第一篇：學校北區(qū)四人間宿舍個人設施及布局的分析與改進

南京工程學院

《人因工程學》課程大作業(yè)

學校北區(qū)四人間宿舍個人設施及布局的設 計 題 目：

分析與改進

學 生 姓 名：

張凱 學

號： 201090731 專 業(yè)：

工業(yè)工程 班 級：

工業(yè)工程101 指 導 教 師：

馬 銀 忠 成

績：

機械工程學院工業(yè)工程教研室

2012年 11 月8 日

目 錄

前言…………………………………………………………………………………….1 人因工程大作業(yè)任務書……………………………………………………………………………..2 第一章

大作業(yè)內容介紹…………………………………………………………………………..3

1大作業(yè)的意義………………………………………………………………………………….4

2大作業(yè)設計內容……………………………………………………………………………….4 第二章

大作業(yè)設計過程…………………………………………………………………………..5 1宿舍個人設施現(xiàn)狀分析……………………………………………………………………….5

1.1宿舍個人設施現(xiàn)狀………………………………………………………………………..5

1.2宿舍個人設施改進分析…………………………………………………………………..7 2人機測評……………………………………………………………………………………….8

2.1宿舍床鋪人機測評………………………………………………………………………..8

2.2宿舍書桌書架人機測評…………………………………………………………………..8 第三章

改進設計…………………………………………………………………………………..9

1改進設計圖…………………………………………………………………………………….9 2改進設計說明…………………………………………………………………………………10

3尺寸分析………………………………………………………………………………………11 第四章

小結……………………………………………………………………………………….12 參考文獻…………………………………………………………………………………………….13

前言

人因工程學是一門新興的正在迅速發(fā)展的交叉學科，涉及多種學科，如：生理學、心理學、解剖學、管理學、工程學、系統(tǒng)科學、勞動科學、安全科學、環(huán)境科學等，應用領域十分廣闊。這門學科是以人為核心因素，運用心理學、生理學、解剖學、人體測量學等人體科學知識于工程技術設計和作業(yè)管理，特別是安全設計和安全管理。以人為本，著眼于提高人的工作績效(Human performance)，防止人的失誤(Human error)，在盡可能使系統(tǒng)中人員安全、舒適的條件下，統(tǒng)一考慮人—機器—環(huán)境系統(tǒng)總體性能的優(yōu)化?！敖y(tǒng)一考慮人—機器—環(huán)境系統(tǒng)總體性能的優(yōu)化”意味著，既要使機器的設計符合人的生理、心理特點，有利于人“安全、高效、舒適”，即“機宜人”，也要考慮通過培訓和管理使人適應機器，即“人適機”。片面強調某一方面都不符合人因工程學原則。為了實現(xiàn)人、機、環(huán)境之間的最佳匹配，人因工程學把人的工作優(yōu)化問題作為追求的重要目標。其標志是使處于不同條件下的人能高效、安全、健康、舒適地工作和生活。隨著社會的進步，人的價值日益受到尊重，安全、健康、舒適等因素在工作系統(tǒng)設計和評價中必將受到廣泛重視。我們了解、學習人因工程學，就是要在我們的 工作和生活中充分運用人因工程學知識，使我們工作得更好，生活得更好!

《人因工程》大作業(yè)任務書

專業(yè)

工業(yè)工程

班級 工程101 設計者 張凱 學號 201100731

一、設計題目：

學校北區(qū)四人間宿舍個人設施及布局的分析與改進

二、主要內容

在這個作業(yè)中，我著手對學校北區(qū)四人間宿舍設施及布局的分析與改進，針對不合理的地方，運用人因工程的知識進行改進，對個人空間的多處地方進行測量分析，進一部加大空間的利用率和個人設施的合理性。

三、設計任務及要求

⑴完成大作業(yè)課題任務分析及資料消化（至少查詢5份參考資料）⑵完成大作業(yè)課題設計 ⑶完成大作業(yè)說明書

四、設計方法及驟

⑴題目分析：課題總體把握，結合實際對不合理之處進行一一分析，構造出改進的基本思路，形成初步的改進方案。

⑵進行測定，對現(xiàn)有的宿舍個人設施相關尺寸進行測量，結合人因工程中的人體測量學對個人設施等進行二次設計。

⑶收集資料，為改進尋求可靠的依據。⑷全面以各思路為分析對象，完善細節(jié)。

五、編寫大作業(yè)說明書

大作業(yè)說明書要求：文字敘述清楚，使用統(tǒng)一規(guī)定的格式，分析問題透徹、簡潔明了，理論正確，設計內容正確、數(shù)據來源可靠、正確。大作業(yè)設計說明書正文要求10頁以上。

附參考資料名稱說明。

設計期限：2012年09月12日 至 2012年11月1日 頒發(fā)日期：2012年09月12日

第一章 大作業(yè)內容簡介

1大作業(yè)的意義

經過大作業(yè)學校食堂的打飯窗口及其附近設施的分析與改進，能夠有效解決食堂就餐存在的一些問題，并改善就餐狀況，方便同學們的就餐。

2大作業(yè)設計內容

人因工程作為以人為中心的綜合性學科，如果不通過實際應用，那么學習時面對各種分散的資料，就感覺抓不住重點，只有完成一次應用實踐，用人因工程的理論和知識分析一個實際問題，才算是真正接觸了這門學科的實質，只有把理論和實踐相結合，才能得到更大、更深的收獲。

為了滿足最高的效率和作業(yè)時感到安全、舒適的要求，人因工程應運而生，隨著時代的發(fā)展和高科技的日益成熟，這一切都使得人因工程問題的研究顯得更為重要，放眼于整個社會，只要有人工作和活動的地方都存在需要利用人因工程改進的地方，只有使作業(yè)場所適合于人的特點，才能保證人以無害于健康的姿勢從事勞動，既能高效地完成預期目的，又感到舒適和不至過早的產生疲勞。

我這次的設計課題以學校為主體，運用人因工程的專業(yè)知識來選取一個細節(jié)分析并改進，經過分析和推敲，我最終選擇了宿舍個人設施作為分析的重點，因為作為學生，我們休息的地方主要就是在宿舍，而宿舍的很多設施都設計的并不完善，并不能讓我們達到最大的方便。并且很多地方設計的甚至不合理，給我們帶來很多的麻煩。比如床鋪靠墻的那一面和墻隔了很大的空隙，冬天被子很容易滑倒縫隙中，再如床鋪上方的插座，設計在床鋪的中間，有的充電器的線很短，給手機或者其他電器帶來不便，還有書桌上方的書架，現(xiàn)有的設計只有書桌的一側，書桌上方靠墻的空間被嚴重浪費了，完全可以在那里添加一個貼墻的隔板，這樣我們的可用空間大大增加，那些原本沒有去處的小物品就不會丟來丟去找不到。

針對這一系列的不合理，下文做出了分析與具體改進方法。

第二章 大作業(yè)設計過程

大作業(yè)涉及到學校北區(qū)四人間宿舍的個人設施，包括床鋪和書桌書架。

1宿舍個人設施現(xiàn)狀分析 1.1宿舍個人設施現(xiàn)狀

圖一 書桌與墻之間的縫隙

圖二 床鋪現(xiàn)狀

圖三 書桌上方空閑空間 由圖一可以很清晰的看到書桌與墻的縫隙，這條縫隙讓我們放在桌子上的東西變得“不安全”，一不留神就會把物品碰倒掉到縫隙中去，如圖中所見的插座，如果插座掉落，插頭松動，萬一插座損壞，甚至會導致觸電事故。

圖二為現(xiàn)在床鋪的設計，大家可以直觀的看到蚊帳支架起到的作用是支撐蚊帳，可是這樣的設計使靠墻一面的文章離墻面很遠，很多同學都會有靠墻這一習慣，而且靠墻會讓人感覺有安全感。結合蚊帳本身的設計，下文會介紹靠墻設計的床鋪如何方便安裝蚊帳并節(jié)省支架材料。

圖三一定讓大家感覺臺等處很空蕩，這著實是一種空間浪費，圖中同學的書架已經擺放了很多的雜物與書籍，然而已經沒有跟多的空間來給他繼續(xù)擺放了。

1.2宿舍個人設施改進分析

（1）由于床鋪與書桌是一體的，所以對于靠墻縫隙這一問題很好解決，只需將整體向墻方向平移，達到靠墻的目的。這樣一來，床鋪上方貼緊墻面連帶書桌一起靠墻。

此外，為了方便安裝蚊帳，設計在墻上對應床頭床尾的位置安裝一個掛鉤，蚊帳本身制作成長方體，只要支撐住其上方四個角就可以使用，所以在床鋪遠離墻的兩個角上各安裝一個長桿用來支撐蚊帳的另外兩個角。這樣相對于原本的支架來說更加節(jié)約成本，并且安裝及其簡便。

(2)在書桌靠墻上方安裝一塊橫向的隔板，從衣柜的一面延伸到書架，與書架最上方一層的隔板相同高度。

2人機測評

2.1宿舍床鋪人機測評

宿舍床鋪的尺寸為100cm*90cm，能夠滿足一般人的體型，平均身高為178cm左右。

蚊帳的高度一般為150cm，所以蚊帳支架的高度為120cm為適合。2.2宿舍書桌書架人機測評

書架每層高度由上到下為25cm,25cm.35cm。長為81cm，進深24cm。

一般書籍的尺寸為22*17或者30*21cm，所以能夠滿足書籍的擺放，設計很合理。

第三章 改進設計

1改進設計圖

（1）床鋪及書桌靠墻的改進

圖四 床鋪靠窗改進

圖五 書桌靠墻改進

圖六 蚊帳支架改進

（2）書桌上方安裝隔板的改進

圖七 添加隔板改進

2改進設計說明

（1）圖四，如此改進之后，床鋪更讓人有安全感，床鋪上的物品也更加安全

（2）圖五，改進之后，書桌上的物品就不會從縫隙中掉落（3）圖六，如圖，豎直的黑色帶環(huán)桿子是蚊帳支架，每兩個床鋪使用3根支架，節(jié)約了成本。墻面上的黑色環(huán)為掛鉤，只需將蚊帳的兩個角系在掛鉤上，領兩個角系在支架桿的環(huán)上就可以完成蚊帳的安裝，非常簡便。

（4）圖七，結合床位靠墻改進，在書桌上方添加淺藍色標注的隔板，從原有書架的最上層隔板延伸至衣柜，同時緊貼墻壁，以免物品從縫隙中掉落。3尺寸分析

3.1墻面蚊帳掛鉤

結合蚊帳的一般高度，掛鉤及支架高度為120cm為合適。這樣設計是為了蚊帳安裝完畢后，底部剩余一部分的長度可以塞到被褥下面用于固定。

3.2新加隔板尺寸

書架最上層隔板離桌面高度為60cm，一般人的手臂長度約為58cm，桌面的寬度為57cm，而人坐下后身體離桌沿10cm左右。人體坐下后肩膀離桌面約為32cm。

根據最方便的目的，借一下圖紙計算出新加隔板的進深

故新加隔板的進深即寬度為32cm為最合適，使人能夠用最舒服最方便的姿勢放取物品。

第四章 小結

通過這次的大作業(yè)的完成，我第一次親身感受到了人因工程這門學科的實用性，也發(fā)現(xiàn)在我們身邊有這么多可以改進的細節(jié)，也體會到如果人因工程能普及到生活的每一處，這將對社會、人們的生活造成不可估量的影響。在作業(yè)的完成過程中，在對專業(yè)知識的運用方面，我也成長了很多，每一次想法的改進都加深了我對人因工程這門學科的理解和掌握，這也使得我讓我逐漸地加強工業(yè)工程意識和對人因工程知識的應用能力。

這一次的大作業(yè)做了很多的努力，但由于時間限制和水平的不足，還是有很多的漏洞和缺陷，我也會盡力的學習，同時也非常感謝在實習過程中幫助過我的老師和同學們。希望下一次的大作業(yè)能做得更加的完善。

參考文獻

1.馬江彬.人機工程學及其應用.北京：機械工業(yè)出版社,2011 2.陳毅然.人機工程學.北京：航空工業(yè)出版社,2011 3.丁玉蘭.人機工程學.北京：北京理工大學出版社,2011 4.曹琦.人機工程.成都：四川科學技術出版社 ,2011 5.郭青山，汪元輝.人機工程設計.天津：天津大學出版社,2011

第二篇：校園卡及學校設施改進調研與建議

專項調研四：關于拓展校園卡使用功能的提案

1、貴校校園卡的樣式如何？

北京理工大學校園一卡通大小53*85mm，主體顏色為淡綠色，體現(xiàn)著作為中國“國防七子”大學之一的軍工特色。同時，輔以?；诊w鴿銜青枝的圖案。正面印有持卡人個人信息和免冠正面照，背面為使用須知。

2、卡上有哪些個人信息？

1.姓名 2.性別 3.學號 4.所在單位 5.個人正面照

3、學生校園卡在哪里丟失的幾率比較大？ 淋浴室

4、丟失之后如何處理？

補辦周期、流程和價格為多少？

一卡通丟失后，可到校園內圈存機上掛失，或者持卡人攜帶個人有效證件（北京理工大學學生證）到學?？▌罩行模顚憭焓аa辦的表格后即可辦理新的一卡通。即填即辦，十分鐘左右可以辦得新卡，補辦費用為20元。

5、學生校園卡都有哪些功能？在什么情況下可以或需要使用？ 學籍管理：新學期的注冊、畢業(yè)、退學、留級、休學等。

電子證件：將多個證件合并在校園卡上，為學生提供了便利。

1.電子學生證：在卡上存儲學生證的全部信息，包括：學校名稱，院系名，專業(yè)，班級，學生證件號碼等。

2.電子醫(yī)療證：在卡上存儲醫(yī)療證號，病歷號碼等信息。

3.電子圖書證：在卡上記錄圖書證的全部信息，包括：圖書證號允許借閱的圖書數(shù)量等。

教務管理：安全認證（上網等）、用電子學生證件記錄學生的學習成績、參與考試的考生身份認證、查詢考試成績、查詢個人信息、選修學科、重修、補考等。

校內消費：利用IC卡芯片部分的電子存折、電子錢包進行消費。電子存折、電子錢包可以是與銀行帳戶相關的電子存折、電子錢包，也可以是專用的電子存折、電子錢包。

1． 食堂就餐

2． 上機、上網

3． 校內就醫(yī)

4． 校內購物、浴室、文體中心等

代收費：學校向學生收取必要的費用、學校向學生發(fā)放助、獎學金。

內部管理：其他的學校內部管理，門禁系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、聯(lián)名學校使用。

銀行應用：校園卡可以與銀行卡通過圈存機結合，實現(xiàn)銀行卡向校園卡增款，自主服務，方便快捷。

6、學生對校園卡功能滿意度如何？ 普遍非常滿意，但任有改進的地方。

7、校園卡如何轉賬？ 持卡人可到：

1.學校內的圈存機，插入本人一卡通，選擇圈存選項，之后輸入圈存金額和本人招商銀行銀行卡密碼即可完成充值。2.學服中心卡務中心使用現(xiàn)金充值。

8、作為貴校本科生代表，您對校園卡的改善有什么好的建議？

1.復印店（良鄉(xiāng)校區(qū)）應該在一卡通付賬的覆蓋范圍內，提高復印店結賬效率。2.校園內電信、移動、聯(lián)通營業(yè)廳話費充值的覆蓋。

專項調研五：關于完善宿舍公共空間設施建設及管理的提案

1、貴校學生宿舍公用飲水器的安裝及維護情況如何？

飲用水器覆蓋了學生宿舍的各樓層，各教學樓層，圖書館各樓層。實驗室處于飲用水安全以及貴重儀器的考慮，沒有增設飲用水器，食堂沒有設置飲水器。學校物業(yè)會定期的對飲水器進行水垢清洗，龍頭維護，以及安全排查。

2、學生宿舍安全保障情況怎么樣？（即學生如何進出宿舍樓大門，監(jiān)控設置，用電及防火安全設置等）校內宿舍樓都有24小時值班的樓管人員，樓管室設在宿舍樓入口處，非本樓人員出入，必須出示相關證件并填寫來訪信息后才可進入。在學生非上課出入宿舍高峰時段，進入宿舍，必須持本人一卡通確認身份后方可通過門禁，進入宿舍。每天23:30分后進入宿舍，必須登記個人晚歸信息。

同時，各宿舍樓傳達室都配有電子監(jiān)控設備，時時掌控各出入口人員情況。宿舍內不得使用超過200W的用電器，負載超限后，宿舍的空氣閘回自動跳閘。各樓層都配備有消防用具，如：干粉滅火器以及高壓水閥和輸水管。定期會由宿管阿姨和物業(yè)協(xié)同檢查，及時更換過期失靈的設備。

每周例行宿舍檢查，發(fā)現(xiàn)違禁電器、非安全器具回給予沒收和警告。每學期會進行宿舍樓消防疏散演習，提高學生應急意識和能力。

3、學生宿舍內是否具備自習室？

如果有，自習室的開放時間及管理情況如何？

各樓層配備自習室，平時處于關閉狀態(tài)，有需要的同學可以隨時找到宿管阿姨，借用鑰匙后方可自習。每日熄燈后，可到一層自習室自習。

4、學生宿舍樓公共空間如何利用？是否有設置沙發(fā)、桌椅、書柜等設施？ 如果有，學生利用率怎么樣？都用來做什么？如何管理？

公共空間主要提供學生自習的桌椅，桌椅覆蓋率未達100%。其他設施未有配備。自習利用率一般，自習場所主要集中在各個教學樓和圖書館，基本有需要的同學都能在自己宿舍樓找到位置自習，但是沒有配備桌椅的樓層活動室形同虛設，基本沒有作用。由于活動是配有電視機，在世界杯以及大型體育賽事時，學校會批準活動室供同學觀賽。

活動室管理：活動室的使用需要宿管阿姨批準，學生在拿到鑰匙后需要按時歸還。

5、學生宿舍樓內是否有設置簡易健身器材或運動場所？ 如果有，具體樣式如何？平時怎樣管理？ 良鄉(xiāng)校區(qū)只有疏桐園部分地下室配有運動場所，可以提供學生乒乓球場地以及設施和健身器材。疏桐A健身房開放時間未明。平時由體育部老師負責管理。

第三篇：學校食堂的打飯窗口及其附近設施的分析與改進

目 錄

前言............................................................1 《人因工程學》大作業(yè)任務書......................................2 第一章 大作業(yè)內容簡介...........................................3 1大作業(yè)的意義..................................................3 2大作業(yè)設計內容................................................3 第二章 大作業(yè)設計過程...........................................4 1食堂打飯窗口的現(xiàn)狀分析........................................4 1.1窗口的現(xiàn)狀分析..............................................4 1.2改進分析....................................................7 2人機評析......................................................8 第三章 改進設計................................................11 1 改進設計圖...................................................11 2改進設計說明.................................................10 3尺寸分析.....................................................11 第四章 小結...................................................11 參考文獻.......................................................14

前言

人因工程學是一門新興的正在迅速發(fā)展的交叉學科，涉及多種學科，如：生理學、心理學、解剖學、管理學、工程學、系統(tǒng)科學、勞動科學、安全科學、環(huán)境科學等，應用領域十分廣闊。這門學科是以人為核心因素，運用心理學、生理學、解剖學、人體測量學等人體科學知識于工程技術設計和作業(yè)管理，特別是安全設計和安全管理。以人為本，著眼于提高人的工作績效(Human performance)，防止人的失誤(Human error)，在盡可能使系統(tǒng)中人員安全、舒適的條件下，統(tǒng)一考慮人—機器—環(huán)境系統(tǒng)總體性能的優(yōu)化?！敖y(tǒng)一考慮人—機器—環(huán)境系統(tǒng)總體性能的優(yōu)化”意味著，既要使機器的設計符合人的生理、心理特點，有利于人“安全、高效、舒適”，即“機宜人”，也要考慮通過培訓和管理使人適應機器，即“人適機”。片面強調某一方面都不符合人因工程學原則。為了實現(xiàn)人、機、環(huán)境之間的最佳匹配，人因工程學把人的工作優(yōu)化問題作為追求的重要目標。其標志是使處于不同條件下的人能高效、安全、健康、舒適地工作和生活。隨著社會的進步，人的價值日益受到尊重，安全、健康、舒適等因素在工作系統(tǒng)設計和評價中必將受到廣泛重視。我們了解、學習人因工程學，就是要在我們的 工作和生活中充分運用人因工程學知識，使我們工作得更好，生活得更好!

《人因工程》大作業(yè)任務書

專業(yè)

工業(yè)工程

班級 工程101 設計者 李 學號 201100701

一、設計題目：

學校食堂的打飯窗口及其附近設施的分析與改進

二、主要內容

在這個作業(yè)中，我著手對食堂打飯窗口及其附近設施進行了研究和分析，針對不合理的地方，運用人因工程的知識進行改進，首先為了消除不合理處，我設計了能方便學生排隊的防護欄，對打飯窗口的防護玻璃進行了一些改進，另外在細節(jié)方面也從人因工程的角度予以考慮。

三、設計任務及要求

⑴完成大作業(yè)課題任務分析及資料消化（至少查詢5份參考資料）⑵完成大作業(yè)課題設計 ⑶完成大作業(yè)說明書

四、設計方法及驟

⑴題目分析：課題總體把握，結合實際對不合理之處進行一一分析，構造出改進的基本思路，形成初步的改進方案。

⑵進行測定，對現(xiàn)有的食堂相關尺寸進行測量，測量需要的防護欄數(shù)據，結合人因工程中的人體測量學進行二次設計。

⑶收集資料，為改進尋求可靠的依據。⑷全面以各思路為分析對象，完善細節(jié)。

五、編寫大作業(yè)說明書

大作業(yè)說明書要求：文字敘述清楚，使用統(tǒng)一規(guī)定的格式，分析問題透徹、簡潔明了，理論正確，設計內容正確、數(shù)據來源可靠、正確。大作業(yè)設計說明書正文要求10頁以上。

附參考資料名稱說明。

設計期限：2012年09月12日 至 2012年11月1日 頒發(fā)日期：2012年09月12日

第一章 大作業(yè)內容簡介

1大作業(yè)的意義

經過大作業(yè)學校食堂的打飯窗口及其附近設施的分析與改進，能夠有效解決食堂就餐存在的一些問題，并改善就餐狀況，方便同學們的就餐。

2大作業(yè)設計內容

人因工程作為以人為中心的綜合性學科，如果不通過實際應用，那么學習時面對各種分散的資料，就感覺抓不住重點，只有完成一次應用實踐，用人因工程的理論和知識分析一個實際問題，才算是真正接觸了這門學科的實質，只有把理論和實踐相結合，才能得到更大、更深的收獲。

為了滿足最高的效率和作業(yè)時感到安全、舒適的要求，人因工程應運而生，隨著時代的發(fā)展和高科技的日益成熟，這一切都使得人因工程問題的研究顯得更為重要，放眼于整個社會，只要有人工作和活動的地方都存在需要利用人因工程改進的地方，只有使作業(yè)場所適合于人的特點，才能保證人以無害于健康的姿勢從事勞動，既能高效地完成預期目的，又感到舒適和不至過早的產生疲勞。

我這次的設計課題以學校為主體，運用人因工程的專業(yè)知識來選取一個細節(jié)分析并改進，經過分析和推敲，我最終選擇了食堂作為分析的重點，因為作為學生，我們吃飯的地方主要就是在食堂，而食堂的打飯窗口排隊時因為經常人滿為患而給同學帶來的不便而成為了我這次涉及的對象，從人因工程的角度，它確實存在著一些不合理，比如沒有設置防護欄。對此，我針對打飯窗口的特殊結構設計了簡單而實用的防護欄，能夠有效緩解一些狀況。例如人多的時候，身材嬌小的同學因為不占優(yōu)勢，排隊時往往要被身材高大的同學搶住好位置，導致打飯要花費很長時間。而且每次打飯時我都發(fā)現(xiàn)，幾乎看不到女同學的身影，我咨詢了一些女同學，她們告訴我因為太擠了，作為女生實在是不能去那么擁擠的地方。還有就是，食堂窗口的防護玻璃離打飯平臺太近了，這樣首先是經費增多了，再有就是打飯的同學和打飯的阿姨的溝通會比較困難，彼此較難聽見對方的聲音。導致的結果就是，經常阿姨因為聽不見同學說要打的菜而不得不彎下腰來仔細再聽一遍，這樣就使打飯的效率大大的降低了。而我針對這個現(xiàn)象也做了一些改進，請看下文。

第二章 大作業(yè)設計過程

大作業(yè)涉及到食堂打飯窗口的防護玻璃，以及窗口前的排隊地方。食堂打飯窗口的現(xiàn)狀分析

1.1食堂打飯窗口現(xiàn)狀分析 食堂打飯窗口如圖1所示：

圖1 食堂打飯窗口

窗口遠景如圖2所示： 1

圖2 食堂打飯窗口

圖2只是人少的情況，看起來并沒有什么不妥，但請看下面的圖3就能夠發(fā)現(xiàn)，當人多的時候是什么樣的狀況了：

圖3 xXXX 由圖1可以看到，窗口前面的地板上已用油漆畫好了黃線，以區(qū)別排隊打飯人群的列數(shù)，讓同學們能夠自覺排隊打飯，形成一種良好的秩序和文明的就餐氛圍，其出發(fā)點無疑是好的。但是如果注意到圖2的畫就能知道這種方法的弊端了，由圖3我們看到，下課后人多的時候，窗口前亂成了一鍋粥，推搡、擁擠、插隊現(xiàn)象十分嚴重，身材嬌小的同學因為不占優(yōu)勢，排隊時往往要被身材高大的同學搶住好位置，導致打飯要花費很長時間。而且從圖3我們也能看到，照片中沒有一名女同學。其實這是一個長久以來就存在的問題，一到放學的時間食堂就人滿為患，雖然食堂打飯的阿姨工作很有效率，但因為沒有排隊的秩序導致場面混亂。而且阿姨因為聽不見同學說要打的菜而不得不彎下腰來仔細再聽一遍，這樣就使打飯的效率大大的降低了。大家在吃飯上面就會花比較長的時間，這就不能保證我們的學習效率，因此 我對這個問題進行了研究。1.2改進分析

(1)我打算在窗口前設置防護欄，如圖所示：

圖4 防護欄

此防護欄結構簡單，而且經費也合理。因為考慮到學校食堂的主要消費者是大學生，作為大學生首先悟性較強，素質也較高，設置防護欄后大家都能自覺地在防護欄內排隊打飯

(2)除了設置防護欄外，我還在窗口安裝擴音器

圖5 擴音器

2人機評析

對食堂打飯窗口進行實際考察： 食堂俯視圖用CAD作出如圖所示：

圖xXXXXXXXXXXXx 由CAD做的簡圖可以清晰的看到，食堂具體的狀況。首先，在每個窗口設置兩位打飯人員，人數(shù)是沒問題，但是注意觀察就會看到，站在窗口中間的同學是很難打到飯的，每個打飯窗口的中間部分實際上是一個盲區(qū)。只要是人多的時候，站在中間就是個不利的位置。而人因工程學里對人的因素也有研究，就是動機。動機是一種內部的心理過程，不能直接觀察，但可通過任務選擇、對活動的堅持性等外部行 為間接推斷出來。通過任務選擇可以判斷動機的方向和目標，動機必須有目標，目標引導個體行為方向，并且提供原動力。從動機和行為的關系分析，動機具有激發(fā)、調節(jié)、維持和停止行為的功能。即動機能推動個體產生某種行為，并使行為指向一定對象或目標;同時，動機也具有維持作用，表現(xiàn)為行為的堅持性。個體活動能否堅持下去，受動機的調節(jié)和支配。而動機與需要也有一定的聯(lián)系需要是有機體內部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)為有機體對內部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的需求，并成為機體活動的源泉。認得某種需要得到滿足后，不平衡會暫時得到解除，當出現(xiàn)不平衡時，新的需要又會產生。

而在這里，能在盡快的時間里填飽肚子就是同學們的動機，排隊就是行為，而饑餓感就是一種需要，同學們需要滿足這種需要，所以要排隊而在窗口中間的同學因為地理位置差，需要向兩邊擠，而排在兩邊的同學自然也不甘示弱，為了滿足自己的需要而產生排擠的行為，這就導致越來越擁擠，無法按正常的秩序排隊打飯。而且窗口上的防護玻璃很好的隔音效果導致打飯阿姨與同學溝通形成了阻礙，更始糟糕的秩序雪上加霜。

就拿我自己舉個例子，在我排隊的時候，絕對是為了節(jié)省時間而奮不顧身的，每當快輪到我而旁邊的同學想插隊時我就雙腿并攏穩(wěn)住身體，使我前面已經打好飯準備出去的同學感到后面的壓力，于是轉向旁邊尋找道路，這樣我就能抓住空隙奮力往前擠了。而這樣對女同學就更加不公平了，就我個人而言，在人多的時候是從來沒看到過有女生去排隊的。而同學們花在食堂的時間就多了，造成毫無必要的時間浪費。所以我設計了防護欄和擴音器，請看下文。

第三章 改進設計 改進設計分析 3.1 改進設計圖

圖6

圖名

圖7

圖名

3.2改進設計說明

由圖6能夠清晰的看到防護欄的概況，首先，防護欄并不是死板 10 的為了隔離人群而設置，它的一邊是封閉的，另一邊的底部留出了一個人左右大小的距離作為出口，這樣就能夠使已打好飯的人能夠馬上從出口撤離，加快了打飯的進程，使整個打飯的過程井然有序。

圖7就是防護欄和擴音器安好后的理想情況，大家都有秩序的排隊，文明就餐，使整個校園文化生活充滿和諧的陽光。

3.3尺寸分析

有兩方面的尺寸需要設計，一是防護欄的出口邊的寬度及防護欄的整體高度；二是擴音器的高度。

圖8

圖名

首先是針對防護欄的尺寸設計，圖8是我國成年人的人體尺寸比例關系圖。設人體高度為h，則防護欄的高度H定為臀部以下的高度即可。因為男性尺寸要大于女性尺寸，所以這里以男性尺寸進行計算。即A<0.459h，我校男生身高普遍比較高，這里h可取最大值1.85m。因此A<0.459*1.85m=0.85m。設出口處的寬度為B，則B只要大于胯部的寬度即可，即B>0.182h，這里H也取1.85m。則B>0.182*1.85m=0.34m，因此防護欄出口寬度定為0.34m即可。

再對擴音器的高度進行設計。擴音器的作用就是放大聲音，方便交流，因此擴音器的高度C設為人的口部離地高度即可。而這里人體高度h以女性進行計算，則C>0.934h。我校女性普遍身高在170以下，因此這里h可以取170，則C>0.934*170=1.58m。則擴音器的高度離地1.60m為合適

第四章 小結

通過這次的大作業(yè)的完成，我第一次親身感受到了人因工程這門學科的實用性，也發(fā)現(xiàn)在我們身邊有這么多可以改進的細節(jié)，也體會到如果人因工程能普及到生活的每一處，這將對社會、人們的生活造成不可估量的影響。在作業(yè)的完成過程中，在對專業(yè)知識的運用方面，我也成長了很多，每一次想法的改進都加深了我對人因工程這門學科的理解和掌握，這也使得我讓我逐漸地加強工業(yè)工程意識和對人因工程知識的應用能力。

這一次的大作業(yè)做了很多的努力，但由于時間限制和水平的不足，還是有很多的漏洞和缺陷，我也會盡力的學習，同時也非常感謝在實習過程中幫助過我的老師和同學們。希望下一次的大作業(yè)能做得更加的完善。

參考文獻(根據自己參考的文獻填寫)1.馬江彬.人機工程學及其應用.北京：機械工業(yè)出版社,2011 2.陳毅然.人機工程學.北京：航空工業(yè)出版社,2011 3.丁玉蘭.人機工程學.北京：北京理工大學出版社,2011 4.曹琦.人機工程.成都：四川科學技術出版社 ,2011 5.郭青山，汪元輝.人機工程設計.天津：天津大學出版社,2011

第四篇：調研報告：安徽省農村學校布局調整：實踐、問題與改進

調研報告：安徽省農村學校布局調整：實踐、問題與改進

導言

本文節(jié)選自浙江大學首屆“策論中國”活動優(yōu)秀獎作品《農村學校布局：效率與公平的權衡》，由浙江大學經濟學院王煌、邵婧兒撰寫，由浙江大學/浙江省公共政策研究院執(zhí)行院長金雪軍教授指導修改成文。

20世紀90年代中后期，我國開展了以優(yōu)化教育資源配置、促進基礎教育均衡發(fā)展為目的的大規(guī)模農村中小學布局調整。作為中部地區(qū)勞務大省，安徽省農村人口外遷現(xiàn)象嚴重，農村“荒漠化”隨處可見，農村學校撤并已成為趨勢。本文通過對安徽省部分市（縣）的走訪和問卷調研，了解安徽省農村中小學撤并的已有實踐，分析其中存在問題，并在現(xiàn)有實踐上提出相應政策建議。

一、安徽省農村學校布局調整的主要做法

（一）規(guī)劃先行，提升布局調整的科學性

為統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)人口變動、學齡人口變化以及當?shù)剞r村地理環(huán)境及交通狀況、教育條件保障能力、學生家長經濟負擔等因素，安徽省政府要求各地方政府、教育主管部門正確處理好提高教育質量和方便學生就近上學的關系，穩(wěn)妥、慎重、規(guī)范進行農村學校撤并，切實保障農村適齡兒童就近接受良好的義務教育。具體可歸納為五個方面。一是撤并基本要求。在學校布局調整過程中切實保障農村適齡兒童少年入學，統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)人口流動、學齡人口變化以及當?shù)氐乩憝h(huán)境、交通狀況、教育保障能力和學生家庭經濟負擔問題。二是保證就近入學。小學就近入學，初中相對集中，農村小學1至3年級原則上不寄宿，小學高年級學生以走讀為主，確有需要可以寄宿，初中生寄宿與否依具體情況而定，充分保證學生受教育權利。三是撤并程序規(guī)范化?？h政府制定規(guī)劃，報市政府審核后由省政府批準，學校撤并需按照“一校一議”的原則舉行學校撤并聽證會，以公開票決的方式形成是否同意的撤并意見。四是堅持問題導向。解決突出問題要從改善辦學條件和提高教育質量兩個方面著手，解決學生寄宿、學生上下學交通安全、大班額等問題。五是遵循因地制宜原則。各地方對農村學校布局調整存在以上四點共同之處外，要針對當?shù)鼐唧w情況制定不同的規(guī)劃以應對當?shù)貙嶋H情況。

（二）廣泛調研，加強布局調整的合理性

安徽省農村學校開展撤并工作前，都有對擬撤并的學校進行廣泛調研、反復論證、充分考慮民眾意愿，以保障布局調整的合理性。通過對宿松縣二郎鄉(xiāng)某小學所在村進行走訪調查，78%的村民表示學校在被撤并前有說明；16%的村民表示沒有說明；6%的村民表示不清楚。在對農村教師的調查中，100%的老師表示學校在撤并前，當?shù)亟逃?、學校領導有開聽證會匯報撤并相關事宜。由此可見，學校在調整前公開征求過群眾意見，并通過各方反復斟酌調整，方將結果予以公布。

在撤并調整過程中，當?shù)亟逃?、鄉(xiāng)政府在充分考慮學校規(guī)模、服務半徑、教育經費投入、學生食宿安全等各方面因素的基礎上，對于被撤銷學校校產處理、教師的去向，合并后學校的擴建、基礎設施的配套加強、教師的人事編制安排等都做了全面部署。以宿松縣經開區(qū)為例，為了滿足行政村調整和日益增長的開發(fā)區(qū)工作者子女受教育需求的增加，2012年擬在經開區(qū)建立一所九年一貫制學校（龍山小學）。通過前期充分調研經開區(qū)員工家庭分布情況，反復論證選址，最終決定了一個輻射范圍廣、方便快捷、滿意程度高的地址建校。在建設過程中，充分籌集各渠道資金，加大教育資金基礎建設投入，廣泛吸收全縣優(yōu)質教師，2013年秋季學期一所現(xiàn)代化、標準化九年一貫制學校拔地而起。同時使經開區(qū)周邊村的學生都能享受到縣城里的優(yōu)質教育，實現(xiàn)了教育機會的平等。對某村30位村民的問卷調查顯示，有14位村民對撤并結果表示非常滿意，8位村民表示滿意，7位村民表示較滿意，僅有1位村民不滿意，總體來看，較滿意以上村民占97%.（二）打造“學區(qū)一體化”,提升布局調整的效益

為促進義務教育全面均衡協(xié)調發(fā)展，安徽省2010年開始要求更新教育觀念，實現(xiàn)區(qū)域內義務教育均衡、優(yōu)質、和諧發(fā)展，形成富有特色的“學區(qū)一體化”管理模式。所有的聯(lián)校做到了統(tǒng)一課程總表，統(tǒng)一開齊課程，統(tǒng)一開足課時，統(tǒng)一工作計劃，統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一教研教改活動，統(tǒng)一財務開支，統(tǒng)一共享資源，彰顯出剛柔滲透和有機聯(lián)動的特色。

洪橋學區(qū)在建立學區(qū)之前教師結構存在以下問題：一是高職稱教師年齡偏大、學歷偏低，特別是非統(tǒng)考課教師專業(yè)化程度低，知識相對老化；二是青年教師年齡偏小，教學經驗不足；三是各校青年教師分布不均，部分學校老教師仍然擔任語數(shù)教學重擔；四是村小沒有骨干教師，青年教師的培養(yǎng)和帶動難度大。

針對這些情況，肥西縣采取學區(qū)教師資源“一盤棋”的發(fā)展思路，大力整合教師資源，努力提高教學質量，努力實現(xiàn)人盡其責，才盡其能。一是統(tǒng)一分課，統(tǒng)一量化工作。學區(qū)中心校根據課時計劃及縣教育局文件要求，在學期開學初，四所學校提前在中心校一起分課，一起研究教師工作量，一起調配跑課教師人選，嚴格要求校本部一人一課頭，村小一人兩課頭，杜絕跨學科和交叉授課現(xiàn)象。二是發(fā)揮專業(yè)特長，促進專業(yè)成長，走特色跑課道路。洪橋學區(qū)自2008年以來，除語數(shù)學科教師以外，純粹的非統(tǒng)考科專業(yè)課教師幾乎沒有，這些學科的教學一度處于停滯狀態(tài)或由語數(shù)教師兼職，學生的綜合性素質得不到提高和培養(yǎng)。通過采取“上下交互，共同進步”的跑課模式，即村小的專業(yè)教師到校本部跑課，校本部的專業(yè)教師到村小跑課。學區(qū)基本實現(xiàn)非統(tǒng)考課一體化、專業(yè)化發(fā)展，專業(yè)教師學有所用、學以致用、人盡其才，在很大程度上推進了教師的專業(yè)化發(fā)展。三是整合學區(qū)硬件資源，加強學區(qū)教育設備裝配、管理和使用一體化。開展多學科信息技術與學科整合運用，推進“班班通”建設進程，提供高效課堂教學服務。

二、安徽省農村學校布局調整取得的成效

（一）教師隊伍結構更為優(yōu)化

農村學校布局調整對教師年齡結構、學歷水平等方面進行了優(yōu)化。一是在教師資源的合理配置方面。學校布局調整后，教師年齡結構更加合理，中青年教師能夠發(fā)揮主力作用。從本調研報告走訪的宿松縣、金寨縣、固鎮(zhèn)縣、懷遠縣來看，初中、小學教師年齡多集中在25-45年齡段，比例達88%,20-25歲剛畢業(yè)的教師比例為7%,45歲以上教師比例為5%.而在撤并前，25-45歲年齡段教師所占比例僅為45%,45歲以上教師所占比例為55%,甚至某些地區(qū)45歲以上教師比例高達60%.二是在教師學歷水平方面。在對學校規(guī)模進行調整時，將優(yōu)質教師資源進行整合，被調整地中小學教師學歷結構明顯改善。固鎮(zhèn)縣現(xiàn)有小學153所，學校教職工共2229人。其中小學教師中、?？飘厴I(yè)的人數(shù)比例為70%,大學本科畢業(yè)人數(shù)比例為16%,中師畢業(yè)人數(shù)比例為14%.使得布局調整后教師的學歷結構水平更高，專業(yè)化程度更高。

（二）教學配套條件明顯改善

在農村學校撤并過程中，由于學校資源空間優(yōu)化配置，許多學校的教學配套條件得到了明顯改善。一是在學生營養(yǎng)保障方面。燃燈小學是由前燃燈小學與村集中教學點合并形成的一所完小，于2013年調整完畢。撤并前集中教學點的學生每天只能吃腌菜、豆腐乳，葷菜幾乎是很奢侈的食物，撤并后隨著“營養(yǎng)餐”補助計劃的推進，學生的膳食結構更為均衡科學。二是在藝體類課程開設方面。許多村小都在集中修建操場、琴房、游泳池等場館?，F(xiàn)期他們的藝體類課程雖然沒有條件召開，但隨著撤并程度的深化，在今年秋季學期或是明年春季學期開學，學生將有機會開展專門的藝體類課程。

（三）教育資源利用率提高

農村中小學布局調整不僅改善了基礎設施條件，而且有利于農村學校形成適度規(guī)模，提高教育資源的利用率。安徽省農村中小學布局調整后，學?？偭繙p少，每所學?？芍涞慕逃Y源大為增加，教育資源利用率得到顯著提高。學校的教育成本包括事業(yè)費和基建費所形成的總成本和生均成本都明顯降低。尤其是在固定成本上，隨著學生規(guī)模的擴大，在短期成本中，固定成本不會隨著規(guī)模的增加而增加。學生人數(shù)越多，分配到個人的固定成本就會降低，資源利用率明顯提高。調查中，有相當大比例的受訪人員認為農村中小學布局調整提高了學校的規(guī)模效益。而從安徽農村中小學布局調整前（2009年）與布局調整后（2013年）的學校平均規(guī)模比較來看，各級學校的校均在校學生人數(shù)都有顯著增長。

三、安徽省農村學校布局中存在的問題

（一）部分學生上學路途變遠

調研發(fā)現(xiàn)，學校撤并前后，某中心校上學距離在2.5公里以內的學生人數(shù)由61人增加到87人，而上學距離在6公里以上的學生人數(shù)由36人增加到57人。而在一般情況下，正常小學生行走6公里須要45分鐘左右，這意味著小學生需每天提早一小時左右上學，況且在農村，交通方便，路況較差，尤其在雨雪天氣，上學危險隱患較大?？梢?，雖然有部分家庭享受到學校布局調整的益處，但也有相當一部分學生在撤并后上學距離超過了6公里，撤并帶來的上學路遠問題凸顯而出。

（二）家庭教育成本上升

考慮到學生的上學遠問題，有的家長讓孩子乘車上學并在外解決午餐，額外增加了交通費和午餐費的開支；有的家長購買家庭自行車或摩托車親自接送學生，增加了額外花費和人力成本；還有許多家長只能選擇讓學生寄宿。盡管許多學校都盡量降低學生的住宿費用，但要為每個孩子都置辦一套鋪蓋行頭，加之伙食費等，這對于大多數(shù)農民家庭來，仍是一筆不小的數(shù)目。此外，部分家長不放心孩子獨自在校生活，甚至出現(xiàn)了陪讀現(xiàn)象。雖然稅費改革及一費制的政策出臺減輕了農民的經濟負擔，但是從學校布局調整后實際情況看，每個家庭的教育成本相對都在增加。調查發(fā)現(xiàn)，有87.5 %的教師認為布局調整加重了家庭教育負擔，有86.1 %的學生表示調整加重了家庭經濟的負擔，而訪談的家長基本上都認為布局調整加重了家庭教育負擔。

（三）教師工作負擔加重

農村中小學撤并后中心學校規(guī)模陡然加大，相應的班級班額突增，很多班級從 40 人增加到 60至70 人，甚至出現(xiàn) 80 人以上的大班額。班額的陡增首先給教師的教育教學工作帶來沉重負擔。優(yōu)質學校中教師的任課數(shù)增幅明顯較大。其次，由于目前中心學校大多實行全封閉式寄宿管理，教師要承擔起管理學生和保障學生人身安全的重要責任。有86.48%的教師認為學校布局調整后工作負擔增加，其中有77.03%的教師認為工作負擔明顯增加。此外，布局調整還給老師的生活起居帶來諸多不便。撤并后中心學校的部分老師由于上班地點離家遠，上下班花費時間多，不得不早起晚睡。有部分教師為方便教學，甚至寄宿于學?；蛘咴趯W校附近租房子。

（四）資金投入不足

地方政府為了減輕財政壓力，通過縮減學校數(shù)量、減少行政支出和降低生均教育成本，以達到追求教育資源利用率最大化的目的，此舉在一定程度上也引起學校撤并數(shù)量過多、學校規(guī)模過大，相應的配套措施和資金沒有落實到位等問題。資金投入不足嚴重影響了農村學齡期兒童受教育的權利和質量。

四、安徽省農村學校布局調整的政策改進建議

（一）多舉措并舉，妥善解決“上學遠”、“上學難”難題

一是建立完善的校車管理制度。政府應將財政補助、立法、監(jiān)管相結合，加快出臺規(guī)范校車管理的相關政策法規(guī)。發(fā)揮市場作用，鼓勵成立校車租賃公司，為無力獨自購置車輛的學校提供租賃服務。制定校車安全管理條例，明確交通、教育、公安等相關部門職責，做到有法可依，違法必究。二是加強寄宿制學校建設。政府應保證寄宿制學校的建設用地，減免有關建設費用；加大對寄宿制學校的經費投入，按照一定比例給予寄宿制學校資金傾斜；落實發(fā)放學生生活補助和交通補助。三是適當保留農村地區(qū)教學點。建立中心學校帶1—3個教學點的幫扶機制，以縣鄉(xiāng)級中心學校帶動村寨教學點，通過遠程“在線課堂”,實現(xiàn)中心學校與教學點同步授課；發(fā)展光盤教學，網絡課程等多種形式課程，刻錄名師講課光盤，使學生在家中也能接受教育。在解決部分學生“上學遠”難題的同時，提高教育質量。

（二）合理規(guī)劃教育資源布局，促進教育資源均衡分配

一是加強對農村師資力量管理。通過建立縣教育人才交流中心，統(tǒng)一全縣教師調編、崗位設置、聘用程序、考核辦法、待遇標準，完善“能進能出、合理流動”的教師集中管理體制，促進縣域內教師資源的均衡配置；完善教師跑課制度；根據當?shù)氐慕逃l(fā)展規(guī)劃、適齡學生數(shù)量變化情況和學校布局調整等情況適時增加農村教師編制，實行動態(tài)管理；完善教師定期交流輪崗制度，在城鄉(xiāng)、強弱學校、超編校與缺編校之間進行定期交流。二是創(chuàng)新城鄉(xiāng)教育資源布局模式。由城市名校托管農村完小，兩個校區(qū)人、財、物統(tǒng)一管理，實現(xiàn)“城區(qū)名校+農村校區(qū)”的格局，在教學管理、教學研討、教師培訓、學生活動等方面可以互助交流，達到共同進步的目的；建設“名校托管”、“城校村區(qū)”、“城鄉(xiāng)教育共同體”等模式是實現(xiàn)欠發(fā)達地區(qū)資源共享的有效渠道。

（三）實施專項財政計劃，加強對基礎教育的財政投入

農村學校合并過程中的教育資源共享并非在既定條件下共享原有的教育資源，它是一個多重動態(tài)過程，即一方面重組和整合現(xiàn)有的教育資源，另一方面通過教育成本的追加提高教育資源的數(shù)量和質量，提升學校整體辦學水平。因此，實施配套財政計劃、提供充足的資金應成為促進教育資源共享的保障性措施。一是要增加對學校合并的投資項目及預算內容，對學校的教育成本與收益對學校進行績效考核，為教育資源共享提供強有力地政策支持；二是要對學校撤并與教育資源共享方面的經費單列，提高各項資金分配透明度，確保教育政策順利實施。三是要積極關注經費的具體去向、透明度及合理利用率。

第五篇：“四風建設”的個人反思與分析

“四風建設”的個人反思與分析

習總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上強調：“集中解決形式主義、官僚主義等“四風”問題”。黨的群眾路線教育實踐活動主要問題就是解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題?！八娘L”問題違背了黨的宗旨和群眾路線，是必須要解決的問題。只有“四風”問題解決好了，黨內的其他問題才能夠更好地解決。

“理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系群眾”，“批評與自我批評是中國共產黨的三大作風，有無認真的批評與自我批評是無產階級政黨區(qū)別于其它政黨的顯著標志之一，我們黨之所以能夠從弱小走向強大，從幼稚走向成熟，從挫折和失敗中，不斷振作起來，始終走在時代前列，重要原因是敢于公開承認錯誤，善于及時糾正錯誤，敢于拿出批評與自我批評的武器，開展積極健康的黨內斗爭，作為一名預備黨員，必須要學會開展認真批評與自我批評，把它作為加強黨性修養(yǎng)的有效武器和成長進步的重要階梯。

做好批評與自我批評必須了解全面認識自己的缺點與不足，別人的批評指正以及自我反省是主要的兩種手段而自我總結和反省是必不可少的。古代就有“吾日三省吾身”的思想，而我經過自己總結也找到自己的優(yōu)缺和不足。只有經常地開展批評和自我批評，虛心地接受批評才能不斷地改造自我，提高自我，完善自我。下面我就將我自身存在的一些問題及原因談一下自己的認識：

1、政治理論學習不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家。平時疏于系統(tǒng)的理論學習，總認為，只要能把本職工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。有時，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平有限。加之學習的主動性不強，對于學習制度堅持不夠，致使學習收效不佳。理論上的成熟是黨員和黨員領導干部政治上成熟的基礎，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅定。

2、群眾工作經驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創(chuàng)精神，指導工作主觀意志成份較多，為群眾想的、做的不夠多，服務群眾，缺乏真功夫。

針對自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展批評與自我批評，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務，勤政務實，開拓進取，從自身做起，從小事做起，扎實做好每一項工作，每一件事，提高自己綜合素質。具體做到以下兩點：

1、要進一步加強理論學習，增強理論功底。提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發(fā)點，特別要在理論聯(lián)系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一。

2、要進一步改進工作作風，深入實際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾建立起更加友好密切的關系；要努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力 和服務水平。

在以后的學習、生活、工作中，我會繼續(xù)保持自己的優(yōu)點，改進自己的薄弱之處，進行自我總結以及批評，虛心接受周圍的老師和同學對我提出建議和意見，努力地完善自己，使自己不斷進步，并且在同學中起到黨員的作用，發(fā)揮帶頭模范作用，為同學們服好務，盡一個學生黨員應盡的義務，不讓黨組織失望。