第一篇：學(xué)校美術(shù)特色

“博約”藝術(shù)教育耀前海

-----深圳市南山區(qū)前海學(xué)校藝術(shù)教育剪影

報道人：肖平

深圳市南山區(qū)前海學(xué)校是一所位于前海中心區(qū)、特色顯著、具有國際視野的現(xiàn)代化品牌學(xué)校?！安┘s”藝術(shù)教育，猶如鑲嵌在前海沃土上的一顆明珠。師資強大

前海學(xué)校是一所集小學(xué)、初中于一體的九年一貫制、現(xiàn)代化、特色公立學(xué)校。秉承“博約教育思想”，創(chuàng)新六大板塊：博約評價、博約德育、博約教學(xué)、博約課程、博約文化、博約管理。在博之于文，約之以理，即“博文約理”的辦學(xué)理念下，務(wù)求創(chuàng)辦出創(chuàng)辦“與深圳前海相匹配、特色顯著、具有國際視野的現(xiàn)代化品牌學(xué)?！?。在戴洪輝校長的英明引領(lǐng)下，我校的美術(shù)教育發(fā)展追求“求真崇善 約理尚美”。前海學(xué)校擁有強大的美術(shù)師資團(tuán)隊，美術(shù)老師分別畢業(yè)于深圳大學(xué)、東北師范大學(xué)、西安美術(shù)學(xué)院等全國高等學(xué)府，學(xué)科組長肖平老師更是留澳碩士海歸，國際化的視野及對教育的夢想，讓前海學(xué)校的美術(shù)發(fā)展取得累累碩果。

我校美術(shù)教育追求的是“體驗生活，創(chuàng)設(shè)生活中的美”，不斷地創(chuàng)新、嘗試給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動力及快感。在美術(shù)課堂上，學(xué)生不僅僅是認(rèn)知美，他們還能體驗到不同材料碰撞的喜悅。從建校至今，我校已經(jīng)開發(fā)了漫畫校本讀物，校內(nèi)開展了多達(dá)21種不同類型的美術(shù)校本課程，在南山區(qū)教育局舉辦了2次美術(shù)作品匯報展示，參加區(qū)內(nèi)外的各項繪畫比賽，碩果累累。

不斷創(chuàng)新

自從2012年，我校在南山區(qū)教育局舉辦的第二屆前海學(xué)校師生作品展中，學(xué)生第一次把綜合材料及立體構(gòu)成元素結(jié)合繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，從此開創(chuàng)了南山南區(qū)綜合創(chuàng)作展示的先河。

畫展中展示的學(xué)生作品

在美術(shù)立體造型的研究探索中，2013年我們終于找到了一種靈活、操作簡易、能持久存放的造型材料——超輕紙粘土。因為我們之前在立體工藝探索道路上的經(jīng)驗，很快地就掌握了對超輕紙粘土的操控，結(jié)合丙烯及合成樹脂涂料的運用，實現(xiàn)了把平面藝術(shù)立體化的目標(biāo)。在各種的場景設(shè)計、人物制作、裝飾點綴等領(lǐng)域上都體驗出此種材料的靈活多變。同時也開展了超輕紙粘土制作的校本課程?，F(xiàn)在幾乎在我所任課的年級中，每位同學(xué)都懂得如何只用超輕紙粘土進(jìn)行造型制作。在參與校本課程的同學(xué)中，能掌握高難度的人物制作，色彩添加，及形象設(shè)計等制作工藝。學(xué)生的參與度達(dá)到90%以上。

快樂的紙粘土制作課堂

2014年我們第一次把這種材料展現(xiàn)在比賽的舞臺上，也證明我們的選擇跟方向是正確的，在該次比賽中，我校獲深圳市二等獎。

學(xué)生在比賽現(xiàn)場認(rèn)真地完成制作

理論思考

俄國教育家烏申斯基說；“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。我校的美術(shù)特色發(fā)展道路是建基在“以校本課程為突破口，培養(yǎng)學(xué)生興趣+能力”的教學(xué)基礎(chǔ)上的。在校本課程的開發(fā)中，我把重點放在新型材料的開發(fā)運用上，而在學(xué)習(xí)使用新材料的同時，學(xué)生主動地思考如果與自己現(xiàn)有的技能有機地結(jié)合起來，從而達(dá)到創(chuàng)作的目的。在這個發(fā)現(xiàn)、探究、學(xué)習(xí)使用的過程中，活躍了學(xué)生的創(chuàng)造思維，引起學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的能力，達(dá)到“樂學(xué)”、“樂創(chuàng)”、“能創(chuàng)”的教學(xué)境界。

實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的根本的改革，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

活動形式

從2008年開始，我們就積極開發(fā)校本課程資源，拓展教育層面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有計劃、有步驟地推進(jìn)校本課程開發(fā)工作，初步形成了體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。

中英對照校本讀物《環(huán)保漫畫》

在往后的時間里，我們共開發(fā)了《版畫制作》、《攝影興趣小分隊》、《糊紙手工制作》、《丙烯畫技法》、《木板立體造型創(chuàng)作》、《泡沫板材運動》、《超輕紙粘土制作》等多個校本課程，通過講座，學(xué)生授課，老師授課等形式開展了一系列美術(shù)校本課程。

特長生為版畫興趣班的同學(xué)教授及示范木刻版畫的制作過程

邀請專業(yè)老師講授攝影知識，學(xué)生現(xiàn)場體驗及相互交流分享

老師在為參與校本課程的學(xué)生講授超輕紙粘土的制作方法

在校本課程的拉動之下，我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了很大程度的提高，學(xué)生的個性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣。除了校本課程，我們通過藝術(shù)展示，參加比賽來交流教學(xué)經(jīng)驗，擴展視野，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容。在一年一度的藝術(shù)節(jié)是我們一個學(xué)年最好的匯報展示。

2012年藝術(shù)節(jié)創(chuàng)意手工比賽現(xiàn)場

同時南山區(qū)內(nèi)外的各項美術(shù)比賽我們都積極參與。我們也曾經(jīng)兩次參加了南山區(qū)教育局的美術(shù)作品匯報展示，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。同時我們也珍惜把握區(qū)外的比賽機會，參加了深圳首屆中小學(xué)生陶藝比賽及首屆創(chuàng)意手工比賽。在這一些列的活動中，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時也肯定了努力的成果。

精彩展示

孩子的想象是最純真的，他們的努力也是最棒的。我們從校本課中沉淀，從比賽交流中不斷提升，從建校開始對美術(shù)特色課程進(jìn)行探究，在這兩年內(nèi)所探索的“博約”藝術(shù)教育成果全面展現(xiàn)了我校美術(shù)特色的成績。

2008年，《環(huán)保漫畫》全英校本讀物，獲得第一屆南山區(qū)教育改革創(chuàng)新獎。2010年，第一次在南山區(qū)教育局舉辦“前海學(xué)校師生藝術(shù)展”美術(shù)作品匯報展示

2012年，在南山區(qū)教育局舉辦的第二次名為“童夢·童真·童緣”，第一次把綜合材料運用到繪畫創(chuàng)作中，展示了一批立體造型繪畫作品。

2014年，在深圳市首屆中小學(xué)生陶藝比賽中，獲得團(tuán)體特等獎。

2014年，在深圳市首屆“創(chuàng)意無限、我的夢”中小學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計（手工）現(xiàn)場比賽獲得市二等獎。

第二篇：美術(shù)特色課程及學(xué)校社團(tuán)開設(shè)

美術(shù)特色課程及社團(tuán)開設(shè)

教育體制的不斷變革，小學(xué)美術(shù)繪畫課程已經(jīng)被作為一門全新的課程列入到小學(xué)課程教學(xué)活動中，我們美術(shù)學(xué)科也提出了五大學(xué)科核心素養(yǎng)，也即圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解。需要說明的是，這五個學(xué)科核心素養(yǎng)不是只針對美術(shù)專業(yè)人才而設(shè)定的，而是面向全體公民，盡管美術(shù)專業(yè)人士可能在五個核心素養(yǎng)方面表現(xiàn)得更為突出。

核心素養(yǎng)時期的美術(shù)課程，絕不是畫出一張畫，做出一個泥塑、剪出一張剪紙，美術(shù)課程需要解決的是孩子們的獨特的思維方法，這一思維方法要從人類歷史上無數(shù)創(chuàng)造（造物及藝術(shù)作品）中，獲取一種思維的趨異性、獨特性、變通性、轉(zhuǎn)化性、多元性等等。

當(dāng)每個學(xué)生能夠在美術(shù)課程里，將自己積淀的美術(shù)思維方法用于他的其他課程學(xué)習(xí)和日常生活處理問題的方法時，當(dāng)他們能夠基本做到藝術(shù)化生存的時候，其核心素養(yǎng)才是真正地達(dá)成了。

美術(shù)核心素養(yǎng)（能力）的形成需要通過課堂上情境的創(chuàng)設(shè)，令學(xué)生們能夠在問題情境中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、美術(shù)思維、表達(dá)能力去解決某個問題。傳統(tǒng)的美術(shù)課，讓學(xué)生畫一幅畫，看畫的像不像？ 難道就是參照、摹仿式的造型了，這樣就是美術(shù)課？小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)就是為了學(xué)習(xí)造型嗎？假如僅僅是造型的體驗，對學(xué)生們?nèi)蘸蟮纳钣泻斡茫考幢闶遣辉趯W(xué)校學(xué)習(xí)，當(dāng)下各地城市里、旅游點里也有也能照葫蘆畫飄呀？美術(shù)課程的意義在何處？學(xué)生如何形成美術(shù)核心素養(yǎng)與能力呢？

核心素養(yǎng)時期的美術(shù)教育追求“智慧”，強調(diào)知識之間的綜合聯(lián)系。這極大改變了傳統(tǒng)教學(xué)的面貌，讓我們的課堂教學(xué)真正地從兒童的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，著眼于學(xué)生終身的發(fā)展與個人興趣。

以上是我對核心素養(yǎng)下美術(shù)課堂的理解，由此，基于本校的美術(shù)課堂及美術(shù)社團(tuán)活動，我想提出以下幾點建議，望領(lǐng)導(dǎo)批評指正：

一、美術(shù)常規(guī)課堂建議

（一）美術(shù)連堂制教學(xué)（80分鐘）

美術(shù)是一門操作性、實用性非常強的學(xué)科。自實行課程改革、使用美術(shù)新教材以后,美術(shù)課的動手實踐內(nèi)容有所增加,或畫或剪或粘或貼或揉或捏等。一堂課內(nèi)教師在完成知識的傳授、經(jīng)典作品的欣賞、現(xiàn)場示范等必要步驟后,留給學(xué)生的時間已經(jīng)不是很充足了,大致的時間分配為教師引導(dǎo)分析面授15分鐘,學(xué)生操作練習(xí)25分鐘。根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)情,教師講的時間有可能還要長一點。留給學(xué)生操作的時間會更短，而在較短的時間里讓學(xué)生通過理解、探索、合作交流，最終完成一幅作品是不太現(xiàn)實的。如遇大型手工活動，未完成的作品很難保存，一定程度上影響學(xué)生的創(chuàng)作激情。

建議：80分鐘連堂制，學(xué)生能夠盡情的書畫和創(chuàng)作，在體驗樂趣的同時完成優(yōu)秀作品，布置校園文化。

（二）美術(shù)組教研活動

首先，美術(shù)教師的任課問題。我校美術(shù)教師平均每周16-18節(jié)課 加上善美課程活動，有時會達(dá)到20節(jié)課。美術(shù)組都是年輕教師，都有一腔為教育奉獻(xiàn)終身的熱情，更愿意扎身于美術(shù)教學(xué)改革活動中。但在校的時間有限，平均每天4-5節(jié)課，經(jīng)常一個班一個班的穿梭，進(jìn)行學(xué)習(xí)、備課的時間和精力就會相對減少，從而不能把每節(jié)課都打磨成適合學(xué)生的精品課程。

建議：美術(shù)組增添數(shù)名新成員，合理分工，增加備課與教學(xué)設(shè)計時間，把每堂課都打磨成適合學(xué)生的精品課程。

其次，美術(shù)組備課問題。美術(shù)不同于其他學(xué)科，課堂上除了講，更多的是畫，有時也需要教師現(xiàn)場做范畫。同時，教師要講的不僅僅是課本上的東西，還要涉獵傳統(tǒng)文化、節(jié)日慶典等各方面的知識，以及善美課程、社團(tuán)活動都需要教師提前備好課，做好教學(xué)設(shè)計，畫好范畫，提高教師自身的基本功。這就需要美術(shù)組教師有更多的繪畫空間。

建議：成立美術(shù)教研組，辦公室一側(cè)放辦公桌，一側(cè)放繪畫書凳（條件允許的話），讓教師鞏固繪畫功底，學(xué)校在大型美術(shù)作品展時，也可展示教師作品。也可與綜合活動實踐教師一個辦公室，綜合活動實踐的開放性、生活性與自主性與美術(shù)有密切的關(guān)系，目前我校的綜合活動實踐課程除種植外都與美術(shù)課有異曲同工之處。

二、美術(shù)社團(tuán)活動建議

（一）建議開設(shè)社團(tuán)活動課程

黏土社團(tuán)（超輕黏土、軟陶）（社會實踐課可選）

紙藝社團(tuán)（剪紙、衍紙、瓦楞紙、皺紋紙、三角插、折紙

（社會實踐課可選）

圖左瓦楞紙 圖右衍紙

水彩

水墨畫

水墨畫、水彩畫社團(tuán)

重彩油畫棒、色粉畫社團(tuán)

致敬大師、致敬經(jīng)典（傳統(tǒng)文化）社團(tuán)

版畫社團(tuán)（紙板、吹塑紙版、膠板）

紙漿畫（社會實踐課可選）

布語社團(tuán)

（牛仔布和生活用布，融入刺繡，十字繡）

沙畫社團(tuán) 繩編社團(tuán)

（社會實踐課可選）

素描社團(tuán)

動漫社團(tuán)（黑白裝飾畫）石頭畫社團(tuán)（社會實踐課可選）書法社團(tuán)

（二）取消部分原有社團(tuán)

1.水粉畫社團(tuán)

應(yīng)試性太強，原為高考培訓(xùn)班重點科目，不適合小學(xué)階段。2.工筆花鳥社團(tuán)

步驟繁雜，美術(shù)功底要求高，多為高年級學(xué)生練習(xí)。3.簡筆畫社團(tuán)

簡筆畫近年來被多名美術(shù)名家所擯斥，它單純的要求形體的相似而禁錮學(xué)生的思維，不符合核心素養(yǎng)的理念。

（三）社團(tuán)要求

1、雙向選擇權(quán)

學(xué)生可以根據(jù)社團(tuán)教師的介紹或作品來選擇社團(tuán)，教師也可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)生。不適合或者消極厭學(xué)的學(xué)生，教師有權(quán)利讓其退團(tuán)。

2、社團(tuán)考核制

所有參加社團(tuán)的學(xué)生必須參加期中與期末考核，各完成一幅大型作品，為校園文化做準(zhǔn)備。

3、社團(tuán)上課時間

社團(tuán)上課時間為一下午或3小時，讓學(xué)生有足夠時間完成作品。

4、社團(tuán)教案

每位任課教師要準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次清晰。從接觸新課程的普及常識至課程的由簡到難要設(shè)置合理。教案經(jīng)過美術(shù)組集體備課討論后方可使用，不恰當(dāng)之處隨時改正，課程必須嚴(yán)格按照教案實施。學(xué)期末教案上交美術(shù)組，建檔保存，重復(fù)使用。

5、優(yōu)秀社團(tuán)成立善美精品課程

經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀察考核后，優(yōu)秀社團(tuán)成立善美精品課程，例如牛仔布語社團(tuán)，可以作為學(xué)校的特色，成立善美精品課程，自制或購買教材，廣泛教學(xué)。

三、校園文化建議

廣泛應(yīng)用學(xué)生作品

1、挑選平時課堂與社團(tuán)優(yōu)秀作品布置校園文化，增加文化底蘊。

2、每層樓道一個主題，由一位教師負(fù)責(zé)。

3、樓道里陳列學(xué)生水彩作品【24節(jié)氣】

4、大廳陳列剪紙與書法作品。

5、與學(xué)校特色戲曲進(jìn)校園融合，讓學(xué)生創(chuàng)作戲曲水墨畫，京劇臉譜等，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化底蘊。

以上是美術(shù)組對美術(shù)教學(xué)的幾點建議與構(gòu)想，不足之處望領(lǐng)導(dǎo)批評指正！

第三篇：美術(shù)特色方案

為開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，促進(jìn)全體學(xué)生生動活潑的發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量、高水平的素質(zhì)教育實施體系，更好地實現(xiàn)“學(xué)校有 特色、教師有專長、學(xué)生有特長”，我校秉承“以美育人，以美 啟真”的辦學(xué)目標(biāo)，擬在“美術(shù)教育”方面開展特色建設(shè)的研究 與實踐，現(xiàn)制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想 新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)里明確指出：“學(xué)生以個人或集體 合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美 術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣??在美術(shù)學(xué)習(xí)過程 中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”我們將在進(jìn)一步深化素質(zhì)教 育的基礎(chǔ)上，以此為指導(dǎo)思想，把美術(shù)教育提高到一個前所未有 的高度。

二、美術(shù)特色教育的目標(biāo)定位

1、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：發(fā)揮美術(shù)教育的中介作用，營造優(yōu)化的育 人環(huán)境，為學(xué)生個性特長的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的教育影響，促進(jìn)學(xué)生 德智體美勞和諧發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。同時，使學(xué)校與學(xué)生 共同成長，成為具有美術(shù)教育特色的學(xué)校。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，堅持學(xué)生發(fā)展 為本，開闊學(xué)生的文化視野，幫助學(xué)生構(gòu)筑一個豐厚的文化背景，通過豐富的多層次的藝術(shù)實踐，開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，提高每一個學(xué)生的審美能力和鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與個性的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生的生命質(zhì)量。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)和培訓(xùn)一支高素質(zhì)的美術(shù)師資隊伍，使他們充分認(rèn)識美術(shù)教學(xué)的作用和意義，積極有效地開展美術(shù)教 學(xué)活動，全面提高美術(shù)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，形成從美術(shù)專職教 師到班主任、科任老師人人參與美術(shù)教學(xué)研究，并逐步由實踐型 教師向教研型教師發(fā)展的新局面。

三、美術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建的實施步驟

1、總結(jié)現(xiàn)狀，制定特色學(xué)校建設(shè)方案

2、建立健全工作機制與保障機制

3、加大優(yōu)勢項目建設(shè)力度

4、開展豐富多彩的美術(shù)特色教育活動，展示特色創(chuàng)建成果、5、拓展開發(fā)項目，全面滲透

6、形成特色文化，構(gòu)建體系化建設(shè)機制

7、構(gòu)建美術(shù)特色教育引導(dǎo)下的素質(zhì)教育名校。

四、美術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)的操作策略與措施

1、更新教育觀念，拓展教育視野，形成教育共識，強化美術(shù) 特色 從“學(xué)校特色”走向“特色學(xué)?！?，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思 想，需要用更先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。首先，學(xué)校必須有一個明確而又相對穩(wěn)定的辦學(xué)思想，必須獨具慧眼，重視、挖掘和發(fā)展本校教師的特長。然后，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓 教師更多地接觸新的教育理念，明確美術(shù)教育對其它各學(xué)科教育 具有良好的調(diào)節(jié)促進(jìn)作用，以增強其參與特色教育的信心。

2、實施“雙軌”工程，提高教師的特色操作能力 教師素質(zhì)的高低直接影響著特色教育的成敗。為了提高教師 的特色操作能力，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，要求其他教師自學(xué)自練，鼓勵教師選擇美術(shù)第二專業(yè)進(jìn)修，使其逐步成為一專多能型、科 研型教師。在對教師的培訓(xùn)工作中，我們堅持 “兩手抓” 的原則，即 “一 手”抓人才資源的引進(jìn)，“一手”抓本校教師美術(shù)專業(yè)水平和教 學(xué)水平的提高；“一手”抓專業(yè)美術(shù)教師素質(zhì)的發(fā)展，“一手” 抓非專業(yè)教師的藝術(shù)涵養(yǎng)的提高。

3、進(jìn)一步加強教育裝備 完善的教育裝備是活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是特色建設(shè)的有 效保障。學(xué)校本著“穩(wěn)步推進(jìn)、適度超前”的理念，特色建設(shè)過程中應(yīng)確保配備美術(shù)教育專用室（興趣小組教室、展覽室），要 結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)要求，配備特色教學(xué)器材。

4、深化美術(shù)學(xué)科課堂建設(shè)，各科教學(xué)有效滲透美育 美術(shù)教學(xué)特色建設(shè)要體現(xiàn)在普及基礎(chǔ)上的提高。因此，美術(shù) 教育特色建設(shè)首先應(yīng)立足于學(xué)科課堂教學(xué)。學(xué)校要保證開齊上足 教學(xué)計劃中的美術(shù)課，并做到“專課專用，保質(zhì)保量”。在課堂 上如何以特促全，以特促優(yōu)，整體優(yōu)化，提升水平，形成優(yōu)質(zhì)教 育是我們必須考慮的一項重要內(nèi)容。另外，為了實現(xiàn)各科教師的通力合作，我們提出了“各科教 學(xué)都有美術(shù)教學(xué)任務(wù)”的構(gòu)想，努力找準(zhǔn)結(jié)合點，使科學(xué)教學(xué)中 都能有效地滲透美術(shù)教育內(nèi)容。

5、開發(fā)具有特色的校本課程，優(yōu)化課程設(shè)置（1）利用現(xiàn)有師資擬將學(xué)生分為兩個組： 一個組為美術(shù)知識、技能普及組，另一組為美術(shù)知識、技能、技巧提高組。（2）每月分項開展一次評比活動，對好的作品進(jìn)行展覽。

6、構(gòu)建新型的校園藝術(shù)教育文化環(huán)境 學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的主陣地，它不僅僅是幾個教室、一 個操場的概念，學(xué)校教育也絕非是一堂課、一次活動。學(xué)校的環(huán) 境及其蘊含的文化內(nèi)涵無時無刻不在發(fā)揮著育人作用。因此，在 美術(shù)教育特色建設(shè)中，首先要構(gòu)建良好的美術(shù)學(xué)習(xí)文化環(huán)境。（1）重視校園外部環(huán)境建設(shè)，借助墻畫、板報的布置和校園 綠化等，使校園充滿濃郁的美術(shù)氣息。（2）構(gòu)建良好的櫥窗文化，適時開展校園展覽、展示活動，營造良好的積極的美術(shù)教育、美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。（3）積極構(gòu)建班級美術(shù)文化，包括藝術(shù)標(biāo)語進(jìn)教室、名家名 畫進(jìn)教室、創(chuàng)設(shè)班級美術(shù)活動展區(qū)，在黑板報上開辟“美術(shù)之窗” 欄目等。

7、全方位拓展活動載體全方位拓展美術(shù)活動是美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的有益補充，是快 速促進(jìn)學(xué)生個性成長的有效機制，是實施特色教育的關(guān)鍵。（1）定期開展“三個一”活動。每年開展一次“校園美術(shù)節(jié)”，舉辦美術(shù)教育成果匯報展示；每學(xué)期出版一期美術(shù)專刊或校報； 每學(xué)期評比一次班級、段級、校級“小畫師”。（2）結(jié)合“經(jīng)典誦讀”活動，在墻報、班級文化布置和美術(shù)作 品創(chuàng)作中融入國學(xué)元素，構(gòu)建充滿人文、書香、古韻、美感氣息 的和諧校園。（3）積極組織參加各級各類美術(shù)作品評比。

五、建立健全美術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)的運行與管理機制

1、堅持以下三對關(guān)系的協(xié)調(diào)性原則（1）全面質(zhì)量與特色教育相協(xié)調(diào)原則。學(xué)校應(yīng)在規(guī)范辦學(xué)，全面提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上發(fā)展特色教育。特色是在規(guī)范辦學(xué)中就某 一教育要素的拓展和提升，是規(guī)范基礎(chǔ)上的突破，整體基礎(chǔ)上的 個性化。不能以犧牲學(xué)校全面質(zhì)量為代價去突出所謂的某些“特 色要素”。那種置教學(xué)計劃于不顧，一味地強化某一課程，以期 辦出特色學(xué)校的做法，生命力終究是短暫的。（2）相對穩(wěn)定與特色創(chuàng)新相協(xié)調(diào)原則。特色學(xué)校的創(chuàng)建是一 個持久追求辦學(xué)獨特性和優(yōu)質(zhì)性的過程，必須從我校的實際出發(fā)，從整體著眼、從重點入手，把它當(dāng)作一項系統(tǒng)工程來對待。在創(chuàng) 建的起始階段和各個階段，都要事先制定出比較清晰的創(chuàng)建思路 和規(guī)劃。在具體的實施過程中，要善于抓重點，邁小步，穩(wěn)中求 進(jìn)，處理好相對穩(wěn)定與特色創(chuàng)新的關(guān)系，做到既要統(tǒng)籌兼顧，又 各有側(cè)重。（3）硬件投入與軟件建設(shè)相協(xié)調(diào)原則。硬件投入歸屬于靜態(tài) 的物化的文化環(huán)境，它既能體現(xiàn)出學(xué)校的外觀形象，也能體現(xiàn)出 學(xué)校的精神面貌。因此，科學(xué)地規(guī)劃校園、校舍、活動場所、亭 廊草坪等布局，添置必要的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施，是特色學(xué)校創(chuàng)建 的關(guān)鍵所在。軟件建設(shè)包括規(guī)章制度建設(shè)、教育教學(xué)活動和校園人際關(guān)系等在內(nèi)容和形式上的有機結(jié)合，加強軟件建設(shè)能促進(jìn)特 色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程。學(xué)校必須在建設(shè)靜態(tài)文化環(huán)境、逐步改善辦 學(xué)條件的基礎(chǔ)上，花大力氣搞好動態(tài)的精神的文化環(huán)境，使兩者 相輔相成，從而求得特色學(xué)校的真正創(chuàng)建。

第四篇：美術(shù)特色小結(jié)

2012-2013年金色搖籃幼兒園美術(shù)特色小結(jié)作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對美術(shù)的情趣，通過美術(shù)活動，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們的身心健康成長。

培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)興趣，可以使幼兒盡早跨入美術(shù)大門，接受美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平正處于“涂鴉期”，他們的生理發(fā)育不夠完善，而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠、靈活性差，所以不能有力地完成精細(xì)動作。所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡單的點和線條（包括橫線、豎線、斜線、曲線等）。然后根據(jù)幼兒的掌握情況在慢慢發(fā)展到畫各種比較簡單的圖形（包括圓形、方形和三角形）。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動時，也只讓幼兒用手指來按點子。通過一學(xué)期的鍛煉，幼兒的進(jìn)步是很大的，對于簡單的圖形，他們都能很好的表現(xiàn)出來，還能在簡單圖形的基礎(chǔ)上加以變形，使之成為另一個圖形。

此外，幼兒在認(rèn)知方面的水平還不夠全面。此時，幼兒不能像大孩子那樣，正確處理畫的整體和局部、形象和色彩以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比較復(fù)雜的關(guān)系。如有一次，我讓幼兒畫蘋果，因為我事先認(rèn)為幼兒對于蘋果肯定是很熟悉的，所以對于蘋果的色彩我并沒有著重指出，后來在幼兒繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別的孩子把蘋果畫成了藍(lán)色、黑色和咖啡色，這時我窗子意識到雖然幼兒對蘋果經(jīng)常接觸，但在真

正繪畫時，他們就不會去考慮太多的因素，而是只憑著自己興趣來選擇顏色。在我發(fā)現(xiàn)我的失誤后，我也沒有指責(zé)幼兒，只是在講評時，我說也許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的，并鼓勵幼兒下次畫個好吃的蘋果，新鮮的蘋果，幼兒也很樂意的點頭表示同意。

還有就是小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣不夠穩(wěn)定。小班幼兒對美術(shù)活動有其天性的愛好，常常感到新奇有興致，但由于他們的注意力不能持久，經(jīng)不起挫折，因而幼兒學(xué)畫的效果不能以成人的心態(tài)去評判，而要看是否體現(xiàn)了幼兒的天真實在的情感。尤其是當(dāng)幼兒的作品不能令人滿意時，切忌批評斥責(zé)，以致泯滅他們對美術(shù)的興趣。因此，開展小班幼兒的美術(shù)活動的出發(fā)點，就是要根據(jù)幼兒成長的特點，注意以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的愛好興趣為基礎(chǔ)，以表現(xiàn)幼兒的真實情感為依據(jù)，以陶冶他們的愛美情操為根本，盡力激發(fā)幼兒豐富的想象力、天真的創(chuàng)造力和樸實的審美素質(zhì)。在課程設(shè)計上，就是要根據(jù)上述要求，多創(chuàng)造機會讓幼兒親自感受實物，多啟迪他們自身的想象，使被動的灌輸性的技能學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃拥姆e極的學(xué)習(xí)和感受，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

一、在情景化的活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗相聯(lián)系；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點，可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣。如《蘋果樹》《造房子》《放煙火》《掛彩燈》等等的一系列活動，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識了一些

簡單的繪畫技巧及圖形，而在操作時，因為有了情景的導(dǎo)入，每個幼兒都畫得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能快樂地參與到活動中去，進(jìn)一步增強了幼兒繪畫的興趣，收到了寓教于樂的效果。

二、實物觀察啟發(fā)幼兒感知自然

常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會動手，效果不太理想。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是帶領(lǐng)幼兒走出教室，引導(dǎo)幼兒實地觀察小草的長勢與形態(tài)是必要的?；氐浇淌液螅o每個幼兒發(fā)一兩根實物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子在太陽底下觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過指導(dǎo)幼兒對實體物的觀察體驗，增強了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。

三、營造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術(shù)活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動中，時常讓幼兒拿出一些有新意有動感的畫來。如用圖形組合粘貼房子的活動中，我們就提供給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。

四、舉辦畫評引導(dǎo)幼兒追求成功

對孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，教師給評價，其弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評價方式不利于幼兒揚長避短，追求成功。對于每一份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個幼兒認(rèn)真的努力和真摯的情感，因此，定期對幼兒的作品進(jìn)行評點是必不可少的。在評點時，可以先聽聽各個幼兒的看法，再由老師當(dāng)著所有幼兒指出畫的可取之處，并給予鼓勵表揚，還可以掛上墻，讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相促進(jìn)。

輔導(dǎo)幼兒繪畫是一項艱難的工作，這一步訓(xùn)練雖說容易，但往往做起來是很困難的。這就要求我們教師要時刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試?？茖W(xué)地評價每位幼兒的作品，并做出隨機記錄。愿我們的兒童能夠用手中的畫筆，描繪出一個五彩繽紛的美麗世界。

第五篇：美術(shù)特色總目標(biāo)

開發(fā)區(qū)第二幼兒園特色教育美術(shù)

教育總目標(biāo)

1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、喜歡參加美術(shù)活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的敏感性。

3、掌握一些簡單的美術(shù)技能，能用自己喜歡的方式進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。

4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

5、在美術(shù)活動中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，發(fā)展幼兒的審美情趣。

小班上學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域階段目標(biāo)

一、興趣和審美

1、在成人的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)觀察周圍環(huán)境，對常見的、形象突出且色彩鮮明的事物感興趣。

2、喜歡并愿意參加各種美術(shù)活動。

3、喜歡周圍生活用品及環(huán)境中美的東西，嘗試用語言、表情、動作表示對美好事物的喜愛、親近之情。

4、愿意參加美術(shù)欣賞活動，初步體驗美術(shù)欣賞活動的快樂。

二、繪畫

1、引導(dǎo)幼兒愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂。對繪畫活動感興趣，大膽涂鴉。

2、能認(rèn)識常用的筆，油畫棒、水彩筆和紙等繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆姿勢和作畫姿態(tài)，工具和材料擺放有序。

3、嘗試用點（雨點、圓點等）、線條（直線、曲線、折線）和簡單形態(tài)（圓形、方形等，）表現(xiàn)日常生活中熟悉的、簡單的物體特征。

4、對色彩有興趣，能認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠和黑、白等常見的顏色，并愿意嘗試選用自己喜愛的顏色作畫，學(xué)習(xí)正確的涂色方法。

三、手工

1、對手工活動感興趣，愿意參加手工活動，體驗手工活動的快樂；愿意嘗試各種手工工具和材料，養(yǎng)成良好的手工活動的習(xí)慣。

2、鼓勵幼兒大膽玩泥，初步了解泥的性質(zhì)、質(zhì)地，嘗試用簡單的技能（搓、團(tuán)圓）表現(xiàn)簡單的立體物象。

3、會隨意和有意識地撕紙，能撕出各種形狀，并能自己命名。

4、對折紙活動有興趣，能折出簡單的形象。

5、初步使用糨糊粘貼，嘗試用剪刀隨意剪紙，知道安全使用剪刀的方法。

小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域階段目標(biāo)

一、興趣與審美

1、在成人的引導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察周圍環(huán)境，對常見的、形象突出并色彩鮮明的事物感興趣。

2、愿意參加各種美術(shù)活動，感受故事、木偶劇、動畫片和兒童劇中的美，嘗試在游戲中借助角色、道具等表現(xiàn)自己對美的感受。

3、喜歡欣賞與自己的生活經(jīng)驗有關(guān)的，具有鮮明色彩和簡單造型的物品和美術(shù)作品。嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)對美的理解。

4、愿意參加美術(shù)欣賞活動，體驗美術(shù)欣賞活動的快樂，并養(yǎng)成集中注意力欣賞的習(xí)慣。

二、繪畫

1、愿意參加繪畫活動，盡可能提供各種材料讓幼兒感受在不同材料上作畫的樂趣，養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用各種點、線條和簡單形態(tài)表現(xiàn)感興趣的內(nèi)容。

3、嘗試用多種顏色作畫，愿意掌握正確的涂色方法，涂勻、涂滿。

4、學(xué)習(xí)在畫面的中心位置大膽安排主要形象。

三、手工

1、繼續(xù)鼓勵幼兒積極參加手工活動，培養(yǎng)對手工活動的興趣，能使用各種手工工具和材料，養(yǎng)成良好的手工活動的習(xí)慣。

2、掌握簡單的泥塑技能（搓、團(tuán)圓、壓扁、捏合），按照自己的意愿塑造簡單的立體形象，3、能用紙撕、剪或用現(xiàn)成的圖形以及自然材料粘貼組成簡單畫面，會正確安全使用剪刀。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)折（對邊折、對角折）的折紙方法，能折出簡單的形象。

中班上學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域階段目標(biāo)

一、興趣與審美

1、對周圍環(huán)境中美好的事物較敏感，愿意參加各種美術(shù)活動，對各種美術(shù)活動有興趣。

2、會欣賞生活用品、美術(shù)作品、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置及四季景色中美的要素，并能用語言、動作表達(dá)自己的感受和理解。

3、能與同伴交流自己和他人的美術(shù)作品，嘗試初步的欣賞與評價。

二、繪畫

1、在小班基礎(chǔ)上，認(rèn)識一些繪畫工具，學(xué)習(xí)蠟筆水粉畫、拓印畫、棉簽畫等多種繪畫方法，體驗繪畫的快樂。

2、能用各種點、線條、簡單圖形表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。

3、對色彩活動有興趣，認(rèn)識8種顏色并學(xué)會辨別同種色的深淺，學(xué)習(xí)用較豐富的顏色作畫。

4、學(xué)習(xí)在畫面上簡單地布局，初步學(xué)習(xí)畫面上安排物體的上下、左右關(guān)系。

三、手工

1、喜愛各種手工活動，正確使用多種手工工具和材料，注意工具使用中的安全性，并學(xué)習(xí)收拾整理。

2、根據(jù)泥的性質(zhì)塑造物體的主要特征。嘗試用團(tuán)、捏、壓、搓、搟等技能作出泥塑作品。

3、學(xué)習(xí)用紙折出（按中心線折）、剪貼出簡單的物象。

中班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域階段目標(biāo)

一、興趣與審美

1、主動觀察周圍環(huán)境中美好的事物，愿意參加各種美術(shù)活動，對各種美術(shù)活動有興趣。

2、初步學(xué)習(xí)欣賞并感受美術(shù)作品中形象的造型美、色彩的變化與統(tǒng)一美、構(gòu)圖的對稱與均衡美，初步理解形象和主題的意義，嘗試用語言、動作、表情等表達(dá)自己的理解、想象和情感。

3、能欣賞和交流自己與他人的美術(shù)作品，并嘗試評價。

二、繪畫

1、認(rèn)識更多繪畫工具，掌握正確的使用方法，根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧线M(jìn)行創(chuàng)作并會收拾整理美術(shù)工具、材料。

2、能用各種點、線條和形狀表現(xiàn)感受過的物體的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。

3、大膽使用12種顏色，學(xué)習(xí)調(diào)配更加豐富的色彩，區(qū)分并嘗試話的主體色和背景色。

4、能在畫面上簡單地布局，并根據(jù)自己的想象有創(chuàng)造性地表現(xiàn)簡單的情節(jié)。

三、手工

1、喜愛各種手工活動，會選擇工具、材料進(jìn)行創(chuàng)作，注意工具使用中的安全性，會收拾整理。

2、嘗試用各種技能作出泥塑作品，并用捏的方法塑造簡單的立體物象。

3、嘗試看圖示折紙，主動探索學(xué)習(xí)簡單的折紙方法，折疊出簡單的形象。

大班上學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域階段目標(biāo)

一、興趣與審美

1、喜歡參加多種美術(shù)活動，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞感興趣的繪畫作品，工藝品、雕塑、建筑物等，培養(yǎng)幼兒初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的能力。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞作品的造型、色彩、構(gòu)圖、感受對稱、均衡美、初步學(xué)會正確評價美。

4、能根據(jù)自己的經(jīng)驗和想像解釋他人的美術(shù)作品，交流自己的感受和理解，并學(xué)習(xí)用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想像。

二、繪畫

1、啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現(xiàn)自己獨特的思想和感受，體驗創(chuàng)造的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒用色彩和線條表現(xiàn)感受過或想像中的物體的動態(tài)結(jié)構(gòu)和簡單情節(jié)。

3、培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性、學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)?shù)剡\用各種顏色表現(xiàn)自己的情感、注意深淺、冷暖顏色的搭配。

4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在畫面上主體突出，合理布局。

三、手工

1、引導(dǎo)幼兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，表現(xiàn)自己的意思。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種技法折出物體的各種部分，組合成整體物象。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用目測的方法將面狀材料分塊剪、折疊剪來表現(xiàn)物體的形象特征。

大班上學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域階段目標(biāo)

一、興趣與審美

1、能主動參與多種美術(shù)活動并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活中各種藝術(shù)形式有興趣，能尋找并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的美。

3、進(jìn)一步欣賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖，知道對稱、均衡美，學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評價自己和他人的美術(shù)作品。

4、引導(dǎo)幼兒積極主動地參與欣賞活動，了解作品簡單的背景知識，進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實生活和人的思想感情，并能用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想像。

二、繪畫

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己獨特的思想和感受，體驗創(chuàng)造的樂趣。

2、能根據(jù)一定的主題，用豐富的色彩和線條、構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)。

3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)運用各種顏色，并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系。

4、幼兒能合理安排畫面，主體突出，并注意均衡與對稱的關(guān)系。

三、手工

1、引導(dǎo)幼兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的認(rèn)識和感受。

2、能按照自己的意愿運用多種泥工技法塑造結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的物象，表現(xiàn)其主要特征和某些細(xì)節(jié)。

3、學(xué)習(xí)用多種點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)一定的情節(jié)。

4、綜合利用各種材料、工具和技能來布置環(huán)境，制作教具、玩具、禮品、演出服飾、道具等，并注意裝飾美麗。