第一篇：2007上胸懷丹心育桃李——記樂(lè)山四中的老師們之二

胸懷丹心育桃李

——記樂(lè)山四中的老師們之二

丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。是的，樂(lè)山四中的園丁們都有一顆丹心，他們?cè)诮逃虒W(xué)上孜孜以求，把全部的心血傾注在學(xué)生身上，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，鑄就了一個(gè)又一個(gè)輝煌。

追求卓越的“唐博士”

“唐博士”檔案：“唐博士”——唐學(xué)軍，中學(xué)物理高級(jí)教師，發(fā)表、獲獎(jiǎng)的論文10多篇，1997年被市政府評(píng)為“樂(lè)山市教壇新秀”；2002年被評(píng)為“樂(lè)山市中小學(xué)骨干教師”、“四川省特級(jí)教師后備人選”；4次被評(píng)為區(qū)政府級(jí)“先進(jìn)教師”；5次被評(píng)為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

在樂(lè)山四中，只要一提起“唐博士”——唐學(xué)軍老師，全校師生都會(huì)豎起大拇指夸贊一番。高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上唐老師的課。筆者曾慕名走進(jìn)唐老師的物理課堂，好好享受了一番，他的課的確是高屋建瓴，深入淺出，既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，又生動(dòng)幽默，如春風(fēng)拂面，似行云流水，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受。今年五一節(jié)，他的幾個(gè)學(xué)生從大學(xué)回來(lái)看他，說(shuō)是多么想再走進(jìn)教室聽(tīng)他講物理課。學(xué)生們你一言，我一語(yǔ)談?wù)撝粋€(gè)個(gè)精彩的瞬間：講“運(yùn)動(dòng)的合成”時(shí)，他請(qǐng)我們回憶雨天公交車窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時(shí)，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓(xùn)練時(shí)的生理反應(yīng)；他講過(guò)“蹦極運(yùn)動(dòng)”時(shí)人的受力速度、加速度變化情況；講過(guò)放風(fēng)箏的力學(xué)原理；講過(guò)手機(jī)通訊、溫室效應(yīng)、納米技術(shù)、克隆??唐老師的確是一位知識(shí)淵博的人，他把從日常生活、報(bào)刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得的鮮活知識(shí)，信手拈來(lái)運(yùn)用到物理教學(xué)中，使學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理老師怎能不讓學(xué)生終生難忘呢!唐老師曾說(shuō)過(guò)他的人生“三最”：最愉快的是給學(xué)生上課，最高興的是學(xué)生取得進(jìn)步，最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來(lái)看他。筆者曾在唐老師的辦公桌上看到他的座右銘：“實(shí)學(xué)從來(lái)無(wú)止境，癡情追求不言中”。是啊，山不厭高，海不厭深，追求卓越，豈有止境。

創(chuàng)造奇跡的“養(yǎng)花人”

“養(yǎng)花人”檔案：“養(yǎng)花人”——?jiǎng)?，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，1997年被評(píng)為樂(lè)山市優(yōu)秀青年教師，2000年被評(píng)為四川省模范班主任，2004年被評(píng)為樂(lè)山市第三批中小學(xué)骨干教師。

愛(ài)心是最好的養(yǎng)料，用它滋養(yǎng)的花朵一定最美最香!劉瓊老師就是一位擅長(zhǎng)“養(yǎng)花”的優(yōu)秀園丁，在她的苗圃里，百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，一番欣欣向榮的景象。劉老師所教班級(jí)的班風(fēng)最好，學(xué)風(fēng)最濃，考上大學(xué)的人數(shù)最多。平日里，有人問(wèn)她：“何以養(yǎng)得百花艷？”劉老師總是深有感觸地說(shuō)：“好學(xué)生人人愛(ài)，愛(ài)不好的學(xué)生才算真正的愛(ài)”。她正是用她的真愛(ài)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡：所帶班級(jí)多次被評(píng)為省市區(qū)先進(jìn)班集體；所教的英語(yǔ)學(xué)科一直名列前茅；多次獲得學(xué)校高考成績(jī)特別獎(jiǎng)。

劉老師愛(ài)學(xué)生，不以衣食容貌、家庭情況、家長(zhǎng)地位看待學(xué)生，不以成績(jī)好壞、品德優(yōu)劣區(qū)別對(duì)待。不論是男是女，是俊是丑，是倔強(qiáng)是溫順，是開(kāi)朗是內(nèi)向，是健康活潑是羸弱殘疾，都一視同仁。十幾年如一日，她用愛(ài)的目光關(guān)注學(xué)生，用愛(ài)的微笑面對(duì)學(xué)生，用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。課余時(shí)間，總能見(jiàn)到她和學(xué)生交流身影，她用愛(ài)心感化學(xué)生。2000屆學(xué)生周某父母年齡大，且父親長(zhǎng)年臥病在床，家里缺少勞動(dòng)力,生活十分困難。該生曾想退學(xué)回家，學(xué)習(xí)成績(jī)一度滑坡。她看在眼里，痛在心上。她多次找到該生談心，一方面鼓勵(lì)他要勇于逆境成才，一方面拿出了自己的工資，為他代交部分學(xué)雜費(fèi)，有時(shí)還給他買一些學(xué)習(xí)用品和參考資料。該同學(xué)被感動(dòng)了，他發(fā)憤讀書，以優(yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)大學(xué)。

會(huì)治心病的“左大夫”

“左大夫”檔案：“左大夫” ——左玉英，史地教研組組長(zhǎng)，中學(xué)歷史高級(jí)教師，擔(dān)任班主任工作15年，所教班級(jí)多次被評(píng)為市區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，2004年所教班被評(píng)為"四川省先進(jìn)班集體”，4次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師。

樂(lè)山四中地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源參差不齊，當(dāng)好班主任實(shí)在是一件不容易的事情，但左老師主動(dòng)提出擔(dān)任班主任，一干就是十幾年。左老師多渠道了解學(xué)生的情況，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，無(wú)論表現(xiàn)有多差，都不放棄，總是深入其中，探究他的“心”，研究她的“行”，找出病因，對(duì)癥下藥，從而引導(dǎo)學(xué)生走向進(jìn)步。左老師經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心，或者批閱學(xué)生的日記，主動(dòng)解決學(xué)生生活中的困難，幫助后進(jìn)生克服自卑心理，樹(shù)立信心。她接任2005屆班主任沒(méi)幾天,就發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)男同學(xué)不交作業(yè)。她把那個(gè)同學(xué)叫到辦公室談話,沒(méi)想到問(wèn)了半天,那男學(xué)生只回答了三個(gè)字“不知道”。她就找這個(gè)同學(xué)初中時(shí)候的老師和同學(xué)了解情況,原來(lái)這個(gè)同學(xué)智力正常但特別懶, 讀初中時(shí)就賴作業(yè)，久而久之老師失去了耐性，他也就成了學(xué)校里不用交作業(yè)的特殊學(xué)生。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的字寫的特別好。于是，左老師針對(duì)這一情況對(duì)癥下藥，突出他的優(yōu)勢(shì)，夸獎(jiǎng)他的字寫的漂亮，讓他嘗到成功的喜悅。接下來(lái)，又鼓勵(lì)他：你的字都能寫的這么好，那你的作業(yè)也一定會(huì)做的很棒。后來(lái)，這個(gè)同學(xué)把作業(yè)當(dāng)成練字，把練字當(dāng)成做作業(yè)。一段時(shí)間下來(lái)，這個(gè)學(xué)生開(kāi)始交課堂作業(yè)了。雖然作業(yè)的質(zhì)量不怎么樣，左老師對(duì)他的進(jìn)步可是大張旗鼓的表?yè)P(yáng)。但由于習(xí)慣，家庭作業(yè)還是丟三落四，他就多次家訪，讓家長(zhǎng)也重新樹(shù)立起對(duì)孩子的信心,用作業(yè)記錄本的形式，進(jìn)行家校雙向督促。整整兩個(gè)學(xué)期,這個(gè)學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題才算徹底解決了，三年后的高考他考上了理想的大學(xué)，家長(zhǎng)感激地說(shuō)：“多虧左老師的耐心，否則這個(gè)孩子算完了。”

七戰(zhàn)七勝的“楊將軍”

“楊將軍”檔案：“楊將軍” ——楊彬，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，1999年獲得樂(lè)山市第二屆語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2000年評(píng)為市中區(qū)青年崗位能手，2004年評(píng)為市中區(qū)骨干教師，2004年評(píng)為樂(lè)山市優(yōu)秀教師。7次獲得學(xué)校高考特別獎(jiǎng)。

人們常說(shuō)：戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有常勝將軍，教學(xué)上沒(méi)有常勝老師。可是樂(lè)山四中就有這么一位常勝將軍，她就是七戰(zhàn)七勝的楊彬老師。楊老師擔(dān)任過(guò)七屆高三語(yǔ)文教學(xué)，每一屆都很出色，語(yǔ)文學(xué)科本科上線人數(shù)以及上線率躍躍領(lǐng)先于其它班，7次獲得學(xué)校高考特別獎(jiǎng)。楊老師在教學(xué)上銳意進(jìn)取，大膽探索，不斷創(chuàng)新，總結(jié)出了“互動(dòng)探究教學(xué)法”，形成了別具特色的教學(xué)風(fēng)格。她的課堂形式多樣，生動(dòng)活潑，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。聽(tīng)過(guò)她的課的老師都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆：真是一種美的享受。楊老師還善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)。99年以來(lái)，楊老師撰寫了大量的教育教學(xué)論文，獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文有10多篇。她的論文《“尊重生命”教育的缺陷》發(fā)表在省級(jí)刊物《教育改革與發(fā)展文論》上，受到教育專家的充分肯定。

眾所周知，把好學(xué)生教成優(yōu)生那算不得什么，把差生教成優(yōu)生那才叫絕。楊老師就是這么一位被同行“叫絕”的好老師。她的教學(xué)才算真正的“優(yōu)教高出”。據(jù)楊老師介紹，她采取了“三步走”的策略，第一步，樹(shù)立信心、鼓足干勁：讓學(xué)生知道高中入學(xué)成績(jī)差，只表明中考考試的一次失誤，最多代表初中階段的暫時(shí)落后，跌倒了可以爬起來(lái)，爬起來(lái)就有趕超的機(jī)會(huì)。第二步，降低難度、培養(yǎng)興趣：面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況，降低教學(xué)的難度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、重拾學(xué)習(xí)的信心；在及時(shí)跟進(jìn)、因材施教的基礎(chǔ)上注重不同的教學(xué)坡度、最終目標(biāo)是上梯度、以至達(dá)到高考的知識(shí)能力要求。第三步，嚴(yán)格要求、加倍付出。楊老師把差生教成優(yōu)生的例子比比皆是：1999屆的丁某同學(xué)，中考語(yǔ)文成績(jī)只有72分，高考時(shí)獲得了109分的好成績(jī)；2000屆的夏某同學(xué)，中考語(yǔ)文成績(jī)只有76分，高考時(shí)獲得了121分的高分；2006屆的高某同學(xué)，中考語(yǔ)文成績(jī)僅有68分，高考時(shí)獲得118分的高分??

身先士卒的“李模范”

“李模范”檔案：“李模范” ——李成英，中學(xué)政治一級(jí)教師，擔(dān)任班主任工作16年，2003年被評(píng)為“樂(lè)山市優(yōu)秀教師”，2006年所教班級(jí)被評(píng)為“四川省先進(jìn)班集體”。

常言道，高者為師，正者為范。身為教師，不僅要言傳，更重要的是身教。樂(lè)山四中的李成英老師就特別擅長(zhǎng)身教，她嚴(yán)于律己，處處以身作則，事事身先士卒，以自身模范去影響和感化學(xué)生，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率。同學(xué)們都很敬佩她，暗地里給她取了一個(gè)雅號(hào)“李模范”。為了教育學(xué)生守時(shí)，她每天早來(lái)晚走，不管刮風(fēng)下雨，酷暑嚴(yán)寒，從沒(méi)遲到早退過(guò)；為了教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，她經(jīng)常和學(xué)生一起值日，勞動(dòng)時(shí)，和學(xué)生一起干；為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，她注意自己的言談舉止，處處為人師表?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，李老師的一言一行潛移默默化地影響著學(xué)生，有一次，學(xué)校安排他們班清理圍墻外的陰溝，開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們看著陰溝里臟兮兮的雜物，怨聲載道，指手劃腳，就是沒(méi)人動(dòng)手清理。見(jiàn)此情景，她二話不說(shuō)，挽起袖子抓了起來(lái)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。不一會(huì)兒，同學(xué)們就和她一樣動(dòng)手干起來(lái)，盡管他們的手上、衣服上全是污泥，還散發(fā)出陣陣臭氣，但都毫不在乎，出色地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。

慷慨解囊的“陳大方”

“陳大方”檔案：“陳大方”——陳波，中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，擔(dān)任班主任工作15年，所任班級(jí)多次被評(píng)為市區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，陳老師也多次評(píng)為市、區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀班主任，4次被評(píng)為市中區(qū)先進(jìn)教師。

樂(lè)山四中的學(xué)生大部分來(lái)自土主、茅橋、安谷農(nóng)村，貧困學(xué)生比較多。陳老師年年擔(dān)任班主任，年年都會(huì)遇到好幾個(gè)貧困生，他總是伸出援助之手，慷慨解囊。2003屆來(lái)自農(nóng)村的王某同學(xué)，家庭本來(lái)就比較困難，可他的父母卻因騎摩托車不慎墜崖身亡,只剩下他和奶奶相依為命, 家庭沒(méi)有穩(wěn)定收入，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都成問(wèn)題。陳老師不僅及時(shí)做好安撫工作，多次墊付其學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心捐款資助該生。后來(lái)，王某同學(xué)不負(fù)眾望考上了本科大學(xué)。像這樣的例子舉不勝舉。樂(lè)山四中還有一些學(xué)生來(lái)自于其它區(qū)市縣，離家較遠(yuǎn)，他們通常是五

一、國(guó)慶、寒暑假才回家，陳老師為了讓他們能夠安全、按時(shí)回家，經(jīng)常幫學(xué)生預(yù)定車票，有時(shí)自己掏腰包為最困難的學(xué)生購(gòu)買車票。十幾年來(lái)，這樣的援助有多少次他真的記不清了。同學(xué)們常常問(wèn)陳老師：“您怎么這么大方？”他總會(huì)說(shuō)那句永不變更的話：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。

樂(lè)山四中 張東海 2007年5月27日

第二篇：2007上樂(lè)山四中開(kāi)展“做最好老師”大討論

樂(lè)山四中

開(kāi)展“做最好老師”大討論

近段時(shí)間，樂(lè)山四中開(kāi)展“學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西，做最好的老師”大討論活動(dòng)，老師們深受感動(dòng)，討論熱烈。紛紛表示，要做最好的老師。

據(jù)了解，該校領(lǐng)導(dǎo)向全體教師詳細(xì)傳達(dá)了當(dāng)代教育專家——李鎮(zhèn)西在樂(lè)山六中所作的“做最好的老師”的報(bào)告。會(huì)上，老師們被李鎮(zhèn)西老師高尚的師德、敬業(yè)的精神、先進(jìn)的理念、新穎的方法所折服，所感動(dòng)。會(huì)后，分年級(jí)組、分學(xué)科兩條線，開(kāi)展了“做最好老師”大討論，大家一致認(rèn)為李鎮(zhèn)西老師的為師之道、治學(xué)之道、做事之道，的確堪稱典范，值得我們學(xué)習(xí)。在近兩個(gè)月的大討論活動(dòng)中，老師們紛紛表態(tài)：要做最好的老師、要做更好的老師、要做家長(zhǎng)和學(xué)生最滿意的老師。

樂(lè)山四中 張東海

2007年6月3日