第一篇：課題開題報告PPT

題目、內(nèi)容及所需ppt頁數(shù)（簡要要求）

研究生開題報告題目及內(nèi)容模板（詳細要求）

一、題目來源

1）承擔導師現(xiàn)有課題或子課題； 2）根據(jù)導師研究方向進行先期研究并設(shè)計實現(xiàn)； 3）根據(jù)單位、地區(qū)具體情況選擇論文題目。

二、選題意義及依據(jù) 2.1意義

概要簡述課題的理論研究價值或者應(yīng)用領(lǐng)域 2.2依據(jù) 1）有理論研究并取得一定研究成果（最終要有學術(shù)論文支持），并將研究成果應(yīng)用于工程實踐（即工程工作量）；

2）如果無理論研究，但有較大的工程工作量。

三、課題相關(guān)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 1）通過閱讀國內(nèi)外相關(guān)參考文獻，充分了解所選題目相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外發(fā)展狀況，找到題目的立足點；

2）概括陳述課題的現(xiàn)狀； 3）如果為一般的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，必須調(diào)研現(xiàn)有系統(tǒng)，并說明這些系統(tǒng)的特點及優(yōu)缺點，指出本課題與這些系統(tǒng)的聯(lián)系與區(qū)別。

四、論文研究內(nèi)容

以精煉語言，明確和具體的列表說明課題主要研究內(nèi)容，例如： 1）如果為軟件開發(fā)，研究內(nèi)容可能包括軟件架構(gòu)、課題中的關(guān)鍵技術(shù)、功能模塊、處理流程，安全保障等；

2）如果為硬件開發(fā)，則可能包括原理圖、加工工藝、板卡測試與調(diào)試等； 3）如果為理論研究，則可以包括理論關(guān)鍵點、算法、算法復雜度分析、算法仿真分析，擬解決的關(guān)鍵問題等。

五、關(guān)鍵技術(shù)

描述完成課題所涉及的關(guān)鍵技術(shù)

六、最終目標及成果形式

1）在100字以內(nèi)簡要描述課題的最終目標； 2）成果形式：如論文、研究報告、設(shè)計報告、原型系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)等。

七、技術(shù)路線

說明以一種什么樣的方案來完成研究內(nèi)容，并說明完成的可行性。

八、論文工作的實驗條件

1）描述為了完成課題，需要什么樣的實驗環(huán)境，編程語言、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等； 2）說明這些條件是否具備，例如是否熟悉編程語言、數(shù)據(jù)庫等。

九、預計困難、解決的方法及創(chuàng)新點

十、論文工作計劃（時間安排）1）一般包括以下幾個步驟：

文獻閱讀和調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)實現(xiàn)、實驗、撰寫論文； 2）說明在一年至一年半的時間內(nèi)完成上述內(nèi)容的時間段?？偨Y(jié)篇二：怎么寫開題報告ppt 參加開題報告會是非常重要的：完成了一個好的開題報告可以說相當于完成了學位論文的一半；因為此時所有的實施方案基本都已設(shè)計好，如果實施方案合理，那么下面一步步去實現(xiàn)就可以了。如果實施方案不合理或所定課題份量不夠，那么照此做出來的論文就很有可能達不到學位論文的標準；如果所定課題份量過重，則會有完不成的危險性。參加開題報告會的老師們的主要責任就是幫助同學們在這方面加以把握，同時也給開題的同學們提一些建設(shè)性的意見，使得同學們的實施方案盡可能地完善，以保證接下去做的工作能夠較好地達到學位論文的標準。

開題報告ppt的制作一定要圍繞自己所做或準備做的來展開，重點要放在自己的實施方案上，不要放在研究背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀方面（但在開題報告中仍要按照上述撰寫注意事項認真寫好）。要記住，老師們是來聽你講你準備如何做的，而不是來聽你作技術(shù)報告的。另外，作為一般要求，ppt中原則上不能有大段的文字，一頁中盡可能不要超過10行，一句話最好只占用一行，盡量不要用兩行以上的空間來表述一句話（否則會給聽眾帶來閱讀ppt的不便）。萬不得已要用兩行時也要盡可能使每行成為相對完整的段（比如不要把研字放在第一行的末尾，究字放在第二行的起始位置）。

開題報告ppt的制作最好按下述要求來完成。首先用一頁來描述所做研究的目標（寫明研究完成時所期望取得的成果，即本研究到底要做成一件什么樣的事情）。其次用一頁來描述所做研究的意義，說明為什么要做此研究、也就是完成該研究能帶來什么樣的效果（即應(yīng)用價值）。再用1－2頁來說明主要研究內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)。制作ppt時可將開題報告中相應(yīng)部分截取過來，提煉出其中的要點，表達一定要簡明扼要，不要拐彎抹角，一定要使聽眾對你主要研究內(nèi)容的核心和關(guān)鍵技術(shù)的核心能夠一目了然。

接下來是ppt的核心內(nèi)容——你的實施方案，要用不少于10頁ppt的篇幅來描述。這部分是審查開題報告的老師要聽取的重點，要按照自頂向下的方式來說明你的方案。首先要給出自己設(shè)計的系統(tǒng)框架圖，說明該系統(tǒng)主要由哪幾個子部分所組成，同時說明各個子部分相互之間的關(guān)系。每個子部分用2頁左右的ppt：說明該部分的主要功能，準備用什么方法或手段來實現(xiàn)；此部分的關(guān)鍵問題，自己準備如何解決這些關(guān)鍵問題；實現(xiàn)此部分時估計會遇到什么樣的困難，大體準備用什么辦法來克服這些困難。

把這幾個子部分綜合起來應(yīng)該就可以得到一個整體解決方案。講述時應(yīng)主要從宏觀出發(fā)來說明，要讓在該方向上即使不十分內(nèi)行的人也能聽懂你的總體思路，不要過分拘泥于較小的細節(jié)問題。如果這部分的講述能讓聽眾感到，你提出的這個實施方案是精心考慮過的、在技術(shù)上沒有太大的問題，那么這個開題報告就是比較成功的。將來按照你所給出的這個方案去實施，就能夠較好地完成課題所提出的任務(wù)。ppt的頁數(shù)在15頁左右為宜，講述要控制在15分鐘以內(nèi)，正式做開題報告之前最好先練習一下，看看自己時間把握得怎么樣。不要把準備講的內(nèi)容用紙打印出來照著念，那樣會給人這樣的印象：你對ppt中的這些內(nèi)容還沒完全掌握。怕記不住的內(nèi)容可以直接寫到ppt中，但只能是像前面所提到的，用一行一行來寫，不要有大段的文字。篇三：開題報告撰寫注意事項及ppt的制作

開題報告撰寫注意事項（供參考）

（注：本注意事項主要是給同學們一個可供參考的材料，以便使同學們在撰寫開題報告時盡量避免走彎路；其中的內(nèi)容不一定完全正確，所述的方法更不可能是唯一正確的方法。故當指導教師對同學們撰寫的開題報告所給出的意見與本注意事項不相一致時，請直接按導師的意見修改開題報告，不要拘泥于本注意事項。）撰寫出完全符合要求的開題報告不是一件容易的事，因此同學們一定要高度重視。從第一次提交部分內(nèi)容給導師審核到開題報告全部完成，一般至少需要一個半到兩個月的時間。由于研究生院規(guī)定，從正式開題到申請答辯必須有六個月的時間間隔，故同學們在時間上要留有充分的余地，盡早開始準備材料、盡早進行構(gòu)思。

撰寫開題報告，一定不要急于下筆，首先要理清思路。思路不理清，開題報告就不容易寫好。下列問題對你理清思路將有所幫助。如果你能較好地回答這些問題，那么你的開題報告大體上的構(gòu)架就清楚了，動筆完成開題報告也就不是一件難事。如果其中有些問題你還回答不出或有疑問，請務(wù)必先進行思考及查找相關(guān)資料，回答好這些問題。只有當你對下列問題均胸有成竹時，你才有可能寫出一篇比較符合要求的開題報告。否則，你的開題報告十有八九通不過導師的審查。

1、你的研究課題名稱是什么？為什么要進行該課題的研究？（選題依據(jù)）

2、你的課題是從何處來的？該課題的產(chǎn)生是否有什么特殊的背景？（課題來源）

3、你的主要研究目標是什么？為實現(xiàn)你的總目標，你需要實現(xiàn)哪些子目標？

4、你的研究能夠取得什么樣的成果？該成果能夠產(chǎn)生什么樣的工程應(yīng)用價值？

5、要實現(xiàn)你所列出的子目標，分別要對哪些方面進行比較深入的研究？對實現(xiàn)已確定的目標而言，這些研究分別又能夠起到什么樣的作用？（研究內(nèi)容）

6、要完成你的研究目標，分別要掌握并使用哪些關(guān)鍵的技術(shù)？這些關(guān)鍵技術(shù)又分別能解決你所作研究中的什么問題、起到什么樣的作用？（關(guān)鍵技術(shù)）

7、你重點所進行的研究，總體而言是屬于哪一大類研究？它又屬于該大類中的哪一小類研究？該研究最核心的是要研究什么樣的對象、解決什么樣的問題？（研究方向）

8、你制定了什么樣的總體方案來完成你的主要研究目標？你的總體方案是否可以用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖的方式加以說明？（最重要）

9、要完成你的總體方案，最主要的必須完成哪幾項工作？（很重要）

10、你的總體方案，是否可以細分為幾個主要的部分（子模塊）？總體方案

中的這幾個子模塊，分別能夠起到什么樣的作用？（重要）

11、你細分出來的這幾個子模塊本身，是否也可以用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖/流程圖/邏輯圖等框圖的方式加以說明？（重要）12、13、

14、你細分出來的這幾個子模塊中，各有什么需要解決的關(guān)鍵問題？（重要）你準備用什么方法來解決這幾個子模塊中的這些關(guān)鍵問題？（很重要）你在解決問題時，技術(shù)上是否存在什么障礙？如果存在一些障礙，你有沒有辦法克服這些障礙？你能分別給予描述嗎？（重要）

15、在以往你自己的學習、研究、實踐等工作中，有哪些是與本課題研究直接或間接相關(guān)的？（這些均可作為你完成本課題的研究基礎(chǔ)）

16、有哪些主客觀條件是對本研究工作有利的？你準備采取何種措施，以確保本研究工作的順利完成？（可行性分析）

17、要實現(xiàn)你自己課題的目標，需要涉及哪些領(lǐng)域，要使用哪些方法、系統(tǒng)、工具和技術(shù)？這些領(lǐng)域以及方法、系統(tǒng)、工具和技術(shù)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)是怎樣的？

18、在你選擇的方法、系統(tǒng)、工具和技術(shù)之外，是否有其它方法、系統(tǒng)、工具和技術(shù)，也能夠用來實現(xiàn)你課題的目標？你對它們進行過深入的研究嗎？作過分析、比較嗎？它們各自有哪些優(yōu)缺點？

為達到較好的撰寫效果并節(jié)省時間、加快速度，建議按如下順序撰寫開題報告：

1、撰寫第一和第二部分；

2、撰寫第五部分；

3、撰寫第六部分的研究方向、實施方案；

4、撰寫第四部分和第六部分的可行性分析；

5、最后撰寫第三部分。以上每個步驟完成后立即發(fā)給自己的導師審一下，該部分審核通過之后，再進行下一個步驟。及時交流能夠讓同學們迅速糾正自己的不足之處，避免錯誤的累積，并能使得報告比較符合規(guī)范。撰寫開題報告期間一定要頻繁與導師交流。這樣能夠使同學們在比較短的時間里加強自己的分析與撰寫能力，對同學們的水平提高是非常有利的。不要有怕打擾老師的顧慮，指導好同學們的開題報告和學位論文是導師的本職工作即份內(nèi)之事，老師們也是愿意與同學們多交流的。經(jīng)常交流實際上能夠減少導師修改時的工作量；否則大量的錯誤累積起來，導師修改時就會感到困難重重。老師們最擔心的，就是長久沒有交流的學生。另外，由于同學們一般是第一次撰寫這樣的開題報告，缺少這方面的經(jīng)驗，難免有這種或那種的不足；故同學們一定不要自信過頭、完全不與導師商討就一口氣把報告寫完，因為這種報告往往是錯誤累累，修改起來既浪費導師的時間、又浪費同學們自己的時間。

撰寫開題報告（以及將來撰寫學位論文及其它報告）時，一定要采取top-down的方式，養(yǎng)成良好的撰寫習慣也會對自己將來的工作帶來很大的益處。每一部分撰寫時務(wù)必要寫提綱，尤其是第三部分和第六部分的實施方案。撰寫時要先思考一下，把準備寫的內(nèi)容分成幾部分，每個部分給一個能夠概括本部分內(nèi)容的標題。標題列出后還要認真、深入地想一想，看看有沒有被遺漏的內(nèi)容。確認沒有遺漏之后，對每一部分還要作進一步的細分，列出該部分中更為具體的小標題。每一部分的小標題全部列出、即該部分的框架完全搭好之后，把框架結(jié)構(gòu)發(fā)給指導教師看，請他們對框架的內(nèi)容提一些建議；按照導師的建議完善框架結(jié)構(gòu)后，再往各部分中填寫相應(yīng)的內(nèi)容。不要急著抓起筆就寫，那樣反而會因為未考慮周全導致報告內(nèi)容要返工（以往出現(xiàn)此種情況很多），事倍功半、欲速則不達。

要注意，開題報告中的所有語言都應(yīng)該使用科學的、嚴謹?shù)?、清晰的、穩(wěn)健的書面用語，不能有口語化的表達，也不要用絕對化的、夸張的、模糊的、不準確的表達，在不影響表達準確度的前提下，表述要盡可能簡捷。撰寫時還要注意語句的通順性，每一段中要形成層層遞進的關(guān)系，一定要有邏輯性，并且盡量不要有重復；段與段要注意相互之間的有機聯(lián)系及承上啟下，相鄰的兩段不要讓讀者看起來毫不相關(guān)，給人以突兀的感覺（過去很多開題報告在此方面都或多或少存在問題）。撰寫開題報告時還可以參看本院的“小論文寫作要求”，其中的許多要求與寫開題報告是相通的。另外，開題報告除格式中的標題外，自己撰寫的內(nèi)容最好用5號字體，以便打印時節(jié)約紙張并與將來要撰寫的學位論文的要求相一致。以下分別說明各部分撰寫時應(yīng)注意的事項。

一、課題來源、選題依據(jù)、課題研究目的、工程應(yīng)用價值部分 課題來源部分只需簡短介紹，如有特殊背景可以略加說明，一般不超過100字。選題依據(jù)，即要寫出進行此課題研究的理由，故必須點出課題研究的必要性或重要性。撰寫選題依據(jù)部分時，可以先對自己的研究課題所涉及的大背景作一相對簡要的概述（約200字左右），然后把話題引到自己所研究的問題上來，闡述解決此類問題的必要性或重要性（約200字左右）。最后，寫上“因此我們有必要對。。進行研究?！敝惖淖謽?。另外，撰寫時要注意簡明扼要，相關(guān)的長篇大論的內(nèi)容放到第三部分中去。

第一部分中最重要的是課題研究目的，這里需概要地闡述本課題研究所要達到的目標（約100字左右，包括總目標和子目標）。可以先分述幾個研究子目標、再概述研究的總目標。工程應(yīng)用價值部分字數(shù)不限，內(nèi)容多則長少則短，但寫的必須是本課題研究所能帶來的工程應(yīng)用價值，不要把別人成果的應(yīng)用價值也算成是本課題研究的應(yīng)用價值。

二、中外文獻與資料閱讀清單部分

此部分的填寫要點是必須規(guī)范化，而且參考文獻的檔次不能太低，教科書最好不要超過3本。文獻題目指的是文章的題目或書名而不是論文集名或期刊名，作者名要寫在左邊并加括號。出版社名、論文集名、期刊名及期刊的卷（vol.）期（no.）號等寫在右邊。此外，還要寫出文獻的起止頁碼、出版年代（如：計算機工程與應(yīng)用，第7期，pp 64-85，2006）。按先英文、后中文，再按發(fā)表年代降序排列（也有論文按引用先后次序或作者姓名字母順序排列）。

出處部分的規(guī)范寫法為：文獻按期刊名、卷號（有的期刊可能沒有卷號）、期號、起止頁碼、發(fā)表年代的順序?qū)?；論文集按論文集名（有的論文集可能有會議舉行地點）、起止頁碼、發(fā)表年代的順序?qū)?；書籍按出版社名、引用部分的起止頁碼、出版年代的順序?qū)?。因萬維網(wǎng)上的文獻不具有永久性，且其中有些文獻未經(jīng)審查不具備權(quán)威性，故網(wǎng)上文獻應(yīng)盡可能少引用。另外注意，當參考文獻目錄給出以后，開題報告中的所有引用處就只寫文獻編號而不要再寫文獻的全稱。

三、文獻綜述：國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)部分

此部分一般內(nèi)容較多，撰寫時一定要注意圍繞自己的研究內(nèi)容來展開，千萬不要把與本課題關(guān)系不太密切的內(nèi)容寫上很多，尤其不能為了湊字數(shù)到網(wǎng)上或其它地方大篇幅地抄襲他人的材料。對所涉及的領(lǐng)域，一定要深入地進行了解，在充分掌握該領(lǐng)域的方法、技術(shù)等的現(xiàn)狀后，自己進行分析、歸納、組織，用自己的語言來表達自己的觀點。無論有什么理由，抄襲他人工作成果都是不能原諒的。

撰寫此部分時首先確定好與自己研究相關(guān)的內(nèi)容，然后按前述的top-down方式將準備寫的內(nèi)容分塊，列出每節(jié)的大標題和每節(jié)內(nèi)的小標題，經(jīng)指導教師審核后，再有條理地論述與這些內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)。還要注意的是，這里的著眼點主要在目前各相關(guān)方法、技術(shù)等要素的相互之間比較，對這些內(nèi)容要以綜述的形式來撰寫，不要大篇幅地去寫本人所使用系統(tǒng)的工作原理等技術(shù)上的細節(jié)（這些內(nèi)容在將來的學位論文中或許是需要的）。

一般在課題確定之后，自己會選擇某些方法、技術(shù)、手段、工具等來完成該課題。之所以選擇它們，一定是它們本身具有一些性能上的優(yōu)勢。故在寫此部分時，要做相關(guān)的調(diào)查研究，把能夠完成各個子課題的其它（非自己所選的）方法、技術(shù)、手段、工具作一宏觀上的論述（至少500字），要說明它們的主要工作思路并指出其優(yōu)缺點（對解決本問題它們肯定有不夠適合的地方，否則它們就會被你選中），這樣讀者就可以通過比較，認識到你所做選擇的正確性。

相對于前面比較宏觀的論述，對于自己所選擇的方法、技術(shù)、手段、工具等，要在更細一點的層次上加以論述，大約500-800字左右（稍多些也沒關(guān)系）。要使

讀者感到，你并不是在對所研究領(lǐng)域了解不夠的情況下展開工作的，而是對課題相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀已經(jīng)掌握得比較透徹了；并且你所做的選擇非常有道理，是其它選擇所不能替代的。此外，在第三部分的最后，要有總結(jié)性的論述。

四、研究基礎(chǔ)部分 此部分相對比較簡單。圍繞自己的研究課題，所有與之相關(guān)的、自己過去所做過的工作（包括研讀相關(guān)文獻和預研部分所做的準備工作）都可以寫進去，要使讀者感到你有著比較好的研究基礎(chǔ)，因此是有能力完成課題所提出的任務(wù)的。

寫這部分時要注意的是，對所寫材料要進行整理，從簡單到復雜，逐層遞進，寫得要有條理性。另外，對此研究工作客觀上有利的條件不要寫在這里，要寫到第六部分的可行性分析中去。

五、主要內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)部分

此部分的撰寫要注意與第三部分的呼應(yīng)，兩部分內(nèi)容不要重復。在第三部分中應(yīng)寫與本研究內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)，比起這里寫的相對要宏觀一些。寫此部分之前首先要凝練思路，確定好自己的研究內(nèi)容。一般來說，把研究內(nèi)容概括為3-5個左右的子部分較為適中（不是絕對的，可根據(jù)課題的具體情況來確定劃分其分塊）。撰寫此部分時要注意簡捷、明了，不要長篇大論，不要拐彎抹角，一定要使讀者一眼就可以看出你的主要研究內(nèi)容的核心和該研究所涉及的關(guān)鍵技術(shù)的核心。圍繞這兩個核心，可以適當闡述，但不要太長使人不得要領(lǐng)，一般不要超過500字。撰寫此部分的主要目標是能讓讀者感到：你對完成課題所需要的各種關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)掌握得非常透徹了。

六、研究方向、實施方案及可行性分析部分

此部分、尤其是實施方案是整個開題報告的核心，是判斷你能否按此課題繼續(xù)進行研究的最主要依據(jù)。因此撰寫時注意一定要寫具體，其篇幅應(yīng)該是六個部分中最大的，要在4頁紙以上，而且不能再有任何泛泛而談、浮在表面的東西。

首先指出本課題所屬的研究方向（應(yīng)該是比較宏觀的），并作不超過100字的切中要害的簡述，即指出本課題所需重點研究的是屬于哪一大類的研究（如：企業(yè)信息化、web技術(shù)應(yīng)用等），內(nèi)容比第五部分要相對宏觀一些。其次再根據(jù)第三、五部分的分析，提出解決問題的具體方案，說明自己準備如何去完成課題所定的目標。方案要按top-down的方式寫，同時要配以自己設(shè)計的框架圖及流程圖。先把實施方案分為幾個塊（塊數(shù)視具體問題而定，一般3-5塊較為適中），幾個塊綜合起來就成為一個整體的解決方案。對實施方案的各篇四：開題報告ppt的制作

參加開題報告會是非常重要的：完成了一個好的開題報告可以說相當于完成了學位論文的一半；因為此時所有的實施方案基本都已設(shè)計好，如果實施方案合理，那么下面一步步去實現(xiàn)就可以了。如果實施方案不合理或所定課題份量不夠，那么照此做出來的論文就很有可能達不到學位論文的標準；如果所定課題份量過重，則會有完不成的危險性。參加開題報告會的老師們的主要責任就是幫助同學們在這方面加以把握，同時也給開題的同學們提一些建設(shè)性的意見，使得同學們的實施方案盡可能地完善，以保證接下去做的工作能夠較好地達到學位論文的標準。

開題報告ppt的制作一定要圍繞自己所做或準備做的來展開，重點要放在自己的實施方案上，不要放在研究背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀方面（但在開題報告中仍要按照上述撰寫注意事項認真寫好）。要記住，老師們是來聽你講你準備如何做的，而不是來聽你作技術(shù)報告的。另外，作為一般要求，ppt中原則上不能有大段的文字，一頁中盡可能不要超過10行，一句話最好只占用一行，盡量不要用兩行以上的空間來表述一句話（否則會給聽眾帶來閱讀ppt的不便）。萬不得已要用兩行時也要盡可能使每行成為相對完整的段（比如不要把“研”字放在第一行的末尾，“究”字放在第二行的起始位置）。開題報告ppt的制作最好按下述要求來完成。首先用一頁來描述所做研究的目標（寫明研究完成時所期望取得的成果，即本研究到底要做成一件什么樣的事情）。其次用一頁來描述所做研究的意義，說明為什么要做此研究、也就是完成該研究能帶來什么樣的效果（即應(yīng)用價值）。再用1－2頁來說明主要研究內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)。制作ppt時可將開題報告中相應(yīng)部分截取過來，提煉出其中的要點，表達一定要簡明扼要，不要拐彎抹角，一定要使聽眾對你主要研究內(nèi)容的核心和關(guān)鍵技術(shù)的核心能夠一目了然。

接下來是ppt的核心內(nèi)容——你的實施方案，要用不少于10頁ppt的篇幅來描述。這部分是審查開題報告的老師要聽取的重點，要按照自頂向下的方式來說明你的方案。首先要給出自己設(shè)計的系統(tǒng)框架圖，說明該系統(tǒng)主要由哪幾個子部分所組成，同時說明各個子部分相互之間的關(guān)系。每個子部分用2頁左右的ppt：說明該部分的主要功能，準備用什么方法或手段來實現(xiàn)；此部分的關(guān)鍵問題，自己準備如何解決這些關(guān)鍵問題；實現(xiàn)此部分時估計會遇到什么樣的困難，大體準備用什么辦法來克服這些困難。

把這幾個子部分綜合起來應(yīng)該就可以得到一個整體解決方案。講述時應(yīng)主要從宏觀出發(fā)來說明，要讓在該方向上即使不十分內(nèi)行的人也能聽懂你的總體思路，不要過分拘泥于較小的細節(jié)問題。如果這部分的講述能讓聽眾感到，你提出的這個實施方案是精心考慮過的、在技術(shù)上沒有太大的問題，那么這個開題報告就是比較成功的。將來按照你所給出的這個方案去實施，就能夠較好地完成課題所提出的任務(wù)。ppt的頁數(shù)在15頁左右為宜，講述要控制在15分鐘以內(nèi)，正式做開題報告之前最好先練習一下，看看自己時間把握得怎么樣。不要把準備講的內(nèi)容用紙打印出來照著念，那樣會給人這樣的印象：你對ppt中的這些內(nèi)容還沒完全掌握。怕記不住的內(nèi)容可以直接寫到ppt中，但只能是像前面所提到的，用一行一行來寫，不要有大段的文字。

內(nèi)容ppt頁數(shù)備注

題目 1 包括報告人姓名，指導老師 報告內(nèi)容提綱 1 論文背景 1-2 介紹研究背景及/或項目背景及意義 相關(guān)研究工作 ≤7 緊密圍繞論文主題，論述當前國內(nèi)外相關(guān)研究工作或?qū)崿F(xiàn)情況

研究內(nèi)容 >15 提出自己的研究問題，論述關(guān)鍵實現(xiàn)技術(shù)

預期成果 ≤5 比如實現(xiàn)什么樣的（原型）系統(tǒng)，所解決的關(guān)鍵問題，已有相關(guān)工作基礎(chǔ)

論文工作計劃安排 1 已發(fā)表或錄用論文 1 期刊類格式：所有作者排名．論文名．期刊名，出版年，卷（期）：開始頁碼~結(jié)束頁碼．收錄情況

論文集格式：所有作者排名．論文名．論文集名．出版年．開始頁碼~結(jié)束頁碼．篇五：省級課題開題報告

山東省教學研究室立項課題（編號pt-20100318）

農(nóng)村初中合作教學中課程內(nèi)容選擇研究

課題開題報告

濱州市沾化縣富國中學

農(nóng)村初中合作教學中課程內(nèi)容選擇研究課題組 2010年5月

“農(nóng)村初中合作教學中課程內(nèi)容選擇研究”

開題報告

沾化縣富國第二實驗學校 劉寶田

各位領(lǐng)導，各位專家，老師們：

我?！稗r(nóng)村初中合作教學中課程內(nèi)容選擇研究”課題，被“山東省教學研究室”批準為“2010年度山東省教學研究課題”課題，編號pt—20100318。在縣教研室以張乃耀主任為首的有關(guān)專家的評審和指導下，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、專家和老師們匯報如下：

一、課題研究的背景

合作教學是系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的一種教學模式。合作學習教學模式是以學生主動全面參與為前提，改變傳統(tǒng)講練式教學模式，它有助于調(diào)動學生的積極性；有助于改善學生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生親密無間的合作關(guān)系；有助于大面積提高教學質(zhì)量；對學生自學能力、思維能力，語言表達能力乃至社會交往能力的培養(yǎng)都具有較好的促進作用。因此，合作學習在世界范圍內(nèi)很快就成為一種主流教學理論和策略。美國教育學者沃邁特認為：“合作學習是近十幾年來最重要和最成功的教育改革?！蹦壳?，合作學習已廣泛應(yīng)用于許多國家的中小學教學，自20世紀80年代末、90年代初開始，我國也出現(xiàn)了合作學習的研究與實驗，并取得了較好的效果。國家決策部門對合作學習也十分重視。值得注意的是，合作學習在國外已有著幾十年開發(fā)與研究的歷史，但在我國尤其是農(nóng)村中學仍屬新生事物，在具體實施過程中，出現(xiàn)了對所有教材、所有課程內(nèi)容一律機械的采取分組討論等不科學的做法。我們認為能否有效地在我們農(nóng)村初中實施合作學習，關(guān)鍵在于我們是否能科學地理解合作學習的基本內(nèi)涵，把握它的精神實質(zhì)。基于以上理論和我校實際，結(jié)合當前國內(nèi)外教育研究成果和新課程改革的新理念，以及我們在教育教學中所作的嘗試和積累，我們提出了“農(nóng)村初中合作教學中課程內(nèi)容選擇研究”的研究課題。

二、研究意義與目標：

合作教學是在教師恰當?shù)慕M織和有效的調(diào)控下，在課堂教學過程中，以“個人自學”、“生生合作”、“班級合作”為基本教學形式，通過師生之間、學生之間多邊互動，積極合作完成教學任務(wù)的一種教學模式。合作教學理論認為：教學僅停留在讓學生獲得知識上是不夠的，必須了解學生獲得知識的過程，培養(yǎng)學生獨立思考、勤學好問、歸納總結(jié)的意識。教學的本質(zhì)關(guān)鍵是教給學生正確的思維方法，培養(yǎng)學生獨立學習的意識，使學生學會學習。小組合作教學遠遠比被動地接受老師講解要深刻得多，而且對學生認知能力的發(fā)展，促進人際交往等方面會產(chǎn)生深遠的影響。因此我們應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)這樣的學習環(huán)境：在老師的指導下，讓學生通過“個人自學”、“小組合作”、“班級合作” 等教學形式，通過師生之間、學生之間多邊互動，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題；并讓學生在多邊互動過程中獲取知識，發(fā)展技能，培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力，從而發(fā)展自己的個性。通過學生對學習過程的體驗，對知識的發(fā)生和發(fā)展過程的探究，努力達成以下目標： 1．教師應(yīng)切實理解把握合作教學基本理念、策略和規(guī)范，正確分析領(lǐng)悟一般班級授課制與合作教學的聯(lián)系與區(qū)別及各自的優(yōu)劣，從而在實際教學實踐中能恰當?shù)亟M織和有效地調(diào)控；學生能熟練有效、科學規(guī)范地進行合作學習，從而使我們農(nóng)村初中合作教學能科學高效地切實得以展開。2．課題組各成員對將要實施的課程內(nèi)容有全面透徹的分析，在教學實踐中深入探索如何進行合作教學中主要國家級課程內(nèi)容的選擇 2 3．讓學生從合作教學過程中體驗相互協(xié)作、共同學習的樂趣。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。4．逐步養(yǎng)成學生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于動腦、互相幫助、公平競爭的良好習慣。

三、課題研究的方法與途徑

（一）研究方法 1．文獻資料法：搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)。2．課堂觀察法：了解學生參與合作教學的發(fā)展過程，以便使課題研究更適合教師合作教學的需求。

3．案例研究法：對研究過程出現(xiàn)的得失及時進行分析、總結(jié)，吸取教訓，對研究過程不斷完善。

4．行動研究法：研究學生在教學活動中的狀態(tài)(好奇、興趣、驚異、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新)的開發(fā)程度，以及因此激發(fā)的各種經(jīng)驗、意識、觀點、問題、思維以至錯誤。

（二）課題研究的主要途徑

1、校長室牽頭，組建課題研究實驗推廣領(lǐng)導小組，教科研室為課題研究實施的主要領(lǐng)導部門。

2、以課題組的任課老師為主線，按照國家課程標準的要求，對相關(guān)學科教材進行認真、仔細的分析、梳理，進行富有成效的合作教學實踐，探索出適合合作教學的課程內(nèi)容，收集文字、圖片等素材，撰寫優(yōu)秀教學案例及課題研究論文，觀摩優(yōu)秀示范課，制作相關(guān)課件。

四、課題研究步驟及內(nèi)容

（1）啟動階段： 2010年1月—2010年5月，申報課題，完成課題實施方案。成立課題組，學習新課程標準，了解把握合作教學的基本規(guī)范及其與一般班級授課制的區(qū)別與優(yōu)劣，論證、制定方案，形成研究計劃，邀請專家指導。

（2）實施階段 1、2010年5月—2010年9月，課題組成員對將要實施的相關(guān)課程內(nèi)容進行全面的分析，并能精當?shù)匕盐眨诖嘶A(chǔ)上，精心選擇適合合作教學的課程內(nèi)容。2、2010年10月—2011年1月，在課題研究各課程合作教學教學實踐中，進行富有成效的合作教學實踐，探索出適合合作教學的課程內(nèi)容，收集文字、圖片等素材，邀請專家評估。3、2011年2月—2011年7月，中期總結(jié)，歸納整理優(yōu)秀教學案例，撰寫中期研究報告，展示研究成果，觀摩優(yōu)秀示范課，制作相關(guān)課件。4、2011年7月—2012年1月，教學實踐,記錄精選優(yōu)秀課例，撰寫課題研究論文，發(fā)表或參加各類評比。

（3）結(jié)題階段 2012年1月—10月，收集整理優(yōu)秀教學案例及課題研究論文，撰寫結(jié)題報告，并提請主管部門進行結(jié)題驗收。

五、完成本課題研究任務(wù)的保證措施

（一）前期研究情況：

我校數(shù)學組“十五”期間單獨立項了一個縣級課題“初中數(shù)學分層合作教學研究”，語文組單獨立項了一個縣級課題“中學語文快速作文‘體驗生活，創(chuàng)新寫作’”和一個濱州市教育科學“十一五”規(guī)劃課題“農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀分析及其影響研究”。“初中數(shù)學分層合作教學研究”課題從教學過程的集體性出發(fā)，針對傳統(tǒng)教學面向全班學生，步調(diào)統(tǒng)一，難以照顧學生的個別差異，忽視同伴相互作用，不利于因材施教的弊端，著眼于學生與學生之間的互動的普遍性，將合作性的團體結(jié)構(gòu)納入了課堂教學之中，構(gòu)建了以生生互動、師生互動為基本特色的課堂教學結(jié)構(gòu)，通過組織開展學生小組合作性活動來達成課堂教學的目標，并促進學生的個性與群性的協(xié)同發(fā)展。通過同質(zhì)分組和異質(zhì)分組的分層合作的形式對每層學生進行分層指導，分層作業(yè)，分層評價，從而使各層學生不再盲目學習，都有相應(yīng)的教學目標便于調(diào)動各層學生的學習積極性，做到因材施教，共同提高的目標。

“體驗生活，創(chuàng)新寫作”課題的研究立足于作文教學實際，落實新的課改理念，著眼于學生的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。通過教師精心設(shè)置情景——學生實踐探究——學校開放課堂，提供資料——學生反思升華，產(chǎn)生寫作欲望——學生作文，課堂互評，共同提高。注重作文的形成全過程，激發(fā)了學生的寫作熱情，培養(yǎng)了學生學習思維能力，突破傳統(tǒng)作文教學的基本框架，建立富有活力的創(chuàng)新作文教學模式，符合新的課改理念，促進了孩子的自主發(fā)展，提高了學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，發(fā)展了學生的個性特長。

“農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀分析及其影響研究”課題的研究立足于閱讀教學實際，對課外閱讀作系統(tǒng)深入的研究探討，通過研究分析當前農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合學校實際情況及新課程改革的相關(guān)要求，研究制定出開展課外閱讀的切實可行的實施方案或相關(guān)建議；并不斷深入研究課外閱讀和課堂教學互動模式，探究課外閱讀對學生成長過程各方面的積極影響，推動農(nóng)村初中學生的課外閱讀的健康開展，切實達到新課程改革對初中生課文閱讀的要求。

在以上課題研究的過程中，我校師生積累了較為豐富的合作教學和課題研究經(jīng)驗，依據(jù)新課程的教育理念和實施要求，結(jié)合我校師生的實際確立了本研究課題。

（二）課題研究的保障措施

（1）成立課題組： 課題主持人姜花昌多年從事教科研和教育管理工作，與同組的教師共同研究過縣市級教育科學規(guī)劃課題，業(yè)務(wù)精湛，積極務(wù)實；課題組成員劉寶田、樊麗華、張麗紅等都具有本科學歷，有很強的研究水平和教學經(jīng)驗，發(fā)表論文多篇，本團體通力協(xié)作，善于攻關(guān)，更重要的是他們都熱衷于新課程的實施和學校的教育教研，是學校教科研隊伍中的堅實基礎(chǔ)和中流砥柱。完全有能力高質(zhì)量的完成本課題的研究。參加教科研的教師熱情高漲，信心十足，先期做了很多準備工作，部分研究人員曾經(jīng)做過這方面的研究，已掌握了大量的第一手材料，他們定能在下一步的工作中穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保該課題的順利實施。

（2）完成研究任務(wù)的保障條件：a、研究調(diào)查數(shù)據(jù)保障：近年來，隨著學校環(huán)境不斷改善和硬件設(shè)施的不斷完善，學校初中部各教室都安裝了多媒體教學系統(tǒng)。我校圖書館現(xiàn)有各類藏書2萬多冊，基本能夠滿足學生查閱資料積極充電的需要。學?，F(xiàn)已實施合作教學，將為本課題研究提供多方面的有效數(shù)據(jù)。b、研究經(jīng)費保障：學校設(shè)立專項課題研究經(jīng)費，全力支持這個課題，要求我們?nèi)σ愿氨Ｙ|(zhì)保量保時完成此課題。c、研究時間保障：我們的課題準備用2年的時間來完成。

六、課題組成員

課題指導小組成員：張乃耀 郭學輝

課題領(lǐng)導小組

組長：姜花昌

副組長：范宜紅

成 員：劉寶田 高樹行

課題研究工作小組成員及分工 4 成 員：姜花昌 劉寶田 高樹行 樊麗華 張麗紅 隆方彬 王玲

姜花昌：課題負責人，對課題研究進行總體把握調(diào)控；劉寶田：撰寫實施方案，負責教學研究報告的撰寫，解決課題實施中發(fā)現(xiàn)的問題，負責農(nóng)村初中合作教學中語文課程內(nèi)容的選擇研究；高樹行：理論指導，組織協(xié)調(diào)，資料搜集；樊麗華：負責農(nóng)村初中合作教學中數(shù)學課程內(nèi)容的選擇研究；張麗紅：負責農(nóng)村初中合作教學中英語課程內(nèi)容的選擇研究；隆芳斌：負責農(nóng)村初中合作教學中物理課程內(nèi)容的選擇研究；王玲：負責農(nóng)村初中合作教學中語文課程內(nèi)容的選擇研究，指導學生合作學習、搜集資料、整理材料。

七、預期研究成果

在切實理解并準確把握合作教學基本理念的基礎(chǔ)上，對主要國家級課程內(nèi)容進行全面透徹的分析能精當?shù)匕盐照n程各相關(guān)內(nèi)容是否適合合作教學；確立特色鮮明的合作教學策略，逐步形成獨具特色的合作教學模式；促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)一批教學骨干、教壇明星、教學名師；使學生真正成為課堂的主人。

收集整理優(yōu)秀教學案例及課題研究論文，撰寫結(jié)題報告，并及時提請有關(guān)專家進行指導。

總之，該課題的研究，不僅僅要體現(xiàn)課改的需要，同時也要有理論上的火花，方法上的指導。它能正確引導師生的教與學，能為農(nóng)村中學正確高效地開展合作教學提供參考，要能具有較強的實踐指導意義。

各位領(lǐng)導，各位專家，老師們，本課題研究得到了學校領(lǐng)導的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，在縣教研室領(lǐng)導和專家的領(lǐng)導和指導下，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。

第二篇：課題開題報告PPT

篇一：做開題報告的ppt要注意的問題 開題報告

參加開題報告會是非常重要的：完成了一個好的開題報告可以說相當于完成了學位論文的一半；因為此時所有的實施方案基本都已設(shè)計好，如果實施方案合理，那么下面一步步去實現(xiàn)就可以了。如果實施方案不合理或所定課題份量不夠，那么照此做出來的論文就很有可能達不到學位論文的標準；如果所定課題份量過重，則會有完不成的危險性。參加開題報告會的老師們的主要責任就是幫助同學們在這方面加以把握，同時也給開題的同學們提一些建設(shè)性的意見，使得同學們的實施方案盡可能地完善，以保證接下去做的工作能夠較好地達到學位論文的標準。

開題報告ppt的制作一定要圍繞自己所做或準備做的來展開，重點要放在自己的實施方案上，不要放在研究背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀方面（但在開題報告中仍要按照上述撰寫注意事項認真寫好）。要記住，老師們是來聽你講你準備如何做的，而不是來聽你作技術(shù)報告的。另外，作為一般要求，ppt中原則上不能有大段的文字，一頁中盡可能不要超過10行，一句話最好只占用一行，盡量不要用兩行以上的空間來表述一句話（否則會給聽眾帶來閱讀ppt的不便）。萬不得已要用兩行時也要盡可能使每行成為相對完整的段（比如不要把“研”字放在第一行的末尾，“究”字放在第二行的起始位置）。開題報告ppt的制作最好按下述要求來完成。

首先用一頁來描述所做研究的目標（寫明研究完成時所期望取得的成果，即本研究到底要做成一件什么樣的事情）。

其次用一頁來描述所做研究的意義，說明為什么要做此研究、也就是完成該研究能帶來什么樣的效果（即應(yīng)用價值）。

再用1－2頁來說明主要研究內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)。制作ppt時可將開題報告中相應(yīng)部分截取過來，提煉出其中的要點，表達一定要簡明扼要，不要拐彎抹角，一定要使聽眾對你主要研究內(nèi)容的核心和關(guān)鍵技術(shù)的核心能夠一目了然。接下來是ppt的核心內(nèi)容——你的實施方案，要用不少于10頁ppt的篇幅來描述。這部分是審查開題報告的老師要聽取的重點，要按照自頂向下的方式來說明你的方案。首先要給出自己設(shè)計的系統(tǒng)框架圖，說明該系統(tǒng)主要由哪幾個子部分所組成，同時說明各個子部分相互之間的關(guān)系。每個子部分用2頁左右的ppt：說明該部分的主要功能，準備用什么方法或手段來實現(xiàn)；此部分的關(guān)鍵問題，自己準備如何解決這些關(guān)鍵問題；實現(xiàn)此部分時估計會遇到什么樣的困難，大體準備用什么辦法來克服這些困難。

把這幾個子部分綜合起來應(yīng)該就可以得到一個整體解決方案。講述時應(yīng)主要從宏觀出發(fā)來說明，要讓在該方向上即使不十分內(nèi)行的人也能聽懂你的總體思路，不要過分拘泥于較小的細節(jié)問題。如果這部分的講述能讓聽眾感到，你提出的這個實施方案是精心考慮過的、在技術(shù)上沒有太大的問題，那么這個開題報告就是比較成功的。將來按照你所給出的這個方案去實施，就能夠較好地完成課題所提出的任務(wù)。

ppt的頁數(shù)在15頁左右為宜，講述要控制在15分鐘以內(nèi)，正式做開題報告之前最好先練習一下，看看自己時間把握得怎么樣。不要把準備講的內(nèi)容用紙打印出來照著念，那樣會給人這樣的印象：你對ppt中的這些內(nèi)容還沒完全掌握。怕記不住的內(nèi)容可以直接寫到ppt中，但只能是像前面所提到的，用一行一行來寫，不要有大段的文字。篇二：碩士研究生開題報告ppt模板

題目、內(nèi)容及所需ppt頁數(shù)（簡要要求）研究生開題報告題目及內(nèi)容模板（詳細要求）

一、題目來源

1）承擔導師現(xiàn)有課題或子課題； 2）根據(jù)導師研究方向進行先期研究并設(shè)計實現(xiàn)； 3）根據(jù)單位、地區(qū)具體情況選擇論文題目。

二、選題意義及依據(jù) 2.1意義

概要簡述課題的理論研究價值或者應(yīng)用領(lǐng)域 2.2依據(jù)

1）有理論研究并取得一定研究成果（最終要有學術(shù)論文支持），并將研究成果應(yīng)用于工程實踐（即工程工作量）；

2）如果無理論研究，但有較大的工程工作量。

三、課題相關(guān)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1）通過閱讀國內(nèi)外相關(guān)參考文獻，充分了解所選題目相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外發(fā)展狀況，找到題目的立足點；

2）概括陳述課題的現(xiàn)狀；

3）如果為一般的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，必須調(diào)研現(xiàn)有系統(tǒng)，并說明這些系統(tǒng)的特點及優(yōu)缺點，指出本課題與這些系統(tǒng)的聯(lián)系與區(qū)別。

四、論文研究內(nèi)容

以精煉語言，明確和具體的列表說明課題主要研究內(nèi)容，例如： 1）如果為軟件開發(fā)，研究內(nèi)容可能包括軟件架構(gòu)、課題中的關(guān)鍵技術(shù)、功能模塊、處理流程，安全保障等；

2）如果為硬件開發(fā)，則可能包括原理圖、加工工藝、板卡測試與調(diào)試等；

3）如果為理論研究，則可以包括理論關(guān)鍵點、算法、算法復雜度分析、算法仿真分析，擬解決的關(guān)鍵問題等。

五、關(guān)鍵技術(shù)

描述完成課題所涉及的關(guān)鍵技術(shù)

六、最終目標及成果形式

1）在100字以內(nèi)簡要描述課題的最終目標；

2）成果形式：如論文、研究報告、設(shè)計報告、原型系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)等。

七、技術(shù)路線

說明以一種什么樣的方案來完成研究內(nèi)容，并說明完成的可行性。

八、論文工作的實驗條件

1）描述為了完成課題，需要什么樣的實驗環(huán)境，編程語言、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等； 2）說明這些條件是否具備，例如是否熟悉編程語言、數(shù)據(jù)庫等。

九、預計困難、解決的方法及創(chuàng)新點

十、論文工作計劃（時間安排）1）一般包括以下幾個步驟：

文獻閱讀和調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)實現(xiàn)、實驗、撰寫論文； 2）說明在一年至一年半的時間內(nèi)完成上述內(nèi)容的時間段?？偨Y(jié)篇三：科研課題《開題報告》示例 發(fā)展與創(chuàng)新國家級課題子課題項目

“初中語文教學學生自主預習有效性研究”課題研究 《開題報告》 阿克蘇市十三中學 學科分類：中學語文類別：教育部規(guī)劃課題“發(fā)展與創(chuàng)新”教育研究 課題批準號：xjk03ag018主 持 人：劉創(chuàng) 課題單位：湖南理工學院開題日期：2004年5月 開題形式：專家論證

由湖南理工學院劉創(chuàng)牽頭申報的“大學評價體系的構(gòu)建及國際比較研究”課題，經(jīng)湖南省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組批準，列為湖南省教育科學規(guī)劃課題，現(xiàn)根據(jù)省教育科學規(guī)劃辦公室的要求，提出本課題的研究方案和實施計劃，準備正式開展研究工作，請各位領(lǐng)導和專家予以審議指導。

旨在借助專家教授們深厚的教育理論和豐富的教學經(jīng)驗，指導和啟發(fā)全縣教育工作者終身學習，繼續(xù)教育，不斷學習先進教育管理經(jīng)驗，提高新課程理論修養(yǎng)，造就一支理念新穎、業(yè)務(wù)精湛，作風優(yōu)良的高素質(zhì)現(xiàn)代化管理隊伍和教學骨干隊伍，為思南教育的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、課題概念的界定

大學評價是對一所大學本質(zhì)屬性的全面反映，是大學建設(shè)中重要的理論問題和實踐問題。對大學進行科學合理的評價，不但是重要的學術(shù)問題，而且是一個重大的實踐課題，對我國當前大學建設(shè)具有重要意義。大學評價的主要內(nèi)容為學術(shù)資源與聲望、學生質(zhì)量、師資、財力、物力資源、研究成果、人才培養(yǎng)、內(nèi)部管理等方面。自1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出對高等學校的辦學水平進行評價以來，大學評價在我國得到了廣泛開展?？茖W客觀的評價，對于促進大學教育管理的改進和辦學水平的提高將具有積極而重要的意義。

二、課題研究的意義

通過國際比較和國內(nèi)現(xiàn)狀研究，建構(gòu)具有中國特色的科學的大學評價體系，具有以下重要意義。

1、可以為政府有關(guān)部門宏觀調(diào)控高等教育，相對準確地引導和支持高等教育投入資金的流向，優(yōu)化高等教育資源配置，提高辦學的投資效益。

2、可以更好地將競爭機制引入高等教育，激發(fā)高等學校的辦學活力和科學研究活動的廣泛開展，促使高校對自身的辦學狀況和科學研究水平進行校際比較，從中看到自己的優(yōu)勢，找到差距和不足，從而揚長避短，改進工作，以這種不斷的對比，激勵各校自身的進步和發(fā)展。

3、可以客觀反映高等學校之間的差異，有助于社會各界對高校的了解和認識，在更大范圍內(nèi)引起社會各界人士對高等教育的關(guān)注，動員更多的人進行討論和批評，形成社會對高等學校辦學情況及教育質(zhì)量的監(jiān)督氛圍，產(chǎn)生影響公眾的廣告效益，有利于爭取各方面的有效支持，改善辦學環(huán)境和條件。同時也為社會用人單位選擇畢業(yè)生以及為優(yōu)秀中學生求學擇校提供重要的參考依據(jù)。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

該項分析主要是針對本課題的核心部分——“大學評價體系的建構(gòu)”而進行。

1、外國的大學評價分析。許多國家都非常重視大學評價體系建構(gòu)。自20世紀80年代美國率先推出大學評價及大學排行榜以來，大學評價在社會需求、商業(yè)推廣和教育主管部門的效益追求下已成為一股國際潮流。1983年，《美國新聞與世界報道》開始對美國在大學進行評估并排名，后由本科生教育擴展至研究生和博士教育。1986年英國《泰晤士報》推出英國大學的排行榜。1989年德國的《明鏡》周刊對德國大學進行了評估排名。1991年加拿大《麥克林》推出加拿大的大學評估排名。1993年日本《鉆石》周刊推出日本大學的排名。1999年俄羅斯《職業(yè)》雜志也對俄羅斯的綜合大學進行了排名。此外，像《商業(yè)周刊》、《福布斯》、《新聞周刊》、《每日電訊》、《衛(wèi)報》等也都進行過單項或綜合的大學排名?？偟膩砜矗澜绨l(fā)達國家有影響力的重要教育評估和媒體大多都推出了各自國家的大學排行榜。在發(fā)達國家大學評價的影響下，發(fā)展中國家也紛紛仿效，推出本國的大學排行榜，如1997年印度《今日印度報》就對印度的大學進行排名。世界各國政府和教育行政部門很早就對大學進行單項或綜合的評估或排名，但教育管理機構(gòu)的評估排名一般都是專業(yè)性的和行政性的，主要目的在于質(zhì)量檢查和效益評價，并未在社會上產(chǎn)生多大的反響。

而20世紀80年代以來有影響的民間機構(gòu)介入大學評價，并且將評價結(jié)果在有全國以至有國際影響的媒體如期刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等上面刊登，產(chǎn)生了巨大的社會反響。

2、國際大學評價。1997年，《亞洲周刊》推出亞太地區(qū)最優(yōu)秀大學的排行榜。國際教師協(xié)會曾評出世界十佳大學：美國斯坦福大學；美國哈佛大學；美國麻省理工學院；美國加利福尼亞大學伯克利分校；美國普林斯頓大學；英國劍橋大學；美國耶魯大學；英國牛津大學；日本東京大學；德國慕工業(yè)大學。

3、國內(nèi)大學評價。受國際大學評價的影響，20世紀80年代后，中國的一些民間機構(gòu)或團體也開始嘗試對中國的大學進行評價。但總的來說，我國目前尚缺乏既具有權(quán)威性，又廣為社會所認同的高等學校評估體系。目前雖然教育主管部門也有一些評估指標，但內(nèi)容還很不完整，且一般只供內(nèi)部參考之用，社會影響很小。民間的高校評估體系要數(shù)“網(wǎng)大網(wǎng)站”的“大學綜合指標排行”最具知名度，但該評估體系一方面缺乏權(quán)威性，另一方面掌握的數(shù)據(jù)和資料有限也欠缺完善性和科學性。必須指出的是，國內(nèi)的大學排名在一定程度上激發(fā)了高等學校的辦學活力。如科學論文(sci)的排名就極大地刺激和促進了中國大學的科研和科學論文的發(fā)表。

四、課題提出的理論依據(jù)

本課題的主要理論依據(jù)是：行為目標評價理論、cipp評價理論、應(yīng)答評價理論和目的游離評價理論.同時，參閱王孝玲編著的《教育評價的理論與技術(shù)》中的有關(guān)大學評價理論。

五、課題研究方案

1、研究目標

研究的目標是通過對大學評價國內(nèi)現(xiàn)狀分析和國際比較研究，建立一套全面、科學、合理，適合我國高等教育發(fā)展實際，利于實踐操作的大學評價指標體系和標準。這個標準應(yīng)該是量化的和可操作的，它不僅是判定新大學是否可設(shè)的依據(jù)，同時也是衡量現(xiàn)有大學是否合格的尺度。通過研究，從理論和實踐上為我國大學評價提供可借鑒的方案，增強大學主動適應(yīng)社會需要的能力，發(fā)揮社會對大學的監(jiān)督作用，使學校自覺堅持正確的辦學方向，不斷提高辦學水平和教育質(zhì)量，促進高校教育持續(xù)、健康地發(fā)展。

2、研究內(nèi)容

(1)大學評價國際比較分析①大學評價模式比較分析

行政主宰型評價模式。該模式以法國為代表，法國的大學評價模式和內(nèi)容中反映了中央集權(quán)教育管理體制的特點。

外部主導型評價模式。該模式以英國為代表，英國大學的評價方式主要有兩種，即資格許可制和cnaa制。資格許可制是指被認可設(shè)立的大學，自身要負起維護提高教學科研水平的責任。因此，大學設(shè)置資格證書既是大學享有作為法人團體之特權(quán)的根本保證，也是形成大學自治的基礎(chǔ)。

基準自律型評價模式。該模式以日本為代表。當前，日本大學評價的主要形式是大學根據(jù)文部省頒布的大學設(shè)置基準進行的自我評價。1992年6月3日文部省第24號令公布的大學設(shè)置標準由8章44條及附則構(gòu)成。其正文包括總則、教學科研的基本組織、教師組織、教師資格、教育課程、畢業(yè)條件、學校用地與校舍、設(shè)施設(shè)備等內(nèi)容，附則對各學部的教學和學生人數(shù)、建筑面積等事項從數(shù)量上作了詳細具體的規(guī)定。自我評價委員會要向校長或理事會報告評價結(jié)果并提出整改目標和具體措施。此外，日本的國立大學每年都要向文部省提交一份報告書。

②大學評價指標國際比較。試列舉分析在世界上影響較大的大學評價指標體系?！睹绹侣勁c世界報道》：本科：學術(shù)聲譽（25%）；招生選擇性（15%）；師資力量（20%）；畢業(yè)率及新生保留率（20%）；財政資源（10%）；校友捐贈（5%）；畢業(yè)率參靈敏（5%）。研究生院（各指標權(quán)重因研究生院的類別不同而不）：學術(shù)聲譽；新生素質(zhì)；師資力量；科研活動；成就滿意度。

《泰晤士報》：入學標準：生師比；研究、發(fā)展與咨詢收入；具有博士學位的教師數(shù)；教授在教師中的比率；圖書館經(jīng)費；學生住宿；學位競爭率；一等和二等（甲）成績獲得者百分比；研究；學生人數(shù)的增值；研究生比率；就業(yè)率；留學生比率。

《麥克林》雜志：學生(21-22%)；班級規(guī)模(17-18%)；教師(17%)；財政資源(15%)；經(jīng)濟價值(value for money)(10%)。(2)大學評價體系的設(shè)計原則

①與目標相一致的原則。指標系統(tǒng)中的各類、各層指標及其權(quán)重必須能全面、完整、充分、貼切地體現(xiàn)大學所要達到的目標，絕不能與目標相矛盾、違背、脫節(jié)。因此指標由目標分解而來，是目標的具體化、行為化。

②導向性原則。指標系統(tǒng)對大學必須起到指導方向的作用。因為指標是具體化和行為化了的目標，是被評對象具體的行動方向。指標系統(tǒng)中有哪個指標，它的權(quán)重有多大，大學就會朝哪個方向去努力，就會以多大的程度重視這個指標?？梢哉f，指標系統(tǒng)對大學起指揮棒的作用。

③客觀性原則。設(shè)計指標系統(tǒng)必須從實際出發(fā)，不能主觀臆測。它必須符合被評對象的實際水平，不能過高或過低，每項指標都必須具有實施的可行性。

④可操作性原則。指標系統(tǒng)中的各項指標必須是可操作的。也就是說，每項指標都是用行為術(shù)語定義的，都可以進行實際觀察、測定或測驗；根據(jù)被評者達標的情況，可以得出明確結(jié)論。⑤簡易性原則。指標系統(tǒng)必須簡便易行，切忌復雜、繁瑣。也就是說，指標的層次及各層指標的數(shù)量都不宜過多，指標的結(jié)構(gòu)要簡單明了，量化的方法要簡便。龐大、復雜、繁瑣的指標系統(tǒng)不僅不受歡迎，不被接受，還會降低評價的效度。設(shè)計指標系統(tǒng)，要抓住主要因素，舍棄次要因素，突出目標的本質(zhì)屬性。(3)大學評價體系指標系統(tǒng)設(shè)計方法

①形成指標層次系統(tǒng)的框架。指標層次系統(tǒng)就是指標系系統(tǒng)的內(nèi)容（因素）結(jié)構(gòu)。建立指標層次系統(tǒng)的基本方法，就是對目標進行層層分解。先打出反映總目標本質(zhì)屬性的各個因素，這些因素就是次級指標；然后再找出反映各次級指標的因素，這些因素就是再次級指標。往下，還可以更逐級分解。

②篩選指標。為了使指標系統(tǒng)精煉、準確、完善地反映總目標，應(yīng)當通過深入分析各指標的內(nèi)涵及它們之間的關(guān)系，深入分析各指標反映總目標本質(zhì)屬性的程度，對各指標進行篩選。二次性指標業(yè)經(jīng)過篩選，更具有客觀性和代表性，更能代表水平，有助于高等學?？朔≡晷膽B(tài)，向提高質(zhì)量的方向努力。如在綜合性大學的水平評價中，科研經(jīng)費指標盡量選擇國家自然科學基金等代表水平的項目（數(shù)、額），科研成果選擇獲國家三大獎數(shù)，sci、ei、istp、ssci、ishp、《新華文摘》、《人大復印資料》收錄數(shù)及專利數(shù)等，而不直接采用發(fā)表的論文數(shù)和主編的著作。③調(diào)整指標。為了使每一項指標具有可行性，可以操作，能夠?qū)嵤€必須從實際條件出發(fā)，考查每一條指標是否具備搜集資料、信息的資源，是否具備可咨利用的人力、物力、財力、時間以及實施方法，是否具有符合被評者實際的評價標準等等。如果一個指標不具備以上實用性，就應(yīng)考慮更換它，調(diào)整指標系統(tǒng)。(4)大學評價體系中主要指標分析

大學評價指標應(yīng)該主要包括以下幾個重要方面：學術(shù)聲譽；學生（錄取分數(shù)（生源）、畢業(yè)率、繼續(xù)深造的比率、畢業(yè)去向等）；師資（博士比率、教授比率、生師比等）；科研情況；財政經(jīng)費；圖書館；留學生。①學校聲譽（學術(shù)聲譽）。學校聲譽或?qū)W術(shù)聲譽在大學評價中占極其重要的分量。學術(shù) 聲譽或?qū)W術(shù)聲譽是一個相對模糊的概念，一般是通過廣泛的問卷調(diào)查得出的，但這種相對的“模糊”也許更本質(zhì)更準確地反映了一所大學的地位和影響。學校聲譽和學術(shù)聲譽的無形價值具有極強的磁場效應(yīng)，能吸納大量的有形資源，如優(yōu)秀的學生、教授、政府和企業(yè)的贊助、捐贈等，使學校的產(chǎn)出大大增值，如畢業(yè)生的市場優(yōu)勢、教授的學術(shù)權(quán)威和影響等。正因為如此，評價中應(yīng)賦予較高的權(quán)重。

②學生情況。學生情況在大學評價中主要從三個方面來考察，一是學生來源，主要反映一所大學對學生的吸引力；一是學生的在學狀況，如新生保留率、畢業(yè)率、獲獎情況、學生滿意度等，主要反映一所大學的教學質(zhì)量；一是學生畢業(yè)后的狀況，如畢業(yè)后的深造情況、短期就業(yè)率、長期就業(yè)率、失業(yè)率、薪金水平等，主要反映大學的人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會及用人單位對某大學的信任。

③師資力量。師資力量也是大學評價中的重要因素，一般包括教師中的教授比率、博士（或本領(lǐng)域最高學位）比率、教師薪酬、學生/教師比、班級規(guī)模等。師資力量之所以重要乃因為從根本上來說最杰出的教師就是一所大學的表征，從現(xiàn)實的評價來說，大學評價都是針對大學現(xiàn)時狀態(tài)的，大學每年的表現(xiàn)在很大程度上取決于教師這一年的工作。④財政經(jīng)費。財政經(jīng)費是大學發(fā)展重要的物質(zhì)支撐，特別是在發(fā)展中國家其重要性更為突出。因此，大學評價中的權(quán)重大大超過發(fā)達國家高校。⑤留學生。在眾多大學評價指標中還有一個值得重視的因素就是留學生。一所大學對外國學生的吸引力最直接地顯示了一所大學的國際影響，在全球化和教育國際化的今天，大學的國際影響力也是一所大學教育水平和綜合實力的表現(xiàn)。

⑥科學研究。需要說明的是，科研在多種國外大學評價中并沒有直接出現(xiàn)，如《美國新聞與世界報道》的本科大學和研究生院評價、《亞洲周刊》、《麥克林》等。這并不意味著科研不重要，而是因為科研活動和科研成果是較難精確地加以品評的。在指標設(shè)計中，可從科研活動和科研成果兩方面賦予較大權(quán)重。

(5)大學評價體系的運用及大學評價的實施

①分類的評價體系與分類的評價。如何使大學整體排名具有可比性，減少爭議，一個很簡單的方法就是對高等學校進行合理分類，并對同類學校進行比較。對高等學校實施分類評價，還能減少高等學校的盲目攀比現(xiàn)象，促使學校形成特色，有利于高等教育資源的優(yōu)化配置和滿足社會需求。毫無疑問，對大學實施分類評價，必須使用分類的評價體系。

②嘗試單項評價，如按學科進行評價與排名。按學科評價是官方和民間都能接受的觀點，世界上許多大學排行榜也均是建立在學科評估的基礎(chǔ)上的。學科的發(fā)展對大學的聲譽有著至關(guān)重要的作用，眾多一流學科的集合就是一流大學。另外，學科評價與排名更具有可比性和可操作性，對學生進行專業(yè)選擇也更具有指導意義。

③實現(xiàn)評價主體多元化。從我國的實際出發(fā)，實行大學評價的主體應(yīng)該是多元的。既有全國性的大學評價機構(gòu)，也應(yīng)該有專業(yè)性的大學評價機構(gòu)。全國性的大學評價機構(gòu)應(yīng)該由國家教育行政主管部門牽頭組建，并負責提供必要活動經(jīng)費。該機構(gòu)的主要職能應(yīng)是制定大學設(shè)置標準和評價指標體系，負責組織實施對整個高等教育的評價活動以及對新設(shè)大學資格的審查。各專業(yè)評價機構(gòu)可以由各學科的學會負責組建。專業(yè)評價機構(gòu)的評價對象可以是同類大學，也可以是同類院系，從某種意義上講后者的實際意義更大。這里之所以主張成立專業(yè)性大學評價組織機構(gòu)，是因為非同類的大學和專業(yè)之間缺乏一定的可比性。

④實現(xiàn)評價形式的多樣化。既要有全國性的和專業(yè)性的機構(gòu)組織的評價，也要有大學的自我評價和大學或院系間的相互評價以及外部（社會）的評價。(6)大學評價體系的價值導向

大學評價指標體系是大學發(fā)展的指揮棒。建立大學評價指標體系最根本的目的是促進大學不斷的發(fā)展。無論何類大學，把握“一流大學”的精神內(nèi)核，追求“一流大學”本質(zhì)目標，應(yīng)該是大學評價體系價值導向的重要價值所在?，F(xiàn)在國際上正式的世界一流大學排行榜還沒有，自然也沒有世界一流大學的指標體系，但不管在教育行政管理人員、專業(yè)人士，還是學生、一般民眾眼中，對世界一流大學的認知并沒有多大差異，所以對中國大學創(chuàng)建世界一流大學來說，最重要的是要理解世界一流大學最本質(zhì)的東西，并將之化為自身的內(nèi)在特性。本課題提出發(fā)揮大學評價指標體系在創(chuàng)建一流大學過程中的價值導向作用。

①學術(shù)第一，重點突破，提高學術(shù)聲譽。學術(shù)是世界一流大學最本質(zhì)的特征，世界一流大學無不將科研放在重要地位，普林斯頓更宣稱“科研第一”。從美黃等國的大學評價來看，一流大學幾乎在每一個指標上都名列前茅，這是一流大學綜合實力的表現(xiàn)。但一流大學最核心的還是其無與倫比的社會聲望和學術(shù)聲譽，老牌的世界一流大學如哈佛、耶魯、牛津、劍橋等通過長期的積累已奠定了崇高的社會聲望和學術(shù)聲譽，從而穩(wěn)居大學排行榜的前列，這給后起之秀帶來巨大的壓力和難以逾越的障礙。對抱有勃勃雄心的新興大學來說，追趕策略的不二法門在于學術(shù)研究上的突破。②吸納優(yōu)秀學生，提高研究生培養(yǎng)水平。世界一流大學都極為重視學生特別是研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。美國大學

第三篇：開題報告PPT

開題報告PPT

隨著個人的素質(zhì)不斷提高，越來越多人會去使用報告，其在寫作上具有一定的竅門。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編整理的開題報告PPT，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

開題報告PPT1

一、選題的目的、意義及國內(nèi)外研究動態(tài)

(一)研究目的與意義

1、研究目的

近年來,隨著城市建設(shè)的加快,流動人口大量增多。隨著人口流動所帶來的許多社會問題，尤其是流動人口子女受教育問題顯得尤為突出。本文在研究了眾多學者關(guān)于流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的文獻的基礎(chǔ)上，首先對流動人口及受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了我國流動人口子女受教育現(xiàn)狀，得出完善受教育權(quán)益保障迫在眉睫。其次，分析了我國在流動人口子女受教育權(quán)益法律保障的建設(shè)成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次，根據(jù)問題結(jié)合原因并借鑒國外經(jīng)驗對我國流動人口子女受教育權(quán)益法律保障提出建議。

2、研究意義

我國的流動人口是 20 世紀 80 年代中葉出現(xiàn)的，是在改革開放的國家政策背景下產(chǎn)生的一種特有現(xiàn)象。流動人口尤其是流動民工群體是我國經(jīng)濟、社會轉(zhuǎn)型時期必然出現(xiàn)的特殊群體，也是我國現(xiàn)代化過程中必然要面對的一個問題。本文主要從我國流動人口子女受教育權(quán)益保障現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究目前造成流動人口子女受教育權(quán)益缺損的原因，有利于明確我國當前面臨的保障困境，探討解決流動人口子女受教育權(quán)益問題的對策，促進受教育權(quán)益問題的解決。有助于保障流動人口子女受教育權(quán)益，實現(xiàn)教育和社會的公平，并對維護我國社會的安定團結(jié)及推動城市建設(shè)和發(fā)展起到一定作用。

(二)國內(nèi)外研究動態(tài)

1、國內(nèi)研究動態(tài)

隨著城市建設(shè)的加快,農(nóng)民工大軍逐漸成為城市建設(shè)的主力,大批農(nóng)民工涌入城市,農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問題越來越成為社會關(guān)注的熱點。以下是我國學者的主要觀點：

陳信勇，藍鄧駿在《流動人口子女平等受教育權(quán)的應(yīng)然與實然》一文指出當前流動人口子女權(quán)益缺損主要有幾點表現(xiàn)：

1.入學條件遭受不公正對待。許多地區(qū)的流動人口子女入學需要很多證明才能申請就讀公辦學校。雖然國家已經(jīng)取消借讀費，但是還有很多公辦學校巧立名目征收類似于借讀費的歧視性費用。

2.難以平等享有教育資源。我國基礎(chǔ)教育財政性經(jīng)費投入嚴重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無緣。

3.民工子女學校成為歧視源頭，并且遭遇義務(wù)教育根本價值強烈沖突。

4.由于流動人口的工作、居住的流動性使得子女學習過程不穩(wěn)定從而導致教育質(zhì)量下降。

李業(yè)春在《進城農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)法律保障機制研究》一文指出：

1.輟學和超齡上學現(xiàn)象嚴重。

2.多數(shù)流動人口子女只能就讀農(nóng)民工子女簡易學校，學習條件特別簡陋。

3.流動人口子女易產(chǎn)生不健康心理狀態(tài)，影響對社會的認知，很難產(chǎn)生對社會的認同。

鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文認為受教育權(quán)有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個不平等。

1.教育經(jīng)費不足，根據(jù)國務(wù)院規(guī)定流動人口子女教育經(jīng)費的供給以流入地政府為主，流入地政府的財政直接影響到受教育權(quán)的實現(xiàn)。

2.教育及教學設(shè)施匱乏，多數(shù)農(nóng)民工子弟學校辦學條件簡陋，師資力量缺乏并且存在安全隱患。

3.參加教育及教學活動的不平等，流動人口子女容易受到老師和同學的歧視而無法正常參加某些教學活動。

顧益民，張慧潔在《行政法語境下的流動人口受教育權(quán)保障》中通過行政法視野分析認為造成受教育權(quán)益缺損原因有：

1.縣市等基層行政單位所承擔的教育財政壓力和行政責任與其政治經(jīng)濟和法律地位不成比例，負擔沉重。

2.缺乏有限的行政監(jiān)督行為和系統(tǒng)性的行政責任追究機制。教育行政責任人往往是基層縣市級的教育管理者，責任追究中裁量空間過寬。

鄔雪紅，姜國平在《論我國流動兒童受義務(wù)教育權(quán)的司法保護》中詳細分析了司法保護的諸多缺陷影響流動人口子女受教育權(quán)益問題的解決。

1.憲法不能進入普通司法程序作為法院判案的依據(jù)，不能通過憲法予以救濟。、

2.尚未建立憲法訴訟制度，有時只能通過民事訴訟的替代方式對受教育權(quán)予以保障。我國民事法律中沒有對受教育權(quán)予以明確規(guī)定，民法理論上也沒有關(guān)于受教育權(quán)的概念。

3.受教育權(quán)也很難通過行政訴訟救濟。 行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的行政行為，侵犯公民受教育權(quán)的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍，而且只有當行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權(quán)時，行政相對人方可提起行政訴訟。

鄭 風,李 娜在《論流動人口子女受教育權(quán)法律保障的完善》中分析了法律保障的不足，認為：

1我國對公民受教育權(quán)實現(xiàn)的程序性規(guī)定較少。

2. 法律體系存在內(nèi)在矛盾并且與現(xiàn)實制度的不配套使受教育權(quán)利得不到實現(xiàn)。

3. 在教育法體系中,有關(guān)保障受教育權(quán)的部分比較單薄,對侵犯受教育權(quán)所負責任主體、法律責任、法律救濟途徑的規(guī)定還比較模糊。

顧倩在《論農(nóng)民工子女受教育權(quán)的保障》中認為需要擴展法律保障范圍以及完善司法救濟制度。

1修改部分法規(guī)如《流動兒童少年就學暫行辦法》并制定一部切實保護農(nóng)民工子女受教育權(quán)的《農(nóng)民工子女受教育法》。

2.增加行政訴訟救濟途徑并確立民事訴訟賠償制度，當農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)受到除行政機關(guān)和公立學校以外的平等民事主體侵犯時,應(yīng)當追究侵權(quán)者的民事責任，認為應(yīng)該建立憲法訴訟保障制度。

李業(yè)春在《進城農(nóng)民工子女受教育權(quán)法律保障機制研究》一文認為應(yīng)該改革現(xiàn)行戶籍管理制度。制定《義務(wù)教育經(jīng)費法》，保證教育經(jīng)費的合理、足額的投入與使用。制定一部切實保護農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)的《農(nóng)民工子女教育法》并完善《義務(wù)教育法》。

鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文提出可以可以采用公益訴訟的救濟方式，公民、社會團體及國家機關(guān)都可以作為原告，以“行政不作為”為訴因，以侵犯受教育權(quán)的主體為被告向法院提出訴訟請求。流動人口子女作為一個社會階層，屬于弱勢群體，當個人訴求利益遇到困難時，國家應(yīng)當提供一種公益訴訟以實現(xiàn)他們的訴求，維護他們的權(quán)利。

陳思琦在《農(nóng)民工子女受教育權(quán)探析》中提出應(yīng)該加強教育法規(guī)的可操作性并且制定《教育經(jīng)費法》規(guī)范教育財政投入。增加中央財政對教育經(jīng)費的總體投入及對義務(wù)教育的投入，完善各種教育經(jīng)費監(jiān)督機制，明確違反教育經(jīng)費法的法律責任。逐步擴大對行政訴訟法中作為保護范圍的“合法權(quán)益”的解釋“，放寬行政訴訟的受案范圍。

2、國外研究動態(tài)

1944年英國政府頒布了《1944 年教育法案》，明令廢除學校教育中的雙軌制，確立人人享有最低限度的平等受教育福利權(quán)。20 世紀 60 年代以來，教育平等的立法理念得到進一步的重視。1967 年的《兒童和他們的小學》強調(diào)政府更加關(guān)注教育機會和社會協(xié)調(diào)，減少社會階層之間的屏障，通過國家干預，突破因社會經(jīng)濟障礙而陷入貧困的兒童無法擺脫困境的惡性循環(huán)，對于那些處于“教育優(yōu)先區(qū)”的貧困與處境不利兒童給予額外的教育資源。20世紀90年代以來，英國政府制定了一系列新的教育政策，推進教育民主化，確保不會有人因貧窮等問題而喪失接受包括高等教育在內(nèi)的受教育權(quán)，20xx 年頒布的《兒童法案》，采用法律的形式保障兒童權(quán)利，包括衛(wèi)生權(quán)利和平等受教育權(quán)等。

美國的“教育券”計劃。美國一些地處經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、條件比較優(yōu)越、歷史比較悠久、牌子比較響亮且又有政府保障的學校，反而不如一些私立學校和條件不利學校更具創(chuàng)新精神。為了實現(xiàn)公平競爭，在更深層次上實現(xiàn)學校均衡發(fā)展，在部分地區(qū)采取了諸如“自由擇?！焙汀敖逃钡戎贫龋褔业娜司逃?jīng)費以“教育券”的形式發(fā)給學生家長，由他們自由選擇自己信任的學校，達到學校在競爭中的均衡。

美國的特許學校運行辦法。學校要和教育管理部門簽訂一個合同，學校要對學生承擔責任，公共管理部分就把本地的學生經(jīng)費給該學校。根據(jù)特許學校法，民間也可以興辦，民間興辦的學校可以從國家獲得公共經(jīng)費。特許學校被認為是公辦學校，不得收取學費，也不得用任何理由拒絕一個在該學區(qū)的申請者。

二、主要研究內(nèi)容、創(chuàng)新之處

(一)主要研究內(nèi)容

隨著城市化的進程加快，流動人口子女受教育權(quán)益保障問題日益突出。本文主要研究流動人口子女受教育權(quán)益法律保障問題。首先通過分析眾多學者關(guān)于流動人口子女受教育權(quán)益法律保障制度建設(shè)的文獻的基礎(chǔ)上，對流動人口子女受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了保障流動人口子女受教育權(quán)益的重大意義。其次，闡述了我國流動人口子女受教育權(quán)益保障的歷史進步及其如今面臨的困境，概括了我國近年來在法律在政策對解決流動人口子女受教育權(quán)益問題做出的努力，并通過調(diào)查得出目前存在的主要問題。再次，從法律保障、政策、學校、家庭和自身因素分別分析了流動人口子女受教育權(quán)益難實現(xiàn)的原因，進而就完善其憲法、民事、行政法律保障提出對策和設(shè)想。

(二)創(chuàng)新之處

研究內(nèi)容的創(chuàng)新：當前,學術(shù)界對流動人口子女受教育權(quán)益保障制度從社會學、教育學等角度研究相對較多，從法律角度研究的比較少。而我國的流動人口子女受教育權(quán)的法律保障制度存在諸多不足。本文在研究內(nèi)容上就從這一角度進行研究。

開題報告PPT2

一、題目來源

1）承擔導師現(xiàn)有課題或子課題；

2）根據(jù)導師研究方向進行先期研究并設(shè)計實現(xiàn)；

3）根據(jù)單位、地區(qū)具體情況選擇論文題目。

二、選題意義及依據(jù)

2.1意義

概要簡述課題的理論研究價值或者應(yīng)用領(lǐng)域

2.2依據(jù)

1）有理論研究并取得一定研究成果（最終要有學術(shù)論文支持），并將研究成果應(yīng)用于工程實踐（即工程工作量）；

2）如果無理論研究，但有較大的工程工作量。

三、課題相關(guān)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1）通過閱讀國內(nèi)外相關(guān)參考文獻，充分了解所選題目相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外發(fā)展狀況，找到題目的立足點；

2）概括陳述課題的現(xiàn)狀；

3）如果為一般的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，必須調(diào)研現(xiàn)有系統(tǒng)，并說明這些系統(tǒng)的特點及優(yōu)缺點，指出本課題與這些系統(tǒng)的聯(lián)系與區(qū)別。

四、論文研究內(nèi)容

以精煉語言，明確和具體的列表說明課題主要研究內(nèi)容，例如：

1）如果為軟件開發(fā)，研究內(nèi)容可能包括軟件架構(gòu)、課題中的關(guān)鍵技術(shù)、功能模塊、處理流程，安全保障等；

2）如果為硬件開發(fā)，則可能包括原理圖、加工工藝、板卡測試與調(diào)試等；

3）如果為理論研究，則可以包括理論關(guān)鍵點、算法、算法復雜度分析、算法仿真分析，擬解決的關(guān)鍵問題等。

五、關(guān)鍵技術(shù)

描述完成課題所涉及的關(guān)鍵技術(shù)

六、最終目標及成果形式

1）在100字以內(nèi)簡要描述課題的最終目標；

2）成果形式：如論文、研究報告、設(shè)計報告、原型系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)等。

七、技術(shù)路線

說明以一種什么樣的方案來完成研究內(nèi)容，并說明完成的可行性。

八、論文工作的實驗條件

1）描述為了完成課題，需要什么樣的實驗環(huán)境，編程語言、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等；

2）說明這些條件是否具備，例如是否熟悉編程語言、數(shù)據(jù)庫等。

九、預計困難、解決的方法及創(chuàng)新點

十、論文工作計劃（時間安排）

1）一般包括以下幾個步驟：

文獻閱讀和調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)實現(xiàn)、實驗、撰寫論文；

2）說明在一年至一年半的時間內(nèi)完成上述內(nèi)容的時間段。

開題報告PPT3

一、 綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義

(一) 研究動態(tài)

ERP是Enterprise Resource Planning (企業(yè)資源計劃)簡稱，是上個世紀90年代美國一家IT公司根據(jù)當時計算機信息、IT技術(shù)發(fā)展及企業(yè)對供應(yīng)鏈管理的需求，預測在今后信息時代企業(yè)管理信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢和即將發(fā)生變革，而提出了這個概念。ERP是由美國Gartner Group咨詢公司首先提出的,作為當今國際上一個 最先進的企業(yè)管理模式,它在體現(xiàn)當今世界最先進的企業(yè)管理理論的同時,也提供了企業(yè)信息化集成的最佳解決方案.它把企業(yè)的物流、資金流、信息流統(tǒng)一起來進行管理，以求最大限度地利用企業(yè)現(xiàn)有資源，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化。

企業(yè)再造(Re-engineering)也譯為“公司再造”、“再造工程”( Reengineering)。它是1993年開始在美國出現(xiàn)的關(guān)于企業(yè)經(jīng)營管理方式的一種新的理論和方法。

1、 國外研究動態(tài)

(1) 信息化的概念可以追溯到20世紀60年代，日本社會學家梅悼忠大(Tadaoumesao)發(fā)表一篇《論信息產(chǎn)業(yè)》，從此信息社會在企業(yè)中的應(yīng)用就重要起來，20世紀90年代初，美國著名的咨詢公司Gartner Group Inc.在總結(jié)MRPⅡ的基礎(chǔ)上用一系列功能指標來界定ERP，核心思想是幫助企業(yè)體制創(chuàng)新。這樣由于對信息的控制和應(yīng)用,ERP在中小企業(yè)中被廣泛開發(fā)和使用。

(2) 20xx年，美國生產(chǎn)與庫存管理協(xié)會(American Production and Inwentory Conrol Society)對ERP開始定義。

(3) 經(jīng)過近半個世紀的研究，ERP系統(tǒng)的發(fā)展不斷完善，ERP發(fā)展經(jīng)過以下幾個階段：

①MRP (物料需求計劃)50年代提出了MRP，是應(yīng)用于訂貨管理和庫存控制的階段。

②閉環(huán)MRP 這個階段MRP成為了一個實時的集物流和信息流的計劃系統(tǒng)和工具，而不再僅僅是一個簡單的訂貨系統(tǒng)，這是企業(yè)運營管理的重大發(fā)展。

③MRPⅡ(制造資源計劃)從制造資源考慮到企業(yè)整體經(jīng)營狀況和效益，能夠在周密的計劃下有效且合理的利用各種制造資源、控制資源占用、縮短生產(chǎn)周期、降低成本，但是它局限于企業(yè)的內(nèi)部物流、資金和信息流的管理，沒有考慮企業(yè)的外圍環(huán)節(jié)。

④(現(xiàn)階段)ERP在制造，分銷，財務(wù)在需求上增加了對企業(yè)管理的功能。支持企業(yè)投資和資本運作管理，電子商務(wù)和各種網(wǎng)絡(luò)辦公的應(yīng)用。管理思想上實現(xiàn)了從過去傳統(tǒng)的職能管理模式下的局部優(yōu)化到了過程管理下的整體優(yōu)化的轉(zhuǎn)變，提高了公司決策能力和決策質(zhì)量。

2、國內(nèi)研究動態(tài)

(1) 目前，隨著經(jīng)濟全球化，ERP已成為成為眾多企業(yè)的選擇?！敦敻弧冯s志前1000多位強企業(yè)中的80%以上的企業(yè)也已經(jīng)開始使用ERP，我國企業(yè)最早的ERP應(yīng)用可追溯到1981年，當時沈陽第一機床廠從德國工程師協(xié)會引進了第一套MRP第二代軟件(ERP的前身)，當前真正大量的擴展應(yīng)用始于以后，并且應(yīng)用范圍也從制造業(yè)擴展到第二、第三產(chǎn)業(yè)。

(2) 計世咨詢(CCW Research)研究表明：20xx年上半年，ERP已占據(jù)中國管理軟件市場的52.4%，超過一般的份額，這表明，經(jīng)過20多年的發(fā)展，ERP已取代財務(wù)軟件，成為中國管理軟件市場的主力軍。

(二) 選題的依據(jù)和意義

當今時代，在全球競爭激烈的大市場中，無論是流程式還是離散式的制造業(yè)，無論是單件生產(chǎn)、多品種小批量生產(chǎn)、少品種重復生產(chǎn)還是標準產(chǎn)品大量生產(chǎn)的制造;制造業(yè)內(nèi)部管理都可能遇到以下一些問題：如企業(yè)可能擁有卓越的銷售人員推銷產(chǎn)品，但是生產(chǎn)線上的工人卻沒有辦法如期交貨，車間管理人員則抱怨說采購部門沒有及時供應(yīng)他們所需要的原料;實際上，采購部門的效率過高，倉庫里囤積的某些材料都用不完，倉庫庫位飽和，資金周轉(zhuǎn)很慢;許多公司要用6～13個星期的時間，才能計算出所需要得物料量，所以訂貨周期只能為6～13個星期;訂貨單和采購單上的日期和缺料單上的日期都不相同，沒有一個是肯定的;財務(wù)部門不信賴倉庫部門的數(shù)據(jù)，不以它來計算制造成本......

不能否認，以上這些情況正是我們大多數(shù)企業(yè)目前所面臨的一個嚴峻的問題，然而，針對這一現(xiàn)象，我們又能有什么有效的辦法來解決它呢?――事實是，在中國的企業(yè)界還沒有完全意識到這一問題的嚴重性的時候，國外的ERP/MRP II的軟件廠商早已悄然地走進了中國市場，并隨著時間的推移，ERP開始逐漸被中國的企業(yè)界、理論界所認識。要想不落后走在前沿就必須對ERP進行高度重視，所以對ERP的`研究也刻不容緩。為了不讓企業(yè)止步不前最后以至于被淘汰。ERP的研究與應(yīng)用已成必然

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題

(一)研究的基本內(nèi)容

1、緒論開題報告ppt模板。

1.1 本文研究的意義

1.2 本文研究的內(nèi)容和方法

2、ERP相關(guān)理論

2.1 ERP的概念、發(fā)展

2.2 ERP的管理思想

3、企業(yè)實施ERP所取得成果分析

3.1 中國企業(yè)運用ERP的狀況分析

3.2 海爾公司應(yīng)用ERP案例分析

4、結(jié)論開題報告ppt模板。

(二)解決的主要問題

1、ERP在企業(yè)的應(yīng)用存在的問題及分析

2、企業(yè)應(yīng)如何在現(xiàn)行市場下使用ERP

三、研究的步驟、方法、措施及安排進度

本課題先閱讀大量的文獻、通過網(wǎng)上瀏覽、圖書查詢等方法來收集相關(guān)資料然后進行撰寫。

研究進度：

20xx-9-20--------20xx-10-25 擬定論文題目，撰寫開題報告

20xx-10-08-------20xx-12-28 文獻研究、撰寫論文初稿

20xx-12-28------20xx-2-08修改論文，撰寫論文第二稿

20xx-3-01------20xx-04-10 修改論文，撰寫論文第三稿

20xx-04-11----20xx-05-13 準備論文答辯

四、主要參考文獻

[1] 柯平.信息管理概論.北京：科學出版社.20xx.

[2] 黃梯云.管理信息系統(tǒng).高等教育出版社.20xx-2

[3] 程控等.ERPⅡ/ERP原理與應(yīng)用[M].北京：清華大學出版社.20xx.

[4] 楊錫懷等.企業(yè)戰(zhàn)略管理.高等教育出版設(shè).20xx.

[5] 余世維.企業(yè)變革與文化.北大出版色.20xx.

[6] 王大文.ERP在企業(yè)管理中的運用[N].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院學報.20xx-6.

[7] 朱江.企業(yè)資源計劃.廣東經(jīng)濟出版社.20xx-.

[8] 侯曉琳，侯穎.制造業(yè)信息化及實現(xiàn)的核心技術(shù).吉林科學技術(shù)出版社，20xx.

[9] 高鴻業(yè).西方經(jīng)濟學.中國人民大學出版社.20xx.

開題報告PPT4

1.1研究的背景

進入二十一世紀以來，中國經(jīng)濟正在以前所未有的勢頭高速發(fā)展。各類中小企業(yè)及民營企業(yè)更是如雨后春等般發(fā)展創(chuàng)立起來，中小企業(yè)正在成為支撐我國經(jīng)濟增長的中堅力量。管理大師彼得.杜拉克預期創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟與社會將是21世紀的主要特征，而新創(chuàng)中小型企業(yè)在經(jīng)濟體系中的重要性也將會與日俱增。Zahra[il 提出中小企業(yè)的發(fā)展是決定社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一，因為它不但能解決社會就業(yè)問題，還能生產(chǎn)商品和促進服務(wù)業(yè)發(fā)展，國家的興旺發(fā)達及國家的競爭力的提升都與中小企業(yè)的發(fā)展有關(guān)。中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)經(jīng)歷大調(diào)整是自20xx年JT始，國家規(guī)劃將技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展作為國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。以下數(shù)據(jù)充分說明中小企業(yè)在國家經(jīng)濟發(fā)展中的突出作用：一是拉動經(jīng)濟增長的力量主要靠中小企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，在APEC成員體的21個國家和地區(qū)中，中小公司戶數(shù)占各自國家和地區(qū)企業(yè)總數(shù)97%-99. 7%,中小企業(yè)對G（baogao.cnrencai.com）DP的貢獻超過50%。二是中小企業(yè)已經(jīng)成為解決社會就業(yè)問題的主要載體。數(shù)量多，適應(yīng)性強是中小企業(yè)主要特點，失業(yè)沖擊和經(jīng)濟波動主要靠中小企業(yè)來緩沖，避免硬著陸。截止20xx年6月底，國內(nèi)已有1043萬戶中小企業(yè)經(jīng)工商部門登記注冊，占全國企業(yè)總數(shù)99. 5%，全國83. 6%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)人口被中小企業(yè)吸納。三是技術(shù)與體制創(chuàng)新的有效組織機構(gòu)是新成立的中小企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，美國經(jīng)濟發(fā)展的主要貢獻者是家族企業(yè)，私營公司占美國所有公司的90-98%之多，美國一半以上的勞動力在為私營公司服務(wù)，美國每年50%的就業(yè)崗位由私營企業(yè)提供，私營企業(yè)產(chǎn)能占國內(nèi)生產(chǎn)總值 40-60%[2]。有關(guān)研究表明，新創(chuàng)企業(yè)之所以能在技術(shù)革新與機制創(chuàng)新中發(fā)揮突出作用主要靠中小企業(yè)反應(yīng)迅速，機制靈活，所謂“船小好調(diào)頭”。自 1900到1979年，中小企業(yè)完成了美國一半以上的科技發(fā)明。中國改革幵放以來，65%的專利是中小企業(yè)發(fā)明的，新創(chuàng)公司開發(fā)了 80%以上的新產(chǎn)品。

隨著社會的進步，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)將是知識經(jīng)濟時代的主導，創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象引起不僅是政府，而且還有企業(yè)界及學術(shù)界越來越強烈的興趣與關(guān)注。近年來人們幵始普遍關(guān)注創(chuàng)業(yè)活動，眾多學者和創(chuàng)業(yè)者也被吸引在這一領(lǐng)域進行不斷地探索，經(jīng)濟學與管理學界的研究熱點幵始轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)理論。其中創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)教育等領(lǐng)域的研究更是備受矚目。國內(nèi)學者目前還主要集中于對創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象和行為的研究，還熱衷于國外創(chuàng)業(yè)管理學研究成果的引進，卻比較少研究針對于中國的文化背景及政策經(jīng)濟體系下的創(chuàng)業(yè)理論，這個還需要研究得更深入，特別是幾乎很少有對中國創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)的研究，除了有少量文章介紹國外研究成果外，對于創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與成功之間關(guān)聯(lián)性的實證研究很少。這就給本文研究中國文化背景下創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系帶來很大必要性。

越來越多的資料及事實表明，創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)和能力在影響新創(chuàng)公司成長的各項因素中占據(jù)了極大權(quán)重。彼得?德魯克曾經(jīng)說過“在當今世界，公司的興衰存亡由企業(yè)家的素質(zhì)和能力決定”。對于這么重要的創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，風投在做出一項投資決定前，這一步驟顯得非常必要，那就是對企業(yè)家個人的綜合素質(zhì)做出一個客觀判斷，先要確定他們目前的個人素質(zhì)與未來要承擔的職責要求之間的差距，才能有理由支持后續(xù)的投資決策，由此未來投資失敗的概率可以大大降低。

創(chuàng)業(yè)者和新創(chuàng)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，但是這些新創(chuàng)的企業(yè)真正能存活下來的只有不到50%。新創(chuàng)公司的發(fā)展很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的個人行為，創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)的生存發(fā)展中起著領(lǐng)軍人物的作用。拋幵創(chuàng)業(yè)者所處市場經(jīng)濟環(huán)境，影響創(chuàng)業(yè)者個人行為的主要因素是創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者究竟需要具有什么樣的素質(zhì)，為什么有的人選擇了去創(chuàng)業(yè)，而有的人卻沒有?為什么有些人創(chuàng)業(yè)取得了成功，而另外一些人卻沒有呢? [4]這些成功的創(chuàng)業(yè)者身上是否具有一些共同的個人素質(zhì)特征呢?如果這些共同的個人素質(zhì)確實存在，他們與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)聯(lián)性是否密切呢?識別潛在創(chuàng)業(yè)者是否可以用這些素質(zhì)特征衡量?這些素質(zhì)是否可以通過創(chuàng)業(yè)教育來獲得?本文將探討這些問題，研究對象是江浙滬范圍內(nèi)的一些高學歷創(chuàng)業(yè)者及其企業(yè)，從理論和實際相結(jié)合的角度，研究和探討我國創(chuàng)業(yè)者要創(chuàng)業(yè)成功應(yīng)該具備哪些個人素質(zhì)，并找出創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系，為識別潛在優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，發(fā)現(xiàn)個體創(chuàng)業(yè)潛能，為大學生個人職業(yè)規(guī)劃，為國家的企業(yè)家教育培訓體系，為風險投資公司理性選擇投資者提供參考依據(jù)。

應(yīng)該說對一個企業(yè)家經(jīng)營素質(zhì)的判斷靠的不是所謂直覺，而是一個系統(tǒng)、科學的技術(shù)性辨別過程，人力資源管理與識別是科學而不是藝術(shù)[5]。因此成功的創(chuàng)業(yè)者到底應(yīng)該具備哪些素質(zhì)是我們需要研究探討的課題。

為謀求更大的事業(yè)的發(fā)展空間，創(chuàng)業(yè)者普遍關(guān)心的問題是，對一個正在奮斗的企業(yè)家自身來說，需要改進自身素質(zhì)的哪些方面。對企業(yè)者來說，研究和探討創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和特征，可以更加明白自己、發(fā)展自己、分析自己，回顧自己、完善自己。創(chuàng)業(yè)者需要想一想，自己的哪些性格特點制約了自己的事業(yè)更上一個臺階，又是自身的哪些素質(zhì)促成了自己目前的事業(yè)?總結(jié)和發(fā)展通常是相輔相成的，有總結(jié)才有發(fā)展，有發(fā)展更需要不斷總結(jié)經(jīng)驗。

對創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)和特征的研究和探討，可以指導風險投資公司或者風險投資基金管理公司通過創(chuàng)業(yè)者們的個性特征和評價指標更充分地識別創(chuàng)業(yè)團隊的素質(zhì)，為更好地遴選投資項目提供依據(jù)，為國家培養(yǎng)出更多的國際知名的企業(yè)家作貢獻。

1.2研究的目的

高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是知識型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展，因為其對國民經(jīng)濟發(fā)展比較高貢獻率而備受關(guān)注。研究表明，以大學生帶動的創(chuàng)業(yè)公司對于創(chuàng)造就業(yè)機會及帶動知識型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了越來越大的貢獻。創(chuàng)業(yè)者是企業(yè)的靈魂，企業(yè)的生存和發(fā)展由創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)決定著。在發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)成功率比我國高，社會資源浪費率也比較低。

相反，我國的企業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)量和消亡數(shù)量都很高，這是對社會資源的嚴重浪費。因此本文著重研究大學生創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)系，以期尋找到成功創(chuàng)業(yè)者個人所具有的一些共性素質(zhì)，能對當前大學生創(chuàng)業(yè)教育，大學生個人職業(yè)生涯規(guī)劃具有參考意義及指導價值，使正在創(chuàng)業(yè)的大學生能借鑒成功者的個人素質(zhì)教育培訓經(jīng)驗，有的放矢的規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)生涯及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)繼續(xù)教育培訓，減少對社會資源的浪費。江浙滬是指中國江蘇省，浙江省，上海市三個經(jīng)濟圈的總稱，位于長江三角洲地區(qū)的核心區(qū)域，中國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū)就在江浙滬，這里擁有中國最大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)基地。長江三角洲地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施雄厚、工商行政法律政策成熟，商品經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)達，金融信貸系統(tǒng)完備，水陸交通方便，是我國對外開放最早最大的地區(qū)，是全國最大的外貿(mào)出口基地。本文選擇江浙滬的創(chuàng)業(yè)者及新創(chuàng)企業(yè)作為研究對象具有實際意義，江浙滬是中國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū)，教育也相對發(fā)達，創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，創(chuàng)業(yè)公司最多，所以對其的研究具有代表性。

現(xiàn)實中，創(chuàng)業(yè)成功并不是只要有創(chuàng)業(yè)熱情的人就都可以的，創(chuàng)業(yè)活動對創(chuàng)業(yè)者有非常嚴格的素質(zhì)要求。如果缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就盲目創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)將很難成功，所以本文著重研究成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性，探討創(chuàng)業(yè)企業(yè)家個人素質(zhì)在特質(zhì)、知識、能力方面的個人素質(zhì)培養(yǎng)模式，對于提高我國創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)家; 風投選擇優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者進行投資，從而促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，有著重要的理論意義和實踐意義。

1.3研究的意義

1.3. 1研究的理論意義

本研究的理論意義主要有三個。一是幵創(chuàng)了在中國文化背景下的江浙滬創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與行為結(jié)果的研究。對跨文化研究的需要已經(jīng)幵始在研究文化與社會心理的現(xiàn)有研究中顯現(xiàn)出來，證明文化傾向影響感知和行為。目前學者主要基于西方文化的理論框架在對創(chuàng)業(yè)者進行研究，使用的研究數(shù)據(jù)也是西方國家的研究成果，很少考慮這個理論框架在不同文化中的適用性。因此創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的研究出現(xiàn)了跨文化研究的趨勢。約翰.麥那[27研究比較了特質(zhì)理論與行為關(guān)系的國際適用性，期望了解是否世界上的其他國家可以適用美國的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家特質(zhì)與行為研究成果。研究發(fā)現(xiàn)在某些國家可以套用這個研究成果，如意大利和以色列，但是在歐洲的瑞典和波蘭則無法直接套用。對中國大陸的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家特質(zhì)基于中國文化背景下的研究還少有這樣的實證研究。本文的研究對象是中國文化背景下的江浙滬創(chuàng)業(yè)者績效及創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)，本研究將對中國文化背景下的創(chuàng)業(yè)理論的發(fā)展有促進作用。第二是對我國創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)培育體系發(fā)展有很大促進作用。21世紀是知識經(jīng)濟的新世紀，日趨白熱化的國際競爭是擺在中國企業(yè)面前的最大問題，因此社會對創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)水平的要求也越來越高。據(jù)報道，未來創(chuàng)業(yè)教育的重要課題將是個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培育，而我國必須在對中國創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)特性了解的基礎(chǔ)上建立中國創(chuàng)業(yè)人才的個人素質(zhì)教育戰(zhàn)略規(guī)劃，進行適合中國政治經(jīng)濟的有針對性的培養(yǎng)。第三是創(chuàng)業(yè)特質(zhì)理論與創(chuàng)業(yè)行為的研究得到了進一步豐富。對心理特質(zhì)和行為的研究長久以來都是心理學研究的重要課題。以往研究者喜歡沿用傳統(tǒng)的研究方法，他們把特質(zhì)和行為割裂開來研究，他們對特質(zhì)和行為有著不同的看法和意見，爭鋒相對，各不相讓。不過據(jù)報導，當代已經(jīng)出現(xiàn)了一種新的研究思路，就是把特質(zhì)和行為整合起來進行研究，比如Kitkpatrick和Locke在1991年就注意到業(yè)界Jf始重新關(guān)注特質(zhì)理論，他們發(fā)現(xiàn)一個永恒的事實，那就是領(lǐng)導與一般人確實都不同。領(lǐng)導可以不是天;也可以不是先知先覺，但是領(lǐng)導身上必須有某種恰當?shù)乃刭|(zhì)，而這種素質(zhì)并非人人都有[7]”。美中不足的是對于創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為的關(guān)系進行的研究還很少，更何況這些研究還遠遠不夠全面。我國學者對創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與行為之間關(guān)系的研究還少的可憐。本研究對創(chuàng)業(yè)者個人特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為結(jié)果之間的關(guān)系進行了研究，豐富了創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為結(jié)果的研究內(nèi)容。

1.3.2研究的實踐意義

本文通過對國內(nèi)相關(guān)創(chuàng)業(yè)者及其公司的實例研究，總結(jié)出我國成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性對于創(chuàng)業(yè)者合理評價自身的創(chuàng)業(yè)能力，快速提高自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力水平，有著重要的運用價值。本文以成功大學生創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)共性為基礎(chǔ)上，建立了我國成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要素共性測評調(diào)研表，可以指導投資者尤其是風險投資商識別和選擇合格創(chuàng)業(yè)者進行投資，具有重要的實踐指導意義。根據(jù)成功創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具有的個人素質(zhì)共性，結(jié)合我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，探討了創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)培育模式，促進國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育水平提高，從而提高國內(nèi)的企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平。

1. 4研究思路

本研究通過對江浙滬部分知識型創(chuàng)業(yè)者進行初步訪談，通過初步訪談?wù)沓龀晒?chuàng)業(yè)者所具有的核心素質(zhì)共性，并設(shè)計出訪談案例提綱。然后通過對18位創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷案例分析研究，驗證成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)能力共性。并分析這些共有的創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)成功的影響，著重分析哪些個人素質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)成功，得出實證研究結(jié)論，形成研究報告。

本文研究的目標，是試圖建立一個成功創(chuàng)業(yè)者所具有的個人素質(zhì)共性庫，評估和衡量國內(nèi)成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性，通過建立創(chuàng)業(yè)成功者素質(zhì)共性庫，對如何培養(yǎng)和提高中國大學生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平能夠更加深入地研究，具有理論指導意義。

本文通過解析創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)概念內(nèi)涵，構(gòu)造了成功創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)測評表。通過案例訪談，并結(jié)合現(xiàn)有的理論數(shù)據(jù)，首先整理出對成功創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)共性的初步認識，然后通過案例分析及開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的著名企業(yè)家案例，分析樣本返回的各項素質(zhì)指標，建立成功創(chuàng)業(yè)者個人核心素質(zhì)構(gòu)成測評表。

1.5研究內(nèi)容與論文框架

本研究圍繞成功創(chuàng)業(yè)者所具有的個人素質(zhì)展開，著力研究中國背景下知識型創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)共性內(nèi)涵及內(nèi)容，闡述創(chuàng)業(yè)者個人作用的創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功 (創(chuàng)業(yè)績效)之間的關(guān)系。主要采用案例研究的方法，并輔以訪談法、文獻法，敘述法及定性分析法等全面地對創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)聯(lián)性進行探討。本文研究思路的框架如圖1. 1所示：本文結(jié)構(gòu)安排上，除第1章緒論外，主要內(nèi)容由四章構(gòu)成第2章為國內(nèi)外文獻綜述第3章則是研究方法，及在初步訪談?wù)J識成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)共性的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出成功創(chuàng)業(yè)者所共同具有的八大核心素質(zhì)。第4章是創(chuàng)業(yè)成功者及失敗者案例分析，并研究這些核心素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)績效的關(guān)聯(lián)性。第5章為結(jié)論與討論，總結(jié)了本研究成果的理論內(nèi)涵，并指出進一步研究的工作方向。

開題報告PPT5

班 學 號：

姓 名：

論文題目：

指導教師：

學科專業(yè)： 公共管理碩士（MPA）

所在學院： 政治與公共管理學院

電子科技大學研究生院制表

年 月 日 填

填 表 說 明

1.研究生須認真填寫本表相關(guān)內(nèi)容。 2.凡所列欄目填寫不下的，可以另加附頁。

3.本表采取雙面復制（復?。冶３衷袷讲蛔?，紙張限用 A4（頁邊距為上、下：2.5cm, 左為2 .6cm,右為2.1cm；字體為宋體小四，行間距為18磅。），裝訂要整齊。

4.開題報告完成，此表經(jīng)相關(guān)人員簽字后，須交學院研究生教務(wù)秘書保存。

三、學位論文研究計劃及預期目標

注：1.文獻綜述獨立成文，附在本表后，一起左側(cè)裝訂。

2.紙張限用A4型，字體為宋體小四，行間距為1.5倍行距，單面打印。

3.文獻綜述內(nèi)容須與學位論文選題一致，就論文選題的國內(nèi)外研究狀況進行概述，一般不少于3000字。

4.綜述末須列出20篇文獻，其中英文文獻不少于5篇。

開題報告PPT6

做開題報告PPT的時候一定要注意邏輯性和層次性，另外盡量避免大段文字，能用圖和表表示自己的想法最好，如果實在需要文字表述，可以將文字分成不同的小段落，每一段落一個主題思想，這樣最好。

關(guān)于開題報告PPT的格式有一定的要求的。這里我給大家一個大綱，大家把自己做的PPT，按照下面的提綱重新做一下。

首先PPT首頁：論文題目，開題人，開題日期等信息。

第二頁PPT：是目錄，就是PPT的主要內(nèi)容，比如一、研究意義，二、研究方法等等內(nèi)容。 下面就是你的開題報告的主要內(nèi)容。一般可以按照項目申請書的邏輯順序來編排。

一、 選題意義：這部分簡單說明研究什么？有何意義（理論意義，現(xiàn)實意義都可以），其實就是闡述你的比論文能說明什么問題。就是我經(jīng)常說的Why？

二、 研究進展（或者研究現(xiàn)狀）：就是文獻綜述，總結(jié)歸納與畢業(yè)論文內(nèi)容相關(guān)的一些研究成果，其他人在研究什么，他們的研究結(jié)果怎樣，有什么優(yōu)缺點，關(guān)于這方面的研究還有那些不足的地方。進展部分的內(nèi)容一定要緊扣選題意義。

三、 研究內(nèi)容：這部分主要是說明你需要做那些研究，才能闡明你的選題意義，或者是要達到你研究的目的需要做那些工作。注意這部分和下面的研究方案不同。比如陳洪友是比較不同人工林凋落物的分解特征，他的研究內(nèi)容就可以這樣寫，一、不同人工林凋落物歸還量的差異；二、不同人工林凋落物分解速率的差異；三、不同人公路凋落物理化特征的差異。

四、 研究目標：這部分比較困難，一般會要求針對每一個研究內(nèi)容寫一個研究目標。你們可以寫一個總的研究目標就可以了。內(nèi)容主要是通過以上研究要揭示什么現(xiàn)象，闡明什么原理，得出什么結(jié)論等。

五、 研究方案：這部分是比較重要的內(nèi)容，根據(jù)第三部分來寫。其實就是需要做什么實驗，實驗的具體步驟有哪些。這部分能有技術(shù)路線最好。這是我做的一個技術(shù)路線，你們可做參考。

六、 論文時間安排：

七、 參考文獻：參考文獻部分一定要注意參考文獻的格式問題。有兩點，第一，在前面

部分應(yīng)用參考文獻是，在引用完后再后面加上[1],[2]等標號就可以了，不要再加其他任何內(nèi)容。第二點，在第七部分，一定要注意參考文獻格式，一般采用如下格式：

[1] 作者姓名（一般標明前三位作者即可），年份（文章發(fā)表的時間），論文題目，雜志名稱，卷號，頁碼。

開題報告PPT7

參加開題報告會是非常重要的：完成了一個好的開題報告可以說相當于完成了學位論文的一半；因為此時所有的實施方案基本都已設(shè)計好，如果實施方案合理，那么下面一步步去實現(xiàn)就可以了。如果實施方案不合理或所定課題份量不夠，那么照此做出來的論文就很有可能達不到學位論文的標準；如果所定課題份量過重，則會有完不成的危險性。參加開題報告會的老師們的主要責任就是幫助同學們在這方面加以把握，同時也給開題的同學們提一些建設(shè)性的意見，使得同學們的實施方案盡可能地完善，以保證接下去做的工作能夠較好地達到學位論文的標準。

開題報告PPT的制作一定要圍繞自己所做或準備做的來展開，重點要放在自己的實施方案上，不要放在研究背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀方面（但在開題報告中仍要按照上述撰寫注意事項認真寫好）。要記住，老師們是來聽你講你準備如何做的，而不是來聽你作技術(shù)報告的。另外，作為一般要求，PPT中原則上不能有大段的文字，一頁中盡可能不要超過10行，一句話最好只占用一行，盡量不要用兩行以上的空間來表述一句話（否則會給聽眾帶來閱讀PPT的不便）。萬

不得已要用兩行時也要盡可能使每行成為相對完整的段（比如不要把”研“字放在第一行的末尾，”究"字放在第二行的起始位置）。

開題報告PPT的制作最好按下述要求來完成。

首先用一頁來描述所做研究的目標（寫明研究完成時所期望取得的成果，即本研究到底要做成一件什么樣的事情）。

其次用一頁來描述所做研究的意義，說明為什么要做此研究、也就是完成該研究能帶來什么樣的效果（即應(yīng)用價值）。

再用1－2頁來說明主要研究內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)。制作PPT時可將開題報告中相應(yīng)部分截取過來，提煉出其中的要點，表達一定要簡明扼要，不要拐彎抹角，一定要使聽眾對你主要研究內(nèi)容的核心和關(guān)鍵技術(shù)的核心能夠一目了然。

接下來是PPT的核心內(nèi)容——你的實施方案，要用不少于10頁PPT的篇幅來描述。這部分是審查開題報告的老師要聽取的重點，要按照自頂向下的方式來說明你的方案。首先要給出自己設(shè)計的系統(tǒng)框架圖，說明該系統(tǒng)主要由哪幾個子部分所組成，同時說明各個子部分相互之間的關(guān)系。每個子部分用2頁左右的PPT：說明該部分的主要功能，準備用什么方法或手段來實現(xiàn)；此部分的關(guān)鍵問題，自己準備如何解決這些關(guān)鍵問題；實現(xiàn)此部分時估計會遇到什么樣的困難，大體準備用什么辦法來克服這些困難。

把這幾個子部分綜合起來應(yīng)該就可以得到一個整體解決方案。講述時應(yīng)主要從宏觀出發(fā)來說明，要讓在該方向上即使不十分內(nèi)行的人也能聽懂你的總體思路，不要過分拘泥于較小的細節(jié)問題。如果這部分的講述能讓聽眾感到，你提出的這個實施方案是精心考慮過的、在技術(shù)上沒有太大的問題，那么這個開題報告就是比較成功的。將來按照你所給出的這個方案去實施，就能夠較好地完成課題所提出的任務(wù)。

PPT的頁數(shù)在15頁左右為宜，講述要控制在15分鐘以內(nèi)，正式做開題報告之前最好先練習一下，看看自己時間把握得怎么樣。不要把準備講的內(nèi)容用紙打印出來照著念，那樣會給人這樣的印象：你對PPT中的這些內(nèi)容還沒完全掌握。怕記不住的內(nèi)容可以直接寫到PPT中，但只能是像前面所提到的，用一行一行來寫，不要有大段的文字。

開題報告PPT8

選題目的和意義

1.目的：

傳統(tǒng)意義上的班級管理通常是以班主任為班級管理主體,班主任具有絕對的說一不二的主導權(quán),班級的健康運行與否及成長命運與班主任休戚相關(guān)。隨著科學發(fā)展的新潮流,創(chuàng)新時代席卷而來,“人本教育”、 “個性發(fā)展”、“合作學習”等班級管理理念在素質(zhì)教育的大背景下應(yīng)時而生,它們真正具體到班主任班級管理中,各種問題凸顯,發(fā)人深省。班主任與學生之間的領(lǐng)導與被領(lǐng)導的上下級關(guān)系并沒有消退,甚而愈演愈烈。強化對于班主任班級管理策略的提升，能夠有效的改善學生與教師之間的沖突現(xiàn)象，同時也能營造一種和諧的管理關(guān)系。

2.意義：

本文通過對班級管理策略進行探究,試圖探索分析新時期班主任班級管理策略中存在的問題并提出相應(yīng)改善措施,豐富和發(fā)展了素質(zhì)教育所倡導的“以人為本,以學生的終身發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育班級管理策略的班主任班級管理理論。因此,本課題的探究在奠定理論基石的同時,對于促進“以生為本”的全面實施及班級管理策略具有潛在的應(yīng)用價值及現(xiàn)實意義。概括性的來說，通過對于班級管理的策略的探討，能夠有利于學生全面化發(fā)展、有利于班主任專業(yè)化發(fā)展、有利于學校和諧化發(fā)展。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

擬研究的主要內(nèi)容

研究方法、手段和途徑

論文提綱

試論班級管理策略

摘要

1相關(guān)概念

1.1班主任

1.2班級管理

2班級管理特征及基本任務(wù)

2.1班級管理的特征

2.2班級管理的基本任務(wù)

3班級管理現(xiàn)狀問題

3.1集權(quán)化管理

3.2缺乏人格魅力

3.3缺少心理輔導

3.4忽視賞識

4班級管理優(yōu)化建議

4.1科學角色定位

4.2強化責任意識

4.3強化人文關(guān)懷

4.4注重心理溝通

4.5促進激勵認同

總結(jié)

參考文獻

開題報告主要參考文獻

[1]齊學紅主編.班級管理[M].武漢:武漢大學出版社,20xx.7.

[2]鐘啟泉.班級管理論[M].上海:上海教育出版社,20xx.8.

[3]魏國良.學校班級教育概論[M].上海:華東師范大學出版社,20xx.3.

[4]林冬桂,張東,黃玉華.班級教育管理學[M].廣州:廣東高等教育出版社, 20xx.6.

[5]唐勁松.點擊中美課堂一中美教學模式操作性比較[M].北京:教育科學出版社,20xx.12.

[6]易紅郡著.英國教育的文化闡釋[M].上海:華東師范大學出版社,20xx.10.

[7]郭毅主編.班級管理學[M].北京:人民教育出版社,20xx.5.

開題報告PPT9

1.論文開題報告格式

一個清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論.對現(xiàn)有文獻的缺點的評論,也基本暗含著改進的方向.論文開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來.論文開題報告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告.論文開題報告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計)提綱;主要參考文獻.為了寫好論文開題報告,江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定,規(guī)定論文開題報告的一般內(nèi)容包括:

(1)論文開題報告——課題來源、開題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應(yīng)用價值.

(2)論文開題報告——文獻綜述.在閱讀規(guī)定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài),同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段.

(3)論文開題報告——主要研究內(nèi)容.包括學術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標.

(4)論文開題報告——擬采用的實驗手段,所需科研和實驗條件,估計課題工作量和所需經(jīng)費,研究工作進度計劃.

(5)論文開題報告——主要參考文獻,列出至少10篇所查閱參考的文獻.

(1)提出問題注意“層次”

選題是撰寫學術(shù)論文的第一步,選題是否妥當,直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否.不同于政策研究報告,學術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題.有的學生的選題不具有新穎性,內(nèi)容沒有創(chuàng)新,僅僅是對前人工作的總結(jié),或是對前人工作的重復.在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則.在提出問題時,要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述.選題來源包括:1、與自己實際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速,需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目.

所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側(cè)面入手,容易深入.

(2)瞄準主流文獻,隨時整理

文獻資料是撰寫好學術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻越多,就越好寫,選擇文獻時應(yīng)選擇本學科的核心期刊、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性;選擇文獻應(yīng)先看近期的(近3~5年),后看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應(yīng)找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記.

整理資料時,要注意按照問題來組織文獻資料,寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來.只有這樣,才能寫出好的文獻綜述,也才能寫出好的論文開題報告,進而為寫出好的論文打下基礎(chǔ).

(3)研究目標具體而不死板

一般論文開題報告都要求明確學位論文的研究目標,但筆者認為,研究目標不宜規(guī)定得太死板,這是因為,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件也不同.學位論文選題和研究目標體現(xiàn)了研究工作的價值特征.

開題報告PPT10

姓名：***

專業(yè)：公共管理

班級： ***

導師：***

一、課題名稱、來源

1.課題名稱

北京市收費道路收費方式研究

2. 課題來源

北京市交通委員會課題

二、研究背景

“九五”以來，北京市經(jīng)濟一直保持快速健康發(fā)展，國民生產(chǎn)總值、人均國民收入不斷提高。國民經(jīng)濟各項關(guān)鍵指標每年都以 10% 左右的速度增長，到 20xx 年，北京市實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值 3212.7 億元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達到 28449 元。北京正朝著一個國際化大都市的目標快速邁進。十六屆三中全會提出要按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展”等五個統(tǒng)籌的要求，完善政府社會管理和公共服務(wù)職能，為全面建設(shè)小康社會提供強有力的體制保障。北京市“十五”發(fā)展規(guī)劃明確了“以推進郊區(qū)城市化為核心，以加快衛(wèi)星城建設(shè)、發(fā)展各具特色的衛(wèi)星城經(jīng)濟為主要任務(wù)，以優(yōu)化人口產(chǎn)業(yè)空間布局，促進城市總體結(jié)構(gòu)進一步完善和城市發(fā)展質(zhì)量不斷提高”為主要內(nèi)容的發(fā)展格局。 交通部指出今后要規(guī)范有序地發(fā)展收費公路，減少收費站點，降低收費管理成本，理順收費公路管理體制，正確界定政府在收費公路管理上的職責，合理設(shè)置管理機構(gòu)，減少管理人員，降低收費成本。目前，北京市現(xiàn)有的“現(xiàn)場設(shè)站、計次收費”的高速公路收費方式影響了郊區(qū)的投資環(huán)境，不利于郊區(qū)建設(shè)，不利于城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

到目前為止，北京已經(jīng)初步形成由快速路網(wǎng)、主干路網(wǎng)和次干路網(wǎng)等三個層次構(gòu)成的路網(wǎng)格局。其中，由環(huán)路和放射線構(gòu)成的快速路網(wǎng)成為北京市的運輸動脈，為北京市發(fā)展城市邊緣集團、建設(shè)衛(wèi)星城鎮(zhèn)提供了良好的交通支持。但是，北京已進入了城市化和機動化時代。小汽車迅猛發(fā)展，截止到 20xx 年底，北京市機動車保有量已達 212 萬輛，其中私人小汽車近93 萬輛。居民出行總量及里程均有較大增長，交通需求劇增，城區(qū)路網(wǎng)負荷已近飽和。與此對應(yīng)的是，高速公路沒有合理分擔交通流，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的效能，嚴重影響了整個城市交通的運營效率。北京交通已進入擁堵時代，面臨著嚴峻的考驗。如何整合現(xiàn)有道路資源，充分發(fā)揮其功能，緩解市區(qū)交通壓力，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，是擺在政府面前的一個難題。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

高速公路的收費方式各個省市都在積極地探索，部分地區(qū)已進行了一些改革。目前國內(nèi)對高速公路通行費的征收方式主要有四種方式：現(xiàn)場設(shè)站、統(tǒng)征或區(qū)域性統(tǒng)征（即“年票制”）和 ETC 收費方式、聯(lián)網(wǎng)收費。國內(nèi)大多數(shù)高速公路采用的是現(xiàn)場設(shè)站收費方式，這也是最早的征收方式。統(tǒng)征方式就是所轄區(qū)域內(nèi)所有的收費公路、橋梁隧道收費站不再對本地車輛收取通行費，通過銀行或征稽部門對車主按一次性征收一定數(shù)額的通行費。這種征收方式在歐洲比較常見，國內(nèi)尚無先例。

區(qū)域性統(tǒng)征方式的特點是市區(qū)內(nèi)的環(huán)路、橋梁隧道收費站不再對本地車輛收取通行費，通過銀行或征稽部門對車主按一次性征收一定數(shù)額的通行費，放射性的高速公路仍保留原來的收費方式。目前實行區(qū)域性統(tǒng)征方式的城市有上海、天津、重慶、廣州、杭州等。但是由于各地的改革背景、基礎(chǔ)條件、經(jīng)濟社會發(fā)展等情況各不相同，所以區(qū)域性統(tǒng)征方式的實施方案也不盡相同。

ETC 收費方式也叫電子不停車收費方式，其原理是應(yīng)用無線射頻識別技術(shù)，通過設(shè)置在收費車道上的天線與裝載在車上的可讀寫電子標簽之間的短程通訊，在不需要司機停車和收費人員任何操作的情形下，自動完成收費交易。目前國外的美國、日本、法國、瑞典、新加坡，國內(nèi)的首都機場路、滬寧高速、天津津濱高速、廣韶高速、南京機場高速等都有部分車道建成了 ETC 車道，大多已投入使用。

聯(lián)網(wǎng)收費就是將不同投資主體、不同經(jīng)營公司的高速公路通過建立統(tǒng)一的收費網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合收費，按實際交通量發(fā)生的過路費分帳的收費管理模式。從區(qū)域來說，目前僅浙江省實行了省域高速公路聯(lián)網(wǎng)收費。按道路名稱來講，國內(nèi)僅京沈高速公路實行了全程聯(lián)網(wǎng)。

四、研究方法與思路

本課題主要通過文獻研究、社會調(diào)查、系統(tǒng)分析、統(tǒng)計分析等方法，堅持定性分析和定量測算相結(jié)合。

本課題的研究是一項在整個城市范圍內(nèi)在交通政策、經(jīng)濟層面的宏觀研究。根據(jù)北京市城市發(fā)展、城市交通發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的總體發(fā)展趨勢與要求，以提高路網(wǎng)資源的利用效率為目標。

本課題經(jīng)過充分調(diào)研，得到真實的資料與數(shù)據(jù)，并對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析研究，從交通量的角度、建設(shè)運營的角度等方面說明通行費收費方式改革的必要性與迫切性。根據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)有的一些收費方式及北京的特點，提出四種收費方式，并對每種收費方式產(chǎn)生的效果、實施中面臨的困難與問題、解決的辦法等作綜合性的評述，為政府決策提供參考依據(jù)。

五、主要研究內(nèi)容

北京市收費道路收費方式研究主要有以下幾個研究內(nèi)容：

（ 1 ） 北京市城市發(fā)展總體趨勢分析：根據(jù)北京市經(jīng)濟社會發(fā)展狀況及對交通的需求，論述當前交通發(fā)展已遠遠不能滿足日益增長的需求。從城市發(fā)展總體規(guī)劃出發(fā)，論述今后北京市可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展模式和發(fā)展趨勢，論述北京發(fā)展所需要的交通支持。

（ 2 ）北京收費道路收費系統(tǒng)分析：主要是在對北京市收費系統(tǒng)、各路運營的財務(wù)狀況、收費路網(wǎng)與相關(guān)道路交通量時間空間分布狀況進行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析收費道路中收費系統(tǒng)存在主要問題。

（ 3 ）針對收費系統(tǒng)存在主要問題，提出統(tǒng)征方案、區(qū)域性統(tǒng)征方案、 ETC 技術(shù)應(yīng)用方案、聯(lián)網(wǎng)收費等 四 種收費方式，并對各方案的效益進行測算。

（ 4 ）針對四種收費方式，提出了一系列可能出現(xiàn)的問題，并提出了相關(guān)的建設(shè)性意見。

六、研究計劃

1. 第一階段

時間： 20xx年 9月 1 日 — 20xx年 10月 25日

內(nèi)容：文獻資料收集、分析和完成開題報告

2. 第二階段

時間： 20xx年 11月 1 日 — 20xx年4月 1日

內(nèi)容：完成論文初稿

3. 第三階段

時間： 20xx 年 4月 1 日 — 5月20 日

內(nèi)容：論文修改定稿

4. 第四階段

時間： 20xx年 6 月 1 日 — 6月15 日

內(nèi)容：參加答辯

七、主要參考文獻

1. 《北京城市總體規(guī)劃（ 19xx — 20xx 年）》

2. 《北京市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃綱要》

3. 《北京交通發(fā)展綱要（征求意見稿）》， 20xx

4. 《交通與北京經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系》，北京市社科院城市問題研究所， 20xx

5. 王春水：城市路橋收費制度改革的經(jīng)濟學思考，重慶大學， 20xx

6. 馬維躍、張智洪：對重慶市橋隧實施地區(qū)性收費方式改革的探討，重慶交通學院學報， 20xx

7. 萬建忠：論高速公路收費制度，山東交通科技， 20xx

8. 溫炳：省域高速公路聯(lián)網(wǎng)收費結(jié)算中心的建設(shè)和定位，《中國交通信息產(chǎn)業(yè)》，中國公路雜志社， 20xx 年第 2 期

9. 袁紹松： ETC 到底在等什么，《中國交通信息產(chǎn)業(yè)》，中國公路雜志社， 20xx 年第 2 期

10. 張起：浙江省高速公路聯(lián)網(wǎng)收費實踐，《中國交通信息產(chǎn)業(yè)》，中國公路雜志社， 20xx 年第 3 期

11. 王國鋒、陳劍威： ETC 技術(shù)在歐洲的應(yīng)用及發(fā)展，《中國交通信息產(chǎn)業(yè)》，中國公路雜志社， 20xx 年第 5 期

12. 王勇：高速公路聯(lián)網(wǎng)收費通行費拆分的初步探討，《中國交通信息產(chǎn)業(yè)》，中國公路雜志社， 20xx 年第 5 期

13. 袁紹松：拿什么推動你中國 ETC 市場，《中國交通信息產(chǎn)業(yè)》，中國公路雜志社， 20xx 年第 9 期

14. 王永強：利用 ETC 技術(shù)改造既有收費系統(tǒng)的探討，交通標準化， 20xx

15. 張力：對路橋收費制及其“年票制”改革的法律分析，律師世界， 20xx

16. 何海軍：循環(huán)式 IC 卡收發(fā)機及高速公路聯(lián)網(wǎng)收費系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)的研究，中南大學

17. 劉博：高速公路聯(lián)網(wǎng)收費系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)，國防科大， 20xx

18. 高連生：公路聯(lián)網(wǎng)收費的關(guān)鍵技術(shù)研究，北京工業(yè)大學， 20xx

第四篇：2016課題開題報告

2016課題開題報告范文

第1篇：課題開題報告范文

一、課題開題報告含義與作用

開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

二、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：

（一）課題名稱

（二）課題研究的目的、意義

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。

（四）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。

（五）課題主要研究內(nèi)容、方法

（六）研究工作的步驟

（七）課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準立項。

（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

（九）經(jīng)費估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如何撰寫教育科研課題的開題報告

一、開題報告？開題報告就是課題方向確定之后，課題負責人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題、研究計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計。

二、開題報告的作用。進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。

三、開題報告論證的主要內(nèi)容

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。

2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。

3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。

4、查新研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。

5、論證研究的價值——理論價值；實踐價值；應(yīng)用價值；科學價值；改革價值。

6、闡述研究的意義——有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進行闡述。

8、完善研究設(shè)計。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標；提出研究措施；落實研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。

四、開題論證的方法以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價；二是同行的論證評價；三是科研管理部門的論證評價。由預審、初審、學術(shù)評審、綜合評審四個階段組成。預審與初審可在開題前后的時間里進行。重點側(cè)重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預期鑒定上。

五、開題報告的寫作

（一）開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結(jié)語；三個次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。

（二）開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。

1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標題。

2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。

3、開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項、批準的過程，以及開題前的準備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。

5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學習，材料形成的觀點和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。可采用圖表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務(wù)于到標題，標題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標題。（1）課題、問題的提出？A、提出和研究的背景：現(xiàn)實背景、歷史背景。B、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實踐依據(jù)。C、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？D、問題研究的價值：理論價值；實踐價值；應(yīng)用價值；科學價值；改革價值。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻？E、問題研究的意義：現(xiàn)實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。（2）課題的界定：對課題題目的界定；對條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。（3）改革的主張、研究設(shè)計。A、研究的指導思想。指導思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。B、研究的具體目標?？偰繕?、分目標，目標要實在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。C、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標來分解。D、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。E、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學期研究工作的日程安排等。F、預測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機軟件、教學設(shè)計、錄像帶等。其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。G、有效的組織保障：課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到

更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。H、其他保障：如課題組活動時間；學習什么有關(guān)理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓；如何保證研究工作的正常進行；課題經(jīng)費的來源和籌集；如何爭取有關(guān)領(lǐng)導的支持和專家的指導；如何與校外同行交流等。

6、簡短的結(jié)語。開題報告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。

7、可以寫上引文注釋和參考文獻。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)?？梢允琼撃┳ⅲ_注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注）和書后注四種。開題報告也可以有“致謝”。對于曾經(jīng)指導、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。開題會上，有關(guān)專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質(zhì)疑。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。專家審查的內(nèi)容包括：

1、選題是否當，是否符合立項條件；

2、課題論證是否充分；

3、負責人的素質(zhì)或水平是否能承擔此課題；

4、課題組力量如何或分工是否得當；

5、資料準備如何；

6、最終成果預測如何；

7、是否具備完成本課題所需的其他條件；

8、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承擔人；

9、其他原因（加以說明）。

第2篇：課題開題報告范文

一、論文名稱、課題來源、選題依據(jù)

論文名稱：基于Bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預測與評估模型及其應(yīng)用研究

課題來源：單位自擬課題或省政府下達的研究課題

選題依據(jù)：

技術(shù)創(chuàng)新預測和評估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過技術(shù)創(chuàng)新預測和評估,可以使企業(yè)對未來的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢有正確的把握,從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策提供科學的依據(jù),以減少技術(shù)創(chuàng)新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下,企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展,企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中,企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運,為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性,企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的預測和評估提出了更高的要求。

二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預測方法可分為趨勢外推法、相關(guān)分析法和專家預測法三大類。

(1)趨勢外推法。指利用過去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟信息,分析技術(shù)發(fā)展趨勢和規(guī)律,在分析判斷這些趨勢和規(guī)律將繼續(xù)的前提下,將過去和現(xiàn)在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預測方法,美國生物學家和人口統(tǒng)計學家Raymondpearl提出的pearl曲線(數(shù)學模型為：Y=L∕[1+A？exp(-B·t)])及英國數(shù)學家和統(tǒng)計學家Gompertz提出的Gompertz曲線(數(shù)學模型為：Y=L·exp(-B·t))皆屬于生長曲線,其預測值Y為技術(shù)性能指標,t為時間自變量,L、A、B皆為常數(shù)。Ridenour模型也屬于生長曲線預測法,但它假定新技術(shù)的成長速度與熟悉該項技術(shù)的人數(shù)成正比,主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴散預測。

(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息,建立預測對象與影響因素的因果關(guān)系模型,預測技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認為,一種技術(shù)性能的改進或其應(yīng)用的擴展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的,這樣,通過已知因素的分析就可以對該項技術(shù)進行預測。相關(guān)分析法主要有以下幾種：導前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進步與經(jīng)驗積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數(shù)等因素的相關(guān)分析及目標與手段的相關(guān)分析等方法。

(3)專家預測法。以專家意見作為信息來源,通過系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的意見,分析和整理出預測結(jié)果。專家預測法主要有：專家個人判斷法、專家會議法、頭腦風暴法及德爾菲法等,其中,德爾菲法吸收了前幾種專家預測法的長處,避免了其缺點,被認為是技術(shù)預測中最有效的專家預測法。

趨勢外推法的預測數(shù)據(jù)只能為縱向數(shù)據(jù),在進行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預測時,只能利用過去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個指標來預測它的隨時間的發(fā)展趨勢,并不涉及影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的科技、經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、市場、社會及政策等多方面因素。在現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟中,對于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預測不能簡單地歸結(jié)為產(chǎn)品過去技術(shù)性能指標按時間的進展來類推,而應(yīng)系統(tǒng)綜合地考慮現(xiàn)代商業(yè)中其他因素對企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來進行預測,但由于它是利用過去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預測式,而所得到的回歸預測模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素,略去了許多未考慮的因素,所以,所建模型對實際問題的表達能力也不夠準確,預測結(jié)果與實際的符合程度也有較大偏差。專家預測法是一種定性預測方法,依靠的是預測者的知識和經(jīng)驗,往往帶有主觀性,難以滿足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新預測準確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng)新預測技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開展做出了很大的貢獻,為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預測提供了科學的方法論,但在新的經(jīng)濟和市場環(huán)境下,技術(shù)創(chuàng)新預測的方法和技術(shù)應(yīng)有新的豐富和發(fā)展,以克服自身的不足,更進一步適應(yīng)時代發(fā)展的需要,為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作的開展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法。

目前,在我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估中,一般只考慮如下四個方面的因素：(1)技術(shù)的先進性、可行性、連續(xù)性；(2)經(jīng)濟效果；(3)社會效果；(4)風險性,在對此四方面內(nèi)容逐個分析后,再作綜合評估。在綜合評估中所用的方法主要有：Delphi法(專家法)、AHp法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹法、戰(zhàn)略方法及各種圖例法等,但技術(shù)創(chuàng)新的評估是一個非常復雜的系統(tǒng),其中存在著廣泛的非線性、時變性和不確定性,同時,還涉及技術(shù)、經(jīng)濟、管理、社會等諸多復雜因素,目前所使用的原理和方法,難以滿足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新評估科學性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新評估的研究,在我國的歷史還不長,無論是指標體系還是評估方法,均處于研究之中,我們認為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估方面應(yīng)做的工作是：(1)建立一套符合我國實際情況的技術(shù)創(chuàng)新評估指標體系；(2)建立一種適應(yīng)于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。

這種情況下,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就有其特有的優(yōu)勢,以其并行分布、自組織、自適應(yīng)、自學習和容錯性等優(yōu)良性能,可以較好地適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新預測和評估這類多因素、不確定性和非線性問題,它能克服上述各方法的不足。本項目以Bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預測和評估模型構(gòu)建的基礎(chǔ),Bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)由輸入層、隱含層和輸出層構(gòu)成,各層的神經(jīng)元數(shù)目不同,由正向傳播和反向傳播組成,在進行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預測和評估時,從輸入層輸入影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預測值和評估值的n個因素信息,經(jīng)隱含層處理后傳入輸出層,其輸出值Y即為產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)性能指標的預測值或產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的評估值。這種n個因素指標的設(shè)置,考慮了概括性和動態(tài)性,力求全面、客觀地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要因素和導致產(chǎn)品個體差異的主要因素,盡管是黑匣子式的預測和評估,但事實證明它自身的強大學習能力可將需考慮的多種因素的數(shù)據(jù)進行融合,輸出一個經(jīng)非線性變換后較為精確的預測值和評估值。

據(jù)文獻查閱,雖然在技術(shù)創(chuàng)新預測和評估的現(xiàn)有原理和方法的改進和完善方面有一定的研究,如文獻[08]、[09]、[11]等,但尚未發(fā)現(xiàn)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新預測與評估方面的研究,在當前產(chǎn)品的市場壽命周期不斷縮短、要求企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品的經(jīng)濟條件下,以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)來建立產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預測與評估模型,是對技術(shù)創(chuàng)新定量預測和評估方法的有益補充和完善。

三、論文預期成果的理論意義和應(yīng)用價值

本項目研究的理論意義表現(xiàn)在：(1)探索新的技術(shù)創(chuàng)新預測和評估技術(shù),豐富和完善技術(shù)創(chuàng)新預測和評估方法體系；(2)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng)新的預測和評估,有利于推動技術(shù)創(chuàng)新預測和評估方法的發(fā)展。

第3篇：科研課題開題報告

一、研究目的和意義

在已經(jīng)完成收集資料和初步論證思考等準備工作的基礎(chǔ)上，對研究目的和意義做簡練而準確的表述。

二、文獻綜述和理論空間

對研究報告進行綜合性概括描述，確定研究框架，將理論研究的主要問題作簡要表述。

三、基本論點和研究方法

此項要求是，編寫出研究報告提綱，顯示研究的整體性輪廓。提綱用三級標題形式，清楚完整地顯示研究的思路，要充分注意各部分之間的邏輯關(guān)系。

四、資料收集方法和工作步驟

簡明扼要表述資料收集方法、工作步驟安排及課題組人員分工情況。

以上四項內(nèi)容，第四項是重點。開題報告以300—500字為宜，格式及字號要符合學院規(guī)范要求。

第4篇：幼兒園課題開題報告

課題“幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究”是我們在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上提出的。相信經(jīng)過我們的努力實踐一定能取得非常滿意的實驗效果，下面就本課題的研究背景、目標、意義及各項實施辦法向各位領(lǐng)導匯報。

一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義

幼兒園教育環(huán)境：幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活動室等場所的教學設(shè)施、用具的布置（如何進行空間布置與材料的提供）及幼兒園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境；心理環(huán)境指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。（我們課題研究僅涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境與幼兒互動的研究）

“互動”是與以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式完全不同的全新教學模式，它積極提倡教育者和被教育者之間、理論與實踐之間的雙向溝通，鼓勵被教育者積極參與，反應(yīng)和創(chuàng)造。

幼兒與環(huán)境的互動，幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也是在環(huán)境里探索和學習。因此也可將“環(huán)境視為幼兒的老師”，互動式的教育環(huán)境可讓幼兒體會到自己是環(huán)境的主人，有利于萌發(fā)幼兒在活動中表現(xiàn)出來的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

研究背景：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@的空間設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！毙隆毒V要》強調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個孩子都有機會接觸到的環(huán)境，使孩子通過自己的方式在與環(huán)境主動積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育的重要位置。但從現(xiàn)狀看卻存在許多要解決的問題：環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上追求精致美觀，缺乏教育性；布置的形式上單調(diào)，缺乏多樣化；布置方法上，主要以教師的設(shè)想、愿望出發(fā)，沒有考慮到幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境，讓幼兒用環(huán)境記錄、描述自己一日生活，使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境，成為幼兒展示自己的舞臺，從而發(fā)揮其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價值。

研究的意義：通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究，改變教師觀念，不包辦代替：尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來；探索創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的環(huán)境，為幼兒提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時間、空間，以支持和引導幼兒積極的與環(huán)境互動。促進幼兒感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。

二、課題研究的目標、內(nèi)容

目標：

1、改變教師觀念，尊重幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引導教師提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時間、空間，支持、引發(fā)幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，建構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識的內(nèi)容、途徑、指導策略，利用環(huán)境來展示自己的學習過程、探索過程；積極創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的幼兒互動環(huán)境。以促進教師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、材料的互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學習態(tài)度。

2、通過課題研究促進教師的專業(yè)成長，在教育實踐中提升教育理念，改善教育行為，吸收先進教育經(jīng)驗：在不斷地反思教學中提高教師經(jīng)驗總結(jié)與分析能力。

內(nèi)容：

本課題分為兩個子課題：第一、幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究；第二、教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究。

幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)容：

1、指導幼兒欣賞扎染布藝。

2、研究扎染的基本方法和一定的技能、技巧。

3、研究教師如何運用指導策略，引導幼兒主動參與扎染活動。

教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)容：

1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，如何引發(fā)幼兒主動提出創(chuàng)設(shè)的意愿和動機。

2、研究如何在師幼互動地創(chuàng)設(shè)環(huán)境中培養(yǎng)幼兒主體性、積極參與性為主線，選擇與安排相關(guān)合理、有趣的內(nèi)容。

3、研究教師如何運用指導策略，引發(fā)并促進幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

三、課題研究的主要方法

（1）觀察法：由課題組人員設(shè)計觀察記錄表，通過觀察，了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動情況。

（2）比較法：通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況，從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動，為教育的實踐奠定基礎(chǔ)。

（3）行動研究法：以實踐作為研究的起點，從“實踐中的問題”出發(fā)，采用實踐——反思——再實踐的行動研究，從而不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動的一系列教育方法的研究策略。

（4）經(jīng)驗總結(jié)法：通過對實驗教育過程的回顧、反思、總結(jié)，將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認識上升到理性認識的研究。

四、課題研究的實施步驟

組織由園長掛帥、業(yè)務(wù)園長、教研組長及經(jīng)驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組，運用科學的方法，在我園小、中、大三個年齡段展開關(guān)于教育環(huán)境與幼兒互動的現(xiàn)狀調(diào)查。在研究中通過實踐——反思——再實踐，不斷豐富和完善改進教育方法和途徑，以保證實驗研究的效果，具體分三個階段實施：

2016年9月——2016年11月第一階段：籌備階段：搜集有關(guān)資料，調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知、寫好觀察記錄及實驗方案。

2016年12月——2016年11月第二階段：實施階段：進行具體的實驗研究階段，根據(jù)前一階段的觀察，從改變教師觀念，創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)與心理環(huán)境，指導幼兒參與設(shè)計、參與收集和準備材料、參與布置，真正達到環(huán)境與幼兒的互動。

2016年12月——2016年2月第三階段：總結(jié)階段：對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結(jié)；撰寫工作報告及實驗報告、結(jié)題報告，最后出版本課題研究的成果集，制作一套環(huán)境創(chuàng)設(shè)課例光盤和課題研究過程光盤，舉辦有關(guān)課題成果的展覽并推廣。

五、課題研究的可行性分析

我園雖僅成立兩年的時間，但在上級主管部門的領(lǐng)導和大力支持下，各方面都取得了較大的成績：先后被確立為徐州市一類幼兒園、市示范幼兒園、市巾幗文明示范崗、市優(yōu)秀家長學校、徐州師范大學社區(qū)學院教育基地及青年路小學、公園巷小學、徐師附小、解放路小學等教育實驗小學幼小銜接實驗基地。

在課題開展前，我們做了大量的前期準備工作。如：調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知，寫出觀察記錄；搜集相關(guān)資料，了解幼兒園教育環(huán)境如何進行創(chuàng)設(shè)才能與幼兒互動，掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求、內(nèi)容和方法，寫出了實驗方案；認真閱讀、理解相關(guān)的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等，從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學習扎染工藝。

另外，我園將撥出專用經(jīng)費，應(yīng)用到科研課題上來，以保證課題實驗的正常進行。

六、預期研究成果

1、關(guān)于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的調(diào)查與分析。

2、教育環(huán)境與幼兒互動的方法與策略。

3、教師在課題中的觀察指導個案及成長發(fā)展。

4、幼兒成果展示。

5、與課題有關(guān)的教養(yǎng)筆記和論文的發(fā)表。

6、關(guān)于《幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究》實驗報告與工作報告。

7、關(guān)于課題研究的音像資料。

七、課題研究中應(yīng)注意的幾個問題

1、用科學發(fā)展觀的態(tài)度指導課題研究，必須實事求是、客觀，科學地進行調(diào)查研究，重實證、重理性；合理運用行動研究法、觀察法、比較法和經(jīng)驗總結(jié)法等進行研究。

2、課題研究人員必須加強教育理論學習，以新的教育觀念指導自己的實踐行動。

3、及時慎重地、細致地收集實驗資料，注意收集點滴的實驗成果和體會，以保證課題研究獲得良好的成果。

4、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用，鼓勵廣大教師積極投入到課題研究中來，形成良好的科研氛圍。

第5篇：體育開題報告范文

（一）課題名稱

課題名稱就是課題的名字，體育開題報告范文。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？

名稱要準確、規(guī)范。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。

第二，名稱要簡潔，不能太長。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。

（二）課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。主要內(nèi)容包括：（1）研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。（2）通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三）本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻綜述）。

規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。參考總課題報告。

（四）課題研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現(xiàn)代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話：“這一課題研究要依據(jù)黨中央和國家要求，依據(jù)廣東省委省政府的決定，依據(jù)佛山市委市政府的決定，結(jié)合國情、市情和佛山市教育改革與發(fā)展的實際，......力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為佛山市教育現(xiàn)代化實踐服務(wù)”。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規(guī)劃重點課題《學科教學與素質(zhì)教育》研究和實驗方案里面，課題指導思想這樣寫：“堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，從我國經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)”兩個轉(zhuǎn)變“和我省2016年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化對基礎(chǔ)教育的要求出發(fā)，針對在中小學學科教學中實施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進我省基礎(chǔ)教育事業(yè) 向前發(fā)展，為把廣東建成教育強省作出貢獻”。

（五）課題研究的目標

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高,對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

（六）課題研究的基本內(nèi)容

我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。

第五篇：課題開題報告

第一部分

一、課題開題報告與研究方案的含義與作用

開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。

二、寫好開題報告和研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作

寫好開題報告和研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。

第二部分

課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法

課題研究方案主要包括以下幾個方面：

課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？

名稱要準確、規(guī)范。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。該文章由004km.cn(第一§范┆文網(wǎng))整理；

第二，名稱要簡潔，不能太長。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。

（二）課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。這里我給大家介紹一下我認為寫得不錯的一份，佛山市三中吳勤老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的：“實施了解3+x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形式下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3+x對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至于2001屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學研究方法，……研究如何在3+x實施過程中調(diào)整教學模式,提高學生綜合素質(zhì)等問題,為在教學改革的新形式下提高高中化學教學水平進行有益的探討”。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得的確有價值，科學性、實用性比較強。

（三）課題研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現(xiàn)代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話：“這一課題研究要依據(jù)黨中央和國家要求，依據(jù)廣東省委省政府的決定，依據(jù)佛山市委市政府的決定，結(jié)合國情、市情和佛山市教育改革與發(fā)展的實際，……力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為佛山市教育現(xiàn)代化實踐服務(wù)”。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規(guī)劃重點課題《學科教學與素質(zhì)教育》研究和實驗方案里面，課題指導思想這樣寫：“堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，從我國經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”和我省2010年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化對基礎(chǔ)教育的要求出發(fā)，針對在中小學學科教學中實施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展，為把廣東建成教育強省作出貢獻”。

（四）課題研究的目標

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是《學科教學與素質(zhì)教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：

1、通過實驗研究，總結(jié)出中小學各學科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律；

2、提出在中小學學科教學中實施素質(zhì)教育的意見；

3、制定中小學各學科教育中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案；

4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學學科教學基本理論；

5、全面提高實驗學校學生的素質(zhì)，促進實驗學校教育質(zhì)量的大面積提高；

6、促進實驗學校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。

確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

五、課題研究的基本內(nèi)容

我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。這里給大家舉一個例子：廣東拾九五”重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效的開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面。

1、根據(jù)初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。

2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精當、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。

3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標內(nèi)容和初中各年級學生的理特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。

六、課題研究的步驟

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。

七、課題研究的方法

教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

我們在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。

八、課題研究的成果形式

課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。

九、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。第三部分

開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法

開題報告主要包括以下幾個方面：

(一)課題名稱

（二）課題研究的目的、意義

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢

（四）課題研究的理論依據(jù)

（五）課題主要研究內(nèi)容、方法

（六）研究工作的步驟

（七）課題參加人員的組成和專長

（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)

（九）經(jīng)費估算

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。

（五）課題研究的理論依據(jù)

我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。

（七）課題參加人員的組成和專長

主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。

（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)

主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基矗很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

（九）經(jīng)費估算

就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。