第一篇：上善若水厚德載物演講稿

《自強(qiáng)不息，厚德載物》

文昌中心初中 張文雅

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！今天，我演講的題目是《自強(qiáng)不息，厚德載物》。回顧歷史，我們的祖國(guó)并不富強(qiáng)，經(jīng)常受到別國(guó)的欺辱。八國(guó)聯(lián)軍分割了我們的國(guó)土，燒毀了古代人民用智慧和血汗鑄成的圓明園，搶走了屬于我們的珍寶；日本侵略中國(guó)時(shí)，對(duì)中國(guó)人民進(jìn)行燒、殺、搶、掠，南京大屠殺更是慘不忍睹。講到這里，我仿佛看到了大街上的人民手無(wú)寸鐵，孱弱的身影，仿佛看到了倒在血泊中的中國(guó)人，我仿佛聽見了孩子們?cè)跓o(wú)助的呼喊著：“媽媽，媽媽，你在哪里？”那時(shí)，我們的國(guó)家到處彌漫者戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，人民生活在水深火熱之中，哪里有什么幸福。

但今天，我們的黨，就是憑借著奮發(fā)向上的革命精神，從弱小走向了強(qiáng)大，帶領(lǐng)著人民趕走了侵略者，建立了新中國(guó)，維護(hù)了中華民族的尊嚴(yán)。

沒(méi)有國(guó)，哪有家，沒(méi)有家，哪有我。成就偉大的事業(yè)，需要萬(wàn)眾一心的國(guó)家意志，需要同心戮力的民族精神，更需要我們秉承自強(qiáng)不息的公民品德。涓流江海、壘土成山，塑造出一個(gè)國(guó)家的時(shí)代氣質(zhì)。

古人云：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”。無(wú)論是個(gè)人修養(yǎng)、百姓生活，還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)安定，道德都如土壤和空氣一樣不可或缺。雖然我國(guó)已躍居為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但我們的社會(huì)也正遭受著快速成長(zhǎng)所帶來(lái)的煩惱，道德建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們可以看到，只愿人人為我，卻不舍得我為人人的自私自利人群在增多；拜金主義、享樂(lè)主義正日漸滋長(zhǎng)；見利忘義、誠(chéng)信缺失等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；就連公交車上讓座，都能成為點(diǎn)燃拳打腳踢等暴力事件的導(dǎo)火索。道德缺失的現(xiàn)象不勝枚舉！

在當(dāng)今物欲橫流、心靈浮躁的時(shí)代，唯有崇尚優(yōu)良的道德品質(zhì)，虔誠(chéng)向善，才能根治人性的丑陋與邪惡，洗滌心靈的污垢與黑暗。

如果一個(gè)社會(huì)不能激發(fā)人們形成善良的道德情感，不能構(gòu)建正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，不能促使人們肩負(fù)起道德責(zé)任，何談社會(huì)文明與和諧呢？如果一個(gè)民族連道德底線都不能堅(jiān)守，何談民族振興，長(zhǎng)久不衰呢？

所以，我們要講道德、樹明禮向善之風(fēng)，做正直友善的人。講學(xué)習(xí)、樹艱苦奮斗之風(fēng)，做勤勞節(jié)儉的人。講健康、樹崇文尚潔之風(fēng)，做健康開朗的人。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！”讓我們揚(yáng)起“奮發(fā)向上，崇德向善”的風(fēng)帆，吹響號(hào)角，奏響樂(lè)章，向改革方向挺進(jìn)，在這個(gè)變幻無(wú)常的國(guó)際潮流和暗流湍急的改革中，仁者無(wú)敵！

第二篇：“上善若水，厚德載物”個(gè)人道德剖析材料

“上善若水，厚德載物”個(gè)人道德剖析材料

上善若水，厚德載物。是我座右銘，恪守多年的準(zhǔn)則。

因這幾年業(yè)余時(shí)間投身公益，隨著影響力逐漸擴(kuò)大，我總是遇到人對(duì)我說(shuō)：“你真?zhèn)ゴ?，真高尚?！泵看温犚?，我都發(fā)自內(nèi)心地誠(chéng)惶誠(chéng)恐著，趕緊解釋說(shuō)：“不，不，我一點(diǎn)都不偉大。我只是在做自己喜歡的事情而已，只是把可以去玩樂(lè)的時(shí)間用來(lái)做公益而已，其實(shí)你們當(dāng)中任何一個(gè)人來(lái)做，都可能比我做得更好。況且，能做到今天，是因?yàn)槲疑砗笥袩o(wú)數(shù)默默奉獻(xiàn)的志愿者、愛(ài)心人士，我只是被他們推到臺(tái)前讓你們看見了而已?！?/p>

最近這段時(shí)間接觸的人越發(fā)多了，我對(duì)這方面的解釋也就比以往更多。無(wú)巧不成書，正遇上單位要求每個(gè)人都寫一份個(gè)人道德剖析材料。我想我就沒(méi)必要去網(wǎng)上下載一個(gè)現(xiàn)成的，或是去借鑒參閱別人的剖析材料之后再加以篡改變成自己的。我只想以最質(zhì)樸的文字寫出內(nèi)心深處的真實(shí)感想。

今年，有個(gè)文友第一次看見我時(shí)就笑著對(duì)我說(shuō)：“早就聽說(shuō)過(guò)你，但一直沒(méi)見過(guò)你的面……有人在我面前用這么形容你——為人特善良熱忱，就是心直口快，以至于常常心知口誤，得罪了人自己都沒(méi)覺(jué)得?！蔽衣犃T深感愧疚，也因?yàn)橛信笥堰@樣懂我而開心大笑，趕緊檢討說(shuō)：(自查報(bào)告　004km.cn)是的，我的確有這毛病，今后一定改正。

一直以來(lái)，我都是個(gè)不善于花言巧語(yǔ)、言過(guò)其實(shí)來(lái)抬高自己的人，更是沒(méi)一丁點(diǎn)功利心的最平凡普通女人：金錢方面，多則多用，少則少用。沒(méi)錢用的時(shí)候，我憑自己能力還是能賺到錢的。名譽(yù)地位這東西，更是過(guò)眼云煙的虛無(wú)。你熱衷于此，自然能帶給你精神上的歡愉；無(wú)心于此，則寡淡無(wú)味。

不過(guò)，我始終認(rèn)為，為人一世，可以不要名利金錢地位，但一定要有責(zé)任心。工作上應(yīng)如此，生活上應(yīng)如此，哪怕是交友也應(yīng)如此：

工作上盡職盡責(zé)，或許會(huì)因?yàn)槟銦o(wú)心功利、不愿鉆營(yíng)，而讓你只獲得基本的工資卻無(wú)法獲得更多人熱衷的諸多身外之名、利、地位。但無(wú)論如何，你承擔(dān)了這份工作責(zé)任，就必須兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。因?yàn)槟愕墓ぷ魅羰菦](méi)做好，哪怕對(duì)你的工資收入沒(méi)影響，也一定會(huì)帶來(lái)一系列不良影響，比如影響他人工作的順利展開，影響前來(lái)找你辦事人員的個(gè)人利益，影響單位的整體形象……時(shí)時(shí)處處，多替他人、他事著想，你的責(zé)任心自然就強(qiáng)大起來(lái)了。

生活上對(duì)家庭、對(duì)親人，同樣也是必須有強(qiáng)烈責(zé)任心的。理解親人、疼惜親人、愛(ài)惜親人、保護(hù)親人、包容親人，給予親人以最大幸福感，是我們每個(gè)人都要努力做到的吧。我想我一直在這樣努力著。一屋不掃何以掃天下？自己的親人都不去愛(ài)護(hù)，何談博愛(ài)天下眾生萬(wàn)物？

朋友，同學(xué)，同事，伙伴兒……哪怕是花花草草，一境一事一物，今生能相逢、能遇見就是緣分。無(wú)論善緣、惡緣、孽緣，都是緣分。不去計(jì)較得失，珍惜并善待每一份緣分、每一個(gè)人、每一事一物，會(huì)在如此堅(jiān)持N年之后，發(fā)現(xiàn)自己收獲的其實(shí)更多。

水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)——做人應(yīng)如水，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，但從不與萬(wàn)物爭(zhēng)高下。守拙、齊心、堅(jiān)忍、博大、靈活、透明、公平，這是水的品格，也是我始終追求的品格。

何謂德？地勢(shì)坤，君子以厚德載物。仗著手中一丁點(diǎn)權(quán)勢(shì)地位，打壓別人或要挾別人必須去逢迎討好自己的，是“無(wú)德”。幫助別人要求回報(bào)，是“交易”。幫助別人不要求回報(bào)，則為“德”。

葭顰寫于2012年12月13日

第三篇：上善若水,厚德載物(關(guān)于道德的議論文)

上善若水，厚德載物

上林中學(xué)教育集團(tuán)（西）吳夢(mèng)格 《周易》有云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！睅浊昵?，是誰(shuí)攜著一縷書香翩然走來(lái)，又留下一世嗟嘆拂袖而去？幾千年后，我們捧著一軸書卷，沉醉在前人營(yíng)造的夢(mèng)境里，任思緒隨著巍峨高山不斷升華，隨著涓涓細(xì)流連綿延長(zhǎng)地流向大海的最深處，轉(zhuǎn)瞬回眸間留下一段恍若隔世的驚嘆。我掩卷，默念：上善若水，厚德載物。

何為“上善”？何為“厚德”？我不是一位詩(shī)人，我無(wú)法用如水般流淌的詩(shī)行去描繪它；我不是一位哲人，我無(wú)法用蘊(yùn)含哲思的語(yǔ)言去詮釋它；我不是一位思想家，我無(wú)法用精確的語(yǔ)言去定義它。我只能讀著前人留下的一個(gè)個(gè)故事，品著故事主人公身上的美德，去追尋，去體悟。

尋·寬容

古人云：“必有容，德乃大；必有忍，事乃濟(jì)?！币馑际钦f(shuō)，必定要有容納的雅量，道德才會(huì)廣大；一定要能忍辱，事情才能辦好。千百年來(lái)，這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的故事就被眾人熟知。藺相如的寬宏大量，感化了廉頗，也感動(dòng)了我們。什么是寬容？藺相如就是寬容。三國(guó)時(shí)期的蜀國(guó)，在諸葛亮去世后，任用蔣琬主持朝政。蔣琬有一個(gè)屬下叫楊戲，他性格孤僻、訥于言語(yǔ)。蔣琬每每與他談話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前指責(zé)楊戲的不是。但蔣琬坦然一笑，說(shuō)：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說(shuō)贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說(shuō)我的不是，他會(huì)覺(jué)得我下不來(lái)臺(tái)。所以，他只好不做聲了。其實(shí)，這正是他為人的可貴之處。”所以才會(huì)有“宰相肚里能撐船”的典故。什么是寬容？蔣琬就是寬容。

故明代思想家薛瑄有云：“唯寬可以容人，唯厚可以載物?！?/p>

品·誠(chéng)信

古人云：“人無(wú)信而不立?！币馑际钦f(shuō)，人要是沒(méi)有信譽(yù)，就不能樹立自己的威嚴(yán)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信，誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸淳厚。早在三國(guó)時(shí)期，劉備白帝城托孤的故事就已廣為流傳。劉備臨死前，把兒子劉禪托付給諸葛亮，希望能好好輔佐他，將其輔佐成一代明君?？上О⒍凡粻?zhēng)氣，可憐孔明出師未捷身先死，但他還是履行了諾言。正如《出師表》中所言：“深追先帝之遺詔，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言?！笔裁词钦\(chéng)信？諸葛亮就是誠(chéng)信。誠(chéng)實(shí)守信，能履行承諾而取得他人信任，也是道德建設(shè)的根本，是一種非常寶貴的素質(zhì)。我國(guó)素有“一諾千金”之說(shuō)，贊揚(yáng)漢人季布信守承諾的高尚品格，因而漢代初年有傳“黃金百斤,不如得季布一諾”的話。什么是誠(chéng)信？季布就是誠(chéng)信。

故詩(shī)仙李白有云：“三杯吐然諾，五岳倒為輕。”

悟·無(wú)欲

古人云：“有容德乃大，無(wú)欲心自寬?！币馑际钦f(shuō)，有容納的雅量，道德才會(huì)廣大；沒(méi)有利欲熏心，心自然就會(huì)寬敞。清代林則徐家中掛有一幅對(duì)聯(lián)，上面寫著“海納百川有容乃大，壁立千仞無(wú)欲則剛?！币源藖?lái)勉勵(lì)自己要兩袖清風(fēng)、無(wú)欲無(wú)求。什么是無(wú)欲？林則徐就是無(wú)欲。詩(shī)仙李白瀟灑不羈，因三戲楊國(guó)舅、侮辱高力士而得罪不少人，最后他毅然決然地離開宮廷，拋棄高官厚祿，拋棄榮華富貴，從此流落江湖、仙游山水，寫下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇，為后世留下了寶貴的精神財(cái)富。什么是無(wú)欲？李白就是無(wú)欲。

故諸葛亮有云：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！?/p>

追尋寬容，尋來(lái)一方凈土；品味誠(chéng)信，品出一種堅(jiān)守；體悟無(wú)欲，悟得一身傲骨。中華民族的漫漫歷史長(zhǎng)河仍在滾滾東流，華夏人民璀璨悠久的文明還需代代延續(xù)。愿你我今生今世都在心頭銘記：上善若水，厚德載物。

第四篇：上善若水,厚德載物 “內(nèi)比外訪”心得體會(huì)

上善若水 厚德載物

江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“內(nèi)比外訪”活動(dòng)中的先進(jìn)事跡材料

江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李小雅

自從學(xué)校開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，我的心靈就沒(méi)有平靜過(guò)，緊張而又忙碌的“內(nèi)比外訪”活動(dòng)，給我的觸動(dòng)太大了，我的心中產(chǎn)生了一股強(qiáng)烈的神圣感和責(zé)任感，還有緊迫感，讓我更進(jìn)一步地體會(huì)到“上善若水，厚德載物”的深刻內(nèi)涵。

她是小學(xué)一年級(jí)的班主任，開展活動(dòng)時(shí)，正是新生剛?cè)雽W(xué)不久，再加上班上的數(shù)學(xué)老師身體不適，臨時(shí)住院了，所以班上的工作幾乎都?jí)涸谒蝗说募珙^。但是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，她做到了“內(nèi)比外訪”兩不誤。

內(nèi)比教學(xué)----上善若水，謙虛為上好學(xué)為本。

她很崇尚老子說(shuō)的“上善若水”。水乃萬(wàn)物之源，論功勛當(dāng)?shù)闷痦炥o千篇、豐碑萬(wàn)座，炫耀的資本不可謂不厚?？伤鼌s始終保持一種平常心態(tài)，不僅不張揚(yáng)，反而“和其光，同其塵”，哪兒低往哪兒流，哪里洼在哪里聚，甚至愈深邃愈安靜。水，教會(huì)了她虛懷若谷。

去年，她從偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)來(lái)到這所人才濟(jì)濟(jì)、在全區(qū)首屈一指的小學(xué)，她深知自身的功力還不夠深厚，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)模式也很陌生，唯有謙虛好學(xué)，才能使她更快地成長(zhǎng)起來(lái)。于是，在這次比教學(xué)活動(dòng)中，她積極參與了學(xué)校教導(dǎo)處組織的教學(xué)比武，對(duì)自己的授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的說(shuō)課、授課和課后反思，也認(rèn)真聽取了同行們對(duì)她的 課提出的寶貴意見和建議，對(duì)提高小學(xué)低段課堂效率，打造小學(xué)低段生動(dòng)的課堂有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。本不會(huì)制作課件的她，在這次的教學(xué)磨礪中，跟著同行一起學(xué)習(xí)切磋，不僅細(xì)致揣摩了課件每個(gè)細(xì)節(jié)的完善，而且還學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件。同時(shí)，她還在同年級(jí)中學(xué)習(xí)了前輩們上的多種類型的課，譬如古詩(shī)，閱讀，口語(yǔ)交際等等，前輩們不僅讓她欣賞到了他們?cè)谡n堂上的風(fēng)采，更讓她學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

盡管很遺憾，李小雅同志在這次教學(xué)大比武中沒(méi)能走得更遠(yuǎn)，但這次經(jīng)歷卻讓她知道了自身的不足，和今后努力的方向。她不能如水一般的功勛卓著，但是我想她能做到如水一般至柔，卻柔而有骨，信念執(zhí)著，相信她會(huì)如水般為追求我自身的教育境界而不懈奮斗。

外訪萬(wàn)家----厚德載物，理解是路愛(ài)是橋。

“厚德載物”是《易傳》中的話，原文是：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！?至于厚德載物，什么是“德”，其實(shí)很簡(jiǎn)單。幫助別人要求回報(bào)，叫做交易。幫助別人不要求回報(bào)，就叫做“德”。如果幫助很多人，但不求回報(bào)，就叫厚德。我們作為教師，需要這種樂(lè)于奉獻(xiàn)的厚德。

記得開學(xué)的第一天，教室里除了那些忐忑不安、睜著小鹿一樣清澈眼睛的新生以外，還擠滿了爺爺奶奶，爸爸媽媽，這些家長(zhǎng)眼中滿含的期盼與希望讓李小雅同志暗暗對(duì)自己說(shuō)：“每個(gè)孩子都是一片天，一定要好好愛(ài)護(hù)他們，好好教育他們。”

她相信任何工作的順利開展都離不開“理解”二字。于是在教學(xué) 中，除了在學(xué)校付出精力以外，放學(xué)后，她會(huì)主動(dòng)跟一些接孩子的家長(zhǎng)交流孩子在校的表現(xiàn)，并站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上教他們一些教育孩子的方法?；丶乙院螅灰锌臻e，她會(huì)在班級(jí)群里跟家長(zhǎng)們探討關(guān)于孩子的教育。群共享里上傳一些能幫助家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，譬如生字的聽寫格式、預(yù)習(xí)課文的方法等等。在群相冊(cè)里，她還把學(xué)生課堂寫作業(yè)的坐姿和課堂作業(yè)本拍下來(lái)，上傳到群相冊(cè)里給家長(zhǎng)們看，以觸動(dòng)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)也要注意孩子坐姿的端正和書寫的工整。在與家長(zhǎng)平等的探討和交流中，她感覺(jué)到家長(zhǎng)們非常樂(lè)于接受教師的教育思想，樂(lè)于與老師溝通。在將近兩個(gè)多月的與家長(zhǎng)們的交流互動(dòng)中，她感到她們班級(jí)的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，她作為班主任，在開展班級(jí)工作時(shí)，順利而暢達(dá)，很少遇到阻力。她知道，作為一個(gè)班主任，只有心平氣和地站在家長(zhǎng)的角度，相互理解，尊重家長(zhǎng)，尊重孩子，她們的這個(gè)班，她們班上的那幫孩子的人生路才能越走越寬闊、越走越遠(yuǎn)。

為了能讓家、校聯(lián)系得更加緊密，李小雅同志除了在網(wǎng)絡(luò)上與家長(zhǎng)們互動(dòng)交流以外，還特別走進(jìn)了一些特殊學(xué)生家庭。這些孩子或?yàn)閷W(xué)困生，或?yàn)榱羰厣?、或?yàn)閱斡H家庭學(xué)生、或是家中遭受重大變故的孩子。

安全工作總是擺在班主任工作的第一項(xiàng)，于是在走訪家庭中，她特意關(guān)注了一位每天中午放學(xué)沒(méi)人來(lái)接的一個(gè)孩子，這個(gè)孩子平時(shí)上學(xué)也晚，總是等到開課了才姍姍來(lái)遲，作業(yè)不能按時(shí)完成是家常便飯。她很想看看這個(gè)孩子的生活狀態(tài)到底是怎樣的？ 當(dāng)她的手牽著孩子的手，走在孩子每天一個(gè)人路經(jīng)的每條街道，耳邊喧囂而過(guò)著川流不息的大小車輛時(shí)，她的心在顫栗著：才七歲不到的孩子，別人孩子身后跟著爸爸媽媽爺爺奶奶至少四個(gè)堅(jiān)強(qiáng)后盾，可這個(gè)孩子，卻一個(gè)人在跟馬路上不可預(yù)知的一切危險(xiǎn)在打著交道。彼時(shí)，握在她手里的那只小手，緊緊地回握著她，眼神中充滿了欣喜與興奮，還有害羞和膽怯。在孩子的指引下，她敲開了孩子的家門，也敲開了孩子不幸的童年之門：父母在孩子四歲時(shí)就離異了，孩子一直跟著爸爸生活。家中有個(gè)奶奶，可奶奶腿腳殘疾，沒(méi)辦法上下樓。爸爸是小餐館廚師，負(fù)擔(dān)著一家三口的生活，收入入不敷出，日子過(guò)得很艱難。爸爸的工作時(shí)間也不能與學(xué)校上下學(xué)的時(shí)間同步，所以孩子平時(shí)沒(méi)人來(lái)接送，每天的家庭作業(yè)也沒(méi)辦法輔導(dǎo)。見到老師上門詢問(wèn)孩子在家的情況，奶奶拉著她的手顫抖地講述著孫子的不幸，并含著眼淚把孩子鄭重托付給她，希望李能幫著讓孩子成人成才。當(dāng)李老師心情沉重地離開時(shí)，奶奶嘴里一個(gè)勁地感謝著政府，感謝著黨，感謝著她.......入黨近七年來(lái)，李小雅同志第一次真切地感受到自己是共產(chǎn)黨和政府的化身，而被百姓信任的這條紐帶，就在校與家連接的這條路上，就在每一個(gè)的老師身上閃耀的無(wú)私的師愛(ài)上！了解了孩子的不幸以后，李老師對(duì)這個(gè)孩子傾注了更多的關(guān)愛(ài)，孩子看著就變了，看人的眼神里都充滿了自信。每次放學(xué)，孩子最依戀的就是李老師，總是磨磨蹭蹭的不離開，直到李老師摸著孩子的小腦袋囑咐了又囑咐，讓孩子路上注意安全，回家好好寫作業(yè)，孩子才依依不舍地離開。而且從走訪以后，孩子課堂回答問(wèn)題非常積極，各項(xiàng)作業(yè)都能按時(shí)完 成，性格也開朗了許多。看著這一切，作為班主任的李老師，連眉梢處都含著暖暖的笑意！

理解是路愛(ài)是橋。在李小雅同志的眼中，不只有“優(yōu)等生”的存在。不拋棄，不放棄，她在教育中體現(xiàn)了對(duì)所有生命的絕對(duì)尊重，包括那些特殊的，但在老師們心中一直稱他們?yōu)椤皾撃苌钡暮⒆?。在李小雅同志的班上，父母離異的孩子有好幾個(gè)，這些孩子不同程度上都存在著缺乏安全感，好動(dòng)，好攻擊，注意力無(wú)法集中等等情況。當(dāng)李小雅走進(jìn)這些學(xué)生家庭時(shí)，真切地體會(huì)到家長(zhǎng)們對(duì)老師的感激，感激老師對(duì)孩子傾注的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，也真切地感覺(jué)到孩子對(duì)老師的信任與愛(ài)。在這次“內(nèi)比外訪”活動(dòng)，李小雅同志進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自身的不足，也認(rèn)識(shí)到了自己職業(yè)的崇高。

“海納百川，有容乃大”。水最有愛(ài)心，最具包容性、滲透力、親和力，它通達(dá)而廣濟(jì)天下，奉獻(xiàn)而不圖回報(bào)。它養(yǎng)山山青，哺花花俏，育禾禾壯，從不挑三揀

四、嫌貧愛(ài)富。它映襯“荷塘月色”，構(gòu)造洞庭勝景，度帆檣舟楫，飼青鰣?chǎng)桋?，任勞任怨，殫精竭慮。它與土地結(jié)合便是土地的一部分，與生命結(jié)合便是生命的一部分，但從不彰顯自己。教師，就應(yīng)該如水般甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用最謙卑的姿態(tài)去呈現(xiàn)水的柔韌與謙和，去呈現(xiàn)師道的高貴和風(fēng)骨。厚德才能載物，我們只有用涓涓細(xì)流般無(wú)聲無(wú)息的師愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)需要關(guān)懷的學(xué)生，我們才能在三尺講臺(tái)完成最完美的書寫。

魯迅說(shuō)：人不是僅為吃米而活著的，人活著是要精神的。李小雅同志一直用“上善若水，厚德載物”，來(lái)激勵(lì)她自己謙和而快樂(lè)地前 行在教育這條陽(yáng)光大道上！

第五篇：厚德載物演講稿

上一次比賽結(jié)束之后我就一直在想，如果這是我的最后一次講演我要傳達(dá)什么，我想以一個(gè)老師的角度把今天當(dāng)成我在這個(gè)舞臺(tái)上的最后一課，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前的所有人尤其是正在成長(zhǎng)的青少年說(shuō)說(shuō)我心里最重要的四個(gè)字：厚德載物。

為什么要說(shuō)這四個(gè)字，因?yàn)槟銈兩钤谶@個(gè)信息爆炸的時(shí)代，你們不缺知識(shí)、不缺技能、不缺創(chuàng)意、更不缺捷徑，但是我不確定對(duì)于厚德載物這四個(gè)字你們有沒(méi)有真正的理解。你們覺(jué)得為什么我們會(huì)吃到地溝油、蘇丹紅，為什么會(huì)有那么多工業(yè)物質(zhì)污染了水源，厚德載物就是說(shuō)只有有了德我們才能承載所有的物質(zhì)，如果德行不夠，物質(zhì)越多我們就越是無(wú)法承載，最終你所擁有的終將失去，而那些暫時(shí)成就你的終究會(huì)毀滅。我家附近有一個(gè)小區(qū)曾經(jīng)有一座樓因?yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題而倒塌，而那個(gè)開發(fā)商的兒子就住在那座樓里，有人說(shuō)這是個(gè)巧合不能說(shuō)明什么，你錯(cuò)了這不是巧合，這是必然。就好比如果我們每個(gè)人看到有人摔倒都不去扶的話，那么當(dāng)我們自己摔倒的時(shí)候也不會(huì)有一個(gè)人來(lái)扶我，那些制造黑心食品的商家、那些破壞環(huán)境的工廠那些為了錢可以出賣一切的人，他們不懂這個(gè)道理，但你們不能不懂。

要做到厚德載物其實(shí)沒(méi)有那么難，因?yàn)榈戮鸵恢碧N(yùn)含在我們的天性之中，正如孟子所說(shuō)“惻隱之心人皆有之，羞惡之心人皆有之，恭敬之心人皆有之，是非之心人皆有之?！痹谀銈兊奈磥?lái)也許會(huì)有一個(gè)時(shí)刻你不得不在德和物之間做出選擇，可能會(huì)有那么一個(gè)瞬間你心里有個(gè)聲音悄悄告訴你，我只是向物質(zhì)的方面稍微挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，不會(huì)偏差的太多，在那個(gè)時(shí)刻你偏差的那一點(diǎn)也許就是讓洪水決堤的那個(gè)蟻穴，在那個(gè)時(shí)刻如果你因?yàn)橄肫鹆宋艺f(shuō)的話而守住了道德的底線，作為一名老師我今生無(wú)憾。