第一篇：師愛演講稿

我的學(xué)生我的愛

我們是最平凡的一群人，在三尺講臺(tái)上染白了把把青絲；我們又是不平凡的一群人，把真理種進(jìn)了塊塊心田；我們是最清貧的一群人，執(zhí)著于自己最初的選擇；我們卻又是最富有的一群人，收獲的是每一份的成長(zhǎng)和感恩。就是這么一群人，被稱為 “心靈的工程師”，正是這樣的一份事業(yè)，被叫做“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”??我總是在想，我憑著什么能占據(jù)這個(gè)的稱號(hào)？我又以什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)我的學(xué)生？

走上講臺(tái)的那一刻，我就告訴自己：教師，是良心活，容不得任何的瑕疵，偷懶，和放棄！通過(guò)三年的時(shí)光，我認(rèn)識(shí)到：學(xué)生，是多么豐富多彩的一群人?。≡谝蝗汉⒆赢?dāng)中工作，是多么幸福的一件事啊！他們揮灑著活力，張揚(yáng)著個(gè)性。我喜歡坐在講臺(tái)上，看著他們專注于自己是事情，或者悄悄講著以為別人不知道的小秘密，又或者干脆自由自在的發(fā)呆,甚至是偷偷窺視著自己的手機(jī)，真的就忍不住笑了。這是多么鮮活的生命，多么靚麗的青春啊！當(dāng)他們乖乖的聆聽時(shí)，跟我撒嬌時(shí)，無(wú)理取鬧時(shí)，耍小聰明時(shí)，心中總會(huì)蕩起層層疊疊的溫柔漣漪，就算是在生氣，我想，我的眼底也應(yīng)該也是充滿的笑意的！這就是學(xué)生，帶給你點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，我實(shí)在愿意沉醉其中，盡享個(gè)中滋味。

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事業(yè)，是純服務(wù)和貢獻(xiàn)的事業(yè)！一代先哲孔子也曾告訴我們:仁者愛人!魯迅先生也問(wèn)道：什么是教育？教育——就是愛！是的！每個(gè)人都需要愛，在和學(xué)生的相處時(shí)，我認(rèn)為，愛就是真理。不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。是啊，熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，是一種智慧，更是一種責(zé)任。愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，完善人格所必需的。

然而，在這個(gè)物欲橫流，處處誘惑的時(shí)代，我怎么樣才能堅(jiān)守住自己的選擇，奉獻(xiàn)給自己的崗位？國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，師德為本；師德大計(jì)，師愛為本。我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到自己所在的崗位，肩上所擔(dān)的責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)自己的摯愛之情，凝聚每份愛點(diǎn)燃每顆心，用關(guān)懷凝聚愛心，讓青春去承擔(dān)責(zé)任！我們一起走過(guò)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，手牽著手，我們一起經(jīng)歷難忘的日日夜夜，共濟(jì)同舟。學(xué)生，離得比家人近，陪得比家人多，我還有什么理由不去愛護(hù)他們關(guān)心他們呢？

待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑！是的，我們就是這樣的一群人，享受著甜美與酸楚，執(zhí)著于奉獻(xiàn)和理想，收獲了無(wú)數(shù)的夢(mèng)，無(wú)數(shù)的愛！我終于明白，不僅僅是我在付出愛，我收獲的卻是更多更多的來(lái)自學(xué)生的愛！

演講人

范麗

2011/4/6

第二篇：師愛演講稿

有了愛，就有了一切！

南障城明德小學(xué)蔣海麗

海倫·凱勒，美國(guó)著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的一片混沌之中。在她7歲時(shí)遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成一位作家，可想而知，這個(gè)過(guò)程充滿了艱辛與困難，當(dāng)然也是一個(gè)充滿了愛的過(guò)程。試想，如果沒(méi)有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如冰心女士所說(shuō)：“有了愛，就有了一切?！?/p>

愛，是一個(gè)永恒的話題。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的師生情誼。我們常把師愛比作陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基曾說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽(yáng)光。”

擁有愛，還要有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是??！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地 用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第三篇：師愛演講稿

大千世界，蕓蕓眾生。在這紛繁浮華的人世間，我認(rèn)為最富有愛心的人莫過(guò)于兩類人：一是醫(yī)生，醫(yī)者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫(yī)生拯救的是人的生命，所以人們稱其為“白衣天使”，二是教師，“師者,傳道授業(yè)解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其為“人類靈魂的工程師”。無(wú)論是前者還是后者，都需要一顆充滿愛的心，尤其是我們教師更要時(shí)刻準(zhǔn)備著奉獻(xiàn)我們的愛心，因?yàn)閹煇凼墙處熉殬I(yè)道德的核心和靈魂。

教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛心卻是師德的靈魂。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而面對(duì)形形色色富有個(gè)性又有差異的學(xué)生，如果我們的教師不能愛生，就會(huì)出現(xiàn)偏愛好生，歧視差生，甚至出現(xiàn)工作敷衍塞職，諷刺、體罰學(xué)生，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，所以教師職業(yè)必然要求每個(gè)教師要真心實(shí)意去愛每一個(gè)學(xué)生，要特別“偏愛”、特別關(guān)注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學(xué)生的真心，尊重、理解學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。只有做到熱愛學(xué)生，我們的教師才會(huì)真正的去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)真正體會(huì)到當(dāng)教師的苦與樂(lè)，去憂慮著學(xué)生的憂慮，關(guān)心著學(xué)生的關(guān)心，希望著學(xué)生的希望，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)；才會(huì)更加熱愛教師職業(yè)，教書育人，忠誠(chéng)奉獻(xiàn)；才不會(huì)出現(xiàn)諸如以教謀私，熱衷于搞有償家教的事件發(fā)生。更多的是為了學(xué)生帶病上班；為了轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生費(fèi)盡心機(jī)；為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生排憂解難……學(xué)生調(diào)查表明，令學(xué)生終身難忘的不是教師教給學(xué)生的文化知識(shí)，而是教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話等……

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會(huì)演繹成一團(tuán)幸福，時(shí)刻慰藉著我們的心靈。幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷，讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也讓我深深領(lǐng)悟到——教育是愛的事業(yè)。只有愛學(xué)生，學(xué)生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學(xué)生。古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！弊鳛?1世紀(jì)的教師，我們更應(yīng)該懂得這樣的道理，多一分真誠(chéng)就多一分關(guān)懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺(tái)，面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在涌動(dòng)，那就是——愛，至高無(wú)上的師愛！

愛是教育的源泉，教師有了愛，才能守護(hù)住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神家園，教師有了愛，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”，教師有了愛，才能找到打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，陶行知先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，他用行動(dòng)為我們作出了一個(gè)又一個(gè)典范！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛戴和崇敬，是因?yàn)樗袗坌?，有了愛心才有耐心，有了耐心才能和學(xué)生交心,，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚水深情。帶著愛心教書育人，說(shuō)不定你也會(huì)創(chuàng)造奇跡！說(shuō)起美國(guó)盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶曉，七歲之前她一直生活在悄無(wú)聲息，沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛的偉大作家。試想一下，如果沒(méi)有愛，黑暗如何迎來(lái)光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒(méi)有愛，這么巨大的奇跡又怎能出現(xiàn)？

魏書生老師在《班主任工作漫談》一書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！弊x了這段話，一下子覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字的神圣與崇高?！敖虝恕笔墙處煹奶炻?，從我們走上講臺(tái)的那一刻起，從我們當(dāng)了班主任的那一刻起，我們深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道遠(yuǎn)，“師愛至上”是每一個(gè)班主任乃至每一個(gè)教師應(yīng)該作為上課警示自身的座右銘。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們只有在這條路上風(fēng)雨兼程，而且你必須在某些時(shí)候適當(dāng)“放低身姿”，千萬(wàn)不要高高在上，否則你上得越高，跌得可能越慘，多親近他們，多和他們溝通和互動(dòng)，當(dāng)然需要講究一些策略和原則，如果你做到了這些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事情并不是你事先想像的那樣糟糕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使“放低身姿”，你也不會(huì)“矮了高度”！

第四篇：師愛演講稿

師愛演講稿(精選多篇)

如果你問(wèn)我，愛是什么，兒時(shí)的我會(huì)說(shuō)，愛是撲在父母的懷中撒嬌、少時(shí)的我會(huì)說(shuō)：愛是老師擦去我臉上的鼻涕，昨天我會(huì)說(shuō)：愛是關(guān)愛朋友，關(guān)心自己，今天我會(huì)說(shuō)愛是付出，愛是家中母親默默的操勞。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香，當(dāng)我們付出愛時(shí)，已經(jīng)有了愛的回報(bào)。正如我愛我的學(xué)生，他們回報(bào)我成功的人生。

教育是一份愛的職業(yè)，教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。

還記得兩年前，我第一次站在學(xué)生們面前的時(shí)候，顯得那么的局促和緊張。但講臺(tái)下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。

然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。對(duì)此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。從此以后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)一位老教師及時(shí)解開了我心中的困惑，熟知學(xué)生心理的他告訴我，其實(shí)學(xué)生們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對(duì)他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛心”，兩年以來(lái)，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學(xué)生。

愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會(huì)演繹成一團(tuán)幸福，時(shí)刻慰藉著我們的心靈。幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷，讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也讓我深深領(lǐng)悟到——教育是愛的事業(yè)。只有愛學(xué)生，學(xué)生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學(xué)生。古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！弊鳛?1世紀(jì) 的教師，我們更應(yīng)該懂得這樣的道理，多一分真誠(chéng)就多一分關(guān)懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺(tái)，面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在涌動(dòng)，那就是——愛，至高無(wú)上的師愛！

愛是教育的源泉，教師有了愛，才能守護(hù)住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神家園，教師有了愛，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”，教師有了愛，才能找到打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，陶行知先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，有了愛心才有耐心，有了耐心才能和學(xué)生交心，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚水深情。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了兩年，經(jīng)過(guò)了這么多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣?；ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！弊屛覀冇脨坌暮亲o(hù)純真；用智

慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛心同行，不猶豫，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!

大千世界，蕓蕓眾生。在這紛繁浮華的人世間，我認(rèn)為最富有愛心的人莫過(guò)于兩類人：一是醫(yī)生，醫(yī)者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫(yī)生拯救的是人的生命，所以人們稱其為“白衣天使”，二是教師，“師者,傳道授業(yè)解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其為“人類靈魂的工程師”。無(wú)論是前者還是后者，都需要一顆充滿愛的心，尤其是我們教師更要時(shí)刻準(zhǔn)備著奉獻(xiàn)我們的愛心，因?yàn)閹煇凼墙處熉殬I(yè)道德的核心和靈魂。

教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛心卻是師德的靈魂。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而面對(duì)形形色色富有個(gè)性又有差異的學(xué)生，如果我們的教師不能愛生，就會(huì)出現(xiàn)偏愛好生，歧視差生，甚至出現(xiàn)工作敷衍塞職，諷刺、體罰學(xué)生，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，所以教師職業(yè)必然要求每個(gè)教師要真心實(shí)意去愛每一個(gè)學(xué)生，要特別“偏愛”、特別關(guān)注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學(xué)生的真心，尊重、理解學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。只有做到熱愛學(xué)生，我們的教師才會(huì)真正的去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)真正體會(huì)到當(dāng)教師的苦與樂(lè)，去憂慮著學(xué)生的憂慮，關(guān)心著學(xué)生的關(guān)心，希望著學(xué)生的希望，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)；才會(huì)更加熱愛教師職業(yè)，教書育人，忠誠(chéng)奉獻(xiàn)；才不會(huì)出現(xiàn)諸如以教謀私，熱衷于搞有償家教的事件發(fā)生。更多的是為了學(xué)生帶病上班；為了轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生費(fèi)盡心機(jī)；為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生排憂解難……學(xué)生調(diào)查表明，令學(xué)生終身難忘的不是教師教給學(xué)生的文化知識(shí)，而是教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話等……

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久

而久之，這份情感就會(huì)演繹成一團(tuán)幸福，時(shí)刻慰藉著我們的心靈。幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷，讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也讓我深深領(lǐng)悟到——教育是愛的事業(yè)。只有愛學(xué)生，學(xué)生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學(xué)生。古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！弊鳛?1世紀(jì)的教師，我們更應(yīng)該懂得這樣的道理，多一分真誠(chéng)就多一分關(guān)懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺(tái)，面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在涌動(dòng)，那就是——愛，至高無(wú)上的師愛！

愛是教育的源泉，教師有了愛，才能守護(hù)住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神家園，教師有了愛，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”，教師有了愛，才能找到打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，陶行知先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，他用行動(dòng)為我們作出

了一個(gè)又一個(gè)典范！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛戴和崇敬，是因?yàn)樗袗坌?，有了愛心才有耐心，有了耐心才能和學(xué)生交心,，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚水深情。帶著愛心教書育人，說(shuō)不定你也會(huì)創(chuàng)造奇跡！說(shuō)起美國(guó)盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶曉，七歲之前她一直生活在悄無(wú)聲息，沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛的偉大作家。試想一下，如果沒(méi)有愛，黑暗如何迎來(lái)光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒(méi)有愛，這么巨大的奇跡又怎能出現(xiàn)？

魏書生老師在《班主任工作漫談》一書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)

度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”讀了這段話，一下子覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字的神圣與崇高?！敖虝恕笔墙處煹奶炻?，從我們走上講臺(tái)的那一刻起，從我們當(dāng)了班主任的那一刻起，我們深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道遠(yuǎn)，“師愛至上”是每一個(gè)班主任乃至每一個(gè)教師應(yīng)該作為上課警示自身的座右銘。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們只有在這條路上風(fēng)雨兼程，而且你必須在某些時(shí)候適當(dāng)“放低身姿”，千萬(wàn)不要高高在上，否則你上得越高，跌得可能越慘，多親近他們，多和他們溝通和互動(dòng)，當(dāng)然需要講究一些策略和原則，如果你做到了這些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事情并不是你事先想像的那樣糟糕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使“放低身姿”，你也不會(huì)“矮了高度”！

尊敬的評(píng)委，親愛的老師：

大家好！

今天，我能站在這個(gè)平臺(tái)上，覺(jué)得非常幸運(yùn)；能和大家一起暢談教師的“責(zé)任與行動(dòng)”，感到特別高興！我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有聲情并茂的能力，但今天讓我自信地站在這個(gè)演講臺(tái)上，是因?yàn)槲乙獋鬟f的是一種振奮人心的力量，那就是愛！這也是我今天要演講的題目《愛的詮釋》。

通過(guò)幾年的教學(xué)生涯，我深深地領(lǐng)悟到：愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的老師。”是的，作為一名教師，一位完美的教師

是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生，要去愛護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生，要把教育學(xué)生的過(guò)程看做是愛學(xué)生的過(guò)程。也就是說(shuō)沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。

大家都知道美國(guó)著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中，但在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文老師用超常的耐心和愛心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小怪物”培養(yǎng)成了一位最富感召力的作家，這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛的過(guò)程。如果沒(méi)有愛，怎能在陰暗的心靈中灌注光明？

如果沒(méi)有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛，就有了一切?！?/p>

在我的心中，每一個(gè)學(xué)生也是一個(gè)個(gè)天使，只要課堂上的一個(gè)肯定眼神、一聲贊語(yǔ)，生病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日 的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足，都可以讓你感受愛的幸福。這幸福可能是在我生病時(shí)孩子放在我桌上感冒片里；疲憊時(shí)學(xué)生一聲聲深情的問(wèn)候；工作時(shí)潛心相訴的字里行間??正是這一件件平凡的瑣事，讓我知道了只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩(shī)，我總在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？現(xiàn)在我知道，是孩子給了我另一個(gè)心心相融的世界，讓我的青春因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛而更顯光彩;我的生命因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛而更加燦爛;我的心因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!

讓我們用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻(xiàn)托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽(yáng)！

冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人

為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

我的演講完畢，謝謝大家！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好，今天我的演講題目是《師愛無(wú)限》

贈(zèng)人玫瑰，手有余香，當(dāng)我們付出愛時(shí)，已經(jīng)有了愛的回報(bào)。教師就是一份愛的職業(yè)，教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。

還記得五年前，我第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著陌生的面孔，是那么的慌張。但講臺(tái)下那五十多雙閃閃發(fā)光的眼睛，讓我緊張的情緒稍稍放松。然而很快他

們對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。對(duì)此，我怒不可遏，感覺(jué)到自己作為老師的尊嚴(yán)受到了挑戰(zhàn)。將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。從此以后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們眼中的光芒在漸漸泯滅，也慢慢的與我疏遠(yuǎn)。難道老師與學(xué)生之間的矛盾真的是無(wú)法調(diào)和的嗎？當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)的那刻，心中不禁有些酸澀。雖然不情愿但是為了班級(jí)紀(jì)律與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我不得不在學(xué)生面前維持我的“嚴(yán)厲”形象；每每自己安慰自己——等他們長(zhǎng)大了就明白老師的苦心了?？墒敲慨?dāng)學(xué)生見到我“畢恭畢敬”的時(shí)候，我的心中卻是心疼與不忍。我時(shí)常在想，是不是我做錯(cuò)了？那段時(shí)間我的心中十分矛盾。無(wú)法把全部的精力放到教學(xué)中去，這時(shí)一位老教師及時(shí)解開了我心中的困惑，熟知學(xué)生心理的他告訴我，其實(shí)學(xué)生們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對(duì)他的注意。從那一刻起，我明白了一件事情。其實(shí)學(xué)生的內(nèi)心是十分單純的，甚至要比我

們老師更單純。每一個(gè)“差生”和“調(diào)皮鬼”的背后都是有原因的，我們老師需要用我們的愛心去揭開學(xué)生的偽裝，深入他們的內(nèi)心去了解他們。只有這樣，我們才能找到正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生。從教五年以來(lái),我時(shí)時(shí)刻刻都不忘提醒自己，用我的愛心感化、教育每一位學(xué)生。

愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的感情，幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷，讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也讓我深深領(lǐng)悟到——教育是愛的事業(yè)。只有愛學(xué)生，學(xué)生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學(xué)生。只要走上那三尺講臺(tái)，面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在涌動(dòng)，那就是——愛，至高無(wú)上的師愛！

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了五年，此時(shí)此刻的我深深地知道，比起我周圍默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的同仁們所做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們才是真正的點(diǎn)燃了自己照亮了他人，站在這里我只

有感恩，感激和感謝。感恩學(xué)校給了一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我?guī)椭椭笇?dǎo)，更感謝的是我的同學(xué)們教會(huì)了我如何成為一名真正的教師，那就是——愛！我愿將這份愛撒播在希望的田野上，讓花兒縱情綻放，讓桃李處處芬芳，讓我在這片沃土上茁壯成長(zhǎng)！

謝謝大家！

有了愛，就有了一切！

南障城明德小學(xué)蔣海麗

海倫·凱勒，美國(guó)著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的一片混沌之中。在她7歲時(shí)遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成一位作家，可想而知，這個(gè)過(guò)程充滿了艱辛與困難，當(dāng)然也是一個(gè)充滿了愛的過(guò)程。試想，如果沒(méi)有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康 的靈魂?正如冰心女士所說(shuō)：“有了愛，就有了一切。”

愛，是一個(gè)永恒的話題。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的師生情誼。我們常把師愛比作陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基曾說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽(yáng)光。”

擁有愛，還要有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂(lè)，給其

成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是??！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地 用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第五篇：師愛演講稿

幸福是什么

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委，老師，同學(xué)們

大家下午好；我今天演講的題目是《幸福是什么》 朋友常常羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你真快樂(lè)！你真幸福！”她的話總讓我開心不已。是啊，我也覺(jué)得我是快樂(lè)的幸福的。生活中，我有健康的身體，有溫馨的家，有深愛的人，有一群要好的朋友；工作中，我有好的領(lǐng)導(dǎo)，有合作默契的搭檔，有關(guān)系良好的師生關(guān)系……如此，我為什么不快樂(lè)、不幸福呢？于是，看我開心的樣子，她又會(huì)恨恨地說(shuō)：“沒(méi)心沒(méi)肺！你怎么就不想想一個(gè)月累死累活掙不了幾個(gè)錢，你怎么就不擔(dān)心同事背后使絆子，你怎么就不操心學(xué)生成績(jī)不好，你怎么就不煩惱那些家長(zhǎng)里短、雞毛蒜皮？

幸福是什么？讓我講幾個(gè)故事給你聽吧。

有一個(gè)故事，講一位富翁花巨資收藏了一批珍貴古董字畫，以及各種稀有珍寶。為了防止失竊，他給家中安裝了嚴(yán)密的保安系統(tǒng)，即使如此，他還是常常在夜半驚醒。這些收藏滿足了他內(nèi)心對(duì)財(cái)富的渴求，卻讓他患上了嚴(yán)重的失眠。他每次去密室看那些收藏，絕對(duì)不是為了觀賞，而是去查點(diǎn)有沒(méi)有忽然少掉一件。

有一天，富翁心血來(lái)潮，讓家里雇傭的鐘點(diǎn)工進(jìn)去開眼

界?？墒牵俏荤婞c(diǎn)工見到他的收藏后并未露出艷羨之色。在逐一欣賞完那些珍品后，富翁說(shuō)：“怎樣？羨慕我的財(cái)富吧！”鐘點(diǎn)工說(shuō)：“不，我一點(diǎn)也不羨慕你！你所有的寶貝我都看過(guò)，并珍藏心中，所以我現(xiàn)在和你一樣富有。不僅如此，現(xiàn)在的我比你更幸福，因?yàn)槲也槐貫椴卦谛闹械膶氊悡?dān)心！”

幸福是什么？幸福是一顆平常心。

不知大家看過(guò)這個(gè)故事沒(méi)有，上帝帶領(lǐng)隨從視察人間，他們來(lái)到一間屋子，只見屋中桌上放著一個(gè)熱氣騰騰的羹盆，每個(gè)人面前放著一柄勺子，但勺子的柄太長(zhǎng)，他們無(wú)法把羹放進(jìn)自己的嘴里。于是，屋子里的人因?yàn)樯妆嗯鲎膊荒苓M(jìn)食，而互相爭(zhēng)吵，亂作一團(tuán)。

上帝帶著隨從來(lái)到另一間屋子，隨從驚奇的發(fā)現(xiàn)同樣的羹盆，同樣的長(zhǎng)勺子，這個(gè)屋里的人卻吃得開開心心——他們雖然不能把羹放進(jìn)自己嘴里，卻可以喂給同伴。

相互的給予，也是一種幸福。

我還聽過(guò)這樣一個(gè)故事。一位業(yè)余探險(xiǎn)的“驢友”在一次野外探險(xiǎn)時(shí)，不慎從山坡滾落下來(lái)，滾落的一剎那，他下意識(shí)的抱住了頭，結(jié)果他的一條腿摔斷了，身上多處擦傷。朋友來(lái)看受傷的他，他卻很快樂(lè)的樣子。他說(shuō)，幸好沒(méi)有傷到眼睛，否則我將永遠(yuǎn)處于黑暗之中了，也將永遠(yuǎn)告別心愛的探險(xiǎn)。

幸福是什么？其實(shí)，幸福還是一種角度。

幸福是什么？就像一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一樣，一千個(gè)人就有一千種對(duì)幸福的理解。幸福有太多的形式，它是一種體驗(yàn)，一種感知，一種對(duì)生活的態(tài)度。幸福對(duì)待每個(gè)人都是公平的，如果你找不到幸福，那么你缺少的不是幸福，而是一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛！幸福無(wú)限，只存心間！朋友們，讓我們用自己的”火眼金睛“把每一個(gè)細(xì)小的幸福收藏起來(lái)，為自己蓋一座幸福的大廈吧！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！