第一篇：一路書香 童年芬芳(葛塘小學(xué)第五屆讀書節(jié)匯報)

一路書香 童年芬芳

尊敬的芮老師，陸處長，張科長及兄弟學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，上午好。首先我謹(jǐn)代表學(xué)校對各位前來參加我校的省級實驗小學(xué)開放日活動暨我校第五屆讀書節(jié)匯報活動表示誠摯的歡迎。我校作為南京市振興閱讀行動計劃實驗學(xué)校，在推進學(xué)生課外閱讀，打造書香校園的進程中得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的真誠關(guān)心和支持，在此表示衷心的感謝！

下面由我代表學(xué)校就我校課外閱讀工作的實施情況做一個簡單的匯報。我匯報的題目是《一路書香 童年芬芳》

每一次 都在徘徊孤單中堅強

每一次 就算很受傷也不閃淚光

我知道 我一直有雙隱形的翅膀

帶我飛 給我希望

每當(dāng)聽到這首歌的時候，總在想我們有這樣的翅膀嗎？這些日子，靜心思索，驀然發(fā)現(xiàn)——書，就是我們隱形的翅膀。

讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戲，秋日田野里的散步，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍。讀書，可以慰藉心靈，讓寂寞封存在書香中；讀書，可以洗滌心靈，讓高尚的人格在書中升華；讀書，可以播撒希望的種子，讓生命結(jié)出豐碩的果實；讀書，可以插上騰飛的翅膀，讓生命自由飛翔！

為了讓書香浸潤每一個孩子，我們本著讓學(xué)生“快樂閱讀，幸福成長”的理念，不懈地努力著。我們也欣喜地看到，通過“振興閱讀”，學(xué)生能夠快樂地徜徉于閱讀之中，獲取智慧，幸福成長。

我的匯報分為六個方面

一、書香環(huán)境——快樂閱讀的“跑馬場”

校園環(huán)境是一種傳遞育人信息的獨特渠道, 蘊涵著巨大的教育意義，對學(xué)生有著浸潤熏陶的功能。我們在實施振興閱讀行動中特別注重校園物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)，不僅有大環(huán)境的精心設(shè)計，更有細(xì)節(jié)的用心雕琢。

進入校園。書香撲面而來，首先映入眼簾的是充滿童趣、切合實際的文化長廊；沿路而前，內(nèi)容豐富的宣傳欄向我們展示著同學(xué)們讀書歷程里的每一個腳印；拾階而上，“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”的主題宣傳畫仿佛在向我們每一個人 訴說閱讀的幸福感；環(huán)顧四周，雋永的話語，精美的插圖，那是先賢跨越時空和我們做心與心的交流。

進入教室。板報，壁報，可謂“班班有特色”。有的將學(xué)生讀后感輯錄貼上墻，有的是“好書推薦”，有的是手抄報、小書簽制作展??孩子們動手動腦，字畫和諧搭配，記錄著他們成長的足跡，呈現(xiàn)著他們閱讀的收獲與快樂。

為了更好的營造好校園的書香氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境作為一種教育資源的功能，我們特別注重做好以下三個方面的工作。

注重更新。在營造書香氛圍這個總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們特別注意環(huán)境布置的動態(tài)更新與變化。從校園的大環(huán)境來說，文化長廊，每個學(xué)年更換一次，這次的主要內(nèi)容是名人讀書感言、名人讀書方法、名人讀書故事、讀書幽默故事等。而學(xué)校的宣傳欄，每個月更換一次，配合學(xué)校開展的讀書活動及時更新。就班級的小環(huán)境而言，更新則更為頻繁，由各班根據(jù)學(xué)生日常讀書、學(xué)習(xí)等方面及時調(diào)整更換。

注重參與。學(xué)校的大環(huán)境由學(xué)校根據(jù)不同時期工作開展要求，統(tǒng)籌安排，更新以教師為主。而對于班級，特別是小班環(huán)境的布置與更新，我們則要求各班在營造的過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與。班級環(huán)境不僅是動態(tài)的，更是開放的。比如小班的教室壁畫板塊，每一個學(xué)生都可以將自己得意的讀書心得粘貼上去。凝聚孩子們智慧、心血的教室像家一般的溫馨，成為師生、生生互動的共創(chuàng)、共享的空間。

注重賞析。每一次學(xué)校環(huán)境大的改變，我們都會要求班主任有意識的引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，體會、賞析。學(xué)生始終浸潤于書香氛圍中，正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

我們力求讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話，讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香，讓閱讀與陶冶如影隨形，讓校園成為師生詩意棲居的樂園。

二、書香陣地——快樂閱讀的“加油站” 學(xué)校圖書室——課外閱讀的前沿陣地

作為傳播文化，向廣大師生提供精神食糧的圖書室，責(zé)無旁貸地被推向了推進課外閱讀的前沿陣地。

1、提升硬件——服務(wù)學(xué)生

在學(xué)校的爭取和上級部門的支持下，學(xué)校配置了圖書借閱管理系統(tǒng)。圖書的借閱更加便捷，借閱量陡增。還經(jīng)常利用數(shù)字化借閱管理系統(tǒng)及時反饋學(xué)校的圖書流通情況以及各年級、各班級的圖書借閱情況，從而有效地促進學(xué)生的借閱。

學(xué)生閱覽室里，書櫥桌椅色彩鮮明，款式新穎實用，經(jīng)過精心設(shè)計的閱覽室更具有兒童氣息，成為學(xué)生閱讀的樂園。

2、優(yōu)化藏書——吸引學(xué)生

學(xué)校經(jīng)常對學(xué)生進行問卷調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)，通過與教研室和其它學(xué)校的溝通等 形式，了解現(xiàn)在的學(xué)生對哪些書最感興趣，然后利用每年圖書配備的機會進行統(tǒng)一更新優(yōu)化。經(jīng)過幾年的努力，我校圖書館的藏書逐步改變了過去陳舊老化的狀況，學(xué)生樂于進入圖書館借閱自己喜歡的圖書。

3、圖情教育——引導(dǎo)學(xué)生

開展圖情教育其實就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館的技能。讓學(xué)生了解學(xué)校圖書館圖書的分類、編目；掌握在圖書館尋找自己需要的圖書的方法；了解、熟悉在學(xué)校圖書館借閱圖書的一般流程。通過這樣的教育學(xué)生不僅掌握了技能，而且在潛移默化中也熏陶了學(xué)生熱愛圖書的情操。

4、規(guī)范管理——方便學(xué)生

以前我校的圖書館是一個最為清閑的地方，現(xiàn)在則是學(xué)校最為忙碌的一處。每天中午、放學(xué)后前來借閱的學(xué)生絡(luò)繹不絕，人頭攢動，但是一切都是有條不紊，井然有序。這些都來自于我校圖書館管理工作的規(guī)范高效。

（1）管理人員穩(wěn)定化；（2）圖書推薦常規(guī)化；（3）開放時間固定化。

因為管理規(guī)范，成績突出，我校圖書館獲得了南京市示范圖書館的殊榮。

校報、文學(xué)社——課外閱讀的展示陣地

校報面向全體師生，它是一個平臺，為全體師生提供了展示才華、張揚個性的廣闊天地；它是一座精神世界的花園，集知識性、趣味性、創(chuàng)造性為一體，字里行間無不流淌著真善美；它是一面鏡子，折射出校園人文精神的春華秋實，從側(cè)面展示了我校深化改教育改革，推進素質(zhì)教育的豐碩成果。

種子文學(xué)社的社員都來自各個年級的文學(xué)愛好者！文學(xué)社每周活動一次，社員們一起分享讀書、寫作的收獲。文學(xué)社輔導(dǎo)教師經(jīng)常將學(xué)生優(yōu)秀作品通過學(xué)校廣播站、宣傳櫥窗、學(xué)校網(wǎng)站、校報等展示、發(fā)表，還定期將學(xué)生優(yōu)秀作品搜集整理，匯編成冊，或組織社員積極參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發(fā)表，通過各種平臺讓學(xué)生感受到成功創(chuàng)作的喜悅，從而提高學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)、寫作的興趣。

校報和文學(xué)社不僅僅是一份報紙，一個社團，更是學(xué)生成長的樂園。

網(wǎng)絡(luò)閱覽室——課外閱讀的開放陣地

網(wǎng)絡(luò)資源形象的動畫、生動的語言、迷人的音響、絢麗的色彩，是使學(xué)生“胃口大開”的“調(diào)味品”，是讓學(xué)生樂此不疲的“興奮劑”。網(wǎng)絡(luò)閱覽室，對于我校的學(xué)生來說更可謂是雪中送炭。由于我校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村家庭，家中有電腦的不多，能夠上網(wǎng)的更是鳳毛麟角。有了網(wǎng)絡(luò)閱覽室，我們的學(xué)生可以按時完成教師布置的搜集資料的作業(yè)；可以大大的拓展學(xué)習(xí)的空間，可以開闊視野，跟上時代的節(jié)奏，可以在知識的海洋中自由地遨游。網(wǎng)絡(luò)閱覽室已經(jīng)成為學(xué)生課外閱讀的理想場所。圍繞網(wǎng)絡(luò)閱覽室，我們精心制作學(xué)校網(wǎng)頁，方便學(xué)生閱讀瀏覽；我們注重課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，使課外網(wǎng)上閱讀成為課堂教學(xué)的拓寬和延伸；我們還在教學(xué)中設(shè)計具有探索性的問題，指導(dǎo)收集整理材料，讓學(xué)生展開研究性學(xué)習(xí)；此外我們還給學(xué)生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生閱讀瀏覽。班級圖書漂流站——課外閱讀的自由陣地

班級圖書架就是我們的圖書漂流站，書架上擺滿同學(xué)們從家里帶來的圖書，書架旁邊布置了溫馨的閱讀提示語，學(xué)生早到校、課間便可隨手翻閱，為學(xué)生提供了隨機閱讀的便利，孩子們可以一起分享書籍的美妙，分享讀書的樂趣，促進了學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、書香課程——快樂閱讀的“自留地”

為了更好地保障和推動學(xué)生積極開展課外閱讀，為孩子營造書香童年，學(xué)校在課外閱讀課程上也做了充分的安排。

時間安排：

1、早讀（7：40——8：00）：早讀時，學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下讀書、讀報，極大地拓寬了學(xué)生的知識領(lǐng)域。

2、午讀（12：45——13：15）：每天中午午飯以后，由語文教師進班，組織學(xué)生進行有序的自主閱讀。

3、夕讀（3：30——3：40）：英語教師組織學(xué)生進行口語交際語言的拓展，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。

課型研究：

為了切實推進課外閱讀的深入開展，我們潛心研究，努力上好“四課一會”?！伴_學(xué)第一課”——讓每一位老師都成為孩子們的閱讀導(dǎo)師。

我們發(fā)現(xiàn)，振興閱讀，絕不僅僅是語文教師的事情，應(yīng)該是每一位教師的責(zé)任，要全員行動，開掘各學(xué)科課外閱讀資源，全力推進大閱讀，讓每一位學(xué)生都能夠從課本的“此岸”走向更為廣闊的閱讀“彼岸”。所以，每當(dāng)一個新的學(xué)期向孩子們翩翩走來的時候，我們總想用一種特殊的方式與他們一起慶賀這全新的開始。我們著力選擇一份美好的禮物獻(xiàn)給孩子，獻(xiàn)給學(xué)期伊始的嶄新日子。那該是怎樣的一份禮物呢？它既要新鮮有趣令人興奮激動，又應(yīng)該清新雋永讓人回味悠長。于是，我們想到了“開學(xué)第一課”。當(dāng)清脆的鈴聲再次在校園響起時，全體老師步入不同的課堂，一段段師生共讀的生命之旅便悄然啟程——語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂??各學(xué)科的老師，都捧出自己精心挑選的一本好書，把它推薦給自己的學(xué)生。學(xué)校的每一位老師，不論教哪個年級、哪門課程，人人都是孩子們的閱讀導(dǎo)師，是他們閱讀的領(lǐng)航者、點燈人。正是全校的每一位老師，用自己的摯愛、熱情、智慧，為兒童點燃起一盞盞照亮生命的閱讀明燈。閱讀推薦課。根據(jù)學(xué)生的興趣喜好，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，閱讀基礎(chǔ)，老師向?qū)W生推薦整本的圖書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。或朗讀優(yōu)美的段落，或講述有趣的情節(jié)，或設(shè)置吸引人的懸念，或選擇精彩部分引發(fā)討論，老師們各顯其能，用各種不同的方式將最新最優(yōu)最適合不同年段閱讀的書籍推薦給學(xué)生。

閱讀交流課。選擇學(xué)生目前正在閱讀的書目，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?，選擇合適的話題，讓學(xué)生在課堂上談?wù)勛约鹤x書后的收獲；討論印象深刻的人物，開展一次辯論，表演一次小劇，說說自己的困惑、啟發(fā)、感受，在交談中相互影響，思想交融，加深理解，增強興趣，引發(fā)思考。學(xué)生的閱讀因為相互的交流而變得更加輕松和融合。

主題閱讀課。我們要求主題集中，但形式可以多樣。圍繞一個主題，指導(dǎo)整本書的閱讀、整套書的閱讀或者對某個作家的探究，對經(jīng)典讀物進行深入的探討??主題閱讀讓孩子們的閱讀面更寬，閱讀視野更廣。有的從教材延伸拓展，或以作者為引、或以題材為引、或以內(nèi)容為引，如學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》推薦閱讀《三國演義》相關(guān)主題故事，閱讀了《草房子》推薦閱讀曹文軒純美小說系列，閱讀了《人類的“老師”》進行科普主題閱讀拓展等等。

班級讀書會。班級讀書會在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己策劃，自己組織，選擇主題，編排過程。學(xué)生在讀書會上積極介紹自己的讀書經(jīng)驗，講述閱讀趣事，推薦書目??讀書會內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的積極性空前高漲，學(xué)生的閱讀生活因此而更加豐富生動起來。

四、書香教師——快樂閱讀的“引航標(biāo)”

教師的言行舉止無不影響著學(xué)生。要讓學(xué)生愛讀書，教師首先必須愛讀書。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，教科室定期推薦，工會、學(xué)科組積極參與，開展各種各樣的教師讀書活動。

1、教師讀書沙龍。教科室先向教師推薦閱讀書目，以書為媒，大家暢談讀書體會，抒發(fā)教育理想，共同享受閱讀帶來的歡愉。

2、教師讀書感言。依托“葛小博客”，教師定期撰寫讀后感受，并積極參與學(xué)校評比。讀書已成為教師生活中一種內(nèi)化的需要，教師的業(yè)務(wù)水平和文化素養(yǎng)也在不斷提高。

3、教師美文誦讀。教師美文誦讀比賽不僅是我校教師基本功比賽的常規(guī)項目，學(xué)校還想方設(shè)法提升比賽品質(zhì)，促進教師閱讀素養(yǎng)的提高。

現(xiàn)在的葛小教師們即使工作再忙，也會擠出時間來讀書學(xué)習(xí)。通過讀書學(xué)習(xí)，教師們感受到只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有讀書成功，生命才會成功。教師們讀書的行為也深深觸動著學(xué)生的心靈，有效地促進了學(xué)生的課外閱讀，他們讀書的勁頭更足了。

五、書香活動——快樂閱讀的“催化劑”

豐富多彩的活動，既鍛煉了學(xué)生的能力，也豐富了他們的生活，更讓他們感受到讀書的樂趣，從而激發(fā)他們對書籍的熱愛。競賽評比類 學(xué)生讀書筆記評展

學(xué)校專門制作了簡約大方的讀書筆記本，每個學(xué)生人手一本。每學(xué)年初，各年級組都會精心研究、推薦閱讀書目，組織學(xué)生進行閱讀，鼓勵學(xué)生將讀書活動中讀到的好詞好句、精彩片段、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等及時地記錄下來。

那一本本獨具個性的“讀書筆記本”，引導(dǎo)著孩子進行更深層次的思考，更進一步去閱讀探究??擁有一本內(nèi)容豐富、設(shè)計精致的讀書筆記，等于擁有一片色彩繽紛的小天地，擁有一份自得其樂的好心境。我們還定期組織學(xué)生對讀書筆記進行自評、互評，同時還讓家長參與評價。通過評比，挑選優(yōu)秀的讀書筆記進行展覽、表彰，從而不斷提高學(xué)生的閱讀深度和閱讀品位。小報書簽制作評展

不管是手抄報還是電子小報，都是孩子們課余時間完成的，搜集資料的，排版的，抄寫的，繪畫的，各盡其能。小報的內(nèi)容有讓人傾心的好書推薦，有令人感動的讀書體會，還有能讓我們記住一輩子的讀書名言??可謂精彩紛呈，各具特色，一張張主題鮮明、形式新穎的小報為葛小的讀書節(jié)增添了濃墨重彩的一筆。

孩子們在讀書節(jié)期間還自己動手自制精美書簽，并相互贈送。這次書簽的制作的活動緊扣“讀書”這一主題，孩子們在書簽上寫下了對閱讀的向往，對讀書的感悟。

小報書簽制作評展既為孩子們提供了展示的舞臺，讓他們分享著收獲的喜悅，也吸引了更多的學(xué)生投入到愛讀書、樂讀書、會讀書、讀好書的行動中來。“讀書故事”征文評比

同學(xué)們在閱讀過程中一定有自己的讀書故事和感悟。為了讓更多的同學(xué)分享“快樂讀書”理念，我們舉辦了“我的讀書故事”征文大賽，無論故事是開心、傷感抑或迷茫，記錄下的都是同學(xué)們真實的感受與難忘的回憶。許多同學(xué)寫下了諸如《我為書狂》《“五味”書緣》《書猶藥也》《一本書的力量》《童年的連環(huán)畫 》《讀人生讀自我》《我與《十萬個為什么》》等優(yōu)秀來稿，講述著發(fā)生在他們自己或周圍人身邊的讀書故事，發(fā)表了自己讀書的感受、理解或想法?！白x書故事”演講比賽

為了進一步推動學(xué)校讀書活動的開展，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，展示葛小學(xué)生在書香熏染下的精神風(fēng)貌。我們在“我的讀書故事”征文評比的基礎(chǔ)上，舉辦“我 的讀書故事”演講比賽。演講比賽以“我的讀書故事”為主題，內(nèi)容緊扣讀書精神、讀書方法、讀書風(fēng)貌、讀書心得等，立足自我，重點講述自己或身邊的人的讀書故事、讀書感悟。小選手們語言生動，表情豐富，情感真實，繪聲繪色地講述著自己讀書的酸甜苦辣，以激昂的語言倡導(dǎo)大家一起來讀書。這樣的活動再次讓同學(xué)們強烈地感受到讀書的樂趣，感受到了芬芳的書香。學(xué)校“故事大王”比賽

每年，我們都會組織學(xué)生將自己平時讀書最難忘的故事和大家分享。孩子們所選的故事內(nèi)容豐富，有寓言故事《烏鴉和狐貍》、《漁夫和金魚的故事》，童話故事《七色花》，生活故事《小象要回家》等等。這些故事在內(nèi)容方面都是非常有益的，是引導(dǎo)他們從善向上的，引導(dǎo)他們懂得做人的道理的。講故事比賽中，同學(xué)們搖身一變，紛紛成了故事中的主人公，用生動的言語、靈動的表情、豐富的肢體語言帶給大家一個個精彩的故事，給大家?guī)砹艘魂囮嚉g聲笑語。課外閱讀知識競賽

為了進一步營造濃郁的讀書氛圍，檢閱孩子們讀書的收獲，進一步激發(fā)孩子們的讀書熱情，我校經(jīng)常舉行各年級的“課外閱讀知識競賽”活動。每次競賽分必答題、搶答題和風(fēng)險題三部分。內(nèi)容涵蓋了古詩詞、課內(nèi)外知識的積累以及課外閱讀理解，對所讀圖書內(nèi)容的感悟等，將知識性與趣味性融為一體。每次競賽，孩子們都能積極地做好準(zhǔn)備，自信地投入到競賽之中。班級書香環(huán)境評比

學(xué)校力求通過黑板報的宣傳方式調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，營造出良好的校園文化環(huán)境。每次評比中，孩子們都能圍繞“讀書”的主題，尋找材料，排版、抄寫、美化??一塊塊主題鮮明的黑板報，圖文并茂，各具特色，讀書心得、名著在線、作者介紹、美文賞析，一篇篇和讀書有關(guān)的文章吸引著孩子們的眼球。整個活動不僅展示了班級的讀書成果，學(xué)生的讀書風(fēng)采，也鍛煉了孩子們搜集信息、排版美工等多方面的能力。學(xué)?！皶惆嗉墶痹u比

威廉·詹姆斯說，人性最深層的需要就是渴望別人的欣賞。為了滿足孩子們的心理需要，為了更好地促進書香行動的深入開展，每屆讀書節(jié)學(xué)校都會積極開展“書香班級”與“讀書小明星”和“書香家庭”的評比活動。評比結(jié)束，通過校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等陣地對班級、家庭及個人的讀書事跡和成果進行宣傳，為孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

交往匯演類

圖書跳蚤市場

此項活動的目的在于通過舊書打折出售或換書，促進學(xué)生藏書的交流。為此，我們專門設(shè)計了“圖書漂流標(biāo)簽”，上面注有原主人和價格等信息，每個學(xué)生帶自己已經(jīng)讀過的課外書到學(xué)校（至少一本，多多益善）自己決定相應(yīng)的打折價，然后班主任安排學(xué)生在書上貼上標(biāo)簽，注明價格。隨后舉行的“圖書跳蚤市場”的場面相當(dāng)火爆，精彩連連。每個班級都能精心設(shè)計攤位形象、攤位名稱、宣傳標(biāo)語等。組建圖書跳蚤市場不僅牽引孩子們走進書的世界，為他們帶來一個全新的閱讀空間，還讓他們學(xué)會了和人交流。親子共讀活動

我們常?？梢钥吹剑簮圩x書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子。更多時候，孩子的讀書熱情不需要刻意去培養(yǎng)，父母津津有味地閱讀，對他就是最好的誘導(dǎo)和示范。所以學(xué)校著力通過“小手拉大手，同讀一本書”的親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來，從而充分調(diào)動和發(fā)揮家長的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者、參與者、建設(shè)者。

學(xué)校每年的“讀書節(jié)”活動，都邀請家長一起參加。為了讓親子閱讀活動落到實處，學(xué)校向每位學(xué)生家長發(fā)放了一份“親子共讀倡議書”，讓家長明確“小手拉大手，同讀一本書”活動的基本要求：建議家長每天留一段和孩子一起閱讀的時間；每周和孩子交流一次讀書心得；每月陪孩子逛一次書店，購買一本有益于孩子成長的書籍；每學(xué)期為孩子計劃一次外出，讀讀大自然和社會這兩本“大書”；和孩子一起養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣，鼓勵孩子向各種刊物投稿。讀經(jīng)典演小劇

學(xué)校每學(xué)期都要舉行課本劇匯演，課本劇內(nèi)容由學(xué)生從讀過的書中選擇精彩的情節(jié)、故事改編而成。經(jīng)典故事以它扣人心弦的故事情節(jié)，個性鮮明的人物形象，讓孩子們從中領(lǐng)略到自然的神奇，認(rèn)識到心靈的真善美，感悟到生活的真諦。課本劇匯演活動，讓孩子們再一次走近經(jīng)典故事，演繹精彩童年。跳皮筋誦韻文

跳皮筋是同學(xué)們興趣盎然的一項活動。學(xué)校在這個讓一代又一代孩子健康快樂成長的健身游戲上做了一些嘗試，把朗朗上口的詩歌、三字經(jīng)等韻文改編后，巧妙地穿插在跳皮筋活動中加以推廣和普及，這種形式深受同學(xué)們的喜愛，并迅速在同學(xué)們當(dāng)中得到推廣。那翻轉(zhuǎn)的皮筋、輕盈的身影、悅耳的韻文，真的別有一番情趣。

六、書香成果——快樂閱讀的“豐產(chǎn)田”

以書香打造特色，以書香追求卓越，我們欣喜地看到：濃濃書香已溢滿葛小的校園，讀書正伴隨孩子們健康快樂地成長。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平也得到了大幅提升，教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化，骨干教師隊伍不斷壯大。教師在在區(qū)市課外閱讀指導(dǎo)課競賽中多次榮獲一二等獎，學(xué)校課外閱讀匯報總結(jié)《走向課外閱讀的理想境界》發(fā)表在《南京教育》上。近兩年來，我校學(xué)生在區(qū)市級教育主管部門主 辦或協(xié)辦的各類讀書活動中獲獎達(dá)100多人次，在《金陵晚報》《家教周報》《時代學(xué)習(xí)報》等報刊發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作達(dá)30余篇。學(xué)校被評為南京市首屆書香校園，六（1）班被評為市級書香班級，3位同學(xué)被評為市級讀書之星。

2010年四（2）班、五（2）班、六（1）班被評為區(qū)級書香班級，6位同學(xué)被評為區(qū)級讀書之星，其中五（2）班被評為市級書香班級，還有兩位同學(xué)被評為市級讀書之星。2009年和2010年學(xué)校兩次榮獲區(qū)低年段課外閱讀知識競賽團體一等獎。

各位同仁，著名作家梁曉聲曾經(jīng)說：“讀，是一種幸福?！薄翱鞓烽喿x，幸福成長”是我們對每一個孩子的期待。真誠希望我們能為他們多想一些，多做一些；真誠希望我們的孩子們“一路書香，童年芬芳”。