第一篇：走在路上——綜合實踐活動匯報

走在路上

——金丹實驗學校綜合實踐活動交流材料

常德市武陵區(qū)金丹實驗學校位于常德市城西城郊結(jié)合處，是由常德市武陵區(qū)政府投資興建的高起點、嚴管理的新型實驗小學，始建于1996年，是一所年輕的學校，寄走讀寄宿于一體，不僅僅為學區(qū)內(nèi)的學生提供教學服務(wù)，并廣開生源，為全市、全省各地學生提供寄宿服務(wù)。是武陵區(qū)唯一的一所公立寄宿制學校。到學校就讀的學生有附近的農(nóng)村的孩子、進城務(wù)工的農(nóng)民工的孩子、留守兒童、城區(qū)寄宿托管的孩子，等等。因此這所學校的教育管理也就有了自己的特色。這學期在校學生近1300人，寄宿生近700人。學校學生的來源決定了學校的教育管理處處以生為本，‘關(guān)心學生的生活、關(guān)注學生的成長、關(guān)愛學生的健康’是金丹在平凡的每一天工作中都做到的，也逐步形成了金丹育人模式，綜合實踐活動就是金丹教育的亮點之一。

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。在小學提倡綜合實踐活動是國家新一輪課程改革的一大亮點，是改變學生學習方式、培養(yǎng)學生主體意識、和創(chuàng)新精神的切入點。不過，學校要開設(shè)綜合實踐活動并不是很容易就能做到的事情，我校在綜合實踐活動的開設(shè)中緊緊扣住目標進行，也就是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自我、社會和自然之內(nèi)在聯(lián)系的認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、綜合實踐能力,以及良好的個性品質(zhì)。具體體現(xiàn)在：

㈠增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。㈡主動積極地參與社會和服務(wù)社會,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務(wù)感。

㈢逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認識能力,養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。

㈣發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

真正要做到這些真的很難，尤其是小學，像我們武陵區(qū)，教育局對學校每周27課時是做了科學的分配的，里面沒有涉及到綜合實踐活動。所以，一所小學要把綜合實踐活動開展起來，必須有所創(chuàng)新，要削減或整合某些科目的學習時間，主動將綜合實踐融進去，圍繞學生這一主體來設(shè)計活動。

金丹實驗學校在綜合實踐活動的開展上是有遠見的，自建校以來，學校領(lǐng)導班子一直重視綜合實踐活動的計劃、實施和總結(jié)，努力使活動貫穿于學生在校學習、生活的方方面面。除了有機地將傳統(tǒng)的社會實踐活動進行傳承之外，學校還積極探索了綜合實踐活動開展的途徑和方法。當然，也一切能得以實現(xiàn)，還是有賴于學校的體制，因為金丹實驗學校是所寄宿制小學，學生每周33課時的在校時間，保證了學校在實施綜合實踐活動上有著獨有的優(yōu)勢。所以，這些年來，學校在綜合實踐活動領(lǐng)域持之以恒地付出了一些努力，也得到了一些收獲，主要有：學生綜合實踐研究活動《學校該不該開設(shè)小賣部》獲省級一等獎；學生綜合實踐研究活動《常德是否適合居住》獲得市級一等獎；2008年四川汶川地震后，金丹實驗學校接受了204名來自災(zāi)區(qū)的小學生過渡學習，在安置這群災(zāi)區(qū)的天使時，學校在高年級掀起了以‘走進社會、關(guān)心他人’為主題的大型學生實踐活動《牽手——我和四川同學交朋友》，反響強烈，而以這個實踐活動為背景的說課在參加中小學綜合實踐活動賽課中獲得省一等獎。總結(jié)金丹實驗學校在綜合實踐活動中的經(jīng)驗，學校在課程建設(shè)、特長培養(yǎng)、文化建設(shè)上凸顯綜合實踐活動，積極在常態(tài)的教育教學中、常態(tài)的學校氛圍中滲透綜合實踐活動，形成了一個‘基礎(chǔ)性、高效率、常態(tài)化’的綜合實踐活動體系。

一、課程設(shè)置突出實踐性

在小學推行綜合實踐活動，學校需要考慮學生和教師的呼聲。從課程的設(shè)置來入手，是遵循了小學生年齡特征的，畢竟小學生各方面的能力都處于開放期，需要課程先行做引領(lǐng)。為密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自我、社會和自然之內(nèi)在聯(lián)系的認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、綜合實踐能力,以及良好的個性品質(zhì)，真正關(guān)注學生的成長，金丹實驗學校因地制宜，開設(shè)了以生為本的校本課程《果蔬萬花筒》、《國學》、《生活萬花筒》，并將這三項校本課程納入了學生的周課表和教師的課時表，在時間和師資上做了保障。

㈠為增進學主對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力，學校開設(shè)了《果蔬萬花筒》校本課程，《果蔬萬花筒》突出了為學生‘認識生活、了解生活、熱愛生活’服務(wù)的宗旨。學校安排了每班每周一節(jié)課的校本課程《果蔬萬花筒》，讓學生了解果蔬、知道果蔬的功效，讓學生學習拼盤、欣賞果蔬為生活創(chuàng)造的美麗，讓學生走出課堂，去經(jīng)歷果蔬的栽培、真實地感受植物的生長、感受生命的成長。

㈡為增進學生對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,學校開設(shè)了《國學》校本課程，國學課是引進的課程，讓學生能誦讀國學、誦讀經(jīng)典，從小了解國家悠久的人文文化和情懷，對于當代的青少年來說不是多余。學校安排了每班每周一節(jié)課的國學課程，聘請學校資深教師選擇了適合學生學習的國學內(nèi)容，組織學生在國學課上、晨讀時間誦讀國學，以期在學生幼小的心靈里積淀中華文化。

㈢為幫助學生逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認識能力,養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度，學校開設(shè)了《生活萬花筒》校本課程，生活指導課是寄宿制小學的一項特色教育，分別從自理、自律、自強、自主幾個方面來引導學生自立，內(nèi)容涵蓋了學生在青少年時代必須掌握的‘照顧自己’、‘學會勞動’、‘關(guān)愛他人’、‘融入集體’等生活知識和技能，從低年齡段起往高年級發(fā)展要求逐步提高，用課程設(shè)置的形式來教給學生在生活中才能學到的知識。在生活指導課的設(shè)置上，教師的教和學生的學、學生的學和學生的行步調(diào)一致，學生平時在校的衣、食、住、行動都要求依據(jù)而為，針對‘四自’學行統(tǒng)一。為此，學校針對學生在食堂、宿舍表現(xiàn)制定了相應(yīng)的管理條理，提出了‘寄宿生一日常規(guī)’，并結(jié)合大隊部開設(shè)了‘寄宿生自我管理細則’。這樣將學生的學習與生活實踐就在平常的常規(guī)中聯(lián)系了起來。

此外，學校還開設(shè)了每周一節(jié)的閱讀課。閱讀課是寄宿制小學必不可少的課程設(shè)置，很慶幸能在每周安排一課時的時間讓學生靜靜地去讀書。要讓學生養(yǎng)成終身學習的習慣，讀書習慣的培養(yǎng)在小學尤顯重要。一個不能靜下來讀書的孩子，他也就不能靜下來認真做事，不能靜下來思考。閱讀課的開設(shè)，讓學生們有時間去尋找自己感興趣的知識。為此，學校開放了閱覽室，為3～6年級班級每班每周安排一堂進閱覽室讀書的時間。

課程的設(shè)置保證了綜合實踐活動的基礎(chǔ)性，也為學生走出課堂做研究提供了保障。

二、特長培養(yǎng)強化主體性

“辦規(guī)范加特色學校，育合格加特長人才”的金丹實驗學校的辦學目標。這些年來，學校一直保持著每周2課時的特長培訓，采用學生自選特長、打亂班級授課的形式，保證學生能真正‘興趣有所體現(xiàn)’、‘特長有人發(fā)現(xiàn)’。學校開設(shè)的特長活動培訓內(nèi)容有知識性的也有技能性的，知識性的特長培訓有‘作文秀’、‘數(shù)學奧林匹克’、‘英語秀’，技能性的特長培訓有琴藝、舞蹈、合唱、美術(shù)、競技、信息技術(shù)、還有科技小制作。學校安排專業(yè)教師專門授課，每期對特長培訓進行一次考核驗收。學校對特長培訓需求大力支持，除常規(guī)投入外，還興建了校園氣象站、校園小農(nóng)場等，為學生開展綜合實踐活動積極搭建平臺。在綜合實踐活動中成績卓越的當然要屬我們的科技小組，同學們在科技組老師的幫助下，參與了校園氣象站的檢測，參與了氣象知識的收集，參與了農(nóng)場的管理，還跟著學習了家電等電子用品的維修，《常德是否適合居住》學生實踐課題就是科技小組的同學們在平日的特長活動中自發(fā)研究的。

三、文化活動鋪就社會性

文化是一種氛圍，學校通過點點滴滴的文化滲透著對學生的熏陶，將學校對學生的要求透過文化轉(zhuǎn)移成學生自我約束的能量，同時結(jié)合文化的建設(shè)培養(yǎng)學生主動積極地參與學校建設(shè)的意識,增強學生社會實踐能力,并幫助學生形成社會責任感和義務(wù)感。金丹在綜合實踐活動中很重視文化的運作，主要體現(xiàn)在‘打造學校傳統(tǒng)節(jié)日’、‘開展社會實踐活動’、‘設(shè)立自愿者活動小組’等方面。

㈠節(jié)日文化

學校大型的節(jié)日文化有五個：‘清明祭掃節(jié)’帶領(lǐng)全校學生祭奠常德保衛(wèi)戰(zhàn)中犧牲的英烈；‘六一文娛節(jié)’組織全校學生參加文藝匯演；‘金秋誦讀節(jié)’號召全體學生參與經(jīng)典誦讀；‘親子運動節(jié)’組織全校學生并邀請部分家長參加親子運動會；‘新年文藝節(jié)’，我校的《稚手彩繪》文藝節(jié)是面向全體學生的大型文藝展臺，每個學生都是演員，每個學生都是評論家。

㈡社會實踐活動

每學期學校都要組織全校學生進行一次社會實踐活動，期間根據(jù)德育的需要穿插有小型的社會實踐活動，形式有參觀學習，有體驗勞動，有行動宣傳等。在四川災(zāi)區(qū)學生過渡學習期間，學校相應(yīng)學生關(guān)愛災(zāi)區(qū)朋友的呼喚，以大隊部為龍頭，在各個班級里組織了學生的‘愛心牽手’綜合實踐活動，取得了好的效果。

㈢自愿者活動

發(fā)動學生參與學校文化建設(shè)，充當自愿者角色，是金丹提供給寄宿學生實踐的平臺，也是金丹的文化特色。學校有專門的自愿者行動小組，自愿者自愿為學校服務(wù)，承擔學校文化建設(shè)咨詢、學校建設(shè)維護、學校秩序建言等任務(wù)。

金丹實驗學校就是這樣從學校層面加以重視，課內(nèi)課外相結(jié)合、課程活動相輔佐，在綜合實踐活動的實施中一路走著。

感謝大家的聆聽，歡迎就綜合實踐活動的開展廣泛交流。謝謝。

第二篇：走在路上

走在路上

任時光消磨，在消逝中我們看清彼此，往日的淚，往日的情，一切似在昨天，又好遙遠，荏苒三年，我們最終走向告別！行走在路上，有誰記得那是一個怎樣的開始？

梔子花開

走進一個陌生的班級，走在一群的人中，這是我要相依相伴三年的同窗！起初我用冷漠生存在其中，一直以來，我拒絕友情，因為害怕失去，無法承受。

但是拒絕不了真誠的微笑，就像花兒拒絕不了陽光的照耀，所以，不必想其結(jié)果如何，只需把握現(xiàn)在。

行走在路上，我聞到了梔子花開的芬芳。

香樟葉盛

沙漏記得，我們遺漏的時光。一粒沙、一度夏，再回首，已是濃萌遮蔽！是誰幫我擦的黑板？是誰幫我倒的垃圾？是誰在失敗時勸慰我？是誰在成功時祝賀我？是誰教會我愛？是誰教會我成長？

一切盡在不言中。

微風浮動，送走陣陣清涼。行走在路上，我看到香樟葉盛。

終將告別

浪一次又一次沖擊著海灘，將我們的足跡撫平，回頭追望，才知道，我們已走出了那么遠，只是了然無痕，只有遙遠，回不去的時光，訴不盡的深情。只是總有一天，終將告別，曲終人散，亙古不變。但是最美好的歲月中，慶幸我們有緣在一起！

行走在路上，我聽到終將告別的風聲。

三年的時光，是如此漫長，又如此短暫，我總想提筆寫下些什么，但又無言可寫，因為語言無法將它描繪！

無論開始如何，結(jié)局如何，行走在路上，那段歲月在心中永恒銘刻！

走在路上

“叮叮叮，叮叮叮??”放學了，同學們歡呼著，我也飛快地向家的方向沖去。

跑著跑著，我飛快的腳步突然緩慢起來，再是完全停下來。

那行人繁多的步行街頭，跪著一個衣衫不整而面容憔悴的母親，她懷里抱著一個一兩歲的小孩。

我想：“這肯定是一對家境貧寒的母子，要不然怎么會淪落到母親上街頭乞討呢？嗨，太可憐了??”

再看看旁邊的一個小鐵罐里，僅僅只放著街上行人施舍的幾個硬幣。

一陣寒風吹來，我不禁打了個寒顫，縮了縮脖子，把手放在口袋里，再次把目光投向那位母親，她也明顯感到了一陣寒意，只見她直立起身子，把有些凌亂的衣服再次拉了拉，裹緊了耗資的身子。寒風絲毫沒有打擾孩子甜美的夢。“在這天氣異常寒冷的情況下，這位母親為什么還會跪在街頭乞討呢？哦！對了，她也許是為了自己的孩子能好好或下去?！蔽倚闹心胫?。

我一邊沉思，一邊不知不覺向家的方向移動腳步。突然聽見背后“碰??”的一聲響，我不由回頭看了看。我呆住了，一個差不多五六歲的小姑娘把一枚光閃閃的硬幣輕輕地放在那位正在乞討的母親身旁的鐵罐里。隨后，我又聽見了那為母親那句對小姑娘說的“謝謝”。

小姑娘走了，她邁著輕盈的腳步走了；而我卻挪動像灌了鉛似的腳再次轉(zhuǎn)過身走到了那位母親身旁。

看看這位親期望的目光，看看這位母親懷里小孩熟睡的面龐，再想想剛才的那一幕，我也把口袋里僅有的五角錢輕輕地放在那聚集著多人愛心的鐵罐里。然而，我也聽見了那位母親發(fā)自肺腑的一句話——“謝謝”。

我笑了??

走在路上

走在路上，走在路上。走在路上，也會發(fā)生許多不平常的事。

這天上學的小梅走在路上，她聽見汽車的喧鬧，看見熙熙攘攘的人群，感受到這個城市什么事物都是忙碌的：汽車、人，就連飄過這個城市的云朵也是匆匆而行??

朦朦朧朧，隱隱約約，小梅好像來到了世外桃源，這既像是一個小村莊，又好像是一片沒有人類足跡的森林。

在這里：天空格外的藍，草地格外的綠；山格外的青，水格外的秀；小鳥的歌是那么婉轉(zhuǎn)動聽，每一只小動物都是那么調(diào)皮可愛。小動物們見到了小梅，也不害怕，膽大的小動物還來扒她的口袋，看看里面有沒有美味??這一切的一切，是多么的安寧、祥和；是多么的和諧、愉快！

這里，小梅最反感的忙碌不存在，小梅最討厭的嘈雜不存在??一切都像她的夢中那個地方一樣。更重要的是，這里沒有一大堆的作業(yè)和卷子，沒有一大堆的壓力。

小梅丟掉了書包，躺在草地上，開始看小動物們玩耍：小牛和小馬正在悠閑的啃著草地上的青草，小兔子在一旁吃著胡蘿卜看著他們；蜜蜂和蝴蝶正在花海中飛舞；傻乎乎的小熊，玩累了就到蜂巢里去偷吃蜂蜜，小蜜蜂看見了，給小熊打了一個“預(yù)防針”，然后送給它了一罐蜂蜜。這下可把小熊美壞了！抱起蜂蜜罐子就開始吃，一直吃到蜜罐底朝天，才帶著嘴邊的蜂蜜和鼻子上的一個大包心滿意足的睡覺去了。小梅看到小熊這么可愛的樣子，不禁“撲哧”一聲笑出聲來。小梅很想用小河里的清水給小熊洗一下臉。于是，小梅捧起了一捧清水??突然，小梅看到天空中落下了一滴水珠，整個世界蕩起一圈圈的漣漪，就像水面一樣。當整個世界再次恢復平靜的時候，小梅竟然又回到了??城市里！書包背在肩上嘈雜還是照樣的嘈雜，忙碌還是照樣的忙碌。小梅也該忙碌起來了——上學快晚了！小梅也沒來得及細想剛才為什么會發(fā)生這樣的事，就急急忙忙跑向?qū)W校去了??

走在路上

走在車如流水人如龍的街頭，一個人獨自前行，心里有一絲的冰冷，這么多年了在不斷開始，不斷啟程，不能回首。

雖然寂寞常常侵入心靈，卻不能輕易停下腳步，匆匆忙忙的人群，看不清真實的表情，我們依然要昂著頭，依然要面帶微笑，雖然可能心早已千瘡百孔，支離破碎。

當夢想走出現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跋涉了太久，心似乎再也承受不起重重的負荷。眼睛凄迷成霧，渺渺茫茫看不到來時的路，偽裝的堅強外表下面，其實很多人都很脆弱。

也想讓淚水成河，卻不肯舍棄自尊與冷傲，在沒有停歇的艱辛中，不停地趕路，風雨兼程，把溫情揉碎在自己的手里，把眼淚流淌在自己的心底。

雖然可能不需要海誓山盟，但人生需要承諾，不論對自己還是對別人，都應(yīng)該付出真心與真誠。

走過千山萬水，體會到瞬間就是永遠；尋回千遍萬遍，知道心才是最好的停泊。也許有的人一生之中都在尋尋覓覓，卻沒有一個最好的結(jié)果。

可是，我們不總是快樂，偶爾歡躍，象曇花一現(xiàn)的絢麗，其實已是珍貴。人生本來很短，不能讓光陰流逝的那一刻盡是苦澀。

冬日乍暖還寒的午后，一個人流連在長長的大街，沒有想去的方向，也沒有太注目的風景，心已經(jīng)不再記住那些傷口。

走在路上，走在自己的路上，歲月賜予收獲，也贈送我們失落，手緊緊地相握，自己溫暖自己，人不能傷心得太久，否則就再也找不到釋懷的借口。

陽光還是那么燦爛，穿透我的目光，穿透心底的傷，其實我們真的不能辜負這大好時光，真的沒有理由讓幸福流走。

一天天，一年年，守住自己的一片天，滄海桑田也應(yīng)該不厭倦，星月流轉(zhuǎn)依然在我們的窗前，無需花開如海，無需傾心之戀，自己也可以裝飾自己的夢幻，讓心不孤單，讓每個人都固守著一份屬于自己的浪漫，直到永遠。

走在路上

一輛單車。一張地圖。出發(fā)。

最喜歡學校門口的那一段長長的下坡。騎車飛奔下去，聽著耳邊呼呼的風聲，有種奇妙的快感。很少有人不向往速度的。旁邊的景物迅速后退。那一刻，感覺像是在飛。

熟悉的地方?jīng)]有景色。是因為對于身邊的景色太熟悉了。所以才覺得少了許多的新鮮感。而陌生的地方，總會有不一樣的景色等待著我們?nèi)プ穼ぃヌ剿?。作?/p>

看著地圖上的陌生的地方，然后尋著路線，一點點的接近自己的目標。讓人有種莫名的收獲的快感。

走上些許的路程，然后停下來，看看地圖，對比一下自己走過的路線是否正確。像是在回望自己的人生。每個人都有自己的目標。但是誰又能保證自己的路一定是正確的呢？回望，是很好的方式?？梢员苊庾约鹤咤e路，走錯了方向，甚至走反方向。作文

路上的景色也是很值得留戀與回味的?！叭松褪且粓雎眯?，我們不僅僅要

注意最后的目的地。而沿途的風景也要仔細欣賞，不要忽略了旅行時的美麗景色?！笨粗愤叺哪吧慕ㄖc陌生的人們。卻也能夠從他們身上找到熟悉的氣息。因為我們彼此并不遙遠?；蚨际?，或鄉(xiāng)土。都會讓我們感到有種熟悉的味道的。

川流不息的人們，訴說著每一個地區(qū)的發(fā)展。他們都在為自己的生活而努力著，辛勤著。

不斷行走的人是因為他們在追尋心中的目標。麥田守望者唱到“我們沒有理想，流浪沒有方向，只是夢中的麥田，守著一片金黃”。如果說沒有理想，那心中的那片麥田又代表了什么？

我們在路上，我們在追尋著。

我騎著單車，在這陌生的城市尋找著我的希望，我的目標。

它就在前方。

走在路上

人生就像一場旅行，旅行時起初也曾有過動搖，也曾漫無目地的走在每一個角落，也曾經(jīng)在一個又一個的十字路口停下自己的腳步，不知道走哪一邊，也許每走錯一次，都會有一些意想不到的結(jié)果。這時的我們走在路上，心中也許會有著無限的迷惘，但是只要我們堅持不懈的奮斗，在走的過程中就會領(lǐng)略到不一樣的風光，收獲到很多。而我也是這漫漫長路中的一員，在路上慢慢尋找和收獲一切未知的東西，在慢慢成長。

小時候走在路上那是無知的，需要大人們的耐心指引才能走過一條又一條的道路，這時候總會發(fā)生一些有趣的事情，還記得我小時候給小貓剪指甲的事，那時的我因為看見媽媽在給我的手剪指甲，聽著指甲咔擦的聲音我又好奇，心又癢癢的，那時我又什么都不知道，什么都想碰。于是我的人生在行走的過程中鬧了一次小笑話，我趁媽媽上班時去給小貓剪，我躡手躡腳的抓住了小貓，把它抱在手里，說著一些安撫的話，然后使勁一剪，可是剪了第一個它就松開了爪子，馬上從我的身上跳下去，并在我的手上抓了三條痕跡，當時不太痛，過了一會就火辣辣的了，它站在地上，身子拱起，發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，嚇得我手足無措，最終以媽媽帶我去醫(yī)院收了場，雖然我搞不懂那時我為什么會這么幼稚，但是畢竟我成長了，我又走了一大段路程，不在傻兮兮的被毒蘑菇所迷惑，但是我還要繼續(xù)向前走，我還要繼續(xù)的走在人生的道路上??

上學后，我有了識別路徑的方向感，不再鬧出這樣那樣的笑話，可是道路上的荊棘卻向我撲面而來，對于沒有經(jīng)歷太多世事的我，是一次不小的考驗，我和朋友約定好星期六上午八點半去圖書館，我興高采烈的跑去那里，等待朋友的到來，可是已經(jīng)過去了半個小時了，我的心這時撲通撲通的跳，臉也頓時紅了起來，生怕他不來，可是意外還是發(fā)生了，是我同學的媽媽來了，她說同學有事，不能來了，我聽了，雖然沒有說什么，也沒有和同學鬧矛盾，只是心里有一點說不清楚的感覺，也許我度過了荊棘卻留下傷疤吧，當星期一我聽同學說是因為她發(fā)燒，又不想讓我擔心，故意說有事時，我就知道我的傷疤痊愈了。于是我又在不斷成長，在路上堅定的行走，成為了現(xiàn)在的我。

現(xiàn)在的我依然在孜孜不倦地行走著，以后也許會遇到各種各樣的困難，不管是荊棘、還是美麗的毒蘑菇、還是??但我們不停地在前行，在打敗這些困難。我們堅定不移地走在路上，迎接未來的曙光！

走在人生之路上

愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，眼里有淚，卻不是悲涼。冰心老人的散文，詩一樣的語言，滋養(yǎng)著我們的心靈。是啊，左手情，右手愛，就是它支撐著我們，走在自己的人生之路上。一路歡歌笑語，一路煩惱憂傷，悲歡離合，苦辣酸甜，組成了人生的豐富。

走在路上，盡量讓自己步履從容，以享受的心態(tài)，悠然游走。早晨的風，柔和得象夏夜納涼時媽媽為你扇來的涼風，茂密的行道樹，將金色的陽光斑斑駁駁地灑在你的身上，為你帶來一路溫暖，一路清涼，更何況還有小鳥在樹枝上伴你一路低吟淺唱。晚上你下班回家，偶爾會有細密的小雨飛舞飄揚，不妨穿行雨中，任綿密的雨絲，輕拂你的面龐，也拂去你心底的憂傷，讓你的心兒，象朗朗夜空中那道彎彎的月亮！

走在路上，四季的風景在不停地變幻。春天萬物萌生，夏天茁壯成長，秋天熱鬧豐盈，冬天內(nèi)斂沉靜。要用心體味生命成長的過程，錯過了一季，也許就會錯過一生。

走在路上，人生的四季也在向你匆匆地走來。童年綺麗的夢幻，成長伴隨的快樂與煩憂，中年成熟豐富，老年澄澈洞達??不要慨嘆生命的無常，就是它輪回的表演，讓你眼中常有了亦悲亦喜的淚滴。

在路上行走，別光只顧著趕路，記得偶爾停下你匆匆的腳步，好好欣賞一下沿途的風景，重新打整一下自己的人生。象冰心老人那樣，在自己生命長途的兩徑旁，多栽些花兒少種些刺兒。走在這樣的花徑上，花兒芬芳，心也芬芳！走在人生之路上，記得讓心兒永遠陽光！

第三篇：走在路上范文

走在路上

在成長這條路上，我們注定只能踽踽獨行。

-----題記

所謂成長，就是逼著你一個人踉踉蹌蹌地受傷，跌跌撞撞地堅強。也許我的成長之路亦是不平，或許我也曾無數(shù)次重重地栽倒，但我很慶幸，我一直都走在路上。

小時候，總以為成長是個十分美好的字樣，多少次幻想著早些長大，早些擺脫束縛，掙脫牢籠，獲取屬于自己的自由?？僧斘乙惶焯熳呦虺墒欤嗜ブ赡?，卻發(fā)現(xiàn)頭頂原本的一片晴空卻早已被烏云遮蔽。腳下的路也似乎更加泥濘，怎么我的腳步突然變得這么沉重？.那個曾經(jīng)驕傲地微笑的孩子不見了，現(xiàn)在，她只剩下嘆息。曾經(jīng)驕傲的資本也不見了，只剩下更多冷漠的表情和無休止的困擾。現(xiàn)在，我已然走到初三的分岔口，或許我曾經(jīng)一路遙遙領(lǐng)先，頭也不回的一直努力向前奔跑?？涩F(xiàn)如今，隱隱約約發(fā)覺有人已經(jīng)趕來了。

我依舊很努力地學習、做題、背書?？梢琅f會時常犯些低級錯誤，仍然會有思維“凍結(jié)”的時候，而那些平日里看起來嘻嘻哈哈整日玩鬧的人卻那么得心應(yīng)手。如今，頭上的光環(huán)漸漸暗淡了。父母的嘮叨，老師的批評，還有多少雙挑釁質(zhì)疑的目光。這一切，都讓我不禁小聲問自己，難道你真的已經(jīng)走不動了么？ 有多少創(chuàng)傷卡在咽喉，有多少夜晚沒有盡頭，又有多少眼淚滴濕了枕頭。多少次，我在心里重溫著自己小小的夢想，帶著淚痕進入夢鄉(xiāng)。我是多么害怕自己配不上我所經(jīng)歷過的一切。終于在一次次痛苦掙扎過后，我明白了，自己已經(jīng)進入了“平原期”，即所謂“瓶頸”時期，只有調(diào)整好心態(tài)，努力扛過這段日子，繼續(xù)奮斗才會最終攀到頂峰。

于是，我把眉毛下面的淚水變成眉毛上面的汗水，努力加大步伐，拖著確乎有些疲憊的身軀，一步一步往前走。終于，腳下的路又漸漸平坦，步伐也越發(fā)穩(wěn)健。頭頂似乎有一道陽光穿透了烏云，直抵心靈。

或許這就是成長吧，在被蹂躪的體無完膚之時又重見希望?？赡芪也皇亲盥斆鞯?，但我可以是最努力的，然后我就會成為最優(yōu)秀的。我知道未來還有好多路要闖，我決不允許自己到下，昨日的淚光也一定會隨著時間都蒸發(fā)。我要一個人

走在自己的小路上。

走在路上，腳踏希望，頭頂陽光，嘴角微微上揚，勾勒出幸福的絕美弧度。我正走向一個人的遠方。

第四篇：走在路上

走在路上

“走”是我們心靈的腳步，“走”是我們精神的歸宿，“走”更是我們?nèi)松谋亟?jīng)之路?！白摺钡囊饬x多種多樣：彷徨的人認為，“走”是一次艱難虛無的探索；樂觀的人認為，“走”是一次美好快樂的遠足；平凡的人認為，“走”是一次普通平淡的追求；偉大的人認為，“走”是一次成就的自我展現(xiàn)，而我認為，“走”是我們堅定不移，腳踏實地，享受人生的過程。

走在路上，我們堅定不移。茫茫人海，面對每一個十字路口，有誰能不憂慮，但選擇了，就要堅定不移的走下去。流水堅定不移的走著通往大海的道路；綠茵堅定不移地走著滋潤大地的路；雄鷹堅定不移的走著要想天空的路。。。他們永不后悔，但選擇了 就應(yīng)該堅持，他們用他們的行為告訴我們，你不必向往他人，也不必為自己的選擇而后悔，即使自己的道路已十分艱險，及時自己的道路已不再絢爛，即使自己的道路變得虛無，我們都應(yīng)該堅定不移的走在路上，也許將來的某個時候，看著最崎嶇的道路上，自己留下的那舊時的痕跡，我會自豪地告訴自己，我走在路上。

走在路上，我們腳踏實地。蒼茫歲月，烙上了我們那一個個永久的回憶，回想過去，那一段段的烙印是否都是自己腳踏實地走出來的？人生需要的并不是快樂地走在他人前面，而是一步一步腳踏實地的前行。有人說過，腳踏實地是走在路上最快的步伐；有人說過，腳踏實地是走在路上最美的姿態(tài)，有人說過，腳踏實地是走在路上最輝煌的時刻。

走在路上，我們享受人生。人生是多姿多彩的，也許道路上又艱難的坎坷，但更多的還是那美麗的景色，回想一下，在那道路兩旁，友誼之花是多么絢爛，真誠之樹是多么茂盛，樂觀之水是多么歡樂，知識之洋是多么遼闊。。。路上的景色是那么迷人，而有誰能仔細欣賞他們？很少，走在路上，并不一味的要求我們向前，而是讓我們在路途中感受人生的美麗，一個沒有享受和欣賞路途景色的人，他只看到了走在路上所賦予它的使命，而忘卻了走在路上真正的意義——學習和收獲，成長和欣賞，啟迪和享受。享受人生，我獲得了知識，享受人生，我汲取了教訓，享受人生，讓我走在路上更加自信和樂觀。

走在路上，我們始終都要堅定不移，腳踏實地，享受人生。時光的流逝，讓我們更加珍惜走在路上的時光。望堅定不移纏繞我們，讓腳踏實地改變我們，讓享受人生影響我們自豪的走在路上。

第五篇：走在路上

走在路上

初春，一個溫馨的字眼，一片活力的風光，走在校園的小道上，映入眼前的是一抹羞澀的綠，我時而前進，時而駐足，沉思，仿佛又彷徨，路在腳下，但人生在世，路千千萬萬，我們?nèi)绾尉駬瘛Ｏ氩煌福抑缓抿_自己說，自己的路自己走，走出風采，走的問心無愧也就夠了。

有人說，長路漫漫其修遠，人生，原本就是一場上下求索的跋涉。既然終點是固定的，又何必一路奔忙，辜負了一路花香?

走在路上，要學會享受過程。品一路花香馥郁，聽一路婉轉(zhuǎn)鶯啼，只有善于欣賞的人才能體會到生活的美麗，才能享受生命的歡愉。多少人的一生都在奔忙與追逐，認為人生的景致在遙遠的前方，只有金錢與權(quán)勢才是通行證。殊不知幸福原本就是一種感覺，路旁的一叢野花，一溪活水都可以是幸福的源泉。

當然，行走在人生路上，難免會遇到一叢荊棘，一陂污池，與其詛咒抱怨，不如用行動用毅力去跨越重重阻礙。當你越過它們之后，會發(fā)現(xiàn)，道路的崎嶇高洼，人生的起伏跌宕，一切一切都是那么的理所當然。如果沒有它們，我們何能磨礪堅韌的意志，塑造高尚的品行。我們要試著不去抱怨這些人生路途中的阻礙，相反，我們應(yīng)當去感謝。

走在路上，需要相互扶持。人生不是孤獨地跋涉，既然別人都是自己生命中的匆匆過客，何不珍惜這短暫而珍貴的同行時光?愛在左，同情在右，手心中生出溫暖，一路扶持，風雨相伴。一個溫暖的微笑，一句真心的祝福，都會給艱苦跋涉的人以笑著繼續(xù)的勇氣。路上的好人給我們遠行的堅定，走在人生之路上請相互攙扶，用愛溫暖。

一路上，我們得到很多，也失去很多，我們應(yīng)只為得而喜，不為無而憂，帶著喜悅與幸福繼續(xù)前行。走累了，就停下來歇一歇，給自己的安排留出一些間隙，去思考我們的人生，去思索怎樣走完這段人生的路途，心靈的頓悟升華就在這些間隙之間。一路思考，一路行走。走在路上，要坦然面對一路風雨。沒有一路平坦的人生，當銳利的荊棘刺破了你的雙手，當烏云的陰霾遮住了光明，當歲月的風雨讓你筋疲力盡，要坦然面對。一代文豪蘇軾一生輾轉(zhuǎn)，烏臺下獄，九死一生，貶居的日子里他不但要忍受物質(zhì)上的匱乏，跟經(jīng)歷了精神上的抑郁;壯志難酬的苦悶，故交舊友的疏遠，人生路上的風雨一并襲來。但蘇子以他博大的襟懷，坦蕩的心胸將刺入生命的痛升華成了一種晶瑩?！盎厥紫騺硎捝?，也無風雨也無晴”，只有品盡滄桑，才能以俯視的姿態(tài)看待一路風雨崎嶇。因此，走在人生之路的人們，請心存一份曠達與坦蕩。

走在路上，要為后人披荊斬棘。世上本沒有路，為人類的進步辟道是艱辛的，然而家國天下，蒼生百姓面前，堅辛與彷徨又算得了什么?魯迅鑄筆為劍，為開辟一條劍拔的民族振興之路一路求索。那些以血薦軒轅的斗士留給后人的是永久的心靈震撼!腳下的路來之不易，每一條路旁都埋著先驅(qū)的白骨。走在路上的人怎能不奮起崛起!他，就是于心無愧。走在路上，看天高云淡

走在路上，腳步更加堅定

漫長的黑夜中

掙扎著多少苦痛的等待

歲月的河流中

刻著多少閃亮的詩行

美麗的貝殼里

藏著多少不懈地追求

給人生一個承諾

讓輝煌等待夢想

一首小詩，一份心情，是的，不管別人怎么說，怎么走，我就是我。自己走在自己的路上，領(lǐng)略沿途風光，收獲自己的人生，累了，停下休息休息，就這樣簡單，人生不因此而單調(diào)，卻因它更精彩。當年老回憶這一生時，自問于心無愧，一生值得，那就夠了。