第一篇：培訓(xùn)送我一滴甘霖 我還教育一汪清泉 2014幼兒教師國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

培訓(xùn)送我一滴甘霖 我還教育一汪清泉

吉林七班——胡翠翠

2014年9月10日——教師節(jié)，這是個(gè)神圣的日子，是全國(guó)教師的節(jié)日，我在心里為你們神圣的職業(yè)感到驕傲。

2014年9月10日——教師節(jié)，這是個(gè)榮耀的日子，因?yàn)槲乙步處熤械囊粏T，一名普通的幼兒教師，我內(nèi)心里為此無此幸福。

2014年9月10日——教師節(jié)，更是一個(gè)幸運(yùn)的日子，因?yàn)樵谶@一天我開始了這次的幼兒教師國(guó)培學(xué)習(xí)，開啟了我的幼師職業(yè)新篇章，所以對(duì)于我來說，這更是一個(gè)有著特殊意義的日子。

一、在產(chǎn)生職業(yè)迷惘的時(shí)候，培訓(xùn)為我?guī)砹讼Ｍ狻?/p>

畢業(yè)之后，毅然走上幼兒教育崗位，已經(jīng)十余載，經(jīng)歷過普通幼兒教育，也經(jīng)歷過特殊幼兒教育（自閉癥的孩子），我深深體會(huì)到幼兒教師的責(zé)任，也深深愛上了這個(gè)“愛”的職業(yè)。

十余春秋的飛逝，累積的經(jīng)驗(yàn)固然重要，同時(shí)也讓我覺得有些許迷惘。我的教育狀態(tài)還能否依如從前般有活力，我的能力還能否再提高，我還能不能勝任今后的幼兒教育的飛速發(fā)展，我應(yīng)該通過怎樣的渠道來成長(zhǎng)為新形勢(shì)下的優(yōu)秀幼兒教師??

這些迷惘一直在困擾著我，急需找到希望的入口，然后這次培訓(xùn)，讓我找到了答案，看到了希望的光芒。

二、在將要發(fā)生職業(yè)倦怠的時(shí)候，培訓(xùn)為我?guī)砹诵撵`上的寧?kù)o。

在幼兒教育崗位上工作十多個(gè)斗轉(zhuǎn)星移，雖然我對(duì)幼兒教育事業(yè)的愛沒變，對(duì)教師的職業(yè)信仰依然，但強(qiáng)烈的責(zé)任感，生活的壓力等種種原因，也造成我的教師職業(yè)倦怠感。

在學(xué)習(xí)了陳鵬宇老師的《幼兒教育的精神成長(zhǎng)》、兀靜教授的《幼兒教師的職業(yè)幸?！屝睦锍錆M陽光，做個(gè)幸福的幼兒教師》和李彩娜副教授的《教師心理健康與自我保健》以后，我的內(nèi)心從焦慮中寧?kù)o了下來。讓我認(rèn)識(shí)到教師的精神成長(zhǎng)與心理健康的重要性。

生活中的各種壓力是必然存在的，不可消滅的，所以我們只有正確而全面的了解自己，客觀看待自己的局限性，面對(duì)職業(yè)倦怠，才能進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)和管理，達(dá)到自知自律、悅己怡人、樂觀現(xiàn)實(shí)的健康心態(tài)。如此擁有了良好的精神，健康的心態(tài)，自然克服了職業(yè)上產(chǎn)生的倦怠，才能更好地發(fā)揮我們的教育能力與作用，發(fā)揮我們應(yīng)有的潛能，在我們的幼兒教育教學(xué)中持續(xù)獲得快樂的源泉，獲得莫大的職業(yè)幸福感。

三、在工作中出現(xiàn)困惑的時(shí)候，培訓(xùn)為我送來了智慧的甘霖。

有句話說得好：活到老，學(xué)到老。為了保證我們的幼兒教育能夠跟上時(shí)代的要求，我們要及進(jìn)轉(zhuǎn)變思想觀念，時(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。

從本次的培訓(xùn)中，我獲益多多，也在學(xué)習(xí)的同時(shí)，將自己在培訓(xùn)中獲得的知識(shí)、內(nèi)容、領(lǐng)悟，在實(shí)踐的教學(xué)工作中進(jìn)行嘗試，再一次次的進(jìn)行體驗(yàn)與感悟，慢慢消化吸收。

本次培訓(xùn)讓我感受到，我們要利用多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們要適應(yīng)信息技術(shù)帶給我們的新的學(xué)習(xí)方式的變革，在向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的同時(shí)，也要向社會(huì)學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該向幼兒學(xué)習(xí)；我們需要專家的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，需要向同行們借鑒學(xué)習(xí)，也需要放低姿態(tài)，用幼兒的眼光與思維去關(guān)心愛護(hù)他們，創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)合理學(xué)習(xí)活動(dòng)；強(qiáng)化幼兒主體，教師引導(dǎo)的教育觀；營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體性，尊重他們，保護(hù)和發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新意識(shí)??

“星星之火，足以燎原”，就如課程培訓(xùn)標(biāo)題所說：教育是使人智慧的。本次的國(guó)培為我送來的是甘甜的雨霖，哪怕只有一滴，我也會(huì)通過努力還我們的孩子，還我們的教育一汪源源不斷的清泉。