背景下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

36、“語文教學(xué)工具性與人文性統(tǒng)一”的內(nèi)涵是什么？

37、如何實(shí)踐語文教學(xué)的人文性和工具性的“統(tǒng)一”？

38、如何挖掘教材資源，準(zhǔn)確選點(diǎn)，扎實(shí)訓(xùn)練？

39、語文教師自身的哪些素養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要資源？ 40、如何解決小學(xué)語文教學(xué)中形式化、聽眾化、領(lǐng)導(dǎo)化的合作學(xué)習(xí)?

41、如何回籠學(xué)生偏離主題的拓展？

42、你如何面對(duì)教學(xué)中不可避免的“表面文章”？

43、什么樣的課堂是實(shí)效課堂?

44、“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”這一教學(xué)思想有何利弊？

45、口語交際在語文教學(xué)中有何作用？

46、在語文教學(xué)中如何重視養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高？

47、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地朗讀評(píng)價(jià)？

48、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的優(yōu)勢是什么？

49、閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)？ 50、怎樣把握課堂上的精彩生成，捕捉教學(xué)時(shí)機(jī)？

51、怎樣處理開放的課堂教學(xué)和完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系？

52、如何看待語文課堂教學(xué)的“精致化”？

53、作文教學(xué)如何避免“模式化”？

54、課堂教學(xué)必須有預(yù)設(shè)與生成,如何把握好兩者的關(guān)系?

55、教師如何在課堂上關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?

56、結(jié)合蘇教版教材《艾滋病小斗士》的教學(xué)，談?wù)勀銓?duì)小學(xué)高年級(jí)性教育的思考？

57、班集體的形成

58、班干部的培養(yǎng)

59、班級(jí)目標(biāo)的確定 60、常規(guī)管理的落實(shí) 61、怎樣和家長交流 62、如何處理突發(fā)事件 63、如何開展班級(jí)主題學(xué)校德育活動(dòng)的形成”“班干部的即興演講比賽題簽：

1、“5.12四川省汶川地震”中的感人事跡。

2、選擇平凡

3、我愿做一顆鋪路石（甘為人師）

4、讓愛在教育事業(yè)中閃光

5、在反思中成長

6、師德是教育之魂

7、在班主任崗位上放飛希望

8、讀書伴我成長

9、保護(hù)地球——人類共同的家園

10、說誠信

話題一共有這樣幾個(gè)：

1、如果這次基本功競賽中可以放棄一項(xiàng)，你會(huì)放棄哪一項(xiàng)？為什么？（競賽項(xiàng)目共有即興演講、課堂教學(xué)及反思、平時(shí)的教育隨筆及限時(shí)命題小論文等五項(xiàng)）――這個(gè)話題有點(diǎn)怪，是說明哪一項(xiàng)最不重要呢？還是闡述哪一項(xiàng)難度最大呢？演講者毫不客氣地稱最想放棄的就是即興演講這一項(xiàng)。哈哈，我想，如果我是參賽者大概也會(huì)持這種觀點(diǎn)的。

2、你班一貫負(fù)責(zé)的班長一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會(huì)怎樣處理？－－這是一個(gè)比較傳統(tǒng)的話題，不多說了。

3、有人說，教師是紅燭，是春蠶，是人梯，是園丁??你認(rèn)為教師是什么？――對(duì)教師的隱喻實(shí)在夠多了，為什么還要湊熱鬧，一定要我說，那就是“教師是人，普普通通的人”而已。

4、有人說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。有人說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一溪水。你是怎樣理解的？――這是一個(gè)關(guān)于到教育觀、教師觀及學(xué)生觀的大問題，可不容易說好哦，不過，時(shí)至今日，如果還是采用“灌水式”的教學(xué)那肯定是不行了。

5、如果你有好外貌、好歌喉，或有某個(gè)方面的特長，你會(huì)參加選秀活動(dòng)嗎？為什么？－－聽到這個(gè)話題，我第一反應(yīng)是：這個(gè)話題與教育有關(guān)嗎？如果是男教師抽到了怎么辦？

很幸運(yùn)，這話題落到了美少女手中，她先謙虛地說明“受自身?xiàng)l件限制，不會(huì)參與選秀”，6、馬上就有一人慕名而來的外地學(xué)校參觀團(tuán)來我?？疾?，請你在接待時(shí)簡要發(fā)言，介紹我們的學(xué)校。――我想能抽到這個(gè)話題的人一定是一個(gè)“幸運(yùn)兒”，介紹自己每天工作、生活于其中的學(xué)校，自然不在話下了。

7、我們學(xué)校的某老師（自己選定一位）被評(píng)為優(yōu)秀教師，請你宣讀頒獎(jiǎng)詞。――這個(gè)嘛，有點(diǎn)麻煩，主要是名額太少了，弄不好要得罪人的?? 班主任基本功大賽三分鐘激情演講題

1、你新接一個(gè)班級(jí)，擔(dān)任這個(gè)班的班主任，開學(xué)第一周應(yīng)該做一些什么工作？

2、如果你班有幾個(gè)“頭號(hào)人物”，你準(zhǔn)備怎樣教育管理他們？

3、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有近一半的學(xué)生家庭是離異家庭時(shí)，你怎樣管理這些學(xué)生？

4、你班里有個(gè)別學(xué)生的家長袒護(hù)孩子而且對(duì)你的教育方式不接受，并且表現(xiàn)得很不配合你的班級(jí)管理時(shí)，你怎么辦？

5、你班里有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)你的管理持反對(duì)意見，而且處處跟你作對(duì)，這時(shí)你怎么辦？

6、剛踏進(jìn)辦公室就有一位你班的科任教師向你告狀：“你班的學(xué)生怎么

怎么了”，這時(shí)你怎么處理？

7、班級(jí)日常管理過程中，你怎樣去發(fā)現(xiàn)你班學(xué)生的異常情緒？發(fā)現(xiàn)后你怎樣處理？

8、你發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生正在形成班級(jí)的非正式群體時(shí)，你怎樣處理？

9、班里老是有幾個(gè)學(xué)生喜歡吃口香糖而且吐得教室和樓道都是印跡，你怎么處理這類事件？

10、班里老是那么幾個(gè)學(xué)生遲到，影響班級(jí)的流動(dòng)紅旗，你怎么處理？

11、近段時(shí)間你班的紀(jì)律渙散，各課教師反映強(qiáng)烈，這時(shí)你怎么處理？

12、你班的男生比女生多，而且男生十分好動(dòng)，又特別喜歡放學(xué)后成群去電子游戲廳，你準(zhǔn)備怎樣管理這樣的班級(jí)？

13、怎樣才能使你班的學(xué)生堅(jiān)持穿校服，不違背學(xué)校對(duì)學(xué)生在儀容儀表方面的要求？

14、你怎樣設(shè)計(jì)你的班級(jí)文化，營造濃厚的學(xué)風(fēng)，形成你的班級(jí)特色？

但是贊同別人參與，于是很巧妙地把話題轉(zhuǎn)移到教育中要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示自我。三分鐘演講 賽出教師風(fēng)采

2007-12-27 12月26日下午，進(jìn)行了本屆青年教師基本功大賽的項(xiàng)目之一“三分鐘話題演講”。比賽形式為教師提前三分鐘抽取演講題目，三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，之后進(jìn)行演講。演講題目共有 22個(gè)，有教學(xué)中的實(shí)際問題的解決和教育理論方面的討論，具有一定的難度。

會(huì)場井然有序，比賽進(jìn)行的很順利，教師們都做好了充分的準(zhǔn)備，令此次演講活動(dòng)很成功。

教師演講稿件現(xiàn)已整理成文：

■話題：日常的教學(xué)中，我們的教學(xué)行為應(yīng)該是具有同一性下的靈活性適應(yīng)性，也就是說我們在整體遵循教學(xué)進(jìn)度的情況下，應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的具體情況靈活變化，那么有的老師問，我們傳授的知識(shí)到底應(yīng)該以哪類學(xué)生懂了為主，請你說出對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。

陳曉穎

如果簡單回答這個(gè)問題，那就是：讓大多數(shù)學(xué)生都聽懂。但是我們都有教學(xué)知識(shí)要求，所以我理解這個(gè)話題的本意是：如何將你教授的內(nèi)容讓大多數(shù)學(xué)生都聽懂？

我大致從三個(gè)方面談一下我自己的理解：

第一方面是備課。俗話說臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。我們所上的45分鐘一節(jié)課，其實(shí)很大功夫都在課下。只有在課下細(xì)致準(zhǔn)備，才能上好一堂課。比如我在以前上課時(shí)遇到學(xué)生總是不能理解有大氣污染的工廠不能不局在城市而是布局在鄉(xiāng)村，他們的理由是：城市的人們怕污染，鄉(xiāng)村人也怕污染。在今年又講到這個(gè)內(nèi)容時(shí)，有一次我不經(jīng)意地見到有人在走廊里吸煙，其實(shí)大氣污染在農(nóng)村或城市和煙在走廊或辦公室的作用是一樣的。建在鄉(xiāng)村的工廠就如同在走廊里抽煙，煙很快擴(kuò)散掉，不會(huì)造成嚴(yán)重的污染。第二天我再去講這個(gè)內(nèi)容時(shí)，用上這個(gè)事例，學(xué)生自然就清楚了很多。第二方面是上課技巧。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以通過一個(gè)眼神、一個(gè)問題來判斷是否大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了你講述的問題。簡單的問題可能將以便就可以了，而較難的問題則需要循序漸進(jìn)。比如地理中三圈環(huán)流的部分就相對(duì)較難，這樣教師必須先作鋪墊，將熱力環(huán)流（如白天海邊吹海風(fēng)，晚上吹陸風(fēng)）的知識(shí)講會(huì)，并融入學(xué)生的頭腦中，才能提升出三圈環(huán)流以至于更深的厄爾尼諾等問題。如果問題確實(shí)較難，還需要循序漸進(jìn)，反復(fù)講解。對(duì)于高難度的問題，則不必全懂，該點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到則已。在這時(shí)就要發(fā)揮提問的技巧，一般來講，學(xué)習(xí)最好的學(xué)生往往提問的并不多，教師要對(duì)學(xué)生情況有總體的了解，在提問時(shí)才能夠分層設(shè)問，讓不

同層次的學(xué)生都有收獲。

第三是在課后作業(yè)上下功夫。無論是作業(yè)，還是小考，主干知識(shí)都應(yīng)該難度適中，易題

和難題占相對(duì)少的比例，讓每一名同學(xué)都能在做題過程中有所收獲?？傊?，教師是一個(gè)需要用心的事業(yè)。

作為教師要熱愛自己的事業(yè)，這樣我們才能每天上班時(shí)滿懷幸福；進(jìn)教室上課時(shí)不知疲

倦；給學(xué)生答疑解難時(shí)耐心細(xì)致。

作為教師還要要敬畏自己的職業(yè)。我覺得對(duì)自己的工作心存敬畏，是一種優(yōu)秀的品德和人格。我聽過一個(gè)優(yōu)秀的教師報(bào)告說他們在每次上課前都會(huì)有如坐針氈、如履薄冰的感覺。我上高三后也有這種感覺，雖然課已經(jīng)備好了，并且看了一遍又一遍，可是心里還是不安，直到走進(jìn)課堂，開始講課了，才能放松下來。

作為教師還要勤奮地從事自己的工作。這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)校無小事，教育無小事，每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上課、下課，考前、考后，都需要去密切關(guān)注；思想、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性，都需要去全面關(guān)心；這一切，只有勤奮、細(xì)心耕耘的人才

會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。

最后，我覺得教師要有“六氣”，即：正氣、志氣、朝氣、勇氣、才氣、和氣。所謂“正氣”就是指善良的心地、無私的品格、磊落的胸懷等美德和積極、健康的一種

心態(tài)。它是教師的立身之本。

“志氣”也就是指理想、抱負(fù)，它是教師的精神支柱。

“朝氣”就是指情緒高昂、不知疲倦，也就是激情。它是教師事業(yè)興旺的基石。

“勇氣”是慎重的選擇，理性的決策，開拓進(jìn)取的精神。

“才氣”是指先天身聰明和后天勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的一種文化修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，它是教師

立足于講壇，取信于學(xué)生的保證。

“和氣”是指恢弘大度、虛懷若吝，任勞任怨的一種品質(zhì)，它是建立良好人際關(guān)系的潤

滑劑。不僅教師之間要和氣，教師和學(xué)生之間也要有和氣。

只有具有以上“六氣”的教師，才能為新世紀(jì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。

■你對(duì)課堂教學(xué)策略之一“課堂教學(xué)要有限制的變化”不能走太遠(yuǎn)，不能為搞笑而搞

笑，課堂教學(xué)庸俗化是怎樣理解和操作的？

程玉萍

我認(rèn)為“課堂教學(xué)要有限制的變化”就是要確立和維護(hù)日常程序和習(xí)慣的教學(xué)流程，抓住有效的學(xué)術(shù)性時(shí)間，在授課過程中要有主題，要緊緊圍繞主題，并不斷回歸主題，盡量不要引入一些分散學(xué)生注意力的課外與主題無關(guān)的東西。如果為了搞笑而搞笑就失去了有效的教學(xué)時(shí)間，使課堂變成一團(tuán)混亂，變成娛樂活動(dòng)的場所，那么課堂就會(huì)走向庸俗化。當(dāng)然，在以上思想的指導(dǎo)下還要使課堂不呆板、有變化，要生動(dòng)有趣才能引起學(xué)生的興趣，才能更好的使學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”。比如說在課堂上可以穿插學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎么學(xué)習(xí)才是最有效的，告訴他們你做學(xué)生時(shí)老師怎么教授和你是怎么學(xué)習(xí)的。在某時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)可能會(huì)感到迷茫，處于疲勞期，我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們指明方向；另外教師還可

以在課堂上舉相關(guān)的形象例子。

總之，“教學(xué)有法，教無定法”，要根據(jù)課堂具體情況具體實(shí)施不同的教學(xué)方法，采取 不同教學(xué)策略。

■在課堂教學(xué)中，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，沒精打采，悶悶不樂；篇四：三分鐘即興演講題目和規(guī)則

我是大學(xué)生 作為畢業(yè)生代表在畢業(yè)典禮上的發(fā)言

微笑 沒有比人更高的山

我的價(jià)值觀 人生處處是考場

從飯后打包說起 年輕，ok！

論榮譽(yù) 成人與成才

如何發(fā)展自己的專業(yè) 大學(xué)生的氣質(zhì)

珍惜青春 談公平

榜樣的力量 如何看待虛榮

習(xí)慣的重要性 心有多大，舞臺(tái)就有多大

成功的路 大學(xué)生的人際處理

科技所不能改變的 談?dòng)颜x

怎樣看待偶像 假日，究竟該怎么過

曲線與直線 童話夢

關(guān)于“錢幣式”的為人（外圓內(nèi)方）怎樣表現(xiàn)自己

成功與失敗 朋友

系里三分鐘即興演講

演講要求：

內(nèi)容要求：主題鮮明，內(nèi)容清楚、結(jié)構(gòu)清晰、中心突出，合理展開、闡釋充分、證據(jù)相關(guān)、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容生動(dòng)、不枯燥，能吸引聽眾注意力。

語言要求：使用普通話。語言準(zhǔn)確（發(fā)音清晰，音調(diào)、音高合適，用詞準(zhǔn)確、相關(guān)），語言流利（注意語調(diào)和節(jié)奏等）。

技巧要求：自信，有感情與氣勢；注意手勢、眼神與身體語言；幽默感（不能是啞劇式的幽默或調(diào)侃）；適當(dāng)使用修辭手段（比喻、類比等）。時(shí)間控制：定題演講或即興演講限定在3分鐘內(nèi)。

◆比賽規(guī)則：

1、賽前由參賽選手會(huì)獲得號(hào)碼牌決定出場順序；

2、評(píng)委手中必須有一份評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和打分表，進(jìn)行打分； 3、1號(hào)選手開始朗誦時(shí)，2號(hào)抽取題目。

◆評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1．演講內(nèi)容（共50分）

文章結(jié)構(gòu) 論點(diǎn) 論據(jù)

結(jié)構(gòu)混亂，層次模糊 6-0;論點(diǎn)非常不明顯 6-0;論據(jù)缺乏力度，沒有例證 6-0.2．演講者的演講得分（主要因素如下，其他因素如手勢，或者其他恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，都可酌情加分，共40分）

語速 語音 詞匯 表情

語速適中10-8 發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰10-8 用詞貼切10-8 表情恰當(dāng)，富有感染力10-8 語速較快或較慢8-6 發(fā)音較準(zhǔn)確，吐字較清晰8-6 用詞較貼切8-6 面無表情，缺乏感染力8-6 語速過快或過慢6-0 發(fā)音含糊，吐字不清晰6-0 用詞不貼切使用偏難怪詞6-0 表情呆滯6-0 3．觀眾反映（共10分）

a.觀眾反應(yīng)熱烈，情緒高亢 10-8 b.觀眾反應(yīng)一般，情緒不熱烈 8-6 c.觀眾沒有反應(yīng)，情緒低落 6-0 總分：100分

人文與藝術(shù)學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生分會(huì) 宣傳部篇五：三分鐘即興演講題目

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、考生以本班學(xué)號(hào)為順序參加考試。

2、每位考生只有一次抽題機(jī)會(huì)。每次有兩名考生進(jìn)場抽考題（第一次有三名），抽完考題后在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進(jìn)場參加考試。

3、每位考生準(zhǔn)備時(shí)間10分鐘，考試時(shí)間為3分鐘，不足2分鐘和超過5分鐘將 酌情扣分。

4、考試形式：口試

考題

1、你認(rèn)為兒童的素質(zhì)教育包括哪些方面？

2、你怎么看待我國傳統(tǒng)節(jié)日“申請世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”這件事？

3、節(jié)日的慶祝方式有很多，不過絕大多數(shù)中國人還是選擇和親朋好友聚餐，你有什么合理建議嗎？

4、你怎么看待部分大學(xué)生“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象？

5、到目前為止，課余時(shí)間你在大學(xué)校園中停留的最多的地方是哪里？為什么？

6、你怎么看待“x二代”現(xiàn)象？

7、你認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)是什么？

8、目前的就業(yè)形勢下，你認(rèn)為你所學(xué)專業(yè)在人才競爭中的優(yōu)勢在哪里？

9、你怎么認(rèn)識(shí)“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣的看法？

10、你對(duì)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話怎么看？

11、你怎么看待當(dāng)今的大學(xué)生形象？社會(huì)責(zé)任心缺乏，自我調(diào)節(jié)，自控，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)更加結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，明白知識(shí)就是財(cái)富就是優(yōu)勢，如何轉(zhuǎn)換成財(cái)富，兼職使原始資金他們體會(huì)到父母的艱辛

12、如果你明知個(gè)人的力量不足以改變現(xiàn)狀，你還會(huì)致力于環(huán)保等公益活動(dòng)嗎？為什么？堅(jiān)持

13、目前，國內(nèi)的大、中、小學(xué)校都熱衷舉辦校慶，對(duì)此你有何看法？

14、有人說，教師是紅燭，是園丁，是蠟燭，是春蠶，是人梯，你認(rèn)為教師是什么？

15、大學(xué)生意味著什么？

16、中國有尊師重教的文化傳統(tǒng)，可現(xiàn)狀中卻有許多家長對(duì)老師挑三揀四，你認(rèn)為這是什么緣故，如何讓教師真正得到尊重？

17、你對(duì)“兒童是一張白紙”這一觀點(diǎn)怎么看？

18、你如何看待“高考狀元”現(xiàn)象？請針對(duì)這一現(xiàn)象自擬題目進(jìn)行演講。

19、有句俗話叫做“十年寒窗無人問，一朝成名天下聞?！庇腥速I彩票中獎(jiǎng)而一夜暴富，有人通過參加選秀節(jié)目一夜成名，請問你如何看待這類現(xiàn)象？請以“機(jī)會(huì)總青睞于有準(zhǔn)備的人”為題演講。

第二篇：三分鐘即興演講題目

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應(yīng)聘者以編號(hào)為順序參加面試。

2、每位應(yīng)聘者只有一次抽題機(jī)會(huì)。每次有一名應(yīng)聘者進(jìn)場抽考題，抽完考題后在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進(jìn)場參加考試。

3、每位考生準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，考試時(shí)間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應(yīng)聘者以編號(hào)為順序參加面試。

2、每位應(yīng)聘者只有一次抽題機(jī)會(huì)。每次有一名應(yīng)聘者進(jìn)場抽考題，抽完考題后在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進(jìn)場參加考試。

3、每位考生準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，考試時(shí)間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應(yīng)聘者以編號(hào)為順序參加面試。

2、每位應(yīng)聘者只有一次抽題機(jī)會(huì)。每次有一名應(yīng)聘者進(jìn)場抽考題，抽完考題后在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進(jìn)場參加考試。

3、每位考生準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，考試時(shí)間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應(yīng)聘者以編號(hào)為順序參加面試。

2、每位應(yīng)聘者只有一次抽題機(jī)會(huì)。每次有一名應(yīng)聘者進(jìn)場抽考題，抽完考題后在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進(jìn)場參加考試。

3、每位考生準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘，考試時(shí)間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

1、你認(rèn)為兒童的素質(zhì)教育包括哪些方面？

2、你怎么看待我國傳統(tǒng)節(jié)日“申請世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”這件事？

3、節(jié)日的慶祝方式有很多，不過絕大多數(shù)中國人還是選擇和親朋好友聚餐，你有什么合理建議嗎？

4、你怎么看待部分大學(xué)生“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象？

5、到目前為止，課余時(shí)間你在大學(xué)校園中停留的最多的地方是哪里？為什么？

6、你怎么看待“X二代”現(xiàn)象？

7、你認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)是什么？

8、目前的就業(yè)形勢下，你認(rèn)為你所學(xué)專業(yè)在人才競爭中的優(yōu)勢在哪里？

9、你怎么認(rèn)識(shí)“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣的看法？

10、你對(duì)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話怎么看？

11、你怎么看待當(dāng)今的大學(xué)生形象？社會(huì)責(zé)任心缺乏，自我調(diào)節(jié)，自控，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)更加結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，明白知識(shí)就是財(cái)富就是優(yōu)勢，如何轉(zhuǎn)換成財(cái)富，兼職使原始資金他們體會(huì)到父母的艱辛

12、如果你明知個(gè)人的力量不足以改變現(xiàn)狀，你還會(huì)致力于環(huán)保等公益活動(dòng)嗎？為什么？堅(jiān)持

13、目前，國內(nèi)的大、中、小學(xué)校都熱衷舉辦校慶，對(duì)此你有何看法？

14、有人說，教師是紅燭，是園丁，是蠟燭，是春蠶，是人梯，你認(rèn)為教師是什么？

15、大學(xué)生意味著什么？

16、中國有尊師重教的文化傳統(tǒng)，可現(xiàn)狀中卻有許多家長對(duì)老師挑三揀四，你認(rèn)為這是什么緣故，如何讓教師真正得到尊重？

17、你對(duì)“兒童是一張白紙”這一觀點(diǎn)怎么看？

18、你如何看待“高考狀元”現(xiàn)象？請針對(duì)這一現(xiàn)象自擬題目進(jìn)行演講。

19、有句俗話叫做“十年寒窗無人問，一朝成名天下聞?！庇腥速I彩票中獎(jiǎng)而一夜暴富，有人通過參加選秀節(jié)目一夜成名，請問你如何看待這類現(xiàn)象？請以“機(jī)會(huì)總青睞于有準(zhǔn)備的人”為題演講。

20、你對(duì)“宅”這種生活方式怎么看？

21、你怎樣做個(gè)身心健康的老師？

22、隨本班同學(xué)沉迷手機(jī)游戲，學(xué)習(xí)、生活受到很大影響。應(yīng)該如何正確地引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)？

23、德育倡導(dǎo)“全面德育，全員德育”，請你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

第三篇：三分鐘即興演講題目

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、考生以本班學(xué)號(hào)為順序參加考試。

2、每位考生只有一次抽題機(jī)會(huì)。每次有兩名考生進(jìn)場抽考題（第一次有三名），抽完考題后在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進(jìn)場參加考試。

3、每位考生準(zhǔn)備時(shí)間10分鐘，考試時(shí)間為3分鐘，不足2分鐘和超過5分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

考題

1、你認(rèn)為兒童的素質(zhì)教育包括哪些方面？

2、你怎么看待我國傳統(tǒng)節(jié)日“申請世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”這件事？

3、節(jié)日的慶祝方式有很多，不過絕大多數(shù)中國人還是選擇和親朋好友聚餐，你有什么合理建議嗎？

4、你怎么看待部分大學(xué)生“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象？

5、到目前為止，課余時(shí)間你在大學(xué)校園中停留的最多的地方是哪里？為什么？

6、你怎么看待“X二代”現(xiàn)象？

7、你認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)是什么？

8、目前的就業(yè)形勢下，你認(rèn)為你所學(xué)專業(yè)在人才競爭中的優(yōu)勢在哪里？

9、你怎么認(rèn)識(shí)“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣的看法？

10、你對(duì)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話怎么看？

11、你怎么看待當(dāng)今的大學(xué)生形象？社會(huì)責(zé)任心缺乏，自我調(diào)節(jié)，自控，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)更加結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，明白知識(shí)就是財(cái)富就是優(yōu)勢，如何轉(zhuǎn)換成財(cái)富，兼職使原始資金他們體會(huì)到父母的艱辛

12、如果你明知個(gè)人的力量不足以改變現(xiàn)狀，你還會(huì)致力于環(huán)保等公益活動(dòng)嗎？為什么？堅(jiān)持

13、目前，國內(nèi)的大、中、小學(xué)校都熱衷舉辦校慶，對(duì)此你有何看法？

14、有人說，教師是紅燭，是園丁，是蠟燭，是春蠶，是人梯，你認(rèn)為教師是什么？

15、大學(xué)生意味著什么？

16、中國有尊師重教的文化傳統(tǒng)，可現(xiàn)狀中卻有許多家長對(duì)老師挑三揀四，你認(rèn)為這是什么緣故，如何讓教師真正得到尊重？

17、你對(duì)“兒童是一張白紙”這一觀點(diǎn)怎么看？

18、你如何看待“高考狀元”現(xiàn)象？請針對(duì)這一現(xiàn)象自擬題目進(jìn)行演講。

19、有句俗話叫做“十年寒窗無人問，一朝成名天下聞。”有人買彩票中獎(jiǎng)而一夜暴富，有人通過參加選秀節(jié)目一夜成名，請問你如何看待這類現(xiàn)象？請以“機(jī)會(huì)總青睞于有準(zhǔn)備的人”為題演講。

20、你對(duì)“宅”這種生活方式怎么看？

第四篇：中學(xué)生即興演講題目

八年級(jí)語文即興演講題目

舊州二中2013年第二學(xué)期

1、踏入舊州二中學(xué)習(xí)習(xí)近平兩年，它就像是我們的第二個(gè)家。對(duì)于這個(gè)家的花草樹木、老師、同學(xué)等成員，你一定有許多話想說。請以《我的校園》為題即興演講。

2、從記事以來，你一定結(jié)交了許多朋友，從相識(shí)到相知，你們之間一定有許多美麗的故事。請圍繞“朋友”這一主題即興演講。

3、人生中處處可以遇到關(guān)心、愛護(hù)、幫助我們的人，面對(duì)他們，我們應(yīng)懂得感恩。請以“感恩”為話題即興演講。

4、提起童年，你會(huì)忍俊不禁。它太美了，美得像一幅絢麗的畫，一曲悅耳的歌，一首清純的詩??請以“童年”為話題即興演講。

5、家是溫馨的搖籃，是開心的樂園，是美麗的天堂??它時(shí)常讓你留戀、回味。請以《我愛我家》為題即興演講。

6、從小到大，你一定有許許多多的理想，它們就像天上的星星不停地閃啊閃，其中有一顆最亮的指引著你前進(jìn)的方向。請以“理想”為話題即興演講。

7、舊州是且蘭古國，它有悠久的歷史古跡（文昌宮、仁壽宮、天主教堂、紅軍長征遺址??），它有清凌凌的舞陽河，它有肥沃的土地??請以《我的家鄉(xiāng)》為題即興演講。

8、讀書了，我們呆得最多的地方是教室，在這里，有我們的喜怒哀樂、酸甜苦辣，它讓你記憶深刻、回味無窮。請以《我的教室》為題即興演講。1篇二：即興演講題 1.劉老師這個(gè)班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學(xué)生感到學(xué)校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動(dòng)。盡管劉老師盡可能地減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且力求使學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但是學(xué)生上課時(shí)注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時(shí)完成的大有人在。

你是如何從是否有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來評(píng)析劉老師的課堂管理方式的？

自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我控制的學(xué)習(xí)方式。這就要求學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，并且具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

劉老師的課堂管理方式較為開放的，用積極的課堂氛圍、豐富的課外活動(dòng)來充實(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)減少他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，力求他們能夠輕松愉快學(xué)習(xí)。這等于說，在學(xué)習(xí)方面，給了同學(xué)們更多的自由發(fā)揮的空間，對(duì)于同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是有一定的促進(jìn)作用的。

但這種輕松自由的課堂教學(xué)模式和課堂管理方式，也造成了同學(xué)們上課注意力不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時(shí)完成的大有人在的不良現(xiàn)象。這說明了劉老師這種課堂管理方式并不是完全有利于同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的，過于強(qiáng)調(diào)輕松、自由地學(xué)習(xí)，有時(shí)候在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性、逐步掌握學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是極為不利的，過度自由化將會(huì)造成松懈、倦怠、隨意的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我認(rèn)為，所以如果教師在組織自主學(xué)習(xí)時(shí)，為了體現(xiàn)學(xué)生的自主，一味地對(duì)學(xué)生放任自流，只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)維持一下教學(xué)紀(jì)律，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師支持性的參與對(duì)學(xué)生來說更有意義，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，決定了自主學(xué)習(xí)效率的高低，教師除了要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)串聯(lián)教學(xué)環(huán)節(jié)、維持課堂紀(jì)律，保證活動(dòng)有序進(jìn)行外，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的支持。2.王老師在課上完了之后問學(xué)生“聽懂了嗎?”“聽懂了”同學(xué)們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄的，學(xué)生a的手稍稍伸了一下很快就又縮了回去了，細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出來?！痹撏瑢W(xué)怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵(lì)學(xué)生大聲點(diǎn)兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對(duì)這位學(xué)生說：“請坐，以后要注意聽講?！?/p>

請問，你對(duì)該教師的行為有何評(píng)價(jià)？

作為一名教師，在具備了扎實(shí)結(jié)實(shí)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)外，更應(yīng)當(dāng)具有細(xì)心、敏感、耐心等品質(zhì)。在課堂上可以如沐春風(fēng)侃侃而談，將知識(shí)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生漸入學(xué)習(xí)佳境；在課后更要做到細(xì)心與親切。

王老師在課上完后問同學(xué)們詢問聽懂沒有，并請不懂的同學(xué)舉手，這給了同學(xué)們一個(gè)提問鞏固反思的機(jī)會(huì)，利于同學(xué)們更好地掌握知識(shí)；并且細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了稍稍伸了一下手又縮回去的同學(xué)，鼓勵(lì)他大膽大聲地提出問題，并耐性地向他講解，這都體現(xiàn)了一老師的優(yōu)秀品質(zhì)。最后

在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，尤其是一些困難生的時(shí)候，不僅僅要做到這些，更為重要的是能夠鼓勵(lì)他們。3.學(xué)校舉辦愛心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學(xué)提出為爭取年段第一名上交875元，也有同學(xué)提出上交405元，還有同學(xué)提出上交50元，留下的作為班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。班主任同意了最后一種方案，理由是：同學(xué)們通過義賣鍛煉了自己的實(shí)踐能力，這是班級(jí)同學(xué)的勞動(dòng)所得，上交給學(xué)校，也不知做什么用途，不如留作班費(fèi)。

你如何評(píng)價(jià)這位班主任的做法？

我抽到的是三號(hào)題目，學(xué)校舉辦愛心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學(xué)提出為爭取年段第一名上交875元，也有同學(xué)提出上交405元，還有同學(xué)提出上交50元，留下的作為班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。案例中的班主任認(rèn)為，同學(xué)們通過義賣鍛煉了自己的實(shí)踐能力，這是班級(jí)同學(xué)的勞動(dòng)所得，上交給學(xué)校，也不知做什么用途，不如留作班費(fèi)。

我認(rèn)為，老師的做法略欠思考，并不十分妥當(dāng)。雖然他將同學(xué)們義賣所得的錢當(dāng)做班費(fèi)，或許會(huì)讓同學(xué)們用的更為有意義，做個(gè)一個(gè)教師，這樣的做法，我認(rèn)為并不有利于同學(xué)們的教育和成長。

理由有三：首先，正如老師所說，“同學(xué)們通過義賣鍛煉了自己的實(shí)踐能力”，因此就沒必要計(jì)較錢的問題。對(duì)于一個(gè)教書育人的教師而言，更重要的是教育學(xué)生體會(huì)“愛心義賣”做個(gè)活動(dòng)的真諦。相對(duì)于讓學(xué)生提高實(shí)踐能力和培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感而言，過分計(jì)較“勞動(dòng)所得”的問題，稍顯遜色。在這個(gè)物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，關(guān)乎,責(zé)任感、愛心、仁義等之類的品質(zhì)，似乎正悄悄地離我們遠(yuǎn)去。素有“人類靈魂建筑師”之稱的教師有義務(wù)讓這漸漸流逝的品質(zhì)傳承下去，捍衛(wèi)人類最后的凈土。同學(xué)們在思考如何處理這筆”勞動(dòng)所得”，老師應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們將注意力放到通過這次活動(dòng)你在精神上收獲了些什么，學(xué)到了什么，而不是討論這筆錢到底何去何從。

其二，關(guān)于學(xué)校上層對(duì)于這筆義賣得來的錢做如何處理，也許老師也不知道學(xué)校到底作何處理，但是作為一個(gè)老師應(yīng)該信任學(xué)校一定能夠合理地有意義地使用這筆錢，而不應(yīng)添加過多的個(gè)人主觀意見。學(xué)生因?yàn)樽陨淼乃季S方式不夠成熟，很容易輕信老師的所說的話，而這一面之詞的曲解，也容易使學(xué)校的形象在學(xué)生心目中大打折扣。

其三，漏繳、少繳義賣所得，有貪污之嫌。老師的做法，容易讓學(xué)生認(rèn)為，這樣的行為是合理的。但卻不知，這對(duì)學(xué)生日后的成長將產(chǎn)生很不利的影響。4.小g是班上一位言語不多的女生，上課從不舉手發(fā)言，成績也相對(duì)落后。老師為了鼓勵(lì)她，請她回答問題，她先是慢吞吞地站起來，然后就是沉默，老師讓她坐下后，她又心事重重，總是不敢抬起頭來投入地聽課。接連幾次都是如此。你認(rèn)為這位老師采取的讓小g建立自信的方式合適嗎？ 5.小林是?；@球隊(duì)主力，每天傍晚要參加高強(qiáng)度的訓(xùn)練，但上英語課時(shí)他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴(yán)厲地批評(píng)了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時(shí)候，你會(huì)怎么處理這個(gè)問題？

我抽到的是五號(hào)題。這個(gè)案例中的小林，是校籃球隊(duì)主力，每天傍晚要參加高強(qiáng)度的訓(xùn)練，但上英語課時(shí)他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴(yán)厲地批評(píng)了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。

這是一種教師經(jīng)常能夠遇到的情況，這讓我想到了另一則故事。一位年逾古稀的美國教師曾經(jīng)動(dòng)情地講述過他12歲是當(dāng)報(bào)童的故事。一個(gè)午后，他和他的一個(gè)小伙伴躲在一位老婦人的后院，朝她的房子扔石頭，一不小心砸到她的窗戶玻璃，倆人驚慌失措地逃走了。他很擔(dān)心被抓住，可是很多天過去了，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有。他跟往常一樣每天為老婦人送報(bào)，老婦人依舊微笑地向他打招呼。但是內(nèi)心的不安和良心上的負(fù)罪感讓這位教師決定把送報(bào)積攢下來的錢賠償給老婦人。三個(gè)星期后，他將賺來的7美元和一張便函一起裝進(jìn)信封，在便函里面，他解釋了事情的來龍去脈，表示很抱歉打破了她家的玻璃，希望能用這些錢遞補(bǔ)她修補(bǔ)窗戶的錢。直到天黑，他才將信封鬼鬼祟祟地投進(jìn)她的信箱，這時(shí)候，這位教師說，他的靈魂才感到一種贖罪后的解脫。第二天，送報(bào)到老夫人家時(shí)，他又能坦然面對(duì)她給予的親切的笑容，并且也能回贈(zèng)她一張笑臉。老夫人謝過了報(bào)紙然后遞過老教師一袋餅干表示感謝。當(dāng)他在吃餅干的時(shí)候發(fā)現(xiàn)里面有著一個(gè)信封，是那七便士和一張寫著“我為你驕傲”的紙條。對(duì)于成長中的少年兒童，言行失當(dāng)或者偶爾做錯(cuò)事情也是難免的，這個(gè)時(shí)候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當(dāng)一個(gè)人知道自己犯了錯(cuò)，內(nèi)心都會(huì)有不安和愧疚。所以，面對(duì)在課堂上搗亂的小林，我不會(huì)急著去嚴(yán)厲地批評(píng)他，先讓他保持安靜，不影響同桌聽課，然后再課后循循善誘，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)去改正。6.劉老師是剛剛跨出師范院校大門的新教師，她工作非常認(rèn)真，特別是備課，總要花許多時(shí)間去鉆研教材，揣摩教法。但在學(xué)期中間教務(wù)處檢查備課錄時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，劉老師沒有寫過一份教案。教務(wù)處主任找劉老師談話時(shí)，劉老師說：我把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區(qū)別。

你對(duì)此有何看法？ 我抽到的是六號(hào)題目，案例中，剛剛跨出師范學(xué)院的劉老師工作認(rèn)真，特別是備課，總花許多時(shí)間去鉆研教材，揣摩教法，而教務(wù)處檢查備課錄時(shí)卻發(fā)現(xiàn)她沒講的東西都有寫過教案，劉老師說，他把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區(qū)別。

從一方面來說，案例中的劉老師，工作認(rèn)真，花時(shí)間去鉆研教案，揣摩教法，將上課要講的東西寫在腦子里和書上，而不是依靠教案來上課，這是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)又有自信的表現(xiàn)，是值得肯定的。我認(rèn)為，老師上課本就不應(yīng)該拿著教案念，或者說過分依賴地教案。課堂上同學(xué)們的一些表現(xiàn)和反應(yīng)，是不能預(yù)估的，或者會(huì)出現(xiàn)一些特殊情況，上課的內(nèi)容也不會(huì)完全與教案相同，而需要根據(jù)課堂上的實(shí)際情況，即興地機(jī)動(dòng)靈活地進(jìn)行變通。這個(gè)時(shí)候教案，往往成了一個(gè)累贅。

但是從另一個(gè)方面來說，案例中的劉老師，作為一個(gè)剛剛跨出師范院校大門的新教師，雖然工作認(rèn)真，花時(shí)間去鉆研教案，揣摩教法，但是卻沒有養(yǎng)成寫教案的習(xí)慣，這并不是一個(gè)很好的開始。雖然說上課并不能依靠教案，我認(rèn)為，養(yǎng)成寫教案的習(xí)慣對(duì)一個(gè)教師以后的教學(xué)生涯有著很大的影響。作為新的老師教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，再者經(jīng)過不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案，能更加提高自信心。最后，隨著教案的完成，對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度，更有利于將來的講課。而在以后的工作中，教師也可以通過對(duì)比自己以前的教案和現(xiàn)在的教案，精益求精，得到提高。7.錢夢龍老師教《故鄉(xiāng)》分三步走：

1、學(xué)生用一節(jié)課自學(xué)課文，提出問題；

2、教師把學(xué)生提出的問題分類歸并，然后啟發(fā)學(xué)生逐步探討解決，用兩節(jié)課；

3、布置練習(xí)題。

一般的課堂都是老師問問題，學(xué)生思考回答；而錢老師卻把提問的權(quán)力交給學(xué)生，對(duì)你有什么啟發(fā)？

在我們所上的傳統(tǒng)課堂上，聽到的是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng)。教師過于注重自己教學(xué)行為的演示，這種演示主要是教師的課堂控制和個(gè)人的表現(xiàn)。于是，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”，課堂教學(xué)成了忽視學(xué)生存在的教師單方面活動(dòng)。過去的課堂，過于注重對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做習(xí)題。把訓(xùn)練等同于教學(xué)。這些訓(xùn)練忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，學(xué)生做練習(xí)題的“自動(dòng)化”水平在提高，但學(xué)生思維的靈活性、敏感性在降低。，思維是從問題開始的，有問題才有思考。古人云：“疑是思之始，學(xué)之端?！睂W(xué)生有所疑，才會(huì)學(xué)有所思，有所得，才會(huì)產(chǎn)生興趣，形成動(dòng)力。

錢夢龍老師的，認(rèn)為“三主”是導(dǎo)讀教學(xué)的指導(dǎo)思想?！叭鳌?，即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”。他的《故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生用一節(jié)課自學(xué)，提出問題，在第二節(jié)課讓把學(xué)生提出的問題分類歸并，然后啟發(fā)學(xué)生逐步探討解決，最后再布置作業(yè)。

我認(rèn)為這這樣的課堂可以讓能同學(xué)們更具有生機(jī)和活力，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與學(xué)習(xí)，并能不受身心約束，更多的自由提出疑問，自由發(fā)表見解，增加自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師把提問的權(quán)力交給了學(xué)生，把學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來了，讓他們在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，在不斷成功的體驗(yàn)中，覺得思品課非常有趣有用，并且學(xué)習(xí)就是一種享受。8.一天，一個(gè)小男孩在家里照顧他的妹妹莎莉，他無意中發(fā)現(xiàn)了幾瓶彩色墨水，小男孩忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室內(nèi)各處都灑上了墨水污漬，家里變得臟亂不堪。

當(dāng)他母親回來的時(shí)候，她對(duì)色彩凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說道：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻了她的兒子。這個(gè)男孩就是本杰明?威斯

特，后來成了一個(gè)著名的畫家。他常常驕傲地對(duì)人說：“是母親的親吻使我成了畫家?！? 作為一名教師，這個(gè)故事對(duì)你有何啟示？

這個(gè)故事讓我想起了另外一則故事，一位母親因?yàn)楹⒆影阉鼊傎I回家的金表當(dāng)成新玩具給擺弄壞了，就狠狠揍了孩子一頓，并把這件事情告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說，恐怖一個(gè)中國的愛迪生被你槍斃了。這位母親不解其意，老師給他分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種把那個(gè)表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)?！?/p>

母親聽了老師的話懊悔不已，問老師說，那該怎么補(bǔ)救呢。老師接著說，“你可以吧孩子和金表一起送到鐘表鋪，讓那個(gè)孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠成了先生，你的孩子成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，不僅能夠，滿足孩子的好奇心，說不定，他真能學(xué)會(huì)修理呢?！? 故事中的老師就是我國著名的教育家陶行知先生。對(duì)孩子弄壞金表這件事，故事中有兩種截然不同的觀念，母親把它看做孩子“壞”的本性的體現(xiàn)，而陶行知先生則認(rèn)為是孩子的好奇心求知欲使然。如同在案例中將室內(nèi)灑滿墨水污漬的男孩一樣，幸運(yùn)的是他的母親看到了他的創(chuàng)造力而不是破壞性，最終造就了一位畫家。不同的教育觀念，必然產(chǎn)生截然不同的教育效果。

對(duì)于一個(gè)未成年卻充滿想象力的孩子，我們永遠(yuǎn)都不可能預(yù)測他將通過何種方式、和種途徑去實(shí)現(xiàn)未來的人生價(jià)值，獲取屬于他的成功。我們要做的只有一件事，那就是鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)！只要是積極的、向上的、生動(dòng)的就去鼓勵(lì)，剩下的一切都交還他自己——讓孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”或“不太可能”中找到可以獻(xiàn)身的東西，并能在造福于人類的事業(yè)中達(dá)到一個(gè)光輝的頂點(diǎn)！9.上課時(shí)，老師問了一個(gè)問題，一位平時(shí)學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生舉手，老師請他回答，他站起來，可什么也不會(huì)。老師問他：“不會(huì)，為什么舉手？”他說：“同學(xué)們老說我不敢回答問題，我也想舉一回手，沒想到，老師偏偏叫了我?！毕抡n后，老師和他約定：“以后你不會(huì)的時(shí)候就舉左手，當(dāng)你會(huì)的時(shí)候就舉右手，我準(zhǔn)叫你?！崩蠋煹睦碛墒?，既然學(xué)生站了起來，就要讓他體體面面地坐下去，以使他充滿自信地又一次站起來。在課堂教學(xué)中，有一個(gè)不被大家留意卻又不可小視的規(guī)矩，那就是上課發(fā)言的“舉手”，你認(rèn)為需要改變嗎？

我覺得這個(gè)小小的規(guī)矩并不需要去改變。在課堂教學(xué)中，這個(gè)小規(guī)矩，既不會(huì)被其他同學(xué)們留意到，影響到他們的聽課效率，同時(shí)又能給這位成績落后的同學(xué)有回答問題的機(jī)會(huì)，讓他在建立自信心的同時(shí)鼓勵(lì)他認(rèn)真聽講，積極思考。何樂而不為呢。

建立學(xué)生的自信心對(duì)學(xué)習(xí)來說是非常重要的，而老師的鼓勵(lì)、期望和信任，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，可以給學(xué)生指明努力的方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。尤其是面對(duì)一些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，他們極容易喪失的對(duì)學(xué)習(xí)的信心，假如案例中的這個(gè)老師從不喊他回答問題，或者當(dāng)他打不出來的時(shí)候只是讓他尷尬地坐下去，那么慢慢的，這位同學(xué)也許不再舉手，不再思考，甚至與不再認(rèn)真聽講了。而用這么一個(gè)小規(guī)矩，來給他機(jī)會(huì)回答問題，不僅僅是體體面面地坐下去，更為重要的是通過這個(gè)舉措，建立他的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

皮革馬利翁效應(yīng)，又叫做“羅僧塔爾效應(yīng)”，也有人成為“西施效應(yīng)”、“期待效應(yīng)”，之人們基于對(duì)某種情境的知覺而形成的期望或者語言會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或語言的效果。教師對(duì)學(xué)生的愛、關(guān)懷和期待在期望效果上會(huì)產(chǎn)生這種期望特性的良好作用。案例中的這位教師，通過這個(gè)舉手的小小規(guī)矩，將其中暗含的希望，以相當(dāng)微妙的方式傳播給學(xué)生，潛移默化地區(qū)影響學(xué)生，如涓涓細(xì)流滋潤著學(xué)生的心田，也如一粒石子投入新湖，引起碧波蕩漾，使學(xué)生產(chǎn)生再接再厲，積極向上的力量，對(duì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有積

極的作用。10.一天中午，周老師剛從食堂回到辦公室，還沒來得及坐下，班長就風(fēng)風(fēng)火火跑來報(bào)告——小a與小b在教室干起來啦！

一會(huì)兒工夫，小a與小b在一幫同學(xué)的簇?fù)硐?，來到辦公室門口。周老師請其他圍觀的同學(xué)散開，卻沒有立即讓他們倆進(jìn)辦公室，而是把他們倆“晾”在門口，打算先來個(gè)冷處理。這時(shí)，教務(wù)主任通知全體教師到會(huì)議室開緊急會(huì)議。周老師來不及細(xì)細(xì)盤問來龍去脈、是非曲直，讓他們倆相互說聲“對(duì)不起”“沒關(guān)系”，再握一下手，就這樣草草處理了一下，趕去開會(huì)了。

請問，對(duì)老師的處理方法你有何看法？ 我覺得案例中的周老師這樣這樣處理同學(xué)間的糾紛并不十分妥當(dāng)。

首先，周老師把a(bǔ)小和小b先“晾”在辦公室門口，并讓周圍同學(xué)散開。這一點(diǎn)比較好。讓打架的兩位同學(xué)先冷靜冷靜，避免了兩個(gè)“火氣”很大的人再次打起來，和圍觀同學(xué)你一句我一句說不清楚事情的情況。給了小a和小b一個(gè)自己仔細(xì)思考這件事情，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。對(duì)于成長中的少年兒童，言行失當(dāng)或者偶爾做錯(cuò)事情也是難免的，這個(gè)時(shí)候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當(dāng)一個(gè)人知道自己犯了錯(cuò)，內(nèi)心都會(huì)有不安和愧疚。冷靜下來后，不安和愧疚會(huì)讓他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

但是接下來周老師因?yàn)橐ラ_會(huì)卻草草處理了這件事情，并不問清楚事情的來龍去脈、是非曲直，只是讓他們相互到了個(gè)歉握了個(gè)手就結(jié)束了，這樣的處理方式并不合適。并沒有從根本上解決小a和小b打架的這件事情。雖然說是因?yàn)榱碛屑笔?，但也不能這樣草草處理。我認(rèn)為作為老師，在處理同學(xué)吵架打架這些事情，不僅需要調(diào)節(jié)兩位同學(xué)，讓她們籠統(tǒng)模糊不分是非曲直道個(gè)歉結(jié)束了，更為重要的是了解事情的來龍去脈和是非曲直。應(yīng)當(dāng)就事論事，以理服人地進(jìn)行解決。

老師在處理事情上的態(tài)度，會(huì)對(duì)學(xué)生才生重要影響，這樣的草草處理，會(huì)讓一些同學(xué)不以為然，認(rèn)為吵架打架反正就相互道個(gè)歉，沒什么大不了，以后就沒有什么顧忌了。雖然是這么一件小事，還是要認(rèn)真嚴(yán)肅慎重地對(duì)待。

教育技術(shù)11級(jí)學(xué)生的即興發(fā)言

題目：做好一名教師固然離不開敬業(yè)，愛生，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

答：我覺得除了這些之外作為一名教師最首要的是愛他自己的崗位，自己的行業(yè)。我還要分一下幾部

1.掌握專門的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技能技巧 2.發(fā)展學(xué)生的能力的體力，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí) 3.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美興趣和優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì) 4.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀 5.發(fā)展教育民主，傾聽學(xué)生的意見

在講“發(fā)展學(xué)生的能力的體力，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”時(shí)我加上一個(gè)印度的電影“地球上的星星”來展示怎么樣教學(xué)生學(xué)習(xí)

在講“發(fā)展教育民主，傾聽學(xué)生的意見”時(shí)我講了一位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)用糖果教學(xué)生怎么來跟別的同學(xué)處理好關(guān)系的。

點(diǎn)評(píng)：題目中已經(jīng)涉及到熱愛學(xué)生、熱愛教師職業(yè)和專業(yè)知識(shí)這幾個(gè)方面，因而，可以從教師的某一方面的能力著手加以闡述，例如教師的教材處理能力、教師的課堂管理能力、教師的教育研究能力等等。

“激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種”

大家好，今天我要演講的話題是“激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向于用哪一種”。看看我們身邊的情況，現(xiàn)在比較流行的應(yīng)該是激勵(lì)這種教育手段。回憶一下我的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷，讀小學(xué)的時(shí)候，老師用的方法很簡單，你表現(xiàn)好就夸你，表現(xiàn)不好就直接罵你，更甚至體罰學(xué)生的。說一個(gè)記憶深刻的事情，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師特別嚴(yán)格，工作相當(dāng)認(rèn)真，每次課上都要請每個(gè)同學(xué)起來回答問題，班里正好有一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)十分不感冒的學(xué)生，他總是回答不上來，數(shù)學(xué)老師也總是很不客氣地在課堂上罵他“野駱駝”無藥可救。他有個(gè)學(xué)期就坐在我后邊，可是我們從來沒見過話，記憶里他和其他同學(xué)也沒什么交流，下課了就默默地一個(gè)人坐在位置上。由此可見，批評(píng)一個(gè)學(xué)生會(huì)導(dǎo)致他自卑，不愛交朋友，童年會(huì)失去很多歡樂。

對(duì)于激勵(lì)和批評(píng)這兩種教育手段，我認(rèn)為以激勵(lì)為主要手段，用批評(píng)輔助。所謂因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的手段。

像有些學(xué)生，他天生聰慧，爸爸媽媽捧在手心，爺爺奶奶寵的更加離譜，就養(yǎng)成了壞習(xí)慣，認(rèn)為自己最了不起，看不起別人，不懂得向他人學(xué)習(xí)。像這種學(xué)生驕傲過了頭，批評(píng)會(huì)成為最有效的手段，劈開他心頭上的大霧。

但是對(duì)于現(xiàn)在大部分的孩子來說，激勵(lì)還是最好的方式?！皵?shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長”激勵(lì)會(huì)給孩子帶來勇氣，自信自主性和上進(jìn)心，這些都是優(yōu)秀學(xué)生必備的品質(zhì)。

點(diǎn)評(píng)：強(qiáng)調(diào)激勵(lì)與批評(píng)都是一種常用的有效的教育手段，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)的才是好的方法。

對(duì)目前存在的激勵(lì)過度的現(xiàn)象，作一簡要評(píng)析

在教育實(shí)踐中，還是應(yīng)該以激勵(lì)為主。

今天我要講的是同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑，一位老師的評(píng)語是：“胸?zé)o大志。真沒出息！”一位老師的評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”接下來我將對(duì)兩位老師分別作出評(píng)價(jià)。很明顯是第一位老師的做法是相當(dāng)不正確的，首先他對(duì)一個(gè)才三年級(jí)的學(xué)生說真沒出息，這對(duì)他幼小的心靈是多么大的傷害呢，在很大程度上傷害了他的自尊心。本身這位學(xué)生說自己要做馬戲團(tuán)的小丑，應(yīng)該是因?yàn)樾〕髱Ыo了他歡樂，而他也要把歡樂帶給大家，給人們帶來歡樂，這本身是多么美好的愿望啊。而這位老師卻直接給予了否定！可以想象一個(gè)老師的否定對(duì)學(xué)生的影響是多么的大，甚至可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去信心，可能會(huì)對(duì)他的將來造成相當(dāng)大的影響。再來，該老師間接的給學(xué)生灌輸了一個(gè)不正確的觀念—職業(yè)是有貴賤之分的。本身職業(yè)是沒有貴賤之分的，三百六十行行行出狀元，只要是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的職業(yè)都是值得大家尊重的。就比如清潔工，很多人瞧不起他們的職業(yè)，可是如果沒有他們辛勤的打掃大街，維護(hù)城市的衛(wèi)生，我們的社會(huì)會(huì)變得多么的臟亂呢，他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不言可喻，所以他們的職業(yè)就是值得大家尊敬的，所有的職業(yè)都是沒有貴賤之分的，大家根據(jù)自己的勞動(dòng)獲得工資都是自己尊敬的，不可能每個(gè)人都成為大富翁成為總統(tǒng)，每個(gè)人都有自己的能力，有自己的定位。該老師不正確的價(jià)值觀很可能就影響了學(xué)生的觀念，對(duì)他以后的職業(yè)選擇造成很大程度不好的影響。而第二位老師說“愿你把歡笑帶給全世界”，不僅沒有傷害學(xué)生而且很好地給學(xué)生給予了肯定，可以想象學(xué)生得到老師的肯定是多么的開心，對(duì)學(xué)生的以后的發(fā)展都是很好的，應(yīng)該讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

點(diǎn)評(píng)：強(qiáng)調(diào)理想應(yīng)該是多元的，強(qiáng)調(diào)職業(yè)也沒有高低貴賤之分。

你的座右銘是什么？

提起座右銘，相信大家并不陌生，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的座右銘，座右銘種類很多，像學(xué)習(xí)座右銘；生活座右銘；還有職業(yè)座右銘等等很多類型。

在這里，我給大家講一講我的學(xué)習(xí)座右銘吧，我的學(xué)習(xí)座右銘是：“失敗是成功之母”。每當(dāng)我失敗，我便常常會(huì)用“失敗是成功之母”來鼓勵(lì)自己。

記得上小學(xué)的時(shí)候，我們班有個(gè)同學(xué)叫小王，每次語文考試她都和我比作文成績，她作文寫得比較好，于是大家都說：她比你聰明。

有一天，老師讓我們回家寫一篇作文，第二天早晨把作業(yè)交上去了，下午語文課時(shí)，老師把小王的作文當(dāng)范文讀給全班同學(xué)，一下課，小王跑到我面前得意洋洋地和我說：怎么樣？我比你聰明吧？

當(dāng)時(shí)，我紅著臉，低著頭坐在那里，過了好一會(huì)兒我便小聲地和自己說：“失敗是成功之母”好好努力，終有一天我會(huì)超過她。于是，我下定決心好好努力，我開始堅(jiān)持每天寫一篇日記，每隔兩三天寫一篇作文，寫完之后，我還會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行修改并拿給老師評(píng)價(jià)。

在我的努力下，我的寫作能力果然有所提高。

在一次作文比賽我竟然獲得了第一名。

“失敗是成功之母”其實(shí)，失敗并不可怕，可怕的是你因?yàn)槭《鎰e。

主要看你如何的態(tài)度去對(duì)待它，只要你不服失敗一次次地努力，終有一天你會(huì)成功的。愛迪生發(fā)明電燈時(shí)，為了尋找合適作燈絲的材料，他和助手們反復(fù)試驗(yàn)了一千多種材料，但都失敗了。他的助手十分灰心喪氣，想要放棄這個(gè)項(xiàng)目了，便對(duì)愛迪生說：先生，我們已經(jīng)失敗了一千多次了，看來沒有希望了。

愛迪生卻笑著說：不，這不算失敗，我們還可以繼續(xù)。

后來，經(jīng)過愛迪生和助手們的一年多的時(shí)間的努力，她們終于發(fā)明了電燈。

這則故事告訴我們“失敗是成功之母”不要怕失敗，一定要繼續(xù)努力，會(huì)成功的。正確對(duì)待失敗很重要，如果我們因?yàn)槭×硕鴨适判?，?huì)導(dǎo)致更大的失敗。還有一則故事：有一個(gè)步行的人因?yàn)槁凡缓米叨さ沽?，他爬了起來，可是沒走幾步又摔倒了，于是他便爬在地上不再起來了。

有人問他:你怎么不起來繼續(xù)走呢？那個(gè)爬在地上的人說：既然爬起來還會(huì)跌倒我干嘛還要起來？不如這樣趴著就不會(huì)再摔倒了。

這樣的人，因?yàn)楹ε略俅嗡さ咕筒辉倨饋砝^續(xù)走了，因此他永遠(yuǎn)也到達(dá)不了他的目的地。

人生的道路上我們會(huì)遇到很多失敗的，正式由于不斷地經(jīng)受磨難，人才會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。將來，如果我是一名教師，我會(huì)用自己的座右銘“失敗是成功之母“來鼓勵(lì)遇到失敗的學(xué)生繼續(xù)向前走。

談?wù)剬?duì)教師這個(gè)職業(yè)的看法 大家好，我抽到的題目是談?wù)剬?duì)教師這個(gè)職業(yè)的看法。首先，說到教師，我第一時(shí)間想到的就是當(dāng)初為什么選擇師范這個(gè)專業(yè)。當(dāng)時(shí)填報(bào)志愿的時(shí)候，剛開始我把所有跟師范類有關(guān)的專業(yè)都排除了，因?yàn)槲矣X得我不適合做一個(gè)老師，但是后來，就在剩半個(gè)小時(shí)就填報(bào)志愿結(jié)束的時(shí)候，我堂姐來到了我家，她來說服我修改志愿，我姐是一名老師，她覺得教師這個(gè)職業(yè)蠻好的，工資雖然不高，但有很多假期，各方面的待遇也不錯(cuò)，還有現(xiàn)在學(xué)校里男老師挺受歡迎的，所以她希望我也能成為一名教師。在她的說服下，我爸媽都同意了姐姐的看法，我自己當(dāng)時(shí)比較迷茫，也不知道何去何從，于是乎

就聽了姐姐的，改了專業(yè)，報(bào)了師范學(xué)校。

進(jìn)入大學(xué)后，也沒有對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有什么特別的看法，僅僅是我將來維持生活的一份工作。這個(gè)觀點(diǎn)一直沒有改變，直到我去一所小學(xué)見習(xí)一周后，我才對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有新的看法。每當(dāng)那些小學(xué)生圍在我身邊開心的玩耍著，一口一個(gè)“許老師”的叫著，一臉天真無邪的笑容，我才認(rèn)識(shí)到，教師不僅僅是一份工作，我要教給他們的不僅僅是課本的東西，交給他們知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)他們做人的道理，要給予他們真誠的關(guān)愛。給我印象最為深刻的是我初中時(shí)期的班主任，不是她的教學(xué)水平有多么的好，而是有一次，她因?yàn)槲叶晃业囊粋€(gè)同學(xué)打了。事情是這樣的，當(dāng)時(shí)我和那個(gè)同學(xué)起了矛盾，他一拳打在我的鼻子上，然后流血了，在我去廁所清洗干凈后回到教室，班主任已經(jīng)在了，她向我詢問了事情的經(jīng)過，然后把那個(gè)同學(xué)叫了出去。也不知道怎么的，那個(gè)同學(xué)就和班主任吵了起來，然后情況越來越激烈，那個(gè)同學(xué)打了我的班主任，從此之后，我覺得我很愧疚班主任，所以她的課我再也不開小差，即使我對(duì)語文課很沒興趣，我就覺得不提高語文成績就更對(duì)不起她。

教師這份平凡而又高尚的職業(yè)，要對(duì)得起這個(gè)稱謂，不是很容易的，未來的道路還很長，我要爭取做一名合格的教師。問題：如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)？

在我們普遍的觀念中，“差生”就是指那些成績不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不太端正，思想品德也欠佳的那些學(xué)生。那么如何對(duì)待他們呢？作為老師肯定是希望把這些“差生”提高上來。該如何提高他們呢？首先，應(yīng)該要改變老師自身心目中對(duì)“差生”的看法，去掉“差生”這頂帽子，不應(yīng)將“差生”進(jìn)行定位。其次，可以從三個(gè)方面來改變他們，提升他們：第一，了解他們，明白是什么原因?qū)е滤麄兂煽儾顚W(xué)習(xí)態(tài)度不端正。比如是因?yàn)閷?duì)學(xué)科不感興趣還是不喜歡任課老師等等其他原因，知道原因之后，就要針對(duì)原因采取相應(yīng)的措施。比如是不喜歡任課教師，那么我們可以跟該學(xué)科教師進(jìn)行溝通，讓該教師在私下中與這些同學(xué)多接觸，建立良好的關(guān)系。第二，關(guān)愛他們，這些所謂的“差生”，在班里的成績等方面可能排名相對(duì)比較靠后，那么其他同學(xué)或者說是老師或多或少會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一些偏見，在這樣的情況下，我們要做到的是加倍地關(guān)愛他們，讓他們感受到老師對(duì)他們的希望，有助于他們改變自己。第三，激勵(lì)他們，也許他們的進(jìn)步很細(xì)微，但是作為老師，我們要敏銳地覺察到他們的小進(jìn)步，然后對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)他們提出進(jìn)一步的希望，讓這些孩子有更大的信心。針對(duì)第二個(gè)問題如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)。我認(rèn)為，天生我材必有用。每個(gè)人肯定有他自身擅長的方面和不擅長的方面。所謂“差生”，也許只是他們在學(xué)習(xí)上不太擅長而已。我們不能全盤否定他們，而應(yīng)努力去發(fā)現(xiàn)他們身上其他良好的品質(zhì)。比如說，某個(gè)學(xué)生可能成績不太好，但是他特別樂于助人，那么我們作為老師就應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他助人為樂的閃光點(diǎn)并及時(shí)表揚(yáng)他。

點(diǎn)評(píng)：若運(yùn)用多元智力理論來重新解釋“差生”，則比較有新意。

作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

點(diǎn)評(píng)：教師素質(zhì)的幾個(gè)方面都涉及了，比較全面。但若能在此基礎(chǔ)上，對(duì)某一方面進(jìn)行闡述，會(huì)比較深刻。

題目：談?wù)勀愕那榫w特征是否精力充沛，有朝氣，能否吸引學(xué)生？

各位評(píng)委，今天我抽到的題目是談?wù)勀愕那榫w特征是否精力充沛，有朝氣，能否吸引學(xué)生？

我的答案是肯定的，作為21世紀(jì)的新學(xué)生必定是精力充沛，有朝氣的。

首先我先說一下我在大學(xué)的一些表現(xiàn)，大學(xué)的時(shí)候我們大一大二有晨跑的活動(dòng)，所以我就養(yǎng)成了一個(gè)早睡 早起的習(xí)慣，我的時(shí)候大多都不太接受學(xué)校這個(gè)規(guī)定，所以平常的時(shí)候都起的比較晚，我自己呢也算是一個(gè)乖乖學(xué)生吧，從高中一直到大學(xué)都遵循著老師和學(xué)校的規(guī)定，所以我就養(yǎng)成了早睡早起的習(xí)慣，在大一大二之后，晨跑也就隨之結(jié)束了，但是慢慢的養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣以后，我就覺得這個(gè)對(duì)自己身體也不錯(cuò)，所以在大三大四延續(xù)了這個(gè)習(xí)慣“晨跑”，通過晨跑我覺得，精力充沛，以及有朝氣，我都已經(jīng)滿足了。那對(duì)于后面那句是否能夠吸引學(xué)生，我覺得吸引學(xué)生不僅需要有朝氣，還需要在思維方式，教學(xué)方式上有自己的獨(dú)到之處，記得當(dāng)時(shí)大一的時(shí)候高數(shù)課，各位應(yīng)該也有感受，初次接觸高數(shù)覺得高數(shù)真的很難，比高中的難出不少，導(dǎo)數(shù)和微積分完全摸不著頭腦，連自己本來是對(duì)數(shù)學(xué)頗有興趣的我都慢慢開始失去了興趣，還好當(dāng)時(shí)我們高數(shù)老師是一位剛從加拿大回來的新老師，在做大學(xué)老師之前在高中任教，他比較清楚大一新生不容易立刻接受大學(xué)自篇四：數(shù)學(xué)教師即興演講題目模擬

數(shù)學(xué)教師即興演講題目

1、談?wù)勀銓?duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的看法。1.畫線段圖從幾年級(jí)開始比較好？ 2.畫圖的方法是不是要熟練到某種程度才可能發(fā)展為策略？ 3.試述概念的記憶在概念教學(xué)中的作用 4.解決問題的策略教學(xué)的重點(diǎn)是什么？ 5.驗(yàn)算的環(huán)節(jié)在教學(xué)中如何要求比較合適？ 6.你對(duì)學(xué)生的草稿本的使用是如何要求的？ 7.合作學(xué)習(xí)適合所有的學(xué)生嗎？ 8.你是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的？ 9.介紹一下你最擅長的教學(xué)法 10.除了本次競賽的項(xiàng)目外，你認(rèn)為還有哪些項(xiàng)目是數(shù)學(xué)教師重要的基本功？

2、1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

7、有人說，教師是紅燭，是春蠶、是人梯、是園丁??你認(rèn)為教師是什么？

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

10、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？ 學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？ 教師如何在數(shù)學(xué)課堂中提出有效問題？

3、課改背景下教師學(xué)科知識(shí)的缺失，到底缺失在什么地方？原因何在？

（第一方面的原因是基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)我們小學(xué)教育提出了新的要求。第二個(gè)原因是課堂教學(xué)的生成性使教師面臨新的挑戰(zhàn)。）

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意哪些問題？（）

5、教學(xué)中關(guān)注“數(shù)學(xué)公式的背后是什么”，你是怎么理解的？

6、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

（動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方

法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。）

7、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

差，強(qiáng)信息的思維干擾，思維定勢，········）

9、數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)需要關(guān)注什么？（學(xué)生已經(jīng)知道了什么，學(xué)生對(duì)相關(guān)已知的掌握程度）。

10、學(xué)生負(fù)擔(dān)重──到底是怎樣產(chǎn)生的？如何才能真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)？（原因：教學(xué)問題，解決：提高教師教學(xué)水平）

數(shù)學(xué)組青年教師即興演講稿

數(shù)學(xué)組青年教師即興演講比賽：

新 課 程 實(shí) 施 帶 來 的 變 化

顧九華

目前，根據(jù)新課程的理念、按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行課堂教學(xué)，已成為廣大教師自覺行動(dòng)，學(xué)校在教改方面也有了突破性的進(jìn)展。新課程實(shí)施使學(xué)校發(fā)生了各方面的變化。

一、教 師 在 變

1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受

廣大教師逐步樹立起新的教育教學(xué)觀。這些觀念主要體現(xiàn)在學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀上。

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，反映在教師身上，就是學(xué)生意識(shí)的形成。我們要求教師首先要有學(xué)生本位意識(shí)。一切以學(xué)生為本，心中裝著學(xué)生，裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次，要有學(xué)生的主體意識(shí)。把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

再次，要有學(xué)生個(gè)性意識(shí)。要尊重學(xué)生的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識(shí)的解釋者、忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者、參與者。因此，在教學(xué)中我們不再以書本為本，把教材當(dāng)作“圣經(jīng)”解讀，而注重將書本知識(shí)向生活回歸、向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)回歸。這種學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)、主動(dòng)構(gòu)建的過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、教師間的合作精神加強(qiáng)了

新課程信息量大，知識(shí)面廣，特別和生活、社會(huì)、其他學(xué)科橫向聯(lián)系較大。教師原有的專業(yè)知識(shí)已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強(qiáng)自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時(shí)也顯得尤為重要。

二、課 堂 教 學(xué) 在 變

新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)。這個(gè)變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂組織的形式等方面。

新課程確立了知識(shí)和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這就是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)容。他與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接收和技能的訓(xùn)練是不同的，它注重追求知識(shí)和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的整合，突出了過程與方法的地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣課、滿堂灌，學(xué)生則聽得很乏味。新課程實(shí)施后，課堂教學(xué)活躍起來，教師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化。

首先，教師的課程設(shè)計(jì)變了。課程設(shè)計(jì)由“怎樣給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“怎樣引起活動(dòng)”。教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，不僅考慮知識(shí)的引入，更多地考慮怎樣引起活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)。新課程教學(xué)不是教教材，重要的是用教材，在全體教師中已形成共識(shí)。

其次，教師越來越注重學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教師逐步的由重視教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為重視教學(xué)過程。課改前，教師往往把自己活動(dòng)范圍限定在講臺(tái)上，講臺(tái)就是活動(dòng)的空間。受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨(dú)尊”的位置上，大部分教師的教學(xué)方式以“講授”為主，向?qū)W生“灌”知識(shí)，致使“教與學(xué)”、“學(xué)與做”相分離。新課程實(shí)施后，大部分教師采用了讓學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，有的還突破了“課

堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，許多學(xué)科把課放到實(shí)驗(yàn)室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個(gè)自然界和社會(huì)這部“活”的無字書。過去常見的“教師講，學(xué)生聽”的單向交流方式和“教師問，學(xué)生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對(duì)話、共同探索、共同討論、共同實(shí)驗(yàn)的探索性、合作性的教學(xué)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考、表演、實(shí)踐、交流去獲取知識(shí)，而不是把結(jié)論告訴學(xué)生。

三、學(xué) 生 在 變

實(shí)施新課程后，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。這種變化，首先是由學(xué)習(xí)方式的改變帶來的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡學(xué)生讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)、在思考中學(xué)、在游戲中學(xué)、合作中學(xué)，讓學(xué)生身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。其次，是評(píng)價(jià)的變化帶來的。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長過程，注重、肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感，能夠成為學(xué)生的動(dòng)力。

在新課程教學(xué)中，我們倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突現(xiàn)出來，使學(xué)生過程更多成為學(xué)生思考、質(zhì)疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程，學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，批判意識(shí)和懷疑精神得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手不僅在綜合實(shí)踐活動(dòng)課，生、理、化課，而且已發(fā)展到其他學(xué)科的教學(xué)中。由于教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻意創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高。

四、課 堂 教 學(xué) 的 管 理 意 識(shí) 在 變

課堂教學(xué)的管理意識(shí)在變，這主要體現(xiàn)在對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)上。

以前聽課、評(píng)課著重看教師的基本功、“兩基”的落實(shí)情況、對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的清晰度、教學(xué)內(nèi)容的正確度等。新課程實(shí)施后，除知識(shí)與技能外，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)全面性原則主要從三個(gè)角度進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：

在教師的主導(dǎo)方面，主要評(píng)價(jià)教師是否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是否真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在學(xué)生的主體方面，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面。

在教學(xué)過程方面，主要評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的民主、合作、學(xué)生的情緒、師生的互動(dòng)情況。

對(duì)教案 除看知識(shí)與技能外，主要看通過設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探索，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得知識(shí)。

總之，新課程的實(shí)施，使我們深深地感受到學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質(zhì)教育更好的落到實(shí)處，學(xué)校也將得到更快、更好地發(fā)展。

如何理解班主任是最大的騙子

丁明明

現(xiàn)在的老師面對(duì)的都是90后的學(xué)生，而這個(gè)群體是非常有個(gè)性，有著自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時(shí)候不僅僅是憑著經(jīng)驗(yàn)，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術(shù)性。

一、班主任要以身作則，提升自己的個(gè)人魅力，這樣才能讓學(xué)生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時(shí)的生活工作教學(xué)中時(shí)刻都注重著自己的一言一行，在與學(xué)生打交道的過程里做到尊重，公平。

二、教育應(yīng)該是春風(fēng)化雨般地潤物細(xì)無聲，班主任不能想著通過大型的活動(dòng)和班會(huì)課來教育學(xué)生，教育應(yīng)該無處不在，在平時(shí)的細(xì)節(jié)小事里無處沒有教育的契機(jī)。班主任要善于抓住細(xì)節(jié)，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學(xué)生體會(huì)更多道理。

三、教師要學(xué)會(huì)寬容，公正，真誠，要尊重學(xué)生的不同差異，更要因材施教。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，他們的成長環(huán)境都不一樣，所以我們要根據(jù)不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺(tái)，讓他展示自己，如果他的習(xí)慣不好，我們就可以從一些細(xì)節(jié)上面來嚴(yán)格要求他幫助他改掉一些毛病。

四、教育要講究藝術(shù)，我們總希望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展，所以我們的教育不能簡單停留在批評(píng)指導(dǎo)上面，我們可以通過各種各樣的情境讓學(xué)生感悟，就像是教學(xué)中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學(xué)生體會(huì)。比如，一個(gè)學(xué)生如果犯錯(cuò)誤了，我們可以不去一味的指責(zé)批評(píng)，可以讓學(xué)生自己來評(píng)論幫助他，從而讓他更好地接受。

總之，教育是一個(gè)重要而復(fù)雜的過程，作為一個(gè)班主任，只要用心，用你的愛去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。

如何看待減負(fù)增效 周蕓

各位評(píng)委，下午好：

今天我抽到的話題是：有人認(rèn)為，當(dāng)今中國教育什么減負(fù)都是浮云，談?wù)勀愕目捶āｊP(guān)于這個(gè)話題，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、中國教育的現(xiàn)狀

之所以全社會(huì)都關(guān)注教育減負(fù)這一問題主要是教育的現(xiàn)狀引發(fā)的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和教師工作時(shí)間過長，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現(xiàn)狀，都是導(dǎo)致教育者和受教育者都深感負(fù)擔(dān)之重的原因。正因?yàn)槿绱?，關(guān)于教育的減負(fù)問題也就成為了社會(huì)探討的熱點(diǎn)問題。

二、減負(fù)的方向

在全社會(huì)都在大力倡導(dǎo)減負(fù)的背景下，為什么許多人都深感“減負(fù)減負(fù)越減越重”，我覺得主要是減負(fù)方向還不是很恰當(dāng)。減負(fù)不是流于形式，不是簡單地盲從國外等模式，否則會(huì)讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數(shù)學(xué)備課組剛?cè)ヌK州中學(xué)去交流學(xué)習(xí)過，我感覺他們作為一所百年名校還是敢作敢為的。盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們在許多方面還是真正落實(shí)了減負(fù)，比如關(guān)于學(xué)生和教師的在校時(shí)間的安排就比較人性化，學(xué)生的生理和心理都得到了健康地發(fā)展，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間。對(duì)于教師而言，不應(yīng)該用時(shí)間來作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該倡導(dǎo)教師從提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率角度出發(fā)去求發(fā)展，去為減負(fù)尋求出路。

三、面對(duì)的困難

在中國高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的碰撞在所難免，作為減負(fù)的改革者需要有面對(duì)困難的勇氣，要能承受減負(fù)路上出現(xiàn)的壓力，比如升學(xué)率下降等暫時(shí)的困難，以及由此所要面對(duì)的社會(huì)或者是家長帶來的壓力。減負(fù)之路慢慢兮，我必將上下而求索。

四、我的角度

作為教育的一線教師，我覺得自己更有責(zé)任為減負(fù)行動(dòng)起來。我要通過自己的不斷努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從簡單機(jī)械的重復(fù)性訓(xùn)練中解放出來，能真正體會(huì)到一點(diǎn)減負(fù)之后的幸福。

綜上所述，針對(duì)有人說，減負(fù)什么的都是浮云，我持否定的觀點(diǎn)，我覺得不能對(duì)此有消極的態(tài)度，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力。

我的觀點(diǎn)闡述完畢，謝謝。篇五：即興演講話題(小)即興演講話題

一、學(xué)生素質(zhì)

1.生活富裕了是否還需要節(jié)儉 2.談?wù)劺卒h精神 3.自然就是美

4.公民素質(zhì)與社會(huì)道德 5.身體健康與心理健康

6.你如何理解“壓力就是動(dòng)力” 7.時(shí)間能改變一切 8.律人不如律己 9.爭當(dāng)主角

10.細(xì)節(jié)決定成敗

11.談?wù)勀銓?duì)誠信的看法 12.你如何看待拾金不昧

13.當(dāng)機(jī)遇來臨時(shí)，你是否有能力把握 14.在銀行等公共場合都設(shè)置了“一米線”來規(guī)范秩序，但一些人并不能很好地遵守，對(duì)此你有什么看法

15.你如何理解“世界上最美麗的語言是微笑” 16.你如何理解“態(tài)度決定一切” 17.你認(rèn)為企業(yè)用人應(yīng)該以才為先還是以德為先 18.我們應(yīng)該怎樣杜絕盜版 19.談?wù)勀愕呢?cái)富觀 20.談?wù)劙萁鹬髁x的危害

21.“金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的”這種說法是否正確 22.請談?wù)勗鯓咏鉀Q城市交通阻塞問題 23.假如你是班長

24.競爭與合作哪個(gè)更重要

25.打假主要靠消費(fèi)者還是靠執(zhí)法者 26.一次非同尋常的考試 27.個(gè)人能力與團(tuán)體合作 28.如何看待欺騙 29.昨天·今天·明天 30.學(xué)會(huì)放棄

31.你如何看待承諾 32.假如你有一百萬 33.拒絕誘惑

34.生活需要經(jīng)常清點(diǎn) 35.簡單與精彩

36.現(xiàn)代社會(huì)文才與口才哪個(gè)重要 37.談?wù)勀銓?duì)節(jié)約的看法 38.我所了解的魯迅 39.語文學(xué)習(xí)有沒有竅門 40.由朋友而想到人際關(guān)系

二、時(shí)事政治

1.談?wù)勀銓?duì)利比亞戰(zhàn)爭的看法 2.談?wù)勀銓?duì)高鐵事故的看法 3.小偷被綁電線桿遭暴打 4.wto帶給中國的是什么 5.談?wù)勀銓?duì)目前大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的看法 6.你對(duì)男女就業(yè)機(jī)會(huì)不平等現(xiàn)象如何看待 7.你怎樣看待給差生佩戴綠領(lǐng)巾 9.據(jù)媒體報(bào)道，在我國的某些大城市，一些商家開始要求員工對(duì)顧客進(jìn)行“跪式服務(wù)”，引起了很大的爭議，談?wù)勀愕目捶? 10.社會(huì)上有人稱“90后”是垮掉的一代，談?wù)勀愕目捶? 11.談?wù)勀銓?duì)“我爸是李剛”事件的看法 12.據(jù)新華社報(bào)道，北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局近日通報(bào)了近期廚房家具產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查結(jié)果。此次共抽查北京43家企業(yè)的43種產(chǎn)品，有16種廚房家具產(chǎn)品質(zhì)量不合格。

第五篇：三分鐘即興演講題目和規(guī)則

我是大學(xué)生作為畢業(yè)生代表在畢業(yè)典禮上的發(fā)言

微笑沒有比人更高的山

我的價(jià)值觀人生處處是考場

從飯后打包說起年輕，OK！

論榮譽(yù)成人與成才

如何發(fā)展自己的專業(yè)大學(xué)生的氣質(zhì)

珍惜青春談公平

榜樣的力量如何看待虛榮

習(xí)慣的重要性心有多大，舞臺(tái)就有多大

成功的路大學(xué)生的人際處理

科技所不能改變的談?dòng)颜x

怎樣看待偶像假日，究竟該怎么過

曲線與直線童話夢

關(guān)于“錢幣式”的為人（外圓內(nèi)方）怎樣表現(xiàn)自己

成功與失敗朋友

系里三分鐘即興演講

演講要求：

內(nèi)容要求：主題鮮明，內(nèi)容清楚、結(jié)構(gòu)清晰、中心突出，合理展開、闡釋充分、證據(jù)相關(guān)、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容生動(dòng)、不枯燥，能吸引聽眾注意力。

語言要求：使用普通話。語言準(zhǔn)確（發(fā)音清晰，音調(diào)、音高合適，用詞準(zhǔn)確、相關(guān)），語言流利（注意語調(diào)和節(jié)奏等）。

技巧要求：自信，有感情與氣勢；注意手勢、眼神與身體語言；幽默感（不能是啞劇式的幽默或調(diào)侃）；適當(dāng)使用修辭手段（比喻、類比等）。時(shí)間控制：定題演講或即興演講限定在3分鐘內(nèi)。

◆比賽規(guī)則：

1、賽前由參賽選手會(huì)獲得號(hào)碼牌決定出場順序；

2、評(píng)委手中必須有一份評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和打分表，進(jìn)行打分；

3、1號(hào)選手開始朗誦時(shí)，2號(hào)抽取題目。

◆評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1．演講內(nèi)容（共50分）

文章結(jié)構(gòu) 論點(diǎn) 論據(jù)

構(gòu)思新穎，層次分明 20-10;論點(diǎn)突出 20-10;論據(jù)切題，旁征博引10-8;結(jié)構(gòu)簡單，層次較清晰 15-8;論 點(diǎn) 隱 晦15-8;論據(jù)較切題，例證有局限性 10-6;

結(jié)構(gòu)混亂，層次模糊 6-0;論點(diǎn)非常不明顯 6-0;論據(jù)缺乏力度，沒有例證 6-0.2．演講者的演講得分（主要因素如下，其他因素如手勢，或者其他恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，都可酌情加分，共40分）

語速 語音 詞匯 表情

語速適中10-8 發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰10-8 用詞貼切10-8 表情恰當(dāng)，富有感染力10-8

語速較快或較慢8-6 發(fā)音較準(zhǔn)確，吐字較清晰8-6 用詞較貼切8-6 面無表情，缺乏感染力8-6

語速過快或過慢6-0 發(fā)音含糊，吐字不清晰6-0 用詞不貼切使用偏難怪詞6-0 表情呆滯6-0

3．觀眾反映（共10分）

a.觀眾反應(yīng)熱烈，情緒高亢 10-8

b.觀眾反應(yīng)一般，情緒不熱烈 8-6

c.觀眾沒有反應(yīng)，情緒低落 6-0

總分：100分

人文與藝術(shù)學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生分會(huì)宣傳部