第一篇：中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法之我見(jiàn)

“心中有綱，手中有法”

——有效提高中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法的幾點(diǎn)建議

城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)：

2011年的中考在即，而文科綜合中的歷史學(xué)科又是一門紛繁復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒的學(xué)科，時(shí)間緊、任務(wù)重，如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，成為初中畢業(yè)班教師和同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，下面本人就中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法中的 一些想法和做法與同仁共勉。

一、教師要根據(jù)考試大綱，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)（第一輪復(fù)習(xí)）

首先，教師要熟悉每年的考試大綱，根據(jù)大綱的統(tǒng)一要求，立足課標(biāo)、立足教材，夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是以課本的單元為體系，學(xué)生需整體認(rèn)識(shí)單元知識(shí)框架，這就要布置學(xué)生下去有計(jì)劃地閱讀課文，閱讀課文正文時(shí)要注意結(jié)合書(shū)中圖片和史料（小字部分）學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析和概括，注意課本的目錄，探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到梳理線索、融會(huì)貫通、融合構(gòu)建，學(xué)會(huì)闡釋歷史等。如果閱讀方法得當(dāng)，會(huì)獲得更多的新信息，從而激發(fā)復(fù)習(xí)的興趣，提高復(fù)習(xí)效率。

其次，教師抓好課堂復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)45分鐘出效益。教師手頭應(yīng)該有幾套復(fù)習(xí)資料，然后根據(jù)教師經(jīng)驗(yàn)，在綜合各種資料，取其精華的基礎(chǔ)上，為學(xué)生整理一套實(shí)用的復(fù)習(xí)資料，著重掌握好中外歷史中的重大事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，以及歷史線索等。在課堂上要特別注意學(xué)生是否能全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是課堂教學(xué)中課堂提問(wèn)也要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即使口答也不放松，要加強(qiáng)學(xué)生表述的規(guī)范性，出現(xiàn)了與課本敘述重合時(shí)要求學(xué)生在課本上以較快的速度找到，利用知識(shí)的再現(xiàn)來(lái)加強(qiáng)記憶。要落實(shí)各種資料上的相關(guān)題目，尤其是主觀性題目必須落實(shí)到書(shū)面上，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，加大檢查力度，杜絕只做選擇題、主觀性題目只看答案不動(dòng)手不動(dòng)腦的壞習(xí)慣。

第三，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題。歷史中考具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，近幾年的中考?xì)v史考題都注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，因此在中考復(fù)習(xí)時(shí)，也要多關(guān)注國(guó)家、世界和人類發(fā)展的重大熱點(diǎn)事件。如：能源問(wèn)題、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、三農(nóng)問(wèn)題、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一等等。具體到2011年，例如：各種自然災(zāi)害頻繁、中美關(guān)系的發(fā)展、西藏和平解放60周年、中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年等等，但是在了解這些熱點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，要注意依據(jù)課本中歷史知識(shí)在中考中出現(xiàn)只是作為考題的切入點(diǎn)，中考考察更多的還是課本中的具體的知識(shí)點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，還是應(yīng)該在了解熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升能力目標(biāo)，針對(duì)與歷史知識(shí)有聯(lián)系的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，確定主題進(jìn)行綜合認(rèn)識(shí)、多角度認(rèn)識(shí)，并提出解決方案，注意思維的完整性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性與針對(duì)性。

二、強(qiáng)化歷史知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ?，加?qiáng)專題性知識(shí)訓(xùn)練（第二輪復(fù)習(xí)）

無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，還是原有知識(shí)的重新建構(gòu)，都離不開(kāi)歷史知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ扔?xùn)練。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)專題知識(shí)的練習(xí)，放大這些習(xí)題的功能，歷年各地的中考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好素材，要與學(xué)生一同研究這些題目的設(shè)計(jì)意圖、設(shè)問(wèn)角度、思維方向以及得分點(diǎn)等，對(duì)于提高學(xué)生的答題能力是非常有益的。例如有比較對(duì)比法：比較對(duì)比法就是對(duì)不同的識(shí)記材料,特別是易混淆的材料,進(jìn)行對(duì)比分析,同中求異,異中求同,弄清材料之間的區(qū)別和聯(lián)系的記憶方法。這種方法往往和表格法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。比較既可以是橫向比較,如英、法、美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的比較;也可以是縱向比較, 通過(guò)比較,能抓住重點(diǎn)，理清線索，增強(qiáng)記憶。

三、中考沖刺階段，注重綜合模擬訓(xùn)練（第三輪復(fù)習(xí)）

能力的深化和鞏固在第三輪復(fù)習(xí)中尤為重要，一般以歷年的中考題及模擬題為主，不宜過(guò)多但要精選，爭(zhēng)取選用緊扣教材，查缺補(bǔ)漏的模擬題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并加強(qiáng)對(duì)試卷的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)找出學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題指導(dǎo)正確的審題方法和解題方法；注意開(kāi)放性試題的答題方法，要求學(xué)生圍繞問(wèn)題，大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，同時(shí)根據(jù)每道題分位的多少判斷答案要點(diǎn)，做到盡次分明，條理清晰。如簡(jiǎn)述孫中山的主要事跡，給出4分，那么至少要寫出四點(diǎn)等。另外對(duì)說(shuō)材料分析題的考查，通常會(huì)有以下幾種情況：①回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象；②根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)回答所給問(wèn)題；③歸納材料的中心思想，根據(jù)問(wèn)題在材料中找有效信息，④聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剢⑹镜取＝M織此類題目的基本原則是既體現(xiàn)教材中的知識(shí)，又體現(xiàn)材料中的信息，教材知識(shí)和材料信息有機(jī)統(tǒng)一，既打開(kāi)思路、多角度答題，緊扣設(shè)問(wèn)、切中要害，做到題中之意不能少、題外之意不能有;答案表述要條理清楚，分點(diǎn)回答，語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確。

總之，歷史中考的復(fù)習(xí)方法多種多樣，并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的固定模式，可謂仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，但萬(wàn)變不離其中，只要做到教師 “心中有綱”（統(tǒng)一考試大綱），學(xué)生“手中有法”（適合自己的復(fù)習(xí)方法），就會(huì)收到事半而功倍之效。

第二篇：初三中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法

中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法 九年級(jí)歷史組

初三歷史的教學(xué)與復(fù)習(xí)必須要注意到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更應(yīng)注意歷史知識(shí)的整體、系統(tǒng)把握及歷史知識(shí)的疏理與應(yīng)用。特別是學(xué)生自我學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因?yàn)榇蠹叶济靼?，我們這個(gè)學(xué)科由于各個(gè)方面的原因，課時(shí)比較少、而知識(shí)量又很多，所以，學(xué)生的自學(xué)應(yīng)用能力及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定得培養(yǎng)。

在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中，也要結(jié)合課標(biāo)、考試說(shuō)明來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我認(rèn)為中考的復(fù)習(xí)可分為四個(gè)方面的：第一個(gè)方面，結(jié)合課標(biāo)要求來(lái)復(fù)習(xí)，第二個(gè)方面，結(jié)合考試說(shuō)明要求來(lái)復(fù)習(xí)，第三個(gè)方面，綜合鞏固的復(fù)習(xí)。第四方面，解題思路方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練。

第一方面結(jié)合課標(biāo)的復(fù)習(xí)，要依據(jù)課標(biāo)對(duì)課本進(jìn)行逐冊(cè)、逐章、逐節(jié)全面復(fù)習(xí)，但要注意不要弄成上新課。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，而是要在教師的指導(dǎo)下，提出這章節(jié)的基本線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和知識(shí)點(diǎn)。特別是要注意課本中的圖片與文字材料，并讓學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)目錄。然后配以相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，來(lái)鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。最關(guān)鍵的是要通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生熟悉教材，知道哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是出現(xiàn)在哪本教材的哪個(gè)章節(jié)，這樣才能在考試時(shí)以最快的速度找到最佳的答案。

第二方面是結(jié)合考試說(shuō)明要求的復(fù)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為這是最重要的方面。因?yàn)榭荚囌f(shuō)明是中考的重要指南針?？荚囌f(shuō)明所要求的知識(shí)層次，就是中考的的要求層次。也就是說(shuō)，考試說(shuō)明里面屬于識(shí)記部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在選擇題和辨析題。那么這一部分的復(fù)習(xí)就只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)就可以，不用過(guò)于深入和延伸?？荚囌f(shuō)明里面屬于理解和運(yùn)用部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在材料題和問(wèn)答題，當(dāng)然也可以考在選擇與辨析題中，那么這部分的復(fù)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，還必須要求學(xué)生懂得這些知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系、懂得拓展，懂得結(jié)合實(shí)際。

那第三方面是綜合鞏固的復(fù)習(xí)，也就是一方面要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)；一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)。綜合復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)，而是要把已復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，形成一個(gè)整體。比如復(fù)習(xí)到日本明治維新時(shí)，縱的話，上可以復(fù)習(xí)到大化改新，下可以復(fù)習(xí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，橫的話，左可以復(fù)習(xí)中國(guó)的戊戌變法，右可以復(fù)習(xí)歐美資本主義國(guó)家的改革。鞏固復(fù)習(xí)主要是通過(guò)模擬練習(xí)卷等來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。

最后一個(gè)方面就是做好解題思路方法的指導(dǎo)。要針對(duì)中考的題型和要求進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。同時(shí)必須在復(fù)習(xí)當(dāng)中，針對(duì)每一種題型進(jìn)行分析指導(dǎo)，特別是解題的方法、解題思路、回答問(wèn)題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)。并且嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫必須工整、規(guī)范作答，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于在考試中減少不必要的失分。

比如說(shuō)材料分析題的解答，從泉州質(zhì)檢與晉江質(zhì)檢及一些模擬試卷來(lái)看，材料分析題通?？疾榈膬?nèi)容，會(huì)有以下幾種情況：①回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象；②根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)回答問(wèn)題；③歸納材料的中心思想；④根據(jù)提問(wèn)在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同；⑤依據(jù)材料提煉、概括出觀點(diǎn)；⑥聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剢⑹尽?/p>

而考查的方式則會(huì)這樣，也就是每一道材料題正常會(huì)有三個(gè)問(wèn)題，題目的題干往往會(huì)表現(xiàn)為這三種方式：第一種，“根據(jù)材料，請(qǐng)回答……”；第二種，“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答……”；第三種，“不寫根據(jù)材料，也不寫結(jié)合所學(xué)知識(shí)，直接提出問(wèn)題”。

那對(duì)于這三種題目的回答，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：第一種“根據(jù)材料，請(qǐng)回答……”那么這個(gè)題目的答案往往是原本地出現(xiàn)在材料中，這就得指導(dǎo)學(xué)生從材料中找出答案；第二種，“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答……”，那么這個(gè)題目的答案就會(huì)出現(xiàn)在課本當(dāng)中，這就得指導(dǎo)學(xué)生用材料所給的信息去課本及資料找相關(guān)的答案；第三種，“不寫根據(jù)材料，也不寫結(jié)合所學(xué)知識(shí)，直接提出問(wèn)題”，那么這個(gè)題目的答案要么直接從課本中找，要么根據(jù)材料結(jié)合課本來(lái)回答。這樣，把中考題型的特點(diǎn)分析一下，學(xué)生的復(fù)習(xí)就能做到有的放矢。

總的來(lái)說(shuō)，中考的教學(xué)復(fù)習(xí)要基于課標(biāo)與考試說(shuō)明，立足基礎(chǔ)掌握與能力培

養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中更好地掌握知識(shí)，做到事半功倍：

1、抓住目錄，把握總體

“翻開(kāi)課本覺(jué)得什么都懂，合上課本一片空白”。要解決這一問(wèn)題，利用目錄進(jìn)行復(fù)習(xí)是最好的方法之一。目錄是課本內(nèi)容的高度概括和總結(jié)，是教材的濃縮和提煉，同時(shí)也是課本知識(shí)最簡(jiǎn)要的提綱和線索。利用目錄復(fù)習(xí)歷史的方法是：首先翻開(kāi)目錄，劃分出歷史階段，并回憶每一階段的起止時(shí)間、階段特征、標(biāo)志性大事等；其次再仔細(xì)回憶每課的內(nèi)容，對(duì)每課所敘述的歷史事件的背景、原因、過(guò)程、影響、啟示等，及每一個(gè)歷史人物的重要活動(dòng)作全面回憶；再次觀看目錄的順序，找出課與課、子目與子目之間的內(nèi)在關(guān)系。遇到不能正確再現(xiàn)的內(nèi)容時(shí)，及時(shí)打開(kāi)課本，鞏固知識(shí)。這樣做，一方面可以有效地幫助我們查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化知識(shí)。另一方面也能使我們正確區(qū)分歷史概念和從宏觀上把握住全書(shū)的總體結(jié)構(gòu)和基本體系，形成歷史框架。

2、濃縮內(nèi)容，巧記要點(diǎn)

將課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度濃縮和提煉，在串記時(shí)以少帶多，減輕記憶負(fù)擔(dān)，避免死記硬背。如記憶《馬關(guān)條約》的內(nèi)容可用“一廠、二億、三島、四口”這幾個(gè)詞概括。識(shí)記戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖時(shí)，利用口訣“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”就能牢牢記住戰(zhàn)國(guó)七雄的位置。

3、中外結(jié)合，縱橫交叉

將中外歷史的相互照應(yīng)，可以整體地把握歷史脈搏，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解程度。如復(fù)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景時(shí)，要聯(lián)想到世界史的資本主義發(fā)展，英國(guó)工業(yè)革命的影響；再如復(fù)習(xí)世界史十月革命的影響時(shí)，要聯(lián)系中國(guó)史的五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)和作用。復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行科學(xué)分析，要善于歸納和綜合，提高復(fù)習(xí)效果。

我擬將復(fù)習(xí)分三階段進(jìn)行，第一階段：四月12-14日第一次月考之前完成新課和世界歷史的復(fù)習(xí)；第二階段：在五月份模擬考試之前完成對(duì)中國(guó)歷史的復(fù)習(xí)，第一輪結(jié)束；第三階段：中考前進(jìn)行第二輪有針對(duì)性的綜合復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中主要以課本為本，在此基礎(chǔ)上選用《中考開(kāi)卷一本全》作為資料對(duì)知識(shí)加以系統(tǒng)的歸納，輔之以《綜合練習(xí)冊(cè)》的練習(xí)和自己精選的習(xí)題加以鞏固。

我想所謂有效復(fù)習(xí)，就是認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，讓每一節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法地讓學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的解題能力及應(yīng)試能力。所以在復(fù)習(xí)階段中我主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

第一、整合知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

中考既然強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，那就需要進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)和整合，概括歷史發(fā)展的重要線索，認(rèn)識(shí)重要?dú)v史階段的本質(zhì)性的特征，建立知識(shí)點(diǎn)之間的框架體系，使知識(shí)之間的聯(lián)系線索清晰，為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。根據(jù)復(fù)習(xí)階段，可分別建立章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)專題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、模塊式專題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、熱點(diǎn)問(wèn)題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系等。有了知識(shí)間的聯(lián)系線索，就會(huì)打破教材中的章節(jié)界限，使知識(shí)的綜合運(yùn)用成為可能，也更加符合中考的要求。具體可以從以下幾點(diǎn)去做：

1、以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

課本首先是基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本的方法。第一輪復(fù)習(xí)主要是以單元為體系，學(xué)生需整體認(rèn)識(shí)單元知識(shí)框架，這就要布置學(xué)生有計(jì)劃地閱讀課文，閱讀課文正文時(shí)要注意結(jié)合書(shū)中圖片和史料（黑體字部分）學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析和概括;注意課本的目錄，探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到梳理線索、融會(huì)貫通、融合構(gòu)建，學(xué)會(huì)闡釋歷史等。如果閱讀方法得當(dāng)，會(huì)獲得更多的新信息，從而激發(fā)復(fù)習(xí)的興趣，提高復(fù)習(xí)效率。

2、整理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，利用資料建立知識(shí)點(diǎn)基本內(nèi)容速查表，以備查用，現(xiàn)在書(shū)店里的速查資料很多，要指導(dǎo)學(xué)生切勿盲目使用，應(yīng)以一種資料為主，加強(qiáng)日常整理，在考試過(guò)程中做到心中有數(shù)。我在課堂上會(huì)就拓展問(wèn)題提示學(xué)生，結(jié)合課本及資料及時(shí)進(jìn)行整理.。

3、對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的鞏固要經(jīng)常性，要精選相關(guān)試題，歸類分析，特別是復(fù)習(xí)階段，我會(huì)在備課時(shí)收集相關(guān)試題，多方面多形式地考查某一知識(shí)點(diǎn)，最大程度地加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在解決問(wèn)題過(guò)程中提高能力。

4、加強(qiáng)中外歷史的結(jié)合，在課本復(fù)習(xí)中注意橫向聯(lián)系，尤其是近現(xiàn)代史部分，這也是歷年中考?？疾榈摹?/p>

第二、緊抓課堂教學(xué)，力爭(zhēng)45分鐘出效益。

教師手頭應(yīng)該有幾套復(fù)習(xí)資料，然后綜合各種資料，取其精華，認(rèn)真對(duì)教材進(jìn)行歸納總結(jié)。著重掌握好中外歷史中的重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，以及歷史線索、歷史階段特征等。在課堂上要特別注意學(xué)生是否能全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是課堂教學(xué)中課堂提問(wèn)也要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即使口答也不放松，要加強(qiáng)學(xué)生表述的規(guī)范性，出現(xiàn)了與課本敘述重合時(shí)我都要求學(xué)生在課本上以較快的速度找到，利用知識(shí)的再現(xiàn)來(lái)加強(qiáng)記憶。要落實(shí)各種資料上的相關(guān)題目，尤其是主觀性題目必須落實(shí)到書(shū)面上，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，加大檢查力度，堅(jiān)決杜絕只做選擇題、主觀性題目只看答案不動(dòng)手不動(dòng)腦的壞習(xí)慣。所以在復(fù)習(xí)課上同樣可以多提問(wèn)，大部分同學(xué)還能保持高度的注意力。尤其像言之有理類的題目，我都經(jīng)常讓學(xué)生探討。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，我都按照規(guī)范的給分標(biāo)準(zhǔn)給以評(píng)分，使他們有一個(gè)更具體的方向，在日常的練習(xí)甚至是發(fā)言中提高能力。

第三，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。

歷史中考具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。近幾年的中考?xì)v史考題都注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。因此在中考復(fù)習(xí)時(shí)，也要多關(guān)注國(guó)家、世界和人類發(fā)展的重大熱點(diǎn)事件。如：能源問(wèn)題、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、三農(nóng)問(wèn)題、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一等等。具體到2010年例如：上海世博會(huì)的召開(kāi)與經(jīng)濟(jì)全球化、兩岸關(guān)系的發(fā)展、二戰(zhàn)結(jié)束65周年、聯(lián)合國(guó)成立65周年等等。但是，在了解這些熱點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，要注意依據(jù)課本中歷史知識(shí)。這些熱點(diǎn)問(wèn)題在中考中出現(xiàn)只是作為考題的切入點(diǎn)，中考考察的更多的還是課本中的具體的知識(shí)點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，還是應(yīng)該在了解熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，提升能力目標(biāo)。針對(duì)與歷史知識(shí)有聯(lián)系的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，確定主題進(jìn)行綜合認(rèn)識(shí)、多角度認(rèn)識(shí)，并提出解決方案。注意思維的完整性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、針對(duì)性。

第四、強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識(shí)。

無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，還是原有知識(shí)的重新建構(gòu)，都離不開(kāi)思維能力的訓(xùn)練，在這我想說(shuō)兩點(diǎn)：

1、在第二輪復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)專題知識(shí)的練習(xí)，放大這些習(xí)題的功能，多進(jìn)行思維方面的研究。往年各地的中考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好素材，要與學(xué)生一同研究這些題目的設(shè)計(jì)意圖、設(shè)問(wèn)角度、思維方向以及得分點(diǎn)等，對(duì)于提高學(xué)生的解題能力是非常有益的。

2、在中考沖刺階段，要注重綜合模擬，加強(qiáng)對(duì)試卷的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)找出學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題指導(dǎo)正確的審題方法和解題方法。同時(shí)在自主復(fù)習(xí)的過(guò)程中查缺補(bǔ)漏，也是十分重要和必要的。

一、依據(jù)考綱，把握方向

中學(xué)歷史是一門以陳述性知識(shí)為主要認(rèn)識(shí)目標(biāo)的課程，綜合復(fù)習(xí)量大、時(shí)間緊，是對(duì)所有知識(shí)的大檢閱。因此，必須仔細(xì)研究考試綱要，緊緊把握考試方向，使學(xué)生明白那些知識(shí)是識(shí)記內(nèi)容，那些是理解、運(yùn)用的內(nèi)容，使我們能夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放矢，做到既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，也不減低復(fù)習(xí)要求。具體做法：

1、在按課本順序復(fù)習(xí)同時(shí)通過(guò)輔導(dǎo)練習(xí)使學(xué)生走出了開(kāi)卷考試不用背的誤區(qū)，如：讓學(xué)生練習(xí)排序題，考察學(xué)生對(duì)時(shí)間記憶的準(zhǔn)確性；再如：近代中國(guó)為挽救民族危機(jī)主要的階級(jí)階層開(kāi)展了什么活動(dòng)，應(yīng)從地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)這三方面回答，這是典型的再認(rèn)性試題。還通過(guò)練習(xí)材料解析、簡(jiǎn)答等有關(guān)記憶的問(wèn)題，使學(xué)生感覺(jué)到對(duì)歷史上的一些基本知識(shí)，必須通過(guò)記誦才能更深刻的理解。

2、用具體事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)卷考試也必須理解課本內(nèi)容，單靠臨時(shí)翻書(shū)是不行的。如：和學(xué)生一起分析戊戌變法和明治維新的異同，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的區(qū)別，五四運(yùn)動(dòng)為什么是新民主革命的開(kāi)端等類似問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文分析、理解課文的積極性。通過(guò)這樣多方面的練習(xí)，讓同學(xué)們明白開(kāi)卷考試不僅僅是考知識(shí)，而更重要的是考能力。那么能力的來(lái)源取決于知識(shí)的積累，這就是說(shuō)在學(xué)知識(shí)的同時(shí)要多學(xué)一些方法，使學(xué)習(xí)形成感知、積累、理解，然后轉(zhuǎn)為能力的過(guò)程，只有這樣，才能適合中考形勢(shì)的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、循序漸進(jìn)，分化梳理

復(fù)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要遵循從整體到細(xì)節(jié)逐步加深、逐層分化的原則，多輪復(fù)習(xí)，逐層充實(shí)，從高到低漸次構(gòu)成完整的歷史知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)中國(guó)歷史第三冊(cè)時(shí)，先將中國(guó)近代史的階段劃分及主要內(nèi)容概述一下，讓同學(xué)們對(duì)從1840年到1949年這段歷史有一個(gè)概括的了解，然后再分成兩個(gè)階段，即舊民主主義革命和新民主主義革命來(lái)分別復(fù)習(xí)，基本的歷史知識(shí)讓學(xué)生看書(shū)掌握，我只講知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。如；讓同學(xué)們把列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)列成表格，將戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱、時(shí)間、原因、簽定的條約、結(jié)果或影響歸納整理在一起，然后根據(jù)表格內(nèi)容找出舊民主主義革命時(shí)期的一條主線，兩大矛盾，三大條約等。一條主線即帝國(guó)主義與封建主義勾結(jié)，把中國(guó)一步步推向半殖民地半封建社會(huì)的深淵；兩大矛盾是封建主義與人民大眾的矛盾；帝國(guó)主義與中華民族的矛盾。三大條約即《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。與此同時(shí)還把中國(guó)人民反封建、反侵略的史實(shí)結(jié)合了進(jìn)去，并配合多種題型進(jìn)行多角度變換訓(xùn)練，提高學(xué)生理解、運(yùn)用和分析問(wèn)題的能力，這樣的訓(xùn)練，使同學(xué)們走出了開(kāi)卷考試只須在書(shū)上抄題、劃線不必多費(fèi)工夫的誤區(qū)。

三、融會(huì)貫通，全面提高

為考核學(xué)生綜合評(píng)價(jià)能力，中考勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一定比例的綜合題，因而教師要提供典型習(xí)題加以訓(xùn)練，我認(rèn)為應(yīng)從三方面入手。(一)是理清線索，如復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)讓學(xué)生在讀課本的基礎(chǔ)上，指出幾個(gè)主要的資本主義國(guó)家是怎樣走上資本主義道路的這條主線，然后以線穿珠，把近代史上的英、法、美三個(gè)國(guó)家的四次資產(chǎn)階級(jí)革命，俄、日兩次維新改革和德、意的統(tǒng)一都串了起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生以線帶面。(二)是勤作比較，如：魏源與嚴(yán)復(fù)的比較，新文化運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)的比較，抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)共兩黨的不同路線及結(jié)果進(jìn)行比較，還有中、俄、日三國(guó)變法與改革的比較等，并運(yùn)用選擇題、材料題加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步增加跨度與難度，加深學(xué)生對(duì)教材的理解。(三)是指導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是最高水平的認(rèn)知結(jié)果，難度也是最大的，評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是歷史人物、歷史事件或組織團(tuán)體，這時(shí)教師要充分指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生站在歷史唯物主義立場(chǎng)上，其基本策略是一分為二，分清主次，評(píng)述結(jié)合。如：對(duì)康熙帝、左宗棠、孫中山、拿破侖等歷史人物的評(píng)價(jià)，先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓視野，把歷史人物放在時(shí)代背景中，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)人或事。

四、分類練習(xí)，回顧鞏固

先按課本順序復(fù)習(xí)，再把同類知識(shí)歸類、比較、列表、記憶，這種縱橫復(fù)習(xí)法能加深印象，而且縱橫交錯(cuò)，對(duì)此形成了一個(gè)大致完整的知識(shí)網(wǎng)，但關(guān)鍵還在于知識(shí)的鞏固。在復(fù)習(xí)了一段時(shí)間后，讓學(xué)生想想前邊的內(nèi)容是否掌握牢靠，為此：

1、為學(xué)生設(shè)置了專題訓(xùn)練，如：將侵華的主要資本主義國(guó)家英、日、美、俄的史實(shí)及近代史上中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索的史實(shí)等，利用選擇、材料解析、簡(jiǎn)答等多種題型進(jìn)行鞏固練習(xí)，這一方面可加強(qiáng)記憶內(nèi)容的牢固性，另一方面又不致太枯燥，使學(xué)生興趣盎然。

2、適度的分類強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)選擇題、列舉題、材料題、問(wèn)答題這四種基本的題型教師遴選一定數(shù)量的題目讓學(xué)生在考前集中練習(xí)一下，這種集中練習(xí)使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)頻繁接觸知識(shí)點(diǎn)一方面有利于學(xué)生對(duì)教材材料進(jìn)一步熟悉，另一方面也能使學(xué)生以前的知識(shí)得到鞏固、強(qiáng)化。

總之，對(duì)于歷史這一面廣、量大、綜合性強(qiáng)的學(xué)科，教師一定要全方位的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，面臨中考要多留意能啟發(fā)學(xué)生思維的新題型、典型題例，舉一反三的練習(xí)，注意考試走向，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不要有哪些內(nèi)容考、哪些內(nèi)容不考，猜題、押寶的心理。中考對(duì)每個(gè)人都是平等的，考的內(nèi)容不可能和練的完全重復(fù)，但萬(wàn)變不離其宗，學(xué)生只有打好了基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)了方法，才能在中考中體現(xiàn)出真正的能力和水平。

第三篇：中考復(fù)習(xí)方法

中考在即，一套六輪中考復(fù)習(xí)法來(lái)幫你

第一輪：各學(xué)科各單元的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：（時(shí)間：一至一個(gè)半1月15日－2月15日前）

1．把課本從頭到尾認(rèn)真的看一遍（我把它叫做沙場(chǎng)點(diǎn)兵）。

把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫下來(lái)，認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號(hào)。

2．把過(guò)的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。

3．要做一些相應(yīng)的習(xí)題來(lái)幫助理解和記憶。

第二輪：各學(xué)科各單元的專題知識(shí)復(fù)習(xí)（叫做檢查裝備）：（時(shí)間：3月15日前）

1．買一本有一，二輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書(shū)，像點(diǎn)撥，5年中考3年模擬等等。在做習(xí)題的時(shí)候要把不會(huì)的題的相關(guān)知識(shí)重復(fù)看一遍，并做好記號(hào)，表明這 個(gè)我已經(jīng)看過(guò)了但不會(huì)。

2．要詳細(xì)做各單元的復(fù)習(xí)題，不要漏掉知識(shí)點(diǎn)。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識(shí)點(diǎn)很多，這類綜合題是最練習(xí)頭腦的。

3．要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語(yǔ)法，詩(shī)詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理，各種實(shí)驗(yàn)等等。。

第三輪 單科目的知識(shí)整合：（時(shí)間：4月15日前）

1．做一些單科的歷年的中考習(xí)題，可以看答案，問(wèn)老師和同學(xué)，看答案的目的是學(xué)習(xí)中考的題是如何解答的，改正平時(shí)學(xué)習(xí)中的不良解題習(xí)慣和解題方法。把做錯(cuò)的題用紅筆畫下來(lái)，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來(lái)，以備考前瀏覽用。

2．在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒(méi)有還必須要會(huì)的知識(shí)。這部分的知識(shí)要用小本筆記記下來(lái)做考前瀏覽用。因?yàn)椴皇敲刻於?能用上，所以會(huì)忘記的。

3．建立一個(gè)錯(cuò)題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個(gè)分頁(yè)夾來(lái)裝材料。

第四輪：仿真模擬強(qiáng)化復(fù)習(xí)：（時(shí)間：5月15日前）

1．各學(xué)科要按中考的時(shí)間來(lái)做中考模擬題，不要看答案，限時(shí)完成并記時(shí)，留意自己做卷子的時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長(zhǎng)。做完自己批改，找出不 足之處。有錯(cuò)誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區(qū)（縣）的模擬題做，還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學(xué)校）。

2．要在解題的時(shí)候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時(shí)候?qū)W習(xí)如何使用技巧。

3．要在做題的時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣，如果這時(shí)候還有寫錯(cuò)字，做錯(cuò)題，抄錯(cuò)題等不良習(xí)慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時(shí)不太重視的毛病這時(shí)就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過(guò)。后悔不已。

第五輪：強(qiáng)化中考考點(diǎn)，壓軸大總結(jié)：（時(shí)間：6月15日前）

1．找各學(xué)校的壓軸題來(lái)做，歷年也可以，這是中考的方向。

2．以往沒(méi)出過(guò)的題在這里進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，今年可能就會(huì)出了也不一定的。

3．找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題，加大見(jiàn)視。

第六輪：考前瀏覽，（考前一個(gè)星期）

1．把以前所有學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)（冊(cè)）和總結(jié)拿出看，這個(gè)時(shí)候會(huì)的就會(huì)了，不會(huì)的就還是不會(huì)了，只能如此了。

2．把以前所有做過(guò)的習(xí)題集冊(cè)拿出來(lái)看，由其是錯(cuò)題，看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣的解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考的時(shí)候避免再現(xiàn)。

3．把課本知識(shí)再?gòu)念^看一遍，看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn)，再記一遍，有利于考試時(shí)的思考。

數(shù)學(xué)

主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來(lái)。

要多做習(xí)題，目的是要從習(xí)題中掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數(shù)中的動(dòng)點(diǎn)題是現(xiàn)在出題的熱點(diǎn)要多做，但不要做太難的題，以會(huì)為主。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是函數(shù)（包括一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)），重點(diǎn)是意義和性質(zhì)；三角形（包括基本性質(zhì)，相似，全等，旋轉(zhuǎn)，平移，對(duì)稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長(zhǎng)方形，正方形，多邊形）的性質(zhì)，定義，面積；

物理

主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對(duì)課本上的試驗(yàn)要重看一遍，要理解，要完整，就是把書(shū)上的試驗(yàn)都填全就行了，這是考試的重點(diǎn)。物理學(xué)分聲學(xué)，光學(xué)，電學(xué)，熱學(xué)，力學(xué)。就這幾部分。

聲學(xué)的重點(diǎn)是原理：音色，音調(diào)和響度等；

光學(xué)的重點(diǎn)是光的性質(zhì)：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點(diǎn)）和應(yīng)用。電學(xué)主要是電流，電壓，電阻的串聯(lián)和并聯(lián)的性質(zhì)，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質(zhì)，現(xiàn)象，試驗(yàn)，單位換算（這里會(huì)出大量的題，是重點(diǎn)），公式要熟，變形公式用的要快。

熱學(xué)主要是物態(tài)變化，熱力學(xué)公式的應(yīng)用；給你補(bǔ)充一個(gè)書(shū)上沒(méi)有但考試考的公式：Q=mq，這是固體熱量的計(jì)算公式。Q是熱量，m是質(zhì)量，q是熱值

力學(xué)比較多：簡(jiǎn)單機(jī)械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉(zhuǎn)化等）主要把公式，導(dǎo)出公式，公式間的互化等掌握住，實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論。

化學(xué)

要熟練掌握1－20號(hào)元素的名稱和元素符號(hào)的書(shū)寫。要正確書(shū)寫化學(xué)式和方程式，熟記各種藥品的俗稱，顏色，氣味。要熟練質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，這是重點(diǎn)，初中的化學(xué)計(jì)算只有這一個(gè)，所以必需要會(huì)。各種氣體的制取，收集都是重點(diǎn)，還要多做習(xí)題掌

握題型。

生石灰：CaO 熟石灰,石灰水,消石灰：Ca(OH)2 銅綠，孔雀石 堿式碳酸銅:Cu2(OH)2CO3 純堿、蘇打：Na2CO3 雙氧水：H2O2

明礬：KAl(SO4)2?12H2O 干冰：固態(tài)CO2

堿石灰、氫氧化鈉、氧化鈣混合 NaOH, CaO 食鹽：NaCl 小蘇打：NaHCO3 苛性鈉、燒堿、火堿：NaOH 沼氣：CH4 大蘇打、海波 硫代硫酸鈉 Na2S2O3?5H2O

大理石、石灰石、碳酸鈣 CaCO3 醋酸：CH3COOH

NH3 17 氨氣 無(wú)色刺激性氣體

HCl 36.5 鹽酸 無(wú)色揮發(fā)性酸

CuSO4 160 硫酸銅 白色固體/藍(lán)色溶液

H2SO4 98 硫酸 無(wú)色腐蝕性酸

BaSO4 233 硫酸鋇 白色(固體)沉淀

FeSO4 152 硫酸亞鐵 淡綠色溶液(晶體)

ZnSO4 161 硫酸鋅 白色(無(wú)色)晶體

NaOH 40 氫氧化鈉 無(wú)色腐蝕性堿溶液

KOH 56 氫氧化鉀 無(wú)色腐蝕性堿溶液

Mg(OH)2 58 氫氧化鎂 白色(固體)沉淀

Ba(OH)2 171 氫氧化鋇 無(wú)色溶液

H2O2 34 過(guò)氧化氫 無(wú)色液體

FeO 72 氧化亞鐵 黑色固體

Fe2O3 160 氧化鐵 紅色固體粉末

MnO2 78 二氧化錳 黑色固體粉末

FeCl3 162.5 氯化鐵 淡黃色溶液

FeCl2 127 氯化亞鐵 淺綠色溶液

CuO 80 氧化銅 黑色固體粉末

CaO 56 氧化鈣 白色固體

Cu2(OH)2CO3 堿式碳酸銅 綠色固體粉未

語(yǔ)文

把握重點(diǎn) 巧用方法

現(xiàn)在中考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)存在著這樣 兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見(jiàn)成效，感覺(jué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)無(wú)從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來(lái)看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績(jī)的。

那么，在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法？

下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡(jiǎn)單談?wù)劊?/p>

首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。

一、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更

要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書(shū)寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書(shū)寫分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jī)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

制定計(jì)劃 勤于復(fù)習(xí)

中考臨近，有些同學(xué)開(kāi)始緊張慌亂起來(lái)，對(duì)下一步的語(yǔ)文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺(jué)束手無(wú)策。在此，我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，就語(yǔ)文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的意見(jiàn)，希望能為同學(xué)們起到指點(diǎn)迷津的作用。

一、認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí) 每年的語(yǔ)文考試說(shuō)明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”有效的行為來(lái)自精密的計(jì)劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

三、重視專題復(fù)習(xí)

2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為第二輪

復(fù)習(xí)（4月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語(yǔ)文考試說(shuō)明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語(yǔ)音2漢字3詞短語(yǔ)和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文等。四是寫作。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí)，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代（國(guó)籍）、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來(lái)中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫部分開(kāi)放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂(lè)觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

四、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

五、注意的問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。

2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過(guò)的方法，像理解詞語(yǔ)、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外?，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。

英語(yǔ)

要把1－3年級(jí)的英語(yǔ)單詞復(fù)習(xí)一遍，把各單元的短語(yǔ)，語(yǔ)法總結(jié)歸納一下，重點(diǎn)課文要熟讀，要背的背一背；找本語(yǔ)法書(shū)把初中學(xué)過(guò)語(yǔ)法過(guò)一遍，練聽(tīng)力，做習(xí)題。

第四篇：初三歷史復(fù)習(xí)方法淺談

初三歷史復(fù)習(xí)方法淺談

鮑墟一中李欣

我教歷史時(shí)間很短，今年是獨(dú)立的第一次送畢業(yè)班，讓我談復(fù)習(xí)方法，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，把我是怎樣做的寫一寫，希望和同仁們學(xué)習(xí)。

歷史是一門知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜的學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，記憶內(nèi)容多，難理頭緒，記不住又容易忘；答題也難，題能看懂，基礎(chǔ)知識(shí)也掌握得好但是答案難做，容易失分。在中考時(shí)，文綜的成績(jī)和其他科目相比分?jǐn)?shù)較低。

對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)記憶。在總復(fù)習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)跁?huì)貫通，將知識(shí)前后、橫向、縱向聯(lián)系比較，形成一個(gè)知識(shí)框架。

在今年的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)中，我重點(diǎn)運(yùn)用的方法就是以點(diǎn)帶面。全面夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)每一單元時(shí)，先背誦每章節(jié)前的提綱，例八年級(jí)上冊(cè)第一單元侵略與反抗：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，火燒圓明園，收復(fù)新疆，甲午風(fēng)云《辛丑條約》這些內(nèi)容。它是對(duì)知識(shí)的最好總結(jié)，能把握好重點(diǎn)知識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)打破課與課的局限，從歷史事件的背景講起然后政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化思想、科技、對(duì)下一個(gè)事件的影響，這樣就把事件的前因后果弄清楚，形成知識(shí)體系。這些要加強(qiáng)記憶。

其次就是專題復(fù)習(xí)融會(huì)貫通。專題打破了中國(guó)史和世界史的界限使知識(shí)貫通，這就要求把已掌握的歷史知識(shí)前后左右貫通起來(lái)，進(jìn)行“縱橫聯(lián)系”，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所謂“橫”的聯(lián)系就是要把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)，比如把發(fā)生在1861年的歷史事件串聯(lián)復(fù)習(xí)，有美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制改革、中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始等；所謂“縱”的聯(lián)系就是要把一個(gè)歷史事件的前因后果以及它的發(fā)展變化聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)，比如對(duì)中國(guó)人民抗?fàn)幨返膹?fù)習(xí)就可以把義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等知識(shí)點(diǎn)連起來(lái)復(fù)習(xí)，最后答題能力訓(xùn)練。答題要有規(guī)范性。這里所講的規(guī)范性是指對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)，我們強(qiáng)調(diào)在答題過(guò)程中，書(shū)寫要清楚，其次是要點(diǎn)化、層次化、提示化、序號(hào)化。做主觀題時(shí)，也有一個(gè)小竅門：政治經(jīng)濟(jì)文化分析法。一個(gè)時(shí)間無(wú)外乎這幾個(gè)因素構(gòu)成和決定，在答題時(shí)考慮了這幾個(gè)方面在發(fā)揮自己的發(fā)散思維，把信息補(bǔ)充完整，對(duì)于拿捏不準(zhǔn)的，答題時(shí)只把自己認(rèn)為正確的寫上，千萬(wàn)不要寫錯(cuò)誤答案。還要考慮到題的分值，6分的題我們可以回答3至4點(diǎn)。做題時(shí)不能只求數(shù)量不求質(zhì)量，我們?cè)谧鲱}時(shí)要多總結(jié)，掌握答題方法，才能提高歷史成績(jī)。

扎實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，融會(huì)貫通歷史知識(shí)，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，唯有這樣，才能教有所獲，學(xué)有所得，從而使我們的學(xué)生在今后的中考中取得好成績(jī)。

第五篇：高三歷史復(fù)習(xí)方法

歷史復(fù)習(xí)方法

1.培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣

2.憑借時(shí)間、空間兩條線牢牢記住歷史事件

3.多看歷史方面的書(shū)籍

4.學(xué)好古文，牢記實(shí)詞、虛詞的用法，這對(duì)于以后想學(xué)中國(guó)古代史的你相當(dāng)有用！

5、平時(shí)多看歷史有關(guān)的書(shū)，最好是貫穿時(shí)段較長(zhǎng)、涉及面較廣的通史，有利于建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和興趣；

6、做練習(xí)很重要，買套卷子，專門做選擇題，一道題隔開(kāi)時(shí)間重復(fù)做它幾遍；

7、簡(jiǎn)答題，論述題一般需要背點(diǎn)東西，可以根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)記。先把要記的一段文字分開(kāi)類型，例如記“什么原因”之類，先分開(kāi)每一段是“政治原因，經(jīng)濟(jì)原因，社會(huì)原因，文化原因”等等。再列出關(guān)鍵詞，如“半封建半殖民”“民族融合”等，就算不能逐字完全背出，考試也能根據(jù)關(guān)鍵詞“吹”出來(lái)。

8、說(shuō)到這個(gè)“吹”，在文科考試很重要。之前看多點(diǎn)答案，看答案是怎么答的，考試時(shí)根據(jù)背好的關(guān)鍵詞按答案的格式擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，這就是“吹”的精髓！

有人講，歷史就是現(xiàn)實(shí)。也就是說(shuō)歷史上發(fā)生過(guò)的事，現(xiàn)在還在繼續(xù)發(fā)生，只不過(guò)形式發(fā)生了變化，而現(xiàn)實(shí)中的很多事都有歷史的影子。這樣的例子很多，如我們現(xiàn)在的改革，歷史上多次發(fā)生過(guò)，現(xiàn)在世界各國(guó)的爭(zhēng)端和戰(zhàn)爭(zhēng)，回顧歷史，和中國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代、三國(guó)時(shí)代、歐洲和西亞的帝國(guó)時(shí)代，多么相似，歷史上的悲歡離合的悲劇、喜劇，我們的現(xiàn)實(shí)不也在一幕幕重復(fù)上演嗎。

所以要學(xué)好歷史，就不要把歷史與現(xiàn)實(shí)割裂開(kāi)，要以現(xiàn)實(shí)去理解歷史，以歷史來(lái)關(guān)照現(xiàn)實(shí)，那你就會(huì)學(xué)出樂(lè)趣了，那么對(duì)歷史就會(huì)有深入的體會(huì)，對(duì)現(xiàn)實(shí)也會(huì)有更深刻的理解，仿佛打開(kāi)了一片新天地。

可以在書(shū)上或網(wǎng)上看一些歷史小故事,看一些有關(guān)歷史的電視劇:如 漢武大帝 秦始皇......你想你對(duì)歷史有了了解,下次歷史老師講課時(shí)你能對(duì)答如流,還能說(shuō)一些課外的.這樣不但是同學(xué)羨慕你,佩服你,老師也會(huì)對(duì)你有所重視關(guān)注,對(duì)你擁有那么多知識(shí)嘆為觀止.難道你不覺(jué)得自己很了不起嗎? 有了這種信心,相信你一定回更加喜歡歷史的.