第一篇：家校合作 共促進(jìn)步

家校合作

共促進(jìn)步

五年三班

孩子是家長(zhǎng)與學(xué)校連接的紐帶，孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校的培養(yǎng)教育；孩子更是家長(zhǎng)全部心血的傾注，家長(zhǎng)無時(shí)無刻不關(guān)注著孩子的腳步，因而也就希望學(xué)校能及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。但事實(shí)上，當(dāng)學(xué)校和老師傾注大量的心血、悉心教誨每一個(gè)學(xué)生時(shí)，有的家長(zhǎng)卻不積極配合，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育成了兩股相反的力量，加大了學(xué)校對(duì)學(xué)生管理教育的難度，本人作為班主任，深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

一、家校合作的重要性

（一）完善的家校合作關(guān)系能更好地促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)

家校合作的目的是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)對(duì)教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之才。

（二）家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地，數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早，時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，家庭教育的模式適合與否，對(duì)其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。因此，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（三）和諧的家校合作關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流

學(xué)校家庭兩方面教育是否密切配合，重要的一條是要及時(shí)交流信息。教師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及對(duì)待父母的態(tài)度等，以便有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生的思想工作。家長(zhǎng)也想要了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并且還想知道學(xué)校是怎樣開展工作的。建立家校聯(lián)系后，能使這一渠道更暢通，學(xué)校與家庭教育更有時(shí)效性、針對(duì)性、目標(biāo)要求更一致。

（四）家校合作關(guān)系的建立能夠優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境

學(xué)校教育雖然嚴(yán)格按照國(guó)家的教育要求辦學(xué)，但社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求也是學(xué)校教育不斷優(yōu)化的一種動(dòng)力，因此，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭下，不斷的提出改善學(xué)校教育的要求，傳授社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)及社會(huì)成員改善社會(huì)環(huán)境的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校充分利用家長(zhǎng)這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境，使學(xué)生接受的教育更完整。

二、家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位

要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)各自的位置，因?yàn)樗麄冊(cè)诓煌氖聞?wù)中擔(dān)當(dāng)著不同的角色，凡事絕不能以誰(shuí)為主，要具體問題具體分析，明確各自的角色后才能更好地去履行相應(yīng)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)

（一）家校合作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色定位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是鼓勵(lì)士氣的組織者，他要對(duì)家校合作進(jìn)行大力宣傳，指導(dǎo)，支持和鼓勵(lì)，使學(xué)校教職員工對(duì)家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態(tài)主動(dòng)參與家庭的合作，營(yíng)造出學(xué)校與家庭通力合作的育人氛圍。其次是家校合作的策劃人，他要帶頭參與家校合作的學(xué)校整體計(jì)劃的制訂，主持一些大型的合作活動(dòng)。最后是家校活動(dòng)的實(shí)施者，合作中有和諧的，也有矛盾的方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過自身人格魅力和個(gè)人能力能夠機(jī)智地處理家校間的矛盾。

（二）家校合作中教師的角色定位。

教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動(dòng)的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長(zhǎng)的朋友，學(xué)生的知心人；他是活動(dòng)資源的開發(fā)人。教師進(jìn)行一次家訪，需要做很多準(zhǔn)備工作，開一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，要布置會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，讓一部分學(xué)生作好服務(wù)工作，教師準(zhǔn)備匯報(bào)材料等，所以無論是教師走出去，還是家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來都需要教師去組織實(shí)施。

在家校合作中，教師與家長(zhǎng)必須是平等的關(guān)系，教師不應(yīng)該利用自己特殊的地位和尊嚴(yán)，去影響孩子在家長(zhǎng)心目中的地位或家長(zhǎng)在孩子心里的地位，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私，教師是家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系的紐帶，是家長(zhǎng)的朋友，學(xué)生的知心人。

（三）家校合作中家長(zhǎng)的角色定位。我認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的角色是：

1、學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者。學(xué)校教育在改革過程中遇到了許多困難

和挫折，一旦出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)要密切配合，多合作少指責(zé)，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。

2、學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的參與，要用智慧、用真誠(chéng)來支持教育，很多家長(zhǎng)只是形式上的而不是實(shí)質(zhì)上的參與者，成了一 觀察員。

3、學(xué)校教育的鼓勵(lì)者而不是批評(píng)家。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和宣傳，特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長(zhǎng)的積極參與，友情配合。

三、家長(zhǎng)教育孩子存在的問題

學(xué)校及班主任老師為了孩子的安全和健康，會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望能共同教育孩子，然而，通過和家長(zhǎng)的接觸，前景令我很擔(dān)憂。

1．過分溺愛自己的孩子

計(jì)劃生育是我們的國(guó)策，國(guó)家倡導(dǎo)一家只生一個(gè)孩子好。孩子在家可謂是掌上明珠，是小皇上，呼風(fēng)喚雨，衣來伸手，飯來張口，一味的嬌寵，導(dǎo)致管教困難。

2．過分偏袒孩子

學(xué)生之間發(fā)生糾紛是難免的，作為糾紛的雙方一般都有過錯(cuò)，但家長(zhǎng)往往會(huì)偏袒自己的孩子，指責(zé)對(duì)方的不足，追究對(duì)方的過錯(cuò)，甚至于會(huì)出手打?qū)Ψ?，這無形之中助長(zhǎng)了孩子的氣焰，令教育工作更是難上加難。

3．推脫責(zé)任

在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的過分溺愛孩子之后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子根本不聽自己的話，以他們的力量根本無法駕馭自己的孩子，于是他們把孩子推向?qū)W校，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活不聞不問，出現(xiàn)問題時(shí)也拒不見老師，把教育的責(zé)任全部推給了學(xué)校。

4．沒有給孩子樹立好榜樣

父母是孩子的啟蒙老師，孩子的很多作為都在效仿父母，好的家庭習(xí)慣，會(huì)約束孩子的行為，不良的習(xí)慣，也會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響。有的家長(zhǎng)賭博成癮、夜不歸宿，孩子也效仿他星期天不回家，或者通宵網(wǎng)吧，或者寄宿外面。家長(zhǎng)盡不到監(jiān)護(hù)的義務(wù)，給孩子的安全帶來隱患。

5．淡漠學(xué)習(xí)

無論家中有什么事，家長(zhǎng)都會(huì)出面為孩子請(qǐng)假，婚喪嫁娶、會(huì)客見友，只要 3 有“活動(dòng)”都會(huì)讓孩子回家。完全不把孩子的學(xué)習(xí)放在眼里，對(duì)于孩子的成績(jī)好壞更是不聞不問。

6．與孩子缺少溝通

有的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子有所進(jìn)步時(shí)，要什么給什么；當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)惡言相向，拳打腳踢。很多孩子在父母面前關(guān)閉自己的心房，父母需要和他們多談心，多關(guān)心孩子，才可以打開孩子的心門，才能知道孩子的想法，所接觸的家長(zhǎng)中有一部分根本做不到這一點(diǎn)。

四、家校合作的途徑

家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長(zhǎng)要參與到學(xué)校管理和改革中來，實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動(dòng)，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。

（一）家訪。家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要渠道，教師對(duì)每位學(xué)生都要家訪，家訪過程中要作好家訪記錄，面對(duì)面分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不埋怨、不指責(zé)、不批評(píng)，切實(shí)尋找問題，解決問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí)，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu)，家訪過程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪，家訪時(shí)，一定要讓孩子在場(chǎng)，教師要有誠(chéng)心和愛心要多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，真正起到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系。

（二）家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的有效途徑，形式可以由家長(zhǎng)進(jìn)校舉行家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期舉行一次，班主任了解學(xué)生情況，匯報(bào)學(xué)生成績(jī)，指出學(xué)生問題，介紹班級(jí)現(xiàn)狀，溝通家長(zhǎng)意見。

總之，家校合作是當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生的有效辦法，家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)和教師是家校合作的主體。學(xué)校和教師應(yīng)在家校合作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，只有由學(xué)校引領(lǐng)家庭，由教師指導(dǎo)家長(zhǎng)，吸引更多的家長(zhǎng)關(guān)心并參與學(xué)校教育工作，才能使學(xué)校教育與家庭教育相互融合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第二篇：家校合作.共促進(jìn)步---------家長(zhǎng)會(huì)串詞

家校合作.共促進(jìn)步---------家長(zhǎng)會(huì)串詞

甲：-尊敬的家長(zhǎng)，乙：敬愛的老師

甲：親愛的同學(xué)。

合：大家上午好。

甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位家長(zhǎng)的到來。

乙：感恩每一滴水珠，它把我來滋養(yǎng)。

甲：感恩每一朵鮮花，它帶給我芬芳。

乙．感恩每一朵白云，編織我的夢(mèng)想。

甲：感恩每一縷陽(yáng)光，托起我的希望。

合：《家校攜手.共同托起明天的太陽(yáng)》家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)在開始。

乙:首先請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和我一起宣誓

我是八.13班的一名學(xué)生.我莊嚴(yán)宣誓

學(xué)習(xí)是我的天職，報(bào)國(guó)是我的志向，在寶貴的每一天里，我將這樣度過：

不負(fù)父母的期盼，不負(fù)恩師的厚望，不負(fù)天賜的智慧，不負(fù)青春的理想，嚴(yán)守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)拼搏，堅(jiān)定信念、不畏坎坷，爭(zhēng)分奪秒、奮戰(zhàn)期末，創(chuàng)造奇跡，相信自我。

讓父母為我自豪，讓老師為我驕傲，我行！我能行！我一定行！

甲 有一個(gè)人，目光是那樣的親切，微笑是那樣的溫暖

乙 有一個(gè)人，期望是那樣的誠(chéng)摯，鞭策是那樣的給力

甲 他在我們的心田上播撒愛的陽(yáng)光

乙 他在我們的成長(zhǎng)中滋潤(rùn)愛的雨露

甲 他就是我們可親可敬的班主任

有請(qǐng)我們的班主任發(fā)言

甲：家長(zhǎng)會(huì)第二項(xiàng)，有請(qǐng)英語(yǔ)老師講話。

乙：有請(qǐng)數(shù)學(xué)老師講話

甲：天地重孝孝當(dāng)先，孝順子弟必明賢。就讓我們?cè)诟枨稌r(shí)間都去哪了》中感受爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩吧。

乙：比天高，比地厚，甲 當(dāng)我們剛剛在母體中孕育稚嫩的生命，乙 這生命就傾注了父母的無限深情！

甲 當(dāng)我們墜地發(fā)出第一聲嘹亮的啼哭

乙 這生命就得到了父母的日夜呵護(hù)！

甲 如今我們?cè)趯W(xué)海中遨游，在書山上攀登，乙 更離不開家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)！

合 有您和我們一路同行，我們就不怕天黑，不懼路遠(yuǎn)、不再怕風(fēng)雨兼程！甲：欣賞了這些想必同學(xué)們都很有感觸，那么就讓我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成好習(xí)慣，如果做不到，就再一次回味唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》吧！下面有請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《游子吟》

乙：我們的生活是幸福的，我們的生活是快樂的，而這幸福和快樂是父母和老師給予的。

甲：同學(xué)們，此時(shí)此刻我們有多少話想對(duì)父母和老師說呀。可千言萬(wàn)語(yǔ)代表不了我們的愛。

下面請(qǐng)左文亞代表優(yōu)秀生發(fā)言

乙：父母為我們含辛茹苦，老師為我們嘔心瀝血，下面有請(qǐng)葉雨辰回報(bào)自己的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷，大家掌聲鼓勵(lì)

甲：有錢請(qǐng)紀(jì)律班長(zhǎng)師小雨發(fā)言

乙:獲得優(yōu)異的成績(jī)不容易，保持優(yōu)異的成績(jī)更難。蔣錦碩一直在我們班名列前茅。下面請(qǐng)他介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。大家歡迎

甲：有請(qǐng)品學(xué)兼優(yōu)的文明之星李雪發(fā)言

乙:有請(qǐng)本學(xué)期新來的插班生邵雨涵談?wù)勛约旱母惺?，大家掌聲鼓?lì) 甲：同學(xué)們讓我們大聲說出：爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了。

甲：同學(xué)們：也對(duì)我們的敬愛的老師大聲說出：謝謝您，老師，您辛苦了 乙：感恩親愛的父母，給予了我生命

甲：感恩敬愛的老師，教會(huì)了我成長(zhǎng)

乙：感恩幫助過我的人，使我感受善良

甲：感恩傷害過我的人，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

乙：家長(zhǎng)會(huì)第三項(xiàng)：有請(qǐng)王銀龍的媽媽代表家長(zhǎng)發(fā)言。

甲：家長(zhǎng)會(huì)第四項(xiàng)：有請(qǐng)李鵬飛的媽媽代表家長(zhǎng)發(fā)言，乙：家長(zhǎng)會(huì)第五項(xiàng)：家長(zhǎng)老師交流。

合：八（13）班家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束。

第三篇：家校合作共促教育

家校合作共促教育

在德育教育過程中，我漸漸在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)家校合作的重要性。古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的重要途徑。學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢(shì)和局限性。只有加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，使家校形成合力，才能最終促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

作為合作主導(dǎo)方的學(xué)校，應(yīng)善于利用多種教育資源創(chuàng)設(shè)濃厚的合作氛圍。通過制度的建立、體制的保障，組織教師、學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)政策、法規(guī)、教育理論和教育案例等，首先從思想上、觀念上轉(zhuǎn)變，將合作內(nèi)化為合作雙方的內(nèi)需。我覺得要實(shí)現(xiàn)科學(xué)、民主、富有創(chuàng)造性的合作，要做到：

1、合作目標(biāo)的確立。

既然是合作，首先應(yīng)確立合作的目標(biāo)，針對(duì)目前家校合作的缺乏計(jì)劃性和延續(xù)性，筆者認(rèn)為應(yīng)首先確立合作的總體目標(biāo)：建立家長(zhǎng)與學(xué)校之間長(zhǎng)期而穩(wěn)定的合作關(guān)系，著眼于合力塑造學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，密切關(guān)注孩子在成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)變化，在孩子成長(zhǎng)發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。同時(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和育兒技巧，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作向更高水平邁進(jìn)。

學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生的具體情況，分學(xué)期制定每學(xué)期的家校合作計(jì)劃，使整個(gè)家校合作能夠有序地螺旋性遞進(jìn)。

2、合作內(nèi)容的選樣

針對(duì)目前家校合作的實(shí)際情況和薄弱方面，筆者認(rèn)為以下合作內(nèi)容可涉引起關(guān)注。

①、合作進(jìn)行思想道德建設(shè)

家校之間要加強(qiáng)溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，創(chuàng)設(shè)健康、文明、樂觀、向上的德育育人環(huán)境，以高尚的師德形象和正直的父母形象展現(xiàn)在孩子面前，讓學(xué)生始終受到正面人生觀、價(jià)值觀、道德觀的引導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想錯(cuò)位的苗頭，曉之以理動(dòng)之以情，在成長(zhǎng)與實(shí)踐中不斷提高孩子思想道德水平。

②、合作建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭

社會(huì)倡導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，學(xué)?？芍笇?dǎo)“學(xué)習(xí)型家庭”的建設(shè)。其中包括完成“親子閱讀計(jì)劃”，每個(gè)家庭每天固定有一段父母與孩子共同閱讀的時(shí)間等。

學(xué)?？梢越M織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與的讀書沙龍、故事會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)。

③、合作開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程下的一門全新的活動(dòng)課程，需要全社會(huì)尤其是家長(zhǎng)的關(guān)心支持和幫助，綜合實(shí)踐活動(dòng)的許多內(nèi)容諸如收集信息、查閱資料、社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等都是在校外完成的，如果能得到家長(zhǎng)的理解、支持和幫助無疑會(huì)事半功倍。

④、合作培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健強(qiáng)體魄

家校合作中要密切關(guān)注孩子的心理健康和身體健康，學(xué)?？梢灾笇?dǎo)家長(zhǎng)制訂家庭鍛煉計(jì)劃，可以組織一些親子、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及孩子們感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，還可以組織一些如“祝您健康”知識(shí)競(jìng)賽等。孩子的心理健康問題也要引起家校的關(guān)注，學(xué)?？梢葬槍?duì)此開設(shè)一些心理教育的講座，用板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳單等形式組織家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。

⑤、合作進(jìn)行勞技、家政教育

在科技信息日益發(fā)達(dá)的今天，勞動(dòng)技術(shù)依然是一項(xiàng)重要的生活技能，特別是一些家政服務(wù)、自我服務(wù)技能等，可以通過家校合作的方式培養(yǎng)。學(xué)校可以針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織一些如“巧手小廚師”、“妙手小裁縫”、“家庭才藝大展示”、“我的鈕扣釘?shù)冒簟?、“我的衣服穿得快”等活?dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的思想情操并能夠充滿熱情地投入時(shí)間和精力練習(xí)這些勞動(dòng)技能。

⑥、合作進(jìn)行安全救護(hù)教育

孩子年齡小，抵抗外界災(zāi)難的能力差，所以要針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況開展一些安全救護(hù)教育活動(dòng)。如怎樣面對(duì)陌生人？遇到歹徒怎么辦？一個(gè)人在家的時(shí)候要注意些什么？失火了怎么辦？溺水了如何自救？如何在地震中逃生??。這些情境看似智者多慮，杞人憂天，但一萬(wàn)次的生存教育只是為了萬(wàn)分之一可能發(fā)生的那一次災(zāi)難，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)以積極的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行生存教育。

⑦、合作進(jìn)行審美塑美教育

人生的童年時(shí)代就是人類的精神家園，如何讓孩子們度過一個(gè)美好的童年是我們教育工作者和天下父母的共同心愿，所以家校合作中的一個(gè)重要內(nèi)容就是讓

孩子們學(xué)會(huì)感受美、欣賞美，從而創(chuàng)造美。可以通過各種形成的教育活動(dòng)以及美好事物、事情的熏陶和感染，讓孩子們從小就努力做一個(gè)心靈美的人，永遠(yuǎn)帶給別人美好的東西。

當(dāng)然家校合作的范疇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我所列舉的只是其中一些重要的方面，生活中需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷發(fā)現(xiàn)新的合作內(nèi)容。

3、合作方式多樣化，注重實(shí)效性

①、變“家長(zhǎng)學(xué)?！睘椤凹倚：献餮杏懓唷?/p>

改變的不僅是一個(gè)名稱，更重要的是改變“家長(zhǎng)學(xué)?！蹦欠N學(xué)校一言堂、說了算的“家長(zhǎng)制作風(fēng)”，以更科學(xué)、民主的方式進(jìn)行深入、廣泛的合作。學(xué)校作為組織方，可以邀請(qǐng)專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師、有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生家長(zhǎng)等走上講臺(tái)發(fā)表自己的見解，進(jìn)行互動(dòng)式、主題化、系列化的研究、討論。

②、變“家長(zhǎng)會(huì)”為“家校聯(lián)系會(huì)”

建議改變期中、期末考試后開家長(zhǎng)會(huì)的慣例，而在開學(xué)初舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，將本學(xué)期學(xué)校、班級(jí)的教育教學(xué)計(jì)劃、要求等向家長(zhǎng)匯報(bào)并征求家長(zhǎng)的意見，讓學(xué)期之初家校合作就具有一定的計(jì)劃性。在學(xué)期的過程中，也可就一些共性的問題分批地開一些小型的家校聯(lián)系會(huì)，比一個(gè)個(gè)帶家長(zhǎng)到學(xué)校來更富有實(shí)效。

③、變“學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開放日”為“學(xué)校開放日”、“家庭開放日”、“社區(qū)開放日”。讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、深入課堂、參與活動(dòng)，讓學(xué)校、教師參與家庭活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，在參與中共同發(fā)展。在開放的課堂、家庭生活與社區(qū)活動(dòng)中，讓孩子的身心更加愉快，讓家校雙方得到更多的交流與溝通。

④、設(shè)立家長(zhǎng)園地

在學(xué)?；蚪淌业哪骋粋€(gè)角落設(shè)立一個(gè)家長(zhǎng)園地，可張貼一些家教方面的資料、圖片等。也可以介紹一些家長(zhǎng)與孩子共同看的節(jié)目，刊登一些學(xué)生的繪畫或?qū)懽髯髌罚瑘?bào)道一些家長(zhǎng)和孩子在家里的學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活等。

⑤、家校聯(lián)系卡

學(xué)?？梢灾谱饕恍┯∮行@風(fēng)貌的卡片，教師定期向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放。內(nèi)容可以是對(duì)學(xué)生良好行為的表?yè)P(yáng)，可以是對(duì)學(xué)校、班級(jí)工作的介紹，也可以是對(duì)特殊情況的反饋，如一次慰問、一份祝賀、一聲問候等。家長(zhǎng)也可以在聯(lián)系卡上寫上對(duì)學(xué)校、教師的建議和希望，或反映孩子在家的表現(xiàn)等。

⑥、家訪

不得不提起家訪這一傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式。教師抽出一定時(shí)間到學(xué)生家里訪問，仍是一種十分有效的交流和互動(dòng)方式。教師應(yīng)對(duì)家訪有一定的計(jì)劃性，包括制定路線，確定家訪時(shí)間和家訪內(nèi)容以及事先與家長(zhǎng)做好聯(lián)系等?？傊诮處熅υS可的情況下多做家訪仍是一個(gè)好方法。

⑦、家校聯(lián)誼會(huì)。學(xué)校可組織教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參加的聯(lián)誼會(huì)，展示各自的才藝，吐露大家的心扉。在一種輕松、愉快的氛圍下體驗(yàn)各自的角色，使今后的家校合作工作更加完美。

以上是我對(duì)家校合作的一些粗淺的反思與探索，寫到這里我不由又想起文章開頭的那個(gè)小故事，愿學(xué)校與家長(zhǎng)都能重視孩子的心靈世界，加強(qiáng)聯(lián)系、溝通與合作。教育需要全社會(huì)的關(guān)注，尤其是來自家庭的合作，孩子是家庭的希望，也是民族的未來。

第四篇：加強(qiáng)家校聯(lián)系,共促學(xué)生成長(zhǎng)

加強(qiáng)家校聯(lián)系與合作，共促學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)

孩子們學(xué)習(xí)期間都要往返于家庭和學(xué)校之間，家庭和學(xué)校是他們他們學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境，家庭與學(xué)校的聯(lián)系與合作，便對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了舉足輕重的作用。而目前我們很多學(xué)校都在走一個(gè)誤區(qū)：學(xué)生不出問題不與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)聯(lián)系就一定是孩子出問題了。所以你一與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)的心情難免緊張，難免有些情緒，難免對(duì)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通造成困難。這就需要我們平時(shí)要主動(dòng)加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

案例中的韓老師是非常有責(zé)任心、極其敬業(yè)、也極具探索精神的一位好老師，她的工作熱情和態(tài)度令我佩服不已——堅(jiān)持給每位家長(zhǎng)寫信，每天寫到深夜十二點(diǎn)，堅(jiān)持了一個(gè)星期，卻毫不懈怠。這讓我提醒自己一定要把韓老師作為我的榜樣，要堅(jiān)持不懈地做好自己的班主任工作。

在我的班主任工作中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了家校聯(lián)系、家校合作對(duì)孩子成長(zhǎng)所起的積極作用，因此我平時(shí)是特別重視與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系的。

我重視與家長(zhǎng)分享孩子們?cè)趯W(xué)校的信息，比如讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、能力、品德、情感等方面的信息，當(dāng)然，我不會(huì)讓這個(gè)過程變成向家長(zhǎng)告狀的過程，不會(huì)一與家長(zhǎng)聯(lián)系就讓家長(zhǎng)意識(shí)到他的孩子犯錯(cuò)誤了或出問題了。我會(huì)通過校訊通跟家長(zhǎng)聯(lián)系，比如某天某某學(xué)習(xí)或品行較差的孩子有進(jìn)步了，得到了老師和同學(xué)的肯定，我想這是一種情感的傳遞，家長(zhǎng)欣慰的同時(shí)，會(huì)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而這種鼓勵(lì)將變成孩子心中一股積極進(jìn)取的力量。

而每次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我會(huì)對(duì)大多數(shù)來自農(nóng)村的家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的培訓(xùn)或在平時(shí)定期通過校訊通發(fā)送一些家庭教育知識(shí)到家長(zhǎng)手機(jī)里，因?yàn)槲冶旧砑仁且晃话嘀魅?，我也是一位家長(zhǎng)，也許我會(huì)明白家長(zhǎng)們需要一些什么樣的教育知識(shí)或需要轉(zhuǎn)變一些什么樣的觀念。比如讓家長(zhǎng)們也嘗試對(duì)孩子少嘮叨，少打罵；多鼓勵(lì)、多溝通的教育方式……

每學(xué)期末，我們填學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，也是家校聯(lián)系的一種方式。而我會(huì)對(duì)學(xué)生做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，提出不足的同時(shí)，也要抓住其閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)了解一學(xué)期下來孩子的表現(xiàn)，也讓孩子以愉悅的心情正視自己的不足，進(jìn)而改正自己的缺點(diǎn)。

當(dāng)然，家校聯(lián)系的方式有很多，比如老師與家長(zhǎng)通電話、請(qǐng)來家長(zhǎng)、家訪等等，特別是家長(zhǎng)開放日，可以請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與到學(xué)校各種教育教學(xué)活動(dòng)中來，他們既可以了解教師教學(xué)的情況，更重要的是他們可以感受到孩子豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子們的學(xué)習(xí)成果，還可以跟老師面對(duì)面的交流、溝通，以找到促進(jìn)孩子進(jìn)步與成長(zhǎng)的契合點(diǎn)。

讓家長(zhǎng)更多的加入到教育教學(xué)活動(dòng)中來，讓更多的家長(zhǎng)加入到教育教學(xué)活動(dòng)中來，讓家長(zhǎng)與班主任步調(diào)一致、共同開發(fā)教育活動(dòng)、共同享受教育成果，這是家長(zhǎng)與班主任合作的發(fā)展目標(biāo)和方向，我將會(huì)為此而不懈努力！

第五篇：家校共育 共促成長(zhǎng)

家校共育

共促成長(zhǎng)

孩子是含苞待放花朵，老師是辛勤培育的園丁，父母則是孩子的沃土，孩子的成長(zhǎng)需要老師和家長(zhǎng)攜手同行。

孩子教育問題從古至今都是圍繞家庭的一個(gè)重中之重的事情。我的孩子是一年級(jí)的小學(xué)生，雖然才進(jìn)入小學(xué)半年的時(shí)間但是在老師們的辛勤培育下，孩子各方面相較于幼兒園有很大的進(jìn)步，作為家長(zhǎng)感到很欣慰，同時(shí)更能感到教育孩子是一門高深的學(xué)問，需要家庭和學(xué)校共同努力。

家庭教育至關(guān)重要。小學(xué)階段孩子年齡小，獨(dú)立性較差，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，受家庭的影響比較大，因此小學(xué)教育更要重視家庭教育的重要性。家庭教育需要父母共同擔(dān)責(zé)，并不是其中一方的事情。家庭環(huán)境以及父母的行為對(duì)孩子的性格、習(xí)慣有著潛移默化的影響。古語(yǔ)的“三歲看老”就說明家庭教育對(duì)孩子的重要性。

加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系。加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通與聯(lián)系非常重要，不能因?yàn)楣ぷ髅桶呀逃⒆拥氖虑槿珯?quán)交給老師而不聯(lián)系。多與老師聯(lián)系，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，有針對(duì)性地教育；也能了解每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)而更好地因材施教。定期將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步或者不好的習(xí)慣向班主任及老師匯報(bào)，老師和家長(zhǎng)們能共同對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)或糾正讓孩子能更好地成長(zhǎng)。孩子是否能健康成長(zhǎng)，是否能不斷進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)很重要，而這些的關(guān)鍵就是主動(dòng)溝通。

注重與孩子的交流。與孩子交流才能更好地尊重孩子的天性，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。只有與孩子交流，家長(zhǎng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，從而才能貼切實(shí)際的培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、自信、開朗的品格，才能把握施教的主動(dòng)權(quán)、有針對(duì)性進(jìn)行教育。比如通過交流我們發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)拖拉，我們就給孩子講做事情要有效率，高效率的好處，孩子在第一次體會(huì)到能快速完成一件事情時(shí)的成就感，現(xiàn)在孩子做事情的效率有了明顯的提高。好玩是每個(gè)孩子的天性，如何保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。我就給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。我們要求孩子生活作息要有規(guī)律，幫助對(duì)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和自覺遵守集體紀(jì)律的觀念;要求孩子定時(shí)換洗衣物、不亂扔臟物，保持清潔衛(wèi)生等，幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣。這些好習(xí)慣會(huì)影響他的一生，對(duì)他人生的發(fā)展是有益的。

鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是教育孩子的良方益草。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為和優(yōu)良的品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)?？吹胶⒆拥囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就肯定他，鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。我的孩子十分喜愛畫畫，我很支持她，她也經(jīng)常在自己空閑的時(shí)間自主作畫，以成人的眼光也許都是涂鴉但是對(duì)孩子來說卻是她獨(dú)一無二的畫作。我們就要對(duì)她畫作提出肯定和表?yè)P(yáng)，讓她對(duì)自己的作品更有自信。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”，支持和鼓勵(lì)孩子的愛好，幫助孩子全面發(fā)展。

尊敬老師，尊重教師意見。我在與老師的交往中，知道老師工作的責(zé)任和辛苦。每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生成才。尊重老師就是尊重自己，每位家長(zhǎng)都應(yīng)尊重老師。我對(duì)孩子的老師和學(xué)校的老師都比較尊重，從來沒有在自己的孩子面前說過半個(gè)不字。因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)尊重老師，自己的子女才會(huì)尊重老師。而學(xué)會(huì)尊重是孩子做好一切事情的基礎(chǔ)。

教育孩子是一門很深的學(xué)問，我說的不一定完全正確，也不一定全面，做的還很不夠，孩子也還有不足之處，教育孩子作為孩子的老師最有發(fā)言權(quán)。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細(xì)致艱苦的工程”。所以，讓我們家校共育，共促孩子健康成長(zhǎng)。