第一篇：研究性學(xué)習(xí)論文(電子稿)：中學(xué)生的英語水平提高與英文歌聽唱之間的關(guān)系調(diào)查

中學(xué)生英語水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查

班級：

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組員：

指導(dǎo)老師：

內(nèi)容摘要：對于英文歌的聽唱，確實(shí)有助于中學(xué)生英語水平的提高，還能使他們在面對緊張的學(xué)習(xí)壓力上得到一定的放松與娛樂。但在聽音樂的同時也要避免沉迷，要在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上去欣賞英文歌；同時也要注意音樂題材的選擇，避免暴力、色情等不適合中學(xué)生的題材。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生

英語水平

英文歌

研究方法：問卷調(diào)查

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一、課題的提出

隨著科技與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，外國的潮流與文化漸漸滲透到我們的日常生活中。而英文歌曲，以其獨(dú)特和新穎的特點(diǎn)深深吸引著不少人。從電子到搖滾、從鄉(xiāng)村到R&B，五花八門的音樂流派總能帶給人耳目一新的感覺。英文歌，也越來越成為時下中學(xué)生空閑時間聊天討論的一個話題。

然而這些能帶給人娛樂的英文歌對中學(xué)生又有什么影響呢？是好還是壞？聽唱英文歌能幫助我們提高英語水平嗎？這些問題使本課題小組決定對中學(xué)生英語水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系進(jìn)行研究，并對聽唱英文歌所帶來的利弊進(jìn)行分析。

二、研究目標(biāo)

我們設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，用四大問題對目前中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對英文歌聽唱的不同心態(tài)。問卷的回答者對問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，大部分的中學(xué)生都有聽唱英文歌的愛好與習(xí)慣，而且部分的英文歌確實(shí)有助于同學(xué)們英語水平的提高。

三、本論

1、英文歌在中學(xué)生中的流行程度

作為流行音樂中不可缺少的一部分，英文歌的角色日益明顯。不少中學(xué)生的手機(jī)或MP3中都至少有幾首英文歌。

在我們的調(diào)查問卷中，設(shè)立這樣三個選項(xiàng)，用來調(diào)查英文歌在中學(xué)生中的流行程度：A.經(jīng)常B.偶爾C.很少。結(jié)果有80%的人選擇了“經(jīng)常”，而有20%的人都選擇了“偶爾”，沒有人選擇“很少”。

歐美文化漸漸進(jìn)入我們的生活，許多國外的歌星影星也受到不少中學(xué)生的追捧。英文歌在許多中學(xué)生心中都有著不可磨滅的地位，而對其的聽唱更是生活左不可缺少的一部分。

2、英文歌的聽唱能幫助提高中學(xué)生的英語水平

這是我們調(diào)查問卷中的第三題：“你認(rèn)為聽唱英文歌對英文水平的提高有用嗎”？選擇答案為“A.非常有用B.沒有用的C.有一點(diǎn)點(diǎn)”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在問卷調(diào)查的十個人中沒有一個是覺得聽唱英文歌是一點(diǎn)用都沒有的：而另為兩個選項(xiàng)各為60%和30%。（1）經(jīng)常聽英文歌曲可以很好的培養(yǎng)對學(xué)生的語感

在任何的語言里，語感都是最重要的部分之一：比如，我們在看到或聽到一個英文句子的時候，首先想到的不是它的結(jié)構(gòu)句型或者是句子成分，而是去感覺那個句子是否讀的通，看的順。其實(shí)英語也一樣，實(shí)際上，就算是用于考試，語感的優(yōu)勢也十分明顯——不用花時間去分析那些句子的結(jié)構(gòu)句型只憑對語言的數(shù)學(xué)感覺便可以快速且高正確率的做出大量的題目。

在日常交流中，語感更能使人大大提高交流的速度與質(zhì)量。那么，經(jīng)常處于英文歌曲所創(chuàng)造的環(huán)境中，可以使大腦潛移默化的接受語感的培養(yǎng)的訓(xùn)練——語感也是一個人對語言掌握的熟練程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的聽過那些優(yōu)美的英語，讓人可以在很輕松的環(huán)境中掌握很多語言表達(dá)。英語有一定的語感后，挺立水平也會明顯提高。因?yàn)檎Z感使人的反應(yīng)速度變快，更有許多常用語不用經(jīng)過大腦過濾翻譯成中文，就能明白意思。（2）聽英文可取對短期內(nèi)高效的記憶單詞有好處

英語學(xué)習(xí)者通常孤立的背單詞，實(shí)際上，背單詞不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得記背的。在學(xué)習(xí)英文歌的過程中，為了更好的把握歌曲的感情，人們往往會盡可能的理解每一個句子。在遇到生詞時，自然會去查閱，然后記住它。而在一遍遍的演唱過程中，無異于一遍遍的背單詞，使這些生詞成為記憶中不可磨滅的部分。這樣人們不僅可以熟悉單詞的多種詞義更可以通過聽英語歌曲來掌握單詞的發(fā)音和用法從而掌握它。（3）能調(diào)動學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)唱英文歌曲對于我們英語語言的學(xué)習(xí)者來說是一種多方受益的學(xué)習(xí)輔助手段。它可融英語語言學(xué)習(xí)與娛樂為一體。它既可培養(yǎng)我們欣賞音樂的審美情趣和提高我們的欣賞品味，同時又能調(diào)動英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還可緩解學(xué)習(xí)時的緊張氣氛，可以使你的學(xué)習(xí)在積極主動輕松愉快的過程中完成。音樂是人類的一筆寶貴的精神財(cái)富，人們喜歡音樂美妙的旋律，欣賞它那變幻多端的。法語有她那獨(dú)具美麗的文字，以及世界上最嚴(yán)密的語言，雜高級商務(wù)洽談和簽定和約中經(jīng)常出現(xiàn)；而英語，它本身這個“世界第一通用語言的稱號”就足以說明了很多東西，并不只是因?yàn)槟切┦褂脟冶旧淼膰?qiáng)盛，還因?yàn)橛⒄Z自身的魅力，當(dāng)我自己讀一些名家的習(xí)作時，會為他們生動的寫法而驚嘆，當(dāng)背誦一些歷史性的演講的時候，我會讀的慷慨激昂，似乎自己就是當(dāng)時正在發(fā)表講演的偉大人物——英語很容易表達(dá)自己的感情，甚至，有人說，英語這門語言，也為那些西方國家的騰飛做出過不小的貢獻(xiàn)。

甚至有一些人，本身對英語并不感興趣，卻又喜歡英文歌的風(fēng)格旋律。這種愛好促使他們?nèi)ブ鲃恿私庥⒄Z，學(xué)習(xí)英語，成為他們學(xué)習(xí)英語的動力。在平時欣賞音樂的時候，英文歌曲更多的是讓我們從沉重緊張的學(xué)科學(xué)習(xí)中暫時的放松開來，沉浸于音樂中，聆聽和諧的歌詞——在這樣美好的時刻里，我們在不知不覺中也提高了英語的水平。

3、中學(xué)生聽唱英文歌的利與弊（1）對我們中學(xué)生有利

其一，在問卷調(diào)查中，90%的人認(rèn)為聽唱英文歌是有利的。其二，2004 年3 月正式啟動的大學(xué)英語四六級考試改革項(xiàng)目，包括改革計(jì)分體制、成績報(bào)告方式加強(qiáng)考試管理體制等，其中值得關(guān)注的是，聽力測試的比例由原來的20%上升到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括對短對話、長對話的聽力理解，聽力短文部分包括聽寫和選擇題型的短文理解，聽力題材選用對話、講座、廣播電視節(jié)目等更真實(shí)性的材料。由此可見改革后的四六級從內(nèi)容到形式更加重視檢驗(yàn)以學(xué)生聽說能力為主的英語綜合運(yùn)用能力。在這種形勢下越來越多的高校試圖采取各種方式對大學(xué)英語聽說教學(xué)進(jìn)行改革，如果讓英文歌曲融入大學(xué)英語聽力教學(xué)，一方面有利于教學(xué)活動的順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，使用音樂為教學(xué)手段，利用音樂節(jié)拍的特點(diǎn)，不僅能幫助英語學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能使學(xué)生在不知不覺中自主學(xué)習(xí)英語，逐步糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)語感，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

其三，經(jīng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)人對音樂和語言的處理發(fā)生在腦子的同一區(qū)域，人腦對音樂和語言的句法處理是平衡的。如果我們把音樂和語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，那將會產(chǎn)生很大的價值。將音樂引進(jìn)語言教學(xué)已經(jīng)有學(xué)者做過一些研究，Liz Downey和Simon Harris 就在墨西哥作過將流行音樂引進(jìn)英語教學(xué)的嘗試。如果音樂溶于我們的英語教學(xué)中，一方面，將有利于我們教學(xué)活動的順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率；另一方面，在英語教學(xué)中使用英文歌曲作為教學(xué)手段，利用音樂節(jié)拍與英語節(jié)奏的相似性，能使學(xué)生在不知不覺的情況下自主練習(xí)，漸漸地糾正他們的發(fā)音，培養(yǎng)語感，從而提高英語聽書水平。

（2）對我們中學(xué)生有弊

首先，對英語基礎(chǔ)不夠不扎實(shí)的人來說，英文歌會產(chǎn)生兩方面的反效果：錯誤理解語法與錯讀單詞。對這些人來說，本來英語水平就不好，對語法的理解，熟悉程度也相對較低。在英文歌的歌詞中，有些是不遵循正規(guī)語法的。正如有些中文歌一樣，歌詞講究的是意境，內(nèi)涵，所以即使語法不對，只要讀起來不拗口，便可以采用。而當(dāng)我們正好記住了這些病句時，就影響了我們的英語學(xué)習(xí)，甚至對課本產(chǎn)生了質(zhì)疑，認(rèn)為課本是錯的，這些廣為傳唱的歌曲歌詞才是對的。這對于我們的英語學(xué)習(xí)是很不利的。

其次，而與基礎(chǔ)無關(guān)，對于學(xué)生來說，也有一個弊端。英文歌的歌詞中常出現(xiàn)一些較精辟或比較少用的英語俗語。掌握下來固然是好的，但在考試時，運(yùn)用這些語句，卻往往造成失分。因?yàn)樯踔劣行┥У挠⒄Z俗語，連老師也不懂。所以在考試時，還是應(yīng)該穩(wěn)重些，不要想利用小聰明來拿分。

四、結(jié)論

大量的優(yōu)秀句子短語，大量的英美文化，大量的外國流行潮流——這些都是我們攻下英語這個“碉堡”的很好手段，而能在單位時間內(nèi)達(dá)到如此效果的輔助學(xué)習(xí)方法，似乎只有音樂和電影，雖然電影對英語學(xué)習(xí)者的幫助很大，但對于本來就沒有太多時間欣賞電影的學(xué)生們來說，抓好零碎時間來聽英文歌曲是一個不錯的選擇。

通過這些資料，數(shù)據(jù)，調(diào)查得出：英語是一門語言，它是一種工具——眾所周知，其實(shí)，同時，它也是一種藝術(shù)。無論是從它抑揚(yáng)頓挫和連貫的發(fā)音，還是那豐富的詞匯，清晰的結(jié)構(gòu)，還是那準(zhǔn)確的表達(dá)能力，英文都充分的顯示了其世界第一通用語言的優(yōu)勢和特點(diǎn)。回憶我們所聽過的英文歌，尤其經(jīng)典的歐美金曲留給我們的印象最深，有些歌甚至可以讓我們聽了流淚，難以忘懷！我們從悠揚(yáng)的仿佛從遠(yuǎn)處飄來的歌聲中感受到了歌手最真切的情感，英文歌就是有這樣一個特點(diǎn)。當(dāng)我們開始喜歡一首歌時，我們可以嘗試著去弄懂它的意思，嘗試著去唱，這樣我們就在興趣之下學(xué)到了不少知識，不用在學(xué)習(xí)或家長老師的要求下強(qiáng)迫著去學(xué)。只要小心的人自己不被英文歌中的弊端所誤導(dǎo)，聽，唱英文歌對我們來說，還是利大于弊的。所以我們希望大家能夠在放松是聽聽英文歌，在一個輕松的環(huán)境下，提高英語水平。在這次的研究過程中，我們收獲更多，最重要的還是我們找到了一條學(xué)習(xí)英語的有用途徑。

五、建議

鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認(rèn)為，中學(xué)生生進(jìn)行英文歌的聽唱過程中，要以學(xué)習(xí)為主要目的，不要過多追求其娛樂性：同時要學(xué)會合理分配時間，不要沉迷而影響學(xué)業(yè)。畢竟唱歌與說話不同，語調(diào)的變化也不同，若沒有把握這些從英文歌中學(xué)來的單詞讀法一定正確，最好還是翻閱字典或請教老師。

六、學(xué)習(xí)心得

通過這次的研究性學(xué)習(xí)，我們了解了同學(xué)們對英文歌的看法。大多數(shù)同學(xué)喜歡聽英文歌，并覺得這可以幫助他們提高英語聽力，并在學(xué)唱的同時練好口語，可謂一舉兩得。英文歌包含了很多經(jīng)典的句子，還能幫助同學(xué)們在寫作方面多積累材料?？偟膩碚f，聽英文歌對提高英語成績是有很大幫助的。

附表：中學(xué)生英語水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查問卷

1.你經(jīng)常聽英文歌嗎？ A.經(jīng)常

B.偶爾 C.很少

2.你認(rèn)為聽唱英文歌對英文水平的提高有用嗎? A.非常有用 B.沒有用的 C.有一點(diǎn)點(diǎn)

3.你認(rèn)為聽英文歌的目的是什么? A.享受生活

B.覺得是學(xué)好英文的好方法 C.了解外國文化 D.沒想過

4.你認(rèn)為聽唱英文歌有好處嗎？ 為什么？ A.有,對聽力有好處

B.有,對口語有好處 C.有,對詞匯量有好處

D.有,對提高英語學(xué)習(xí)興趣有好處 E,有,各方面都有好處 F.覺得沒啥好處

2012.5.

第二篇：探究英語水平幅度與聽唱英文歌曲之間的關(guān)系

探究英語水平幅度與聽唱英文歌曲之間的關(guān)系

首先要考慮怎樣學(xué)好英語

想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的最大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立畢勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的科學(xué)，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習(xí)積極性也會逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)，開始時多參加一些英語方面的活動，比如:唱英文歌，做英語游戲，讀英語幽默短文，練習(xí)口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains,nogains嗎。練習(xí)基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，就談不上，繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就，要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)際，一步一個腳印，做到以下“五到”； 一“心到”，在課堂上聚精會神，一刻也不能，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍，思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點(diǎn)，多聯(lián)想，多思考，做到心領(lǐng)神會。

二“手到”，學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢蓿瞬豢赡苓^目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說；“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可以能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，說以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到每一個單詞，詞組及句型構(gòu)造，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都非常方便的，三、“耳到”在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師的對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、重音、連續(xù)、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點(diǎn)，在大腦里形成反饋以幫助記憶，理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加對問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。

四、“眼到”在認(rèn)真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察、老師的動作、口型、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。

五、“口到”學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴，尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語，說以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀，課堂上要勇躍回答老師提問，積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問，對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，韻力模仿其語言語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾瓜爛熟。利用一切可能的機(jī)會，練習(xí)英語口語，比如，與外交交流，參加“英語角”活動，與同學(xué)進(jìn)行對話，講英語故事，唱英文歌曲，演英語短劇，進(jìn)行詩歌朗讀等。除了對課文的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看一些適合我們中學(xué)生的課外讀物，即可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，說以記憶單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二；

一是持之以恒；每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會變短記憶為長時記憶并牢固掌握，需要注意的是，一定開始，就要堅(jiān)持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩千曬網(wǎng)。

二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握3500個單詞集中詞匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有很多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等結(jié)構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象。比較深刻記憶效果也比較明顯。這樣每天記40—80個單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手抓來，運(yùn)用自如。把單詞記住，了解詞性，詞義，掌握固定搭配與習(xí)慣用法，背會時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定要有一定量的典型練習(xí)來鞏固所學(xué)知識是不必可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如果后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些針對課本知識的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個胖子?；A(chǔ)知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點(diǎn)記錄下來，以備將來查漏補(bǔ)缺，這樣對知識的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。

英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語言，所以在學(xué)習(xí)英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯面全面發(fā)展。英語學(xué)習(xí)首先是一個記憶過程，然后才是實(shí)踐過程。學(xué)習(xí)英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月類的漸進(jìn)過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的。

眾所周知，歌曲是音樂與語言的結(jié)合，歌曲能打動人的內(nèi)在情感。大多數(shù)都喜歡參加和音樂有關(guān)的活動，聽音樂、唱歌、跳舞和演奏樂器都是他們的愛好。因此，在英語課上采用聽、唱英語歌曲能受到學(xué)生的歡迎，也有助于教學(xué)活動的開展。英語歌曲教學(xué)把語言知識、發(fā)音規(guī)則等融合于朗朗上口、充滿韻味的歌詞中，將知識和趣味、抽象和形象緊密地聯(lián)系起來，給學(xué)生提供了許多形象、生動的素材，它不僅能激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能訓(xùn)練學(xué)生的英語語音、語調(diào)，使學(xué)生接觸到最為真實(shí)地道的語言表達(dá)，有利于提高學(xué)生的聽說能力。英文歌曲輔助英語教學(xué)是提高學(xué)生聽說能力的屬教于樂的有效方法。

在學(xué)習(xí)英語中，為什么聽唱英文歌曲能提高學(xué)生的聽說能力呢？ 由于英語的發(fā)音與漢語發(fā)音差別很大，而且也沒有很好的純英語交流的語境，再由于長期受到“啞巴英語”的影響，許多發(fā)音規(guī)則都未被重視，所以我們中的學(xué)生還有很多說英語時仍然很生硬、不流暢，而且?guī)в械胤娇谝?。而?jīng)典英文歌曲一般都是有歐美的專業(yè)詞典創(chuàng)作和歌手創(chuàng)作和演繹，語言都很地道和通俗，往往能將英語的語調(diào)、連續(xù)、爆破等容易忽視的發(fā)音規(guī)則體現(xiàn)得淋漓盡致。英文歌曲中純正的發(fā)音，能幫助學(xué)生糾正錯誤的發(fā)音，提高學(xué)生的語言、語調(diào)。英文歌曲受節(jié)奏和旋律的限制，重讀、弱讀、省音和同化等語言形式出現(xiàn)得較多，這就為學(xué)生掌握語音知識提供了極佳的練習(xí)素材。通過聽、唱英文歌曲，學(xué)生可以了解一些有關(guān)英語語音的常識。例如，可以讓學(xué)生欣賞曲調(diào)優(yōu)雅、歌詞優(yōu)美、內(nèi)容健康向上的Seasons in the sun.其中好幾句歌詞出現(xiàn)在了連續(xù)或省音的現(xiàn)象。如learned of love and a-b-c,seasons in the sun,seasons out of time,like the seasons have all gone,其中and a-b-c和like the seasons have all gone中的and和have是省音且弱讀，字母d和h不發(fā)音，其他是連練。教師應(yīng)提醒學(xué)生注意這些特殊語音現(xiàn)象，并講解有關(guān)的語音知識。通過我們老師的講解以及和學(xué)生一起對歌詞進(jìn)行分析，模擬，學(xué)生提高了英語發(fā)音的準(zhǔn)確度，把該加重的音發(fā)到位，把該弱化的音恰當(dāng)?shù)娜趸?，掌握了英語的語音、語調(diào)，提高辯音能力，以及增強(qiáng)了節(jié)奏感等。其實(shí)，學(xué)生唱這些歌曲的過程就是訓(xùn)練這些技巧的過程，久而久之，學(xué)生的語言語調(diào)就會有所提高，口語自然也會好起來。而一旦口語好了，其聽力肯定也會相應(yīng)的有進(jìn)步。

此外，由于中國人和外國人思維上以及語言習(xí)慣上的差異，導(dǎo)致很多英語學(xué)習(xí)者雖然口語流利，但學(xué)到的往往是中國式的英語。英語歌曲基本上都由本土人士所寫所唱，所以英文歌曲里所應(yīng)用到的語言、句型，各種表達(dá)都是非常地道的，歌詞也比較容易讓人朗讀與記憶。讓學(xué)生在課本上課后經(jīng)常聽英文歌曲，精彩優(yōu)美的英語單詞，語句融于歌曲中，生動、活波，朗朗上口，使學(xué)生有全新的視聽享受，這在客觀上調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課本上課后都能聽的津津有味，也讓學(xué)生在很輕松的環(huán)境中掌握很多的地道的語言表達(dá)。例如：在欣賞和學(xué)唱Backstreet Boys的I’ll Be There For You,的過程中，學(xué)生理解了掌握了Say a word,I’m gonna please you every way that I can, be there for you,tear us apart,as sure as the starts shine for you,tear us apart,as sure as the starts shine above等口語詞匯和習(xí)慣表達(dá)法。通過學(xué)習(xí)很多大不同的英文流行音樂的歌曲，我們可以幫助學(xué)生大量的積累地道的口語詞匯和習(xí)慣表達(dá)法，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

把英文歌曲運(yùn)用于教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)： 1 選擇合適的英文歌曲。要使英文歌曲在聽力課中取得理想的教學(xué)效果，選擇合適的英文歌曲是很有必要的。歌詞優(yōu)美、內(nèi)容健康向上且深受學(xué)生喜愛的歌曲最為適宜。其次對歌曲中的某些消極內(nèi)容應(yīng)加以批判，以免學(xué)生盲目崇拜或模仿。盡量找一些既具有欣賞性，歌詞語言意義又簡單易懂的背影問歌曲。歌詞中太多佳語和地方方言的歌曲最好不要。所以平時應(yīng)注意收集英文歌曲資料，如磁帶、CD、VCD或直接從網(wǎng)上下載。此外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目的和重點(diǎn)來選擇包含有語言現(xiàn)象或語言知識的歌曲，不能太難或太易，應(yīng)適合大部分學(xué)生的水平。英文歌曲的運(yùn)用必須服務(wù)于主導(dǎo)教學(xué)，不能喧賓奪生，防止把英文課主變?yōu)橐魳氛n。2 英文歌曲的主要運(yùn)用方式。填空是大多數(shù)教師把英文歌曲運(yùn)用于英語教學(xué)時主要采用的一種方式。通常從歌詞中留出一些空格，重要的單詞詞組，同音異義詞，出現(xiàn)連續(xù)爆破的地方，單詞押韻的地方等等可以故意漏掉，讓學(xué)生聽歌曲填空，歌曲播放的次數(shù)由歌曲的難易程度決定，除了土填空之外，還可以采用改錯練習(xí)的方法，即把要聽歌曲的歌詞給學(xué)生看，但其中有一些歌詞是錯誤的，要求學(xué)生在聽歌時糾正錯誤，或者將歌詞的順序打亂，要求學(xué)生在聽歌時重新排出正確的順序，或者讓學(xué)生基于所聽到的歌曲內(nèi)容進(jìn)行對錯判斷或設(shè)計(jì)相關(guān)的問題讓學(xué)生回答，然后解歌曲中出現(xiàn)的特別的發(fā)音和精彩的短語或句子或語法知識，最后讓學(xué)生說說自己對這首歌曲內(nèi)容的理解或讓學(xué)生翻譯其中的某些句子。理解歌詞后，帶領(lǐng)全班同學(xué)跟著音樂唱。當(dāng)然，這只是英文歌曲運(yùn)用的一種主要方式，具體問題還得具體分析。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動。聽英文歌曲的“三部曲”。聽力教學(xué)的“三部曲”同樣適用于聽英文歌曲。在“預(yù)聽”階段，教師可給學(xué)生提供一些與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片，介紹相關(guān)的歌手，給出歌曲的題目或第一句歌詞，請學(xué)生預(yù)測將要聽到的歌曲的內(nèi)容，也可以列出歌詞中較難是詞匯，讓學(xué)生預(yù)測其含義，“精聽”階段由老師吧歌曲播放幾遍，學(xué)生從歌曲中獲取相關(guān)的信息。在聽完歌后的“發(fā)展”階段里，教師可要求學(xué)生就歌曲中出現(xiàn)的語言知識進(jìn)行訓(xùn)練，也可以就歌曲的主題進(jìn)行討論，談?wù)勛约簩Ω枨母惺芎蛯χ黝}的想法。

講英文歌曲運(yùn)用于英語教學(xué)中，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌曲中發(fā)掘知識，有利于學(xué)生形成正確的發(fā)音，也為學(xué)生提供更多、更好的訓(xùn)練聽說機(jī)會，學(xué)生在這一系列活動中，聽說能力在教學(xué)實(shí)踐中得以提高，綜合語言應(yīng)用能力的增強(qiáng)，因此，英文歌曲是英語教學(xué)中一種有效的寓教于的手段，今后我們要努力創(chuàng)造機(jī)會，適時恰到好處地把好的英文歌曲介紹給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生去跟唱，并鼓勵學(xué)生唱會這些歌曲，它能讓學(xué)生在樂中學(xué)，在樂中求發(fā)展。