第一篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促改革產(chǎn)業(yè)用紡織結(jié)碩果

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促改革產(chǎn)業(yè)用紡織結(jié)碩果

[摘要]紡織工藝骨干教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)特色，在教學(xué)改革、教學(xué)研究、教材建設(shè)以及全程導(dǎo)師制方面實(shí)行彈性坐班答疑和校內(nèi)自習(xí)輔導(dǎo)制度。通過學(xué)分制改革，修訂了教學(xué)計(jì)劃、完善了教學(xué)質(zhì)量體系；通過坐班答疑，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新課題，增加了老師和學(xué)生的感情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣。團(tuán)隊(duì)建設(shè)激勵(lì)師生創(chuàng)佳績(jī)，尤其在產(chǎn)業(yè)用紡織品方面效果顯著。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)團(tuán)隊(duì) 彈性坐班 產(chǎn)業(yè)用紡織

為了提高教學(xué)質(zhì)量，2014年上海工程技術(shù)大學(xué)實(shí)施了骨干教師激勵(lì)計(jì)劃。由2名教授、3名副教授、1名高級(jí)實(shí)驗(yàn)師、1名講師組成的紡織工藝教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過一年的建設(shè)，取得豐碩成果。紡織工藝教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合自身特色，制定了完善的考核與責(zé)任制度。在教學(xué)與教學(xué)改革、教學(xué)研究、教材建設(shè)以及全程導(dǎo)師制方面開展了一系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行了彈性坐班答疑和校內(nèi)自習(xí)輔導(dǎo)制度。團(tuán)隊(duì)的專職教師全身心投入教育教學(xué)工作，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確核心課程師資教學(xué)梯隊(duì)；加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提升青年教師教學(xué)和科研水平；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高教師的整體教學(xué)水平，大力提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)教學(xué)研究與教學(xué)改革，將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成了一支名列全校前20%的具有一定影響力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)成果主要體現(xiàn)在教學(xué)研究項(xiàng)目、課程建設(shè)項(xiàng)目、精品課程、大學(xué)生創(chuàng)新課題、教育教學(xué)論文、學(xué)生獲獎(jiǎng)等，其中產(chǎn)業(yè)用紡織的成果突出。

一、學(xué)分制改革促發(fā)展

定期開展教學(xué)研討和專業(yè)研討活動(dòng)，推動(dòng)了教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。紡織工藝教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織舉辦了多次形式多樣的教學(xué)研討和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，其中包括探討紡織工程專業(yè)的全學(xué)分制改革如優(yōu)化培養(yǎng)方案、制定新的教學(xué)計(jì)劃、修訂教學(xué)大綱、繪制課程體系邏輯關(guān)系圖，擬定實(shí)驗(yàn)室改造方案以及修訂紡織工程專業(yè)方向等。團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)分制教學(xué)改革組織了專題研討會(huì)，討論了實(shí)行完全學(xué)分制的意義，讓每位教師充分理解完全學(xué)分制的內(nèi)涵。分析了我校實(shí)行完全學(xué)分制教學(xué)改革的必要性和實(shí)施過程中會(huì)遇到的問題。根據(jù)完全學(xué)分制的要求，組織討論了培養(yǎng)計(jì)劃的科學(xué)性，根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整；依據(jù)能力矩陣，組織課程教學(xué)大綱及中英文課程簡(jiǎn)介的修訂。組織調(diào)研了我國(guó)紡織發(fā)達(dá)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、紡織行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及對(duì)紡織高等教育人才的要求和需求，收集了美國(guó)、英國(guó)和香港部分高等院校紡織教育的現(xiàn)狀和發(fā)展情況，分析了國(guó)內(nèi)外可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，明確了專業(yè)定位與特色，提出了現(xiàn)階段在本團(tuán)隊(duì)施行完全學(xué)分制教學(xué)改革所存在的問題和解決方法。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)努力提高教學(xué)質(zhì)量，通過各種教學(xué)交流活動(dòng)，獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。2014年團(tuán)隊(duì)成員在日常教學(xué)中，督導(dǎo)聽課效果優(yōu)良，其中兩名教師的聽課效果名列前茅；學(xué)生評(píng)教效果好。

二、彈性坐班通渠道

本團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)了學(xué)院的紡織科學(xué)與工程專業(yè)平臺(tái)課、本科及研究生的紡織工藝、紡織品設(shè)計(jì)的大部分課程，包括紡紗工藝學(xué)、織造學(xué)、針織學(xué)、織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)用紡織品等20余門課程。

開展對(duì)學(xué)生的全程指導(dǎo)，每位老師指導(dǎo)數(shù)名本科學(xué)生從一年級(jí)一直到大學(xué)畢業(yè)。在整個(gè)大學(xué)期間，指導(dǎo)老師指導(dǎo)內(nèi)容包括指導(dǎo)學(xué)生選課、確立正確的人生觀、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、指導(dǎo)畢業(yè)課題、指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文以及指導(dǎo)學(xué)生參加科研項(xiàng)目和競(jìng)賽等。團(tuán)隊(duì)教師有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的疑問和困難進(jìn)行解惑答疑，使同學(xué)們?cè)诓粩噍o導(dǎo)和實(shí)踐的過程中提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)、增添學(xué)習(xí)興趣。

以前的任課老師，上課時(shí)到校，下課就離開學(xué)校，學(xué)生與老師由于接觸時(shí)間短，溝通交流很少，存在距離感。學(xué)生即使有問題也不主動(dòng)問老師，老師課堂提問，學(xué)生也沒反應(yīng)，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。實(shí)行彈性坐班制以后，老師們將更多的時(shí)間留給了在校的學(xué)生，在坐班答疑和自習(xí)輔導(dǎo)過程中，老師和學(xué)生建立了感情，有了親近感，學(xué)生不管遇到什么問題首先想到和老師說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，上課互動(dòng)明顯增加，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)碩果

1.教師成果

2014年，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)共完成教學(xué)建設(shè)或課程建設(shè)項(xiàng)目4項(xiàng)，新申請(qǐng)3項(xiàng)，在建3項(xiàng)，其中包括一項(xiàng)在建上海市課程建設(shè)項(xiàng)目；申請(qǐng)獲批了1項(xiàng)精品課程；發(fā)表教育教學(xué)論文共計(jì)8篇；獲得1項(xiàng)中國(guó)僑界（創(chuàng)新人才）貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；2項(xiàng)校教學(xué)成果獎(jiǎng)。其中涉及產(chǎn)業(yè)用紡織方面的課程建設(shè)及教學(xué)成果主要有：上海市示范性全英語課程建設(shè)《產(chǎn)業(yè)用紡織品》；校教學(xué)成果獎(jiǎng)“基于產(chǎn)業(yè)人才需求的針織課程體系建設(shè)與實(shí)踐”、“深化產(chǎn)學(xué)研，培養(yǎng)紡織服裝高素質(zhì)創(chuàng)新人才”；研究生教材建設(shè)《Technology for Functional Textiles》和校課程建設(shè)《紡織復(fù)合材料預(yù)型件設(shè)計(jì)與研究》。

2.指導(dǎo)學(xué)生成果

團(tuán)隊(duì)成員共承擔(dān)3項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新課題，2項(xiàng)上海市大學(xué)生創(chuàng)新課題，3項(xiàng)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新課題。指導(dǎo)研究生創(chuàng)新課題結(jié)題3項(xiàng)，新申請(qǐng)獲批3項(xiàng)。其中，產(chǎn)業(yè)用紡織品的項(xiàng)目占1/4，如海面特種作業(yè)服面料的開發(fā)研制、非織造過濾材料的研究與開發(fā)、利用廢舊紡織品研制再生地毯、基于金屬交織網(wǎng)狀襯底的CVD石墨烯復(fù)合材料的研究等。

指導(dǎo)學(xué)生獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和市級(jí)大賽獎(jiǎng)：獲得1項(xiàng)全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，1項(xiàng)上海市研究生優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，1項(xiàng)上海市大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”銅獎(jiǎng)，1項(xiàng)上海市“科創(chuàng)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2項(xiàng)“科創(chuàng)杯”發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)，1項(xiàng)“上汽教育杯”獎(jiǎng)，1項(xiàng)校數(shù)模競(jìng)賽獎(jiǎng)。獲得5項(xiàng)上海紡織服裝創(chuàng)新國(guó)際論壇優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)項(xiàng)目涉及產(chǎn)業(yè)用紡織品的有“機(jī)器人高溫防護(hù)服”、“低速?zèng)_擊測(cè)試儀”、“石墨烯聚合物復(fù)合材料的結(jié)構(gòu)性能表征研究”、“剪切增稠液/高性能纖維防刺復(fù)合材料研究進(jìn)展”、“紡織品回收再利用”、“伴織技術(shù)在間隔織物上的新應(yīng)用”等。

3.培養(yǎng)青年教師

本團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有一名新進(jìn)青年教師，專門安排了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)并制定了詳細(xì)培養(yǎng)計(jì)劃。導(dǎo)師督促青年教師參加培訓(xùn)，并安排聽課、課程輔導(dǎo)、答疑、課堂討論、習(xí)題課或?qū)嵙?xí)等教學(xué)輔助工作。青年教師配合主講教師講課并與學(xué)生保持聯(lián)系，收集學(xué)生反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)效果。通過參加學(xué)校培訓(xùn)，熟悉學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度；通過聽課與輔助教學(xué)，掌握課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)和課程組織，完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，該青年教師已迅速成長(zhǎng)為一名講師，參與了2項(xiàng)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，發(fā)表2篇教育教學(xué)論文。并獲得由上海市科委資助的上海市青年英才“揚(yáng)帆學(xué)者”項(xiàng)目。

為提高本科生對(duì)科研創(chuàng)新的興趣以及研究生的學(xué)術(shù)水平，團(tuán)隊(duì)多次開展了面向在校學(xué)生的講座。團(tuán)隊(duì)教師積極參與，有的教師邀請(qǐng)外校專家來校開設(shè)講座，為校內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)人士建立共同交流的平臺(tái)；有的教師主動(dòng)開設(shè)講座，介紹學(xué)科前沿技術(shù)。團(tuán)隊(duì)先后組織邀請(qǐng)了數(shù)名國(guó)內(nèi)外專家教授進(jìn)行專題學(xué)術(shù)報(bào)告，包括“微納米纖維靜電紡在產(chǎn)業(yè)化制備上的研究進(jìn)展”、“產(chǎn)業(yè)用紡織品及發(fā)展前景”、“寓軍于民，協(xié)同創(chuàng)新，共享機(jī)遇”、“Biocomposites（生物復(fù)合材料）”等。交流活動(dòng)得到了師生的普遍歡迎。學(xué)生認(rèn)為教學(xué)交流增長(zhǎng)了見識(shí)、拓展了視野、提升了內(nèi)涵。

四、結(jié)束語

骨干教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)計(jì)劃可充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用和互補(bǔ)效應(yīng)，激勵(lì)優(yōu)秀教師創(chuàng)造佳績(jī)，帶動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)成員形成一個(gè)整體，榮辱與共，共同提高教學(xué)質(zhì)量，共同克服困難，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)的坐班答疑制度，使教師有更多的時(shí)間與學(xué)生溝通交流，增進(jìn)師生感情。老師的精心指導(dǎo)和學(xué)生的積極努力，碰撞出高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高素質(zhì)的畢業(yè)生。

（作者單位：上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院）