第一篇：實(shí)驗(yàn)室的作用

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)越來(lái)越成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素。人才的培養(yǎng)教育是整個(gè)國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著我國(guó)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)全面發(fā)展，國(guó)家對(duì)高等教育的重視程度和投入逐步加大，中國(guó)的高等教育面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)服務(wù)是高等學(xué)校的三大職能。實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和從事科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)中具有重要的地位和作用，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)水平、科學(xué)水平和管理水平。正如教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在第三屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇的講話(huà)中指出的：“高水平實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，是科技創(chuàng)新的主要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量與水平是一所大學(xué)科技創(chuàng)新能力的基本標(biāo)志之一”。

因此?？梢哉f(shuō)實(shí)驗(yàn)室是最能體現(xiàn)高等學(xué)校三大職能的平臺(tái)。

一、實(shí)驗(yàn)室在高等教育中的地位和作用實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的重要保障

隨著高等教育的發(fā)展，培養(yǎng)理論與實(shí)踐并重，具有較高綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，是高等學(xué)校在新形勢(shì)下面臨的新任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的主要場(chǎng)所，也是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的目標(biāo)和學(xué)生完成學(xué)業(yè)的必備條件。在高等學(xué)校的教學(xué)資源配置體系中，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入量和固定資產(chǎn)額占有相當(dāng)大的比例，可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室集中了學(xué)校主要的技術(shù)裝備與教學(xué)資源，特別是許多具有較高技術(shù)水平和功能的高、精、尖儀器設(shè)備，對(duì)教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)等形成了強(qiáng)大的支撐。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些設(shè)備的使用了解，可以親身并直觀感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果與發(fā)展趨勢(shì)，感受到濃厚的學(xué)術(shù)、技術(shù)氛圍。實(shí)驗(yàn)室是科技創(chuàng)新的基地

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)、知識(shí)創(chuàng)新有兩個(gè)必要條件：一是人才，二是裝備。高等學(xué)校創(chuàng)新人才聚集。有良好的基礎(chǔ)設(shè)施、自由的學(xué)術(shù)氛圍和多學(xué)科交叉的影響，這些特點(diǎn)使高等學(xué)校成為產(chǎn)生新知識(shí)、新思想的沃土，是科技知識(shí)生產(chǎn)和傳播的重要摹地。

“十五”期間，高等學(xué)校研究與開(kāi)發(fā)人員總數(shù)保持在25萬(wàn)左右。承擔(dān)了2/3左右的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和大量的“863計(jì)劃”等項(xiàng)目，依托高等學(xué)校建立的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室占全國(guó)總數(shù)近2/3。實(shí)踐已經(jīng)表明，高等學(xué)校是我國(guó)實(shí)施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的一支十分重要的力量。

大多數(shù)的科研成果是在實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的，而新的成果也需要儀器的檢測(cè)作為支撐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十五”期間?！?63計(jì)劃”、“973計(jì)劃”和國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃等科技計(jì)劃經(jīng)費(fèi)的20％左右用于購(gòu)置科學(xué)儀器，“985工程”、“211工程”以及知識(shí)創(chuàng)新工程更將大量的經(jīng)費(fèi)用于科學(xué)儀器購(gòu)置。實(shí)驗(yàn)室是社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)

高等學(xué)校利用自身的知識(shí)(智力)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，直接為社會(huì)解決迫切的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和社會(huì)發(fā)展服務(wù)問(wèn)題，以滿(mǎn)足社會(huì)各方面對(duì)高等學(xué)校的需求。相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，高等學(xué)校是我國(guó)科技活動(dòng)的重要力量，尤其在基礎(chǔ)研究活動(dòng)中占有十分重要的地位。2005年，高等學(xué)校參加R&D活動(dòng)的人員達(dá)到22.7萬(wàn)人年，用于R&D活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)為242.3億元，其中133.1億元來(lái)自政府，88.9億元來(lái)自企業(yè)，16.3億元來(lái)自國(guó)內(nèi)其他機(jī)構(gòu)，4.0億元來(lái)自國(guó)外。高等學(xué)校在技術(shù)市場(chǎng)簽訂的技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同為4.2萬(wàn)項(xiàng)，其中68％被轉(zhuǎn)讓到各類(lèi)企業(yè)，合同成交金額達(dá)122.6億元(2005年高等學(xué)校的科學(xué)技術(shù)活動(dòng))。2006年高等院校輸出技術(shù)項(xiàng)目18 401項(xiàng)，輸出技術(shù)交易額65.0億元(2006年全國(guó)技術(shù)市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告)，而這都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的支持。

二、目前國(guó)內(nèi)各高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)急需解決的問(wèn)題高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作得不到應(yīng)有重視。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍也普遍存在著年齡老化；職稱(chēng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理；高水平人員流失嚴(yán)重；實(shí)驗(yàn)室工作人員積極性不高等諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在不僅直接影響到學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也對(duì)科技創(chuàng)新和大型儀器設(shè)備的使用管理等工作造成了很大的沖擊。

根據(jù)教育部2004年統(tǒng)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)在實(shí)驗(yàn)室工作的人員總數(shù)為157598人，隊(duì)伍構(gòu)成情況見(jiàn)表1。

其中實(shí)驗(yàn)教師的數(shù)量占全國(guó)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的56.4％，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員為35％，技術(shù)工人和其他人員為8.6％。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)室工作中占有極重的分量。在全國(guó)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍中，具有高級(jí)職稱(chēng)的人員數(shù)量為37207名，占總?cè)藬?shù)的23.6％；其中實(shí)驗(yàn)教師為24799名，占總?cè)藬?shù)的15.7％：實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員為12408名，僅占總?cè)藬?shù)的7.9％。

教育部實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)于2006年10月組織委員進(jìn)行了全國(guó)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研，返回有效調(diào)研報(bào)告15份，涉及國(guó)內(nèi)如浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)、電子科技大學(xué)等近百余所高等學(xué)校，調(diào)研結(jié)果如表2所示。

由表2中可以看出，目前在所調(diào)研的各高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍中，中級(jí)以下職稱(chēng)的人員為3072人，占人員總數(shù)的66.5％；學(xué)歷在本科及以下的人員為3796人，占人員總數(shù)的82.1％：年齡在45歲以上的人員為2171人，占人員總數(shù)的48.5％。

從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)字中可以得出如下結(jié)論：目前，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的嚴(yán)重滯后已經(jīng)成為各高等學(xué)校發(fā)展的瓶頸，而實(shí)驗(yàn)室人員職稱(chēng)、學(xué)歷層次偏低、年齡老化表現(xiàn)得尤為突出。上述現(xiàn)象存在的原因，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)實(shí)驗(yàn)室工作長(zhǎng)期得不到應(yīng)有重視，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍積極性不高

受我國(guó)歷史條件和傳統(tǒng)觀念的影響，實(shí)驗(yàn)人員被看作是附屬于理論教學(xué)的“教輔”，在職稱(chēng)評(píng)定、工資待遇標(biāo)準(zhǔn)等方面與一般教輔人員等同。這種做法的弊端是顯而易見(jiàn)的，首先，這樣定位降低了實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的重要性，與理論教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)相比，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)擺在了次要的地位，不利于實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和提高；其次，忽視了實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍在教學(xué)及科研中的作用，實(shí)驗(yàn)室工作人員中不乏兵強(qiáng)將，這種以偏概全的做法，打擊了高水平實(shí)驗(yàn)室工作人員的熱情和積極性，容易造成人員流失和隊(duì)伍不穩(wěn)定。目前，實(shí)驗(yàn)系列沒(méi)有正高職稱(chēng)，無(wú)論實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員具有多高的技術(shù)水平和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平，都與正高職稱(chēng)無(wú)緣，在實(shí)驗(yàn)室工作的人員沒(méi)有“奔頭”。也嚴(yán)重地挫傷了實(shí)驗(yàn)室工作人員的積極性。

(2)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍力量相對(duì)薄弱，缺乏培養(yǎng)

各高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍中，本科以下的技術(shù)人員占絕大多數(shù)，且所學(xué)專(zhuān)業(yè)十分繁雜，專(zhuān)業(yè)對(duì)口的少，整體力量相對(duì)薄弱；學(xué)校為了引進(jìn)各方面的人才，將大量的家屬收入實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，使得實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍整體狀況更為復(fù)雜，在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)上比例嚴(yán)重失調(diào)；而實(shí)驗(yàn)室人員學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少，很多高等學(xué)校愿意花錢(qián)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)、科研設(shè)備，卻舍不得在實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)上加大投入，造成了實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍整體水平偏低。

(3)實(shí)驗(yàn)室崗位缺少競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有合理的人員流動(dòng)

由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)重理論、輕實(shí)踐觀念的影響以及職稱(chēng)、待遇、職務(wù)等種種方面的原因，高素質(zhì)、有能力專(zhuān)長(zhǎng)的人員不愿意到實(shí)驗(yàn)系列隊(duì)伍中來(lái)，而在崗的年輕高學(xué)歷實(shí)驗(yàn)人員往往思想不穩(wěn)定，積極性不高，想轉(zhuǎn)崗或調(diào)動(dòng)。大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)“211工程”、“985工程”的實(shí)施，高等學(xué)校中重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在全面推進(jìn)，教學(xué)科研設(shè)備增長(zhǎng)速度很快，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年高等學(xué)校的教學(xué)科研儀器設(shè)備有大約1100多萬(wàn)臺(tái)件，總金額超過(guò)4000億，與“十五”相比，增加的幅度是184％和160％。高等學(xué)校教學(xué)、科研條件明顯改善，大型精密貴重儀器設(shè)備不僅在數(shù)量上有了提高，在結(jié)構(gòu)和性能上也在不斷地發(fā)生變化。

在我國(guó)目前財(cái)力、物力和人力尚不充裕的情況下，在充分發(fā)揮大型精密貴重儀器設(shè)備的資源優(yōu)勢(shì)方面仍存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

(1)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置

高等學(xué)校所擁有的大型儀器設(shè)備大部分是由國(guó)家投入購(gòu)置的，設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)來(lái)自建設(shè)項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“211工程”和“985工程”建設(shè)投資。使用權(quán)歸申請(qǐng)單位和基層使用單位，這樣就易產(chǎn)生“不要白不要”的錯(cuò)誤思想，造成設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置；大型儀器設(shè)備的使用情況與設(shè)備所在單位及個(gè)人的利益沒(méi)有聯(lián)系，用好用不好一個(gè)樣，缺乏競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

(2)封閉式管理，沒(méi)有資源共享觀念

大型儀器設(shè)備只用于本校甚至基層單位的教學(xué)科研工作，對(duì)校內(nèi)外的開(kāi)放使用不夠甚至不開(kāi)放，缺乏明顯的經(jīng)濟(jì)約束機(jī)制，造成使用效益低下，同時(shí)引發(fā)改造和正常運(yùn)行的費(fèi)用不足等問(wèn)題。

(3)管理技術(shù)隊(duì)伍明顯不足

大型儀器設(shè)備在結(jié)構(gòu)和性能上發(fā)生了變化，對(duì)操作人員的整體素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平要求也越來(lái)越高，但由于部分高等學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)程度不足，缺乏必要的激勵(lì)措施，人才流失嚴(yán)重，造成了先進(jìn)設(shè)備沒(méi)人會(huì)用或者只能使用部分功能，不僅影響了大型儀器設(shè)備的正常運(yùn)行，而且無(wú)法進(jìn)行深層次的功能開(kāi)發(fā)，設(shè)備利用率不高。

(4)缺少外檢測(cè)資質(zhì)

大型、精密、貴重儀器設(shè)備大部分都集中在高校各級(jí)科研實(shí)驗(yàn)室中，其測(cè)試數(shù)據(jù)具有相當(dāng)高的精確度和可信度，能夠?yàn)槭褂谜咛峁┱鎸?shí)可靠的數(shù)據(jù)。但目前高校實(shí)驗(yàn)室中很少有取得認(rèn)證資質(zhì)的(如CMA認(rèn)證，據(jù)了解目前在北京取得強(qiáng)度檢測(cè)CMA認(rèn)證的高等學(xué)校只有北京工業(yè)大學(xué)強(qiáng)度檢測(cè)所一家)，沒(méi)有取得法定檢測(cè)的授權(quán)，從而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的可信度不高，影響了利用大型設(shè)備對(duì)外服務(wù)的能力。

三、對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)工作的建議充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍在高等學(xué)校發(fā)展中的地位，切實(shí)解決在實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍發(fā)展中所遇到的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍目前所存在的諸多問(wèn)題，其根本原因是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的地位和作用認(rèn)識(shí)不足。隨著我國(guó)科教興國(guó)、創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略方針的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室的地位更加重要，而創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)、科研項(xiàng)目的研究和成果轉(zhuǎn)化以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室人員的參與。沒(méi)有高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，就不可能有高水平的實(shí)驗(yàn)室。因此，必須采取各種辦法加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)。

(1)完善職稱(chēng)晉升與崗位聘任，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的積極性

實(shí)驗(yàn)室系列職稱(chēng)沒(méi)有正高級(jí)職稱(chēng)，而實(shí)驗(yàn)室人員大量的時(shí)間都在從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、進(jìn)行儀器設(shè)備的管理與維護(hù)以及相應(yīng)的技術(shù)改革工作，很少能夠在科研、論文等方面有所提高。因此，從穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍的角度出發(fā)，在崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)定時(shí)應(yīng)對(duì)實(shí)踐能力較強(qiáng)和工作業(yè)績(jī)較好的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在政策上予以?xún)A斜。

目前，國(guó)內(nèi)部分高等學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始在這方面進(jìn)行積極的探索，使那些理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)水平高、成果多、確實(shí)在工作中做出突出貢獻(xiàn)的實(shí)驗(yàn)人員享受到相應(yīng)的待遇。如上海大學(xué)在校內(nèi)設(shè)立實(shí)驗(yàn)技術(shù)總監(jiān)崗位，清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍可以晉升正高“研究員級(jí)高工”。中南大學(xué)評(píng)正高級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，職稱(chēng)評(píng)定按照實(shí)驗(yàn)系列進(jìn)行評(píng)審。武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍采取特殊政策設(shè)立了教授級(jí)實(shí)驗(yàn)師。

(2)建立資格認(rèn)證體系和培訓(xùn)機(jī)制

建立實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員資格認(rèn)證制度(可仿照公務(wù)員資格考試、教師資格認(rèn)證制度)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員上崗的要求和人員素質(zhì)采取資格認(rèn)證。

對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)歷教育，提高實(shí)驗(yàn)室人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)層次；通過(guò)短期培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、會(huì)議交流等方式。開(kāi)展多層次、多渠道、多形式的業(yè)務(wù)知識(shí)、先進(jìn)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)技能等方面的培訓(xùn)活動(dòng)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，也能夠?yàn)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才和做出高水平科研成果提供技術(shù)支撐。

(3)引入激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)教師到實(shí)驗(yàn)室工作

①制定科學(xué)、完善的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍考核辦法。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核要以業(yè)績(jī)與成果為主，并與技術(shù)水平、理論水平、職業(yè)道德相結(jié)合?？己私Y(jié)果作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的獎(jiǎng)懲、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、選拔重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象等方面的重要依據(jù)。

②建市“人員能進(jìn)能出、崗位能上能下、待遇能高能低”的用人機(jī)制和考核不稱(chēng)職人員的退出機(jī)制。對(duì)于不符合實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍發(fā)展需要且接近退休年齡的人員，可安排提前離崗；對(duì)考核不稱(chēng)職的人員要逐步退出實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，鼓勵(lì)并幫助他們應(yīng)聘適合自己的崗位；確實(shí)無(wú)法安排的，應(yīng)將人事關(guān)系轉(zhuǎn)至校人才交流中心。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)青年教師到實(shí)驗(yàn)室工作，熟悉實(shí)驗(yàn)室的管理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

③設(shè)立實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員致力于實(shí)驗(yàn)技術(shù)的研究與探索、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能開(kāi)發(fā)與利用、大型儀器設(shè)備的開(kāi)放與共享、特色設(shè)備的研制、積極參與實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與改革、實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)和科研活動(dòng)等，獎(jiǎng)項(xiàng)與校級(jí)教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)同等對(duì)待。搭建大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)，加強(qiáng)大型儀器設(shè)備的管理，充分發(fā)揮大型儀器設(shè)備在教學(xué)、科研中的作用

(1)進(jìn)一步完善大型儀器設(shè)備優(yōu)質(zhì)資源信息平臺(tái)

在高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合目前各高等學(xué)校的大型儀器設(shè)備資源，利用現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)設(shè)備的購(gòu)置論證、信息共享、使用考核等實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)化傳遞，建立跨校、跨地區(qū)的大型設(shè)備共享平臺(tái)，促進(jìn)聯(lián)合、共建、共享、共用，血向社會(huì)開(kāi)放，努力提高其投資效益，更好地為新世紀(jì)的高層次人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

(2)建立大型儀器設(shè)備專(zhuān)用基金

大型儀器設(shè)備維修及運(yùn)行維持費(fèi)用不足是各高等學(xué)校面臨的主要問(wèn)題。因此，應(yīng)抓好設(shè)備購(gòu)置的前期論證工作，建議各校建立設(shè)各維修專(zhuān)用賬號(hào)，對(duì)6％的設(shè)各維護(hù)費(fèi)用由學(xué)校統(tǒng)一管理，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，同時(shí)采取多種渠道籌集資金，建立維修基金、分析測(cè)試基金等輔助基金。保障大型儀器設(shè)備的正常運(yùn)行，提高設(shè)備完好率，以此保證提高使用效益。

(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)

高、新、尖的大型儀器設(shè)備，需要既懂技術(shù)又懂管理的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行管理。建立激勵(lì)機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作待遇，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)修，不僅可以帶動(dòng)大型儀器設(shè)各使用效率的提高，使設(shè)備的原有功能得到充分利用，而且可以帶動(dòng)大型儀器設(shè)備深層次功能的開(kāi)發(fā)。

實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)整體實(shí)力的體現(xiàn)，做好實(shí)驗(yàn)室工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，而做好實(shí)驗(yàn)室工作的基礎(chǔ)是人，只有真正建立一支基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)水平突出；結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：勤于服務(wù)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，才能使高等學(xué)校的教學(xué)、科研工作真正得到發(fā)展，才能適應(yīng)當(dāng)前高等教育的發(fā)展和科教興國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新型國(guó)家方針的實(shí)施所提出的要求，真正做到為社會(huì)服務(wù)。

讓我們共同努力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的重視，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在高等教育中的作用，為建設(shè)一流的大學(xué)而共同努力!

第二篇：淺析混凝土攪拌站實(shí)驗(yàn)室的作用

關(guān)注更多資訊

登錄：http://004km.cn/

摘 要：隨著建筑工程行業(yè)的不斷發(fā)展，商品商品混凝土也越來(lái)越多的出現(xiàn)在人們的視線(xiàn)當(dāng)中。隨之而來(lái)的就是商品混凝土商砼站的不斷增多。由于商品混凝土攪拌對(duì)質(zhì)量有著較為嚴(yán)格的要求，所以商品混凝土攪拌實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不容忽視。本文詳細(xì)的介紹了商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室的作用，并且對(duì)商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)做出了一定的改進(jìn)，希望對(duì)提高商品混凝土商砼站產(chǎn)品的質(zhì)量提供一定的指導(dǎo)。

一、商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室

商品混凝土的集中攪拌是當(dāng)前建筑生產(chǎn)工藝的一個(gè)較大進(jìn)步，從現(xiàn)場(chǎng)攪拌到集中攪拌，實(shí)現(xiàn)了從半成品到工業(yè)化生產(chǎn)成本的根本性跨越，現(xiàn)代商品混凝土行業(yè)已經(jīng)達(dá)到了初步成熟的階段。當(dāng)前基本上較為大型的建筑施工項(xiàng)目都已經(jīng)開(kāi)始使用商品混凝土商砼站提供的集中攪拌的商品混凝土。集中攪拌商品混凝土具有施工速度較快，效率高、質(zhì)量更加穩(wěn)定、并且節(jié)約大量的人力物力的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前攪拌商品混凝土的使用已經(jīng)成為衡量一個(gè)建筑施工項(xiàng)目先進(jìn)程度的標(biāo)志之一，而攪拌商品混凝土的質(zhì)量也成為建筑工程質(zhì)量的決定性因素之一。各級(jí)施工建筑單位都對(duì)攪拌商品混凝土的質(zhì)量有著較高的要求。作為商品混凝土商砼站，想要保證商品混凝土具有較高的質(zhì)量，就必須對(duì)商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室有著較為清晰的認(rèn)識(shí)。

二、商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室的重要作用

（一）質(zhì)量預(yù)控制作用

商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室對(duì)于商品混凝土質(zhì)量的控制起到關(guān)鍵性的作用。由于商品混凝土在生產(chǎn)出之后的質(zhì)量只有通過(guò)多天的標(biāo)養(yǎng)才能得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，也就是說(shuō)商品混凝土質(zhì)量的好壞反饋較為落后，需要長(zhǎng)時(shí)間的等待。但是一旦等到標(biāo)養(yǎng)完成，此時(shí)商品混凝土早已成型，就已經(jīng)無(wú)法對(duì)商品混凝土的質(zhì)量進(jìn)行控制。所以要求通過(guò)商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室在商品混凝土生產(chǎn)之初，就對(duì)商品混凝土的質(zhì)量進(jìn)行全面的檢測(cè)和分析，起到對(duì)商品混凝土質(zhì)量的控制作用。把不合格的因素控制在商砼站內(nèi)，避免不合格的商品混凝土流入到市面當(dāng)中，保證出站的商品混凝土質(zhì)量100%合格。商品混凝土是由水、沙石、水泥、摻加劑綜合攪拌而成，想要保證商品混凝土質(zhì)量，首先要從材料的把關(guān)做起。對(duì)于商品混凝土的攪拌，水泥起到的是關(guān)鍵性的作用，商品混凝土的強(qiáng)度直接由水泥決定，水泥的質(zhì)量好壞直接影響到了商品混凝土的質(zhì)量。水泥的具體強(qiáng)度同樣也需要一定時(shí)間的標(biāo)養(yǎng)期，所以要求實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)水泥質(zhì)量進(jìn)行全面的檢測(cè)和控制。摻加劑對(duì)于商品混凝土的質(zhì)量同樣有著較為重要的影響作用。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，各種摻加劑的應(yīng)用能夠使得商品混凝土的質(zhì)量得到提高。但是個(gè)別摻加劑的添加也有可能對(duì)商品混凝土的質(zhì)量造成一定程度的不良影響。所以商砼站實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)當(dāng)對(duì)摻加劑進(jìn)行控制。骨料對(duì)商品混凝土的質(zhì)量也有著一定程度的影響。如果骨料的配比達(dá)不到要求，就容易導(dǎo)致商品混

關(guān)注更多資訊

登錄：http://004km.cn/

凝土質(zhì)量的失控。商砼站實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)當(dāng)對(duì)水進(jìn)行控制。水對(duì)商品混凝土質(zhì)量產(chǎn)生影響也是不容小視的，例如氯離子超標(biāo)的水就容易對(duì)商品混凝土的質(zhì)量造成根本性的影響。水溫也能對(duì)商品混凝土質(zhì)量產(chǎn)生影響，較高或者較低的水溫都會(huì)對(duì)商品混凝土的凝結(jié)造成影響，商砼站實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)對(duì)攪拌的水進(jìn)行檢測(cè)和控制。

（二）質(zhì)量控制作用

在商品混凝土的實(shí)際攪拌當(dāng)中，商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室要充分地發(fā)揮對(duì)質(zhì)量的控制作用。

1、保證正確的配比

在正式的攪拌之前，實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的符合配合比率，確保采用正確的配合比，避免人為的失誤造成的商品混凝土質(zhì)量的不合格。實(shí)驗(yàn)人員還應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定對(duì)沙石的含水率進(jìn)行檢測(cè)，然后對(duì)配比進(jìn)行調(diào)整，以確保商品混凝土的質(zhì)量。

2、控制坍落度

商品混凝土的質(zhì)量合格與否，只有通過(guò)一定的標(biāo)養(yǎng)期才能夠得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。商品混凝土的信息反饋是非常滯后的，并且剛剛生產(chǎn)出的商品混凝土無(wú)法準(zhǔn)確的檢測(cè)其質(zhì)量，只能通過(guò)坍落度來(lái)確定其質(zhì)量的好壞。只要原材料的使用無(wú)誤、配比無(wú)誤，攪拌出的商品混凝土坍落度應(yīng)當(dāng)與實(shí)驗(yàn)時(shí)的坍落度相似。所以實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)重視坍落度，并且對(duì)坍落度記性詳細(xì)的對(duì)比分析，確保商品混凝土的質(zhì)量得到保障。在坍落度的檢測(cè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)注意坍落度的損失問(wèn)題，在夏季施工時(shí)，由于蒸發(fā)量較大，商品混凝土失水較多，和易性較差。為了方便澆灌，許多施工人員采取澆水的方式來(lái)保證順利澆灌。但是由于在商品混凝土中加入的水量得不到控制，使得水灰比發(fā)生了變化，商品混凝土的強(qiáng)度會(huì)發(fā)生改變。這就要求實(shí)驗(yàn)人員通過(guò)坍落度的檢測(cè)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)坍落值，并且針對(duì)問(wèn)題采取正確的應(yīng)對(duì)措施，保證商品混凝土的質(zhì)量。

3、質(zhì)量追溯

商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室在質(zhì)量的追溯方面也起到了較為重要的作用。質(zhì)量的追溯要求實(shí)驗(yàn)室人員將具體的質(zhì)量工作都記錄下來(lái)，做到備查。這樣可以通過(guò)較好記錄的查詢(xún)來(lái)發(fā)現(xiàn)及總結(jié)較高質(zhì)量產(chǎn)品的配比、工藝等數(shù)據(jù)，為以后生產(chǎn)的精益化打下基礎(chǔ)，同時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。一但出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，也可以通過(guò)質(zhì)量追溯來(lái)查找出現(xiàn)問(wèn)題的原因。并且針對(duì)這些原因采取積極的改進(jìn)措施。

4、技術(shù)的開(kāi)發(fā)與儲(chǔ)備

商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室在日常的工作中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的工作需要，不斷的對(duì)商品混凝土的攪拌進(jìn)行總結(jié)，并且設(shè)計(jì)出一套完整的配比比例，做好商品混凝土技術(shù)的儲(chǔ)備。通過(guò)不斷的積累，來(lái)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與儲(chǔ)備。

關(guān)注更多資訊

登錄：http://004km.cn/

三、如何有效地設(shè)計(jì)商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室

（一）實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)總則

商品混凝土商砼站實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)主要是為了保證商品混凝土的質(zhì)量，所以實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)主要涉及到物理、化學(xué)檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)的對(duì)象主要是水泥、沙石、摻加劑、粉料鋼筋等。所以實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)要充分的覆蓋以上各個(gè)方面。并且實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)可以分為以下幾個(gè)主要的模塊：集料模塊、水泥模塊、商品混凝土模塊、力學(xué)模塊、化學(xué)模塊、試樣模塊等。這樣就能全面的滿(mǎn)足對(duì)于商品混凝土檢測(cè)的要求。

（二）集料模塊

集料模塊的主要實(shí)驗(yàn)對(duì)象是骨料，骨料又分為細(xì)骨料和粗骨料，主要包括沙石。由于集料模塊需要對(duì)物料進(jìn)行多批量的實(shí)驗(yàn)，為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，往往采集的樣本較多，這就要求集料模塊在設(shè)計(jì)之初就應(yīng)當(dāng)有足夠的放料空間。

（三）水泥模塊

水泥模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)水泥的檢測(cè)，同時(shí)也包括了一些粉料的分析，比如煤灰等。這就需要水泥模塊擁有足夠的設(shè)備儀器：膠砂拌合機(jī)、凈漿拌合機(jī)、膠砂流動(dòng)測(cè)定儀、壓力試驗(yàn)機(jī)、高溫電阻爐、沸煮箱等等。其中，室內(nèi)的各儀器都應(yīng)當(dāng)保持在水平狀態(tài)，否側(cè)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果造成不良影響。對(duì)于膠砂流動(dòng)測(cè)定儀，在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)，所以這類(lèi)儀器應(yīng)當(dāng)單獨(dú)放置，以防對(duì)其他試驗(yàn)造成影響。

（四）商品混凝土模塊

商品混凝土模塊所需要的空間是最大的，一方面是商品混凝土試驗(yàn)所需要的機(jī)器較大，另一方面也要為適配留出一定的空間。商品混凝土模塊需要商品混凝土拌合機(jī)、抗?jié)B儀、商品混凝土振動(dòng)臺(tái)、含氣量測(cè)定儀、壓力泌水儀等。

（五）力學(xué)模塊

力學(xué)模塊需要的儀器主要有萬(wàn)能材料試驗(yàn)儀、壓力試驗(yàn)儀。

（六）化學(xué)模塊

商品混凝土攪拌實(shí)驗(yàn)室中所需要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是很多，但是為了保證商品混凝土的質(zhì)量，我們也應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)完整的化學(xué)模塊實(shí)驗(yàn)室。

（七）試樣室

試樣室應(yīng)當(dāng)劃分為待檢材料區(qū)與材料留樣區(qū)，這樣才能更好的對(duì)試樣進(jìn)行區(qū)分?？?結(jié)：

關(guān)注更多資訊

登錄：http://004km.cn/

為了保證商品混凝土商砼站產(chǎn)品的質(zhì)量，商砼站應(yīng)當(dāng)充分地重視實(shí)驗(yàn)室的作用，并且積極的建立一個(gè)完整的商品混凝土實(shí)驗(yàn)室，保證所生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量。

第三篇：為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用

2011-2012第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，為了適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了切實(shí)使學(xué)生充分重視、學(xué)好科學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，引起學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣，提高科學(xué)任課老師業(yè)務(wù)水平，本學(xué)年制定工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)制度建設(shè)，夯實(shí)管理基礎(chǔ)。在科學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，提高科學(xué)任課老師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步讓科學(xué)科學(xué)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主探究、實(shí)踐等能力，切實(shí)使學(xué)生充分重視、學(xué)好科學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，引起學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

二、工作任務(wù)

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成本學(xué)期各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)將從下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

1、明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的意義。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)；裝備綜合配套；管理科學(xué)規(guī)范；使用注重實(shí)效。

2、按照合格科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)配備能滿(mǎn)足現(xiàn)行教材所需的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、設(shè)施。凡與現(xiàn)行教材配套的儀器、器材要配齊配足，做好課堂教學(xué)和課外科技等活動(dòng)的服務(wù)工作。

3、儀器保管責(zé)任到人。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、低值耐用品與低值易耗品的管理，要做到：

（1）定期檢查、核對(duì)、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，做到帳、物、卡相符；對(duì)丟失、損壞、報(bào)廢的要進(jìn)行登記備案并上報(bào)；存放定位存放，取用方便，盡量做到科學(xué)、整齊、美觀。

（2）實(shí)行儀器設(shè)備等入帳、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。（3）實(shí)行易耗品入庫(kù)、領(lǐng)用登記，嚴(yán)格控制易耗品在使用上的浪費(fèi)。

（4）經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，保證儀器設(shè)備完好率，做好使用與維修記錄。

4、科學(xué)學(xué)科是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，科學(xué)教師的配備要相當(dāng)集中、相對(duì)穩(wěn)定，另外要配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心的老師當(dāng)兼管員。

5、執(zhí)行好科學(xué)實(shí)驗(yàn)室守則、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等。

6、配合組織教師開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，上好實(shí)驗(yàn)課或公開(kāi)課，提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并撰寫(xiě)論文。

三、具體措施

1、進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。搞好實(shí)驗(yàn)室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)合格科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)要求，逐項(xiàng)對(duì)照、認(rèn)真改正，形成共識(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的意識(shí)，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作。加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的常規(guī)管理，繼續(xù)實(shí)行“實(shí)驗(yàn)室使用登記制度”，促使教師上好實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課上大力提倡學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)期初認(rèn)真做好各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的檢查維修工作，使設(shè)備能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證實(shí)驗(yàn)課正常開(kāi)出。

3、加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)教育教學(xué)工作中的疑難問(wèn)題，取得領(lǐng)導(dǎo)支持。

4、加強(qiáng)現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重自身的提高。由專(zhuān)職教師組織全體科學(xué)老師學(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確科學(xué)科學(xué)的要求，重視科學(xué)科學(xué)的重要性，上好科學(xué)科學(xué)課。開(kāi)展對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器使用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充分利用科學(xué)儀器設(shè)備，充分利用電教設(shè)備和電教材料（如投影、光盤(pán)資料等），開(kāi)足、開(kāi)全實(shí)驗(yàn)課。組織科學(xué)老師間相互聽(tīng)課、外出聽(tīng)課，借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)自身不足，取得科學(xué)教育教學(xué)工作的最佳效益。

5、教師撰寫(xiě)學(xué)科論文，積極參與各項(xiàng)競(jìng)賽。專(zhuān)職教師要上二節(jié)實(shí)驗(yàn)課或公開(kāi)課。

6、鼓勵(lì)教師自制教具，豐富教學(xué)材料，充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

7、做好期末工作小結(jié)，清點(diǎn)儀器、設(shè)備、藥品，制定采購(gòu)計(jì)劃。

二、工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專(zhuān)著。

4、逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系。

三、工作安排

九月份：組織本校專(zhuān)兼職教師貫徹本學(xué)期計(jì)劃； 十月份：科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)； 十一月份：學(xué)科老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。十二月份：1．本學(xué)期工作總結(jié)；

2．制訂下學(xué)期工作計(jì)劃。2010-2011第二學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要有趣味性

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)大都取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng)，求知欲旺，遇到感興趣的問(wèn)題總要弄個(gè)究竟，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)而使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，自覺(jué)地投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。如在三年級(jí)學(xué)生第一次接觸《科學(xué)》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就安排了一個(gè)“吹泡泡”的游戲?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生利用提供的多種材料吹出一個(gè)又大又不容易破的泡泡。學(xué)生對(duì)吹泡泡這項(xiàng)活動(dòng)非常熟悉，但要吹出一個(gè)又大非常具有挑戰(zhàn)性，所以他們的興致極高，認(rèn)認(rèn)真真投入實(shí)驗(yàn)探究了。

二、實(shí)驗(yàn)方式要有探究性

更科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。探究性實(shí)驗(yàn)相對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，兩者原理不同，前者是指人們?cè)诮Y(jié)果、現(xiàn)象未知的情況下通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去探索，進(jìn)而獲得結(jié)論，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn)，因而指向性不強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，堅(jiān)持事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，例如在“螞蟻對(duì)不同氣味的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)就得到不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，我們就幫助學(xué)生，深入探討螞蟻對(duì)不同氣味的反應(yīng)的其它影響因素，以培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，同時(shí)又培養(yǎng)他們尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

三、實(shí)驗(yàn)材料要具多樣化

教師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，光靠一張嘴巴、兩根粉筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多的是讓孩子們自己去觀察、實(shí)驗(yàn)、研究。學(xué)生提出的假設(shè)是多樣的，教師就要為驗(yàn)證這些假設(shè)提供多樣的材料，而不能把學(xué)生框死在幾種固定的材料上。那如何準(zhǔn)備多種多樣而且有結(jié)構(gòu)的材料呢？我的做法是：

1、合理利用小學(xué)科學(xué)工具箱器材，因?yàn)樗桥c教材配套，而且適合分組實(shí)驗(yàn)（每種材料分十組）。

2、充分利用學(xué)生的資源和力量。在每上一個(gè)單元前，我就開(kāi)出一張材料清單，讓學(xué)生提前去收集實(shí)驗(yàn)材料。

3、在前兩種方法無(wú)法準(zhǔn)備的材料則由教師收集。

通過(guò)這三種途徑準(zhǔn)備的材料全部匯集起來(lái)，設(shè)立一個(gè)“材料超市”，隨著學(xué)習(xí)的深入，“超市”內(nèi)的材料越來(lái)越豐富，對(duì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)也有更大的幫助。

四、實(shí)驗(yàn)形式應(yīng)具開(kāi)放性

科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)放性體現(xiàn)在以下兩方面：一方面體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、設(shè)計(jì)等方面的開(kāi)放性，如在學(xué)習(xí)“擺”一課時(shí)，教材中原來(lái)安排要先了解伽利略發(fā)現(xiàn)擺的秘密，然后再來(lái)認(rèn)識(shí)什么是擺及擺擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)？而擺、擺動(dòng)的現(xiàn)象學(xué)生在生活已有一定的認(rèn)識(shí)，因此我提供了支架、細(xì)線(xiàn)、鉤碼、秒表等材料，讓學(xué)生做一個(gè)擺，并達(dá)到每10秒擺動(dòng)20下的要求，學(xué)生在活動(dòng)中不僅完成了擺的制作，而且在制作過(guò)程中擺線(xiàn)長(zhǎng)短、擺錘輕重的調(diào)節(jié)與擺擺動(dòng)快慢的關(guān)系也一清二楚。學(xué)生做擺的過(guò)程、途徑、方法不同，這些獨(dú)具個(gè)性的經(jīng)歷、體驗(yàn)，說(shuō)明學(xué)生的主體作用在本課得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生成功的解決問(wèn)題，這使他們的好奇心和學(xué)習(xí)愿望獲得滿(mǎn)足，而對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種滿(mǎn)足感、興奮感的體驗(yàn)又是各不相同的。這些孩子在課堂上研究的經(jīng)歷遠(yuǎn)比原教材中影響擺擺動(dòng)快慢的因素的結(jié)論更重要。

另一方面許多探究性活動(dòng)，由課堂內(nèi)向課堂外開(kāi)放活動(dòng)空間，學(xué)生探索活動(dòng)的空間除了教室外，更多的應(yīng)是大自然。因?yàn)閷W(xué)生要認(rèn)識(shí)探索的就是大自然中的秘密，因此，要大力提倡科學(xué)課回歸大自然，做到室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，如認(rèn)識(shí)螞蟻、蟋蟀，認(rèn)識(shí)葉、花、果實(shí)，認(rèn)識(shí)石頭、到校園里去觀察土壤、到學(xué)校旁的鰣漁港研究水污染情況等，都要讓學(xué)生到大自然中自己去“摘”科學(xué)。實(shí)驗(yàn)中許多具體內(nèi)容(材料、步驟、方法等)都不應(yīng)作硬性規(guī)定，具有靈活性，這有助于進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。

五、實(shí)驗(yàn)實(shí)施要小組合作化

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式，由于學(xué)生之間存在知識(shí)、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，因此應(yīng)合理搭配，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)弱的同學(xué)，得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小組合作性的形成，合理組合實(shí)驗(yàn)小組并定期交流，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。例如在研究“物體都能導(dǎo)電嗎”實(shí)驗(yàn)中，各小組到“材料超市”選擇感興趣的材料，到組裝好的電路中檢測(cè)哪些物體能導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電，每個(gè)小組內(nèi)材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員等都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開(kāi)展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性。

2010-2011第二學(xué)期科技活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過(guò)幾年的積累，我校的科技活動(dòng)以遵循“宣傳科學(xué)思想，傳播科學(xué)知識(shí)，開(kāi)展科技創(chuàng)新”為宗旨，舉行了豐富多彩的科技活動(dòng)。它不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更是學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要載體。這一個(gè)學(xué)期，學(xué)校的科技活動(dòng)精彩紛呈，小有成就，現(xiàn)小結(jié)如下：

1、開(kāi)展“科技節(jié)”科技系列活動(dòng)

每年3至5月學(xué)校都要舉行科普系列活動(dòng)。今年開(kāi)展的主要有科普知識(shí)、科普小報(bào)、科學(xué)幻想畫(huà)比賽。

2、以“社團(tuán)”活動(dòng)為載體，將課內(nèi)外緊密結(jié)合

學(xué)校堅(jiān)持把學(xué)生的需要放在第一位。我校幾十個(gè)紅領(lǐng)巾社團(tuán)用自己獨(dú)特的方式，開(kāi)展著各種科技活動(dòng)，成為學(xué)校課外科技教育的基地。不僅豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，拓寬了知識(shí)面，還提高了能力。

3、積極組織學(xué)生參加各類(lèi)科技活動(dòng)。

我校堅(jiān)持“總結(jié)—提煉—開(kāi)發(fā)—拓展”，開(kāi)發(fā)了一批充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、智慧性、可操作性的活動(dòng)項(xiàng)目。為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，完善適合我校特點(diǎn)的科技教育模式，開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，扎實(shí)工作，在青少年的科技教育領(lǐng)域中作出新的貢獻(xiàn)！

2011-2012第一學(xué)期科技活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)、普及青少年科技教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有科學(xué)生活的態(tài)度、科學(xué)探索精神及人文科學(xué)素養(yǎng)。

二、工作重點(diǎn)：

1．以 “讓綠色生活方式走進(jìn)家庭”為主題，在學(xué)校開(kāi)展一系列活動(dòng)。

2.繼續(xù)將環(huán)境教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過(guò)各種形式多樣、豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)，推進(jìn)青少年生態(tài)文明道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綠色文明素質(zhì)的養(yǎng)成。

3、將學(xué)生科技活動(dòng)與勞動(dòng)技術(shù)課程實(shí)踐相結(jié)合，在勞技課實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)科技特長(zhǎng)學(xué)生，培養(yǎng)“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)”的技能型人才，提高現(xiàn)有科技活動(dòng)培訓(xùn)班的年齡層次和培訓(xùn)質(zhì)量，探索青少年科技人才早期培養(yǎng)的模式。

三、活動(dòng)目的：

充分利用科技教育資源，推動(dòng)科技活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，活躍校園文化，全面圍繞“讓綠色生活方式走進(jìn)家庭”為主題。開(kāi)展形式多樣的綠色教育和豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手動(dòng)腦能力，在校形成“擁有科學(xué)，探索科學(xué)”的良好氛圍，全面提高學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。

四、科普活動(dòng)：

1、常規(guī)活動(dòng)

在平時(shí)工作中，緊密?chē)@科技主題，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí),把科技教育提高到“科技興國(guó)”和進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高度上，并將其納入學(xué)校的教育教學(xué)的全過(guò)程中。在日?；顒?dòng)中要求教師真抓實(shí)干，加強(qiáng)研究，注重實(shí)效。學(xué)校將加強(qiáng)檢查落實(shí)，確保科技活動(dòng)深入扎實(shí)地開(kāi)展。

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，深入挖掘教材中科學(xué)教育的素材。實(shí)施科技教育的途徑是多渠道，多層次的。作為科技教育的重要部分之一，開(kāi)展好自然、語(yǔ)文、社會(huì)、勞技、計(jì)算機(jī)等各學(xué)科的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在知識(shí)的探究過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和思維方式，在學(xué)習(xí)知識(shí)形成和科學(xué)文化發(fā)展及科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、品質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)。

2.科技月活動(dòng) 1.綠色箱子活動(dòng)

（1）舉手做環(huán)保，生活更美好

在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展綠色箱子進(jìn)校園活動(dòng)，回收廢舊電池和廢舊手機(jī)電池，為綠色生活綠色校園做貢獻(xiàn)，推廣“舉手做環(huán)保，生活更美好”的生活理念。

（2）小幼來(lái)銜接，綠色進(jìn)校園 高年級(jí)學(xué)生到幼兒園內(nèi)為幼兒園小朋友宣傳綠色箱子環(huán)?；顒?dòng)，幼兒部、小學(xué)部學(xué)生共同攜手為營(yíng)造綠色校園一同努力。

2.科普宣傳

(1)利用板報(bào)、班會(huì)課等形式開(kāi)展科普活動(dòng)。(2)各班制定科普計(jì)劃。

第四篇：實(shí)驗(yàn)室常用的細(xì)菌作用及其選擇

第一篇：JM109，DH5a，BL21這些感受態(tài)有何區(qū)別 1：DH5a菌株

DH5a是一種常用于質(zhì)粒克隆的菌株。E.coli DH5a在使用pUC系列質(zhì)粒載體轉(zhuǎn)化時(shí)，可與載體編碼的β－半乳糖苷酶氨基端實(shí)現(xiàn)α－互補(bǔ)?？捎糜谒{(lán)白斑篩選鑒別重組菌株。

基因型：F-，φ80dlacZΔM15，Δ(lacZYA-argF)U169，deoR，recA1，endA1，hsdR17(rk-，mk+)，phoA，supE44，λ-，thi-1，gyrA96，relA1

2：BL21(DE3)菌株

該菌株用于高效表達(dá)克隆于含有噬菌體T7啟動(dòng)子的表達(dá)載體（如pET系列）的基因。T7噬菌體RNA聚合酶位于λ 噬菌體DE3區(qū)，該區(qū)整合于BL21的染色體上。該菌適合表達(dá)非毒性蛋白。

基因型：F-，ompT，hsdS（rBB-mB－），gal，dcm（DE3）

3：BL21(DE3)pLysS菌株

該菌株含有質(zhì)粒pLysS，因此具有氯霉素抗性。PLysS含有表達(dá)T7溶菌酶的基因，能夠降低目的基因的背景表達(dá)水平，但不干擾目的蛋白的表達(dá)。該菌適合表達(dá)毒性蛋白和非毒性蛋白。

基因型：F-，ompT hsdS（rBB-mB－），gal，dcm（DE3，pLysS，Camr

4：JM109菌株

該菌株在使用pUC系列質(zhì)粒載體進(jìn)行DNA轉(zhuǎn)化或用M13 phage載體進(jìn)行轉(zhuǎn)染時(shí)，由于載體DNA產(chǎn)生的LacZa多肽和JM09編碼的LacZΔM15進(jìn)行α－互補(bǔ)，從而顯示β－半乳糖苷酶活性，由此很容易鑒別重組體菌株

基因型：recA1，endA1，gyrA96，thi－1，hsdR17，supE44，relA1，Δ（lac－proAB）/F’[traD36，proAB+，lacIq，lacZΔM15]

5：TOP10菌株

該菌株適用于高效的DNA克隆和質(zhì)粒擴(kuò)增，能保證高拷貝質(zhì)粒的穩(wěn)定遺傳。

基因型：F-，mcrAΔ(mrr-hsd RMS-mcrBC)，φ80，lacZΔM15，△lacⅩ74，recA1，araΔ139Δ(ara-leu)7697，galU，galK，rps，(Strr)endA1，nupG

6：HB101菌株

該菌株遺傳性能穩(wěn)定，使用方便，適用于各種基因重組實(shí)驗(yàn)

基因型：supE44，hsdS20（rB-mB－），recA13，ara－14，proA2，lacY1，galK2，rpsL20，xyl-5，mtl-1，leuB6，thi-1

第二篇：JM110或 SCS110 大多數(shù)大腸桿菌菌株中含有Dam甲基化酶和Dcm甲基化酶，前者可以在GATC序列中腺嘌呤N-6位上引入甲基，后者在CCA/TGC序列的第一個(gè)胞嘧啶 C-5位置上引入甲基。常用的菌株都會(huì)產(chǎn)生dam,dcm，從而受到甲基化的影響.部分限制性?xún)?nèi)切酶對(duì)甲基化的DNA不能切割，如FbaI和MboI等，一般生物公司提供的內(nèi)切酶說(shuō)明中均有說(shuō)明。

大多數(shù)酶切位點(diǎn)的甲基化不影響切割，而有些會(huì)影響，如XbaI, BclI等。而且甲基化只發(fā)生在特定序列，以XbaI為例，只有在位點(diǎn)序列旁出現(xiàn)GA或TC，該XbaI位才會(huì)被甲基化。

而要解除這種限制修飾作用通常有兩種方法：

（1）選用上述酶的同功酶，如Sau3AI，DNA識(shí)別切割位點(diǎn)與MboI相同；但不受甲基化影響；

（2）利用甲基化酶缺失的受體細(xì)胞進(jìn)行DNA的制備，如E.coli JM110和鏈霉菌等，前者Dam和Dcm甲基化酶已敲出，而后者細(xì)胞內(nèi)本就沒(méi)有甲基化酶，從這些細(xì)胞中抽提的 DNA就能被上述酶切割。

E.coli JM110 要排除dam,dcm甲基化的影響，需要用特定的dam-,dcm-的菌株，如JM110

如果由JM110或 SCS110等甲基化缺失的菌株產(chǎn)生的質(zhì)粒，則不會(huì)被甲基化.第三篇：各種感受態(tài)細(xì)胞的區(qū)別 用途 特征 Xl1-Blue菌株

基因型：endA1 gyrA96(nalR)thi-1 recA1 relA1 lac glnV44 F‘[Tn10 proAB+ lacIq Δ(lacZ)M15] hsdR17(rK-mK+)。

特點(diǎn)：具有卡那抗性、四環(huán)素抗性和氯霉素抗性。用途：分子克隆和質(zhì)粒提取。

BL21(DE3)菌株

基因型：F– ompT gal dcm lon hsdSB(rB-mB-)λ(DE3 [lacI lacUV5-T7 gene 1 ind1 sam7 nin5])。特點(diǎn)：該菌株用于以T7 RNA聚合酶為表達(dá)系統(tǒng)的高效外源基因的蛋白表達(dá)宿主。T7噬菌體RNA聚合酶基因的表達(dá)受控于λ噬菌體DE3區(qū)的lacUV5啟動(dòng)子，該區(qū)整合于BL21的染色體上。該菌適合于非毒性蛋白的表達(dá)。用途：蛋白質(zhì)表達(dá)。

BL21(DE3)ply菌株

基因型：F-ompT gal dcm lon hsdSB(rB-mB-)λ(DE3)pLysS(cmR)。

特點(diǎn)：該菌株帶有pLysS，具有氯霉素抗性。此質(zhì)粒還有表達(dá)T7溶菌酶的基因，T7溶菌酶能夠降低目的基 因的背景表達(dá)水平，但不干擾IPTG誘導(dǎo)的表達(dá)。適合于毒性蛋白和非毒性蛋白的表達(dá)。

用途：蛋白質(zhì)表達(dá)

DH5α菌株

基因型：F-endA1 glnV44 thi-1 recA1 relA1 gyrA96 deoR nupG Φ80dlacZΔM15 Δ(lacZYA-argF)U169, hsdR17(rK-, λ–

特點(diǎn)：一種常用于質(zhì)?？寺〉木辍Ｆ洇?0dlacZΔM15基因的表達(dá)產(chǎn)物與pUC載體編碼的β-半乳糖苷酶氨基端實(shí)現(xiàn)α互補(bǔ)，可用于藍(lán)白斑篩選。recA1和 endA1的突變有利于克隆DNA的穩(wěn)定和高純度質(zhì)粒DNA的提取。用途：分子克隆、質(zhì)粒提取和蛋白質(zhì)表達(dá)。

JM109菌株

基因型：endA1 glnV44 thi-1 relA1 gyrA96 recA1 mcrB+ Δ(lac-proA e14-[F‘ traD36 proAB+ lacIq lacZΔM15]hsdR17(rK-mK+)。特點(diǎn)：部分抗性缺陷，適合重復(fù)基因表達(dá), 可用于M13克隆序列測(cè)定和藍(lán)白斑篩選。

用途：分子克隆、質(zhì)粒提取和蛋白質(zhì)表達(dá)。

第四篇：

E.coli Electro-Cells E.coli Electro-Cell JM109

制品名 TaKaRa Code 包裝量 價(jià)格(人民幣元)E.coli Electro-Cell JM109 D9022 1 Set(50 μl×10支)300 ■ Genotype E.coli JM109 recA1, endA1, gyrA96, thi-1, hsdR17, supE44, relA1, Δ(lac-proA/F'[traD36, proAB+, lac Iq, lacZ ΔM15]

■ 細(xì)胞濃度

1～2×1010 Bacteria/ml

■ 保存-80℃

■制品說(shuō)明

用高電壓脈沖電流瞬間擊穿大腸桿菌，從而導(dǎo)致DNA轉(zhuǎn)入大腸桿菌內(nèi)的轉(zhuǎn)化方法稱(chēng)為電穿孔法。電穿孔法是各種轉(zhuǎn)化方法中效率最佳的方法之一，比Ca2+處理的感受態(tài)細(xì)胞的轉(zhuǎn)化效率高，在轉(zhuǎn)化少量DNA時(shí)，特別能發(fā)揮其特有的威力。TaKaRa使用獨(dú)自開(kāi)發(fā)的菌體培養(yǎng)法，制作出了效果極佳的E.coli Electro-Cell JM109。■細(xì)胞種類(lèi)

α-互補(bǔ)性選擇宿主E.coli JM109 E.coli JM109在使用pUC系列質(zhì)粒載體進(jìn)行DNA轉(zhuǎn)化或用M13 phage載體進(jìn)行轉(zhuǎn)染時(shí), 由于載體DNA產(chǎn)生的LacZα多肽和JM109 F'編碼的lacZΔM15的結(jié)合，顯示β-半乳糖苷酶活性(α-互補(bǔ)性)。利用這一特性，可以很容易鑒別重組體菌株。因?yàn)榫哂蠪'質(zhì)粒，除可用于制作基因庫(kù)、進(jìn)行亞克隆等之外，也可作為M13載體DNA的宿主，調(diào)制單鏈DNA。

■質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

使用10 pg的質(zhì)粒DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí)：

μl E.coli JM109 Electro-Cell/10 pg pUC19 plasmid轉(zhuǎn)化時(shí)產(chǎn)生的菌落數(shù)

>1×109 transformants/1 μg pUC19 plasmid F'質(zhì)粒的穩(wěn)定性檢測(cè)

對(duì)E.coli JM109使用pUC19 DNA進(jìn)行電穿孔法轉(zhuǎn)化后，在含有100 μg/ml的Ampicillin、0.2 mM的IPTG, 40 μg/ml的X-Gal的L-瓊脂平板培養(yǎng)基上，產(chǎn)生的白色菌落在1%以下。

μl的E.coli JM109 Electro-Cell在含有100 μg/ml的Ampicillin L-瓊脂平板培養(yǎng)基上不產(chǎn)生菌落。

-BL21（DE3）pLysS細(xì)菌菌株

BL21（DE3）pLysS細(xì)菌菌株可以表達(dá)T7控制并核糖體結(jié)合位點(diǎn)的高效蛋白表達(dá)。BL21（DE3）pLysS對(duì)λDE3（1）是溶源性的。λDE3含有T7噬菌體基因I，編碼的T7 RNA聚合酶受lac UV5啟動(dòng)子的控制。BL21（DE3）pLysS含有pLysS質(zhì)粒，他攜帶編碼T7溶菌酶基因。在T7啟動(dòng)子控制下，T7溶菌酶降低靶基因的背景表達(dá)但并不干擾由IPTG誘導(dǎo)的表達(dá)水平。

包裝：

P9811 500μl http://004km.cn/tbs/tb095/tb095.pdf

第五篇：JM109，DH5a，BL21感受態(tài)有何區(qū)別 1：DH5a菌株

DH5a是一種常用于質(zhì)?？寺〉木?。E.coli DH5a在使用pUC系列質(zhì)粒載體轉(zhuǎn)化時(shí)，可與載體編碼的β－半乳糖苷酶氨基端實(shí)現(xiàn)α－互補(bǔ)。可用于藍(lán)白斑篩選鑒別重組菌株。

基因型：F-，φ80dlacZΔM15，Δ(lacZYA-argF)U169，deoR，recA1，endA1，hsdR17(rk-，mk+)，phoA，supE44，λ-，thi-1，gyrA96，relA1

2：BL21(DE3)菌株

該菌株用于高效表達(dá)克隆于含有噬菌體T7啟動(dòng)子的表達(dá)載體（如pET系列）的基因。T7噬菌體RNA聚合酶位于λ 噬菌體DE3區(qū)，該區(qū)整合于BL21的染色體上。該菌適合表達(dá)非毒性蛋白。

基因型：F-，ompT，hsdS（rBB-mB－），gal，dcm（DE3）

3：BL21(DE3)pLysS菌株

該菌株含有質(zhì)粒pLysS，因此具有氯霉素抗性。PLysS含有表達(dá)T7溶菌酶的基因，能夠降低目的基因的背景表達(dá)水平，但不干擾目的蛋白的表達(dá)。該菌適合表達(dá)毒性蛋白和非毒性蛋白。

基因型：F-，ompT hsdS（rBB-mB－），gal，dcm（DE3，pLysS，Camr

4：JM109菌株

該菌株在使用pUC系列質(zhì)粒載體進(jìn)行DNA轉(zhuǎn)化或用M13 phage載體進(jìn)行轉(zhuǎn)染時(shí)，由于載體DNA產(chǎn)生的LacZa多肽和JM09編碼的LacZΔM15進(jìn)行α－互補(bǔ)，從而顯示β－半乳糖苷酶活性，由此很容易鑒別重組體菌株

基因型：recA1，endA1，gyrA96，thi－1，hsdR17，supE44，relA1，Δ（lac－proAB）/F’[traD36，proAB+，lacIq，lacZΔM15]

5：TOP10菌株

該菌株適用于高效的DNA克隆和質(zhì)粒擴(kuò)增，能保證高拷貝質(zhì)粒的穩(wěn)定遺傳。

基因型：F-，mcrAΔ(mrr-hsd RMS-mcrBC)，φ80，lacZΔM15，△lacⅩ74，recA1，araΔ139Δ(ara-leu)7697，galU，galK，rps，(Strr)endA1，nupG

6：HB101菌株

該菌株遺傳性能穩(wěn)定，使用方便，適用于各種基因重組實(shí)驗(yàn)

基因型：supE44，hsdS20（rB-mB－），recA13，ara－14，proA2，lacY1，galK2，rpsL20，xyl-5，mtl-1，leuB6，thi-1

M110或 SCS110 大多數(shù)大腸桿菌菌株中含有Dam甲基化酶和Dcm甲基化酶，前者可以在GATC序列中腺嘌呤N-6位上引入甲基，后者在CCA/TGC序列的第一個(gè)胞嘧啶 C-5位置上引入甲基。常用的菌株都會(huì)產(chǎn)生dam,dcm，從而受到甲基化的影響.部分限制性?xún)?nèi)切酶對(duì)甲基化的DNA不能切割，如FbaI和MboI等，一般生物公司提供的內(nèi)切酶說(shuō)明中均有說(shuō)明。

大多數(shù)酶切位點(diǎn)的甲基化不影響切割，而有些會(huì)影響，如XbaI, BclI等。而且甲基化只發(fā)生在特定序列，以XbaI為例，只有在位點(diǎn)序列旁出現(xiàn)GA或TC，該XbaI位才會(huì)被甲基化。

而要解除這種限制修飾作用通常有兩種方法：

（1）選用上述酶的同功酶，如Sau3AI，DNA識(shí)別切割位點(diǎn)與MboI相同；但不受甲基化影響；

（2）利用甲基化酶缺失的受體細(xì)胞進(jìn)行DNA的制備，如E.coli JM110和鏈霉菌等，前者Dam和Dcm甲基化酶已敲出，而后者細(xì)胞內(nèi)本就沒(méi)有甲基化酶，從這些細(xì)胞中抽提的 DNA就能被上述酶切割。

E.coli JM110 要排除dam,dcm甲基化的影響，需要用特定的dam-,dcm-的菌株，如JM110

如果由JM110或 SCS110等甲基化缺失的菌株產(chǎn)生的質(zhì)粒，則不會(huì)被甲基化 ============================= 實(shí)驗(yàn)室的一般大腸桿菌擁有4288條基因，每條基因的長(zhǎng)度約為950bp,基因間的平均間隔為118bp（基因Ⅷ）。E.coli基因組中還包含有許多插入序列，如λ-噬菌體片段和一些其他特殊組份的片段，這些插入的片段都是由基因的水平轉(zhuǎn)移和基因重組而形成的，由此表明了基因組具有它的可塑造性。

利用大腸桿菌基因組的這種特性對(duì)其進(jìn)行改造，使其中的某些基因發(fā)生突變或缺失，從而給大腸桿菌帶來(lái)可以觀察到的變化，這種能觀察到的特征叫做大腸桿菌的表現(xiàn)型（Phenotype），把引起這種變化的基因構(gòu)成叫做大腸桿菌的基因型（Genotype）。具有不同基因型的菌株表現(xiàn)出不同的特性。

分子克隆中常用的大腸桿菌及其遺傳標(biāo)記按Demerec等1966年提出的命名原則，采用的菌株所有的基因都假定處于野生型狀態(tài)，除非在基因型上另外注明。

大腸桿菌基因型的表示方法（Demerec, et, al.1966）： 一、一般規(guī)則：

1、根據(jù)基因產(chǎn)物或其作用產(chǎn)物的英文名稱(chēng)的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成 3個(gè)小寫(xiě)斜體字母來(lái)表示。例如：DNA Adenine Methylase→dam。

2、不同的基因座，其中任何一個(gè)突變所產(chǎn)生的表型變化可能相同，其表示方法是在 3個(gè)小寫(xiě)斜體字母后加上一個(gè)斜體大寫(xiě)字母來(lái)表示區(qū)別。例如：Recombination→recA、recB、recC。

3、突變位點(diǎn)應(yīng)通過(guò)在突變基因符號(hào)后加不同數(shù)字表示。如 supE44（sup基因座E的44位突變）。如果不知道幾個(gè)等位基因中哪一 /幾個(gè)發(fā)生了功能性突變，則用連字符“-”代替大寫(xiě)字母，如 trp-31。

4、細(xì)菌的基因型中應(yīng)該包含關(guān)于其攜帶的質(zhì)?；蚋郊芋w的的信息。這些符號(hào)包括菌株攜帶的質(zhì)?；蚋郊芋w、質(zhì)?；蚋郊芋w上的突變基因座和突變位點(diǎn)。其基因符號(hào)應(yīng)與基因座的表示符號(hào)明顯區(qū)別，符號(hào)的第一個(gè)字母大寫(xiě)、不斜體并位于括號(hào)內(nèi)；質(zhì)?；蚋郊芋w上的突變基因座和突變位點(diǎn)的基因符號(hào)的表示方法與染色體上突變基因座、突變位點(diǎn)的符號(hào)相同。

5、對(duì)于攜帶附加體的菌株的完整基因型描述應(yīng)包括附加體的狀態(tài)（游離或整合）。以 F因子為例，F(xiàn)-:F因子缺失； F+:自主性 F因子，不攜帶任何遺傳可識(shí)別染色體片段； F':攜帶有遺傳可識(shí)別細(xì)菌染色體片段的自主性 F因子；Hfr:整合到染色體上的 F因子（high frequency of recombination）。當(dāng)這些質(zhì)?；蚴删w片段變異或缺失時(shí)，用（）“或 ”/“等以區(qū)別。例如：/F' [traD36、proAB、lac I q、lacZ.M15]

6、某個(gè)基因或某個(gè)領(lǐng)域缺失時(shí)，在其基因型前面加上“ ”表示。例如： lac-proAB基因缺失時(shí)它的基因型表示為（lac-proAB）。

7、由于某種基因的變異導(dǎo)致大腸桿菌可以明顯觀察到特征變化，有時(shí)也用其表現(xiàn)型代替基因型進(jìn)行表示。例如：某些抗藥性的獲得或喪失，用如下方式表示： Streptomycin抗性→Str +或 Str r，Ampicillin敏感性→ Amp-。（第一個(gè)字母要大寫(xiě)，“+”或“r”表示有抗性，“-”表示無(wú)抗性或敏感）。

8、根據(jù)某些特異性蛋白的變異及其導(dǎo)致的結(jié)果變化進(jìn)行表示。例如：TH2菌株上有一種基因型表示如下：hsdS20（rB-、mB-），其中 S20代表特異性識(shí)別蛋白發(fā)生變異，（）中的 rB-、mB-表示由于 S20的變異而導(dǎo)致 B株來(lái)源的 hsdR和 hsdM的功能缺失。

9、蛋白質(zhì)的名稱(chēng)與對(duì)應(yīng)的基因或等位基因相同，但不用斜體，且首字母大寫(xiě)，如，UvrA、UvrB。

三、主要的基因型說(shuō)明

1、基因重組相關(guān)的基因型 recA（Recombination）

功能：recA基因表達(dá) ATP依賴(lài)型 DNA重組酶，它在λ-噬菌體與基因組 DNA的溶原重組時(shí)起作用，同時(shí)具有對(duì) DNA放射性損傷的修復(fù)功能。由 recA基因的變異所產(chǎn)生的基因型使同源或異源 DNA的重組不能進(jìn)行，保持插入 DNA的穩(wěn)定性，對(duì) DNA的轉(zhuǎn)化有利。一個(gè)菌株的基因型如果是 recA,則說(shuō)明此菌株的表現(xiàn)型是重組缺陷的。

recB（Recombination）

功能：recB基因表達(dá) ATP依賴(lài)型 DNase和核酸外切酶V的一個(gè)亞基，對(duì)recA的DNA重組酶起輔助和促進(jìn)作用。DNase催化雙鏈DNA的解旋和解鏈，核酸外切酶V催化單鏈DNA的裂解，在DNA的重組和損傷修復(fù)中發(fā)揮重要作用。recB基因的變異導(dǎo)致其DNA重組和修復(fù)功能喪失，保證了外源DNA的穩(wěn)定，有利于DNA轉(zhuǎn)化。

recC（Recombination）

功能：recC基因表達(dá)四種酶，即核酸外切酶V,ATP依賴(lài)型的核酸內(nèi)切酶，解旋酶及ATP酶，它們和recA, recB所表達(dá)的酶相互協(xié)調(diào)作用，在DNA的重組及放射性損傷的修復(fù)中發(fā)揮作用。recC基因的變異導(dǎo)致DNA重組功能缺失，保證外源DNA的穩(wěn)定性。

2、甲基化相關(guān)的基因型

dam（DNA adenine methylase）

功能：dam基因表達(dá)DNA腺嘌呤甲基化酶，它能催化特異序列GATC中A的甲基化，保證DNA免受限制性核酸內(nèi)切酶Mbo I的切斷，同時(shí)在 DNA復(fù)制時(shí)也起一定的輔助作用。dam基因的變異導(dǎo)致腺嘌呤（A）甲基化酶活性的缺失，使腺嘌呤（A）不被甲基化，易于獲得非甲基化質(zhì)粒。

dcm（DNA cytosine methylase）

功能：dcm基因表達(dá)DNA胞嘧啶甲基化酶，它能特異性識(shí)別DNA雙鏈上的CCWGG序列，并使第二個(gè)C甲基化，即CmCWGG,避免 DNA受到相關(guān)限制酶的切斷。dcm基因的導(dǎo)致胞嘧啶甲基化酶活性缺失，使外源DNA上的C不被甲基化，易于獲得非甲基化質(zhì)粒。

mcrA（Modified cytosine restriction protein a）

功能：mcrA基因表達(dá)大腸桿菌防御體系中起重要作用的mcrA酶，這種酶能特異性地作用于外來(lái)DNA上的被甲基化的胞嘧啶序列，即 C5mCGG特異序列，使之分解，對(duì)大腸桿菌本身起保護(hù)作用。mcrA基因的變異，導(dǎo)致上述功能缺失，對(duì)外來(lái)DNA中被甲基化的胞嘧啶特異序（C5mCGG）失去作用，有利于限制酶及甲基化酶的克隆體的穩(wěn)定。

mcrB, C（Methyl cytosine-specific restriction）

功能：mcrB, C基因表達(dá)兩種特異性蛋白，即mcrB蛋白和 mcrC蛋白，它們?cè)诖竽c桿菌的防御系統(tǒng)中起重要作用。一般情況下，只有這兩種蛋白同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)出活性，mcrC具有識(shí)別和調(diào)節(jié)功能，它能特異性的結(jié)合到外源 DNA上被甲基化的胞嘧啶（C）的特異序列 G5mC上，然后由 mcrB蛋白切斷（mcrB蛋白是特異性切斷外來(lái) DNA中 G5mC序列的限制性核酸內(nèi)切酶），防御外來(lái) DNA的侵入。mcrB, C基因的變異，使上述的對(duì)外來(lái) DNA的防御作用缺失，對(duì)質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化有利。

mrr（Methylation requiring restriction）

功能：mrr基因是大腸桿菌細(xì)胞防御系統(tǒng)中重要的基因之一，它能?chē)?yán)格限制被甲基化的外源DNA的介入。另外，它對(duì)限制酶AccⅠ，CviR Ⅰ，Hinf IⅠ（Hha Ⅱ），Nla Ⅱ，Pst Ⅰ以及 N6-腺嘌呤甲基化酶和C5-胞嘧啶甲基化酶活性有明顯的抑制作用。mrr欠損株（基因型）可用于含有N6-mA和C5-mC的DNA的轉(zhuǎn)化。另外，含有此基因型的菌株也可用于限制酶和甲基化酶的克隆體。

hsdM（Host specificitive defective）Map position: 99 min 功能：hsdM基因所表達(dá)的DNA甲基化酶是 I型限制酶復(fù)合體（具有對(duì) DNA切斷和修補(bǔ)的雙重功能）的一部分，它能使DNA雙鏈上的AA（雙腺嘌呤）甲基化，保護(hù)宿主DNA不被分解。hsdM的變異使細(xì)胞內(nèi)的DNA不被甲基化，易于獲得非甲基化質(zhì)粒。

3、點(diǎn)突變相關(guān)的基因型 mutS（Mutator）

功能：mutS基因表達(dá)的蛋白具有識(shí)別DNA上錯(cuò)配序列的功能，并能修復(fù)其錯(cuò)配序列（GC→AT），防止基因突變。mutS基因的變異導(dǎo)致DNA的錯(cuò)配序列不能得到修復(fù)，容易發(fā)生基因突變，這對(duì)于利用點(diǎn)突變進(jìn)行基因改造是有利的。

mutT（Mutator）

功能：野生大腸桿菌在進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)，細(xì)胞中的8-OXO-dGTP插入模板DNA中的DA位點(diǎn)的效率幾乎與插入DC位點(diǎn)的效率相同，導(dǎo)致 A-T轉(zhuǎn)換成 G-C,使DNA產(chǎn)生變異。而mutT蛋白就是特異性地降解8-OXO-dGTP成為單磷酸鹽（8-OXO-dGMP），這種單磷酸鹽狀態(tài)的G（鳥(niǎo)嘌呤）不能作為底物進(jìn)行 DNA合成，從而防止了上述的基因突變。mutT基因的變異使細(xì)胞中8-OXO-dGTP濃度增高，A→C的突變幾率增大，有利于利用點(diǎn)突變進(jìn)行基因改造。

dut（dUTPase）

功能：dut基因表達(dá)脫氧尿嘧啶三磷酸核苷酸水解酶（dUTPase），它能水解dUTP成為dUMP,使細(xì)胞體內(nèi)dUTP的濃度維持在較低的水平，尿嘧啶（U）就不易摻入到DNA中，避免了基因發(fā)生 A→U的突變。dut基因發(fā)生突變使dUTPase活性缺失，導(dǎo)致dUTP濃度升高，堿基U（尿嘧啶）極易摻入到DNA中，使其發(fā)生A→U的基因突變，有利于利用點(diǎn)突變進(jìn)行基因改造。

ung（Uracil DNA glycosylase）

功能：ung基因表達(dá)尿嘧啶-N-糖苷酶，這種酶能特異性識(shí)別DNA單鏈或雙鏈上發(fā)生突變的尿嘧啶殘基，并從DNA上水解去除尿嘧啶殘基，防止 DNA發(fā)生突變。ung基因的變異導(dǎo)致上述功能缺失，有利用點(diǎn)突變。

uvrB（Ultraviolet）

功能：uvrB基因表達(dá)核酸外切酶中的b亞基，這種核酸外切酶具有DNA的切補(bǔ)功能，對(duì)紫外線(xiàn)損傷的DNA有修補(bǔ)作用。uvrB基因的變異使細(xì)胞中核酸外切酶切除變異堿基的活性缺失，有利于點(diǎn)突變。

4、核酸內(nèi)切酶相關(guān)的基因型 hsdR（Host specificity defective）

功能：hsdR基因表達(dá) I型限制酶EcoK（K12株）或 EcoB（B株），在大腸桿菌細(xì)胞中起到一種”抗體“的作用，對(duì)外來(lái)的各種 DNA有嚴(yán)格的限制。HsdR基因的變異導(dǎo)致菌株細(xì)胞內(nèi)的 I型限制酶 EcoK或 EcoB活性缺失，這對(duì)于外來(lái)基因的導(dǎo)入及質(zhì)粒轉(zhuǎn)化是有利的。

hsdS（Host specificitive defective）

功能：hsdS所表達(dá)的特異性蛋白是 I型限制酶EcoK或EcoB復(fù)合體中的一部分，它專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)hsdR酶和hsdM酶對(duì)DNA序列的特異識(shí)別。hsdS基因的變異使hsdR和hsdM不能正確識(shí)別其作用的特異DNA序列，可以保持插入DNA的穩(wěn)定性。

endA（Endonuclease）

功能：endA基因表達(dá)非特異性核酸內(nèi)切酶Ⅰ，它能使所有DNA雙鏈解開(kāi)，在DNA的復(fù)制和重組中起重要作用。endA基因的變異將使插入的外源 DNA更加穩(wěn)定，提取的質(zhì)粒純度更高。

5、停止密碼子相關(guān)的基因型 supE（Suppressor）

功能：supE基因表達(dá)的阻遏蛋白與停止密碼子UAG結(jié)合，使蛋白質(zhì)合成停止。supE基因發(fā)生變異時(shí)，不能表達(dá)正常的阻遏蛋白，即使遇到停止密碼子 UAG,蛋白質(zhì)合成仍能繼續(xù)，并使 UAG作為一個(gè)密碼子來(lái)編碼谷氨酰胺（Glutamine），從而使發(fā)生了琥珀突變（AAG→UAG）的基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)表達(dá)得以延續(xù)，因此稱(chēng) supE為琥珀突變抑制因子。

supF（Suppressor）

功能：supF基因表達(dá)的阻遏蛋白與停止密碼子UAG結(jié)合，使蛋白質(zhì)合成停止。supF基因變異時(shí)，不能表達(dá)正常的阻遏蛋白，即使遇到停止密碼子 UAG,蛋白質(zhì)合成仍能繼續(xù)，并使 UAG作為一個(gè)密碼子編碼酪氨酸（Tyrosine）。

第五篇：實(shí)驗(yàn)室張貼名言警句的作用

實(shí)驗(yàn)室張貼名言警句的作用

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)氣氛濃郁，藝術(shù)感染力強(qiáng)，可激發(fā)師生教與學(xué)的積極性，陶冶師生的情操，收到良好的育人效果。本文就普通中學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)如何布置談幾點(diǎn)體會(huì)。

實(shí)驗(yàn)室的布置要突出科學(xué)氛圍實(shí)驗(yàn)室黑板上方可張貼名言、警句。如“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，“實(shí)踐出真知”，“學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果”等，這些至理名言，可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和科研中的重要作用，形成分實(shí)求實(shí)、重視實(shí)踐的學(xué)風(fēng)。實(shí)驗(yàn)室后墻上方可張掛科學(xué)家畫(huà)像，既渲染了實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)氣氛，又為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的…