第一篇：培養(yǎng)美術(shù)特長生的點(diǎn)滴感悟

培養(yǎng)美術(shù)特長生的點(diǎn)滴感悟

伊通五中

張曉英

培養(yǎng)美術(shù)特長生的點(diǎn)滴感悟

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn),結(jié)合美術(shù)學(xué)科教學(xué)的特殊性,以及對提高美術(shù)特長生綜合能力的考慮,在美術(shù)課的教學(xué)過程中我更加關(guān)注對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì),技巧能力,綜合修養(yǎng)的培養(yǎng)與激發(fā),本著讓學(xué)生專業(yè)特長與綜合素質(zhì)齊頭并進(jìn),互補(bǔ)互長,加大專業(yè)學(xué)科與其它學(xué)科門類的融匯貫通.對美術(shù)課的教學(xué)不得不使我重新去思考,去設(shè)計(jì).以往單一的技巧訓(xùn)練,多人的集體教學(xué)不再適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)要求,而且弊端大,效果差,學(xué)生的綜合能力得不到提高與發(fā)揮,我開始對教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法進(jìn)行研究與探索并不斷的在教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),教學(xué)效果,以及學(xué)生的心理反應(yīng),一步步走下來,有了一點(diǎn)心得與經(jīng)驗(yàn),寫下來與各位老師共同探討,以求進(jìn)步。

一、分層次的一對一教學(xué)。由于藝術(shù)類特長生的基礎(chǔ)差異大,對專業(yè)技能掌握程度高低不同,自身藝術(shù)素質(zhì)參差不齊,為了使學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展,我在美術(shù)課的教學(xué)當(dāng)中采取了分層次的一對一教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的不同程度,把學(xué)生分成幾組.進(jìn)行不同程度的課程設(shè)置,讓專業(yè)技能的難易程度都適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需要,這是整體上的分層次教學(xué)。由于學(xué)生的自身性格與不同,我在教學(xué)指導(dǎo)的過程中針對不同學(xué)生的不同情況,采取不同的方法與相應(yīng)的藝術(shù)理論來指導(dǎo)學(xué)生,以適合每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,這就是分層次的一對一教學(xué),這樣就使我們的學(xué)生能夠充分的展示個(gè)性,而不會(huì)成為教師的復(fù)制品。

二、專業(yè)特長理論課與藝術(shù)欣賞的結(jié)合。為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生 的藝術(shù)思維,提高學(xué)生們的藝術(shù)簽別能力,以及藝術(shù)修養(yǎng),我在專業(yè)課的理論教學(xué)當(dāng)中融入了相應(yīng)的藝術(shù)大師作品,及相關(guān)的美術(shù)史資料。例如:在色彩課理論教學(xué)當(dāng)中,為了使學(xué)生對色彩的光色規(guī)律變化有更為深入的了解和運(yùn)用,我們讓學(xué)生們查找了有關(guān)印象派和藝術(shù)作品和代表性畫家,并在課堂教學(xué)中把古典主義的色彩與印象派的色彩加以比較分析.豐富了學(xué)生的知識(shí)面,更有利于學(xué)生對專業(yè)課程的理解與吸收。

三、學(xué)生自主性研究課程的設(shè)置與考評為了樹立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在適當(dāng)?shù)膶I(yè)課程當(dāng)中為學(xué)生設(shè)置課題,讓學(xué)生自主的去查找有關(guān)資料進(jìn)行研究,并交出研究報(bào)告或相應(yīng)的美術(shù)作品,然后教師組織學(xué)生進(jìn)行討論,進(jìn)行考評。而我們后期的考評工作尤為重要。

四、把其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容引入特長課教學(xué)藝術(shù)是相通的,而藝術(shù)與其它學(xué)科必然有相通之處,為了使學(xué)生真正的能夠得到全面的發(fā)展,把其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容引入特長課教學(xué)就成為必然,這也是藝術(shù)特長教學(xué)的必由之路。

例如:在素描人物頭像寫生的課程設(shè)置當(dāng)中,為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解人的情態(tài)與心理特征，掌握鮮明的人物性格，可以讓學(xué)生去閱讀有關(guān)人物描寫的文學(xué)作品,給同學(xué)觀看有典型人物塑造的影片。通過對文學(xué)作品的描寫與影片的塑造的了解，表達(dá)對人物神情的精彩刻畫。再如:把透視學(xué)與立體幾何學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,讓學(xué)生更深入的理解視覺與觀察在繪畫當(dāng)中的作用.五、心理學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。心理學(xué)的研究充分表明：意志、情感一類的心理過程與認(rèn)識(shí)過程有關(guān),由于在素質(zhì)教育中非認(rèn)知心理的作用是特別重要的,那么有利于情感健康、有利于信念形成、有利于心理健全的方法應(yīng)被特別注重。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)與感受是特別重要的。所以應(yīng)更為重視造成一個(gè)有利于學(xué)生體驗(yàn)和感受的環(huán)境。在許多情況下,對于學(xué)生,我們不一定是在教他們美術(shù)技能技巧,而是在引導(dǎo)他們品味、體驗(yàn),甚至是讓他們?nèi)バ蕾p美,欣賞生活。良好的環(huán)境本身就起到這種引導(dǎo)作用,而在教育中教師做為引導(dǎo)者尤為重要。真正的教育者心態(tài)往往是把自己和受教育者擺在一起,一起與他們?nèi)ンw驗(yàn),去品嘗,一起去共同感受,并時(shí)刻首先檢驗(yàn)自己的。

六、特長學(xué)習(xí)的生活化與創(chuàng)造性。生活是藝術(shù)的源泉,藝術(shù)來源于生活而高于生活,讓學(xué)生把藝術(shù)學(xué)習(xí)融入生活當(dāng)中,并在生活當(dāng)發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,并用所學(xué)的知識(shí)與技能去美化生活。這同樣需要教師的引導(dǎo)與學(xué)生共同去設(shè)計(jì),去創(chuàng)造。

通過以上的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為總體上教學(xué)效果是良好的,教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)技能技巧,同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)面,不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)理論知識(shí),同時(shí)也兼獲了其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí).并能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中相輔相承,促進(jìn)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果,從而使以往的單學(xué)科教學(xué)所具有的弊端得到根本的解決。通過自主性研究課程的設(shè)置使學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也增進(jìn)了教師與學(xué)生之間心理上的勾通,使我在教學(xué)當(dāng)中不斷地體味著快樂與幸福。

第二篇：美術(shù)特長生培養(yǎng)

美術(shù)特長生培養(yǎng)

1、教師的積極影響和正面引導(dǎo)對孩子的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，孩子對美術(shù)的感悟是從與教師的溝通開始的。教師是學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手，是孩子美術(shù)體驗(yàn)過程中的見證者，在訓(xùn)練中，要以訓(xùn)練內(nèi)容和孩子的需要出發(fā)，有所側(cè)重，因材施教，既保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性，又使訓(xùn)練方式的具有多樣性，使每一次訓(xùn)練都成為孩子對客觀世界的一次領(lǐng)悟，對藝術(shù)的意義和價(jià)值的體驗(yàn)。多讓他們動(dòng)手嘗試，嘗試材料的性能，嘗試方法路子，嘗試走近畫家，因?yàn)檎媲械捏w驗(yàn)和感悟會(huì)幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的審美觀。

2、功夫一定要練到家。這是一個(gè)更為重要乃至有些殘酷的過程。有時(shí)，看著那些孩子在嚴(yán)寒酷暑中練習(xí)，不要說他們的父母心疼，我看了也不忍。但沒有辦法，訓(xùn)練是必須的，而且要有一定的強(qiáng)度。讓孩子長期堅(jiān)持練習(xí)，這期間的辛苦自不必言說。眾所周知，課余的訓(xùn)練時(shí)間是非常有限的，這么短的時(shí)間要想訓(xùn)練有成效，當(dāng)然關(guān)鍵在于方法，我的方法是：孩子畫不好就多手把手示范給他看，構(gòu)圖不好多觀察，多畫寫生稿和小構(gòu)圖，尋找出合適的藝術(shù)效果。色彩基礎(chǔ)不好多練，練多了自然熟能生巧。總之一句話：老師們千萬不要怕辛苦，不要怕花時(shí)間，苦盡自然甘來。

3、我個(gè)人認(rèn)為對于特長生的訓(xùn)練關(guān)鍵的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，而比賽是一個(gè)激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)美術(shù)的載體，比賽能歷練千里馬。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。有了賽事，孩子的注意力會(huì)更集中，就像喝了興奮劑，許多孩子對成功的渴望超過了老師，更不要說那些望子成龍的家長，一聽到要比賽，比老師還來勁。所以，趁著賽事便練兵。那種集中式的密集訓(xùn)練是很有效的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這短訓(xùn)中的提高是驚人的，許多黑馬會(huì)在賽事中出現(xiàn)，讓你有不斷的驚喜。所以說，比賽是苦的，而賽后卻是甜的。

第三篇：淺談如何培養(yǎng)美術(shù)特長生

淺談如何培養(yǎng)美術(shù)特長生

和平縣陽明中學(xué) 陳雪麗

【摘 要】實(shí)行分類教學(xué),實(shí)施“合格加特長”的培養(yǎng)策略,滿足不同層次的需要,堅(jiān)定“以人為本 特色引領(lǐng) 全面發(fā)展”的信念,培養(yǎng)美術(shù)特長生,帶動(dòng)和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 特長生 培養(yǎng)

我們學(xué)校（陽明中學(xué)）是“廣東省特色學(xué)?！?，堅(jiān)持“以人為本 特色引領(lǐng) 全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,非常重視對美術(shù)特長生的培養(yǎng)，作為美術(shù)特長班的班主任、美術(shù)老師，我感到壓力很大。但是我沒有退縮，化壓力為動(dòng)力，辛勤耕耘，不斷創(chuàng)新，力求上進(jìn)，在大家的共同努力下，我們成功了！學(xué)校下達(dá)了23個(gè)美術(shù)特長生的中招錄取任務(wù)，我班考取了48個(gè)，翻了一番，超額完成了109％，得到了科組和學(xué)校的贊揚(yáng)。下面我就談?wù)勔恍w會(huì)，取長補(bǔ)短，爭取以后把工作做的更好。

在培養(yǎng)美術(shù)特長生的教學(xué)過程中,教師除了要不斷地實(shí)施教育過程,逐漸提高自身的專業(yè)技能和掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法外,還要從教育環(huán)境、教育心理和各種實(shí)踐中,不斷提高學(xué)生的綜合能力,使其更為充分,順暢地發(fā)掘、發(fā)展、發(fā)揮其特長。

一、改善教學(xué)方式,保障教學(xué)目的的實(shí)施

通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣,通過專修課教學(xué)培養(yǎng)特長,以課外活動(dòng)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中,不以應(yīng)試教育為最終目的,美術(shù)欣賞課可用于課堂教學(xué),利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所參觀學(xué)習(xí)的形式,也可以利用教師工作室組織學(xué)生學(xué)習(xí),并作為學(xué)生的選修課計(jì)入課時(shí)量,課程的開設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足,通過一些課題的開發(fā)和研究,通過因特網(wǎng)訪問,使美術(shù)教育與人文學(xué)科與時(shí)代內(nèi)容相融合。

二、實(shí)施目標(biāo)教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧，而且包含更廣泛的美術(shù)文化,使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識(shí)技能、情感創(chuàng)造等價(jià)值系統(tǒng)得以回復(fù)。我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要,靈活地改變教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律,對學(xué)生采取分類教學(xué),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,避免“一刀切”的認(rèn)識(shí)誤區(qū),客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性,進(jìn)行意向選修,分類編組,分層次教學(xué),根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對性地進(jìn)行教學(xué),以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。

通過研究型學(xué)習(xí)教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境,樹立學(xué)生的主體意識(shí),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要及終身發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育,是有助于個(gè)體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

針對歷年來美術(shù)高考課目及學(xué)生報(bào)考專業(yè)制定教學(xué)計(jì)劃,并實(shí)施因材施教的

法則,關(guān)注每一個(gè)成長中的學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗(yàn)判斷進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài),允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生對知識(shí)掌握的速度有快有慢,接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱;留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來消化和掌握知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,以贏得學(xué)生的青睞。

做好學(xué)生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業(yè)考核，等級評定,逐層推進(jìn)，它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的,對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核應(yīng)該具有一定的彈性,能較客觀地反映學(xué)生的水平。

三、培養(yǎng)特長生良好的心理素質(zhì)

務(wù)實(shí)、持之以恒等意志品質(zhì),是特長生不斷進(jìn)步的基礎(chǔ),特長生都是具有一般學(xué)生更為優(yōu)秀的天賦。由于“天生麗質(zhì)”,從小就在某一方面被師長、親人、朋友等的褒揚(yáng)所包圍,形成了自以為是或不思進(jìn)取的不正常心理。作為輔導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體分析,做正確引導(dǎo),使其認(rèn)識(shí)天外有天、藝無止境的道理。還有一些學(xué)生由于某些時(shí)候曾有過失敗的經(jīng)歷或?qū)寄芗记呻y度望而生畏,產(chǎn)生自卑心理,對訓(xùn)練感到為難甚至厭煩。教師要耐心地說服、熱忱地鼓勵(lì)、用各種事例來幫助學(xué)生克服心理上的障礙,鼓勵(lì)其向上進(jìn)取,突破難點(diǎn),超越自我的勇氣。

四、創(chuàng)設(shè)高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍

在學(xué)校培養(yǎng)特長生的過程中,除了要有一定的進(jìn)行硬件達(dá)標(biāo)外,輔導(dǎo)教師還應(yīng)在實(shí)施教育的環(huán)境里,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有高雅情景,專業(yè)特點(diǎn)及對特長學(xué)生有良好影響力的藝術(shù)氛圍。如利用藝術(shù)家畫像、主題板報(bào)、各類圖片、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等,向?qū)W生滲透美育思想、專業(yè)知識(shí)、繪畫技法,諸如中外美術(shù)史知識(shí)、名人的藝術(shù)簡歷、名畫作品的創(chuàng)作思想、藝術(shù)魅力等,以促進(jìn)學(xué)生對更高藝術(shù)境界的向往與追求。

五、向?qū)W生提供欣賞目錄

美術(shù)特長生的技能技巧的進(jìn)步,必須是腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印的過程。每一個(gè)階段都要有相應(yīng)的訓(xùn)練指標(biāo),如素描、色彩等等。在每個(gè)階段,教師除了要科學(xué)有序地對他們進(jìn)行訓(xùn)練外,還要按不同的階段,提供他們相應(yīng)水平的一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作和更高層次的繪畫作品欣賞,讓學(xué)生在生活和訓(xùn)練中去發(fā)現(xiàn)、去對比,以利于學(xué)生技能技巧的提高。

六、提供多種多樣藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

藝術(shù)是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學(xué)的技能技巧,不能算是特長生實(shí)際的有價(jià)值的全部藝術(shù)素質(zhì)，特長生應(yīng)在不斷的藝術(shù)實(shí)踐中獲得反饋信息,以利自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。輔導(dǎo)教師可利用參加學(xué)校各類活動(dòng),如晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)制作、畫展布置。所以,我在對特長生的教學(xué)過程中,采取了人文教育方式,明確的向?qū)W生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優(yōu)劣之分,讓他們享受平等感。在教學(xué)過程中,我利用本學(xué)科的優(yōu)勢,向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進(jìn)行情感教育,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生發(fā)自肺腑的感受到“我能”。在教學(xué)過程中,我根據(jù)學(xué)校“以人為本、特色引領(lǐng)、全面發(fā)展”的教學(xué)理念,“以學(xué)生為中心”,通過定期辦畫展,進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)越感和自豪感,讓他們對自己的進(jìn)步自豪,對自己的與眾不同自豪,并堅(jiān)信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發(fā)展自己,補(bǔ)充自己的不足,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

總之,我在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,以 “校本教學(xué)研究”的基本理念為先導(dǎo),以教師的主導(dǎo)地位為基石,以學(xué)生的主體地位為鋪墊,以人文教育為后盾,打造“特色學(xué)?！钡男@文化，做到教師與學(xué)生之間共同參與,通過對話溝通,進(jìn)行合作,產(chǎn)生交互影響,建立一種合作的伙伴關(guān)系,真正落實(shí)素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,樹立良好的職業(yè)心態(tài),要把學(xué)生看作是自己的朋友、伙伴、孩子、親人,要有與他們進(jìn)行共同成長、共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同探討的健康心理,并做到教學(xué)相長,共同進(jìn)步。因而,我們教師在教學(xué)過程中,一定要做好“基石”的角色,協(xié)助學(xué)生的全面發(fā)展,協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢想，從而實(shí)現(xiàn)我們教師的價(jià)值和夢想。

第四篇：美術(shù)特長生培養(yǎng)工作總結(jié)

美術(shù)特長生培養(yǎng)工作總結(jié)

孫勝

2011年3 月---2011年7月

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一年來美術(shù)小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，學(xué)生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來的基礎(chǔ)上有了新的提高。特將這一年來的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高?，F(xiàn)作總結(jié)如下：

一、建立興趣小組，定期組織學(xué)生進(jìn)行書畫訓(xùn)練

為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，繪畫興趣小組在新組建后開始活動(dòng)。進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)，形成藝術(shù)教育的特色，我們在全體學(xué)生學(xué)習(xí)一至二項(xiàng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，挑選一些有培養(yǎng)前途的學(xué)生，建立繪畫、書法興趣小組，利用周三、周四第七節(jié)課開展活動(dòng)，使他們的藝術(shù)水平不斷得到提高。

二、采取各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1、提高學(xué)生訓(xùn)練積極性

為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)并投入到興趣小組中來，在學(xué)校的各種活動(dòng)中我們充分利用各種方式進(jìn)行書畫作品展示，并組織學(xué)生參加各級各類上級部門組織的各種書畫比賽，讓學(xué)生同其他書畫愛好者切磋技藝、進(jìn)行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)目的。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識(shí)技能有了進(jìn)一步地提高。

2、重視優(yōu)生培養(yǎng)。

培養(yǎng)藝術(shù)特長生，就是讓部分基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，接受藝術(shù)的啟蒙教育，從而造就一部分有一定藝術(shù)特長的優(yōu)秀學(xué)生。

3、參加各類競賽。我們能夠組織有特長的學(xué)生參加各級各類的競賽，為他們提供表演的舞臺(tái)，為學(xué)生提供展示藝術(shù)特長的機(jī)會(huì)。通過學(xué)期來的工作，我們學(xué)校的藝術(shù)特色進(jìn)一步顯示。

在5月份迎接“建黨90周年”和“第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)中，學(xué)校舉辦了美術(shù)、書法比賽。

三、取得的點(diǎn)滴成績

一份付出一份收獲，許多學(xué)生的作品多次在校內(nèi)展出。另外本學(xué)期還組織學(xué)生參加了小學(xué)生繪畫書法比賽。當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識(shí)面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

第五篇：美術(shù)特長生培養(yǎng)計(jì)劃

美術(shù)特長生培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

美術(shù)課程是義務(wù)教育階段的一門必須的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要意義。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

１、通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的造型技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，愛國主義情感和良好的品德、意志;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的新型人才。

２、向高一級學(xué)校輸送大量美術(shù)特長生。

三、培養(yǎng)內(nèi)容：

內(nèi)容包括“欣賞 評述”、“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”、“造型表現(xiàn)”、“綜合探索”等課業(yè)，啟發(fā)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)正確的繪畫姿勢和良好的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)和描繪基本平面形(使用鉛筆、彩色水筆、蠟筆等)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫等常用的顏色，學(xué)習(xí)習(xí)近平涂的著色方法。運(yùn)用形與色的知識(shí)，進(jìn)行繪畫練習(xí)(臨摹、添畫、記憶畫、想象畫等)。學(xué)習(xí)運(yùn)用揉、捏、搓、挖等方面制作簡單的立體模型。運(yùn)用平面形的組合表現(xiàn)景和物，學(xué)習(xí)原色，間色，復(fù)色等理論基礎(chǔ)知識(shí)，用毛筆等工具作調(diào)色練習(xí)，學(xué)習(xí)二方、四方連續(xù)紋樣，用單色的深淺變化繪制適合紋樣，學(xué)習(xí)紙工穿編和刻紙、剪紙的制作方法，認(rèn)識(shí)立方體、圓柱體的透視現(xiàn)象。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線和明暗表現(xiàn)物體的立體感，最后結(jié)合自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)。

四、組織形式

1、以班級為單位組織上好美術(shù)活動(dòng)課。

2、學(xué)校成立美術(shù)興趣小組，挑選有特長、有美術(shù)興趣愛好的學(xué)生參與進(jìn)來，培養(yǎng)特長生。

3、舉辦各種展評活動(dòng)。

五、主要措施：

1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍，給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見;

2、開展豐富多彩藝術(shù)的活動(dòng)，注重發(fā)展學(xué)生的美術(shù)愛好和專長。

體衛(wèi)藝辦公室 2013年3月