第一篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)調(diào)研報(bào)告2017

幼兒園區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告---區(qū)域角的建設(shè)、開(kāi)發(fā)和使用

一、建設(shè)、開(kāi)發(fā)和使用區(qū)域角的意義

（一）區(qū)域活動(dòng)為孩子提供了協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)

現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，在家里說(shuō)一不二，都是以“自我為中心”的，所以對(duì)孩子進(jìn)行協(xié)商、合作教育十分重要，在幼兒園的集體教育中，教師雖然比較注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)，但針對(duì)性不強(qiáng)，而區(qū)域活動(dòng)的特殊性恰恰彌補(bǔ)了集體教育的不足。

（二）區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力。

區(qū)域活動(dòng)中，幼兒在不斷的主動(dòng)操作材料的過(guò)程中獲得信息、積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展能力，通過(guò)做做、玩玩、看看、想想等進(jìn)行知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，他們的交往、合作、自信心、想象力、動(dòng)手能力都會(huì)有很大的提高。

（三）區(qū)域游戲發(fā)展了幼兒語(yǔ)言交往能力

區(qū)域游戲把幼兒語(yǔ)言發(fā)展與認(rèn)知探索活動(dòng)結(jié)合了起來(lái)，為教師和幼兒創(chuàng)造了更多的交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了幼兒自由交談的范圍，有效地促使幼兒的語(yǔ)言、態(tài)度、能力和習(xí)慣的發(fā)展。

二、調(diào)研目的 為貫徹《綱要》精神，改變幼兒園重集體教學(xué)輕個(gè)別活動(dòng)的傾向，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，富有個(gè)性地發(fā)展，我們幼教科配合教育局基教科積極倡導(dǎo)幼兒園因地制宜開(kāi)展區(qū)域角活動(dòng)。然而，目前我市各幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀究竟如何?為求得第一手資料，我們幼教科進(jìn)行了為期一個(gè)月的下鄉(xiāng)調(diào)研，旨在通過(guò)調(diào)研了解我市區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、研究相關(guān)對(duì)策，促進(jìn)我市幼兒園區(qū)域活動(dòng)效益的提升，也為教師培訓(xùn)提供客觀的實(shí)踐依據(jù)和豐富案例。

三、調(diào)研內(nèi)容、形式與對(duì)象

（一）調(diào)研內(nèi)容

1、不同辦園性質(zhì)的幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展情況。

2、幼兒園不同年齡班區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)情況。例如 ：空間的利用、區(qū)域的數(shù)量、時(shí)間的安排、材料的投放等。

3、教師的指導(dǎo)水平。例如：教師在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)情況、教師組織幼兒區(qū)域活動(dòng)后的自我反思情況等。

4、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)展情況。例如：幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展、幼兒參加區(qū)域活動(dòng)的主動(dòng)性與獨(dú)立性的程度、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性與合作能力等。

（二）調(diào)研形式

主要采取問(wèn)卷調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法和座談法。

（三）調(diào)研對(duì)象

全市公、民辦幼兒園、咸陽(yáng)市示范幼兒及陜西省示范幼兒園園。

四、實(shí)施過(guò)程

調(diào)研工作的具體實(shí)施時(shí)間是2017年2月27日～3月22日。2017年2月27日 編制調(diào)查問(wèn)卷，由部分教師和家長(zhǎng)完成調(diào)查問(wèn)卷。

2017年2月27日～3月16日，園長(zhǎng)和教師完成調(diào)查問(wèn)卷的上傳，對(duì)全市幼兒園的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)和匯總。

2017年3月17日～3月22日，完成《關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)報(bào)告》

五、調(diào)查結(jié)果分析

（一）幼兒園主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重視程度不同。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)2016年為期三周的幼兒園園長(zhǎng)骨干教師的培訓(xùn)，幼兒園對(duì)開(kāi)展區(qū)域角活動(dòng)的重視程度有了一定改觀。但不同級(jí)別的幼兒園在區(qū)域角的開(kāi)設(shè)上還存在著差異。從教師問(wèn)卷及園長(zhǎng)訪談了解到，我市幼兒園主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)重視的占30.68%;不重視的占70.32%。機(jī)關(guān)、秦嶺、陜柴、華興四所省級(jí)示范園；西吳、南位、東城、西城四所咸陽(yáng)市示范幼兒園主管領(lǐng)導(dǎo)比較重視幼兒園區(qū)域角建設(shè)，尤其是機(jī)關(guān)幼兒園能組織教師制定學(xué)期、階段、每次活動(dòng)的計(jì)劃，體現(xiàn)一定的目的性，初步形成了本園區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)。莊頭、豐儀、桑鎮(zhèn)等教委開(kāi)展情況不盡人意，區(qū)域活動(dòng)常流于形式，未能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的教育價(jià)值。湯坊、馬嵬、趙村區(qū)域角基本沒(méi)有投放活動(dòng)材料，形同虛設(shè)。部分幼兒園游戲包一直未打開(kāi)，甚至幼兒不會(huì)使用游戲包。

（二）區(qū)域角設(shè)置合理程度不同。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)機(jī)關(guān)、秦嶺、陜柴幼兒園在區(qū)域角設(shè)置上相對(duì)合理些，把教室劃分成了一個(gè)個(gè)自由的游戲空間，孩子們可以自由選擇、自由游戲。每一個(gè)空間里的活動(dòng)具有多樣性，材料具有豐富性，使有限的空間發(fā)揮出最大的環(huán)境教育作用。每班最少四個(gè)閱讀區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)。分別用玩具柜分隔成半封閉狀態(tài)；有豐富的低結(jié)構(gòu)材料供孩子操作，有區(qū)域角公約。特別是機(jī)關(guān)幼兒園能根據(jù)孩子從小到大年齡特點(diǎn)可設(shè)置娃娃家、醫(yī)院、超市、美食屋、表演區(qū)等。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)及民辦幼兒園則存在區(qū)域角設(shè)置不合理的現(xiàn)象。例如：馬嵬、田阜中心幼兒園，閱讀區(qū)和美工區(qū)、益智區(qū)和建構(gòu)區(qū)，劃分和布局不合理，導(dǎo)致幼兒活動(dòng)時(shí)互相影響和干擾。

（三）開(kāi)發(fā)空間上有差異。機(jī)關(guān)、秦嶺幼兒園開(kāi)展區(qū)域角活動(dòng)中善于在空間挖掘上下功夫。秦嶺、阜寨金凡幼兒園能因地制宜挖掘走廊、廳道、活動(dòng)室角落創(chuàng)設(shè)區(qū)域角。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦園在這一方面做的比較差。例如：南市、莊頭、馬嵬等民辦幼兒園則以教室面積小為理由，沒(méi)有設(shè)置區(qū)域角。南市中心幼兒園雖然設(shè)置區(qū)域角，但是在區(qū)域角內(nèi)沒(méi)有投放相關(guān)的活動(dòng)材料，而是把區(qū)域角當(dāng)作存放書本、書包、衣物的儲(chǔ)物柜。

（四）環(huán)境設(shè)置上有差異。調(diào)查發(fā)現(xiàn):墻面布置在教育性和信息量上有很大差距，機(jī)關(guān)、秦嶺、陜柴幼兒園區(qū)域角有名稱、進(jìn)區(qū)記錄表、進(jìn)區(qū)插牌。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、民辦園則只在活動(dòng)室布置作品展示墻，和區(qū)域角標(biāo)志。例如：豐儀、趙村、湯坊幼兒園。

（五）教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)知水平不同。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦幼兒園教師區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的意識(shí)還比較淡薄，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值，認(rèn)識(shí)上存在重集體活動(dòng)、輕區(qū)域活動(dòng)的傾向，使區(qū)域活動(dòng)成為幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的“補(bǔ)充”。有教師認(rèn)為每次區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展時(shí)的活動(dòng)布置和材料收放必然會(huì)造成時(shí)間上的浪費(fèi)。有的教師抱怨用于區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的條件不充足，如柜子缺、桌子少、教室空間小等，誤認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展是幼兒園的“擺設(shè)”。

（六）教師的教學(xué)能力不同。四所省級(jí)示范幼兒園的老師大多出自專業(yè)院校，她們有著一定的專業(yè)技能和理論基礎(chǔ)，知道如何合理的在區(qū)域活動(dòng)時(shí)投放材料、適時(shí)介入，正確評(píng)價(jià)。而民辦幼兒園的老師大多為社會(huì)待業(yè)青年，她們沒(méi)有一定的專業(yè)知識(shí)為依靠，在教學(xué)活動(dòng)中主要以識(shí)字、寫字、算術(shù)為主，同時(shí)還進(jìn)行了作業(yè)批改，忽視了區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展。例如：西吳教委的飛燕幼兒園、湯坊附設(shè)幼兒園“小學(xué)化傾向”表現(xiàn)尤為突出。不注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教育活動(dòng)要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀(jì)，強(qiáng)調(diào)像幼兒灌輸知識(shí)，缺少圖案色彩，缺少教具演示，只是干巴巴的說(shuō)教。從小班就要求孩子會(huì)寫字，學(xué)習(xí)拼音，做算術(shù)，課后留作業(yè)，一個(gè)字母或生字寫十遍或一頁(yè)。

六、有效開(kāi)展幼兒園區(qū)域活動(dòng)的對(duì)策及建議

1、進(jìn)一步加深對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。各幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)區(qū)域活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容,并以《綱要》的精神指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展 ,以園本教研提高教師組織和領(lǐng)導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的能力。

2、因地制宜地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。幼兒園要善于利用現(xiàn)有的辦園條件 , 挖掘潛力 ,積極開(kāi)拓和創(chuàng)設(shè)活動(dòng)性的區(qū)域活動(dòng)角 , 農(nóng)村幼兒園還可以結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì) ,如南位中心幼兒園的傳統(tǒng)游戲“歡迎鼓”。

3、明確區(qū)域活動(dòng)中教師的角色定位。區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園游戲的典型代表,教師與幼兒的角色關(guān)系是區(qū)域活動(dòng)的核心,從調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn) ,有些幼兒園教師區(qū)域活動(dòng)中對(duì)自己角色定位不清。一種是過(guò)分干預(yù) ,另一種是完全作為旁觀者 ,放任孩子。這些都直接影響了區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。

4、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)方式的多元化。在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中, 教師要對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，盡量以肯定為主。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)以及在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題 ,讓幼兒明白在以后的活動(dòng)中自己該如何改進(jìn)活動(dòng)的方法或操作規(guī)則等等 ,以此推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展。

5、搭建家園溝通的橋梁。通過(guò)定期家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或家委會(huì)、舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)和家長(zhǎng)學(xué)校講座，讓家長(zhǎng)了解開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的益處，同時(shí)建立家園聯(lián)系園地、幼兒個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)、家長(zhǎng)qq群、微信平臺(tái)、“家長(zhǎng)意見(jiàn)箱”等，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立新理念。時(shí)代的發(fā)展需要培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，良好的個(gè)性發(fā)展是孩子成才的基礎(chǔ)，許多教育實(shí)踐告訴我們，區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的有效途徑，它對(duì)孩子起著積極的促進(jìn)作用，所以，我市幼教事業(yè)的發(fā)展要上新臺(tái)階就需要我們的老師通過(guò)園本培訓(xùn)：彈琴、舞蹈、繪畫、教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷給自己充電，利用挖掘區(qū)域活動(dòng)的教育途徑，讓區(qū)域活動(dòng)真正成為孩子成長(zhǎng)的搖籃。

2017年3月22日

第二篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)研報(bào)告(2009-2010學(xué)年)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)研報(bào)告

2010-2011學(xué)

[摘 要]幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒園的一種新型教育活動(dòng)，它是一種自由游戲活動(dòng)，是一種學(xué)習(xí)性、探索性的活動(dòng)。而教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)與組織，會(huì)給幼兒帶來(lái)了很大的活動(dòng)空間。但幼兒在區(qū)域活動(dòng)中常常會(huì)出現(xiàn)參與性不高、偏區(qū)等現(xiàn)象，作為教師則應(yīng)該利用合理的手段、有效的方法進(jìn)行指導(dǎo)，以更進(jìn)一步來(lái)促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的平衡及游戲活動(dòng)的更深入開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒區(qū)域活動(dòng)教師發(fā)展

一、調(diào)查目的：

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園新課程的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。然而，目前幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀究竟如何？為求得第一手資料，了解幼兒園及教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的重視程度、各年齡班區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、教師的指導(dǎo)水平、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)以及存在的困難和主要問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本次調(diào)查。旨在通過(guò)調(diào)查分析，研究相關(guān)對(duì)策，促進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)效益的提升，也為教師培訓(xùn)提供客觀的實(shí)踐依據(jù)和豐富案例。

二、調(diào)查的內(nèi)容

（一）幼兒園各年齡班區(qū)域的創(chuàng)設(shè)情況

1、空間利用：區(qū)域數(shù)量的適宜性；區(qū)域分隔、時(shí)間安排的科學(xué)性和合理性；區(qū)域內(nèi)容的豐富性。

2、材料投放：材料提供的目的性、層次性、多功能性。

（二）教師的指導(dǎo)水平

1、教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)情況。

2、教師組織幼兒區(qū)域活動(dòng)后的自我反思情況。

（三）幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)展情況

1、幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。

2、參加區(qū)域活動(dòng)的主動(dòng)性與獨(dú)立性。

3、在區(qū)域活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性與合作能力。

三、調(diào)查的方式

（一）調(diào)查范圍和對(duì)象：

本次調(diào)查選取5個(gè)班的區(qū)域活動(dòng)。同時(shí)，還對(duì)16位教師進(jìn)行了訪談，以收集更多的消息。

（二）調(diào)查形式

1、實(shí)地觀察區(qū)域活動(dòng)。對(duì)小、中、大5個(gè)班的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄。

2、訪談。對(duì)幼兒園的園長(zhǎng)、教師進(jìn)行實(shí)地采訪，了解她們?cè)陂_(kāi)展幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的想法和做法。

3、查閱資料。教師的觀察記錄與反思，深入了解幼兒園教師指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的能力。

四、調(diào)查結(jié)果分析

（一）幼兒園對(duì)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重視程度有很大改觀。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)前階段宣傳學(xué)習(xí)及相關(guān)的教科研學(xué)習(xí)，各班對(duì)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重視程度有了很大改觀。

（二）年齡段區(qū)域的時(shí)空利用與材料投放無(wú)顯著差異。

從調(diào)查中表明，周計(jì)劃中安排區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間為每周5次。從6個(gè)班的調(diào)查看，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間安排基本上是切合實(shí)際的，大部分班級(jí)既保證了整塊活動(dòng)時(shí)間也能注意晨間、飯后、離園前隨機(jī)開(kāi)放。在空間的利用上，區(qū)域數(shù)量的設(shè)置能根據(jù)幼兒人數(shù)需要，并努力為幼兒提供較豐富的活動(dòng)材料。小、中、大班時(shí)空利用無(wú)顯著差異，但區(qū)域的布局與分隔存在較多不科學(xué)現(xiàn)象。如：有的班幼兒擁擠在專門的區(qū)域活動(dòng)室活動(dòng)而教室卻空著，有的班區(qū)域之間沒(méi)有間隔；還有的小、中、大班都用桌子或可樂(lè)瓶間隔等，造成活動(dòng)干擾，不利于形成和諧的活動(dòng)氛圍。區(qū)域材料的投放直接影響幼兒的活動(dòng)興趣及發(fā)展，統(tǒng)計(jì)表明，小、中、大班材料投放方面無(wú)顯著差異。因此，研究材料的價(jià)值及投放策略已成為我們當(dāng)前的一個(gè)非常迫切的課題。

（三）教師有較強(qiáng)的指導(dǎo)意識(shí)但指導(dǎo)水平一般。

區(qū)域活動(dòng)是孩子自主自愿的活動(dòng)，但是如果沒(méi)有適宜的環(huán)境，沒(méi)有成人的支持，是不可能順利進(jìn)行的。因此，幼兒園區(qū)域活動(dòng)能否有效開(kāi)展的一個(gè)關(guān)鍵因素就是教師的指導(dǎo)。調(diào)查顯示，目前我園幼兒教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)意識(shí)較強(qiáng)但指導(dǎo)水平一般。

1、區(qū)域指導(dǎo)計(jì)劃與反思缺乏針對(duì)性。從資料查閱與訪談情況看，幼兒園十分重視區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，積累一定書面資料。主要表現(xiàn)在：同樣是一個(gè)動(dòng)作技能，小班與中班的要求相似，這樣就給教師制定具體活動(dòng)計(jì)劃帶來(lái)影響，甚至于影響幼兒的正常發(fā)展；②缺少延續(xù)性。指導(dǎo)重點(diǎn)不明，觀察盲目，缺乏針對(duì)性。

在教師訪談中我們發(fā)現(xiàn)，教師反思的技能也亟待提高，如請(qǐng)教師談?wù)劚敬位顒?dòng)孩子的活動(dòng)情況時(shí)，大部分的教師只是簡(jiǎn)單描述孩子的興趣、目標(biāo)的達(dá)成度，不能很好地分析現(xiàn)象之原因，因而，提出的指導(dǎo)策略就不具科學(xué)性確切性。

2、教育觀念與經(jīng)驗(yàn)直接影響區(qū)域指導(dǎo)的實(shí)效。

在調(diào)查中顯示，教師在區(qū)域活動(dòng)中的觀察記錄方式與教齡有關(guān)，更與教師的教育機(jī)智相關(guān)，我們發(fā)現(xiàn)有的教師觀察非常敏銳，善于發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)過(guò)程中的亮點(diǎn)、難點(diǎn)，緊緊抓住指導(dǎo)契機(jī)；而有的教師雖有觀察指導(dǎo)重點(diǎn)，但觀察能力弱不

能發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)契機(jī)；還有的教師觀察無(wú)目的，指導(dǎo)僅停留在對(duì)幼兒的常規(guī)管理上。從觀察教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)情況看，教師對(duì)區(qū)域指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)基本正確。在訪談中每位教師都認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)中教師的指導(dǎo)最關(guān)鍵，并需要通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)提高。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，許多教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的主要特征掌握較好，比如，教師們都認(rèn)識(shí)到自主性是區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，她們會(huì)從幼兒的年齡特點(diǎn)去看待幼兒的行為，允許幼兒按意愿活動(dòng)。

在區(qū)域活動(dòng)中，我們聽(tīng)到最多的是“真好”，“你真能干“，“再試試”，“等一會(huì)再來(lái)看你”。在這些語(yǔ)言的背后，體現(xiàn)了教師對(duì)孩子活動(dòng)的尊重，尤其是許多教師經(jīng)常運(yùn)用的這句話：“我等會(huì)再來(lái)看你”，既表達(dá)了對(duì)孩子勞動(dòng)的尊重，更培養(yǎng)了孩子的堅(jiān)持性，也促使教師的指導(dǎo)具有一定的延續(xù)性。因此，我看到孩子在區(qū)域活動(dòng)中是放松、快樂(lè)的，活動(dòng)的主動(dòng)性較好。

3、教師指導(dǎo)的方法類型較豐富，但比例失調(diào)。具體表現(xiàn)在：①師幼關(guān)系良好，年齡特征不明顯。不同年齡班的區(qū)域活動(dòng)都有不同的要求，教師的指導(dǎo)能否體現(xiàn)年齡班的特點(diǎn)也是非常重要的一點(diǎn)。調(diào)查中教師與幼兒的關(guān)系處理上比較恰當(dāng)，小班多以平行游戲身分出現(xiàn)，中大班多觀察點(diǎn)撥。但是指導(dǎo)內(nèi)容比較單一，停留在表面，提出的要求集中體現(xiàn)在創(chuàng)造性、社會(huì)性方面，要求含糊，缺少層次性。②指導(dǎo)方法總體類型多樣，比例失調(diào)：教師通常能夠運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖示、材料、同伴等媒介進(jìn)行指導(dǎo)，互動(dòng)的方法有直接指導(dǎo)、示范、暗示、啟發(fā)、同伴

互動(dòng)等?？傮w類型來(lái)看，指導(dǎo)的方法還是比較多樣的，但是從運(yùn)用的比例來(lái)看，偏重于直接指導(dǎo)與語(yǔ)言互動(dòng)，總體質(zhì)量不高。

我們都知道，區(qū)域活動(dòng)的理論依據(jù)是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，因此，教師要善于運(yùn)用隱性指導(dǎo)。少用語(yǔ)言的直接指導(dǎo)。盡量讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、思考，不急于提供正確答案。讓幼兒在探索中體驗(yàn)成功和失敗的不同感受，讓他們有機(jī)會(huì)自己糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們克服困難的堅(jiān)持性，提高他們的探索能力。

從觀察訪談中我們發(fā)現(xiàn)：經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、工作細(xì)致的教師更能帶好區(qū)域活動(dòng)，如小班的鄭老師做的就非常好。從訪談中，我們了解到她平時(shí)非常注意觀察自己班內(nèi)的幼兒，對(duì)本班幼兒的發(fā)展情況了如指掌，她經(jīng)常會(huì)針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)具體措施：如針對(duì)常規(guī)問(wèn)題，她曾用過(guò)指派小組長(zhǎng)、評(píng)比等方法。

（五）幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得了一定的發(fā)展但差異較大。

1、區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展但班級(jí)之間存在差異。

自主學(xué)習(xí)是區(qū)域活動(dòng)的一大特色，它體現(xiàn)在幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)伙伴、活動(dòng)材料等方面的自由選擇。無(wú)論是小班、中班、還是大班的孩子，他們都能自主地按自己的意愿選擇喜歡的游戲活動(dòng)，這體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒意愿的尊重，符合新《綱要》的精神。

2、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)了比較好的堅(jiān)持性。調(diào)查顯示，各個(gè)年齡段都有一半以上的孩子能自始自終積極、專注地參加區(qū)域活動(dòng)，說(shuō)明幼兒的“堅(jiān)持性”還是比較好的。

五、今后要注重：

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深刻理解區(qū)角活動(dòng)的價(jià)值。

《綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)順應(yīng)了幼兒發(fā)展的需要，是幼兒個(gè)性化發(fā)展的重要途徑。幼兒園應(yīng)建立園本研訓(xùn)制度，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、教師論壇等一系列方式，幫助教師學(xué)習(xí)感悟區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，樹(shù)立廣義的幼兒園課程觀，把開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)與主題教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，把開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)和組織集體教學(xué)活動(dòng)放在同等重要的位置。根據(jù)我園情況，小班也可嘗試在作息時(shí)間與空間的組織安排上，讓區(qū)域活動(dòng)成為主要的活動(dòng)，從而改變以往那種以集體教學(xué)活動(dòng)為中心的傾向。

（二）增進(jìn)合作交流，形成教師“學(xué)習(xí)共同體”。

交流是分享智慧、引領(lǐng)進(jìn)步的重要途徑。我們應(yīng)通過(guò)多種途徑增進(jìn)園際間、教師間經(jīng)常性的交流與合作，運(yùn)用姐妹園結(jié)對(duì)子、區(qū)域活動(dòng)觀摩、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)、疑難困惑問(wèn)題研討、區(qū)域案例交流評(píng)比等多種方式激發(fā)教師互助學(xué)習(xí)研究的熱情，并在共同研究區(qū)域的過(guò)程中，逐步縮小差異，促進(jìn)師幼群體共同成長(zhǎng)。

（三）立足三個(gè)優(yōu)化，提升區(qū)角活動(dòng)的效益。

開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的目的是為了更好地促進(jìn)幼兒的身心全面和諧發(fā)展，絕不能流于形式，不講效益。因此，幼兒園應(yīng)在優(yōu)化時(shí)空，營(yíng)造自主開(kāi)放的區(qū)域氛圍；優(yōu)化材料，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的區(qū)域環(huán)境；優(yōu)化指導(dǎo)，提供適宜有效的活動(dòng)支持等方面下功夫，切實(shí)提升我園區(qū)域活動(dòng)效益。

總之，幼兒園要充分利用區(qū)域活動(dòng)這一載體，進(jìn)一步引導(dǎo)教師總結(jié)反思，深入實(shí)踐研究，把新《綱要》的先進(jìn)理念落實(shí)到具體的教育行為之中，讓孩子在健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

教師與幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)注。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)研報(bào)告

2010-2011學(xué)

崖子鎮(zhèn)中心幼兒園

2011.6

第三篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料

幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料“巧”投放

區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。它是深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和幼兒自我概念形成的源泉。在這寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，選擇活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)操作和交往的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索和表現(xiàn)，有效落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，是對(duì)集體教育教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的較理想的教育手段之一。

一、投放適合幼兒的材料

根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，可為孩子創(chuàng)設(shè)角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、閱讀區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。如：探索區(qū)里，天平、量杯、地球儀、放大鏡等都成了幼兒了解自然、認(rèn)識(shí)世界的操作器材，尤其是師生共做的“天平”，吸引了不少幼兒的注意，它是由一個(gè)飲料瓶和一個(gè)舊衣架巧妙組合而成，讓幼兒在操作中感知平衡、并且幼兒通過(guò)多次活動(dòng)逐步發(fā)展出“比重量”、“找支點(diǎn)”、“做平衡物體”等內(nèi)

容，因此擴(kuò)大了平衡的內(nèi)涵和外延??從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。

二、投放安全性和藝術(shù)性的材料

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@足以說(shuō)明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。同樣，在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。雖然孩子具有一定自我保護(hù)的能力，又有參加區(qū)域活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，不需要時(shí)時(shí)處在教師視線范圍內(nèi)，但畢竟是孩子，減少和消除環(huán)境中不安全因素是對(duì)區(qū)域環(huán)境的最基本要求。

為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。如動(dòng)手區(qū)內(nèi)練習(xí)系紐扣的活動(dòng)材料，可為幼兒提供色彩鮮艷、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具備教育功能的同時(shí)，充分將其藝術(shù)性展現(xiàn)出來(lái)。以吸引幼兒對(duì)活動(dòng)材料充滿興趣，積極投入地參與到活動(dòng)中來(lái)，利于區(qū)域活動(dòng)的順利開(kāi)展。

三、有層次性和計(jì)劃性的投放材料

幼兒的能力有大有小，每個(gè)人的水平各不相同。為使每位幼兒都能在生活區(qū)獲取成功的體驗(yàn)，教師應(yīng)提供系列層次材料。如為了

有助于幼兒小肌肉發(fā)育和培養(yǎng)細(xì)致操作能力，教師可設(shè)置練習(xí)使用剪刀的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的不同水平分成：剪塊狀紙→剪長(zhǎng)條形紙→剪圖形三個(gè)層次，呈逐步遞進(jìn)，并按難易程度分裝在三個(gè)小筐內(nèi)投放，同時(shí)在最簡(jiǎn)單的小筐上貼上一個(gè)紅蘋果，表示這是最簡(jiǎn)單的，依次貼上兩個(gè)、三個(gè)蘋果，這樣改變了材料投放的無(wú)序、雜亂現(xiàn)象，使教師對(duì)哪個(gè)幼兒達(dá)到何種水平做到心中有數(shù)；再如在指導(dǎo)策略上，對(duì)較內(nèi)向、能力較弱的孩子給予更多的鼓勵(lì)和幫助，而對(duì)較自信、能力強(qiáng)的孩子則告訴他“我相信你自己會(huì)想出辦法來(lái)的”，這樣就能更大地發(fā)揮區(qū)域游戲活動(dòng)的應(yīng)有價(jià)值。如釘紐扣活動(dòng)中，提供大小型號(hào)不一的針，手眼協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的幼兒選用小針眼的針，手眼協(xié)調(diào)能力較弱幼兒，用大針孔的針，這樣每個(gè)幼兒既不會(huì)因完成不了任務(wù)而自卑，也不會(huì)因滿足不了需要而苦惱。

活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，角色簡(jiǎn)單、分工明確的娃娃家應(yīng)設(shè)在喜歡模仿、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠豐富的小班，利于培養(yǎng)幼兒的交往能力。超市購(gòu)物可鍛煉幼兒的分類、計(jì)數(shù)、交往等綜合素質(zhì)，可設(shè)在中大班，教師根據(jù)幼兒發(fā)展的不同需求引導(dǎo)幼兒開(kāi)展系列的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行這些社區(qū)的服務(wù)設(shè)施是幼兒在日常社會(huì)生活中所經(jīng)常接觸到的，便于幼兒的社會(huì)性成長(zhǎng)，可設(shè)在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地開(kāi)展。

層次性材料的提供滿足了不同層次幼兒的需要，激發(fā)了幼兒參與活

動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。獨(dú)立生活能力的增強(qiáng)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了對(duì)自己的信心。

四、有目標(biāo)性和針對(duì)性的投放材料

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的目的性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。如學(xué)習(xí)《物體的彈性》，教師相應(yīng)的為幼兒準(zhǔn)備了一些氣球、皮筋、彈簧、皮球、棉花、和海綿等東西，讓幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彈性的秘密??學(xué)習(xí)《物體的浮與沉》，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了水缸、木塊、鐵釘、紙張和橡皮泥等物品，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

為幼兒提供多功能材料、給幼兒創(chuàng)造想象的空間。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作，是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng)，不能被看作探究活動(dòng)。老師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如：把一些泡沫、碎布、貝殼、樹(shù)葉、空瓶、紙盒等廢舊材料，投放到操作區(qū)后，孩子們會(huì)把這些不起眼的東西，在他們富有創(chuàng)造性的小手中變化莫測(cè)，轉(zhuǎn)眼間會(huì)被制作成娃娃、汽車、蝴蝶、螃蟹等他們所喜愛(ài)的玩具。在制作過(guò)程中孩子會(huì)從中體會(huì)到成功和快樂(lè)。

區(qū)域游戲的開(kāi)展，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，讓我們巧妙投放最適合幼兒的材料，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。

第四篇：2016幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

2016年幼兒園保教工作計(jì)劃

新學(xué)期，我園堅(jiān)持以《綱要》、《指南》精神為指導(dǎo)，學(xué)《指南》，用《指南》，并根據(jù)上級(jí)教育主管部門及鎮(zhèn)教委的工作意見(jiàn)，圍繞“真教育行動(dòng)計(jì)劃”，盡力讓《指南》的理念與精神落實(shí)我園的管理和保教第一線中，切實(shí)提高本園的保教質(zhì)量，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，使幼兒享受到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，提高自身素養(yǎng)

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變輕理論重實(shí)際的傾向。堅(jiān)持用新的教育理論指導(dǎo)工作。

自20xx年9月《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒發(fā)以來(lái)，各位老師對(duì)《指南》逐漸重視，本學(xué)期將繼續(xù)多形式開(kāi)展《指南》全員培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)貫徹。

堅(jiān)持利用每周例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)或利用工作之余結(jié)合自己所教領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立和落實(shí)正確的教育觀，不斷反思，從根本上保證教育教學(xué)能力的提高，培養(yǎng)好幼兒。(二)完善師德建設(shè)體系，引導(dǎo)教師嚴(yán)守職業(yè)道德和專業(yè)操守

舉行“師德承諾”儀式，簽定《師德承諾書》;認(rèn)真自覺(jué)學(xué)習(xí)《幼兒園一日保教工作規(guī)范》，明確工作職責(zé)，堅(jiān)持保教并重。作為老師的我們，要堅(jiān)持細(xì)心、耐心對(duì)待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。利用慶祝30個(gè)教師節(jié)之際，開(kāi)展師德演講、教師書畫攝影展、羽毛球比賽、幼兒教師卡拉ok比賽等系列活動(dòng)。(三)營(yíng)造文明向上的書香校園，構(gòu)建有特色的書香校園文化

組織開(kāi)展《教師要學(xué)陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！啡珕T讀書系列活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益，共同進(jìn)步”。

充分發(fā)揮班級(jí)圖書區(qū)的作用，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際，開(kāi)展各種形式的讀書活動(dòng)：好書推薦、經(jīng)典誦讀(弟子規(guī))、我是小小故事王、讀書交流會(huì)、讀書調(diào)查回饋等活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。推選參加鎮(zhèn)幼兒講故事比賽。

以“家校聯(lián)動(dòng)”推進(jìn)“書香家庭”的創(chuàng)建。通過(guò)教師帶動(dòng)幼兒、幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng)，營(yíng)造上下喜愛(ài)閱讀的良好氛圍，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，并評(píng)選書香班級(jí)、“讀書大王”、書香家庭等。

(四)鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升幼兒園教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)水平。

二、進(jìn)一步落實(shí)保教常規(guī)制度，促進(jìn)保教工作規(guī)范發(fā)展

(一)注重落實(shí)一日保教規(guī)范，時(shí)刻關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)諸多方面。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園一日作息時(shí)間，確保幼兒一日戶外活動(dòng)的時(shí)間、游戲時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，定期深入一線觀摩活動(dòng)，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見(jiàn)與建議。促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，切實(shí)擺脫重“教”輕“?！焙汀靶W(xué)化的傾向。(二)重視、體教育，力促幼兒全面素質(zhì)發(fā)展 1.貫徹《綱要》《指南》精神，科學(xué)編操，在原有編排的基礎(chǔ)上加強(qiáng)隊(duì)列練習(xí)及體能煅練;堅(jiān)持按計(jì)劃開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，注重幼兒體能發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)指導(dǎo)嚴(yán)禁放羊狀態(tài);創(chuàng)新形式舉辦運(yùn)動(dòng)周及迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2.推行“日行一善“教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)國(guó)旗下講話、早談、主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、一日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。并利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)教育幼兒愛(ài)老師、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)祖國(guó)等。強(qiáng)調(diào)從日常做起，從小處做起，知善行善，學(xué)做結(jié)合。

3.繼續(xù)開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳、以身示教，營(yíng)造家長(zhǎng)、老師、阿姨、幼兒人人講禮儀的氛圍。本學(xué)期依舊設(shè)立“禮儀小標(biāo)兵”、禮儀小天使評(píng)選活動(dòng)、每周一節(jié)禮儀課、一日生活活動(dòng)中、重大節(jié)日中，使禮儀教育成為我園的辦園特色之一。(三)抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣 俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”因此幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)自理能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。并開(kāi)展段自理能力比賽。

(四)規(guī)范文件材料行文格式，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)合理制定各類計(jì)劃。每周五上交紙質(zhì)周計(jì)劃、每月27日上交各類計(jì)劃至網(wǎng)上鄰居。以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。

(五)加大宣傳園的辦學(xué)業(yè)績(jī)、教職工隊(duì)伍中的先進(jìn)事跡，身邊教育故事，積極參與安海鎮(zhèn)的“在線投稿”。

總之，幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)。在保教管理中注重量化考核，注重嚴(yán)格公正，切實(shí)為保教一線服好務(wù)。

總之，幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)。在保教管理中注重量化考核，注重嚴(yán)格公正，切實(shí)為保教一線服好務(wù)。

三、重視教育教學(xué)研究，加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性

1.重視教育教學(xué)研究，建立健全教研制度，圍繞實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析，引導(dǎo)教師進(jìn)行園本教研。并推薦優(yōu)秀教師參與鎮(zhèn)幼教學(xué)科教研。

2.扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日日”和“每聽(tīng)必評(píng)”兩項(xiàng)制度。3.發(fā)揮骨干教師的示范作用，以結(jié)對(duì)帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長(zhǎng)。(本學(xué)期：結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育活動(dòng))4.教研組長(zhǎng)要通過(guò)引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。我們期望通過(guò)教研能培養(yǎng)新的骨干教師，又能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。

5.科學(xué)辦園，防止小學(xué)化傾向。本學(xué)期注重開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、角色游戲，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，完善結(jié)構(gòu)游戲室、角色游戲室、區(qū)域環(huán)境、表演游戲、角色游戲材料投放，督促按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，定期教研，保證游戲質(zhì)量。本學(xué)期將開(kāi)展區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

四、重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一致教育

1.注重引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，在家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、宣傳欄中要結(jié)合實(shí)例宣傳正確的育兒觀。

3.鼓勵(lì)各班利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日、主題活動(dòng)、舉行“家園同樂(lè)”活動(dòng)等，進(jìn)一步密切家園聯(lián)系。

4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，協(xié)助配合開(kāi)展工作，以點(diǎn)帶面，使家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解我園的工作情況，本學(xué)期每班評(píng)選2名家委會(huì)成員。5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與第二屆親子才藝比賽的活動(dòng)，教師要做好溝通、動(dòng)源、編排、指導(dǎo)工作。

五、具體工作安排

八月份

1.教職工報(bào)到

2.各班整理清潔園所，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3.教研活動(dòng)：(研討新修訂的《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》及《主題活動(dòng)指導(dǎo)》，確定本學(xué)期主題及教學(xué)內(nèi)容)4.早操的編排。

5.根據(jù)教委辦工作計(jì)劃，結(jié)合本園實(shí)際，制定各類工作計(jì)劃

九月份(1-5周)1.小班年段進(jìn)行家訪并召開(kāi)期初家長(zhǎng)會(huì)

2.接待新生，安定幼兒情緒。使期初工作有序，順利開(kāi)展 3.各段學(xué)習(xí)早操

4.開(kāi)展每周一的升旗儀式，并進(jìn)行國(guó)旗下講話

5.組織教師參加鎮(zhèn)慶教師節(jié)活動(dòng)，各班開(kāi)展“我愛(ài)老師”慶?；顒?dòng)，制定好活動(dòng)方案 6.啟動(dòng)“周四教研日”和“每聽(tīng)必評(píng)”兩項(xiàng)制度 7.教研活動(dòng)：《幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》、《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置與指導(dǎo)》 8.推動(dòng)“書香校園建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施，開(kāi)展讀書活動(dòng)。9.迎接期初工作檢查

10.開(kāi)展以“推廣普通話，共筑中國(guó)夢(mèng)”為主題的第17屆推普周。

十月份(5-9周)1.開(kāi)展園教師卡拉ok比賽，推選參加鎮(zhèn)教師卡拉ok比賽。2.教研活動(dòng)：《指南》引領(lǐng)下的幼兒園體育改革;教師互聽(tīng)課活動(dòng)。3.開(kāi)展“國(guó)慶節(jié)”活動(dòng)，增進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)，共享節(jié)日的快樂(lè)。4.開(kāi)展“重陽(yáng)節(jié)“尊老愛(ài)幼志愿服務(wù)活動(dòng)。5.舉行紀(jì)念孔子誕辰2565周年活動(dòng) 6.舉行幼兒講故事比賽(園)。7.填寫幼兒發(fā)展情況評(píng)估。

8.參加鎮(zhèn)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)專題講座。9.開(kāi)展區(qū)域創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)(園)十一月份(10-14周)1.教研活動(dòng)：教師互聽(tīng)課活動(dòng)。2.參加鎮(zhèn)幼兒園講故事比賽。3.各段開(kāi)展幼兒自理能力比賽。4.組織觀摩省示范幼兒園開(kāi)放活動(dòng)。5.結(jié)合11、9消防日開(kāi)展應(yīng)急疏散演練。6.參加幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

7.組織觀摩示范幼兒園開(kāi)放活動(dòng)(安幼)。

8.參加安海教委辦第七屆德育論壇(習(xí)慣養(yǎng)成教育)。

9.迎接期中點(diǎn)園互檢活動(dòng)(重點(diǎn)三大創(chuàng)造性游戲、區(qū)域活動(dòng))10.組織參加晉江市“幼兒園自主性游戲”觀摩研討活動(dòng)。11.觀摩公辦園新新教師江報(bào)展示課評(píng)比活動(dòng)。12.組織全園幼兒秋游。

十二月份(14-18周)1.籌備迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2.教研活動(dòng)：教師互聽(tīng)課。3.參加鎮(zhèn)幼兒自理能力比賽。4.籌備第二屆親子才藝比賽。

5.參加鎮(zhèn)級(jí)幼兒園區(qū)域觀摩研討活動(dòng)。

元月份(18-22周)1.組織迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，表彰《禮儀小天使》。2.舉行迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)(家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng))。3.填寫幼兒發(fā)展情況期末測(cè)查評(píng)估。

4.總結(jié)20xx年秋工作，制定20xx年春季工作計(jì)劃。5.全園召開(kāi)期末家長(zhǎng)會(huì)。

6.各類資料的整理與歸檔篇二：幼兒園2016年春季工作計(jì)劃 0002016年春學(xué)前教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育改革，進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)學(xué)前教育的入園率和辦園水平，滿足我鎮(zhèn)人民對(duì)學(xué)前教育的要求，促進(jìn)我鎮(zhèn)的學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，根據(jù)000教育局幼辦工作指示精神，堅(jiān)持以科學(xué)管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心，中心學(xué)校制定了000中心學(xué)校2016年春學(xué)前教育工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)和具體措施

1、重視安全保健工作，營(yíng)造平安溫馨園所。

2、加強(qiáng)教師多方位培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。

3、組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

4、密切家園聯(lián)系，形成有效教育合力。

三、工作思路

以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展。

四、本學(xué)期主要工作任務(wù)(一)保教工作：

1、制定幼兒一日生活常規(guī)，將常規(guī)教育貫穿于一日生活之中，保證幼兒一日生活活動(dòng)的正常開(kāi)展。

2、制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃，及促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展的課程。

3、創(chuàng)造和諧,寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

3、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備（包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的準(zhǔn)備）。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。

5、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒鞏固對(duì)一些基本圖形的認(rèn)識(shí)，并會(huì)嘗試圖形的匹配。

6、有計(jì)劃地開(kāi)展新主題活動(dòng)《寶寶真能干 》，制定主題活動(dòng)、主題目標(biāo)。

7、加強(qiáng)保育知識(shí)學(xué)習(xí)和正確技能操作，提高保育質(zhì)量。對(duì)幼兒進(jìn)行自我防護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，提高自我防護(hù)能力。

8、開(kāi)展適合幼兒身心健康的豐富的各項(xiàng)活動(dòng)，如：《涂色比賽》、《穿衣比賽》等活動(dòng),充分的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期里，除了開(kāi)展主題活動(dòng)還開(kāi)展了教師節(jié)，中秋節(jié)，國(guó)慶節(jié)，圣誕節(jié)，元旦春節(jié)等習(xí)俗活動(dòng)。

（二）、幼兒預(yù)期發(fā)展目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒自己的事情自己做，提高主動(dòng)性。

2、學(xué)會(huì)遵守一些公共秩序，懂得一些基本的禮節(jié)。

3、學(xué)會(huì)尊重別人，懂得友好相處、互相謙讓。

4、學(xué)習(xí)觀察周圍自然環(huán)境和自然現(xiàn)象的明顯特征和變化，運(yùn)用各種感官感知事物。

5、逐步豐富詞匯量，能運(yùn)用一些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

6、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，愿意大膽地參加藝術(shù)活動(dòng)。

7、學(xué)會(huì)遵守日常行為規(guī)范，愿意與他人交往，與同伴共同活動(dòng)，不爭(zhēng)搶玩具。

8、有初步的自我意識(shí)，積極參與集體生活和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)獨(dú)立能力。

9、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。

10、對(duì)幼兒在走，跑，跳，平衡等方面進(jìn)行鍛煉，在期末對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)查，檢測(cè)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展情況。

11、繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用普通話與老師、同伴交流。

（三）教研工作

1、積極參加段的教研活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施教研計(jì)劃，進(jìn)行階段記錄，反饋，期末做出專題總結(jié)及交流。

2、認(rèn)真開(kāi)展主題活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，運(yùn)疒靈活多樣的教育模式，完成主題活動(dòng)內(nèi)容。做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記弛、有積累。注意環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)堜，做到主題與環(huán)境相配合。

3、按時(shí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)和角色游戲，做到材料充足，及時(shí)調(diào)查，滿足幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探索發(fā)現(xiàn)的欲望。積極開(kāi)展豐富的戶外游戲和體育活動(dòng)，保證幼兒一日活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身體各機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、認(rèn)真對(duì)待園內(nèi)公開(kāi)教學(xué)，吸取和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行交流和整改。

（四）家長(zhǎng)工作：

1、開(kāi)學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家情況，與家長(zhǎng)交流教育方法，家園配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2、每個(gè)月更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性，實(shí)用性，教育性，讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的內(nèi)容對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。

3、期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)主要工作。

4、繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，以家訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子的在園的生活學(xué)習(xí)情況。

5、舉行家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解班級(jí)在保教方面的活動(dòng)情況。

6、在班里建立“家長(zhǎng)園地”，每月出版“家園聯(lián)系”?？?。

7、繼續(xù)做好接送工作。來(lái)園和離園時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)出示接送卡，確保幼兒的安全。

附件：

000中心學(xué)校2016年春學(xué)前教育工作安排表： 2月份

1、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境（家園欄、壁畫、桌面玩具、觀察角、區(qū)域活動(dòng)角等），做好各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作（如：制作接送卡、領(lǐng)取教材及教學(xué)用具）。

2、教師根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，制定班級(jí)工作計(jì)劃、課程計(jì)劃。

3、完成各年齡班的早操、午間操、升旗儀式編排。

4、做好新生的招生及教學(xué)安排工作。

5、組織各組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。3月份

1、組織慶“三八節(jié)”活動(dòng)。

2、結(jié)合3月12日植樹(shù)節(jié)、3月21日世界林業(yè)日、3月22日世界水日、3月23日世界氣象日等環(huán)保節(jié)日，開(kāi)展《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》、《保護(hù)海洋總動(dòng)員》、《凈化污水》等環(huán)保主題教育，組織幼兒在日常生活中當(dāng)“護(hù)綠小使者”，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。

3、檢查各年齡班的早操、午間操編排。

4、各班師生共同制作區(qū)域活動(dòng)和角色游戲的材料，每周定期開(kāi)展角色游戲和區(qū)域活動(dòng)。注意：①游戲主題的選定應(yīng)該是由師生共同協(xié)商決定，讓幼兒參與選擇；②教給幼兒必要的游戲技能，包括：了解游戲規(guī)則、掌握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)詞匯、學(xué)會(huì)與同伴合作協(xié)商等；③培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)；④注意為幼兒提供充分的參與機(jī)會(huì)。4月份

1、組織家長(zhǎng)陪幼兒春游，并在日常生活中及時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注季節(jié)和周圍環(huán)境的變化。

2、以“4月22日地球日”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”為主題，開(kāi)展《保護(hù)地球媽媽》、《我為小鳥(niǎo)搭歌臺(tái)》等環(huán)保教育系列活動(dòng)。

3、組織教師外出聽(tīng)課，參加縣幼教辦組織的教研交流觀摩活動(dòng)。4、4月上旬在園內(nèi)開(kāi)展計(jì)算活動(dòng)的教學(xué)抽查及園內(nèi)觀摩，檢查教師的各科教學(xué)技能和班級(jí)管理技能。

5、各班及時(shí)豐富桌面玩具材料，定期更新角色游戲和區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

6、定期進(jìn)行家園互動(dòng)反饋，做好家園的聯(lián)系溝通和教育互動(dòng)。篇三：幼兒園2016年園務(wù)計(jì)劃

幼兒園2016年園務(wù)計(jì)劃 1、2016年上學(xué)期幼兒園園務(wù)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《綱要》為指導(dǎo)方針，落實(shí)教育局工作精神，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，積極開(kāi)展教學(xué)科研工作，以科研為先導(dǎo)，努力提高工作成效。加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)：

（一）加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。

（二）加大教研力度，全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。

（四）加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，提高師資素質(zhì)。

（五）做好保健工作，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

（六）家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。

（七）幼小銜接，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基矗

（八）充分發(fā)揮后勤作用，切實(shí)做好保教結(jié)合。

三、具體工作要求：

（一）加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。

學(xué)期之初，我們將由上至下制定各項(xiàng)計(jì)劃，如：園務(wù)計(jì)劃、教育教學(xué)計(jì)劃、各班學(xué)期工作計(jì)劃、周活動(dòng)安排計(jì)劃等，并在制定計(jì)劃時(shí)注意計(jì)劃的可行性和操作性。為確保這些計(jì)劃的認(rèn)真實(shí)施，我們將用常規(guī)活動(dòng)檢查表，記錄教師一日活動(dòng)的組織情況，并進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)考核；用教育教學(xué)工作檢查表，檢查每位教師的備課筆記、教育筆記、班級(jí)工作計(jì)劃的記載的數(shù)量與質(zhì)量；用衛(wèi)生檢查表定期不定期對(duì)全園進(jìn)行衛(wèi)生檢查。期終，我們將在平時(shí)考核的基礎(chǔ)上，全面實(shí)施教師自評(píng)、園長(zhǎng)室綜合評(píng)分，得出每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師的考核分，作為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的客觀依據(jù)。完善幼兒園的量化考核評(píng)估細(xì)則，評(píng)議工作在上學(xué)期改革的基礎(chǔ)上再細(xì)化，將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通

過(guò)量化評(píng)估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。(二)、加大教研力度，全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。

1、組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在教師中廣泛地開(kāi)展研討活動(dòng)，把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與實(shí)效性。

2、繼續(xù)把創(chuàng)造性游戲的研討活動(dòng)推向深入，在組織創(chuàng)游的過(guò)程中，通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)來(lái)分析幼兒的游戲水平。在各年段開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)，不斷提高幼兒的游戲水平。

3、加強(qiáng)對(duì)教師基本功的培養(yǎng)，在青年教師中開(kāi)展說(shuō)課研討活動(dòng)，使教師們能充分運(yùn)用教育理論來(lái)剖析備課的思維過(guò)程，提高教師分析教材，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、立足鄉(xiāng)土文化，挖掘鄉(xiāng)土教育資源，利用農(nóng)村自然資源，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的幼兒健康教育，使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展，達(dá)到身心健康和諧發(fā)展的目的。

（三）、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。

1、教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采取多種形式,包括創(chuàng)編各類型游戲,以激發(fā)幼兒提高學(xué)習(xí)興趣為主要目的,促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)。

2、堅(jiān)持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。全園做到無(wú)責(zé)任事故,杜絕重大意外事故的發(fā)生。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。鞏固區(qū)域活動(dòng)成績(jī),繼續(xù)提高區(qū)域活動(dòng)水平。按照幼兒智力發(fā)展需要,有計(jì)劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師區(qū)域游戲活動(dòng)的指導(dǎo)能力。

4、通過(guò)開(kāi)展豐富多采的各種教育活動(dòng)，把素質(zhì)教育推向深入。利用“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“元旦節(jié)”“圣誕節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

（四）加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，提高師資素質(zhì)。

1、繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，切實(shí)加強(qiáng)教師的思想作風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的自豪感和敬業(yè)愛(ài)幼的責(zé)任感。

2、抓好教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，認(rèn)真組織開(kāi)展優(yōu)秀課的評(píng)比、基本功比賽、自制教玩具比賽、聽(tīng)課筆記、備課筆記觀摩評(píng)比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的技能競(jìng)賽活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、開(kāi)展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高各教師愛(ài)崗敬業(yè)的思想素質(zhì)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，做到關(guān)心和尊重每個(gè)幼兒，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。

4、協(xié)助做好教師繼續(xù)教育工作，組織好保育員參加市的崗位培訓(xùn)考核。努力提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(五)做好保健工作，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

1、保健工作的檢查力度要加強(qiáng)，使保健制度的各項(xiàng)內(nèi)容真正做到深入人心。自覺(jué)執(zhí)行好各項(xiàng)制度。

2、重視提高保健人員的理論水平并能結(jié)合本園實(shí)際情況制定保健計(jì)劃。

3、對(duì)身體發(fā)育出現(xiàn)異常的幼兒，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，認(rèn)真分析原因，尋找解決問(wèn)題的辦法。

4、做好幼兒保健工作的宣傳。

5、堅(jiān)持幼兒伙食“三方監(jiān)督”工作，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，使幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食始終保持一類水平。

6、加強(qiáng)春季幼兒傳染病的預(yù)防工作，把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。

（六）家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、鞏固我園為做好家長(zhǎng)服務(wù)工作所制定的若干項(xiàng)措施。根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn),結(jié)合園內(nèi)條件，隨時(shí)增加必要的服務(wù)項(xiàng)目。

2、定期向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參加我園重大活動(dòng)，征求家長(zhǎng)對(duì)我園教育教學(xué)工作的意見(jiàn)。

3、根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，向家長(zhǎng)做好防病及安全問(wèn)題的宣傳教育。

4、教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的發(fā)展情況，特別是擔(dān)負(fù)科研任務(wù)的班組，必須向家長(zhǎng)宣傳科研任務(wù)的意義和目的，以便爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助。

（七）幼小銜接，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基矗

1、平時(shí)運(yùn)用故事、主題活動(dòng)、游戲等多種形式來(lái)加強(qiáng)幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。

2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時(shí)到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊(duì)做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。集體活動(dòng)遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參加活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢(shì)。上課時(shí)做到注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)老師及其他小

朋友的講述，養(yǎng)成要說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。按時(shí)完成老師課堂上布置的作業(yè)。（如繪畫、折紙、手工小制作等）愛(ài)護(hù)圖書、學(xué)習(xí)用品。

4、大班下學(xué)期的睡眠時(shí)間、游戲時(shí)間逐步減少，作息時(shí)間逐步向小學(xué)部靠攏。通過(guò)參觀小學(xué)，幼、小學(xué)部低年級(jí)老師互相聽(tīng)課、開(kāi)座談會(huì)等活動(dòng)共同探討如何做好幼小銜接工作。

5、家園配合。定期召開(kāi)大班幼兒的家長(zhǎng)會(huì)。舉辦有關(guān)幼兒上小學(xué)前要做哪些準(zhǔn)備的講座。(八)充分發(fā)揮后勤作用，切實(shí)做好保教結(jié)合。

1、在保教結(jié)合的原則基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教養(yǎng)員的保育意識(shí)。

2、保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀,隨時(shí)清理垃圾堆物。

3、加強(qiáng)安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)安全防范措施，從園舍設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。重點(diǎn)是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

四、月份安排：

九月份：

1、開(kāi)學(xué)報(bào)名工作

2、制訂各類計(jì)劃

十月份：

1、舞蹈班公開(kāi)展示活動(dòng)

2、秋游活動(dòng)

十一月份：

1、蹈班公開(kāi)展示活動(dòng)

十二月份：

1、冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、論文評(píng)優(yōu)

元月份：

1、幼兒園教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)

2、寫好幼兒發(fā)展情況匯報(bào)表

3、班級(jí)工作總結(jié)

4、幼兒園表彰大會(huì)

2、幼兒園2016年園務(wù)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市、區(qū)20xx年計(jì)劃要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)際，以全面貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，依法辦園，規(guī)范管理，注重內(nèi)涵，彰顯特色；努力創(chuàng)高質(zhì)量幼稚+規(guī)范+特色的品牌幼兒園

二、工作目標(biāo)

（一）強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)建平安校園

（二）依法優(yōu)質(zhì)辦園，規(guī)范辦園行為

（三）全面落實(shí)《指南》，促進(jìn)孩子發(fā)展

（四）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

（五）開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)園際交流

（六）加大宣傳力度提升服務(wù)形象

三、具體措施

（一）強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)建平安校園 1嚴(yán)格制度落實(shí)。制定20xx年幼兒園安全工作計(jì)劃。嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)測(cè)評(píng)體系細(xì)則》，完善幼兒園安全機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，各項(xiàng)管理制度上墻，明確責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書。有計(jì)劃，有總結(jié)，有反饋。

2嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)。嚴(yán)格幼兒園每日領(lǐng)導(dǎo)帶班教師值班制度、嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度、嚴(yán)格幼兒家長(zhǎng)接送制度、嚴(yán)格疾病防控和食品衛(wèi)生安全制度、嚴(yán)格信息報(bào)送制度。

第五篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)反思

區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

大三班

高默言

林琳

我們班的每個(gè)孩子都愛(ài)玩區(qū)域活動(dòng)，但是由于本班孩子常規(guī)比較混亂，如果沒(méi)有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒(méi)有組織沒(méi)有紀(jì)律沒(méi)有目標(biāo)的玩！孩子什么都學(xué)不到，而且會(huì)變得更加自由散漫。因此區(qū)域活動(dòng)更需要老師的積極引導(dǎo)。以下幾點(diǎn)是本學(xué)期我們針對(duì)本班區(qū)域開(kāi)展情況作出的一些調(diào)整。

一、近期我們致力于建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則。有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動(dòng)中必不可少的條件。我們通過(guò)觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則，如：不能串區(qū)；將區(qū)域材料歸位后才能選擇其他材料；不能爭(zhēng)搶其他人的操作材料等。凡是違反規(guī)則的孩子必須接受懲罰坐在椅子上反省。在老師每天不斷重復(fù)的督促下，本班幼兒玩區(qū)域的秩序稍有改善，但仍然存在少部分不自覺(jué)的孩子。老師仍然要在區(qū)域常規(guī)反面下功夫。

二、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如紙盤、毛線、編繩、衣服夾等，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

三、根據(jù)幼兒的需要調(diào)整區(qū)域布局。

幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)的興趣比較濃厚，并且建構(gòu)區(qū)也有較多大型搭建材料，為了給幼兒提供一個(gè)能夠充分發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，考慮將部分建構(gòu)區(qū)材料搬到區(qū)域外面進(jìn)行，實(shí)行以后，建構(gòu)區(qū)的爭(zhēng)吵明顯減少許多。語(yǔ)言區(qū)將操作與語(yǔ)言類情景表演隔開(kāi)，需要操作的拿到區(qū)域外面的桌子上進(jìn)行，這樣避免了語(yǔ)言表演的幼兒對(duì)其他幼兒進(jìn)行操作時(shí)的干擾。益智區(qū)材料比較豐富，并且有許多零散的小材料，加上本班幼兒常規(guī)上的不足，所以益智區(qū)常常顯得特別亂，材料亂，幼兒互相擁擠也很亂。因此，現(xiàn)在益智區(qū)在進(jìn)行時(shí)都會(huì)提供一張桌子在區(qū)域外面，供操作細(xì)小材料的幼兒使用，益智區(qū)幼兒分散后材料自然就沒(méi)有那么亂了，加上老師不斷提醒活動(dòng)區(qū)規(guī)則，益智區(qū)在秩序上有明顯的進(jìn)步。即便有個(gè)別搗亂的幼兒，老師也能很快找到違反規(guī)則的孩子，并進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。相信在老師和孩子的共同努力下，我們班的區(qū)域活動(dòng)會(huì)有好轉(zhuǎn)。

教師對(duì)如何開(kāi)展好區(qū)域活動(dòng)存在的不足之處：

1.教師將更多的精力花在維持秩序上，因此對(duì)孩子的觀察是不夠深入和細(xì)致的，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。

2.開(kāi)學(xué)初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來(lái)要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。

3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂(lè)于參加區(qū)域活動(dòng)。