第一篇：首屆全國中小學(xué)主題班會課南北名師對抗賽匯報會張智深

首 屆 全 國 中 小 學(xué) 主 題 班 會 課

南

北

名

師

對

抗

賽

匯

報

會

張

智

深

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

晚上好！

受學(xué)校委托，我于2009年11月18日前往成都龍泉驛區(qū)龍泉中學(xué)參加了“首屆全國中小學(xué)主題班會課南北名師對抗賽”觀摩活動。利用今晚的時間，我將本次參加的觀摩活動向全校作一匯報，以共同分享此次大賽的藝術(shù)魅力。

我的匯報分為四個部分：1.會議議程安排，2.大會簡單概況，3.分享優(yōu)質(zhì)班會課，4.我的感悟和體會。

一、議程安排

我按組委會的安排于18日趕往成都龍泉中學(xué)報到，19—21日三天全天聽課，上午4節(jié)，下午3節(jié)，每天共7節(jié)，三天共分享了21節(jié)課.由于每堂課原計劃為40分鐘，而實際展示的時間基本上都超過了60分鐘。在最后評委組組長、北大的古新宇教授點評時說到：“本次大賽都很精彩，但遺憾的是都超時了，為了讓他們完整的演繹，同時讓參會的老師們看到完整的演繹過程，所以不忍心中途打斷。因此，我每天早上7：00起床，8：00趕往學(xué)校，中午近12：30結(jié)束，下午1：40到校，晚上近6：30結(jié)束聽課。每天時間雖然比較緊張，但感覺挺好，收獲不少。（圖片展示大賽安排表）

二、大會簡介

主辦單位：中國教育學(xué)會中學(xué)德育專業(yè)委員會

全國班主任

工作學(xué)術(shù)委員會

承辦單位：成都龍泉中學(xué)

全國班（團、隊）活動研究中心 協(xié)辦單位：龍泉外國語實驗學(xué)校初中部

龍泉實驗小學(xué) 參會人員：

蘭洪生（教育部督學(xué)、中國教育學(xué)會中學(xué)德育專業(yè)委員會理事長）、蘇學(xué)恕（全國班主任工作學(xué)術(shù)委員會主任、班主任雜志主編）、王洪斌（北大基礎(chǔ)教育與教師教育中心專家組成員、全國班主任工作學(xué)術(shù)委員會委員、龍泉中學(xué)校長）、古新宇（全國班（團、隊）活動研究中心主任、北大基礎(chǔ)教育與教師教育中心專家組成員、多屆全國課堂教學(xué)大賽評委組組長）以及省教育學(xué)會、成都市普教二處、成都教科所、龍泉驛區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和來自全國各地的參會代表，總共超過一千人。（圖片展示大會概況）

三、優(yōu)質(zhì)班會課介紹

下面，我以本次21堂優(yōu)質(zhì)班會課中選出一課來分享一下。我選擇的是深圳高級中學(xué)羅成老師的主題班會課：

《解讀“無違”，學(xué)會盡孝》 主

講：深圳高級中學(xué)

羅

成 教學(xué)理念：在民主和諧的氛圍中，在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的探究里，發(fā)現(xiàn)真善美，追求真善美，創(chuàng)造真善美。

教學(xué)目的：學(xué)會盡孝，懂得感恩，弘揚傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)文明公民。教學(xué)重點：給父愛母愛以表達的機會和渠道。

教學(xué)難點：辯證思考“無違”，正確認(rèn)識“無違”，將傳統(tǒng)美德和時代精神結(jié)合，正確盡孝。

教學(xué)方法：合作探究，寓教于樂，情理并重，知能兼顧。（分享：看得出羅老師的教學(xué)理念充分體現(xiàn)了他的理念就是要讓學(xué)生們大膽的參與、共同來解讀；在教學(xué)方法上充分體現(xiàn)了現(xiàn)行高中課改的精神：自主、合作、探究，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。）

教學(xué)步驟：

一、提問引入，導(dǎo)出“無違”

百善“孝”為先

由孝道引出“無違”（孟懿子問孝于孔子，子曰：“無違”）

二、自測互問，解讀“無違”含義:

提問：

（1）你要好好學(xué)習(xí)，天天向上，好不好？

（2）你的高考志愿我做主，行不行？

（3）你要做一個有孝心的孩子，好不好？

（4）你的婚姻大事我做主，行不行？

學(xué)生表演，討論子女堅持己見時該怎樣對固執(zhí)己見的父母說“不”

你的婚姻大事我做主，行不行？（平和口吻）

你的婚姻大事我做主，行不行？（強硬口吻）

你的婚姻大事我做主，行不行？（憤怒口吻）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)緩解矛盾的方法：

1、保持沉默，2、岔開話題，3、敬茶消氣，4、請祖父母出場，5、借故離開------引導(dǎo)學(xué)生解讀“無違”含義一、二：

（一）、不當(dāng)面頂撞

（二）、不冷漠逆反

三、短劇表演，解讀“無違”含義三：

（1）短劇表演：母子相送

提問：媽媽此刻的表情會是怎樣的呢？（學(xué)生思考）（2）短劇表演：父女相見

提問：女兒要不要把書包給爸爸背呢？（學(xué)生思考）

此時老師提出問題，學(xué)生思考，接著欣賞了女生小合唱《媽媽的吻》

四、論辯表演，繼續(xù)解讀“無違” 含義三：

辯題：大一新生，該不該接受父母送自己上學(xué)的愛意呢？ 引導(dǎo)學(xué)生解讀“無違”含義三：不拒收父母力所能及的愛意。

五、合作探究，解讀“無違”含義四：不強迫父母接受自己的孝心

兒女不該拒收父母力所能及的愛意，但是，如果父母拒收兒女的一份孝心，兒女又該怎么辦呢？（進入分組討論，合作探究）

學(xué)生討論，老師點評、引導(dǎo)、歸納，最后得出兩種結(jié)論：（1）不放行。做法：1）多陪陪父母、2)替父母介紹一些感興趣的老年活動------（2）放行。做法：1)?；丶铱纯?、2）解決家中老年人的困難、3)經(jīng)常打打電話------總之：強求父母接受自己的孝心，讓父母不高興，不快樂，做一些“有違”的事情也不好。所以“無違”含義的第四層含義就是對父母“不強求”。

六、總結(jié)“無違”，自評孝心

不頂撞

順父母言；不強求

順父母愿；（絕對）不叛逆

順父母心；不掃興

順父母情。（相對）

七、愛的頌歌，贊美母愛

羅老師自評孝心，并用吉他彈唱《燭光里的媽媽》，謳歌母愛的偉大和無私。此時羅老師發(fā)表了簡短但富有深情的演講，并將孝道解讀推向了高潮?，F(xiàn)場的同學(xué)聽得如癡如醉，感同身受般被他帶進了一個全新的領(lǐng)域，羅老師也水到渠成地使學(xué)生引起了情懷共鳴、心靈溝通、靈魂共撞的意境之中，將如何做到“無違”、如何“盡孝”體現(xiàn)的淋漓盡致，恰到好處。

八、配樂《感恩的心》中朗誦《孝順父母》結(jié)束班會（展示課堂精彩圖片）

四、感悟與體會

（一）對羅老師本堂課的感悟

在這堂課上，羅老師以“百善孝為先”引出孝道，由“孝道”引出“無違”，然后指導(dǎo)、組織學(xué)生去討論、交流“無違”的含義，組織學(xué)生以短劇表演、辯論賽的形式去解讀“無違”的含義。整堂課，有學(xué)生的討論、表演、辯論、唱歌，班會氣氛熱烈，情境感人；活動中，有教師那深情飽滿的言語，有教師那幽幽情愫的笛子伴奏，有教師那令人陶醉的吉他彈唱。羅老師以演講家般的語言表達，藝術(shù)家般的文藝表演，將傳統(tǒng)美德和時代精神緊密結(jié)合，給了我們?nèi)缭娙绠嫲愕南硎?，給與會者獻上一頓班會課的藝術(shù)大餐。

羅成老師的這堂課環(huán)環(huán)相扣，形式多樣，情理并重，主題鮮明。學(xué)生有自測活動，老師有自評活動，有討論活動，有論辯活動，有演唱和朗誦活動等，真正做到了師生互動，生生互動，人人皆動。羅成老師的多才多藝，學(xué)生想不喜歡都難，羅老師在看似平常交流中，引領(lǐng)學(xué)生走進一個全新領(lǐng)域。無感無睹之中卻能激發(fā)孝道，有深度，有層次，通過精采辯論更是將孝道解讀推向高潮，令人渴望和向往，水到渠成地引起情懷共鳴、心靈溝通、靈魂共撞。

（二）對本次賽課的二十一節(jié)的總體體會

我用心聆聽了來至全國二十一位優(yōu)秀班主任的講課，感受到了聽他們的講課是一種享受，是一種陶冶。各個老師的課堂設(shè)計都是獨具匠心，別具一格。在各具特色之外又有一些共性之處：用榜樣衍生榜樣，用生活思考生活，用感動催生感動，用愛孕育愛，用靈魂推動靈魂，因為老師的魅力，學(xué)生亦有了魅力。一個教師的魅力，是他（她）良好的思想素質(zhì)與知識的綜合能力的體現(xiàn)。雖然時間短暫，但我的收獲卻是豐盈的、感動是滿滿的、難忘是揮之不去的。主題班會內(nèi)容豐富，形式多樣，新穎活潑，能以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，真正讓每個學(xué)生受到教育，心靈受到顫動。這次與眾不同的學(xué)習(xí)，不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的提升，也是一次思想認(rèn)識的提升。

（三）結(jié)合我校德育實際，引領(lǐng)大家尤其是班主任如何開展班級活動的體會

老師們，我省的課改已經(jīng)迫在眉睫，德育也將產(chǎn)生新的模式，過去的“語言模式”將弱化，“活動模式”將加強。因此，我們必須更新理念，轉(zhuǎn)變觀念。結(jié)合本次的觀摩活動和我校德育要求，我想給老師們尤其是班主任提出以下幾條建議：

（一）要轉(zhuǎn)變角色，更新觀念

新課改重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，展示的是學(xué)生的自主、合作、探究的能力，實現(xiàn)的是學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)模式。因此，我們面對學(xué)生應(yīng)多一點欣賞，少一點厭倦，多一點反省，少一點推托；多鼓勵、多表揚、多引導(dǎo)，將學(xué)生的優(yōu)點展示出來，真正實現(xiàn)因材施教。要善待每一位學(xué)生，用心去解學(xué)生心中的結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生善于提問、善于思考。德育課上不能總是“一言堂”的模式，學(xué)生總是處于被動思考、被動接受的地位，沒有尋找問題、解決問題的主動性和積極性。

（二）要培養(yǎng)自己的教育智慧

教育是需要智慧的，建議大家多讀書，博覽群書，廣泛涉獵知識。在這次聽課中：國慶閱兵式圖片、奧巴馬和胡錦濤握手圖片、劉翔與特拉梅爾擁抱圖片、身殘志堅的霍金、尼克.胡哲的圖片------這些圖片都被搬上了顯示屏，并被名師們運用得恰到好處，使學(xué)生深受教育。

同時，我校劉校長在上周談?wù)n改時也說到：“學(xué)生也是我們的教育資源?！憋@然，學(xué)生不僅僅是我們教育的對象，也會是我們學(xué)習(xí)的對象，是我們新思想、新思維的源泉。如果你在教育教學(xué)中，學(xué)生并沒有按你設(shè)計的思路走下去，而是提出了新的見解、新的辦法、新的觀點，而你卻多次處于尷尬境地，請問你將怎么辦？正如市優(yōu)質(zhì)課《圖案設(shè)計》中學(xué)生的表現(xiàn)，我們恐怕就感受到了學(xué)生的確是一種教育資源和源泉。這時候，教師的教育智慧就展示出來了，平時多學(xué)習(xí)的作用也就發(fā)揮出來了。

（三）要準(zhǔn)確定位和設(shè)計主題班會活動

無論課改前后，任何兩個班級都不會有相同的情況。因此，不同的班級我們應(yīng)該設(shè)計不同的主題班會活動，比如：你班上的騎車學(xué)生較多，你可否設(shè)計一次班會活動，讓學(xué)生自己來談?wù)勻T車違章的危險性及由此引起的后果；你班進入了高三，學(xué)生學(xué)習(xí)很累，你可否設(shè)計一堂班會課來教會學(xué)生化解疲勞；你班的學(xué)生經(jīng)常違紀(jì)，你可否借鑒廣西桂林張閏老師講的《自由與規(guī)則》一課，告訴學(xué)生只有先遵守規(guī)則，才有自由。前不久，我無意中聽到一位班主任正在給學(xué)生講大科學(xué)家錢學(xué)森的故事，班會的主題很好，但能否再設(shè)計一下，讓更多的學(xué)生來談體會，分享他（她）對錢老的愛國情懷的認(rèn)識，改變“一言堂”的模式。這樣的主題還有很多很多：如安全上網(wǎng)問題、謹(jǐn)慎交友問題、環(huán)境衛(wèi)生問題--------這些都是我們身邊的現(xiàn)有的主題。

如果我們能夠準(zhǔn)確定位和精心設(shè)計你班的班會活動，不僅能真正對學(xué)生起到教育的作用，還能不斷的增強班級的凝聚力。目前，學(xué)校已經(jīng)給各位班主任搭建了平臺，就在辦公樓六樓，那兒有多媒體、有表演臺，你要組織分組討論、分組辯論------都可以得到展示。希望大家能夠用起來，那不僅僅是為了完成一堂主題班會課，更重要的是有一個展示你自己和你班級的最好平臺。

老師們，新的課改迫在眉睫，這次龍泉之行讓我深深的感受到了課改包括德育課改的魅力。讓我以大會的主題結(jié)束今天的分享：

內(nèi)容求新、方法求活、效果求實；

變禁為導(dǎo)、變封閉為開放、變單一為多元

謝謝大家！

2009年12月8日

第二篇：參加《“東西南北中 名師匯南充”全國中小學(xué)主題班會課》心得體會

參加《“東西南北中 名師匯南充”全國中小學(xué)主題班會課》

心得體會

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次去南充學(xué)習(xí)的機會交給我。本次學(xué)習(xí)是全國中小學(xué)精品主題班會課名師團在南充的巡講活動，主要以現(xiàn)場作課的方式進行，包含了從小學(xué)到高中的全國各地的優(yōu)秀班會課，共12節(jié)。通過兩天的學(xué)習(xí)，讓我對主題班會有了更加深刻的認(rèn)識，下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會——如何上好主題班會課。

（一）根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題

主題班會是班集體建設(shè)的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預(yù)期的目的。

那么，如何進行主題的確立與策劃呢？我認(rèn)為主要在于把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。

1、確定教育目的，富有教育性

主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設(shè)計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經(jīng)濟形式，走過場。例如，針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學(xué)習(xí)》、《以優(yōu)異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學(xué)生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。

在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應(yīng)該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流于形式。

2、結(jié)合學(xué)生實際，具有針對性

主題班會必須結(jié)合學(xué)生的實際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學(xué)生進行教育。例如：初一時，學(xué)生因為來到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個契機，及時地對學(xué)生們進行點撥、1

引導(dǎo)，組織諸如《要珍惜學(xué)習(xí)的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。

3、認(rèn)真確立主題，做到計劃性

主題班會必須有計劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設(shè)計出一個總體方案。其次，對所在學(xué)期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標(biāo)明確，進行順利，能夠較好地達到預(yù)期目的。

（二）根據(jù)青少年的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實施。

班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準(zhǔn)備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。

1、主題班會要適合學(xué)生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。中學(xué)生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應(yīng)中學(xué)生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。

2、不拘一格，采取豐富多彩的活動形式

開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。初中主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調(diào)查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實物交流；（8）經(jīng)驗介紹。

班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調(diào)動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

3、充分做好發(fā)動、準(zhǔn)備工作

充分的準(zhǔn)備才能使班會達到預(yù)期的效果，同時，準(zhǔn)備的過程本身也是不斷教育學(xué)

生的過程。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動學(xué)生，使學(xué)生成為班會的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。

（三）要善于深化主題的鞏固成果。

班主任除認(rèn)真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點到實質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。

1、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉

做好總結(jié)是班主任的一項重要任務(wù)。在主題班會當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識和認(rèn)識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點撥，使同學(xué)們能認(rèn)識到事物的本質(zhì)，認(rèn)識到召開班會的目的、認(rèn)識到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要針對學(xué)生的認(rèn)識給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識有提高，行動有準(zhǔn)則，前進有方向。

2、班主任要善于“借題發(fā)揮”

“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時的抓住各種時機對學(xué)生進行教育，提高他們的認(rèn)識。“借題發(fā)揮”還指在班會總結(jié)中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會發(fā)揮出多種教育作用。

3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果

要使主題班會真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。

一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思

想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定，班委會要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。例如，在召開了《你為集體做了些什么》主題班會后，就要及時表揚那些關(guān)心集體利益，為集體做了好事的同學(xué)，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。

以上只是我個人的見解，有什么地方說的不好的或是不對的地方，希望各位老師指正。謝謝。

第三篇：全國中小學(xué)主題班會課名師巡講活動學(xué)習(xí)體會

全國中小學(xué)主題班會課名師巡講活動學(xué)習(xí)體會

2010年10月29日～30日全國中小學(xué)主題班會課名師齊聚達州新世紀(jì)學(xué)校，為耕耘在教育戰(zhàn)線的中小學(xué)教師尤其是班主任老師舉辦了一場班會課的盛宴，詮釋了班會課的內(nèi)涵，從教育目標(biāo)到主題，從內(nèi)容到形式，從理念到效果均異彩紛呈，讓人耳目一新，令觀摩者茅塞頓開：班會課可以這樣上！班會課可以上得如此生動和高效！

一、主題與內(nèi)容多元化

（一）、民族精神教育生動化

在他們的課堂上民族精神不再是一句句空洞的口號而是一個個具體而生動的形象、事例。遼寧大連市孫俊老師設(shè)計的《著我漢家衣裳，興我禮儀之邦》主題班會和杭州學(xué)正小學(xué)魏強老師設(shè)計的《追尋對聯(lián)》主題班會，分別以“漢家衣裳”和“對聯(lián)”入手，讓學(xué)生茅塞頓開，大主題下，小處著手，感受中華民族的滄桑，贊嘆五千年文化的變遷，激發(fā)學(xué)生增強民族自豪感，實乃水到渠成，順理成章。

（二）、理想成才教育時代化

用學(xué)生熟知的場面、音樂、喚醒他們對英雄的記憶，對有理想者的崇敬，激發(fā)他們的斗志和雄心，找到自己努力的方向，進而落實到平時的學(xué)習(xí)和生活中，化接受為生成是本次參賽老師擅長的手法。廣東雍景園小學(xué)余建勇老師老師獻上的《從奧運比賽看成敗》主題班會就是是典范。

（三）、文明修身教育藝術(shù)化

對傳統(tǒng)的文明禮貌主題處理稍有不慎，就會落入說教的俗套，廣西柳州二中張閏老師老師獨辟蹊徑，以《花季自由與校園規(guī)則》為主題召開班會，用小品形式展示身邊俯首即拾的不文明現(xiàn)象，讓有此行為的學(xué)生慚愧，再展開討論、辯論，加深認(rèn)識，從而達到促進學(xué)生文明自律的目的，真可謂“潤物細(xì)無聲”。重慶銅梁巴川中學(xué)萬云麗老師的《節(jié)約用水，我們的責(zé)任》、資陽市毛卉老師的《撩開虛榮的面紗》也很好地踐行了這一點。

（四）、困難挫折教育輕松化

“放下憂傷，拾起歡樂；放下沉重，拾起輕松；放下悲觀，拾起積極”是班主任激勵學(xué)生直面困難、戰(zhàn)勝挫折的理想，可常會有“有心栽花花不成”的遺憾，杜榮老師的《樹立自信，讓青春激情飛揚》主題班會，做到了而且非常精彩。

（五）、教學(xué)語言詩歌散文化

總而言之，作為班主任，在日常教育教學(xué)過程中要做有心人，多觀察，多搜集，多總結(jié)，在確定班（隊）會主題時要認(rèn)真分析本班這段時間的實際，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，尤其關(guān)注學(xué)生人生觀、世界觀形成的年齡特征，與學(xué)生換位思考，用生動活潑，新穎具體的內(nèi)容替代枯燥乏味，命令式的說教，同時還必須用優(yōu)美的語言書寫班主任課詳案，如此又何愁沒有學(xué)生喜歡上班主任課，又怎會出現(xiàn)你苦口婆心一節(jié)課，學(xué)生卻無動于衷的尷尬？

二、上課形式多樣化

我們看到，目前班會課主要的表現(xiàn)形式是：教師包攬，灌輸說教。當(dāng)前，許多班級的班會課成了班主任的訓(xùn)話課。在這樣的班會課上，班主任常常是義正詞嚴(yán)而又語重心長地批評那些不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)上不努力上進的學(xué)生，苦口婆心地給他們擺事實、講道理，其效果往往是班主任費盡口舌，學(xué)生卻不以為然，下課后照樣我行我素，收效甚微。以上形式準(zhǔn)備簡單，操作簡便，易于駕馭，被忙碌的教師們普遍使用。當(dāng)然，我們并不是否認(rèn)這種形式。但是，我們應(yīng)該看到，長期進行這種形式單一的說教，勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，逐漸淡漠對老師的崇敬。

其實，班會課是學(xué)生進行自我教育、同伴教育、自我展示的大舞臺，是班主任面向全體引領(lǐng)學(xué)生成長的主要陣地。那么班會課究竟應(yīng)用什么樣的形式來開展呢？下面我想就這一問題談?wù)勥@次主題班會活動我的收獲。

（一）、學(xué)生的語言表達能力在班會課上得到鍛煉和提高

1、學(xué)生自由發(fā)言

2、小組辯論

3、自由討論

4、以小記者身份采訪

根據(jù)班級的具體情況，找出近期的焦點問題，以學(xué)生為主體進行討論，要求暢所欲言，老師在討論過程中充當(dāng)主持人，安排不同觀點的同學(xué)穿插發(fā)言，言簡意賅地歸納學(xué)生的不同觀點，并適當(dāng)不露痕跡地加以牽引，然后引導(dǎo)學(xué)生在討論中逐漸明晰理念，開啟思維，學(xué)會調(diào)動自身的生活經(jīng)歷和學(xué)識來闡述自身的觀點。討論最后也許能達到共識，也許意見不能一時統(tǒng)一，但是啟發(fā)深思。讓學(xué)生在討論中學(xué)會敢于表達自己真實的觀點；學(xué)會如何清晰表達自己的觀點；學(xué)會如何說服別人來支持自己的觀點；學(xué)會認(rèn)真聽取別人的觀點陳述；學(xué)會激烈爭辯中保持對事不對人的風(fēng)度；最后在討論與爭辯中學(xué)會放棄自己原有的不成熟不正確的觀點。正因為這種形式的主體是學(xué)生，道理都是在他們自己的討論與爭辯中得來，所以學(xué)生能夠欣然接受正確的觀點和道理。而它又能極大培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，所以對學(xué)生的作用不僅僅是講了個道理那么簡單。這樣的形式可讓老師更加全面的了解學(xué)生豐富的內(nèi)心，更加地客觀全面評價學(xué)生。

（二）、師生的才藝在班會課上得到展示。

1、朗誦、演講、講故事

2、相聲、小品、情景劇

3、唱歌、跳舞、彈奏樂器

要落實教育意圖同樣需要采用學(xué)生樂于接受的形式來進行。比如唱歌、講故事、朗誦等。這些活動不是純粹的娛樂活動，而是滲透著教育目的的活動，是用娛樂的形式給同學(xué)們的生活增添色彩，在娛樂的過程中讓參與者學(xué)會戰(zhàn)勝自我、展示自我，逐步增強信心和勇氣。

（三）、多媒體教學(xué)使班會課多姿多彩

1、播放圖片

2、播放視頻

3、播放音樂

4、播放電影片段

在班會課上使用多媒體給學(xué)生播放一些與本次班會主題有關(guān)的圖片（如不文明行為，感人事跡、精彩動漫??）后再提出問題引發(fā)學(xué)生深思，與此同時還可播放名人講話視頻，用名人名言達到教育和激勵的目的。

三、有效的主題班會課對班主任的要求

主題班會課是針對學(xué)生中的某個問題而專門開展的，是集教師教育與學(xué)生自我教育于一體、內(nèi)容廣博、形式靈活自由，充分尊重學(xué)生主體地位的課堂。為達到思想教育的目的，學(xué)生的課內(nèi)外積累、生活感悟都可以得到充分運用，文藝才能可以得到充分展示，基本素質(zhì)和能力可以得到有效提升。要成功運用主題班會課對學(xué)生進行思想教育，班主任應(yīng)從以下幾方面做起：

（一）敏銳地捕捉班會的主題

當(dāng)前，許多學(xué)校根據(jù)實際情況，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展、社會時事、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)等，提前確定了班會的主題。這樣的主題班會對傳承中華文化、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感進行規(guī)劃很好。然而，一位優(yōu)秀的班主任不僅要能開展學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃的主題班會，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，敏銳地捕捉班會主題。這些與學(xué)生密切相關(guān)的主題受到學(xué)生的普遍關(guān)注，如果開展得好，對于提高學(xué)生的認(rèn)識和判斷能力，樹立正確的人生觀和世界觀更有實效性。廣西柳州二中張閏老師非常善于捕捉班會主題。當(dāng)高中學(xué)生追求個性自由與學(xué)校紀(jì)律發(fā)生矛盾時，他設(shè)計了《花季自由有校園規(guī)則》主題班會，讓學(xué)生辨證地看待學(xué)校的各項規(guī)定紀(jì)律，自覺遵守學(xué)校班級紀(jì)律。毛卉老師老師針對初二學(xué)生進入青春期后，出現(xiàn)虛榮面子思想，開展《撩開虛榮的面紗》主題班會；重慶巴川中學(xué)萬云麗老師老師針對學(xué)生節(jié)約用水意識不強，浪費水的現(xiàn)象隨處可見，結(jié)合低碳生活，環(huán)保主題，開展《不能沒有你——節(jié)約用水，我們的責(zé)任》主題班會； 中山市石岐中心小學(xué)黃平老師針對小學(xué)2年級學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不容易集中的情況，開展《我注意，我能行》主題班會，他以男教師所獨具的機智幽默帶領(lǐng)著二年級學(xué)生在歡聲笑語中感受著游戲的快樂，領(lǐng)悟著注意力的重要，寓教于樂，樂中求學(xué)。這些班會主題是學(xué)生中的敏感問題，也是學(xué)生渴望深入了解并得到切實幫助的問題。成功開展這樣的主題班會，無異于撥云見日，對學(xué)生的心理健康發(fā)展有非同尋常的指導(dǎo)意義。

（二）勤于積累各種教育素材

確定主題以后，就要策劃如何將班會開展得既生動活潑，又豐富充實，讓學(xué)生受到最大的教益，這就需要素材。素材從何處來？在于平時的積累。我們需要練就一雙發(fā)現(xiàn)素材的眼睛，一雙積累素材的巧手。我們要有根據(jù)素材定主題的意識，要堅決摒棄先定主題再找素材的做法。天長日久，長年累月，積累的素材多了，什么樣的主題班會也可以開展得有聲有色了。

廣東中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師的《素材型班會課》，展示了他的優(yōu)秀班會課素材，有的素材催人淚下，有的素材讓人振奮，有的素材發(fā)人深思。

班主任可以在自身的教育教學(xué)經(jīng)歷中積累素材。建議班級寫《班級日記》，老師堅持寫《教學(xué)日記》，這些來自于教育教學(xué)一線的資料，真實可信，生動活潑，也能引發(fā)學(xué)生對往事的回憶，讓學(xué)生從身邊人、身邊事中吸取成長的養(yǎng)料。

廣泛閱讀，在各種媒體中積累素材。不管是文字記載，還是聲像作品，媒體制作的素材都經(jīng)過精心整理制作，或優(yōu)美流暢，或感人至深，或撼人心魄，或引人思考，這些文字、聲、光、色對學(xué)生思維的沖擊力和影響力很大，教育效果顯著。如中央電視臺的《法治世界》、《今日說法》、《實話實說》、〈感動中國人物〉等欄目，一些催人奮進的歌曲等，都可以作為主題班會的教育素材。

“教師是人類靈魂的工程師”。一個優(yōu)秀的班主任時刻以塑造學(xué)生人格為己任，目之所見，處處有素材；耳之所聽，時時有素材。積累的素材要經(jīng)常整理、翻閱、分類保存，才能讓這些素材最大限度地發(fā)揮教育功能。

（三）養(yǎng)成思考和總結(jié)的習(xí)慣

“一花一世界”，只要是個有心人，生活中處處是主題班會的素材。要讓這些素材發(fā)揮教育功能，班主任要善于思考，善于總結(jié)，才能充分挖掘素材中蘊含的教育資源。遼寧大連市的孫俊老師教育學(xué)生要珍愛生命，要求學(xué)生搜集一片自己最喜歡的葉子，由葉子從初生的嫩綠到成長的深綠直至衰老的蒼黃，再引發(fā)出對生命意義的思索。廣東中山紀(jì)念中學(xué)的王家文老師由張學(xué)友的一首“情網(wǎng)”，聯(lián)想到學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)令人憂心如焚的現(xiàn)狀。正是由于他們善于思考和總結(jié)，在這些看似普通的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了教育素材，再引導(dǎo)學(xué)生以一種全新的視角去觀察生活、思考人生從而提升自我的思想認(rèn)識水平。

（四）熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù) 多媒體以其極具沖擊力的聲、光、色吸引學(xué)生，也感染了學(xué)生。主題班會使用多媒體，不僅形象、生動地展示了教育素材，更使班會由課堂向生活進行延伸，擴大了課堂容量。有時候，幾張圖片，幾段音樂遠(yuǎn)勝過苦口婆心，強烈地震撼學(xué)生的靈魂。廣東中山紀(jì)念中學(xué)的王家文老師在激勵因疲倦而缺乏斗志的高三學(xué)生時，首先對學(xué)生的處境表示理解，然后展示了一組處于困境中（尤其是貧困）仍艱難求索的生活圖片，同時播放引人產(chǎn)生共鳴的音樂，讓學(xué)生在鮮明的對比中感受到自己應(yīng)該怎么做。這種聲、畫、文字巧妙結(jié)合的作品，在教育中可謂以一當(dāng)十，勝過萬語千言。在本次班會活動中，許多老師都運用了自己拍攝的視頻。

班主任只有熟練地掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，才能自由地使用生活中的種種素材。

（五）善于組織和指導(dǎo)各種文藝活動

主題班會課既是對學(xué)生進行思想教育的陣地，也是學(xué)生展示自我風(fēng)采的舞臺。話劇、相聲、演講、朗誦、辯論、樂器表演、唱歌??都可以進入課堂。有些文藝活動必須由班主任指導(dǎo)后，才能達到預(yù)期的教育效果。

如辯論，不經(jīng)指導(dǎo)則不能以理服人，易陷入混亂如“吵架”的局面，班主任要抓住問題的關(guān)鍵提前指導(dǎo)學(xué)生進行充分準(zhǔn)備。

話?。ㄓ绕涫乔榫皠。┖托∑犯x不開教師指導(dǎo)。不從內(nèi)容上指導(dǎo)，學(xué)生或許會將一個嚴(yán)肅的問題演繹得幽默搞笑；不從表演上指導(dǎo)，學(xué)生的語言是學(xué)生腔，動作是學(xué)生態(tài)。毛卉老師的〈撂開虛榮的面紗》，讓學(xué)生表演了小品，雖然表演者技巧拙稚，但依然吸引在場的聽課者，因為該劇生動地展現(xiàn)了發(fā)生在同學(xué)身上的“虛榮”。由此也可見教師指導(dǎo)的功夫。

演講，則指導(dǎo)學(xué)生以理服人；朗讀，則指導(dǎo)其以情感人；唱歌和樂器表演，不僅要以情感人，更要注重美感的營造??

班主任在組織指導(dǎo)各種文藝活動時，始終要本著文藝活動是為思想教育服務(wù)的宗旨，抓住關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生，或曉之以理，或動之以情，既讓表演者通過揣摩來提升認(rèn)識、轉(zhuǎn)變思想，并得到鍛煉，又讓全體同學(xué)在一種輕松的氛圍中受到熏陶，獲得教益。

（六）恰當(dāng)選用最有效的方法

班會的主題豐富多彩，形式靈活自由，解決問題的方法也多姿多彩。不同的主題可以用不同的方法，相同的主題也要根據(jù)實際情況選用最佳方法。

不同的地域有不同的方法。少數(shù)民族聚居區(qū)和漢族的學(xué)校情況大相徑庭，城市、鄉(xiāng)村、城鄉(xiāng)結(jié)合部的情況也不盡相同，內(nèi)陸地區(qū)和沿海教育發(fā)達地區(qū)使用的方法也各有特點。

同樣是教育高三學(xué)生化解前進過程中的苦和累，廣東中山紀(jì)念中學(xué)的王家文老師則運用發(fā)達地區(qū)先進的教育理念，以自制的獨具震撼力的視頻音頻文件來提升學(xué)生的認(rèn)識能力，激發(fā)學(xué)生的斗志。不同的班情有不同的方法。

最有效的方法要創(chuàng)造、利用最佳教育時機。廣東中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師激勵高三段考失利的同學(xué)時，先以一段聲情并茂的演講來表達對學(xué)生處境的理解，說得每位學(xué)生不由得低下了頭，此時，他再播放一首《從頭再來》，讓每位同學(xué)不約而同地在淚水中抬起了頭，又充滿了斗志。

第四篇：參加第三屆全國中小學(xué)主題班會課大賽活動的收獲和感受)（范文）

參加第三屆全國中小學(xué)主題班會課大賽活動的收獲和感受

班會課中的亮點

1．充分發(fā)揮班會教育作用。聽了這十二節(jié)班會課,感受到了班會發(fā)揮的作用：班會課通過開展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，從小事做起，提高思想修養(yǎng)，確立正確的人生觀，增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、合作、思維和創(chuàng)造能力，拓寬學(xué)生知識視野，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，增進學(xué)生間、親子間的情感交流。比如廣州市聶慧老師講的“一起來，更精彩”迎亞運主題班會，首先是選材非常好，因為亞運會開幕式就是在講課的當(dāng)天晚上的廣州進行，老師從亞運的歷史、亞運知識、亞運精神等方面進行了全面細(xì)致的講解，體驗了班會的作用.再如:經(jīng)五路小學(xué)楊洋老師講的“小肩膀大責(zé)任”中有段視頻,反映一個九歲的孤兒照顧自己年老生病的奶奶,每天堅持燒水、做飯、買菜、按摩、扎針??在班會中,用記者跟蹤報道視頻的形式講出來，感動了學(xué)生.聽課的老師以及在場的評委.2、班會主題小而精。十二節(jié)班會主題選擇的小而精，著眼于實際，都是發(fā)生在學(xué)生身邊的事。這次會議的會場在北京市海淀區(qū)外國語學(xué)校，這是一所從學(xué)前到高中的寄宿制學(xué)校，學(xué)生來自全國各地，多數(shù)都是從小學(xué)一年級就來到學(xué)校，一個月、兩個月甚至一學(xué)期才會見上自己的父母一面。上課的老師們都是提前來到學(xué)校，深入班級，了解學(xué)生，當(dāng)老師們了解到學(xué)生的心理，知道最脆弱的地方是他們對父母的思念和想家的感受，隨后他們確立的主題多數(shù)是面對挫折的，感恩的，比如《感恩父母》、《愛從這里開始》、《愛.沖突》等，從中讓大家感受到愛的存在，想到自己父母為自己做的一點一滴，一下子就打動了學(xué)生。還有就是在生活中碰到的難題，同學(xué)間難免會有誤會、有矛盾，影響了自己的學(xué)習(xí)等，像這種題材就是發(fā)生在身邊的人和事，這就是很好的主題，比如《牽著你的手》、《面對挫折我不怕》、《我們不做小馬虎》等這些，課堂效果非常好，都受到了領(lǐng)導(dǎo)專家較高的評價。古人說過：“功夫在詩外”，確定主題也是如此，我認(rèn)為班主任不能放棄主導(dǎo)作用，要通過深入細(xì)致的研究，摸清情況，捉住中心，找準(zhǔn)主題，才能更好的具有教育性和針對性，比如：主題應(yīng)當(dāng)是學(xué)生共同關(guān)心的、感興趣的問題或者是學(xué)生之間認(rèn)識有分歧的問題。3．班會導(dǎo)入眾彩紛呈。（1）游戲?qū)?。《小肩膀大?zé)任》班會中做了一個叫“責(zé)任橋”的游戲，游戲的要求是讓十個孩子分別坐在椅子上，前一個學(xué)生依次躺在后一個同學(xué)的腿上，最后將椅子都拿掉，奇跡的是沒有一個人摔倒，并堅持了5秒鐘，這個游戲從中總結(jié)出每個人都肩負(fù)著游戲成功的責(zé)任，緊扣主題導(dǎo)入責(zé)任的話題?！睹鎸Υ煺畚也慌隆钒鄷凶隽诉@樣一個游戲：“捉小鬼”小鬼（學(xué)生扮演）在法師（老師扮演）面前要靜止不動，在背后可以做各種各樣的動作和鬼臉，但在法師轉(zhuǎn)身時，若被發(fā)現(xiàn)做動作，就算是抓到小鬼了，要懲罰小鬼。這個游戲是揭示了在生活中我們失利時，當(dāng)幸福被打破時，感到無住、恐懼、傷心時，遭受挫折時，該如何來面對？然后導(dǎo)入主題《面對挫折我不怕》。在《快樂》班會中，做了一個搶凳子的游戲，游戲中當(dāng)有一個孩子被淘汰時，這個孩子在現(xiàn)場竟然哭了，不想被淘汰，這時候老師馬上變了一個玩法，就是很多人搶一個凳子，這該怎么搶呢？原來是誰先搶到誰先坐，然后同學(xué)們依次的坐在學(xué)生的腿上，最后同學(xué)們都大笑，感覺開心極了，這個游戲就是運用前后對比的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生了由不快樂到快樂的感受，然后隨機導(dǎo)入主題《快樂》。（2）視頻導(dǎo)入?！兑黄饋恚省钒鄷惺紫炔シ艁嗊\吉祥物視頻，老師和四個同學(xué)頭上和身上帶著吉祥物的標(biāo)志跑出來，這就象征著可愛的吉祥物來了，然后分別介紹自己，揭示班會主題“一起來，更精彩”?！段也蛔鲂●R虎》班會課中，通過觀看動畫片《馬小虎》，引出他是一個小馬虎，假如自己是小馬虎會是什么樣？然后導(dǎo)入主題《我不做小馬虎》。在《愛.沖突》班會中，運用視頻將身邊經(jīng)常發(fā)生的母女之間的小事，進行情境表演，故事是這樣的：媽媽對剛放學(xué)的孩子說：你先來做作業(yè)，再去彈琴，再去看電視，可是孩子卻說：我都學(xué)了一天了，累死了，先讓我玩一會再去做作業(yè)。就因為先做什么后做什么，母女引起了爭論，引發(fā)出“沖突”，導(dǎo)入了主題。

（3）圖片導(dǎo)入。在《快樂》班會課，老師出示了學(xué)生快樂的生活圖片，就是發(fā)生在身邊的事情，比如：大合唱獲了一等獎，考試考了第一名，運動場上賽跑的鏡頭，從中看到了快樂，喜悅之情，導(dǎo)入課題——《快樂》；用多媒體出示地球轉(zhuǎn)動圖、沙漠、泥石流、沙塵暴、海嘯、火山爆發(fā)、洪水，從中看出地球媽媽生病了，是什么原因呢，導(dǎo)入這節(jié)課主題《走進“低探行動”》。

4．班會形式活潑多樣。

我印象最深的一節(jié)課，是來自廣西柳州市景行小學(xué)常瑜老師上的《愛.沖突》這節(jié)課，獲大賽一等獎。整節(jié)課的環(huán)節(jié)非常清晰。第一環(huán)節(jié)：她運用了視頻進行引發(fā)“沖突”就是剛才說的母女爭論的場景，第二環(huán)節(jié)是聯(lián)系實際，說說自己與父母發(fā)生過的親子沖突事例，來認(rèn)識“沖突”，第三環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自由選擇立場，辯論“沖突”，第四環(huán)節(jié)是運用親情小游戲“皮筋拔河”，來理解“沖突”，當(dāng)兩個同學(xué)手上套著一根皮筋進行拔河到一定的程度時，馬上就要斷掉了，兩個同學(xué)突然停止拔河，他們知道這個游戲再繼續(xù)下去的話所帶來的后果是什么，從而引申到親子“沖突”可能帶來的后果，啟發(fā)學(xué)生探求到親子沖突中“雙贏”的最佳效果；第五個環(huán)節(jié)是故事啟迪，化解“沖突”，他運用的是學(xué)生們最喜歡的歌手周杰倫小時侯的故事，故事是這樣的：有一個男孩小時侯不愿意彈琴，老哭著彈，但是媽媽每天都堅持著陪他彈完半個小時，他還一直讓媽媽著急生氣，直到高中時他發(fā)現(xiàn)了自己喜歡上了彈琴，每天自己都投入到琴聲中，不彈已經(jīng)不習(xí)慣了，他夢想著長大后要讓別人唱他的歌，彈他的曲子?，F(xiàn)在他實現(xiàn)了，他就是歌手、演員周杰倫，他寫了一首歌送給媽媽的歌《聽媽媽的話》。這是多么貼進生活的事情啊，用同學(xué)們崇拜的偶像，用事實打動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體會父母的苦心，理解父母?，F(xiàn)場的師生都感動得留下了眼淚。第六環(huán)節(jié)是模擬親子沖突情境，師生合作練習(xí)，巧妙運用小招來化解“親子沖突”。第七個環(huán)節(jié)是親子互動，總結(jié)升華，學(xué)生自己讀家長寫的一封信，了解家長對親子沖突的態(tài)度，傾聽家長的心聲。揭示“Family”家的含義，就是farther and mather I Love You,升華了親情，最后用一位哲學(xué)家所說的話來總結(jié)點題，同學(xué)們在“心語卡”上寫下了對父母想說的話。這七個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣主題，而且運用了不同的形式，一般都是呈現(xiàn)的學(xué)生喜歡的，豐富多彩的、有吸引力的活動。明德華興：湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會競賽暨班級文化建設(shè)研討學(xué)習(xí)心得

作者：伍英俊

文章來源：明德華興

發(fā)布時間：2011-12-13 點擊數(shù)：1173

2011年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會競賽暨班級文化建設(shè)研討活動。

一、活動介紹

11月30日至12月2日，中學(xué)主題班會競賽活動暨班級文化建設(shè)研討活動在張家界市澧濱小學(xué)舉行，來自全省14個市、州的教育行政領(lǐng)導(dǎo)和各縣、區(qū)的德育教師代表400余人觀摩了本次競賽活動?；顒觾?nèi)容包括主題班會授課、主題班會評點、班級文化建設(shè)專家報告及研討以及德育論文評審等四個方面。主題班會授課由各市州選派一名選手按抽簽順序，進行主題班會現(xiàn)場授課，主題自定，時間為30分鐘。主題班會評點，各市州選派一名選手按抽簽順序，對相應(yīng)主題班會授課進行現(xiàn)場點評，點評時間為6—8分鐘。陌生的教學(xué)環(huán)境，陌生的授課對象，對教師的臨場發(fā)揮，課堂的總體把握，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性等都具有嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、學(xué)習(xí)感受

實事求是的說，工作至今，我并沒有獨立地舉行過一次班會活動，最多也只是參與協(xié)助，此次活動給了我很大的幫助和提高，讓我真正地學(xué)習(xí)到什么是主題班會，怎樣才能上好一堂主題班會。下面就如何上好一堂主題班會這個問題談?wù)勎业某趼钥捶ā?/p>

（一）鮮明的班會活動主題是上好一堂主題班會的基礎(chǔ) 一堂成功的班會課應(yīng)該是主題鮮明，貼近學(xué)習(xí)，貼近生活的。

在這次比賽中，我所看到的班會主題無不貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，來自岳陽十中馮英老師講的《吃？不吃？》、永州三中的張黎黎老師講的《我的健康我做主》等等，都是圍繞中學(xué)生的飲食生活為出發(fā)點展開討論的。食品安全問題已成為當(dāng)今社會的敏感話題，兩位老師運用多種形式（視頻、世界衛(wèi)生組織調(diào)查、情景小品等）展示了當(dāng)今社會食品安全問題，并很好的貼近中學(xué)生的生活現(xiàn)狀展開討論。又如：保靖民族中學(xué)的《拒絕冷漠，傳遞溫暖》，龍建軍老師通過多媒體播放天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等視頻材料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注這些事件中包含的道德認(rèn)知沖突。班會討論激烈，在指導(dǎo)老師的不斷引導(dǎo)下最后引起共鳴，同學(xué)們在面對這種進退兩難的問題時，應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值觀和榮辱觀為指導(dǎo)，積極扶危濟困，拒絕冷漠，傳遞溫暖，同時注意采取措施保護自己，減少誤會和困擾。

由此可見，像上述這樣的班會，主題鮮明，貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，具有很好的指導(dǎo)意義。主題班會的目標(biāo)應(yīng)該明確、具體、適度。一次成功的班會肯定是能解決學(xué)習(xí)、生活中的實際性問題。

（二）豐富新穎的班會活動形式是上好一堂主題班會的保障

主題班會的活動形式應(yīng)該有別于平時的文化課模式，不能是班主任的“說教課”。班會活動應(yīng)該組織靈活，形式新穎活潑，可以是學(xué)生做主持，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點撥；也可以是老師做主持，學(xué)生做點評。大膽地運用各種活動形式，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并體現(xiàn)班會的民主性。通過學(xué)習(xí)，我掌握了主題班會的常用形式：

1、游戲式主題班會。游戲式主題班會方法簡單、便利，它對于自然地形成學(xué)生的是非觀，促進學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展非常有利。

2、問題式主題班會。問題主題活動也叫道德兩難問題法。通常向?qū)W生提供幾則虛構(gòu)的小故事，用問答的方式對故事中某個人的行為進行道德討論，以此來發(fā)展學(xué)生的道德判斷力。

3、實踐式主題班會。道德教育從根本上說是一種知、行并重，貴在實踐的教育。實踐式主題班會活動應(yīng)該是將道德概念落實到道德行為，即不是僅僅把崇高的言論停留在口頭上，而是要引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)在自己的實踐中，貫穿在行動上。這可以結(jié)合班級生活來設(shè)計道德教育的實踐活動。比如：班級里，總免不了有同學(xué)因病請假而缺課。班主任可以引導(dǎo)同學(xué)討論，推選同學(xué)代表探望，帶去全班師生的問候，幫助他補上缺掉的課程，等等。“你能真誠待人，以后別人也人真誠待你?！边@樣就能使同學(xué)之間充滿關(guān)心、愛撫和深切的情誼，發(fā)展助人為樂的美德。由此可見，豐富新穎的班會活動形式是上好一堂班會課的保障。

（三）學(xué)生的積極參與是上好一堂班會課的關(guān)鍵

主題班會既然不是班主任及輔導(dǎo)老師的一言談，學(xué)生的積極參與則顯得尤為關(guān)鍵。中學(xué)生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能只做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學(xué)生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育教育內(nèi)化為自己的信念。這次研討會中，學(xué)生的積極參與無疑都是一次次成功的主題班會的亮點。

（四）及時的信息反饋是一堂好的主題班會課的檢驗 主題班會后要及時收集反饋信息。這樣既有利于及時了解學(xué)生動態(tài)，也利于下次主題班會活動的開展。

班會的過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)得到直觀的反饋，班會后可有針對性地收集部分學(xué)生的感想，從而獲得更確切的信息。根據(jù)反饋可評估此次班會的效果，班主任從中總結(jié)出成功的經(jīng)驗和不足的根源，同時也可作為以后工作的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

主題班會是開展德育教育的一種渠道和形式。最終的目的是要把社會、學(xué)習(xí)和老師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求。把老師要求我怎么做變?yōu)槲覒?yīng)該怎么做和我需要怎么做。只有這樣才能達到我們班會的目的，也才能讓學(xué)生期待每次班會時間的到來。