第一篇：積極向上健康健康演講稿

推進(jìn)陽(yáng)光企業(yè)文化 促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展

最近我在微博上看到一首叫做《Happy in SOHO》的MV，SOHO中國(guó)的董事長(zhǎng)潘石屹先生帶著他的員工拍攝的一個(gè)MV，讓我印象最深的就是每一個(gè)出現(xiàn)在這個(gè)MV中的人，臉上都洋溢著一種十分快樂(lè)和幸福的笑容，聽著歡快的歌看著富有激情的舞蹈，SOHO中國(guó)這個(gè)知名的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)向我們傳遞著快樂(lè)、傳遞著健康、傳遞著陽(yáng)光的正能量。一個(gè)媒體工作者說(shuō)過(guò)，廣告商從來(lái)都賺不到潘石屹和SOHO中國(guó)的錢，為什么？SOHO中國(guó)將這樣的健康向上企業(yè)文化傳遞給大家，讓企業(yè)文化成為了SOHO中國(guó)一種重要營(yíng)銷方式，形成了他的競(jìng)爭(zhēng)力，所以他不需要購(gòu)買媒體，我想SOHO中國(guó)在房地產(chǎn)企業(yè)中的成功，良好的企業(yè)文化發(fā)揮了重要的作用。

今年我們公司順利的進(jìn)入中國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)百?gòu)?qiáng)的行列，這是一個(gè)激動(dòng)人心的消息，我想這與公司始終堅(jiān)持不懈的建設(shè)良好的企業(yè)文化有著密不可分的聯(lián)系的。要成為一流的企業(yè)，就一定要有健康陽(yáng)光的企業(yè)文化。而這種良好的企業(yè)文化從我剛進(jìn)入公司就讓我印象深刻，并且受益匪淺。進(jìn)入公司我被分配錦繡天下項(xiàng)目部，以前一直從事方案設(shè)計(jì)的工作，對(duì)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)管理從未接觸過(guò)，內(nèi)心非常的忐忑，正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，公司給我們每個(gè)人安排了一個(gè)師傅，后來(lái)我才知道 “師帶徒”的機(jī)制是我們公司的傳統(tǒng)。進(jìn)入工作師傅們不遺余力的將自己所知道的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，讓我們能夠很快的進(jìn)入角色的同時(shí)，也堅(jiān)定了我好好工作的決心。

錦繡天下項(xiàng)目部是一個(gè)十分年輕的團(tuán)隊(duì)，雖說(shuō)是師傅但其實(shí)都是20多歲的80后，項(xiàng)目部的工作天天都是在工地上的，剛?cè)肼毜臅r(shí)候正值一年中最熱時(shí)節(jié)，“師傅們”每天頂著烈日在工地上來(lái)回奔走，一絲不茍的跟蹤著項(xiàng)目的質(zhì)量，還要不厭其煩的給我們講解各種情況的處理方法，但我從來(lái)沒有聽到過(guò)他們的抱怨，倒是相互之間調(diào)侃著這個(gè)夏天過(guò)完誰(shuí)曬的最黑，我不禁感嘆這樣快樂(lè)對(duì)待工作的態(tài)度正是“積極、向上、健康、陽(yáng)光”企業(yè)文化的最好表現(xiàn)啊。

記得有一次檢查華俯項(xiàng)目的地下室，8月的地下室陰暗、潮濕，最可怕的是有好多毒蚊子，檢查的過(guò)程中沒有一個(gè)人在意過(guò)這些，每個(gè)人都在專注的檢查著各種細(xì)節(jié)，從地下室出來(lái)才發(fā)現(xiàn)大家的身上都被咬得像得了麻疹一樣，但沒有人去管它，而是接著去處理其他的事情。這樣的例子有很多，他們用行動(dòng)默默感染著我們，讓我們知道對(duì)工作的專注、執(zhí)著和不怕苦、不怕累的精神是作為一個(gè)葛洲壩地產(chǎn)人應(yīng)有的品質(zhì)。公司這種“傳幫帶”的傳統(tǒng)不得不說(shuō)它就是一種“積極、向上、健康、陽(yáng)光”的企業(yè)文化，它增強(qiáng)了我們對(duì)公司的歸屬感和認(rèn)同感，讓我們從“師傅們”的言傳身教中了解工作了解公司，同時(shí)也成為“師傅們”和老員工們不斷的自主的學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的動(dòng)力，員工的綜合素質(zhì)在溝通交流中得到了全面的提高，從而推動(dòng)公司的發(fā)展，成為公司發(fā)展最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“積極、向上、健康、陽(yáng)光”的企業(yè)文化是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，是企業(yè)在商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中久盛不衰的重要因素，也是企業(yè)管理的靈魂，在公司極速發(fā)展的背景下，我們應(yīng)該更加注重“積極、向上、健康、陽(yáng)光”企業(yè)文化的建設(shè)與推進(jìn)。做為葛洲壩地產(chǎn)的員工，我們都要對(duì)公司充滿信心，以“積極、向上、健康、陽(yáng)光”的心態(tài)，熱愛工作熱愛生活，關(guān)注企業(yè)的發(fā)展，與公司共榮辱，同進(jìn)退，向全國(guó)房地產(chǎn)業(yè)50強(qiáng)的目標(biāo)不斷奮進(jìn)！

第二篇：積極向上健康健康演講稿（范文）

推進(jìn)陽(yáng)光企業(yè)文化 促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展

最近我在微博上看到一首叫做《Happy in SOHO》的MV，SOHO中國(guó)的董事長(zhǎng)潘石屹先生帶著他的員工拍攝的一個(gè)MV，讓我印象最深的就是每一個(gè)出現(xiàn)在這個(gè)MV中的人，臉上都洋溢著一種十分快樂(lè)和幸福的笑容，聽著歡快的歌看著富有激情的舞蹈，SOHO中國(guó)這個(gè)知名的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)向我們傳遞著快樂(lè)、傳遞著健康、傳遞著陽(yáng)光的正能量。一個(gè)媒體工作者說(shuō)過(guò)，廣告商從來(lái)都賺不到潘石屹和SOHO中國(guó)的錢，為什么？SOHO中國(guó)將這樣的健康向上企業(yè)文化傳遞給大家，讓企業(yè)文化成為了SOHO中國(guó)一種重要營(yíng)銷方式，形成了他的競(jìng)爭(zhēng)力，所以他不需要購(gòu)買媒體，我想SOHO中國(guó)在房地產(chǎn)企業(yè)中的成功，良好的企業(yè)文化發(fā)揮了重要的作用。

今年我們公司順利的進(jìn)入中國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)百?gòu)?qiáng)的行列，這是一個(gè)激動(dòng)人心的消息，我想這與公司始終堅(jiān)持不懈的建設(shè)良好的企業(yè)文化有著密不可分的聯(lián)系的。要成為一流的企業(yè)，就一定要有健康陽(yáng)光的企業(yè)文化。而這種良好的企業(yè)文化從我剛進(jìn)入公司就讓我印象深刻，并且受益匪淺。進(jìn)入公司我被分配錦繡天下項(xiàng)目部，以前一直從事方案設(shè)計(jì)的工作，對(duì)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)管理從未接觸過(guò)，內(nèi)心非常的忐忑，正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，公司給我們每個(gè)人安排了一個(gè)師傅，后來(lái)我才知道 “師帶徒”的機(jī)制是我們公司的傳統(tǒng)。進(jìn)入工作師傅們不遺余力的將自己所知道的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，讓我們能夠很快的進(jìn)入角色的同時(shí)，也堅(jiān)定了我好好工作的決心。

錦繡天下項(xiàng)目部是一個(gè)十分年輕的團(tuán)隊(duì)，雖說(shuō)是師傅但其實(shí)都是20多歲的80后，項(xiàng)目部的工作天天都是在工地上的，剛?cè)肼毜臅r(shí)候正值一年中最熱時(shí)節(jié)，“師傅們”每天頂著烈日在工地上來(lái)回奔走，一絲不茍的跟蹤著項(xiàng)目的質(zhì)量，還要不厭其煩的給我們講解各種情況的處理方法，但我從來(lái)沒有聽到過(guò)他們的抱怨，倒是相互之間調(diào)侃著這個(gè)夏天過(guò)完誰(shuí)曬的最黑，我不禁感嘆這樣快樂(lè)對(duì)待工作的態(tài)度正是“積極、向上、健康、陽(yáng)光”企業(yè)文化的最好表現(xiàn)啊。

記得有一次檢查華俯項(xiàng)目的地下室，8月的地下室陰暗、潮濕，最可怕的是有好多毒蚊子，檢查的過(guò)程中沒有一個(gè)人在意過(guò)這些，每個(gè)人都在專注的檢查著各種細(xì)節(jié)，從地下室出來(lái)才發(fā)現(xiàn)大家的身上都被咬得像得了麻疹一樣，但沒有人去管它，而是接著去處理其他的事情。這樣的例子有很多，他們用行動(dòng)默默感染著我們，讓我們知道對(duì)工作的專注、執(zhí)著和不怕苦、不怕累的精神是作為一個(gè)葛洲壩地產(chǎn)人應(yīng)有的品質(zhì)。公司這種“傳幫帶”的傳統(tǒng)不得不說(shuō)它就是一種“積極、向上、健康、陽(yáng)光”的企業(yè)文化，它增強(qiáng)了我們對(duì)公司的歸屬感和認(rèn)同感，讓我們從“師傅們”的言傳身教中了解工作了解公司，同時(shí)也成為“師傅們”和老員工們不斷的自主的學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的動(dòng)力，員工的綜合素質(zhì)在溝通交流中得到了全面的提高，從而推動(dòng)公司的發(fā)展，成為公司發(fā)展最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“積極、向上、健康、陽(yáng)光”的企業(yè)文化是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，是企業(yè)在商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中久盛不衰的重要因素，也是企業(yè)管理的靈魂，在公司極速發(fā)展的背景下，我們應(yīng)該更加注重“積極、向上、健康、陽(yáng)光”企業(yè)文化的建設(shè)與推進(jìn)。做為葛洲壩地產(chǎn)的員工，我們都要對(duì)公司充滿信心，以“積極、向上、健康、陽(yáng)光”的心態(tài)，熱愛工作熱愛生活，關(guān)注企業(yè)的發(fā)展，與公司共榮辱，同進(jìn)退，向全國(guó)房地產(chǎn)業(yè)50強(qiáng)的目標(biāo)不斷奮進(jìn)！

第三篇：一 健康、積極向上的人生態(tài)度

一 健康、積極向上的人生態(tài)度

一個(gè)人能否成功，就看他的態(tài)度了！成功人士與失敗人士之間的差別是：成功人士始終用最積極的思考，最樂(lè)觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗(yàn)支配和控制自己的人生。失敗者剛好相反，他們的人生是受過(guò)去的種種失敗與疑慮所引導(dǎo)和支配的。

有些人總喜歡說(shuō)，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的。環(huán)境決定了他們的人生位置。這些人常說(shuō)他們的情況無(wú)法改變。但是我，我們的境況不是周圍環(huán)境造成的。說(shuō)到底，如何看待人生，由我們自己決定。納粹德國(guó)某集中營(yíng)的一位幸存者維克托·弗蘭克爾說(shuō)過(guò)：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度。”馬爾比·D·巴布科克說(shuō)：“最常見同時(shí)也代價(jià)最高昂的一個(gè)錯(cuò)誤，就是認(rèn)為成功依賴于某種天才，某種魔力，某些我們不具備的東西?！笨墒浅晒Φ囊仄鋵?shí)掌握在我們自己手中。成功是正確思維的結(jié)果。一個(gè)人能飛多高，并非由人的其他因素，而是由他自己的態(tài)度所制約。我們的態(tài)度很大程度上制約了我們的失?。?/p>

1.我們?cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。

2.我們?cè)鯓訉?duì)待別人，別人就怎樣對(duì)待我們。

3.我們?cè)谝豁?xiàng)剛開始時(shí)的態(tài)度決定了最后有多大的成功，這比任何其他因素都重要。

4.人們?cè)谌魏谓M織中地位越高，就越能找到最佳的態(tài)度。難怪有人說(shuō)過(guò)，我們的環(huán)境--心理的、感情的、精神的完全由我們的態(tài)度來(lái)創(chuàng)造。

因此，在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段就要開始注重對(duì)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，能健康的面對(duì)人生，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折，樂(lè)觀的面對(duì)未來(lái)，也能理智的面對(duì)成功。

二 創(chuàng)新的思維和能力培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。“創(chuàng)造是一個(gè)民族的靈魂”已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí)，而在小學(xué)階段，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這個(gè)課題也日益引起教育工作者的重視。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。”同時(shí)，力求促進(jìn)教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)?？偠灾?，我們應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容靈活地選擇運(yùn)用。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的指引和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，進(jìn)而使他們具有一定的創(chuàng)新能力。讓我們時(shí)刻銘記 “堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新”，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，使教育真正成為一片培植孩子創(chuàng)造思維的沃土，一塊培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的天地。

三 良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣?！蹦敲?，在我們小學(xué)教育階段就更應(yīng)重視學(xué)生、良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。

第四篇：健康演講稿

現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)該精神、心理健康，健康演講稿。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，造成人們心理壓力重，在校中學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄；再者，我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重；更甚者,由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學(xué)生存在問(wèn)題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。就目前狀況而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。

一．創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境

營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好心理影響。校園中亭閣假山、名人雕像、書畫長(zhǎng)廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的思考。生物園里生機(jī)盎然，校園里繁花點(diǎn)點(diǎn)，綠草茵茵，學(xué)生在曲徑廊亭中看書，這些自然風(fēng)景和人文景觀無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。

創(chuàng)設(shè)育人情境，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。目前，青少年心理和行為問(wèn)題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時(shí)，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說(shuō)教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì)。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差，性情暴躁，逆反心理強(qiáng)。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去睬和踢，隨意采摘踐踏花草等。曾聽過(guò)這么一件事，有一間學(xué)校學(xué)生老喜歡用腳踢門，為改變這個(gè)壞毛病，學(xué)校安裝了一扇玻璃門，結(jié)果玻璃門完好無(wú)損。我們從中得到了啟示，于是在校園內(nèi)各個(gè)角落安放了40多個(gè)環(huán)保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上豎起木板，寫上“請(qǐng)愛護(hù)我們吧！”等懇請(qǐng)的話語(yǔ)，果然學(xué)生不忍心破壞，過(guò)去的壞毛病也改了?？梢?，有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境，通過(guò)心理認(rèn)知暗示，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

開展心理咨詢活動(dòng)。在校中學(xué)生的心理健康問(wèn)題日趨嚴(yán)重，許多學(xué)校都建立了心理咨詢室，有的還配備專職的心理咨詢師。學(xué)生通過(guò)咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。據(jù)了解，咨詢的學(xué)生反映出的心理問(wèn)題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問(wèn)題，人際關(guān)系問(wèn)題，無(wú)法自制的不良行為問(wèn)題，青春期困惑的問(wèn)題等。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標(biāo)就是要幫助每一個(gè)當(dāng)事人解決他之所以來(lái)尋求幫助的那些問(wèn)題。”學(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重、理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問(wèn)，努力消除學(xué)生的心理障礙，演講稿《健康演講稿》。我們的學(xué)生很多是需要幫助的，除了求助于心理咨詢師外，學(xué)校還可以開設(shè)心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動(dòng)等。

二．教師是實(shí)施心理教育的主體

構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學(xué)開展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。這就是說(shuō)，心理健康教育單靠幾個(gè)專職教師是不夠的，必須是全體教師廣泛參與。教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，師生之間加強(qiáng)溝通和理解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)就能提高；與老師關(guān)系親密了，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。

改變?cè)u(píng)價(jià)方式。學(xué)生的自卑心理大多來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)。一些教師憑主觀感情，偏愛成績(jī)好的尖子生，對(duì)中層生漠不關(guān)心，對(duì)后進(jìn)生全盤否定，出語(yǔ)不遜，這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)極大的心理壓力及負(fù)面影響，可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至對(duì)學(xué)生的自尊心、自信心都會(huì)產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。被譽(yù)為 “德國(guó)普通教育之父”“德國(guó)教師的教師”的19世紀(jì)德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“嚴(yán)厲的面孔和訓(xùn)斥、咒罵學(xué)生是一種惡劣的行徑”。我們應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒英國(guó)教育的優(yōu)點(diǎn)，英國(guó)教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)從不吝嗇自己的溢美之詞，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)體現(xiàn)在具體細(xì)微中，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì)被他們非常鄭重地夸獎(jiǎng)一番。我們對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，絕對(duì)不能挖苦、諷刺學(xué)生，應(yīng)以一顆寬容慈愛之心愛護(hù)關(guān)心學(xué)生。我們教師缺乏這種意識(shí)，對(duì)學(xué)生太求全責(zé)備了，我們應(yīng)學(xué)會(huì)贊美，讓學(xué)生能不斷地從中得到鼓勵(lì)。

教師應(yīng)掌握心理健康教育的技能。教書育人是教師的職責(zé)，教師除傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展。美國(guó)中小學(xué)參與心理咨詢的人員有如下幾類人：有關(guān)的醫(yī)療專家、健康專家、教育專家（包括教育專家、學(xué)科教師、特殊教職人員、資源人員）、行政人員、學(xué)生、家庭成員和學(xué)校協(xié)助部門等。教師始終生活在學(xué)生之中，教師有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注學(xué)生的身心健康，在教學(xué)過(guò)程中參與心理指導(dǎo)。我分管學(xué)校心理咨詢工作，有一次，我到心理咨詢室了解情況，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生×××徘徊在門外，我覺得應(yīng)該幫助他。于是經(jīng)常找他閑聊，了解到他因?qū)W習(xí)壓力過(guò)重，致使學(xué)習(xí)緊張、焦慮，成績(jī)下降，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理，結(jié)果惡性循環(huán)。找出癥結(jié)后就能“對(duì)癥下藥”，我與他分析原因和尋找解決的辦法，他初中成績(jī)拔尖，父母期望過(guò)高，高中基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，一時(shí)無(wú)法擺脫失敗的困惑，便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極情緒，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我提出如下幾個(gè)解決辦法：

一、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，夯實(shí)基礎(chǔ)；

二、樹立成功意識(shí)，不斷激勵(lì)他，肯定他所取得的成績(jī)；

三、調(diào)整心態(tài)，擺脫不必要的心理負(fù)擔(dān)，只要做到努力就行，不要考慮成績(jī)的名次；

四、學(xué)會(huì)放松，到大自然中慢跑，釋放精神壓力，保持輕松、精力充沛的良好狀態(tài)。經(jīng)過(guò)多次的心理疏導(dǎo)，他的情緒終于較為穩(wěn)定，成績(jī)也穩(wěn)步上升，2 0 0 2年高考總分取得631分的成績(jī)，各學(xué)科中最高分是語(yǔ)文659分，我心中有說(shuō)不出的欣慰！看來(lái)，中學(xué)生心理失衡的一個(gè)主要原因是學(xué)習(xí)造成的心理壓力，教師要掌握學(xué)生的心理，減輕學(xué)生的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)挫折，提高心理承受能力。

三．發(fā)揮家庭教育功能

開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問(wèn)題，學(xué)校只能在極有限的時(shí)間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo)，社會(huì)環(huán)境和家庭影響也尤為重要。（因篇幅所限，社會(huì)因素在此暫不談及。）可以說(shuō)，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長(zhǎng)的合作，幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他的教育功能，對(duì)于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要與家庭緊密配合，教師與學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的疏導(dǎo)。如學(xué)生應(yīng)試心理差，教師可引導(dǎo)家長(zhǎng)要以平常心態(tài)看待考試，家長(zhǎng)的嘮叨、在意、期望高，都會(huì)給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。有些中學(xué)生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉妒別人，或看不慣別人，或男女交往的困惑等，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過(guò)多指責(zé)、約束孩子反而會(huì)使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。

心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視。家庭和社會(huì)要提供良好的教育環(huán)境，學(xué)校更應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使每個(gè)人都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有健康的心理和良好的心理承受能力，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

第五篇：健康演講稿

學(xué)生健康

近代文學(xué)家梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中華民族的騰飛正在吾輩?！蓖瑢W(xué)們，我們肩負(fù)著中華崛起的重任，我們青少年素質(zhì)的高低關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)，我們必須體魄健壯，意志堅(jiān)強(qiáng)，品質(zhì)高尚，志向遠(yuǎn)大!但青少年體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)報(bào)告表明：青少年耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降，視力不良居高不下.在我們身邊，有的同學(xué)奔跑就氣喘;有的一上樓就腿軟;有的一變天就感冒;有的甚至在陽(yáng)光下集會(huì)也會(huì)暈倒在地上。這樣的體質(zhì)，怎能像雄鷹展翅飛翔?這樣的體質(zhì)，明天怎能挑起祖國(guó)建設(shè)的大梁?俗話說(shuō)生命在于運(yùn)動(dòng)，青少年正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)人的體力，使身體的各個(gè)器官及其機(jī)能得到鍛煉和發(fā)展，使肌肉和筋骨得到鍛煉，還可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，提高我們的運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉我們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

而如今中我們的飲食健康情況也非常令人擔(dān)憂，有一些人營(yíng)養(yǎng)根本不均衡，有時(shí)還會(huì)少一餐、甚至是兩餐，吃飯沒胃口，卻非常愛吃路邊攤的油炸小吃?？炯t薯、烤魷魚、麻辣燙、羊肉串、臭豆腐等是最普遍也最受歡迎的選擇，然而這些街頭的美味卻隱藏著很大的健康威脅：油炸過(guò)很多次后會(huì)產(chǎn)生大量致癌物質(zhì)；烤紅薯鐵桶可能裝過(guò)工業(yè)油;油炸餅，油中的鋁超標(biāo)，有的還含有敵敵畏，過(guò)度攝入鋁可能致癡呆癥?？狙蛉獯畾v來(lái)很多人最愛，可是由于沒人查做羊肉串的是什么肉，他們就放開了做什么病死的牛肉、豬肉都有，前一段時(shí)間還爆出了鼠肉，你還敢吃嗎?況且鼠肉只是一小部分被查出來(lái)的、還有什么我們根本不知道！

飲食健康不只是注重飲食的衛(wèi)生，還要注重食物的合理搭配，我們處在生長(zhǎng)發(fā)育的飛躍期，是一生中長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，在此階段的生長(zhǎng)速度，所以我們必須注重合理膳食。

健康是人能享受到的最幸福的事情。只有擁有了健康，其他的一切追求才成為可能。健康不僅是生存的理由，更是生活的樂(lè)趣。缺少健康的人生黯淡無(wú)光，于人于己都是一種莫大的痛苦。健康讓人生充滿安寧與快樂(lè)，最簡(jiǎn)單、最平淡，但卻最珍貴。

同學(xué)們，有健康才有幸福的未來(lái)，我們胸懷壯志要大展鴻圖，身體是我們寶貴的財(cái)富，希望大家熱愛生命，擁抱健康，共同祝福明天，創(chuàng)造美好的人生!