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      音樂課題開題報告及實施步驟

      時間:2019-05-14 06:56:51下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《音樂課題開題報告及實施步驟》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《音樂課題開題報告及實施步驟》。

      第一篇:音樂課題開題報告及實施步驟

      優(yōu)化小學(xué)音樂課堂—

      《在小學(xué)低段音樂課堂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法的研究》

      一、研究背景及意義

      萬物之始,先有節(jié)奏。德國當代著名的作曲家,兒童音樂教育家奧爾夫奧爾夫更是提出了“節(jié)奏第一”的口號。對于低年級學(xué)生,通過啟發(fā)和引導(dǎo),培養(yǎng)他們對節(jié)奏的創(chuàng)作意識和創(chuàng)造才能,讓他們感受到音樂是美好的,但也不是隨心所欲的,因為它有一定的“約束”──節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,小型節(jié)奏器音色豐富、簡便易學(xué)又易于尋找代用品,是音樂課堂常用的教學(xué)工具,廣泛應(yīng)用于音樂教學(xué)的唱、奏、演、聽、創(chuàng)等音樂實踐中,對培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作精神有著積極的促進作用。眾所周知,喚起兒童對音樂的興趣,激發(fā)兒童對音樂的情感,是培養(yǎng)兒童音樂感覺和情感的金鑰匙,但是許多低年級學(xué)生欠缺音樂節(jié)奏感,不能操作簡單的打擊樂,更不能準確地表達音樂的節(jié)奏,所以在低年級教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感是十分重要的。

      為此,我做了節(jié)奏教學(xué)要融入豐富生動的音樂內(nèi)容、要符合音樂課教學(xué)內(nèi)容、鼓勵學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)編、教師如何布置任務(wù)與提出要求等方面的探索,嘗試著摸索和運用新的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)模式與教學(xué)方法,尋求學(xué)生易于接受、樂于接受的節(jié)奏學(xué)習(xí)方式,達到提高學(xué)生音樂感受力,提升音樂表現(xiàn)力的小學(xué)音樂教學(xué)目的。

      二、課題研究的主要內(nèi)容

      本次我校課題研究的主要內(nèi)容有以下幾點:

      (一)、探索小學(xué)音樂課堂教學(xué)中低年級節(jié)奏教學(xué)的基本原則。在音樂課堂教學(xué)實踐中,我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,準確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對性的進行節(jié)奏訓(xùn)練,是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。

      1、在律動中感知節(jié)奏,巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。

      2、在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練,巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。

      3、在歌唱欣賞活動中貫穿節(jié)奏,巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)

      4、讓節(jié)奏與生活緊密結(jié)合,巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。

      (二)、針對低年級音樂教學(xué)構(gòu)建低年級音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫。

      1通過多媒體及音樂包看文獻等收集整理有關(guān)音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資料,并將其整理為資源包,以便今后教學(xué)使用。

      2、利用多媒體資源收集相關(guān)課堂實錄音像資料,以便在今后的實際教學(xué)中進行參考分析和借鑒。

      (三)、發(fā)展出課堂中節(jié)奏教學(xué)實施框架和方法。

      學(xué)習(xí)節(jié)奏不能脫離開實踐,相反,還在實踐中加以運用。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,但要最終還是要讓學(xué)生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應(yīng)用,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在教學(xué)實踐中我發(fā)展出以下四點學(xué)習(xí)方法,并將其作為實施框架運用到音樂課的節(jié)奏教學(xué)中去。

      1、專門學(xué)習(xí)基本節(jié)奏以及由幾種基本節(jié)奏組合而成的節(jié)奏小組。

      2、在游戲中鞏固基本節(jié)奏以及節(jié)奏組合。

      3、在歌曲中學(xué)會運用。

      4、在創(chuàng)作中熟練掌握節(jié)奏。

      (四)、探索更多樣更有效地教學(xué)模式和方法。

      常規(guī)音樂課堂中的節(jié)奏訓(xùn)練比較枯燥,學(xué)生一般不感興趣。如果此時不注意教學(xué)方法,吸引學(xué)生去聽、去練,那么教學(xué)效果肯定是枯燥無效的,在音樂課堂教學(xué)實踐中我探索出以下兩點方法。

      1、可利用客觀存在的節(jié)奏,建立學(xué)生心理恒拍

      節(jié)奏是客觀存在于我們身邊的。如:脈搏、呼吸、日落日出、潮汐、鐘表、火車勻速行駛等都是客觀存在的節(jié)奏。教師可利用這些客觀存在的,就在孩子們身邊的節(jié)奏,讓他們從小就建立一個心理恒拍。心理衡拍對于學(xué)生的節(jié)奏感受是非常重要的,相當于建立參照物。

      2、節(jié)奏朗誦促進節(jié)奏訓(xùn)練

      奧爾夫在談到他主張的音樂教育方式時曾說:“原本的音樂是什么呢?原本的音樂決不只是單獨的音樂,它是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的。?!闭Z言是人人都具備的能力。每個人自出生后有兩個基本的能力是“每個”家長都要教的:一是說話;二是學(xué)走路。所以利用說話作為起步的音樂教學(xué),會使孩子們感到非常的熟悉、親切、它無需專門的訓(xùn)練和技能技巧的準備,就可以開始音樂教學(xué),學(xué)習(xí)中自然減少了心理障礙。這也充分體現(xiàn)了兒童教育的一個重要的教學(xué)原則:從孩子們熟悉的環(huán)境與事物入手。擇孩子熟悉事物作為節(jié)奏朗誦最佳。例如小動物的名字、自己的名字、交通工具、成語等等都非常好。這些可作為節(jié)奏訓(xùn)練的最初階段,讓學(xué)生對節(jié)奏有最初的概念。

      三、課題研究的主要目標

      本次課題研究的主要目標是通過探索節(jié)奏教學(xué)模式和方法在音樂課堂中的有效運用,從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)造能力,節(jié)奏感、音樂感受力,使之都有所提高。

      音樂的本質(zhì)在于對情感的反映。人類通過身體將內(nèi)心情緒轉(zhuǎn)為音樂,這就是音樂的起源。對音樂的理解與其說它是一種智力的過程,不如說是情感的過程。——審美體驗。因此,音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人的音樂本能,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反應(yīng)能力,進而獲得體驗和表現(xiàn)音樂的能力。同時通過節(jié)奏運動的這種教育手段,可以使學(xué)生從小就開始在生理運動器官和思維之間構(gòu)成一種自由轉(zhuǎn)換和密切聯(lián)系的媒介,以達到身心的和諧發(fā)展。

      (一)、通過節(jié)奏運動使身心和諧發(fā)展

      隨著實驗研究的深入,音樂和身體結(jié)合的節(jié)奏運動已經(jīng)不只屬于音樂學(xué)習(xí)的范疇,它實際上是把音樂當作一種“人性化力量”,是促進學(xué)生身心和諧發(fā)展的必要手段。生命本身就是節(jié)奏,它由連續(xù)不斷的多重組合單位構(gòu)成的一個不可分割的整體。同樣作為由多種功能的綜合和矛盾共存的個體,也可以看成是一種節(jié)奏。這種節(jié)奏是誰體節(jié)奏和精神節(jié)奏的統(tǒng)一,是潛意識的自覺和有意識的意志被同樣控制著進行交替。

      (二)、通過節(jié)奏運動喚起兒童的音樂本能

      音樂與身體運動的結(jié)合訓(xùn)練特別適合于兒童的本能與天性。人無不具有天生的節(jié)奏本能,不過需要加以誘發(fā)和培養(yǎng),進而為音樂所用。但是,孤立的聽覺訓(xùn)練不會使兒童熱愛和理解音樂。只有從兒童本身所具有的節(jié)奏要素入手,以聽音樂和身體運動為手段,才能喚起兒童天生的音樂本能。

      四、課題研究的特色和創(chuàng)新之處

      (1)理論方面:從“重構(gòu)”的概念出發(fā),深入探究小學(xué)音樂課堂中節(jié)奏教學(xué)設(shè)計特性和原則,研究節(jié)奏教學(xué)在低年級音樂教學(xué)中的不可替代性和重要性,尋求其對于提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力核心價值。例:初識節(jié)奏,可以讓學(xué)生有節(jié)奏的喊名,如兩個字,三個字,四個字,主要運用二分音符,四分音符,八分音符。李曉冬(xxx)、近處叫王剛,則用節(jié)奏(xx)、遠處叫王剛,則用節(jié)奏(x-x-.);又如歐陽春(xxx)、歐陽雪茹(xxxx)王曉麗等,來提高學(xué)生興趣,讓他們產(chǎn)生創(chuàng)造節(jié)奏的信心。

      我們還可以采用節(jié)奏接龍游戲的方法,我唱前半句孩子們唱后半句。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高,學(xué)生不僅很好的掌握了節(jié)奏,還使學(xué)生在音樂的世界里盡情享受。

      (2)實踐方面:力求積累和開發(fā)可應(yīng)用于目前低年級音樂課堂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的有效多樣的教學(xué)方法,以切實提高低年級音樂課堂教學(xué)實效。

      奧爾夫說過:“讓孩子自己去找,自己去創(chuàng)造音樂,是最重要的?!苯處熜枰龅?,是引導(dǎo),但不能只讓學(xué)生進行單一的模仿,模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ),但是長期的單一模仿只會產(chǎn)生扼殺學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的副作用,使學(xué)生產(chǎn)生盲從的惰性與依賴性。一開始,我在課堂上的創(chuàng)編活動中,最容易聽到的是學(xué)生手足無措的聲音“老師,應(yīng)該怎么做呀?”“老師,我不會做??”“老師,你教教我呀??”有時候,這樣的叫喊聲甚至讓創(chuàng)編活動無法進行,最后還是我在指揮學(xué)生操作。經(jīng)過課后的反思與分析后我發(fā)現(xiàn),低段小學(xué)生接觸的事物還比較少,尤其是低段的孩子,有些書本上提到的樂器,或者小動物是他們從來沒有接觸過的,甚至連見都沒有見過,又如何讓他們展開想象,或者去模仿動作或者聲音呢?改變這種現(xiàn)狀的策略是從生活出發(fā),從學(xué)生實際出發(fā),尋找“原本性的音樂”。

      有一次,我找到了一個十分有趣的視頻,在課堂上先給學(xué)生聽,讓學(xué)生猜一猜是什么樂器演奏的,學(xué)生聽到叮叮咚咚的旋律,七嘴八舌的猜了好幾種樂器,猜是鋼琴啦、三角鐵啦、碰鐘啦等等,還有學(xué)生叫不出樂器名字,用手拼命比畫了一番??我都搖頭說不是,孩子們急了,那是什么呀?我把視頻打開,呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個街頭藝人用雙手在敲打一口倒扣的鐵鍋子,敲出了清脆好聽的旋律。這口鍋子一下子啟發(fā)了孩子們的靈感,一個小男孩馬上從課桌里摸出了自己的不銹鋼飯盒,用勺子開心的敲了起來,其他孩子見狀也紛紛摸出了不少的“樂器”,調(diào)羹、不銹鋼飯碗、保溫水壺、鉛筆盒、旺仔牛奶罐??頓時教室里響起了一片鍋碗瓢盆交響樂。我給了每個發(fā)現(xiàn)“新樂器”的孩子鼓勵與贊揚,并引導(dǎo)他們敲擊節(jié)奏,鼓勵他們想象聲音像什么?孩子們的思維漸漸開闊起來。書本、桌子、筆、玻璃窗都漸漸成為他們創(chuàng)編各種音響(如刮風(fēng)下雨)的“樂器”。

      奧爾夫教學(xué)法要求“每一節(jié)課都是游戲”。當然,這里所說的“游戲”并不是單純地玩,而是有明確的目的性的。在音樂課堂里所進行的游戲都是具有音樂性的,是和音樂知識有機地結(jié)合在一起的。只有這樣,游戲才能成為音樂課堂中有效的教學(xué)手段與方式。游戲的設(shè)計在課堂教學(xué)中顯得至關(guān)重要。

      例如,小學(xué)二年級《可愛的動物》這一單元有一個了解二分音符、四分音符與八分音符時值的音樂知識,教材上有三只袋鼠摘果子的圖片,并提出問題,每只袋鼠的口袋里分別可以裝幾個果子?這個內(nèi)容就可以設(shè)計成多種節(jié)奏游戲,可以讓學(xué)生扮演小袋鼠用腳蹦跳來練習(xí)節(jié)奏,也可以讓學(xué)生用打擊樂器敲出蘋果上的節(jié)奏來“摘”蘋果,還可以讓學(xué)生將摘到的蘋果按規(guī)律排列起來組成節(jié)奏,選擇不同的打擊樂器進行演奏。我在這里先將學(xué)生摘到的二分音符的蘋果擺在第一行,四分音符擺在第二行,八分音符擺在第三行,讓學(xué)生選擇打擊樂器有對比地進行觀察與練習(xí)后,學(xué)生立刻發(fā)現(xiàn)了一個二分音符敲1下的相同時間里,四分音符需要敲2下,八分音符則需要敲4下,從而了解一個二分音符 = 兩個四分音符 = 四個八分音符,這三種音符之間的時值關(guān)系。之后,我又讓學(xué)生按這個時值關(guān)系來擺放蘋果組成了一條簡單的二拍子的伴奏節(jié)奏,讓學(xué)生邊演唱歌曲小袋鼠邊用打擊樂器做伴奏。學(xué)生個個“玩”得不亦樂乎。

      游戲是最能調(diào)動學(xué)生興趣的方式之一,游戲的內(nèi)容與形式可以是多種多樣的,但必須根據(jù)教學(xué)的目標與學(xué)生的實際情況來進行設(shè)計,必須帶有一定的目的性,音樂性,知識性。讓學(xué)生游戲中相互團結(jié)協(xié)作,在游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)音樂。學(xué)生越是感覺到心情愉悅,越是不清楚教師的目標,卻越能在行為表現(xiàn)中處處達到了教師的目標,這就是教師的成功之處了。也是我一直以來最欣慰的教學(xué)方法。

      五、課題研究對象 小學(xué)一、二年級學(xué)生

      六、研究方法

      1、文獻資料法:

      查閱相關(guān)資料,參考或直接應(yīng)用成果進行分析,尋求理論和實踐創(chuàng)新。分類閱讀有關(guān)文獻(包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的材料),得出一般性結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問題,尋找新的思路。文獻按內(nèi)容性質(zhì)分,有零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。零次文獻是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。一次文獻指直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術(shù)的專著、論文、調(diào)查報告等文獻。二次文獻是指對一次文獻進行加工整理,包括著錄其文獻特征、摘錄其內(nèi)容要點,并按照一定方法編排成系統(tǒng)的便于查找的文獻。三次文獻是指工具書和在二次文獻的基礎(chǔ)上,又對眾多一次文獻的綜合研究結(jié)果。

      2、調(diào)查法:

      在課題實施階段,通過調(diào)查,把握學(xué)生學(xué)情,并根據(jù)結(jié)果及時調(diào)整研究方法。分析事實情況,得出結(jié)論,證實某種問題,以便改進工作(包括改進研究方法)或形成新的研究課題。包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等。了解事實情況、分析情況、認真研究,得出結(jié)論,尋找解決辦法或進一步研究的方案。

      3、行動研究法: 通過對學(xué)生課堂生活化教學(xué)狀況的分析和研究,制定出生活化教學(xué)的具體時間,開展實踐與研究。

      4、案例研究法:通過對學(xué)生實踐中遇到的困惑進行記錄、分析和研究,尋求解決及改進的方法。其中包括模仿節(jié)奏、敲打節(jié)奏、說讀節(jié)奏、創(chuàng)編節(jié)奏。

      5、經(jīng)驗總結(jié)法:

      課題實施過程中,根據(jù)研究重點總結(jié)得失。這是教師可以常用的方法。教育經(jīng)驗總結(jié)法是根據(jù)教育實踐所提供的事實,分析概括教育現(xiàn)象,挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料,并使之上升到教育理論的高度,以便更好地指導(dǎo)新的教育實踐活動的一種教育科學(xué)研究方法。關(guān)鍵是要能夠從透過現(xiàn)象看本質(zhì),找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律;從而更好地更加理性地改進自己的教學(xué)。進行教育經(jīng)驗總結(jié)要遵循以下基本要求:

      1.要注意經(jīng)驗的先進性(觀念必須更新)

      2.要全面考察總結(jié)的對象,充分占有原始的事實材料;且做到有“點”有“面”,“點”、“面”結(jié)合,防止以偏概全的片面性。

      3.要以教育實踐活動為依據(jù),不能憑空想當然,那是毫無價值的。

      4.要善于進行理論分析

      當然,教育科研的方法不只是上述這些,以上方法是一般教師都可以方便使用的方法。所以,我們采用了這些方法。

      七、研究實施步驟 第一階段:2014年3月

      1、根據(jù)教學(xué)實際,確定研究課題

      2、完成課題方案,制訂研究計劃書 第二階段:2014年3月—2015年4月

      1、確定課題研究的方法

      2、搜集整理,撰寫開題報告,進行專家論證。第三階段:2015年4月—2015年6月

      1、繼續(xù)對學(xué)生進行節(jié)奏感的培養(yǎng)指導(dǎo)。

      2、對低年級學(xué)生節(jié)奏感的掌握情況進行測試和統(tǒng)計。

      3、整理調(diào)查內(nèi)容,統(tǒng)計分析的結(jié)果。第四階段:2015年6月

      1、進行前期、中期、后期測評以及實施參與研究具體做法 ;

      2、從課堂中發(fā)現(xiàn)缺乏節(jié)奏感的學(xué)生,分析問題存在的原因,用確定的研究方法,進行個體教育償試,深入研究,反復(fù)實踐,找到最有效的方法,用此方法進行大面積訓(xùn)練,達到最終目標??偨Y(jié)前三個階段實驗成果,并撰寫研究報告;

      3、結(jié)題,提交研究結(jié)題報告。

      八、課題研究的預(yù)期成果

      通過音樂節(jié)奏感的培養(yǎng),讓節(jié)奏與生活溝通起來,激發(fā)孩子對音樂節(jié)奏活動的興趣,為孩子營造廣闊的音樂節(jié)奏空間,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領(lǐng)悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達能力,孩子有了這些能力,就能主動積極地學(xué)習(xí)音樂,從中體驗快樂,從而對節(jié)奏有更細致、全面、深刻的理解。使音樂課真正起到給孩子們以快樂,給孩子們色彩的藝術(shù)課。

      課 題 研 究 方 案 優(yōu)化小學(xué)音樂課堂—

      《在小學(xué)低段音樂課堂教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編方法的研究》

      一、研究背景及意義

      萬物之始,先有節(jié)奏。奧爾夫更是提出了“節(jié)奏第一”的口號。對于低年級學(xué)生,通過啟發(fā)和引導(dǎo),培養(yǎng)他們對節(jié)奏的創(chuàng)作意識和創(chuàng)造才能,讓他們感受到音樂是美好的,但也不是隨心所欲的,因為它有一定的“約束”──節(jié)奏。節(jié)奏創(chuàng)編活動是小學(xué)音樂課的重要拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。眾所周知,喚起兒童對音樂的興趣,激發(fā)兒童對音樂的情感,是培養(yǎng)兒童音樂感覺和情感的金鑰匙,但是許多低年級學(xué)生欠缺音樂節(jié)奏感,不能操作簡單的打擊樂,更不能準確地表達音樂的節(jié)奏,再不要說創(chuàng)編節(jié)奏,所以在低年級教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編能力是十分重要的。為此,我做了節(jié)奏教學(xué)要融入豐富生動的音樂內(nèi)容、要符合音樂課教學(xué)內(nèi)容、鼓勵學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)編、教師如何布置任務(wù)與提出要求等方面的探索,嘗試著摸索和運用新的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)模式與教學(xué)方法,尋求學(xué)生易于接受、樂于接受的節(jié)奏學(xué)習(xí)方式,達到提高學(xué)生音樂感受力,提升音樂表現(xiàn)力的音樂教學(xué)目的。

      二、課題研究的主要內(nèi)容

      本次我校課題研究的主要內(nèi)容有以下幾點:

      (一)、探索小學(xué)音樂課堂教學(xué)中低年級節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)的基本原則。

      在音樂課堂教學(xué)實踐中,我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,準確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的骨架, 也是音樂最基本的元素, 我們音樂教師在上課時一般都比較重視訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編。我認為, 首先要讓學(xué)生感受節(jié)奏、理解節(jié)奏。不僅要了解節(jié)奏的時值, 更重要的是要理解節(jié)奏語言的意義, 也就是說要理解怎樣的節(jié)奏代表怎樣的速度、情緒、情境。在音樂教學(xué)中有針對性的進行節(jié)奏訓(xùn)練,是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實踐的研究中,我們運用“多維互動”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則,讓學(xué)生在課堂里“動起來”,“活起來”,不僅身體動,還有心動、腦動--不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品,還能將創(chuàng)編內(nèi)容運用到演唱或欣賞中,以此提高學(xué)生對音樂的感受力、反應(yīng)能力和自控能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,最終達到自由表現(xiàn)音樂的目的。

      (二)、針對低年級音樂教學(xué)構(gòu)建低年級音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫。

      1通過多媒體及音樂包看文獻等收集整理有關(guān)音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資料,并將其整理為資源包,以便今后教學(xué)使用。

      2、利用多媒體資源收集相關(guān)課堂實錄音像資料,以便在今后的實際教學(xué)中進行參考分析和借鑒。

      (三)、發(fā)展出課堂中節(jié)奏教學(xué)實施方法。學(xué)習(xí)節(jié)奏不能脫離開實踐,相反,還在實踐中加以運用。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,但要最終還是要讓學(xué)生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應(yīng)用,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在教學(xué)實踐中我們發(fā)展出以下四點學(xué)習(xí)方法,并將其作為實施運用到音樂課的節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)中去。

      1、在律動中感知節(jié)奏,巧妙設(shè)計節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)。

      2、在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練,巧妙設(shè)計節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)。

      3、在歌唱欣賞活動中貫穿節(jié)奏,巧妙設(shè)計節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)

      4、讓節(jié)奏與生活緊密結(jié)合,巧妙設(shè)計節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)。

      三、課題研究的主要目標

      本次課題研究的主要目標是:

      1、探索節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)模式和方法在音樂課堂中的有效運用。

      2、了解節(jié)奏與生活的關(guān)系,拓寬學(xué)生音樂文化視野。| 3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,在潛移默化中加深學(xué)生對音樂與生活的熱愛。

      4、通過節(jié)奏創(chuàng)編喚起兒童的音樂本能并運用各種手段讓學(xué)生了解節(jié)奏與生活的關(guān)系,使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)節(jié)奏

      四、課題研究對象

      小學(xué)一、二年級學(xué)生

      五、研究方法

      1、文獻資料法:

      查閱相關(guān)資料,參考或直接應(yīng)用成果進行分析,尋求理論和實踐創(chuàng)新。

      2、調(diào)查法: 在課題實施階段,通過調(diào)查,把握學(xué)生心理和生活資源,適時向?qū)W生實施效果,并根據(jù)結(jié)果及時調(diào)整研究方法。

      3、行動研究法:

      通過對學(xué)生課堂生活化教學(xué)狀況的分析和研究,制定出生活化教學(xué)的具體時間,開展實踐與研究。

      4、案例研究法:通過對學(xué)生實踐中遇到的困惑進行記錄、分析和研究,尋求解決及改進的方法。

      5、經(jīng)驗總結(jié)法: 課題實施過程中,根據(jù)研究重點總結(jié)得失。這是教師可以常用的方法。教育經(jīng)驗總結(jié)法是根據(jù)教育實踐所提供的事實,分析概括教育現(xiàn)象,挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料,并使之上升到教育理論的高度,以便更好地指導(dǎo)新的教育實踐活動的一種教育科學(xué)研究方法。關(guān)鍵是要能夠從透過現(xiàn)象看本質(zhì),找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律;從而更好地更加理性地改進自己的教學(xué)。

      六、研究實施步驟

      第一階段:2014年3月

      1、根據(jù)教學(xué)實際,確定研究課題

      2、完成課題方案,制訂研究計劃書 第二階段:2014年3月—2014年6月

      1、確定課題研究的方法

      2、搜集整理,撰寫開題報告,進行專家論證。第三階段:2014年9月—2014年12月

      1、繼續(xù)對學(xué)生進行節(jié)奏感的培養(yǎng)指導(dǎo)。

      2、對低年級學(xué)生節(jié)奏感的掌握情況進行測試和統(tǒng)計。

      3、整理調(diào)查內(nèi)容,統(tǒng)計分析的結(jié)果。第四階段:2015年5月

      1、進行前期、中期、后期測評以及實施參與研究具體做法 ;

      2、從課堂中發(fā)現(xiàn)缺乏節(jié)奏感的學(xué)生,分析問題存在的原因,用確定的研究方法,進行個體教育償試,深入研究,反復(fù)實踐,找到最有效的方法,用此方法進行大面積訓(xùn)練,達到最終目標??偨Y(jié)前三個階段實驗成果,并撰寫研究報告;

      3、結(jié)題,提交研究結(jié)題報告。

      七、課題研究的預(yù)期成果

      通過培養(yǎng)小學(xué)低段節(jié)奏創(chuàng)編能力,讓節(jié)奏與生活溝通起來,激發(fā)孩子對音樂節(jié)奏活動的興趣,為孩子營造廣闊的音樂節(jié)奏空間,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領(lǐng)悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達能力,孩子有了這些能力,就能主動積極地學(xué)習(xí)音樂,從中體驗快樂,從而對節(jié)奏有更細致、全面、深刻的理解。使音樂課真正起到給孩子們以快樂,給孩子們色彩的藝術(shù)課。

      第二篇:小學(xué)音樂課題開題報告

      小學(xué)音樂課題開題報告

      小學(xué)音樂課題開題報告1

      一、課題名稱:《小學(xué)音樂課堂中電子白板運用研究》

      二、課題研究的目的意義

      課題研究的背景:

      音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科。音樂教師不但要在音樂課堂上進行音樂知識教育,還要對學(xué)生進行思想道德教育與審美教育。比如,在進行唱歌教學(xué)時,不僅讓學(xué)生學(xué)會唱,還要運用白板技術(shù)對資源進行整合,把音樂歌曲所表現(xiàn)、描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動場景等都直觀地展示在學(xué)生面前,從而體驗到音樂中所包含的美。但是在教學(xué)實踐中,這方面的運用與研究還相對薄弱。

      課題研究的意義:

      隨著科技的發(fā)展與進步,尤其是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,迫使小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容要更為廣泛。小學(xué)音樂課堂中課本加電子琴組合已經(jīng)很難適應(yīng)多角度、高層次的教學(xué)和互動教學(xué)的要求?,F(xiàn)代信息技術(shù)中有視聽結(jié)合功能,把聲與像合為一體,教學(xué)內(nèi)容豐富且容量大,能很好地為教學(xué)服務(wù)。交互式電子白板就是現(xiàn)在使用較廣的一種現(xiàn)代信息技術(shù)手段,它的有效運用為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。電子白板整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,滿足了時代發(fā)展的需求,成為課堂教學(xué)的新寵。從一定意義上說,它代表課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。這種全新的教學(xué)媒體能使教師提升常態(tài)教學(xué),使教學(xué)自如,課堂和諧,幫助教師實現(xiàn)課堂教學(xué)的輕松和高效,為課堂教學(xué)增添動感和活力。

      三、課題研究現(xiàn)狀

      全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議明確指出:教育要跟上科學(xué)和社會現(xiàn)代化發(fā)展步伐,就必須加快教育的信息化。上世紀后期以來,我們經(jīng)歷了從黑板到書寫白板、從書寫白板到電子白板、從電子白板到交互白板三個主要階段。從電子白板發(fā)展到電子交互白板,這是白板發(fā)展史上關(guān)鍵的一步,它不僅是教學(xué)技術(shù)的變革,也是教學(xué)手段的更新,更是教學(xué)理念的革新。

      20世紀末,世界上有此國家已經(jīng)開始普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用。其中又以英國最為盛行。在歐洲、美洲,有些國家也開始在教育中普遍采用電子白板。國外電子白板普及應(yīng)用的實踐表明:交互白板能與基礎(chǔ)教育的不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)相整合。大量的研究成果表明:交互式白板有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的情景,有利于開展引人入勝的課堂教學(xué),有利于提高課堂教學(xué)的效率,基于實施新課程背景下,電子白板在音樂課堂期待有新的突破!

      三、研究目標

      1、通過研究,達到教師教學(xué)理念和教學(xué)實踐的根本性轉(zhuǎn)變,提高教師的信息技能和素養(yǎng),促進教師的專業(yè)發(fā)展。

      2、通過研究,教師在教學(xué)過程中能合理的使用電子白板技術(shù),提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,促進學(xué)生的整體發(fā)展。

      3、通過研究,以培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力與素養(yǎng)為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強學(xué)習(xí)主體參與性,提高學(xué)生的整體音樂知識水平。

      四、研究的主要內(nèi)容、重點和難點

      研究主要內(nèi)容

      交互式電子白板在小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的實踐研究,這是本課題的重點所在。從學(xué)科知識維度進行的研究來看,不同的教學(xué)內(nèi)容有著不同的教學(xué)策略,如欣賞課、表演課等,結(jié)合白板的功能,分別采用何種教學(xué)方法與手段才能達到最佳效果,也需要課題研究作出相應(yīng)的解答,以滿足時代發(fā)展的需求,并以其多種功能在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中被逐步普及和推廣,成為課堂教學(xué)的新寵。從一定意義上說,它代表了課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。

      研究重、難點

      圍繞“有效性”來探尋基于交互式電子白板的音樂課堂有效教學(xué)的實踐研究,從而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效性,使課堂變低效為有效,變有效為高效,變高效為優(yōu)質(zhì)課堂。

      研究方法

      1.文獻研究法。通過搜集、查閱有關(guān)白板教學(xué),了解、整理當前電子白板相關(guān)理論以及國內(nèi)關(guān)于小學(xué)音樂課堂電子白板運用的研究歷史和現(xiàn)狀,包括他們的成效和不足,提出自己的見解。

      2.調(diào)查研究法:通過調(diào)查、問卷、談話等形式,了解教師在日常教學(xué)活動中電子白板運用情況,掌握教學(xué)過程中白板運用存在的不足、困難及方法,為電子白板的有效運用打好基礎(chǔ),掌握第一手資料。

      3.個案研究法。在教學(xué)實踐中,帶著問題去研究,在研究狀態(tài)下教學(xué),有意識地搜集相關(guān)問題的個案和實例,為研究提供鮮活范本。

      4. 經(jīng)驗總結(jié)研究法。在教學(xué)實踐中,分析白板技術(shù)對教學(xué)的實際意義,總結(jié)實際經(jīng)驗中的規(guī)律,從而更好地改進自己的教學(xué)。

      六、研究步驟

      本課題研究時間從20xx年9月至20xx年8月,分為四個階段進行。

      1、前期準備階段(20xx年9月——20xx年10月)。成立課題組,申請立項,明確分工,搜集、整理資料

      2、具體實施階段(20xx年11月——20xx年6月)。該階段又分為三個具體的研究階段:

      (1)、20xx年11月——20xx年2月,調(diào)查了解本地小學(xué)音樂課堂教學(xué)實況,制訂切實可行的課題研究方案。

      (2)、20xx年3月——20xx年12月,將電子白板教學(xué)引進音樂課堂,課題組老師進行課堂教學(xué),集體對課例進行研討,并作深入分析、反思、總結(jié)。

      (3)、20xx年1月——20xx年6月,研討交流,探索新方法、新發(fā)現(xiàn),形成論文集。

      3、課題結(jié)題階段(20xx年7月——20xx年9月)。整理研究成果,申報結(jié)題評估驗收。

      七、課題組成員分工

      1、負責課題的全面工作,課題申報,課題實施方案的策劃、制定,課題實施的組織、管理、結(jié)題報告的撰寫等。(江燕、倪世銀)

      2、攝影、資料收集與整理、課題相關(guān)報道。(許琳琳、陳金瑩、周穎、潘姍姍)

      3、會議記錄、課題研究工作簡報(張薇、李玉潔、劉蘇燕)

      4、理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課題研究指導(dǎo)、培訓(xùn)研究人員。(湯晶晶、徐俊杰)

      5、根據(jù)課題實施情況,開展研討課活動,進行調(diào)查研究,形成研究資料(課例光盤、案例集、學(xué)生作品集等)。(課題組全體成員)

      八、完成本課題的條件分析

      (1)人員結(jié)構(gòu)。

      本課題由是肥西縣小學(xué)音樂名師工作室成員及桃花鎮(zhèn)中心學(xué)校部分音樂教師共同參與完成,他們都具有較強的教學(xué)實踐能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以青年教師為主,肥西縣教育局音樂教研員湯晶晶老師和名師工作室領(lǐng)銜人徐俊杰老師負責指導(dǎo)。

      (2)設(shè)施配備。

      最近幾年,學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件,完成了班班通工程、多媒體教室等教育設(shè)施建設(shè),學(xué)校網(wǎng)站日趨完善,為保證課題實施創(chuàng)造了條件。

      (3)科研手段。

      主要采用“實踐——反思——實踐”的行動研究,邊實踐,邊反思,不斷修正研究方案,改進研究方法,提高研究實效。并把課題研究與平時的學(xué)科教研組活動相結(jié)合,保障研究,又實現(xiàn)了資源的交流與共享。利用信息技術(shù)定期開展研討課進行探究并采用案例研究、座談會等方式進行資料匯集。

      (4)經(jīng)費保障。學(xué)校為本課題的啟動和實施提供足夠的經(jīng)費,保證課題的正常開展。

      九、預(yù)期成果及成果的呈現(xiàn)形式

      1.教師專業(yè)能力得到提高,增強小學(xué)音樂課堂教學(xué)的趣味性、多元化。

      2.學(xué)生音樂素養(yǎng)得到提升,對音樂課充滿興趣,提高課堂教實效性。

      小學(xué)音樂課題開題報告2

      一、課題的提出

      素質(zhì)教育是當前教育界的熱點問題,也是教育改革的最終目標?!吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出:中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì),增加學(xué)生生動活潑地發(fā)展。這就明確了基礎(chǔ)教育實施素質(zhì)教育的必要性和重要性,新一輪基礎(chǔ)教育課程標準中也強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到越來越廣泛的運用,音樂教育作為素質(zhì)教育系統(tǒng)中的一部分,對于小學(xué)生素質(zhì)的提高有著不容忽視的作用。

      音樂課是實施音樂教育的主要手段,它是人文學(xué)科的一個重要的領(lǐng)域,是實施美育的主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課,它的這些性質(zhì)向人們說明了音樂課堂教學(xué)有著重要的作用。雖然傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式有它的合理之處,但怎樣讓音樂課變得更加生動、有趣,讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化得音樂學(xué)習(xí),這是我們現(xiàn)在應(yīng)該做的。為了使小學(xué)音樂課堂更具現(xiàn)代化,更能吸引小學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)效率,我們能夠采用多媒體進入音樂課堂的方法,來使我們的小朋友們在輕輕松松的音樂課堂中學(xué)到豐富多彩的音樂知識.

      二、課題的由來及研究的意義

      多媒體技術(shù)有其獨特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動、形象、直觀,能為學(xué)生提供大量感性材料,使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗,并對其分析綜合,獲得抽象的概念,形成對客觀世界及其規(guī)律的理性認識。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花,拓寬學(xué)生的視野。在課堂教學(xué)中運用多媒體,對發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力起著重要作用,從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

      課題研究的目的、意義。

      1、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究,是結(jié)合我國教育和現(xiàn)代媒體教學(xué)的實際,發(fā)現(xiàn)新的事實,探求其規(guī)律、原則和方法,建立現(xiàn)代媒體教學(xué)的理論和方法體系,指導(dǎo)現(xiàn)代媒體教學(xué)實踐,以達到教學(xué)過程最優(yōu)化,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的人才。

      2、通過課題實驗研究,掌握大量的教育教學(xué)第一手材料,經(jīng)過去粗取精,去偽存真,由表及里,由此及彼的分析研究,逐步發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律性的東西,以加深對現(xiàn)代音樂教育技術(shù)的認識。

      3、通過課題實驗研究,能夠為課堂教學(xué)中多媒體運用有關(guān)理論提供新數(shù)據(jù)、新例證、新經(jīng)驗,并對新的理論進行驗證,從而使課題實驗研究有新的突破,逐步建立和完善現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的理論體系。

      4、從課題實驗研究中總結(jié)出來的理論再用于指導(dǎo)教學(xué)實踐,教育教學(xué)質(zhì)量必將得到提高,教育事業(yè)必將不斷發(fā)展。

      多媒體音樂課是通過多媒體電腦技術(shù),把文字、音響、圖像等多種信息媒體組合起來,進行教學(xué)的一種課堂教學(xué)形式。小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段,而且對一切事物充滿了好奇心,多媒體能夠以生動的形象、多種媒體的綜合使用來給小學(xué)生以感官上的感受,多媒體輔助教學(xué)具有一系列的優(yōu)勢,例如它能夠增加音樂課教學(xué)的信息容量;通過用畫面展示將抽象的音樂變得通俗易懂,使音樂形象化。在教學(xué)中,充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)知識,讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化的音樂學(xué)習(xí)。

      基于以上原因,我們提出了《多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的的運用研究》課題,希望改變目前傳統(tǒng)的音樂課傳授模式的現(xiàn)狀,豐富學(xué)生的情感生活,拓寬學(xué)生的音樂知識面,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生們的音樂欣賞能力。

      課題名稱的界定和解讀

      一、課題界定:

      音樂是人類現(xiàn)實思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù),是人類精神生活的有機組成部分,作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,音樂蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵,以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造,是人類的`一種基本素質(zhì)和能力。

      利用多媒體計算機本身特有的感染力,通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學(xué)生形成刺激,能夠迅速吸引學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求,進而主動參與學(xué)習(xí)活動,激發(fā)了學(xué)生強烈的探索求知的興趣和欲望。為了使學(xué)生更能容易的學(xué)習(xí)接受音樂知識,我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用信息技術(shù)多媒體來輔助音樂課的教學(xué)工作,使同學(xué)們豐富了情感生活,音樂欣賞的能力也不斷的提高,同時也拓寬了學(xué)生的音樂知識面。

      二、理論依據(jù):

      《音樂課程標準》明確提出:以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力、強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造、突出音樂特點,關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性、面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展。面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

      興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,不斷提高音樂素養(yǎng),豐富精神生活。多媒體技術(shù)有其獨特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動、形象、直觀,能為學(xué)生提供大量感性材料,使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗,并對其分析綜合,獲得抽象的概念,形成對客觀世界及其規(guī)律的理性認識。多媒體教學(xué)剛好能夠利用其自身的特點使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識,也能更容易達到教學(xué)的目的。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,點燃學(xué)生對音樂的創(chuàng)作火花,拓寬學(xué)生的視野。在音樂課堂教學(xué)中運用多媒體,對發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)音樂的欣賞能力起著重要作用,從而提高了課堂教學(xué)效率。

      課題研究的步驟和舉措

      一、課題研究的目標:

      1、學(xué)生通過多媒體音樂課程學(xué)習(xí)探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣,涵養(yǎng)美感,和諧身心,陶冶情操,健全人格。

      2、通過多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能,拓展文化視野,發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力,形成基本的音樂素養(yǎng)。

      3、從小學(xué)音樂課堂出發(fā),通過多媒體的教學(xué)使學(xué)生豐富情感生活,培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,增加身心的健康發(fā)展。

      二、課題研究的內(nèi)容:

      1、調(diào)查、分析傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀。

      實施多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用個案研究,對小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進行研究,調(diào)查分析學(xué)生們的音樂欣賞能力培養(yǎng)方面的需求。

      2、多媒體教學(xué)管理模式在小學(xué)音樂教學(xué)上的重要作用。

      3、研究多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)當中的地位。

      三、課題研究的過程及方法

      (一)研究過程:

      參與對象:竹峪鎮(zhèn)中心學(xué)校全體學(xué)生

      研究步驟:

      第一階段:準備階段。(20xx年9月-20xx年12月)

      1、提出小課題的立項申請。自己的選題,確定研究目標和內(nèi)容。

      2、搜集、整理相關(guān)資料,尋找理論依據(jù)。

      第二階段:實施階段。(20xx年12月-20xx年3月)

      1、根據(jù)自己的研究設(shè)想進行具體的研究。

      一是查詢相關(guān)文本資料,并運用到自己多媒體教學(xué)當中,理論的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。研究多媒體在音樂教學(xué)中的作用。

      二是對自己所帶學(xué)生的音樂知識能力掌握現(xiàn)狀進行詳細而深刻的分析,了解他們對音樂的興趣之處以及音樂給他們帶來的豐富的情感生活,并根據(jù)分析所反饋的信息,找到小學(xué)音樂課堂中存在的問題,并制定方法。

      三是利用多媒體教學(xué)豐富音樂課堂氣氛,根據(jù)調(diào)查研究改進小學(xué)音樂教學(xué)方法,充實音樂課堂的教學(xué)策略。使學(xué)生們在輕輕松松的課堂中學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)到的知識。

      2、做好研究過程中原始資料的記錄、整理和展示,注重教學(xué)過程中一些有意義的細節(jié),對細節(jié)進行反思和改善,反思存在的問題,撰寫下一個階段研究方案。

      第三階段:總結(jié)階段。(20xx年3月-20xx年6月)

      1、匯總研究成果。

      2、撰寫總結(jié)性的課題研究方案,接受課題研究專家的鑒定。

      (二)研究方法:

      問卷調(diào)查法、訪談、個案研究法、觀察法等。

      課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

      通過我實踐和研究,希望探索出一些適合我校學(xué)情的音樂課的教學(xué)模式,在今后的音樂課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)音樂興趣打下堅實的基礎(chǔ),使學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂開心,學(xué)習(xí)興趣越來越濃。

      小學(xué)音樂課題開題報告3

      一、課題名稱

      音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究。

      二、課題研究的目的意義。

      當前依據(jù)新課標的要求,推進素質(zhì)教育已成為時代的呼喚,成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項復(fù)雜的社會系統(tǒng)過程中,作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué),如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂,挖掘音樂的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對音樂有較高的認知能力和審美能力,加強學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物叫深層的感悟能力,使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項研究,不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會下學(xué)校發(fā)展的需要。

      三、課題研究目標。

      通過研究本課題,使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀,通過研究這一課題,加強音樂理論教學(xué),在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法,達成教學(xué)目標。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,通過各種形式提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與欣賞,提高音樂教師的素質(zhì),發(fā)揮音樂教師的主要作用。

      四、課題研究內(nèi)容。

      1.研究有效的提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法,在音樂教學(xué)中注重多元文化的教育。

      2.研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源,在音樂欣賞教學(xué)中加強學(xué)生審美素質(zhì)教育,提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。

      3.在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動。豐富學(xué)生的課外生活,提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實意義。

      五、課題的研究方法。

      主要采用的方法:問卷調(diào)查統(tǒng)計法、個案研究法、比較研究法、行動研究法、案例研究法。

      六、課題研究的步驟和計劃。

      第一階段:

      1.明確實驗?zāi)康模鸭嚓P(guān)資料。

      2.制定研究方案,組織研討。

      3.通過認真學(xué)習(xí),觀看《音樂課程標準》等書籍。

      提供研究參考、借鑒。

      具體時間為:20xx年9月——20xx年10月。

      第二階段:

      1.抽查,了解圍繞課題在所教班級實踐操作。

      2.分工明確及時展開研究工作。

      3.同課頭研討、展示,兌現(xiàn)分析。

      4.結(jié)合第二課題開展興趣小組活動進行展演。

      具體時間為:20xx年10月——20xx年12月。

      第三階段:

      1.圍繞教材開展一系列與課題相關(guān)的音樂教學(xué)活動。

      2.課題歸納總結(jié)。

      3.收集,整理資料對課題研究進行全面總結(jié),撰寫課題報告。

      4.定期學(xué)習(xí)交流,互相聽課,組織藝術(shù)實踐活動。

      5.總結(jié)報告。

      具體時間為:20xx年1月——20xx年6月。

      七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式。

      傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞,學(xué)生及社會思想的改變,課題的研究會有一些困難,但是課題經(jīng)過一年的研究,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項配合再加上全體課題組人員,相信一定客服各種困難,取得良好的成績。我們也將此研究報告及課件,調(diào)查結(jié)果,課案,表格等形式把結(jié)果予以展示。

      小學(xué)音樂課題開題報告4

      一、課題研究的目的意義:

      節(jié)奏,音樂構(gòu)成的第一要素,是音樂中音的長短、強弱的組織形態(tài)。音樂是時間的藝術(shù),節(jié)奏則是音樂的脈搏,是音樂的生命。旋律離不開節(jié)奏,節(jié)奏卻可以單獨存在,一切音樂情緒都是以一定的節(jié)奏運動來體現(xiàn)的。結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點,合理多樣的節(jié)奏教學(xué)有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生接受,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感增強他們互相傾聽、協(xié)作合作的能力,還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更有利于增強學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)能力,使音樂教學(xué)的開展更加順利,學(xué)生未來的音樂生活會更加豐富多彩,

      二、小學(xué)音樂研究現(xiàn)狀分析:

      節(jié)奏教學(xué)具有代表性的是德國音樂教育家奧爾夫,他在音樂教學(xué)方面有兩大獨創(chuàng):

      1、聲勢活動,用最簡單的身體動作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音,如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動作。感受音樂的織體美、和諧美。

      2、歌朗讀是他第二獨創(chuàng),這種方法最接近兒童的天性。奧爾夫特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育,強調(diào)要結(jié)合語言的節(jié)奏,動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。奧爾夫的音樂教學(xué)法是完全符合兒童的心理特征的,它一切從兒童出發(fā),讓兒童自己動手,完全打破那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,他的這種教學(xué)法生動有趣,發(fā)揮了兒童學(xué)習(xí)音樂的積極性和創(chuàng)造性。促使兒童在音樂上得到全面的發(fā)展。

      三、課題研究的目標:

      1、奧爾夫在音樂教育中提出了“節(jié)奏第一”的口號,特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育。從節(jié)奏教學(xué)入手,會更加有利于我們的音樂教學(xué),采用生動活潑的課堂教學(xué),豐富多彩的音樂活動,充分調(diào)動學(xué)生的各個感知器官,去感悟音樂,創(chuàng)造音樂,喚醒孩子們與生俱來的音樂本能,從而潛移默化陶冶情操。

      2、教師在課堂教學(xué)中,強調(diào)學(xué)生的自主性,注意學(xué)生的實際特點,充分挖掘教材資源,設(shè)計新穎的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上大膽創(chuàng)造,在自己的空間里合作、學(xué)習(xí)。

      3、將音樂與生活充分結(jié)合,使音樂更貼近學(xué)生的生活實際,教學(xué)內(nèi)容從感性入手,化難為易,使學(xué)生充分體驗到音樂課堂的輕松與快樂,讓學(xué)生的音樂生活更加豐富多彩。

      四、課題研究的內(nèi)容及研究方法:

      (1)研究的內(nèi)容:

      1、歌曲教學(xué)中的語言節(jié)奏——按節(jié)奏朗讀歌詞。

      2、貼近生活,抓住生活節(jié)奏。通過模仿、體驗、合作積累感性經(jīng)驗,為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的近一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      3、欣賞教學(xué)中為音樂伴奏,抓住音樂的節(jié)奏。

      (2)研究的方法:

      1、調(diào)查研究法

      2、文獻資料法

      3、行動研究法

      4、案例分析法

      五、課題研究的步驟及時間安排:

      本課題的研究時段為20xx年3月——20xx年2月,具體分為三個研究階段:

      第一階段:20xx年3月——20xx年4月,為實驗研究的準備階段。

      第二階段:20xx年5月——20xx年1月,為研究實施階段。

      第三階段:20xx年2月,為實驗研究的總結(jié)階段。

      第三篇:開題報告步驟

      一、標題的擬定

      二、課題研究的目的和意義。

      主要內(nèi)容包括:⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出): 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。⑵ 通過分析本地(校)的教育教學(xué)實際,指出為什么要研究該課題,研究的價值,要解決的問題。

      三、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻綜述)。

      規(guī)范些應(yīng)該有,如果是小課題可以省略。一般包括:掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進一步研究的問題,從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。參考總課題報告。

      四、課題研究的指導(dǎo)思想

      五、課題研究的方法。

      實地調(diào)查考察法(通過組織學(xué)生到所研究的處所實地調(diào)查,從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題,以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪,以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中,應(yīng)該根據(jù)自己課題的實際情況提出相關(guān)的課題研究方法,不一定面面俱到,只要實用就行。

      六、課題研究的步驟。

      一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面:準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結(jié)與反思階段等。

      第四篇:小學(xué)音樂小課題開題報告

      小學(xué)音樂小課題開題報告

      一、課題名稱:

      音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究。

      二、課題研究的目的意義

      當前依據(jù)新課標的要求,推進素質(zhì)教育已成為時代的呼喚,成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項復(fù)雜的社會系統(tǒng)過程中,作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué),如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂,挖掘音樂的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對音樂有較高的認知能力和審美能力,加強學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物叫深層的感悟能力,使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項研究,不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會下學(xué)校發(fā)展的需要。

      三、課題研究目標

      通過研究本課題,使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀,通過研究這一課題,加強音樂理論教學(xué),在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法,達成教學(xué)目標。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,通過各種形式提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與欣賞,提高音樂教師的素質(zhì),發(fā)揮音樂教師的主要作用。

      四、課題研究內(nèi)容

      1、研究有效的提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法,在音樂教學(xué)中注重多元文化的教育。

      2、研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源,在音樂欣賞教學(xué)中加強學(xué)生審美素質(zhì)教育,提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。

      3、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動。豐富學(xué)生的課外生活,提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實意義。

      五、課題的研究方法

      主要采用的方法:問卷調(diào)查統(tǒng)計法、個案研究法、比較研究法、行動研究法、案例研究法。

      六、課題研究的步驟和計劃

      第一階段:

      1、明確實驗?zāi)康模鸭嚓P(guān)資料。

      2、制定研究方案,組織研討。

      3、通過認真學(xué)習(xí),觀看《音樂課程標準》等書籍。

      提供研究參考、借鑒。

      具體時間為:20xx年9月——20xx年10月。

      第二階段:

      1、抽查,了解圍繞課題在所教班級實踐操作。

      2、分工明確及時展開研究工作。

      3、同課頭研討、展示,兌現(xiàn)分析。

      4、結(jié)合第二課題開展興趣小組活動進行展演。

      具體時間為:20xx年10月——20xx年12月。

      第三階段:

      1、圍繞教材開展一系列與課題相關(guān)的音樂教學(xué)活動。

      2、課題歸納總結(jié)。

      3、收集,整理資料對課題研究進行全面總結(jié),撰寫課題報告。

      4、定期學(xué)習(xí)交流,互相聽課,組織藝術(shù)實踐活動。

      5、總結(jié)報告。

      具體時間為:20xx年1月——20xx年6月。

      七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式

      傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞,學(xué)生及社會思想的改變,課題的研究會有一些困難,但是課題經(jīng)過一年的研究,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項配合再加上全體課題組人員,相信一定客服各種困難,取得良好的成績。我們也將此研究報告及課件,調(diào)查結(jié)果,課案,表格等形式把結(jié)果予以展示。

      第五篇:小學(xué)音樂小課題開題報告

      小學(xué)音樂小課題開題報告3篇

      小學(xué)音樂小課題開題報告1

      一、課題名稱

      音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究。

      二、課題研究的目的意義。

      當前依據(jù)新課標的要求,推進素質(zhì)教育已成為時代的呼喚,成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項復(fù)雜的社會系統(tǒng)過程中,作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué),如果培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當前的首要任務(wù)。我們要幫助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂,挖掘音樂的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對音樂有較高的認知能力和審美能力,加強學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物叫深層的感悟能力,使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項研究,不但是提高教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會下學(xué)校發(fā)展的需要。

      三、課題研究目標。

      通過研究本課題,使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀,通過研究這一課題,加強音樂理論教學(xué),在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法,達成教學(xué)目標。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,通過各種形式提倡健康音樂的學(xué)習(xí)與欣賞,提高音樂教師的素質(zhì),發(fā)揮音樂教師的主要作用。

      四、課題研究內(nèi)容。

      1、研究有效的提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法,在音樂教學(xué)中注重多元文化的教育。

      2、研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源,在音樂欣賞教學(xué)中加強學(xué)生審美素質(zhì)教育,提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。

      3、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動。豐富學(xué)生的課外生活,提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實意義。

      五、課題的研究方法。

      主要采用的方法:問卷調(diào)查統(tǒng)計法、個案研究法、比較研究法、行動研究法、案例研究法。

      六、課題研究的步驟和計劃。

      第一階段:

      1、明確實驗?zāi)康?,搜集相關(guān)資料。

      2、制定研究方案,組織研討。

      3、通過認真學(xué)習(xí),觀看《音樂課程標準》等書籍。

      提供研究參考、借鑒。

      具體時間為:20xx年9月——20xx年10月。

      第二階段:

      1、抽查,了解圍繞課題在所教班級實踐操作。

      2、分工明確及時展開研究工作。

      3、同課頭研討、展示,兌現(xiàn)分析。

      4、結(jié)合第二課題開展興趣小組活動進行展演。

      具體時間為:20xx年10月——20xx年12月。

      第三階段:

      1、圍繞教材開展一系列與課題相關(guān)的音樂教學(xué)活動。

      2、課題歸納總結(jié)。

      3、收集,整理資料對課題研究進行全面總結(jié),撰寫課題報告。

      4、定期學(xué)習(xí)交流,互相聽課,組織藝術(shù)實踐活動。

      5、總結(jié)報告。

      具體時間為:20xx年1月——20xx年6月。

      七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式。

      傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞,學(xué)生及社會思想的改變,課題的研究會有一些困難,但是課題經(jīng)過一年的研究,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項配合再加上全體課題組人員,相信一定客服各種困難,取得良好的成績。我們也將此研究報告及課件,調(diào)查結(jié)果,課案,表格等形式把結(jié)果予以展示。

      小學(xué)音樂小課題開題報告2

      一、課題的提出

      素質(zhì)教育是當前教育界的熱點問題,也是教育改革的最終目標?!吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出:中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì),增加學(xué)生生動活潑地發(fā)展。這就明確了基礎(chǔ)教育實施素質(zhì)教育的必要性和重要性,新一輪基礎(chǔ)教育課程標準中也強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到越來越廣泛的運用,音樂教育作為素質(zhì)教育系統(tǒng)中的一部分,對于小學(xué)生素質(zhì)的提高有著不容忽視的作用。

      音樂課是實施音樂教育的主要手段,它是人文學(xué)科的一個重要的領(lǐng)域,是實施美育的主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課,它的這些性質(zhì)向人們說明了音樂課堂教學(xué)有著重要的作用。雖然傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式有它的合理之處,但怎樣讓音樂課變得更加生動、有趣,讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化得音樂學(xué)習(xí),這是我們現(xiàn)在應(yīng)該做的'。為了使小學(xué)音樂課堂更具現(xiàn)代化,更能吸引小學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)效率,我們能夠采用多媒體進入音樂課堂的方法,來使我們的小朋友們在輕輕松松的音樂課堂中學(xué)到豐富多彩的音樂知識.

      二、課題的由來及研究的意義

      多媒體技術(shù)有其獨特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動、形象、直觀,能為學(xué)生提供大量感性材料,使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗,并對其分析綜合,獲得抽象的概念,形成對客觀世界及其規(guī)律的理性認識。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花,拓寬學(xué)生的視野。在課堂教學(xué)中運用多媒體,對發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力起著重要作用,從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

      課題研究的目的、意義。

      1、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究,是結(jié)合我國教育和現(xiàn)代媒體教學(xué)的實際,發(fā)現(xiàn)新的事實,探求其規(guī)律、原則和方法,建立現(xiàn)代媒體教學(xué)的理論和方法體系,指導(dǎo)現(xiàn)代媒體教學(xué)實踐,以達到教學(xué)過程最優(yōu)化,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的人才。

      2、通過課題實驗研究,掌握大量的教育教學(xué)第一手材料,經(jīng)過去粗取精,去偽存真,由表及里,由此及彼的分析研究,逐步發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律性的東西,以加深對現(xiàn)代音樂教育技術(shù)的認識。

      3、通過課題實驗研究,能夠為課堂教學(xué)中多媒體運用有關(guān)理論提供新數(shù)據(jù)、新例證、新經(jīng)驗,并對新的理論進行驗證,從而使課題實驗研究有新的突破,逐步建立和完善現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的理論體系。

      4、從課題實驗研究中總結(jié)出來的理論再用于指導(dǎo)教學(xué)實踐,教育教學(xué)質(zhì)量必將得到提高,教育事業(yè)必將不斷發(fā)展。

      多媒體音樂課是通過多媒體電腦技術(shù),把文字、音響、圖像等多種信息媒體組合起來,進行教學(xué)的一種課堂教學(xué)形式。小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段,而且對一切事物充滿了好奇心,多媒體能夠以生動的形象、多種媒體的綜合使用來給小學(xué)生以感官上的感受,多媒體輔助教學(xué)具有一系列的優(yōu)勢,例如它能夠增加音樂課教學(xué)的信息容量;通過用畫面展示將抽象的音樂變得通俗易懂,使音樂形象化。在教學(xué)中,充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)知識,讓學(xué)生樂于接受系統(tǒng)化的音樂學(xué)習(xí)。

      基于以上原因,我們提出了《多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的的運用研究》課題,希望改變目前傳統(tǒng)的音樂課傳授模式的現(xiàn)狀,豐富學(xué)生的情感生活,拓寬學(xué)生的音樂知識面,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生們的音樂欣賞能力。

      課題名稱的界定和解讀

      一、課題界定:

      音樂是人類現(xiàn)實思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù),是人類精神生活的有機組成部分,作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,音樂蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵,以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造,是人類的一種基本素質(zhì)和能力。

      利用多媒體計算機本身特有的感染力,通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學(xué)生形成刺激,能夠迅速吸引學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求,進而主動參與學(xué)習(xí)活動,激發(fā)了學(xué)生強烈的探索求知的興趣和欲望。為了使學(xué)生更能容易的學(xué)習(xí)接受音樂知識,我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用信息技術(shù)多媒體來輔助音樂課的教學(xué)工作,使同學(xué)們豐富了情感生活,音樂欣賞的能力也不斷的提高,同時也拓寬了學(xué)生的音樂知識面。

      二、理論依據(jù):

      《音樂課程標準》明確提出:以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力、強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造、突出音樂特點,關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性、面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展。面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

      興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,不斷提高音樂素養(yǎng),豐富精神生活。多媒體技術(shù)有其獨特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動、形象、直觀,能為學(xué)生提供大量感性材料,使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗,并對其分析綜合,獲得抽象的概念,形成對客觀世界及其規(guī)律的理性認識。多媒體教學(xué)剛好能夠利用其自身的特點使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識,也能更容易達到教學(xué)的目的。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,點燃學(xué)生對音樂的創(chuàng)作火花,拓寬學(xué)生的視野。在音樂課堂教學(xué)中運用多媒體,對發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)音樂的欣賞能力起著重要作用,從而提高了課堂教學(xué)效率。

      課題研究的步驟和舉措

      一、課題研究的目標:

      1、學(xué)生通過多媒體音樂課程學(xué)習(xí)探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣,涵養(yǎng)美感,和諧身心,陶冶情操,健全人格。

      2、通過多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能,拓展文化視野,發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力,形成基本的音樂素養(yǎng)。

      3、從小學(xué)音樂課堂出發(fā),通過多媒體的教學(xué)使學(xué)生豐富情感生活,培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,增加身心的健康發(fā)展。

      二、課題研究的內(nèi)容:

      1、調(diào)查、分析傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀。

      實施多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用個案研究,對小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進行研究,調(diào)查分析學(xué)生們的音樂欣賞能力培養(yǎng)方面的需求。

      2、多媒體教學(xué)管理模式在小學(xué)音樂教學(xué)上的重要作用。

      3、研究多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)當中的地位。

      三、課題研究的過程及方法

      (一)研究過程:

      參與對象:竹峪鎮(zhèn)中心學(xué)校全體學(xué)生

      研究步驟:

      第一階段:準備階段。(20xx年9月-20xx年12月)

      1、提出小課題的立項申請。自己的選題,確定研究目標和內(nèi)容。

      2、搜集、整理相關(guān)資料,尋找理論依據(jù)。

      第二階段:實施階段。(20xx年12月-20xx年3月)

      1、根據(jù)自己的研究設(shè)想進行具體的研究。

      一是查詢相關(guān)文本資料,并運用到自己多媒體教學(xué)當中,理論的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。研究多媒體在音樂教學(xué)中的作用。

      二是對自己所帶學(xué)生的音樂知識能力掌握現(xiàn)狀進行詳細而深刻的分析,了解他們對音樂的興趣之處以及音樂給他們帶來的豐富的情感生活,并根據(jù)分析所反饋的信息,找到小學(xué)音樂課堂中存在的問題,并制定方法。

      三是利用多媒體教學(xué)豐富音樂課堂氣氛,根據(jù)調(diào)查研究改進小學(xué)音樂教學(xué)方法,充實音樂課堂的教學(xué)策略。使學(xué)生們在輕輕松松的課堂中學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)到的知識。

      2、做好研究過程中原始資料的記錄、整理和展示,注重教學(xué)過程中一些有意義的細節(jié),對細節(jié)進行反思和改善,反思存在的問題,撰寫下一個階段研究方案。

      第三階段:總結(jié)階段。(20xx年3月-20xx年6月)

      1、匯總研究成果。

      2、撰寫總結(jié)性的課題研究方案,接受課題研究專家的鑒定。

      (二)研究方法:

      問卷調(diào)查法、訪談、個案研究法、觀察法等。

      課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

      通過我實踐和研究,希望探索出一些適合我校學(xué)情的音樂課的教學(xué)模式,在今后的音樂課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)音樂興趣打下堅實的基礎(chǔ),使學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂開心,學(xué)習(xí)興趣越來越濃。

      小學(xué)音樂小課題開題報告3

      一、課題研究的目的意義:

      節(jié)奏,音樂構(gòu)成的第一要素,是音樂中音的長短、強弱的組織形態(tài)。音樂是時間的藝術(shù),節(jié)奏則是音樂的脈搏,是音樂的生命。旋律離不開節(jié)奏,節(jié)奏卻可以單獨存在,一切音樂情緒都是以一定的節(jié)奏運動來體現(xiàn)的。結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點,合理多樣的節(jié)奏教學(xué)有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生接受,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感增強他們互相傾聽、協(xié)作合作的能力,還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更有利于增強學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)能力,使音樂教學(xué)的開展更加順利,學(xué)生未來的音樂生活會更加豐富多彩,

      二、小學(xué)音樂研究現(xiàn)狀分析:

      節(jié)奏教學(xué)具有代表性的是德國音樂教育家奧爾夫,他在音樂教學(xué)方面有兩大獨創(chuàng):

      1、聲勢活動,用最簡單的身體動作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音,如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動作。感受音樂的織體美、和諧美。

      2、歌朗讀是他第二獨創(chuàng),這種方法最接近兒童的天性。奧爾夫特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育,強調(diào)要結(jié)合語言的節(jié)奏,動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。奧爾夫的音樂教學(xué)法是完全符合兒童的心理特征的,它一切從兒童出發(fā),讓兒童自己動手,完全打破那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,他的這種教學(xué)法生動有趣,發(fā)揮了兒童學(xué)習(xí)音樂的積極性和創(chuàng)造性。促使兒童在音樂上得到全面的發(fā)展。

      三、課題研究的目標:

      1、奧爾夫在音樂教育中提出了“節(jié)奏第一”的口號,特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育。從節(jié)奏教學(xué)入手,會更加有利于我們的音樂教學(xué),采用生動活潑的課堂教學(xué),豐富多彩的音樂活動,充分調(diào)動學(xué)生的各個感知器官,去感悟音樂,創(chuàng)造音樂,喚醒孩子們與生俱來的音樂本能,從而潛移默化陶冶情操。

      2、教師在課堂教學(xué)中,強調(diào)學(xué)生的自主性,注意學(xué)生的實際特點,充分挖掘教材資源,設(shè)計新穎的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上大膽創(chuàng)造,在自己的空間里合作、學(xué)習(xí)。

      3、將音樂與生活充分結(jié)合,使音樂更貼近學(xué)生的生活實際,教學(xué)內(nèi)容從感性入手,化難為易,使學(xué)生充分體驗到音樂課堂的輕松與快樂,讓學(xué)生的音樂生活更加豐富多彩。

      四、課題研究的內(nèi)容及研究方法:

      (1)研究的內(nèi)容:

      1、歌曲教學(xué)中的語言節(jié)奏——按節(jié)奏朗讀歌詞。

      2、貼近生活,抓住生活節(jié)奏。通過模仿、體驗、合作積累感性經(jīng)驗,為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的近一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      3、欣賞教學(xué)中為音樂伴奏,抓住音樂的節(jié)奏。

      (2)研究的方法:

      1、調(diào)查研究法

      2、文獻資料法

      3、行動研究法

      4、案例分析法

      五、課題研究的步驟及時間安排:

      本課題的研究時段為20xx年3月——20xx年2月,具體分為三個研究階段:

      第一階段:20xx年3月——20xx年4月,為實驗研究的準備階段。

      第二階段:20xx年5月——20xx年1月,為研究實施階段。

      第三階段:20xx年2月,為實驗研究的總結(jié)階段。

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