第一篇：督導開展情況調研問卷20140612修訂2

高校專業(yè)心理督導開展與參與情況調研

尊敬的老師：

您好！非常感謝您抽出寶貴時間，支持 “高校專業(yè)心理督導開展情況”的調研！這次調研的所有信息僅用于課題研究，不做其他用途。問卷完成后，請將問卷重命名為——“問卷（所在高校名）”回復zhouy@shnu.edu.cn！如有任何問題，可與上師大心理咨詢中心周圓聯(lián)系，電話57126359,***。謝謝！

上師大輔導員創(chuàng)新團隊心理課題組

2014年1月

Studer（2005）界定了督導的概念是——由督導者提供指導與回饋，以協(xié)助受督導者將理論轉變成實務的專業(yè)過程。李林英（2004）指出臨床督導是在心理咨詢或心理治療的控制情況下，受督導者接受督導者的觀察、監(jiān)督并提供指導的活動，督導者需要幫助受督導者更有效地服務于當事人，并協(xié)助受督導者專業(yè)上的成長，同時也需要對個案的咨詢過程負責。據(jù)此界定，請您就個人信息及接受專業(yè)督導的情況給出自己的答案。謝謝！

一、個人基本資料

1、您的性別（2）

1、男；

2、女

2、您的學習經歷（3）

1、專科；

2、本科；

3、研究生

3、您的職稱（2）

1、助教；

2、講師；

3、副教授；

4、教授

4、您的年齡（4）1、25歲以下；

2、25-30歲；

3、31-35歲；

4、36-40歲；

5、41-50歲；

6、51-60歲；

7、60歲以上

5、您所獲得的心理咨詢專業(yè)資格證書（可多選）（）1國家三級心理咨詢師；2國家二級心理咨詢師；3學校心理咨詢師初級；4學校心理咨詢師中級；5學校心理咨詢師高級；

6、中德精神分析系列培訓項目證書；

7、中美認知行為療法系列培訓證書、8、結構式家庭治療系列培訓證書；

9、中美精神分析聯(lián)盟（CAPA）連續(xù)培訓項目證書；

10、其他證書（請?zhí)顚懀?/p>

6、您從事心理咨詢工作年限（）1、1年以內；

2、1-3年之間；

3、3-5年；

4、5-10年；

5、10-15年；

6、15-20年；

7、20年以上

7、您的專業(yè)背景（1、5）（可多選）1心理學； 2教育學；3社會學；4管理學；5哲學；6醫(yī)學； 7其他學科（請?zhí)顚懀?/p>

8、您目前工作所在高校的類別1（）1重點院校(985,211)；2一般本科院校；3高職高專；

9、您目前工作所在高校的類別2（1）1公辦高校； 2民辦高校

10、您的身份是（1）

1、專職心理咨詢師

2、兼職心理咨詢師

3、心理輔導員

11、您是否打算長期從事大學生心理咨詢及相關輔導工作（）

1、是

2、否

12、您接受心理咨詢方面相關專業(yè)培訓的頻次（）

1、每年1-2次；

2、每年3-5次；

3、每年5次以上

13、您的咨詢風格定位（13456）（可多選）

1、精神分析取向；

2、認知行為取向；

3、人本取向；

4、家庭治療取向；

5、藝術治療；

6、整合取向；7其他取向(請?zhí)顚?________

如您暫未參加過專業(yè)心理督導，則14—22題無須回答。

14、接受心理督導的情況（）（可多選）：1參加本校組織的督導活動；2參加上海高校心理協(xié)會組織的督導活動；3參加社會機構舉辦的督導活動；4參加精神衛(wèi)生系統(tǒng)的督導活動；5其他——

15、接受專業(yè)督導的費用情況（14）（可多選）：

1、免費；

2、自己墊付，單位可報銷 ；

3、自費100元以內；

4、自費100-300元；

5、自費300-500元以內；

6、自費500元以上；

16、您提交專業(yè)督導案例報告形式（1）（可多選）：

1、口頭報告；

2、書面概述；

3、逐字稿；

4、錄音資料；

5、錄像材料；

6、其他形式——（請?zhí)顚懀?/p>

17、您接受督導的組織規(guī)模（12）（可多選）：

1、一對一督導；

2、2-5人小組督導，3、6-20人團體督導；

4、20人以上大型團體督導。

18、您接受督導的組織形式（123）（可多選）：

1、當面一對一督導；

2、當面多人團體督導；3遠程網絡工具督導如SKYPE、1 QQ、MSN等；

4、郵件督導；

5、其他形式——請?zhí)顚?/p>

19、通常您參加的單次督導的時長（3）：

1、1小時；

2、1.5小時、3、2小時、4、2.5小時、5、3小時

20、您參加專業(yè)督導的頻次，請勾選（5）：

1、一年一次；

2、半年一次；3一季度一次；

4、一個月一次；

5、兩周一次；

6、每周一次；

7、并無規(guī)律；

8、其他——請?zhí)顚?/p>

21、您對被督導的過程總體是否滿意（）1非常滿意； 2滿意；3一般；4不滿意

22、您是否有作為督導師參與督導工作？（）1沒有；2偶爾；3經常

二、所在高校開展督導的情況

23、您所在高校心理督導開展情況（）：1、沒有；

2、偶爾開展；

3、不定期開展；

4、定期開展；

24、您對所在高校開展的專業(yè)督導是否滿意（3）：

1、非常滿意；

2、滿意；

3、一般，有待改善；4不滿意，急需改善 如您所在高校暫未開展心理督導，則25-28題無須回答。

25、您所在高校定期開展督導，請勾選（）：

1、半年一次；

2、一季度一次；

3、一個月一次；

4、兩周一次；

5、每周一次

26、您所在高校聘請督導的師資（4）（可多選）：1國內心理學教授；2國內心理咨詢專家；3國內精神衛(wèi)生系統(tǒng)專家；4同事同行；5國外專家；

27、您所在高校的督導場地（3）（可多選）：

1、無督導場地；

2、普通教室；

3、心理咨詢室；

4、辦公室；

5、會議室；

6、督導室；

28、本校督導的開展形式（356）（可多選）：

1、案例報告；

2、理論講授；

3、小組討論；

4、角色扮演；

5、專家點評；

6、建議意見；

7、其他——請?zhí)顚?/p>

三、督導的價值認同

1、督導是否有助于咨詢師更好的理解來訪者現(xiàn)狀（C）A非常有幫助B有一定幫助C不確定D 沒有幫助

2、督導是否有助于咨詢師對來訪者的問題成因形成假設？（C）A非常有幫助B有一定幫助C不確定D 沒有幫助

3、督導是否幫助咨詢師聚焦咨詢目標？（B）A非常有幫助B有一定幫助C不確定D 沒有幫助

4、督導過程是否有助于啟發(fā)咨詢師新的思路。（B）A非常有幫助B有一定幫助C不確定D 沒有幫助

5、督導是否有助于咨詢師有信心面對后續(xù)咨詢？（C）A非常有幫助B有一定幫助C不確定D 沒有幫助

6、督導過程是否有助于咨詢師形成明確的評估和診斷？（B）A非常有幫助B有一定幫助C不確定D 沒有幫助

7、督導是否對咨詢師的負面情緒宣泄有幫助？（D）A非常有幫助B有一定幫助C不確定D 沒有幫助

8、督導是否聚焦咨詢師在咨詢中成功之處？（D）A總是關注B有時關注C不確定D 沒有關注

9、督導是否聚焦咨詢師在咨詢中不足之處？（D）A總是關注B有時關注C不確定D 沒有關注

10、督導是否有助于咨詢師的處理個人情結或個人問題？（C）A非常有幫助B有一定幫助C不確定D 沒有幫助

11、督導是否有助于咨詢師意識到自身的能力局限？（C）A非常有幫助B有一定幫助C不確定D 沒有幫助

12、督導是否有助于咨詢師幫助來訪者面對問題？（B）A非常有幫助B有一定幫助C不確定D 沒有幫助

13、督導是否對咨詢師的專業(yè)成長有幫助？（B）A非常有幫助B有一定幫助C不確定D 沒有幫助

14、您是否了解國外對于心理咨詢師資格準入規(guī)定中，關于參加督導的要求？（C）A非常清楚B有一定了解C不大明確D完全不了解

15、您是否了解我國大陸目前對于心理咨詢師資格準入規(guī)定中，關于參加督導的要求？（C）A非常清楚B有一定了解C不大明確D完全不了解

16、督導過程中您的收獲取決于哪些影響因素？（可多選并排序，把您認為最重要的要素選在第一位次）（排序： ADC BE）

A督導工作的專業(yè)設置（對時間地點的約定、對參加人員資歷的要求、督導工作的倫理要求【保密和尊重】）；B督導師的個案或督導經驗；C督導師的理論素養(yǎng)；D 督導師的人文關懷精神；E督導的現(xiàn)場互動； F其他（請?zhí)顚懀?/p>

四、督導的工作倫理

1、如果有選擇，您傾向于哪一種督導形式（A）A一對一當面督導；B一對一遠程網絡督導；C現(xiàn)場的小組督導或團體督導；D其他（請?zhí)顚懀___________ 您選擇的理由是：

不會被當眾評判

2、如果有選擇，您傾向于加入那種類型的督導小組（B）A封閉式小組（成員固定，不對外開放）；B開放式小組（允許每次參加的人員有變化）；C有條件開放小組（成員相對固定，在小組成員協(xié)商同意后，定期開放新進名額）；D其他（請?zhí)顚懀?/p>

您選擇的理由是：封閉開放問題不大，關鍵是小組的氛圍要輕松安全

3、您對督導時研討的個案信息的保密原則如何理解（A）A 嚴格遵守保密原則，信息僅限于此次督導使用和討論

B遵守保密原則，偶爾在業(yè)內繼續(xù)討論

C有保密意識，但偶爾會和家人或朋友提及。D不太確定

4、督導過程中影響受督者安全感的影響因素？（可多選并排序，把您認為最重要的要素選在第一位次）（排序：C AF D）

A對督導時間、環(huán)境、參加人員的嚴格設置；B對個案資料的保密和尊重；C對受督者個人感受和信息分享的保密和尊重；D督導師的督導經驗；E督導師的理論素養(yǎng)或咨詢取向；F 督導師的人文關懷；H督導現(xiàn)場的互動； F其他（請?zhí)顚懀?/p>

5、您對目前高校專業(yè)心理督導工作開展工作有何建議或意見，煩請?zhí)顚懀?/p>

1、上海市教委給予大力支持，聘請一些有資質的專業(yè)督導師對各高校心理咨詢師進行免費督導?，F(xiàn)在社會上好的督導都太貴了，咨詢師入不敷出。

如問卷中有一些選項或答復需要和您進一步探討，可能會電話向您討教，煩請留下您的聯(lián)系方式以便保持聯(lián)系，非常感謝！

工作單位：東華大學

手機或常用固定電話：67792236

第二篇：如何開展調研

如何開展調查研究是一個行為科學，也是一個方法論問題；而怎樣寫好調研報告則是一個將行為科學、方法論與認識論相結合、相統(tǒng)一的問題，這里有一個從實踐到認識的分析、判斷、推理的邏輯過程。怎樣開展調查研究是一項需要費心、費時、費力的復雜工作，也是需要面對實際、面對基層、面對群眾的工作，不僅有一個方法論的問題，而且也有一個世界觀、工作態(tài)度和群眾觀點問題。我體會，要搞好調查研究工作，必須做到三點：第一，要把握“兩頭”，根據(jù)需要與可能確定調研重點。所謂把握“兩頭”，即是一要把握“上頭”，了解黨和國家一個時期的大政方針是什么，有什么突出的問題需要我們去探討和研究；二要把握“下頭”，就是了解社會在如何發(fā)展，老百姓在想什么、干什么、盼什么，創(chuàng)造了什么新鮮經驗，有什么熱點、難點問題需要我們去解決，特別是通過制定政策去調節(jié)。對這兩頭吃透了，就可以根據(jù)需要與可能，確定調研工作的總體方向，立定工作的標桿，選準調研工作的突破口。

在確定調研的項目以后，還要做好一個基礎的工作，就是要準備好調研提綱，明確所要進行的調研目的、調研范圍、調查地點、調查對象和調查的重點。既要有大綱，又要有細目，有的還要有統(tǒng)計的表格。

第二，邁開雙腳，深入實際，廣泛調查，詳細地占有第一手資料。調查中，一要“沉”，就是“沉”下去，沉到群眾中，用心地聽他們講，切忌走馬觀花。二要“謙”，就是以謙虛的態(tài)度，甘當小學生的精神，請基層群眾發(fā)表對一些問題的看法，切不可高高在上，好為人師，下車伊始，哇啦哇啦。三要“全”，即全面了解。盡管基層說的、講的都不一定是我們調查所需要的材料，但是要盡量搜集。如果想尋找一個有用的素材，必須搜集10份甚至更多份素材，占有材料說法要“以十當一”，多多益善。四要注意引導，即引導調查的對象圍繞調查的主題發(fā)言，圍繞所要了解的重點發(fā)言，不可泛泛而談。五要“實”，即堅定地貫徹實事求是原則，要求調查的對象講實話，反映實際的情況。對有關典型細節(jié)和數(shù)字要反復核實。六要親手記錄。這不僅可以解決“感覺”問題，而且可以在記錄的過程中不斷積累理性的認識?？傊?，在調查工作中，要身到、心到、口到、手到。

第三，要對記錄的材料及時進行疏理，并不斷進行交流。在每次調查座談之后，調查人員一定要擠出時間對自己的記錄作一番梳理，對調查的過程作一“回頭望”，看一看被調查的人員是否反映了實際問題，素材是否全面，調查座談的目的是否達到；哪些素材有用，哪些素材備用，哪些素材還要繼續(xù)調查。同時，幾位調查者還可以經常交流一下，集思廣益，提出看法和見解，這樣就可以使調查更深入，獲得的真知灼見更多。如何寫好調查報告要寫好調查報告首先要把握這一文體的特點。一般來說，它有三個特點：一是針對性強。調查報告一般都是針對某一重要情況、經驗或問題進行有目的的系統(tǒng)調查研究后寫出來的書面報告。報告要總結經驗，找出規(guī)律，提出指導性意見。二是典型性強。調查報告是集中反映典型環(huán)境中的典型人物和典型事例，因此，所選取的素材必須有典型意義，能反映事物的本質，能給全局工作提供借鑒。三是報道性強。所謂報道性強，即調查報告所反映的典型事實以及見解可以見諸于報，有的不能見報也可以作內參，為領導提供決策依據(jù)。

鑒于調查報告具有以上特點，所以它的寫法不同于寫領導講話，不同于寫新聞通訊，不同于寫總結報告。調查報告一般采用第三人稱；在表達方式上大都采取敘議結合以敘為主的形式，有時還可以用圖表輔之；在內容上要求是有情況（包括經驗、問題）、有分析、有建議，特別是分析非常重要。一個好的調查報告，一定要有從實際情況出發(fā)分析出帶有規(guī)律性的東西。沒有分析，就沒有理性的認識，也就沒有觀點。

寫好調查報告，我體會主要是把好三個環(huán)節(jié)：一是詳細占有素材后，要認真分析素材，找出其帶有規(guī)律性的東西。調查以后掌握素材一大堆，需要用篩選法斟酌取舍，減裁選用。做到去粗取精、去偽存真，并要通過由此及彼、由表及里的分析進行改造制作，分清現(xiàn)象與本質、主流與支流、成績與缺點、主要矛盾和次要矛盾等，并從事物的相互關聯(lián)中發(fā)現(xiàn)事物的內在聯(lián)系和本質特征，找出規(guī)律性的東西，提煉出正確的觀點。

二是運用好典型，敘議結合，達到觀點與素材的統(tǒng)一。運用好典型素材是寫好調研報告的一個重要環(huán)節(jié)。典型事例不僅能證明一個問題在實踐中哪些是可行的或者是不可行的，也能證明一個觀點是否確立。所以在寫這一文體的時候，要用典型素材說明觀點，用反面材料襯托觀點，用一組材料反復論證觀點，用精確的對比突出觀點。這樣寫，就能達到觀點和材料的統(tǒng)一。加之夾敘夾議，敘議結合，就能使人感到感性認識和理性認識的統(tǒng)一、知和行的統(tǒng)一。毛澤東領導制定的我們黨《工作方法六十條》中曾對開會提出一個重要的要求：“開會的方法，應當是材料和觀點的統(tǒng)一，把材料和觀點割斷，講材料時沒有觀點，講觀點時沒有材料，材料和觀點互不聯(lián)系，這是很壞的方法。只提出一大堆材料，不提出自己的觀點，不說明贊成什么，反對什么，這種方法更壞。”講的是開會的方法即匯報時的方法，實質是講匯報的方法，也就是寫好文章的方法。領會這一點，對如何寫好調研報告很有指導性。

三是加強語言修養(yǎng)，力求表達準確，生動活潑，通俗易懂。調查報告要達到這樣的宣傳目的，即引人看，使人看懂并說服人。因此要加強語言文字工作。題目要新，觀點要明，語言要打動人且通俗易懂。如果做不到這一點，就是白搭，費力不討好?？傊?，要短些，生動些，準確些，鮮明些，也要活潑些。

此外，調研人員的自身素質是調研能否成功的關鍵。一是理論修養(yǎng)。只有理論修養(yǎng)較深的人，才能夠在分析問題、解決問題時站得高、看得深，善于抓住本質，擊中要害。二是文字功底。提高文字水平主要靠兩條：一曰學習，二曰勤筆，即勤學苦練，特別是要勤于動筆

調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《xx大學碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

第三篇：開展調研情況匯報

關于開展調查研究工作情況的匯報

一是及時部署調研任務。年初下發(fā)了《關于印發(fā)重點調研課題的通知》，確定了重點調研課題，今年，除要求每個市（地）至少承擔3個全省重點課題外，首次明確要求每個縣（市）至少選定1個重點調研課題。通知下發(fā)后，為防止出現(xiàn)題目集中或漏選的現(xiàn)象，我們按照確定調研課題“自下而上”原則，對各地、各單位上報課題進行綜合匯總，平衡選題，報請領導同意后，以文件形式對其上報課題進行確認。

二是積極改進調研方式。為了保證調研實效，在今年的調研工作中，我們要求各地、各單位注意集中使用力量，在重點、難點問題上實行聯(lián)合攻關。有的市（地）還與縣（市、區(qū)）合作，聯(lián)手開展重點課題調研，充分發(fā)揮縣（市、區(qū)）的積極性，在同一課題上，建立市形成主課題、縣（市、區(qū)）形成分課題的專題調研格局。此外，多數(shù)單位在調研工作中運用了問卷調查、量表調查、抽樣調查等科學的調查手段和研究方法，進行量化分析和典型剖析，加了大調研的 1

深度，增強了調研成果的說服力。

三是強化對調研工作的領導。各部門的領導對重點調研課題調研工作給予高度重視，把調研工作作為日常工作的一部分，保證調研工作常態(tài)化。各地、各單位分別成立了課題調研組，承擔課題任務的各地、各單位領導同志堅持親自抓調研工作，定期聽取匯報，提出具體的指導意見，并幫助解決調研工作遇到的各種實際問題。許多領導同志親自領題調研，抽時間到基層搞調查，有的還親自動手撰寫調查報告。

四是注重調研成果的轉化。本著調研成果重在應用的目的，積極采取各種方式加快成果轉化，努力推動工作創(chuàng)新。通過深入調研，總結經驗，探索規(guī)律，制訂辦法，有序推進，確保調研工作有的放矢、符合實際，適用管用，可操作性強。

第四篇：督導課程調研問卷-督導

廣州市卡賓服飾有限公司

督導專題培訓-督導填寫

填表說明：

‐ 我們即將針對督導、培訓師崗位進行相關訓練，為讓本次訓練課程真正具有實效，更好的協(xié)助我們提升門店的業(yè)績，望您能花5-10分鐘的時間填妥以下問題。謝謝您的配合！

‐ 此表請于8月6日下班前填寫完并發(fā)回區(qū)域零售發(fā)展專員：中區(qū)：朱小娟；南區(qū)：劉雷；北區(qū)：陳坤 ‐ 此表請三位零售發(fā)展專員于8月8日下班前發(fā)至：霍琴的OA郵箱

‐ 此表可不記名，但若不介意，就敬請?zhí)顚懀禾畋砣诵彰?/p>

楊凌藝

地區(qū)：

成都

1.請問您認為目前督導的最重要工作職責是什么？請列出3條。

1、店鋪業(yè)績提升

2、店鋪員工培訓加強

2.3.4.5.據(jù)您的了解，目前您的加盟商（直營則不填寫本問題）在經營運作中最突出的問題有哪些？ 如果您現(xiàn)在從加盟商或店長的角度看待自己的工作，您認為加盟商/店長會怎樣評價公司現(xiàn)在督導的工作？ 如果1分最低，5分最高，請您對自己的工作績效評分。并請說明評分的理由。您認為作為一名優(yōu)秀的督導，最重要的工作能力應該有哪些？請列出5條。

休閑事業(yè)部 廣州市卡賓服飾有限公司

6.您認為目前店鋪終端一線人員最需要改善的地方有哪些？

店長：

店員：

7.8.9.在改善店鋪業(yè)績的過程中，你有何困惑，請以“怎樣才能“開頭列出至少5個問題？ 針對上述情況，你一般會優(yōu)先采取哪些措施來加以改善？ 如果你負責的店鋪出現(xiàn)業(yè)績下滑或達不到預期目標，你認為通常的原因有哪些？（請按你認為的重要程度順序排列）

休閑事業(yè)部 廣州市卡賓服飾有限公司

10.在本次培訓中，你最想要學習的技能有哪些？請按重要程序排序列出

a)b)c)d)e)f)g)h)店鋪業(yè)績診斷及分析 店鋪數(shù)據(jù)分析 市場規(guī)劃及商圈分析 開店選址

店鋪VIP顧客維護 貨品陳列技巧

貨品結構分析及庫存管理 導購服務銷售訓練帶教技巧

i)j)k)l)m)n)o)p)

店長店員溝通技巧

業(yè)績提升計劃的制訂與執(zhí)行跟進 加盟商的溝通輔導技能 促銷規(guī)劃與執(zhí)行

提升客單價的專業(yè)連帶銷售 員工培訓及現(xiàn)場教練 店鋪員工激勵技巧 同類品牌競爭對應策略

請選出不超過5項，并在下表中按你所需要的重要程度排序列出：

11.公司目前即將要組織督導培訓，您有何建議？

休閑事業(yè)部

第五篇：督導評估教師問卷

學校督導評估教師調查問卷

尊敬的教師：

您好！我們正在您所在的學校進行綜合督導，請您配合我們的工作完成下列調查問題，以幫助學校進行改進，您所填寫的數(shù)據(jù)我們將予以保密，保證不會在任何場合下公開。謝謝您的合作！

昌吉州人民政府教育督導室

（請您在適當?shù)男蛱柹洗蚬础啊獭被蛟跈M線上填上相關數(shù)據(jù)）

1、您是否是班主任 A是 B否 您目前任教的學科

一、您對學校教學常規(guī)管理工作的了解和感受

2、您每學期需聽多上節(jié)課？

3、學校聽評課制度對您的教學工作幫助很大： A是 B否

4、教師們能很好地遵守學校教學管理的規(guī)定： A是 B否

5、學校教學管理常規(guī)的實施效果好： A是 B否

6、學校對學困生的指導有明確規(guī)定： A是 B否

7、學校對教師的教學反思有明確要求： A是 B否

8、學校每學 期都要求教師做教學質量分析報告： A是 B否

9、學校每學期要求教師根據(jù)教學評價制定教學改進計劃： A是 B否

二、您的工作和生活感受

10、近3年來，學校對您個人專業(yè)發(fā)展需求所提供的支持與幫助有（可多選）

A參加了（國家、自治區(qū)、地州（市）、縣（市、區(qū)））哪一級別的專項培訓？（在相應的級別上打勾）B名師帶教 C校本培訓 D搭建展示平臺 E高一層次學歷培訓 F其他，請說明：

三、您對學校教學研究和教師培訓工作的感受

（A非常不同意；B不太同意；C比較同意；D非常同意）

11、學校有針對中青年教師的明確的培訓計劃（）

12、學校把教師進修學習納入對教師的考核評價（）

13、學校經常邀請專家作學術報告（）

14、學校定期舉辦公開的觀摩課（）

15、學校教師定期考察其他學校（）

16、學校根據(jù)教師的科研成果評價教師的工作（）

17、我解決教學問題的方法、策略常來自學校組織的各種集體學習、交流和研討活動（）

四、您對學校工作氛圍的感受

（A非常不同意；B不太同意；C比較同意；D非常同意）

18、學校教師好的經驗和做法能夠被宣傳和推廣（）19在這里工作，您的能力能得到從分發(fā)揮（）20、學校教師能相互支持、共擔責任（）

21、我在學校能得到同事和領導的相互尊重（）

22、學校教師能在工作中愉快合作（）

23、您在工作和學習生活中遇到困難時常常向同事傾訴（五、您對學校領導班子工作情況的感受

（A非常不同意；B不太同意；C比較同意；D非常同意）

24、學校領導能夠客觀地評價您的工作成效（）

25、學校領導對本職工作盡心盡力（）

26、學校領導與教職工關系融洽（）

27、學校領導盡力幫助教師解決工作或生活中遇到的困難（28、學校領導能采納建設性批評建議（）

29、我校校長經常贊賞干部與教師的工作表現(xiàn)（）30、學校各級干部很勝任自己的崗位工作（）

31、學校各種管理規(guī)則聽取了教師的意見和建議（）

六、您對學校教學設施管理使用、圖書購置的感受：））（A非常不同意；B不太同意；C比較同意；D非常同意）

32、您在教學中可以方便的使用學校的教學設備（）

33、學校的后勤管理服務人員對本職工作盡心盡力（）

34、學校建有藏書豐富的圖書館（室），擦越資料方便（）

35、學校建有校園網，教師上網方便（）

36、您在教學中所需要的主要教學設施學校都能提供（）

七、您對學校經費使用的了解和感受

37、您了解學校去年的決算情況嗎？（）

A非常了解；B了解一部分；C不太了解；D不知道；

38、學校去年的預算編制征求了教職工的意見嗎？ A 是 B 否

39、學校常常因經費問題放棄購書計劃： A 是 B 否

40、學校為教師的進修、外出培訓提供必要的資金支持： A 是 B 否

41、學校領導帶頭厲行節(jié)約： A 是 B 否

42、學校能有效使用資金： A 是 B 否