第一篇：初中新生入學(xué)教育管理探索

初中新生入學(xué)教育管理探索

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”初一年級新生是群特殊的群體，規(guī)范好他們剛?cè)胄５母骺菩袨榱?xí)慣至關(guān)重要。做好了這一時(shí)期的班務(wù)工作，讓每位新生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，才能使每顆心靈在人生的軌道上正確地運(yùn)行，順利地通過中學(xué)學(xué)習(xí)，愉快地度過大學(xué)生活，成為社會的棟梁之材。因此，每接一屆新生，我都感到自己的責(zé)任重大，對班務(wù)工作總是盡心盡力盡責(zé)，通過多年的實(shí)踐，我覺得要做好這一工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、全面了解，熟悉學(xué)生

班主任要對全班學(xué)生的自然狀況、學(xué)習(xí)情況、思想品德狀況有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解和分析。如男女生比例，知識結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)人數(shù)。班級中有無典型的人或事等，在全面了解的基礎(chǔ)上，班主任要分清班級中的主要矛盾和次要矛盾。選準(zhǔn)主要矛盾作為集體教育的切入點(diǎn)來推動集體教育的客觀效果。如：今年我所帶班級男生比女生多11人，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，有一定的體育才能，班主任就應(yīng)以運(yùn)動會、體育競賽等活動作為突破口，帶動班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律等其它方面的工作。

二、樹立班主任威信

威信是一種社會心理現(xiàn)象，是一種非權(quán)力的影響力。威信高的班主任較易取得好的教育管理效果。因此如何盡快的在初一新生中樹立班主任的威信也是非常有必要的。為了獲得學(xué)生的好感，提高威信，班主任首先應(yīng)該是一名出色的任課教師，對所教學(xué)科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知識準(zhǔn)確、系統(tǒng)、科學(xué)地傳授給學(xué)生，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到知識。使學(xué)生感到班主任是個(gè)博學(xué)多才的人，從而讓學(xué)生信服。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的班主任首先要做好，班主任的行動最有說服力和影響力，在日常學(xué)習(xí)生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生，和學(xué)生一起打籃球、乒乓球并和學(xué)生開展競賽，教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我就彎腰撿起來。這也有利于維護(hù)和增強(qiáng)班主任的威信。

另外，班主任在管理學(xué)生過程中，既要嚴(yán)格要求，又要滿腔熱情，才能真正樹立威信，只“嚴(yán)”不“愛”，則有威而無信；只“愛”不“嚴(yán)”，或光有“菩薩心腸”。對問題卻視而不見，不嚴(yán)肅對待，則既無威而又無信。因此，班主任在班級管理工作中要嚴(yán)愛結(jié)合，才能樹立威信。

總之，班主任在學(xué)生面前樹立，鞏固自己的威信，必須以身作則，同學(xué)生建立民主，平等的關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生，將關(guān)愛、尊重嚴(yán)格融為一體，才能在學(xué)生心中樹立自己的威信并得到鞏固。

三、通過量化管理對學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成教育”

為了促進(jìn)新班級良好班風(fēng)的迅速形成，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與集體參與意識。以便有效的開展班級管理工作，新生一入校門我就反復(fù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)《學(xué)校量化評分細(xì)則》，然后讓每位學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的理解，制定適合我班的班規(guī)。這種做法不但打破了以往由班主任制訂制度管理的舊模式，而是根據(jù)學(xué)生的成長需求進(jìn)行一番探索。第二周班級管理模式的探索便打開了帷幕。同學(xué)們的反應(yīng)很積極，紛紛出謀劃策，在不長時(shí)間內(nèi)就收集到了許多建議，甚至比較詳細(xì)的方案。在班會課上師生共同商討補(bǔ)充出臺了“班級量化細(xì)則”和“班級量化細(xì)則管理方案”，具體內(nèi)容大致為：各項(xiàng)考評按考勤、作業(yè)、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，進(jìn)行每日評分，評分由班委記錄，調(diào)動各組組長，課代表及全班同學(xué)參與監(jiān)督，每周周末總結(jié)一次，評出優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。

管理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施一段時(shí)間后再向?qū)W生征集修改方案及意見，放到班會課上討論，他們有時(shí)會為一個(gè)很小的評分細(xì)節(jié)爭的面紅可赤，會為一個(gè)賦分標(biāo)準(zhǔn)再三修改，會去制定合理的評價(jià)辦法，使我看到了學(xué)生的責(zé)任與團(tuán)結(jié)。例如：方案實(shí)施一段時(shí)間后由于個(gè)別同學(xué)集體意識淡薄，自律能力差而導(dǎo)致扣偏多，班委罰他們?yōu)榘嗬镒龊檬?、做值日，他們都無所謂。針對這個(gè)問題在征集的方案中大多數(shù)學(xué)生都提出把差生分到各小組，以小組為單位評優(yōu)勝小組，小組內(nèi)同學(xué)自主性的相互幫助，與示范影響到個(gè)別學(xué)生。在整個(gè)過程中，責(zé)任心強(qiáng)的小組長們起到了重要的作用。我班有個(gè)男生叫楊國強(qiáng)，是五馬場來的，長期以“不會做”為借口不按時(shí)交作業(yè)，小組長則按時(shí)提醒他每日的各科作業(yè)。晚自習(xí)時(shí)，他們組的成員監(jiān)督他完成作業(yè)。集體的的包容和組長的責(zé)任心都感染了這名男生，此后他不僅能夠按時(shí)完成作業(yè)，而且上課睡覺、不上早操的現(xiàn)象已完全沒有了。還主動做好事為小組加分。這件事不僅證明了個(gè)人量化評比轉(zhuǎn)為“班級小組競爭評分制”的正確性。而且為順利推行積累了經(jīng)驗(yàn)，增加了信心。在“班級小組競爭評分制”實(shí)行過程中，個(gè)別班干部不能公正執(zhí)法和如實(shí)記錄評分，偏袒自己所在組的組員引起了同學(xué)們的異議。我就此召開專門的班委會，分析了問題的嚴(yán)重性，以及這樣做造成的負(fù)面影響，會后班委會成員向全體同學(xué)宣布，在評分標(biāo)準(zhǔn)上對班干部“瀆職”嚴(yán)懲，對班干部違紀(jì)翻倍扣分。此后班委的表率自律、公正贏得了同學(xué)們的信任與支持。順利推進(jìn)了“量化管理細(xì)則”的實(shí)行。

除了上面兩個(gè)比較突出的問題外，我們還根據(jù)制度實(shí)施中遇到的具體情況對管理制度進(jìn)行修改與完善。一段時(shí)間后，學(xué)生覺得激勵(lì)機(jī)制不夠，于是我們就加大獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在每周小組評比的基礎(chǔ)上，增加每月個(gè)體總評，每學(xué)期總評等大的獎(jiǎng)評活動，將學(xué)生年度總評與小組評分制直接掛鉤，還在原有評比項(xiàng)目的基礎(chǔ)上增設(shè)“好人好事風(fēng)尚獎(jiǎng)”“創(chuàng)新活動獎(jiǎng)” “參加集體活動突出獎(jiǎng)”等新的評比項(xiàng)目，以更好地鼓勵(lì)學(xué)生德育的發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以制度的完善去推進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

通過一年多班級管理制度實(shí)施，明顯地看到了學(xué)生紀(jì)律意識，團(tuán)隊(duì)意識的加強(qiáng)，我班不僅輕松地完成了學(xué)校常規(guī)班級管理的任務(wù)要求，還能高效地學(xué)習(xí)工作，并逐漸形成了活潑團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。在對同學(xué)進(jìn)行管理的同時(shí)也完成了一定的教育任務(wù)。培養(yǎng)鍛煉了一批優(yōu)秀的班干部。

總之，初一班主任工作只有從基礎(chǔ)抓起，從點(diǎn)滴抓起，在思想、生活等各方面對學(xué)生加以引導(dǎo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能使每顆幼小的心靈在人生的正確軌道上運(yùn)行。順利地完成學(xué)業(yè)，成為社會的棟梁之材。

第二篇：初中新生入學(xué)教育初探

初中新生入學(xué)教育初探

在實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)烈呼聲里，近年來悄悄地出現(xiàn)了一個(gè)“九年制學(xué)?！钡摹皩W(xué)段”概念?！熬拍曛啤钡膶?shí)施，實(shí)際上是對我國幾百年來基礎(chǔ)教育模式的沖擊，它宣告了小學(xué)階段的畢業(yè)“總結(jié)”性質(zhì)和初中升學(xué)的“篩選”性質(zhì)的考試、考察，“壽終正寢”。但是，當(dāng)前我們學(xué)校，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)校的結(jié)構(gòu)“制式”掛的是九年制的“羊頭”，小學(xué)和初中實(shí)際上并不“九年一貫”，仍是兩個(gè)相對封閉的“單元”。但相對封閉的單元的入門卻不篩選了，面對這樣的尷尬，如何做好新生入學(xué)教育，是擺在初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師案頭的一件十分重要的工作。

青少年犯罪率的不斷攀升，尤其是青少年犯罪的低齡化趨勢，給我們每一位從事教育工作的人都敲響了警鐘。面對越來越多的獨(dú)生子女，在物質(zhì)條件逐漸豐富、傳媒越來越發(fā)達(dá)的今天，對學(xué)生的德育教育不再是過去那種只要教師率先垂范便能潛移默化，或是一個(gè)英雄人物的事跡便可影響一代人的時(shí)候了?，F(xiàn)在的小學(xué)生有許多是“四有四無”主義者（“四有四無”是指“有知識無智慧，有目標(biāo)無信仰，有規(guī)范無道德，有欲望無理想”），他們中的許多人以自我為中心，不正視自己周圍人的感受，自以為“老子天下第一”，什么事都要?jiǎng)e人理解他們，自控能力弱，分辨能力低，對外界誘惑抵制能力差，易受外界的影響?；谶@種狀況，抓緊初中的入門教育，無疑是十分重要的。

美國教育學(xué)家克羅韋爾（S.crowell）說過，“教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是??去發(fā)現(xiàn)新的思維方式?！奔訌?qiáng)初中新生的德育教育，增強(qiáng)他們的免疫功能，是我們近幾年來一直在思考和探索的問題。在這個(gè)思考和探索過程中我們發(fā)現(xiàn)，教育發(fā)展尤其需要?jiǎng)?chuàng)新思維，而對初中新生實(shí)施入學(xué)教育正是這種新思維的結(jié)果。

初中新生入學(xué)教育是對九年制學(xué)校這種“制式”的回應(yīng)，它首先表現(xiàn)在理論與觀念的創(chuàng)新上。理念是求“真”的，它要啟迪教師們調(diào)整和轉(zhuǎn)換舊觀念、生成新觀念，教育之父夸美紐斯曾說過，“人類這個(gè)理性的動物不要由別人的心智去領(lǐng)導(dǎo)，要由他自己的心智去領(lǐng)導(dǎo)”。對初中新生進(jìn)行入學(xué)教育就是本著這一目標(biāo)。在每次的入學(xué)教育動員大會上，我們總是用清代學(xué)者金纓先生“身在天地后，心在天地前。身在萬物中，心在萬物上”這條格言鼓勵(lì)初中學(xué)生要樹立超然物表、改造世界的雄心壯志和“宇宙內(nèi)事，乃已分內(nèi)事；已分內(nèi)事，乃宇宙內(nèi)事”的博大胸懷，容壑納川、以歷史為己任的世界觀。同時(shí)，用漢代學(xué)者劉向關(guān)于“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚也”的道理勉勵(lì)那些不經(jīng)“篩選”而進(jìn)入初中的學(xué)生，明確告訴他們：“書，可益智，可以養(yǎng)生，還可以醫(yī)愚。有人自卑，因讀書而自信；有人浮躁，因讀書而寧靜；有人輕佻，因讀書而深沉；有人愚魯，因讀書而明達(dá)。但讀書必須‘善讀’，即必須去偽存真，取其精華，棄具糟粕”。最終達(dá)到“學(xué)校，是

美的永久發(fā)源地”（蘇霍姆林斯基語）。

我們堅(jiān)信學(xué)生是學(xué)校生命的靈魂，傾注愛心，動之以情是做學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。心理學(xué)告訴我們，處于親近、同情、愛護(hù)、關(guān)心、信賴、尊重的積極情感狀態(tài)時(shí)，思想教育就容易奏效；相反，處于冷漠、厭惡、猜疑、埋怨甚至憤怒的消極情感狀態(tài)下，思想教育的效果就差?！皩W(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸”（蘇霍林斯基《給教師的建議》”。為了這個(gè)心靈的接觸，每期開學(xué)伊始，我校便安排班主任與跟班老師將教室和學(xué)生生活區(qū)整理的纖塵不染，班主任老師臉帶微笑的站在教室門口迎接本班學(xué)生的到來，改變師道尊嚴(yán)，拉近師生距離，磨合師生之情。

“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸”。深入了解學(xué)生家庭情況是做好學(xué)生思想工作的殺手锏。每期開學(xué)的第一周，班主任與跟班老師必須對自己班上的學(xué)生全部家訪，一是向家長匯報(bào)該子女在班級健康成長記錄袋中的所有細(xì)微進(jìn)步和閃光表現(xiàn)；二是借機(jī)了解學(xué)生在家中的思想狀況及學(xué)生家庭情況，尋找促使學(xué)生發(fā)生變化的因素所在之處，收集學(xué)生中感人至深的事跡在主題班會中師生共同感悟，教育我們的教師和學(xué)生。大教育家陶行知先生說：“我們最注重師生接近，人格要互相感化，習(xí)慣要互相鍛煉。人只曉得先生感化學(xué)生鍛煉學(xué)生，而不知學(xué)生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大?！?/p>

教師只有親眼目賭學(xué)生的家庭狀況，了解他們那種堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神，由此而釋放的教育合力是不可估量的，還會有天下何人怕教書，天下何人不可教呢？通過對學(xué)生的家訪、談心，掌握學(xué)生的全面情況，班主任及跟班老師可以有的放矢對學(xué)生開展工作，同時(shí)促使教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，只有思維的創(chuàng)新，才可以從根源上改變師生觀念，最終達(dá)到對學(xué)生的教育。

寓情于理，增強(qiáng)興趣，加強(qiáng)教育督導(dǎo)，拓展“政治”教育的空間與形式。任何一個(gè)學(xué)生對教師單

一、枯燥的思想教育都會厭惡?！叭绻胧箤W(xué)生發(fā)生興趣，我們就應(yīng)用心使方法合口味，務(wù)使一切事物，無論如何正經(jīng)，都可以親切地、誘人地放到他們跟前；比如用對話的形式，即誘導(dǎo)學(xué)生爭相答復(fù)（夸美紐斯《大教學(xué)論》）”。這樣，學(xué)生通過分組討論、對立答辯、案例分析和身邊現(xiàn)象的透視等活動，增強(qiáng)了辨明是非的能力，知道了有所為和有所不為的是哪些事，便能自覺投身于學(xué)習(xí)之中，自覺抵御各種不良習(xí)氣，從源頭上杜絕了犯罪的發(fā)生。

學(xué)校是樂園，學(xué)生擁有自由是維持樂園有生機(jī)的基礎(chǔ)。初中學(xué)生正處于“小大人”階段，他們在成人的外部特征（身高、體重）掩蓋下有一顆幼稚的心，渴望無束縛的生活，時(shí)時(shí)以大人的身份表現(xiàn)自己，他們愛表示自己是自由的，他們喜歡人家知道他們的良好舉動是他們自己做出來的，希望人家知道他們是絕對獨(dú)立的，在這種地方他們和最自尊的成人沒有分別”。學(xué)校在對學(xué)生開展入學(xué)教育時(shí)，對學(xué)生的自

由這個(gè)問題不可等閑視之，一定要慎之又慎，切不可麻痹大意，使一片樂園成為一潭死水。當(dāng)然，學(xué)校的自由是有條件的，為了減少學(xué)生因不滿學(xué)生自由條件而造成的輟學(xué)，我們采取“四步六包五掛鉤”的上下聯(lián)動、捆綁操作辦法，使學(xué)生年輟學(xué)率控制在2.18%以下；另一方面是利用一切可用機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行理想前途、革命傳統(tǒng)、愛國主義、社會主義、集體主義及社會公德等教育，使學(xué)生明白任何自由都是有限制的。同時(shí)，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，大膽揭露各種不良社會現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立崇高理想。

活動是教育方式中有效的一種手段，高中、大學(xué)的學(xué)生入學(xué)教育是軍訓(xùn)。而初中學(xué)生無論是從年齡、身體上，還是心理承受上，軍訓(xùn)都是不可取的。如何使這些不經(jīng)“篩選”而進(jìn)入中學(xué)生活良莠不齊的學(xué)生整齊劃一，開展豐富多彩的活動來吸引他們，并通過活動來凈化他們的心靈便顯得尤為重要。初中學(xué)生精力旺，好奇心強(qiáng)，易于爭強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己，根據(jù)這一特征，開學(xué)的第一周，我校安排教師有針對的開展下列活動：㈠熊希齡的軼事收集；㈡田興恕與劉士奇的傳奇；㈢乾隆為何會給我鄉(xiāng)御批《木天起秀》四字等。學(xué)生通過自己身邊的其人其事，油然而產(chǎn)生一種自豪感，增強(qiáng)自己的使命感，明白讀書、做人的真諦。

優(yōu)化環(huán)境，健全制度，合力營造育人樂園?！皩W(xué)校教三年，不如社會三天”，由此可見社會環(huán)境對教育的影響之大，為此，對外學(xué)校專門

聘請鄉(xiāng)司法員為學(xué)校的法制副校長，每期開學(xué)的第一周都安排一天時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行法律知識和當(dāng)前形勢講座，使學(xué)生明辨是非，并利用政府職能改善學(xué)校周邊環(huán)境，斬?cái)嗌煜驅(qū)W校的各種黑手；對內(nèi)做好每位學(xué)生的綜合素質(zhì)評估，為每位學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)、技能達(dá)標(biāo)的指數(shù)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各種管理制度，討論它的合理性和對自己的作用，使各種制度趨于合理化。荀子說過：“忠信均辨，說乎賞慶矣，必先修正其在我者，然后徐責(zé)其人者，威乎刑罰?！边@樣，學(xué)風(fēng)蔚成，學(xué)校入學(xué)教育達(dá)到教育目的。

學(xué)校管理事關(guān)民族大業(yè)，學(xué)生思想道德品素養(yǎng)是民族大業(yè)的砥柱，只有我們每一位教育工作者抱拳拳愛國之心，牢記自己使命，大膽改變我們的思維方式，中華民族永遠(yuǎn)聳立于世界民族之林的宏大目標(biāo)便有了保證。

第三篇：初中新生入學(xué)教育心得體會

初中新生入學(xué)教育心得體會

初中新生入學(xué)教育心得體會時(shí)光如流水般飛快，不知不覺間，小學(xué)六年就這樣過去了。如今，我們告別了小學(xué)生活，來到了嶄新的初中校園。我們每個(gè)人都懷著對未來的希冀與憧憬，踏進(jìn)了這相嶄新的校園，開始了人生的另一段旅程。入學(xué)教育課上陳老師給我印象最深的一句話是：“我們要重新定位，不管是對自己，還是對別人，要以一個(gè)全新的角度去待人。如果在小學(xué)你給自己的要求是95分以上，那么到了初中，就象是站在新的起跑線上，我們也一樣要對自己的人生重新定位！”不僅如此，有了一個(gè)全新的開始，我們自然要樹立一個(gè)全新的目標(biāo)，而且要時(shí)時(shí)刻刻記著自己定下的目標(biāo)。當(dāng)你到外面去和朋友玩的時(shí)候，你要想想你的目標(biāo)；當(dāng)你在學(xué)習(xí)時(shí)忍不住開小差的時(shí)候，你要想想你的目標(biāo)；當(dāng)你覺得累了想要休息的時(shí)候，你要想想你的目標(biāo)。目標(biāo)不是靠說的，它是靠無數(shù)個(gè)朝夕的堅(jiān)持磨練出來，必須要有足夠的毅力，你才能始終向著自己的目標(biāo)前進(jìn)不泄氣。我們初一（8）班也是一個(gè)全新的集體，是又一個(gè)全新的大家庭，我們要像愛我們小學(xué)班級體一樣愛她。既然身在這個(gè)大家庭里，就要為她獻(xiàn)上自己的一份力量。如果我們每個(gè)人都獻(xiàn)上一份力，那么這個(gè)大家庭就會很快變得很強(qiáng)大，無人能敵。因?yàn)檫@份強(qiáng)大的背后，包含了所有同學(xué)的努力，所有同學(xué)的心血。新的起點(diǎn)，新的征程。讓我們找準(zhǔn)目標(biāo)，對自己、對他人重新定位；讓我們攜起手來，共同創(chuàng)建一個(gè)屬于我們自己的、全新的、溫暖的大家庭！

第四篇：新生入學(xué)教育管理規(guī)定

新生入學(xué)教育管理規(guī)定

新生入學(xué)教育是整個(gè)職業(yè)教育的起點(diǎn)，是新生盡快了解學(xué)校、適應(yīng)職業(yè)學(xué)校生活，完成角色轉(zhuǎn)變、樹立紀(jì)律觀念、確定新的目標(biāo)的關(guān)鍵階段；是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，起著成才發(fā)展的“導(dǎo)航”作用。為了加強(qiáng)新生的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)新生的專業(yè)思想，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；提高新生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力，結(jié)合我院實(shí)際，特制訂本規(guī)定。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實(shí)中央、省、市有關(guān)技工教育和職業(yè)教育的文件精神及學(xué)院有關(guān)制度文件，秉承“厚德立人，強(qiáng)技立生”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的工作理念，遵循“貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際”的原則，尊重學(xué)生成長成才規(guī)律，教育和引導(dǎo)學(xué)生愛國愛校、了解校紀(jì)校規(guī)、堅(jiān)定專業(yè)思想、掌握學(xué)習(xí)方法、明確奮斗目標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯、盡快適應(yīng)職業(yè)教育生活、追求真理、刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律、拓展素質(zhì)、全面發(fā)展，為能把他們塑造成為“又紅又?！钡募夹g(shù)英才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育原則

（一）職業(yè)價(jià)值觀教育與核心價(jià)值觀教育相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校少部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)，缺乏社會責(zé)任感，個(gè)人主義、功利主義越來越突出，甚至出現(xiàn)與社會主導(dǎo)的職業(yè)價(jià)值觀相背離的狀況；因此要結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀教育提升新生公民道德觀念，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺參與節(jié)儉養(yǎng)德節(jié)約行動中去，主動承擔(dān)公民責(zé)任，為國家的發(fā)展付出自己的努力。

（二）集中教育與分散教育相結(jié)合。新生入學(xué)教育內(nèi)容多，任務(wù)重，除學(xué)校在入學(xué)時(shí)三天集中的教育和軍訓(xùn)外，各產(chǎn)業(yè)系還要充分利用第一學(xué)年的上學(xué)期，對學(xué)生開展系統(tǒng)的入學(xué)教育，使學(xué)生盡快適應(yīng)、融入學(xué)校，了解、熱愛學(xué)校。

（三）全體教育與分層教育相結(jié)合。新生所屬層次多，需求差異大，但在開展入學(xué)教育時(shí)，要重點(diǎn)以愛國愛校教育、校紀(jì)校規(guī)教育、專業(yè)思想教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育為重點(diǎn)，同時(shí)輔之以其他方面的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合。新生入校時(shí)間不長，內(nèi)心較為脆弱，除嚴(yán)格管理之外，還要積極主動走近其內(nèi)心，了解他們的家庭背景、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、心理狀況等，并積極為其介紹學(xué)校的各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容、關(guān)愛措施，讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷。

（五）教師教育與學(xué)長教育相結(jié)合。新生在學(xué)校當(dāng)中，接觸最多的是老師與高年級同學(xué)，入學(xué)教育中，除教師的講授、引導(dǎo)外，還要充分借助優(yōu)秀在校生及校友的力量，傳遞學(xué)校溫暖、傳授成功經(jīng)驗(yàn)，幫助新生成長。

三、教育形式

新生入學(xué)教育采取學(xué)院集中教育與產(chǎn)業(yè)系分散教育相結(jié)合并以產(chǎn)業(yè)系分散教育為主的形式進(jìn)行，學(xué)院對學(xué)生集中開展法制教育、心理健康教育和國防教育等內(nèi)容，各產(chǎn)業(yè)系自主開展學(xué)院情況介紹、校史教育、安全教育、愛國主義和集體主義教育、專業(yè)介紹、誠信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、校規(guī)校紀(jì)教育和規(guī)章制度學(xué)習(xí)等。

四、教育目標(biāo)

（一）大力宣傳、詳細(xì)解讀國家免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金政策，幫助符合條件的新生順利申請國家免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金。

（二）幫助新生盡快適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)其在學(xué)校中逐步做到學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往。

（三）幫助新生了解校情、校貌，培養(yǎng)新生熱愛學(xué)校的思想感情和為校爭光的理想抱負(fù)。

（四）幫助新生了解學(xué)校的各類規(guī)章制度以及與學(xué)生有關(guān)的各類機(jī)構(gòu)設(shè)置情況，包括學(xué)生管理、教學(xué)管理、就業(yè)管理、后勤服務(wù)、安全防范、學(xué)生社團(tuán)等。

（五）幫助新生正確對待由環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系變化帶來的一系列心理不適問題，以健康向上的精神風(fēng)貌迎接嶄新的學(xué)習(xí)生活。

（六）幫助新生端正專業(yè)思想，明確專業(yè)任務(wù)、確定奮斗目標(biāo)，初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。

（七）幫助新生養(yǎng)成良好的道德行為和文明禮儀習(xí)慣，明確社會責(zé)任，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、教育內(nèi)容

（一）第一階段（角色轉(zhuǎn)變）教育內(nèi)容

第一階段教育時(shí)間為新生入學(xué)后第一至第三天，主要實(shí)施以下教育內(nèi)容。

1、愛校榮校及班集體主義教育 新生入校后，讓學(xué)生了解學(xué)院的辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)和校訓(xùn)，進(jìn)行校風(fēng)學(xué)風(fēng)教育，以學(xué)校的歷史、優(yōu)秀校友的成長歷程等內(nèi)容激發(fā)起新生對學(xué)院的認(rèn)同和熱愛以及對即將開始的學(xué)習(xí)生活的信心，增強(qiáng)其作為學(xué)子的自豪感，同時(shí)增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感。

（1）通過組織新生參觀校園，了解系情，熟悉校園環(huán)境,帶領(lǐng)學(xué)生熟悉與他們學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的教室、宿舍、圖書館、活動場地、食堂、醫(yī)務(wù)室、商店等場所，了解這些場所的有關(guān)管理規(guī)定，具體指導(dǎo)其使用學(xué)習(xí)、生活設(shè)施的方法。

（2）舉行專題報(bào)告、觀看專題片、組織新生座談會、校友報(bào)告會等方式，對新生做好校情校史教育，引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉學(xué)校基本校情，建立起對學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感；認(rèn)識到班集體的重要性，個(gè)人成長與班集體的發(fā)展密切相關(guān)。

（3）組織新生學(xué)唱國歌、校歌。通過組織新生對國歌和學(xué)校校歌進(jìn)行訓(xùn)練，做到個(gè)個(gè)學(xué)校都能熟唱國歌和校歌。

2、安全、法制與健康教育

安全教育必須高度重視，警鐘長鳴，不能有絲毫的松懈。各系應(yīng)組織集中安全、法制與健康教育，通過安全教育，使學(xué)生增強(qiáng)自我防范保護(hù)意識和應(yīng)對突發(fā)事件的能力，自覺抵制不良行為對學(xué)生人身和 財(cái)產(chǎn)的侵害，安全、健康和愉快地完成學(xué)習(xí)、生活。各系重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

（1）介紹學(xué)校周邊環(huán)境，尤其是對學(xué)生進(jìn)行人身、交通、消防、治安等安全常識專題教育，克服學(xué)生的麻痹思想，告知新生校區(qū)周圍的交通事故易發(fā)路段。

（2）提高學(xué)生的安全防范意識，加強(qiáng)防盜、防騙、防火教育，嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍私接電源和使用大功率電器；嚴(yán)禁學(xué)生參加非法傳銷，使學(xué)生掌握誤入傳銷組織后的自救知識，保護(hù)好人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，杜絕學(xué)生在用電、消防等方面的不良行為，防止意外事故發(fā)生；向新生講解應(yīng)對突發(fā)事件的方法，增強(qiáng)新生自我保護(hù)能力。

（3）針對當(dāng)前有不少青少年學(xué)生過度上網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)成癮的狀況，要特別重視網(wǎng)絡(luò)安全教育。教育新生辯證地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的積極作用和負(fù)面效應(yīng)，加強(qiáng)新生網(wǎng)絡(luò)安全知識和網(wǎng)絡(luò)安全意識教育，樹立網(wǎng)絡(luò)倫理道德和責(zé)任意識，做到正確、科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)。

（4）通過法制教育報(bào)告或觀看法制教育影視等活動形式，加強(qiáng)學(xué)生法制教育，提高學(xué)生的法制意識。

（5）通過健康知識宣傳，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、公共衛(wèi)生教育，使學(xué)生了解甲型HINI流感、乙肝、艾滋病等疾病的傳播途徑和特點(diǎn)，掌握預(yù)防疾病的方法，自覺養(yǎng)成健康的生活衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，做到身心健康。

3、校規(guī)校紀(jì)教育

校規(guī)校紀(jì)教育是新生入學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，各產(chǎn)業(yè)系要通過班會、學(xué)習(xí)競賽、考試等方式組織新生學(xué)習(xí)《學(xué)生成長指南》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度、開展違規(guī)違紀(jì)的個(gè)案警示教育、簽訂自律協(xié)議書等形式，讓學(xué)生明確學(xué)校規(guī)章制度，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，杜絕違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

（1）明確行為規(guī)范和紀(jì)律要求。各系學(xué)工部、班主任要通過班會、團(tuán)組織生活、活動等形式，帶領(lǐng)學(xué)生集中學(xué)習(xí)《學(xué)生成長指南》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)好技工學(xué)校學(xué)生守則、技工學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生管理規(guī)定、校園秩序管理、安全教育制度、學(xué)籍管理制度、考風(fēng)考紀(jì)規(guī)定、違紀(jì)處分條例等一系列規(guī)章制度。使學(xué)生認(rèn)識到遵守這些制度的重要性。（2）開展個(gè)案警示教育。在進(jìn)行學(xué)習(xí)宣講的過程中，各系學(xué)工部、班主任要結(jié)合這些年來因違犯校規(guī)校紀(jì)而受到處分的典型案例，對學(xué)生進(jìn)行警示教育。

（3）管理制度考試。十二月初，由學(xué)生處統(tǒng)一命題，組織新生對《學(xué)生成長指南》、《城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)》、《國家免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金政策》進(jìn)行考試（開卷），并統(tǒng)計(jì)成績上報(bào)。

4、專業(yè)認(rèn)知教育

邀請各系的系主任或者教研部長，分別對每個(gè)專業(yè)的新生開展專業(yè)認(rèn)知教育，使新生了解本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向、職業(yè)前景等；幫助新生穩(wěn)定專業(yè)思想，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)新生學(xué)習(xí)動力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。

5、國家免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金資助政策宣傳教育

各系應(yīng)通過各種講座或載體向農(nóng)業(yè)戶口、居民縣鎮(zhèn)戶口、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大力宣傳、詳細(xì)解讀國家免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金資助政策，幫助符合條件的新生順利申請國家免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金。

6、按總務(wù)處和學(xué)生處要求按時(shí)組織新生體檢和照相。

(二)第二階段（定位發(fā)展）教育內(nèi)容

第二階段教育時(shí)間為新生入學(xué)后至十月底，主要實(shí)施以下教育內(nèi)容。

1、理想信念教育

結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外形勢及新生思想實(shí)際，通過講座、形勢政策課等形式，使新生了解當(dāng)今國際經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢，增強(qiáng)歷史使命感、責(zé)任感，強(qiáng)化成才目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力，并教育新生要樹立遠(yuǎn)大理想，自覺將個(gè)人夢與中國夢相結(jié)合，為中國夢的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

2、公民責(zé)任教育

組織學(xué)生學(xué)習(xí)公民道德教育相關(guān)材料，提升新生公民道德觀念，在新生中大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范和“愛國、敬業(yè)、誠信、友善 ”的社會主義核心價(jià)值觀中對公民的基本要求，使學(xué)生樹立正確的社會主義榮辱觀，主動承擔(dān)公民責(zé)任，為國家的發(fā)展付出自己的努力，同時(shí)組織新生熟唱國歌。

3、文明修身教育 我院作為廣州市“做一個(gè)有道德的人”的試點(diǎn)學(xué)校。首先有道德、講文明應(yīng)該是我院學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，因此學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的基礎(chǔ)文明教育應(yīng)該常抓不懈。

（1）基礎(chǔ)文明教育。禮貌是一名學(xué)生最基本的要求，體現(xiàn)在學(xué)生日常生活的一言一行中，禮貌教育要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生尊重師長、尊重同學(xué)、自尊自重的教育。加強(qiáng)對新生講究衛(wèi)生、著裝整潔，說話和氣、待人有禮、言談文明、公共場合男女交往得體等方面的教育；

（2）健康人格養(yǎng)成教育。重點(diǎn)加強(qiáng)對新生樹立遠(yuǎn)大理想，樹立集體意識和團(tuán)結(jié)合作意識，培養(yǎng)敢于克服種種困難、經(jīng)歷各種挫折、艱苦奮斗、積極進(jìn)取的精神。

（3）強(qiáng)化五項(xiàng)文明建設(shè)。在新生中廣泛宣傳開展課堂文明、考場文明、宿舍文明、網(wǎng)絡(luò)文明和舉止文明五項(xiàng)文明教育活動，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)。

（4）特別強(qiáng)調(diào)不遲到不早退、進(jìn)出校門佩戴?？?、不帶食物和不穿拖鞋進(jìn)入教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)、不亂涂亂畫亂扔亂吐的基本行為文明。

4、心理健康教育

新生在進(jìn)入學(xué)校后的一段時(shí)間里，可能會在情緒上出現(xiàn)“落差”，存在著一些心理沖突和不適，因此各產(chǎn)業(yè)系應(yīng)該做好對新生的心理健康教育，經(jīng)常與學(xué)生交流，使他們盡快把心態(tài)調(diào)整好，學(xué)會正確評價(jià)自己、理解自己，發(fā)展自己。

（1）在學(xué)院心理健康發(fā)展中心指導(dǎo)下，做好對新生的心理健康普查，建立新生心理健康檔案；

（2）學(xué)生工作人員要經(jīng)常到學(xué)生中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理上的苗頭，及時(shí)與新生交流，做好心理咨詢和輔導(dǎo)。

（3）積極宣傳學(xué)院的心理咨詢室，倡導(dǎo)學(xué)生遇到問題要大膽尋求幫助。

5、學(xué)長導(dǎo)航教育

（1）從系里選拔學(xué)業(yè)優(yōu)秀、素質(zhì)全面、有奉獻(xiàn)精神的高年級優(yōu)秀學(xué)生或?qū)W生干部，經(jīng)過培訓(xùn)擔(dān)任“班主任助理”，初步進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)教育，有效運(yùn)用老生帶新生的方式，使學(xué)生了解職業(yè)學(xué)校生活與中學(xué)生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生合理支配時(shí)間，正確處理學(xué)習(xí)、休息、娛樂和參加社會實(shí)踐的關(guān)系，給予學(xué)生生活上的關(guān)心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生 對職業(yè)教育學(xué)習(xí)、生活開展初步規(guī)劃；進(jìn)一步拓展新生教育的資源和渠道，幫助新生盡快適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

（2）組織高年級學(xué)生和主要學(xué)生干部向新生介紹學(xué)生會、社團(tuán)工作情況，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，積極參加學(xué)校社團(tuán)活動，培養(yǎng)自己各方面的愛好與興趣，達(dá)到個(gè)體的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

6、五項(xiàng)經(jīng)常性專題教育

要在新生中深入廣泛開展五項(xiàng)經(jīng)常性教育：安全教育、法制教育、誠信教育、文化素質(zhì)教育、形勢政策教育。

（1）各系學(xué)工部和班主任要通過主題班會、團(tuán)組織生活及主題活動的形式，根據(jù)新生的特點(diǎn)和接受能力，向?qū)W生重點(diǎn)做好五項(xiàng)經(jīng)常性專題教育。

（2）通過組織學(xué)生參加一系列有意義、有針對性的活動，來深化教育的效果。

7、“三生”教育

積極開展以生命教育、生存教育、生活教育為內(nèi)容的“三生”教育，幫助新生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀。

（1）各系學(xué)工部和班主任要通過主題班會、心理健康教育等載體，向?qū)W生講述三生教育的內(nèi)容和意義。

（2）在日常的學(xué)生教育管理服務(wù)中加強(qiáng)對學(xué)生重視生命、積極生存、熱愛生活的教育引導(dǎo),通過組織學(xué)生參加一系列活動來深化教育的效果。

8、職業(yè)生涯規(guī)劃教育

產(chǎn)業(yè)系要通過多種形式引導(dǎo)新生樹立“以德為先、以學(xué)為主、以識為要、以才為本”的成才觀念，采取職業(yè)生涯規(guī)劃講座、新老生交流、解讀培養(yǎng)方案、社會實(shí)踐等形式，使新生盡快熟悉本專業(yè)特點(diǎn)和社會對本專業(yè)人才的需求。引導(dǎo)新生制定個(gè)人學(xué)習(xí)的學(xué)期目標(biāo)和階段目標(biāo)，用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，不斷明確學(xué)業(yè)發(fā)展方向，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動力。并以考試、考證為抓手，認(rèn)真落實(shí)學(xué)期目標(biāo)和階段目標(biāo)，充分挖掘?qū)W生優(yōu)勢潛能，提高學(xué)習(xí)自覺性和有效性，切實(shí)做到制定一個(gè)好目標(biāo)，營造一種好氛圍，啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識自我，幫助新生為未來職業(yè)及人生定位做好必要的觀念準(zhǔn)備和知識能力準(zhǔn)備。

9、國防知識教育

軍訓(xùn)能夠使新生增強(qiáng)國防意識、陶冶愛國主義情操、培養(yǎng)集體主義精神、加強(qiáng)紀(jì)律教育、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。新生軍訓(xùn)由學(xué)院統(tǒng)一安排，各系要認(rèn)真做好本系參訓(xùn)新生的組織工作，包括參訓(xùn)新生的人員名單、參訓(xùn)前的宣傳動員、參訓(xùn)新生坐車的組織工作和軍訓(xùn)期間的各項(xiàng)教育和服務(wù)工作等。

六、有關(guān)要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各產(chǎn)業(yè)系要高度重視新生入學(xué)教育在整個(gè)職業(yè)教育中的重要意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，保證入學(xué)教育時(shí)間、內(nèi)容、人員“三落實(shí)”，同時(shí)根據(jù)產(chǎn)業(yè)系實(shí)際，制定出本系詳細(xì)的實(shí)施方案，并完善具體日程安排表，要注重發(fā)揮產(chǎn)業(yè)系的專業(yè)特色，組織好有特色的教育活動，確保新生入學(xué)教育順利進(jìn)行并取得實(shí)效。

（二）豐富教育形式。各產(chǎn)業(yè)系要根據(jù)新生特點(diǎn)，結(jié)合本系實(shí)際，以教育引導(dǎo)為主，不拘陳規(guī)，大膽創(chuàng)新，采用豐富多樣的形式，如主題班會、座談會、實(shí)地參觀、音像展播、測評、科技文化活動等開展新生入學(xué)教育工作，確保取得實(shí)效。

（三）形成合力，確保效果。各產(chǎn)業(yè)系要充分調(diào)動起班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、學(xué)生骨干等的積極性和主動性，通過深入教室、宿舍和個(gè)別談心等方式，讓新生充分感受到學(xué)校老師和同學(xué)的關(guān)心，幫助新生盡快融入校園生活。為確保教育效果，請各產(chǎn)業(yè)系按照小班（35人以下）配備2名新生班主任助理（優(yōu)秀學(xué)生），大班（35人以上）配備3名新生班主任助理（優(yōu)秀學(xué)生）的標(biāo)準(zhǔn)配備。

（四）注重個(gè)性指導(dǎo)。在做好集體教育的同時(shí)，要注重個(gè)性化指導(dǎo)，重視學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生進(jìn)行分層次、個(gè)性化教育。對特殊新生特別是“學(xué)習(xí)困難”、“生活困難”、“心理困惑”等“三困”學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和解決。

（五）注重宣傳，做好總結(jié)。學(xué)生集中入學(xué)教育期間，請各產(chǎn)業(yè)系及時(shí)通過校園網(wǎng)、廣播站和微博、微信等方式做好本系的宣傳，及時(shí)選樹典型、確保教育效果，同時(shí)集中教育結(jié)束后，要及時(shí)做好工作總結(jié)。

第五篇：大學(xué)新生入學(xué)教育的探索和實(shí)踐

大學(xué)新生入學(xué)教育的實(shí)踐和體會

大學(xué)新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是高校思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容[1]。所謂新生入學(xué)教育就是幫助新生認(rèn)識和了解大學(xué)教育和大學(xué)生活的特點(diǎn)，認(rèn)識專業(yè)及其發(fā)展趨勢，學(xué)會自我評價(jià)，確立新的奮斗目標(biāo)并規(guī)劃自己的成長道路。入學(xué)教育對幫助大學(xué)新生順利完成從高中到大學(xué)的過渡，盡快適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏，融入大學(xué)校園，繼而很好地完成整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)，成長為德智體全面發(fā)展的社會主義合格的建設(shè)者和接班人有著極其重要的意義。

一、加強(qiáng)大學(xué)新生入學(xué)教育必要性

1.新生入學(xué)教育是新生適應(yīng)新環(huán)境的必要階段

對于大多數(shù)新生而言，考上大學(xué)就意味著他將離開自己的父母，離開他生活多年的熟悉環(huán)境，第一次獨(dú)自生活。當(dāng)他面對新的校園環(huán)境、新的學(xué)習(xí)和生活方式、新的人際關(guān)系等一切新的事物時(shí)，開始時(shí)的幾分興奮就會被巨大的陌生感征服。由于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)存在著明顯的差異，他們很容易因喪失奮斗目標(biāo)而失去信心，因?qū)Υ髮W(xué)教育的認(rèn)識不足而失落，因?qū)W(xué)習(xí)專業(yè)方向的陌生而排斥學(xué)習(xí)，因不懂合理利用大學(xué)空余時(shí)間而困惑頹廢等等，這些生理、心理上種種對大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活的不適應(yīng)，使他們?nèi)菀装炎约悍忾]在一個(gè)“真空期”。因此，如何引導(dǎo)新生走出“真空期”顯得尤為重要。開展新生入學(xué)教育，能幫助他們縮短心理跨度，逐漸適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，從而實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變，即：角色轉(zhuǎn)變，從以自我為中心到融入校園集體的轉(zhuǎn)變；目標(biāo)轉(zhuǎn)變，由考取大學(xué)到樹立人生理想的轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變，由再現(xiàn)型到探索求知型的轉(zhuǎn)變；思維方式轉(zhuǎn)變，由單

一、約束型到發(fā)散、創(chuàng)新型的轉(zhuǎn)變[2~5]。

2.新生入學(xué)教育是糾正新生錯(cuò)誤大學(xué)觀的有效途徑

很多新生由于受到某些中學(xué)教師和家長的誤導(dǎo)，對大學(xué)的理解偏差很大，認(rèn)為寒窗苦讀考入大學(xué)之后，就可以徹底放松、享受生活了。尤其一些中學(xué)教師為了片面地追求升學(xué)率，為考生勾畫了一個(gè)太過“完美”的大學(xué)生活，使得相當(dāng)新生在入學(xué)的時(shí)候?qū)Υ髮W(xué)報(bào)有了不切實(shí)際的幻想。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與憧憬產(chǎn)生落差時(shí)，很多新生會表現(xiàn)出極大的失落感和對大學(xué)的種種不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生一些嚴(yán)重的心理問題，給高校后續(xù)的教育工作帶來很大的不便。中學(xué)教師的出發(fā)點(diǎn)可以理解，但站在學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，“善意謊言”的度還是需要斟酌的。再者，新生入學(xué)之后很容易受到來高年級同學(xué)的影響，這其中自然有好的一面也有差的一面，如何教育新生進(jìn)行批判的繼承也是入學(xué)教育的重要內(nèi)容。新生入學(xué)教育的開展就是要幫助新生正確認(rèn)識大學(xué)生活，樹立正確的大學(xué)觀，確定合適的大學(xué)目標(biāo)，為四年的大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[6]。

3.新生入學(xué)教育是社會和學(xué)生自身發(fā)展的迫切需要

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的飛速發(fā)展以及高等教育大眾化和多種辦學(xué)形式的出現(xiàn)，進(jìn)人大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多，而經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、就業(yè)壓力的增大及人才綜合競爭力的不-1-

斷提高對高校的辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求，原有的辦學(xué)制度和理念不斷受到?jīng)_擊，社會和時(shí)代也對當(dāng)今大學(xué)生提出了更高的要求。剛進(jìn)校的大學(xué)生，有著年輕人特有的激情和活力，對國際形勢、國家命運(yùn)、社會現(xiàn)狀、時(shí)代要求、自我發(fā)展等既充滿了求知的渴望又有思想上的迷茫，我們應(yīng)當(dāng)充分抓住大學(xué)新生這一心理特點(diǎn)，幫助他們分析了解我國的國情、教育背景、社會現(xiàn)狀對新時(shí)代人才的要求，適時(shí)開展相關(guān)的入學(xué)教育，激勵(lì)他們的求學(xué)斗志，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取、接受新的學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而規(guī)劃好自己的大學(xué)生活[

2、7]。

4.新生入學(xué)教育是高校政治思想工作的重要內(nèi)容

《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》提出了新時(shí)期我國高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)建設(shè)社會主義的跨世紀(jì)人才，具體而言就是思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)全面發(fā)展的新型綜合素質(zhì)人才。根據(jù)文件精神，各高校都在研究怎樣加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，新生入學(xué)教育作為整個(gè)思想政治教育工作的重要組成部分也被提到了前所未有的高度，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的入學(xué)教育活動將為我們循序漸進(jìn)地開展后續(xù)的思想政治教育工作做好鋪墊，真正把大學(xué)生培養(yǎng)成為高舉中國特色社會主義偉大旗幟，素質(zhì)過硬、專業(yè)精通的社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人[8]。

二、大學(xué)新生的群體特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，但團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)在的青年人越來越強(qiáng)調(diào)自身個(gè)性的發(fā)展，90前后一代更為突出。他們很多來自獨(dú)生子女家庭，自我意識強(qiáng)，追求個(gè)性發(fā)展，但不懂得如何與他人很好相處，表現(xiàn)出人際關(guān)系的緊張和對大學(xué)生活的不適應(yīng)。

2.自身發(fā)展愿望強(qiáng)烈，但自我評價(jià)定位不準(zhǔn)

很多新生在步入大學(xué)之后，都會積極主動的通過多種渠道鍛煉自己，全方位提高自己的能力。他們往往沒有真正的目標(biāo)，存在盲目的“跟風(fēng)”情況，在“三分鐘熱度”失去之后便陷入迷茫之中，不知何去何從，表現(xiàn)出消極的低迷狀態(tài)和不滿情緒。

3.做事起步容易，但心理承受力不足

現(xiàn)在社會的競爭已經(jīng)無處不在，雖然校園競爭遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及社會殘酷，但新生往往只有開始做事的沖勁，一旦遇到坎坷，便會失去自信，也缺乏面對來自各方面的壓力的心理承受能力，表現(xiàn)為意志薄弱和抗挫折能力差。

4.對新鮮事物的接受能力強(qiáng)，但理性思考能力不夠

當(dāng)今的大學(xué)生對于新事物的接受能力要遠(yuǎn)比想象中快得多，他們中西合璧，兼容并包，但缺少必要的判斷能力和理性思考，容易被一些人的觀點(diǎn)或一些事情的表面現(xiàn)象所迷惑，表現(xiàn)為思維模式的簡單化和感情用事[9]。

三、大學(xué)新生入學(xué)教育體系的幾點(diǎn)體會

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，個(gè)性突出，這就要求我們充分理解入學(xué)教育的重要意義，深挖入

學(xué)教育的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際開展生動活潑、主題鮮明、時(shí)效性強(qiáng)、富于啟迪性、前導(dǎo)性、交互性突出的入學(xué)教育。針對大學(xué)新生上述的群體特點(diǎn)，本著德育為先、以人為本的教育方針，結(jié)合筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮，我認(rèn)為以下幾項(xiàng)入學(xué)教育是相當(dāng)必要的。

1.校史校情和愛國主義教育

校史校情教育是幫助學(xué)生了解學(xué)校、激發(fā)學(xué)生愛校之情的重要途徑。一般可以采用帶領(lǐng)新生參觀學(xué)校辦學(xué)成果，以圖片或者記錄片的展現(xiàn)形式向新生展示學(xué)校的發(fā)展史和現(xiàn)狀，邀請學(xué)校的學(xué)術(shù)前輩介紹學(xué)校特色專業(yè)等形式培養(yǎng)他們對學(xué)校的自豪感和熱愛，進(jìn)而促使他們拼搏進(jìn)取、學(xué)有所成、報(bào)效祖國。愛國主義教育則可以通過教育影片、專題報(bào)告會等生動活潑、新生易接受的方式進(jìn)行方能收到良好的效果。

2.國防教育

國防教育的開展，高校一般往往采用軍事訓(xùn)練進(jìn)行。通過軍事訓(xùn)練，教育學(xué)生領(lǐng)會到“國家興亡、匹夫有責(zé)”的真正涵義，主要培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義觀念，磨練學(xué)生吃苦耐勞的意志，養(yǎng)成艱苦樸素的生活作風(fēng)，提高抗挫折能力，樹立良好的國防意識，肩負(fù)起社會責(zé)任和時(shí)代使命[2]。

3.專業(yè)教育

專業(yè)教育主要是向新生介紹本專業(yè)的設(shè)置特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)、四年的課程安排、每年的學(xué)習(xí)進(jìn)程及社會對本專業(yè)的需求等信息，幫助他們樹立正確的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)思想，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。進(jìn)行充分的專業(yè)教育有利于新生大學(xué)目標(biāo)的確立和自信心的提高。專業(yè)教育一般由學(xué)校德高望重的專業(yè)學(xué)者進(jìn)行，對新生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)導(dǎo)論課教育；任課教師在授課過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)；輔導(dǎo)員老師通過自身能力的提高給予學(xué)生必要的專業(yè)指導(dǎo)；輔之以多層次多形式的專業(yè)學(xué)術(shù)講座，共同承擔(dān)起對學(xué)生的專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為素質(zhì)過硬、能力突出的專業(yè)人才。

4.大學(xué)生涯規(guī)劃和學(xué)習(xí)方法教育

高校應(yīng)把專業(yè)教育、大學(xué)生涯規(guī)劃以及學(xué)習(xí)方法教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)行合理的大學(xué)生涯設(shè)計(jì)，并指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)無論從形式還是內(nèi)容上都有很大的差異，從重現(xiàn)型學(xué)習(xí)到探索型自主學(xué)習(xí)是每一個(gè)新生必須要完成的轉(zhuǎn)變。在這方面學(xué)校可以通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)；輔導(dǎo)員老師也可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況給予全方位指導(dǎo)；可以邀請學(xué)校優(yōu)秀的畢業(yè)生現(xiàn)身說法，幫助新生樹立起學(xué)習(xí)的信心；還可以通過專題講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等形式多樣的活動幫助新生盡快進(jìn)人自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡快地適應(yīng)大學(xué)生活。

5.誠信教育

誠信教育是我國公民道德教育的基本內(nèi)容，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求。誠信是一切道德之基石，是最根本的道德原則和品質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生作為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。大學(xué)生要完成歷史賦予的歷史使命，目前最為重要的莫過于把自己培養(yǎng)成為誠信之人。教導(dǎo)大學(xué)生誠信做人，已是高等教育和社會的共識。高校在進(jìn)行誠信教育時(shí)，可以通過典型人物、事例討論和

交流等形式進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范；可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，根據(jù)身邊的真人真事編排演出誠信情景劇，不但寓教于樂，還能加深學(xué)生的親身體會；通過“免監(jiān)考班級”制度的宣傳和推行以及DV形式的《學(xué)生手冊》學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目硷L(fēng)考紀(jì)，文明學(xué)風(fēng)，誠信做人。

6.感恩教育

感恩教育是通過一定的感恩教育內(nèi)容對學(xué)生實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育，是一種以情動情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，也是一種以人性喚起人性的生命教育，是建設(shè)社會主義精神文明和構(gòu)建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育有利于提高他們的道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)和社會適應(yīng)能力；有利于提升大學(xué)生感恩母校和他人的意識，增強(qiáng)回報(bào)社會的責(zé)任感。筆者認(rèn)為高校感恩教育的首要任務(wù)是對大學(xué)生進(jìn)行對父母和老師的感恩教育。有相當(dāng)一部分大學(xué)生缺乏對父母的認(rèn)同，忌諱談及自己的父母，認(rèn)為他們是自己的一種“拖累”。他們已經(jīng)丟失了為人子女之根本，又何談接受高等教育呢？在實(shí)踐中，通過開展“一封特殊的家書——把愛說出口”的感恩教育活動，引導(dǎo)新生回想自己的成長經(jīng)歷，鼓勵(lì)新生將內(nèi)心對父母的愛和感激之情表達(dá)出來，培養(yǎng)他們的人文情懷。利用新生入學(xué)后的首個(gè)教師節(jié)，鼓勵(lì)新生把自己真誠的敬意和感恩之情獻(xiàn)給自己的恩師。為后續(xù)的教育工作打好基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生一步步走向成人、成才直至成功[10]。

7.校規(guī)校紀(jì)教育

校規(guī)校紀(jì)教育是通過《學(xué)生手冊》等規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，幫助新生盡快明確學(xué)校對學(xué)生的基本要求，有利于他們增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，自覺用規(guī)章制度規(guī)范、約束自己的言行，做一名合格的大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生對“自由”的呼聲一浪高過一浪，校風(fēng)校紀(jì)教育就是要學(xué)生明白怎樣做到一個(gè)學(xué)生的本分，正所謂沒有規(guī)矩不成方圓。這是一項(xiàng)非常重要的工作，不做或者做得不夠都會給教學(xué)管理帶來巨大的隱患。

8.心理健康教育

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)新生心理健康問題日益嚴(yán)重。心理健康教育就是通過心理咨詢、心理講座、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、心理學(xué)選修課等多種形式，幫助新生盡快完成心理上的過渡，學(xué)會正確認(rèn)識自己、評價(jià)自己、定位自己，適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境和人際交往，增強(qiáng)心理承受能力及抗挫折應(yīng)變能力等。

9.貧困生的幫扶和引導(dǎo)教育

隨著高等教育大眾化及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，大學(xué)生中家庭經(jīng)濟(jì)貧困的約占總體的1/5。在入學(xué)教育的過程中，要重視對這部分學(xué)生的幫扶和引導(dǎo)，要向這部分學(xué)生介紹黨和政府以及學(xué)校開辟的解困渠道，如“綠色通道”、“國家助學(xué)貸款”、“國家獎(jiǎng)學(xué)金”、“學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金”、各種社會助學(xué)金以及多形式勤工助學(xué)活動等等。指導(dǎo)他們做好申請參加勤工助學(xué)、申請國家助學(xué)貸款等的準(zhǔn)備工作，使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生切實(shí)受到黨、政府和學(xué)校的溫暖、社會主義制度的優(yōu)越。引導(dǎo)他們正確看待暫時(shí)的困難，克服由此引發(fā)的自卑心理，樹立生活的信心，鼓勵(lì)他們用知識改變自己的命運(yùn)。

10.團(tuán)隊(duì)教育

團(tuán)隊(duì)教育就是要培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，這也是高校思想政治工作的一個(gè)重要目標(biāo)。通過團(tuán)隊(duì)教育，幫助學(xué)生認(rèn)清自身和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，將自己完全融入到集體組織當(dāng)中。在實(shí)現(xiàn)自身理想的過程中，認(rèn)識到自身與組織成員的統(tǒng)一性和不可或缺性，自覺以組織利益和目標(biāo)為重，并不斷完善和發(fā)展自我，自愿主動與組織成員積極協(xié)作，使奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神得到有機(jī)的統(tǒng)一。高?？梢酝ㄟ^融入時(shí)代特色的“兩課”教育，形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體認(rèn)同感和榮譽(yù)感[11]。

11.培養(yǎng)溝通意識教育

深入開展溝通意識教育，對于掌握學(xué)生思想動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生工作方向有著極其重要的作用。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)就是溝通，老師和學(xué)生的溝通。增進(jìn)學(xué)生和老師之間溝通，讓學(xué)生不僅把老師當(dāng)做老師，更能把老師當(dāng)做朋友，和老師聊心理話，只有這樣老師才能更全面的了解學(xué)生，更好的把握學(xué)生的思想和心理，更有針對性的開展工作，收到更為理想的教育效果。筆者在入學(xué)教育的過程中，通過《溝通面對面》系列教育活動增進(jìn)和學(xué)生之間的深入了解，設(shè)計(jì)開展主題入學(xué)教育活動，利用QQ、網(wǎng)絡(luò)空間、博客等平臺增加和學(xué)生的交流互動，通過走訪宿舍、聽課、參加班級活動、座談、個(gè)別輔導(dǎo)等多種形式將“三進(jìn)”深入貫徹落實(shí)，取得了不錯(cuò)的收效。

12.安全教育

組織新生學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識，熟悉學(xué)校的周邊環(huán)境，增強(qiáng)新生的自我防范意識。通過交通安全、消防安全系列教育幫助新生樹立良好的?；家庾R。

13.入黨教育

高校可以通過黨史講座、黨章學(xué)習(xí)小組等，對新生及時(shí)進(jìn)行黨的基礎(chǔ)知識教育，向?qū)W生講解入黨有關(guān)知識、程序和黨員的標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們端正入黨動機(jī)、明確奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)他們牢固樹立共產(chǎn)主義信念。在新生中培養(yǎng)積極分子和發(fā)展黨員，有利于發(fā)揮他們在廣大青年學(xué)生中的積極作用，有利于思想政治工作的開展。

良好的開端是成功的一半。充分認(rèn)識大學(xué)新生入學(xué)教育的必要性，深入研究新一代大學(xué)生的特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種教育手段，全面、及時(shí)、細(xì)致地做好新生入學(xué)教育工作，對于幫助他們走好大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的第一步有著重要的意義。