第一篇：青春勵(lì)志演講稿：當(dāng)我和世界不一樣

大家好，其實(shí)《開(kāi)講啦》這個(gè)節(jié)目，今天找我來(lái)演講可以說(shuō)是特別適合，特別對(duì)。因?yàn)槲液苄〉臅r(shí)候，就參加過(guò)演講比賽，然后你們想聽(tīng)聽(tīng)看，我演講比賽的時(shí)候講了什么嗎?老師，各位同學(xué)大家好，我是三年十二班陳信宏，我今天的演講題目是&&沒(méi)了!然后我就呆站了三分鐘之后，我就下臺(tái)了，所以我今天非常地緊張。

其實(shí)坦白講，我小學(xué)的時(shí)候也去參加過(guò)合唱團(tuán)的甄選，然后我只唱了兩個(gè)音，那個(gè)合唱團(tuán)的老師就把我刷掉了，這是真的。所以我要說(shuō)我會(huì)被大家看到，真的因?yàn)槲矣袔讉€(gè)很特別的好朋友。大家知道這個(gè)手勢(shì)是什么意思嗎?(比出一個(gè)贊的手勢(shì))看不出來(lái)對(duì)不對(duì)?這樣子呢?對(duì)，其實(shí)從我很小的時(shí)候，我就領(lǐng)悟到了，如果你要做一件讓人家比起大拇指說(shuō)贊的事情的話，你只有大拇指你是辦不到的，你還要有其他四根手指，合起來(lái)之后你才能夠做出一件讓人家比起大拇指說(shuō)贊的事情。這就說(shuō)到我跟這幾位朋友的相處認(rèn)識(shí)的經(jīng)過(guò)了。

在我進(jìn)入高中的時(shí)候，第一個(gè)認(rèn)識(shí)的樂(lè)團(tuán)里面的成員叫作怪獸，然后這個(gè)家伙非常地臭屁，因?yàn)樗趧偪忌细咧械哪莻€(gè)暑假，他就先去偷練吉他，然后練到很強(qiáng)之后，他進(jìn)來(lái)呢，就是逢人就彈，所以當(dāng)時(shí)跟他認(rèn)識(shí)之后，就看這個(gè)人特別不順眼。其實(shí)后來(lái)對(duì)這個(gè)人越來(lái)越了解，然后發(fā)現(xiàn)他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，也開(kāi)始去計(jì)劃要組一個(gè)樂(lè)團(tuán)，那大家知道要組一個(gè)樂(lè)團(tuán)，只有一個(gè)吉他手，一個(gè)主唱是不夠的，而且當(dāng)時(shí)我還不是主唱，我是第二吉他手。后來(lái)我們找了一個(gè)貝斯手，叫作瑪莎，他是我們的學(xué)弟。我們?cè)镜闹鞒?，他跟?lè)團(tuán)里的鍵盤(pán)手，是個(gè)女孩日久生情，然后就走了，也好，我就當(dāng)主唱了。我還記得我的第一把吉他怎么來(lái)的呢，就是我跟我媽說(shuō)：媽，你可不可借我錢(qián)買(mǎi)一把吉他，我打工把錢(qián)還你。我媽說(shuō)：不行!我說(shuō)：拜托了，我講一個(gè)原因，你一定會(huì)答應(yīng)我的。我就說(shuō)：如果你不讓我學(xué)吉他，當(dāng)吉他手的話，我就得當(dāng)主唱唱歌了!我媽從小就聽(tīng)過(guò)我唱歌的破喉嚨，二話不說(shuō)轉(zhuǎn)頭就去抽屜里拿錢(qián)給我了。

當(dāng)然一開(kāi)始真的唱得非常不怎么樣，然后為了讓更多的人看到我們的表演，那時(shí)候我就想說(shuō)，那我們就動(dòng)手做吧。所以我們辦了野臺(tái)開(kāi)唱這個(gè)活動(dòng)，跟很多的朋友一起來(lái)辦，找到很多的樂(lè)團(tuán)，大家一起來(lái)共襄盛舉。但是我們自己定了一個(gè)規(guī)定，就是如果你要上臺(tái)演唱的話，至少要有一首自己的創(chuàng)作曲，所以我們后來(lái)又找到了我們的另外一位吉他手，他叫石頭。在半夜我們打給他：石頭，我們要編一首歌，吉他不夠人彈，不如你就加入五月天吧!于是呢，他半小時(shí)后就出現(xiàn)在怪獸家。于是我們跟石頭、怪獸、瑪莎就一起開(kāi)始了這段音樂(lè)旅程。

在這里其實(shí)我想說(shuō)的是動(dòng)手去做的精神，大家喜歡吃巧克力嗎?頂級(jí)的巧克力有吃過(guò)嗎?我也不算真的吃過(guò)很多，但是大家知道，就是最頂級(jí)的巧克力，其實(shí)要控制得非常地嚴(yán)密。為什么呢?因?yàn)樽詈玫那煽肆Ψ旁谀愕氖稚鲜遣粫?huì)溶化的，但是放在你的嘴巴里就差了一點(diǎn)點(diǎn)的溫度，它就會(huì)溶化了。但是夢(mèng)想相反，這世界上所有的夢(mèng)想都不會(huì)從你的嘴巴里面發(fā)生，只會(huì)從你的手上發(fā)生。所以當(dāng)時(shí)呢，我們就錄制了一個(gè)小樣，拿到現(xiàn)在的滾石唱片，我們就跟柜臺(tái)小姐說(shuō)：這個(gè)是我們樂(lè)團(tuán)的小樣，如果可以的話，請(qǐng)你把它交給你們負(fù)責(zé)聽(tīng)小樣的人聽(tīng)，好嗎?她說(shuō)：好!我說(shuō)：就算要丟掉，拜托至少聽(tīng)過(guò)一遍再丟掉。于是過(guò)了沒(méi)多久之后，有一通電話打給了我們團(tuán)長(zhǎng)怪獸，電話里傳來(lái)一個(gè)聲音，他說(shuō)：你好，我是李宗盛!我們的怪獸呢，就回答說(shuō)：你李宗盛，我還羅大佑呢!后來(lái)他真的是李宗盛，我們也真的進(jìn)了滾石唱片，在原來(lái)的鼓手有另外的生涯規(guī)劃下，我們找到了一位鼓手，叫作冠佑，后來(lái)他是最后加入五月天的這個(gè)成員，我可以看下小抄嗎? 我講到冠佑我就會(huì)容易出神，講一個(gè)會(huì)讓大家聯(lián)想到冠佑的笑話好了，有一屋子的人在舉辦全國(guó)最吝嗇大賽，然后大家就輪流舉手發(fā)言，就是說(shuō)他自己小氣吝嗇的事跡，最后有一個(gè)人始終沒(méi)有舉手，主持人就會(huì)問(wèn)他說(shuō)：為什么呢?你為什么不舉手呢?他就說(shuō)：我的聲音是我自己的聲音，為什么要讓別人聽(tīng)見(jiàn)?這讓我想起了冠佑，但其實(shí)冠佑不小氣啦!事實(shí)上在大家看到我寫(xiě)的歌詞里面，平均我就寫(xiě)了一百句歌詞，九十九句是淘汰的，大家最后只看得到被留下來(lái)的那一句。這個(gè)是我們五月天所存在的一個(gè)特別的地方，就是我們特別不怕失敗。如果說(shuō)失敗給人家的是一種打擊的話，那我們也非常地適合承受這樣子的打擊，其中有很多很特別的回憶，一直走到今天都是今天忘不掉的。大家看到我們?cè)诒本┑镍B(niǎo)巢，辦了三次的鳥(niǎo)巢演唱會(huì)，但是我想并不是所有人，都知道我們?yōu)檫@個(gè)演唱會(huì)經(jīng)歷過(guò)什么。我記得有一次，我在北京做通告，上節(jié)目的時(shí)候，我的爺爺傳來(lái)一個(gè)訊息說(shuō)：阿信，奶奶過(guò)世了。

我馬上就打給我的爺爺說(shuō)：我要不要趕快趕回家里，陪伴所有的家人?畢竟是一件非常大的打擊，但是我的爺爺跟我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，你先做好你的事情，奶奶會(huì)了解的。等你做完所有的事情之后，再回來(lái)吧。于是當(dāng)時(shí)不知道為什么，我也真的就留在北京繼續(xù)地進(jìn)行宣傳了。當(dāng)然回想起來(lái)是非常不孝的事情，當(dāng)時(shí)呢，我們?cè)谝粭l北京的附近的一條河上面，然后河上面有個(gè)小船，我們五個(gè)人在里面，不停地講著笑話，講到天色暗了，這個(gè)通告終于結(jié)束了。然后當(dāng)時(shí)的心情，其實(shí)是非常難以言喻的，不過(guò)受苦受難的，其實(shí)不會(huì)只有我，不會(huì)只有五月天。我想在場(chǎng)的每一個(gè)人，在電視機(jī)前面的每一個(gè)人，應(yīng)該都有很多說(shuō)不完的故事跟辛酸。

我在大學(xué)的時(shí)候，有一位老師我非常尊敬他，非常敬仰他，他非常地有才華而且非常地?zé)崆椋墒撬麉s待在一所當(dāng)時(shí)排名還比較靠后的大學(xué)里面，然后在破爛的教室里面，教著我這個(gè)破爛的學(xué)生，我非常地疑惑，我就問(wèn)他說(shuō)：老師，為什么你這么棒，但是你要把時(shí)間都花在我們身上，難道你不想做更偉大的事情嗎?當(dāng)時(shí)我的老師就跟我說(shuō)了一句話，這句話到現(xiàn)在還是影響我非常地深。他只看著我的眼睛跟我說(shuō)：阿信，我現(xiàn)在不就正在做了嗎?講到這里我想問(wèn)大家，你們覺(jué)得偉大是什么?我想問(wèn)你們就是你們的爸爸媽媽他們偉大嗎?為什么?對(duì)。我們要養(yǎng)大一個(gè)小孩就平均要到十八歲。然后這十八歲是將近十五萬(wàn)七千六百八十小時(shí)，才能把大家養(yǎng)大，雖然說(shuō)只有一個(gè)人。如果大家有幸在人生的路上繼續(xù)闖蕩，然后繼續(xù)地追逐夢(mèng)想的話，五月天能夠作為你們闖蕩夢(mèng)想的背景音樂(lè)，那就是我自己認(rèn)為最偉大的事情了。

第二篇：《我和世界不一樣》觀后感

《我和世界不一樣》之觀后感

前言：在我的《馬克思主義基本原理概論》的課堂上，我的老師推薦我們?nèi)ビ^看《我和世界不一樣》這個(gè)演講視頻，這是一個(gè)尼克·胡哲的演講視頻。我想這個(gè)長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)的視頻將使我受益終身。

正文：尼克·胡哲，這個(gè)名字對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在一個(gè)小時(shí)前也許是陌生的，但一個(gè)小時(shí)后我認(rèn)識(shí)了他，并且深深的記住了他。那個(gè)天生就沒(méi)有健全的四肢卻仍舊熱愛(ài)生命，永不放棄的澳大利人。當(dāng)我剛剛知道《我和世界不一樣》這個(gè)視頻時(shí)，首先是它的名字吸引了我，我想看看他與世界到底有何不同，我甚至猜測(cè)這是一個(gè)滿腹才華的天才所講出的豪言壯語(yǔ)。但當(dāng)我點(diǎn)開(kāi)視頻，映入我眼簾的卻并非一個(gè)天之驕子，反而是一個(gè)被上帝疼愛(ài)而咬了一口的蘋(píng)果。尼克·胡哲是一個(gè)殘疾人，但他的心是健全的，并且充滿了愛(ài)。他從小就沒(méi)有了四肢，盡管他作為護(hù)士的母親在懷孕期間多加小心，但仍沒(méi)有料想到會(huì)生出一個(gè)如此奇怪的孩子，甚至是醫(yī)生都沒(méi)法說(shuō)明這個(gè)怪狀。他出生的時(shí)候，他的父親看到他的樣子都忍不住跑到產(chǎn)房外嘔吐，而母親也是在他兩個(gè)月大是才敢抱他。也許，此時(shí)你會(huì)覺(jué)得他注定是一個(gè)無(wú)法獲得擁抱的人。但是我想告訴你，他雖然沒(méi)有雙手卻擁抱別人，可他卻用他的故事和思想，擁抱著每一個(gè)人的心。

在視頻中他一直保持著幽默，用搞笑的語(yǔ)言和滑稽的動(dòng)作使場(chǎng)內(nèi)每

一個(gè)聽(tīng)眾都開(kāi)懷大笑，當(dāng)然場(chǎng)外的我也難以幸免。他把自己僅有兩個(gè)腳趾的畸形小腳戲稱為“小雞腿”，同時(shí)向人們展示自己的小雞腿能夠做的一些事情。比如說(shuō)，踢球，接電話等等，他可以獨(dú)立的完成許多事情。同時(shí)他也向我們分享了一些他自己的成長(zhǎng)故事，從中我受益良多。

如果讓我對(duì)這一次的演講做一個(gè)總結(jié)，我想一個(gè)詞足以解決，那就是選擇。我曾聽(tīng)人說(shuō)，其實(shí)每個(gè)人的生活剛開(kāi)始是都是一樣的設(shè)定，而主線不外乎是從生至死。但是因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)過(guò)程中的我們對(duì)事物有著不同的選擇而使我們的擁有了，屬于自己的不同于別人的生活。對(duì)于尼克，他在自己小時(shí)候時(shí)曾遭遇到許許多多的人的嘲笑，他也曾在受到了12個(gè)人的嘲笑后，打算如果再多一個(gè)人來(lái)打擊他的話就去自殺。不過(guò)，最后他受到了令人意想不到的關(guān)懷，他覺(jué)得世界是美好的，不可以放棄。從他的這個(gè)故事里面，我們看到了他的選擇是不放棄。另一方面，我們也明白了當(dāng)我們?cè)谧龀鲆粋€(gè)選擇時(shí)，我們的選擇是會(huì)受到他人的影響的。正宛如一個(gè)站在懸崖邊上的人，他的生死受到了主觀和客觀的雙重影響。主觀在于自己的一念之間，是前還是退，是死還是生。而客觀則在于旁人，是推還是拉。有的人對(duì)于此時(shí)的生死是在于自己，而有的人則被別人所掌控。這時(shí)，我們一般會(huì)站在自己是站在懸崖邊的主角來(lái)考慮問(wèn)題可是，尼克告訴我們，人要學(xué)會(huì)換位思考。因?yàn)橥袝r(shí)候我們不是站在懸崖邊的人，而是那個(gè)旁觀者。也許，你沒(méi)有體會(huì)到別人的愛(ài)，但愛(ài)之所以被說(shuō)成是愛(ài)，那是因?yàn)樗菬o(wú)條件的，是大愛(ài)。

在人生的旅途中，難免有磕磕碰碰，遭遇大風(fēng)大浪的時(shí)候。有時(shí)候當(dāng)你正處洋洋得意之時(shí)，突然一個(gè)巨浪讓你人仰馬翻，從瀟灑得意瞬間跌落至落魄失意。大喜到大悲的跌宕起伏，沒(méi)有幾個(gè)人可以平靜的對(duì)待。但是尼克用自己的經(jīng)歷告訴我們，不要放棄。他說(shuō)“:人生的遭遇難以控制，有些事情不是你的錯(cuò)，也不是你可以阻止的。你能選擇的不是放棄，而是繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的生活?！碑?dāng)你跌倒了，此時(shí)你努力去爬起來(lái)，沒(méi)有站起來(lái)。但是如果你就此放棄的話，那就再也不會(huì)站起來(lái)，然而你若一直努力，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)讓你自己站起來(lái)的快速方法。世界上許多的事情都是在人們有限的生命里，去消耗比別人更多的精力和時(shí)間，才會(huì)到達(dá)成功的。

尼克用自己的行動(dòng)與語(yǔ)言告訴我們，世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)人都是不一樣的。你可以因世界而改變，世界也可以因你而改變！

第三篇：我和世界不一樣 觀后感

轉(zhuǎn)變德育方式 提高德育實(shí)效

——尼克·胡哲《我和世界不一樣》觀后感

今天看了尼克·胡哲給外國(guó)中小學(xué)生演講的視頻，我感觸頗深。這個(gè)沒(méi)有手沒(méi)有腳的年輕人所懷有的那顆樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的心讓我深受感動(dòng)，心情久久不能平靜，令我感慨唏噓不已。但除了感嘆他自身所具有的精神品質(zhì)和人格魅力之外，似乎還有很多值得我們?nèi)ニ伎己吞讲榈臇|西。

不得不說(shuō)，視頻中所體現(xiàn)的這種德育方式使我為之一振，它似乎與我以前所接受的中國(guó)學(xué)校傳統(tǒng)的道德教育方式有所不同。

西方國(guó)家更注重用無(wú)形的間接滲透的方式來(lái)進(jìn)行道德教育。據(jù)我的了解，在美國(guó)，許多教師都感到難以通過(guò)直接灌輸式有效地進(jìn)行各種道德準(zhǔn)則教育，他們認(rèn)為，這種教育方式容易給學(xué)生一種“強(qiáng)迫灌輸”的感覺(jué)，進(jìn)而容易使學(xué)生產(chǎn)生一種莫名的逆反心理，從而制約學(xué)生對(duì)有關(guān)道德要求的理解和內(nèi)化，這在很大程度上影響了道德教育的實(shí)際效果。因而，他們更傾心于間接的滲透式教育方式，寓道德教育于教學(xué)過(guò)程中、管理服務(wù)中、大眾傳播社會(huì)環(huán)境中，在不知不覺(jué)中影響學(xué)生的道德價(jià)值觀念，而且學(xué)生通過(guò)各類活動(dòng)也不斷地將道德原則內(nèi)化為自己的道德信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榱?xí)慣，顯然，這種方式把抽象的理論寓于具體解決問(wèn)題的過(guò)程中，極大地減少了學(xué)生的逆反心理。我國(guó)的學(xué)校道德教育方式則更注重理論的灌輸，系統(tǒng)全面地講授概念知識(shí)理論，以為這樣學(xué)生就能獲得相應(yīng)的品德，過(guò)分強(qiáng)調(diào)這種教育方式教師可能培養(yǎng)出順從聽(tīng)話的孩子，但難以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力，這種道德教育方式對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)是不利的。

視頻中，尼克并沒(méi)有大肆宣揚(yáng)倫理道德（而且似乎對(duì)這種方式嗤之以鼻），而是以自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)歷程告訴孩子們什么才是對(duì)的，什么才是有意義的，而且伴以幽默滑稽的語(yǔ)言，看得出來(lái)孩子們真的接受了。

那么，我們應(yīng)該怎么做呢？

首先，應(yīng)該將硬性說(shuō)教轉(zhuǎn)向情理啟迪。在應(yīng)試教育中，德育是為智育服務(wù)的。其內(nèi)容不外乎刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)、尊從師長(zhǎng)一類為應(yīng)試所需的范疇。為使學(xué)生就范，學(xué)校和教師往往采取生硬說(shuō)教的方式，以刺激未成年人及家長(zhǎng)急功近利的升學(xué)欲望。這種生硬說(shuō)教，有悖未成年人身心發(fā)展規(guī)律，不顧他們思想情感的承受可能，憑借著教師的權(quán)威與“ 三寸不爛之舌”，喋喋不休地用“ 唯有讀書(shū)高”之類的“ 理論”一味灌輸，強(qiáng)使未成年人埋頭讀書(shū)，驅(qū)趕他們攀緣“ 高分”，偏離了“ 以人為本”的德育宗旨，喪失了德育應(yīng)有的功能。

“ 曉之以理，動(dòng)之以情”是思想道德教育的基本途徑。曉之以理，就是在德育工作中通過(guò)充分說(shuō)理，啟迪未成年人明是非，知榮辱，辨美丑，從而建立正確的道德認(rèn)知體系。動(dòng)之以情就是在曉之以理的同時(shí)，充分運(yùn)用情感因素，激發(fā)他們的心理感應(yīng)，引起情感共鳴，以驅(qū)動(dòng)道德行為和品質(zhì)的形成。這種建立在尊重未成年人人格、促進(jìn)人性發(fā)展的情理激發(fā)型的德育方式必須堅(jiān)持情感性、真實(shí)性、表率性。

其次，要從逼迫強(qiáng)制型向正面引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校生活是讀不完的書(shū)，做不完的題，考不完的試，補(bǔ)不完的課。所謂的德育工作就是這種生活秩序的維系。課上有違逆教師意愿或要求的行為表現(xiàn)，就要受到斥責(zé)、挖苦、嘲諷以至罰站，驅(qū)出教室；作業(yè)沒(méi)有完成或完成不好，就得再做幾遍、十幾這種極度枯燥的學(xué)校生活和“ 強(qiáng)按牛頭喝水”的德育方式，泯滅了未成年人的個(gè)性，扼制著他們的特長(zhǎng)，摧殘著他們的人格，使他們厭學(xué)，甚至輟學(xué)。

再次，應(yīng)該從單

一、封閉管理型向開(kāi)放、全方位育人型轉(zhuǎn)變。人的思想觀念和道德品質(zhì)的形成，是社會(huì)環(huán)境影響并通過(guò)人的主觀能動(dòng)作用的結(jié)果。故學(xué)校的德育工作必須致力于創(chuàng)設(shè)足以感染和陶冶未成年人思想情操的良好氛圍，通過(guò)多角度、全方位的綜合教育力量，對(duì)他們進(jìn)行教化和引導(dǎo)，而在傳統(tǒng)教育中往往只靠封閉、單一的管理手段來(lái)實(shí)現(xiàn)其德育目的，學(xué)校把學(xué)生封閉在校園內(nèi)，教師對(duì)學(xué)生人盯人，要求學(xué)生兩耳少聞窗外事，嘲諷、斥責(zé)、體罰是對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的百用不厭的“獎(jiǎng)賞”；家庭的作用僅限于服務(wù)，社會(huì)是染缸，避之尤恐不及。正是這種嚴(yán)重背離未成年人身心發(fā)展規(guī)律，完全不顧及他們正確思想和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，導(dǎo)致了廣大未成年人道德殘缺，人格不健全，甚至與社會(huì)格格不入。這怎能培養(yǎng)出適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有用人才呢？ 因此，我們要全面提高未成年人思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們的健全人格，德育方式必須從封閉、單一管理型向開(kāi)放、全方位育人型轉(zhuǎn)變。

我們應(yīng)該走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭教育在未成年人思想道德教育中具有特殊作用，學(xué)校要在社會(huì)各界的支持下，辦好家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心，推廣成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念，掌握科學(xué)教育方法，提高其科學(xué)育人的能力。社區(qū)、大眾傳媒、執(zhí)法機(jī)關(guān)和文化娛樂(lè)場(chǎng)所在未成年人思想道德建設(shè)中各有其特殊功能，學(xué)校和教師必須積極協(xié)調(diào)，充分利用各種積極因素，強(qiáng)化其德育功能，使未成年人在良好的社會(huì)氛圍中健康成長(zhǎng)。

劉雪蕾2110415151

第四篇：青春勵(lì)志演講稿

尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們大家好

我今天演講的題目是######

青春如行云流水，淌指而過(guò)，抓不住也握不穩(wěn)，因此青春也顯得格外珍貴，容不得半點(diǎn)浪費(fèi)，但親愛(ài)的朋友，請(qǐng)不必感嘆青春的柔弱易逝，她是如此富有生機(jī)與精彩。她能夠支持你站穩(wěn)崗位，負(fù)好己責(zé)，拼搏出你要的生活。那么正值青春的我們，就應(yīng)該乘青春正值旺季，草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，懷揣著激情，勇敢的面對(duì)生活，燃放自己，用流逝的青春去換一個(gè)我們要的明天。

還記得剛來(lái)到大學(xué)的日子嗎?想起來(lái)，不遠(yuǎn)，仿似昨天，可細(xì)細(xì)想下來(lái)，又覺(jué)得是好遠(yuǎn)，好像已經(jīng)是好遠(yuǎn)的好久以前了。回味這一路走來(lái)，有高考后自己汗水沒(méi)有白流的欣慰，有考入大學(xué)時(shí)的興奮，有離開(kāi)家遇見(jiàn)她們的悸動(dòng)。當(dāng)然，也有過(guò)難過(guò)與失意，或者悲傷和失落，因?yàn)閷W(xué)校的小道沒(méi)有林蔭，食堂大媽的手藝不合我們的胃口，教室桌椅的坐著不舒服等等?？墒请S著我們攜手上課下課，吃飯玩耍，開(kāi)開(kāi)玩笑間，多出來(lái)的胡茬也悄悄的留下了歲月的痕跡的兩年里，逝去的青春，我們漸漸熟悉，擁有了熟悉的笑臉，親切的言語(yǔ)，可以曰人，可以曰家，可以曰天下。慢慢的那些細(xì)小的不滿與失意也盡然被圖書(shū)館里的書(shū)香掩蓋，翻閱一頁(yè)頁(yè)間，學(xué)習(xí)充滿了我們青春的每一個(gè)角落?？此迫绱撕?jiǎn)單，瑣碎，卻也無(wú)不在努力勾勒出我們多姿多彩的青春。

此時(shí)，那些流年里的光景也忽隱忽現(xiàn)得很好看。原來(lái)?yè)碛星啻旱奈覀兪侨绱烁挥?，因?yàn)槟贻p，就有資本，我們用來(lái)投資明天，投資下一個(gè)屬于美好的自己。想著夢(mèng)想，踐行著一步兩步，越走越遠(yuǎn)。放棄了叫囂，學(xué)會(huì)了低頭。放低了身段，學(xué)會(huì)了靜修?？辞遄约阂叩牡缆罚行尬覀円械膶I(yè)。裝幾本書(shū)，壓壓包，穿行于向左向右的知識(shí)之路，緊緊的身影，只因追求學(xué)海的博大。握幾只筆，彎彎手，畫(huà)擺于朝里朝外的錦繡藍(lán)圖，沙沙的響聲，只為設(shè)計(jì)美好的明天。沒(méi)有花前月下的甜蜜，也不羨慕牡丹花下的香醉，盡管單調(diào)，但卻不會(huì)在等到將來(lái)有一天，青春一到用時(shí)方恨曾經(jīng)虛度。我們青春，我們簡(jiǎn)單，我們過(guò)季時(shí)間，純釀出自己的舞酒。

親愛(ài)的朋友們，不可否認(rèn)我們都迷茫過(guò)。因?yàn)檫@因?yàn)槟?，放縱過(guò)、難過(guò)過(guò)、沖突過(guò)、生氣過(guò)、莫名過(guò)，可是在每一個(gè)夜晚過(guò)后，新的一天又如約而至，又有一天的時(shí)間來(lái)改變改善，那么我們還有什么理由繼續(xù)生氣、放縱…以至于浪費(fèi)我們?nèi)绱苏滟F的青春。青春是短暫的，但是就是再短暫的時(shí)光也沒(méi)有借口在我們的生命里虛度。我們要盡青春之力，負(fù)生命之責(zé)，付出自己，饋贈(zèng)給予，收獲人生財(cái)富，留著在以后的歲月給我們成長(zhǎng)和成熟提供一個(gè)契機(jī)。

那么同學(xué)，如果你還在迷茫，拋棄迷茫吧，把握人生的航向，牢記勤字當(dāng)頭，不懈搖槳，搏擊濤海大浪，泛舟人生。用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音，用我們的聰明和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，打開(kāi)成功的閥門(mén)，讓美好的下一刻順流而來(lái)，繪畫(huà)出人生精彩的篇章。

我的演講完了，謝謝!

第五篇：青春勵(lì)志演講稿

把握青春，花開(kāi)不敗

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

青春，代表著夢(mèng)想；青春，象征著希望。古往今來(lái)，有多少人贊美青春的美麗，又有多少人謳歌青春的絢爛。《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴我們:“生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品,這就是青春:充滿著力量,充滿著期待,志愿,充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向,充滿著希望和信心的青春.”的確如此,青春是人生最美好的季節(jié),青春是人生最鏗鏘的篇章,青春是摧枯拉朽的豪情,青春是旭日東升力量,青春的我們意氣風(fēng)發(fā),青春的我們敢為人先,青春的我們斗志昂揚(yáng).都說(shuō)青春是屬于我們每一個(gè)人的，于是我常常想，青春究竟是什么？我曾久久遙望著星空，我常常眺望遠(yuǎn)山，我凝視著待開(kāi)的花朵……青春究竟是什么，我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)走過(guò)春夏秋冬，走過(guò)紛擾的人群，走進(jìn)我的大學(xué)。有一天，當(dāng)我面對(duì)我的同學(xué)，走進(jìn)她那用愛(ài)和責(zé)任支撐起的家庭時(shí)，我終于恍然大悟，原來(lái)青春是愛(ài)，青春是奮斗，是希望，更是一種責(zé)任。

一個(gè)平凡的女孩，是怎樣用她孱弱的身體書(shū)寫(xiě)著不平凡的青春呢？在一個(gè)特殊的日子，我走近了楊曉麗，感受了她災(zāi)難屢屢卻自強(qiáng)不息的花樣年華。楊曉麗，龍泉市中等職業(yè)學(xué)校金沙校區(qū)一名高三學(xué)生，1996年，她的親生父親猝死，當(dāng)時(shí)楊嘵麗年僅9歲；03年繼父不幸患上胃癌，于05年端午節(jié)撇下他們母女而去；同年唯一支撐家庭的母親得脊髓炎下半身癱瘓，因無(wú)錢(qián)救治，帶病在家；而楊小麗自己又患有先天性血管瘤卻一直無(wú)錢(qián)醫(yī)治。災(zāi)難的頻頻降臨沒(méi)有壓垮這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。為了求學(xué)，她和姐姐楊曉娟帶著重病的母親，租住在學(xué)校附近的民房里，為了求學(xué)，她們省吃儉用，甚至靠撿廢品維持生活。讓我們一起來(lái)看看楊曉麗一天的時(shí)間表吧，早上5：30起床，做早飯，煎藥，為母親洗漱，喂母親吃飯、吃藥，然后自己吃早餐，洗碗刷鍋；6：30離家到校上課，中午之前回家兩趟，替母親翻身，中午放學(xué)，到學(xué)校食堂打飯，回家燒菜，喂母親吃飯喝藥之后洗刷，干完所有的家務(wù)活，到校上下午的課，下課后上街買(mǎi)菜，燒飯，洗刷，干完家務(wù)，在家夜學(xué)……她每天就這樣奔走與學(xué)校和小屋之間，忙著學(xué)習(xí)和照顧母親。不是一天兩天，而是日復(fù)一日，年復(fù)一年。她曾經(jīng)6年沒(méi)買(mǎi)新衣服，更沒(méi)有零花錢(qián)。沉重的歲月沒(méi)有熄滅她的青春之火，沒(méi)有哭泣，沒(méi)有哀傷，她只用不屈的靈魂走著自己的求學(xué)之路，在校幾年，每個(gè)學(xué)期的考試她都是班級(jí)前三名，每年都能領(lǐng)到學(xué)校發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)習(xí)成績(jī)保持穩(wěn)定；沒(méi)有猶豫，沒(méi)有遲疑，她只用瘦小的身子，挑起一個(gè)家庭的重?fù)?dān)，為了支持姐姐高考，她只身帶著母親，使姐姐能安心備考；沒(méi)有抱怨，沒(méi)有嘆息，她只用最淳樸的愛(ài)譜寫(xiě)世間最動(dòng)人的歌，嚴(yán)寒酷暑，春夏秋冬，她用一顆孝女的心溫暖飽經(jīng)滄桑母親。堅(jiān)強(qiáng)的女孩??！沉重的擔(dān)子壓不垮她，善良的女孩?。∑D難的生活使她俞發(fā)善良，就在同班同學(xué)、同校同學(xué)都紛紛為之募捐，社會(huì)各界都向她伸出溫暖的手時(shí)，她卻把溫暖傳遞給了別人。今年七月份，楊曉麗同學(xué)通過(guò)不懈的努力，排除萬(wàn)難考上了大學(xué)。今天，她已實(shí)現(xiàn)了自己最初的夢(mèng)想，成了一名大學(xué)生。楊小麗的故事深深地震撼著我，也感動(dòng)著周?chē)械娜?。就在今年四月份，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道用50分鐘的時(shí)間對(duì)楊小麗這種自強(qiáng)不息、孝敬父母的精神，以及師生共獻(xiàn)愛(ài)心，構(gòu)建和諧校園的事跡進(jìn)行了報(bào)道。全中國(guó)的人都將記住這個(gè)名字——楊曉麗。

同學(xué)們，我們之中又有多少個(gè)楊曉麗呢？大多數(shù)的人都有著健康的體魄；大多數(shù)人都父母雙全；大多數(shù)的父母都健健康康；大多數(shù)的家庭都溫馨祥和。是的，也許我們的家庭并不需要我們挑著這樣沉重的擔(dān)子，也許我們的父母都能給我們提供一個(gè)安逸的環(huán)境，也許我們中的一些同學(xué)還過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活，也許我們對(duì)生活還充滿了抱怨。那么，讓我們想一想楊曉麗吧，比之這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，我們還能說(shuō)什么呢？

青春是美好的,青春更是短暫的.“羨子年少正得路,有如扶桑初日升.”“君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲墓如雪.”我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華,碌碌無(wú)為.迷人的彩虹出自大雨的洗禮,豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘.我們應(yīng)好好地把握青春,學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔;學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜.