第一篇：園長論文

淺談創(chuàng)新型幼兒園園長的角色扮演

---曹麗霞

新羅區(qū)白沙鎮(zhèn)藍天幼兒園園長

摘要：在日益競爭的社會中，如何辦好一所出色的幼兒園，這是我們年輕的園長面臨的重大挑戰(zhàn)。而創(chuàng)新型幼兒園園長是實現(xiàn)幼兒創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。如何提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)和管理素質(zhì)是一個重大而嚴(yán)峻的課題，因此如何扮演好園長這個的角色也就至關(guān)重要了。

關(guān)鍵字：創(chuàng)新型幼兒園園長； 創(chuàng)新素質(zhì)；管理素質(zhì)

幼兒園的工作紛繁復(fù)雜，跟許多行業(yè)一樣，這些工作需要人來管理才能有條不紊的進行。廣義上講，幼兒園的工作可以稱為“管理”。一所幼兒園辦得怎樣，與園長管理水平緊密相關(guān)。園長的管理智慧影響著管理水平，而園長的創(chuàng)新素質(zhì)和管理素質(zhì)則決定著這所幼兒園的前景和未來。

一、在依法辦園前提下，園長必須培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識和能力

依法辦園是我們黨的宗旨決定的，我們黨的宗旨決定我們是為人民服務(wù)的，我們學(xué)校的工作是貫徹我們黨的教育方針的一個基層細(xì)胞。因此，幼兒園工作中要做什么，為什么做，怎么做，做的過程都必須按照黨和國家的法律法規(guī)行事。在此前提下，我們的園長必須樹立創(chuàng)新思想，把握好辦園方向。創(chuàng)新教育作為教育改革的一種新嘗試，需要有相應(yīng)的理論和觀念作為支柱，而幼兒園的園長是決策者，首先必須樹立創(chuàng)新教育的新觀念，并要把學(xué)習(xí)這些先進教育理論擺在首要位置。在學(xué)習(xí)的過程中，要重視理論聯(lián)系實際，結(jié)合本地區(qū)和本園的實際情況，研討可操作性較強的創(chuàng)新教育模式與實際情況，以此為依據(jù)，把握好幼兒園的教改方向和原則。在當(dāng)前幼教交流日趨頻繁，各種教育模式（如蒙氏教育、主題網(wǎng)絡(luò)教育、生態(tài)開放式教育等）相繼推廣的形勢下，園長的理論素養(yǎng)對幼兒園來說彌足珍貴。

二、幼兒園園長的管理素質(zhì)

（一）園長的道德素養(yǎng)在幼兒園管理中的重要性

1.好的領(lǐng)導(dǎo)人必須從我做起

若要正人，先要正己。人們把教師稱為靈魂的工程師。幼兒是祖國的花朵，教育要從小抓起。一所好的幼兒園可以從小培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)新意識。作為幼兒園治理者的園長們更應(yīng)該從自我做起，擁有良好的道德素養(yǎng)對園區(qū)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”園長要為人師表，正人必先正己，規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，才能取得治園正人的發(fā)言權(quán)。因為他們不僅是孩子們的榜樣，而且也是教師們的楷模。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！敝v的就是園長的帶頭作用。而“打鐵先要硬本身”說的則是作為治理者就必須努力提高自己的個人素質(zhì)，具備高尚的道德素養(yǎng)，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能治理好一個幼兒園。

園長治園必須有權(quán)威，權(quán)威即權(quán)力加威信，權(quán)利與職務(wù)相連，有職即有權(quán)，那么，威信從何而來？誠然，權(quán)利與威信有關(guān)，但有權(quán)并不等于有威，威信主要靠園長的品德、知識、能力、情感等非權(quán)利因素樹立的，園長以身作則，嚴(yán)于責(zé)己，有利于樹立權(quán)威，做好工作。有人說，“要了解一個幼兒園的好與壞，就要看這個幼兒園的園長是個什么樣的人。”其言下之意是說園長的人格素養(yǎng)，即政治品格、道德素養(yǎng)、知識才能、意志作風(fēng)等關(guān)系著幼兒園的生存與發(fā)展。在人格因素中，政治品格居于第一位，它表現(xiàn)在教師的一切言論的行動中。從而進一步說明了道德素養(yǎng)的重要性。作為幼兒園的治理者，就必須建立治理者自身的人格魅力，實行以德育人、以德治園的治理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因為今天，靠耍權(quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。

（二）園長必須學(xué)習(xí)新型管理理念，改進幼兒園的管理模式

作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，新時期向我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

三、幼兒園園長需要具備的基本素質(zhì)

作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

（一）園長要有“法”的頭腦

現(xiàn)代幼兒園是一個多層次、多結(jié)構(gòu)、多因素的有機結(jié)合體，它必須通過系統(tǒng)治理才能獲得高效的辦學(xué)效益，首先，園長要有強烈的學(xué)法意識，意識決定著行為，園長是幼兒園的法人代表，是幼兒園治理的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)和行政工作，在整個幼兒園治理中要全面貫徹國家的教育法律、法規(guī)和上級行政部門的政策，園長必須要把握相應(yīng)的法律法規(guī)，如：教育法、教師法、規(guī)程、青少年保護法等，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。

（二）敬業(yè)、樂業(yè)--筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育。要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。

（三）堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)

推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

（四）注重精細(xì)化管理，進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預(yù)，加強溝通交流，促進他們健康成長。

參考文獻：

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第二篇：園長教學(xué)論文

構(gòu)建和諧語言生活 弘揚中華優(yōu)秀文化

導(dǎo)讀：大力推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務(wù)。推普新幼所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，推普之路還很長，該園將一直保持著這份推普工作的熱情，充分發(fā)揮區(qū)語言文字先進集體的作用。

根據(jù)教育局要求，幼兒園在總結(jié)以往活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園游戲課程開發(fā)研究，將推普活動與幼兒園日常文化生活相融相合，突出推普宣傳工作的互動性、游戲性和全面性。通過多種宣傳形式，向社區(qū)、家庭，擴大推普范圍，突顯成效。

在全國推廣普通話宣傳周，本園借這一契機，并結(jié)合以往幾屆宣傳周活動積累的經(jīng)驗，開展了豐富多彩的推普活動。

一、積極營造濃郁的普通話語言環(huán)境，讓幼兒逐漸會聽、會講、愛講。

在幼兒園開展的“大帶小”活動中，中大班的孩子為小班的幼兒表演講故事、念兒歌等節(jié)目，這樣的活動取得了較好的成效，大班孩子的說話自信心增強了，小年齡的孩子也樂意模擬學(xué)說。本園的教職員工也為幼兒樹立榜樣。在一日活動中，堅持每一環(huán)節(jié)都使用普通話，在教育教學(xué)過程中，教師和幼兒之間用普通話交流，教職員工間交流也不例外。另外，我園還在活動室四周張貼或懸掛大量的圖畫、圖片等，一方面激發(fā)幼兒講述的欲望，另一方面為幼兒提供講述的機會。各班還設(shè)置了圖書角和語言區(qū)，不斷增加和豐富圖書角內(nèi)圖書的數(shù)量和種類，使幼兒對閱讀圖書感愛好，并樂意講述圖書的內(nèi)容，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。

二、積極開展各類的語言活動、游戲，讓幼兒逐漸學(xué)會用普通話表述較完整、較連貫的句子。

在開展正式語言活動，如：詩歌、故事、看圖講述等的同時，教師有意識地組織幼兒玩各種有趣的語言游戲，如：手指游戲、民間游戲等，既激發(fā)了幼兒學(xué)說普通話的愛好，又提高了他們講普通話的能力。根據(jù)小班根據(jù)幼兒的年齡特點，讓他們收看《哈哈講故事》，引導(dǎo)幼兒觀看和欣賞的同時喜歡講普通話，從而逐漸提高幼兒普通話的水平；中大班孩子的木偶表演，使大家感受到說好普通話的重要性；大班孩子還結(jié)合本班的語言特色，開展了有趣的識字活動，堅持每月一次的講故事比賽，讓幼兒人人爭當(dāng)小小故事王。本園師生還共同觀看《成語故事》光碟，讓大家感受和繼續(xù)我們中華民族的傳統(tǒng)美德。教師對于家鄉(xiāng)方言較重的幼兒給予非凡關(guān)注，設(shè)法幫助他們把握正確的發(fā)音。

三、充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，體驗語言交流的樂趣。

我們還充分利用晨談和教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒相互間用普通話進行討論、交流。升旗儀式上園長進行全園推普總動員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進行愛國主義教育。本園還通過自主性游戲、餐前小廣播等形式，引發(fā)幼兒使用普通話與人進行交往的愛好，并引導(dǎo)幼兒正確運用普通話。

四、家園互動，輻射社區(qū)共同做好推普工作。

本園還將推普工作輻射到家庭、社區(qū)。讓家長和我們的老師一起來做一回啄木鳥，帶動家長一起來規(guī)范語言文字。大班幼兒與老師一起自制宣傳小旗，人人爭當(dāng)推普員，在社區(qū)進行宣傳。

大力推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務(wù)。我們所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，推普之路還很長，本園將一直保持著這份推普工作的熱情，充分給孩子們創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境。

第三篇：園長資格證論文

淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營幼兒園衛(wèi)生保健工作的管理方法

作者：宋函書 蘇州工業(yè)園區(qū)幼師童夢幼兒園

摘要：隨著國家對學(xué)前教育的不斷重視和各縣級鄉(xiāng)級政府對民營幼兒園在政策上的大力支持，近年來，民營幼兒園數(shù)量逐年攀升。但是由于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營幼兒園在管理質(zhì)量上的良莠不齊以及辦園條件相對簡陋等原因，導(dǎo)致幼兒園在衛(wèi)生保健工作上出現(xiàn)諸多問題，因此，結(jié)合實際情況，通過科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化的管理和具體措施，保障在園幼兒的身心健康，成為亟待研究和解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營幼兒園 衛(wèi)生保健工作 幼兒園管理 結(jié)合實際

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的主要問題

（一）衛(wèi)生保健工作人員相對匱乏且資質(zhì)不足；

通過調(diào)查走訪,我們發(fā)現(xiàn)，來自A縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一份統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，該鎮(zhèn)共有四家幼兒園，其中一家是公辦中心幼兒園，該園按照幼兒數(shù)量計算，勉強配備了兩教半保，而其余3所民辦園均沒有配備保育員，所有幼兒園都沒有配備保健老師。除了保育員和保健老師這兩項重要教職人員配備缺失外，3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園所均只有一名園長和食堂炊事人員，不僅如此，在我們調(diào)研的過程中，園所連炊事人員最基本的健康證也無法提供。人員匱乏和從業(yè)資質(zhì)不足，是我們在調(diào)研中最初發(fā)現(xiàn)的問題。

（二）班級衛(wèi)生工作不到位，只做表面功夫，應(yīng)付檢查；

除了人員缺乏，園所的衛(wèi)生環(huán)境也著實令人堪憂，由于保育員的缺乏，相應(yīng)的工作任務(wù)就落到了教師肩上，然而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師由于身兼兩職，工作壓力大，并不能很好的完成班級的衛(wèi)生保健工作，除了班級正常的衛(wèi)生工作外，包括幼兒常用的毛巾、水杯、桌面玩具等的消毒工作，也不是非常到位。我們在蘇州的一份關(guān)于民辦園和公辦園的衛(wèi)生保健工作調(diào)查中也看到這樣的結(jié)果，蘇州市360所公辦幼兒園和265所私立幼兒園中，定期消毒率公辦幼兒園達99.7%,私立幼兒園僅40.4%;消毒設(shè)備齊全率,公辦幼兒園為55.6%,私立幼兒園為26.4%。這還是在相對發(fā)達的南方地區(qū)得到的調(diào)查結(jié)果，由此可見，在相對落后的蘇北地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園中，這種情況更加嚴(yán)重。另外，教師對衛(wèi)生保健工作的態(tài)度也不夠端正，常常只做表面功夫，應(yīng)付檢查，對幼兒身心造成危害的臟亂環(huán)境絲毫不放在心上。

（三）膳食結(jié)構(gòu)不合理，廚房衛(wèi)生環(huán)境差；

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園在幼兒飲食方面非常不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至到了隨意的地步。有一部分幼兒園不僅沒有帶量食譜，甚至連固定的食譜都沒有，僅憑廚房的炊事人員和園長隨機購買，根本無法保障幼兒飲食上的均衡和營養(yǎng)。另外，幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境也相對較差，配備簡陋，有些幼兒園沒有洗菜池，就直接將待加工的產(chǎn)品放到地上整理進行粗加工;有的幼兒園，沒有盛飯保溫的工具，就將加工好的飯菜隨意盛放出來，等到孩子們開飯時已經(jīng)變成了冷菜冷飯，對幼兒的身體造成極大的傷害。這些情況普遍存在于鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園的工作中，園所的管理者卻不覺得有何不妥。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營幼兒園衛(wèi)生保健管理工作存在的主要問題；

（一）股東兼任園長現(xiàn)象普遍，管理者缺乏必需的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。

在走訪中我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園有一個顯著的特點，即辦學(xué)者也就是股東，通常兼任園長一職。僅我們調(diào)查走訪的20所鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營幼兒園中，就有80%的園所是股東兼任園長。其實股東兼任幼兒園園長也并不是什么新鮮事，在一些成功的連鎖幼兒園中比比皆是，但是關(guān)鍵問題是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園的這些股東大多沒有接受過學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)，也沒有管理方面的經(jīng)驗，缺乏必要的專業(yè)素養(yǎng)，再加上對于上級衛(wèi)生部門頒布的管理條例也沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究，因此，就出現(xiàn)了在園所管理的過程中各種違規(guī)現(xiàn)象不斷，而管理者還毫無知覺的情況。

（二）將幼兒園的盈利作為主要目標(biāo)，忽略教職工和基本物資缺乏帶來的問題；

在調(diào)研過程中，我們還發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園管理中出現(xiàn)的一個重要的問題就是，管理者的辦園理念不夠端正，不可否認(rèn)的是，由于認(rèn)識上的局限性，很大一部分管理者也就是園所的股東將盈利擺在幼兒園工作的第一位，寧可花大價錢在招生宣傳上做功夫，也不愿意從本質(zhì)上提升園所的品質(zhì)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，一些社會人員擁有符合條件的學(xué)歷，只要經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，完全可以成為幼兒園保育員的合適人選，但幼兒園管理者有時為了降低成本，根本不會考慮去主動聘用保育員和保健老師。而保育員的缺失帶來的園所衛(wèi)生環(huán)境差、幼兒一日活動中安全衛(wèi)生得不到保障等問題則被刻意忽略。保健老師的缺失導(dǎo)致的衛(wèi)生預(yù)防意識淡薄，急救措施缺乏等問題也普遍存在。除了人員配備缺失，物資的缺乏也是不可忽視的一個問題，在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園中，不僅沒有基礎(chǔ)的醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)備，甚至連常用的溫度計，治療擦碰傷的碘伏溶液也不見蹤影，而這些問題，作為幼兒園的管理者竟然允許這種現(xiàn)象一而再再而三的發(fā)生，原因只有一個，就是盡可能削減辦園成本，增加盈利。

這些在走訪調(diào)查的園所中出現(xiàn)的問題并不是某一家園所存在的，而是一種普遍現(xiàn)象，這從某種程度上反映出鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園的辦園現(xiàn)狀的確不容樂觀。因此，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園出現(xiàn)的問題，如何從管理的角度去解決，是我們應(yīng)該思考的問題。

二、結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營幼兒園的實際情況，開展行之有效的衛(wèi)生保健管理工作。

目前，我國的學(xué)前教育仍處于較低的發(fā)展水平，尤其是在我國中部和北部一些較為貧困的地區(qū)，辦園條件的限制，管理理念的落后等都是幼兒園發(fā)展的制約因素，因此，結(jié)合實際情況，實事求是，從改進管理方法和轉(zhuǎn)變教職工工作理念和態(tài)度方面下功夫，盡可能的讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園在衛(wèi)生保健工作中有明顯的改善和提升才是我們現(xiàn)階段所應(yīng)追求的目標(biāo)。

（一）園長作為第一責(zé)任人，首先要樹立正確的管理理念；

根據(jù)衛(wèi)生部、教育部發(fā)布的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第九條規(guī)定，“托幼機構(gòu)的法定代表人或者負(fù)責(zé)人是本機構(gòu)衛(wèi)生保健工作的第一責(zé)任人?！币虼耍瑘@長作為第一責(zé)任人理應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)上級衛(wèi)生部門頒布的相關(guān)法律法規(guī)，樹立科學(xué)合理的幼兒衛(wèi)生保健理念。此外，還應(yīng)率先垂范，積極帶領(lǐng)園所教職工加強對幼兒衛(wèi)生保健知識的學(xué)習(xí)，肩負(fù)起轉(zhuǎn)變教職工工作理念的重要任務(wù)。

（二）根據(jù)實際情況，制定具體有效的解決方案；

我們在轉(zhuǎn)變態(tài)度的基礎(chǔ)上，接下來要開展的工作就是對癥下藥，針對園所存在的問題，根據(jù)實際情況，制定解決方案。例如針對園所教職工缺乏的問題，考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園的實際辦園水平，我們可以采取聘用兼職人員的形式，機動調(diào)整保育員工作，以相對有限的人數(shù)，最大限度地分擔(dān)教師工作的同時，滿足幼兒園的需求，而保健人員的聘用則可以與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機構(gòu)協(xié)商，采取醫(yī)護人員值班的形式參與幼兒園日常保健工作。另外膳食問題可以尋求家園合作，定期召開伙委會，制定均衡營養(yǎng)的食譜，并接受家長對廚房衛(wèi)生安全工作的監(jiān)督。諸如此類的問題也可以在園務(wù)會議中提出，集思廣益，本著從實際出發(fā)的原則，共同商議解決方案。

（三）借鑒優(yōu)秀園所管理經(jīng)驗，建立有效的監(jiān)督管理機制，形成工作良性循環(huán)。

在園所整頓的后期，我們還應(yīng)注意借鑒優(yōu)秀園所的管理經(jīng)驗，最重要的工作就是建立有效的監(jiān)督管理機制。我們不提倡“拿來主義”，同樣的，應(yīng)該在結(jié)合實際情況的基礎(chǔ)上借鑒他園的寶貴經(jīng)驗。只有將態(tài)度轉(zhuǎn)變，實際行動，監(jiān)督管理都落實到位，才能使行為不斷深化，從而形成一種內(nèi)在約束，發(fā)展成為一種良性循環(huán)，而在后期的監(jiān)督管理機制的制定上應(yīng)注意以下幾個方面。

1、管理的科學(xué)化；

園所的衛(wèi)生保健管理工作首先應(yīng)該建立在科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，有了相關(guān)理論的支撐，教職工才能更加堅定地執(zhí)行相關(guān)的工作，具體的措施就是不斷加強教職工保育知識的學(xué)習(xí)，從而使教職工明白為什么要加強衛(wèi)生保健工作，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。

2、管理的規(guī)范化；

俗話說，不以規(guī)矩，不成方圓。有了科學(xué)的理念，還要有具體的工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。在監(jiān)督機制中，最重要的就是訓(xùn)練教職工的執(zhí)行力，因此高度統(tǒng)一的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，是檢驗教職工由理念轉(zhuǎn)化為實際行動的最佳方法。應(yīng)避免出現(xiàn)各人有各人的標(biāo)準(zhǔn)，各班有各班的規(guī)范；

3、管理的精細(xì)化；

如果說管理的規(guī)范化是檢驗的最佳方法，那么管理的精細(xì)化則是為了實現(xiàn)工作良性循環(huán)的重要保證。通過不斷地細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)和長期穩(wěn)定的監(jiān)督檢查，使衛(wèi)生保健工作深入人心，內(nèi)化為教師心中的規(guī)范，最后形成沒有規(guī)范和監(jiān)督也能夠正常穩(wěn)定地運行的狀態(tài)。

特殊的時代背景和教育的階段性發(fā)展，造就了鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營幼兒園的特殊性，希望通過此次調(diào)查研究，能為鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營幼兒園衛(wèi)生保健工作的開展提供參考，也希望所有的孩子們能夠在幼兒園健康快樂的成長。

參考文獻：

〔1〕 陸艷紅，宋媛，馮梅珍等.蘇州市公辦和私立幼兒園衛(wèi)生保健狀況比較［J］..江蘇衛(wèi)生保健，2006，8(3)：26~28 〔2〕 衛(wèi)生部、教育部第76號令［S］.“托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法”

第四篇：幼兒園園長培訓(xùn)論文

淺談如何成為一名合格幼兒園園長

雖然僅只有20天的園長培訓(xùn)，但我對成為一名合格的幼兒園園長這一職位有了新的認(rèn)識：一個好園長應(yīng)當(dāng)是一個對幼教事業(yè)有著滿腔熱情的人。他把幼教事業(yè)當(dāng)作自己生命的一部分，愿意為之付出自己的全部精力。在他看來，工作的辛苦，家人的抱怨，旁人的不理解，都算不得什么，孩子的笑聲，家長的贊美才是最好的回報。一個好園長應(yīng)當(dāng)是教育改革的排頭兵。他具有開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神，善于學(xué)習(xí)，愿意接受新的事物，能夠不斷獲取新的教育理論，并將各種理論的精華與自己的辦學(xué)經(jīng)驗相融合，形成自己的辦學(xué)理念和思路，而不是人云亦云，盲目跟風(fēng)； 一個好園長應(yīng)當(dāng)是一個出色的管理者。他能夠知人善任，獎罰分明，處事公道，在自己努力工作的同時，調(diào)動大家的積極性。他了解自己的每一個員工，能讓他們各自的潛力得到充分的發(fā)揮。一個好園長一定具有自身的人格魅力。他不謀私利，一心為公，樂于助人，充滿著愛心，寬容大度，開朗幽默。在教職工面前，他有時是師長、有時是朋友、有時是家長，在關(guān)鍵時刻更是他們的主心骨。大家和他在一起時會感到親近和快樂。一個好園長一定是一個熱愛生活的人，他興趣廣泛，喜歡大自然，喜歡藝術(shù)，關(guān)注生活中發(fā)生的許多事物，永遠(yuǎn)葆有一顆童心。他的幼兒園也一定會成為孩子們的樂園。一個好園長并不是十全十美的人，但他應(yīng)當(dāng)是一個善于反思的人。他知道自己的長處和不足，將自己的長處發(fā)揮得淋漓盡致，將自己的短處努力去修補，經(jīng)常進行自我反省，從不犯同樣的錯誤。久而久之，短處變成長處，自我修養(yǎng)得到升華。說起來當(dāng)一個好園長并不容易，但我們的事業(yè)期待著有更多的好園長。同仁們，努力吧，為了孩子，為了幼教事業(yè)！中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團隊提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。要想成為一名合格的幼兒園園長，必須做到以下幾方面：

1、把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重；度，然后知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。例如：有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會進行嚴(yán)厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴(yán)厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言??園長告訴我，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑??”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動之以情，而后抓住重點，關(guān)鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。

2、堅持原則，注意靈活。感情是一朵云，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級把重任教給自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識，吸取多方建議，靈活機智的去面對每一個問題。

3、激勵進取，安撫落后。每個單位都是一個小社會，在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過硬、品質(zhì)高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺激。如果一味地讓老師講奉獻，無私奉獻，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“激勵機制”，物質(zhì)與精神鼓勵相結(jié)合，能者多勞，多勞多得。

我園充分利用“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)、舉辦家長開放日等形式,讓家長走進課堂,聽課、評課,參加研討,充分發(fā)揮”親子樂”的作用,讓家長與幼兒一起參與到主題探究的活動中,共同搜集與主題相關(guān)的資料及活動材料,家長參與幼兒園環(huán)境布置和提議,與幼兒一起同樂,一起分享孩子的學(xué)習(xí)成果。開展”變廢為寶”的創(chuàng)意制作活動,舉辦陽光歡笑親子情、家園同樂運動會、家園同樂表演等,這些活動的開展極大地調(diào)動了家長、幼兒參與活動的積極性,在家園之間架起了友誼的橋梁,得到了家長對我們工作的支持和肯定。同時,我園還舉辦了兩期家長學(xué)校,通過家長學(xué)校,開拓了家長的視野,增進了他們對幼兒園的了解,提高了家長的育兒水平。

做一名合格的園長，要有六個意識：

1、育人意識，好園長首先是一個好老師，是幼兒的老師，老師的老師，狠抓教職工思想政治工作，提高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)能力。

2、服務(wù)意識：提高幼兒膳食，提高保教質(zhì)量，讓學(xué)生享受節(jié)目的考快樂。

3、溝通意識：為教師和家長架起溝通的橋梁。

4、安全意識：提高安全意識，加強責(zé)任感，強化安全意識。

5、公關(guān)意識。

6、創(chuàng)新意識。而且還要做到以下幾方面：

（一）、正確定位自身角色

過去，我曾經(jīng)是哪里活哪里就有園長的身影，在我的帶領(lǐng)下，全體老師大干苦干，工作很快完成。我想，管理無非就是帶頭苦干，只要你能吃苦，管理一個幼兒園決不成問題。然而，問題很快就出現(xiàn)了，園長在的地方人人能干，園長看不到的地方，事事無人干。這時，我意識到管理上的失敗，同時也明白了一個道理，我到幼兒園是來管理的，不是來帶頭干活的。園長不必事必躬親，要學(xué)會管理，我開始認(rèn)真反思自己的管理行為。

對于一個優(yōu)秀園長來說，保持清醒頭腦，有效履職盡責(zé)，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。在短短幾年的管理工作中，我通過不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)運用新知識、新技術(shù)，在反思中追求自我超越，建立起良好的人際關(guān)系，營造了和諧、寬松的工作環(huán)境，總結(jié)探索出了以下一些不成熟的管理體會。

（二）、以身作則，榜樣影響

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，講的就是管理者的榜樣作用。如過你的榜樣作用做到位了，那么無形當(dāng)中就是老師的一面鏡子，潛移默化中會影響到老師，她下次遇到類似的事情即使你沒說，她也會自覺的去做，如果你自身的榜樣不對，那么即使你使用專制，命令別人去做，她也不愿意做，即使做了也是心不甘情不愿，更別提做事的效果啦！

我現(xiàn)在一所幼兒園擔(dān)任教學(xué)園長，在那一年中讓我深刻體會到榜樣的力量。自己前幾年所在的園所都存在教師對教學(xué)園長的埋怨很多的現(xiàn)象，甚至教師與園長的關(guān)系很僵化，不服從園長的管理與安排，我時刻告訴自己，千萬不要做那樣的園長。于是我在去那工作之前先做了些名義調(diào)查，例如：你們喜歡什么樣的園長，一個優(yōu)秀的教學(xué)園長應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？你喜歡和哪一類型的園長共事？這

些問題中有些是選擇題，有些是教師自由發(fā)揮的題目。我歸納了一下其中有兩點是90%的老師都認(rèn)為最重要的。首先提出了這個園長應(yīng)該有能力（教學(xué)、管理、協(xié)調(diào)能力）帶領(lǐng)她們，其次有良好的品德，對同事一視同仁。爭對老師們提出的設(shè)想，結(jié)合教育管理學(xué)等書本上的理論我認(rèn)真制定了自己的教學(xué)園長工作手冊。

過去的幼兒園中，聽到最多老師對園長的抱怨就是：園長在點評老師教育教學(xué)活動的時候，教師的怨言很多，不愿意聽，有的還甚至說你沒去上你怎么知道，你去上也可能存在這些問題，憑什么這么說我，說大家都會說，做就不一定了。做為一個年輕的教學(xué)園長，有許多老師對你都存在懷疑，因為在幼兒園中有許多比你資力更深，年齡更長的老師們，她們?yōu)槭裁匆犇愕模呐c你呢，那么你肯定要有讓她們刮目相看的地方。更何況你要去管別人的教學(xué)，你首先要以身作則，如果一個教學(xué)園長連幾節(jié)公開課都上不了那還怎么讓別人服你呢？所以在當(dāng)任教學(xué)園長的時間里我一直都有擔(dān)任教研組的課程內(nèi)容，公開課的任務(wù)，無形中讓老師們覺得園長也和我們一樣要開課，并讓她們看到你在各個活動中的閃光點，在你潛移默化的過程中就影響到大家了，自然而然在評課的過程中大家就覺得你說的確實有道理。

（三）、讓你自身的優(yōu)秀品質(zhì)成為你園長角色加分的項目

一直以來喜歡學(xué)習(xí)的我，幫助了我在管理道路上的許多忙，每年兩次的自學(xué)考試，讓我的生活別樣充實，那段迎接考試的日子里，我每天早上6點準(zhǔn)時起床學(xué)習(xí)，晚上7點準(zhǔn)時溫習(xí)，直到10點回家，所以那段時間的我早出晚歸，大家都看到了我勤奮的身影，無形中老師們都在議論，這個園長真的好勤奮，好努力，無形中給我這個年輕的園長加了幾分。認(rèn)真、執(zhí)著的精神讓員工對你倍增敬意。對待困難的不退縮態(tài)度，對教育教學(xué)的精益求精，對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，對知識的渴求等都可以為你自身的修養(yǎng)加分。

（四）、在反思中調(diào)整管理方向。

學(xué)會反思，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會從每項工作中取得寶貴經(jīng)驗已經(jīng)成為現(xiàn)代專業(yè)型教師的一個重要特征。

1、當(dāng)工作忙不過來時，反思自己是不是做了自己不該做的事。

2、當(dāng)事事等你表態(tài)時，反思：是不是喜歡自己說了算

“大事小事好事壞事，樣樣等園長表態(tài)；急事難事麻煩事，件件等園長

拍板”這是我們一些園長常說的苦衷。然而，我們是否也應(yīng)該想一想自己是否把該放的權(quán)放出去了，該授的權(quán)授下去了。作為園長首先要開明一些，對他人分管的工作要放心，相信他們能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好工作。其次要開放一些，對他人分管的工作要放手，相信他們能夠有創(chuàng)新地開展工作。當(dāng)然，做為一個優(yōu)秀的園長，在實施領(lǐng)導(dǎo)的過程中，還應(yīng)該注意：放權(quán)不失職，否則下屬會濫用職權(quán)；依靠不依賴，否則會失去領(lǐng)導(dǎo)的意義、作用和職責(zé)。寬松而不放松，否則就會出現(xiàn)渙散和混亂的狀態(tài)。而對于那些具有一定工作經(jīng)驗的老師來說，應(yīng)該把難度大于其能力的工作交給他們，最好只提要求而不涉及細(xì)節(jié)，這樣他們就會感到身上的壓力，就會開動腦筋，想法鉆研，努力去完成。而一旦成功，將給他們帶來更大的喜悅和成就感。

（五）注重精細(xì)化管理，進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預(yù)，加強溝通交流，促進他們健康成長。

一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次園長級培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個想成為一名合格的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

第五篇：幼兒園園長在崗研修論文

幼兒園園長在崗研修論文

摘要：一所幼兒園辦得怎樣，與園長管理水平緊密相關(guān)。園長的管理智慧影響著管理水平，而園長的文化修養(yǎng)則決定著管理智慧。作為一名年輕的園長，又面臨著新時期幼兒園的轉(zhuǎn)型，當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園是解決問題的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵字：幼兒園園長；文化休養(yǎng)；管理；

幼兒園的全部工作，廣義上講，都可以稱作“管理”。一所幼兒園辦得怎樣，與園長管理水平緊密相關(guān)。園長的管理智慧影響著管理水平，而園長的文化修養(yǎng)則決定著管理智慧。

一、依法辦園是時代的要求、幼兒園發(fā)展的需要

依法辦園是我們黨的宗旨決定的，我們黨的宗旨決定我們是為人民服務(wù)的，我們學(xué)校的工作是貫徹我們黨的教育方針的一個基層細(xì)胞。因此，幼兒園工作中要做什么，為什么做，怎么做，做的過程都必須按照黨和國家的法律法規(guī)行事。所以從這個角度出發(fā)我們行政負(fù)責(zé)人也都是黨的干部，應(yīng)該模范地貫徹黨的教育方針，依法辦園，依法辦園不能光視為上級的指示、領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們只是在被動地執(zhí)行，也不能把依法辦園僅僅看作是一句口號，而更應(yīng)該熟悉到依法辦園是發(fā)展黨和人民的教育事業(yè)的需要，也是我們幼兒園發(fā)展的需要，應(yīng)自覺地貫徹執(zhí)行，從日常工作的點滴小事、各方面去做好它、落實它。

二、幼兒園園長的道德素質(zhì)

（一）園長的道德素養(yǎng)在幼兒園管理中的重要性

1.園長若要正人必先正己

教師作為“人之模范”就要嚴(yán)于要求自己。人們把教師稱為靈魂的工程師，稱教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。那么作為幼兒園治理者的園長們更應(yīng)該如此，孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！眻@長要為人師表，正人必先正己，規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，才能取得治園正人的發(fā)言權(quán)。因為他們不僅是

孩子們的榜樣，而且也是教師們的楷模。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！敝v的就是園長的帶頭作用。而“打鐵先要硬本身”說的則是作為治理者就必須努力提高自己的個人素質(zhì)，具備高尚的道德素養(yǎng)，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能治理好一個幼兒園。

園長治園必須有權(quán)威，權(quán)威即權(quán)力加威信，權(quán)利與職務(wù)相連，有職即有權(quán)，那么，威信從何而來？誠然，權(quán)利與威信有關(guān)，但有權(quán)并不等于有威，威信主要靠園長的品德、知識、能力、情感等非權(quán)利因素樹立的，園長以身作則，嚴(yán)于責(zé)己，有利于樹立權(quán)威，做好工作。有人說，“要了解一個幼兒園的好與壞，就要看這個幼兒園的園長是個什么樣的人。”其言下之意是說園長的人格素養(yǎng)，即政治品格、道德素養(yǎng)、知識才能、意志作風(fēng)等關(guān)系著幼兒園的生存與發(fā)展。在人格因素中，政治品格居于第一位，它表現(xiàn)在教師的一切言論的行動中。從而進一步說明了道德素養(yǎng)的重要性。作為幼兒園的治理者，就必須建立治理者自身的人格魅力，實行以德育人、以德治園的治理法。在今天，一個沒有人格魅力的治理者，是很難做好治理工作的，因為今天，靠耍權(quán)威、玩權(quán)術(shù)來治理，已經(jīng)不靈了。

2.園長的道德素養(yǎng)與幼兒園的關(guān)系

一個工作中一絲不茍，以身作則、求真務(wù)實的園長，不但會使自己的威信高，受到別人的尊敬與愛戴，還會塑造一批有著較高道德素養(yǎng)的教師隊伍，從而使幼兒園向著更高更遠(yuǎn)的方向前進。相反，假如園長的道德素養(yǎng)得不到教師們的尊敬與愛戴，幼兒園內(nèi)就會人心渙散，這種情況下的幼兒園里的工作會如何呢？大家可想而知了。我身邊有許多位園長，她們只不過是些再普通不過的農(nóng)村幼兒園園長。在這個平凡的崗位上，他們默默無聞的耕耘著。要知道她們每個月僅有幾百塊錢的工資呀！她靠自己的聰明與感染力，靠著那令人欽佩的道德素養(yǎng)帶動全體教職工克服種種困難，為幼兒園指明前進的道路，不管前面有多少艱難險阻，她都會率領(lǐng)全體教職工沿著正確的軌道，向前沖。

作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，新時期向我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要

求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

三、幼兒園園長需要具備的基本素質(zhì)

作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

（一）園長要有“法”的頭腦

現(xiàn)代幼兒園是一個多層次、多結(jié)構(gòu)、多因素的有機結(jié)合體，它必須通過系統(tǒng)治理才能獲得高效的辦學(xué)效益，首先，園長要有強烈的學(xué)法意識，意識決定著行為，園長是幼兒園的法人代表，是幼兒園治理的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)和行政工作，在整個幼兒園治理中要全面貫徹國家的教育法律、法規(guī)和上級行政部門的政策，園長必須要把握相應(yīng)的法律法規(guī)，如：教育法、教師法、規(guī)程、青少年保護法等，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。

（二）敬業(yè)、樂業(yè)--筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育。要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼

教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。

（三）堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)

推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

（四）注重精細(xì)化管理，進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預(yù)，加強溝通交流，促進他們健康成長。

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2017.3.5

呂薇