第一篇：如何教小學(xué)生寫演講稿[模版]

小學(xué)生演講稿：關(guān)于讀書

今天，我做一個(gè)關(guān)于讀書的演講。

我先來說說，在上周的時(shí)間，我班學(xué)習(xí)了五年級(jí)上冊(cè)第六單元，這一個(gè)單元主要講了毛澤東的有關(guān)事情。講課中，我需要講到關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的一些事情，像巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地等，于是我問學(xué)生知道這些么？可是，舉起手的學(xué)生沒有幾個(gè)。再后來，學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》這一課，又講到了抗美援朝的一些事情，學(xué)生們還是知之甚少。我想，這不行？平時(shí)也沒少見學(xué)生讀書。可見讀的書要選擇，要精心選擇才行。于是我就給我班的學(xué)生推薦了《恰同學(xué)少年》《風(fēng)華正茂》《毛澤東的少年時(shí)代》，還有《中華上下五千年》等書。并讓家長(zhǎng)委員買了兩套《中華上下五千年》放在班里，讓同學(xué)們分組傳閱。

同時(shí)，還想告訴同學(xué)們，一至五年級(jí)每個(gè)年級(jí)對(duì)讀什么樣的書也有要求。打個(gè)比方，如果一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，在津津有味地讀嬰幼版的畫書，你會(huì)覺得怎么樣？你能覺得這個(gè)五年級(jí)學(xué)生的閱讀水平高嗎？反過來講，如果你看到一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生在津津有味地讀一部非圖畫類的名著，你是不是會(huì)覺得這個(gè)學(xué)生很了不得？因此，關(guān)于讀書的第二個(gè)建議就是，要選擇符合自己年級(jí)年齡身份的書來讀。一般來講，一二年級(jí)由于識(shí)字少的緣故，讀些圖畫類或者拼音類書籍，三年級(jí)圖文參半類，四五年級(jí)應(yīng)當(dāng)盡量多讀些文字類書，讀一些名著。

第三個(gè)建議是希望同學(xué)們讀書時(shí)還是要過心，也就是說用心。這樣，收獲會(huì)更大些。

總之，希望同學(xué)們要用心地讀些有意義的書，讓自己更優(yōu)秀！

我的演講到此結(jié)束，謝謝！篇二：如何教育孩子的演講稿

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)84班家長(zhǎng)會(huì)上的講話

－孩子是爸媽放飛的最美的風(fēng)箏

尊敬的各位老師，家長(zhǎng)：

大家好!我是84班胡瓊方的父親。

首先，感謝班主任楊老師及所有任課教師，是你們的辛勤付出，才有小孩今天的茁壯成長(zhǎng)。

小孩呱呱墜地、咿呀學(xué)語、蹣跚走路到挎上書包走進(jìn)學(xué)校接受教育，到如今小學(xué)即將畢業(yè)，一路走來，酸甜苦辣，百感交集，孩子的成長(zhǎng)、教育，牽扯著父母的心，我要說的是，孩子們是天下父母放飛的最美風(fēng)箏，讓孩子在父母關(guān)切的牽扯中，在自由的藍(lán)天下快樂地翱翔，如何讓我們的孩子飛得更高、更遠(yuǎn)，又始終在父母親人的牽掛之中，孩子如風(fēng)箏般在天上飛，做父母的隨著在地上奔跑，孩子的成長(zhǎng)也是父母的成長(zhǎng)，每個(gè)家庭都有各自的教子心得與體會(huì)。今天在這里談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┳龇ǎ?/p>

一是要求小孩有健康的體魄和充滿陽光的心靈，教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。在《習(xí)慣的力量》一書中也說到：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。我認(rèn)為學(xué)前階段要培養(yǎng)好的生活習(xí)慣，小學(xué)階段要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。

下面，我作為二（5）班家長(zhǎng)的代表，談?wù)剬?duì)小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些體會(huì)，我把它概括為“四個(gè)關(guān)注”和“三個(gè)要”。

1、關(guān)注孩子上課聽講的習(xí)慣。

孩子是否專心聽講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解情況。像我們兩位陳老師，經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，也可以經(jīng)常問孩子，今天上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？回答了幾個(gè)問題？等等??

2、關(guān)注孩子思考的習(xí)慣。

平時(shí)我常聽孩子說“爸爸，這題怎么做？？”很多時(shí)候，我們就直接把答案告訴了他。其實(shí)，你可以告訴孩子：你再仔細(xì)看看題目，動(dòng)動(dòng)腦筋，說不定能做出來?；蛘哒f，我們比比看，看誰能做出來。這時(shí)他會(huì)很專注的想，當(dāng)想到一點(diǎn)時(shí)就會(huì)馬上說，爸爸，媽媽，我知道了，我告訴你們哦，是這樣做哦，這一刻他會(huì)感到很高興很自豪，還會(huì)說還是我厲害吧！慢慢的培養(yǎng)了他愛思考的習(xí)慣，同時(shí)更能感受到自己做出題目所帶來的快樂。還有我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于提問的習(xí)慣，我認(rèn)為“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也愿意去尋找問題的答案，這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。

3、關(guān)注孩子讀書的習(xí)慣。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。我從孩子很小的時(shí)候就注意培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，從漂亮的幼兒畫報(bào)，到兒童科普讀物，到趣味童話故事等，因?yàn)橛辛肆己玫拈喿x習(xí)慣，知識(shí)面廣了，這為孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)，因?yàn)槎嗫磿嘧x書可以提高語言表達(dá)能力，尤其是對(duì)以后的寫作文更有幫助，如果肚里空空，怎能下筆呢？所以，趁早多讀些書多看些書。另外我們不僅要多看課外讀物，還要多看教科書，每天對(duì)上過的課要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)第二天的新課進(jìn)行預(yù)習(xí)。我每天晚上叫我兒子睡覺前一定要先看語文、數(shù)學(xué)書，認(rèn)讀好生字等等。

4、關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。

我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，做家長(zhǎng)的要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。于是我規(guī)定平時(shí)作業(yè)放學(xué)即做（特殊情況的除外），一定要認(rèn)真仔細(xì)完成,書寫工整。

另外還有一點(diǎn)就是要培養(yǎng)孩子的興趣愛好，不要將自己的想法想做的強(qiáng)加在孩子身上，孩子喜歡的就讓他去學(xué)學(xué)試試，說不定會(huì)有驚喜，會(huì)有這方面的天賦.我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)，也給自己布置作業(yè)，應(yīng)做到“三個(gè)要”。

1、要有堅(jiān)定的態(tài)度。

良好習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過程，要持之以恒。特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度就更加重要，多與老師聯(lián)系，共同努力，每天能進(jìn)步一小點(diǎn)也不錯(cuò)。

2、要以身作則，言傳身教。

家長(zhǎng)自己在看電視,卻讓孩子做作業(yè)，這不僅容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)做起來可能有點(diǎn)難度，但最起碼你可以做得隱蔽點(diǎn)，最好是自己靜下來拿起書看，陪著他，共同營(yíng)造一個(gè)讀書的氛圍。

3、要賞識(shí)孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

俗話說得好“數(shù)落子千過，莫如夸子一長(zhǎng)”，與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾纏做錯(cuò)的事，還不如適時(shí)的表揚(yáng)，給孩子的每次進(jìn)步來鼓掌喝彩！我堅(jiān)信一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是罵出來的而是夸出來的。受表揚(yáng)的孩子有潛意識(shí)的自信感，有肯定的正確的思考。相反，從小在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子容易性格孤僻、悲觀。每個(gè)人都愛聽好話，就更不要說是孩子。他們雖小，但也是有自尊心的，如果一味地挖苦、打罵，勢(shì)必會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理。在孩子的成長(zhǎng)過程中，鼓勵(lì)是必不可少的。記得我兒子上幼兒園的時(shí)候，他第一次指出路旁廣告牌上那個(gè)認(rèn)識(shí)的字時(shí)，我既驚奇又高興，發(fā)自內(nèi)心的夸他“真棒”、“真聰明”。以后有意教他廣告牌上的字，在我的稱贊聲中孩子學(xué)字的勁頭十足。不到半年，上學(xué)路上廣告牌上的字他全認(rèn)識(shí)了。同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)字的更大的興趣。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，適合孩子的就是最好的。有這樣一句話：阻止你到達(dá)遠(yuǎn)方的，不是前面的山有多高，而是你鞋子里的一粒沙子。每個(gè)家長(zhǎng)都了解自己的孩子，我相信家長(zhǎng)朋友們能根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，實(shí)施獨(dú)特的教育方式，這就是最好的因材施教！

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，但形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子一生一世的事。

以上所談只是我個(gè)人的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家!篇三：小學(xué)生演講稿

文明行為伴我行

-------中心小學(xué)五年級(jí)（2）班 劉洪丹

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《文明行為伴我行》！

我們祖祖輩輩傳下來的中華美德，至今都還保留著，所以中國(guó)自古以來被人們稱作“禮儀之邦”。在家里，爸爸教我做一個(gè)禮貌的孩子，媽媽教我做一個(gè)文明的孩子；在學(xué)校，老師教我關(guān)心、幫助同學(xué)，愛護(hù)公共設(shè)施，不踐踏小草，??

老師常說，校園是你的第二個(gè)家。家，就要有家的溫馨，家的和諧，家的歡樂。每當(dāng)我走過花池，那原本土黃色的泥土上，卻多了幾片礙眼的紙片；每當(dāng)我漫步長(zhǎng)廊，那原本潔白的墻壁上，卻多了幾個(gè)小手的黑印;每當(dāng)我欣賞校園的美麗景色，那堅(jiān)固的地面上，卻多了幾片不和諧的垃圾??作為小學(xué)生，或許我們干不了多少大事，但改變不了別人，可以改變自己呀！比如，看到地上有垃圾，可以主動(dòng)撿起來，舉手之勞，彎腰之舉，何樂而不為呢？如果全校同學(xué)都愛護(hù)環(huán)境，那么我們的學(xué)校又會(huì)是怎樣煥然一新的景象呢？

陽春三月，小草從地里鉆了出來，柳樹長(zhǎng)出了嫩芽，花兒開出了姹紫嫣紅的花苞，請(qǐng)大家一定要愛護(hù)校園里的一草一木，呵護(hù)好校園的春天。

身為一個(gè)小學(xué)生，我們不僅自己要做一個(gè)文明的人，更要做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的人，一個(gè)有愛心的人，一個(gè)能感染身邊的人。相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成一個(gè)美好的人間！

我的演講完畢，謝謝大家！

中心小學(xué)五年級(jí)（2）班 劉洪丹篇四：小學(xué)六年級(jí)作文教案：學(xué)寫演講稿

小學(xué)六年級(jí)作文教案：學(xué)寫演講稿

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？

（演講稿或讀后感。）2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）2.怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。

祖國(guó)啊，母親

親愛的同學(xué)們：

作為一名小學(xué)生，愛國(guó)在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。但我相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中和老師的教育下，一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。將來用知識(shí)和成績(jī)來回報(bào)新世紀(jì)的祖**親。沒有和平偉大的祖國(guó)，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗?*親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。一個(gè)多世紀(jì)的戎馬生涯，祖**親已由一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場(chǎng)的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國(guó)，永遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。

多年來，我們的祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國(guó)家靠近的步伐，使中國(guó)成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動(dòng)魄。2004年“雅典奧運(yùn)”中國(guó)取得了世界第二的好成績(jī)。讓我們期待世界各國(guó)的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧！

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績(jī)，怎能不讓全世界龍的傳 人而感到自豪呢？我們作為新時(shí)代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。將來用熱血和青春報(bào)答祖**親的養(yǎng)育之恩。讓祖**親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。2005.6.（2）聽了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動(dòng)??）

（3）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

我們?cè)倌x這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？

（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？

（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

三、寫作實(shí)踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

四、作文交流、評(píng)改 1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。篇五：小學(xué)生演講稿：生活

小學(xué)生演講稿：生活

小學(xué)生演講稿：生活

當(dāng)看到“生活”二字時(shí)，你們有沒有想過：生活是什么？為什么大街上都寫著“生活”？是的，我也曾為這兩個(gè)字陷入沉思?，F(xiàn)在，我已漸漸知道了：生活就是鼓起勇氣去面對(duì)在世的每一天！

是啊，我在二年級(jí)的時(shí)候，就抱怨過每天學(xué)鋼琴很枯燥，又不能成為鋼琴家，干嘛要去考級(jí)？不是浪費(fèi)了寫作業(yè)的45分鐘？但是我轉(zhuǎn)念一想：最初是我自己想學(xué)的，怎么能半途而廢呢？既然選擇了，就要認(rèn)真地對(duì)待。于是，我堅(jiān)持了下來，現(xiàn)在馬上要考5級(jí)了！每當(dāng)我做錯(cuò)事被媽媽訓(xùn)話時(shí)，我又想：去住宿學(xué)校吧，那里不用練琴也不用聽媽媽的嘮叨，沒人管多舒服，于是，我告訴媽媽我想住校，媽媽帶我去考了南開，很幸運(yùn)，我被錄取了，可是到了那里，我發(fā)現(xiàn)并非像我想象的那樣，我是新生，沒有朋友，同學(xué)們整天忙于學(xué)習(xí)，誰也沒空理我。此時(shí)，我后悔了，我想起了我的同學(xué)們、親人們，懷念以前的美好生活。可是，這是我自己的選擇。每天晚上我都躲在被窩里哭，哭得昏天暗地，一直到公雞報(bào)曉都睡不著，這要怎么度過啊？寂靜的夜晚全校同學(xué)都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，只有我在黑暗中顫抖著??最終，媽媽帶我離開了，回到了六小，通過這件事，我明白了：生活中會(huì)面臨很多選擇，請(qǐng)三思而后行。

第二篇：如何教小學(xué)生寫演講稿

篇一：指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)寫演講稿 指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)寫演講稿

寫好演講稿，首先要知道什么是演講。什么是演講呢?演講是指就某個(gè)問題對(duì)聽眾說明事理、發(fā)表見解的一種口頭語言活動(dòng)。演講稿就是演講時(shí)用的文稿，它是演講的依據(jù)，是演講者為演講而寫的書面講話材料

一、寫好演講稿，首先要選好材料 寫作前，要根據(jù)所確定的主題，收集相關(guān)的材料。要選擇那些通俗易懂、聽眾熟悉、人人都能聽明白的材料；對(duì)那些生僻的、可能會(huì)有很多人聽不懂的材料一定不要選。因?yàn)檠葜v是一種即時(shí)性的表演，聽眾沒有時(shí)間去查證你所講的內(nèi)容的來源和出處。因此，在寫演講稿之前，要了解聽眾的情況，有針對(duì)性地選擇材料，這是演講成功的必要條件，也是寫好演講稿必須注意的問題。例文是小作者在升旗儀式上的演講稿，所選的材料都是老師和同學(xué)能聽懂的內(nèi)容，所以才能引起共鳴。

二、有了材料，寫作時(shí)還要弄清格式 演講稿屬于應(yīng)用文，它是由標(biāo)題、稱呼、正文三部分組成的。演講稿的標(biāo)題要么揭示主題，要么點(diǎn)明內(nèi)容，要么提出問題，要么引發(fā)思考，總之，標(biāo)題要有內(nèi)容。例文——“祖國(guó)在我心中”就屬于揭示主題的標(biāo)題，標(biāo)題告訴我們，小作者的演講將圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題展開 稱呼頂格寫，后面加冒號(hào)。稱呼的內(nèi)容要根據(jù)“聽眾”的身份來確定。演講稿的重點(diǎn)部分是正文，正文在稱呼的下一行，空兩格寫。

三、寫正文時(shí)一定要抓住重點(diǎn)與其他類型的文章一樣，寫演講稿要有詳有略，突出重點(diǎn)。正文可分為開頭、主體、結(jié)語三部分。開頭可以從演講的題目或演講的緣由說起，也可以從別的事情落筆，然后再引入正題，還可以提出問題，引起聽眾的思考。例文的開頭采用的是后兩種寫法。主體是演講稿的核心內(nèi)容，也是重點(diǎn)部分。要寫好這部分內(nèi)容，首先要分清演講稿的類型，然后根據(jù)所寫演講稿的特點(diǎn)，采用相應(yīng)的表達(dá)方式。一般說來，演講稿有記敘性的，有議論性的，有抒情性的。顯然，本次作文屬于抒情性的。無論哪種類型的演講稿，都離不開描述人物和事件，都應(yīng)該用具體的事例闡明自己的觀點(diǎn)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓聽眾信服。不同的是，每種類型演講稿的側(cè)重點(diǎn)有所不同。本次作文，在表達(dá)方式上應(yīng)該側(cè)重“抒情”的運(yùn)用，要抒發(fā)對(duì)祖國(guó)熱愛、崇敬和贊美的思想感情。其次，要圍繞中心組織材料。寫作“祖國(guó)在我心中”這類滲透著濃厚的愛國(guó)情感的演講稿，要飽含真摯的感情，擺出事實(shí)，講明道理，要寓情于事，寓情于理，以達(dá)到以情感人，以情動(dòng)人，以理服人的目的

主體部分寫完后，還要給演講稿寫一個(gè)結(jié)語。結(jié)語寫得好不好，直接關(guān)系到演講稿的成敗。結(jié)語有四種方法：一是總括全文，加深印象；二是提出希望，催人奮進(jìn)；三是表明決心，發(fā)出誓言；四是呼應(yīng)標(biāo)題，突出中心。

。最后提醒同學(xué)們注意的是，演講稿是為演講服務(wù)的，寫作時(shí)一定要使用易說易懂的口語，力求使講者“上口”，聽者“入耳”。只有做到了上述幾點(diǎn)，寫出的演講稿才是成功的。通過幾年的演講課，我有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和反思現(xiàn)總結(jié)如下：

演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其主體結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致相同。但是，它的開頭和結(jié)尾有特殊的要求。

一、開頭要引人入勝我認(rèn)為演講稿的開頭，有二項(xiàng)任務(wù)：一是建立說者與聽者的同感；二是如字義所釋，打開場(chǎng)面，引入正題。好的演講稿，一開頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過來，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。例如：

1、講幾句幽默的笑話，用幾句誠(chéng)懇的話同聽眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽眾的好感和信任；

2、用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳聞，出人意外的提問，將主要演講內(nèi)容銜接起來；

3、用世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講激發(fā)聽眾。演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有： 1．演講開頭是開講，就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。使聽眾一聽就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來。

2．介紹故事，說明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。3．提出問題，引起關(guān)注一開講就能引發(fā)聽眾的 積極思考，把人們帶到一個(gè)情境中去。例如：“同學(xué)們，請(qǐng)恕我問一問，今天為什么邀我在這兒發(fā)言？我，或者我所代表的同學(xué)們，同大家在一起有什么相干？”

二、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。

1．結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味；

2．這是演講稿結(jié)尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時(shí)候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達(dá)到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽眾大腦中的最后印象就特別深刻。

3．演講稿的結(jié)尾沒有固定的格式，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話收束，或以詩文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的 印象。篇二：怎樣指導(dǎo)小學(xué)生演講 怎樣指導(dǎo)小學(xué)生演講

田冬梅 2012年8月15日

什么是演講？演講就是演講者在特定的時(shí)境中，借助有聲語言（為主）和態(tài)勢(shì)語言（為輔）的藝術(shù)手段，針對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來，面對(duì)廣大聽眾發(fā)表意見，抒發(fā)情感，從而達(dá)到感召聽眾并促使其行動(dòng)的一種現(xiàn)實(shí)的交流活動(dòng)。演講作為一種發(fā)表意見、抒發(fā)感情，從而感召聽眾的社會(huì)活動(dòng)形式，越來越受到人們的喜愛，演講在小學(xué)生中的開展，已不僅成為事實(shí)，且有日漸發(fā)展推廣之趨勢(shì)。

隨著口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)得到全社會(huì)特別是教育行業(yè)的重視，小學(xué)教育特別是小學(xué)語文教學(xué)，把“演講”有機(jī)融入課內(nèi)外說話訓(xùn)練的各種方式之中。廣大小學(xué)教師對(duì)此有一定的探索，形式有“早晨三分鐘新聞評(píng)述”(既報(bào)道新聞，又加以簡(jiǎn)評(píng))，“課后五分鐘演講”(上完新課就課中人物、主題、寫作特色等進(jìn)行讀后感式的評(píng)述)，“演講與作文”(就某一主題舉行一小型演講賽，再進(jìn)行作文訓(xùn)練)等。

在小學(xué)高年級(jí)中，開展演講活動(dòng)，有其新穎性。但目前尚處于較為盲目的摸索之中，表現(xiàn)出一些不符合演講要求的傾向：成人演講模式的機(jī)械移植，成人的思想、成人的語言、成人的演講方式，最多打動(dòng)了成人聽眾，而聽眾主體(小學(xué)生)卻對(duì)那華麗辭藻、空泛抒情索然無味；另外還有背誦型的演講現(xiàn)象，等等。

鑒于上述種種現(xiàn)象，我們對(duì)小學(xué)生演講活動(dòng)應(yīng)作些研究，找出其特殊性、規(guī)律性，從而引導(dǎo)其向良好的方向發(fā)展，不至于誤入歧途，也使其縮短盲目摸索的過程。

一、要明確小學(xué)生演講稿的特點(diǎn)

我們已經(jīng)找到了不少演講搞撰寫的規(guī)律、訣竅和經(jīng)驗(yàn)，但不能簡(jiǎn)單套用于小學(xué)生演講，小學(xué)生演講稿有自己的特點(diǎn)。至少有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．內(nèi)容上，必須貼近兒童少年的生活。

上個(gè)世紀(jì)90年代，曾經(jīng)掀起過一陣“學(xué)賴寧”熱，有一學(xué)校就舉行了一次向賴寧學(xué)習(xí)的演講比賽。一學(xué)生演講的題目是《學(xué)賴寧捅“馬蜂窩”》，選題符合兒童生活，師生都被吸引住了。捅“馬蜂窩”，學(xué)生覺得好玩，所以愛聽，老師們深知賴寧捅“馬蜂窩”是探索行為，機(jī)械摹仿其行為不符合學(xué)英雄的要求，故老師們也想知究竟。參賽學(xué)生從賴捅“馬蜂窩”的故事談起，講到班上有個(gè)“馬蜂窩”，幾個(gè)小調(diào)皮常弄出些令師生討厭的事情，同學(xué)們都惹不起，老師們也有些傷腦筋，同學(xué)們認(rèn)定這個(gè)“馬蜂窩”非捅不可，“學(xué)賴寧要見行動(dòng)，再大的危險(xiǎn)不要怕”，于是大家想了種種辦法，碰了一個(gè)個(gè)釘子，像被蜜蜂蜇腫了臉，最后在老師的協(xié)助下，“捅馬蜂窩”小組采用“全面展開，各個(gè)擊破”的辦法，終于轉(zhuǎn)化了其中的一個(gè)、兩個(gè)直到全部轉(zhuǎn)化“馬蜂窩”成員。講述過程中除了描繪生動(dòng)的故事情節(jié)，也闡明了自己對(duì)賴寧精神實(shí)質(zhì)的理解，末尾小結(jié)性地指出：學(xué)賴寧要從身邊事情做起，敢于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。小學(xué)生演講的內(nèi)容必須富有他們的生活情趣，首先能使演講者自我感染，再感染其他兒童。同樣是學(xué)賴寧演講主題，有的內(nèi)容就與學(xué)生隔遠(yuǎn)了，如由賴寧撲山火保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)聯(lián)想到一系列英雄模范，表示出要向他們學(xué)習(xí)的決心；再如講述石棉縣的青山秀水哺育出這樣一個(gè)好兒子，賴寧的形象多么高大，激勵(lì)了全國(guó)多少少年兒童等等，抒發(fā)了濃烈的盛贊與感佩之情。同樣的內(nèi)容，思想健康，構(gòu)思精美，但有多少能滲入學(xué)生心田呢?不能給學(xué)生留下印象的內(nèi)容自然起不到演講的作用。

小學(xué)生演講稿寫作時(shí)要注意其故事性。當(dāng)然不是要寫成故事，但的確要少一些思辨性內(nèi)容。所謂嚴(yán)格的推理，周詳?shù)恼撟C，兒童少年是置若罔聞的。當(dāng)然演講總要表明觀點(diǎn)、揭示看法、流露感情，但要注意融匯在敘事性、情節(jié)性的內(nèi)容之中?！秾W(xué)賴寧捅“馬蜂窩”》，的寫法就較好。

選材上要著眼于小的側(cè)面，以小見大。某地以“改革開放好，祖國(guó)面貌新”為主題搞小學(xué)生演講比賽，不少學(xué)生講的內(nèi)容都從宏觀著眼：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科技、人民生活等等，時(shí)空跳躍，縱橫比較，數(shù)字成串，思辨嚴(yán)謹(jǐn)，講(背)者費(fèi)勁，聽者懨懨。而有的則選材妥當(dāng)，如《爺爺?shù)拿河蜔糇兂晒哦恕贰妒昵暗谋闭帧返取?．語言上，應(yīng)該體現(xiàn)出兒童語言特色。

簡(jiǎn)單地說，應(yīng)使小聽眾聽得懂、愛聽。比如，某學(xué)生參加“兩史一情”演講賽，其演講題為《輝煌的十月》，第一段較為抒情：

“十月，是金秋時(shí)節(jié)。在這秋高氣爽的季節(jié)，天空是藍(lán)湛湛的，幾朵飄浮的云彩悠然地盡情嬉戲，一輪紅日穿過云層，霞光灑向云朵，鋪向大地，一片金黃。十月是個(gè)極其平常的普通歲月，與其他月份相比似沒有什么特別。但在中國(guó)，十月以它特定的內(nèi)涵譜寫了歷史的新頁，開創(chuàng)了中國(guó)史的新紀(jì)元??(回味悠久地)歷史的鏡頭將拉回到60年前那幅激動(dòng)人心，扣人心弦的畫卷??我們?cè)跄芡??” 就寫作而言，這篇演講稿寫得的確不錯(cuò)，但那情感著實(shí)是普通小學(xué)生所難以體驗(yàn)到的，故演講者有矯情之嫌，又怎能帶領(lǐng)小聽眾進(jìn)入其意境呢?語句上，文辭深?yuàn)W，生詞新句不斷輸出，學(xué)生不能內(nèi)化，信息就散失了?！坝幸惶?，教室里發(fā)生了一次小小的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論什么呢?原來是大家在爭(zhēng)論鐘鼓樓是幾層的問題，有的說，它是四層，一直就是；有的說它原來是五層，只是現(xiàn)在才是四層。我沒發(fā)表意見，因?yàn)槲移綍r(shí)大意，去了多次也沒去數(shù)它，(納悶地)好像是四層?回到家里，我把這件事隨便地談了，我說‘真可笑，爭(zhēng)論這個(gè)有什么意思呢?’爺爺聽了，嚴(yán)肅起來，他說，這里邊有一個(gè)故事??”

這孩子把聽眾(包括評(píng)委)都吸引住了，接下來她講述到：爺爺有一天帶她到實(shí)地考察了一下，向她慢慢講述了抗戰(zhàn)末期日本飛機(jī)轟炸瀘州市、炸毀鐘鼓樓的慘況，然后她很疑惑地問爺爺“為什么日本飛機(jī)要炸我們?為什么日本飛機(jī)能輕而易舉地飛到內(nèi)地來破壞?為什么今天日本飛機(jī)不敢來炸我們?”等等，通過爺孫倆對(duì)話，表現(xiàn)出那一段國(guó)恥，喚起了大家的愛國(guó)情愫。語言質(zhì)樸自然。

3．篇幅上，應(yīng)講究短小精悍。

小聽眾，幾分鐘內(nèi)注意力尚能保持，稍長(zhǎng)了就難抓住他們的注意力?，F(xiàn)在的有些小學(xué)生演講稿跟成人的一般長(zhǎng)短，寫作結(jié)構(gòu)上，縱橫跳越，旁征博引，拉開宏篇巨著的架勢(shì)。其實(shí)應(yīng)以小學(xué)生的構(gòu)思為主，一事一議，不必作太多的鋪展。

二、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)到位的演講訓(xùn)練

總的來講，小學(xué)生演講訓(xùn)練要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，不能要求達(dá)到太高水平，至少應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面： 1．扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行有聲語言的技能訓(xùn)練。有聲語言的技能訓(xùn)練，主要有以下五個(gè)方面：（1）、練氣發(fā)聲

·深—吸氣（吸氣訓(xùn)練）·勻—呼氣（呼氣訓(xùn)練）·通—聲音（如何練聲）·活—發(fā)聲能力（彈性訓(xùn)練）

練習(xí)口部操：揉臉、撅嘴、咧嘴、雙唇打響、舌頭轉(zhuǎn)圈、舌頭打響??篇三：小學(xué)生作文——學(xué)寫演講稿

學(xué)寫演講稿（1）第一課時(shí)

朗讀片段，感受演講稿的魅力

1．演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。

2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）

3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請(qǐng)說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？（下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀）4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?/p>

和其他文章不同的：沒有一個(gè)確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達(dá)情感為主；就好象和我們?cè)谡勗?? 和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情??在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。

演講就是，一個(gè)人圍繞一個(gè)話題，用講述的方式在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報(bào)告。）是的，這些演講有一個(gè)共同的地方，就是在公開場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。（這項(xiàng)任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿

1．引導(dǎo)確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（祖國(guó)在我心中）

2．相信通過兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。3．演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。

4．生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交流，教師梳理，演講稿一般分為三個(gè)部分： 開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

5．接下來，我們分步來完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）

6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會(huì)很困難的。我們?cè)賮硌芯垦葜v稿主體部分的要求，然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚

師：請(qǐng)大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)。）

7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你只要圍繞著“祖國(guó)”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國(guó)”的話。）

8．交流。請(qǐng)學(xué)生說一句關(guān)于“祖國(guó)”的話，說完后，教師簡(jiǎn)單梳理并板書。舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；祖國(guó)發(fā)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)還很落后；祖國(guó)建設(shè)需要更多人才；祖國(guó)一定會(huì)騰飛；祖國(guó)的漢字有魅力；祖國(guó)的古詩是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由； ??

9．黑板上寫出來的話，就是觀點(diǎn)。要怎么讓別人覺得你的觀點(diǎn)很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”，我們可從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號(hào)、神州六號(hào)，還可以舉一些名人的話來增強(qiáng)表現(xiàn)力。10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！討論：

1、這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）

2、用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。11．學(xué)生選黑板上“祖國(guó)??”的一個(gè)句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時(shí)間8分鐘左右）第二課時(shí)

交流演講稿片段

1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）3．修改自己的演講稿片段。4．再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。合成完整的演講稿

1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí)，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫寫祖國(guó)值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國(guó)值得我們自豪？

2．請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時(shí)間12分鐘左右）4．寫完后就進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：

“母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！──號(hào)召式結(jié)尾 這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國(guó)，祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。──總結(jié)式結(jié)尾

教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。

6．學(xué)生寫結(jié)尾。7．請(qǐng)同學(xué)將完整的稿子讀出來。8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（參考題目：《我愛祖國(guó)》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國(guó)人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）9．交流標(biāo)題。從語言方面修改演講稿

1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。寫作演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題：

要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。要生動(dòng)感人。好的演講稿，語言要生動(dòng)。怎樣使語言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。3．教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。4．學(xué)生修改自己的演講稿。5．分小組交流修改后的完整的演講稿。第三課時(shí)

活動(dòng)前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個(gè)愛國(guó)人士的姓名來命名這個(gè)小組?；顒?dòng)采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，評(píng)委可以請(qǐng)同班其他學(xué)科老師參加。最終評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)，最具親和力獎(jiǎng)，最有人氣獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)?；顒?dòng)設(shè)立主持人兩名。活動(dòng)開始前，放背景音樂《中國(guó)人》。黑板上畫中國(guó)地圖，寫上主題詞“祖國(guó)在我心中”字樣?？筛鶕?jù)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，從以下內(nèi)容中選擇：“祖國(guó)在我心中”演講會(huì)。教師指出演講要注意的一些地方：演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；站立姿勢(shì)要大方，不忸怩；精神飽滿，聲音洪亮；語速要適中；要注意眼神的交流；優(yōu)秀演講者，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，然后在課上演講。

“中華好兒男”故事會(huì)（學(xué)生事先準(zhǔn)備故事，要求每個(gè)故事不超過四分鐘，每組講一個(gè)。）愛國(guó)名人知多少知識(shí)搶答賽（主持人用一句話描述某位愛國(guó)人士的事跡，但不出現(xiàn)該名人的事跡，請(qǐng)學(xué)生搶答（也可以有必答）。）我愛你祖國(guó)──詩歌散文朗誦會(huì)(學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料，可以集體朗誦也可以個(gè)人朗誦；可以誦讀現(xiàn)當(dāng)代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。)學(xué)寫演講稿（2）1.演講稿的特點(diǎn)（1）針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。（2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。（3）鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。2．仔細(xì)讀讀演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？（1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；（2）然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；（3）最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。3．本次演講稿的主題是什么呢？4．圍繞主題，選擇材料（1）說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？（2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？

第三篇：如何教小學(xué)生仿寫句子

如何教小學(xué)生仿寫句子

一、什么是仿寫句子

就是根據(jù)所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進(jìn)行模擬仿寫。要根據(jù)提供的語言材料，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫。

二、仿寫的基本要求：

這種題型，看似容易，覺得都能做出，其實(shí)很難，得分率不高，所以，只有把握住仿寫的要領(lǐng)，才能仿寫成功。一般說來，要根據(jù)提供的語言材料，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)。

1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。

前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。

2、句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。

3、修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

三、仿寫要注意的幾個(gè)問題：

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。

2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

書是階梯，幫助人們登上理想的高峰；

書是小船，載著人們遨游知識(shí)的海洋； 書是鑰匙，為人們打開知識(shí)的大門； 書是花朵，給人們?yōu)M迷人的芳香

小學(xué)生學(xué)作文應(yīng)該重視從“仿寫”入手

徐武星、楊瑋華

河南省濮陽市文留鎮(zhèn)花園村采油第一小學(xué)

郵編：457172

聯(lián)系電話：0393-4851206 電子信箱：xwx_321@163.com

小學(xué)語文課本為我們提供了大量的優(yōu)秀文章，像《迷人的張家界》、《燕子》、《少年閏土》、《赤壁之戰(zhàn)》??真是不勝枚舉。

可讓很多小學(xué)語文教師感到頭疼和納悶兒的是，學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段學(xué)了這么多的好文章（總有幾百篇吧），作文訓(xùn)練次數(shù)也不算少了（作文課訓(xùn)練和大大小小的考試，再加上平時(shí)的日記也總有幾百次吧），寫作的要領(lǐng)也一年年不厭其煩的在講：注意觀察、多閱讀課外書、作文立意要新、語言要生動(dòng)??嘴皮都快磨破了，可不少學(xué)生的作文水平到畢業(yè)了還是沒有什么提高，一遇到寫作還是如臨大敵、滿臉冒汗，他們盡管絞盡腦汁費(fèi)了九牛二虎之力完成了任務(wù)，可寫出來的東西要么是“豆腐塊”文章——空洞無物，要么就是縮了水的文章——干干巴巴，讀起來讓人味同嚼蠟。

我想，造成這一現(xiàn)象的關(guān)鍵還是我們的語文教師忽視了小學(xué)生學(xué)寫作文的一個(gè)最重要最基礎(chǔ)的步驟——那就是“仿寫”作文。

“仿寫”，常被人們誤解為寫作的大忌，我覺得這很不公平。小學(xué)生如果模仿他人之作是為了博得老師的表揚(yáng)和同學(xué)的羨慕，那這種沽名釣譽(yù)的做法固然不可取，但為了提高寫作能力，作為學(xué)生練筆，“仿寫”又是非常重要的不可或缺的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

我們知道，藝術(shù)的起步無不借助于模仿。達(dá)?芬奇少年時(shí)一遍遍的畫雞蛋，就是模仿，貝多芬開始一遍遍彈奏他人的曲子，也是模仿??模仿使他們終于站到了巨人的肩上?！叭浑x手，曲不離口”，說的就是不斷地、不厭其煩地模仿，這也說明模仿是錘煉基本功的極好手段。

我們不要以為“仿寫”就一定是生搬硬套。只要認(rèn)真地練，認(rèn)真的仿，就會(huì)“熟能生巧”。

在作文教學(xué)實(shí)踐中，我教給學(xué)生“仿寫”的第一步是要能讀懂作品，會(huì)欣賞作品，這樣才能感受到作家的感情脈搏，獲得寫作的真諦。第二步就是多多的“仿寫”練習(xí)。篇數(shù)多，才易于博采眾家之長(zhǎng)。

一、從讀到寫，仿寫句子。

句子一般包括單句、復(fù)句和句群，因此，在讀書進(jìn)行仿寫指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單句的基本結(jié)構(gòu)是由“誰、干什么、怎么樣”構(gòu)成的，簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)復(fù)句之間的關(guān)系是遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折或是因果等，句群中前后句之間的關(guān)系是總分關(guān)系，還是按時(shí)間順序或事情的發(fā)展來寫的。在學(xué)生對(duì)句子的基本知識(shí)有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子體會(huì)分析理解之后，再進(jìn)行仿寫才會(huì)水到渠成。

例如，在學(xué)習(xí)《燕子》一課時(shí)，我們就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的仿寫訓(xùn)練。

1、抓住單句，如“微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開帶黃色的嫩葉的柳絲?！保茸寣W(xué)生明白句子的主干是“微風(fēng)、吹拂著、柳絲”，其它詞語都是圍繞主干的修飾形容，于是指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活仿寫出了這樣的一些句子“媽媽揮動(dòng)著靈巧的雙手在織毛衣?！薄ⅰ拔倚蕾p著姨媽才給我買來的漂亮的花衣裳?！?、“小草晃動(dòng)著小小的腦袋在春風(fēng)中使勁地生長(zhǎng)。”等等。

2、抓住復(fù)句，如“有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去?！?，在學(xué)生明白了句子間的并列關(guān)系后，指導(dǎo)他們仿寫出了“有的??有的??還有的??”、“像??像??像??”、“一邊??一邊??一邊??”等句子。

3、抓住句群，如“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。　?，讓學(xué)生明白了前后句子之間的聯(lián)系：燕子是符號(hào)，電線是譜線，電桿是小節(jié)線，藍(lán)天是背景，這樣才湊成了“五線譜”。于是指導(dǎo)學(xué)生寫出了“菜市場(chǎng)上一片熙熙攘攘，商販們?cè)谶汉戎?，顧客們?cè)谔暨x著，討價(jià)還價(jià)連成一片，匯成了一曲動(dòng)聽的交響曲?！钡染淙?。

二、從讀到寫，仿寫片段。片斷較之句子相對(duì)復(fù)雜一些。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀仿寫片斷時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解每一個(gè)片段主要寫了一件什么事，作者是分幾個(gè)層次來寫的，用了什么樣的好詞好句，這樣學(xué)生在仿寫時(shí)才能做到有的放矢。

例如：在學(xué)習(xí)《曼谷的小象》第一自然段的景物描寫時(shí)，通過對(duì)內(nèi)容和層次的分析后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，有的學(xué)生寫出這樣一段話：“暑假里的一天，我和媽媽乘汽車到農(nóng)村的姥姥家。一下車便看到一片綠油油的莊稼，野地里小草翠玉般地鋪在地上，真像綠色的大地毯。在小草中間點(diǎn)綴著紅色、黃色和淡紫色的小花，美麗極了！”在這段話里，學(xué)生能按從整體到局部的觀察層次寫作，而且還用上了課文中的“綠油油、翠玉般、點(diǎn)綴、淡紫色”等詞語。另外，這篇課文里還具體寫了阿玲的舉止、神態(tài)，表現(xiàn)了阿玲的熱心助人的美好心靈。因此，我們?cè)趯懭宋飼r(shí)，就可以模仿這樣的層次并用上相關(guān)的詞語。比如，一個(gè)同學(xué)在寫一個(gè)護(hù)士給他打針時(shí)，按照“先??又??再??”層次順序，用上了“笑瞇瞇、微微一笑、搖搖頭、擺擺手”等詞語，寫的逼真形象。

三、從讀到寫，仿寫短文。

關(guān)于短文仿寫，在閱讀指導(dǎo)時(shí)，除了要引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，理清層次，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的布局謀篇和材料選取。

比如，學(xué)習(xí)了《翠鳥》一課，我們知道文章的第一段寫的是翠鳥的外形，先寫了一雙小爪，再寫它的羽毛、眼睛和嘴巴。第二、三段寫翠鳥的活動(dòng)，先寫翠鳥“飛、鳴、?！钡奶攸c(diǎn)，接著寫它捉小魚動(dòng)作的敏捷，用了“露出、蹬、叼、貼”等詞語，寫的準(zhǔn)確生動(dòng)。在仿寫指導(dǎo)訓(xùn)練中，有一名同學(xué)仿寫了《小花貓》一文，寫得生動(dòng)形象。請(qǐng)看原文：

“我家住在三區(qū)平房。一個(gè)夏天，家里的老鼠鬧得可兇了，有時(shí)咬壞了衣服，有時(shí)把書啃破了??鬧得我家不得安寧。為了消滅這些壞蛋，媽媽特地要來一只小花貓。

這只小花貓漂亮極了，有一雙發(fā)著綠光的綠寶石般的眼睛，A字形的鼻子小巧玲瓏，尖尖的耳朵隨時(shí)保持著警惕，銀白色的小胡須向上翹著，真逗人！它的毛又光又滑，摸著很舒服，一根尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，腳下還有軟軟的肉墊，走路時(shí)輕得聽不見聲音。

一天我趴在窗口向屋里望著玩，發(fā)現(xiàn)小花貓正一動(dòng)不動(dòng)的趴在離床不遠(yuǎn)的地方，瞪著大眼睛緊盯著床底下，它好像發(fā)現(xiàn)了什么似的。突然，它像箭似的竄入床底下，不一會(huì)就叼出一只老鼠來。它把老鼠放在空地上，不時(shí)用爪子扒一下，老鼠嚇得一動(dòng)也不動(dòng)。過了一會(huì)，老鼠猛的跳起來要逃，小花貓一躍又把它逮著了，然后又是不斷用兩個(gè)前爪去戲弄那只快要死了的老鼠。最后，小花貓玩夠了才大口大口地把老鼠吃了個(gè)精光，然后又用它那長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭舔了舔嘴唇，輕輕地叫了幾聲‘喵咪——喵咪’，就趴到床頭睡覺去了?！?/p>

有人說“文藝必止于創(chuàng)造，卻必始于模仿”。小學(xué)生初學(xué)寫作，正如孩子學(xué)步，實(shí)屬常理。但倘若一輩子邯鄲學(xué)步，也太可悲了。因此我們要培養(yǎng)學(xué)生在長(zhǎng)期的練筆中，變有意仿寫為無意仿寫，只要不止于仿寫，他們就會(huì)邁出自己的步伐，寫出富有創(chuàng)意的文章。

例：我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。（1)父母最大的快樂就是（）。（2）老師最大的快樂就是（）。

（3）（）最大的快樂就是（）。

第四篇：如何教小學(xué)生仿寫句子

如何教小學(xué)生仿寫句子

一、什么是仿寫句子

就是根據(jù)所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進(jìn)行模擬仿寫。要根據(jù)提供的語言材料，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫。

二、仿寫的基本要求：

這種題型，看似容易，覺得都能做出，其實(shí)很難，得分率不高，所以，只有把握住仿寫的要領(lǐng)，才能仿寫成功。一般說來，要根據(jù)提供的語言材料，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫。

1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。

內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。

前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。

2、句式要統(tǒng)一。

句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。

3、修辭要相同。

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

三、仿寫要注意的幾個(gè)問題：

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。

2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

第五篇：如何教少數(shù)民族小學(xué)生寫好字

淺談如何教少數(shù)民族小學(xué)生寫好字

摘要：古人云：“書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。書尚青而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已?！薄?】從這一段話中我們可以感受到古人是多么的重視書寫能力。而現(xiàn)在，不要說是小學(xué)生，包括很多大學(xué)生在內(nèi)，都不注意訓(xùn)練自己的書寫能力。很多學(xué)生認(rèn)為只要電腦學(xué)得好，字寫得差些并沒什么大不了的！實(shí)際上是這樣的嗎？不本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生寫字的興趣、寫好字提出自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：古人重視書寫培養(yǎng)小學(xué)生寫字興趣 要想讓少數(shù)民族小學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)時(shí)能寫一手好字，就必須提高少數(shù)民族小學(xué)生寫字的興趣，因?yàn)榕d趣是寫好字最好的老師，是寫字教學(xué)成敗的最重要因素之一。但對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)和培養(yǎng)。以下是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談：

一、教師必須能寫一手好字

通過十年的教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有字寫得好的老師，學(xué)生才有可能寫得一手好字。反之，如果教師的字寫得很丑，多數(shù)學(xué)生的字就會(huì)寫得較差。如果一個(gè)老師平時(shí)非常注意將自己的黑板字寫好，兩年過后，這個(gè)班級(jí)至少有四五位民族小學(xué)生的寫得像這個(gè)老師的！因此這就要求教師平時(shí)要注意自己的板書，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字，毛筆字寫得好的老師，其他方面的書寫都不會(huì)很差的!因此建議各位教師加強(qiáng)練習(xí)毛筆字，努力使自己寫出的字能更上一個(gè)臺(tái)階！我對(duì)所在的盞西鎮(zhèn)六年級(jí)畢業(yè)班做過一個(gè)調(diào)查：去年全鎮(zhèn)共有10個(gè)小學(xué)畢業(yè)班，其中有6個(gè)班級(jí)的語文教師能書寫出一手好的黑板字，在閱卷中發(fā)現(xiàn)這6個(gè)班級(jí)的學(xué)生總體上字也寫的挺有特點(diǎn)，能寫出好字的同學(xué)較多，而剩余的4個(gè)班級(jí)的語文教師書寫很一般，學(xué)生寫出的字總體上也就顯得雜亂無章，能寫出好字的同學(xué)較少。真的是有一種“近朱者赤，近墨者黑”的感覺。

二、引導(dǎo)少數(shù)民族小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。我采用看、析、記的方法來指導(dǎo)民族小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察?？?，即引導(dǎo)學(xué)生看清字型，讓民族小學(xué)生仔細(xì)觀察所要寫的字，使這個(gè)字在腦海中留下一個(gè)鮮明的印象，有一個(gè)完整的輪廓。析，即引導(dǎo)學(xué)生分析部件，一個(gè)部件，一個(gè)倍件地進(jìn)行分析。記，即引導(dǎo)學(xué)生記準(zhǔn)筆副或部件在格子中的位置。這樣，學(xué)生寫出的字才會(huì)桔構(gòu)合理、比例適當(dāng)、大小均勻、端正整潔。例如：“田”字，通過觀察，學(xué)生知道了田是由一大塊地分出來的，只有線條流暢才會(huì)有美感；再比如：“山”字，代表有山峰、有峽谷，但只有中間那一豎寫得好，才會(huì)有美感，并寫出不同的山字讓學(xué)生評(píng)價(jià)，哪一個(gè)字寫得好，這樣才會(huì)使學(xué)生在寫之前知道要領(lǐng)。

三、練習(xí)、比較是寫字的中心環(huán)節(jié)

練習(xí)是寫字課的中心環(huán)節(jié)，具體說是寫了的技能訓(xùn)練，必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行充分的練習(xí)。指導(dǎo)練習(xí)是常用的方式，它是在教師講解示范后，在學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行的。寫字訓(xùn)練的目的，決定了寫字課上學(xué)生必須要有充分的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這樣才能促進(jìn)書寫技能的形成和完善。學(xué)生寫過之后，要讓他們學(xué)會(huì)比較，找出哪一筆寫得好，哪一筆寫得差，哪一個(gè)字寫得好，好在哪里，哪一個(gè)字寫得差，差在哪里，并將寫得好的及時(shí)張貼在展板上，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這樣學(xué)生才能在不斷的取得進(jìn)步！比如老師可以讓民族小學(xué)生們進(jìn)行寫黑板字比賽，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后再由教師點(diǎn)評(píng)，然后教師也比較規(guī)范的寫上幾個(gè)，并對(duì)學(xué)生的每一筆與教師的每一筆都進(jìn)行比較，這樣學(xué)生才會(huì)在今后的書寫中注意。如果教師能在每星期的寫字課或書法課上都開展類似的活動(dòng)的話，學(xué)生的書寫就會(huì)慢慢的走向規(guī)范化、工整化。

四、引導(dǎo)民族小學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)，及每個(gè)字各部分之間的搭配關(guān)系。如，左右結(jié)構(gòu)的字中有左右相向的，有左右相背；上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓??各種結(jié)構(gòu)形成的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生弄清同一類型漢字的結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)，歸納出寫字要點(diǎn)，才能幫助他們準(zhǔn)確把屋書寫規(guī)律。例如教師可以在米字格里寫上一些偏格、占格太大、占格較小、重心偏移等不協(xié)調(diào)的字讓學(xué)生評(píng)判，最后教師點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就能找找自己的敗筆之處在哪里了。

五、認(rèn)真對(duì)民族小學(xué)生寫的字進(jìn)行評(píng)改、讓他們持之以恒 對(duì)于低年級(jí)的民族小學(xué)生而言，只要教師布置下去多數(shù)都會(huì)認(rèn)真去書寫的，但如果教師的評(píng)改跟不上，將會(huì)大大的降低他們的積極性，因?yàn)樗麄兣α?，卻沒有得到評(píng)價(jià)！每次讓學(xué)生練習(xí)的字不能太多，多了學(xué)生難于完成。因此這就要求教師要選具有代表性的字讓學(xué)生去練習(xí)，例如每天寫20個(gè)“永”字或“氣”字等，字量少一點(diǎn)，教師便于檢查、評(píng)改，學(xué)生也容易完成。

寫一手好字不是一朝一夕的事情，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，這就是心急吃不了熱豆腐的道理。所以只要堅(jiān)持，必會(huì)成功！

關(guān)于讓學(xué)生寫好字的方法有很多種，但無論是哪一種，教師都必須按照一定的步驟長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并能及時(shí)的改之，這樣才能真正寫出一手好字來!

注釋

【1】《藝概》清.劉熙載

參考文獻(xiàn)：《云南教育.小學(xué)教育》云南省教育廳主管，時(shí)間：2012年第5期

《云南教育.教育教學(xué)論文集》云南省教育廳主管，時(shí)間：2012年第7期 《云南教育.小學(xué)教育》云南省教育廳主管，時(shí)間：2012年第11期