第一篇：美術(shù)特色方案

為開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)全體學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量、高水平的素質(zhì)教育實(shí)施體系，更好地實(shí)現(xiàn)“學(xué)校有 特色、教師有專長(zhǎng)、學(xué)生有特長(zhǎng)”，我校秉承“以美育人，以美 啟真”的辦學(xué)目標(biāo)，擬在“美術(shù)教育”方面開展特色建設(shè)的研究 與實(shí)踐，現(xiàn)制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想 新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)里明確指出：“學(xué)生以個(gè)人或集體 合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美 術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣??在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程 中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！蔽覀儗⒃谶M(jìn)一步深化素質(zhì)教 育的基礎(chǔ)上，以此為指導(dǎo)思想，把美術(shù)教育提高到一個(gè)前所未有 的高度。

二、美術(shù)特色教育的目標(biāo)定位

1、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：發(fā)揮美術(shù)教育的中介作用，營(yíng)造優(yōu)化的育 人環(huán)境，為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的教育影響，促進(jìn)學(xué)生 德智體美勞和諧發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。同時(shí)，使學(xué)校與學(xué)生 共同成長(zhǎng)，成為具有美術(shù)教育特色的學(xué)校。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展 為本，開闊學(xué)生的文化視野，幫助學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)豐厚的文化背景，通過(guò)豐富的多層次的藝術(shù)實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，提高每一個(gè)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與個(gè)性的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生的生命質(zhì)量。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)和培訓(xùn)一支高素質(zhì)的美術(shù)師資隊(duì)伍，使他們充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的作用和意義，積極有效地開展美術(shù)教 學(xué)活動(dòng)，全面提高美術(shù)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，形成從美術(shù)專職教 師到班主任、科任老師人人參與美術(shù)教學(xué)研究，并逐步由實(shí)踐型 教師向教研型教師發(fā)展的新局面。

三、美術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)施步驟

1、總結(jié)現(xiàn)狀，制定特色學(xué)校建設(shè)方案

2、建立健全工作機(jī)制與保障機(jī)制

3、加大優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目建設(shè)力度

4、開展豐富多彩的美術(shù)特色教育活動(dòng)，展示特色創(chuàng)建成果、5、拓展開發(fā)項(xiàng)目，全面滲透

6、形成特色文化，構(gòu)建體系化建設(shè)機(jī)制

7、構(gòu)建美術(shù)特色教育引導(dǎo)下的素質(zhì)教育名校。

四、美術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)的操作策略與措施

1、更新教育觀念，拓展教育視野，形成教育共識(shí)，強(qiáng)化美術(shù) 特色 從“學(xué)校特色”走向“特色學(xué)?！保枰M(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思 想，需要用更先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。首先，學(xué)校必須有一個(gè)明確而又相對(duì)穩(wěn)定的辦學(xué)思想，必須獨(dú)具慧眼，重視、挖掘和發(fā)展本校教師的特長(zhǎng)。然后，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓 教師更多地接觸新的教育理念，明確美術(shù)教育對(duì)其它各學(xué)科教育 具有良好的調(diào)節(jié)促進(jìn)作用，以增強(qiáng)其參與特色教育的信心。

2、實(shí)施“雙軌”工程，提高教師的特色操作能力 教師素質(zhì)的高低直接影響著特色教育的成敗。為了提高教師 的特色操作能力，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，要求其他教師自學(xué)自練，鼓勵(lì)教師選擇美術(shù)第二專業(yè)進(jìn)修，使其逐步成為一專多能型、科 研型教師。在對(duì)教師的培訓(xùn)工作中，我們堅(jiān)持 “兩手抓” 的原則，即 “一 手”抓人才資源的引進(jìn)，“一手”抓本校教師美術(shù)專業(yè)水平和教 學(xué)水平的提高；“一手”抓專業(yè)美術(shù)教師素質(zhì)的發(fā)展，“一手” 抓非專業(yè)教師的藝術(shù)涵養(yǎng)的提高。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教育裝備 完善的教育裝備是活動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是特色建設(shè)的有 效保障。學(xué)校本著“穩(wěn)步推進(jìn)、適度超前”的理念，特色建設(shè)過(guò)程中應(yīng)確保配備美術(shù)教育專用室（興趣小組教室、展覽室），要 結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)要求，配備特色教學(xué)器材。

4、深化美術(shù)學(xué)科課堂建設(shè)，各科教學(xué)有效滲透美育 美術(shù)教學(xué)特色建設(shè)要體現(xiàn)在普及基礎(chǔ)上的提高。因此，美術(shù) 教育特色建設(shè)首先應(yīng)立足于學(xué)科課堂教學(xué)。學(xué)校要保證開齊上足 教學(xué)計(jì)劃中的美術(shù)課，并做到“專課專用，保質(zhì)保量”。在課堂 上如何以特促全，以特促優(yōu)，整體優(yōu)化，提升水平，形成優(yōu)質(zhì)教 育是我們必須考慮的一項(xiàng)重要內(nèi)容。另外，為了實(shí)現(xiàn)各科教師的通力合作，我們提出了“各科教 學(xué)都有美術(shù)教學(xué)任務(wù)”的構(gòu)想，努力找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，使科學(xué)教學(xué)中 都能有效地滲透美術(shù)教育內(nèi)容。

5、開發(fā)具有特色的校本課程，優(yōu)化課程設(shè)置（1）利用現(xiàn)有師資擬將學(xué)生分為兩個(gè)組： 一個(gè)組為美術(shù)知識(shí)、技能普及組，另一組為美術(shù)知識(shí)、技能、技巧提高組。（2）每月分項(xiàng)開展一次評(píng)比活動(dòng)，對(duì)好的作品進(jìn)行展覽。

6、構(gòu)建新型的校園藝術(shù)教育文化環(huán)境 學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的主陣地，它不僅僅是幾個(gè)教室、一 個(gè)操場(chǎng)的概念，學(xué)校教育也絕非是一堂課、一次活動(dòng)。學(xué)校的環(huán) 境及其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著育人作用。因此，在 美術(shù)教育特色建設(shè)中，首先要構(gòu)建良好的美術(shù)學(xué)習(xí)文化環(huán)境。（1）重視校園外部環(huán)境建設(shè)，借助墻畫、板報(bào)的布置和校園 綠化等，使校園充滿濃郁的美術(shù)氣息。（2）構(gòu)建良好的櫥窗文化，適時(shí)開展校園展覽、展示活動(dòng)，營(yíng)造良好的積極的美術(shù)教育、美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。（3）積極構(gòu)建班級(jí)美術(shù)文化，包括藝術(shù)標(biāo)語(yǔ)進(jìn)教室、名家名 畫進(jìn)教室、創(chuàng)設(shè)班級(jí)美術(shù)活動(dòng)展區(qū)，在黑板報(bào)上開辟“美術(shù)之窗” 欄目等。

7、全方位拓展活動(dòng)載體全方位拓展美術(shù)活動(dòng)是美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是快 速促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的有效機(jī)制，是實(shí)施特色教育的關(guān)鍵。（1）定期開展“三個(gè)一”活動(dòng)。每年開展一次“校園美術(shù)節(jié)”，舉辦美術(shù)教育成果匯報(bào)展示；每學(xué)期出版一期美術(shù)?？蛐?bào)； 每學(xué)期評(píng)比一次班級(jí)、段級(jí)、校級(jí)“小畫師”。（2）結(jié)合“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在墻報(bào)、班級(jí)文化布置和美術(shù)作 品創(chuàng)作中融入國(guó)學(xué)元素，構(gòu)建充滿人文、書香、古韻、美感氣息 的和諧校園。（3）積極組織參加各級(jí)各類美術(shù)作品評(píng)比。

五、建立健全美術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)的運(yùn)行與管理機(jī)制

1、堅(jiān)持以下三對(duì)關(guān)系的協(xié)調(diào)性原則（1）全面質(zhì)量與特色教育相協(xié)調(diào)原則。學(xué)校應(yīng)在規(guī)范辦學(xué)，全面提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上發(fā)展特色教育。特色是在規(guī)范辦學(xué)中就某 一教育要素的拓展和提升，是規(guī)范基礎(chǔ)上的突破，整體基礎(chǔ)上的 個(gè)性化。不能以犧牲學(xué)校全面質(zhì)量為代價(jià)去突出所謂的某些“特 色要素”。那種置教學(xué)計(jì)劃于不顧，一味地強(qiáng)化某一課程，以期 辦出特色學(xué)校的做法，生命力終究是短暫的。（2）相對(duì)穩(wěn)定與特色創(chuàng)新相協(xié)調(diào)原則。特色學(xué)校的創(chuàng)建是一 個(gè)持久追求辦學(xué)獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性的過(guò)程，必須從我校的實(shí)際出發(fā)，從整體著眼、從重點(diǎn)入手，把它當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)對(duì)待。在創(chuàng) 建的起始階段和各個(gè)階段，都要事先制定出比較清晰的創(chuàng)建思路 和規(guī)劃。在具體的實(shí)施過(guò)程中，要善于抓重點(diǎn)，邁小步，穩(wěn)中求 進(jìn)，處理好相對(duì)穩(wěn)定與特色創(chuàng)新的關(guān)系，做到既要統(tǒng)籌兼顧，又 各有側(cè)重。（3）硬件投入與軟件建設(shè)相協(xié)調(diào)原則。硬件投入歸屬于靜態(tài) 的物化的文化環(huán)境，它既能體現(xiàn)出學(xué)校的外觀形象，也能體現(xiàn)出 學(xué)校的精神面貌。因此，科學(xué)地規(guī)劃校園、校舍、活動(dòng)場(chǎng)所、亭 廊草坪等布局，添置必要的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施，是特色學(xué)校創(chuàng)建 的關(guān)鍵所在。軟件建設(shè)包括規(guī)章制度建設(shè)、教育教學(xué)活動(dòng)和校園人際關(guān)系等在內(nèi)容和形式上的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)軟件建設(shè)能促進(jìn)特 色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程。學(xué)校必須在建設(shè)靜態(tài)文化環(huán)境、逐步改善辦 學(xué)條件的基礎(chǔ)上，花大力氣搞好動(dòng)態(tài)的精神的文化環(huán)境，使兩者 相輔相成，從而求得特色學(xué)校的真正創(chuàng)建。

第二篇：美術(shù)特色班級(jí)活動(dòng)方案

美術(shù)特色班級(jí)活動(dòng)方案

三年二班郝秋荔

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下：

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

二、活動(dòng)要求：

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周三下午看護(hù)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。

3、成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備好用品。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí)，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

2、以兒童畫、刮畫為主，以創(chuàng)作畫進(jìn)行教學(xué)。

3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

四、采取的措施：

（1）教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。

（2）做好組織工作

要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

（3）安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織一次，要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。

（4）訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦全班性的美術(shù)作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第三篇：小班美術(shù)特色方案

小班美術(shù)特色方案

小班幼兒喜歡顏色，喜歡涂鴉。但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)作的方法單一，拓印畫卻能給小班幼兒帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣，可以彌補(bǔ)這些作畫技巧的不足。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)——以玩為主，拓印活動(dòng)開放了幼兒的雙手。幼兒通過(guò)使用各種材料作畫，充分了解體驗(yàn)多種多樣的拓印工具的外形及名稱，感受拓印畫的多樣性與藝術(shù)美，體驗(yàn)拓印畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

拓印畫雖然制作材料簡(jiǎn)單，但也可制作出精美的工藝美術(shù)品。我們對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要符合孩子們的興趣又要貼近生活，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮孩子的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。

活動(dòng)安排： 九月

1.結(jié)合開學(xué)了開展手掌印畫《我的小手真能干》 2.結(jié)合教師節(jié)拓印《給老師的花裙子》 3.拓印《玩具總動(dòng)員》 4.結(jié)合中秋節(jié)《一串葡萄》 十月

1.結(jié)合國(guó)慶節(jié)進(jìn)行紙杯印畫《煙花》 2.結(jié)合重陽(yáng)節(jié)芹菜根印畫《花兒朵朵開》 3.結(jié)合秋天落葉開展樹葉印畫《七彩樹葉》 4.樹葉印畫《小金魚》 十一月

1.結(jié)合豐收開展蔬菜印畫《蓮藕印畫》 2.《胡蘿卜印畫》 3.《玉米棒滾畫》 4.《辣椒印畫》 十二月

1.瓶蓋印畫《毛毛蟲》 2.羽毛球印畫《小鳥》 3.手指印畫《美麗的小花》

4.結(jié)合圣誕節(jié)開展團(tuán)紙印畫《圣誕樹》 一月

1.結(jié)合元旦開展印畫《節(jié)日的賀卡》 2.礦泉水瓶子印畫《梅花》

第四篇：學(xué)校美術(shù)特色

“博約”藝術(shù)教育耀前海

-----深圳市南山區(qū)前海學(xué)校藝術(shù)教育剪影

報(bào)道人：肖平

深圳市南山區(qū)前海學(xué)校是一所位于前海中心區(qū)、特色顯著、具有國(guó)際視野的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。“博約”藝術(shù)教育，猶如鑲嵌在前海沃土上的一顆明珠。師資強(qiáng)大

前海學(xué)校是一所集小學(xué)、初中于一體的九年一貫制、現(xiàn)代化、特色公立學(xué)校。秉承“博約教育思想”，創(chuàng)新六大板塊：博約評(píng)價(jià)、博約德育、博約教學(xué)、博約課程、博約文化、博約管理。在博之于文，約之以理，即“博文約理”的辦學(xué)理念下，務(wù)求創(chuàng)辦出創(chuàng)辦“與深圳前海相匹配、特色顯著、具有國(guó)際視野的現(xiàn)代化品牌學(xué)校”。在戴洪輝校長(zhǎng)的英明引領(lǐng)下，我校的美術(shù)教育發(fā)展追求“求真崇善 約理尚美”。前海學(xué)校擁有強(qiáng)大的美術(shù)師資團(tuán)隊(duì)，美術(shù)老師分別畢業(yè)于深圳大學(xué)、東北師范大學(xué)、西安美術(shù)學(xué)院等全國(guó)高等學(xué)府，學(xué)科組長(zhǎng)肖平老師更是留澳碩士海歸，國(guó)際化的視野及對(duì)教育的夢(mèng)想，讓前海學(xué)校的美術(shù)發(fā)展取得累累碩果。

我校美術(shù)教育追求的是“體驗(yàn)生活，創(chuàng)設(shè)生活中的美”，不斷地創(chuàng)新、嘗試給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力及快感。在美術(shù)課堂上，學(xué)生不僅僅是認(rèn)知美，他們還能體驗(yàn)到不同材料碰撞的喜悅。從建校至今，我校已經(jīng)開發(fā)了漫畫校本讀物，校內(nèi)開展了多達(dá)21種不同類型的美術(shù)校本課程，在南山區(qū)教育局舉辦了2次美術(shù)作品匯報(bào)展示，參加區(qū)內(nèi)外的各項(xiàng)繪畫比賽，碩果累累。

不斷創(chuàng)新

自從2012年，我校在南山區(qū)教育局舉辦的第二屆前海學(xué)校師生作品展中，學(xué)生第一次把綜合材料及立體構(gòu)成元素結(jié)合繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，從此開創(chuàng)了南山南區(qū)綜合創(chuàng)作展示的先河。

畫展中展示的學(xué)生作品

在美術(shù)立體造型的研究探索中，2013年我們終于找到了一種靈活、操作簡(jiǎn)易、能持久存放的造型材料——超輕紙粘土。因?yàn)槲覀冎霸诹Ⅲw工藝探索道路上的經(jīng)驗(yàn)，很快地就掌握了對(duì)超輕紙粘土的操控，結(jié)合丙烯及合成樹脂涂料的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了把平面藝術(shù)立體化的目標(biāo)。在各種的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、人物制作、裝飾點(diǎn)綴等領(lǐng)域上都體驗(yàn)出此種材料的靈活多變。同時(shí)也開展了超輕紙粘土制作的校本課程?，F(xiàn)在幾乎在我所任課的年級(jí)中，每位同學(xué)都懂得如何只用超輕紙粘土進(jìn)行造型制作。在參與校本課程的同學(xué)中，能掌握高難度的人物制作，色彩添加，及形象設(shè)計(jì)等制作工藝。學(xué)生的參與度達(dá)到90%以上。

快樂(lè)的紙粘土制作課堂

2014年我們第一次把這種材料展現(xiàn)在比賽的舞臺(tái)上，也證明我們的選擇跟方向是正確的，在該次比賽中，我校獲深圳市二等獎(jiǎng)。

學(xué)生在比賽現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真地完成制作

理論思考

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)；“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。我校的美術(shù)特色發(fā)展道路是建基在“以校本課程為突破口，培養(yǎng)學(xué)生興趣+能力”的教學(xué)基礎(chǔ)上的。在校本課程的開發(fā)中，我把重點(diǎn)放在新型材料的開發(fā)運(yùn)用上，而在學(xué)習(xí)使用新材料的同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)地思考如果與自己現(xiàn)有的技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到創(chuàng)作的目的。在這個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究、學(xué)習(xí)使用的過(guò)程中，活躍了學(xué)生的創(chuàng)造思維，引起學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的能力，達(dá)到“樂(lè)學(xué)”、“樂(lè)創(chuàng)”、“能創(chuàng)”的教學(xué)境界。

實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的根本的改革，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

活動(dòng)形式

從2008年開始，我們就積極開發(fā)校本課程資源，拓展教育層面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)校本課程開發(fā)工作，初步形成了體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。

中英對(duì)照校本讀物《環(huán)保漫畫》

在往后的時(shí)間里，我們共開發(fā)了《版畫制作》、《攝影興趣小分隊(duì)》、《糊紙手工制作》、《丙烯畫技法》、《木板立體造型創(chuàng)作》、《泡沫板材運(yùn)動(dòng)》、《超輕紙粘土制作》等多個(gè)校本課程，通過(guò)講座，學(xué)生授課，老師授課等形式開展了一系列美術(shù)校本課程。

特長(zhǎng)生為版畫興趣班的同學(xué)教授及示范木刻版畫的制作過(guò)程

邀請(qǐng)專業(yè)老師講授攝影知識(shí)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)及相互交流分享

老師在為參與校本課程的學(xué)生講授超輕紙粘土的制作方法

在校本課程的拉動(dòng)之下，我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了很大程度的提高，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂(lè)趣。除了校本課程，我們通過(guò)藝術(shù)展示，參加比賽來(lái)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展視野，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容。在一年一度的藝術(shù)節(jié)是我們一個(gè)學(xué)年最好的匯報(bào)展示。

2012年藝術(shù)節(jié)創(chuàng)意手工比賽現(xiàn)場(chǎng)

同時(shí)南山區(qū)內(nèi)外的各項(xiàng)美術(shù)比賽我們都積極參與。我們也曾經(jīng)兩次參加了南山區(qū)教育局的美術(shù)作品匯報(bào)展示，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。同時(shí)我們也珍惜把握區(qū)外的比賽機(jī)會(huì)，參加了深圳首屆中小學(xué)生陶藝比賽及首屆創(chuàng)意手工比賽。在這一些列的活動(dòng)中，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時(shí)也肯定了努力的成果。

精彩展示

孩子的想象是最純真的，他們的努力也是最棒的。我們從校本課中沉淀，從比賽交流中不斷提升，從建校開始對(duì)美術(shù)特色課程進(jìn)行探究，在這兩年內(nèi)所探索的“博約”藝術(shù)教育成果全面展現(xiàn)了我校美術(shù)特色的成績(jī)。

2008年，《環(huán)保漫畫》全英校本讀物，獲得第一屆南山區(qū)教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)。2010年，第一次在南山區(qū)教育局舉辦“前海學(xué)校師生藝術(shù)展”美術(shù)作品匯報(bào)展示

2012年，在南山區(qū)教育局舉辦的第二次名為“童夢(mèng)·童真·童緣”，第一次把綜合材料運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中，展示了一批立體造型繪畫作品。

2014年，在深圳市首屆中小學(xué)生陶藝比賽中，獲得團(tuán)體特等獎(jiǎng)。

2014年，在深圳市首屆“創(chuàng)意無(wú)限、我的夢(mèng)”中小學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)（手工）現(xiàn)場(chǎng)比賽獲得市二等獎(jiǎng)。

第五篇：美術(shù)特色小結(jié)

2012-2013年金色搖籃幼兒園美術(shù)特色小結(jié)作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動(dòng)，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的情趣，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們的身心健康成長(zhǎng)。

培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)興趣，可以使幼兒盡早跨入美術(shù)大門，接受美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平正處于“涂鴉期”，他們的生理發(fā)育不夠完善，而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠、靈活性差，所以不能有力地完成精細(xì)動(dòng)作。所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線條（包括橫線、豎線、斜線、曲線等）。然后根據(jù)幼兒的掌握情況在慢慢發(fā)展到畫各種比較簡(jiǎn)單的圖形（包括圓形、方形和三角形）。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動(dòng)時(shí)，也只讓幼兒用手指來(lái)按點(diǎn)子。通過(guò)一學(xué)期的鍛煉，幼兒的進(jìn)步是很大的，對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形，他們都能很好的表現(xiàn)出來(lái)，還能在簡(jiǎn)單圖形的基礎(chǔ)上加以變形，使之成為另一個(gè)圖形。

此外，幼兒在認(rèn)知方面的水平還不夠全面。此時(shí)，幼兒不能像大孩子那樣，正確處理畫的整體和局部、形象和色彩以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比較復(fù)雜的關(guān)系。如有一次，我讓幼兒畫蘋果，因?yàn)槲沂孪日J(rèn)為幼兒對(duì)于蘋果肯定是很熟悉的，所以對(duì)于蘋果的色彩我并沒有著重指出，后來(lái)在幼兒繪畫過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的孩子把蘋果畫成了藍(lán)色、黑色和咖啡色，這時(shí)我窗子意識(shí)到雖然幼兒對(duì)蘋果經(jīng)常接觸，但在真

正繪畫時(shí)，他們就不會(huì)去考慮太多的因素，而是只憑著自己興趣來(lái)選擇顏色。在我發(fā)現(xiàn)我的失誤后，我也沒有指責(zé)幼兒，只是在講評(píng)時(shí)，我說(shuō)也許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的，并鼓勵(lì)幼兒下次畫個(gè)好吃的蘋果，新鮮的蘋果，幼兒也很樂(lè)意的點(diǎn)頭表示同意。

還有就是小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣不夠穩(wěn)定。小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有其天性的愛好，常常感到新奇有興致，但由于他們的注意力不能持久，經(jīng)不起挫折，因而幼兒學(xué)畫的效果不能以成人的心態(tài)去評(píng)判，而要看是否體現(xiàn)了幼兒的天真實(shí)在的情感。尤其是當(dāng)幼兒的作品不能令人滿意時(shí)，切忌批評(píng)斥責(zé)，以致泯滅他們對(duì)美術(shù)的興趣。因此，開展小班幼兒的美術(shù)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，就是要根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)，注意以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的愛好興趣為基礎(chǔ)，以表現(xiàn)幼兒的真實(shí)情感為依據(jù)，以陶冶他們的愛美情操為根本，盡力激發(fā)幼兒豐富的想象力、天真的創(chuàng)造力和樸實(shí)的審美素質(zhì)。在課程設(shè)計(jì)上，就是要根據(jù)上述要求，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒親自感受實(shí)物，多啟迪他們自身的想象，使被動(dòng)的灌輸性的技能學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)的積極的學(xué)習(xí)和感受，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

一、在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣。如《蘋果樹》《造房子》《放煙火》《掛彩燈》等等的一系列活動(dòng)，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識(shí)了一些

簡(jiǎn)單的繪畫技巧及圖形，而在操作時(shí)，因?yàn)橛辛饲榫暗膶?dǎo)入，每個(gè)幼兒都畫得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能快樂(lè)地參與到活動(dòng)中去，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒繪畫的興趣，收到了寓教于樂(lè)的效果。

二、實(shí)物觀察啟發(fā)幼兒感知自然

常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會(huì)動(dòng)手，效果不太理想。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是帶領(lǐng)幼兒走出教室，引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察小草的長(zhǎng)勢(shì)與形態(tài)是必要的?；氐浇淌液螅o每個(gè)幼兒發(fā)一兩根實(shí)物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來(lái)。同樣地，先讓孩子在太陽(yáng)底下觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過(guò)指導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)體物的觀察體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。

三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來(lái)。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來(lái)畫，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動(dòng)中，時(shí)常讓幼兒拿出一些有新意有動(dòng)感的畫來(lái)。如用圖形組合粘貼房子的活動(dòng)中，我們就提供給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過(guò)程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。

四、舉辦畫評(píng)引導(dǎo)幼兒追求成功

對(duì)孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，教師給評(píng)價(jià)，其弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求成功。對(duì)于每一份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個(gè)幼兒認(rèn)真的努力和真摯的情感，因此，定期對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)是必不可少的。在評(píng)點(diǎn)時(shí)，可以先聽聽各個(gè)幼兒的看法，再由老師當(dāng)著所有幼兒指出畫的可取之處，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，還可以掛上墻，讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相促進(jìn)。

輔導(dǎo)幼兒繪畫是一項(xiàng)艱難的工作，這一步訓(xùn)練雖說(shuō)容易，但往往做起來(lái)是很困難的。這就要求我們教師要時(shí)刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試。科學(xué)地評(píng)價(jià)每位幼兒的作品，并做出隨機(jī)記錄。愿我們的兒童能夠用手中的畫筆，描繪出一個(gè)五彩繽紛的美麗世界。