第一篇：六年級綜合實踐活動復(fù)習(xí)資料

六年級《綜合實踐復(fù)習(xí)》提綱

一、填空

1.據(jù)專家測算，如果我國的白熾燈全部換成節(jié)能燈，一年可節(jié)電約2000千瓦時，如果以每千瓦時電0.5元計算，可節(jié)省電費支出約 1000 億元。2.我從資料上看到，要取得相同的照明效果，白熾燈消耗的功率約是節(jié)能燈的 5 倍。

3.汽車小燈，一般安裝在，用于夜間或霧天指示車的寬度和位置。汽車大燈有兩個，用來照亮前進(jìn)的道路。燈裝在汽車前面較低處，用來在霧天照亮道路。燈裝在車廂或駕駛室內(nèi)頂上，用于車內(nèi)照明。燈裝在發(fā)動機罩下，通過插座與電源連接，用于夜間檢修車輛。后燈又稱，用來在夜間標(biāo)示汽車尾部和照亮牌照。制動燈，在制動時發(fā)出明顯的制動信號，警告后面的車要 或。

4.傳統(tǒng)民居是指由于所處地區(qū)的、、等不同，而顯現(xiàn)出各式各樣構(gòu)造特點的建筑。北京建筑以 為主，福建建筑以 為主，陜北建筑以 為主，云南建筑以 為主，湘西又是以 為主。5．行車反光片的顏色主要有 和 兩種。反光片的凹凸不平是為了讓不同方向照射過來的光都能被反射。反光片有的安在，有的安在，還有的安在。

6．等國家已經(jīng)立法，規(guī)定騎自行車者必須佩戴。

7．非機動車車道內(nèi)順序行駛，嚴(yán)禁駛?cè)藱C動車道。在沒有劃分 的道路上,應(yīng)盡量靠 行駛，不能騎在道路中間，不要。騎車至路口，應(yīng)主動讓

先行.遇紅燈時,應(yīng)停在

以內(nèi)。嚴(yán)禁用的方法闖越紅燈.轉(zhuǎn)彎時要，同時要選擇前后暫無來往車輛時轉(zhuǎn)彎，切不可在機動車駛近時。騎自行車時，、、。

8．火箭的工作原理：通過向 內(nèi)灌入空氣，壓縮瓶內(nèi)空氣的體積，壓力增加到一定程度會沖開瓶塞，瓶內(nèi)水向下沖出，產(chǎn)生，推動火箭向上飛出。

9．火星的平均溫度為，沒有，生命難以維持?；鹦菤夂颍?； 時有發(fā)生。太陽系九大行星分別是：。其中火星與地球條件最相似。

10.“長征”火箭、“東方紅”衛(wèi)星、“神舟”飛船 的誕生，標(biāo)志著我國航天技術(shù)的日漸成熟?！吧衿摺钡慕Y(jié)構(gòu)主要由 軌道艙、返回艙、推進(jìn)艙 等組成?！吧衿摺钡奶罩煤汀吧窳钡膮^(qū)別在于 火箭的舒適性和安全性提高，返回艙“變身”氣閘，搭載人數(shù)增至3人，中國航天員首次出艙活動。“神州六號”的飛行員：費俊龍、聶海勝；“神州五號”飛行員：楊利偉；“神州七號”飛行員：翟志剛、劉伯明、景海鵬。

11.美國、俄羅斯、中國 是當(dāng)今世界的三個航天科技大國。12動物界的建筑高手有哪些？蜜蜂的蜂巢、燕子的窩、螞蟻的蟻穴、蟋蟀的住宅等。

13.設(shè)計理想的住宅可以從房間的朝向、采光、面積、屋頂高低等，還要考慮環(huán)境是否整潔、空氣是否清新、景色是否優(yōu)美等進(jìn)行考慮。

14、你還知道哪些燈的名字：射燈、臺燈、無影燈、礦用安全帽燈、吊燈、燈塔、路燈、車燈等。

15、你知道哪些城市標(biāo)志性建筑物，舉幾個例子：埃及金字塔、巴黎鐵塔、中國天安門。

16、自古以來，人類向往遨游太空。從萊特兄弟的第一次動力飛行到“機遇號”火星探測器，從嫦娥奔月的神話傳說到“嫦娥工程”探月計劃，人類已經(jīng)造訪了 “鄰居”，人類探索太陽系的努力取得一次又一次的突破。

17、我國政府決定，自2009年起，每年的為國家“防災(zāi)減災(zāi)日”。你知道自然災(zāi)害有哪些

：

二、選擇

1.無影燈用在()A.家里 B.路旁 C.手術(shù)臺

2.白熾燈消耗的功率約是節(jié)能燈的()倍.A.3倍 B.4倍 C.5倍 3.用過的塑料袋可以()A.繼續(xù)使用 B.丟掉 C.燒毀

4.據(jù)專家測算,如果我國的白熾燈全部換成節(jié)能燈,一年可節(jié)電()億千瓦時。

A．1000 B.2500 C.2000

三、問答

1.人要做到安全騎車應(yīng)該注意什么? 答: 人要做到安全騎車應(yīng)該注意:(1)。(2)。(3)。(4)。2．反光片為什么看起來凹凸不平？ 答：反光片凹凸不平是為了

13.，“神舟七號”飛船共飛行了 小時。

第二篇：六年級綜合實踐活動復(fù)習(xí)資料

六年級第一學(xué)期綜合實踐活動復(fù)習(xí)資料

小小護(hù)綠隊： 綠化真的能降溫嗎

1、樹陰下能涼快，大樹、草坪、灌木能降溫。

2、測量應(yīng)注意：

1、每次測量時，溫度計與地面的距離保持在1米。

2、測量時間要充分，每次測量持續(xù)的時間就相同。

3、測量天氣應(yīng)選擇晴朗遠(yuǎn)去的中午?？疾煨^(qū)的綠化情況

1、根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小區(qū)要有足夠的綠化面積，新建小區(qū)的綠地不能低于30%。

2、小區(qū)綠化覆蓋率是指綠化垂直投影面積之和與小中地面積的百分比。

3、怎么測量樹冠的投影面積？（先測量垂直投影半徑，再進(jìn)行估算。也就是3.14乘以測量得的半徑的平方。）

4、我們對小區(qū)的綠化建設(shè)的一些建議：居民在窗臺、陽臺上擺放一些花草，（但一定要注意安全）小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊

1、小區(qū)內(nèi)有好幾處綠地上的草被踩倒了，露出了光禿禿的泥地，證明小區(qū)居民愛護(hù)綠化的還不太強。

2、小區(qū)目前的綠化保護(hù)存在的問題：隨意在草地上玩耍，草地上多處露出了光禿禿的呢地。

3、我們可以在小區(qū)里采取哪些護(hù)綠行動：樹立愛護(hù)花草的標(biāo)語比如“小草也有生命，我們要愛護(hù)它們”

4、有的小區(qū)剛建成的時候，會從外面移植一些大樹，但俗話說：“人挪活，樹挪死：大樹適合移植嗎？大樹移植有什么優(yōu)缺點，究竟利大于弊還是弊大于利？答：大樹不適合移植，大樹移植的優(yōu)點：快速改善小區(qū)的生態(tài)環(huán)境；缺點是：成話率低,移植后大量死亡,造成了自然資源的浪費；它弊大于利：因為決策者和設(shè)計人員要從長遠(yuǎn)考慮,從大局考慮,為子孫后代著想,采用小樹進(jìn)行綠化美化,只有這樣才能從源頭上阻止造成大量大樹死亡的移植，才能讓我們的地球越來越綠。

5、P16頁小資料。小學(xué)生安全意識調(diào)查

1、過馬路時從不闖紅燈。

2、不在無營業(yè)執(zhí)照、無食品衛(wèi)生許可證的攤點吃東西。

3、不在居家和校園存在安全隱患的地方玩耍

4、有別的同學(xué)要搶你錢時應(yīng)盡快報告老師。

5、如果發(fā)現(xiàn)有人觸電，用木棍等絕緣體把人移開。宣傳《未成年人保護(hù)法》

1、《未成年人保護(hù)法》頒布日期：1991年9月4日，實施日期：1992年1月1日

2、《未成年人保護(hù)法》的章節(jié)內(nèi)容：

1、家庭保護(hù)（家庭保護(hù)主要有

1、和得虐待、遺棄未成年人

2、必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育等）

2、學(xué)校保護(hù)

3、社會保護(hù)等

3、未成年人有哪些權(quán)益是依法受到保護(hù)的？受教育權(quán) 通信自由和通信秘密權(quán)

生命健康權(quán) 人身自由權(quán)等

4、我們身邊必生過哪些未成年人權(quán)益受到侵害的事件？老師體罰學(xué)生等

5、有哪些受到保護(hù)的權(quán)益是我們平時沒有意識的？老師體罰學(xué)生

6、受到傷害時，我們可以向哪些組織或部門求助？老師、居委會、公安部門等。我是小交警

1、如果大家都能遵守交通規(guī)則，加強交通安全意識，很多悲劇就可以避免。

2、怎樣做好一名交警？必須 “立警為公、執(zhí)法為民”

3、交警的工作主要是指揮交通，進(jìn)行交通安全法規(guī)宣傳。

4、遇到不遵守交通規(guī)則的行人和司機，如何進(jìn)行勸阻和處理？我們可以進(jìn)行不遵守交通規(guī)則的所產(chǎn)生的危害進(jìn)行勸阻，對其要依法處理。

5、對于騎自行車的人闖紅燈，我們可以說“紅燈高了，為了您的安全，請退回停車線，文明騎車。

6、協(xié)助交警執(zhí)勤時，不要離開人行道，時刻注意自己的安全！

7、交通安全標(biāo)語：1高高興興上班，平平安安回家，2關(guān)愛生命，拒絕違章。P32頁小資料。從烽火臺到網(wǎng)絡(luò)

1、烽火臺的作用是傳遞信息，發(fā)出警報。

2、通信方式：1古代；烽火臺、信鴿、騎馬送信等；近代：寫信、打電話等；現(xiàn)代：網(wǎng)絡(luò)。

3、現(xiàn)代通信與古代通信的優(yōu)勢：傳播的信息距離遠(yuǎn)，速度快，信息更加豐富。小學(xué)生上網(wǎng)大家談

1、互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來的變化是：世界變小了，視野擴大了。

2、互聯(lián)網(wǎng)的一般應(yīng)用有；1查詢資料 2娛樂

3、你是怎么看待小學(xué)生上網(wǎng)的，不好的方面：小學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，造成性格孤僻，好的方面：小學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)和老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

4、小學(xué)生可以上網(wǎng)，但要注意文明上網(wǎng)，適當(dāng)控制上網(wǎng)時間。移動電話入網(wǎng)選擇

1、如何選擇入網(wǎng)方式：我們主要考慮他的性價比，我們可以根據(jù)以下幾個方面進(jìn)行分析作選擇1幾個月的平均話費2市話和長話通話時間和總費用3漫游情況4短信費用占的比例

2、衛(wèi)星通信是怎么回事？衛(wèi)星通信有哪些優(yōu)點？其應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展前景？：衛(wèi)星通信是利用人造地球衛(wèi)星作為中繼站來轉(zhuǎn)發(fā)或反射無線電信號，在兩個或多個地面站之間進(jìn)行通信；其優(yōu)點是：通信距離遠(yuǎn)；通信容量大；不受大氣層騷動的影響，通信可靠；現(xiàn)狀和發(fā)展前景都是很好的。

3、P48頁小資料。了解漢字的發(fā)展演變

1、漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。

2、漢字是怎樣形成的？漢字是屬于象形文字，是我們的祖先在農(nóng)獵生活中模仿動植物的形狀或姿態(tài)創(chuàng)造的。

3、⑴甲骨文產(chǎn)生于商代，是中國最古老的文字。⑵“金文”是是通行于周代的文字。

⑶篆書是通行于秦的文字。

⑷隸書，秦漢時使用的一種字體。

⑸楷書，魏晉一直通行到現(xiàn)在的常用字體。

4、“書圣”王羲之他的書法被譽為“龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕”。

5、古老的甲骨文常常能帶給人們古樸、神秘的感受。班級防震演習(xí)

1、各種災(zāi)害對人類社會造成的危害觸目驚心。它們之中既有地震、火山爆發(fā)、海嘯、臺風(fēng)、洪水等突發(fā)性災(zāi)害；也有土地沙漠化、干旱、海岸線變化等在較長時間中才逐漸顯現(xiàn)其影響和危害的漸變性災(zāi)害；還有臭氧層變化、水體污染、水土流失、酸雨等人類活動導(dǎo)致的環(huán)境災(zāi)害。另外，氣象變化、病蟲害等引起的農(nóng)業(yè)災(zāi)害也給農(nóng)業(yè)生養(yǎng)帶來很大損失，長期困擾著人類。

2、據(jù)統(tǒng)計，我國自然災(zāi)害人口中，有一半是死于地震。

3、如果在上課時發(fā)生地震怎么辦？用書包護(hù)頭，由老師指揮迅速有序地撤出教室，或躲在有支撐、不易塌落、易形成三角空間的地方躲藏。

4、發(fā)生地震的原因：構(gòu)造地震、由于地下深處巖層錯動、破裂所造成的地震稱為構(gòu)造地震。這類地震發(fā)生的次數(shù)最多，破壞力也最大，約占全世界地震的90%以上。還有火山地震、塌陷地震、誘發(fā)地震、人工地震

5、地震的危害：建筑物與構(gòu)筑物的破壞，如房屋倒塌、橋梁斷落、水壩開裂、鐵軌變形等等。

地面破壞，如地面裂縫、塌陷，噴水冒砂等。山體等自然物的破壞，如山崩、滑坡等。

海嘯、海底地震引起的巨大海浪沖上海岸，造成沿海地區(qū)的破壞。此外，在有些大地震中，還有地光燒傷人畜的現(xiàn)象。地震引起的次生災(zāi)害主要有： 火災(zāi)、水災(zāi)、毒氣泄漏、瘟疫

6、我們國家最近發(fā)生的地震有：2008年5月12日下午2點28分四川汶川大地震；2010年4月14日早晨7時49分，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7.1級地震。

7、地震發(fā)生時教室里比較安全的地方有：結(jié)實的課桌下；

8、校園里較安全的地方有：空曠的操場

9、疏散時注意：聽從指揮，有秩序。了解家鄉(xiāng)的防洪措施

洪澇災(zāi)害的成因和危害：過渡降水是造成洪澇災(zāi)害的原因；洪水出現(xiàn)頻率高，波及范圍廣，來勢兇猛，破壞性極大。洪水不但淹沒房屋和人口，造成大量人員傷亡，而且還卷走人產(chǎn)居留地的一切物品，包括糧食，并淹沒農(nóng)田，毀壞作物，導(dǎo)致糧食大幅度減產(chǎn)，從而造成饑荒。洪水還會破壞工廠廠房、通訊與交通設(shè)施，從而造成對國民經(jīng)濟(jì)部部門的破壞。

1、預(yù)防洪澇災(zāi)害的措施：修建防洪渠。消滅蚜蟲

1、水稻、蔬菜、果樹等到常受到蚜蟲的侵害。蚜蟲常群集在一起，傷害嫩葉、嫩梢、蓓蕾等部位。吸吮汁液，嚴(yán)重時會導(dǎo)致植株枯萎和死亡。

2、有什么辦法既能殺滅蚜蟲，又不傷害植株？我們可能香煙浸出液噴灑聚集著蚜蟲的植株；

3、容易遭到蚜蟲分割的植物：菊花、月季花。

4、不能用洗衣粉水來消滅蚜蟲。

5、P80頁小資料

繽紛圣誕節(jié)卡

1、圣誕賀卡用的材料是：一張白色的紙板，賀卡的基本著色是：白色，因為是冬天體現(xiàn)出白色的雪。

2、畫上一雙圣誕老人的長統(tǒng)襪，表達(dá)的是圣誕祝福。圣誕大聯(lián)歡

1、開展對話聯(lián)歡的作用：讓同學(xué)們對圣誕節(jié)有更多的了解，讓更多同學(xué)有展示自己才能的機會，增進(jìn)同學(xué)間的了解和交往。圣誕老人大現(xiàn)身

1、圣誕老人的必備裝束是：頭戴長長的、垂下尖頂?shù)募t帽子；紅色的主教外套；花白的胡子

2、在中國，新年是最熱鬧、最快樂的節(jié)日。在西方對話節(jié)是他們最熱鬧的節(jié)日。P96小資料

家庭生活燃料調(diào)查

1、距今約50萬年前，人類開始使用為，利用畜力作動力。到了18世紀(jì)，人類發(fā)明了蒸汽機，開始廣泛使用煤炭、石油、天然氣等能源，并逐漸發(fā)展到開發(fā)利用核能、太陽能、海洋能等新型能源。

2、能源已經(jīng)成為寒舍經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈和支柱。我國是世界上消耗能源最多的國家之一。

3、什么是家用燃料？一般常用的家用燃料有哪些？家里用來燃燒選用的材料。常用的家用燃料有：液化氣、煤氣和天燃?xì)?、柴草等?/p>

4、液化氣的優(yōu)缺點：優(yōu)點：清潔、方便、污染少等；缺點：易燃易爆 怎樣讓電飯鍋更節(jié)電

1、用電飯鍋正確使用方法，用一米煮飯，一般要加多少米？0.5千克米，0.75千克水。

2、注意煮飯用的鍋、米量、水量、煮飯方式要與第一次觀察時一致，這樣才有可比性。認(rèn)識可再生能源

1、石油、煤炭等常規(guī)能源是不可再生的，據(jù)推測，以目前的開采情況，全球剩余石油只可夠用40年左右，2、再生能源扔：沼氣、風(fēng)能、太陽能等。

3、煤炭的形成？我國主要的產(chǎn)煤區(qū)有哪些？煤炭是千百萬年來植物的枝葉和根莖，在地面上堆積而成的一層極厚的黑色的腐植質(zhì)，由于地殼的變動不斷地埋入地下，長期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經(jīng)過一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化等因素，形成的黑色可燃化石；我國主要的產(chǎn)煤區(qū)有山西（大同煤礦）、內(nèi)蒙古（哈爾烏素）

4、學(xué)校日常工作在哪些地方離不開能源？每年在能源方面花費多少？是否存在浪費能源的情況？廣播、照明、電鈴打鈴離不開電能。每年在電能花費幾千元，隨手開關(guān)燈可以節(jié)約電能。

5、你看到哪些太陽能的事例？太陽能熱水，太陽能發(fā)電。

6、為了居民節(jié)約能源的意識，我國很多地區(qū)都對電、煤價格做了上浮對此問題，我們的看法是：如果每人每天節(jié)約1角錢的電和1角錢的煤，那么我們就可以節(jié)約2億多人民幣，如果我們每天浪費1角錢的電和1角錢的煤，一年下來，那是一個多么可怕的數(shù)字呀。

第三篇：2014—2015學(xué)年第二學(xué)期六年級綜合實踐活動復(fù)習(xí)資料(二)

2014—2015學(xué)年第二學(xué)期六年級綜合實踐活動復(fù)習(xí)資料

（二）第一單元 生活中的燈

一、填空

1.據(jù)專家測算，如果我國的白熾燈全部換成節(jié)能燈，一年可節(jié)電約 2000億 千瓦時，如果以每千瓦時電0.5元計算，可節(jié)省電費支出約 1000 億元。

2.我從資料上看到，要取得相同的照明效果，白熾燈消耗的功率約是節(jié)能燈的 5 倍。3.汽車小燈，一般安裝在 車身邊緣，用于夜間或霧天指示車的寬度和位置。汽車大燈有兩個，用來照亮前進(jìn)的道路。防霧燈 燈裝在汽車前面較低處，用來在霧天照亮道路。頂 燈裝在車廂或駕駛室內(nèi)頂上，用于車內(nèi)照明。工作 燈裝在發(fā)動機罩下，通過插座與電源連接，用于夜間檢修車輛。后燈又稱 尾燈，用來在夜間標(biāo)示汽車尾部和照亮牌照。制動燈，在制動時發(fā)出明顯的制動信號，警告后面的車要 緩行 或 停車。4、19世紀(jì)末，愛迪生 發(fā)明了電燈，從此改變了人類的 照明 歷史，人類走向了 用電照明 的時代。

5、燈的種類分為： 白織燈、日光燈、蒸氣燈、LED 等。

6、你還知道哪些燈的名字： 礦燈、雙端熒光燈、高壓鈉燈 自鎮(zhèn)流熒光燈、LED燈、無影燈(寫五種)

7、無影燈由幾只排列組成 環(huán)形 的燈泡組成，光線 柔和，是 手術(shù)室 的專用燈。無影燈的多只燈泡從不同的角度照射到手術(shù)臺，而且燈光經(jīng)過 濾色器 的處理，所以不會產(chǎn)生陰影。

8、節(jié)能燈的正確使用方法：使用電壓（220V）、正確使用功率、使用質(zhì)量合格、減少開關(guān)次數(shù)、及時更換新燈。

9、路燈由燈桿、照明器件組成。除了照明外還起到 美化環(huán)境 作用。路燈給我們帶來了 光明，帶來了 安全，帶來了 溫暖的感覺。不同的聲所對路燈的要求 不同，設(shè)計路燈應(yīng)該進(jìn)行 實地考察，針對不同的場所，設(shè)計合適的路燈。

10、太陽能路燈由 太陽能電池、蓄電池、控制逆變器、光控及計時器、發(fā)光體 組成。

11、我國燃煤發(fā)電量占全國發(fā)電總量的 74%，通過減少發(fā)電量，可以減少發(fā)電燃料的使用，可以 降低 污染物的排放，減少 煙塵

12、為了讓大家了解更多關(guān)于燈的知識，我們應(yīng)該 多方面 收集信息，充分準(zhǔn)備好 交流材料，共同研究本組的 交流方案，密切配合，開好交流會。

13、制作宣傳展板前，應(yīng)該通過 查找資料 和 實地考查，對產(chǎn)品性能、銷售、使用等情況進(jìn)行全面調(diào)查，根據(jù) 調(diào)查結(jié)果 確定宣傳的目的和內(nèi)容。

第二單元 關(guān)心食品安全

1、食品安全問題關(guān)系到每一個人的 健康，已成為全國人民 普遍關(guān)心的話題。

2、為了了解街邊小吃攤的衛(wèi)生情況，我們必須進(jìn)行 實地考察。行動前要制訂詳細(xì)的 考察計劃，選擇好 考察點，保證安全順利地完成考察。

3、塑料袋分為 有毒 和 無毒 兩類。如果用塑料袋來盛放食物，將對我們的健康造成

危害。用手抓住塑料袋一端用力抖，發(fā)聲清脆的 無毒，用手搓起來是滑的，而搓起來，手上感覺黏黏的塑料袋是 有毒 的。

4、檢驗是用指定的方法和技術(shù)性能指標(biāo)檢驗測試某種物體。檢驗的步驟包括： 收集樣品、制定 檢驗標(biāo)準(zhǔn)、整理 檢驗結(jié)果，最后完成 檢驗報告。

5、檢驗報告包括： 檢驗?zāi)康?、檢驗方法、檢驗結(jié)果。

6、策劃競賽的步驟包括：（1）成立組委會，制訂競賽規(guī)則；（2）收集資料，設(shè)計 競賽題。(3)設(shè)計競賽試題 并按規(guī)則競賽。

7、為了延長食物的 保質(zhì)期 或 讓食物更美味，商家人在食品中添加 防腐劑、色素、香精 等

8、冰箱 是儲存食物的好地方。

9、食品標(biāo)簽是指包裝食品容器上的 文字、符號、圖形，以及一切說明物。標(biāo)簽上必須標(biāo)注的內(nèi)容包括食品名稱、配料表、凈含量 及 固形物含量、制造者及經(jīng)銷者的 名稱 和 地址、日期 和貯藏指南、質(zhì)量等級、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號等。第三單元 漫步建筑長廊

1、人們常說 建筑物 是凝固的音樂，是因為每座 建筑物 都體現(xiàn)著設(shè)計者的 巧妙構(gòu)思、當(dāng)代的 科技水平，在它們見證歷史的同時，也給人以美的 享受、美的熏陶。

2、傳統(tǒng)民居是指由于所處地區(qū)的 氣候、環(huán)境條件、人們的生活方式 等不同，而顯現(xiàn)出各式各樣構(gòu)造特點的建筑。北京建筑以 四合院 為主，福建建筑以 土樓 為主，陜北建筑以 窯洞 為主，云南建筑以 竹樓 為主，湘西又是以 吊腳樓 為主。

3參加辯論會的雙方，都應(yīng)該圍繞各自的觀點 收集資料、整理論據(jù)、撰寫辯詞 以及進(jìn)行模擬辯論等準(zhǔn)備，以充分的論據(jù)和精彩的辯論技巧進(jìn)行辯論。

4、辯論會要 遵守規(guī)則 和 講究技巧、認(rèn)真記錄對方發(fā)言中出現(xiàn)的 問題 和 錯誤，才能進(jìn)行有力的反駁。

5、改變材料的 形狀、結(jié)構(gòu)、以及利用 支撐物 加固，都能增強結(jié)構(gòu)的承重能力。

6、北京的四合院的特點：四合院是由 四面 房子圍合起來的 內(nèi)院式 住宅。北京冬天寒冷，所以四合院的墻 較厚，窗戶 較小。

4、動物界的建筑高手有 蜜蜂、白蟻、蜘蛛 等。

5、設(shè)計理想的住宅可以從房間的 朝向、采光、面積、屋頂?shù)母叩?等，還要考慮 環(huán)境是整潔、空氣是否清晰、景色是否優(yōu)美 等進(jìn)行考慮。

6、你知道哪些城市標(biāo)志性建筑物，舉幾個例子： 埃及的金字塔、巴黎的鐵塔、中國的天安門。

第四單元 走進(jìn)自行車王國

1、自行車反光片的顏色主要有 紅色 和 黃色 兩種。反光片的凹凸不平是為了讓不同方向照射過來的光都能被反射。反光片有的安在 后車座下，有的安在 踏腳上，還有的安在 車把手套上。

2、探究是指對某事物的問題 提出質(zhì)疑、利用 觀察法、實驗法 來解決心中疑問的過程。

3、實驗都有目的、有計劃地 創(chuàng)設(shè) 和 控制一定的條件 來進(jìn)行研究的一種方法，叫做實驗法。

4、專項活動的策劃工作包括 制訂計劃、活動形式 和 活動內(nèi)容，以及模擬考試等。

4、按自行車各部件的工作特點，大致可以分為 導(dǎo)向系統(tǒng)、驅(qū)動系統(tǒng) 和 制動系統(tǒng)。

2、澳大利亞、新西蘭、瑞典、英國 等國家已經(jīng)立法，規(guī)定騎自行車者必須佩戴 安全頭盔。

3、非機動車車道內(nèi)順序行駛，嚴(yán)禁駛?cè)藱C動車道。在沒有劃分 非機動車道和機動車道 的道路上,應(yīng)盡量靠 右 行駛，不能騎在道路中間，不要 數(shù)車并行或逆向行駛。騎車至路口，應(yīng)主動讓 機動車 先行.遇紅燈時,應(yīng)停在 停止線 以內(nèi)。嚴(yán)禁用的方法闖越紅燈。轉(zhuǎn)彎時要 伸手示意，同時要選擇前后暫無來往車輛時轉(zhuǎn)彎，切不可在機動車駛近時 急轉(zhuǎn)猛拐，爭道搶行。騎自行車時 不準(zhǔn)帶人，數(shù)車并行、曲折競駛、不準(zhǔn)在道路上互相追逐。

4、要做到安全騎車，應(yīng)該： 遵守交通規(guī)則、出行前檢查自行車、提高騎車技術(shù)、平時做好車的維護(hù)保養(yǎng)。

第五單元 飛天圓夢

1、水動火箭的結(jié)構(gòu)包括： 箭頭、箭體、尾翼 噴射口。它的工作原理：通過向 箭體 內(nèi)灌入空氣，壓縮瓶內(nèi)空氣的體積，壓力增加到一定程度會沖開瓶塞，瓶內(nèi)水向下沖出，產(chǎn)生 反作用力，推動火箭向上飛出。

2、火星的平均溫度為 60℃，沒有 液態(tài)水和氧氣，生命難以維持?；鹦菤夂颍禾鞖飧稍?，晝夜溫差大 ； 塵暴龍卷風(fēng) 時有發(fā)生。太陽系九大行星分別是： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中 火星 與地球條件最相似。

3、人類對太空孜孜不倦的探索歷程和收獲，體現(xiàn)了人類 偉大智慧 和 探索精神。

4、由于失重，航天員處于 漂浮狀態(tài)，如果沒有著力 支撐點，航天員將難以活動。

5、返回艙是載人飛船唯一 返回地球 的艙段，是飛船的 指揮控制中心。

6、影響水動火箭射程的因素包括： 氣壓、氣體和水的 體積比、火箭的重量 以及火箭的發(fā)射速度。

3、長征 火箭、東方紅 衛(wèi)星、神舟飛船 的誕生，標(biāo)志著我國航天技術(shù)的日漸成熟。“神七”的結(jié)構(gòu)主要由 軌道、返回艙、推進(jìn)器、太陽能電池翼 等組成?！吧衿摺钡奶罩煤汀吧窳钡膮^(qū)別在于火箭的舒適性和安全性提高、返回艙變氣閘、搭載人數(shù)增加為3人、首次出艙活動?！吧裰菸逄枴憋w行員是 楊利偉 ；“神州六號”的飛行員： 費俊龍 和 聶海勝?！吧裰萜咛枴憋w行員有 翟志剛、劉伯明、景海鵬。“神舟九號”的飛行員：景海鵬、劉旺、劉洋（女）。“神舟十號”的飛行員：聶海勝、張曉光、王亞平。

5、美國、俄羅斯、中國 是當(dāng)今世界的三個航天科技大國。

6、自古以來，人類向往遨游太空。從 萊特兄弟 的第一次動力飛行到“ 機遇號 ”火星探測器，從 嫦娥奔月 的神話傳說到“ 嫦娥工程 ”探月計劃，人類已經(jīng)造訪了火星、月球 “鄰居”，人類探索太陽系的努力取得一次又一次的突破。

7、我國政府決定，自2009年起，每年的 5 月 12 日為國家“防災(zāi)減災(zāi)日”。你知道自然災(zāi)

害有哪些： 干旱、洪澇災(zāi)害、臺風(fēng)、沙塵暴、山體崩塌、泥石流、海嘯等。第六單元 神奇的大蒜

1、大蒜的全身不但可以做為蔬菜信用，還和 西紅柿、綠茶 一起被列為三大 搞癌佳品，大蒜能夠 強力殺菌、排毒清腸、降低血糖，還有防治腫瘤和癌癥的作用。

2、用WORD軟件設(shè)計制作宣傳小報的前期工作包括： 制作計劃、收集信息、確定方案，最后完成制作。

3、專項調(diào)查活動的步驟是：（1）制訂調(diào)查方案 ；（2）設(shè)計調(diào)查問卷 ；（3）展開調(diào)查 ；（4）統(tǒng)計、分析 調(diào)查結(jié)果。

4、大蒜因為具有 促進(jìn)發(fā)芽、防治腐爛 和 防治蚜蟲 的作用而被果農(nóng)稱為“無公害農(nóng)藥”。

5、無臭大蒜素的提起工藝是： 備料、破碎烘干、磨粉、浸泡除臭，最后經(jīng)過分離得出的濾液就是無臭蒜素原液

第七單元 畢業(yè)啦

1、調(diào)查就是對某種事物或現(xiàn)象展開普遍性 調(diào)查、分析，總結(jié)并得出 結(jié)論 的活動過程。

2、一份正式的調(diào)查問卷一般由 標(biāo)題、前言、正文 和 附錄 四個部分組成。

3、問卷調(diào)查的形式包括： 送發(fā)問卷、郵政問卷、報刊問卷、訪問問卷 以及電話問卷。

4、撰寫調(diào)查報告應(yīng)該包括： 調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果 以及調(diào)查分析和建議等內(nèi)容。

5、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。我們可以通過 采訪 和 實地考察 了解問題，有針對性地提出 看法和建議。

6、采訪計劃的內(nèi)容包括：采訪目的、采訪對象、采訪內(nèi)容 以及采訪地點和采訪時間四部分

7、實地考察是指為明白一個事物的 真相，事態(tài)的 發(fā)展流程，而去實地進(jìn)行直觀地、局部進(jìn)行詳細(xì)的 調(diào)查。

8、大體上描述或表示物體的 形狀、大小、物體與物體之間相互 關(guān)系 的簡單圖示，叫做

13、預(yù)防沙眼和紅眼病要做到：(1)勤（洗手）常剪指甲；(2)用自己的（毛巾和手帕）；(3)不用臟手揉（眼睛）。

14、預(yù)防甲肝要做好：(1)注意飲食衛(wèi)生，喝開水、(勤洗手)；(2)密切接觸甲肝病人者，可注射(丙種球蛋白)；(3)接種（甲肝）疫苗；（4）對甲肝病人要(隔離)治療

15、怕光、怕水、怕風(fēng)、(高燒)、全身痙攣、麻痹癱瘓、吞咽困難，這是(狂犬病)癥狀。

16、被蛇咬以后，應(yīng)立即采取(捆扎)、(擠壓)、(立即送醫(yī)院治療).三種措施。

二、選擇

1.無影燈用在(手術(shù)臺)A.家里 B.路旁 C.手術(shù)臺 2.白熾燈消耗的功率約是節(jié)能燈的(5)倍.A.3倍 B.4倍 C.5倍 3.用過的塑料袋可以(C)A.繼續(xù)使用 B.丟掉 C.燒毀 4.據(jù)專家測算,如果我國的白熾燈全部換成節(jié)能燈,一年可節(jié)電(1000)億千瓦時。

A．1000 B.2500 C.2000

5、可以在什么地方騎自行車（C）。A.人行道 B.機動車道 C.非機動車道 D.高速公路

6、我們將畢業(yè)典禮的主體話確定為（C）

A.快樂 B.感恩 C.理想 D.以上全部

7、畢業(yè)典禮前，先選擇一位：（B）A.老師 B.主持人 C.學(xué)生家長

8、xx小學(xué)畢業(yè)典禮活動第一步：（A）A．開場白 B.校長致辭 C.家長感言

二、判斷題

1、列隊通過道路時，可以橫列超過2人。（×）

2、通過路口或橫過道路，應(yīng)走人行道或過街設(shè)施√（×）

3、白熾燈壽命比節(jié)能燈長√（×）

4、騎車時能做的事打“√”，不能做的打“×”。

吃東西(×)聽音樂(×)超速(×)注意指示牌(√)紅燈停綠燈行(√)搶道(×)

5、自行車可以在機動車道行。（×）

6、做到安全騎車要注意遵守交通規(guī)則。（×）7、2008年9月25日至28日，68小時內(nèi)“神七”飛船在天地之間做了一次往返旅行。（√）

8、自2009年起，每年的5月12日為國家“防災(zāi)減災(zāi)日”（√）

三、問答

1.人要做到安全騎車應(yīng)該注意什么? 答： 遵守交通規(guī)則、出行前檢查自行車、提高騎車技術(shù)、平時做好車的維護(hù)保養(yǎng)。2．反光片為什么看起來凹凸不平？

答：反光片的凹凸不平是為了讓不同方向照射過來的光都能被反射。

3、想一想，舉一兩個騎自行車可能引發(fā)危險的不良習(xí)慣，寫下來。答：①闖紅燈，②幾人并排走。

4、節(jié)能燈的壽命有多長？是白熾燈的幾倍？

5、“神七”飛船分為幾個主結(jié)構(gòu)。答：節(jié)能燈的壽命長5~6年，是白熾燈的5倍。答：有軌道艙、返回艙、推進(jìn)艙。

“神七”艙內(nèi)共安裝有20個扶手。

6、上馬路騎車要注意什么？

7、自行車座位下的彈簧是干什么用的？車輪為什么是圓的？答：警察指揮，交通指示牌 答：減少震動。因為圓形車輪行進(jìn)時較平穩(wěn)。

8、騎車交通規(guī)則及安全要訣請寫出四點？

答： 遵守交通規(guī)則、出行前檢查自行車、提高騎車技術(shù)、平時做好車的維護(hù)保養(yǎng)。

9、請舉出生活中的五種常用的燈？ 答：射燈、臺燈、無影燈、礦用安全帽燈、吊燈、燈塔、路燈、車燈等。

10、無影燈常用于什么？為什么無影呢？

答：無影燈由幾只排列組成 環(huán)形 的燈泡組成，光線 柔和，是 手術(shù)室 的專用燈。無影燈的多只燈泡從不同的角度照射到手術(shù)臺，而且燈光經(jīng)過 濾色器 的處理，所以不會產(chǎn)生陰影。

11、請舉出四個地方特色民居？

答：北京建筑以 四合院 為主，福建建筑以 土樓 為主，陜北建筑以 窯洞 為主，云南建筑以 竹樓 為主，湘西又是以 吊腳樓 為主。

10、辯論會的一般程序是什么？

答：收集資料、整理論據(jù)、撰寫辯詞

11、寫出五種對人類社會造成危害的自然災(zāi)害？

答：干旱、洪澇災(zāi)害、臺風(fēng)、沙塵暴、山體崩塌、泥石流、海嘯等。

12、不安全的行走習(xí)慣有哪些（舉出幾個例子）：

（邊走路，邊看書）、（邊走路、邊聽音樂）、（2人并排走）。

13、結(jié)合自己的了解，說說汽車給我們帶來哪些方便和危害？

答：汽車給我們帶來方便：汽車方便人們出行；汽車在軍事上的用處很大；人們吃的、用的 物品要靠汽車運輸；有了清潔車，清潔工人可省力。

汽車帶來的弊端是：空氣污染、噪聲、交通事故、能量消耗、交通堵塞等。

14、如何設(shè)計未來的汽車？

答：未來的汽車必須具備：功能齊全，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，外形美觀。

15、現(xiàn)在最先進(jìn)的汽車品牌：寶馬、悍馬、勞斯萊斯、法拉利、保時捷、奔馳等。我國生產(chǎn)過的汽車種類：比亞迪、吉利、紅旗、長城、解放等。世界上最早的汽車是法國人尼古拉斯于1770年發(fā)明的蒸汽車。

我國最早生產(chǎn)的汽車是1956年7月長春第一汽車制造廠生產(chǎn)的第一批“解放”牌汽車。世界上跑得最快的汽車是夢幻跑車——布加迪，時速470公里。體積最小的汽車是戴姆勒—奔馳公司生產(chǎn)的“靈巧”汽車。你肯定用廢品做過很多玩具或?qū)嶒灠?？簡單介紹幾種。

答：用廢飲料瓶制成陀螺；用可樂瓶、橡膠塞、硬紙板等制成高壓水火箭；用易拉罐做“聽

話”的水的實驗；用牛奶、洋蔥、白醋做白紙顯字的實驗；把煙灰和白糖摻在一起，做點燃 白糖的實驗。

4．有關(guān)校園安全問題，采訪你校的校長，你會提出哪些問題？ ①我們學(xué)校舉行過有關(guān)校園意外傷害的講座嗎？學(xué)校是怎樣進(jìn)行教育和預(yù)防的？

②、到現(xiàn)在為止，學(xué)校發(fā)生過意外傷害事故嗎？我們學(xué)校有沒有傷害事故發(fā)生？ “網(wǎng)絡(luò)成癮”對青少年身心造成那些不良影響？

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮不僅可導(dǎo)致各種生理疾病的發(fā)生，如：假性近視、腱鞘炎（鼠標(biāo)手）、頸椎病、骨質(zhì)增生、神經(jīng)衰弱、失眠、胃潰瘍和胃萎縮等；而且還可引起各種心理疾病，其表現(xiàn)為每天上網(wǎng)時間超長，有說謊隱瞞上網(wǎng)情況和程度等行為，偷錢或盜用別人賬號上網(wǎng)；經(jīng)常表現(xiàn)出逃學(xué)、不與人交往、暴躁等反常行為；部分成隱者甚至滑向犯罪的深淵，從而引起抑郁癥、自閉癥、焦慮癥、強迫癥、偏執(zhí)癥等心理障礙。

二、選擇

1.無影燈用在(手術(shù)臺)A.家里 B.路旁 C.手術(shù)臺 2.白熾燈消耗的功率約是節(jié)能燈的(5)倍.A.3倍 B.4倍 C.5倍 3.用過的塑料袋可以(C)A.繼續(xù)使用 B.丟掉 C.燒毀 4.據(jù)專家測算,如果我國的白熾燈全部換成節(jié)能燈,一年可節(jié)電(1000)億千瓦時。

A．1000 B.2500 C.2000

5、可以在什么地方騎自行車（C）。A.人行道 B.機動車道 C.非機動車道 D.高速公路

6、我們將畢業(yè)典禮的主體話確定為（C）

A.快樂 B.感恩 C.理想 D.以上全部

7、畢業(yè)典禮前，先選擇一位：（B）A.老師 B.主持人 C.學(xué)生家長

8、xx小學(xué)畢業(yè)典禮活動第一步：（A）A．開場白 B.校長致辭 C.家長感言

二、判斷題

1、列隊通過道路時，可以橫列超過2人。（×）

2、通過路口或橫過道路，應(yīng)走人行道或過街設(shè)施√（×）

3、白熾燈壽命比節(jié)能燈長√（×）

4、騎車時能做的事打“√”，不能做的打“×”。

吃東西(×)聽音樂(×)超速(×)注意指示牌(√)紅燈停綠燈行(√)搶道(×)

5、自行車可以在機動車道行。（×）

6、做到安全騎車要注意遵守交通規(guī)則。（×）7、2008年9月25日至28日，68小時內(nèi)“神七”飛船在天地之間做了一次往返旅行。（√）

8、自2009年起，每年的5月12日為國家“防災(zāi)減災(zāi)日”（√）

三、問答

1.人要做到安全騎車應(yīng)該注意什么? 答： 遵守交通規(guī)則、出行前檢查自行車、提高騎車技術(shù)、平時做好車的維護(hù)保養(yǎng)。2．反光片為什么看起來凹凸不平？

答：反光片的凹凸不平是為了讓不同方向照射過來的光都能被反射。

3、想一想，舉一兩個騎自行車可能引發(fā)危險的不良習(xí)慣，寫下來。答：①闖紅燈，②幾人并排走。

4、節(jié)能燈的壽命有多長？是白熾燈的幾倍？

5、“神七”飛船分為幾個主結(jié)構(gòu)。答：節(jié)能燈的壽命長5~6年，是白熾燈的5倍。答：有軌道艙、返回艙、推進(jìn)艙。

“神七”艙內(nèi)共安裝有20個扶手。

6、上馬路騎車要注意什么？

7、自行車座位下的彈簧是干什么用的？車輪為什么是圓的？答：警察指揮，交通指示牌 答：減少震動。因為圓形車輪行進(jìn)時較平穩(wěn)。

8、騎車交通規(guī)則及安全要訣請寫出四點？

答： 遵守交通規(guī)則、出行前檢查自行車、提高騎車技術(shù)、平時做好車的維護(hù)保養(yǎng)。

9、請舉出生活中的五種常用的燈？

答：射燈、臺燈、無影燈、礦用安全帽燈、吊燈、燈塔、路燈、車燈等。

10、無影燈常用于什么？為什么無影呢？

答：無影燈由幾只排列組成 環(huán)形 的燈泡組成，光線 柔和，是 手術(shù)室 的專用燈。無影燈的多只燈泡從不同的角度照射到手術(shù)臺，而且燈光經(jīng)過 濾色器 的處理，所以不會產(chǎn)生陰影。

11、請舉出四個地方特色民居？

答：北京建筑以 四合院 為主，福建建筑以 土樓 為主，陜北建筑以 窯洞 為主，云南建筑以 竹樓 為主，湘西又是以 吊腳樓 為主。

10、辯論會的一般程序是什么？

答：收集資料、整理論據(jù)、撰寫辯詞

11、寫出五種對人類社會造成危害的自然災(zāi)害？

答：干旱、洪澇災(zāi)害、臺風(fēng)、沙塵暴、山體崩塌、泥石流、海嘯等。

12、不安全的行走習(xí)慣有哪些（舉出幾個例子）：

（邊走路，邊看書）、（邊走路、邊聽音樂）、（2人并排走）。

13、結(jié)合自己的了解，說說汽車給我們帶來哪些方便和危害？

答：汽車給我們帶來方便：汽車方便人們出行；汽車在軍事上的用處很大；人們吃的、用的 物品要靠汽車運輸；有了清潔車，清潔工人可省力。汽車帶來的弊端是：空氣污染、噪聲、交通事故、能量消耗、交通堵塞等。

14、如何設(shè)計未來的汽車？

答：未來的汽車必須具備：功能齊全，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，外形美觀。

15、現(xiàn)在最先進(jìn)的汽車品牌：寶馬、悍馬、勞斯萊斯、法拉利、保時捷、奔馳等。我國生產(chǎn)過的汽車種類：比亞迪、吉利、紅旗、長城、解放等。世界上最早的汽車是法國人尼古拉斯于1770年發(fā)明的蒸汽車。

我國最早生產(chǎn)的汽車是1956年7月長春第一汽車制造廠生產(chǎn)的第一批“解放”牌汽車。世界上跑得最快的汽車是夢幻跑車——布加迪，時速470公里。體積最小的汽車是戴姆勒—奔馳公司生產(chǎn)的“靈巧”汽車。你肯定用廢品做過很多玩具或?qū)嶒灠桑亢唵谓榻B幾種。

答：用廢飲料瓶制成陀螺；用可樂瓶、橡膠塞、硬紙板等制成高壓水火箭；用易拉罐做“聽

話”的水的實驗；用牛奶、洋蔥、白醋做白紙顯字的實驗；把煙灰和白糖摻在一起，做點燃 白糖的實驗。

4．有關(guān)校園安全問題，采訪你校的校長，你會提出哪些問題？

①我們學(xué)校舉行過有關(guān)校園意外傷害的講座嗎？學(xué)校是怎樣進(jìn)行教育和預(yù)防的？

②、到現(xiàn)在為止，學(xué)校發(fā)生過意外傷害事故嗎？我們學(xué)校有沒有傷害事故發(fā)生？ “網(wǎng)絡(luò)成癮”對青少年身心造成那些不良影響？

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮不僅可導(dǎo)致各種生理疾病的發(fā)生，如：假性近視、腱鞘炎（鼠標(biāo)手）、頸椎病、骨質(zhì)增生、神經(jīng)衰弱、失眠、胃潰瘍和胃萎縮等；而且還可引起各種心理疾病，其表現(xiàn)為每天上網(wǎng)時間超長，有說謊隱瞞上網(wǎng)情況和程度等行為，偷錢或盜用別人賬號上網(wǎng)；經(jīng)常表現(xiàn)出逃學(xué)、不與人交往、暴躁等反常行為；部分成隱者甚至滑向犯罪的深淵，從而引起抑郁癥、自閉癥、焦慮癥、強迫癥、偏執(zhí)癥等心理障礙。

第四篇：綜合實踐復(fù)習(xí)資料

綜合實踐考試復(fù)習(xí)資料大全：

一、為什么開設(shè)綜合實踐活動課程？

開展綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校要從實際出發(fā)，具體安排、確定綜合實踐活動各部分內(nèi)容和組織形式。

二、應(yīng)試教育帶來的危害性

1、學(xué)生不堪重負(fù)，引發(fā)諸多社會問題。

2、教師在應(yīng)試教育體制下表現(xiàn)出厭倦和無奈

三、綜合實踐活動課程的基本含義

“綜合實踐活動”課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是國家規(guī)定的一門有計劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學(xué)知識及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過程為主、終端結(jié)果為輔的評價方式的課程。

補充：綜合實踐活動課程：指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，他是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。

（一）綜合實踐活動課程是一種經(jīng)驗性課程

綜合實踐活動課程超越具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，是一門強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進(jìn)行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。

（二）綜合實踐活動是一種實踐性課程

綜合實踐活動課程尤其注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。因而，綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調(diào)學(xué)生對實際的活動過程的親歷和體驗。學(xué)生是通過動手操作實踐的方式來獲得經(jīng)歷和體驗的。動手實踐，是綜合實踐的基本學(xué)習(xí)方式。

（三）一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程

綜合實踐活動課程強調(diào)超越教材課堂和學(xué)校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然。與社會、與生活的聯(lián)系。

（四）綜合實踐活動是三級管理的課程

綜合實踐活動課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度。在新一輪課程教育課程改革之中，綜合實踐活動課程是由國家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行校本開發(fā)和實施。“國家規(guī)定——地方指導(dǎo)——校本開發(fā)與實施”，這是綜合實踐活動課程“三級課程管理制度”的特征表現(xiàn)。具體講，國家提出了綜合實踐活動課程的宏觀目標(biāo)和原則要求；地方對落實國家的要求提出具體的指導(dǎo)性意見；學(xué)校負(fù)責(zé)針對學(xué)生和學(xué)校實際，來開發(fā)具體的活動活動內(nèi)容，針對具體內(nèi)容來預(yù)設(shè)具體的活動目標(biāo)、方式方法的采用、基本活動流程、實施針對性評價等，是校本開發(fā)與實施的過程。在校本實施的開發(fā)與實施過程中，體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展。

四、綜合實踐活動課的特點

1、綜合性、2、開放性、3、實踐性、4、探究性。此外，綜合實踐活動課程還有活動性、過程性、地方性等特點。

五、中小學(xué)綜合實踐活動課程的內(nèi)容：一個中心：以實踐為中心

兩大領(lǐng)域：指定領(lǐng)域(研究性學(xué)習(xí))和非指定領(lǐng)域(班團(tuán)隊活動、校傳統(tǒng)活動----科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的活動），三條線索：學(xué)生與自然；學(xué)生與社會；學(xué)生與自我；五個方面：服務(wù)社區(qū)；走進(jìn)社會，關(guān)愛他人；珍惜環(huán)境；善待自己。

六、綜合實踐活動課程與學(xué)科課程

（1）綜合實踐活動與學(xué)科課程是兩種不同形態(tài)的課程

綜合實踐活動課程是是以學(xué)生的生活經(jīng)驗、生活背景、生活中感受到的問題與需要為中心的，強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗在課程中的獨特地位和價值，課程的實施是建立在學(xué)生的活動經(jīng)驗和活動過程基礎(chǔ)之上的，強調(diào) 學(xué)生的親身經(jīng)歷和參與；

而學(xué)科課程設(shè)計的基本出發(fā)點也是學(xué)生發(fā)展，但其邏輯前提是體系化、理論化的間接經(jīng)驗，即知識體系。它為學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識與發(fā)展自我提供了系統(tǒng)的認(rèn)識基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。

面對學(xué)生的“經(jīng)驗世界”還是面對學(xué)科的“符號世界”，是綜合實踐活動課程與學(xué)科課程的直接分野。（2）綜合實踐活動課程是一種綜合性課程，不同于學(xué)科綜合性的課程

1、作為一種綜合性課程，綜合實踐活動不同于學(xué)科綜合，它不是對學(xué)科知識的綜合，也不是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗的綜合，因而，綜合實踐活動課程不是綜合性的學(xué)科課程。

2、作為一種綜合性課程，綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施突出課程整合的理念

（3）防止綜合實踐活動課程“學(xué)科化”傾向

第一，綜合實踐活動課程的實施不能以書本為中心，不局限于書本和教師空間為中心

第二，綜合實踐活動課程不以獲得系統(tǒng)知識為目的，不是以知識專題來設(shè)計，而是以問題為中心。第三，綜合實踐活動課程不能以教師講解為主，要求學(xué)生自主實踐。第四，綜合實踐活動課程的實施不能以書面作業(yè)為主，實踐作業(yè)為主，書面作業(yè)為輔。第五，綜合實踐活動與學(xué)科教學(xué)可以相互整合。

七、綜合實踐活動課程與活動課程

第一，活動課程是一個教學(xué)層面的概念，它是一門“功課”，實施中較多注意的是活動課的內(nèi)容而缺少課程意識。

而綜合實踐活動是課程層面的一個概念，教師在實施中要涉及課程開發(fā)、課程設(shè)計和課程實施等問題。綜合實踐活動課程特別強調(diào)對學(xué)生自身發(fā)展的課程價值，強調(diào)教師和學(xué)生共同對課程開發(fā)的主動性和積極性，要求把綜合實踐活動作為一種獨立的課程形態(tài)來加以設(shè)計和實施，而不是作為某一學(xué)科或某一學(xué)科的補充而存在。

八、綜合實踐活動課程與校本課程，二者之間的聯(lián)系：

（1）綜合實踐活動課程屬于國家課程，是學(xué)校必須開設(shè)的一門必修課程。它不是一門校本課程，但需要利用校本開發(fā)的理念與技術(shù)；

（2）校本開發(fā)的課程范圍指教育行政部門頒發(fā)的《課程計劃》中規(guī)定的“學(xué)校開發(fā)的課程”，以及國家課程中的“綜合實踐活動”部分，既包括綜合實踐活動課程和興趣活動課程，又包括鄉(xiāng)土化的學(xué)科課程和校園環(huán)境、校園文化建設(shè)；

（3）二者課時可以結(jié)合使用；

（4）從實施理念上說，綜合實踐活動和校本課程都在充分挖掘當(dāng)?shù)刈匀弧⑸鐣徒?jīng)濟(jì)資源同時，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成基于現(xiàn)有課程資源的辦學(xué)模式。二者之間的區(qū)別：

（1）綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程；校本課程則是學(xué)校自主開發(fā)設(shè)計的課程，可以選修也可以必修；

（2）綜合實踐活動課是達(dá)到國家規(guī)定基本教育目標(biāo)的課程，特別強調(diào)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，校本課程更考慮學(xué)生的個性發(fā)展，但也考慮學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校特色；

（3）綜合實踐活動課是根據(jù)國情來設(shè)計的，校本課程是學(xué)校層面根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念與學(xué)校實際開發(fā)與設(shè)計的；

（4）校本課程是學(xué)校自主決定的課程，目的是滿足學(xué)生和社區(qū)的發(fā)展需要，強調(diào)多樣性與差異性，學(xué)生有選修的權(quán)利。而綜合實踐活動課程是國家課程，是必修課，由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)老師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式。

九、綜合實踐活動在課程體系中的地位

１、綜合實踐活動屬于活動課程范疇，是活動課程在新的時代條件下的深化與發(fā)展；

２、綜合實踐活動具有自己獨特的育人價值與功能，它既獨立存在，有別于學(xué)科課程，又與學(xué)科課程相互聯(lián)系、相互影響，共同構(gòu)成了基礎(chǔ)教育新課程體系；

十、國外綜合實踐活動的學(xué)習(xí)活動方式

1、課題探究的研究性學(xué)習(xí)活動

課題探究的研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的最重要的學(xué)習(xí)活動方式。

2、實際應(yīng)用的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動

十一、社區(qū)服務(wù)活動主要有：⑴為社區(qū)特殊人群的生活服務(wù)、家政服務(wù)。如導(dǎo)盲服務(wù)活動、其他殘疾人 的家政服務(wù)活動等。為社區(qū)特殊人群的生活服務(wù)活動一般以小組活動的形式展開，按照學(xué)年確定服務(wù)對象，定期進(jìn)行。⑵學(xué)?；蛏鐓^(qū)管理服務(wù)。中學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的管理活動，成為學(xué)校管理者或社區(qū)管理者，直接參與學(xué)校管理或社區(qū)管理。社區(qū)管理涉及的部門比較復(fù)雜，各學(xué)區(qū)的社區(qū)管理服務(wù)涉及的機構(gòu)包括社區(qū)圖書館、社區(qū)健身場所、公園、養(yǎng)老院、綠化部等（3）公益活動;主要是有計劃地組織學(xué)生，集體參加社區(qū)或地方的各種公益活動。主要包括：⑴公益勞動。⑵各種大型活動的義務(wù)工作。

十二、我國綜合實踐課活動課程存在諸多問題 ：

1、目前即使在國家級實驗區(qū)也不是所有實驗學(xué)校都認(rèn)真開設(shè)了綜合實踐活動課程，其他地區(qū)開設(shè)的情況更是可想而知。

2、地方?jīng)]有明確的規(guī)章制度，促使各校認(rèn)真開設(shè)綜合實踐活動課程，在這種可開可不開的情況下有些學(xué)校當(dāng)然就不主動開課了。

3、領(lǐng)導(dǎo)、教師對這門課程的認(rèn)識不夠。由于新課程培訓(xùn)對綜合實踐活動課程重視不夠，輿論宣傳也不到位，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對這門課程沒有提高認(rèn)識，有的領(lǐng)導(dǎo)、教師沒聽過有這門課程，有的領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)為就是勞動技術(shù)與信息技術(shù)課，對這門課程的深刻內(nèi)涵及深遠(yuǎn)意義認(rèn)識不到位。

4、當(dāng)前的評價體制制約著綜合實踐活動課程的開設(shè)。由于升學(xué)考試指揮棒的作用，現(xiàn)在各校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及學(xué)生家長都非常關(guān)注考試學(xué)科，而對于綜合實踐活動課程這樣的非考試科目各校是能不上就不上，擠出時間抓中考，因此綜合實踐活動要想在這樣的夾縫中求生存也是難上加難。

5、教師及經(jīng)費問題。對于綜合實踐活動這樣一門新型的必修課程，它對教師的要求是非常高的，而我國師范教育還沒有設(shè)這樣的專業(yè)，因此哪些教師能擔(dān)任這門課程的教師是非常值得大家深思的。其次是現(xiàn)階段教育經(jīng)費的嚴(yán)重不足也制約了綜合實踐活動的開設(shè)。

6、安全保障問題。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。這就需要學(xué)生走出去與社會接觸，而當(dāng)前社會的一些不安全因素，獨生子女等一系列問題又使學(xué)校、老師對開展綜合實踐活動憂心忡忡。

十三、綜合實踐活動要常態(tài)而有效的實施的基本途徑是什么?

1、基本途徑——校本化實施。

校本化實施的內(nèi)涵：“校本”強調(diào)以學(xué)校為本，“校本化”表明一種狀態(tài)。“綜合實踐活動的校本化實施”我們可以從狀態(tài)與內(nèi)容兩個維度來理解：第一，從狀態(tài)來說，我們又可以從兩方面理解：一是靜態(tài)：表明對綜合實踐活動課程性質(zhì)的理解以及在學(xué)校的實施現(xiàn)狀及效果；二是動態(tài)：綜合實踐活動課程在學(xué)校一定時期內(nèi)逐步開設(shè)并成為常態(tài)課的一系列策略。

第二，從內(nèi)容來說：我們也可以從兩方面理解：一是學(xué)校對綜合實踐活動課程開展的總體規(guī)劃與安排；二是教師與學(xué)生對綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施。

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程，但它需要學(xué)校根據(jù)實際來進(jìn)行自主開發(fā)。即學(xué)?！霸谧裱瓏艺n程改革綱要基本精神的前提下，根據(jù)自身性質(zhì)、特點和條件，包括活動課程的校本化處理，學(xué)校本位的課程整合、教學(xué)方法的綜合運用和個性化加工，及差異性的學(xué)生體驗和評價等多樣性的行動策略?！?/p>

綜合實踐活動課程校本化實施涉及到農(nóng)村綜合實踐活動課程目標(biāo)校本化構(gòu)建、主題內(nèi)容的校本化選擇、實施過程、管理與評價等一系列策略研究。

基于上述理解，綜合實踐活動課程校本化實施是指學(xué)校遵循國家新課改理念，貫徹新課改革實施要求，結(jié)合學(xué)校自身性質(zhì)、特點、條件以及農(nóng)村地域與本土特色，發(fā)掘地方人文、地理等資源，以學(xué)校為本位，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以學(xué)校為主陣地，以全校師生為研究主體，將國家規(guī)定的綜合實踐活動中面向所有學(xué)生的規(guī)劃和設(shè)計要求轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合本校或本地區(qū)學(xué)生發(fā)展需求的創(chuàng)造性研究過程。

具體來說，學(xué)校要依據(jù)學(xué)校、地區(qū)和學(xué)生實際，充分發(fā)掘?qū)W校潛力，有效利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源開發(fā)多樣性的、可供學(xué)生選擇的綜合實踐活動主題，注重創(chuàng)新，全員合作來實施綜合實踐活動課程。

2、綜合實踐活動校本實施的要求 ：

一、學(xué)校要制訂綜合實踐活動課程總體實施方案 ；

二、學(xué)校要有綜合實踐活動實施的具體計劃與安排。

三、教師要理解綜合實踐活動的理念以及課程實施理念：1）教師要樹立綜合實踐活動的課程意識（2）教師要有校本實施的理念以及指導(dǎo)課程實施的能力（3）要恰當(dāng)處理統(tǒng)籌規(guī)劃與活動中生成性目標(biāo)與生成性主題的關(guān)系 4）注重校內(nèi)外課程整合，綜合開發(fā)各種課程 資源5）以融合方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域，課時使用采用集中與分散相結(jié)合。

十四、1、綜合實踐活動課程校本化實施的基本環(huán)節(jié) ：

一、確定活動主題

二、制訂活動方案

三、組織具體實施

四、活動的總結(jié)與交流。

2、綜合實踐活動課程實施的組織方式：

一、校際合作校際合作強調(diào)校與校之間在資源、場地、活動主題開發(fā)、師資、成果展示等方面的交流與合作，共同開發(fā)與推進(jìn)綜合實踐活動課程。

二、班級合作

三、小組合作；

四、個人活動。

十五、（一）綜合實踐活動課程目標(biāo)的取向：1．行為目標(biāo)取向，2．體驗性目標(biāo)取向3．生成性目標(biāo)取向。

（二）綜合實踐活動實施的目標(biāo)依據(jù)：，.以國家綜合實踐活動總目標(biāo)為導(dǎo)向，以綜合實踐活動課程的具體目標(biāo)為指南，與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合。

（三）綜合實踐活動課程實施的具體目標(biāo)：課程實施目標(biāo)體現(xiàn)在各科課程標(biāo)準(zhǔn)的具體課程目標(biāo)中，形成從抽象、宏觀到具體、直接的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)。

我國基礎(chǔ)教育新課程改革的課程具體目標(biāo)中增加了過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)維度，形成了基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)體系。

十六、（一）綜合實踐活動的主題：綜合實踐活動課程各種具體活動的核心問題，不是現(xiàn)成的結(jié)論，而是一個不斷生成的過程。

（二）綜合實踐活動的主題來源：

1、從學(xué)生的日常生活中選擇主題

2、從學(xué)校學(xué)科類教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展中選擇主題，從學(xué)科類內(nèi)容教學(xué)中生成主題，是目前綜合實踐活動主題來源的主要形式。

3、從學(xué)校德育類活動中選擇主題

4、從地方鄉(xiāng)土文化類活動中選擇主題

5、從科技類活動中選擇主題

6、從環(huán)保類活動中選擇主題

7、從學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)假日類活動中選擇

（三）、綜合實踐活動的主題類型：

1、學(xué)生參與活動方式類主題（主題探究類研究性學(xué)習(xí)、實際應(yīng)用類設(shè)計性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)類參與性學(xué)習(xí)、社會考察類實踐性學(xué)習(xí)活動）

（四）、綜合實踐活動主題確定方式 ：學(xué)?；蚪處熖峁┗顒又黝}，師生共同生成活動主題，學(xué)生自主選擇活動主題

（五）、綜合實踐活動課程主題確立的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，生成主題，歸類主題，細(xì)化主題、（六）、綜合實踐活動主題確立應(yīng)注意的問題：主題要體現(xiàn)學(xué)生主體，主題自主與開放相結(jié)合，主題表述語要具體、準(zhǔn)確，主題要體現(xiàn)地方與學(xué)校特色，主題要突出整合性與綜合性。

十七、綜合實踐活動方案的制訂：

（1)制定活動方案的意義：綜合實踐活動主題方案設(shè)計的內(nèi)容偏重教師的指導(dǎo)方式，也就是教師怎樣有效的去對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。制定活動方案可以避免在開展活動時的盲目性和隨意性，增強活動的計劃性和目的性，從而提高活動的有效性。制定活動方案也是指導(dǎo)教師的必備的基本功。作為綜合實踐活動的教師，我們要有規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)綜合實踐活動的能力，這是教師的一項基本功。

師生不能只是被動的去實施，而是要有課程開發(fā)的意識和能力，要能夠去獨立完成教學(xué)的設(shè)計。

(2)、綜合實踐活動中指導(dǎo)方案

1、教師指導(dǎo)方案的基本內(nèi)容：主題的由來，活動的達(dá)成目標(biāo)，活動指導(dǎo)的方式方法，活動資料的準(zhǔn)備，學(xué)生活動的評價。

2、學(xué)生活動方案的基本內(nèi)容：活動主題名稱，活動研究目標(biāo)，活動主要研究方法，活動適用對象，活動設(shè)計者與指導(dǎo)者，活動研究步驟和時間安排，活動評價與建議，經(jīng)費預(yù)算，經(jīng)費預(yù)算一般包括：實驗費、調(diào)研費、資料打印費，交通費等，活動過程中的困惑與應(yīng)對措施。

3、學(xué)生活動方案的基本形式： 1.文本式活動方案，是以活動順序排列的條目為結(jié)構(gòu)形式的活動計劃，有大致固定的條目及其結(jié)構(gòu)順序，在每一個條目之下研究、設(shè)計和安排相關(guān)內(nèi)容。

它的主要特點是，每一個條目的容量具有伸縮性，可因人因材因校制宜，是一種常用的格式。2.表格式活動方案。

4、制定綜合實踐活動方案應(yīng)注意的問題：1.活動方案要有針對性。2.明確方案制定的價值與具體內(nèi)容。3.學(xué)生小組分工科學(xué)、合理。4.注重方案設(shè)計的方法指導(dǎo)。5.尊重學(xué)生興趣。6.成果表達(dá)個性化。

第五篇：小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計復(fù)習(xí)資料

小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計復(fù)習(xí)資料

小語131 Q

第一章

1.綜合實踐活動概念 基于學(xué)生的興趣、經(jīng)驗以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力為重點的，平均每周三課時的必修課程。

2.綜合實踐活動理論基礎(chǔ)P3（1）從主客兩分的知識觀走向主客統(tǒng)一的知識觀（2）從外爍論的教育觀走向內(nèi)發(fā)論的教育觀（3）由知識本位課程觀轉(zhuǎn)向發(fā)展本位課程觀（4）由單向傳授轉(zhuǎn)向互動共建的教學(xué)觀

第二章

1.綜合實踐活動課程的特性P29（1）綜合性（2）實踐性

（3）開放性：活動方式開放、活動場合開放、活動主題開放、活動結(jié)果開放（4）生成性：活動主題生成（5）自主性

2.綜合實踐活動的價值（分析題）P34（1）對學(xué)生發(fā)展的價值

① 滿足學(xué)生成長的客觀需求 ② 面向?qū)W生的“生活世界”，密切學(xué)生與生活、與社會的聯(lián)系（基于現(xiàn)實生活，面向未來）

③ 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力（2）對教育的價值

① 重建課程觀 ② 重建教學(xué)觀 ③ 重建學(xué)習(xí)觀

3.綜合實踐活動的理念P43（1）著眼于直接經(jīng)驗，強調(diào)學(xué)生的親歷和體驗（2）立足于生活世界，強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實的聯(lián)系（3）注重問題探究，強調(diào)學(xué)生的問題解決和創(chuàng)新精神（4）崇尚活動生成，強調(diào)學(xué)生的主動參與（5）強調(diào)綜合學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)

第三章

1.小學(xué)綜合實踐活動的課程目標(biāo)維度P58（1）知識與技能--基礎(chǔ)性目標(biāo)，服從與服務(wù)以下兩個目標(biāo)（2）過程與方法--主導(dǎo)目標(biāo)

（3）情感態(tài)度與價值觀--不可或缺，貫穿始終 2.小學(xué)綜合實踐活動課程的表述方法P77（1）總括式表述（2）列點式表述（3）分層式表述

第四章

1.研究性學(xué)習(xí)的概念P85 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究主題，主動地獲取知識、運用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。2.社區(qū)服務(wù)與社會實踐概念P91 社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，進(jìn)入實際的社會情境，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會生活領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會實踐活動，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)活動。

3.小學(xué)綜合實踐活動課程具體內(nèi)容的開發(fā)P100（1）以現(xiàn)實生活為切入點開發(fā)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容（自然生活、社會生活、學(xué)校生活、家庭生活、個人生活）

（2）以可能生活為著眼點開發(fā)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容

第五-八章

1.小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的基本要求P120 綜合實踐活動設(shè)計的基本要求主要有：目標(biāo)具體、明確；內(nèi)容綜合，富有生活氣息；活動過程突出參與、探究與體驗；活動方法得當(dāng)，形式多種多樣；活動方案切實可行、安全可靠、操作性強，力求形成特色，體現(xiàn)創(chuàng)新。2.小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的一般原則P133 所謂原則，是指觀察問題、處理問題的原則。小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的一般原則主要有：多因素協(xié)調(diào)、預(yù)設(shè)和生成相統(tǒng)一、多方參與、因地制宜、循序漸進(jìn)。3.小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計個案的一般過程P144（1）確定活動主題，師生共同制定（2）制訂活動方案

① 活動背景（背景真實）

② 事件（事件具體）時間、地點、人物、活動方式、主題 ③ 過程（過程完整）a.準(zhǔn)備階段：

?分組，按學(xué)生興趣，隨機分配，每組5-7人，設(shè)好小組長，明確分工。?提供相關(guān)物品，比如圖書館、實驗器材 ?提出安全要求

b.實施，過程要具體，每組總結(jié)、交流、匯報、展示 c.總結(jié)經(jīng)驗和不足（3）評價活動方案

① 綜合運用診斷性方法等評價 ② 引導(dǎo)學(xué)生反思整個設(shè)計過程

③ 教師進(jìn)行自我反思，為改進(jìn)設(shè)計做好積累工作 ④ 雙管齊下，主動匯報

第九章

1.綜合實踐活動課程實施的特點P222（1）影響因素多（2）時間跨度長（3）活動場所多（4）方式多樣化（5）凸顯自主性（6）安全要求高（7）管理難度大

2.小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的問題P239（1）注重活動的形式，忽視活動的實質(zhì)（2）注重活動的結(jié)果，忽視活動的過程（3）用學(xué)科教學(xué)的方式實施綜合實踐活動（4）缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)時間的整體管理（5）還存在同層次，同主題的重復(fù)和反復(fù)，活動所涉及的主題探究過深或過淺，主題多偏重事實研究、忽視價值探究，教師包辦過多，很多內(nèi)容脫離實際等問題。

第十章

1.專業(yè)化背景下的教師素養(yǎng)P250（1）未來教師應(yīng)該具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點

（2）未來教師的專業(yè)素養(yǎng)在知識結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科知識+教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式，而是強調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。

（3）當(dāng)今社會賦予未來教師更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高的要求和期望，教師要勝任就需要新的能力（交往能力、管理能力、教育研究能力）。2.綜合實踐活動老師應(yīng)有的素質(zhì)P254（1）高尚的教師職業(yè)道德

① 樂于奉獻(xiàn)，與時俱進(jìn)，不斷探索教育的規(guī)律

② 確立全新的教育理念，致力于每一個學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé) ③ 樹立“以人為本 ”的思想 ④ 具有終身學(xué)習(xí)的理念（2）合理的知識結(jié)構(gòu)

① 綜合的學(xué)科知識 ② 系統(tǒng)的教育理論知識 ③ 特定的地域性知識（3）全面的課程實施能力

① 課程開發(fā)能力 ② 教學(xué)設(shè)計能力 ③ 教學(xué)預(yù)測能力

④ 組織、管理與調(diào)節(jié)能力 ⑤ 信息使用能力 ⑥ 合作交往能力 ⑦ 研究與創(chuàng)新能力 ⑧ 評價學(xué)生的能力 3.小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的師生關(guān)系P261（1）組織關(guān)系

① 合作性 ② 靈活性 ③ 共生性 ④ 開放性（2）人際關(guān)系

總之，在綜合實踐活動課程的實施過程中，師生之間的關(guān)系是復(fù)雜的。在活動方案的設(shè)計階段，師生可以是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，也可以是平等，合作的伙伴關(guān)系；在活動實施過程中，師生既可以是朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系和指導(dǎo)者與活動者的關(guān)系，也可以是競爭關(guān)系，甚至是顛倒的師生關(guān)系。教師不僅指導(dǎo)學(xué)生開展活動、促進(jìn)學(xué)生成長，而且自己也積極參與到活動中去，與學(xué)生一起成長。

第十一章

1.小學(xué)綜合實踐活動課程資源概念P280 課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。例如知識與技能，經(jīng)驗，活動方式和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)目標(biāo)等就是課程的要素來源。

2.小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)要求P288、程序P292、方法P294 基本要求：

（1）以課程目標(biāo)為依據(jù)

（2）把握資源開發(fā)的深度和廣度（3）因地制宜，體現(xiàn)特色 程序：

（1）成立課程資源開發(fā)小組（2）分析背景

（3）擬定課程資源開發(fā)計劃（4）組織師生申報課程資源（5）建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫（6）對資源進(jìn)行評價與調(diào)整（7）實施資源的開發(fā)（8）評估資源開發(fā) 方法：

（1）現(xiàn)有資源的直接開發(fā)（2）現(xiàn)有資源的加工改造（3）新資源的培育

第十二章

1.小學(xué)綜合實踐活動課程評價的概念和基本理念P306 概念：

綜合實踐活動課程的評價，是指運用現(xiàn)代教育評價的理論和方法，根據(jù)綜合實踐活動課程的特點、目標(biāo)，擬定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對綜合實踐活動課程進(jìn)行價值判斷的過程?；纠砟睿?/p>

（1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔（2）強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量結(jié)合（3）鼓勵參與，實現(xiàn)評價主體的多元化（4）注重過程，體現(xiàn)差異

2.如何對學(xué)生評價？P313 P321 內(nèi)容：（1）學(xué)生參與綜合實踐活動課程的態(tài)度（2）學(xué)生感悟經(jīng)驗和精神生活的獲得（3）學(xué)生的生活方式

（4）學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 方法：（1）過程性評價

① 檔案袋評定（內(nèi)容：反映活動的基本過程、反映活動的基本成果、反映活動的最佳成果）

② 協(xié)商研討式評價(學(xué)生自評、小組評價、指導(dǎo)老師評價)③ 表現(xiàn)性評價（口頭報告與討論、項目調(diào)查、表演、論文、學(xué)習(xí)日記、實驗、藝術(shù)作品）

（2）結(jié)果性評價（目標(biāo)本位評價，目標(biāo)游離評價和成果展示評價）

3.對學(xué)校的評價P319（1）課程設(shè)置

（2）方案和計劃的制訂（3）組織機構(gòu)的建立（4）校本培訓(xùn)（5）管理制度

（6）資源的開發(fā)利用（7）學(xué)校文化氛圍的營造（8）教師工作量的計算

4.對教師評價的要求P325（1）注重個體差異，強調(diào)評價的針對性（2）注重教學(xué)實踐，強調(diào)評價的過程性（3）注重自我反思，強調(diào)評價的主動性