第一篇：馬渠九年制學校對慶陽市基礎教育質(zhì)量督查整改方案

馬渠九年制學校對慶陽市基礎教育質(zhì)量督查整改方案

2016年4月13日，在縣教體局統(tǒng)一安排下，慶陽市督導室會同有關科室人員等一行7人組成了督查調(diào)研小組，根據(jù)《慶陽市基礎教育質(zhì)量督查鎮(zhèn)原縣工作方案》的內(nèi)容要求，對馬渠九年制學校進行了綜合督查調(diào)研。根據(jù)縣局評價：馬渠九年制學校站的高度不高、重視程度不夠、管理不夠精心化、班子建設有問題。我校決定成立整改小組，對存在問題的進行整改，整改方案如下：

一、存在問題

1.會議準備不充分，文件格式不正確。2.乒乓球桌破損、樓構(gòu)件有安全隱患。

3.女生公寓樓住有男教師、床底下有鐵釘、無宿舍管理員。4.小學教學樓滅火器塵土多、不打壓。

5.學生大課間活**、沒有環(huán)節(jié)。

6.師生灶衛(wèi)生差，打飯窗口、管理員辦公室、操作間雜物多、倉庫無防鼠板、面粉堆放不符合標準、油桶規(guī)格超標。7.教師家屬校園中亂竄、看熱鬧。

8.電子白板使用率低，新安裝的電視觸摸一體機部分未投入學生教室中以及教師上課不使用多媒體資源。

9.實驗儀器未投入使用、實驗藥品存放不符合標準、實驗室硬件設施還不顧完善。

10.廁所衛(wèi)生臟、亂、大坑。11.檔案存放不夠規(guī)范。

12.教室文化粉飾不到位，要使用規(guī)定的字體。13.學生社團活動少，未有效開展。14.學生文明禮儀差。15.校園四周雜草太多。16.教學質(zhì)量下滑。

二、整改措施

針對以上問題，我們確定了“精細化管理”這一帶有方向性的管理思路，結(jié)合本校實際，努力把“制定精細化管理目標，完善精細化管理過程，落實精細化管理措施，注重精細化管理結(jié)果”的思路落實到學校管理的每一個方面。

（一）教務處除負責日常教育教學工作之外，還要肩負起會議準備、檔案重新整理、多媒體資源的使用、實驗室的管理工作。1.會議準備、材料的存放由席廣智老師負責。

2.2016年4月18日至22日，政教處配合教務處將檔案進行全面的整理及分類。

3.將多媒體資源的使用納入教師的日常教育教學中，提倡教師利用多媒體資源。通過多媒體資源，將知識系統(tǒng)化、新穎化、科學化。使學生能夠全面的掌握知識。

4.制定實驗室管理制度，并及時督促實驗室管理員更換實驗儀器、檢查危險實驗藥品的存放有無安全隱患，每周不定時的抽查一次，如果相關的老師未盡到應有的責任，就用相應的制度去約束，情節(jié)嚴重者，記工作失誤一次。

5.周周查、周周報、周周改。

（二）政教處負責校園衛(wèi)生、安全、社團活動工作，重點是死角衛(wèi)生、細節(jié)安全。

1.每月進行防震、防洪安全疏散演練，定期檢查滅火器，并及時打壓。2.凡是學生集合，都要按照安全疏散演練的路線，保證整齊有序的到達集合點。

3.將我校的校本課跳繩、象棋、美術、聲樂等精細化，校園文化粉飾以及教室文化粉飾于2016年4月18日至22日完成。

4.值周組要加大檢查力度，對發(fā)現(xiàn)的問題，要責令相關負責人進行整改。5.2016年4月21日下午，各班級要大力清掃本班級所屬的教室和環(huán)境區(qū)域，尤其是餐廳衛(wèi)生、操場周邊樓背后的雜草、廁所周邊的雜草。并組織學生對所屬環(huán)境的坑洼進行填補。

評估組指出：學校的三年主動發(fā)展規(guī)劃，應在全體教師中進一步形成共識。學校地處革命老區(qū)茅山腳下的僻遠山村，是一所有近百年歷史的非建制鎮(zhèn)鄉(xiāng)村老校。西旸雖經(jīng)濟較為薄弱，然群眾對教育的需求迫切，對學校的辦學要求和期望較高，辦學的軟環(huán)境尚可。學校教學辦學條件差，設施設備嚴重缺乏，除簡陋裝備微機室、多媒體教室、圖書閱覽室、自然教室外，美術室、勞技教室、電子閱覽室、音樂室、舞蹈房、閉路電視系統(tǒng)等必須裝備的專用教室?guī)缀鯖]有。落后的辦學條件及困窘的經(jīng)濟嚴重制約著這所山鄉(xiāng)村小的發(fā)展。的確，在學校的發(fā)展中，我們還未能提煉出簡潔、明了、富有哲理的辦學理念，但學校的主動發(fā)展勢在必行。為使我校全體教師對學校三年主動發(fā)展規(guī)劃形成共識，在最近的一段時間內(nèi)將對全校教師大力宣傳《西旸小學三年主動發(fā)展規(guī)劃》：一是利用周前會分段學習；二是利用學校網(wǎng)頁公示；三是以辦公室為單位，征求三年發(fā)展規(guī)劃主要指標實施意見；四是下發(fā)學校三年發(fā)展規(guī)劃提案表，并通過教代會的形式討論通過，使學校每位教師都能做到心中有規(guī)劃，學校發(fā)展離不開她。

三、積極調(diào)整好教師結(jié)構(gòu)性缺編。評估組提出：老教師多，現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)性缺編，教師的整體素質(zhì)還需大力提升。對專職教師缺少，一是向教育局申請，要專職教師，二是更要注重“自培”工作，不能等。

現(xiàn)我校教職工44人。其中專任教師38人，35歲以下青年教師16名，占教師數(shù)36.4%；這一比例與兄弟學校恰恰相反。盡管學校較為重視師資隊伍建設，也培養(yǎng)了一批教學骨干、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，初具一支工作踏實認真、愛事業(yè)、愛學校、愛學生的教師隊伍，但青年教師流動頻繁，孔雀東南飛現(xiàn)象在我校尤為嚴重。近年來，我校已有近30名中青年教師流向城區(qū)或城郊學校，其中絕大部分是學校的骨干和優(yōu)秀教師。99年以來的近10年，學校僅增添了4名新教師，教師年齡老化及機構(gòu)性缺編相當突出。

為逐步改變教師年齡老化及機構(gòu)性缺編現(xiàn)象，我們牢固確立“成己為人，成人達己”的發(fā)展理念。引導中青年教師分析自身實際，制定個人三年成長規(guī)劃，學校加強監(jiān)督與考評。為了優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升學校教師的整體水平，我們將：

1、抓“人文精神、人文素養(yǎng)”的學習；

2、抓班主任隊伍的建設；

3、堅持聚焦課堂教學；

4、堅持聚焦校本研訓；

5、認真落實“青藍工程”；

6、不斷吸收新鮮血液。

四、學校管理向精致化、科學化邁進。

評估組提出：管理還需要進一步精致化、科學化，使《江蘇省中小學管理規(guī)范》貫徹落實得更好。

李達局長在全市教育系統(tǒng)干部暑期培訓班上強調(diào)：以創(chuàng)建為抓手，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的最大化，目前，全市擁有省級優(yōu)質(zhì)小學22所，今年年底，全市優(yōu)質(zhì)學校比例將超過90%，為完成“十一五”末全市優(yōu)質(zhì)學校100%的目標打下了堅實的基礎。這在全省處于領先地位。我校創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)學校已箭在弦上，為使我校的管理向精細化、科學化邁進，我們清醒地認識到，必須把《江蘇省中小學管理規(guī)范》貫徹落實得更好，我們將：

一、統(tǒng)一思想，充分認識規(guī)范管理的重要性和必要性。教育管理就是教育生產(chǎn)力，以管理促規(guī)范，向管理要質(zhì)量和效益，不僅已經(jīng)成為大家的共識，而且已經(jīng)成為提高辦學水平的具體行動。進一步提高學校管理水平，努力實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展，是目前我校面臨的緊迫任務。省教育廳頒發(fā)的《江蘇省中小學管理規(guī)范》，為我校在新形勢下加強學校管理工作提供了有力依據(jù)和抓手，充分認識到了貫徹《江蘇省中小學管理規(guī)范》的重要性和必要性，把落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》作為當前和今后一個時期學校改革和發(fā)展的重點工作，抓緊抓實抓好。

二、以校為本，切實提高規(guī)范管理的實效性。貫徹《江蘇省中小學管理規(guī)范》的關鍵在于學校工作的自主性、針對性和實效性。我校將堅持以校為本、主動發(fā)展的工作思路，主動將貫徹《江蘇省中小學管理規(guī)范》作為學校和諧發(fā)展的重要內(nèi)容和主要標準，組織全體教職工認真開展學習培訓，深刻領會其內(nèi)容、特點和基本要求，通過層層對照、人人分析，找出問題和不足，并制訂實施方案，提出明確目標，采取有效措施，落實各項工作，力爭用1-2年的時間，達到《江蘇省中小學管理規(guī)范》的要求。

三、完善制度，積極構(gòu)建學校常規(guī)管理的長效機制。我校在貫徹落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》的過程中，將高度重視學校管理制度的建設和創(chuàng)新。抓住學校管理的關鍵環(huán)節(jié)和重點，結(jié)合校園管理的十項基本管理制度，創(chuàng)造性地研究制訂本校的主要管理制度，并堅持不懈地執(zhí)行，從而使學校走上依法治校、自主管理、創(chuàng)新管理和有效管理的軌道上來。

在今后的工作中，全校師生將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，廉潔自律，工作務實，作風民主，關心群眾，不斷學習，不斷改進，不斷創(chuàng)新，為山村小學校增添更亮麗的色彩。

第二篇：馬渠九年制學校課前一分鐘演講活動方案(草稿)

馬渠九年制學校課前一分鐘演講活動方案

一、主題概念

“課前一分鐘演講”是指教師在開課新授前提供時間給學生，學生按一定的順序輪流上臺講演。要求他們態(tài)度大方，表情自然，用洪亮的聲音完整、清楚地給同學們講一個內(nèi)容，可以從平常小事中發(fā)現(xiàn)哲理，也可以談風土人情、談社會、談理想、談志趣、講故事、說笑話、以及地名、成語故事的來源等。演講內(nèi)容健康即可。

二、理論依據(jù)

《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確要求：“改革課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力?！睆亩覀兛梢缘贸觯赫n前演講是對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生說話能力的有力途徑。

“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里。”各科的學習都講究“積累”二字，“一蹴而就”顯然在學科學習和學生全面發(fā)展中是行不通的。因此學校開發(fā)并推出了“課前一分鐘演講”活動。

三、活動意義

1、鍛煉了學生們的口頭表達、書面表達、交際、思辨能力，增強了他們的自信心和勇氣。

2、提高了同學們觀察問題、分析問題的能力，開闊了眼界，擴大了知識面，豐富了學生們的課余生活。

3、加強了老師與學生、學生與學生的溝通。

4、適應小學和初中年級學生的較強的自我意識和自我表現(xiàn)欲望的心理需要，給學生提供了一個展現(xiàn)自己才華的機會。

四、組織方法

上課鈴響后，新課開始前由一名學生到講臺前進行，每天一次，按座位順序依次輪換。學生說完，全體學生評分評議，教師指導評價。

注意的幾點：（1）全體學生不留例外，不因聽課而留遺漏。（2）天天進行，節(jié)節(jié)訓練。使學生養(yǎng)成習慣。（3）訓練內(nèi)容及形式隨年級升高而加深。緊扣教材安排，有一定的梯度，讓學生有準備的演講到無準備的演講，一律實行脫稿上臺。

五、操作建議

1.思想動員。激起學生的興趣。

2.安排順序。由班長與課代表廣泛征求意見，排出各科“課前一分鐘演講”的輪流演講表（每節(jié)課一人）（第一輪由課代表、班干部帶頭，下一輪開始按學號或座位或科任老師制定順序表）。

3.學生提前一天準備?；蚴占牧匣蜃孕凶珜懖⒆龊贸浞譁蕚?。4.教師審稿。宣布輪流演講名單，用一節(jié)課時間作方法指導，鼓勵動員，宣布從某節(jié)課開始；要求學生選擇材料后就給教師審稿，課代表督促檢查準備情況。

5.正式開始。上課鈴響，教師進教室找一空位坐下，如學生一般聆聽臺上演講。

6.師生互動點評。教師由示范點評至學生自主點評，教師或鼓勵 或點撥或作“換位”教育（師生互換、生生互換），隨時作適當?shù)恼`、優(yōu)劣評價。

六、材料選擇 1.優(yōu)秀演講稿。

2.勵志故事：成語故事、寓言故事、名人故事、身邊小事。故事的文字吸引人，意味深長，是較好的課前材料，能一下子抓住學生或松散，或緊張的注意力，從而投入到課堂學習中去。

3.經(jīng)典短文。欣賞文質(zhì)優(yōu)美的短文，是學生積累語言的重要渠道。現(xiàn)當代作家的作品，舒緩、清麗、短小、含蓄又富有哲理。

4.名人小傳。名人之所以成名，必有其超越常人之處，從其生平經(jīng)歷中我們可以獲得些啟示，構(gòu)建自己的人生。

5.唐詩宋詞賞析。語言精辟，內(nèi)涵豐富，為平時的寫作增添感染力、說服力，文學功底在此鑄就。

6.自己寫的大、小作文，口語交際。這些作品必須修改成演講稿，語言要精煉、上口，聽者易懂。

7.和課文內(nèi)容相關的材料?？勺鳛樾抡n導語，如作者的生平，課文作者的其他短篇作品，寫作此文時的歷史背景等。

8．課文后要求積累的詞語。根據(jù)新課文后面要求積累的詞語，自選五個，串成一段有內(nèi)容有思想的文字，進行演講。

七、評價標準

教師臨場指導要及時公正。主要從以下方面選取一二點概括評價：

1、內(nèi)容評價。對內(nèi)容新穎、突出重點、特點，富有教育意義的演講，當場表揚。對內(nèi)容單一膚淺的演講及時提出修改意見。

2、對表情評價。對敢于在大眾場合表達自己感情的學生要贊揚；對真情不能暢快流露的學生及時引導。

3、表達的評價。對口齒清楚，聲音響亮者給予表揚，對靦腆羞澀的學生不能挖苦，應給予恰當?shù)囊龑А?/p>

4、對儀表的評價。從演講者和聽眾兩方面給予點評，找出優(yōu)點，表揚為主，從而激發(fā)學生濃厚的興趣。

八、活動要求

總之，開展“課前一分鐘演講”活動是促進班級同學間相互交流、相互學習、的重要載體，是提升班級學習氛圍、班級凝聚力的重要工作，各位科任老師，各班班委需認真做好組織和評價工作。各位演說的同學應將此次活動視為展現(xiàn)自我、提高口語表達能力、提升普通話發(fā)音水平的良好契機，精心準備、細心對待，力爭展示自己最精彩的一面。希望通過我們共同努力讓這一方小小的講臺，成為學生了解世界的窗口，培養(yǎng)能力的陣地。

2015-9-25 4