第一篇：說課稿my home范文

說課稿

一、教學(xué)目標的預(yù)設(shè)：

1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時，包括A部分Let's Learn、Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習的基礎(chǔ)。A部分的Let's Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習和掌握五個單詞study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let's do等活動進行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟悉歌曲。

2、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學(xué)習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。

3、教學(xué)目標：

根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標：（1）知識目標：

能聽、說、認讀study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五個單詞；能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

（2）能力目標：

能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”（3）情感目標：

初步培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。教學(xué)重點：

聽說認讀單詞study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”

教學(xué)難點：

正確掌握單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教學(xué)方法設(shè)計及依據(jù)：

1、教具、學(xué)具的準備

精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞；課前布置學(xué)生準備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。

2、教學(xué)方法的確立

英語中有一句諺語：“Education must be fun（教育必須是有趣的）?！?小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學(xué)英語，實施“興趣教育”。

因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。

在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復(fù)實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程的設(shè)計：

整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴展練習”四個環(huán)節(jié)：

I、Revision，Warm-up（復(fù)習熱身）:

1、師生閑談：What’s this in English? It’s a …… Where are they?They are in the zoo.2、Sing:《 They are in the zoo》 《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……

Where’s the ……？（預(yù)計可能會出現(xiàn)的回答：It’s in/on/under……）設(shè)計意圖 ：

閑談主要有兩個目的，一是復(fù)習學(xué)過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學(xué)生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習英語的自信。預(yù)計課一開始學(xué)生就會投入課堂學(xué)習。

唱一唱學(xué)過的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習的氛圍。同時還利用唱英語復(fù)習“ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復(fù)習文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

II、Presentetion（新課呈現(xiàn)）: 這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’s learn的教學(xué)。

1、導(dǎo)入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。

2、教學(xué)studay一詞。

（1）讀音教學(xué)：視聽——跟讀----小老師教讀----小組朗讀。

（2）判斷：Is this a study?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進行判斷,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom、living room、kitchen、bathroom等單詞，相同方法進行教學(xué)。

設(shè)計意圖：

首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結(jié)合學(xué)生發(fā)音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用 “Is this a study?”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。

預(yù)計“Is this a ……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進行回答。

III、Practise（鞏固操練）: 鞏固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點，形成一定的英語能力。

1、活動，操練單詞：（1）聽單詞，說序號。

（2）指單詞（男女生）競賽：Go to the living……（3）找Mickey：Where’s Mickey?

（4）分組競賽：看誰說得快（邊欣賞圖片邊搶答；看單詞卡片搶答)。設(shè)計意圖：

單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”，“分組競賽：看誰說得快”、“看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習鞏固剛學(xué)的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。

“理解先于開口”我們的實際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎(chǔ)，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、主動積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，掀起課堂學(xué)習的高潮。

2、Let’s do（課本P46）（1）看動作猜單詞：

師拿圖片給一個學(xué)生看一看。該生上前做動作，其余學(xué)生猜單詞?？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.（2）跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….（3）根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’s do。設(shè)計意圖：

讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。“TPR”教學(xué)法認為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負擔，培養(yǎng)愉快的學(xué)習情緒，提高學(xué)習的效率。

3、語言訓(xùn)練：Welcome to my home:（1）Learn to say: Welcome to my home.（板書，揭題）Look!This is my home.You can see a bedroom,a livingroom ……

I like my home.（2）Group work: Intrduce my home.（3）匯報交流。設(shè)計意圖: 情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。

在匯報交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句進行交流：This is my home，It’s big.It’s nice, I like my home.IV、Extension(擴展練習)：（1）欣賞簡短動畫。

（2）聽歌曲：My bedroom.(3)課外延伸：小小設(shè)計家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

設(shè)計意圖：

小學(xué)英語二級視聽要求學(xué)生能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語能力。

四、教學(xué)評價手段

小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習的動力。因此。在教學(xué)過程中，教師多采用表揚和鼓勵性的語言，對學(xué)生進行積極、具體、有效的評價。本節(jié)課采用的評價手段有：

1、對單詞的發(fā)音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發(fā)音準確、響亮的學(xué)生擔任小老師。

2分組競賽，采用星級評價，培養(yǎng)團隊精神。

3、對本節(jié)課表現(xiàn)采用 進行自評和小組互評。

五、教學(xué)效果預(yù)評估：

本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象生動有趣，學(xué)生易于接受；根據(jù)學(xué)生的年齡特征采用多種游戲活動，激發(fā)興趣，激活思維。預(yù)計所有的學(xué)生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音，大多數(shù)學(xué)生能夠用簡短語句進行介紹自己的家，表達自己的情感。

第二篇：myhome教案

Unit4 My home(part B)

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠聽、說、認讀phone, bed, sofa, shelf, fridge和table

2、學(xué)會在日常生活中運用所學(xué)單詞

3、使學(xué)生能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語，并按照指示語做出相應(yīng)的動作

教學(xué)重點：

1、三會單詞的掌握

2、理解指示語的意思

教學(xué)難點：

單詞phone和fridge的發(fā)音

教學(xué)準備：

單詞卡，多媒體課件，自制房子及家具

教學(xué)步驟：

Step 1 Greetings.(1分鐘)

Step 2 Warm up.(3分鐘)

1、Sing an English Song.2、Let’s do.（本單元A部分內(nèi)容）Step 3 Presentation.(33 分鐘)

1、出示課題及學(xué)習目標，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評價表進行自我評價（課件展示）

2、復(fù)習導(dǎo)入新課

（課件展示圖畫，師生問答練習）What can you see? I can see a fish/bag/pencil/duck/bed.3、新授單詞

bed:課件展示圖片，師帶讀，強調(diào) /e/ 音，生齊讀。（貼卡片）分小組比賽讀。

shelf:課件展示圖片，與bed比較帶讀，鼓勵學(xué)生大聲讀。叫個別學(xué)生讀，表現(xiàn)好的獎貼畫（貼卡片）

phone:課件展示謎語，學(xué)生猜。展示圖片，師放慢動作夸張地帶讀，強調(diào)不能丟掉尾音 /n/，升降讀。（貼單詞卡）游戲：大小聲讀

sofa:課件展示圖片，師帶讀（升降調(diào)）。叫個別學(xué)生讀（貼單詞卡）table:課件慢速展出圖片，讓學(xué)生猜是什么？ Is it a sofa? No,it isn’t.師帶讀，強調(diào)/ei/ 音，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習李陽式用最大聲、最快速，最清晰地瘋狂操練。（貼單詞卡）

fridge:課件展示圖片，師帶讀，升降調(diào)。小組開火車讀。游戲：放炸彈讀

4、聽力練習

結(jié)合學(xué)習評價表，用課件播放聲音，讓學(xué)生聽后給自己評價

5、問答練習，說單詞：

課件動態(tài)逐步展示所學(xué)圖片，男、女同學(xué)隨旋律進行問答練習。e.g.What’s in the picture?look!look!look!

A bed,a bed,abed.6、看實物圖片，練說。（每組均有一套家具圖）

7、Let’s do.課件展示圖及聲音，師做動作幫助學(xué)生理解意思，學(xué)生跟做。

8、小小設(shè)計家

（1）出示布娃娃兔子及其房子，讓學(xué)生為其裝飾房子，同時鞏固復(fù)習所學(xué)單詞。

（2）游戲：What’s missing?

9、結(jié)合評價表，檢查學(xué)生掌握情況 Step 4 Summary(3 分鐘)課件展示兒歌總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)英語四年級教案

Unit4 My home(part B Let’s learn)

牛婷

第三篇：Myhome教學(xué)反思范文

My home教學(xué)反思

本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞；用Chant的形式學(xué)習句子。課前布置學(xué)生準備未來自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。

本課采用任務(wù)型教學(xué)，上課后首先給他們布置任務(wù):Design your home you like best,設(shè)計你喜歡的家的樣子。學(xué)生們帶著任務(wù)去學(xué)習知道他們在這一節(jié)課基本結(jié)束后要運用所學(xué)知識完成任務(wù)，有的放矢。為了吸引學(xué)生的注意力我制作了精美的課件，呈現(xiàn)本課的新單詞：living room，study，bedroom，kitchen，bathroom。并逐步呈現(xiàn)在不同的房間里可以進行不同的活動，如watch TV，read a book，have a nap，have a snack，take a shower.我還給他們準備了朗朗上口的chant幫助記憶和掌握，學(xué)生在學(xué)習新授部分的時候熱情度是比較高漲的。

在Practice這個階段有一個Magic eye的游戲，學(xué)生的參與熱情也很高，很好地練習和掌握了新授單詞。接下來我還運用找規(guī)律和memory game來幫助掌握和復(fù)習這些新授單詞。在這一部分里面孩子們的參與度更高，并且利用小組合作的優(yōu)勢分組練習和表演并評價。句型練習采用的是What can you see ?I can see...引導(dǎo)學(xué)生說出本課重點單詞。判斷和分析加以鞏固所學(xué)，利用所學(xué)最后小組合作完成本課開頭提出的任務(wù)。

小學(xué)生的學(xué)習能力還比較弱，學(xué)習策略比較欠缺，對語言的整體把握能力也不夠強。因此，在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說唱時強調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實施過程中注重示范。我以自己的語言和動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)、說與做的欲望。讓學(xué)生設(shè)計自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學(xué)生自由設(shè)計。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)習任務(wù)也能順利完成。

雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評價機制還不夠，評價方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進與提高。這個班的學(xué)生因為階段原因?qū)W習基礎(chǔ)并不是特別扎實，未來教學(xué)過程中應(yīng)更加努力。一節(jié)課雖說只有40分鐘感觸卻極其深刻。每天都在上課，且每節(jié)課都有不妥和欠缺之處。但對于我來說都是一個成長和歷練的過程。我希望同時我也相信，只要我們有耐心恒心和愛心，學(xué)生將會與我們以心交心，明天的教學(xué)之路將會是一片燦爛的艷陽天。

第四篇：四年級上冊作文MyHome

MyHome

There are five rooms in my home.There are two bedrooms, a living room, a kitchen and a bathroom.The living room is in the middle.My bedroom is on the right, my parents’ is on the left.Our kitchen is clean and tidy.Our bedrooms are big and bright.I love my home.

第五篇：小學(xué)四年級英語Myhome教學(xué)設(shè)計與反思

小學(xué)四年級英語《My home》

教學(xué)設(shè)計與反思教案

一、教材依據(jù)

本課時教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設(shè)計而成。

二、設(shè)計思想

這個課時的教學(xué)目標本來主要是：

1、讓學(xué)生掌握單詞study，bathroom，bedroom，living room，kitchen聽說與認讀。

2、能說唱“Let’s do”部分的內(nèi)容并能做出相應(yīng)的動作。本人根據(jù)學(xué)生的實際程度和課程理念出發(fā)，又增加了兩個教學(xué)目標：

1、能聽說詞匯watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。

2、完成一個交際任務(wù)：介紹自己的家。采用了新課標倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。在教學(xué)中，新單詞的教學(xué)都應(yīng)在一定的語言情境中呈現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言結(jié)構(gòu)、富有韻律和動感的“Let’s do”以及學(xué)生所喜好的歌曲和游戲活動進行大面積操練，鞏固新語言，最后給出新語言框架：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home!，通過老師示范、尖子生示范，讓學(xué)生學(xué)會介紹自己的家,并在交際活動中活化新語言，完成學(xué)習任務(wù)。

三、教學(xué)目標

1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/ ….Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….4．培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。

四、教學(xué)重點

1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。

2．能用簡單的語言介紹自己的家，培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。

五、教學(xué)難點

能理解并會說Have a snack.Take a shower.Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….六、教學(xué)準備

1．教師制作多媒體課件。

2．學(xué)生每人準備一張自己家的平面圖。

3．教師準備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。

七、教學(xué)過程

Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）1．介紹話題

T: Boys and girls, look at the screen.Today, our topic is “My home”.Who can read?(ask some Ss to read the topic)

In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us.OK? Ss: OK.2．Sing a song In the classroom T: First, let’s sing a song, OK? Ss: OK.Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）1.教學(xué)living room(唱完歌曲，多媒體出示一幅living room的圖片。)T: Is this a classroom? Ss: No.T: What is it? Ss: Living room.T: Yes.This is a living room.Follow me: living room, Ss:(read one by one)T: What can you see in the living room? Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.T: Let’s watch TV, OK? Ss: OK.living room.T:（多媒體出示一幅TV圖。）Do you like watching TV? S1: Yes.T: Let’s go to the living room and watch TV.S1: OK.T: Go, go, go.Go to the living room, watch TV.Let’s go together.S1: Go, go, go.Go to the living room, watch.TV.2．教學(xué)study(多媒體自動切換成study的圖片。)T: Is this a living room? Ss: No.T: Oh, we’ve got the wrong way.What is it? Ss: A study.T: Yes, this is a study.Follow me: study, study.Ss:(read one by one)T: What can you do in the study? Ss: Read a book.T:(多媒體出示短語read a book。)Do you like reading books? Ss: Yes.T: Let’s go to the study and read a book.Go, go, go.Go to the study, read a book.3．教學(xué)kitchen

T: Oh, I’m tired.I feel a little hungry.I want to have some snack.(教師拿出一些小點心，并吃上一塊。)Do you want to have a snack? S1: Yes.T: Here you are.Have a snack.Who want to have snack? Ss: I want to have a snack.…

T: Oh, snacks are gone.Where can we get some? Ss: Go to the kitchen.T:(多媒體出示kitchen圖片和單詞)Follow me: kitchen, kitchen.Ss:(read one by one)T: Let’s go to the kitchen, have some snack.Go, go, go.Go to the kitchen, have a snack.4．教學(xué)bedroom T:(多媒體出示一些家具和小電器。)Look at these things.Can you help them get home? Ss: Put the TV in the living room./ Put the ….T: Oh, where should the bed go? Ss: Go to the bedroom.T:(多媒體出示

bedroom

圖片和單詞。)Follow me: bedroom, bedroom.Ss:(read one by one)T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK? Ss: OK.5．教學(xué)bathroom

（唱完歌曲，多媒體自動彈出Mike的畫像，并伴有聲音“I’m tired.I want to have a sleep.”）

T: Oh, who comes? Can he have a sleep right now? Ss: No.He is too dirty.T: Yes.I think he should take a shower first.Take a shower, are you clear?(多媒體出示一張淋浴的圖片。)T: Take a shower.(教師邊說邊做動作。)Who can do like me?（請學(xué)生邊說邊做動作。）

T:(教師指著Mike的畫像。)Where should he go? Ss: Go to the bathroom.T: OK, let’s go.Go, go, go.Go to the bathroom, take a shower.Step3: Consolidation（鞏固與操練）1.Let’s do

T: Now, let’s chant and do together.（教師播放課文Let’s do的錄音。）2.說說房間名

T:(多媒體出示一張home的圖片。)This is my home.You can see a living room, a study….Who can say like me?(請部分學(xué)生學(xué)著說。)3.貼貼房間名

T: Now, please take out your pictures and write down the name of your rooms.（學(xué)生拿出自己的home圖，將單詞卡片貼到相應(yīng)的房間。）Step4: Extension（拓展延伸）1．介紹自己的家

T:(多媒體出示一張新的home圖。)Look, boys and girls, this is my new home.You can see a living room, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Can you introduce your home now? Ss: Yes.T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）

T: Now, who can introduce your home to the whole class?（請部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）

T: Well done!Now, please walk around the class and introduce your home to your friends.（學(xué)生在教室自由走動，向朋友介紹自己的家。）2．Homework T: Today, we’ve learned how to introduce your home and you’ve done a good job.Please introduce your home to your teachers after the class.Bye-bye!Ss: Bye!

八、教學(xué)反思：

新課標強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。本人在教學(xué)my home 一課時就采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱南敕?。一．設(shè)定有效任務(wù)

“以話題為主”的方法的倡導(dǎo)者認為：如果學(xué)習者對有關(guān)話題或題目表現(xiàn)出關(guān)心和興趣，他們就容易產(chǎn)生使用新語言的動機。因此，首先要根據(jù)教學(xué)目標確立一個與學(xué)習者緊密相關(guān)并能引起他們興趣的題目，以激發(fā)他們開展對該題目的調(diào)查，并把語言的使用當作該項調(diào)查的必要的、核心的組成部分。（赫德爾森）這樣，在英語教學(xué)的課堂中，使用語言的目的就會與語言的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生在習得語言的過程中，通過大量的實踐把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。本課時的話題my home，非常貼近學(xué)生的生活，而且學(xué)生在課余也很樂意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標時，我考慮到學(xué)生的程度比較好，而且他們的準備工作很充分，如果一節(jié)課只讓他們掌握幾個關(guān)于房間名稱的單詞會比較單薄，于是我就結(jié)合“Let’s do”部分的內(nèi)容，增加一些有關(guān)各個房間功用的詞匯，擴大信息量，給學(xué)生布置一項介紹自己家的學(xué)習任務(wù)。上課一開始，我就提出學(xué)習任務(wù)，讓明確學(xué)習目的，為新課的學(xué)習做好充分的心理準備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習新語言，最后在完成任務(wù)的過程中運用語言，達到“能介紹自己的家”的目標。二.樹立“大課堂”觀

所謂“大課堂”就是指教學(xué)時間不能只局限于課堂40分鐘，而要將課堂教學(xué)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。教師有了教學(xué)設(shè)想之后，就應(yīng)及時告知學(xué)生，給學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參與到任務(wù)活動中，發(fā)揮他們的主體作用，從準備到實施都有他們的全程參與，讓他們通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。

在教學(xué)這一課時前兩天，我就給他們布置了預(yù)習作業(yè)，讓他們畫畫自己的家，去找找家里的各個房間用英語分別是怎么說的，學(xué)生都能興致勃勃地去準備。這樣，大部分學(xué)生在上課之前其實就已經(jīng)學(xué)會了部分甚至全部新語言，減輕了課堂負擔，使補充教學(xué)內(nèi)容和增大信息量成為可能。另外，也為任務(wù)的實施提供了時間的保證。

當然，課堂上學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的活動也不能成為任務(wù)型教學(xué)的終極目標。我們更應(yīng)該放眼于生活課堂、社會課堂，讓學(xué)生在真正的生活中去使用語言，達到交際目的。這節(jié)課中，我讓學(xué)生先在四人小組介紹自己的家，然后讓他們在教室里自由找自己的好朋友介紹，最后結(jié)束時，再讓學(xué)生課外向老師介紹自己的家或者家里來客人時，帶客人一邊參觀一邊介紹。這樣，就拓寬了學(xué)生學(xué)習和使用語言的渠道，達到了教育即生活，生活即教育的理想境界。三注重榜樣示范的作用

小學(xué)生的學(xué)習能力還比較弱，學(xué)習策略比較欠缺，對語言的整體把握能力也不夠強。因此，在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說唱時強調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實施過程中注重示范。我以自己的語言和動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說與做的欲望。讓學(xué)生介紹自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學(xué)生自由到好朋友地方介紹。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)習任務(wù)也能順利完成。

雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評價機制還不夠，評價方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進與提高。