第一篇：關(guān)于我校在校大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查報(bào)告摘要

關(guān)于我校在校大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)學(xué)院

班級(jí)：B1401 報(bào)告執(zhí)筆人： 盧維珍 0111140102

王夢(mèng)婷 0111140125 小組成員： 盧維珍 0111140102

孫美彧 0111140113 趙弋萱 0111140114 王夢(mèng)婷 0111140125 職責(zé)分工: 孫美彧負(fù)責(zé)整理收集數(shù)據(jù)、分析討論數(shù)據(jù)；制作PPT

趙弋萱負(fù)責(zé)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、整理打印、分發(fā)和回收 ；制作PPT 王夢(mèng)婷和盧維珍負(fù)責(zé)提出建議、到最后調(diào)查報(bào)告的撰寫

當(dāng)今是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息每時(shí)每刻都處在更新之中。然而，人們讀書學(xué)習(xí)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上信息更新的速度，造成許多人與當(dāng)今主流文化的脫軌。大學(xué)生面對(duì)這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，更需要多讀書去完善自我，提高自我。但是由于種種原因，導(dǎo)致大學(xué)生閱讀中存在著很多的問(wèn)題，這不得不引起我們大家廣泛的關(guān)注。

一、調(diào)查目的與背景：

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”，一個(gè)國(guó)家的興衰與未來(lái)和年輕一代的健康成長(zhǎng)密不可分。大學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，身上肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當(dāng)代大學(xué)生如此之重的責(zé)任，作為一名當(dāng)代大學(xué)生如何才能肩負(fù)起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當(dāng)代大學(xué)生，只有全面提升自身素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書對(duì)于大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要，讀書對(duì)于一個(gè)國(guó)家的整體國(guó)民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備也相當(dāng)重要。但是，根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，2012年我國(guó)18-70周歲國(guó)民圖書閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量?jī)H為4.39本，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的國(guó)民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，我國(guó)整體讀書的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，在此背景下，進(jìn)行有關(guān)我校在校大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，我們開(kāi)展了這次針對(duì)我校在校大學(xué)生閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查，以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料，深入了解我校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出合理的建議和解決措施。

二、調(diào)查的基本情況：

（一）調(diào)查時(shí)間安排：2016年4月10日發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷

（二）調(diào)查對(duì)象：遼東學(xué)院南校區(qū)全體在校大學(xué)生

（三）調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校餐廳和教室

（四）調(diào)查方式：采用書面問(wèn)卷形式

（五）調(diào)查方法：本次調(diào)查主要采用小樣本簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法

（六）調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查主要針對(duì)我校在校大學(xué)生的“閱讀時(shí)間、閱讀環(huán)境、閱讀目的、閱讀傾向、閱讀結(jié)構(gòu)、閱讀態(tài)度、閱讀習(xí)慣、閱讀數(shù)量、閱讀質(zhì)量、閱讀渠道、閱讀花銷、閱讀計(jì)劃、閱讀興趣、閱讀類型、閱讀偏好”等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

（七）人員安排：?jiǎn)柧淼脑O(shè)計(jì)、整理打印調(diào)查問(wèn)卷、分發(fā)和回收問(wèn)卷由趙弋萱同學(xué)完成；整理收集數(shù)據(jù)、分析討論數(shù)據(jù)由孫美彧同學(xué)完成；提出建議、到最后調(diào)查報(bào)告的撰寫由王夢(mèng)婷和盧維珍同學(xué)完成。

（八）調(diào)查程序：

1、確定調(diào)查的主題

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并制定調(diào)查時(shí)間

3、分發(fā)和回收調(diào)查問(wèn)卷

4、整理和統(tǒng)計(jì)分析所收集的數(shù)據(jù)

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并得出結(jié)論，針對(duì)問(wèn)題提出相關(guān)建議

三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果與分析：

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的處理、分析，現(xiàn)將主要分析結(jié)果總結(jié)如下：

（一）調(diào)查對(duì)象的性別比例分布：

根據(jù)調(diào)查對(duì)象“男女性別比例”柱狀分布圖可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對(duì)象中男生占到總體的47.83%，女生占到了總體的52.17%。男女性別比例分布大致保持均衡，避免因調(diào)查對(duì)象的性別比例不均衡，對(duì)調(diào)查結(jié)果造成偏差，這樣有利于調(diào)查結(jié)果的科學(xué)性和公平可靠性。調(diào)查對(duì)象中男女不同性別間的人數(shù)比例分布情況，可以為接下來(lái)進(jìn)行我校男女間不同性別關(guān)于閱讀習(xí)慣和偏好的差異比較提供相關(guān)數(shù)據(jù)上的支持，由此可以反映出我校男女生不同的閱讀現(xiàn)狀，并分析出現(xiàn)這種差異的原因。最后，將男女間不同性別的閱讀現(xiàn)狀綜合起來(lái)就可以反映出我校學(xué)生的總體閱讀情況。

（二）調(diào)查對(duì)象對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)：

通過(guò)對(duì)我校在校大學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有34.78%的同學(xué)認(rèn)為閱讀非常重要，有28.26%的同學(xué)認(rèn)為閱讀對(duì)于他們而言是比較重要的，只有21.74%和15.22%的同學(xué)認(rèn)為在校期間的閱讀對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是不太重要的和不重要?？傮w而言，我校在校大學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知還算可以的，有近超過(guò)六成的同學(xué)認(rèn)識(shí)到了大學(xué)期間的閱讀對(duì)于個(gè)人的重要性，讓人感到比較欣慰。但是，仍有近四成的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到或者說(shuō)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。因此，可以得出的基本結(jié)論是，我校在校大學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)總體情況來(lái)說(shuō)是好的，只是部分同學(xué)對(duì)于閱讀重要性的認(rèn)識(shí)有待改變。

（三）閱讀書籍種類的調(diào)查：

從閱讀書籍種類的柱狀比例分布圖可以發(fā)現(xiàn)，從總體上來(lái)看，我校學(xué)生的閱讀類別豐富，閱讀具有多樣性和廣泛性，閱讀的個(gè)性化特征突出，閱讀呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，但局限性也非常的明顯。數(shù)據(jù)顯示，有17.39%的調(diào)查對(duì)象選擇了“文學(xué)藝術(shù)類”書籍，有13.04%的調(diào)查對(duì)象選擇了“自然社科類”書籍，有26.07%的調(diào)查對(duì)象選擇了“應(yīng)用技術(shù)類”書籍，有23.91%的調(diào)查對(duì)象選擇了“專業(yè)技術(shù)類”書籍，另有6.5%的調(diào)查對(duì)象選擇了“其他種類”的書籍。這反映了我校大學(xué)生閱讀的范圍分布的非常廣，具體包括了“文學(xué)藝術(shù)類、自然社科類、應(yīng)用技術(shù)類、專業(yè)技術(shù)類”等種類的書籍，內(nèi)容涵蓋了多方面的知識(shí)，但閱讀的種類主要是以“應(yīng)用技術(shù)類”和“專業(yè)技術(shù)類”這兩種實(shí)用性和專業(yè)性很強(qiáng)的書籍為主，很多同學(xué)只閱讀對(duì)自己有用、有價(jià)值的書籍，這也在某種程度上反映出我校學(xué)生閱讀的一般傾向：重實(shí)用，輕理論，讀書的功利性太強(qiáng)，致使閱讀范圍僅局限于對(duì)自身有用的應(yīng)用技術(shù)類書籍種類上，近年來(lái)的考證熱足以說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重性，而一些實(shí)用性不是很強(qiáng)的書籍種類則被擱置在一旁，受到了冷落。這樣，會(huì)造成閱讀范圍的趨同性和狹窄，導(dǎo)致所有的人都在看同樣的書，閱讀同樣的內(nèi)容，閱讀變得單一且單調(diào)，無(wú)法激發(fā)出閱讀興趣，閱讀的被動(dòng)性成分占據(jù)主要地位，多于主動(dòng)性，從而導(dǎo)致閱讀效率十分地低。這樣，大學(xué)生本因多樣化的閱讀被限定在較小的范圍之內(nèi)，受到了很大的局限，這對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升是極為不利的。

（四）調(diào)查對(duì)象的閱讀時(shí)間分布情況：

從“閱讀時(shí)間餅狀分布圖”可以看出，閱讀時(shí)間的長(zhǎng)短和人數(shù)間存在一定的聯(lián)系。隨著閱讀時(shí)間的逐漸增加，人數(shù)分布也呈現(xiàn)出越來(lái)越少的遞減分布態(tài)勢(shì)?？梢缘贸龅慕Y(jié)論是：我校學(xué)生的閱讀時(shí)間普遍太少，閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，很令人憂慮。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，將近七成的調(diào)查對(duì)象平均每天的閱讀時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)，只有不到3成的調(diào)查對(duì)象每天的閱讀時(shí)間在2小時(shí)以上。這表明我校學(xué)生用于閱讀的時(shí)間明顯的不足，閱讀時(shí)間過(guò)短。這會(huì)造成閱讀數(shù)量的正相關(guān)變動(dòng)，導(dǎo)致閱讀數(shù)量隨閱讀時(shí)間的減少而呈現(xiàn)出遞減的發(fā)展趨勢(shì)。造成這種情況的原因是多方面的，但最主要的原因是大部分同學(xué)沒(méi)有很好的安排他們的課余時(shí)間，閱讀時(shí)間受到其他課余活動(dòng)時(shí)間的擠占。大學(xué)生除了利用課堂的時(shí)間讀書外，更主要的是抽出部分課余時(shí)間來(lái)讀書。而大學(xué)生的課余生活呈現(xiàn)出多樣化和個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)和看書已不再是課余生活的唯一選擇。各種娛樂(lè)、社交活動(dòng)充斥著大學(xué)生的課余生活。如果沒(méi)有合理安排用于各類活動(dòng)的課余生活時(shí)間，勢(shì)必會(huì)造成其他課余生活占用大部分的課余時(shí)間，擠占原本用于閱讀的時(shí)間。這樣一來(lái)，用于閱讀的時(shí)間就大大減少了。

（五）對(duì)閱讀書籍獲取渠道的調(diào)查與分析：

如“閱讀渠道”柱狀圖顯示，我校大學(xué)生閱讀渠道多樣化，傳統(tǒng)渠道與現(xiàn)代渠道并存，電子閱讀漸成時(shí)尚。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有將近四成的調(diào)查對(duì)象表示他們閱讀的書籍主要是來(lái)源于各種借閱渠道，有近三成的調(diào)查對(duì)象是從互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取閱讀所需書籍的。選擇以自費(fèi)購(gòu)買作為閱讀書籍來(lái)源的占到了總體的17.39%，只有8.7%調(diào)查對(duì)象表示他們是從其他一些非常見(jiàn)方式獲得閱讀書籍的。從數(shù)據(jù)的分布情況可以看出，我校在校大學(xué)生的主要閱讀渠道或者說(shuō)閱讀途徑是借閱，畢竟這種方式的經(jīng)濟(jì)成本很小，也很方便，同時(shí)學(xué)校也為同學(xué)們的圖書借閱提供了大量的圖書資源。同時(shí)，從數(shù)據(jù)的分布走勢(shì)也可以發(fā)現(xiàn)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方式獲取閱讀所需書籍已逐漸成為另外一種主要的閱讀渠道，被越來(lái)越多的大學(xué)生所接受，并且呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)，相信在不久的將來(lái)，會(huì)成為大學(xué)生主要的閱讀渠道。在調(diào)查中，選擇以自費(fèi)購(gòu)買渠道作為自己閱讀書籍渠道的人數(shù)較少，只能算作一個(gè)次要的獲取渠道。選擇這種閱讀渠道的前提條件是要有一個(gè)比較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，閱讀的經(jīng)濟(jì)成本比較高。因而，這種渠道只適合部分家境比較好的同學(xué)，而對(duì)于大多數(shù)家境一般的同學(xué)并不適用。除了幾種比較常見(jiàn)的閱讀渠道之外，其他一些鮮為人知的閱讀渠道也構(gòu)成了我校學(xué)生閱讀渠道的一個(gè)重要組成部分，作為對(duì)其他閱讀渠道的一個(gè)比較有利的補(bǔ)充，為滿足我校學(xué)生多樣化的閱讀需求發(fā)揮出自己重要的作用。

（六）閱讀數(shù)量方面的數(shù)據(jù)分析：

從閱讀數(shù)量餅狀分布圖可以發(fā)現(xiàn)，從總體的分布狀況來(lái)看，由于受到多種因素的影響和限制，我校學(xué)生在閱讀數(shù)量方面表現(xiàn)出明顯的不足，情況不容樂(lè)觀。有將近8成的調(diào)查對(duì)象的閱讀量在0-5本之間，只有不到2成的調(diào)查對(duì)象的閱讀量超過(guò)了5本，這種情況的存在很令人擔(dān)憂。

（七）閱讀的計(jì)劃性：

根據(jù)“閱讀計(jì)劃性”柱狀分布圖可以發(fā)現(xiàn)，超過(guò)一半的調(diào)查對(duì)象表示他們?cè)陂喿x前沒(méi)有制定過(guò)任何讀書計(jì)劃，只是盲目的閱讀，想讀什么就讀什么，這部分調(diào)查對(duì)象占到了總體的58.7%。而只有近四成的調(diào)查對(duì)象表示他們?cè)陂喿x前會(huì)制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，并會(huì)按計(jì)劃有規(guī)律的看書。這說(shuō)明了我校學(xué)生閱讀的盲目性大于計(jì)劃性，從而導(dǎo)致閱讀效率出現(xiàn)低效的問(wèn)題。

（八）關(guān)于我校讀書氛圍的調(diào)查：

通過(guò)閱讀范圍餅狀分布統(tǒng)計(jì)圖可以發(fā)現(xiàn)，我校的閱讀氛圍不是很好讀書氛圍不強(qiáng)。有34.78%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為我校的閱讀氛圍一般，有8.26%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為我校的閱讀氛圍很差，只有17.39%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為我校的閱讀氛圍很好，另外有19.57%的調(diào)查對(duì)象不清楚我校的閱讀氛圍究竟是處于什么氛圍。

四、存在的問(wèn)題及結(jié)論：

通過(guò)以上對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析，可以發(fā)現(xiàn)我校在校大學(xué)生的閱讀存在的問(wèn)題有很多，將這些零散的問(wèn)題進(jìn)行歸納和總結(jié)之后，最終形成了8個(gè)大的方面的問(wèn)題，可以將我校在校大學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)較好地說(shuō)明，這8個(gè)問(wèn)題具體如下：

1、閱讀傾向方面：閱讀動(dòng)機(jī)不良、目的不明確，閱讀傾向出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，功利性的閱讀傾向嚴(yán)重，重實(shí)用，而輕理論。大部分同學(xué)將閱讀的重點(diǎn)放在一些應(yīng)用技術(shù)類和專業(yè)技術(shù)類書籍上，而一些實(shí)用性并不是很強(qiáng)的書籍種類則被棄置在了一邊，很少有人去關(guān)注它們。目前，在校園里“讀書有用論”正悄然流行，非“有用”的書不讀，但對(duì)“有用”的定義變得非常狹窄，這種功利性閱讀的泛濫將會(huì)成為未來(lái)我校大學(xué)生閱讀的“敵人”。同時(shí)，這種急功近利的閱讀使很多同學(xué)感覺(jué)到讀書是一種沉重的負(fù)擔(dān)和壓力，而并非是一種享受，降低了閱讀的主動(dòng)性，減少了閱讀的樂(lè)趣。

2、閱讀結(jié)構(gòu)方面：?jiǎn)我换呁?。大部分同學(xué)的閱讀種類僅局限在一些專業(yè)技術(shù)類和應(yīng)用技術(shù)類書籍上，這使得大學(xué)生本應(yīng)多樣化的閱讀結(jié)構(gòu)變得單一化，導(dǎo)致所有人都在看一樣的書，閱讀同樣的內(nèi)容，閱讀變得單一且單調(diào)，缺乏樂(lè)趣。這對(duì)大學(xué)生文化綜合素質(zhì)的提高是很不利的，將會(huì)使得大學(xué)生思想上的趨同化，最終導(dǎo)致人才的單一化。

3、閱讀態(tài)度方面：首先，大部分同學(xué)對(duì)閱讀的作用、重要性沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。很多同學(xué)認(rèn)為大學(xué)期間的閱讀對(duì)于個(gè)人自身今后發(fā)展的作用不是很大，導(dǎo)致對(duì)閱讀形成一種輕視的態(tài)度。其次，部分同學(xué)對(duì)閱讀持排斥的態(tài)度，討厭閱讀，使得他們的閱讀往往表現(xiàn)為一種被動(dòng)的、無(wú)奈的行為，降低了他們閱讀的效率和質(zhì)量。最后，很多同學(xué)對(duì)閱讀的重視程度不夠，這一點(diǎn)可以從他們用于購(gòu)書的花銷上看出來(lái)。很多同學(xué)用于閱讀的花銷不是很多，只是生活費(fèi)中很小的一部分，閱讀花銷的過(guò)少必然會(huì)導(dǎo)致閱讀數(shù)量的減少，二者呈現(xiàn)出同方向的變動(dòng)。

4、閱讀目的方面：閱讀的目的性、針對(duì)性太強(qiáng)，太過(guò)于單一。其實(shí)，這是一種病態(tài)的表現(xiàn)，追名逐利成為了大多數(shù)同學(xué)閱讀的首要目的，這種病態(tài)的閱讀目的蒙蔽了大學(xué)生原本寬廣的閱讀視野，使閱讀僅僅局限于對(duì)自身未來(lái)發(fā)展有用的那些方面，閱讀成為了一種跟個(gè)人未來(lái)前途命運(yùn)密切相關(guān)的附屬品。

5、閱讀時(shí)間、數(shù)量方面：我校學(xué)生的閱讀時(shí)間普遍太短，閱讀數(shù)量普遍過(guò)少，導(dǎo)致閱讀的最終效果不是很理想。其實(shí)，閱讀就是時(shí)間上和數(shù)量上的一種積累，用于閱讀的時(shí)間越多，閱讀的數(shù)量越多，最終的閱讀效果也就越好。如果，閱讀時(shí)間和閱讀數(shù)量達(dá)不到一定量的積累，那么閱讀的質(zhì)量也就無(wú)從談起。

6、閱讀習(xí)慣方面：淺閱讀方式逐步取代以往的精讀方式，導(dǎo)致同學(xué)們的實(shí)際閱讀效果大大降低。由于電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，導(dǎo)致了社會(huì)上速食文化的盛行，快速的淺閱讀逐漸成為了不少人的閱讀習(xí)慣，而以往的精讀、深閱讀的良好閱讀習(xí)慣則漸漸銷聲匿跡，不見(jiàn)其蹤影。這種淺閱讀僅局限于文字表面上的泛泛而讀，是一種膚淺的閱讀，僅停留于文字的表象，無(wú)法獲取真正的知識(shí)，對(duì)大學(xué)生的閱讀而言幾乎毫無(wú)用處。閱讀過(guò)的東西在短時(shí)間內(nèi)有一定的映像，時(shí)間一久以后，以前讀過(guò)的東西會(huì)遺忘得一干二凈，這相當(dāng)于白看了。只有通過(guò)閱讀將書本上的知識(shí)化為自己的東西，這才是閱讀的最終目的。

7、閱讀質(zhì)量方面：閱讀缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃性，盲從性成分較大。未形成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀的效率過(guò)低。這兩個(gè)方面最終導(dǎo)致我校學(xué)生的閱讀質(zhì)量出現(xiàn)很大的問(wèn)題。很多同學(xué)只注重閱讀數(shù)量，一味地追求閱讀數(shù)量的多與少，而忽視了閱讀的質(zhì)量。這對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的。衡量一個(gè)人讀書效果好壞的標(biāo)準(zhǔn)不光是看他閱讀數(shù)量的多少，而更重要的是看他閱讀質(zhì)量的高低。所以，閱讀質(zhì)量對(duì)于大學(xué)生的閱讀至關(guān)重要。

8、閱讀環(huán)境方面：社會(huì)宏觀閱讀環(huán)境和校園微觀閱讀環(huán)境表現(xiàn)出一種浮躁的不良閱讀風(fēng)氣，影響大學(xué)生的閱讀心態(tài)，導(dǎo)致閱讀的功利性太強(qiáng)。環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是無(wú)形的，無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在影響著每個(gè)人的思想，左右著每個(gè)人的行為。如今，社會(huì)上和校園里盛行一種強(qiáng)調(diào)功利性、實(shí)用性的不良閱讀風(fēng)氣，導(dǎo)致同學(xué)們受到了不同程度的影響，致使部分同學(xué)的閱讀動(dòng)機(jī)出現(xiàn)偏差，閱讀的功利性太強(qiáng)，只看一些對(duì)自身有用的書籍，使閱讀范圍受到較大的局限，阻礙閱讀實(shí)際效果的發(fā)揮。

通過(guò)以上八個(gè)方面問(wèn)題的分別闡述，可以得到的最終結(jié)論是：我校在校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在的問(wèn)題有很多，急需通過(guò)一系列的改進(jìn)措施加以改善。

五、針對(duì)問(wèn)題提出的建議與措施：

針對(duì)我校在校大學(xué)生閱讀中存在著的一系列問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面提出相關(guān)的改進(jìn)措施：

（一）國(guó)家、社會(huì)方面：

社會(huì)作為一個(gè)宏觀的大環(huán)境，它的好壞影響著社會(huì)中的每個(gè)人，影響著人們的思想，左右著人們的行為。現(xiàn)代，社會(huì)中充斥著很濃的功利性氛圍，人們做一切事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是從對(duì)自身有利的一面入手，造成社會(huì)上很浮動(dòng)。人們忙于追求物質(zhì)上的享受，而忽視了精神方面的追求，造成社會(huì)上缺少讀書的正確價(jià)值取向，沒(méi)有一個(gè)良好的社會(huì)讀書氣氛，這對(duì)大學(xué)生閱讀造成了一定的負(fù)面影響。因此，社會(huì)、政府有責(zé)任和義務(wù)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)閱讀大環(huán)境，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書，人人讀好書的濃郁的全民讀書氛圍，通過(guò)社會(huì)良好的閱讀大環(huán)境去影響和帶動(dòng)學(xué)校閱讀小環(huán)境朝著一個(gè)好的方向發(fā)展。所以，政府應(yīng)該出面，有所作為。一方面，政府應(yīng)該在全社會(huì)建立和推崇一種正確的、符合大多數(shù)人實(shí)際情況的讀書核心價(jià)值觀念，大力倡導(dǎo)正確讀書價(jià)值觀，并且構(gòu)建一個(gè)多元化的閱讀價(jià)值體系，減少社會(huì)上不良閱讀風(fēng)氣對(duì)人們閱讀的負(fù)面影響，漸漸引導(dǎo)社會(huì)大眾回歸到正常的閱讀軌道上來(lái)，使閱讀回歸到理性上來(lái)，解決閱讀方面存在的不合理問(wèn)題，改變整個(gè)社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀。另一方面，國(guó)家也應(yīng)該盡快行動(dòng)起來(lái)，采取多種措施，加大對(duì)閱讀的關(guān)注度。例如，國(guó)家加大對(duì)全民閱讀設(shè)施和服務(wù)的財(cái)政投入力度，成立全民閱讀指導(dǎo)委員會(huì)、設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)、開(kāi)展各類讀書活動(dòng)等，大力推廣全民閱讀活動(dòng)，提升國(guó)民的閱讀水平。只有社會(huì)上形成一種良好的閱讀氛圍，必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的閱讀行為產(chǎn)生一定的積極影響，帶動(dòng)廣大同學(xué)們自覺(jué)地進(jìn)行閱讀，改變我校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。

（二）學(xué)校方面：

１．首先，學(xué)校需要加強(qiáng)閱讀硬件設(shè)施方面的建設(shè)，尤其是學(xué)校圖書館的建設(shè)。學(xué)校圖書館作為大學(xué)生的第二課堂，在大學(xué)教育上發(fā)揮著重要的不可替代的作用，為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。然而，我校圖書館一直處于建設(shè)之中，并未投入使用，只有一個(gè)圖書借閱處用來(lái)滿足同學(xué)們平時(shí)的圖書借閱需求，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們多樣化的閱讀需求，導(dǎo)致同學(xué)們感到我校閱讀資源的嚴(yán)重匱乏，影響到許多同學(xué)的閱讀積極性。因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)校圖書館建設(shè)的投資力度，盡快將圖書館建好，為廣大同學(xué)閱讀提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境和豐富的閱讀資源。其次，就是學(xué)校圖書借閱處的圖書種類不齊全、更新速度較慢，更不上時(shí)代的變化。因此，學(xué)校應(yīng)該定期組織人員去出版市場(chǎng)上采購(gòu)最新的圖書種類，用來(lái)替代部分館藏老舊圖書，豐富館藏圖書的種類，跟上信息發(fā)展的速度，滿足同學(xué)們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)訴求。還有，就是重視學(xué)校數(shù)字圖書館的建設(shè)，方便在校學(xué)生不收閱讀地點(diǎn)和方式的限制和制約，如必須去圖書館才能借書。隨時(shí)隨地的享受在線閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和便捷。良好的閱讀場(chǎng)所是進(jìn)行閱讀不可或缺的前提條件。但是，我校除了教室以外再無(wú)其他專門的閱讀場(chǎng)所可供同學(xué)們進(jìn)行閱讀。所以，學(xué)校應(yīng)該為同學(xué)們提供更多的適合閱讀的場(chǎng)所，滿足同學(xué)們對(duì)閱讀環(huán)境的要求，使想讀書的同學(xué)能夠有一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，提高他們的閱讀效率。2.閱讀軟件設(shè)施方面的建設(shè)：環(huán)境影響一個(gè)人的發(fā)展，所以，營(yíng)造良好的校園讀書氛圍，對(duì)于大學(xué)生閱讀同樣至關(guān)重要。然而這需要全體師生的共同努力，需要長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)建設(shè)和努力。學(xué)校應(yīng)該高度重視這方面的工作，而不要僅停留于表面功夫，更側(cè)重于實(shí)際行動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些類似于讀書交流會(huì)的閱讀活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)同學(xué)參與，借此調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀積極性，增進(jìn)同學(xué)們的閱讀興趣并培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該在校園、教室等一些地方印刷關(guān)于閱讀的名言警句，時(shí)時(shí)刻刻提醒同學(xué)們閱讀有多重要，在學(xué)生中宣傳閱讀的好處，使同學(xué)們對(duì)閱讀重要性能有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

（三）老師同學(xué)方面：

大學(xué)老師一方面擔(dān)負(fù)著向同學(xué)們教授相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)的責(zé)任，更重要的一方面是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)同學(xué)們?nèi)绾涡纬烧_的人生觀和價(jià)值觀，教會(huì)他們?nèi)绾螢槿颂幨赖挠素?zé)任。因此，學(xué)校老師在學(xué)生們正確閱讀價(jià)值觀的形成方面扮演著一種非常重要的責(zé)任。具體而言就是在平時(shí)的上課過(guò)程中，老師應(yīng)該在完成自身教學(xué)任務(wù)的閑暇時(shí)間幫助同學(xué)們建立起正確的閱讀價(jià)值觀，教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾翁岣唛喿x的效率，學(xué)會(huì)辨別書籍的好壞之分，使他們學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在大學(xué)生中樹立起正確的閱讀價(jià)值體系。老師平時(shí)關(guān)于閱讀方面的說(shuō)教對(duì)于部分同學(xué)會(huì)產(chǎn)生比較大的正面影響，使得絕大部分同學(xué)能夠正確的認(rèn)識(shí)閱讀的真正價(jià)值所在，使學(xué)生們能夠在正確閱讀思想觀念的指引下進(jìn)行符合自身自己實(shí)際情的閱讀。避免我校學(xué)生出現(xiàn)盲目、急功近利的閱讀現(xiàn)象，使大學(xué)校園閱讀回歸到它本來(lái)的面貌，發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。老師平時(shí)的教育固然重要，但同學(xué)間利用課余時(shí)間的相互交流和相互幫助同樣對(duì)改變閱讀現(xiàn)狀有重要的作用。平時(shí)，同學(xué)間應(yīng)該加強(qiáng)相互之間關(guān)于閱讀方面經(jīng)驗(yàn)的交流，從彼此的閱讀經(jīng)驗(yàn)交流中獲得啟發(fā)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互幫助的目的。通過(guò)同學(xué)間的這種相互監(jiān)督和幫助，有利于形成同學(xué)間良好的閱讀氛圍，在這種良好閱讀氛圍的帶動(dòng)之下，我相信會(huì)有更多的同學(xué)會(huì)加入閱讀大軍的隊(duì)伍中來(lái)，更正現(xiàn)存的不良閱讀行為習(xí)慣，徹底改變我校不良的閱讀風(fēng)氣，樹立起我校應(yīng)有的閱讀氛圍。

（四）個(gè)人方面：

以上三個(gè)方面談及的是從外在客觀因素方面入手提出相關(guān)改進(jìn)意見(jiàn)和措施，但個(gè)人作為閱讀的主體，對(duì)自身閱讀的好壞負(fù)有最終的責(zé)任。因此，要想正真改變個(gè)人和學(xué)校整體的閱讀現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于每個(gè)學(xué)生個(gè)人。首先，每一個(gè)同學(xué)應(yīng)該在老師和同學(xué)們的幫助下形成正確的閱讀價(jià)值觀，摒棄以前錯(cuò)誤的閱讀價(jià)值觀。只有在科學(xué)、正確的閱讀價(jià)值取向的引領(lǐng)下，同學(xué)們才能對(duì)閱讀目的有一個(gè)清晰而正確的認(rèn)識(shí)，避免功利性的短視閱讀行為的發(fā)生，才能進(jìn)行合理、正確的閱讀。其次，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，閱讀也不例外，閱讀首先從興趣開(kāi)始，所以要培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生的讀書興趣，讓讀書的興趣成為大學(xué)生讀書的動(dòng)力，驅(qū)使他們有計(jì)劃、有目的的讀書。做到讀書源于興趣，興趣引導(dǎo)讀書，變被動(dòng)閱讀為積極主動(dòng)閱讀。激發(fā)出讀書的樂(lè)趣，使閱讀行為由以往的一種負(fù)擔(dān)變成現(xiàn)在的一種享受。再次，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)于提高閱讀效率和質(zhì)量有著非常重要的作用。大部分同學(xué)在平時(shí)的閱讀過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，經(jīng)常是快速的泛讀，走馬觀花式的隨意瀏覽，并不做任何的筆記和批注，導(dǎo)致閱讀質(zhì)量很低，閱讀的實(shí)際效果并不理想。因此，我認(rèn)為個(gè)人應(yīng)該自覺(jué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做到自律和自制。在平時(shí)的閱讀過(guò)程中多思考，多提問(wèn)，多請(qǐng)教，并做好讀書筆記和注釋，提高閱讀的質(zhì)量。還有就是，每個(gè)同學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排和利用好課余時(shí)間，在不影響其他課余活動(dòng)的前提下，在閱讀方面分配盡可能多的時(shí)間，抽出更多的時(shí)間用于閱讀，解決閱讀時(shí)間過(guò)少的問(wèn)題。最后，個(gè)人應(yīng)該結(jié)合自身具體情況，制定出一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的閱讀計(jì)劃，使閱讀做到有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，減少閱讀的盲目性，使閱讀變得有針對(duì)性。

通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、老師和同學(xué)們的共同努力，我相信我校學(xué)生閱讀中現(xiàn)存的一些不合理狀況會(huì)得到改善，存在的問(wèn)題可以得到很好的解決。我們校未來(lái)的閱讀狀況會(huì)朝著一個(gè)越來(lái)越好方向發(fā)展。

六、調(diào)查結(jié)語(yǔ)：

本次調(diào)查到此結(jié)束，由于本次調(diào)查受到各種主客觀因素的影響，如選取的調(diào)查樣本容量不是很大，調(diào)查主體的某些局限性。導(dǎo)致在此次調(diào)查中出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，使最終撰寫的調(diào)查報(bào)告存在部分的瑕疵，與現(xiàn)實(shí)情況出現(xiàn)了一定程度上的出入，希望老師和同學(xué)們給予指正，使本次調(diào)查變得更加的完美。另外，通過(guò)此次調(diào)查，使我對(duì)市場(chǎng)調(diào)查方法與技術(shù)這門課程有了一個(gè)更加深入直觀的理解，是我明白整個(gè)市場(chǎng)調(diào)查的步驟與流程，從中學(xué)到了很多東西，對(duì)個(gè)人今后的成長(zhǎng)有所幫助。

最后，謝謝龐老師和各位同學(xué)對(duì)我的幫助！

附錄：

我校在校大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查問(wèn)卷

您好!我是14級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的一名學(xué)生，非常感謝您參與我們此次的問(wèn)卷調(diào)查。這是一份關(guān)于我校在校大學(xué)生閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)您根據(jù)自身具體情況，認(rèn)真填寫問(wèn)卷，我們將對(duì)您的個(gè)人信息嚴(yán)格保密，非常感謝您的合作與支持！謝謝！

1.您的性別 A、男 B、女

2.您認(rèn)為在大學(xué)期間讀書重要嗎

A、非常重要 B、比較重要 C、不太重要 D、不重要 3.您平常比較喜歡讀哪種類型的書

A、文學(xué)藝術(shù)類 B、自然社科類 C、娛樂(lè)休閑類D、應(yīng)用技術(shù)類 E 專業(yè)技術(shù)類 F、其他

4.您平均每天的閱讀時(shí)間是多少

A、1小時(shí)以內(nèi) B、1-2小時(shí) C、2-3小時(shí) D、3小時(shí)以上 5.您獲得閱讀書籍的主要途徑是

A、自費(fèi)購(gòu)買 B、借閱 C、從互聯(lián)網(wǎng)上下載 D、其他 6.您平均每學(xué)期課外書籍的閱讀量是多少 A、少于1 B、1-3本 C、3-5本 D、5本以上 7.您閱讀是否有計(jì)劃 A、沒(méi)有 B、有

8.您覺(jué)得自己的閱讀效率如何

A、很高 B、比較高 C、比較低 D、很低 9.您閱讀的主要目的是什么

A、開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí) B、娛樂(lè)消遣，放松身心 C、學(xué)習(xí)考試需要 D、其他_______ 10.您認(rèn)為我校的讀書氛圍怎么樣

A、特別好 B、一般 C、很差 D、不清楚 11.您平均每學(xué)期用于購(gòu)書的花費(fèi)有多少

A、20元以下 B、20-50元 C、50-100元 D、100元以上 12.您對(duì)自己目前的讀書現(xiàn)狀是否感到滿意

A、很滿意 B、基本滿意 C、不太滿意 D、不滿意 再次感謝您的支持與合作！祝您身體健康！生活愉快！

參考文獻(xiàn)：

[1] 簡(jiǎn)明，金勇進(jìn)，蔣妍.市場(chǎng)調(diào)查方法與技術(shù).北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011 [2] 范偉達(dá).市場(chǎng)調(diào)查教程.上海： 復(fù)旦大學(xué)出版社，2002 [3]柯惠新，丁立宏.市場(chǎng)調(diào)查與分析.北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2000 [4] 胡穗華，張偉今，謝虹.市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè).廣州：中山大學(xué)出版社出版，2001 [5] 部分資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

第二篇：我校在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告

我校在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告

調(diào)查背景

近年來(lái)，用人單位所招職工幾乎都為大學(xué)畢業(yè)生。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會(huì)。許多大學(xué)生正為找工作而煩惱。這就是說(shuō)，大學(xué)生難找到工作。這就是在告訴我們，大學(xué)生要有憂患意識(shí)。

基于上述情況，我特進(jìn)行此次調(diào)查，以期望能夠最真實(shí)地反饋出現(xiàn)我校大學(xué)生的就業(yè)觀。

調(diào)查目的關(guān)注在校大學(xué)生的就業(yè)觀念，收集在校大學(xué)生的就業(yè)期望信息，為在校大學(xué)生以后的就業(yè)服務(wù)。

調(diào)查時(shí)間

2010年10月

調(diào)查對(duì)象與形式

該調(diào)查主要是針對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)心理，因此采用了無(wú)記名的問(wèn)卷調(diào)查的方式本校在校大學(xué)生中進(jìn)行。

調(diào)查分析報(bào)告

本次調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)通過(guò)就業(yè)與大學(xué)生的背景、薪酬、素質(zhì)等方面來(lái)調(diào)查分析在校大學(xué)生的就業(yè)心理：

就業(yè)觀／背景

根據(jù)調(diào)查資料顯示，有55%的被調(diào)查對(duì)象表示當(dāng)過(guò)學(xué)生干部，45%沒(méi)有；有60%的學(xué)生表示做過(guò)兼職工作；又有65%的學(xué)生考過(guò)相關(guān)的職業(yè)證書。從此數(shù)據(jù)我們可以看出，現(xiàn)代在校大學(xué)生的就業(yè)憂患意識(shí)屬于中等水平。由于現(xiàn)代企業(yè)招聘的第一要求基本上是學(xué)歷，再者就是工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上都沒(méi)有真正的工作經(jīng)驗(yàn)，因此是否做過(guò)兼職、當(dāng)過(guò)學(xué)生干部就會(huì)成為招聘單位的一個(gè)重要看點(diǎn)。據(jù)資料反饋的情況來(lái)看，已有過(guò)半數(shù)的大學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。這屬于一個(gè)比較好的現(xiàn)象，也必將為在校大學(xué)生以后的就業(yè)機(jī)會(huì)增色不少。

就業(yè)觀／薪酬

關(guān)于在校大學(xué)生對(duì)第一份工作的薪酬期望，有70%的學(xué)生表示期望每月在1000到2000元之間。數(shù)據(jù)說(shuō)明了：在薪酬的問(wèn)題上，基于就業(yè)的壓力，已有相當(dāng)部分的學(xué)生比較看得開(kāi)了，甚至表示“無(wú)所謂”薪酬的多少。由此看來(lái)，薪酬問(wèn)題對(duì)大學(xué)生就業(yè)的困擾也會(huì)逐漸淡化。因?yàn)?，大學(xué)生對(duì)自己第一份薪酬的期望和企業(yè)所能給予大學(xué)生的薪酬已逐漸趨于水平。

就業(yè)觀／素質(zhì)

根據(jù)調(diào)查資料顯示，在對(duì)就業(yè)者所需具備的素質(zhì)中，在校大學(xué)生是這么認(rèn)為的，有27.08%的學(xué)生選擇“專業(yè)水平”，27.08%的學(xué)生選擇“心理素質(zhì)”，27.08%的學(xué)生選擇“公關(guān)能力”，16.67%的學(xué)生選擇“道德素質(zhì)”，另有2.08的學(xué)生選擇選擇“其它”。

而對(duì)應(yīng)的在校大學(xué)生已具備的素質(zhì)中，有10.71%的學(xué)生選擇“專業(yè)水平”，有32.14%的學(xué)生選擇“心理素質(zhì)”，有14.29%的學(xué)生選擇“公關(guān)能力”，有3

2.14%的學(xué)生“道德素質(zhì)”，有10.71%的學(xué)生選擇“其它”。

從這些數(shù)據(jù)來(lái)看，現(xiàn)代在校大學(xué)生認(rèn)為，企業(yè)招聘的屬綜合型人才，而不是只具有專業(yè)知識(shí)的“機(jī)器人”，而對(duì)比下，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和公關(guān)能力依然不能滿足企業(yè)的要求。這些都是困擾現(xiàn)代大學(xué)生求職的因素。因此在校大學(xué)生要做的是不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和公關(guān)能力，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)所需人才的要求。但是，從調(diào)查中我們還可以看出，只有16.67%的學(xué)生認(rèn)為“道德素質(zhì)”是一個(gè)就業(yè)者需具備的素質(zhì)，這又引起我們深深的思考，難道現(xiàn)代企業(yè)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向真的是如此不堪嗎？又或，這是我們大學(xué)生的偏見(jiàn)呢？

調(diào)查結(jié)論

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查顯示與分析，我們還可以得出結(jié)論：

(一)在校大學(xué)生就業(yè)信心不足，大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出，而在期望薪酬上還算比較合理。

(二)在校大學(xué)生更注重知識(shí)和能力的提高，卻將“道德”拋于腦后，而對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，“德才兼?zhèn)洹笔冀K是其招聘人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。這些方面，大學(xué)生并沒(méi)有情形地意識(shí)到。

(三)大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的由一個(gè)方面或兩個(gè)方面造成，從調(diào)查中至少可以看出社會(huì)、用人單位、高校及大學(xué)生本身等對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題都造成了不同程度的一個(gè)影響。

對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既然不能改變既定就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，擴(kuò)大自己的就業(yè)選擇。除此，大學(xué)生自認(rèn)為自身的道德素質(zhì)還好，可卻不將其視為企業(yè)的招聘要求，其實(shí)是一種曲解。并且，對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)觀極為重要。

“敢問(wèn)路在何方，路就在腳下”，在校大學(xué)生面對(duì)就業(yè)困難問(wèn)題該如何抉擇，一定要慎之又慎，調(diào)整好就業(yè)的心態(tài)，將來(lái)才不至于浪費(fèi)國(guó)家棟梁之才！

第三篇：在校大學(xué)生調(diào)查報(bào)告3篇

在校大學(xué)生調(diào)查報(bào)告3篇

一、調(diào)查時(shí)間：20xx年xx月。

二、調(diào)查地點(diǎn)：全國(guó)

三、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

近日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局齊齊哈爾調(diào)查隊(duì)對(duì)當(dāng)?shù)?00名在校大學(xué)生求職傾向開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，有超過(guò)四成的被調(diào)查者有報(bào)考公務(wù)員的意向，七成被調(diào)查者認(rèn)為公務(wù)員考試還會(huì)持續(xù)走熱。

被調(diào)查者中，文科類占26.4%，理工科類占73.6%;男生占40.8%，女生占59.2%;大四學(xué)生占72.3%，其他學(xué)年學(xué)生占27.7%。調(diào)查中，有近九成的被調(diào)查者認(rèn)為，公務(wù)員職業(yè)的穩(wěn)定性，公務(wù)員職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較低，福利待遇較好，并有73.4%的人認(rèn)為公務(wù)員考試熱還會(huì)持續(xù)。但被訪者中有超過(guò)半數(shù)的人認(rèn)為，對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在公務(wù)員報(bào)考中的一些限制條件，諸如要求有研究生以上學(xué)歷或基層工作經(jīng)驗(yàn)等沒(méi)有必要，應(yīng)該給應(yīng)屆大學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。

分析認(rèn)為，當(dāng)今大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員熱“高燒難退”，與我國(guó)傳統(tǒng)的公務(wù)員終身制有直接關(guān)系，需通過(guò)推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革，“打破鐵飯碗”，逐步為“公務(wù)員熱”降溫。同時(shí)，在校大學(xué)生也要結(jié)合自身的實(shí)際，從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，不必盲目跟風(fēng)報(bào)考公務(wù)員。

在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告

為分析大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，我們對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于他們具備的知識(shí)能力素質(zhì)及他們就業(yè)觀的問(wèn)卷調(diào)查，以了解大學(xué)生所想與社會(huì)需求有何差別。

對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題，我們從大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)(考試)成績(jī)?nèi)胧?，詢?wèn)了他們對(duì)于多數(shù)人渴求的獎(jiǎng)學(xué)金的看法，進(jìn)而了解了與專業(yè)相關(guān)的一些情況，輔之以對(duì)中國(guó)大

學(xué)必設(shè)的一些思想理論課的態(tài)度，進(jìn)一步涉及到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的兩點(diǎn)：規(guī)劃與執(zhí)行，最后是大學(xué)生們自己眼中的應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)。

交叉使用主客觀題，盡最大可能透過(guò)數(shù)目不多的題目了解社會(huì)所反映的大學(xué)生所學(xué)的與社會(huì)所需存在較大差距的問(wèn)題，考察當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)的思考，希望能通過(guò)與采訪所得結(jié)論的對(duì)比得到對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有益的信息，幫助大學(xué)生更好的規(guī)劃大學(xué)生活。

本次問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同年級(jí)，不同專業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個(gè)樣本能夠較有效反映實(shí)際問(wèn)題。

具體結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：

對(duì)于成績(jī)單上的成績(jī)，47%的人認(rèn)為成績(jī)很大程度上代表了在大學(xué)的表現(xiàn)情況，43%則表

示大學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)代表不了個(gè)人能力，大學(xué)關(guān)鍵還是靠能力，其中一部分認(rèn)為成績(jī)只要不掛科就行，其余10%沒(méi)有作出正面回答。這首先就證實(shí)了一個(gè)多數(shù)人對(duì)于大學(xué)成績(jī)的定位：至少大學(xué)成績(jī)單遠(yuǎn)不如高中成績(jī)單重要。雖然從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，表示看重的稍多于無(wú)所謂者，但即便是前者也表示不會(huì)像中學(xué)那樣對(duì)分?jǐn)?shù)錙銖必較，對(duì)名次耿耿于懷。而對(duì)于與成績(jī)單上的成績(jī)密切相關(guān)，但要求更高的獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５膶W(xué)生那樣對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考: 絕大部分人認(rèn)為拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們?cè)诖髮W(xué)里的學(xué)習(xí)能力，與社會(huì)需要的優(yōu)秀人才的差距還很大;但也有一小部分人認(rèn)為，拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會(huì)，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)在大學(xué)生活中認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的人，日后也一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干、認(rèn)真的年輕人。

前兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的在校成績(jī)和與成績(jī)有關(guān)的榮譽(yù)提出的。由此可見(jiàn)，唯成績(jī)論已越來(lái)越站不住腳，大學(xué)生對(duì)于成績(jī)以外的某些東西的重視正在提高。這與由采訪得出的社會(huì)對(duì)大學(xué)生成績(jī)外的一些素質(zhì)的要求相符，但具體大學(xué)生對(duì)什么重視，還不能簡(jiǎn)單由這兩個(gè)問(wèn)題得到。

3-5題都是涉及專業(yè)的問(wèn)題，均采用選擇題形式，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表

a b c d

3、你覺(jué)得自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度如何? 28% 52% 16% 4%

4、你課余時(shí)見(jiàn)會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí) 50% 34% 10% 6% a(對(duì)理工類學(xué)生)你覺(jué)得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識(shí)重要嗎，有必要學(xué)嗎 36% 44% 14% 6%

b(對(duì)經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類學(xué)生)你覺(jué)得理科知識(shí)(物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等)有必要學(xué)嗎 35% 37% 21% 7%

(3-5問(wèn)題如下:

3、你覺(jué)得自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度如何?

a、很好，學(xué)與不學(xué)就是不一樣 d、學(xué)了跟沒(méi)學(xué)一樣

b、有所領(lǐng)悟

c、為應(yīng)付考試而學(xué)，沒(méi)什么興趣

4、你課余時(shí)見(jiàn)會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí)

a、會(huì)，很有必要 b、看心情，某天有興致了會(huì)小學(xué)一下 d、沒(méi)必要，我又不準(zhǔn)備干這方面的事

c、懶的學(xué)，反正不考試 a(對(duì)理工類學(xué)生)你覺(jué)得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識(shí)重要嗎，有必要學(xué)嗎

a、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學(xué) b、是專業(yè)之外的必要補(bǔ)充 c、沒(méi)時(shí)間學(xué)，學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)就行 d、沒(méi)必要學(xué)，我又不干那行

b(對(duì)經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類學(xué)生)你覺(jué)得理科知識(shí)(物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等)有必要學(xué)嗎

a、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學(xué) b、是專業(yè)之外的必要補(bǔ)充 c、沒(méi)時(shí)間學(xué)，學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)就行 d、沒(méi)必要學(xué)，我又不干那行)

(1)根據(jù)樣本的購(gòu)買場(chǎng)所、價(jià)格及牌子、月消費(fèi)分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)特征，推斷大學(xué)生總體手機(jī)月消費(fèi)分布的相應(yīng)參數(shù);

(2)根據(jù)各個(gè)同學(xué)對(duì)手機(jī)功能的不同要求，對(duì)手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行分析;

二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查問(wèn)卷

同學(xué)您好：

打擾一下，幫我填一個(gè)表可以嗎?為了了解在校大學(xué)生對(duì)手機(jī)消費(fèi)的需求，我特地展開(kāi)了此次的調(diào)查活動(dòng)，希望您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間幫我完成這份市場(chǎng)調(diào)查.，將您的選項(xiàng)填入括號(hào)中。

1.您目前擁有手機(jī)嗎?()

a.有 b.沒(méi)有

2.您的手機(jī)牌子是什么?

a.諾基亞 b.摩托羅拉 c.三星 d.索尼愛(ài)立信 e.cect f.夏新 g.其他()

3.您購(gòu)買手機(jī)的場(chǎng)所是?

a.商場(chǎng) b.專賣店 c.網(wǎng)上訂購(gòu) d.其他()

4.您喜歡的手機(jī)牌子是什么?

a.諾基亞 b.摩托羅拉 c.三星 d.其他()

5.購(gòu)買手機(jī)，您認(rèn)為合適的價(jià)位是多少?

a.500—1000元 b.1000—1500元 c.1500—xx元 d..xx元以上

6.您購(gòu)買手機(jī)的主要用途是用來(lái)什么?

a.發(fā)短信 b.打電話 c.打游戲 d.其他

7.您購(gòu)買手機(jī)首先考慮的問(wèn)題是?

a.外形 b.功能 c.價(jià)格 d.品牌 e.其他

8.若您要更換手機(jī)，在經(jīng)濟(jì)條件允許的前提下，您最想使用下列哪種類型的手機(jī)：

a.智能手機(jī) b.拍照手機(jī) c.音樂(lè)手機(jī) d.普通手機(jī)

9.您的手機(jī)主要用來(lái)?

a.打電話 b.發(fā)信息 c.玩游戲 d.上網(wǎng)

10.您現(xiàn)在或曾經(jīng)使用哪些手機(jī)功能?

a.文短信 b.彩信 c.手機(jī)攝影d.無(wú)線上網(wǎng)e.下載游戲 f.ems

11.您將來(lái)會(huì)嘗試使用哪些手機(jī)業(yè)務(wù)與手機(jī)功能?

a.文短信 b.彩信 c.彩鈴 d.手機(jī)廣播信息 h.手機(jī)電影/電視 i.游戲 k.gprs l.手機(jī)交友

12.您覺(jué)得手機(jī)對(duì)你的生活來(lái)說(shuō)：

a.很重要 b.比較重要 c.一般 d.比較不重要 e.一點(diǎn)都不重要

13.您作為顧客，希不希望廠家配送配套的手機(jī)套、手機(jī)鏈?

a.希望 b.不希望

14.您希望手機(jī)廠商提供什么樣的服務(wù)?

a.校內(nèi)維修 b.學(xué)生專賣店 c.手機(jī)專賣店

15.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述您理想中的手機(jī)

第二部分 數(shù)據(jù)分析

根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)是個(gè)很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?chǎng)。

(一)根據(jù)學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)份額分析

根據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)生市場(chǎng)份額排名靠前的品牌中，學(xué)生市場(chǎng)份額偏高的品牌有諾基亞36%、摩托羅拉18%、三星25%等，這幾個(gè)品牌無(wú)一例外都是主要以低端機(jī)沖擊市場(chǎng)，目前國(guó)產(chǎn)品牌在學(xué)生市場(chǎng)中認(rèn)可度也在不斷提高。

(二)學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)

作為學(xué)生我對(duì)這個(gè)群體做了一些了解，對(duì)于我們共同的特點(diǎn)進(jìn)行分析，得出手機(jī)市場(chǎng)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生群體開(kāi)發(fā)產(chǎn)品或進(jìn)行針對(duì)性的營(yíng)銷手段，才能夠搶占市場(chǎng)。下面我們就來(lái)對(duì)學(xué)生群體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：

1.學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)：

1)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入;

2)追逐時(shí)尚、崇尚個(gè)性化的獨(dú)特風(fēng)格和注重個(gè)性張揚(yáng);

4)學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。

5)品牌意識(shí)強(qiáng)烈，喜愛(ài)名牌產(chǎn)品;

(二)學(xué)生消費(fèi)者購(gòu)買手機(jī)的準(zhǔn)則和特點(diǎn)

e.手機(jī)攝影

f.手機(jī)報(bào)紙

g.手機(jī)小說(shuō)

第四篇：在校大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告

在校大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)差報(bào)告

摘要：大學(xué)生是一特殊消費(fèi)群體, 他們的消費(fèi)不僅是全體人口消費(fèi)的重要組成部分,而且有著獨(dú)立的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)特點(diǎn)。分析當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)狀況和發(fā)展態(tài)勢(shì), 引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的消費(fèi)理念和科學(xué)的消費(fèi)行為, 對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生消費(fèi)群體消費(fèi)心理引導(dǎo)

正文：大學(xué)生是一特殊消費(fèi)群體, 他們的消費(fèi)不僅是全體人口消費(fèi)的重要組成部分,而且有著獨(dú)立的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)特點(diǎn)。更重要的是大學(xué)生是青年中的精英群體, 在一定程度上可能是未來(lái)消費(fèi)的主力和領(lǐng)潮者。因此, 分析當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)狀況和發(fā)展態(tài)勢(shì), 引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的消費(fèi)理念和科學(xué)的消費(fèi)行為, 對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生的基本消費(fèi)調(diào)查

中國(guó)大學(xué)學(xué)子目前正受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力沖擊。在同一屋檐下的他們, 包容著具有多種經(jīng)濟(jì)狀況和消費(fèi)能力的個(gè)體, 并且區(qū)分程度相對(duì)穩(wěn)定。這種經(jīng)濟(jì)上的差異和分層不僅取決于他們不同的價(jià)值取向, 思維方式和性格特征, 而且也是地域經(jīng)濟(jì)差異性的反應(yīng)。通過(guò)調(diào)查可以看出, 大學(xué)生的基本生活消費(fèi)和心理整體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的, 但離散趨勢(shì)比較明顯, 個(gè)體差異大。經(jīng)濟(jì)的不獨(dú)立形成了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少, 往往不能理性地對(duì)消費(fèi)與成本及價(jià)值進(jìn)行衡量。但是大學(xué)生作為一個(gè)群體在消費(fèi)方面是有一些共性的特點(diǎn)的。

調(diào)查顯示,在校大學(xué)生的月生活費(fèi)在800～1000元范圍內(nèi),且生活費(fèi)來(lái)源基本都是來(lái)自于父母;其每月的消費(fèi)主要用于飲食方面和戀愛(ài)方面,其中女同學(xué)在服裝、化妝品的花銷較男生相對(duì)居多,而在購(gòu)買生活用品的花銷以100元以上為主;大部分同學(xué)的手機(jī)費(fèi)用每月在100元以下,上網(wǎng)次數(shù)每月基本都在90小時(shí)以上;在校大學(xué)生擁有的娛樂(lè)用品比較集中,大部分同學(xué)都擁有電腦、手機(jī)、照相機(jī)、MP3;其戀愛(ài)花銷比較分散,多數(shù)采訪對(duì)象沒(méi)有戀愛(ài)花銷,而有戀愛(ài)對(duì)象的同學(xué)花銷每月用于戀愛(ài)開(kāi)銷在300元以上居多;在校大學(xué)生每學(xué)期請(qǐng)客的費(fèi)用會(huì)比較高,但其花銷分布不均勻,主要集中在生活費(fèi)多的同學(xué)。

調(diào)查顯示,50%以上的同學(xué)對(duì)自己的消費(fèi)情況基本滿意,每月的生活費(fèi)有盈余的同學(xué)和沒(méi)有盈余的同學(xué)基本持平,有盈余的同學(xué)多數(shù)選擇轉(zhuǎn)入下月生活費(fèi),30%的同學(xué)期望的月生活費(fèi)在1000元以上。

二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)特點(diǎn)

它主要表現(xiàn)為：（1）消費(fèi)的不平衡性。大學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)、不同家庭，而地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和行業(yè)的不平衡，導(dǎo)致家庭收入的不平衡，再者各自家庭結(jié)構(gòu)的不同，從而決定大學(xué)生消費(fèi)的不平衡。（2）消費(fèi)的多樣性。大學(xué)生的消費(fèi)主要涉及生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)和文化娛樂(lè)消費(fèi)3個(gè)方面，而且其構(gòu)成呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。大學(xué)生消費(fèi)的多樣性一方面受其家庭收入水平和生活習(xí)慣的影響，因而在消費(fèi)層次、消費(fèi)的數(shù)量等方面會(huì)表現(xiàn)出很大的差異；另一方面主要取決于大學(xué)生個(gè)人需要的多樣性。尋求多樣性是由于需求強(qiáng)度的不同和需求層次的多樣性而產(chǎn)生。（3）消費(fèi)的主導(dǎo)性。大多數(shù)大學(xué)生都是在滿足生活消費(fèi)基礎(chǔ)上，盡可能的滿足學(xué)習(xí)消費(fèi)，并輔之以必要的娛樂(lè)消費(fèi)來(lái)調(diào)節(jié)自己的精神生活。（4）消費(fèi)的合理性。大學(xué)生消費(fèi)的合理性表現(xiàn)為能根據(jù)家庭收入水平和自身的實(shí)際需求，量入而出，擁有手機(jī)者眾多但不無(wú)節(jié)制通訊，雖向往名牌但經(jīng)濟(jì)條件不許可就不買。

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面因素的影響，也有一些大學(xué)生脫離自己的實(shí)際情況，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的消費(fèi)心理。

1）追求時(shí)髦，消費(fèi)表現(xiàn)為盲目性。大學(xué)生容易接受新事物，喜歡獵奇，追求代表潮流和富于時(shí)代精神的商品。但他們又沒(méi)有完全成熟，缺乏全面的理財(cái)能力，亂花錢和盲目消費(fèi)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，經(jīng)費(fèi)開(kāi)支處于無(wú)計(jì)劃的狀態(tài)，校園里經(jīng)常戲稱為“月光一族”。

2）追逐名牌，消費(fèi)表現(xiàn)為超前性。大學(xué)生接觸信息廣，社交活動(dòng)多，總希望在群體活動(dòng)中提升自身的形象價(jià)值。因而，大學(xué)生比較注重商品的式樣與檔次，特別是知名品牌成為大家趨之若鶩的對(duì)象。脫離自己實(shí)際，任意揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3）消費(fèi)缺乏個(gè)性，其行為表現(xiàn)為極強(qiáng)從眾效應(yīng)。手機(jī)、mp3、電腦、品牌休閑運(yùn)動(dòng)商品成為各個(gè)階段大學(xué)生共同的所愛(ài)。

三、調(diào)查結(jié)論和建議

從調(diào)查結(jié)果分析可以看出,在校大學(xué)生消費(fèi)無(wú)論從金額數(shù)量還是消費(fèi)結(jié)構(gòu)都比較適中,其消費(fèi)意識(shí)基本體現(xiàn)出量力、夠花、實(shí)惠的準(zhǔn)則。同時(shí)在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生消費(fèi)主要用于支付生活、學(xué)習(xí)和人際交往,大手大腳的較前些年少見(jiàn)了,鋪張浪費(fèi)和攀比消費(fèi)現(xiàn)象也只是表現(xiàn)在少數(shù)大學(xué)生身上。較以往幾年,大學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為更趨于理性和實(shí)用。當(dāng)然,大學(xué)生消費(fèi)也存在一些問(wèn)題,比如:大學(xué)生的消費(fèi)沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)起著明顯的推動(dòng)作用,另外普遍期望消費(fèi)金額增加用于日常開(kāi)銷。還有上網(wǎng)是大學(xué)生一個(gè)普遍的趨勢(shì),而且有跡象表明,上網(wǎng)所花的時(shí)間精力以及費(fèi)用都有越演越烈的趨勢(shì),而上網(wǎng)玩游戲也是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象。本文沒(méi)有對(duì)上網(wǎng)玩游戲的學(xué)生做一個(gè)針對(duì)性的調(diào)查,但如考慮到這個(gè)因素,其消費(fèi)調(diào)查的各種結(jié)構(gòu)比例都將發(fā)生一定的變化?？傮w上說(shuō),大學(xué)生的消費(fèi)還處于一個(gè)成長(zhǎng)健全的時(shí)期,還需要向著有利于成長(zhǎng)進(jìn)步的方向正確的引導(dǎo)。

四、引導(dǎo)大學(xué)生正確消費(fèi)的幾點(diǎn)建議

(一)樹立正確價(jià)值觀, 規(guī)范消費(fèi)行為

要在消費(fèi)指導(dǎo)和教育中幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。首先要樹立科學(xué)、正確的價(jià)值觀和人生準(zhǔn)則。堅(jiān)持“合理適度”的原則, 給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí), 但并不是所有的事兒都需要爭(zhēng),應(yīng)當(dāng)把精力更多地集中在學(xué)業(yè)上, 不必過(guò)分追求物質(zhì)享受, 生活上次于別人, 并不可恥。其次, 要幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)消費(fèi)的知識(shí)和理財(cái)能力, 克服消費(fèi)中的盲目因素, 學(xué)會(huì)精打細(xì)算, 合理地利用自己的可支配資金。再次, 要指導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的消費(fèi)方式, 建立一套適應(yīng)現(xiàn)代化生活節(jié)奏、體現(xiàn)文明生活的消費(fèi)行為規(guī)范, 特別是要把提高文化素質(zhì)與增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操作為消費(fèi)重點(diǎn), 養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣, 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi);最后, 還應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、勤儉節(jié)約教育, 學(xué)會(huì)對(duì)超前消費(fèi)說(shuō)“不”, 不去盲目攀比和高消費(fèi)。

(二)聯(lián)系家庭教育, 引導(dǎo)學(xué)生形成良好的消費(fèi)觀念

在大學(xué)生消費(fèi)觀念的形成中, 不可忽視的一面就是家庭的影響。子女考上大學(xué)并不意味著家庭教育的完結(jié), 恰恰相反, 家庭教育更有必要, 任務(wù)也更重。長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)的家長(zhǎng)大多奉行著“再窮不能窮孩子”的理念, 對(duì)于女的要求基本上完全滿足, 寧可自己苦一點(diǎn), 也不能讓孩子受苦。這樣,不知不覺(jué)地把“溺愛(ài)”這一“最可怕的禮物”送給了孩子, 其危害是不言而喻的。

(三)學(xué)校要加強(qiáng)消費(fèi)道德教育, 提高大學(xué)生整體素質(zhì)

大學(xué)生作為消費(fèi)者, 其消費(fèi)行為中體現(xiàn)出的消費(fèi)道德和素質(zhì)在人的整體素質(zhì)中有著不可忽視的重要地位。對(duì)大學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō), 在這一時(shí)期形成的道德觀念可能會(huì)影響他一生的消費(fèi)行為, 并且與其人生觀、價(jià)值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。因此, 加強(qiáng)大學(xué)生消費(fèi)道德教育意義重大式。高校應(yīng)在思想政治教育中滲透消費(fèi)道德教育, 針對(duì)大學(xué)生年齡和消費(fèi)行為的特點(diǎn), 通過(guò)靈活多樣的形式, 加以引導(dǎo), 使大學(xué)生們能夠自立自強(qiáng),勇于承擔(dān)起自身所應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任與加以引導(dǎo), 使大學(xué)生們能夠自立自強(qiáng),勇于承擔(dān)起自身所應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任與家庭責(zé)任, 提高其整體素質(zhì)。

第五篇：在校大學(xué)生消費(fèi)水平調(diào)查報(bào)告

在校大學(xué)生消費(fèi)水平調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，除了基本的生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會(huì)選擇將越來(lái)越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛(ài)等諸多方面。針對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象，我利用課余時(shí)間對(duì)我班的43個(gè)學(xué)生做了一項(xiàng)“在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用500—1000元的人占20%，月費(fèi)用400--500元的人，占50左右%，月費(fèi)用400元以下的人，占30%左右。在我班的同學(xué)當(dāng)中，超過(guò)15％的學(xué)生擁有電腦、95％的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了更大的份額。

我分析了他們交上來(lái)的調(diào)查報(bào)告，主要有以下幾支出：伙食費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)、買服飾、手機(jī)費(fèi)、戀愛(ài)等。首先，在學(xué)習(xí)方面，盡量考取一些資格認(rèn)證，以備畢業(yè)后容易尋求工作。其次，積極參與學(xué)生會(huì)工作、社團(tuán)活動(dòng)，以及校外兼職工作，欲積累一定經(jīng)驗(yàn)，因此這就保證了商家利用學(xué)生會(huì)大搞校內(nèi)宣傳，并充分利用兼職的高質(zhì)量廉價(jià)勞動(dòng)力成為可能。

通過(guò)以上調(diào)研結(jié)果可以看出，大學(xué)生的基本生活消費(fèi)和心理整體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的，但離散趨勢(shì)明顯，個(gè)體差異大。主要?dú)w納為以下幾個(gè)方面：

一、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)新概念，追求時(shí)尚和名牌

1.大學(xué)生對(duì)品牌的忠誠(chéng)度很高

大學(xué)生消費(fèi)在一定程度上會(huì)相信自己的真實(shí)體驗(yàn)，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn)，就會(huì)堅(jiān)持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習(xí)慣，保持對(duì)此產(chǎn)品良好的忠誠(chéng)度。比如洗發(fā)水，感性認(rèn)識(shí)上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì)促使他們繼續(xù)使用下去。

2.大學(xué)生更側(cè)重時(shí)尚性消費(fèi)

學(xué)生思想活躍，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，娛樂(lè)消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。對(duì)企業(yè)而言，中國(guó)移動(dòng)做的較好，他們借助流行時(shí)尚代言人周杰倫為“M-ZONE ”加油助威，同時(shí)利用學(xué)生追求物美價(jià)廉的心理，推出學(xué)生卡，從而贏得不菲的業(yè)績(jī)

即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學(xué)校園的絕對(duì)多數(shù)，我們站在時(shí)代前沿，追新求異，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點(diǎn)。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)項(xiàng)目。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生手機(jī)擁有率已達(dá)到每班不低于90%。再次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，大學(xué)校園中都不乏追“新”族。調(diào)查資料也印證了這一點(diǎn)。

二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)狀況存在的問(wèn)題：儲(chǔ)蓄觀念淡

據(jù)調(diào)查，高達(dá)99％的被訪同學(xué)的主要生活資金來(lái)源于父母，說(shuō)明了絕大多數(shù)的大學(xué)生暫時(shí)不具備獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。其主要原因是，我們還處于求學(xué)階段，受到自身時(shí)間及能力的限制。另外，中國(guó)傳統(tǒng)教育或觀念也不像西方那樣較早提倡并培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力，生活費(fèi)主要由父母支付有其一定的客觀原因。但這樣的另一方面是我們無(wú)法真切體會(huì)到這些錢的來(lái)之不易，容易輕率的消費(fèi)，也不擔(dān)心沒(méi)錢用，因?yàn)榭傆懈改笓?dān)著。

大學(xué)生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門，大學(xué)也是走向獨(dú)立自主的生活過(guò)程，據(jù)調(diào)查，70％的大學(xué)生存在著生活費(fèi)勉強(qiáng)或剛好的情況，有10％的人表明自己的生活費(fèi)根本不夠。這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)是較為沖動(dòng)和盲目的。那么是家里給的錢少嗎？回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那里用了。當(dāng)問(wèn)及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?？梢?jiàn)，當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

三、過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理，大學(xué)生消費(fèi)有其不理性的一面。

大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒(méi)有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自

主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。拿手機(jī)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，目前，有手機(jī)的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費(fèi)；還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費(fèi)。而“奢侈”消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng)，攀比心理導(dǎo)致的。在調(diào)查中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。

四、戀愛(ài)支出過(guò)度

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達(dá)到1000元（比如送名貴禮物給對(duì)方）。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統(tǒng)意義上談戀愛(ài)的費(fèi)用支出一般由男方承擔(dān)的局面已經(jīng)完全被打破，而出現(xiàn)三種情況，即男方全部承擔(dān)、男女方共同承擔(dān)和女方主動(dòng)全部承擔(dān)，女生的戀愛(ài)支出甚至有超過(guò)男方的情況。這也許就是傳統(tǒng)的戀愛(ài)與現(xiàn)代的戀愛(ài)的區(qū)別。

以上可以看出，目前大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)還存在著不足，這些不足應(yīng)當(dāng)引起我們的深思。這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)是較為沖動(dòng)和盲目的。

不少同學(xué)表示自己不善于理財(cái)或者根本就沒(méi)有理財(cái)?shù)母拍睢：芏嗤瑢W(xué)糊里糊涂花錢，對(duì)自己一個(gè)月用多少錢沒(méi)有一個(gè)明確的概念，“反正就是這樣花，不夠了就向家里要。比較少的同學(xué)會(huì)每個(gè)月給自己攢點(diǎn)錢，以備不時(shí)之需，倒是不少同學(xué)到了月底要急急忙忙向同學(xué)借錢。在此，我建議大學(xué)生要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比；多把心思放在學(xué)習(xí)上；購(gòu)物時(shí)不要急于出手，多參考別人的意見(jiàn)。另外要學(xué)會(huì)理財(cái)，制定每月的開(kāi)銷計(jì)劃，進(jìn)行消費(fèi)記帳也是大有幫助的。理財(cái)其實(shí)也是一種管理能力，如何去管理自己的財(cái)富，進(jìn)而提高財(cái)富效能，如何去規(guī)劃、管理自己的生活能力。

我們關(guān)注消費(fèi)和理財(cái)，希望可以探討到我們大學(xué)生自身的一些消費(fèi)特點(diǎn)，以使我們今后可以更理性的消費(fèi)，更明白的消費(fèi)。

最后再給商家的一些建議：

1.通過(guò)調(diào)查，可看出大學(xué)生對(duì)日用品的消費(fèi)尤其是洗發(fā)水的消費(fèi)比例很大。各大洗發(fā)水商家應(yīng)注意大學(xué)生這一特殊消費(fèi)群體，并更側(cè)重于自身產(chǎn)品的差異化，特殊化，比如生產(chǎn)有利于清醒大腦，集中精神的洗發(fā)品牌等等。

2.在一個(gè)地區(qū)的各大院校周邊開(kāi)設(shè)連鎖快餐店，提供專門針對(duì)學(xué)生的特色飯菜，并憑借良好的快捷的服務(wù)，干凈衛(wèi)生的就餐條件必能贏的廣大學(xué)生的青睞。

總之，大學(xué)生群體消費(fèi)市場(chǎng)在逐漸擴(kuò)大，人們對(duì)其關(guān)注也逐漸提上日程。因此，大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)定將成為商家的必爭(zhēng)之地，各企業(yè)、商家應(yīng)深度拓展其消費(fèi)市場(chǎng)，搶得先機(jī)。