第一篇：農(nóng)村留守兒童新的安全隱患

關(guān)注農(nóng)村廢棄民宅的潛在危險

——我校安全管理現(xiàn)狀與對策

射洪縣復(fù)興鎮(zhèn)安樂學(xué)?！愇渲?/p>

隨著改革開放的深入，農(nóng)村閑置廢棄農(nóng)房越來越多，有的已經(jīng)坍塌，有的已經(jīng)成為廢墟。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安樂轄區(qū)內(nèi)幾乎每個村社都存在廢棄民宅，有的生產(chǎn)隊多達5、6 處。廢棄農(nóng)房的普遍存在，成為了農(nóng)村留守兒童生命安全的重要隱患，如果不引起高度重視，一旦演變成事故，后果將不堪設(shè)想。

一、我校周邊農(nóng)村閑置廢棄民宅現(xiàn)狀。

隨著改革開放的深入，農(nóng)村舉家外出打工的農(nóng)民越來越多。有的農(nóng)民工全家?guī)啄晟踔潦畮啄晡丛丶乙淮?；有的農(nóng)民工干脆將老宅放棄，重新購置新房。于是，年久失修的民房有的已經(jīng)坍塌，剩下斷壁殘垣；有的屋頂塌陷，檁子椽子朽化；有的電源線路老化，電源線脫落在第；有的柴樓干柴滿樓，極易著火??

據(jù)不完全統(tǒng)計，我們安樂轄區(qū)內(nèi)的廢棄民宅有100余處，幾乎遍布每個生產(chǎn)隊。這些危險源的存在，盡管目前還沒有相關(guān)事故的消息，但是，仍然令人擔(dān)憂。

二、學(xué)校周邊廢棄民宅存在的安全隱患。

農(nóng)村留守兒童占有相當(dāng)大的比例，我校留守兒童130人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的86.9%。許多孩子的監(jiān)護人忙于農(nóng)活，疏于監(jiān)管。于是，這些孩子們成天到處游玩，無所事事。而農(nóng)村閑置廢棄民房里還殘存著一些日常生活用品，對兒童具有一定的誘惑力；有的民宅處于半坍塌狀態(tài)，門戶洞開，成為了留守兒童作迷藏、嬉戲玩耍的“樂園”。我們做過調(diào)查，70%的男生到過廢棄民宅，30%的男生在廢棄民宅玩耍的次數(shù)多達10余次，在里面呆的時間多的長達數(shù)小時；女人到過廢棄民宅的占20%。廢棄民宅極易發(fā)生的安全事故有如下幾種：

1、孩子活動造成房屋突然坍塌。今年春節(jié)，我親眼見過一群孩子拿著玩具槍在廢棄民房里打仗的情景。大的男孩十一二歲，小的只有五六歲。他們模仿電視電影的情景，舉著槍時而蹲身斷墻之下；時而翻越殘壁；時而攀援?dāng)嗄荆粫r而躲身柴堆。。。不時有磚頭土塊掉下，他們卻玩的異常開心。我立即予以制止，強行叫他們離開。事后，我心有余悸——要是孩子們弄垮了這些搖搖欲墜的民宅，那廢墟下的孩子非死即傷。

2、觸電事故。由于有的廢棄民房長期無人居住，有的電源線路老化脫落，或垂在空中，或掉落地上。小孩子們在不知情的情況下?lián)炱?，觸電的悲劇將不可避免。

3、火災(zāi)。這些房屋大多都堆滿了柴草，如遇孩子玩火，不小心點著，而自己有身在其中，逃生無路，或被掉下的木頭砸中，或被烈火焚燒，非死即傷！

由此可見，廢棄民房存在的安全隱患十分嚴(yán)重，我們必須引起高度重視，嚴(yán)防死守，堅決杜絕隱患演變成事故。

三、我校針對農(nóng)村廢棄民宅存的安全隱患的防患措施。

1、加大宣傳教育力度，提高學(xué)生及學(xué)生監(jiān)護人的安全警惕性。學(xué)校把農(nóng)村廢棄民房存在的安全隱患要向?qū)W生、學(xué)生家長（或代理監(jiān)護人）告知，講清厲害后果。通過集會集合向?qū)W生講明要求：嚴(yán)禁到廢棄民房玩耍，遠離廢棄民宅！通過告家長書，告知家長此項安全工作的重要性，要求家長加強對孩子的安全教育和監(jiān)管力度。

2、聯(lián)系鎮(zhèn)村相關(guān)部門，協(xié)調(diào)做好安全宣傳和安全警示。學(xué)校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦、安全辦公室、村支兩委遞交報告書，申請向廣大群眾予以宣傳，提高全民警惕；并組織力量，能推平的予以推平；不能推平的，設(shè)立警示標(biāo)志。安全重于泰山，生命高于一切！為了敬重生命，我們應(yīng)立即行動起來，關(guān)注農(nóng)村閑置廢棄民房，把隱患消除在萌芽狀態(tài)！堅決不能在悲劇發(fā)生后，才來總結(jié)血的教訓(xùn)！

第二篇：11月留守兒童安全隱患

留守兒童安全隱患排查報告及整改措施

從學(xué)校的周邊來看，閑置廢棄農(nóng)房越來越多，有的已經(jīng)坍塌，有的已經(jīng)成為廢墟。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎每家都存在廢棄民宅。廢棄農(nóng)房的普遍存在，成為了農(nóng)村留守兒童生命安全的重要隱患，如果不引起高度重視，一旦演變成事故，后果將不堪設(shè)想。

一、我校周邊農(nóng)村閑置廢棄民宅現(xiàn)狀。

農(nóng)村舉家外出打工的農(nóng)民越來越多。有的農(nóng)民工全家?guī)啄晟踔潦畮啄晡丛丶乙淮?；有的農(nóng)民工干脆將老宅放棄，重新購置新房。于是，年久失修的民房有的已經(jīng)坍塌，剩下斷壁殘垣；有的屋頂塌陷，檁子椽子朽化；有的電源線路老化，電源線脫落在第；有的柴樓干柴滿樓，極易著火……

據(jù)不完全統(tǒng)計，我們學(xué)校的廢棄民宅有十幾處。這些危險源的存在，盡管目前還沒有相關(guān)事故的消息，但是，仍然令人擔(dān)憂。

二、學(xué)校周邊廢棄民宅存在的安全隱患。

農(nóng)村留守兒童占有相當(dāng)大的比例，我校留守兒童57人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的850%左右。許多孩子的監(jiān)護人忙于農(nóng)活，疏于監(jiān)管。于是，這些孩子們成天到處游玩，無所事事。而農(nóng)村閑置廢棄民房里還殘存著一些日常生活用品，對兒童具有一定的誘惑力；有的民宅處于半坍塌狀態(tài)，門戶洞開，成為了留守兒童作迷藏、嬉戲玩耍的“樂園”。我們做過調(diào)查，60%的男生到過廢棄民宅，20%的男生在廢棄民宅玩耍的次數(shù)多達10余次，在里面呆的時間多的長達數(shù)小時；女生到過廢棄民宅的占10%。

廢棄民宅極易發(fā)生的安全事故有如下幾種：

1、孩子活動造成房屋突然坍塌。今年春節(jié)，我親眼見過一群孩子拿著玩具槍在廢棄民房里打仗的情景。大的男孩十一二歲，小的只有五六歲。他們模仿電視電影的情景，舉著槍時而蹲身斷墻之下；時而翻越殘壁；時而攀援?dāng)嗄?；時而躲身柴堆。。。不時有磚頭土塊掉下，他們卻玩的異常開心。我立即予以制止，強行叫他們離開。事后，我心有余悸——要是孩子們弄垮了這些搖搖欲墜的民宅，那廢墟下的孩子非死即傷。

2、觸電事故。由于有的廢棄民房長期無人居住，有的電源線路老化脫落，或垂在空中，或掉落地上。小孩子們在不知情的情況下?lián)炱穑|電的悲劇將不可避免。

3、火災(zāi)。這些房屋大多都堆滿了柴草，如遇孩子玩火，不小心點著，而自己有身在其中，逃生無路，或被掉下的木頭砸中，或被烈火焚燒，非死即傷！

由此可見，廢棄民房存在的安全隱患十分嚴(yán)重，我們必須引起高度重視，嚴(yán)防死守，堅決杜絕隱患演變成事故。

三、我校針對農(nóng)村廢棄民宅存的安全隱患的防患措施。

1、加大宣傳教育力度，提高學(xué)生及學(xué)生監(jiān)護人的安全警惕性。學(xué)校把農(nóng)村廢棄民房存在的安全隱患要向?qū)W生、學(xué)生家長（或代理監(jiān)護人）告知，講清厲害后果。通過集會集合向?qū)W生講明要求：嚴(yán)禁到廢棄民房玩耍，遠離廢棄民宅！通過告家長書，告知家長此項安全工作的重要性，要求家長加強對孩子的安全教育和監(jiān)管力度。

2、聯(lián)系鎮(zhèn)村相關(guān)部門，協(xié)調(diào)做好安全宣傳和安全警示。學(xué)校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦、安全辦公室、村支兩委遞交報告書，申請向廣大群眾予以宣傳，提高全民警惕；并組織力量，能推平的予以推平；不能推平的，設(shè)立警示標(biāo)志。

安全重于泰山，生命高于一切！為了敬重生命，我們應(yīng)立即行動起來，關(guān)注農(nóng)村閑置廢棄民房，把隱患消除在萌芽狀態(tài)！堅決不能在悲劇發(fā)生后，才來總結(jié)血的教訓(xùn)！

白沙河小學(xué)

2015年11月5日

第三篇：農(nóng)村留守兒童

清河區(qū)司法局精心部署暑期“農(nóng)村

留守兒童”系列法制宣傳活動

為增強農(nóng)村留守兒童的安全意識和法制意識，讓他們度過一個安全快樂的暑假，清河區(qū)司法局積極行動，專題研究部署開展暑期農(nóng)村留守兒童系列法制宣傳教育活動。一是下發(fā)通知，要求各村委會定期組織留守兒童及其在家監(jiān)護人員參加暑期法制教育課，由法制副校長重點宣講《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》等相關(guān)法律常識。二是組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所工作人員進村入戶，全面摸排轄區(qū)農(nóng)村留守兒童的基本情況，統(tǒng)一向縣局匯總備案，確保做到底數(shù)清、情況明、信息全。三是開展送法律書籍下鄉(xiāng)下村活動，在各村委會設(shè)立“留守兒童法律書屋”，為留守兒童學(xué)習(xí)法律知識提供有利條件。四是要求司法所工作人員對農(nóng)村留守兒童在暑假期間至少開展四次以上以案說法專題教育活動，以案例教育等形式，增強他們學(xué)法、懂法、守法意識。五是開通農(nóng)村留守兒童法律援助綠色通道，加大宣傳力度，積極提供既便捷優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)，維護他們的身心健康和合法權(quán)益。

清河區(qū)司法局

2010年7月30日

第四篇：農(nóng)村留守兒童

“農(nóng)村留守兒童”是指由于父母一方或雙方在外打工而滯留家鄉(xiāng)，留守時間在半年及以上，年齡在16周歲及以下需要其他成人監(jiān)護的農(nóng)村兒童。根據(jù)官方媒體保守的估計：在中國農(nóng)村，14歲以下的留守兒童目前至少有2000萬。由于父母不在身邊，留守兒童基本上都處于托養(yǎng)、寄養(yǎng)狀態(tài)。監(jiān)管人一般是祖父母或其他親屬，一般都缺乏監(jiān)管能力和有效的監(jiān)管手段，導(dǎo)致留守兒童容易出現(xiàn)缺乏安全感、學(xué)習(xí)動機不足、厭學(xué)、游戲成癮、逃學(xué)、早戀等問題。如何對留守兒童這一特殊群體進行有針對性的心理教育與輔導(dǎo)，促進留守兒童的健康發(fā)展，成了家長和教師頭痛的問題。可以嘗試從以下幾方面努力：

1.讓學(xué)生融入集體，獲得安全感。

留守兒童是學(xué)校的主要構(gòu)成群體，他們正處于自我意識高漲的特殊時期，往往認為自己是獨一無二的個體，自己面對的問題也是獨一無二的，是他人不能理解也不能解決的。輔導(dǎo)時要讓每個兒童了解到自己處境與他人的相似之處，認識到身邊的人都面臨相似的困擾，感到自己并不孤獨，從而獲得安全感。

2.家校團結(jié)，讓學(xué)生獲得社會支持

父母的支持對兒童來說是最重要的社會支持源，但是由于留守的現(xiàn)實，還有一些農(nóng)村父母對親子教育的重要性認識不夠，許多留守兒童從父母處能得到的情感支持很少。比如有些父母一年半載沒有音訊，有些一個月才一次電話，也就是交代要好好學(xué)習(xí)等簡單幾句，跟孩子幾乎沒有有效的溝通。這些孩子跟父母感情生疏，甚至對父母不理解或心生怨恨，導(dǎo)致一系列行為問題的出現(xiàn)。家校團結(jié)幫助留守兒童獲得代替父母的社會支持，如教師、同伴、親戚、鄰居等，并學(xué)習(xí)利用這些資源，從而彌補父母不在身邊的缺失感，獲得情感支持。

3.提高求助技能

由于受我國傳統(tǒng)文化的影響，兒童普遍缺少求助意識和求助技巧，當(dāng)遇到困難或問題的時候，一般都自己解決，或者向同伴求助，通常會導(dǎo)致問題不能及時解決而更加嚴(yán)重，如學(xué)業(yè)困難、家庭壓力等。兒童生活中最有效的求助源應(yīng)該是教師，但是由于學(xué)生對老師的敬畏，一般學(xué)生都不愿意或害怕向教師求助。輔導(dǎo)時應(yīng)改變兒童對求助的認知，認識正確的求助源，為兒童提供一個安全的練習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)不同問題向不同的人求助的技巧，及時解決問題，避免問題惡化。

4.增強人際適應(yīng)能力

留守兒童的心理問題主要是在人際關(guān)系和自信心方面顯著地不如父母都在家的兒童。輔導(dǎo)時幫助留守兒童學(xué)習(xí)處理與同伴、教師、父母、托養(yǎng)人等的關(guān)系，增強人際適應(yīng)能力，達到與生活環(huán)境的和諧與平衡，也就是健康的心理狀態(tài)。

第五篇：農(nóng)村留守兒童

農(nóng)村留守兒童，住校就讀管理初探

獨山縣白泉鎮(zhèn)新民中心小學(xué)農(nóng)村留守兒童主要是指由于父母雙方或一方外出打工而被留在家鄉(xiāng)，并且需要委托親人或外人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童。隨著我國改革開放的進一步深入，涌入城市的農(nóng)村務(wù)工人員，數(shù)量不斷持續(xù)上升，農(nóng)村留守兒童的數(shù)目不斷增多。隨著城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，學(xué)校的集中辦學(xué)。很多留守兒童又在一次離開親人或其他代理監(jiān)護人。獨自來到城鄉(xiāng)學(xué)校留校住宿就讀。由于留守住校兒童，學(xué)習(xí)缺少監(jiān)督，生活缺乏親情撫慰，成長缺乏良好的教育環(huán)境；也由于委托監(jiān)管人監(jiān)管不力。譬如很多兒童就跟爺爺和奶奶一起生活，爺爺奶奶本身又溺愛他們，事事順著他們，只管生活，想管也管不了他們的教育和學(xué)習(xí)。有些寄宿在親戚家，缺乏溝通，缺乏家庭親情教育，自身自制力欠佳，甚至有時產(chǎn)生一些逆反心理。導(dǎo)致部分兒童，學(xué)習(xí)不上進，逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。影響我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。

住校學(xué)生一般是周一來學(xué)校，到周末才回家一次，甚至有些學(xué)校月底才回家一次。衣、食、住、行、學(xué)，大部分時間在學(xué)校里度過，他們年齡小，獨立自理能力差，又遠離親人，活動時間充裕。因此對留守兒童住校管理看來簡單，實際是學(xué)校一項棘手的重大問題。如果學(xué)校安排不好，管理不當(dāng)，就可能出現(xiàn)一些意想不到的事情發(fā)生。如打架、偷竊、學(xué)生抑郁綜合癥，性格孤僻，沉默寡言等。那么學(xué)校怎樣管理，才使這些兒童熱愛學(xué)習(xí)，生活充滿信心，身心健康陽光的發(fā)展呢？由于本人所在學(xué)校，常年有留守兒童住校學(xué)生，經(jīng)過多年的探

索認為。

首先，學(xué)校要把一天到一周的活動時間安排得緊緊有條。特別是放晚學(xué)到睡覺這一段時間，活動要適合學(xué)生的身心健康發(fā)展，又要學(xué)生喜愛。如到圖書館看看書，看看電視?；蛴山處熃M織到社會上幫助一些孤寡老人，做一些力所能及的事情，到社會上做一些公益事業(yè)，如到大街上掃掃地，撿垃圾，清除野廣告等，讓他們覺得在學(xué)校這個大家庭里生活充實，陽光。學(xué)會關(guān)心集體和別人，又鍛煉自己。如果放學(xué)后學(xué)校不管，教師不理，這些學(xué)生無事可做，親人又不在身邊，就可能出現(xiàn)抽煙、打架，逃離學(xué)校的事件發(fā)生。

第二 學(xué)校要有一定的活動場地和活動設(shè)施。應(yīng)有籃球場、乒乓球場、羽毛球場、圖書閱覽室、音樂琴房，觀看電視的場所。心連心活動室（安裝電話讓學(xué)生想父母時打電話的地方）等等。讓不同愛好的學(xué)生到喜歡的場地活動。接受教師的指導(dǎo)，因為放晚學(xué)學(xué)生回家的時候，也是留守兒童最想家人的時刻，有了這些活動，他們就會盡情地玩，忘掉一切。

第三 教師和管理人員要有愛心，把沒一個留守兒童看成自己的孩子，每一所學(xué)校除了上課的教師外，還有后勤人員也是學(xué)生接觸時間最多了，如保衛(wèi)、宿管員等，大家都要有愛心，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，對有問題的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，用心和他們溝通，把他們看成朋友，以誠相待，曲漆談心，多一些鼓勵語，少一些怨恨言，讓他們感受到教師和管理者的溫馨，感受到學(xué)校的溫暖。每個學(xué)生的一言一行，一冷一熱都在學(xué)校的掌控之中。經(jīng)過調(diào)查、觀察和了解，一天之中，學(xué)

生最想父母是放學(xué)和睡覺鐘響后的那一段時間。這時宿管員去查房時，輕輕用父母的口吻講一些安慰的話語：“孩子們睡覺了，明天好起來讀書”。他們就好象父母在身邊一樣，很快安然入睡。否則，他們奇思異想。無法入睡，就會影響其他同學(xué)的正常休息。

第四教會留守兒童，學(xué)會生活自理，學(xué)會情緒自控，克制自已：學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。讓他們自然、健康容入到社會這個大家庭里。留守兒童，不同的年齡段，學(xué)段，他們的生活也是不同的。如有些一年級就離開父母到六年級或初中都沒見到父母，或時間很短，而有些到四、五年級甚至初中才離開親人到學(xué)校住宿獨立生活。作為學(xué)校的教師和后勤人員一是教會他們做一些生活瑣事、常事，二是監(jiān)督他們按時做事。如教他們?nèi)绾蜗匆路?，洗頭、洗澡、剪指甲，教他們學(xué)會補衣服、訂紐扣等。不但教會做，還要監(jiān)督他們按時做，讓他們形成講衛(wèi)生，愛衛(wèi)生，勤動手的好習(xí)慣。教他們學(xué)會情緒自控，克制自己。有些兒童在家嬌生慣養(yǎng)，以自己為中心，事事好高、好強、好勝，如有些同學(xué)因某些小事，吵架、打架無法解決時，這時教師應(yīng)該好好教育他們改變他們的壞毛病，轉(zhuǎn)變他們的不良思想。學(xué)會原諒他人，包容對方，控制自己：也學(xué)會檢討自己，遇到事情冷靜處理。久而久之，他們就懂得和學(xué)會一些為人之道，處事之法，改變自己，朝著正確、健康的方向發(fā)展。學(xué)校經(jīng)常組織搞一些公益活動，看一些助人為樂的片子等。學(xué)會一方有難，八方支援。好象這次獨山楊桌然的事情，叫留守兒童捐5毛、1元，體現(xiàn)有奉獻愛心的精神就行。讓他們知道病魔無情，人間有愛。學(xué)校還要細心觀察，在學(xué)校的留守兒童

自己或家中有困難了，讓大家?guī)椭幌拢绣X出錢，有力出力。讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，人間的真情。這樣讓留守兒童在校如在家，見師如見母，快樂、陽光的學(xué)習(xí)，對生活充滿信心。促進學(xué)校的管理，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2014年5月5日