第一篇：課程設(shè)計(jì)報(bào)告封皮圖像

課程設(shè)計(jì)報(bào)告

課程名稱： 數(shù)字圖象處理

設(shè)計(jì)題目： 基于圖像處理的細(xì)胞邊緣的精確檢測(cè) 專 業(yè)： 生物醫(yī)學(xué)工程

班 級(jí)：

姓 名：

學(xué) 號(hào)：

時(shí) 間： 2014 年 3月 9 日～ 4月 5 日 ―――――――以下指導(dǎo)教師填寫―――――

分項(xiàng)成績(jī)：出勤 成品 答辯及考核 總 成 績(jī)：總分 成績(jī) 指導(dǎo)教師：

第二篇：過(guò)程控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告(封皮)

題目：

過(guò)程控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告S7-300PLC與200PLC主-從站的單回 流量過(guò)程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)姓名：班級(jí)：自09A-2學(xué)號(hào)： 同組人：時(shí)間：2012年11月 地點(diǎn)：過(guò)程控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)老師：

目錄

1.概述····························································1

2.S7-300PLC與200PLC主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)方案····2

2.1主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)硬件組成原理····················2

2.2主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)硬件電氣接線圖設(shè)計(jì)··············3

3.S7-300PLC與200PLC主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)閉環(huán)系統(tǒng)控制設(shè)計(jì)·4

3.1主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)閉環(huán)控制原理····················4

3.2主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)PLC硬件組態(tài)論述················4

3.3主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)控制程序流程圖論述··············5

3.4主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)控制程序功能實(shí)現(xiàn)················6

4.S7-300PLC與200PLC主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)上位監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)·8

4.1主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)建立通訊························8

4.2主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)變量數(shù)據(jù)詞典建立················8

4.3主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)工藝圖形主畫面組態(tài)··············9

4.4主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)歷史趨勢(shì)組態(tài)···················10

4.5主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)實(shí)時(shí)趨勢(shì)組態(tài)···················10

4.6主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)數(shù)據(jù)報(bào)表組態(tài)···················11

5.S7-300PLC與200PLC主-從站單回路流量過(guò)控系統(tǒng)系統(tǒng)調(diào)試及結(jié)果分析·12

5.1主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)系統(tǒng)調(diào)試中解決的問(wèn)題···········12

5.2主-從站單回路流量過(guò)程控制系統(tǒng)結(jié)果分析與總結(jié)·················12

結(jié)束語(yǔ)····························································12

附錄：帶功能注釋的源程序··········································13

第三篇：?jiǎn)螌訌S房課程設(shè)計(jì)封皮

混凝土及砌體結(jié)構(gòu)

課程設(shè)計(jì)

學(xué)生姓名：張海巖 學(xué) 號(hào)：20094023341 指導(dǎo)教師：解恒燕 學(xué) 院：工程學(xué)院 專 業(yè)：土木工程

中國(guó)·大慶 2012年9月

第四篇：可編程序控制器課程設(shè)計(jì)報(bào)告封皮及內(nèi)容

可編程序控制器 課程設(shè)計(jì)報(bào)告

學(xué)校：哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院 院系：電氣信息系 專業(yè)班級(jí)：電機(jī)10-XX 學(xué)號(hào)： 姓名： 題目（黑體，小二）

一、任務(wù)要求

（正文宋體四號(hào)字）

二、系統(tǒng)總體方案

（正文宋體四號(hào)字）

三、PLC型號(hào)選擇及其他PLC元器件分配

（正文宋體四號(hào)字）

四、PLC控制系統(tǒng)硬件接線圖

（正文宋體四號(hào)字）

五、程序框圖和梯形圖

（正文宋體四號(hào)字）

六、心得體會(huì)和參考資料

（正文宋體四號(hào)字）

第五篇：圖像處理課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、任務(wù)書

《數(shù)字圖像處理》課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、任務(wù)書

適用專業(yè)：通信、測(cè)控

教學(xué)周數(shù)：1.5周 學(xué)分：1.5學(xué)分

1、課程設(shè)計(jì)目的

1、提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步鞏固數(shù)字圖像處理系統(tǒng)中的基本原理與方法。

2、熟悉掌握一門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，可以進(jìn)行數(shù)字圖像的應(yīng)用處理的開發(fā)設(shè)計(jì)。

2、課程設(shè)計(jì)選題

每生可任選其中之一或者可從網(wǎng)絡(luò)、書籍、文獻(xiàn)中廣泛查閱并選擇合適題目。2.1 【課程設(shè)計(jì)選題一】圖像濾波研究

自選黑白圖像，用加噪聲的方法獲得有噪圖像。整個(gè)設(shè)計(jì)要完成的基本功能大致如下：

1、用圖像平均的方法消除噪聲并計(jì)算信噪比的改善。(參考P.68)

2、用平滑濾波方法消除噪聲并計(jì)算信噪比的改善(參考P.71)。

3、用中值濾波方法消除噪聲并計(jì)算信噪比的改善(參考P.73)。

4、用理想低通濾波方法消除噪聲并計(jì)算信噪比的改善(參考P.78)。

5、用巴特沃斯低通濾波方法消除噪聲并計(jì)算信噪比的改善(參考P.80)。更換不同特性的圖像和噪聲重復(fù)以上濾波方法，觀察并分析這些算法的應(yīng)用場(chǎng)合。

2.2【課程設(shè)計(jì)選題二】圖像恢復(fù)研究 整個(gè)設(shè)計(jì)要完成的基本功能大致如下：

1、自選黑白圖像，并參考P.96獲得失真圖像。

2、對(duì)失真圖像進(jìn)行FFT，并從頻譜上研究如何獲得失真參數(shù)。

3、用獲得的參數(shù)對(duì)失真圖像加以恢復(fù)(參考P.99)。

編制程序并調(diào)試。（最好能通過(guò)程序自動(dòng)從頻譜中獲取失真參數(shù)）。2.3【課程設(shè)計(jì)選題三】熵編碼研究 自選黑白圖像。

整個(gè)設(shè)計(jì)要完成的基本功能大致如下：

1、編程實(shí)現(xiàn)Huffman編碼并計(jì)算平均碼長(zhǎng)。(參考P.144)

2、編程實(shí)現(xiàn)算術(shù)編碼并計(jì)算平均碼長(zhǎng)。(參考P.149)

3、給定不同統(tǒng)計(jì)特性的圖像重復(fù)以上編碼，并加以分析。2.4【課程設(shè)計(jì)選題四】DCT變換編碼研究 自選黑白圖像。

1、編程實(shí)現(xiàn)DCT編碼。(參考P.179)

2、編程實(shí)現(xiàn)DCT解碼。(參考P.181)

3、觀察不同壓縮比下的解碼圖像質(zhì)量。

2.5【課程設(shè)計(jì)選題五】矢量編碼研究 自選黑白圖像。

1、編程實(shí)現(xiàn)LBG碼書訓(xùn)練。(參考P.183)

2、編程實(shí)現(xiàn)矢量編碼。(參考P.186)

3、編程實(shí)現(xiàn)矢量解碼。(參考P.187)改變碼書尺寸觀察效果。

2.6【課程設(shè)計(jì)選題六】圖像分割研究 自選黑白圖像。

1、編程實(shí)現(xiàn)分水嶺算法的圖像分割。(參考P.247)

2、編程實(shí)現(xiàn)區(qū)域分裂合并法。(參考P.255)比較不同圖像的分割效果。

3、課程設(shè)計(jì)方案制定

1、程序運(yùn)行環(huán)境是Windows平臺(tái)。

2、開發(fā)工具選用matlab作為編程開發(fā)工具，可以達(dá)到事半功倍的效果、并可降低編程難度。

3、以組件化的思想構(gòu)建整個(gè)軟件系統(tǒng)。具體的功能模塊根據(jù)選定的不同題 目做合理的劃分。

4、課程設(shè)計(jì)的一般步驟

1、選題與搜集資料：選擇課題，進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，搜集資料。

2、分析與設(shè)計(jì)：根據(jù)搜集的資料，進(jìn)行功能分析，并對(duì)系統(tǒng)功能與模塊劃 分等設(shè)計(jì)。

3、程序設(shè)計(jì)：運(yùn)用掌握的語(yǔ)言，編寫程序，實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的功能。

4、調(diào)試與測(cè)試：自行調(diào)試程序，同學(xué)之間交叉測(cè)試程序，并記錄測(cè)試情況。

5、驗(yàn)收與評(píng)分：指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)成員開發(fā)的程序進(jìn)行綜合驗(yàn)收，結(jié)合設(shè)計(jì)報(bào)告，根據(jù)課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定方法，評(píng)出成績(jī)。

5、要求

5.1總體要求

1、要充分認(rèn)識(shí)課程設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)自己的重要性，認(rèn)真做好設(shè)計(jì)前的各項(xiàng)準(zhǔn) 備工作。尤其是對(duì)編程軟件的使用有基本的認(rèn)識(shí)。

2、既要虛心接受老師的指導(dǎo)，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。結(jié)合課題，獨(dú) 立思考，努力鉆研，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

3、獨(dú)立按時(shí)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不得弄虛作假，不準(zhǔn)抄襲他人內(nèi)容，否則成績(jī)以不及格計(jì)。

4、在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求自己，樹立嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，必須按時(shí)、按質(zhì)、按量完成課程設(shè)計(jì)。

5.2實(shí)施要求

1、理解各種圖像處理方法確切意義。

2、獨(dú)立進(jìn)行方案的制定，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要合理。

3、在程序開發(fā)時(shí)，則必須清楚主要實(shí)現(xiàn)函數(shù)的目的和作用，需要在程序書寫時(shí)說(shuō)明做適當(dāng)?shù)淖⑨?。如果使用matlab來(lái)進(jìn)行開發(fā)，要理解每個(gè)函數(shù)的具體意義和適用范圍，在寫課設(shè)報(bào)告時(shí)，必須要將主要函數(shù)的功能和參數(shù)做詳細(xì)的說(shuō)明。

4、通過(guò)多幅不同形式的圖像來(lái)檢測(cè)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性和正確性。5.3 課程設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容及要求

在完成課題驗(yàn)收后，學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告一份，報(bào)告的內(nèi)容和要求如下：

課程設(shè)計(jì)必須使用規(guī)定的課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告本書寫，并且要使用鋼筆或用中性水筆，不能使用圓珠筆。5.3.1 報(bào)告的格式內(nèi)容如下：

1、目的與要求

這部分主要說(shuō)明本課程設(shè)計(jì)的目的、任務(wù)和要求；

2、設(shè)計(jì)的內(nèi)容

根據(jù)指導(dǎo)書的講述，介紹系統(tǒng)中所設(shè)計(jì)的主要功能和原理方法；

3、總體方案設(shè)計(jì)

根據(jù)課程設(shè)計(jì)的具體情況，描述系統(tǒng)的具體構(gòu)架，包括：功能模塊的劃分、系統(tǒng)運(yùn)行的環(huán)境、選用的工具及主要實(shí)現(xiàn)功能的原理。

4、各個(gè)功能模塊的主要實(shí)現(xiàn)程序

主要的功能實(shí)現(xiàn)和函數(shù)要進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，包括其用法，使用范圍，及參數(shù)等。

5、測(cè)試和調(diào)試

按課程設(shè)計(jì)要求，選用多幅圖像對(duì)程序進(jìn)行測(cè)試，并提供系統(tǒng)的主要功能實(shí)現(xiàn)的效果圖。并對(duì)調(diào)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做說(shuō)明。

6、課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)

主要說(shuō)明設(shè)計(jì)中學(xué)到的東西和取得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，心得體會(huì)。

7、參考文獻(xiàn)

寫出具體的主要參考文獻(xiàn)，標(biāo)明其作者、出處、年代、若是期刊文章，還需要給出期刊名。網(wǎng)絡(luò)的文章要給出網(wǎng)址。

5.3.2 報(bào)告要求

1、必須按照以上格式書寫報(bào)告。

2、必須對(duì)課程設(shè)計(jì)總體方案進(jìn)行詳細(xì)地說(shuō)明。

3、詳細(xì)說(shuō)明各個(gè)功能模塊的具體實(shí)現(xiàn)，對(duì)用到的主要函數(shù)及參數(shù)要做具體的說(shuō)明，同時(shí)要有必要的實(shí)現(xiàn)流程圖。

4、程序代碼后必須貼上主要步驟實(shí)現(xiàn)的效果圖。

6、課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績(jī)?cè)u(píng)定

本課程的考核方式為：對(duì)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行驗(yàn)收和答辯，學(xué)生必須演示程序，并回答教師提出的問(wèn)題。根據(jù)驗(yàn)收答辯的情況和課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書的質(zhì)量綜合給出成績(jī)。

課程設(shè)計(jì)成績(jī)考核采用：優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)評(píng)分制，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如：

優(yōu)秀：格式完整；課設(shè)總體方案正確、詳細(xì)，系統(tǒng)中完成了所要求的所有功能；有實(shí)現(xiàn)功能的必要流程圖。設(shè)計(jì)說(shuō)明書層次清楚、條理分明，理論分析正確、書寫工整。回答問(wèn)題快速準(zhǔn)確。對(duì)善于獨(dú)立思考設(shè)計(jì)中有所創(chuàng)新的學(xué)生優(yōu)先考慮。

良好：格式完整；設(shè)計(jì)方案合理，制作規(guī)范，系統(tǒng)基本滿足要求；有實(shí)現(xiàn)功能的必要流程圖。設(shè)計(jì)說(shuō)明書層次比較清楚；回答問(wèn)題準(zhǔn)確；書寫工整。

中：格式正確，設(shè)計(jì)方案基本正確，完成功能基本符合要求，設(shè)計(jì)說(shuō)明書僅存在少量的問(wèn)題（如：方案分析有少量錯(cuò)誤、條理不十分清晰、流程圖、書寫不大規(guī)范等）。能夠正確回答問(wèn)題。

及格：設(shè)計(jì)方案基本正確，實(shí)現(xiàn)了主要的功能，有小部分功能尚未實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書存在一些問(wèn)題?；卮饐?wèn)題基本正確。

不及格：設(shè)計(jì)方案不合理，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)出系統(tǒng)功能，概念不清，層次混亂，書寫極不認(rèn)真，或者根本不交課程設(shè)計(jì)程序和報(bào)告的。

另外，對(duì)于請(qǐng)人代做，完全照抄他人課題。請(qǐng)人代寫抄襲他人說(shuō)明書，嚴(yán)重違反紀(jì)律者以不及格論處。