第一篇：PowerPoint課件的標準化處理研究

PowerPoint課件的標準化處理研究

摘 要：發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的核心在于教育資源的建設(shè)，提高資源的重用性和通用性是資源建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文針對目前大量存在的PowerPoint課件，為實現(xiàn)課件資源的共享與重用的目的，提出了對其進行標準化處理的必要性。在具體實踐中，首先通過對PowerPoint課件進行實體建模；然后以CELTS標準為指導并建立資源描述框架，最后重點介紹了對PowerPoint課件進行標準化處理的方法。

關(guān)鍵詞：PowerPoint CELTS 標準

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454（2008）21-0079-03

一、引言

在標準化實施的過程中，特別是教育資源庫的標準化建設(shè)過程中最常見的做法是開發(fā)新的系統(tǒng)，利用這類系統(tǒng)開發(fā)出符合標準化要求的教育資源，但是面對多年積累起來的各類教育資源，如何使其符合標準化的要求，提高其利用效率是目前標準化資源庫建設(shè)過程中必須研究的課題。

Microsoft Office套件中PowerPoint課件作為最為常見的課件資源組織形式在教學中發(fā)揮了巨大的作用，它可以把各種信息、文字、聲音、動畫、圖表、影片等合理地組織起來，借用現(xiàn)代化的放映工具，方便地展示課程內(nèi)容，傳授知識。隨著信息技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機輔助教學越來越受到重視，PowerPoint以其配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作、簡單的操作獲得了一線教師的青睞。但是在網(wǎng)絡(luò)教學、遠程教育急速發(fā)展的今天，如何提高已有PowerPoint課件的生命力，使大量的PowerPoint課件適應現(xiàn)代遠程教育“智能化、標準化、開放式”的要求即是本文的研究重點。

圖1 PowerPoint課件實體模型

為了達到重用已有PowerPoint課件資源的目的，需要對其進行標準化處理。本文擬從以下三個方面展開論述：

（１）分析ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ課件邏輯結(jié)構(gòu)，建立通用實體模型，使其能夠作為一個邏輯單元獨立使用；

（２）建立課件資源描述框架，即建立一個有效地描述和組織課件資源的方法，使課件具有通用的描述文件和結(jié)構(gòu)；

（３）結(jié)合CELTS標準，開發(fā)出相應的應用軟件，高效處理PowerPoint課件使其符合CELTS標準，達到資源的共享與重用。

二、PowerPoint課件實體建模

PowerPoint課件的實體建模的目的在于：通用的結(jié)構(gòu)模型有利于對PowerPoint課件中的信息進行有效提取，如：課件的名稱、創(chuàng)作者、創(chuàng)作時間、每張幻燈片上的標題，以及內(nèi)容、課件中插入的媒體等元數(shù)據(jù)信息。實體模型的建立是PowerPoint課件標準化處理的前提條件。

由于PowerPoint課件內(nèi)容各異，組織方法各有不同，所以建立PowerPoint課件實體模型應該從PowerPoint軟件本身的結(jié)構(gòu)特點入手，即PowerPoint軟件的邏輯結(jié)構(gòu)。只有清晰地梳理了PowerPoint軟件結(jié)構(gòu)才能獲得有利于元數(shù)據(jù)提取的PowerPoint課件實體模型。本文在參考Microsoft PowerPoint Visual Basic的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體需要提出了一個通用的PowerPoint課件實體模型，如圖1所示。

實體模型中的相關(guān)對象是一個層層嵌套的關(guān)系，其中幾個關(guān)鍵對象的解釋如下：

（１）Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ 對象代表一個 ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ 演示文稿。

（２）Ｓｌｉｄｅｓ幻燈片集合對象在指定演示文稿中所有 Ｓｌｉｄｅ對象的集合。

（３）Ｓhapes 集合對象指定幻燈片中所有Shape對象的集合。每個Shape對象代表繪圖層中的一個對象，例如自選圖形、表格、文本框、OLE 對象或圖片。其中，OLE是Object Linking and Embedding的縮寫，直譯為對象連接與嵌入，通過這個控件就可以調(diào)用其他格式的數(shù)據(jù)。其實，OLE技術(shù)在PowerPoint中的應用就是滿足用戶在一個文檔中加入不同格式數(shù)據(jù)的需要（如文本、圖像、聲音等），即解決建立復合文檔問題。

圖2 PowerPoint課件資源描述框架

三、課件資源描述框架的建立

在CELTS-9內(nèi)容包裝實踐指南和CELTS-3元數(shù)據(jù)規(guī)范的指導下，建立PowerPoint課件資源描述框架，如圖2所示。

本模型嚴格按照內(nèi)容包裝規(guī)范（CELTS-9）的要求建立。內(nèi)容清單文件有且僅有一個頂級元素，用標簽來表示。頂級元素下包含三個子元素：元數(shù)據(jù)、組織結(jié)構(gòu)和應用資源集合，分別用、和標簽來表示。元數(shù)據(jù)用來描述整體內(nèi)容封包。組織結(jié)構(gòu)下包含0個或多個內(nèi)容結(jié)構(gòu)元素，其中內(nèi)容結(jié)構(gòu)元素及其子元素內(nèi)容項、元數(shù)據(jù)元素主要用來描述PowerPoint課件的內(nèi)容架構(gòu)或組織結(jié)構(gòu)。資源應用集元素與組織結(jié)構(gòu)元素相對應，用來記錄與之相對應的學習資源。

在具體實際實踐中用可擴展標記XML語言對內(nèi)容清單進行描述。依照CELTS-9規(guī)范，描述清單文件統(tǒng)一命名為celtsmanifest.xml。由于具體描述文檔比較簡單而且占用篇幅比較大，在此不贅述。

四、PowerPoint課件標準化處理的實現(xiàn)

在完成實體建模的基礎(chǔ)上，采用VC++作為開發(fā)工具，運用相關(guān)對象的方法可以有效提取PowerPoint課件中的相關(guān)信息，然后將提取的有效信息寫入XML文檔中。以提取PowerPoint課件的組織結(jié)構(gòu)為例，實現(xiàn)代碼如下：

if(!app.CreateDispatch(“Powerpoint.Application”))

{AfxMessageBox(“Could not create Powerpoint object.”);

return;

}

CString m_filepath = “e:網(wǎng)絡(luò)編程基礎(chǔ).ppt”

presentations.AttachDispatch(app.GetPresentations());

presentation = presentations.Open(m_filepath,(long)0,(long)-1,(long)-1);

slides1 = presentation.GetSlides();//獲取演示文稿中的所有幻燈片

int m_count=slides1.GetCount();//獲得該演示文稿中幻燈片數(shù)量

for(int i=1;i

{ slide = slides1.Item(COleVariant((short)3));//第3張幻燈片

shapes = slide.GetShapes();//返回一個shapes集合，該集合可以包含繪圖、OLE 對象、圖片、文本對象等對象。

圖3 標準化處理系統(tǒng)界面

shape = shapes.GetTitle();//返回一個代表幻燈片標題的Shape對象

textframe = shape.GetTextFrame();//返回一個TextFrame對象，該對象包含指定形狀或母版文本樣式的對齊方式和固定屬性

textrange = textframe.GetTextRange();//返回TextRange 對象，該對象代表指定文本框中的文本

CString str = textrange.GetText();//獲得幻燈片中標題文字

}

通過對PowerPoint課件相關(guān)信息的提取并生成基于CELTS打包標準的描述文檔，同時將PowerPoint課件轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式的文件，就可以使PowerPoint課件適應現(xiàn)代遠程教育“智能化、標準化、開放式”的要求。系統(tǒng)界面如圖3所示。

五、結(jié)束語

經(jīng)過一致性測試，PowerPoint課件標準化處理平臺生成的元數(shù)據(jù)描述文檔完全符合要求。生成的網(wǎng)絡(luò)課件可以被快速檢索，元數(shù)據(jù)資源能夠有效地被重用。當然，PowerPoint課件標準化處理軟件也存在一定的缺陷，它是建立在已有PowerPoint課件的基礎(chǔ)上，要求原有課件資源內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整、相關(guān)信息填寫正確。由于本平臺只支持PowerPoint一種課件形式，所以在應用上還是有一定的局限性。盡管如此，PowerPoint標準化處理軟件的開發(fā)還是能夠解決大量PowerPoint課件資源的網(wǎng)絡(luò)化、標準化的問題。有理由相信，隨著同類系統(tǒng)的開發(fā)與應用，大量以前積累起來的教育資源將得到新生，這種新生有利于教育資源庫的標準化建設(shè)，有利于CELTS標準的推廣和應用。

參考文獻：

[1]祝智庭.中國教育技術(shù)標準化在行動[J].中國遠程教育（資訊版）,2002(12).[2]信息技術(shù)標準化委員會.CELTS標準體系[EB/OL].http://004km.cn/

[3]劉銀濤,鄭莉等.支持國家教育技術(shù)標準的工具集[J].中國教育信息化,2007(5).[4]姚方,楊宗凱.基于CELTS的多媒體同步課程制作系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[J].計算機應用研究，2006(4).[5]沈中南,史元春.學習對象元數(shù)據(jù)的分層描述[J].中國遠程教育,2002(2).

第二篇：powerpoint多媒體課件制作

下列哪一個視圖不屬于母版視圖組 D：備注頁視圖

在演示文稿制作時，如果在每一頁幻燈片上添加版權(quán)信息，則可以在下列哪一種視圖模式中進行操作設(shè)置 B：幻燈片母版

傳播信息的電纜、電磁波等稱為： A：媒介

適用于表現(xiàn)比較細節(jié)、層次以及豐富色彩的是： B：圖像

多媒體課件開發(fā)的直接依據(jù)是： C：制作腳本

在演示文稿中，如果僅需要查看幻燈片內(nèi)的文字信息，而不需要觀看其縮略圖內(nèi)容，則可以選擇下列哪一個選項卡 A：大綱選項卡

評價多媒體課件質(zhì)量的指標有： A：科學性 B：技術(shù)性 C：藝術(shù)性 D：教育性

多媒體技術(shù)所涉及到以下哪些形式： A：媒介 C：媒體

可以直接插入PowerPoint中播放的動畫文件格式有： A：SWF C：GIF 多媒體課件腳本實質(zhì)上就是包含教學內(nèi)容和教學過程的教學設(shè)計 正確

多媒體課件在開發(fā)時要求必須使用多種媒體元素 錯誤

課件：課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務(wù)分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。演示文稿的創(chuàng)建是通過以下哪個菜單選項實現(xiàn) B：文件菜單

多媒體課件界面設(shè)計基本原則包括： A：操作簡便 B：界面簡潔 C：色彩和諧 D：布局合理

以下哪些方法可以創(chuàng)建演示文稿： A：根據(jù)主題 B：根據(jù)模板 C：Office Online D：根據(jù)已有的演示文稿

多媒體課件的文字腳本一般包括：

A：課件名稱B：課件簡介C：教學對象D：教學目標E：教學內(nèi)容F：教學策略 占位符是版式中的容器，可容納文本、表格、圖形，但不能容納影片和聲音。錯

以避免分散學習者的注意力，在多媒體課件的界面設(shè)計上，同一畫面中不應超過三個及以上的興趣中心。錯 多媒體課件腳本要嚴格按照模板制作，不能有個性化調(diào)整。錯

講義母版是用于設(shè)置講義的格式化標準，其主要用于打印幻燈片講義時使用。對

多媒體課件中所用顏色的含義要與人們生活中所識的顏色含義相同，且在界面設(shè)計中不宜采用過多的顏色。錯

為使多媒體課件顯得豐富多彩，在課件中相同類型的信息要使用不同的方式顯示，包括顯示風格、布局、位置、所使用的顏色以及人機操作方式等都需要做變化。錯

多媒體課件腳本

多媒體課件腳本是詳細的課件實施方案，是將課件的教學內(nèi)容、教學策略進一步具體化，是對在計算機屏幕上如何組織整個教學活動的描述，主要包括課件中呈現(xiàn)的信息、畫面設(shè)計、交互方式、學習過程的控制等 幻燈片版式

幻燈片版式是PowerPoint中的一種常規(guī)排版的格式，通過幻燈片版式的應用可以對文字、圖片等等更加合理簡潔完成布局。幻燈片版式包含了要在幻燈片上顯示的全部內(nèi)容的格式設(shè)置、位置和占位符。

在新建幻燈片時，除了（）版式外，其余多數(shù)版式均含有文本占位符，供我們輸入文字時使用。B：空白

多媒體課件中導航設(shè)計常用的形式有

A：組合圖形B：利用圖示C：利用目錄D：按鈕+標題 【名詞解釋】課件

課件（courseware）是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務(wù)分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。

【判斷題】多媒體課件腳本實質(zhì)上就是包含教學內(nèi)容和教學過程的教學設(shè)計 答案：正確

【判斷題】多媒體課件在開發(fā)時其藝術(shù)性必須服務(wù)于教育性 答案：正確

【判斷題】多媒體課件在開發(fā)時要求必須使用多種媒體元素 答案：錯誤

【多選題】多媒體課件腳本一般包括： AC A：文字腳本 B：分鏡頭腳本 C：制作腳本

【多選題】可以直接插入PowerPoint中播放的動畫文件格式有：AC A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD

多選題】文本是多媒體課件中非常重要的一部分，主要包括：ABC A：字母 B：符號 C：數(shù)字 D：表格

【多選題】根據(jù)科學性要求，教師在開發(fā)課件時可以使用文字BC A：繁體字 B：簡化字 C：國標文字

D：網(wǎng)絡(luò)符號文字（如“囧”）

多選題】評價多媒體課件質(zhì)量的指標有： ABCD A：科學性 B：技術(shù)性 C：藝術(shù)性 D：教育性

多選題】多媒體技術(shù)所涉及到以下哪些形式： AC A：媒介 B：媒材 C：媒體

【單選題】多媒體課件開發(fā)的直接依據(jù)是： C A：文字腳本 B：分鏡頭腳本 C：制作腳本

【單選題】適用于表現(xiàn)比較細節(jié)、層次以及豐富色彩的是：B A：圖形 B：圖像

【單選題】在演示文稿制作時，如果在每一頁幻燈片上添加版權(quán)信息，則可以在下列哪一種視圖模式中進行操作設(shè)置 B A：講義母版 B：幻燈片母版 C：備注母版 D：備注頁視圖

【單選題】在演示文稿中，如果僅需要查看幻燈片內(nèi)的文字信息，而不需要觀看其縮略圖內(nèi)容，則可以選擇下列哪一個選項卡 A A：大綱選項卡 B：幻燈片選項卡

題目： 【單選題】下列哪一個視圖不屬于母版視圖組 D A：講義母版 B：幻燈片母版 C：備注母版 D：備注頁視圖

題目： 【單選題】下列哪一個視圖不屬于演示文稿視圖組 C A：普通視圖 B：幻燈片瀏覽視圖 C：備注母版 D：備注頁視圖

題目： 【單選題】傳播信息的電纜、電磁波等稱為： A A：媒介 B：媒材 C：媒體 題目： 【單選題】存儲信息的實體，如磁盤、磁帶、紙張、光盤等稱為： C A：媒介 B：媒材 C：媒體

第二次作業(yè)

1.【名詞解釋】多媒體課件腳本

答：多媒體課件腳本是詳細的課件實施方案，是將課件的教學內(nèi)容、教學策略進一步具體化，是對在計算

機屏幕上如何組織整個教學活動的描述，主要包括課件中呈現(xiàn)的信息、畫面設(shè)計、交互方式、學習過程的 控制等

2.【名詞解釋】幻燈片版式 答：幻燈片版式是 PowerPoint 中的一種常規(guī)排版的格式，通過幻燈片版式的應用可以對文字、圖片等等更 加合理簡潔完成布局?；脽羝媸桨艘诨脽羝巷@示的全部內(nèi)容的格式設(shè)置、位置和占位符。

【判斷題】講義母版是用于設(shè)置講義的格式化標準，其主要用于打印幻燈片講義時使用。答案：正確

【判斷題】占位符是版式中的容器，可容納文本、表格、圖形，但不能容納影片和聲音。答案：錯誤

【判斷題】多媒體課件中所用顏色的含義要與人們生活中所識的顏色含義相同，且在界面設(shè)計中不宜采用過多的顏色。答案：錯誤

【判斷題】為使多媒體課件顯得豐富多彩，在課件中相同類型的信息要使用不同的方式顯示，包括顯示風格、布局、位置、所使用的顏色以及人機操作方式等都需要做變化。答案：錯誤

【判斷題】以避免分散學習者的注意力，在多媒體課件的界面設(shè)計上，同一畫面中不應超過三個及以上的興趣中心。答案：錯誤

【判斷題】多媒體課件腳本要嚴格按照模板制作，不能有個性化調(diào)整。答案：錯誤 【多選題】以下哪些方法可以創(chuàng)建演示文稿： ABCD A：根據(jù)主題 B：根據(jù)模板 C：Office Online D：根據(jù)已有的演示文稿

【多選題】多媒體課件界面設(shè)計基本原則包括：ABCD A：操作簡便 B：界面簡潔 C：色彩和諧 D：布局合理

【多選題】多媒體課件的文字腳本一般包括：ABCDEF A：課件名稱 B：課件簡介 C：教學對象 D：教學目標 E：教學內(nèi)容 F：教學策略

【單選題】演示文稿的創(chuàng)建是通過以下哪個菜單選項實現(xiàn) B A：開始菜單 B：文件菜單 C：選項菜單 D：插入菜單

第三次作業(yè)

【名詞解釋】占位符

答：占位符顧名思義就是先占住一個固定的位置，等著往里面添加內(nèi)容的符號。在幻燈片中表現(xiàn)為一個虛框，虛框內(nèi)部往往有“單擊此處添加標題”之類的提示語，一旦鼠標點擊之后，提示語會自動消失。

【判斷題】文本框形狀樣式中預設(shè)的樣式會隨著幻燈片設(shè)計主題的不同而出現(xiàn)不同的配色效果 答案：正確

【判斷題】文字是傳達教學內(nèi)容非常重要的方式，課件制作時不要在課件中使用太多文字。答案：錯誤

【判斷題】文字是傳達教學內(nèi)容非常重要的方式，課件制作時不要在一張幻燈片上排滿文字。答案：正確

【判斷題】多媒體課件的導航設(shè)計應綜合應用多種方法，避免單純使用超鏈接。答案：正確

【判斷題】多媒體課件中的導航元素及其設(shè)計風格應保持一致，以便于操作。答案：正確

【判斷題】在進行導航設(shè)計時，為了保持多媒體課件的美觀性，應將導航顏色與單純敘述文字的顏色保持一致，不做區(qū)別。答案：錯誤

【判斷題】無論哪種類型的多媒體課件，都應該設(shè)計和制作導航。答案：錯誤

題目： 【多選題】PowerPoint中可以通過以下哪些選項來自定義文本框的效果 ACD A：形狀填充 B：字體效果 C：形狀輪廓 D：形狀效果

【多選題】PowerPoint中可以輸入以下哪些特殊字符 ABCD A：數(shù)學公式 B：漢語拼音 C：希臘字母 D：化學方程式 【多選題】幻燈片中可以利用以下哪些方法輸入文字 ABC A：占位符 B：藝術(shù)字 C：文本框 D：圖片

【多選題】多媒體課件中導航設(shè)計常用的形式有 ABCD A：組合圖形 B：利用圖示 C：利用目錄 D：按鈕+標題

【單選題】在新建幻燈片時，除了（B）版式外，其余多數(shù)版式均含有文本占位符，供我們輸入文字時使用。

A：標題和內(nèi)容 B：空白 C：標題幻燈片 D：圖片與標題

第四次作業(yè)

請利用“直接從句子提煉關(guān)鍵詞”方法，將下面幻燈片中的文字進行精簡。

理工科學生學習與文獻信息的關(guān)系

（1）為鞏固、拓展專業(yè)課知識閱讀相關(guān)的參考書。（2）專業(yè)課要求撰寫課程相關(guān)的文獻綜述。（3）專業(yè)外語翻譯一定程度的國外專題文獻資料。

（4）畢業(yè)環(huán)節(jié)：撰寫畢業(yè)論文/設(shè)計的開題報告；撰寫/完成畢業(yè)論文/設(shè)計。答：理工科學生學習與文獻信息的關(guān)系 參考書：鞏固、拓展專業(yè)課知 文獻綜述：專業(yè)課要求撰寫。

國外專題文獻資料：要求用專業(yè)外語翻譯 畢業(yè)環(huán)節(jié)：撰寫畢業(yè)論文/設(shè)計

【判斷題】插入一個SmartArt圖形后，不可以自由添加和刪除形狀。答案：錯誤 【判斷題】PowerPoint中，裁剪圖片是指保存圖片的大小不變，而將不希望顯示的部分隱藏起來 答案：正確

【判斷題】PowerPoint中可以”復制-粘貼”的方式插入存放在計算機中的圖片。答案：正確

【多選題】在幻燈片的“動作設(shè)置”對話框中設(shè)置的超級鏈接對象可以鏈接到（ABC）

A：下一張幻燈片

B：一個應用程序 C：其他演示文稿 D：幻燈片的某一對象

【多選題】當一張幻燈片要建立超級鏈接時，無論是動作按鈕、動作設(shè)置還是超鏈接都（ABC）

A：可以鏈接到其他的幻燈片上 B：可以鏈接到本頁幻燈片上 C：可以鏈接到其他演示文稿上 D：不可以鏈接到其他演示文稿上

【多選題】PowerPoint2010提供了有以下哪些特色動畫效果(ABCD)

A：基本型 B：細微型 C：溫和型 D：華麗型

【多選題】PowerPoint中可以插入下列（ABCDE）元素

A：圖片 B：剪貼畫 C：形狀

D：SmartArt圖形 E：圖表

【單選題】在開發(fā)過程中進行的旨在調(diào)試和修正多媒體課件，使之更加完善的評價是：C

A：診斷性評價 B：總結(jié)性評價 C：形成性評價

【單選題】在幻燈片的”動作設(shè)置”功能中不可通過（C）來觸發(fā)多媒體對象的演示。A：單擊鼠標 B：移過鼠標 C：雙擊鼠標

D：單擊鼠標和移過鼠標

題目： 【單選題】在PowerPonit2010中可以使用（D）來為自己繪制的圖形添加鏈接。A：超鏈接 B：動作 C：動畫

D：超鏈接和動作

題目： 【單選題】在PowerPoint中插入統(tǒng)計圖表后，如果將其對應Excel數(shù)據(jù)表的數(shù)據(jù)進行修改，圖表會A

A：隨之修改 B：不會改變 C：兩者都有可能 D：圖表被刪除

題目： 【單選題】在PowerPoint中要選定多個圖形時，需先按?。―），然后用鼠標單擊要選定的圖形對象。A：Alt鍵 B：Home鍵 C：Tab鍵 D：Ctrl鍵

題目： 【單選題】在同一張幻燈片中插入多張圖片，可以按?。ˋ）鍵單擊需要插入的圖片將它們同時選擇，然后單擊"插入”。

A：Ctrl B：Shift C：Alt D：Space 題目： 單選題】在PowerPoint中要要繪制一個正方形，在形狀工具中單擊橢圓按鈕后，應該同時按?。˙）鍵進行繪制。A：Ctrl B：Shift C：Alt D：Tab

第五次作業(yè)

以小學語文課程《靜夜思》為主題，設(shè)計一個PPT多媒體課件。請從課件界面設(shè)計、導航設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、交互設(shè)計四個方面詳細論述設(shè)計思路。答：

課件界面設(shè)計：要突出《靜夜思》所表達的意境，選取有夜色、思鄉(xiāng)的人的簡潔圖片做為界面；其次操作簡便不花俏。

課件導航設(shè)計：根據(jù)小學語文的教課要求，設(shè)計為幾個大的板塊展開：作者簡介，誦讀、賞析，全詩講解、讀一讀、寫一寫。

課件內(nèi)容設(shè)計：主要為文字的設(shè)計（可以適當?shù)倪x用一些藝術(shù)字體，同時為新學的漢字標注拼音）；音視頻、動畫的添加（在網(wǎng)絡(luò)上找到與《靜夜思》相匹配的文件，可以通過在“插入”選項卡的“媒體”或“視頻”按鈕進行添加）；圖片的添加（根據(jù)每句詩所表達的意境，選著匹配的圖片，有助于學生的理解和記憶，如：床前明月光，就可以選擇一幅有床，透過床前的窗戶可以看到一輪明月的圖片加以詮釋）

課件交互設(shè)計：文字和圖片的動畫處理上，選用淡出或百葉窗的形式，不建議選用太花俏的動畫處理。

文字以一句一句或一字一字的出來，同時可以添加一些演示按鈕，在點擊時可以鏈接到動畫、音頻、圖片

播發(fā)或?qū)σ菔镜膬?nèi)容進行強調(diào)。

【判斷題】PowerPoint 2010能打開PowerPoint 2003格式的演示文稿文件。答案：正確

【判斷題】PowerPoint軟件可以將幻燈片保存為圖片。答案：正確 【判斷題】PowerPoint軟件可以自動保存恢復演示文稿。答案：正確 【判斷題】只有裝了PowerPoint軟件的計算機才能播放演示文稿文件 答案：錯誤 【判斷題】在PowerPoint2010中，一張幻燈片只能設(shè)置一種切換效果答案：正確 【判斷題】在PowerPoint2010中，一個對象只能添加一個自定義動畫效果。答案：錯誤

【判斷題】PowerPoint中，插入的視頻不能實現(xiàn)全屏播放。答案：錯誤

【判斷題】PowerPoint中插入的Flash動畫，可以用視頻剪裁命令對其剪裁，選擇其中一段進行播放。答案：錯誤

【判斷題】PowerPoint中不能實現(xiàn)聲音從某一特定時間開始播放。答案：錯誤 【單選題】PowerPoint2010默認演示文稿文件的保存格式是（B）。

A：ppt B：pptx C：pptm D：ppsx 【單選題】在PowerPoint2010中，幻燈片放映中途想結(jié)束放映可以按（D）鍵。

A：Ctrl B：Alt C：Shift D：Esc

第三篇：幫你做好PowerPoint課件

本文由電話里的微笑貢獻

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幫你做好ＰｏｗｅｒＰｏＩｎｔ課件

邱海波

（長島縣教育體育局，山東長島 摘要：本文從ＰＦｒｒ課件制作的風格、素材的采集、編輯、設(shè)置人機交互、適應環(huán)境四個方面闡述適合當前大多數(shù)教師 制作ＰＰｒｒ課件的一些實用方法。關(guān)鍵詞：Ｐｆｒｒ課件制作 實用方法 大多教師都會使用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ（ＰＩｙＩ＇）進行課件的制作，但 總是覺得不如Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ和ｎａｓｈ制作的課件效果好。其實不

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紹種簡單的方法，讓下載文件不再難．那就是在在ＩＥ緩存里揪 出它來。原理就是在網(wǎng)上看過一個ｎ鵲ｈ后，一般情況下都會保 存在ＩＥ緩存里。右擊桌面上的ＩＥ圖標，選“屬性”命令，單擊中 間的“設(shè)置”按鈕，彈出“Ｉｎｔｅｍｅｔ臨時文件和歷史記錄設(shè)置”面 板，單擊“查看文件”，可以打開臨時文件夾，按時間排序，找到 剛才打開的ｎ私ｈ動畫文件。當然在這里你還會有許多意外的 收獲，圖片、聲音、圖標．等等。３．素材文件的格式。找到的素材格式難免會各種各樣，部 分素材就會出現(xiàn)不能使用的問題。我們就要想辦法把它變成

可用之材。

然，ｎａｓｈ、Ａｕｍｏｒｗ姍雖然功能強大，但是制作課件的過程中

往往非常耗時．用于平時的教學就會顯得效率非常低。Ｐ玎就

不同了，簡單易學，方便實用，掌握好方法與技巧應該說在日 常輔助教學中還是游刃有余的。在此我談?wù)劊校校蛘n件制作過程

之中的一些實用方法。，一、課件風格隨我用 使用一個課件時，人首先看到它的整體風格．就像看到 人的第一印象就是他的衣著打扮一樣，課件都應該有一個和 課文內(nèi)容想匹配的風格．無論是色調(diào)和配圖都讓人有一種非 常和諧的感覺。在ＰＦｒｒ中實現(xiàn)這種功能就要使用好模版功能。保存成模版格式的操作并不難。但是設(shè)計制作一個優(yōu)秀的模 版卻涉及到了構(gòu)思、審美、藝術(shù)加Ｔ等多方面的問題，還要有 時間有精力去制作，那我們就考慮使用別人的模版。Ｐｆｒｒ本身

（１）找個轉(zhuǎn)換器，如“萬能轉(zhuǎn)換器”幫助你快速的分割。修 整大的ＡＶＩ、ＭＰＥＧ、ＡＳＦ或者ＷＭＶ文件為一個個小的視頻文 件，內(nèi)置視頻播放器，你可以很方便地按照所選擇的播放時間 進行切割、合并操作，不需要另外具備高深的技術(shù)知識，簡單

容易使用。

（２）安裝個剪輯軟件，如“繪聲繪影”加上一個家庭用小 ＤＶ，你就可以隨意錄制、編輯你想要的素材了。（３）安裝反編譯軟件。如“碩思閃客精靈”讓它來解析ｎ髂ｈ 課件，提取課件中你想要的素材，但前提是你要會ｎａｓｈ操作。要是不會使用就十脆用個錄屏軟件或是Ｄｖ錄成動畫再用。

三、讓課件ＰＰＴ實現(xiàn)人機交互

就帶有多種模版．而且Ｐ盯課件發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有很多的突

出人才制作了各種題材、類別的優(yōu)秀模版，包括靜態(tài)和動態(tài)的，這就大大節(jié)省了我們自己開發(fā)的時間，在從網(wǎng)上“拿來”

Ａｕｔｈｏｒｗ鋤、ｎａｓｈ等軟件中的熱對象、按鈕、熱文字等．單

擊后會引發(fā)一個或一系列動作。這些功能在ＰＦｒｒ課件中用觸發(fā) 器控制自定義動畫可以輕松地制作出來。觸發(fā)器功能可以將 畫面中的任一對象設(shè)置為觸發(fā)器，單擊它．該觸發(fā)器下的所有 對象就能根據(jù)預先設(shè)定的動畫效果開始運動．并且設(shè)定好的 觸發(fā)器可以多次重復使用。靈活選擇ＰＰｌｒ中的各種功能讓他們 協(xié)作工作，讓課件更出色。

四、讓課件不再受環(huán)境影響

就用，必要時作一些簡單的修改就可以使用了。以別人優(yōu)勢 補自己的不足，是課件高效美化的一個途徑。同時我們要注 意平時對不同類別模版素材的積累。好讓今后的課件制作得 心應手。

二、取、用素材不再難 一個課件有ｒ美麗的外衣并不能達到它的“優(yōu)秀”，關(guān)鍵 在于它的內(nèi)涵。能不能表達好你的思維。協(xié)助你把課講好，這 就要看你的素材了。我們常常要選用影片、圖片、動ｉ面、聲音等 素材，怎樣靈活自如地找到、用好這些素材．就成為提高Ｐｆｒｒ課 件制作質(zhì)量關(guān)鍵所在。

１．圖片。經(jīng)常是從網(wǎng)上下載來用．而網(wǎng)絡(luò)中的圖片往往含

我們有時在家做好的課件拿到教室就不能用了．文字 變樣了，音標找不到了，視頻播放不了了，等等。這些都是課 件的適應環(huán)境的問題。原因是制作的機器Ｅ裝著好多的軟 件、字庫等支持了你的操作。可是教室里的機器可能就沒 有。所以在制作課件時就要考慮到這一點．要讓課件的適應

性更強。

有超鏈接和網(wǎng)站名稱痕跡．我們需要刪除其中超鏈接。并對圖 片進行裁剪處理。在ＰＰｒｒ中．我們一般可以利用“圖片”工具欄 上的“裁剪”工具進行裁剪處理，但是，若想美化圖片裁成圓 形、多邊形等各種風格通常要使用第三方軟件．現(xiàn)在建議你用 新版的Ｐｆｒｒ，好多的功能讓我們的丁作效率提高了不少。另外 建議大家學習使用ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ來處理圖片，畢竟課件制作將成 為我們備課必不可少的項目。那么高水平的教案也就離不開 專業(yè)技術(shù)的支持。２．動畫、視頻。我們有時網(wǎng)上找到卻下載不了。我在此介

１．建設(shè)制作的課件一定要“打包成ＣＤ”．這樣Ｐ阿會把你需

要用的素材與軟件一并拷到“演示文稿ＣＤ”文件夾中。２．在一些特殊的符號擔心使用時出問題時．可以把這張 幻燈片變成圖片，方法是播放幻燈片到指定頁一按ｐｒｉｎｔ鍵一 打開Ｉ畫圖工具粘貼，保存成圖片使用。３．視頻播放不了的ｒ口Ｊ題．可以用轉(zhuǎn)換Ｔ具成把視頻轉(zhuǎn)換 成ＡＶＩ、ＭＰＥＧ等常用格式使用。也可以帶著播放器到使用環(huán) 境進行安裝。

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萬方數(shù)據(jù)

幫你做好PowerPoint課件

作者： 作者單位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次數(shù)： 邱海波 長島縣教育體育局,山東,長島,265800 考試周刊 KAOSHI ZHOUKAN 2010，(32)0次

相似文獻(10條)1.期刊論文 王茜.WANG Qian 淺淡PPT課件制作技巧-電腦知識與技術(shù)2010,6(2)現(xiàn)代教育技術(shù)的普遍應用在很大程度上提高了教師的教學效果.其中Powerpoint課件制作軟件的使用技巧是保證改善教學效果的關(guān)鍵,該文在實踐的 基礎(chǔ)上談如何靈活應用一些技巧制作出滿足不同課程需要的精品課件.2.期刊論文 王敬.劉根生.WANG Jing.LIU Gen-sheng 文學概論PPT課件制作中的問題與對策-滄州師范專科學校學 報2010,26(2)文學概論課因為本身的特點帶來了課件制作中的兩個方面的問題,其一是理論的艱深與圖片視頻的淺近之矛盾,主要是圖片視頻的無定向性與過分真 實帶來的理論理解的偏差;其二是多媒體教學方式對于視覺的依賴使理論的被接納面臨新的困境.視覺的疲勞甚至麻木以及想象力的枯竭,是利用圖片視頻 必須克服的問題,否則理論的接受將更加困難.3.期刊論文 封彥婷 淺談PPT課件制作中的幾點體會-高校招生(理論研究)2010(2)目前,多媒體進入教育領(lǐng)域,并給人們的教育觀念帶來了一場革命.采用多媒體教學不僅減少老師的勞動而且可以引起學生的興趣從而提高教學的效率.學習PPT課件制作也顯得尤為重要,課件制作的思路更要清晰明朗.4.期刊論文 吳金石.WU Jin-shi 淺析新型漁民科技培訓PPT課件制作-農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息2008(11)根據(jù)新型漁民科技培訓要求,結(jié)合多年從事水產(chǎn)技術(shù)推廣培訓實踐,自行制作水產(chǎn)養(yǎng)殖多課程的PPT課件在培訓中應用,提出了課件制作注意事項.5.期刊論文 王懷新.耿俊.WANG Huai-xin.GENG Jun 談在PPT課件制作中應注意的幾個問題-西北醫(yī)學教育 2007,15(4)隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,PPT課件在教學中的應用越來越廣泛,本文主要從系統(tǒng)的角度出發(fā),就PPT課件制作過程中容易出現(xiàn)的問題進行探討,從最初的 教學設(shè)計,再到內(nèi)容的選擇、PPT軟件的運用等都有所分析,目的在于通過分析問題,讓讀者對整個PPT課件的制作有一個宏觀的認識.6.期刊論文 趙鐸 淺析PPT教學與課件制作-科技資訊2010(23)近年來,多媒體在現(xiàn)代教育教學中扮演著越來越重要的角色,本文主要就多媒體輔助教學中具有代表性的PPT教學進行了簡單的分析、歸納、總結(jié)了目 前存在的問題,并提出合理化建議,同時為PPT課件制作技巧提供了較為細致的引導.7.期刊論文 李曉琴.LI Xiao-qin 淺談有關(guān)PPT課件制作的幾點體會-電腦知識與技術(shù)2010,06(20)該文將對PPT課件的制作從其必要性、易用性、藝術(shù)性等方面進行介紹,重點從藝術(shù)性方面介紹如何制作優(yōu)秀的PPT課件,以及一些常遇到的問題及解 決方案,在結(jié)束語中對課件的適度使用進行了強調(diào).8.期刊論文 孟利民.Meng Limin 淺談尺寸標注的教學新思路及其PPT課件制作-中國科技信息2007(13)組合體尺寸標注部分是《機械制圖》教學難點.學生在標注組合體尺寸時對尺寸的完整性很難把握.本文介紹了在教學中收到良好效果的“我來做”尺 寸標注教學思路與方法以及與之對應的PPT課件的制作.9.期刊論文 吳良海 宏在PPT課件模板實時切換中的應用-中國教育信息化·基礎(chǔ)教育2008(3)PowerPoint是目前流行的課件制作工具之一.文章從實際應用出發(fā),探索出一種使用“宏”實現(xiàn)PPT課件模板實時切換的方法.10.期刊論文 沈東 POWERPOINT課件制作與使用中的幾個實用技巧-中國信息技術(shù)教育2010(14)PPT是最重要的課件制作工具.絕大部分的教師在課堂上使用幻燈片進行輔助教學.我發(fā)現(xiàn)很多教師在使用PPT課件過程中,由于對PPT課件功能的認識 局限,很多時候PPT并不能達到預期的效果.如何發(fā)揮PPT課件的強大功能?下面,我將使用及制作PPT的一些技巧列舉如下,供廣大教師參考.本文鏈接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_kszk201032143.aspx 授權(quán)使用：上海海事大學(wflshyxy)，授權(quán)號：e374ca72-57aa-4fb6-a5dc-9e8d00b8b7f0 下載時間：2011年2月17日

第四篇：PowerPoint課件制作初步

《數(shù)控機床》多媒體課件簡介

所屬系列：高職多媒體課件

光 盤 號：ISBN 7-89492-756-2/TH.88 適用專業(yè)：數(shù)控技術(shù)及其應用相關(guān)專業(yè) 存儲介質(zhì)：CD-ROM 光盤數(shù)量：1 張 原

價：￥880.00 現(xiàn)

價：￥650.00

內(nèi) 容 簡 介

《數(shù)控機床》多媒體課件是根據(jù)教學需要，采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)與藝術(shù)手段編制的通用性多媒體電子教材。可供高職、高專、技校等高等職業(yè)學校數(shù)控技術(shù)及其應用相關(guān)專業(yè)使用?！稊?shù)控機床》多媒體課件共包括八十大部分：數(shù)控機床基礎(chǔ)知識、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控鉆床、數(shù)控加工中心、數(shù)控齒輪加工機床、數(shù)控特種加工機床、液壓、氣動及潤滑系統(tǒng)、數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)、教案編排系統(tǒng)。

課 件 特 點

《數(shù)控機床》多媒體課件具有如下特點：

● 專門為從事高職、高專、技校等高等職業(yè)學校數(shù)控機床教學的教師開發(fā)的課堂教學輔助系統(tǒng)?！?為用戶提供了大量、優(yōu)質(zhì)的素材資源。

《數(shù)控機床》多媒體課件通過知識點文本、圖片、二維動畫、三維動畫、講解配音等多媒體元素形象生動地演示了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控鉆床、數(shù)控加工中心機床、數(shù)控特種加工機床的工作原理，機械結(jié)構(gòu)等，使抽象、枯燥的內(nèi)容變得直觀、生動，易于學生理解和掌握，激發(fā)學生的學習興趣；使教師的教學內(nèi)容更加豐富，生動，教學工作變得輕松自如。

● 為用戶提供了開放式的教案編排系統(tǒng)。

教案編排系統(tǒng)是為了優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，對《數(shù)控機床》多媒體課件內(nèi)容進行擴展而專門為授課教師開發(fā)的應用平臺。教師可以根據(jù)教學需要及學生的具體情況調(diào)用課件中的文本、圖片、動畫等素材，對這些素材進行重組，也可以添加自己制作、搜集整理的文字、圖片、動畫等，創(chuàng)建符合自己教學特點的個性化教案。

課 件 目 錄

一．數(shù)控機床基礎(chǔ)知識

1．數(shù)控機床概念

2．數(shù)控機床工作原理

3．數(shù)控機床的組成

（1）控制介質(zhì)（2）數(shù)控裝置（3）伺服系統(tǒng)（4）機床主機

4．數(shù)控機床的分類

5．數(shù)控機床坐標系

（1）右手直角坐標系（2）機床坐標系

6．數(shù)控機床的特點

7．機床型號編制方法

8．數(shù)控機床的應用 二．數(shù)控車床

1．數(shù)控車床工藝范圍

2．數(shù)控車床的分類

3．數(shù)控車床的特點

4．數(shù)控車床的布局形式

5．數(shù)控臥式車床的組成

（1）主軸箱（2）機械式轉(zhuǎn)塔（3）刀架滑板（4）尾架（5）床身（6）底座（7）防護罩

6．數(shù)控車床技術(shù)參數(shù)

7．數(shù)控車床傳動系統(tǒng)

（1）主運動傳動（2）進給運動傳動（3）刀盤傳動

（4）尾座套筒的驅(qū)動 三．數(shù)控銑床

1．數(shù)控銑床的組成2．數(shù)控銑床的技術(shù)參數(shù)

3．數(shù)控銑床的傳動系統(tǒng)

（1）主傳動系統(tǒng)（2）進給傳動系統(tǒng)

（3）XKA5750傳動系統(tǒng)圖

4．數(shù)控銑床主要部件

（1）萬能銑頭部件結(jié)構(gòu)（2）工作臺縱向傳動機構(gòu)（3）升降臺傳動機構(gòu)（4）臥式數(shù)控回轉(zhuǎn)工作臺（5）立式數(shù)控回轉(zhuǎn)工作臺 四．數(shù)控鉆床

1．數(shù)控鉆床的類型

2．立式數(shù)控鉆床 五．數(shù)控加工中心 1．加工中心概述

（1）加工中心的特點（2）加工中心的分類（3）加工中心的發(fā)展

2．立式加工中心

3．臥式加工中心 六．數(shù)控齒輪加工機床

1．數(shù)控滾齒機

（1）立式數(shù)控滾齒機的組成（2）數(shù)控滾齒機的主要參數(shù)（3）滾齒原理

2．數(shù)控插齒機

（1）插齒原理

（2）數(shù)控插齒機的組成 七．數(shù)控特種加工機床

1．數(shù)控電火花機床

（1）電火花加工原理（2）數(shù)控電火花機床（3）電火花加工過程（4）數(shù)控電火花加工中心

2．數(shù)控線切割機床

（1）線切割原理（2）數(shù)控線切割機床（3）平面凸輪加工（4）端面凸輪加工（5）螺旋面加工（6）雙曲面加工（7）寶塔加工（8）扭轉(zhuǎn)錐臺加工

3．數(shù)控壓力機

4．數(shù)控折彎機

5．數(shù)控激光切割機

6．數(shù)控火焰等離子切割機 八．液壓、氣動及潤滑系統(tǒng)

1．數(shù)控機床液壓與氣動系統(tǒng)

（1）液壓和氣壓在數(shù)控機床中的功能（2）液壓和氣壓系統(tǒng)的組成

（3）液壓傳動系統(tǒng)常見回路工作原理（4）數(shù)控機床液壓系統(tǒng)

2．數(shù)控機床潤滑系統(tǒng)

（1）油脂潤滑方式（2）油脂循環(huán)潤滑方式（3）定時定量潤滑（4）油霧潤滑方式（5）油氣潤滑方式 九．數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)

1．數(shù)控機床電氣系統(tǒng)組成2．數(shù)控系統(tǒng)工作原理

（1）數(shù)字加工程序

（2）數(shù)控系統(tǒng)的工作原理（3）數(shù)控系統(tǒng)的功能

3．數(shù)控裝置

（1）數(shù)控裝置的硬件組成（2）數(shù)控裝置的軟件組成4．伺服系統(tǒng)

（1）進給伺服系統(tǒng)（2）主軸伺服系統(tǒng)

5．可編程控制器

（1）可編程控制器的組成（2）編程控制器的應用 十．教案編排系統(tǒng)

1．創(chuàng)建教案

2．修改教案

3．運行教案

4．教案實例

《數(shù)控機床》多媒體課件封面

主 界 面

數(shù)控機床基礎(chǔ)知識

數(shù)控機床簡介

數(shù)控裝置

數(shù)控機床的分類

數(shù)控機床坐標系

機床坐標Z軸

數(shù)控車床分類

數(shù)控車床的組成

數(shù)控銑床組成

數(shù)控銑床傳動系統(tǒng)

數(shù)控銑床主要零部件

臥式數(shù)控回轉(zhuǎn)工作臺

立式數(shù)控回轉(zhuǎn)工作臺

數(shù)控鉆床

龍門式數(shù)控鉆床

加工中心

數(shù)控滾齒機

滾齒過程

數(shù)控插齒機

插齒過程

數(shù)控特種加工機床

數(shù)控電火花機床

電火花加工過程

數(shù)控線切割原理

數(shù)控線切割機床

數(shù)控線切割端面凸輪加工

數(shù)控折彎機

數(shù)控機床切割機

火焰切割原理

數(shù)控火焰等離子切割機

伺服電動機傳動原理

可編程控制器

教案編排系統(tǒng)

創(chuàng)建新教案

運行教案 聯(lián) 系 方 式

聯(lián) 系 人：李立軍 Q

Q：308313656 電

話：*** 電子郵件：newja@126.com 網(wǎng)站名稱：教學信息資源庫網(wǎng) 網(wǎng)

址：004km.cn

第五篇：淺談PowerPoint課件設(shè)計制作

淺談PowerPoint課件設(shè)計

摘 要：本文針對PowerPoint自身的特點，提出在制作時應把握選題構(gòu)思、輔助性、多重刺激、結(jié)構(gòu)清晰、技術(shù)性、界面和諧等原則。關(guān)鍵詞：PowerPoint課件 課件設(shè)計 設(shè)計原則

PowerPoint（簡稱PPT）是微軟公司的Office組件之一，是目前最常用的演示文稿設(shè)計工具，被稱作21世紀新的世界語。由于它制作課件結(jié)構(gòu)簡單、技術(shù)門檻低、周期短、信息量大空間小、所支持平臺使用廣泛、多媒體展示功能強大而又簡單易學，深受廣大一線教師的鐘愛。

在教學活動中，一個好的多媒體課件不僅能有形有色地把授課內(nèi)容形象地表述出來，而且能達到最佳的教學效果。但是，由于教師在制作PowerPoint課件時技術(shù)水平有限，缺少相關(guān)理論指導，課件制作的整體水平不高，教師多是“自學成材”，課件也是自己動手制作的“土產(chǎn)品”，加上沒有及時改進，課件的多媒體教學功效沒有充分發(fā)揮，設(shè)計粗糙反而可能產(chǎn)生負效應。那么如何去制作一件融教育性、科學性、藝術(shù)性和技術(shù)性為一體的PPT課件呢？

一、PPT課件的選題構(gòu)思

選題構(gòu)思是創(chuàng)作PPT課件的關(guān)鍵一步。教師設(shè)計教學，首先要關(guān)注學生，關(guān)注教學內(nèi)容，然后根據(jù)教學的需要，根據(jù)教學情境的實際情況，靈活地設(shè)計和使用PPT，目的是利用PPT來促進和提高教學效果。不是各學科的每個單元內(nèi)容都適用于PPT制作，正確選題十分重要。1．適用性

PPT制作應考慮效益，課件設(shè)計是否合理、實用、體現(xiàn)課件的教學價值，即這堂課是否有使用PPT課件的必要。對于那些用常規(guī)教法 1 能夠較好實現(xiàn)的教學目標，就沒有必要浪費入力、物力，用課件輔助教學。

2．結(jié)構(gòu)一致性

學習與教學是一個由淺入深、前后銜接、循序漸進的過程，配合輔助教學的PPT只有突出教學主題、清晰表達教學內(nèi)容，邏輯層次得當，才能使學生學得更好。整套PPT的設(shè)計格式應該一致，包括顏色、字體、背景等，內(nèi)容分布要簡明、清晰。切不可一味追求華麗，使過多的內(nèi)容元素（文字、圖片、動畫等），干擾和分散學生的注意力。

3．內(nèi)容形式統(tǒng)一性

課件應該對課堂教學起到化難為易、化繁為簡、變苦學為樂學等作用，決不能“牽強附會”、“畫蛇添足”。

二、PowerPoint課件的三個基本性質(zhì)

作為非專業(yè)的課件制作工具軟件，Microsoft PowerPoint有自己的特點，明確把握其課件特性，將有助于開發(fā)者合理的使用創(chuàng)作工具，取長避短。

1、PowerPoint課件是基于卡片或頁面的課件

Microsoft PowerPoint是制作數(shù)字格式幻燈片的專業(yè)工具軟件，數(shù)字格式幻燈片在形式上是以卡片或頁面為信息基本呈現(xiàn)單位的，每一張幻燈片都是一個相對獨立的頁，每頁承載著不等量的多媒體教學信息，有文本、圖形、圖像、聲音、動畫等多種媒體形式，每個頁面在知識體系上是一個微小的知識節(jié)點，如：某一小節(jié)的公式、概念、原理等，知識節(jié)點之間有潛在的、邏輯上的聯(lián)系，利用編程語言或可視化軟件，構(gòu)筑多個頁面節(jié)點的有序組合來展現(xiàn)知識體系，以超鏈接等形式來體現(xiàn)這種關(guān)系，這種基于卡片或頁面的性質(zhì)使PowerPoint課件中頁面呈示的獨立性與知識的系統(tǒng)性之間存在一種矛盾性特征。

2、PowerPoint課件是信息呈現(xiàn)式課件

信息呈現(xiàn)式課件也稱作演示型課件，它的主要的功能是呈現(xiàn)知識信息。PowerPoint中的主要媒體元素如文本、圖形、圖像、聲音、動 畫等可以呈現(xiàn)多種感官信息，各種媒體各有特點，相互補充可以提供豐富的認知圖景：文本可以呈現(xiàn)復雜抽象的符號概念，屬性；圖形（如：統(tǒng)計曲線、結(jié)構(gòu)圖等）適宜呈現(xiàn)事物的總體性、結(jié)構(gòu)性及趨向性信息；動畫視頻適宜真實的場景和空間動作方面的信息；聲音則可以渲染情境，增加冗余信息，提高刺激強度。這些豐富的媒體形式既可以表現(xiàn)空間性信息，也可以揭示邏輯性關(guān)系；可以是靜態(tài)媒體，也可以是語音等時變媒體，教師可以根據(jù)不同的需要選擇不同的媒體呈現(xiàn)形式。另外，PowerPoint對媒體的操作技術(shù)要求相對簡單，只要準備好有效的媒體素材，就容易將它們組織起來，用于教學。而且，與其他專業(yè)課件開發(fā)軟件相比較，PowerPoint課件的交互功能過于簡單，智能處理機制欠缺（更強大的交互及智能化功能需要Microsoft PowerPoint Visual Basic編程語言），所以PowerPoint課件的效力主要體現(xiàn)在信息的呈現(xiàn)效率上，它更適宜集體教學而不太適宜個別化學習，適宜事實、概念、原理等原理型、陳述性內(nèi)容而不太適宜動作技能、問題解決型等情境型內(nèi)容。

3、PowerPoint課件是文檔式課件

所謂文檔式課件即用戶數(shù)據(jù)需在開發(fā)軟件編輯環(huán)境下才能正確讀取的非可執(zhí)行文件課件。其他課件開發(fā)工具，如：Visual Basic、Authorware、Direct、Toolbook等均不是文檔式課件，由這些軟件開發(fā)的課件可以而且應當生成可執(zhí)行文件或發(fā)布安裝文件，從而使課件程序脫離原來的創(chuàng)作平臺獨立運行。嚴格來說，由Power Point生成的ppt文件不是軟件，而只是用戶數(shù)據(jù)文件，但是在開發(fā)軟件環(huán)境下運行也形成了教學實效，所以本質(zhì)上也是一種課件。正是由于PowerPoint課件編輯與運行的一體性，為教師在使用時展開形成性改進提供了靈便條件，加上PowerPoint純圖形化編輯視窗，標準的windows界面，特別適于那些沒有計算機專業(yè)知識而熟悉教學內(nèi)容，教學方法的教師，可以增強教師進行計算機輔助教學創(chuàng)作的興趣和熱情。

三、開發(fā)PowerPoint課件的幾個原則

由于PowerPoint課件以上這些基本性質(zhì)，所以在開發(fā)PowerPoint課件時要求遵循一些規(guī)則，以求得到更好的多媒體教學效果。

1、教學性原則

PPT課件應用的目的是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，適應課堂教學設(shè)計的需要，能解決教學中的實際問題，真正提高課堂教學實效，既要有利于教師的教，又利于學生的學。PPT教學設(shè)計過程中應該注意：

（1）選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。

（2）選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題。

（3）能通過提供與教學相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學生的知識面、信息源。

2、藝術(shù)性原則

一個高質(zhì)量的PPT課件展示不僅能取得良好的教學效果，而且還能使人賞心悅目，獲得美的享受，給聽眾留下深刻的印象。設(shè)計者通過色彩、動畫、音樂等元素的運用，是學生與教師之間產(chǎn)生情感互動，煽動情緒的高潮，創(chuàng)造課堂氣氛。美的形式能激發(fā)學生的興趣，優(yōu)質(zhì)的PPT應是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一，展示的對象結(jié)構(gòu)對稱，色彩柔和，搭配合理，有審美性。

3、可操作性原則

PPT課件的操作要盡量簡便、靈活，便于教師和學生控制。在PPT課件的操作界面上設(shè)臵簡潔的菜單、按鈕和圖標，避免層次太多的交互操作，切忌幻燈片來回倒騰，使講演者自己和聽眾都容易陷入混亂。為便于教學，盡量設(shè)臵好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學生課堂練習為主的課件，要對內(nèi)容的輸入做即時應答，并允許學生自由選擇訓練次數(shù)，訓練難度；對于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場教學情況改變演示進程。

4、適度運用原則

適度運用原則就是利用認知學習和教學設(shè)計理念，根據(jù)教學設(shè)計，適當運用PPT教學課件，創(chuàng)設(shè)情境，使學生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創(chuàng)造性。把一定的時間和空間留給學生，讓他們理解，讓他們思考，讓他們交流，讓他們質(zhì)疑。

5、輔助性原則

不能讓PPT成為教學的主角，不能讓學生整堂課都來閱讀PPT上的內(nèi)容——這樣他們就沒有時間和機會來深入思考或進行技能訓練。

教學是教師與學生的交流，是教師幫著學生學習的過程。PPT只是教師使用的一個工具，其作用在于：使信息呈現(xiàn)更清晰、更豐富、更美觀，使學生更易于理解和記憶。

PowerPoint課件突破了傳統(tǒng)課堂教學中信息傳播、呈現(xiàn)的方式，實現(xiàn)了初步的多媒體教學，但是它在交互性、智能反饋、錯誤處理等方面遠不如Authorware等其他軟件開發(fā)的課件，因此PowerPoint課件一般用于課堂輔助呈現(xiàn)知識，在開發(fā)時要詳細分析教學內(nèi)容和合理安排學生活動，注重充分發(fā)揮教師自身的組織、引導和控制作用，協(xié)調(diào)好課件與其他教學因素之間的關(guān)系。在時間流程上，要安排學生交流反饋的時間，保證教師在課堂上的話語引導權(quán)，以實現(xiàn)學生注意力的適時流轉(zhuǎn)，合理分配注意力。這就要求教師向多媒體教師轉(zhuǎn)變，而課件不能簡單向多媒體課本轉(zhuǎn)變。切忌在設(shè)計課件時，不加分析地對教學內(nèi)容照搬照抄；切忌在使用時讓課件在課堂上獨當一面，喧賓奪主，形成機械化添鴨式教學。正如菲爾丁大學（Fielding Graduate University）的執(zhí)行副校長和媒體研究項目媒體心理學的主管伯尼〃魯斯科（Bernie Luskin）所說：把重點轉(zhuǎn)向?qū)W習，以學習為中心，而不是以媒體或者技術(shù)為中心。所以設(shè)計PowerPoint課件時應貫徹以人為本，教學為學生服務(wù)，課件為教學服務(wù)的原則。

6、多重刺激原則 斯金納的操作性條件反射學習理論認為，人類學習的起源是外界對人的刺激，刺激越強烈，記憶就越深刻。心理學實驗也證明：人們學習同一份材料，只靠聽覺3小時后能記住60%；只靠視覺，3小時后能記住70%；如果視聽覺并用，3小時后能記住90%。實際教學中學生也反映，僅僅是單一文字的幻燈片，學習效果并不比書本好，反而少了自然感，少了思考的時間。為了更好地提高教學效果，PowerPoint課件呈現(xiàn)信息時應當采用多樣的媒體形式，如：文字、圖形、聲音、動畫等，多媒體性、大容量性、非線性正是現(xiàn)代教學媒體的優(yōu)勢所在，應當充分發(fā)揮。根據(jù)多感官配合原則合理組合媒體，選擇合適的、有效的媒體形式和恰當?shù)拿襟w范例，將有助于達到較好的教學效果。所以教師要為自己所任的科目準備足夠的、有效的教學素材并且研究不同媒體的組合應用。

7、小步調(diào)原則

每張幻燈片的教學信息區(qū)是有限的，加上字體較大（為了保證每個學生都能看清），所以學習材料是一系列的小單元，各個單元在知識體系上緊密相接，使學生可以輕松地掌握每一單元的新知識。因為課堂教學環(huán)境下學生不能自定步調(diào)，如果學習進程在某一張內(nèi)容的理解上受阻，那么其后的學習就容易發(fā)生困難。老師在設(shè)計內(nèi)容時要對知識的基礎(chǔ)概念、重點與難點有所側(cè)重，以小步調(diào)來保證多數(shù)同學學習能順暢地進行，這種小步調(diào)的劃分并不是簡單的知識的均等細瑣的分割，而是以知識的難度和學生的認知能力為度量，依靠切合實際的教學分析和學習者特征分析。

8、結(jié)構(gòu)清晰原則

目前，PowerPoint課件的結(jié)構(gòu)主要有三種：一是直線式結(jié)構(gòu)，適合用核心概念、基本原理把教學內(nèi)容貫穿起來，漸進講解；二是分支式結(jié)構(gòu)，適合呈現(xiàn)知識體系，如并列與歸屬的概念等；三是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，適合于構(gòu)建情境，引導探索性學習。PowerPoint課件組成各種結(jié)構(gòu)的基本單位是頁或卡片，基本單位小而且容易多，為了保證結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)建結(jié)構(gòu)要注意三個因素之間的關(guān)系，即：幻燈片播放的物理結(jié)構(gòu)、知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)與教學設(shè)計的活動結(jié)構(gòu)三者統(tǒng)一的問題，在三者合理設(shè)計并有機結(jié)合的情況下，學生學習知識會感到清晰有條理，易于理解。在制作課件時應突出本學科知識的層次、歸屬、類推等邏輯關(guān)系，在教學設(shè)計中考慮并在教學活動中呈示給學生這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，以減輕學生組織、判斷知識關(guān)系的負擔，提高學習效率。建議考慮以下幾點：①分析、提煉學習內(nèi)容，做到幻燈片內(nèi)容的簡明性。②設(shè)計好清晰的導航，謹慎使用超鏈接，防止跳轉(zhuǎn)的隨意性。③幻燈片緊跟教學活動，體現(xiàn)課堂進程的脈絡(luò)性。

9、界面設(shè)計和諧原則

PowerPoint課件的界面設(shè)計主要是影響信息呈現(xiàn)效果的重要因素。主要包括屏幕版面設(shè)計、色彩設(shè)計和顯示次序設(shè)計。

屏幕版面設(shè)計是對幻燈片內(nèi)的媒體布局進行統(tǒng)籌安排，為文字、圖形、圖像、影像等進行定位、信息量和大小設(shè)計，力求做到主次分明，符合視覺傳達規(guī)律，例如：一次呈現(xiàn)一至二個概念（避免出現(xiàn)大篇幅的文字），主要教學內(nèi)容處于醒目位臵并占據(jù)主體面積等。

色彩設(shè)計是對幻燈片的色彩基調(diào)、布局、對比、風格等作協(xié)調(diào)安排。色彩設(shè)計很重要，有的老師用色彩絢麗的背景，結(jié)果其上的文字融于其中，學生辨認困難；有的老師使用的字體色彩與背景色彩相近，造成字體模糊。色彩設(shè)計的一般原則是總體協(xié)調(diào)，局部對比：①色彩風格要與主題、科目、學生特征如年齡等相符合，如對于小學生可以用絢麗的色彩。②色彩基調(diào)為內(nèi)容服務(wù)，基調(diào)統(tǒng)一，切忌隨意變化。③用好色彩對比與飽和度，適當增強背景色調(diào)與信息符號色調(diào)的對比，以深色的背景襯托淺色的內(nèi)容，反之亦然。④參考色彩的心理學效應和行業(yè)象征性。下列背景色和文字顏色的組合就很合適：白色背景黑色文字、黑/灰色背景白色文字、藍色背景白色文字。色塊不宜使用紅—綠、紅—藍、綠—藍、藍—黃等色彩搭配，這些色彩組合會在邊界產(chǎn)生振蕩和余像。⑤注意色彩失真問題，老師開發(fā)課件時使用的CRT 或LCD顯示器顯示效果與教室內(nèi)的投影機顯示效果會有所差異，最突出的是投影機顯示色彩看上去比較暗淡，畫面的細微處會變得比較模糊，例如細線條或宋體字體中的橫向筆畫，可以采取適當增加對比度，對字體進行加粗等彌補措施。

顯示次序設(shè)計是根據(jù)教學內(nèi)容和課堂活動設(shè)計幻燈片的顯示次序，包括頁面內(nèi)的媒體元素間的顯示次序、頁面間顯示次序、呈現(xiàn)時間以及動畫效果的設(shè)計。頁面內(nèi)媒體元素一般隨教學進度顯示，注重刺激的時效性、新穎性。頁面間顯示的順序要自然、連貫，時間不能過快或過慢，以學生充分接收信息為限。幻燈片間的切換效果要統(tǒng)一，切忌隨意變化，一般隨主題而定，注意不同的切換有不同的效果，比如：直接切換顯得輕快、利索，淡入淡出可以表示時間的流逝和情境的變遷等。

10、技術(shù)性原則

雖然PowerPoint的操作比較簡單，但是對于非專業(yè)的老師來說技術(shù)關(guān)仍舊是開發(fā)課件的第一關(guān)。PowerPoint課件的技術(shù)性主要包括：可移植性，即能否在不同配臵的電腦平臺上運行；穩(wěn)定性，即能順利運行不出故障；高質(zhì)量性，即課件開發(fā)操作科學化，程序最簡化，媒體最優(yōu)化。

11、注重形成性評價原則

除了課件的診斷性評價和總結(jié)性評價，更要注重在課件使用中展開形成性評價。由于PowerPoint課件是文檔式課件，可不生成不可逆的可執(zhí)行程序（.exe文件），這樣在形成性評價中為課件改進提供了技術(shù)上的方便條件。教師在實際教學中要不斷收集反饋信息，不斷改進，逐步提高PowerPoint課件的質(zhì)量。

總之，PPT課件的設(shè)計是一項相當復雜的工作，它涉及到多方面的理論、知識和技術(shù)。在創(chuàng)作PPT課件前必須進行精心的準備，要認真鉆研教材，突出重點，突破難點，做到源于書體，高于書本，切不可將書本簡單地電子化。要注意學習和積累自己和他人經(jīng)驗；每次講 課之后，要反思總結(jié)教學的經(jīng)驗，收集聽眾對教學的反饋，注意比較成功和失敗的經(jīng)驗；與同行交流設(shè)計PPT和教學應用經(jīng)驗，持之以恒，對自己PPT設(shè)計水平必定有極大的提高。

參考文獻：

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