第一篇：幼兒園家園共育調查問卷表

幼兒園家園共育調查問卷表

家庭是社會的細胞，父母是孩子的第一任老師。家園合作共育有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長。多年來，我園深入貫徹“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”精神，與時俱進，開拓思路，開辟了家園合作共育的新途徑，促進幼兒身心全面健康和諧地發(fā)展。幼兒園一直把家長工作當作幼兒園的一件大事來抓。通過多種活動，幫助家長接受新的教育理念，探討科學育兒知識，形成家園共育合力等問題，取得了很好的成績。

括號中填上反映您真實想法的選項，然后交給孩子帶回園。調查結果不公布。我們將認真對待每一份答卷，綜合整理后有針對性的進行教學，并盡可能地給您提供幫助。謝謝合作！請在您選擇的答案后面打“√”。

1、幼兒園將利用網絡資源，各班的教學活動及豐采放入幼兒園網站，為小朋友建立登入賬戶和密碼，您認為：好（）不好（）一般（）您的孩子上幼兒園（）班家里電腦有（）沒有（）

2、各班的家園聯(lián)系欄里的內容您每周看1次（）2次（）3（）天天看（）不看（）

3、平時您對孩子纏著您看書或陪她（他）玩，您的態(tài)度是：很有耐心（）走開，媽媽有事（），不理睬（）罵他（）有時接受有時不接受（）

4、您的孩子心中有事時，最想對誰說？媽媽（）爸爸（）姐姐哥哥（）其他人（）

5、您對孩子要做的事給予過親自引導嗎：經常（）偶爾（）沒有（）

6、當孩子在幼兒園犯了錯誤時，您的態(tài)度是： 訓斥打罵（）抱怨幼兒園、老師（）主動與老師聯(lián)系，積極處理（）

7、您認為孩子的成才主要是靠：家庭家長（）學校老師（）親屬（）社會（）

8、如果老師還沒有上班，您會不會放心把孩子提前送入學校，讓他自己一個人在班級里:會（）不會（）

您認為孩子來園時是不是應該把孩子親自送到教室：是（）不是（）她自己走（）

9、您是否愿意參與幼兒園組織的活動？ 很愿意（）有時間偶爾參加（）不樂意（）

10您是否經常向老師了解孩子的在園表現(xiàn)并向老師提供孩子在家表現(xiàn)情況：經常（）一般（）偶爾（）從不（）以后幼兒園開家長會您認為什么時候比較好：上下午（）晚上（）雙休日（）

11、如果班里要為孩子開制作課或活動課，你是否愿意為孩子準備用品：

非常愿意（）一般（）不同意（）其他意見（）

12、您帶孩子出去玩的時候，一般都去哪里：超市（）商場（）書店（）逛街（）其他（）

13、您清楚知道孩子班上老師的聯(lián)系電話嗎，是否有主動打電話聯(lián)系了解孩子情況？ 知道，經常聯(lián)系，或者特殊情況聯(lián)系（）不清楚，不主動（）忘記了（）

14、您多長時間主動與老師聯(lián)系一次： 約一學期（）約一個月（）約一個星期（）從來沒有（）

15、你是否經常對你的孩子進行安全教育？經常教育，時時提醒（）偶爾（）幾乎沒有（）

16、你覺得孩子在幼兒園里除了五大領域的綱要內容外還應學到哪些知識，請根據(jù)孩子的班級進行解答：

17、談談您的看法（不夠寫在反面）：

Ａ.您是怎樣理解“家園共育”，并談談您在家園共育活動中應承擔的責任及義務？您還有哪些關于幼兒園、教師、班級工作及促進孩子成長等方面的建議和意見？

Ｂ.您期望在家長會上得到解決的問題或者了解哪些方面的情況

第二篇：幼兒園家長調查問卷表

幼兒園家長調查問卷表

年 月 日

尊敬的家長朋友：

您好！為了更有效、更有針對性的開展我園各項活動，不斷提高我們的教學能力和辦園水平，更好地教育您的孩子，我們真誠的感謝您的參與，為此特設計此問卷。說明：

1、此調查問卷采用不記名方式，請您打消顧慮，真實填寫。

2、請將選定項在括號處打“√”。

一、關于幼兒園

1、您對幼兒園的整體印象感到： 滿意（）一般（）不滿意（）

2、您選擇幼兒園最重要的原因是：（可多選）

收費低（）保育教育好（）環(huán)境好（）口碑好（）就近方便（）

3、您認為您的孩子在幼兒園發(fā)展得：

很好（）好（）一般（）不好（）沒有變化（）

4、您認為幼兒園存在的不足之處：

硬件設施（）教學管理（）飲食（）其他（請?zhí)顚懀?/p>

5、您認為幼兒園目前存在的安全隱患有哪些？

入園時（）離園時（）樓梯（）廁所（）其他（請?zhí)顚懀?/p>

6、您認為幼兒園的哪些方面讓您滿意？（可多選）師資隊伍（）辦園質量（）教學水平（）飲食（）服務態(tài)度（）生活護理（）課程設置（）孩子能力培養(yǎng)（）

7、您對幼兒園的膳食結構評價：

非常滿意（）比較滿意（）一般（）不太滿意（）

二、關于老師

1、教師是否具有親和力，對待孩子是否有愛心和熱情？ 好（）一般（）不好（）

2、教師和孩子的感情融洽，孩子是否熱愛班集體，喜歡上幼兒園？ 非常喜歡（）一般（）不喜歡（）

3、教師對家長熱情、能聽取家長合理的意見和建議，盡量滿足需求情況： 經常（）偶爾（）很少（）沒有（）

4、您認為班級教師的責任心、師德、師風情況： 優(yōu)秀（）良好（）一般（）差（）

5、教師在向家長宣傳科學教育、保育幼兒的知識，指導家長正確了解幼兒保教的內容和方法方面的情況：

好（）較好（）一般（）差（）

6、您認為班級教師最優(yōu)秀的方面：

7、您認為班級教師最需要提高的方面：

8、您認為以下哪些教師是您心目中最滿意的教師？

三、關于班級工作

1、您最關心孩子在園的哪些方面？

學習內容（）習慣培養(yǎng)（）生活情況（）情緒（）身體狀況（）

2、教師是否經常主動向您反饋孩子在園的情況？ 經常（）偶爾（）無（）

3、您對班級教學質量的評價：

很滿意（）較好（）一般（）差（）

4、您對班級環(huán)境衛(wèi)生質量的評價：

衛(wèi)生環(huán)境：清潔（）整齊（）零亂（）

衛(wèi)生護理：細致（）負責（）一般（）不細致（）

四、有關家長

1、您是否愿意參與幼兒園組織的活動？ 很愿意（）有時間就參加（）不愿意（）

2、您認為孩子有時不愿上幼兒園的原因是：

身體不適（）家長的原因（）教師的原因（）害怕同伴（）

3、您是否做到經常關注幼兒園的家園聯(lián)系欄并及時配合班級工作？ 經常（）一般（）很少看（）從不看（）

4、您是否經常向教師了解孩子的在園表現(xiàn)，并為教師提供孩子的在家表現(xiàn)？ 經常（）一般（）偶爾（）從不（）打算今后開始（）

五、談談您的看法

1、您期望在家長會上得到解決的問題或者了解哪些方面的情況？

2、您認為教師應培養(yǎng)孩子哪方面的能力？

3、您認為應重點培養(yǎng)孩子的哪些興趣和愛好？您在社會上給孩子報有興趣班嗎？效果如何？

4、您認為幼兒園在哪些方面有待于改善和提高？

第三篇：幼兒園家庭教育調查問卷表

幼兒園家庭教育調查問卷表

幼兒姓名：年齡：性別：班級：

母親姓名：聯(lián)系電話：父親姓名：聯(lián)系電話：

家庭住址：

請各位家長能認真填寫該問卷，在您想選擇的答案上打上鉤。謝謝

(一)、基本情況

1、你是孩子的：（1）父親（2）母親（3）爺爺（4）奶奶（5）姥姥（6）姥爺（7）其他人（）

2、孩子是：（1）獨生子女（2）非獨生子女（哥哥、姐姐）

3、孩子的健康狀況：（1）健康（2）體弱（3）常發(fā)感冒（4）有比較重的慢性病

4、父親的年齡為歲；母親的年齡為歲。

5、父親的學歷是：（1）初中（2）高中（3）大學?？疲?）大學本科（5）碩士及以上

6、母親的學歷是：（1）初中（2）高中（3）大學專科（4）大學本科（5）碩士及以上

7、孩子的家庭成員屬于：（1）父親母親生活在一起的家庭（2）父母與爺爺、奶奶生活在一起的大家庭

（3）父母與姥姥姥爺生活在一起的大家庭（4）單親家庭

8、你認為你的孩子平時膽子大嗎？（1）膽子很大（2）膽子一般（3）膽子很小

9、孩子家庭主要教養(yǎng)人是：（1）父親（2）母親（3）爺爺（4）奶奶（5）姥姥（6）姥爺（7）其他人

10、您孩子的性格：（1）比較外向（2）說不清（3）比較內向

11、你最關注孩子的什么方面？（1）品德（2）個性（3）脾氣（4）學習（5）其他

12、你對孩子的情緒自控能力是否滿意：（1）滿意（2）較滿意（3）不滿意（4）很不滿意

13、你是否了解你的孩子（興趣、愛好、朋友圈）：（1）了解（2）不了解（3）知道一些

14、孩子碰到困難是否向您求助：（1）會（2）有時會（3）基本不會（4）不會

15、你和孩子的相處交流時間：（1）每天有（2）幾天一次（3）一星期（4）幾乎沒有

16、面對孩子出現(xiàn)這樣或那樣的問題，你常常：（1）得心應手（2）無能為力（3）希望得到幫助

17、你對孩子買書是如何看的？（1）沒必要（2）全力支持（3）親自挑選，知道閱讀

18、孩子學習不理想或不聽話，你會采取什么手段教育？（1）責罵（2）打罰（3）談心（4）找老師

19、孩子在家時你是如何要他支配時間？（1）看書（2）看電視（3）隨他自由（4）其他

20、你會花一些時間聽聽小孩在聲音，陪孩子做功課、玩游戲嗎？（1）經常（2）偶爾（3）沒空

21、下面這些話你經常會說？（多選）（1）不許哭（2）要聽話（3）為什么打人，一定是你的不對

（4）我這么辛苦賺錢，還不是為了你們?。?）好啦，我現(xiàn)在沒空

（6）你怎么這么笨，教那么多次還教不會！

（二）家庭關系及其他

1、您對孩子的期望值：（1）較高（2）一般（3）不高

2、您和您的配偶在教育孩子的問題上意見是否一致：（1）一致（2）不太一致（3）不一致（4）很不一致

3、您是否和您的配偶常常在孩子面前爭吵：（1）沒有（2）偶爾有（3）經常有

4、您的夫妻關系如何：（1）很好（2）較好（3）一般（4）不好

5、您的長輩是否參與孩子的教養(yǎng)：（1）參與（2）基本參與（3）基本不參與（4）不參與

（三）婚姻、家庭、親子關系、親子教育方面，您比較認可的幫助方式：

1、聽家庭教育講座

2、聽取其他家長的經驗介紹

3、向學校老師請教

4、向心理咨詢中心的專業(yè)人士求助

（四）其他

1、目前您在教育孩子方面的最大困惑？

2、您期待孩子在哪些方面改變？

第四篇：幼兒園家園共育自查報告

幼兒園家園共育自查報告

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長工作是幼兒園的重要職責。提高幼兒園的辦園質量和教育目標，促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，要靠幼兒園與家庭社會相互配合方能奏效。然而，在實際工作當中，我們幼兒園在家園共育方面仍然存在著一些問題。

一、家園共育工作目前存在的問題：

1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)。

尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學化問題嚴重，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學會生存、學會做人、學會合作、學會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護孩子，必然導致幼兒片面地發(fā)展。許多家長不能理解一個問題，就是幼兒在未來社會的生存質量取決于生理、心理和道德品質等因素，未來社會情商重于智商。

2、家長、教師均忽視相互溝通。

有些家長將孩子送進幼兒園是怕孩子糾纏、吵鬧，圖自己省事省心，并不關心孩子在園受教育的具體狀況；有些家長認為，交了學費，孩子就該歸教師管，教育應該是教師的事情，家長只要能照顧好孩子的飲食起居、為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質生活條件就行了；有些家長甚至連最基本的按時接送孩子都做不到。家長的意識中認為自己的職責就是賺錢為子女的未來生活做物質鋪墊。很多家長甚至認為，把孩子送到幼兒園，只要孩子學到知識就行了，至于和教師溝通，對他們而言似乎根本就不需要或者不重要。導致這種狀況，不僅與農村家長的受教育程度較低、育兒觀念落后等有關，也與幼兒園對家長工作的忽視有很大關系。

有的教師在做家長工作時，為了省事和減少麻煩，在投入力度上打折扣；有的教師認為教育是幼兒園可以單獨勝任的，不必太費周折、自找麻煩地同家長商議；有的教師認為孩子在園是教師的責任，在家里是父母的責任，只要關心幼兒在園的表現(xiàn)，不出差錯、不被家長批評就行了；還有的教師甚至認為農村家長的文化程度低，素質不夠好，育兒觀念落后，不屑與他們交流、溝通，等等。因此造成了教師與家長之間缺乏溝通，以至在家園共育上存在諸多問題。

隨著生活節(jié)奏越來越快，家長的工作壓力也越來越大，于是“工作太忙”“沒有時間”成為不能參加幼兒園活動“最合理”的理由。即使參與了，也是來去匆匆，對活動的目標不作深究或視而不見。由于家長對教師工作不夠理解、教師的家長工作不到位的情況，使得幼兒園開展的家長工作都流于表面化、形式化，徒增了家長和教師的負擔，并沒有達到家園合力的效果。由于家長和教師雙方存在觀念和工作方式的差異，導致家園共育中出現(xiàn)家長和教師不配合的現(xiàn)象就不足為怪了。

3、教師未能以尊重的態(tài)度對待祖輩家長與自己觀念上存在的差異.由于工作或其他原因，越來越多的農村家長把孩子托付給祖輩們照料。而祖輩們對孩子的教育與現(xiàn)代教育觀念存在較大差異。祖輩們對孩子的身心特點、科學的育兒方法等缺乏全面、系統(tǒng)的了解和認識，加之受生活環(huán)境、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，家教觀念比較陳舊，寵多于教，愛多于嚴。許多祖輩家長仍用老觀念要求孩子，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。

而教師對祖輩家長缺乏尊重和信任，有的教師認為自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“專家”，祖輩家長不如自己懂教育，讓他們參與教學工作是在添麻煩、制造混亂，甚至不自覺地會以一種教導別人的語氣、居高臨下的姿態(tài)與家長交談。教師的這種態(tài)度妨礙了與家長的溝通，導致家園共育中的問題。

二、有效實現(xiàn)幼兒園家園共育的對策：

1、教師主動取得家長的信任。

家長合作的態(tài)度取決于家園合作是否滿足孩子發(fā)展的需要，是否與他們的教育目標相一致。當幼兒園教育滿足了家長和孩子的合理需求，家長合作的愿望和積極性就會提高。家園工作中，教師應盡量主動接近家長，詢問孩子在家的表現(xiàn)。教師應時刻要求自己做個有心人，善于用心觀察孩子在園的一舉一動，主動向家長反饋孩子的情況，取得家長的支持，家長才會化被動為主動，配合教師的工作，使家庭教育與幼兒園教育保持同步，從而達到家園合作的目的。

教師想要贏得家長的信任，獲得家長的認可，就應該尊重家長，友好地對待家長，把家長當做自己重要的合作伙伴。教師工作做得好，態(tài)度認真、友好，相信家長會更敬重、信任教師，更積極主動地配合教師工作，這有助于形成相互理解、支持的關系，使家園合作良性循環(huán)發(fā)展，從而促進幼兒的健康發(fā)展。

2、辦好家長學校，切實提高家長的教育素質。

幼兒園應發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長的教育素質作為園內一項重要工作來抓。定期組織家長來園學習，學習形式應靈活多樣，學習內容側重培養(yǎng)家長掌握現(xiàn)代家庭教育理念、家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現(xiàn)提高農村家庭教育質量的目的。需要注意的是，家園間的合作通常會因為花樣繁多的活動和各種不同的形式而在不知不覺中流于形式化、表面化。因此，要使家園合作落到實處產生實效，教師在組織開展家長工作時，要盡量為家長著想；在組織活動時，教師應考慮到家長的時間、精力、能力，不為難家長，不提出一些過高或無理的要求，確保家園合作的成效。

家園合作成功與否，取決于家長與教師雙方的共同努力，教師的態(tài)度和行為是家園合作成功的關鍵。教師態(tài)度認真負責，工作細致到位，對家長態(tài)度可親，相信家長也會樂意成為教師工作的參與者、合作者和支持者，這樣就能齊心協(xié)力把家園工作做好，更好地促進幼兒的發(fā)展

第五篇：幼兒園家園共育工作總結

幼兒園家園共育工作總結

家園共育是新《綱要》的一個重要內容，做好家長工作是幼兒園各項工作的一個重要環(huán)節(jié)，家長工作開展得好，能使幼兒園的教育得到事半功倍的效果。

本學期我們建立了《家園聯(lián)系冊》，通過這個紙質的平臺與不方便經常溝通的家長進行聯(lián)系，形成幼兒園與的雙向互動，及時反饋幼兒的在園情況以及家長在孩子教育等各方面的疑難問題，在家長與教師中形成良好的氛圍。

利用本班走廊的三塊宣傳墻，我們開辟了形式多樣、內容豐富的“家長園地”專欄。及時張貼每周的教育計劃，每周二、五的英語課主要內容也展示在專欄中，讓家長及時了解幼兒在園的教育活動內容，有利于家長更好的配合幼兒園對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。結合本學期幼兒園開展的“讀書節(jié)”活動，我們通過“家長園地”來吸引家長積極的幫助幼兒參與活動，分別以出海報、開設“讀書小舞臺”活動以及活動紀實和互動話題等多個欄目讓家長們更加深刻的認識到孩子從小養(yǎng)成讀書習慣的益處。

在這些活動中，我們不忘及時為家長補充教育技能和教育知識，通過便于閱讀的大號字體用大版面向家長介紹親子閱讀的一些相關知識，得到家長的好評。同時，我們積極開設每月話題欄目，爭取在每個月都征求家長關注的話題進行討論，家長可以將自己的經驗和困惑寫出來張貼在“各抒己見”的小欄目中，供大家借鑒和商討。

在幼小銜接方面，我們積極培養(yǎng)孩子的坐姿和書寫姿勢，培養(yǎng)孩子在各方面的堅持性，特別是在書寫方面，我們請家長關注孩子的書寫情況，并通過量化的方式將每個幼兒的作業(yè)完成情況展示出來，以展覽的形式在“媽媽更愛進步的我”專欄中促進家長在幼兒學習時的督促及糾正作用，幫助幼兒更好的形成正確及良好的讀寫習慣。在“家長園地”的作用下，我們班的家長幾乎能做到人人參與，不但調動了育兒積極性，也在點點滴滴中掌握了一些育兒技巧，形成了良好的家園共育的局面。

我們除了以上述方式積極與家長溝通，還利用電話交談的方式，細心了解部分幼兒的情況，與家長討論培養(yǎng)幼兒各方面能力的最好方法，既爭取了家長的配合，又便于在幼兒園與家庭之間形成一座橋梁，讓幼兒通過這座橋梁，時刻接收到恰當且適宜的教育，真正使教育符合幼兒個體自身的需要。同時我們利用晨間、離園前的時間與個別家長交流，雙向了解幼兒的最新發(fā)展情況，及時反饋到教育方法與策略中，以幫助幼兒更好的發(fā)展，而熱情、周到、細致的服務也進一步贏得了家長的信任，更加放心的將孩子交給我們，更加熱心的參與到家園共育中來。

與此同時，我們巧妙運用“家校通”這個工具，將一些通知及活動要求等詳細而準確的傳達給每一位家長，既讓家長對幼兒園相關活動明了清晰，又方便了家長的主動參與，一舉兩得。

幼兒園家長工作重要而細致，我們本著尊重家長、服務家長、依靠家長的原則，有效的開展了家長工作，其在幼兒的教育及各方面能力培養(yǎng)上都發(fā)揮了積極作用。