第一篇：數(shù)學(xué)周講話稿

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好！今天我很榮幸能站在這里發(fā)言。說(shuō)句實(shí)話，要我在此向各位介紹經(jīng)驗(yàn)，那簡(jiǎn)直就是班門弄斧。在座的各位都是任教多年的數(shù)學(xué)專家，經(jīng)驗(yàn)比我豐富。作為年輕教師中的一員，我把個(gè)人的教學(xué)想法和這兩年多的教學(xué)感悟跟大家交流交流，有說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)各位批評(píng)指正。數(shù)學(xué)難教、難學(xué)，相信大家一定有同感。數(shù)學(xué)教學(xué)一直長(zhǎng)期困擾我們這些數(shù)學(xué)老師及學(xué)生，由于數(shù)學(xué)特別嚴(yán)謹(jǐn)及延續(xù)性強(qiáng)的的特點(diǎn)，導(dǎo)致一步跟不上，則步步跟不上，學(xué)生極容易掉隊(duì)，在學(xué)習(xí)中極容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，某種意義上已經(jīng)成為學(xué)生最感厭煩的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)老師往往成為最不受學(xué)生歡迎的老師!這是我們數(shù)學(xué)老師的困惑。但是數(shù)學(xué)學(xué)科也有它自身的規(guī)律可循，如果我們按照這些內(nèi)在的規(guī)律去指導(dǎo)我們的教學(xué)及學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高還是可以有很大幫助的，我認(rèn)為有以下一些方面可以引起我們的重視：

一、徹底理解，掌握規(guī)律，靈活運(yùn)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，除了在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，別無(wú)他途。這是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該遵循的第一個(gè)最重要的原則，也是其他科目普遍的共性及今后的命題趨勢(shì)，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，當(dāng)然對(duì)于概念，公式，定義，定理，公理必須有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，到位的理解，除此之外，在這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中也是有一些規(guī)律可循的，我認(rèn)為顧名思義，反復(fù)琢磨是一個(gè)好辦法，特別是數(shù)學(xué)概念的命名，都是很講究的，有時(shí)候內(nèi)容就在題目之中，如有理數(shù)(有道理的，有規(guī)律的，說(shuō)得清的數(shù)---有限小數(shù)及無(wú)限循環(huán)小數(shù));無(wú)理數(shù)(無(wú)道理的，說(shuō)不清楚的，沒(méi)有規(guī)律的數(shù)---無(wú)限不循環(huán)小數(shù))的理解，同位角，內(nèi)錯(cuò)角，同旁內(nèi)角的理解，內(nèi)心、外心理解，非負(fù)數(shù)等等，都可以先作一個(gè)簡(jiǎn)單的理解，往往離真正的深刻的理解就不遠(yuǎn)了，而且真正理解的東西想忘都忘不了。

二、數(shù)學(xué)是一門特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科

邏輯性極強(qiáng)，極注重說(shuō)理，也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)課是一門非常注重說(shuō)理的學(xué)科，在數(shù)學(xué)面前不能試圖蒙混過(guò)關(guān)，不允許出現(xiàn)一丁點(diǎn)兒的錯(cuò)誤，這與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是有很大的區(qū)別的，如一個(gè)錯(cuò)別字不會(huì)嚴(yán)重影響一篇文章的精彩，但一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，一個(gè)符號(hào)的問(wèn)題足以葬送一個(gè)大題的命運(yùn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不會(huì)給你打同情分!因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須時(shí)時(shí)、處處注意推敲所走的每一步是否站得住腳，能否還原?要加強(qiáng)反思，不然的話就會(huì)像多米諾骨牌一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)，前功盡棄，如由ab=ac推導(dǎo)出b=c就是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中我們必須時(shí)時(shí)提醒學(xué)生數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此要求我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中務(wù)必做到語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，推理準(zhǔn)確，論證、畫(huà)圖等都要做好學(xué)生的表率，盡量做到無(wú)懈可擊，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力是極強(qiáng)的;對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，無(wú)論從語(yǔ)言的表述，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)的格式，證明、計(jì)算的步驟，個(gè)別字句的把握等方面，都務(wù)必從嚴(yán)要求，數(shù)學(xué)是思維的體操，相信通過(guò)訓(xùn)練有素的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)乃至今后的生活工作產(chǎn)生積極的影響。

三、加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的能力的訓(xùn)練，化抽象為形象

加強(qiáng)畫(huà)圖能力的訓(xùn)練，但凡數(shù)學(xué)學(xué)得好的同學(xué)一般都有這樣的感受，好的畫(huà)圖是解題成功的一半，準(zhǔn)確的畫(huà)圖可以幫助我們正確的理解題意，甚至猜想出問(wèn)題的答案;反之不到位的畫(huà)圖卻會(huì)把我們引入歧途，對(duì)解題沒(méi)有任何幫助。也就是說(shuō)，有圖的題目一定要畫(huà)圖，沒(méi)有圖的題要想辦法盡量畫(huà)圖解決。很多數(shù)學(xué)題目，往往就在畫(huà)畫(huà)，比比，算算中得到了解決。(如利用數(shù)軸，可以幫助我們很好地解決絕對(duì)值，相反數(shù)，數(shù)的大小比較問(wèn)題，線段圖的作用就更大了)，所以我認(rèn)為一位訓(xùn)練有素的數(shù)學(xué)老師一定要有較高的畫(huà)圖能力及畫(huà)圖意識(shí)。華羅庚曾說(shuō)過(guò)這樣幾句話：“數(shù)與形，本是相倚依，安能化作兩邊飛，數(shù)缺形時(shí)欠直觀，形少數(shù)時(shí)難入微。數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非，數(shù)與形，永遠(yuǎn)結(jié)合，永不分離?！钡莱隽藢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一條重要規(guī)律，數(shù)形結(jié)合思想。

四、加強(qiáng)觀察能力模仿能力，閱讀能力的訓(xùn)練

觀察、模仿、閱讀能力在數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是很重要的，有道是：“磨刀不誤砍柴工”，認(rèn)真審題，離不開(kāi)觀察：既觀察已知條件，又觀察求證結(jié)論;既觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，又觀察形態(tài)特征;既觀察明顯結(jié)構(gòu)，又觀察隱蔽條件;既作正面觀察，又作反面設(shè)想;既作直接觀察，又通過(guò)轉(zhuǎn)化作間接觀察。總之，要善于靈活地調(diào)整觀察角度，通過(guò)不同觀察結(jié)果的對(duì)比，方能揭開(kāi)神秘的面紗，認(rèn)清廬山真面目，抓住問(wèn)題的本質(zhì)。分析出已知、未知的聯(lián)系，考察這道題的命題意圖，找出相應(yīng)的解法。這就好像寫(xiě)文章之前的腹稿一樣，找到解題思路之后的解題過(guò)程其實(shí)是很快的，我始終認(rèn)為，數(shù)學(xué)不是要把你算成山精水怪，天昏地暗。真正的最佳的解題過(guò)程往往是很簡(jiǎn)潔的，答案也很簡(jiǎn)潔，這就是我們常說(shuō)的數(shù)學(xué)有一種簡(jiǎn)潔美。因此，我們學(xué)數(shù)學(xué)絕不能蠻干，蠻干是會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步的;要巧干，多鉆空子，多觀察，把一個(gè)題目的底牌看穿。

五、千方百計(jì)地把有些枯燥的數(shù)學(xué)課上出味道來(lái)

在教學(xué)時(shí)注意積累生活題材，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境要貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生人人參與，問(wèn)題從開(kāi)放到歸納，從抽象到形象，從生活到教材，由教師引領(lǐng)到學(xué)生自己探索思考，使學(xué)生充分感受到生活中數(shù)學(xué)的魅力，挖掘出數(shù)學(xué)的趣味性來(lái)：(如：女生的高跟鞋與黃金分割，火星撞地球與圓與圓的位置關(guān)系，悲傷地雙曲線這首歌與反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)等等)，問(wèn)題情境的設(shè)置一旦符合學(xué)生的生活實(shí)際，充滿趣味，學(xué)生的思維就會(huì)不經(jīng)意打開(kāi)。此外要積極營(yíng)造寬松的民主的、平等的、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)，相信數(shù)學(xué)能夠把我們的生活變得更美好。

當(dāng)然關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)，還有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)及方法，遠(yuǎn)不是上述幾條就能完全概括的，還需在今后的教學(xué)工作中不斷總結(jié)，提煉。篇二：數(shù)學(xué)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：晚上好！

首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們工作的支持，同時(shí)也祝賀你們的孩子又開(kāi)始了一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長(zhǎng)的幫助。

作為本班的數(shù)學(xué)老師,我一直在探索,如何盡己所能,使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑,讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

下面我主要談三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化；

二、本班孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況；

三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議。

孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大的差異。

半學(xué)期來(lái)，上課積極思考，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：

作業(yè)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范的有：

以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方，當(dāng)然還存在一些問(wèn)題：有的上課不專心，小動(dòng)作不斷，有的作業(yè)不夠認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)馬虎，經(jīng)常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時(shí)間完成，錯(cuò)題不能及時(shí)訂正，需要老師跟在后面催要。正因?yàn)橛羞@些不好的習(xí)慣，有一部分孩子的成績(jī)不理想，考試成績(jī)總是在六七十分，稍不留神就會(huì)出現(xiàn)不及格。

三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

為了孩子的進(jìn)一步發(fā)展，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我在這里對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議；

一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，知識(shí)，技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責(zé)任心將影響到孩子的繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,首先要注意多鼓勵(lì),少批評(píng).孩子做錯(cuò)了題目要耐心和孩子一起分析錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤的原因是什么,從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn),今后怎樣避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。

二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括：

上課認(rèn)真聽(tīng)講

仔細(xì)聽(tīng)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言；

聽(tīng)清題目，主動(dòng)思考，組織好語(yǔ)言；

積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不懂要大膽提問(wèn)。

2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。

講究速度要求：及時(shí)訂正，不拖拉作業(yè)；

合理安排時(shí)間，充分利用好作業(yè)的時(shí)間。

3、養(yǎng)成獨(dú)立思考,不怕困難的習(xí)慣.三、家長(zhǎng)要做的。

定期與教師進(jìn)行溝通,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好.但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而已.不當(dāng)之處還請(qǐng)指正。篇三：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八周集體備課發(fā)言稿

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八周集體發(fā)言稿

成員: ?全體數(shù)學(xué)組人員 ?七年級(jí)數(shù)學(xué)成員：曹加祥、蔡志亮、季延廠

活動(dòng)內(nèi)容： ?集體評(píng)課 ?本周教學(xué)

（1）學(xué)情分析

（2）課時(shí)安排

（3）教學(xué)重難點(diǎn)及內(nèi)容

（4）教學(xué)方法 3.4合并同類項(xiàng)（1）

課型： 新授課 主備： 曹加祥 審核： 曹加祥 備課時(shí)間： 上課時(shí)間：

班級(jí) 姓名：

目標(biāo)導(dǎo)航

1目的要求 2知識(shí)與技能 通過(guò)同類項(xiàng)的合并、培養(yǎng)學(xué)生分類歸納的能力 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 對(duì)事物的分類歸納，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密的邏輯思維能力。

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

一、情境引入

在數(shù)一堆含有10元、5元、1元??的錢幣時(shí)，你打算怎樣數(shù)？

二、探索新知

1、議一議（見(jiàn)課本）

同類項(xiàng)

注：所有的常數(shù)項(xiàng)也是同類項(xiàng)

2、做一做（見(jiàn)課本）

合并同類項(xiàng)

合并同類項(xiàng)的法則

例

1、判斷下列各組是否為同類項(xiàng)？為什么？ ①2xyz與2xy ②2x2y與－

④8與32 ⑤a3與x3 ⑥－3xy與212 12xy③xy與－9yx2 531xy 2 例

2、合并同類項(xiàng)

2222222①、7m－3n＋9m＋3n ②、5ab－2－3ab－7ab＋ab＋2ab－4 例

3、若單項(xiàng)式2a2nbn-m與a6b是同類項(xiàng)，求nm的值

三、課堂隨練

1、（見(jiàn)課本練一練）

2、任意寫(xiě)出2x2y的三個(gè)同類項(xiàng)、、。223、找出多項(xiàng)式7ab－2a2b＋7＋4a2b－2－7ab中的同類項(xiàng)、、4、已知16nab與－5a2mb3是同類項(xiàng)，則m=，n= ；它們的和等于 5

5、下列敘述正確的是（）a、2xy2與3yx2是同類項(xiàng) b、9與－9不是同類項(xiàng) c、122x與4x不是同類項(xiàng) d、－3xy3yx是同類項(xiàng) 4

6、下列合并同類項(xiàng)正確的是（）22a、3a＋2b=5ab b、5mn－3mn=2mn 333c、2x－4x=－2x d、9m－8m=1

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、課堂作業(yè)（補(bǔ)充習(xí)題）

思維拓展

1、寫(xiě)出幾個(gè)單項(xiàng)式，使它們的和為5xy

54322、若(2x－1)3=a5x＋a4x＋a3x＋a2x＋a1x＋a0（1）當(dāng)x=0時(shí)，有何結(jié)論？

（2）當(dāng)x=1時(shí)，有何結(jié)論？

（3）當(dāng)x=－1時(shí)，有何結(jié)論？

（4）你能求出a5＋a3＋a1嗎？

六、學(xué)習(xí)反思：

建議：（本組成員說(shuō)一說(shuō)本教案修改的地方和教學(xué)建議）3.4合并同類項(xiàng)（2）

課型： 新授課 主備： 曹加祥 審核： 曹加祥 備課時(shí)間： 上課時(shí)間：

班級(jí) 姓名：

目標(biāo)導(dǎo)航

1．進(jìn)一步理解同類項(xiàng)的概念,能識(shí)別同類項(xiàng).2．會(huì)合并同類項(xiàng)，并將數(shù)值代入求值.3．知道合并同類項(xiàng)所依據(jù)的運(yùn)算律.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

（一）情境創(chuàng)設(shè)

問(wèn)題1：a2與a 5ab與5abc、1/2m2n與1/2mn2為什么不是同類項(xiàng)？

說(shuō)明：在判斷兩個(gè)單項(xiàng)式是不是同類項(xiàng)時(shí)要看兩個(gè)單項(xiàng)式所含的字母是否相同，相同字母的次數(shù)是否相同。

問(wèn)題二：

問(wèn)題一：計(jì)算圖中陰影部分的面積： 說(shuō)明：上面是從圖形到代數(shù)式，問(wèn)題中兩個(gè)圖形的陰影部分面積都為

問(wèn)題2：你能設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，使他的面積為x2+2x+1嗎？與同學(xué)交流。

說(shuō)明：?jiǎn)栴}2是從代數(shù)式到圖形，設(shè)計(jì)問(wèn)題1、2讓學(xué)生不斷感受圖形與代數(shù)式之間的聯(lián)系。豐富代數(shù)式的實(shí)際背景。

問(wèn)題2中x2+2x+1可以表示多個(gè)不同圖形的面積。比如：

（二）、例題探究

例1、合并5m3-3m2n-m3+2nm2-7+2m3中的同類項(xiàng)。

（三）、練習(xí)

1、合并同類項(xiàng)：(1)a2-3a+5+a2+2a-1(2)-2x3+5x2-0.5x3-4x2-x3(3)5a2-2ab+3b2+ab-3b2-5a2

(4)5x3-4x2y+2xy2-3x2y-7xy2-5x3

2、做一做； 求代數(shù)式2x3-5x2+x3+9x2-3x3-2的值，其中x=1。同學(xué)交流你的做法

3、練習(xí)：

求下列各式的值(1)6y2-9y+5-y2+4y-5y2，其中y??31(2)3a2+2ab-5a2+b2-2ab+3b2，其中a=-1，b? 25

四、拓展訓(xùn)練：

1、（1）4個(gè)連續(xù)的奇數(shù)，第二個(gè)數(shù)為2n+1，這4個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是多少？

（2）如果x2+xy=2，y2+xy=7，那么x2+2xy+y2的值是多少（3）已知：甲的年齡為，乙的年齡比甲的年齡的3倍少7歲，丙的年齡比乙的年齡的1/2還多3歲，求甲、乙、丙年齡之和。

2、（1）已知a=x3-2x2+1,b=2x2-3x-1,計(jì)算a-2b（2）已知a+b=2,求多項(xiàng)式

五、學(xué)習(xí)反思：

建議：（本組成員說(shuō)一說(shuō)本教案修改的地方和教學(xué)建議）11（a+b）2－9(a+b)-(a+b)-(a+b)2+5(a+b)的值.42篇四：數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)下午好！

感謝你們能從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。借此機(jī)會(huì)呢，我就把我個(gè)人的在數(shù)學(xué)方面的一些想法來(lái)跟大家交流一下。

二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同一年級(jí)相比，抽象知識(shí)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。下面我分三個(gè)方面跟家長(zhǎng)交流：

一、試卷分析：

說(shuō)說(shuō)大家關(guān)注的上周考試情況：我們班全班50人，90分以上有36人，其中100分有4人，90到99分的有32人，80幾分的10人，80分以下的只有3人。張吳鵬76分，倒數(shù)第3，丁雨晨71分，倒數(shù)第2，褚孚豪52分，倒數(shù)第1。全班的平均分是92分，優(yōu)秀率76%。這個(gè)成績(jī)我覺(jué)得還是較好的達(dá)到了本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。本次考試應(yīng)該考到100分，而沒(méi)有考100分的同學(xué)有：王瑞杰、張明慧、趙晟宇、姚媛和李想。這次考試進(jìn)步很大的同學(xué)有周宸郴、張磊和王有志。本學(xué)期數(shù)學(xué)退步很明顯的是顧雅楠，這次考了90分，已經(jīng)落在平均分下面了。當(dāng)家長(zhǎng)看到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是你的孩子考了好成績(jī)，憂的是你的孩子的成績(jī)不理想，其實(shí)這正是有我們所感到困惑的，孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。當(dāng)你看到孩子的成績(jī)時(shí)，不知你有沒(méi)有想過(guò)究竟是什么原因？你為孩子在學(xué)習(xí)上付出了多少？從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩?wèn)題：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有就是考試過(guò)程中較粗心，不能認(rèn)真仔細(xì)地讀題、分析題意，解決問(wèn)題。

二、關(guān)于課堂和作業(yè)：

數(shù)學(xué)課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注重方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通，課后根本不需要花多少時(shí)間做家庭作業(yè)。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過(guò)，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)。課堂上需要老師的再三提醒，我想在家里您也能督促一下效果會(huì)更好。

作業(yè)方面，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)10遍，也沒(méi)有什么用處。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。對(duì)于訂正作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能非?？斓挠喺杲簧蟻?lái)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是一個(gè)訂正錯(cuò)誤，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有訂正，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多因?yàn)橥享?。所以，您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，叮囑他把前面作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。

三、對(duì)家長(zhǎng)的一些建議： 1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富。尤其是低年級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，需要我們操心的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和成功離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。教育來(lái)自生活點(diǎn)滴。只有無(wú)時(shí)不刻關(guān)注著孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地加以糾正和疏導(dǎo)。特別是在學(xué)習(xí)方面，知識(shí)就是要一步一個(gè)腳印學(xué)下來(lái)，這樣才不會(huì)感覺(jué)特別吃力，也能及時(shí)地跟上班級(jí)的整體水平。孩子當(dāng)天的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)們?cè)谥笇?dǎo)孩子時(shí)也要注意一些方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高領(lǐng)悟的能力，促進(jìn)思維水平的提升。2.重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路，和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園、超市時(shí)等等。特別是解決應(yīng)用題的時(shí)候，多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用 3.理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通?？傊?，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的密切配合，希望各位家長(zhǎng)多多支持和理解。讓我們共同努力，為孩子的美好未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。篇五：六年級(jí)數(shù)學(xué)第1周集體備課中心發(fā)言人講稿

主備人：王鵬飛 年級(jí)：六年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 時(shí)間：2014-9-1 第一周集體備課

一、教材簡(jiǎn)析： 1.本周教學(xué)內(nèi)容：

第1課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)

第2課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖

第3課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體的表面積（1）

第4課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體的表面積（2）2.體現(xiàn)課標(biāo)：

本單元教學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的日常生活有密切的聯(lián)系。在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中能發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，習(xí)得的概念和方法能應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。教材盡力從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解釋問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能解決問(wèn)題，處處能看到數(shù)學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合。如認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征以后，收集這樣的實(shí)物并量出長(zhǎng)、寬、高或棱長(zhǎng)；在做紙盒和魚(yú)缸的實(shí)際問(wèn)題中教學(xué)表面積的計(jì)算和應(yīng)用；用初步建立的體積（容積）概念比較物體的大??；用學(xué)到的體積單位計(jì)量常見(jiàn)物體的體積、常見(jiàn)容器的容量；靈活應(yīng)用體積公式計(jì)算沙坑里沙的厚度、塑膠跑道的用料問(wèn)題?? 3.教材地位：

學(xué)生在一年級(jí)教材中直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多次把長(zhǎng)方體、正方體木塊作為學(xué)具，對(duì)它們的形狀有了初步的、整體的感受。知道生活中許多物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的物體是什么形狀。本單元系統(tǒng)、深入地教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)，內(nèi)容很多。4.編寫(xiě)意圖：

第一，有一條合理的編排線索。先教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體的特征，再教學(xué)它們的表面積，然后教學(xué)體積，是一條符合知識(shí)間的發(fā)展關(guān)系，有利于學(xué)生認(rèn)知的線索。把形體的特征安排為第一塊內(nèi)容，能為后面的表面積、體積的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如果不理解長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，且相對(duì)的面完全相同，就不可能形成長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。如果不建立長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的概念，體積公式就是無(wú)本之木、無(wú)源之水。把表面積安排在體積之前教學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了面積的概念，掌握了常用的面積單位，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，教學(xué)表面積的條件比體積充分。而且通過(guò)表面積的教學(xué)，更深一層掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征，對(duì)教學(xué)體積是有益的。在體積這部分知識(shí)里，先教學(xué)體積的意義和常用單位，這

些都是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。建立了體積概念和體積單位概念，才能探索體積計(jì)算公式。把體積單位的進(jìn)率安排在體積公式之后教學(xué)，就能通過(guò)計(jì)算獲得進(jìn)率。這樣，體積單位的進(jìn)率就是意義建構(gòu)的，而不是機(jī)械接受的。第二，加強(qiáng)了空間觀念。教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體，歷來(lái)都很重視發(fā)展空間觀念。本單元不僅在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)，還充實(shí)了長(zhǎng)方體、正方體表面展開(kāi)的內(nèi)容。過(guò)去教材里講長(zhǎng)方體的表面展開(kāi)是為了教學(xué)它的表面積及計(jì)算，現(xiàn)在教學(xué)表面的展開(kāi)，更是為了發(fā)展空間的觀念?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》把幾何體與其展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化作為空間觀念的一個(gè)內(nèi)容，把能進(jìn)行這些轉(zhuǎn)化作為空間觀念的一種表現(xiàn)。教材一方面把正方體、長(zhǎng)方體紙盒展開(kāi)，在展開(kāi)圖里找到原來(lái)形體的每個(gè)面；另一方面又提供一些圖形，把它們折疊圍成立體，感受圖形的各部分在立體上的位置，讓學(xué)生的空間觀念在這些活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地獲得發(fā)展。另外，設(shè)計(jì)的五道思考題和實(shí)踐活動(dòng)《表面積的變化》，加大了空間想像的力度，都以發(fā)展空間觀念為主要目的。5.學(xué)情分析。

學(xué)生對(duì)什么是長(zhǎng)方體和正方體已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及表面積和體積的計(jì)算還不太清楚，因此教學(xué)中不但不能忽視，還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力目標(biāo)：

使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開(kāi)圖，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)其具體實(shí)物的觀察，了解體積（容積）的意義。2.過(guò)程與方法目標(biāo)： 使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，會(huì)計(jì)算表面積，初步的建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn): 建立長(zhǎng)、正方體的空間觀念。

四、課時(shí)劃分：

第1課時(shí)：教科書(shū)第1-2例

1、例2，完成“練一練”和練習(xí)一第1-4題。

第2課時(shí)：教科書(shū)第3頁(yè)的例3，完成“練一練”和練習(xí)一第5-9題、動(dòng)手做。

第3課時(shí)：教科書(shū)第6頁(yè)的例4以及“試一試”，隨后的“練一練”和練習(xí)二第1-5題。

第4課時(shí)：教科書(shū)第7頁(yè)的例5，完成“練一練”及練習(xí)二6-思考題。

五、作業(yè)安排：

第1課時(shí)：補(bǔ)充習(xí)題。

第2課時(shí)：補(bǔ)充習(xí)題。

第3課時(shí)：補(bǔ)充習(xí)題

第4課時(shí)：補(bǔ)充習(xí)題

六、教學(xué)流程：

第一單元備課

單元名稱：《長(zhǎng)方體和正方體》

教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積和體積單位、長(zhǎng)方體和正方體的體積、相鄰體積單位間的進(jìn)率、整理與練習(xí)、表面積的變化。

教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，會(huì)計(jì)算表面積和體積，初步的建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn): 長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖的認(rèn)識(shí)，相鄰體積單位間的換算，長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算。

知識(shí)要點(diǎn): 1.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開(kāi)圖，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。2.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)其具體實(shí)物的觀察，了解體積（容積）的意義及其常用的計(jì)量單

位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。

3.使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握

長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。5.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興 趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

課時(shí)安排：

共計(jì)14課時(shí)

1．長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 2課時(shí) 2．長(zhǎng)方體和正方體的表面積 2課時(shí) 3．體積和體積單位 2課時(shí) 4．長(zhǎng)方體和正方體的體積 2課時(shí) 5．相鄰體積單位間的進(jìn)率 2課時(shí) 6．整理與練習(xí)3課時(shí) 7．表面積的變化 1課時(shí)

新授課

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)

備課序號(hào)：第1單元第1課時(shí) 總第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第1—2頁(yè)的例

1、例2，完成“練一練”和練習(xí)一的第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。2．使學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)建立圖形的表象的過(guò)程，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件。

2.長(zhǎng)方體和正方體紙盒。

教學(xué)資源：多媒體光盤

表達(dá)訓(xùn)練：

長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)；長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)面完全相同（特殊的有4個(gè)面完全相同），正方體的6個(gè)面完全相同；長(zhǎng)方體的12條棱分成3 組，每組的4條棱長(zhǎng)度相等，正方體的12條棱全班相等。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)方體： 正方體：

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1．由平面圖形引到立體圖形。

出示一張長(zhǎng)方形的紙，讓學(xué)生說(shuō)出它的形狀，然后把許多這樣的紙摞在一起，問(wèn)學(xué)生還是長(zhǎng)方形嗎？

接著電腦演示由面到體的過(guò)程，揭示課題：“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是立體圖形。

讓學(xué)生用手摸長(zhǎng)方體的紙盒的面，使學(xué)生感覺(jué)它很平，再用兩只手握一握長(zhǎng)方體的紙盒。

問(wèn)：這些物體的形狀都是什么圖形呢？在這里面哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的呢？ 3．舉例。

讓學(xué)生舉出日常生活中見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)方體的物體實(shí)例。

師：要知道這些物體為什么都是長(zhǎng)方體，就要研究長(zhǎng)方體的特征。

二、展開(kāi)： 1．出示例1：

（1）拿一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒來(lái)觀察：

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？從不同的角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面? 指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察學(xué)具，回答上面的問(wèn)題。

（2）抽象圖形。

說(shuō)明：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸吹介L(zhǎng)方體的3個(gè)面，所以通常這樣畫(huà)長(zhǎng)方體。（師邊講邊畫(huà)長(zhǎng)方體的直觀圖，注意要規(guī)范。）問(wèn)：實(shí)物中長(zhǎng)方體的每一個(gè)面是什么形？作圖時(shí)，根據(jù)作圖的原理除了前面和后面之外，其他各個(gè)面都畫(huà)成了什么形？但實(shí)際是什么形？讓學(xué)生上去指一指，圖上哪3個(gè)面是我們能直接看到的？另外3個(gè)面在哪里？ 2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部分的名稱。

（1）教師結(jié)合直觀圖逐一向?qū)W生介紹棱和頂點(diǎn)，并及時(shí)在圖中作出標(biāo)注。

（2）同桌學(xué)生用手摸長(zhǎng)方體紙盒，互相指出長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。電腦分別顯示面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)部分，加深印象。

第二篇：值周講話稿

兩河小學(xué)值周講話稿

各位老師、同學(xué)： 大家下午好

本周是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第十八周，由三年級(jí)值周，現(xiàn)對(duì)本周值周情況做以下小結(jié)。

一、學(xué)習(xí)方面

學(xué)期已接近尾聲，希望各班做好期末迎考工作。各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，校園里到處充滿了朗朗的讀書(shū)聲，尤其是四二班每位同學(xué)都能飽含深情大聲朗讀，在此特別進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

二、校門方面

學(xué)校實(shí)行半封閉教學(xué)，不是放學(xué)時(shí)間不允許擅自離開(kāi)校園，有特殊情況的必須經(jīng)由本班教師批準(zhǔn)方可出去。

三、清潔方面

全校各班都能高質(zhì)量完成清潔任務(wù)。但要提醒的是值周生課間多留意一下環(huán)境衛(wèi)生，以便改進(jìn)不足。

四、課外活動(dòng)方面

由于學(xué)校正在修建中，各位同學(xué)不能進(jìn)入校舍建設(shè)園區(qū)，不能玩危險(xiǎn)的游戲。

五、食堂方面

許多同學(xué)端飯亂跑，并且將飯倒出，油漬飛濺到地上。給值周生帶來(lái)不便。

六、放學(xué)路上

本周剛好適值元旦假，請(qǐng)各班做好假期工作安排。同時(shí)還做好防寒工作，安全上做到不穿馬路，不追車，不玩火，不玩水，不帶管制刀具，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，準(zhǔn)時(shí)回到家。

另感謝一周以來(lái)為我們悉心指導(dǎo)的各位老師和學(xué)生督查，在工作困難時(shí)及時(shí)給予提醒。

最后提醒各位同學(xué)，現(xiàn)在天氣寒冷，保護(hù)好身體，健康學(xué)習(xí)。

2014-12-31

第三篇：值周講話稿

小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，你們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蹦敲矗绾胃玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

我提倡在好習(xí)慣養(yǎng)成教育中做到“一聲問(wèn)候，兩個(gè)輕聲，三處整齊，四個(gè)自覺(jué)”，學(xué)守則、提要求、訂常規(guī)，制定好習(xí)慣養(yǎng)成的班級(jí)計(jì)劃：（1）早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)相互問(wèn)好；（2）自覺(jué)上好早自習(xí)，珍惜時(shí)間；（3）認(rèn)真做好兩操，老師在和不在一個(gè)樣；（4）課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊，不在教室上課時(shí)桌面應(yīng)保持干凈，沒(méi)有書(shū)本、文具用品等物；（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；（6）保持較室地面整潔，課桌里無(wú)廢紙屑。好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃訂出后，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成確實(shí)起了很大的作用。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣；必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣?！?/p>

好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個(gè)積累的過(guò)程。通過(guò)循循善誘，以點(diǎn)帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強(qiáng)大力量，成為集體共有的“財(cái)富”。全體同學(xué)們?cè)阱憻捴胁粩喑砷L(zhǎng)，終于使班級(jí)形成了良好的習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

一、什么是習(xí)慣？ 一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來(lái)的一系列條件反射。從心理上來(lái)說(shuō)，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。當(dāng)你再遇到這類情景的時(shí)候，不用過(guò)腦子就會(huì)這樣做。如果不這樣做，就會(huì)覺(jué)得很別扭。這說(shuō)明行為已經(jīng)具有了相對(duì)的穩(wěn)定性，具有了自動(dòng)化的作用。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，也就是平常說(shuō)的“習(xí)慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動(dòng)作只能行為，不能叫習(xí)慣。如果你起床后連想都不想，就自動(dòng)拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺(jué)得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。

小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。

中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說(shuō)過(guò)，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說(shuō)過(guò)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”美國(guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡(jiǎn)稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣：如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)是一種重要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，就能積極地有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，就能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。要傾聽(tīng)老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。

2、與人合作的習(xí)慣 合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。

3、敢于提問(wèn)的習(xí)慣 “提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開(kāi)始。新課程教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣。勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)。發(fā)言時(shí)，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、善于思考的習(xí)慣 善于思考，主要是指體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問(wèn)題提前做好標(biāo)記。

5、自主讀書(shū)的習(xí)慣 閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對(duì)人的發(fā)展有著極其重要的意義。養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。樂(lè)于讀書(shū)，愿意和書(shū)交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。不閱讀不健康書(shū)籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不在公用書(shū)籍上亂寫(xiě)亂畫(huà)。

6、動(dòng)手操作的習(xí)慣 新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手操作的好習(xí)慣。學(xué)生能獨(dú)立完成教科書(shū)上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)，操作步驟正確。

7、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐漸讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既會(huì)評(píng)價(jià)自己，又會(huì)評(píng)價(jià)別人。通過(guò)評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己或他人的反思，達(dá)到取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短的目的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐漸讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既會(huì)評(píng)價(jià)自己，又會(huì)評(píng)價(jià)別人。

8、搜集資料的習(xí)慣 搜集資料是一種基本的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣。能利用查閱圖書(shū)、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識(shí)面。對(duì)搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。

9、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。讀寫(xiě)姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。書(shū)寫(xiě)端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀。

10按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，是進(jìn)一步理解、鞏固深化所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)地完成作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至成人以后的勞動(dòng)態(tài)度都具有一定的潛在影響。能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自己的各種能力。

（二）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、尊重他人的習(xí)慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，不隨便打斷他人說(shuō)話。用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

2、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣 對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做。答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。借了別人的東西要按期歸還，說(shuō)話要算話。

3、舉止文明的習(xí)慣 舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣 要讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得“時(shí)間就是金錢”、“時(shí)間就是效率”，從而養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍?；丶液螅R上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習(xí)慣 學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩,才會(huì)懂得付出,才會(huì)懂得回報(bào)。聽(tīng)從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。

6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫(xiě)亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢買零食、玩具等。珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開(kāi)關(guān)。對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛(ài)護(hù)，輕開(kāi)關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼。

7、遵守秩序的習(xí)慣 規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒(méi)有秩序, 任何集體活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過(guò)路口，注意避讓車輛。購(gòu)物、上車時(shí)自覺(jué)排隊(duì)，不加塞，集會(huì)時(shí)按指定位置就座。在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、講究衛(wèi)生的習(xí)慣 講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書(shū)包。愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。不吃變質(zhì)食物，不喝生水。

9、鍛煉身體的習(xí)慣 健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康, 還能磨煉人的意志。積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操兩課”。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。在運(yùn)動(dòng)中要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。

10、勤于動(dòng)手的習(xí)慣 自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。自己的事情自己做，自己整理書(shū)包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。利人利已，用過(guò)的東西放回原處。xx鎮(zhèn)中心小學(xué) 于xx

第四篇：開(kāi)放周講話稿

家長(zhǎng)會(huì)講座

用經(jīng)典喚醒靈性

小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年3月

用經(jīng)典喚醒靈性

經(jīng)典教育解決的最終問(wèn)題是什么呢？經(jīng)典教育解決的最終問(wèn)題是孩子最終成為什么樣的人？如何才能讓孩子更有出息？如何讓孩子一生幸?？鞓?lè)？

在教育孩子的過(guò)程中，我們常常遇到這樣的問(wèn)題：比如孩子有了偏食、不講衛(wèi)生、注意力不集中、不愛(ài)學(xué)習(xí)、自我為中心、性格急躁、多動(dòng)、不講禮貌、冷漠、不合群等一系列不良行為習(xí)慣，這些問(wèn)題值得我們高度重視。因?yàn)樾袨樾睦韺W(xué)的研究告訴我們：一個(gè)人一生的健康、成就與快樂(lè)百分之八十五取決于這些習(xí)慣和性格。良好的習(xí)慣和性格是孩子一生幸福的基礎(chǔ)，因此孩子的良好習(xí)慣和性格的培養(yǎng)是為孩子的一生做準(zhǔn)備，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)的教育關(guān)鍵點(diǎn)。而經(jīng)典教育正是把握了這一關(guān)鍵點(diǎn)，從根本上開(kāi)發(fā)孩子的心靈智慧，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等。

那經(jīng)典教育究竟是怎么回事呢？經(jīng)典教育就是讓孩子在大腦發(fā)育最迅速的年齡階段通過(guò)接觸代表人類最高智慧的經(jīng)典文化，開(kāi)發(fā)其高度智力，培養(yǎng)其健全人格，為孩子的成人成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一種教育方法。而經(jīng)典則是指古今中外重大知識(shí)領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價(jià)值，最重要的文化精髓。比如音樂(lè)有音樂(lè)的經(jīng)典，美術(shù)有美術(shù)的經(jīng)典，而最能代表中華民族5000年文化精髓的經(jīng)典有《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《老子》等重要著作。

在距今5000年的人類文明史中，這種讓中華文明領(lǐng)先世界4800多年的成功教育模式，培養(yǎng)出如秦皇漢武，唐宗宋祖，孫中山、毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、楊振寧、丁肇中、李政道、吳仁寶、張瑞敏等一大批興邦濟(jì)世人才的精英教育，今天他正走入尋常百姓家，成為大眾普及教育。

那究竟是什么原因使得現(xiàn)代人又回到古代東方經(jīng)典中去汲取營(yíng)養(yǎng)呢？ 中國(guó)古書(shū)《易經(jīng)》講過(guò)這樣一句話：“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。意思是說(shuō)蒙童時(shí)期把他養(yǎng)正，培養(yǎng)他的正氣，這是圣人的功績(jī)。所以孩子在蒙童時(shí)期我們就要叫他走正道。我們這些經(jīng)典著作，是我們民族文化、民族精神的一個(gè)龐大的載體，是我們民族生存發(fā)展的根基。也是數(shù)千年來(lái)我們的民族屢遭困難、災(zāi)難而沒(méi)有解體的一個(gè)強(qiáng)大的紐帶。如果這種文化讓它在下一代消亡而不提倡，那我們將是歷

史的罪人，民族的罪人，它關(guān)系到我們民族的未來(lái)，也關(guān)系到我們?nèi)祟惖奈磥?lái)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)17歲以下的少年兒童有3.67億人，其中有3000萬(wàn)的孩子心理有障礙。家長(zhǎng)要求，老師要求，學(xué)校也要求，所以造成孩子的壓力很大。怎么辦呢？最有效的方法就是從經(jīng)典誦讀開(kāi)始，讓他們從小背這些書(shū)以后，智力得到開(kāi)

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第五篇：第七周講話稿

第七周國(guó)旗下講話稿

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！

責(zé)任是我們中華民族優(yōu)秀文明傳統(tǒng)的核心，責(zé)任是義務(wù)，責(zé)任是誠(chéng)信，責(zé)任是自我約束，責(zé)任蘊(yùn)含在人生的目標(biāo)追求與理想之中。無(wú)論做人做事，還是做學(xué)問(wèn)，大到國(guó)家社稷、天下蒼生，小至家庭和個(gè)人，甚至你的一言一行，都要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，要為集體、為國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)，要明確自己肩負(fù)的責(zé)任并能為之努力奮斗，要努力做一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生！

何謂責(zé)任感？責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)自己、自然界和人類社會(huì)，包括國(guó)家、社會(huì)、集體、家庭和他人，主動(dòng)施以積極有益作用的精神?！柏?zé)任”和“責(zé)任感”有著本質(zhì)的區(qū)別，責(zé)任是人分內(nèi)應(yīng)做之事，還需要一定的組織、制度或者機(jī)制促使人盡力做好，故“責(zé)任”有被動(dòng)的屬性，而責(zé)任感是一種自覺(jué)主動(dòng)地做好分內(nèi)、分外一切有益事情的精神狀態(tài)。

責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國(guó)家、利社會(huì)，而且自己的利益同國(guó)家、社會(huì)和他人的利益相矛盾時(shí)，要以國(guó)家、社會(huì)和他人的利益為重。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動(dòng)自己一生都勇往直前的不竭動(dòng)力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價(jià)值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。

為使責(zé)任教育活動(dòng)順利開(kāi)展，并在較短的時(shí)間內(nèi)取得成效，希望我校全體同學(xué)初步形成責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立較強(qiáng)的責(zé)任觀念，從而促使學(xué)生管理工作再上新水平，根據(jù)我校實(shí)際，從做人的角度，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，學(xué)校提出了學(xué)生必備的人生六項(xiàng)責(zé)任，即學(xué)會(huì)做人，我的責(zé)任；尊師敬長(zhǎng)，我的責(zé)任；關(guān)愛(ài)他人，我的責(zé)任；心系集體，我的責(zé)任；保護(hù)環(huán)境，我的責(zé)任；祖國(guó)強(qiáng)盛，我的責(zé)任。

同學(xué)們，讓我們通過(guò)責(zé)任感教育使大家樹(shù)立起對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)的良好心態(tài)，養(yǎng)成良好的責(zé)任行為，使大家逐步成為自我教育、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的主體。

我的演講完了，謝謝大家！