第一篇：英語演講稿-兒童拐賣-child trafficking

Good afternooneverybody,today I want to talk about the topic “child trafficking”.Have you seen these two movies ?These two movies are both about trafficking,one is dearest,the other one is lost and love.All of them reflect the ugly problem of child trafficking in society,and raise questins about what authorities should do to handle this unusual situation.In china almost 200,000 children are trafficked each year.Only 1% abducted children are reunited with their families.Child trafficking is a very serious problem nowdays.All these children had a happy family before, because of the parents just moment of oversight , or the child being cheated, since that they have fallen into a terrible situation.Parents in tears every day, try to find their children day and night ，Many parents devote everything looking for theirLostchild,they search from one city to another,paying attention to everything imformation Abouttrafficking children.Most families broke up because oftheir children trafficked.I am sure you have all seen a lot of begging children in the streets, some of them singing, some in the juggling, act more serious problem is being broken limbs.How do these children aretrafficked? Here are some ways.The traffickers wait in the in kindergarten,they tell the child that they are the frends of their parents.the children will be pick up by the traffickers, In crowded place ,for example ,supmarket, shopping mall, the parents are busing in shoping ,they take no notice with their children,the children will be pick up

Some of the lost happens in the way home or school in the ruralareas.The children go to school alone,they may be dragged to the car,then driven away.The traffickers pretend as a doctor or nuuse,in hospital.They take the baby away when the parents take no notice.5.when you take the baby out alone,the traffickers praise the child,for example “Your baby is so beautiful and so lovely，Can I hold the baby in my arms?”, When the parents do not pay attention, the traffickers take the child away quickly.How to prevent trafficking? The important factor is the parents, Parents have to remember ? 1.Teach your child to remember their place of living.? 2.Teach your child to remember their parents’ telephone.? 3.Teach your child to call the emergency number.? 4.Teach your child not to accept any of the things that a stranger gives.? 5.keep your child under your sight when in the market.? 6.Don't let your child stay at home alone.? 7.Leave your massage in your child’s bag.? 8.Do some anti-trafficking(防拐)experiment.? 9.Remember your kids’ character and dress.What should the government do? ? 1.The government should strenthen the lawsAnd increse the grade of publishment.? 2.Set up a DNA database for the newborn.? 3.Establish China's Child Safety Emergency Response

? USA Amber Alert warning system makes the missing children recovery rate reaching as high as 97.7%.Britain, France, Canada, Australia and other countries have also set up their own nationa social response mechanism for children missing.China's Child Safety Emergency Response started construction in May 25th this year, it is formally launched in November 21st.?

Early warning mechanism of our country has already started, the need for public participation and support, and safe for children to give more attention, to child trafficking crime to deter.? What we should do ?In recent years,social media have played a key role in rescueing abducted children.An action named”Take Photos To Save Children Beggars”(隨手拍解救乞討兒童)was launched on SinaWeibo and immediately attracted many celebrities to take an active part in.when we see the begger children ,we take phoos for them and upload the photo by baobeihhuijia website or sinaweibo.

第二篇：關(guān)愛拐賣和失蹤兒童教案

關(guān)愛拐賣兒童和失蹤兒童

【教學(xué)目標】：引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握“反拐”常識，加強自身的防拐意識，關(guān)注拐賣和失蹤兒童這一弱勢群體，對“拐賣兒童”“失蹤兒童”等社會熱點問題產(chǎn)生一定的責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點】：加強自身的防拐意識。

【教學(xué)難點】：對“拐賣兒童”“失蹤兒童”等社會熱點問題產(chǎn)生一定的責(zé)任感。

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；討論法

【教具】：一張空白A4紙。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，拐賣和失蹤兒童是我們?nèi)鐣恢痹陉P(guān)注的群體。最近，關(guān)于這個話題的電影和電視節(jié)目越來越多，也在用這種方式，呼吁我們?nèi)鐣餐瑏黻P(guān)愛拐賣和失蹤兒童。

二、觀看視頻

師：湖南衛(wèi)視推出了一檔節(jié)目，叫做《噗通噗通的良心》。這是一檔以“新聞事件還原+全隱秘拍攝+純真實記錄”的手法發(fā)現(xiàn)美好社會道德的實驗節(jié)目。節(jié)目采用無死角的全隱蔽拍攝手法，還原社會新聞中的特定場景，來測試生活中的我們當遇到這些與自己“無關(guān)的事情”時，各型各色的人會怎么樣做。

師：請同學(xué)們觀看兩則關(guān)于拐賣兒童和失蹤兒童的視頻，在看視頻的同時思考幾個問題，如果你也是視頻當中的路人中的一員，你在路上遇見了這樣的事情，你會怎么樣做？或者，有的同學(xué)曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣的場景，你還記得你當時是怎么樣做的？看完視頻也可以和大家分享一下。

三、討論交流

師：請同學(xué)們，四個人一組，討論當你們正在視頻當中的情景中時，你會怎么樣做，會有怎樣更好的解決辦法呢？有的同學(xué)是否經(jīng)歷過這樣的事情，以及怎樣加強自己的防拐意識，你對防拐你有什么更好的建議等等都可以討論。每個組請一位同學(xué)做記錄，請一位同學(xué)代表發(fā)言。

師：一個組的同學(xué)相互合作將你們討論的成果設(shè)計成為一張手抄報。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，在視頻中，遇到人販子的孩子和走失的孩子得到的熱心幫助是可喜的，結(jié)局也是溫馨的，但是現(xiàn)實卻不是永遠這樣美好！遇到人販子的孩子、走失的孩子可能已經(jīng)被拐賣，有的被賣到偏遠山區(qū)，有的被人販子利用到街頭乞討，他們再也回不了家，他們的父母耗盡一生的精力也沒有找到自己的孩子。所以，同學(xué)們，你們要懂得保護自己，加強防拐意識。同時，在保證自身安全的前提下，為他人伸出你們援手。

第三篇：兒童演講稿

假如我是科學(xué)家

各位老師、同學(xué)們大家好，我是，今天我演講的題目是假如我是科學(xué)家。

在準備稿件之前，我腦海中一直浮現(xiàn)的是牛頓、愛迪生、愛因斯坦、居里夫人或者是錢學(xué)森、袁隆平、楊振寧等等，雖然知道他們有的發(fā)明了電燈，有的研究出了原子彈，有的還種出了超級水稻，可是他們的事跡也僅僅知道些皮毛，所以今天我就大膽創(chuàng)新，描述我心目中的科學(xué)家！

科學(xué)家，這個職業(yè)一直讓我非常羨慕，因為在我眼里，他們都是一個個非常了不起的人物。每個科學(xué)家都是學(xué)識非凡，本事超人的。所以我特別想當一名偉大的科學(xué)家。

每當我看到一個個神舟飛船飛上浩瀚的宇宙時，我的心里總是充滿了無比的喜悅，對制作神舟飛船的科學(xué)家們也有著深深的敬意。這時，我就常常在想：長大以后當一名科學(xué)家，接替現(xiàn)在的科學(xué)家們，繼續(xù)完成他們還沒有完成的任務(wù)。

假如我當上了一名科學(xué)家，我將要制造出“神舟十號”、“神舟十一號”讓地球上的人們探索到更多的宇宙奧妙，都到宇宙中旅游！

假如我是一名科學(xué)家，我會打造出一種比荷蘭的圍海大堤還要宏偉的堤岸，也讓我們中國的長江、黃河不再肆虐、泛濫。假如我成為了科學(xué)家，我還會發(fā)明一種衣服，它會隨著人們年齡的增長來自動調(diào)整長短，會隨著季節(jié)的變化而自動調(diào)節(jié)衣服的厚薄，讓人可以永穿不壞，享受涼爽，感到溫暖。假如我是一名科學(xué)家，我會發(fā)明一種汽車，只要在上面按動一個按鈕就可以到你想去的地方。

我還要發(fā)明一種萬能的藥物，人吃了后，包治百病，并且還可以把人的壞毛病也一同改掉。

假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一種梳子，它可以自動給人梳頭，還可以順便給人的頭上噴上摩絲，讓人們變得更加靚麗?，F(xiàn)在很多小偷都非常猖狂，我還要發(fā)明一種防盜門，若要進門必須輸入主人的密碼。如果連續(xù)輸入密碼錯誤三次，防盜門就會自動報警……

哎，怎么越說越多，沒有辦法，我本來就是一個喜歡天馬行空的人，沒事就喜歡瞎尋思，這畢竟還只是我今天的夢想。我知道，要想成為一名真正的科學(xué)家，還得從現(xiàn)在做起，埋頭苦干，刻苦學(xué)習(xí)，多學(xué)本事，把這些夢想都變成現(xiàn)實！

第四篇：兒童趣味英語

兒童英語之趣味學(xué)單詞

詞匯是語言的基本材料，是語言的三要素之一。離開詞匯就無法表達概念。詞匯不豐富，也必然會影響思想交流。學(xué)生掌握的詞匯越多，他們運用語言的能力就越強。但另一方面，詞匯在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中卻是只攔路虎。如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生始終有興趣去識記單詞而不覺得枯燥呢?我們嘗試了以下幾種做法。

一、放入句中，使之整體化

詞匯是建房子的磚頭，但光有磚頭還建不出房子。李陽認為“學(xué)習(xí)的對象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語法，而應(yīng)該是句子”，“因為人與人交往的最基本單位是句子”，“在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞”。現(xiàn)代英語教學(xué)法主要流派“直接法”和“全身反應(yīng)法”都強調(diào)“句本位”。的確，孤立的單詞在特定的情況下是可以表達完整意思的，但很多情況下會引起歧義。把單詞放人句中，能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義，還有利于培養(yǎng)他們的語感。如學(xué)了動物類單詞，我們把單詞放人句中：

“Panda，panda，I can see a panda.”

“Zebra，zebra，this is a zebra．”

學(xué)習(xí)了水果類和顏色類的單詞后，把它們放在一個句子中：

“Apple，apple，I can see a red apple．”

另外如：“Cinema，cinema，Let“s go to the cinema by bus．”

“Light，1ight，turn on the light．”這樣，學(xué)生記憶的單位是句子，有整體感，有助于體會英語的語流。長期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生造句的能力，提高說話的能力。

二、編兒歌加動作，使之表演化

兒歌因其詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。如學(xué)了八種動物后，我用中英文夾雜編成兒歌：

Bird，bird, 飛飛飛(邊做小鳥飛行的動作)；

Cat, cat，喵喵喵(兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開)；

Dog，dog, 汪汪汪(兩手放頭上作耳朵的樣子)；

Monkey，monkey, 真調(diào)皮(把手放在頭頂學(xué)孫悟空的樣子)；

Elephant，elephant, 長鼻子(雙手握住，下垂搖晃)；

Tiger，tiger, 王中王(作出向前猛撲的姿勢)；

Zebra，zebra, 黑白條(雙手在身上畫條紋)；

Panda，panda, 是國寶(翹翹大拇指)

明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚頓挫的語調(diào)，像嘩嘩流淌的流水，給人快感，再加上手舞足蹈就調(diào)動了孩子們所有的感官，在不知不覺中記住了單詞。

三、改變節(jié)奏，使之韻律化

教學(xué)單詞離不開操練，但大量的機械操練使學(xué)生味同嚼蠟，毫無趣味。學(xué)生總是喜歡新奇的事物，如果我們在節(jié)奏上稍作變化，就能牢牢吸引學(xué)生的注意力。

首先，可以改變音的長短。這項練習(xí)結(jié)合句子操練更好，如：“Pear，pear，this is apear．”

(教師邊說邊有節(jié)奏地拍4次手)，同一句話說3-4遍，第一遍比正常說話速度要慢，然后逐漸加快，比一比誰說得又準又快。這樣訓(xùn)練可以改變中國學(xué)生逐詞說英語和拖調(diào)的習(xí)慣，并通過朗讀讓他們體會弱讀、失去爆破等情況，培養(yǎng)良好的語感。

其次，可以改變音的高低。如一對反義詞long和short可以這樣操練：long，long，long(聲音越來越高)，short，short，short(聲音越來越低)；同樣可以加上動作，如tall，tall，tall(聲音越來越高，用手演示越來越高)，short，short，short(聲音越來越低，用手演示越來越矮)，還有big和small 等等。把這些反義詞放在一起操練，聲音高高低低、起起伏伏，學(xué)生樂于參與，興致盎然，單詞的含義也記得牢、記得準。

四、多樣操練，使之游戲化

游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動，如果我們能讓學(xué)生在游戲的過程中記單詞，他們就不會覺得枯燥無味了。但無論什么形式的游戲都要為教學(xué)服務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有利的游戲才是好游戲。

1．猜

對于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學(xué)生，他們急于知道答案，此時是進行教學(xué)的最佳契機，我們要在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動。如鞏固單詞時，可以讓學(xué)生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學(xué)新單詞時，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜；可以把單詞一閃而過讓學(xué)生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。

2．獎

學(xué)生總是希望得到獎勵的，利用這種心理，我們可以獎勵學(xué)生一個新單詞或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg為獎品，分別計8分、6分、4分、2分，如果某一組學(xué)生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個獎品，要得到獎品的前提是這一組的每個學(xué)生都要會說這個單詞。學(xué)生為了得到獎品學(xué)得十分認真，效果也很好。學(xué)生都會選擇8分的hamburger。當學(xué)生基本學(xué)會hamburger了，就調(diào)整分值，把ice-cream的分值改為8分，如此變化，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了這些單詞。

3．寫

單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得太枯燥。可以讓學(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系實物來書寫。學(xué)習(xí)水果類的單詞時，讓學(xué)生帶上水果。學(xué)習(xí)apple時就在蘋果上貼apple 字樣；學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen；學(xué)習(xí)人體部位時，可在人體圖的眼睛上貼eye，在嘴上貼mouth；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么。總之，學(xué)生覺得這不是在學(xué)習(xí)，而是在玩，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)情境中就記住了單詞。

小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能”。Playwith thewords，我們要想，出種種方法和詞匯交朋友，與詞匯做游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生一定的語言綜合運用能力，“趣”、“能”就一舉兩得了。

小學(xué)英語”情趣教學(xué)“漫談

教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短.語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果.因此，小學(xué)英語進行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對教學(xué)是不無裨益的。那么，該如何開展“情趣教學(xué)”呢？

一、營造英語氛圍

學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)普通話，若能到北方生活一段時間，受 到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進行的。沒 有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對五年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹 ：Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is Huang Xue Yong.You may call me Mr.Hua ng.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的。例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當有些學(xué)生在竊竊私語時，我會說：Be quiet！根據(jù)學(xué)生 讀書、回答的完善程度，我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時，不必擔(dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參 與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的 氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

二、利用多媒體實行情景教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué) 手段?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱》指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像 片、電影和計算機進行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。”所以作為現(xiàn)代教 育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞，學(xué)生就很直 觀地學(xué)會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就 能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學(xué)。有時可讓學(xué)生作出 一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實 物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學(xué)生仔細聽音，認真模仿，學(xué)習(xí)標準的語音語調(diào)，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在 教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫 聲；而當錄音機放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀”cow“,”dog“,”cat“，課堂上響起 了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快 的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄 像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進行錄像教學(xué)。例如，在教學(xué)有關(guān)介紹汽車的內(nèi)容時，教師可預(yù)先在馬路上、停車場拍下款式不同、風(fēng)格各異的汽車，動態(tài)的、靜態(tài)的汽車，行進中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。這無疑 會引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使 學(xué)生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記能力，增強了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事，學(xué)生又何樂*不為呢？

三、進行游戲教學(xué)

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的 知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興 趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做”Touch you r face /mouth/nose/ear“等動作，做對的，下面的同學(xué)說，”Yes！“做錯了，下面的同學(xué)就說，”no！“也可以由 教師說：”Touch your face.“讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個字母時，可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當老師說：Whereis M？拿M卡 片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：M！M！學(xué)習(xí)數(shù)詞時，可設(shè)計”Find your neighbour“的游戲來練習(xí)。教師把 一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生 就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接著一起說：Wevare neighb ours.這樣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、實施快節(jié)奏的教學(xué)模式

快節(jié)奏教學(xué)并非語速快、內(nèi)容進程快，而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進行多形式、多手 段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的 短暫時刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。對課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計，我采用如下方法：

1.熱身運動。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開始 就很快充滿了英語氣氛。

2.利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動、直觀的圖片，使學(xué)生對已學(xué)的內(nèi) 容過一次“電影”，加快了節(jié)奏。

3.提問式。（1）全班提問法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。（2）“開火車”提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ one by one”地回答老師的提問。這樣，使每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使 他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。（3）隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準備的情 況下，問題一出口，手指到之處，那個學(xué)生或那個小組的學(xué)生就要回答。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度 大、節(jié)奏快。

4.競賽法。少年兒童有爭強好勝心理，實行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女 生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準、誰寫得好；教會話時，可競賽誰對 話正確、流利，競賽哪個組、哪個同學(xué)先背出來。競賽項目一出來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自 覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

兒童英語學(xué)習(xí)五步曲——興趣篇

首先，我們要了解孩子。強迫孩子每天記幾個單詞，說兩個句子是沒有多大作用的，因為孩子并不想學(xué)，他對自己嘴里重復(fù)的英語單詞沒有感覺，只是機械地重復(fù)，沒有調(diào)動自己的思維，所以記憶不會深刻，千萬不要命令他們學(xué)英語或者苦口婆心的告訴他們英語對于他們的將來是如何重要，這是大人的思維，孩子是沒有意識的。正確的做法是讓他們感受到英語學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，讓他們自己產(chǎn)生要學(xué)習(xí)英語的強烈愿望。孩子對鮮艷的色彩，漂亮的植物，可愛的動物永遠充滿了好奇與熱情，家長和老師可以從這方面入手。比如與孩子游戲時，指著畫冊上說“This is a bird.”，孩子聽不懂，受好奇心驅(qū)使，會主動發(fā)問，這時可以賣個小關(guān)子，假裝不愿意告訴他，這樣孩子的好奇心會更強，他會覺得說英語是一件了不起的事，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教會孩子一些簡單的句子和單詞后，可以鼓勵他去對小伙伴們說，當他因為會說英語而得到小朋友羨慕的目光后，就再也不愿放棄英語學(xué)習(xí)了。孩子是天生具有審美眼光的，他們對于自然界的美遠比成年人要敏感，所以為孩子選擇英語學(xué)習(xí)教材時要選擇那些質(zhì)地優(yōu)良、印刷精美、圖片和色彩豐富的課本。

其次，早期學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)選擇跟孩子生活貼近的單詞和句子，合理安排難度，這一點非常重要。比如數(shù)字、顏色、動物、身體、常用物品等主題，按照故事→游戲→語音→游戲→兒歌→游戲的模式。涉及動物、家庭、食品、身體、教室、衣服、年齡、顏色、動作、交通等主題，按照故事→聽說游戲→動手活動→歌曲的模式?？梢钥ㄍㄈ宋餅橹鹘牵怨适聻橹骶€，充分考慮兒童的心理、生理特征及學(xué)習(xí)需要。

第三，不要吝嗇對孩子的鼓勵與表揚。孩子的心是敏感而脆弱的，對他的每一點進步都要及時的肯定，告訴孩子他是最優(yōu)秀的。即使有的時候他記不住某個單詞，千萬不要因此而指責(zé)孩子，讓孩子產(chǎn)生沮喪情緒，對自己的語言學(xué)習(xí)能力產(chǎn)

生懷疑。這種時候，可以模仿故事人物和它的朋友小貓、小狗，用英語與孩子做游戲，讓孩子依次扮演主角和配角，當他說不出自己扮演角色的臺詞時，他會自己要求再學(xué)習(xí)一次，直到他能成功扮演課本中的角色。

幫助孩子從小樹立學(xué)習(xí)的信心，讓他們享受英語學(xué)習(xí)的成功與快樂，對他們的一生有著重大意義。從興趣入手，科學(xué)地引導(dǎo)孩子進行英語學(xué)習(xí)，也許明天的語言學(xué)家、外交使節(jié)就是現(xiàn)在的小小頑童。

兒童英語學(xué)習(xí)五步曲——做游戲

父母和老師怎樣更好的配合孩子的“工作”來學(xué)好英語呢？筆者建議可采用以下兩種方案：

一是競賽式游戲，茶余飯后，一家人可以坐在一起，拿出一些英語卡片，隨機的抽出來一張，看是寶寶還是爸爸或媽媽先說出英語，或是看著英語單詞，看誰先說出漢語意識。也可隨機的指出table、chair等實物來猜，或是由出題者做出各種動作，由答題者來說英語。條件允許者可做個競賽表記分，每天或每周的優(yōu)勝者可得“紅花”，積夠一定的數(shù)額可得到相應(yīng)的獎勵等，但是切勿給予太多的物質(zhì)獎勵，使得孩子從小就有功利心。這種游戲方式在幼兒園同樣適用，由老師統(tǒng)一組織學(xué)生。

二是情景模擬，可以試著跟孩子扮演不同的角色身份來模擬不同的身份對話。如，朋友見面了說“How are you”，告別時說“See you”等等。對于學(xué)習(xí)稍快的孩子可以模擬更難一點的情景，如：去超市購物，可跟孩子分別扮演為售貨員和顧客，售貨員問：“What can I do for you?”，顧客說“I would like?.”。這種游戲方式有著極強的互動性，可以讓孩子扮演不同角色的時候充分運用自己所學(xué)過的詞句來表演，但有注意節(jié)奏，不可太急促，否則會給孩子造成一定的壓力而失去了表演了樂趣。

游戲的方式多種多樣，最重要的是家長不僅要有讓孩子及早學(xué)英語的愿望，更重要的是還要會為孩子創(chuàng)造這種環(huán)境并且愿意參與進去。

“堅持”———語言學(xué)習(xí)的規(guī)律是“聽—說—讀—寫”，依次漸進。剛?cè)腴T學(xué)英語時，大多數(shù)孩子會覺得趣味盎然，但學(xué)習(xí)幾個月后，便會產(chǎn)生枯燥的感覺。這時候，要積極引導(dǎo)孩子多聽、多讀、多說，鼓勵孩子取得的每一點進步，鼓勵孩子走出這段枯燥期，持之以恒地通過成體系的堅持學(xué)習(xí)，變化和進步就會日益明顯起來。

一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、和諧、融洽師生關(guān)系。

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生”親師性“較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 ”愛屋及鳥“吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師”一言堂“，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至”兩極分 化“，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如”Let me guess.“或”Follow me.“ 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、注重”以人為本“，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！币匀藶楸尽暗睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 ”我們該教些什么“，而應(yīng)是”我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件“。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生”能干什么“，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：

（1）合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學(xué)生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：”你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來強制你學(xué)習(xí)。“現(xiàn)在的觀念是：”你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！?吸引”，就是“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學(xué)活動中來。”

（2）和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。

（3）互動的師生關(guān)系從社會學(xué)的觀點來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響，因為在教學(xué)活動中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會根據(jù)自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進一步強化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正反饋機制。通過反饋可以加強正效應(yīng)，也可以加劇負效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。”這就是師生互動的正效應(yīng)。

（4）融洽的師生關(guān)系朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

小學(xué)英語語法教學(xué)的三個原則

在學(xué)習(xí)一種外語時，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準確地運用該語言進行交流。許多專家（如Cameron，2001）認為，即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。新課程標準也要求在小學(xué)階段要進行一些簡單的語法教學(xué)。作為小學(xué)英語教師，如何才能既保持孩子學(xué)習(xí)英語的熱情，又讓孩子掌握新課程標準所要求的“枯燥的”語法知識呢？筆者去年有幸到英國學(xué)習(xí)三個月，了解了一些外國專家提倡的語法教學(xué)方法。我認為，根據(jù)孩子的天性，在教學(xué)中要做到“以人為本”，讓小學(xué)語法教學(xué)生動起來，應(yīng)遵循以下三個原則。1．Implicit（隱性原則）在語法教學(xué)方面，外國教育專家提出了兩種方法：“Explicit grammar teaching”（顯性語法教學(xué)）和“Implicit grammar teaching''（隱性語法教學(xué)）。前者側(cè)重在教學(xué)中直接談?wù)撜Z法規(guī)則，語法教學(xué)目的直接明顯；后者則在教學(xué)中避免直接談?wù)撍鶎W(xué)的語法規(guī)則，主要通過情景讓學(xué)生體驗語言，通過對語言的交際性運用歸納出語法規(guī)則。”Explicit grammar teaching“需要運用抽象的思維能力，對智力還在發(fā)展的孩子采用”Implicit grammar teaching“的方法更為合適。不少教師的英語課堂枯燥乏味，其中一個重要原因是在鞏固所學(xué)的語法項目時，采用了過于機械的練習(xí)形式（mechanicaldrills），也可以說是采用了過多的”Explicit grammar teaching“。例如，學(xué)習(xí)了一般將來時后，讓學(xué)生做大量類似如下的練習(xí)：依照例句改寫句子：Model：I am swimming now．（tomorrow）→I am going to swim tomorrow．1）Jack is dancing now．（tomorrow）2）Mary is drawing now．（tomorrow）此類練習(xí)只讓孩子重復(fù)操練所學(xué)的語法項目，并沒有提供機會讓孩子了解應(yīng)用這個語言點的情景，容易使所學(xué)的語言形式與語言的使用語境、語言的意義脫節(jié)，不能很好地達成語法教學(xué)的最終目的——幫助提高學(xué)生語言的交際能力。此外，孩子天性喜歡好玩的東西，過于嚴肅機械的練習(xí)不能引起他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們應(yīng)盡可能摒棄直接的、機械的練習(xí)，多提供機會讓孩子在有意義的、生動有趣的情景中練習(xí)和運用所學(xué)的新項目。例如我們可以利用講故事、做游戲、TPR（全身反應(yīng)法）、念兒歌等”間接“的方法來幫助他們鞏固所學(xué)的語法。例如，我們可以采用以下的游戲來鞏固be going to do something這個語法項目：1）教師拿起粉筆，說：”I am going to draw something.But what？Can you guess？''提示讓學(xué)生使用句型“You are going to draw．．．”。2）教師每次畫一兩筆，讓學(xué)生繼續(xù)猜：“You are going to draw．．．”，直到他們猜對為止。這個游戲給孩子們提供了一個較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓(xùn)練了所學(xué)的語法。當然，為了鞏固孩子的語法知識，提高孩子語言的準確性，教師也要在適當時候使用Explicit grammar teaching“。2．Meaninggofirst（意義先行原則）英國教育專家Jayne Moon（2000）的研究表明，孩子具有”Go for meaning“的天性，即在學(xué)習(xí)語言時，孩子的注意力通常首先放在語言的意義（meaning）上，他們很少注意到語言形式（form-指vocabulary，pronunciation，grammar structures）或語言規(guī)則。而且，孩子在特定的情景中獲悉語言意義的能力很強。由于孩子的關(guān)注點在語言的意義上，如果在開始授課時，教師首先談?wù)撜Z法規(guī)則，勢必導(dǎo)致他們不感興趣。在教學(xué)中，我們要利用孩子的天性來幫助他們學(xué)習(xí)語言，才能真正做到”以人為本“。在語法教學(xué)上，英國專家提倡采用這樣的教學(xué)順序：首先，讓孩子在一個有意義的情景中（meaningful context）理解所教語法項目的意義；然后，提供足夠的機會讓孩子在較真實的語境中進行交際性活動，運用所學(xué)的語法項目；最后，在孩子理解并會運用的基礎(chǔ)上，教師把孩子的注意力吸引到語法規(guī)則上來，進一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。也就是說，在教學(xué)的前面兩部分——”meaning“與”use“階段使用”Implicit grammar teaching“，在最后一部分——”form“階段才采用”Explicit grammarteaching“。3．Economy（適量原則）除以上兩點外，在解釋語法項目時還要注意”economy“原則，即講解要適時適量，解釋清楚就可以了，不要羅嗦，費時費力太多，反而弄巧成拙，導(dǎo)致孩子糊涂及生厭。有些教師認為只有把語法盡可能詳盡地解釋，才能保證孩子運用的正確性，而且往往把孩子犯的語言錯誤歸因于語法（語言點）講解不夠。其實，學(xué)英語就象學(xué)計算機或?qū)W駕駛汽車一樣，太多的理論解釋反而適得其反，最關(guān)鍵的是實踐、實踐、再實踐。而且，正如我們上面所說的，孩子的抽象思維能力還沒有完全發(fā)展，這方面的能力比不上成人，在涉及語法解釋時更應(yīng)特別注意”economy“原則。新課程標準所倡導(dǎo)的”以人為本“的理念要求教師的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動都要符合學(xué)生的本能與天性。生動有趣、重在實踐的語法教學(xué)方法有助于營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，還有利于孩子身心、情感的健康發(fā)展。

第五篇：兒童學(xué)英語常見問題

學(xué)前兒童學(xué)習(xí)英語應(yīng)該達到怎樣的目標？

根據(jù)兒童的生理和心理特點，學(xué)齡前的英語學(xué)習(xí)主要是為了培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣——養(yǎng)成對英語、英語課、學(xué)英語真實而自然的“喜歡”；讓兒童掌握純正的英語語音、語調(diào)，并初步形成英語語感和用英語思維的習(xí)慣；能使用英語進行簡單的日常交流，初步形成實際運用英語的意識和習(xí)慣。

·如何給孩子創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境？

沒有語言環(huán)境是我們難以學(xué)好英語的重要原因之一。家長要充分利用錄音機、VCD、電腦等多媒體手段，隨時隨地給孩子創(chuàng)造有聲的第二語言學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是英文歌曲還是故事、動畫片等，都可以作為背景音樂在孩子玩?；蚱鹁訒r播放。但對播放的內(nèi)容選擇應(yīng)遵照“更新中有反復(fù)，反復(fù)中有更新”的原則，保證孩子有新奇感的同時，也有反復(fù)的練習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。

·如何為孩子選擇英語學(xué)習(xí)材料？

語音純正，形式活潑、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)材料，既是保證孩子學(xué)好外語的前提，也是為孩子創(chuàng)造豐富語言環(huán)境的基礎(chǔ)。家長一定要選擇由專業(yè)出版社出版，由外國專家朗讀、配音或演唱，動畫或圖片活潑生動、色彩鮮艷的圖書或音像制品。如果有配套的活動手冊和學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊則更為理想。

·家長不會英語或英語水平有限，應(yīng)該怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)英語？

首先，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)材料給孩子創(chuàng)設(shè)一個豐富的語言環(huán)境，這是每個家長都能做到的，同時也是對孩子學(xué)習(xí)英語最大的幫助。家長每天要在孩子起床時和睡覺前播放英語歌曲、故事、兒歌等，不必強求孩子刻意去模仿，只要堅持每天都這樣做，保證讓他天天都能得到英語環(huán)境的刺激，每天都能得到英語的輸入即可。rn本篇文章來源于 卡卡英語網(wǎng) 原文鏈接：