第一篇：企業(yè)讀書會

讀書會

一、信仰：

1、我的生活態(tài)度是熱衷學習、熱衷充電，絕不對自己的人生有任何的馬虎。我會要求自己每周讀一本書籍，把書中有重要意義的內(nèi)容記錄在筆記本上。

2、我要養(yǎng)成每時每刻都學習充電的習慣?；畹嚼蠈W到老！

二、團隊要求：

1、我們一致要求每個同伴一周必須讀一本書籍，而且在周五之前將自己讀到的東西跟你的負責人交流、分享。讓負責人給與你一些他的想法、建議、點評。并且把跟大家一起分享的機會給確定下來。

2、每周我們都會讀一本書籍，然后寫出自己的讀后感以及與大家分享的簡短的演講稿（兩周進行一次大型的讀書分享）。（我們團隊之間將會評選出：書籍質量或內(nèi)容最好的、讀后感或是演講稿各類最好的）

三、流程：A君在周五之前讀完一本書→→→→與負責人B君在周五之前進行交流、討論（互相分享、獲得B君的建議、點評以及分享后的想法等）→→→→AB君分享之后，報名是否進行大眾分享（要根據(jù)讀后感或演講稿確定能否進行大眾分享，大眾分享是一個鍛煉演講與表達的機會）→→→→分享后會進行觀眾提問、或給與建議、點評→→→→評出大眾分享最好最棒的人或幾人

備注：成員的讀書心得會被收集起來，一來成冊，一來等成員離開團隊的時候把資料整理好了，送給成員留作紀念。有時候我們會邀請一些老師過來進行點評、分享讀書經(jīng)驗。

四、評稿：上交讀后感或者是演講稿后，有某個部門組織選出最后演講分享的人。（到時候的演講內(nèi)容可以根據(jù)原來的內(nèi)容有所改變）

五、時間：每周讀一本、另外兩周進行一次大眾分享?；顒娱L度一般在兩個小時之內(nèi)，分享時間在10分鐘之內(nèi)，提問限在三個問題之內(nèi)。

六、大眾分享的形式：

1）人員組成：主持人2名、活動記錄人員2名、評審人員5名、2）人員工作：

主持人：協(xié)調(diào)工作、主持、記錄員：記錄主持人做的好的地方和不好的地方、演講分享的優(yōu)缺點、以及他們各自的經(jīng)典語錄。（兩人分別記錄主持人和演講分享人員）

評審員：對演講分享人的分享內(nèi)容以及分享的方式進行點評，并進行打分。一來評出最優(yōu)秀的分享者。每個人只能打給1分、不給分、放棄給分三個選擇。

演講分享：分享、比賽

七、評分方式：

七、部門設置

一、部門類型及相關職能：

? 組織部：負責團隊財務、將團隊長期和短期的目標細分化，分擔到各部門去，協(xié)調(diào)各個部門工作。? 發(fā)展部：團隊的認識發(fā)展（成員在團隊里的活動、前途及崗位能力要求）、團隊發(fā)展、活動內(nèi)容開發(fā)。

? 信息部：收集各類信息（職場、學習等）、負責團隊的宣傳、資料整理 ? 項目部：聯(lián)系外部（校內(nèi)、校外）、項目（創(chuàng)業(yè)型、型、鍛煉型）公益

二、人員安排：（根據(jù)工作任務、）另外檢查各個部門是否涉及團隊活動的每個部門

1.工作總結：服裝、標志、上傳簡介等。（有沒有發(fā)現(xiàn)什么團隊工作安排的合理與不合理）

2.團隊內(nèi)部活動的想法。（近期眾口內(nèi)部將進行一次小型的活動，最好是娛樂加學習模式的活動）3.確定口號，（團隊內(nèi)的一些基本原則）

4.我要對眾口說句話（拒絕對眾口的希望、祝福等）

第二篇：企業(yè)讀書會組織方案

企業(yè)讀書會組織方案

一、成立讀書會：

直營店每個班組成員，每周讀書2小時，每周各小組召開讀書會：

1、可以班組劃分，成立班組讀書會，小班組可以合并，制定學習委員、監(jiān)督委員、組織委員；

2、每周各班組召開“讀書分享會”，將讀書心得與大家分享，會議記錄上傳駐店總經(jīng)理；

3、駐店總經(jīng)理每月召開一次管理組“讀書分享會”，讀書心得、會議記錄上傳運營總監(jiān)；

二、前廳、廚房每一個成員，每一天要為其他同志做一件好事：

1、要求每一位成員，每一天為其他同志做一件好事，同時將好事上傳班組負責人；

2、根據(jù)上報的好人好事，每個月進行一次頒獎大會；

三、員工共同成長計劃：

1、駐店總經(jīng)理制定一份“新員工入職成長計劃”，上報運營中心；

2、駐店總經(jīng)理要與新員工共進晚餐七天；

2、團隊成員生日，共同 happy，駐店總經(jīng)理要親自送公司準備好的禮物；

3、經(jīng)理關心員工生活，駐店總經(jīng)理每周與3名以上家人溝通非業(yè)務事宜，部門經(jīng)理每周要與5名以上家人溝通非業(yè)務事宜，班組長每周與2名以上家人溝通非業(yè)務事宜

四、每個班組要進行家族排序，家長每月要寫一封家書給每一位成員：

1、每一班組成員不少于10人，選舉家長、副家長；

2、每位家長、副家長每月要給每一位家人寫一封家書，家書不少于200字；

3、每月家長、副家長要組織一次聚會，每一位家庭成員都要參加；

4、每個月要評選出3—5個最優(yōu)秀家庭，給予獎勵、頒發(fā)獎金、獎杯；

五、直營店每個月舉辦一次頒獎晚會:

1、駐店總經(jīng)理制定每月的獎項：冠軍班組、奉獻班組、感動明星、出品標兵、銷售狀元、微笑天使；

2、駐店總經(jīng)理制定每一個獎項的評選細則及標準；

3、每個月舉辦隆重的頒獎大會，獎勵優(yōu)秀團隊、個人；

六、制定談心談話管理制度，通過談心談話，將新煮意目標轉化成員工的目標，讓員工覺得是為自己而奮斗！

1、談心談話的十五必談：

1、批評處分必談

2、婚戀受挫必 談、3、工作調(diào)動必談、4、情緒低落必談、5、升級降級必 談、6、孩子考學落榜必談、7、同事糾紛必談、8、有家庭 涉法問題必談、9、家庭變故必談

10、受傷患病必談、11、立功受獎必談、12、撿到顧客物品必談；

13、做了好人好事 必談、14、幫助其他員工必談、15、感動顧客必談

七、制定查崗查哨管理流程： 駐店總經(jīng)理、廚師長、大堂經(jīng)理每月最少1次住員工宿舍，與員工進行工作之外的溝通，并檢查住宿條件，改善員工生活。

以上七項工作是學習“紅色組織管理”的具體工作安排，請劉總將行動計劃、具體流程、實施細則、時間要求等內(nèi)容，制作一份詳細的工作計劃上報運營中心。

店紅色組織管理實施計劃

我店于本月將要全面實施紅色組織管理，開展此項管理能夠提升店內(nèi)全面管理，為了更好的完成此項管理的推行，將根據(jù)運營中心提供的大綱制定實施計劃。

一、成立讀書會

1、組建讀書會管理團隊 學習委員：XX

職責：制定月學習目標，收集各小組學習感想并存檔，發(fā)放學習資料、管理。

監(jiān)督委員：XX

職責：負責對各小組學習紀律，小組成員學習狀態(tài)控制。組織委員：XX

職責：負責對各小組學習組織、實施各項活動的組織。學習小組劃分：

第一組負責人：XX成員（迎賓組、保安組、吧臺、公衛(wèi)）第二組負責人：XX成員（服務組服務員）第三組負責人：XX 成員（服務部長、傳菜部）

第四組負責人：XX 成員

第三篇：讀書會（推薦）

讀書會簡介

為了培養(yǎng)大家的讀書習慣，擴大大家的知識結構，增進同事之間的交流，上末何總提議在公司舉辦讀書會。經(jīng)魏老師提議，讓我來負責此事。

為此我召集了同事們就此事進行商討。經(jīng)過商討，同事們主要對以下幾方面的書籍感興趣。

一、中美文化類（美國的基督教文化，中國的儒釋道文化）

二、營銷類

三、管理類

四、心理學類

五、教育類

六、美國旅游風土人情。

讀書會所交流的不僅僅是讀書的心得，還有大家工作的心得，對公司的建議等等，只要有利于大家知識的增長，感情的交流都可以。

讀書會具體實施辦法是。先按照大家的的提議，采購第一批書，再加上我們書柜里原有的書，合起來有十幾本，每個同事選取一到兩本拿去看。（何總提議的是領導不參加，就我們一線的員工參加。所以第一批書籍采購回來后，每個人可以分到一本）。以后再根據(jù)需要繼續(xù)采購。

讀書會每個星期舉辦一次，時間定在星期四或者星期五的下午。由于讀書會是一種大家自愿參與的形式，所以每星期的主講人都是采用自愿報名的方式。但是自愿方式有一個缺點就是有時可能會沒有人報名。所以演講人的選擇辦法就是自愿報名和我指定相結合。由于公司的人員流動性較大，經(jīng)常會出差，所以每星期要兩個人做準備，但是只有一個人講。

每周的讀書會由演講人確立一個主題，然后在本周的讀書會結束后確定下周讀書會的主講人。

每次讀書會都要做一個關于讀書會的會議記錄，記錄內(nèi)容包括讀書會的時間、主講人，演講的主題，參加會議的同事，記錄人，以及演講的主要內(nèi)容亮點及不足。會議記錄要盡可能詳盡，記錄完成后交給魏老師。記錄人如果我在的話就由我記錄，我不在的話就指定一個在場的同事作記錄。

唐鑫

2012-2-7

第四篇：讀書會

“師生樂園”讀書會的開展策略

童年有很多影響孩子一生健康發(fā)展的種子需要播種,兒童閱讀就是這樣的一顆種子。是的,不好讀書,無以知窗外的精彩;不好讀書,無以知世界的寬廣;不好讀書,無以知知識的力量。那么在寄宿制學?！皫熒鷺穲@”讀書會這種將課內(nèi)延伸至課外的閱讀形式,正在輔助課堂閱讀教學,悉心養(yǎng)育著孩子們心中閱讀的種子?！皫熒鷺穲@”讀書會,顧名思義就是以班級為單位,給學生搭建“緣文會友、溝通心靈”的舞臺,有計劃地開展讀書活動,進行多種形式的閱讀、討論和交流。作為一名語文教師要胸懷教育理想。抱著邊學邊做的態(tài)度指導兒童閱讀。

一、覓欣喜之作，享幸福之感，構建“師生樂園讀書會”之基

在和孩子一起閱讀的過程中不難發(fā)現(xiàn)當前兒童閱讀的現(xiàn)狀是不容樂觀的,一是孩子的閱讀量遠遠不夠,二是許多孩子的閱讀興趣不高,真正形成閱讀習慣并能享受閱讀樂趣的孩子尚屬鳳毛麟角。出現(xiàn)這種情況,責任絕不應歸咎于孩子,而針對整天生活在學校的寄宿制學校的學生創(chuàng)設好的閱讀環(huán)境就顯得尤為重要，而教師對閱讀的重要性和正確的指導方法認識不夠也是導致閱讀效果不是十分明顯的。

全國兒童閱讀推廣第一人梅子涵教授在報告中指出“一線教師起碼可以做兒童文學的愛好者、鑒賞者、寫作者,兒童文學世界需要教師領跑,才能更好地親近母語”,專家們的講座給我們打開了一扇窗。孩子們的書籍要以兒童文學為主,衡量的標準很簡單,首要的就是孩子喜歡的同時也得是高文學品質的。對于我們語文老師來說,如果要開展“師生樂園讀書會”,首當其沖就是要尋找到能夠吸引孩子,并激發(fā)起他們交流欲望的兒童文學類書籍。從體裁上來說,童話、小說、圖畫書都很適合小學生;從內(nèi)容上來說,則應該涵蓋科幻、歷史、動物小說等;如果按照年齡及級別來分,則一到二年級更適合看圖畫書,三四年級以童話為主,五六年級則以童話小說為主,當然這個分類并不是絕對的。在這幾學期的班級讀書會活動中,我和孩子們一同快樂地結識了中國少年寫作的積極倡導者、推動者曹文軒,感受了他的優(yōu)秀作品《草房子》、金波和他的《烏丟丟奇遇記》、英國的笛福和他的文學創(chuàng)作里程碑《魯濱孫漂流記》、美國著名小說家馬克·吐溫和他的代表作《湯姆·索亞歷險記》。對于這些孩子們愛不釋手的兒童文學作品,他們滿懷激情地閱讀,如寶貝般倍加珍惜。

如果一個人能在他的孩提時代便將對某位作家的眷慕情感深埋在內(nèi)心某一個幽靜的角落,常常泛起一種甜蜜而美妙的感覺?？梢钥隙ǖ卣f,這個人的童年一定會是幸福而溫暖的。那么就讓我們幫孩子們在他的童年時代找到喜愛的作家吧!

二、分享閱讀，樂在其中，享受“師生樂園讀書會”之樂

1．讀書會為孩子們唱戲搭臺

當孩子們滿懷興趣地投入到書的懷抱后,一堂班級讀書會就成了他們所憧憬的活動。假如在孩子們期待的班級讀書會上,課堂的主導權依然由我們教師把握,不能做到和孩子們平等對話,共同討論,試圖在指導過程中面面俱到,希望把優(yōu)美的段落讓學生反復閱讀,并進行大量摘抄工作;試圖用自己的閱讀感受覆蓋孩子們的閱讀感受．對他們的回答僅作正確和錯誤的簡單判斷,那么這一定只會讓學生對書籍感到索然無味,只會讓孩子們對這樣的讀書活動敬而遠之。

作為實踐語文能力的一個支點,班級讀書會所倡導的教學方式,也應遵循語文課標中的部分理念,強調(diào)從學生的興趣出發(fā),讓學生多提問、多思考;強調(diào)同文本的對話,尊重學生的閱讀感受;強調(diào)自主、合作、探究的學習等。班級讀書會一般閱讀的都是長篇的兒童文學作品,無法也沒有必要像課文那樣細致地講授,也不用解決字、詞、句的問題,因此班級讀書會應該多融入這些理念,更多地采用聊書、討論的方式。

2．聊書,其樂融融

事實上,就兒童文學閱讀而言,教師未必一定比學生閱讀得更深入、體會得更真切,因為兒

童文學作品是以描寫孩子的經(jīng)驗世界和想象世界見長,特別是一些描寫他們生活的作品,可能學生讀來更覺有滋有味。另外,學生有時比老師觀察得更加仔細,例如,圖畫書中很多畫面的細節(jié)都是孩子先發(fā)現(xiàn)的。所以,我們最好把自己定位為組織者和參與者,而不是“霸道”的主講人。

在《草房子》的班級讀書會上,首先由我對作品中陸鶴的一段文字進行描述,讓學生猜猜人物的名字,接著從學生小組在活動前準備的資料中精選出一些精彩的關于少年兒童形象的文字描述,由每組代表念給大家聽,大家都積極踴躍地交流著,傳遞對經(jīng)典少年人物的喜愛,聊得不亦樂乎。而后大家又圍繞書中描述的大大小小二十幾個人物展開了又一輪聊書,其中面對最惹眼的、最感興趣的這些少年兒童形象,學生們彼此講述了自己心中最喜歡的那一個;也交流了自己和那些形形色色的兒童形象相似的地方,還自豪地告訴我從他們身上發(fā)現(xiàn)的可貴之處。閑聊中,似乎走進了《草房子》,來到了油麻地小學,尋找到了一種熟悉的感覺:似乎細馬正帶著我們?nèi)シ叛?似乎和杜小康來到了荒無人煙的蘆葦蕩;也許我們還會陪著紙月走過山路,從板倉走到油麻地小學。此番聊書真可謂是引人人勝。

3．掌握討論的技巧

要掌握討論活動的技巧,討論的前提是提問,文本性問題通常只涉及書本本身,要少提,而非文本性問題能引導學生運用思考和推論等技能,要多提。而且與一般語文課“環(huán)環(huán)相扣、起承轉合、一唱三嘆”的課堂結構要有所區(qū)別,設計沒有必要過于精細,過于理性,問題不要提得太多,不要提得太瑣碎,環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁。在《草房子》的讀書會上,師生們共同提問:誰是最調(diào)皮的?誰是最英俊的?誰是將來最有出息的?誰是最幸福的?在這種粗枝大葉的問題框架下,讓學生盡情去填補、去細化、去發(fā)揮。班級讀書會有時候就是圍繞一兩個問題,展開一兩次討論。例如:你覺得這本書哪個地方最讓你感動?你認為故事的結局應該怎樣???在《魯濱孫漂流記》的讀書會上,我曾經(jīng)設計了這樣的問題:你覺得魯濱孫放棄了安逸的生活而在荒島上遭受了重重磨難,歷盡艱險是不幸還是幸運的?該問題將學生的思考引向深入,并且指向很明確,“一定要從孩子們那里提煉出小說的意義,像這樣的一種理性的設計,往往導致許多的同學陷入挖掘文本思想認識的困境中,而失去原有的童趣。所以課后我感覺對于所提的問題不要太‘理性”’。對于孩子們而言,兒童文學,意義是其次的,意味和形象才是首要的。孩子們?yōu)槭裁聪矚g兒童文學?因為他可以從中看到多姿多彩的風景,認識形形色色的人,經(jīng)歷許許多多的事??在班級讀書會中,孩子們要交流的要說的,就是書中一件件的事、一個個的人??而不是歸納、總結、提煉什么思想認識。

三、努力放大讀書會的效應

閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但它可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c,但它可以改變?nèi)松慕K點。當我們所推崇的班級讀書會深受孩子們喜愛的時候,我們就應該努力放大讀書會的效應,讓讀書成為習慣,成為他們愿意熱情參與的活動。

1．師生“無障礙交流”一舉多得

積極鼓勵小讀者間的交流,這種自由交流賦予閱讀的豐富意義,并不僅限于作品本身。當班中部分學生還未養(yǎng)成閱讀習慣時,引導他走進一群沉浸于閱讀的學生中,這種溫馨的氛圍會使他耳濡目染,漸漸融入其中。而當一個學生把看過的書講給其他同學聽,看到聽者津津有味時,你就會在他燦爛的微笑中找到一種屬于他的成就感、自豪感。如果大家都已經(jīng)看完了同一本書,而且都喜歡相同的主人公,那么他們就有了共同的觀點可以互相補充,即使偶爾因觀點分歧爭得面紅耳赤,但這樣的交流既有是非的辨析、有語言表達能力的鍛煉,更有分析判斷能力的提高,還能覓得更多的知己,這難道不是一舉多得嗎?同時，老師積極參與到交流中，為孩子的深入理解，深入交流點燃更為絢爛的火花。

2．師生“共寫一篇文”交流習作

豐富多彩的書面交流能激起學生們習作的欲望。通過張貼、展覽的形式讓學生們進行讀

書交流,除了傳統(tǒng)的讀書筆記交流外,可以更多地采取佳句佳詞卡交流、自編小報交流、畫插圖交流、人物名片交流等等,那時教室的墻壁都會成為展示閱讀成果的天地。記得在閱讀《魯濱孫漂流記》的那段時間里,每一天都會發(fā)現(xiàn)極具個性的讀書心得卡粘貼在墻上,吸引著許多學生駐足欣賞,在那些日子整個教室里似乎多了一份探索的激情。在這種熱情的渲染下,你不用再為如何給學生提供寫作題材而傷神,老師就可以少些近憂,多些遠慮,思考如何巧借讀書會這股東風,更有效地提高學生的寫作能力。老師也和孩子一起參與到兒童文學名著的閱讀，摘抄，和讀后感的寫作中。

3．表演交流，寓教于樂，品嘗“師生樂園讀書會”之果

寓教于樂同樣是被學生接受的教育方式。例如在《魯濱孫漂流記》的讀書會中讓學生自由組合挑選故事片段,排練課本劇。有的小組就選擇了魯濱孫剛開始與星期五接觸時的情景,那一幕是文明與野蠻的對話,學生們大膽模仿人物的語言神情,夸張的表演博得了歡聲笑語,又一次激起了小觀眾們對作品的喜愛之情。在活動中我參與了“星期五”角色的表演，博得孩子們的陣陣掌聲。像這樣的活動能極大地激發(fā)學生閱讀的興趣,讓學生在不知不覺中輕松愉快地品味書香,提高自身語言組織表達的能力。

4．會后延伸，生機無限，徜徉“師生樂園讀書會”之韻

一次讀書會的結束,并不是一個終點,而是又一次閱讀的起點?！遏敒I孫漂流記》讀書會后,在學生們興趣依然高昂的時候我講到“你們知道嗎,?魯濱孫后來又去冒險航海,到過許多地方還包括我們中國呢?想加入他的冒險體驗嗎?看續(xù)集吧”,課后,許多同學詢問書名,也有的開始猜想更為刺激的探險之旅,開始走進另一部文學作品。在《草房子》讀書會后的“推而廣之”環(huán)節(jié),我講述:所有這一切都讓我們?nèi)硇牡?、完完全全地沉浸在了曹文軒的《草房子》里?我想這本書帶給我們的東西肯定是很多很多的。我們常說好書共享,下面我們進入最后一個環(huán)節(jié)“推而廣之”,向爸爸媽媽推薦這本書,讓爸爸媽媽們了解我們,讓他們也學會感動。在學期末的家訪中,我發(fā)現(xiàn)確實有部分學生將這個撼動人心的故事帶給了父母,也有部分學生購買了曹文軒的其他作品。

每一階段讀書會的效應我們都要努力放大,讓讀書會不斷延伸,釋放無限的生機。

現(xiàn)在我們有了“師生樂園讀書會”這一閱讀形式,我們要充分借助這一形式把每一個學生都領進書籍的世界,激發(fā)他們對書的熱情,使書籍成為他們智力生活的指路明燈,“悅”讀吧,“讀”善其身,春誦秋吟,書卷飄香,讓閱讀在學生的精神生命中產(chǎn)生歷久彌深的影響。

第五篇：讀書會分享

成都六校悅讀會實踐活動心得體會

1）關于創(chuàng)意

悅讀會，很多人都會選擇書籍，電影，旅行來分享，繞過這些常規(guī)，剩下的我就都可以講。最終我選擇了這個熱點話題——世界末日。在選定話題后，還有點沾沾自喜，卻發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)才剛剛開始。世界末日本身內(nèi)容是很空的，我可以往里面放任何東西，但放哪些怎么放是個大問題，雖然思想可以跑到任意角落去撒野，但要把思想換成行動是需要努力的。我在不斷的思索，期間有很多想法冒出來，但技術上的欠缺導致我不能把它們付諸實踐。在焦頭爛額的時候，還會后悔選了個莫名其妙的主題。沒有規(guī)則反而想念規(guī)則了。我一直在思想上折磨自己，郁悶的時候古典音樂給了我很大啟迪，聽著音樂心情也平復很多。最后ppt出來的效果和我當初預想的不一樣，想要創(chuàng)新卻發(fā)現(xiàn)自己還是走在老路上。在此，技術不到位一定程度上制約了思想的延伸，所以要不斷學習ppt制作技巧，使ppt真正變成一個輔助工具，需要它出現(xiàn)時就像呼吸一樣自然。2）關于喜悅

“悅讀會的悅，是喜悅的悅?！边@是在悅讀會培訓時，我記得最深刻的一句話。在我理解，喜悅，大于等于高興，它是一個文藝的詞匯，口頭語不常用它。喜悅比高興更具有力量，喜悅由心而發(fā)。所以在悅讀會上，我需要找到主題中與人心相通的地方，從這個渠道把內(nèi)心的喜悅傳遞出去，獲得與聽眾的共鳴。世界末日是一個稍顯沉重的話題，我沒有避開它的沉重，而是選擇直面它并由這樣的危機導出一個普世價值觀：珍惜生命。生命是有限的，不要等到生命消亡的時候，才懊悔一直都在盲目的行走，遠離了真正熱愛的人和事。不過當時想的時候沒有如今寫下來這樣清晰，演講的時候這個主題突顯的不是很明顯。所以日后思路混亂的時候，要記得帶上紙筆，寫一寫。3）關于思考

我演講的末日沒有太多百度一下的東西可以借鑒，很多是靠自己坐在板凳上瞎想。憑空編造，這，就是個問題。

Q1:2012世界末日——這個似真非真的東西我要怎么把它拿到臺上講？ 思考：如果我走常規(guī)，各種介紹瑪雅預言，這有違我選題的初衷，且對于聽眾來說，并無眼前一亮之感，只是在炒冷飯而已； 解決：我日思夜想后，決定把末日同生存危機感結合起來，把一個飄渺的東西與人的情感相聯(lián)系，才會有望感染到聽眾。Q2:當末日真正降臨時，我會做什么？

思考：危機就要來臨，生的欲望以及許多壓抑的情緒會集中爆發(fā)； 解決：這就有了我的三個模塊，把對未來，對自己，對身邊的人的情感集中展現(xiàn)（在此問題引導下終于找到要講什么了）。四.小結：

1）這是一個充斥著眼球經(jīng)濟的社會，事物所能吸引到的關注力在一定程度上影響著它的經(jīng)濟效益；

2）學會不斷地提出問題，而且要找到正確的問題。

3）想得再多也要付諸實踐，要找準想象與現(xiàn)實間的平衡； 4）不要忘了出發(fā)的時刻，給自己定下規(guī)則，再去實行； 5）演講稿可能會成為演講最大的束縛，自然的流露是最佳；

6）演講不止是嘴巴在傳遞，眼神，手勢，面部表情都要和聽眾有很好的交流；

7）演講要明確主題，且主次分明，多花時間學會把核心的部分簡潔，明了地告訴給聽眾； 8）ppt制作要加強。

ps:額。雖然多少有識之士都表明世界末日是瑪雅人開的小玩笑，不過嘛地球實在復雜，末日何不歡樂一下。（末日模式開啟ing～～）