第一篇：領導講話稿用好這40個國學名句

40條國學經(jīng)典名句，用在領導講話稿中杠杠的

（作者：茶水泡面）

稍高級別的領導講話，又或者是有儒雅之風學者型的領導講話都喜歡引用點名人、名言或名句，又或者是一些基層上來的領導為了顯出自己的水準，也喜歡說點古賢的話。這其實可以理解，領導講話本來就需要不拘一格、各領風騷，好的名言名句，運用恰當，是能為領導講話增加些風采的。在講話稿撰寫技巧講座中其實筆者也是表達過此類觀點的！同樣一個句子別人用起來可能是糟粕，但我們只要方法得當，它就是不折不扣的好東西。以下從《四書五經(jīng)》等先賢著作中精挑的好句子一定能為大家講話稿寫作增色添彩：

一、取自《論語》

1.見善如不及，見不善如探湯。

譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。

2.躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。

譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。3.君子成人之美，不成人之惡。小人反是。

譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界。或?1 唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻反，總是“成人之惡，不成人之美”。4.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平;見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。5.己所不欲，勿施于人。

譯：自己不想要的(痛苦、災難、禍事……)，就不要把它強加到別人身上去。

6.當仁，不讓于師。

譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。7.君子欲訥于言而敏于行。

譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。8.人不知而不慍，不亦君子乎？

譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎? 9.言必信，行必果。

譯：說了的話，一定要守信用;確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。

10.毋意，毋必，毋固，毋我。

譯：講事實，不憑空猜測;遇事不專斷，不任性，可行則行;行事要靈活，不死板;凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。

11.三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。12.君子求諸己，小人求諸人。

譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。13.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩(wěn)的樣子。14.不怨天，不尤人。

譯：遇到挫折與失敗，絕不從客觀上去找借口，絕不把責任推向別人，后來發(fā)展為成語“怨天尤人”。15.不遷怒，不貳過。

譯：犯了錯誤，不要遷怒別人，并且不要再犯第二次。16.小不忍，則亂大謀。

譯：不該干的事，即使很想去干，但堅持不干，叫“忍”。對小事不忍，沒忍性，就會影響大局，壞了大事。17.小人之過也必文。譯：小人對自己的過錯必定加以掩飾。18.過而不改，是謂過矣。

譯：有了過錯而不改正，這就是真的過錯了。19.君子務本，本立而道生。

譯：君子致力于根本，確立了根本，“道”也就自然產(chǎn)生。20.君子恥其言而過其行。

譯： 君子認為說得多做得少是可恥的。21.三思而后行。

譯：每做一件事情必須要經(jīng)過反復的考慮后才去做。

二、取自《周易》

22.二人同心，其利斷金;同心之言，其臭如蘭。

譯：同心協(xié)辦的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷;同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。

23.君子藏器于身，待時而動。

譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。

三、取自《增文賢文》 24.千經(jīng)萬典，孝悌為先。

譯：千萬種經(jīng)典講的道理，孝順父母，友愛兄弟是最應該先做到的。25.善惡隨人作，禍福自己招。

譯：好事壞事都是自己做的，災禍幸福也全是由自己的言行招來的。26.羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。譯：羊羔有跪下接受母乳的感恩舉動，小烏鴉有銜食喂母鴉的情義，做子女的更要懂得孝順父母。

四、取自《左傳》 27.多行不義必自斃。

譯： 壞事做得太多，終將自取滅亡。28.人誰無過，過而能改，善莫大焉。

譯：人都有可能犯錯誤，犯了獵誤，只要改正了仍是最好的人。29.不以一眚(shěng)掩大德。

譯：評價一個人時，不能因為一點過失就抹殺他的功勞。

五、取自《中庸》

30.人一能之，己百之;人十能之，己千之。

譯：人家一次就學通的，我如果花上百次的功夫，一定能學通。人家十次能掌握的，我要是學一千次，也肯定會掌握的。31.知恥近乎勇。

譯：知道什么是可恥的行為，那就是勇敢的好表現(xiàn)。

六、取自《孟子》 32.以五十步笑百步。

譯：以為自己的錯誤比別人的小，缺點比別人少而沾沾自喜。33.君子莫大乎與人為善。

譯：君子最大的長處就是用高尚、仁義的心去對待別人。34.人皆可以為堯舜。

譯：只要肯努力去做，人人都可以成為堯舜那樣的大圣人。

七、取自其他經(jīng)典

35.千丈之堤，以螻蟻之穴潰;百尺之室，以突隙之煙焚?！俄n非子》

譯：千里大堤，因為有螻蟻在打洞，可能會因此而塌掉決堤;百尺高樓，可能因為煙囪的縫隙冒出火星引起火災而焚毀。

36.言之者無罪，聞之者足以戒?！对娦颉?/p>

譯：提出批評意見的人，是沒有罪過的。聽到別人的批評意見要仔細反省自己，有錯就改正，無錯就當作是別人給自己的勸告。

37.良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行?！犊鬃蛹艺Z》 譯：好的藥物味苦但對治病有利;忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對人的行為有利。

38.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！鞔V語

譯：一句良善有益的話，能讓聽者即使在三冬嚴寒中也倍感溫暖;相反，尖酸刻薄的惡毒語言，傷害別人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也會讓人覺得寒冷。

39.滿招損，謙受益?！渡小?/p>

譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害;謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。

40.勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂尽?譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做;相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。

筆者建議大家好好熟讀以上名言并理解好，正所謂“書讀百遍，其義自見”，只有積累好了、理解好了，才能把它運用好。（本文部分引用自網(wǎng)絡）

領導講話稿關于風氣用語50句，適合模仿借鑒，收藏吧

（作者：水煮青蛙）

領導講話稿中總少不得談風氣、談作風、談工作態(tài)度，那么以下的句子還真是大家必須要用到的，學公文團隊總能急大家之所急，力爭讓初學者盡快積累、盡快入門、盡快上手。今天分享的這50句應該讓大家能受些啟發(fā)哦！

一、有小有大

小差錯往往壞大事，小漏洞常常誤大局。

小節(jié)關乎大節(jié)，在小節(jié)上過不了關，在大節(jié)上就很難過硬。不在小的方面“限制自己”，就會在大的方面“放縱自己”。小洞不補，大洞吃苦；不嚴小節(jié)，難保大節(jié)。

二、有少有多

多一分監(jiān)督就少一些漏洞，多一分制約就少一些失誤。

交上一個好朋友，等于多了一面鏡子；交上一個壞朋友，如同白雪落入了墨池。

三、要（上）字句

政治上要清醒，經(jīng)濟上要清楚，工作上要清明，作風上要清廉，生活上要清白。心要放得正，腰要挺得直，水要端得平。只要心里不貪，就沒有推不了的人情。

政治上經(jīng)得住考驗，思想上頂?shù)米⊥崂?，工作上耐得住寂寞，作風上守得住艱苦，生活上抗得住誘惑，行為上管得住小節(jié)。心思用在工作上，情感貼在兵心上，作風擰在求實上，成績記在集體上。

四、不字句

政治不能西化，原則不能軟化，思想不能僵化，生活不能腐化。不該去的地方堅決不去，不該要的東西堅決不要，不該插手的事堅決不插手。

管往自己的嘴，不貪吃；管住自己的手，不圖財；管住自己的腿，不戀玩；管住自己的家，不求奢。

不該要的面子不能要，不該給的面子不能給，不該留的面子不能留。最動搖不得的是信念，最出賣不得的是原則，最耽誤不得的是事業(yè)。入黨不存雜念，當官不想發(fā)財，辦事不圖回報，工作不帶私心，用權(quán)不撈好處。

不為面子所障礙，不為壓力所動搖，不為利益所左右，不為人情所困擾。

立場堅定，不看來頭；求真務實，不看風頭；廉潔自律，不栽跟頭；公道正派，不?；^。

書記敢“唱黑臉”，班子才不會“丟大臉”；領導嚴格，單位才不會“出大格”。

政治上永遠跟黨走，工作上堅決不插手，生活上保證不出丑?？諝獠缓脗眢w，風氣不好傷兵心。

公生明，廉生威?！肮弊纸怆y點，就不難了；“公”字釋疑點，就不疑了；“公”字降熱點，就不熱了。

不讓有能力、有政績的人吃虧；不讓跑官、要官的人得逞；不讓各種關系電話、條子顯靈；不讓絕大多數(shù)官兵寒心。

五、正反對比句

管好自己，安全無虞；放縱自己，危險在即。

風氣正，就出人才、出政績、出經(jīng)驗；風氣不正，就出問題、出矛盾、出教訓。

風氣好人人受益，風氣壞人人受害，端正風氣人人有責。八小時以內(nèi)看“政績”，八小時以外看“足跡”。

六、其他句

講正氣，有底氣，說話辦事才硬氣。

常思貪欲之害，常除非份之想，常懷律己之心。像記住年齡那樣記住黨齡，像記住生日那樣記往黨日。有效利用“綠燈”，十分警惕“黃燈”，堅決不闖“紅燈”。謹慎“交往圈”，凈化“生活圈”，純潔“娛樂圈”，正規(guī)“工作圈”。

畏法度者快樂，守規(guī)矩者自由。不受紀律約束，必受法律制裁。端平一碗水，撫平眾人心。領導公心處事，上下齊心干事。

貪權(quán)者滅，貪財者亡，貪色者敗，貪名者昏。感情服從政策，面子服從程序，關系服從原則。言行一致嘴巴硬，廉潔用權(quán)腰桿硬，承擔責任肩膀硬，抵制歪風脖子硬。

用好“印把子”，管住“錢袋子”，坐正“官位子”，慎碰“酒杯子”。

原則松一寸，思想滑一尺，工作退一丈。

寧可黑臉別黑心，寧可沒錢別沒志，寧可辛苦別痛苦，寧可利虧別理虧。

親了個別人，涼了眾人心；照顧一個人，打擊一大片。

這難辦，那難辦，一公開就好辦；這關系，那關系，一公平就沒關系。

管住自己，天下無敵。

寧可自己丟臉，不讓組織丟分。

領導沒決心，群眾就沒信心；領導沒主見，群眾就有意見。領導，就是以干引導部屬；干部，就是以干帶動部屬。

自身做得好，要求別人就有號召力；自己行得正，說出的道理就有感召力。

以上50個范例有些使用了“大”和“小”的對比，“多”和“少”的對比，還有正反的對比，又或者使用遞進的句式，總之一句話，任何修辭手法的運用都是為了讓語言更優(yōu)美、更精準，建議大家認真體會。（本文適合初學者，老鳥不喜勿噴，謝謝）

寫作觀點素材第二波，40個能用于領導講話稿的好句子

（水煮青蛙）摘抄是積累的一個好手段，也是公文寫作素材的源泉，習慣一定要養(yǎng)成。以下是筆者在閱讀文章時看到的好句子，仿得好或用得對都能讓文章出采。好句子也希望用在對的地方，分享在這，如何用大家學著自己去把握哦：

一、“新”字句

1.用新的視角分析認識問題，用新的思路籌劃指導建設，用新的辦法研究解決問題。（新字句）

2.用新的視角觀察事物，用新觀念研究問題，用新的辦法解決矛盾，用新的機制提高效益。

3.在研究新情況中認識新規(guī)律，在運用新辦法中探索新經(jīng)驗，在解決新問題中實現(xiàn)新突破。

4.提供了新思路，開辟了新道路，指明了新方向。5.時代新要求，理論新發(fā)展，執(zhí)政新考驗，履行新使命。6.忙于事務不思創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀不愿創(chuàng)新，怕?lián)L險不敢創(chuàng)新。（消極現(xiàn)象）

二、“一”字句

1.一個班子一個調(diào)，各任各彈各的調(diào)；一茬領導一把號，各人各吹一把號。

2.心往一處想，謀往一處出，勁往一處使，人往一處用。3.一個專業(yè)干到底、一個單位干到頂，一個系統(tǒng)干到老。4.多一點冷靜少一點狂熱，多一點理智少一點偏執(zhí)，多一點思考少一點盲從。5.只有不斷的學習，一個國家才有動力，一個民族才有活力，一個軍隊才有戰(zhàn)斗力，一個個人才有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

6.一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發(fā)達的。

三、“不”字句

1.不舍本求末，根基不固不歇氣；不一線平推，難題不破不放過；不朝令夕改，目標不達不罷休，不只抓過程，成果不出不撒手。2.不為私利所惑，不為彩頭所困，不為升遷所累。

四、“以”字句

1.以寧靜之心觀察事物，以平常之心看待名利，以奉獻之心對待事業(yè)，精神振奮，勵精圖治，殫精竭慮。

2.以事業(yè)為生命的寄托，以事業(yè)為無上的樂趣，以事業(yè)為神圣的職責，以事業(yè)為一生的追求。

五、“敢”字句

1.敢于站立潮頭，敢于正視問題，敢于突破常規(guī)，敢于承擔風險、敢于迎難而上。

2..敢為人先闖大道，敢立潮頭唱大風。

3.敢于涉獵他人沒有涉獵過的新領域，敢于碰撞他人沒碰撞過的新問題，敢于提出他人沒有提過的新觀點。

六、“從”字句

從忙于應酬中擺脫出來，從文山會海中擺脫出來，從名僵利索中擺脫出來，聚精會神抓工作，一心一意謀發(fā)展。

七、“要”字句

1.學習要解決刻苦問題，思考要解決艱苦問題，聯(lián)系實際要解決痛苦問題。

2.創(chuàng)新要有敢為人先的闖勁，要有百折不撓的韌勁，要有無私無畏的拼勁。

3.要經(jīng)得起委曲，經(jīng)得起批評，經(jīng)得起挫折，也經(jīng)得起表揚。4.工作落實了沒有，要聽群眾反映；問題解決了沒有，要讓群眾評價；作風改進了沒有，要看群眾公論。

八、“有”字句

上有所示，下必從之；上有所為，下必效之；上有所好，下必投之。求真務實者吃香，政績突出者受獎。

九、“的”字句

1.落后的思想觀念，陳舊的思維方式，片面的工作方法。（消極現(xiàn)象）

2.解放思想、實事求是的科學態(tài)度；與時俱進、開拓創(chuàng)新的時代精神；著眼全局、面向世界的戰(zhàn)略眼光；立黨為公、執(zhí)政為民的價值追求。

3.急功近利的眼前文章，弄虛作假的掩蓋文章，紙上談兵的表面文章。

4.識才的慧眼、用才的氣魄、愛才的情感、聚才的方法，知人善任，廣納群賢（幫才的責任、容才的氣度）。

5.安于現(xiàn)狀、碌碌無為的人，搞不了創(chuàng)新；思想懶惰、不愿探索的人，搞不了創(chuàng)新；回避矛盾、見硬就退的人，搞不了創(chuàng)新。

十、其他句

1.保持“三股氣”：蓬勃朝氣，昂揚銳氣，浩然正氣。2.活力競相迸發(fā)，源泉充分涌流。

3.深入基層具體指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，重點工作跟蹤指導，依靠機關科學指導。

4.拿實招、求實效、出實果。動真的、來實的、碰硬的。5.思想文化相互激蕩，多種價值觀念交織并存，意識形態(tài)領域斗爭異常尖銳。

6.執(zhí)政為民、執(zhí)政愛民、執(zhí)政富民。

7.尊重勞動、尊重知識、尊重人才，尊重創(chuàng)造。尊重勞動是核心，尊重知識是基礎，尊重人才是保證，尊重創(chuàng)造成是關鍵。勞動與創(chuàng)造分不開，沒有創(chuàng)造，勞動只能是簡單的重復；創(chuàng)造也離不開勞動，沒有勞動，創(chuàng)造成了空中畫餅。尊重勞動和尊重創(chuàng)造，更離不開尊重知識和尊重人才。有知識才會提高勞動效率，有人才才會推動創(chuàng)造進程；尊重知識才會促進社會發(fā)展，尊重人才才會激勵科技創(chuàng)新。8.靠素質(zhì)立身，靠本事拿獎，靠政績進步。

9.在批評中克服缺點，在批評中明辨是非，在批評中成長進步。10.正確處理主觀與客觀、愿望與可能、實際與需求的關系，給任務就要給條件，給工作就要給時間。

關于一些相關的好句子、好短落，大家可以從平常的報刊、雜志、文章或講話中去積累，要有隨有分類、整理、記錄的好習慣哦！

20條能用于領導講話稿中反映問題和不足的好句子

（作者：水煮青蛙）

作為公家人，工作做得好自我肯定是必須的，因為自己不講，領導興許不知道。領導講話中關于成績一般都是逢會必講，甚至有些講話稿通篇都是成績，連自我檢討也是變著法表揚自己。但實際上，只要是人就會犯錯、就會有缺點，存在不足，理性對待才是正道。談成績需要文采，剖析問題也同樣得有能力。如何把問題和不足談到點子上？這是個學問，筆者今天就來為大家分享談缺點、談不足的一些道道：

一、“從....看：重...，輕...” 從認識上看：重硬件，輕軟件;從著眼點上看：重顯露的問題，輕潛在的問題； 從單位上看：重XXX單位，輕XXX單位； 從時間上看：重正課時間，輕課余時間； 從人員上看，重XXX，輕XX和XX；

從工作范圍上看：重領導強調(diào)的方面，輕領導尚未注意的方面。

二、“重...、輕...”

重物質(zhì)、輕精神；重形式、輕內(nèi)容。重講評、輕落實；重檢查、輕效果。重管理、輕教育；重整頓、輕經(jīng)常。重結(jié)果、輕過程；重個別人、輕身邊人。重要求、輕細化；重“防火”、輕“救災”。重兩頭、輕中間；重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新。

二、“...多、...少”

一般號召多、具體指導較少；部署任務較多、跟蹤問效較少；下發(fā)文電較多、督促檢查較少；表面了解較多、成果轉(zhuǎn)化較少。

三、“...抬頭，...淡化”

個人主義思想抬頭，宗旨意識淡化；享樂主義抬頭，艱苦奮斗意識淡化；特權(quán)主義思想抬頭，群眾意識淡化。

四、“...不...”

工作標準不高；創(chuàng)新意識不強；工作作風不夠?qū)?；思想作風不夠牢；能力素質(zhì)與現(xiàn)實人物要求不相適應。

執(zhí)行上級命令指示不夠堅決，訓練目標不夠明確安全意識較差，xxxx不到位；xxxx工作缺乏科學性和實效性。

工作指導思想不端正；對管理、教育薄弱的地方不重視；對個別重點人幫教、控制、防范不得力；對危險人員與危險物品結(jié)合發(fā)生案件的可能性、危害性認識不充分；對建立良好的內(nèi)部關系考慮不周到。（五不教訓）

其實表達不足并不只有這四種形式，中國文字博大精深，高手談不足也是千變?nèi)f化。當然，談不足、談缺點最終也是要能解決這些問題，這樣的談才有實質(zhì)的意義。（本文適合初學者模仿借鑒之用，老鳥敬請嘴下留情）

這9類詞語組合可用于領導講話稿

（作者：水煮青蛙）筆者多次強調(diào)過，初學者寫領導講話稿難在沒積累，沒素材，沒實戰(zhàn)經(jīng)驗。積累是解決寫作問題的一種好手段，那么如何去積累？其實方法很多，主動積累是一種，就是文秘人員通過自己的努力收集知識，并按自己的行為習慣進行整理;還是就是被動積累，也就是把別人積累的好東西（恰好又是自己需要的）原原本本的拿過去，換而言之，就是合法地據(jù)為己有，譬如今天筆者分享的一些知識，如果大家正好需要，然后摘抄或收藏備用。謝亦森老師在多篇文章中專門作過語言提煉的精彩教學。以下，是筆者為初學整理分享的一些適合用在領導講話稿及其他公文寫作材料中的基礎詞句，不喜勿噴哦！

一、以***為*** 以~~為（主題、手段、保證、導向、主線、指針、標準、龍頭、目標、中心、核心、依托、支持、支撐、重點、載體、先導、導向、牽引、依據(jù)、紐帶、橋梁、契機、出發(fā)點、立足點、介入點、切入點、根本點、關鍵點、結(jié)合點、支撐點、著力點、突破口）

二、***（N）個*** 突出~個重點；掌握~個標準；完善~項制度；做好~個結(jié)合；堅定~項宗旨；盯住~個目標；提高~種能力；叫響~個口號；落實~點要求；養(yǎng)成~種風氣；發(fā)揮~個作用；樹立~種觀念；解決~個難點；提倡~種精神；落實~項制度；搞好~項研究；掌握~種方法；強化~種意識；制定~項措施；把好~個關口；履行~道手續(xù)；區(qū)分~個階段。

三、新*** 17 新水平、新境界、新舉措、新發(fā)展、新突破、新成績、新成效、新方法、新成果、新形勢、新要求、新期待、新關系、新體制、新機制、新知識、新本領、新進展、新實踐、新風貌、新事物、新高度。

四、***性

重要性，緊迫性，自覺性、主動性、堅定性、民族性、時代性、實踐性、針對性、全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性、積極性、創(chuàng)造性、長期性、復雜性、艱巨性、可講性、鼓動性、計劃性、敏銳性、有效性。

五、***化

法制化、規(guī)范化、制度化、程序化、集約化、正?；?、有序化、智能化、優(yōu)質(zhì)化、常態(tài)化、科學化、年輕化、知識化、專業(yè)化、系統(tǒng)性、時效性。

六、***心

熱心、耐心、誠心、決心、紅心、真心、公心、柔心、鐵心、上心、用心、痛心、童心、好心、專心、壞心、愛心、良心、關心、核心、內(nèi)心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心。

七、***意識

政治意識、政權(quán)意識、大局意識、憂患意識、責任意識、法律意識、廉潔意識、學習意識、上進意識、管理意識。

八、***點

出發(fā)點、切入點、落腳點、著眼點、結(jié)合點、關鍵點、著重點、著力點、根本點、支撐點。

找準出發(fā)點、把握切入點、明確落腳點、找準落腳點、抓住切入點、把握著重點、找準切入點、把握著力點、抓好落腳點。

九、***力

活動力、控制力、影響力、創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。其實，真正實用的漢字也就三千左右，很多時候?qū)懳恼戮褪侨ё譃橹鞯拇钆浣M合，大家一定要按規(guī)律、按實情活用活用。

第二篇：用好課文這個例子

用好課文這個例子

摘要：從認識上、教學中、練習時三個方面，分析了語文教學中存在的忽視課文這一“例子”在作文教學中作用的現(xiàn)狀。提出了充分發(fā)揮課文在作文教學中充當“例子”作用的方法。主要從重視“例子”，學好“例子”，用好“例子”這三方面進行論述。 關鍵詞：課文；寫作教學；范例

葉圣陶先生曾說過：“語文教材無非是‘例子’。憑這個‘例子’，要使學生‘舉一反三’，練成閱讀和作文的熟練技巧?！边z憾的是，語文教學中許多老師往往“臨事而迷”，不能充分地用好課文這個例子。課文‘例子’作用被忽視的情況屢見不鮮。 1.重視“例子”

選入中學課本中的每一篇課文，從思想內(nèi)容到寫作方法，從精心選材到語言錘煉等方面，應該說都有許多可供學生習作時學習的地方，從某種意義上說，中學語文教材就是一部作文寶典，是中學生作文的寶庫。老師應該緊緊抓住寫作的重點，強化這些方面的教學。例如《同志的信任》一文中，突出的是正、側(cè)面描寫的結(jié)合，因此，應該抓住本文的這個“范例”，讓學生明確何為正、側(cè)面描寫，為何正、側(cè)面描寫，如何正、側(cè)面描寫。又如《春》一文中，重點是景物描寫，因此，不僅要分析文中的景物描寫，更要突出指導學生怎樣以本文為“范例”進行景物描寫，并把它做為重點來解決。這樣，才不致于讓學生感到更多的只是怎樣怎樣“美”，而應引導他們更多地重視為何這樣“美”，如何才能這樣“美”。上課之前，應

明確通過教學，要讓學生獲得哪一項作文知識；上課時，應把該項知識做為一個重點去解決；上完后，應圍繞該知識讓學生去練習、掌握、積累，把這當做重點去突破。 2.學好“例子”

應該說，對于初中生，尤其是起始年段的學生，對寫作，大部分的還是習慣于“模仿”。有鑒于此，很有必要對學生進行作文定格上的訓練，先讓他們“照著葫蘆畫瓢”?！洞缶V》提出：“教材??在用詞、造句、布局、謀篇等方面具有典范性?！笨梢?，課文是最好的“葫蘆”，是學生“畫瓢”的最好模型，也應該是教師教“畫瓢”的最好范例。

那么怎樣學好課文這個“例子”呢？ 2.1 以課文為例，臨其形

2.1.1 仿謀篇布局。蘇軾說：“畫竹必先得成竹于胸中。”學寫作文，也應該先學習別人的布局謀篇，學畫“胸中之竹”。教課文時，要引導學生怎樣精心安排結(jié)構(gòu)，學習典范的開頭、結(jié)尾，學習過渡照應之法，先寫后寫之序，詳寫略寫之功。先讓學生在腦子里裝上一些模式，有樣可學，有規(guī)可循，遇到一些題目就可以依樣畫葫蘆。久而久之，習慣成自然，功到自然成。例如《一件珍貴的襯衫》，可以該文為例學習倒敘的寫法。像《看戲》一文可學詳略得當?shù)奶幚??諸如此類的模仿學習，就可不斷豐富學生記敘文的寫作。至于《松鼠》一文抓特點，按順序的說明文寫法，則是學生學寫各類動物說明文的有力參照；《談骨氣》則是學生學寫“論點型”議論

文，學習例證法的范例。

2.1.2 模遣詞造句。教學生習作過程中，要想讓學生生動、形象地表達自己的思想，就必須重視他們在遣詞造句方面的提高。因此，除了教會學生觀察、積累之外，教會他們?nèi)绾芜\用尤為關鍵。不少學生，他們也觀察、積累，但一到運用時，腦子里茫茫然，表達上辭不達意、言不由衷、語匯貧乏、句子干巴。而課文中，嫻熟生動的語言比比皆是。不必說記敘文《從百草園到三味書屋》中關于百草園的景物描寫，作者從形、色、聲、味趣等幾個方面運用具體生動的語言；也不必說議論文《紀念白求恩》一課中最后一句“一個人能力有大小，??一個有益于人民的人”思想內(nèi)涵之豐富、氣勢之強大、順序之合理；更不必說古詩文里凝練的詞語、瑯瑯上口的文句。單是那些散見于各篇課文中貌似平實、蘊含深義的語句更是尋?？梢姟Ｋ羞@些都是學生資以借鑒的典范。 2.2 以課文為例，摹其神

2.2.1習審題擬題。課文的題目總是從不同的角度來揭示文章的內(nèi)容，起著統(tǒng)攝、定向的作用。教學時，很有必要將題目與文章內(nèi)容，與謀篇布局緊密相聯(lián)，理清理透。使學生明了它們之前的關系，有所悟。然后，在此基礎引導學生為自己的作文命好題或在習作中審好題。例如學完《荔枝蜜》后，讓學生去擬出借物喻人的題目，學生很快擬出《石贊》、《小草歌》、《蠟燭頌》。又如逢上《一張珍貴的照片》這個題目，讓學生仿效《一件珍貴的襯衫》去審題，差不多就可以無師自通了。

2.2.2 學選材立意。著名作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上采寫《誰是最可愛的人》一文時，搜集到的素材有厚厚的兩大本，可是他最后只從中選定了三個材料，編寫了三個小故事，用來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的高尚情懷。這個事例，對學生的選材立意的學習，無疑是有極好的借鑒作用?！镀吒鸩瘛芬晃闹小耙孕∫姶蟆钡倪x材方法，對學生來說更是值得好好學習。議論文在選材立意上也有可學之處。說明文抓住特點的寫作方法，在選材立意上更顯“例子”作用。 2.3 以課文為例子，法其體。許多優(yōu)秀的作家在長期的創(chuàng)作中逐漸形成了自身獨特的風格，選入中學課本的課文中不乏其例。讓學生在“臨”、“摹”基礎上去“法”名家之“體”，兼采眾家之長，逐漸形成文章之格，進而達到“人各有體”。例如借楊朔散文之“體”，讓學生從中效法學習寫借物抒情、托物言志的散文；借莫泊桑小說之“體”，讓學生效仿其“出乎意料之外，又在情理文中”的構(gòu)思，都是大有可為之處的。其他作家的優(yōu)美文章在”體”方面的可學之點，也是學生模仿的載體。 3.用好例子

“作文之源在生活，作文之流在閱讀?！闭f明課文應在寫作訓練方面起著重要的作用。每篇課文，在寫作方面，都有可資學生學習的地方，哪怕只有一個小方面?，F(xiàn)行的語文課本，每個單元都有寫作的要點，每篇課文都有寫作訓練的重點或相應的練習題目。因此完全可以在學習一篇課文之后，模仿該課文的長處，有點放矢的加以練習，確實做到讓學生學以致用，學有所得。比如學完《我的老師》，布置學生仿寫一篇，學生并不會感到有多大難處。例如《鞋》一文，可讓學生以此為材料，練習改側(cè)面描寫為正面描寫?！兑患滟F的襯衫》則讓學生模仿那倒敘的寫法。學了說明文《松鼠》就可以叫學生寫一篇牛、羊之類的說明文；學了議論文《談骨氣》，在寫一篇《談??》時,盡可以模仿它，即使是文言文也可以拿來訓練寫作，或擴寫或改寫就是一法。《狼》一文中“殺狼”一段擴寫出來就是一篇文章，更不用說全文了。

每篇課文或?qū)W選擇材料、或?qū)W謀篇布局、或?qū)W單項描寫、或?qū)W擬提綱、或續(xù)寫、或改寫??，只要老師精心準備、積極探索，總會找到進行寫作訓練的一兩點。布置作業(yè)應幾乎都有作文的內(nèi)容，經(jīng)常練筆，學生是會從中獲得樂趣的。要經(jīng)常練，那就要及時改、及時講評。老師大可抓住訓練要點進行批改，如果不計其余，那么是不會感到量大的。而隔天或當場的講評是激發(fā)學生寫作興趣的有力因素。講評完后，針對訓練要點對不符合要求的同學要強調(diào)進行修改，也可以讓同學互相修改。老師布置作文有根據(jù)，學生學寫作文有“范例”，師生何“厭”之有。

第三篇：用好課文這個例子

用好課文這個例子

———《航天飛機》教學反思

徐州市興東實驗學校陳桂元小學語文教材是教學過程中一個非常重要的因素，是《課程計劃》、《教學大綱》的具體化，是教師指導學生獲得知識的憑借，是培養(yǎng)學生語文能力的憑借。因此，教師要以教材為主，培養(yǎng)學生的學習能力。著名教育家葉圣陶先生對語文教學工作總結(jié)的一句話說道:“課文只是個例子”。既然課文是例子，那么課文就應該給學生提供學習方法、方式上的啟發(fā)和教益。教師更應該用好課文這個例子，教會學生理解運用祖國的語言文字。教材所選課文，都具有一定的代表性，或在語言方面，或在文章結(jié)構(gòu)方面，或在思想方面，那么，我們就沒有必要、也沒有精力將這篇課文中的所有語文知識點和訓練點全部在課堂上解決，而是要根據(jù)課文特點有所側(cè)重。

在教學《航天飛機》這一篇課文時，我深入地研究了教材，把這一課當作例子來教。要當作例子，就要要明白教什么，讓學生通過學習這篇課文能夠做到舉一反三，觸類旁通。通過自己的教學，我覺得學生有以下收獲:

一、得意

學習一篇課文，不能走進“分析內(nèi)容”的死胡同，但是也應該讓學生讀懂課文，明白課文的主要內(nèi)容和重點即“得意”?！缎抡Z文課程標準》指出，語文課程應該重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學

生在學習過程中的獨特體現(xiàn)。應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。我在設計教學過程時，放手讓學生“自己去和課文打交道”，通過通讀全文，邊讀邊思考：課文寫了有關航天飛機哪些方面的內(nèi)容？學生充分默讀課文思考交流后，明白課文主要寫了航天飛機三個方面的內(nèi)容：一點是外形大。二是飛得快和高。三是本領大。明白這三個方面后，我引導學生找出相應的重點詞語和相關句子，用各種形式指導反復朗讀，讓學生在讀中感知，讀中感悟航天飛機外形大、飛得高和飛得快，本領大。

二、得言

閱讀教學不僅須引導學生體會文本索要表達的情感，還須引導學生體會文本是怎樣通過語言文字來表達情感的。既要弄明白寫的是什么，還要體會作者是怎樣寫的?！逗教祜w機》是一篇科學通話，課文將童話、科普和寓言結(jié)合在一起。如果用嚴格的科學術(shù)語來介紹航天飛機，一定很枯燥，學生也不容易懂。課文在介紹航天飛機外形時采用了擬人的手法，又用通俗的語言在與飛機的對比中介紹了航天飛機飛得高飛得快的特點。學生在明白并且讀中感知感悟航天飛機外形大、飛得高和快，本領大后，教學并不能在此停止，還應該引導學生體會作者是怎樣寫航天飛機外形大、飛得高和快，本領大的。既要掌握文章的內(nèi)容，還要領悟語言的表達方法。教學中，我把領悟用對比和列數(shù)字方法寫出了航天飛機飛得高、飛得快的特點作為了教學重點。首先學生讀句子“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東

海之濱到帕米爾高原，你要飛四個多小時，他只需要飛行七分鐘?！睆木渥又心惆l(fā)現(xiàn)什么出現(xiàn)的多？數(shù)字出現(xiàn)的多。其次，學生觀察圖表把兩萬米和幾十萬米進行比較，圖表直觀、鮮明的體現(xiàn)出兩萬米和幾十萬米之間的差距特別大。接下來把四小時和七分鐘進行比較，四小時是二百四十分鐘，大約是七分鐘的三十四倍，也就是說，飛機從東海之濱飛到帕米爾高原一個單趟，航天飛機就可以飛三十四趟。利用數(shù)字把飛機和航天飛機進行了鮮明的對比，學生直觀強烈地感悟到了航天飛機飛得高飛得快的特點。最后，讓學生通過自己的朗讀表現(xiàn)出航天飛機飛得高飛得快的特點。通過本段的學習學生懂得了列數(shù)字和對比的語言表達方法。

三、得法

學海無涯，學無止境，需要學的東西太多，要想學完是根本不可能的。因此，我們要把每篇課文當作例子來教，讓學生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

總分的構(gòu)段方式在14《東方之珠》中已經(jīng)出現(xiàn)，而且課后也提出要求：仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休息日，街上就熱鬧起來，”寫一段話?！逗教祜w機》這篇課文中也出現(xiàn)了總分的構(gòu)段方式：航天飛機的本領可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。教學時，學生先復習總分結(jié)構(gòu)，明白中心句與其他分句的關系，其他句子都是圍繞中心句來寫的，緊接著我根據(jù)課文內(nèi)容設計了添加中心句的練習。（1）普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。（2）從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。

本課的課后練習第四項：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。這個課堂練筆的設計，加深了學生對課文內(nèi)容的理解，是將學生前面所理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語言輸出，培養(yǎng)和鍛煉學生的語言表達能力。課堂的最后一個環(huán)節(jié)安排了這項練習。指導這項練習時，我注意兩點：第一注意自我介紹是以第一人稱我來寫。例如：開頭可以是“我是航天飛機……”。第二根據(jù)課文內(nèi)容用上總分構(gòu)段方式寫航天飛機自我介紹。

總之，語文課不應該是教學課文，而應該是借助課文為例子來教會學生說話、寫文章。

2012-1-8

第四篇：用好批評這個武器

中央要求以整風精神開展群眾路線教育實踐活動，這個整風精神，就是發(fā)揚批評與自我批評的作風。整治“四風”、清弊除垢，離不開動真碰硬、揭短亮丑的勇氣。開好專題民主生活會，照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，都需要各級黨組織尤其是領導干部帶頭發(fā)揚民主、充分溝通、與同志坦誠相見，用好批評這個武器。

無論是對別人還是對自己，批評都比贊揚難開口，也比贊揚難接受。這種“人之常情”，讓一些人愛惜羽毛、怕得罪人，奉行庸俗的“好人主義”，囿于“小我”的人情世故，“你好我好大家好”；也讓一些領導干部在一團和氣中放松了對自己的要求，滋生出“老虎屁股摸不得”的壞毛病。結(jié)果是，民主生活會開成了“神仙會”、“表彰會”，組織生活的政治空氣受到污染。

“長年不注意休息”、“領導什么事都親力親為”，這樣的批評不疼不癢，與表揚無異。究其根源，主要還是一個“怕”字：批評自己怕丟面子，批評上級怕穿小鞋，批評同級怕傷和氣，批評下級怕丟選票?！芭隆弊之旑^，正常的黨內(nèi)政治生活備受干擾，這種沒有批評的“團結(jié)”何其脆弱！

無論批評還是自我批評，都要觸動思想、觸及靈魂才有作用。如果不能拋開面子，不敢自我揭短，怎能挖到根源、觸到痛處？如果不愿動真碰硬，不想坦誠相見，怎能讓人紅臉出汗？隔靴搔癢，輕描淡寫，絕不是真正的關愛同志、與人為善?！奥犅爠e人怎么說”、“等待他人先開口”，被這種消極被動心態(tài)所左右，很難保證民主生活會的質(zhì)量。

縱觀我們黨90多年的歷程，她之所以偉大，不在于從來不犯錯誤，而在于她具有批評和自我批評的自覺，具有自我糾錯的能力。個人也是一樣。把缺點不足找出來，不斷改進完善，才能更好地進步。有了這樣的認識，領導干部就有了自我剖析和自我批評的勇氣。對人又對己、見事又見人、決不避重就輕，批評就會具體、深入、有力，起到它應該起到的作用，這對于保持黨組織和干部本人的肌體健康，大有好處。

批評的力量，在于實事求是，有一說

一、有二說二，既不掩蓋護短，又不抓辮子、扣帽子、打棍子。批評的宗旨，應是出于公心、與人為善，幫助對方改進提高，而不是意氣用事泄私憤。批評的最高境界，是相互提醒、促進團結(jié)，清除掉思想和行為上的灰塵和政治微生物。拿起這個武器，用好這個武器，民主生活會就有高質(zhì)量，教育實踐活動就能見實效。

第五篇：國學經(jīng)典名句

國學經(jīng)典名句

1、知我者,謂我心憂，不知我者,謂我何求

了解我心情的人，認為我心中惆悵；不了解我心情的，還以為我呆在這兒有什么要求呢！

2、人而無儀,不死何為

為人卻沒有道德, 不死還有什么意思...3、言者無罪,聞者中戒

提出批評意見的人，是沒有罪過的。聽到別人的批評意見要仔細反省自己，有錯就改正，無錯就當作是別人給自己的勸告

4、他山之石,可以攻玉

這個山上的玉石很硬,但其他山上有更硬的石頭,可以用來雕琢玉石成器。這話的含義是別人先進的、成功的經(jīng)驗,我們可以拿來解決自己的問題

5、投我以桃,報之以李

意思是他送給我桃兒,我以李子回贈他.比喻友好往來或互相贈送東西

6、天作孽，猶可違,自作孽,不可活

天降的災害還可以躲避,自作的罪孽,逃也逃不掉

7、滿招損,謙受益

自滿會招來損害，謙虛會得到益處

8、從善如登,從惡如崩

學習好的就像攀登高山一樣困難，學習壞的就像山崩一樣容易

9、多行不義必自斃

壞事做多了 最后一定會自取滅亡

10、居安思危,思則有備,有備無患

生活安寧時要考慮危險的到來,考慮到了這一點就要為危險而做準備,事先有了準備,等到事發(fā)時就不會造成悲劇了

11、人非圣賢,孰能無過?過而能改, 善莫大焉

人不是圣賢,都會犯一些這樣或那樣的錯,如果犯錯了能改正,就是最好的了.12、知人者智,自知者明

能正確認識別人的人是智慧的,能正確認識自己的人是聰明的。真正聰明智慧的人,應該既能正確認識別人,也能正確認識自己。

13、信言不美,美言不信

好聽的言語不一定可信,可信的語言不一定動聽

14、禍兮福之所倚,福兮禍之所伏 好事和壞事是可以互相轉(zhuǎn)化的，在一定的條件下，福就會變成禍，禍也能變成福

15、合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下

合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的,九層的高臺是用土一點點累積起來的,千里長途的路要從腳下開始一步步走,意思是任何事情都要從一點一滴的小事做起

16、敏而好學,不恥下問

天資聰明而又好學,不以向地位比自己低,學問比自己差的人請教而感到羞恥

17、己所不欲,勿施于人

自己不想要的東西或者不想干事情，也不要強加給人家

18、工欲善其事,必先利其器

工匠想要使(他的)工作做好,一定要先使工具鋒利.比喻要做好一件事,準備工作非常重要

19、君子坦蕩蕩,小人長戚戚

君子心胸開朗,思想上坦率潔凈,外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多,心理負擔很重,就常憂慮、擔心,外貌、動作也顯得忐忑不安,常是坐不定,站不穩(wěn)的樣子

20、歲寒,然后知松柏之后凋也

到了天氣寒冷的時候,才能看出松柏是最后凋零的，比喻只有在艱難的環(huán)境中才能體現(xiàn)人的品質(zhì)

21、學而不思則罔,思而不學則殆

只學習而不思考,就會感到迷惑而無所得；只空想而不學習,就會弄得精神疲倦而無所得

22、知者不惑,仁者不憂,勇者不懼

有智慧的人不會對事情感到迷惑,仁愛之人不會憂愁和擔心,而勇敢地人沒有什么恐懼的

23、人誰無過?過而能改, 善莫大焉

誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正,沒有比這更好的事情了

24、知之為知之,不知為不知,是知也

知道就是知道,不知道就是不知道,這樣才是真正的智慧

25、知之者不如好之者,好之者不如樂之者

對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得快

26、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從

當管理者自身端正,作出表率時,不用下命令,被管理者也就會跟著行動起來；相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那未,縱然三令五申,被管理者也不會服從的

27、三人行,必有我?guī)熝?擇其善而從之,其不善者而改之

幾個人在一起走路,其中一定有人可以當我的老師。應當選擇他們的優(yōu)點去學習,對他們的缺點,要注意改正

28、大道之行,天下為公

在大道施行的時候,天下是人們所共有的

29、凡事預則立,不預則廢

不論做什么事,事先有準備,就能得到成功,不然就會失敗 30、學然后知不足,教然后知困

只有先去學習才能知道自己知識的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對知識還理解不清。

31、玉不琢,不成器;人不學,不知義

一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人

32、路漫漫而修遠兮,吾將上下而求索

在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地（上天下地）去追求和探索

33、尺有所短,寸有所長

比喻人都各有長處,也各有短處,彼此都有可取之處

34、盡信書,不如無書

讀書時應該加以分析,不能盲目地迷信書本,不能完全相信它,應當辨證地去看問題

35、生于憂患,死于安樂

憂愁患害（能激勵人奮發(fā)），使人能夠生存。安逸享樂能使人死亡

36、得道多助,失道寡助

站在正義方面，會得到多數(shù)人的支持幫助；違背道義，必陷于孤立

37、民為貴,社稷次之,君為輕

人民放在第一位,國家其次,君在最后.這是因為,有了人民,才需要建立國家；有了國家,才需要有個“君”

38、窮則獨善其身,達則兼濟天下 不得志時就潔身自好修養(yǎng)個人品德，得志時就使天下都能這樣

39、天時不如地利,地利不如人和

天時占得好還不如地理位置好, 地理位置好還不如人心團結(jié)好.40、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈

金錢和地位不能使自己迷惑腐化,貧苦窮因、地位低下不能改變自己的志向,權(quán)勢武力不能讓自己屈服變節(jié),這說的就是真正的大丈夫

41、鍥而不舍,金石可鏤

本意為：只要堅持不停的用刀刻，金屬石頭也可以雕成花飾。

引申義為：只要堅持不懈的努力，即使再難的事情也可以做到。

42、吾生也有涯,而知也無涯

人生是有限的,但知識是無限的

43、君子之交淡如水,小人之交甘若醴

朋友之間的交往要像水一樣清澈，不摻雜污濁物。而小人之交是以利益為紐帶的交往，一般都是以利而聚必將以利而散

44、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之

廣泛地獵取知識，對不明之處追問到底，認真分析仔細考察，對所學加以區(qū)分取精華去糟粕，堅定地將真理付諸實踐。

45、臨淵羨魚,水如退而結(jié)網(wǎng)

站在水邊想得到魚，不如回家去結(jié)網(wǎng)。比喻只希望得到而不將希望付諸行動。

46、風蕭蕭兮易水寒,壯工一去兮不復還

風聲蕭蕭地吹呵，易水寒氣襲人，壯士在此遠去呵，不完成任務誓不回還

47、桃李不言,下自成蹊

原意是桃樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人。

48、燕雀安知鴻鵠之志哉

燕雀怎么能知道鴻鵠的遠大志向呢！比喻：平凡的人哪里知道英雄人物的志向

49、運籌帷幄之中,決勝千里之外

在小小的軍帳之內(nèi)作出正確的部署,能決定千里之外戰(zhàn)場上的勝負 50、言逆耳利于行,良藥苦口利于病

好的藥大都很苦,但對治療疾病很有功效； 真心的話說的時候不一定好聽，但對你的事情很有幫助

51、人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛

人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重；有的比鴻雁的毛還輕

52、智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得 聰明的人在上千次考慮中，總會有一次失誤；愚蠢的人在上千次考慮中，總會有一次收獲

53、繩鋸木斷,水滴石穿

繩鋸木斷用繩當鋸子,也能把木頭鋸斷.比喻力量雖小,只要堅持下去,事情就能成功.水滴石穿水一直下滴,時間長了能把石頭滴穿.比喻只要堅持不懈,細微之力也能做出很難辦的事

54、若要人不知,除非己莫為

要想人家不知道,除非自己不去做.指干了壞事終究要暴露

55、少壯不努力,老大徒傷悲

“年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強,到了一頭白發(fā)的時候,悲傷也沒用了

56、疾風知勁草，歲寒見后凋。

疾風知勁草,就是說，風大的時候才看得出，哪種草是能夠活下來，生命力強的；天氣冷了，才看到哪種花最后凋謝的。

這是比喻，只有經(jīng)歷了嚴酷的考驗，才能看得出事物的本質(zhì)。

57、失之東隅，收之桑榆

東隅：東方日出處，也指早晨；桑榆：指日落處，也指日暮。比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利?，F(xiàn)考證，東隅為鄭州，桑榆為開封。

58、精誠所至，金石為開

意指人的誠心所到，能感動天地，使金石為之開裂。比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決。

59、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂

富貴時不要忘記貧賤時的朋友，不要拋棄共同患難過的妻子

60、志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食

有志氣的人不喝偷盜來的水；廉潔、剛正的人不吃別人施舍的食物

61、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已

年老的千里馬伏在馬棚里,它的雄心壯志仍然是一日馳騁千里.有遠大志向的人士到了晚年,奮發(fā)思進的雄心不會止息.62、山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心

山不會滿足自己的雄偉,海再深也不自滿.（山不厭高,海不厭深.）若如周公那樣禮待賢才,天下人心皆歸向于我也 63、非學無以廣才，非志無以成學

不努力學習就不能增長才智,不立志就無法成就學業(yè) 64、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

不追求名利,生活簡單樸素,才能顯示出自己的志趣；不追求熱鬧,心境安寧清靜,才能達到遠大目標

65、勿以惡小為之，勿以善小而不為

不要以為壞事小就去做，不要以為好事小就不去做 66、國以民為本，民以食為天

國家以人民為根本，人民以食物為頭等大事

67、盛年不重來，一日難再晨

精力充沛的年歲不會再重新來過,就像一天之中只能有一個早晨。年紀正青的時候,要勉勵自己及時努力,否則,歲月一去不回,它是不會停下來等人.68、不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴

不為貧賤而憂慮悲傷,不為富貴而匆忙追求。69、一年之計在于春，一日之計在于晨

一年能否成功關鍵在于春秀，一天能否成功關鍵在于早晨 70、寧為玉碎，不為瓦全

寧可做玉器被打碎,不愿做陶器完整保全.比喻寧愿保持高尚的氣節(jié)死去,而不愿屈辱地活著

71、當局者迷，旁觀者清

比喻一件事情的當事人往往因為對利害得失考慮得太多，認識不全面，反而不及旁觀的人看得清楚。72、疾風知勁草 板蕩識誠臣

在狂風中才能看出草的堅韌,在亂世里方能顯出忠臣的赤誠之心 73、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

四海之內(nèi)有知己朋友，即使遠在天邊，也感覺象鄰居一樣近74、欲窮千里目 更上一層樓

比喻想要取得更大的成功,就要付出更多的努力

75、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 塞外的將士身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲,不打敗西部的敵人誓不回來。76、清水出芙蓉,天然去雕飾

清澈的水里面開出的芙蓉，純凈天然沒有一點修飾！深層含義:多贊美女性長相清新自然，美麗！或者贊美別人的心靈純潔！77、大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里

大鵬總有一天會和風飛起,憑借風力直上九天云外.78、俱懷逸興壯思飛,欲上表天攬明月

我們都滿懷豪情逸興,飛躍的神思像要騰空而上高高的青天,去摘取那皎潔的明月

79、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人

指抬頭那種很狂妄的笑著走出門，像我這種的怎么可能是一般胸無大志的人呢 80、天生我材必有用,千金散盡還復來

天生下我，一定有需要用到我的地方，需要我去完成。金錢用盡了，這些散失去的東西以后依然會歸來

81、長風破浪會有時,直掛云帆寄滄海

盡管前路障礙重重，但仍將會有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海 82、興酣落筆搖五岳,詩成笑傲凌滄海

興致正濃的時候提筆寫成的詩文氣勢震動搖撼山岳 作成的詩文樂觀向上很有氣魄可以超出在滄海之上 83、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏

怎么能夠低三下四地去侍奉那些權(quán)貴之人，讓我自己一點都不開心 84、讀書破萬卷,下筆如有神

讀書讀得多了，腦子里積累的東西也就多了，寫起文章來，自然得心應手，如神來之筆。

85、會當臨絕頂,一覽眾山小

意思是指“我必將登上泰山那巍峨?yún)⑻斓淖罡叻?俯瞰重重疊疊的群山,那些山峰與泰山絕頂相比該是多模渺小啊!”言外之意就是：“我一定會實現(xiàn)自己的理想,成為天下英才仰視的高峰!86、筆落驚風雨,詩成泣鬼神 落筆時風雨之震驚,詩成后鬼神為之哭泣.本是用來贊美李白的創(chuàng)作才華,而李白也確實有資格接受這一贊美,然卻成為千古名句.后來人們常常引用這兩句詩的意思,稱譽能產(chǎn)生震撼人心效果的文藝作品.87、新松恨不高千尺,惡竹應須斬萬竿

新松恨不能快長高千尺,惡竹就是砍掉萬枝也不吝惜.現(xiàn)今引用,表示一個人要愛憎分朗,對好的事物要無比熱愛,積極扶持,對腐朽、不好的東西要堅決反對.88、爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流

（你們現(xiàn)在攻擊和誣蔑王楊盧駱的文章）但即使等到你們這些家伙死了,名字也讓人忘了,也阻止不了他們的聲名、文章像江河那樣萬古常流.89、今夜月明人盡望,不知愁思落誰家

人們都在望著今夜的明月，盡情享受這團圓的天倫之樂，但這秋夜的愁思究竟會落到哪戶人家呢？ 90、誰言寸草心,報得三春暉

誰能說象小草的那點孝心,可報答春暉般的慈母恩惠? 形容母愛如春天和煦的陽光.91、大凡物不得其平則鳴

是韓愈的一篇散文中的一句話.它表面上說的是物體因為放置得不平產(chǎn)生振動而發(fā)出聲響,實質(zhì)上則是指人遇到不平事會表達自己的思想和主張.92、蚍蜉撼大樹（pí fú hàn da shù）,可笑不自量

解 釋 蚍蜉，螞蟻。螞蟻想搖動大樹。比喻力量很小而想動搖強大的事物，不自量力。

93、業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思而毀于隨

出自韓愈的《勸學解》.意思是說學業(yè)由于勤奮而精通,但它卻荒廢在嬉笑聲中,事情由于反復思考而成功,但他卻能毀于隨隨便便.94、晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄

好事和壞事是可以互相轉(zhuǎn)化的，在一定的條件下，福就會變成 禍，禍也能變成福 95沉舟側(cè)畔千帆競,病樹前頭萬木春

原意為翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮.運用比喻,借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展,蘊涵哲理.現(xiàn)多指新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物.96千淘萬

雖辛苦，吹盡狂沙始到金

淘金要經(jīng)過千遍萬遍的過濾，要歷盡千辛萬苦，最終才能淘盡泥沙，得到閃閃發(fā)光的黃金。

比喻清白正直的人雖然一時被小人陷害，歷盡辛苦之后，他的價值還是會被發(fā)現(xiàn)的

97、山不在高,有仙則名,水不在深,有龍則靈

山不是因為高出名而是因為有仙人才出名,水不是因為深就有靈氣,有龍才有靈氣.98、談笑有鴻儒,往來無白丁

到這里談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人。99、同是天涯淪落人,相逢何必曾相識

都是遭遇不幸的人,如今在此相逢,又何必在乎我們似曾相識呢.100、在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝

在天上愿做比翼齊飛的比翼鳥，在地上愿為枝干相接的連理枝，永永世世作恩愛夫妻。詩句寫得宛轉(zhuǎn)動人，常為后人引用，以表示對愛情的忠貞。101、天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期

不管天長地久 ,總有結(jié)束的時候,只有遺憾永遠無法消除 102、試玉要燒三日滿,辨材須等七年期

檢驗玉真假還需要燒滿三天,辨別木的材質(zhì)還要等七年以后.要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時間去考驗.經(jīng)過一定時間的觀察比較,事物的本來面目終會呈現(xiàn)出來的.103、曾經(jīng)滄海難為水,除去巫山不是云

經(jīng)歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色。多喻指對愛情的忠誠，說明非伊莫屬、愛不另與 104、年年歲歲花相似,歲歲年年人不同

時間無情,花謝了可以再開,每年一度,人卻只能往前走,沒辦法回頭,勸人們珍惜時間

105、醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)兒人回 就是醉臥在沙揚上,也請諸君不要笑話,古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)? 106、黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲

頭發(fā)還黑的時候不知道早一點的勤奮學習,到滿頭白發(fā)時才后悔當初沒有學習,而現(xiàn)在要學習也太晚了

107、采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜

它們采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？ 這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格,也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。

108、十年磨一劍,霜刃未曾試

十年磨成一劍,還未試過鋒芒 109、誰知盤中餐,粒粒皆辛苦

誰知道碗中的米飯,粒粒都來自辛勤和勞苦

110、男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州 111、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚使干

春蠶一直到死都在吐絲,蠟燭燒成灰才停止滴淚.人們生動地把教師比作“春蠶”,是對老師的無私奉獻精神和高尚品質(zhì)給予的高度評價.人們歌頌蠟燭,是因為蠟燭默默地燃燒著自己,用自己的光去照亮別人,直至將自己燃盡.其 喻意是說起蠟燭這種品質(zhì),人們就聯(lián)想到敬愛的老師,老師把自己的知識傳授給學生,用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程.112、身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通

雖然咱們沒有彩風的雙翅，雙雙比翼齊飛，而心卻象靈犀一樣，彼此息息相通。現(xiàn)多比喻比方對彼此的心思都能心領神會。113、相見時難別亦難,東風無力百花殘

相見很難，離別更難，何況在這東風無力、百花凋謝的暮春季節(jié)??！114、莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑

莊周其實知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心靈和作為可以感動杜鵑。

115、歷鑒前朝國與家,成由勤儉敗由奢

歷觀前代王朝和古老的家風,往往勤儉節(jié)約意味著成功,奢侈浮夸意味著失敗.116、桐花萬里丹山路,雛風清于老鳳聲

[今譯]長長的丹山道上,美麗的桐花覆蓋原野，花叢中傳來一陣陣雛鳳的鳴聲，這清脆嘹亮的聲音比老鳳的鳴聲來得更悅耳動聽。

[賞析]這是第一首的后兩句，將冬郎及其父親畏之比作鳳凰。丹山相傳是產(chǎn)鳳凰的地方，其上多梧桐。桐花盛開，鳳凰偕鳴，其中雛鳳鳴聲清圓，更勝于老鳳。也就是“青出于藍而勝于藍”的道理。117、海闊憑魚躍,天高任鳥飛

大自然的廣闊無邊為魚躍鳥飛提供了寬廣的空間，可以引申為替人才提供施展才華的空間是多么重要，也可以理解為擁有自由是那么的可貴 118、剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭

離別的愁緒像是一團亂麻,剪也不斷,理也還亂,堵在心頭不是滋味 119、昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路

昨夜西風慘烈,凋零了綠樹,我獨自登上高樓,望盡了天涯路.想給我的心上人寄封信,可是高山連綿,碧水無盡,又不知道我的心上人在何處.120、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂

應當在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂之后才享樂 121、殘雪壓枝猶有桔,凍雷驚筍欲抽芽

桔樹在冬天積雪壓枝但是還有桔子在樹上,冬天雖然天冷有驚雷但是竹筍還是在發(fā)芽。總的來說就是說生命頑強 122、憂勞可以興國,逸豫可以亡身

憂慮操勞國事可以使國家興盛發(fā)達,追求安逸享樂可以招致自己的滅亡 123、禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺

那些大禍常常是因為不注意小事造成的,而能干的人(有智慧勇氣的人)也是被自己所喜愛的東西所困.124、月上柳梢頭,人約黃昏后:

月兒從柳樹上升起，我和心上人啊，相約在黃昏后的時間。125、衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴

意思是瘦得衣帶都寬了也不后悔，為了戀人消瘦，人的精神也憔悴。表達對戀人的思念之情，也可以升華到對理想的無限追求之情。126、兼聽則明,偏信則暗

要同時聽取各方面的意見,才能正確認識事物;只相信單方面的話,必然會犯片面性的錯誤

127、由儉入奢易,由奢入儉難

從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難.128、鑒前世之興衰，考當今之得失

以歷代興亡的歷史作為鏡子,來考察當今的利弊得失.129、循序而漸進,熟讀而精思

讀書的方法是在于循序漸進,一步一步的來,由淺入深,讀熟之后在認真去思考 130、問渠哪得清如許,為有源頭活水來

要問池塘里的水為何這樣清澈呢?是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水.131、不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層

不怕會有浮云遮住了遠望的視線, 只因為人已經(jīng)站在山的最高峰.132、看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛

這是王安石《題張司業(yè)詩》中的名句,意謂張籍的樂府詩看起來似乎很平常,實際上最為奇特超拔,寫起來好象很容易,卻經(jīng)歷了艱苦的創(chuàng)作過程.133、荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝

荷葉敗盡,像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃.這句詩是褒菊花貶荷花的,大意是荷花開敗以后荷葉都爛了,但菊花開敗還是會有花枝挺立.體現(xiàn)的哲理是要像菊花一樣在逆境中有氣節(jié).134、不識廬山真面目,只緣身在此山中

我之所以認不清廬山本來的面目,是因為我自己身在廬山之中

引申:意在說明觀察事物如果不是處在錯綜復雜的事物之外,就不能真正認識事物的本來面目.135、舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知

說好書讀多少遍都不多,熟讀之后認真思索,自然會明白書中的真意 136、博觀而約取,厚積而薄發(fā) 只有廣見博識，才能擇其精要者而取之；只有積累豐厚，才能得心應 手為我用。

137、但愿人長久,千里共嬋娟

只愿互相思念的人能夠天長地久,即使相隔千里,也能通過月光來傳遞思念(或者共享這美麗的月光).138、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺

人生有悲傷有喜悅,有相聚也有離別,月亮會圓也會缺, 可以理解為:人生有太多坎坷，苦難，從容坦蕩面對就好。139、生當作人杰,死亦為鬼雄

活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄 140、物是人非事事休,欲語淚先流

當年的風景依舊,當年的人卻已面目全非,什么事情都沒有必要再提了。心中感慨萬千,未先開口已淚流滿面。141、莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦

莫要說此情此景不令人凄然傷神,當秋風吹卷門簾的時候,突然發(fā)現(xiàn)屋里的人比外面的黃花菊更加消瘦。

142、花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁

花，自在地飄零，水，自在地漂流，一種離別的相思，你與我，牽動起兩處的閑愁。啊，無法排除的是——這相思，這離愁，剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了心頭

143、兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮

如果雙方的感情是堅貞不渝的，又何必執(zhí)著于朝夕相守。144、山重水復疑無路,柳暗花明又一村

山巒重重，水道彎彎，正疑無路可走，柳蔭深深，花團錦簇，眼前又是一個山村。比喻在遇到困難一種辦法不行時,用另一種辦法去解決。145、僵臥孤村不自哀,尚思為國戊輪臺

我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里,沒有為自己的處境而感到悲哀,心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆.146、位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺 即使官位卑微，我也不敢忘記為國為民擔憂；即使事情已經(jīng)商定，也要等到有了結(jié)果才能完全下結(jié)論。

147、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行

從書本上得到 的知識畢竟比較膚淺,要透徹地認識事物還必須親自實踐.148、古人學問無遺力,少壯功夫老始成

古人學習知識是竭盡全力的，少壯時的努力到老年才能看得出成果。