第一篇:2016—2017上學(xué)期小班習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃
金成東區(qū)幼兒園2016—2017學(xué)年上學(xué)期小班習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃
對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō),從家庭來(lái)到幼兒園是生活上的一大轉(zhuǎn)折。本來(lái)由父母甚至更多的人照顧生活,“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”象小皇帝、小公主一樣被大人哄著,現(xiàn)在卻要開(kāi)始學(xué)習(xí)自己照顧自己,能否順利地進(jìn)行盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡,是小班孩子一入園就首先碰到的難題。生活能力的培養(yǎng)貫穿在幼兒園的整個(gè)階段,而抓好小班生活自理能力的培養(yǎng)具有更重要的意義。從小培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力,為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小班幼兒的基本動(dòng)作已發(fā)展得比較自如,他們已能夠掌握各種運(yùn)用大肌肉的動(dòng)作和某些運(yùn)用小肌肉的精細(xì)動(dòng)作,這為幼兒生活自理能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ),而且他們自身也產(chǎn)生了獨(dú)立地進(jìn)餐、盥洗、睡覺(jué)、穿脫衣服的愿望。這時(shí),成人既不能撒手不管,也不能包辦一切,而要針對(duì)他們的發(fā)展水平,提供必要的條件和機(jī)會(huì),幫助他們實(shí)現(xiàn)生活自理能力的愿望。為此,當(dāng)我今年接任小班時(shí),我和搭班老師著重對(duì)幼兒進(jìn)行了以下幾方面的培養(yǎng)。
一、通過(guò)形象的教學(xué),學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活技能
學(xué)會(huì)各項(xiàng)生活技能的正確的操作方法是幼兒獲得生活自理能力的重要環(huán)節(jié)。小班幼兒是直覺(jué)形象思維,根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論,幼兒的動(dòng)作和知識(shí)發(fā)展是通過(guò)活動(dòng)而習(xí)得的。為了讓幼兒學(xué)得輕松愉快,我們運(yùn)用了形象生動(dòng)的教學(xué)形式,使幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)。
如小班幼兒盥洗的主要內(nèi)容是洗手,我們的要求是:按順序正確洗手,洗手后用自己的毛巾擦手,并且在老師的提醒下,逐步養(yǎng)成飯前、便后和手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。在組織孩子盥洗時(shí),我們發(fā)現(xiàn)孩子不易掌握正確的洗手方法,因而洗不干凈,還容易打濕袖子。
針對(duì)這些問(wèn)題,我們根據(jù)小班孩子的特點(diǎn),將洗手方法分解成相互聯(lián)系的幾個(gè)步驟:卷衣袖,把手打濕,擦肥皂,搓洗手指、手心、手背,沖洗干凈,甩掉手上的水,用毛巾擦干。我們讓孩子一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地學(xué),還將這些動(dòng)作編成朗朗上口的兒歌,讓孩子邊念兒歌邊洗手。孩子們?cè)谟螒蚧那榫爸信d致勃勃地反復(fù)練習(xí),很快就掌握了洗手的方法。每次洗手,孩子們一邊洗一邊念兒歌:“卷起衣袖淋濕手,手心手心搓搓,手背手背搓搓,手心手心沖沖水,手背手背沖沖水,洗完小手甩三下,一、二、三,搭間房子往回走。”通過(guò)一個(gè)階段的培養(yǎng),孩子們都能正確地洗手了。
進(jìn)餐也是小班孩子能否適應(yīng)集體生活的一大難關(guān)。我們對(duì)小班幼兒進(jìn)餐的要求是:學(xué)會(huì)使用小勺,能獨(dú)立進(jìn)餐;細(xì)嚼慢咽,不邊吃邊玩,基本保持桌面和衣服的整潔。
按照以上要求,我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合,養(yǎng)成孩子按時(shí)進(jìn)餐和不多吃食的習(xí)慣,幫助他們掌握正確的咀嚼方法,養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣。通過(guò)常識(shí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)餐具,使幼兒認(rèn)識(shí)了碗、勺、茶杯等;語(yǔ)言活動(dòng)給幼兒講故事“大公雞和漏嘴巴”、“吃得真干凈”,編兒歌“小米粒別生氣”、“吃飯”等,餐前教師朗誦詩(shī)歌“下巴上的洞洞”。還讓幼兒聽(tīng)、念一些有關(guān)蔬菜的簡(jiǎn)單兒歌,如“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“番茄”等等,教師還經(jīng)常向孩子們介紹飯菜的色、香、味、激起孩子的食欲。每當(dāng)吃飯前孩子們念起兒歌“吃飯了,坐坐好,手拿勺,扶住碗。一口一口全吃掉,吃得干凈吃得飽?!庇貌蜁r(shí),孩子們就始終保持愉快的情緒。
午睡時(shí)的穿脫衣服對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)困難的。為了使孩子不依賴大人,培養(yǎng)其初步的自理能力,幫助他們適應(yīng)集體生活。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),把本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)化成幼兒樂(lè)于參加的游戲活動(dòng),使幼兒初步感受到自理的樂(lè)趣,如穿套頭衫,可以教孩子鉆山洞的游戲(下擺),再鉆小山洞(領(lǐng)口);穿開(kāi)襟衫,通過(guò)“先抓領(lǐng)子,再蓋房子,伸出袖子,再扣扣子,理好領(lǐng)子”的順口溜等等,幼兒就知道了穿衣服的方法。
直觀形象的教學(xué),提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒較好地掌握了各項(xiàng)生活技能。
二、在日常生活中,進(jìn)行生活技能的操作練習(xí)
為了使幼兒熟練掌握生活技能,教師必須在日常生活中有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓幼兒反復(fù)練習(xí)。我們抓住日常生活中每一個(gè)可以利用的機(jī)會(huì),為幼兒提供學(xué)習(xí)途徑。如期初我們利用午睡前后的機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)自己穿鞋,當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多孩子不能區(qū)分鞋子的左右時(shí),我們組織了“認(rèn)識(shí)鞋子正反”這一活動(dòng),期中我們又重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)穿脫衣服。特別是午睡前的一段時(shí)間,我們對(duì)前幾天午睡活動(dòng)中穿脫衣服困難、動(dòng)作慢的個(gè)別幼兒,重點(diǎn)加以指導(dǎo),請(qǐng)能干的幼兒來(lái)示范。讓能力弱的幼兒學(xué)習(xí)并練習(xí),并進(jìn)行“看誰(shuí)穿得又快又好”的游戲競(jìng)賽,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。通過(guò)日常生活中持之以恒的練習(xí),到學(xué)期結(jié)束,大部分幼兒掌握了這些生活技能。
三、做好家長(zhǎng)工作,形成家園教育合力
小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)僅在幼兒園培養(yǎng)還不夠,需要家園一致,一方面能使孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣,另一方面,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)到一個(gè)新的本領(lǐng)會(huì)無(wú)比高興和自信。如早晨起床后的穿衣,晚上臨睡前的脫衣和晚餐、早餐等都需要家長(zhǎng)在家庭中加以督促。為此,我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了培養(yǎng)幼兒生活自理能力的意義及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng),希望家長(zhǎng)盡量讓孩子來(lái)做一些力所能及的事。在家園宣傳欄里,我們定期向家長(zhǎng)宣傳生活活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn),還向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)的常識(shí),如“怎么教幼兒自己穿脫衣”等。由于家長(zhǎng)明確了活動(dòng)意義,在家里不僅督促幼兒,還教會(huì)幼兒一些掌握技能的竅門,并時(shí)常和教師商討教育的方法,談自己孩子在家的情況。家長(zhǎng)的支持和配合,使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。因此,做好家長(zhǎng)工作,使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自理生活能力的關(guān)鍵。
金成東區(qū)幼兒園
2016年8月
第二篇:小班常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃
小班幼兒習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃
幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,將會(huì)受益終生。我們深深的體會(huì)到,好的常規(guī)習(xí)慣一定要從小班養(yǎng)成,否則以后抓起來(lái)就會(huì)很費(fèi)勁。本學(xué)期我們依據(jù)《指南》精神,結(jié)合我園幼兒實(shí)際,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),共同制定出以下常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1、不把手指和不干凈的東西放在嘴里。
2、知道愛(ài)護(hù)公物,用兩手輕拿輕放椅子。
3、在成人引導(dǎo)下不偏食,不挑食,安靜進(jìn)餐,不東張西望,不玩餐具。
4、在提醒下,按時(shí)睡覺(jué)和起床,并能堅(jiān)持午睡。
5、在成人幫助下,能把玩具、圖書(shū)等放回原處。
6、不獨(dú)占玩具,玩玩具時(shí),能做到輕拿輕放。
7、洗手時(shí)不玩水,在成人的提示下,不擁擠,有秩序地洗。
8、別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)。
9、樂(lè)意用普通話進(jìn)行交流。
二、培養(yǎng)方法
1、要讓幼兒認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性,我們可以通過(guò)講故事,讓孩子分析案例等各種方式來(lái)進(jìn)行,使他們切身感受到習(xí)慣的重要性。
2、要家長(zhǎng)、教師、幼兒園保持教育的一致性。
3、建立一日常規(guī),進(jìn)行系列化教育。
4、用多種教育行動(dòng)進(jìn)行榜樣教育。
5、要及時(shí)評(píng)估、表?yè)P(yáng),用多種方式表?yè)P(yáng),引導(dǎo)。
6、良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要持久的訓(xùn)練,需要不斷地觀察、分析、評(píng)估、引導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事,必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),成人嚴(yán)格要求,反復(fù)抓,抓反復(fù),讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小班幼兒剪紙課程計(jì)劃
剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)之一,我國(guó)民間剪紙藝術(shù)具有一定的特有的藝術(shù)性和觀賞性,以其特有的剪紙手法和趣味性,深得小朋友的喜愛(ài),剪紙對(duì)孩子們的作用是多方面的。它可以發(fā)展孩子們的右腦,鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)及小肌肉精細(xì)動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦操作,培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度,促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展和語(yǔ)言的發(fā)展,萌發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象思維。所以我們將我國(guó)獨(dú)特的剪紙藝術(shù)作為我園的特色課程,根據(jù)小班幼兒年齡特征,特制定出以下方案,從而循序漸進(jìn)地開(kāi)展剪紙藝術(shù)活動(dòng)。
一、總體目標(biāo)
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài),培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
2、欣賞剪紙作品,引導(dǎo)幼兒從剪紙作品中感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的形式多樣和豐富多彩。
3、認(rèn)識(shí)剪紙工具,學(xué)習(xí)剪刀的正確用法,教育幼兒加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),安全使用剪刀。
4、能在老師畫好的樣稿上剪出紋樣。
5、按輪廓線剪紙,保持邊緣光滑不毛躁。
6、學(xué)習(xí)剪左右對(duì)稱的花樣,鞏固對(duì)折方法。
二、階段目標(biāo)
第三篇:2015—2016上學(xué)期小班習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)
金成幼兒園2015—2016學(xué)年上學(xué)期小班習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié) 我們主要通過(guò)家長(zhǎng)與老師的雙管齊下來(lái)提高幼兒的生活自理能力。作為幼兒園教師,有責(zé)任對(duì)這些父母進(jìn)行全方位的家庭教育指導(dǎo),使、兒能在各方面得以協(xié)調(diào)發(fā)展,健康成長(zhǎng)。
教學(xué)觀念的改變關(guān)鍵在教師。教師自身觀念及對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)理念上的認(rèn)識(shí)與幼兒自理能力培養(yǎng)的成效密切相關(guān)。同時(shí),只有教師觀念的轉(zhuǎn)變才能影響家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變,因此。我們確定研究課題后,首先組織全體課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、以及國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼兒自理能力培養(yǎng)的報(bào)刊文摘,并把學(xué)習(xí)的理論、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)相互交流、討論,以提高課題組成員的理論水平。其次對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)如何體現(xiàn)在生活、游戲、教學(xué)中進(jìn)行專題研討,在此基礎(chǔ)上,課題組教師認(rèn)真進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施,進(jìn)行個(gè)案分析、問(wèn)卷調(diào)查、按計(jì)劃及時(shí)召開(kāi)課題組教師研討會(huì),交流研究心得和體會(huì),總結(jié)研究成果。這樣使課題組教師的教育理念不斷得到更新,對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)的內(nèi)涵有了更深的理解。
生活自理能力:簡(jiǎn)單地說(shuō)就是自我服務(wù)。自己照顧自己,它是一個(gè)應(yīng)該具有的最基本的生活技能。從狹義的角度來(lái)說(shuō)就是能夠做到“自己能做的事自己做,不會(huì)的學(xué)著做?!睆亩囵B(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
目標(biāo)
(1)對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育,增強(qiáng)幼兒的家庭生活自理意識(shí)。
(2)通過(guò)一系列的活動(dòng)讓家長(zhǎng)意識(shí)到提高孩子生活自理能力的重要性。
(3)尊重并培養(yǎng)孩子自我服務(wù)、熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
(4)培養(yǎng)孩子克服困難的精神。
(5)學(xué)會(huì)自理和勞動(dòng),讓幼兒懂得尊重別人的勞動(dòng),增強(qiáng)責(zé)任感,促進(jìn)其獨(dú)立性的初步形成。
到了中班,幼兒的身體、心理都在一定程度上得到提高,但由于現(xiàn)在的班級(jí)幼兒數(shù)嚴(yán)重超額,如果有的技術(shù)性的動(dòng)作教師一一去指導(dǎo),這會(huì)花費(fèi)了教師很多不必要的精力,因此我們不能完全排斥傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)模式,同樣地采取集體形式,依據(jù)目標(biāo),內(nèi)容的性質(zhì),進(jìn)一步為孩子創(chuàng)設(shè)符合幼兒經(jīng)驗(yàn)的生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景,設(shè)計(jì)幼兒熟悉的活動(dòng)內(nèi)容。例如:在 教幼兒如何折疊衣服時(shí),教師先在集體面前進(jìn)行講解:立正(即把衣服拉拉直)——抱一抱(即把袖子交叉疊起來(lái))——彎腰(即把衣服齊腰對(duì)折)。這樣通過(guò)教師形象的語(yǔ)言幼兒很快的記住折衣服的步驟。
(2)將自理能力的培養(yǎng)滲透在日常生活和游戲中。
日常生活中教師抓住機(jī)會(huì)展開(kāi)教育是最有效的舉措。如:吃完飯時(shí),教育幼兒要把吃剩的東西都放到碗里。睡覺(jué)時(shí),提醒幼兒將鞋子放整齊,把脫下來(lái)的衣褲疊好放整齊,起床時(shí),提醒孩子互相檢查自己衣服是不是穿著整齊。
在角色游戲“娃娃家”中,通過(guò)給娃娃家整理床、布置娃娃家、給“娃娃”梳頭、穿衣服、褲子、襪子使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了整理房間、穿脫衣褲的的技術(shù)也得到了提高。
(3)區(qū)角活動(dòng),為幼兒提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
區(qū)角活動(dòng)以它可以為幼兒提供豐富的、可操作的、多層次的材料,獲得多種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)其多方面發(fā)展的獨(dú)特作用,成了幼兒園中必不可少的活動(dòng)。編織區(qū)、娃娃家、生活區(qū)幼兒通過(guò)擺弄、操作基本技能得到提高,如在教完如何折疊衣服、如何結(jié)蝴蝶結(jié)后,就在娃娃家、科學(xué)區(qū)讓幼兒進(jìn)行練習(xí),這樣幼兒的各種能力在區(qū)角活動(dòng)中不知不覺(jué)中得到提高。
(4)家園攜手,挖掘教育資源。
活動(dòng)的開(kāi)展,離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合與參與。為了讓家長(zhǎng)積極參與到活動(dòng)中來(lái),我們首先通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、接送幼兒時(shí),向家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)的動(dòng)向、內(nèi)容和信息,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何協(xié)助活動(dòng)。幾乎每個(gè)主題活動(dòng)后,都要家長(zhǎng)配合,如:“不同衣料的服裝”活動(dòng)后,活動(dòng)延伸之一就是家長(zhǎng)拿出家中的服裝與幼兒一起辨認(rèn)、分類等。在家里要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子嚴(yán)格要求,努力做到自己的事情自己做,使幼兒的自理能力不斷的在家里得到鍛煉。
三、活動(dòng)中已取得的成效
(1)促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
從實(shí)踐的情況來(lái)看,幼兒已經(jīng)有了一定的自理能力,而且相互之間能進(jìn)行監(jiān)督。首先,對(duì)幼兒園要求幼兒做到的,小朋友能在老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下,都能很好的完成。比如:根據(jù)天氣變化,我要求幼兒把自己的衣服脫下按組放好,大部分幼兒都能折的很好,而且看到哪個(gè)小朋友沒(méi)折就會(huì)告訴他怎么做。每次吃飯、吃點(diǎn)心,都會(huì)有目的的選擇幾位幼兒做老師的小幫手,幫老師分小碗、筷子,幼兒都能很好完成,每次飯吃好后,都能把自己吃剩的飯菜放到指定的桶里,然后拿毛巾把自己的桌子擦干凈。休息時(shí)間,小朋友自己玩了玩具就會(huì)從哪里拿來(lái)放回哪里去,這樣不僅培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,而且在整理中,幼兒學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行分類,如何整理玩具。午睡前,幼兒都能把脫下來(lái)的鞋子擺放地整整齊齊,起床后,能折疊單薄的被子。其次,家長(zhǎng)明顯的感覺(jué)到孩子能干了,懂事了,責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了。
在前階段的活動(dòng)中,幼兒不僅在幼兒園有很大的進(jìn)步,而且在家里明顯的依賴性不強(qiáng)了,能自己的事情自己做。如,有家長(zhǎng)反映說(shuō)以前都要家長(zhǎng)喂他們吃飯,現(xiàn)在不僅不用喂,而且要搶著幫家長(zhǎng)拿碗筷,以前早上要媽媽穿衣服,現(xiàn)在能在媽媽的幫助下,自己穿簡(jiǎn)單的衣服、褲子、襪子、鞋子等。老師布置的任務(wù)孩子都能很好的去完成,如:老師在今天布置要小朋友帶東西的,大部分孩子都能自己記住跟媽媽說(shuō),然后明天帶來(lái)。
(2)提高了教師的素質(zhì)
教師的科研水平得到了進(jìn)一步提高。在活動(dòng)的研究過(guò)程中,我們教師一起制定總體目標(biāo),以及各班的具體目標(biāo),各班的教師尋找理論根據(jù),同時(shí),又結(jié)合本班的實(shí)際情況發(fā)表意見(jiàn),共同探討如何實(shí)施方案,還采取互相觀摩的形式,組織教師評(píng)價(jià)活動(dòng),提出改進(jìn)意見(jiàn),在反復(fù)實(shí)施、驗(yàn)證。
教師的教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步更新,樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。例如:在學(xué)習(xí)如何折疊衣服時(shí),不再是單純地讓幼兒了解衣服折疊的方法,而是在折疊后,教師通過(guò)日程生活和游戲,讓幼兒在游戲和生活中強(qiáng)化折疊的方法??傊?,活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我們教師積極投入,自身素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高,也促進(jìn)了全體教師不斷更新教學(xué)觀念。
金成東區(qū)幼兒園 2016年1月
第四篇:小班上學(xué)期學(xué)期計(jì)劃
一.班況分析
我班現(xiàn)有幼兒42名,其中16名新生,26名老生,小班上學(xué)期學(xué)期計(jì)劃。在托班的一年學(xué)習(xí)生活中,我們的老生在自理能力、動(dòng)手能力以及語(yǔ)言能力等方面都得到了很大的提升。在新生的家訪過(guò)程中,我了解到多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶外公外婆帶得比較多,家長(zhǎng)也能注意到孩子自理方面的培養(yǎng),孩子能主動(dòng)叫大小便,會(huì)自己用勺子吃飯,也有午睡的習(xí)慣。而且我們班級(jí)的小朋友多數(shù)屬于活潑開(kāi)朗型,相信通過(guò)我們的共同配合,能盡快的讓幼兒融于這個(gè)集體中。
同時(shí)我也了解到新生幼兒在家吃飯依賴性比較強(qiáng),而且喜歡吃吃玩玩,在這里我希望家長(zhǎng)能配合我們工作,不要怕弄臟地板,不要小看孩子的能力,其實(shí)孩子在這個(gè)年齡段喜歡動(dòng)手參與一些小事情,我們應(yīng)該采取鼓勵(lì)政策,給他機(jī)會(huì),讓他自己學(xué)會(huì)吃飯。還有一些家長(zhǎng)是外地的,擔(dān)心孩子的語(yǔ)言發(fā)展,這個(gè)請(qǐng)家長(zhǎng)放心,孩子的接受能力比大人還快,而且小班的孩子正處于語(yǔ)言發(fā)展期,學(xué)習(xí)起來(lái)比較快,而且我們?cè)诎才抛粫r(shí),會(huì)考慮孩子的交流問(wèn)題。對(duì)于個(gè)別幼兒,針對(duì)特殊情況我們會(huì)加強(qiáng)培養(yǎng),多給予幫助,使其盡快適應(yīng)集體生活??傊?,我希望在以后的育兒過(guò)程中,我們及時(shí)聯(lián)系,及時(shí)溝通,及時(shí)解決問(wèn)題,通過(guò)我們的共同努力讓孩子在幼兒園健康成長(zhǎng)!
二.教學(xué)總目標(biāo)
促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣,幼兒園工作計(jì)劃《小班上學(xué)期學(xué)期計(jì)劃》。
發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)取運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)起對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)友誼的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)主國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)惜公務(wù)、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的平的行為和習(xí)慣,以及活潑、開(kāi)朗的性格。
培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
教學(xué)要求
1、語(yǔ)言
愿意與老師、同伴交流,會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)。
會(huì)安靜傾聽(tīng)別人說(shuō)話,并用眼睛注視講話者。
理解簡(jiǎn)單的指令和要求,初步學(xué)會(huì)識(shí)記成人的要求。
聽(tīng)懂普通話,愿意說(shuō)普通話,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和愿望。
喜歡聽(tīng)故事、詩(shī)歌等,愿意參加文學(xué)活動(dòng),初步理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容,能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解。
對(duì)閱讀圖書(shū)感興趣,會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū),看完后能將書(shū)放回原處,會(huì)獨(dú)立辨認(rèn)圖書(shū)中的人或物,道簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
第五篇:小班上學(xué)期班務(wù)計(jì)劃
2018——2019上學(xué)期小班班務(wù)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹、落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以《綱要》為指導(dǎo),樹(shù)立憂患意識(shí)、安全意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不斷提高教育和服務(wù)質(zhì)量,在對(duì)本班幼兒基本情況分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,參照本年齡段幼兒的一般水平發(fā)展的目標(biāo),有計(jì)劃、有目的的選擇和組織幼兒的一日活動(dòng)。更新教育理念,深入開(kāi)展主題教學(xué)。用新形式、新方法與家長(zhǎng)相互溝通,達(dá)到家園共育的效果,不斷提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,讓孩子熱愛(ài)上幼兒園,讓家長(zhǎng)放心的將每一個(gè)孩子交到我們的手中。
二、班況分析
本學(xué)期我班搭班老師一名中文老師,一名英文老師,一名保育老師。本學(xué)期共有幼兒22名,其中男孩11名,女孩11名,大部分幼兒從未上過(guò)幼兒園,他們來(lái)自不同的家庭,生活行為習(xí)慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人寵愛(ài),以自己為中心,來(lái)園時(shí)哭鬧現(xiàn)象較多,對(duì)父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手,一些幼兒手腳亂跳,還有一些幼兒對(duì)大人又抓又咬,情緒很激動(dòng)。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁;有的個(gè)性強(qiáng),形成了許多壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的不合群,任性;有的說(shuō)話不清楚……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),我們兩位老師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更多的精力投入到工作中去,使每位幼兒都能愉快的生活,取得可喜的為了讓幼兒在幼兒園中能學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué),要貫徹實(shí)寓教于樂(lè),我們將運(yùn)用新的兒童觀和現(xiàn)代化的教育理念來(lái)面向幼兒、面向家長(zhǎng),并結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況和小班幼兒的年齡特點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際,全面貫徹實(shí)施游戲教育,從日常生活到學(xué)習(xí)上全面推行素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從培養(yǎng)幼兒體、智、德、美各方面入手,讓幼兒能全面發(fā)展,健康成長(zhǎng),主要做好以下方面工作:
三、工作目標(biāo)以及具體措施:
(一)班級(jí)管理
1、幼兒常規(guī)教育
由于本班是新生,幼兒對(duì)任何事物都不熟悉,幼兒沒(méi)有紀(jì)律意識(shí),自控能力低,行為散慢,針對(duì)這問(wèn)題,本學(xué)期我們將針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,如利用餐前、離園前,以故事或談話方式讓幼兒明白到在幼兒園要有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,本班幼兒年齡小,部分幼兒在家習(xí)慣家長(zhǎng)喂,且吃得慢,針對(duì)此問(wèn)題,我們將逐步養(yǎng)成幼兒自己吃飯的習(xí)慣,且要求幼兒能一口一口地吃,鼓勵(lì)幼兒用愉快的心情進(jìn)餐。
3、培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,懂得進(jìn)入睡室時(shí)要安靜,會(huì)自己換鞋,能找到自己的枕頭,蓋好被子后能安靜入睡,不帶玩具進(jìn)入睡室,知道睡覺(jué)時(shí)閉上眼睛不說(shuō)話。
4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生清潔的環(huán)境,使幼兒感受清潔環(huán)境的美好,讓幼兒協(xié)助保持環(huán)境清潔,初步形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,愿意剪指甲、洗頭、洗澡,知道飯前便后要洗手。教師通過(guò)講故事、談話等方式使幼兒了解到不講衛(wèi)生的危害性。
5、培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),采用聽(tīng)音樂(lè)和有趣的“拉拉鏈”方式讓幼兒安靜地坐入座位準(zhǔn)備上課,以表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒坐得好的方式,鼓勵(lì)其他坐不好的小朋友學(xué)習(xí)正確的坐姿。
6、培養(yǎng)幼兒收拾東西的好習(xí)慣,以送“玩具回家”的游戲方式,讓幼兒知道玩完玩具或用完其他玩具后要放回原處,不把玩具放進(jìn)書(shū)包。學(xué)習(xí)基本的分類,按玩具的特征進(jìn)行分類.(二)教育教學(xué) 健康:
1、愿意上幼兒園,在成人的安撫下,不哭鬧。
2、愿意和教師共同做操,感受模仿做操的樂(lè)趣。
3、在成人的幫助、鼓勵(lì)下,知道大小便時(shí)要喊教師。
4、嘗試學(xué)習(xí)自己吃飯、睡覺(jué)、洗手、搬椅子等。
5、能扶著扶手兩步一級(jí)上下臺(tái)階。
6、認(rèn)識(shí)自己的照片標(biāo)記,并根據(jù)標(biāo)記找到自己的毛巾、茶杯等物品。
7、在成人的幫助下,學(xué)習(xí)用調(diào)羹吃飯,并知道要坐在桌邊進(jìn)餐。
8、在成人的幫助下,愿意睡在自己的小床上,不要成人陪睡;養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。
語(yǔ)言:
1、對(duì)成人提出的問(wèn)題感興趣,嘗試重復(fù)成人的問(wèn)題。在有變化的情境中,喜歡向成人詢問(wèn),并樂(lè)意回答成人的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、能聽(tīng)懂成人的簡(jiǎn)單指令。
3、愿意重復(fù)聽(tīng)同樣的故事。學(xué)習(xí)使用代詞“你”“我”“他”。喜歡聽(tīng)成人講故事、讀書(shū)和念兒歌等,并愿意模仿。在成人的幫助下,能說(shuō)出畫面上的主要內(nèi)容。會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)和看書(shū),看完后能把書(shū)放回原位。
4、能自言自語(yǔ)或?qū)χ?dòng)物、小玩具等說(shuō)換。學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)自己的想法,如“我要喝水”“我喜歡……”等。
5、能重復(fù)部分童謠、兒歌等,并嘗試用自己的動(dòng)作表演出來(lái)。
社會(huì):
1、接納本班教授,愿意接受教師的親近行為。
2、活動(dòng)時(shí)知道不離開(kāi)教師。
3、在生活中,遇到不愉快或有困難的事,愿意接受教師的幫助。
4、知道要與同伴一起玩玩具,愿意與成人一起收拾玩具。
5、在成人引導(dǎo)下,關(guān)注班級(jí)環(huán)境,愿意與教師一起參加活動(dòng)。
6、在成人的指導(dǎo)下,知道與自己相關(guān)的物品在班級(jí)中擺放位置,能按照成人的指令取出物品并放回原處。
7、知道要跟著教師和小朋友在一起,一個(gè)人不能離開(kāi)集體,爸爸媽媽來(lái)接時(shí)才能離開(kāi)教師。
8、在成人的指導(dǎo)下,知道一些簡(jiǎn)單的是非觀念,如“打人不好”“不能咬人”“不能拿小朋友正在玩的玩具”。
9、在成人的幫助、鼓勵(lì)下,初步學(xué)習(xí)解決自己生活中的小問(wèn)題。如自己洗手、自己喝水等。
科學(xué):
1、愿意參與識(shí)別、比較、選擇、歸類、匹配、尋找等智力活動(dòng)。
2、在成人的啟發(fā)下,能用視覺(jué)分辨物體的大小,能辨別出熟悉物體的氣味、味道,并愿意觸摸感知物體軟硬的特征;對(duì)環(huán)境中的聲音等有興趣,并愿意模仿。
3、能夠辨別3~4種顏色,認(rèn)識(shí)圓形、正方形。
4、能分辨“上”“下”的概念。
5、理解“一”的實(shí)際意義,能從生活中找出“一”,如一個(gè)娃娃等。
6、能按照顏色、大小給物品歸類。
藝術(shù):
1、能對(duì)環(huán)境中的色彩、線條、構(gòu)圖產(chǎn)生自發(fā)的興趣和激動(dòng)的神情,并有自由創(chuàng)造的表現(xiàn),愿意參加美術(shù)活動(dòng)。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音高和節(jié)奏有初步的感受力和表現(xiàn)。
3、能聽(tīng)著音樂(lè)自由地?cái)[動(dòng)身體及做簡(jiǎn)單的上肢動(dòng)作。
4、能運(yùn)用手指、手腕活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼、拼搭、穿珠等操作。
(三)保育工作
1.注重幼兒保育工作,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。本班教師時(shí)刻保持一致,對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教育,注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進(jìn)餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。如在固定的地方擦嘴,餐巾放在哪里,哪個(gè)位置進(jìn)行餐后活動(dòng)等。2.保育老師做好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生保潔工作,定期對(duì)場(chǎng)所和被鋪、手巾、茶杯等進(jìn)行消毒,幼兒午睡時(shí)要做好安撫工作,入睡后做到勤巡視。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉日常生活常規(guī),讓幼兒懂得有關(guān)個(gè)人衛(wèi)生的知識(shí)。
(四)家長(zhǎng)工作
教師對(duì)新生進(jìn)行家訪,了解家庭教育情況及幼兒的興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣等利用家教宣傳欄和家長(zhǎng)來(lái)園時(shí)間,多與家長(zhǎng)溝通幼兒在園的情況,在生活能力、衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力培養(yǎng)方面要求家長(zhǎng)給予積極的配合。結(jié)合家長(zhǎng)開(kāi)放日或家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解孩子在園的各項(xiàng)生活和學(xué)習(xí)情況。
(1)利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸,了解和介紹幼兒情況,相互溝通提出建議等。
(2)以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃。
(3)取得家長(zhǎng)配合、幼兒同教師建立初步信任關(guān)系。(4)利用家園聯(lián)系,使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園教育活動(dòng),直接看到幼兒在園表現(xiàn),了解教師工作情況,增強(qiáng)與教師的相互理解、配合,增進(jìn)情感聯(lián)系。
(5)鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作,協(xié)調(diào)家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與幼兒園的關(guān)系,成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。
(五)安全工作
小班幼兒年齡小,安全工作體現(xiàn)的更為的重要,我們教師重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行
1、教師學(xué)習(xí)安全知識(shí)手冊(cè),知道緊急情況的緊急措施。
2、每周檢查班內(nèi)有無(wú)安全隱患,如有及時(shí)采取措施。
3、嚴(yán)格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。
4、各個(gè)教師提高幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的觀察力度,嚴(yán)防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。
四、各月份工作計(jì)劃 九月份
1、學(xué)習(xí)教學(xué)科研計(jì)劃,明確本學(xué)期保教工作目標(biāo)和要求
2、制訂適合本班的保教計(jì)劃
3、穩(wěn)定新生情緒,逐步進(jìn)入常規(guī)化教學(xué)
4、學(xué)習(xí)早操、課間操,要求幼兒能認(rèn)清楚自己站的位置,跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做操
5.開(kāi)展主題活動(dòng)《我上幼兒園啦》 十月份
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)十月一日是國(guó)慶節(jié),了解其重要意義
2、開(kāi)展主題活動(dòng)
3、復(fù)活節(jié)活動(dòng)
4、重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)
1、開(kāi)展主題活動(dòng)
2、開(kāi)展幼兒念兒歌、童謠比賽
3、萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)
4、感恩節(jié)活動(dòng) 十二月份
1、做好安全工作檢查的有關(guān)工作
2、開(kāi)展主題活動(dòng)
3、“迎元旦,慶新年”活動(dòng)
4、圣誕節(jié)活動(dòng) 一月份
1、開(kāi)展主題活動(dòng)
2、做好幼兒身心發(fā)展的評(píng)價(jià)工作
3、準(zhǔn)備學(xué)期結(jié)束工作,班級(jí)完成各項(xiàng)記載和總結(jié)