第一篇：汜水小學師德師風建設匯報材料

師德師風建設匯報材料

滎陽市汜水鎮(zhèn)汜水中心小學

2018.3 我校依據(jù)《鄭州市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》、《滎陽市教體系統(tǒng)行政問責制度》、《滎陽市教體系統(tǒng)紀律作風師德師風整治方案》等文件的相關(guān)要求有有關(guān)規(guī)定，制訂、修訂和細化了《汜水中心小學師德師風整治方案》和《汜水中心小學績效方案》，進一步建立完善規(guī)范我校的師德師風管理機制，進一步優(yōu)化教師隊伍，樹立教師的美好形象。

1、我校堅持每月一次師德師風培訓，老師寫好記錄和體會。每月初老師上交自己或他人有關(guān)師德師風方面的典型案例，月末時在全體會議上進行師德師風展示。大膽改革，勇于創(chuàng)新加強全體教師思想政治工作，堅持政治學習，主要采取集體學習和個人自學相結(jié)合的方式，及時做好學習筆記，政教處每月及時檢查。

2、學校與每位老師簽訂師德師風責任書，規(guī)范老師的言行。進一步完善學校的各項政工管理制度，不斷規(guī)范教師的教學行為和學生的行為習慣。并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現(xiàn)象的發(fā)生，定期寫出師德反思、體會，利用例會給廣大教師分析有違師德師風的案例，使每位教師都具有品質(zhì)高尚，愛崗敬業(yè)，尊敬學生、教育藝術(shù)精湛的高尚的師德修養(yǎng)。

3、切實做好教師的四評工作，把各種制度落實到教師的師德評價上。每月進行一次教師師德師風展示活動，層層選出好的案例和事跡，在全體會上進行分享，得到好的效果?？己私Y(jié)果存入教師個人業(yè)務檔案把師德考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、評優(yōu)評先和績效工資掛鉤。

4、成立教師黨員示范先鋒崗。充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用培養(yǎng)教師的團結(jié)合作意識弘揚正氣讓良好的師德精神更深入人心充裕校園。

5、典型案例：

（1）白曉晴：第一個是我當班主任的例子，我們班有個特殊的孩子叫雒照恒，他可以說是一個特別又普通的孩子，說他特別，因為他的家境特別，母親精神分裂，父親喜歡喝酒鬧事，姐姐在外地打工；他的脾氣有點特別，沒事總是喜歡和以前欺負過他的孩子尋仇，總是因為一點小事就動手打人，身上總是有點莫名的味道，班上的孩子總是對他敬而遠之。說他普通，是因為他和其他的孩子尤其是長期住校的孩子一樣，渴望老師和同學的關(guān)注和溫暖。他是個情商一般，智商很高的孩子。入班沒多久，我憑著多年的班主任的直覺和對青少年心理的了解，發(fā)現(xiàn)想要讓這個孩子融入班集體，只有做到公正、耐心、體貼，像一個既嚴厲又溫暖的媽媽一樣去真心的關(guān)懷他才行。有一次他和我們班的張騰宇打架，學生告訴我，是他先招惹的張騰宇。兩人拼命拉扯著對方的頭發(fā)，張騰宇的頭發(fā)被扯下來很多根，哭喪著臉，他用眼睛斜視著張騰宇。雙方停下來后，我先去看張騰宇的頭，告訴雒照恒他把他的頭發(fā)扯下來了很多，又問張騰宇疼不疼，到底是怎么回事，張騰宇告訴了我事情的原委，雒照恒一梗脖子說張騰宇在教室外面欺負他，我就問在哪？他開始胡亂指地方，我又問他張騰宇說了什么話？他支支吾吾不出來。我又找來了幾個孩子，當著兩人的面問他們看到的這個事情的原委，最后證明是他先挑釁的，于是我先安撫了張騰宇，并讓他先回班，在沒有人的情況下，問雒照恒是不是張騰宇以前罵過自己？他點點頭說是五年級的時候發(fā)生的，我笑了笑說是啊，無端被人罵心理會很不舒服，張騰宇怎么這么壞！看他不哭了，我又說，那他今天到底罵你沒？他搖搖頭。我又問，那今天是誰的錯？他說，是我的錯。我說很好，你能認識到是你的不對，說明你一點也不糊涂，我拉著他去洗洗哭花的臉，問他打架疼不疼？他說疼，我說你疼張騰宇也疼啊。今天的報仇結(jié)束了，你心里高興嗎？他搖搖頭說不，我說是啊，有的時候別人對不起你，你向別人報復了以后，你自己反而不高興，你五年級發(fā)生的不愉快，直到六年級你還記得，你又去報仇，做了這些以后你自己快樂嗎？他搖搖頭。我說，所有的教過你的老師都希望你能快樂，我也是。所以，我們以前發(fā)生的不愉快就忘了吧，如果六年級別的孩子不欺負你你就原諒他好嗎？他點點頭。我又告訴他，別怕，有老師在，六一班的孩子誰也不敢欺負你。后來，我真的在班里準備了一個戒尺，并且在微信群里告知家長，如果誰無故欺負一個孩子，或者就是雒照恒，就請家長，并在家長的監(jiān)督下，誰欺負人誰就自我懲罰。說來也怪，自打我說了以后，班級里再也沒有人辱罵過雒照恒。我也找曾經(jīng)罵過雒照恒的孩子們說，雒照恒現(xiàn)在心理比較脆弱，本來家里的環(huán)境就夠叫他自卑的了，家長顧不上他，他只好自我保護自己了，做出一些出格的事情其實就是沒有安全感。我們想要和他自然相處的話，就應該先去伸出手來幫助他，而不是排擠他。碰到他有困難，我們真心實意地去幫忙，他會感受到我們的善意的。班上的孩子慢慢愿意和他玩了，他不小心拉在褲子上了，也有人愿意幫助他，他自己慢慢注意衛(wèi)生，身上基本上沒了臭味，孩子們也不排斥他了。我經(jīng)常找他聊天，了解他的情況，他生病了就注意讓他吃藥，他和別人發(fā)生沖突了就告訴他解決辦法，他犯了錯了就批評他，雖然他還會給我的班主任工作造成一定的困難，但是他和以前相比已經(jīng)好了好多，也慢慢快樂了起來。

（2）尹亞洲：今年，我擔任一年級二班的教育教學工作。張子謙，一個高個子，小眼睛，頭發(fā)有點卷，看別人有點怯怯的男生引起了我的注意。隨著接觸時間的增多，我發(fā)現(xiàn)，這個孩子，性格很是內(nèi)向；平時，不愛表現(xiàn)自己；上課，更是一言不發(fā)。雖然鼓勵他多發(fā)言，更是用眼神，用語言多次鼓勵他?？墒且蝗沼忠蝗眨瑳]有丁點兒效果。反而，不斷地發(fā)現(xiàn)他更多的缺點：不僅課堂注意力不集中，經(jīng)常分神，一節(jié)課要提醒他十幾次，嚴重影響了課堂教學；還不講衛(wèi)生，雙手臟兮兮，還把自己的垃圾偷偷的扔到別的同學的座位上，引起不少同學的反感。他的同桌，都要求換位置了。

這樣一個孩子真讓我頭疼！但，當我看到下課后，他那孤單的身影，又不由心疼他。身為老師，就是要教育好每一個孩子。我一定要改變他，讓他擁有和其他孩子一樣的快樂。我每天抽出時間，與其談心，耐心的引導他，做一個講衛(wèi)生，愛學習，樂于助人的好孩子，會得到老師和同學們的喜歡。本以為，一個六七歲的小孩子，在這樣的感化下，一定有所改變，慢慢的融入到集體中。但失望的是，他只有點頭或搖頭，沒和我說過一句話，從同學的反映中，他表現(xiàn)的依然是“頑石一塊”。

這天，他的課堂作業(yè)又一次沒完成，我就把他留了下來，打算見見他的家長。隨著時間一分鐘一分鐘的流逝，教室里，其他同學都回家了，只剩下他自己，當然還有我這個“陪讀”。當給他輔導的我再次看到他走神的樣子，火氣就上來了。我強壓心頭的怒火，提醒了他以下，打算再給他講一遍，不到兩分鐘，就發(fā)現(xiàn)他的眼睛，又向外瞟了。在我的怒火終于要爆發(fā)的瞬間，我看到他的眼睛一下子亮了，直直的看著門口！只聽到一聲，“媽媽”，這聲音清晰，純真，充滿了孩子氣，又蘊含了一絲絲可憐與驚喜，瞬間融入了我的心里。我的怒火消失了，我的心，在那剎那真的很感動，他的缺點沒有了，就像一個完美的天使，讓人情不自禁的喜歡！原來，每個孩子都是天使！

要知道，這些日子以來，我一直渴望聽到他的聲音！這句“媽媽”，一點也不可笑，反而深深地震撼了我。那一瞬間，時間仿佛很長，突然間，我很后悔對孩子發(fā)脾氣；很自責對孩子做出了負面結(jié)論的判斷；很希望時間能后退，自己對孩子可以更耐心些，沒有一點兒偏見的幫助他呀!那一刻，我對“教育”有了更深的理解！

一個孩子，無論是怎樣的一塊“頑石”，其實，都有他“脆弱”的一面！只是，我們還沒有找到這個能打動他的地方！育人要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。我沒有感化他，是因為我做的不夠好，還不夠用心，愛生的心還不夠深，還不能讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心的愛！沒有觸動他，我還要努力愛他，讓他感受到我的愛，和我的心靈一起共鳴！那一刻，我心里有震撼，也有感動，更引起了我的思考：用心靈感受每一個孩子，讓孩子感受你的心靈！這是我要追求的目標。那天之后，子謙在我眼中的缺點沒有了，我看到他，跟他說話，就和其他孩子一樣；鼓勵他主動與別的孩子打招呼；有意叫上他和其他孩子一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。一次又一次，子謙的怯生，緊張，緩解了，慢慢地臉上的笑容多了；適時引導他學會欣賞別人、理解人意，進而開闊孩子的心胸；他上課走神了，我會提醒他；他衛(wèi)生做的不好，我能手把手地和他一塊處理；他不會做題了，我會很平靜地講給他聽；經(jīng)常暗示他，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。與其家長溝通，經(jīng)常找機會帶孩子與同齡伙伴交往?？梢越?jīng)常去同學家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。我覺得自己很開心，這才是教育吧!(3)趙娟：

1、注重師德修養(yǎng)，勇挑重擔。

在工作態(tài)度上，時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規(guī)范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。

多年來我一直從事三個班的英語教學工作，并兼班主任。這就意味著我每天要上至少三節(jié)課，加上三個班的早讀課，午自習，晚自習，餐廳值班，課間值班，周清工作，工作量已遠遠超過常人的承受能力。每天除了上課批改作業(yè)輔導學生，幾乎沒有任何自己的時間了。有多少次下夜自習回家后，連與家人說話的力氣都沒有了。由于三個班的英語課，農(nóng)村的孩子全靠老師領讀，為了學生能把音發(fā)準，經(jīng)常給學生師范，領讀，嗓子幾乎天天都是啞音。

2、愛心澆灌，智慧育人。

“德為師之本”作為教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。農(nóng)村有些父母文化水平不高，教育孩子方法陳舊落后，思想還停留在“棍棒下出孝子”的農(nóng)耕時代，我就經(jīng)常利用校信通和微信平臺，給家長宣傳先進的家庭教育理念，有好文章及時和家長分享。班上的程相龍同學是留守兒童，父母在洛陽做生意，平時跟孩子交流很少，和年邁的爺爺奶奶生活在一起，在他身上投入了我足夠的愛和智慧。忙于生意的父母沒有時間和我主動溝通孩子的情況，于是我只能主動聯(lián)系他的父母，經(jīng)過一段時間的溝通，從我主動和父母溝通孩子的在校情況，到父母開始主動找我溝通孩子在校表現(xiàn)，他的父母說：“以后再忙，周末也要放一放回家陪孩子”。孩子們課外書較少，我就把我兒子看過的課外書拿給班上的孩子看，激發(fā)閱讀興趣。而對于那些家庭困難，思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助。例如班上有個叫雒照恒的學生，母親精神失常，生活無人照料，他住校，冬天經(jīng)常尿床，我發(fā)現(xiàn)后，不嫌棄臟，親自給他換上新的棉被棉褥使他不受凍，以后他也變得聽話。在班級管理工作中有許多事瑣碎繁雜，千頭萬緒，但用愛心澆灌，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心。

3、率先垂范，身教感染。

在教育學生時，我認為“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生拿起工具一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

(4)張慧娟：

一、不放棄，不拋棄——困境中懂得堅忍 “沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，這是我的工作信條，我不會因?qū)W生家庭背景、學習成績的差異而歧視誰、偏愛誰。因為孩子就是家庭的百分之百，我們應面向每一個學生，絕不放棄一個。愛是一種寬容。親其師，方能信其道。在與學生的交往中，我們只有時刻把準學生的脈，師生關(guān)系才會和諧融洽。教育學生我們要有“耐心”和“細心”。我所教四年級時的班中，有一個小男孩，名叫王雨赫，男孩梳著一個小辮子，低年級的孩子把這個當做報告他的特征。就像他的名字一樣，他的淘氣、惹事也是全校赫赫有名的，是班里最不受歡迎的人。我上課時，他總是表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，多次批評，他都不知悔改，對這個具有叛逆行為而充滿敵意的孩子，我真的覺得很棘手。有一次，我們在上勞動課時，我無意中發(fā)現(xiàn)王雨赫的干活有他自己的一套，就表揚了他，并激勵他說：“下次你一定會干的更好！”他高興得抿著嘴笑，隨之的一節(jié)課，他也坐得很端正，開始聽課，雖然還不是那么用心?？墒俏乙呀?jīng)很欣慰了。第二次班級大掃除，我全權(quán)此時的他已經(jīng)開始對我露出了友好的他，從分工到整個過程安排得很不錯，得到全班同學的認可。他的學習態(tài)度也有所改變，真沒想到一次表揚，竟換來這么好的成效。如今 他已是六年級的學生了，雖然我不教他了，聽他班主任老師說，一提起什么事就會想起我。有時我要樓上樓下的送些資料，只要看到我，他都會說，老師干啥，叫我去吧。現(xiàn)在的我們成了朋友。

二、不抱怨，不退縮——關(guān)鍵時不忘堅持

在2015年，由于學校工作需要，我在擔任四年級語文教學和班主任工作的同時擔任學校政教處的一些工作，于是就在政教處扎根下來，本來教學任務就不是很輕松，再加上政教上的一些工作，使我忙得喘不過氣來，什么都不懂，就請教處里的老教師，慢慢學唄。第二年終于使這些工作走向正軌，也可以松口氣了。我們是農(nóng)村的寄宿制學校，這時學校由于一些事情導致晚自習，不能正常運轉(zhuǎn)，當時我已懷孕六個月，35歲的我，硬是跟著我們組的值班領導張喜平校長從早上7點忙到晚上8點半學生就寢，腳踝腫的像個發(fā)面饅頭，家人打電話說，跟你們領導說說，咱請假不干了，學校重要還是肚子里孩子重要……此時，我的淚珠在眼里打轉(zhuǎn)，是呀，自己到底是圖啥呢？強壓著淚水，打來水泡泡腳，終于躺在了宿舍的床上，腰疼得也是要命，靜下心來想想自己放下家里上五年級的老大不管，挺著肚子，在這為別人的孩子，為了啥，為了我那份對教師職業(yè)的堅守，為的是作為教師的職責！家長把孩子放心地交給我們，我們也得讓家長放心。做教師這一行，干得是良心活，得對得起自己的良心。

我們學校是農(nóng)村寄宿制學校，老師擔負著一日三餐的就餐，所以早上要7點20到校，晚上有晚自習，都是家里的孩子早上還沒起就離開家，晚上孩子睡了，還沒回到家，自己有點慚愧的是九年來我竟沒滿足大兒子想讓我送他上一次學的愿望，兒子現(xiàn)在已上初中，媽媽只能對你說一聲對不起了，兒子等你長大了，也許你會理解媽媽的。

休完產(chǎn)假，到校我又接上了五年級的語文教學、班主任、政教處工作，現(xiàn)在領導又把學校最重要的安全工作交給了我，每天忙得昏天暗地的，但覺得挺充實。只有拜托爸媽給我照顧一歲多的孩子。

三、不滿足，不服輸——平淡中不斷追求

著名教育家陶行知曾說過：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。我們只有遵循教育規(guī)律，努力做到因材施教，才能讓每個孩子健康成長，成才成功。

常年從事高年級的語文教學和班主任工作，我力爭讓每個孩子在原有的基礎上不斷進步，永不滿足，從不服輸。六年級進入沖刺階段，學習成為學生的頭等大事。我想方設法提高孩子們的成績。在每次考完試后，我讓每個學生制訂出自己的奮斗目標（包括趕超對象及各科分數(shù)、總分），制成表格，貼在教室墻上。我在后面寫上寄語。第二，學習中的困惑及時解決，才能不斷進步。我組織我班師生定期召開民主生活座談會，學生暢所欲言，師生平等對話。最后，把學生的各科困惑匯總后交給老師，老師再對癥下藥。我們?yōu)檫_目的，不擇“手段”，想盡一切辦法，讓困惑得到解決，讓“？”及時變成“！”；第三，富有責任心是做好班主任工作的有力保證。我時常深入班級了解學生的學習動態(tài)，經(jīng)常和代課老師交流，和家長溝通，對班級情況做到了如指掌，然后再對癥下藥。為了鼓舞士氣，我在教室后面寫了這樣的標語：“態(tài)度決定一切，努力才能成功”，每天早上晨讀時間，全班集體大聲喊三遍。之后，再喊班級口號。自信使我熱血沸騰，行動讓我斗志昂揚。我具有認真的品質(zhì)，我擁有實干的才能，乘風破浪，勢不可擋，我定會實現(xiàn)我的夢想。第四，當學生成績暫時落后時，我是學生的催化劑和打氣筒。和兄弟學校比，我班屈居人后，我冷靜分析，耐心的和學生談心，在黑板上寫了“正視差距，知恥而后勇；奮力拼搏”的誓言，告訴學生不到最后，決不放棄。

總之，在集體領導充分重視師德師風建設的前提，在全體師生的共同努力下，全體教職工中充分體現(xiàn)了愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻、依法執(zhí)教、熱愛學生，嚴謹治學、尊重家長，廉潔從教、為人師表蔚然成風，確保了學校未發(fā)生任何重大事故。學校教育要在“學校-家庭-社會”這樣的育人大環(huán)境中尋求教育合力，優(yōu)化發(fā)展;我們的師德建設同樣要在“學校-家庭-社會”這樣一個育人大環(huán)境中培養(yǎng)教師關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作的群體意識，優(yōu)化我們“教師-家長-社會”三方的教育合力，從而更好地促進我校教育水平的提高，使汜水小學的師生都能在素質(zhì)教育的背景下健康、全面、和諧地得到發(fā)展。

第二篇：汜水小學師德師風建設活動實施方案

師德師風活動方案

汜水中心小學 2018.8

汜水中心小學師德師風建設活動實施方案

為了全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我校根據(jù)市教育局工作要求，結(jié)合實際制訂2013年師德師風建設活動實施方案。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以：三愛四有“為主題，圍繞實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“德為人先，學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平為重點，健全管理制度，強化師德教育，力行師德規(guī)范，做人民滿意的教師，創(chuàng)人民滿意的學校。

二、活動內(nèi)容

（一）開展師德教育學習活動

圍繞“強師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，組織全體教師學習時事政治、教育法律法規(guī)和師德規(guī)范。師德教育學習活動以集中培訓學習為主，自學為輔。集中培訓學習每周1次，教師參加師德集中培訓學習和自學要做好學習筆記，寫出學習心得。

通過開展師德教育學習活動，使教師不斷提高思想政治素質(zhì)，樹立正確的教師職業(yè)理想，增強教師職業(yè)的光榮感、使命感和責任感。

（二）開展新時期師德師風討論和演講活動 圍繞“強師德，鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，開展新時期師德師風討論活動。

結(jié)合師德規(guī)范內(nèi)容確定討論題目，如“我該怎樣嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”、“我該怎樣愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生”、“怎樣理解靜心教書、潛心育人”、“終身學習學什么、怎樣學”等。

結(jié)合當前學校教育教學工作中的實際問題確定討論題目，如“怎樣正確處理教師待遇與學生利益的關(guān)系”、“怎樣正確看待學生讀書擇校選班現(xiàn)象”、“怎樣杜絕教師忌語和變相體罰學生現(xiàn)象”等。

通過開展新時期師德師風討論和演講活動，使教師牢固樹立育人為本、德育為先的思想，自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表。

（三）開展“愛生如子育人故事”師德征文活動

以“關(guān)愛學生”為主題，在教師中開展“愛生如子育人故事”師德征文活動。征文可以是集體的，也可以個人的；可以是他人的故事，也可以是自己的故事。征文體裁不限，字數(shù)2000字以內(nèi)。師德征文活動全員參與，學校將組織評比，作為將來“師德標兵”評選的依據(jù)。

三、活動措施

（一）學校成立師德師風建設活動領導小組，制訂師德師風建設實施方案，各項活動落實專人負責，活動過程和成果形成檔案材料。

師德師風建設活動領導小組： 組 長：付宏斌（校長）

副組長：王麗君

褚健保

李永超

張喜平（副校長）成 員： 禹許囡 侯杰斌 陳端陽 張慧娟 張峰芹 季東濤

張瑜 韋文安 劉凱 張延斌

各班班主任

（二）學校建立了預警機制——談話。學校要求教師比照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《鄭州市中小學教師師德“十不準”》，對查找出的問題及時糾正；對個別存在嚴重傾向性問題的教師，由校長對其進行談話，曉之以理、導之以行。學校將談話作為師德建設的常規(guī)性措施予以重視，加以落實。

（三）學校建立師德師風承諾制度。學年初，校長和教師之間簽訂《師德師風誠信承諾書》，學校定期組織教師開展師德師風反思，對照《師德師風誠信承諾書》要求進行自查自糾，及時糾正不良師德行為。

（四）學校完善師德師風考核評估制度。學校根據(jù)市教育局要求，制訂科學有效、切實可行的師德師風考核評估實施辦法，認真開展教師自評、互評、學生和家長評議、學校綜合評議的師德師風考核評估，把師德師風考核評估同教師的績效考核和考核結(jié)合起來，將考核結(jié)果記入教師師德師風檔案，把師德師風表現(xiàn)作為教師績效分配、職務評聘、評先評優(yōu)、聘任（聘用）、派出進修等的首要內(nèi)容，堅決執(zhí)行師德師風 “一票否決制”。

（五）學校建立師德師風監(jiān)督體系。學校設立校長信箱，受理教師、學生和家長的投訴；學校通過家長代表會、聘請師德師風監(jiān)督員等措施，建立學校監(jiān)督、學生監(jiān)督、輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督等互相結(jié)合的監(jiān)督網(wǎng)絡。

（六）學校把師德師風建設活動與貫徹落實市教育局“質(zhì)量提升年”和“行風轉(zhuǎn)變年”工作要求結(jié)合起來，倡導顧全大局、令行禁止、求真務實、真抓實干、開拓進取、奮發(fā)有為的良好作風，弘揚樂于奉獻、甘為人梯、愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德，提升學校的社會聲譽和人民滿意度。

汜水鎮(zhèn)汜水中心小學

2018年8月

第三篇：2018年汜水小學師德師風法律法規(guī)知識測試題

2017-2018學年上期汜水中心小學紀律作風師德師風法律法規(guī)知識測試題

教師姓名： 分數(shù)：

一、填空題（28分）

1、具有高尚品德、淵博學識和人格魅力的教師，對學生的一輩子都會產(chǎn)生深遠影響。其中 “ ”是對教師最起碼的品德要求。

2、身為教師，改變祖國的 就是最堅定的愛國。

3、團體心理輔導的特征表現(xiàn)為：有一定規(guī)模，成員具有共識，有團體規(guī)范。

4、我國未成年人保護法所稱的未成年人是指未滿 周歲的公民。

5、教師的核心素養(yǎng)是。

6、教師必修的兩門公共課程是。

7、促進黨員領導干部廉潔從政,必須堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、”的方針。

8、播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲。

9、“學高為師，德高為范”體現(xiàn)了教師勞動的 特點。

10、《教育規(guī)劃綱要》中要求，要將 作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。

11、現(xiàn)代班級管理強調(diào)以 為核心。

12、根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，學校食堂食品的留樣數(shù)量必須在 以上，留樣時間務必要達到48小時以上。

13、《教育規(guī)劃綱要》把高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務，提出樹立科學的質(zhì)量觀，把促進人的、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。

14、均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務，推進義務教育均衡發(fā)展的主要目標是縮小三大差距，即：切實縮小，著力解決擇校問題；加快縮小城鄉(xiāng)差距；努力縮小區(qū)域差距。

二、單項選擇題（22分）

1、教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力是（）。A.愛國守法

A.學識水平

3、（B.愛崗敬業(yè)

B.道德素養(yǎng)

C.終身學習

C.個人特長

D.團隊合作 D.鮮明個性

2、教師不僅運用知識，而且運用自己的全部素養(yǎng)特別是（），向?qū)W生提供專業(yè)服務。

C、學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。

D、在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的。

7、學生傷害事故應當遵循（）的原則，及時、妥善地處理。A、公開、公平、公正 C、合情、合理、合法 A、心理咨詢

B、依法、客觀公正、合理適當 D、及時、快速、正義 B、心理障礙矯正

D、團體心理輔導和心理危機干預

D、家庭因素

8、下列哪一項屬于學校心理服務的基本任務。（）C、心理素質(zhì)建設 A、工作量

9、下列哪一項不屬于影響教師心理健康的因素。（）

B、升學壓力 C、領導的評價

10、下列哪一項不屬于中小學心理咨詢教師的職業(yè)道德。（）A、熱愛心理咨詢事業(yè)

B、尊重保護學生的權(quán)益 D、良好的認知能力 B、重建合理信念 D、輔助以法規(guī)校規(guī)

C、發(fā)揮合作精神,共同做好咨詢工作 A、多種渠道協(xié)同

11、下列哪項不適合對單親家庭學生產(chǎn)生的特殊心理現(xiàn)象而采取的幫扶方法。（）C、創(chuàng)造活動的環(huán)境

12、各級（）負責《廉政準則》的貫徹實施。

A、紀委 B、政府 C、黨委(黨組)D、法人

13、小學考試實行無分數(shù)評價，采取等級和評語評價辦法；初中學業(yè)成績鼓勵采用（）評定方法。A、等級 B、評語 C、等級和評語相結(jié)合 D、分數(shù)量化

14、小學、初中、高中學生每天體育鍛煉不少于（）。A、0.5小時 B、1小時 C、1.5小時

監(jiān)督作用。

A、人大與政協(xié)監(jiān)督 B、黨內(nèi)監(jiān)督與黨外監(jiān)督 C、黨政監(jiān)督

16、“活到老，學到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。

A、大眾性 B、終身性 C、未來性 D、公平性

17、在教育過程中，教師對突發(fā)事件做出迅速、恰當?shù)靥幚?，被稱為“教育機智”，這反映了教育勞動的（）的特點。

A、復雜性 B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、主體性 D、自律與他律 D、2小時

15、貫徹實施《廉政準則》,要堅持（）相結(jié)合,發(fā)揮民主黨派、人民團體、人民群眾和新聞輿論的）就是要求教師從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度和進度適合學生的知識水平和接受能 B.因材施教

B.協(xié)作

C.換位思考

C.誠信

D.一言堂

D.務實 力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使學生的才能、品行都得到充分發(fā)展。

A.教書育人

A.謙虛

4、（）是為人之本，也是一名教育工作者的為師之本。

5、根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，接送學生車輛管理要嚴格遵循（）的原則。A、統(tǒng)籌管理 B、屬地管理 C、誰主管誰負責 D、精細管理

6、下列選項中，造成的學生傷害事故，學校不應當依法承擔相應的責任（）。

A、學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的。

B、學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的。

18、我國學校對學生進行德育的基本方法是（）。

A、榜樣示范法 B、說服教育法 C、實際鍛煉法 D、陶冶教育法

19、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學生 C、組織和培養(yǎng)班集體

B、教育個別學生 D、搞好班級教育工作

20、《教育規(guī)劃綱要》提出，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批（）。

A．骨干教師

B．教育家 C．特級教師

D、教育專家）

4、因哪些情形造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)?，無法律責任？ 答：

學校應如何加強班主任隊伍建設，使其充分發(fā)揮在學校德育工作中的骨干作用？

21、《教育規(guī)劃綱要》提出，要提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確（年要達到（）。

A、2012/4% 職務（職稱）。

A、正高級

B、副高級 C、中級

D、教授級

三、判斷題（對的打√，錯的打×）（10分）

B、2012/5% C、2020/4%

D、2020/5%

22、《教育規(guī)劃綱要》提出，建立統(tǒng)一的中小學教師職務（職稱）系列，在中小學設置（）教師

1、愛崗敬業(yè)，主要表現(xiàn)在課堂上，在業(yè)余時間里，教師可以不受教師這一特定身份的約束，想干啥干啥。（）

教師的淵博學識可以對學生產(chǎn)生最為深遠的影響。（）及時了解相關(guān)的學校安全制度和安全規(guī)定。

（

）

2、學生接納、喜歡某個老師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩源于對教師師德的崇敬，尤其是

五、論述題（20分）

3、學校應當在開學初、放假前，有針對性地對學生集中開展安全教育。新生入校后，學校應當幫助學生答：

4、學校不得使用拼裝車、報廢車、未參加保險和其它不符合接送學生車輛要求的機動車接送學生，違反規(guī)定的要追究學校負責人和其他直接責任人的責任。（）

5、習慣就是通過反復強化訓練形成的第二天性。踐等課程的教學時間。和補習班。

準之外。

（）

6、學校要按照規(guī)定的課程設置和課程計劃開齊開足課程，不得擠占音、體、美、信息技術(shù)、綜合社會實

（）））

（））

7、在職教師可以利用節(jié)假日、寒暑假對學生實行有償家教、有償補課、舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓

（8、課外、校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是在課程計劃和學科課程標

（9、在班級管理中，班主任是班級的法人。

10、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡教師：“時刻都不要忘記自己曾經(jīng)也是個孩子！”這句話的意思是要求教師要學會“換位思考”，千萬不要武斷地以自我為中心而妄下結(jié)論、傷及無辜。（四、簡答題（20分）

1、請簡述國家教育部于2008年所規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：

2、要做為人師表的典范，應做好哪些方面？ 答：

3、教學的基本任務有哪些？ 答：

第四篇：汜水小學2017-2018年師德師風法律法規(guī)知識測試題

2017-2018年上期汜水小學紀律作風師德師風法律法規(guī)知識測試題

一、填空題

1、具有高尚品德、淵博學識和人格魅力的教師，對學生的一輩子都會產(chǎn)生深遠影響。其中 “ 身正為范 ”是對教師最起碼的品德要求。

2、身為教師，改變祖國的 教育現(xiàn)狀 就是最堅定的愛國。

3、團體心理輔導的特征表現(xiàn)為：有一定規(guī)模，成員具有共識，彼此互動，有團體規(guī)范。

4、我國未成年人保護法所稱的未成年人是指未滿 18 周歲的公民。

5、教師的核心素養(yǎng)是 了解學生。

6、教師必修的兩門公共課程是 心理學、教育學。

7、促進黨員領導干部廉潔從政,必須堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、_注重預防 ”的方針。

8、播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲 人格。

9、“學高為師，德高為范”體現(xiàn)了教師勞動的 示范性 特點。

10、《教育規(guī)劃綱要》中要求，要將 師德表現(xiàn) 作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。

11、現(xiàn)代班級管理強調(diào)以 學生 為核心。

12、根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，學校食堂食品的留樣數(shù)量必須在 150克 以上，留樣時間務必要達到48小時以上。

13、《教育規(guī)劃綱要》把高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務，提出樹立科學的質(zhì)量觀，把促進人的 全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。

14、均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務，推進義務教育均衡發(fā)展的主要目標是縮小三大差距，即：切實縮小 校際差距，著力解決擇校問題；加快縮小城鄉(xiāng)差距；努力縮小區(qū)域差距。

二、單項選擇題

1、教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力是（）。A.愛國守法 B.愛崗敬業(yè)

C.終身學習

D.團隊合作

2、教師不僅運用知識，而且運用自己的全部素養(yǎng)特別是（），向?qū)W生提供專業(yè)服務。A.學識水平

3、（B.道德素養(yǎng)

C.個人特長

D.鮮明個性）就是要求教師從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度和進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使學生的才能、品行都得到充分發(fā)展。

A.教書育人 B.因材施教

C.換位思考

D.一言堂

4、（）是為人之本，也是一名教育工作者的為師之本。A.謙虛 B.協(xié)作

C.誠信

D.務實

5、根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，接送學生車輛管理要嚴格遵循（）的原則。A、統(tǒng)籌管理 B、屬地管理 C、誰主管誰負責 D、精細管理

6、下列選項中，造成的學生傷害事故，學校不應當依法承擔相應的責任（）。

A、學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的。

B、學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的。

C、學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。

D、在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的。

7、學生傷害事故應當遵循（）的原則，及時、妥善地處理。A、公開、公平、公正 C、合情、合理、合法

B、依法、客觀公正、合理適當 D、及時、快速、正義

8、下列哪一項屬于學校心理服務的基本任務。（）A、心理咨詢

B、心理障礙矯正

D、團體心理輔導和心理危機干預 C、心理素質(zhì)建設

9、下列哪一項不屬于影響教師心理健康的因素。（）A、工作量 B、升學壓力 C、領導的評價

D、家庭因素

10、下列哪一項不屬于中小學心理咨詢教師的職業(yè)道德。（）A、熱愛心理咨詢事業(yè)

B、尊重保護學生的權(quán)益 D、良好的認知能力 C、發(fā)揮合作精神,共同做好咨詢工作

11、下列哪項不適合對單親家庭學生產(chǎn)生的特殊心理現(xiàn)象而采取的幫扶方法。（）A、多種渠道協(xié)同

B、重建合理信念 D、輔助以法規(guī)校規(guī) C、創(chuàng)造活動的環(huán)境

12、各級（）負責《廉政準則》的貫徹實施。

A、紀委 B、政府 C、黨委(黨組)D、法人

13、小學考試實行無分數(shù)評價，采取等級和評語評價辦法；初中學業(yè)成績鼓勵采用（）評定方法。A、等級 B、評語 C、等級和評語相結(jié)合 D、分數(shù)量化

14、小學、初中、高中學生每天體育鍛煉不少于（）。A、0.5小時 B、1小時 C、1.5小時

D、2小時

15、貫徹實施《廉政準則》,要堅持（）相結(jié)合,發(fā)揮民主黨派、人民團體、人民群眾和新聞輿論的監(jiān)督作用。A、人大與政協(xié)監(jiān)督 B、黨內(nèi)監(jiān)督與黨外監(jiān)督 C、黨政監(jiān)督

16、“活到老，學到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。

A、大眾性 B、終身性 C、未來性 D、公平性

D、自律與他律

17、在教育過程中，教師對突發(fā)事件做出迅速、恰當?shù)靥幚恚环Q為“教育機智”，這反映了教育勞動的（）的特點。

A、復雜性 B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、主體性

18、我國學校對學生進行德育的基本方法是（）。

A、榜樣示范法 B、說服教育法 C、實際鍛煉法 D、陶冶教育法

19、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學生 C、組織和培養(yǎng)班集體

B、教育個別學生

D、搞好班級教育工作

20、《教育規(guī)劃綱要》提出，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批（）。

A．骨干教師 B．教育家

C．特級教師

D、教育專家）年要達到

21、《教育規(guī)劃綱要》提出，要提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確（（）。

A、2012/4% B、2012/5% C、2020/4%

D、2020/5%

22、《教育規(guī)劃綱要》提出，建立統(tǒng)一的中小學教師職務（職稱）系列，在中小學設置（）教師職務（職稱）。

A、正高級 B、副高級 C、中級

D、教授級

三、判斷題（對的打√，錯的打×）

1、愛崗敬業(yè)，主要表現(xiàn)在課堂上，在業(yè)余時間里，教師可以不受教師這一特定身份的約束，想干啥干啥。（×）

2、學生接納、喜歡某個老師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩源于對教師師德的崇敬，尤其是教師的淵博學識可以對學生產(chǎn)生最為深遠的影響。（×）

3、學校應當在開學初、放假前，有針對性地對學生集中開展安全教育。新生入校后，學校應當幫助學生及時了解相關(guān)的學校安全制度和安全規(guī)定。

（

√）

4、學校不得使用拼裝車、報廢車、未參加保險和其它不符合接送學生車輛要求的機動車接送學生，違反規(guī)定的要追究學校負責人和其他直接責任人的責任。（√）

5、習慣就是通過反復強化訓練形成的第二天性。

（√）

6、學校要按照規(guī)定的課程設置和課程計劃開齊開足課程，不得擠占音、體、美、信息技術(shù)、綜合社會實踐等課程的教學時間。

（√）

7、在職教師可以利用節(jié)假日、寒暑假對學生實行有償家教、有償補課、舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。

（

×）

8、課外、校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是在課程計劃和學科課程標準之外。

（√）

（×）

9、在班級管理中，班主任是班級的法人。

10、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡教師：“時刻都不要忘記自己曾經(jīng)也是個孩子！”這句話的意思是要求教師要學會“換位思考”，千萬不要武斷地以自我為中心而妄下結(jié)論、傷及無辜。（√）

四、簡答題

1、請簡述國家教育部于2008年所規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

答：（1）愛國守法；（2）愛崗敬業(yè)；（3）關(guān)愛學生；（4）教書育人；（5）為人師表；（6）終身學習。

2、要做為人師表的典范，應做好哪些方面？

答：（1）用正直的品德垂范學生。（2）誠信為本，堅守高尚情操。（3）做嚴于律己的模范。（4）勇于認錯，為學生做好表率。（5）儀表風度是展示教師良好師德師風的首張名片。

3、教學的基本任務有哪些？

答：A、使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧； B、發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力； C、發(fā)展學生體力，提高學生的身心健康水平； D、培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力；

E、養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)。

4、因哪些情形造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)?，無法律責任？

答：(1)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；(2)來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；(3)學生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的；(4)學生自殺、自傷的；(5)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；(6)其他意外因素造成的。

五、論述題

1、學校應如何加強班主任隊伍建設，使其充分發(fā)揮在學校德育工作中的骨干作用？

答：（1）健全班主任任職資格制度，明確班主任工作職責。學校要嚴格堅持選拔思想道德素質(zhì)好、業(yè)務水平高、樂于和善于做學生工作、身心健康的班級任課教師擔任班主任。

（2）建立健全班主任教育培訓機制，全面提高班主任工作水平。學校要把班主任培訓納入教師全員培訓計劃，采用組織理論學習、觀摩學習、經(jīng)驗交流、論壇等多種形式，定期對班主任工作中的熱點、難點問題進行深入系統(tǒng)的研究，引導所有班主任在學習狀態(tài)下工作，在研究狀態(tài)下提高。

（3）建立健全班主任工作激勵機制，充分調(diào)動班主任的工作積極性，鼓勵善于做班主任工作的優(yōu)秀教師長期從事班主任工作。切實提高班主任待遇，學校制訂的校內(nèi)分配方案，要向班主任予以適當傾斜。班主任工作要計算工作量。要

建立和完善班主任考核機制，健全班主任工作檔案，定期組織對班主任工作進行考核，考核結(jié)果記入檔案。將教師的班主任工作經(jīng)歷和實績與教師職務評聘、評優(yōu)選先、提拔干部結(jié)合起來。

第五篇：師德師風建設匯報材料

垣曲中學師德師風建設工作匯報

山西省垣曲中學是一所歷史悠久、特色鮮明的晉南名校。學校創(chuàng)辦于1956年，占地近百畝，曾是我省非首批重點中學。垣曲中學現(xiàn)有教職工227人，在校生2400余人。從2002年學校推行素質(zhì)教育以來，辦學品位不斷提高，學校德育工作富有特色。師德師風建設取得明顯成效。下面就將我校的師德師風建設工作具體做法匯報如下：

一、加強師德學習，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)

1、建立學習型組織，有計劃有步驟地狠抓學習教育活動。我校組織教師每周五不斷反復學習《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，并通過每學期一次的閉卷考試落實學習效果，提高了教師的法律意識，增強了依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《垣曲縣教育局教育“十要”“十不準” 》，學校并將相關(guān)禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，增強了教師們的法紀意識，規(guī)范了自己的教育教學行為。

通過學習，增強了教師的職業(yè)道德意識，端正了教師的教育思想，真心實意地關(guān)心、愛護、培養(yǎng)、教育每一名學生。

二、加強領導和管理，建立健全師德建設的評價制度與機制。我校制定了《垣曲中學教職員工考核評價方案》，從工作紀律、學生教育、常規(guī)教學、學科教研等四個方面對每一位在崗人

員進行綜合評價；學校工會制訂的《垣曲中學中層領導干部民主評議制度》，使教職工真正享有了對中層干部廉潔從教行為進行評價和教育的權(quán)利；而《垣曲中學師德師風承諾制度》，則把“全員”師德師風建設工作的思路落到了實處。幾年來，我們把師德教育和管理納入重要議程，將師德教育與加強教師隊伍建設統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實，組織落實，內(nèi)容落實。切實把師德建設納入干部聘任、教師的考核評優(yōu)、晉升晉級、職稱評定的評選工作中。努力形成學校統(tǒng)一領導，科室分工負責，年級組協(xié)調(diào)一致，各部門齊抓共管的工作格局。

三、注重文化的力量，把師德建設作為校園文化建設的重要部分。

學高為師，身正為范，校園文化的實質(zhì)就是引導、熏陶受教育者如何成人和怎樣成人的問題，師德師風直接影響校風校紀，繼而影響校園文化。

我校把師德建設納入校園文化建設的重要部分，在校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化各方面都滲透著師德建設。為人師表、勸學為人的文化氛圍于辦公樓、藝術(shù)樓、教學樓、體育場、學生公寓等處無所不在。如辦公樓的文化分為“教師禮儀”、“敬業(yè)奉獻”、“走進名師”、“修身養(yǎng)性”四個主題。

四、創(chuàng)新活動載體，搭建平臺，開展師德師風建設。

主題鮮明、形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德師風建設的有效載體。并能提高活動的針對性、實效性。

我們形成了制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的師德師風建設活動平臺：一是每年三月的“三八”婦女節(jié)前夕，開展了“好老師、好

媳婦、好同志” 的“三好女教工”評選活動；二是每年的“五四青年節(jié)”紀念活動，開展五年教齡的“青年教師成長之星”的評選；三是每個學年后期的六月份，由全體教職員工參加的 “為人、為師、為學——我身邊的師德故事”講述活動和師德模范海選活動。要求突出“真人、真事、真情”，從不同角度展示教職工勤勉踏實的治學精神、教書育人的敬業(yè)精神、為人師表、熱愛學生的高尚品德，體現(xiàn)當代教職工的人格魅力?；顒拥哪康木褪峭诰蛟腥顺休d的文化和精神內(nèi)涵，宣傳一批愛崗敬業(yè)、深受學生、家長、同事歡迎的優(yōu)秀教職員工典型，教育、引導和激勵廣大教職員工以先進典型為楷模，強化師德意識，立足本職崗位，明確責任使命，傳承和發(fā)揚先進的垣中文化。四是新學年伊始，教職工 “公開承諾”，開展“一幫一”活動。每一位教職工對1—3名學困生、經(jīng)濟困難學生、心理疾患學生的進行幫扶。每學期與所幫扶學生開展定期談心、家訪活動，盡自己的所能，幫助學生解決生活上的困難，學習或思想上遇到的難題；五是學年結(jié)束的七月份，由廣大學生、家長在網(wǎng)上參與評選的“最受歡迎的老師”活動。六是教師節(jié)前，我們通過嚴格考核，評選出上一學年的優(yōu)秀教師、師德標兵、模范班主任、優(yōu)秀教研組長、先進教育工作者等模范，圍繞師德師風建設舉辦不同主體的頒獎晚會，用身邊鮮活的典型來引導人、鼓舞人、教育人。七是建立了“愛心工程” 彰顯師愛形象。在關(guān)注經(jīng)濟困難教師和貧困生這一弱勢群體上，我校每年的元旦、春節(jié)期間，動員黨員干部、廣大教職工開展幫扶工作，全面做好經(jīng)濟困難教師、家庭經(jīng)濟困難學生的幫困、助學、育人工作。形成了愛心捐款、愛心資助、愛心教育的師德師

風建設機制。

通過10年的師德師風建設工作，如今，垣曲中學已經(jīng)從昔日名不見經(jīng)傳的一般學校成為聞名三晉大地的省級示范高中。高考升學率連續(xù)九年不斷攀升（高考達線人數(shù)由2002年的47人發(fā)展到今年應屆生兩大類達線410人），并成為特色鮮明的素質(zhì)教育學校。多次受到省市各部門的表彰。2006年以來，先后被授予山西省“模范職工之家”、“2006——2011省文明和諧先進單位”、省“德育示范學?！?、省“安全文明校園”、省勞動競賽委員會記“集體三等功”、“省五星級職代會”、“省五星級基層工會”、省第十、十一屆“育人杯”先進集體、省“關(guān)心下一代工作先進集體”； 運城市“文明和諧單位”、“第一批十星級關(guān)工委”、“安全工作先進集體”、“五星級職代會工作先進單位”、“山西省精神文明建設”，連續(xù)七年獲得市“教學質(zhì)量先進學校”，并被省、市教育工會授予“模范教職工之家”等榮譽稱號。

事實充分證明：師德師風建設工作開展的如何，直接決定著一個學校工作的好與壞。做好師德師風建設工作，才能使教師隊伍素質(zhì)得到全面提高，才能有一支思想政治過硬、有深刻的職業(yè)認同感、高尚的職業(yè)道德、規(guī)范嚴謹從教、教育教學水平精湛的現(xiàn)代教師隊伍。堅持不懈的師德建設，最終沉淀出優(yōu)秀的學校文化，確保著一個學校的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。