第一篇：韓愛麗 家庭教育講座 家長如何教育孩子面對挫折

家長如何教育孩子面對挫折

阿克蘇地區(qū)溫宿縣溫宿鎮(zhèn)第六小學(xué)

韓愛麗

2014年7月2日

家長如何教育孩子面對挫折

溫宿鎮(zhèn)第六小學(xué) 韓愛麗

一、授課對象和人數(shù)： 學(xué)校五、六年級家長、各班主任

二、授課地點和時間：

2014年4月24日下午 學(xué)校多媒體室

三、教學(xué)準(zhǔn)備和方法： 多媒體課件

四、教學(xué)意圖和目標(biāo)：

由于社會的發(fā)展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤，社會上屢次出現(xiàn)學(xué)生因考試失利、不公正的評價而自殺、逃學(xué)、離家出走等問題，可見小學(xué)生的心理健康問題未受到足夠的重視，對學(xué)生開展心理素質(zhì)教育非常有必要。特別是對他們進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)其耐挫能力，提高其心理承受能力已經(jīng)是勢在必行的問題。這節(jié)課主要分析了學(xué)生在校園內(nèi)遇到的挫折情境有哪些，挫折情境會給學(xué)生帶來哪些反應(yīng)，家長該如何培養(yǎng)孩子應(yīng)對挫折的能力。

五、教學(xué)重點和難點：

挫折情境會給學(xué)生帶來哪些反應(yīng)？該如何培養(yǎng)孩子正確面對挫折。

六、授課過程： 一）導(dǎo)入點題：

各位爸爸媽媽：大家上午好！很高興能有機(jī)會與大家一起探討有關(guān)挫折教育的話題。說起現(xiàn)在的孩子，我們普遍感到他們比我們那時候聰明多了，知識面也很寬，見多識廣、能言善辯，也比較有自己的主張，這些無疑都是孩子們的長處。但也有一些明顯的不足，比如：很多孩子心理比較脆弱，耐挫能力比較差，從媒體上經(jīng)常報道的各地中小學(xué)生跳樓、自殺的事件中，我們能比較強(qiáng)烈地感受到這一點。這當(dāng)然與現(xiàn)在的孩子所面臨的學(xué)業(yè)壓力大不無關(guān)系，因為社會競爭日益加劇，人們的生活、工作節(jié)奏明顯加快，在這樣的社會中生活，很多成人都有壓力大、負(fù)擔(dān)重的感覺，所有這些都會不由自主地轉(zhuǎn)移到我們的孩子身上，所以很多孩子從小就承受了比較大的心理壓力。而另一方面，無論是學(xué)校教育，還是家庭教育，目前還是比較多地關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，對于心靈方面的關(guān)懷較為忽略。所以，我認(rèn)為：與其說是現(xiàn)在的孩子耐挫能力差，不如說是因為他們根本就很缺少挫折教育。

1、引導(dǎo)看到挫折的積極正面意義

那么，“挫折”是什么意思呢？我查閱了一些資料，非常認(rèn)同這樣的定義（課件顯示）：挫折是指一個人有目的的行為受到阻礙而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)。舉些例子來說明，比如很多孩子在參加考試前，都會為自己設(shè)定一個目標(biāo)，有的希望能考到90分以上，有的希望能達(dá)到95分以上，甚至有的孩子期待自己能考到100分。為了達(dá)到這個目標(biāo)，他會非常努力地去參加考試。但是考完以后，當(dāng)看到自己的分?jǐn)?shù)離預(yù)期的目標(biāo)有很大差距時，很多孩子頓時就會陷入一種非常低落的情緒狀態(tài)中，或者覺得自己笨而對自身的能力產(chǎn)生了懷疑和否定，或者覺得自己運氣不好，把原來做對的題改成了錯的，而后悔抱怨，也有的孩子會覺得試卷太難，而對出卷老師產(chǎn)生怨恨情緒；還有一些孩子會因為自己考得不好擔(dān)心被父母打罵而緊張擔(dān)憂。再比如，孩子在與同桌相處的過程中，產(chǎn)生了一些誤會和矛盾，第二天，這個孩子好不容易鼓足勇氣向同桌解釋，希望能消除誤會，延續(xù)友誼，卻遭到了對方的冷落。此時，這個孩子會感到委屈，惱火、甚至沮喪、生氣等。像這樣的情況，我們就說，孩子遭遇了一個挫折，或者說，孩子此時正處于挫折狀態(tài)中。

其實，在每個孩子成長的道路上，這樣大大小小的挫折，會遇到很多：一個出生才十幾個月的嬰兒，想要學(xué)會走路，可是才邁出一步就摔了一跤，疼得哇哇直哭；孩子上幼兒園了，在廁所解完大便，很想自己把屁股擦干凈，可是擦了半天，大便卻把褲子給弄臟了，其他孩子都嘲笑他身上臭，孩子覺得非常難為情；上小學(xué)、中學(xué)以后，孩子遇到的挫折更多了，除了剛才說到的考試失利、同學(xué)矛盾以外，還有諸如：孩子沒能在預(yù)期的時間里學(xué)會某項技能，或者學(xué)得沒有其他同齡孩子好；孩子本想幫爸爸媽媽打掃房間，給他們一個驚喜，結(jié)果因為打碎了一個花瓶，反而被爸爸罵了一頓，等等，這些事情都會讓他們產(chǎn)生挫敗的體驗。那么，大家認(rèn)為：挫折對于成長中的孩子來說，能不能避免？孩子遭遇的這一個個挫折，對于他們個體的成長來講，有沒有積極正面的意義？你認(rèn)為會有哪些積極正面的意義呢？哪位爸爸媽媽愿意來說說？

現(xiàn)場采訪——請家長談?wù)劥煺鄣恼嬉饬x。聽到我們現(xiàn)場的家長對于孩子成長過程中的挫折有這樣積極正面的認(rèn)識，我感到很高興。我也概括了一下挫折在孩子成長中的正面作用（課件相機(jī)出示：挫折在孩子成長中的積極作用——挫折是孩子在成長中，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的過程，是根據(jù)客觀環(huán)境和資源條件，學(xué)習(xí)修訂自己的目標(biāo)、方案和規(guī)劃的過程，也是孩子逐步社會化的過程，是人成長必須經(jīng)歷的過程。每個人只有面對挫折，善于從挫折中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷成長，不斷進(jìn)步）。

由此看來，如果我們父母長輩對孩子過度保護(hù)，很多事情都由成人替代，從表面上看，孩子少吃了很多苦，但也失去了很多成長和進(jìn)步的機(jī)會。

那么，人在遇到挫折后，會有哪些后續(xù)反應(yīng)呢？我們一起來看一下（課件顯示，并解釋：右上方的太陽表示這個人設(shè)定的目標(biāo)，當(dāng)預(yù)期的目標(biāo)沒有達(dá)到時，可能會出現(xiàn)以下三種情況：第一種，改變方法，繞過障礙物，繼續(xù)前行（也就是說，既然用原來的方法不能達(dá)到目標(biāo)，那么就換一種方法，繞過障礙物，繼續(xù)想著目標(biāo)前行。如，孩子在自己還沒有學(xué)會擦屁股之前，就叫老師幫自己擦，這就是換一種方法）；第二種，修改或降低目標(biāo)，改變行為方向（如：原來制定的考試目標(biāo)為95分，但是當(dāng)考完試以后，發(fā)現(xiàn)試卷很難，那就把期望值調(diào)得低一點，這樣心態(tài)也就平和多了；第三種，產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，影響情緒或精神狀態(tài)。）

相信大家也看出來了，前兩種后續(xù)反應(yīng)都是積極的，首先遭遇挫折的人能比較快地從不良情緒狀態(tài)中走出來，并隨之改變思路和行動方式，繼續(xù)向著目標(biāo)前行，我們相信持這兩種行為的人最后都能實現(xiàn)目標(biāo)。最糟糕的是第三種情況，當(dāng)挫折來臨時，產(chǎn)生了嚴(yán)重的挫敗感，影響了情緒或精神狀態(tài)。如果長時間走不出這樣的狀態(tài)，那么不僅不能達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，可能積累的負(fù)面情緒還會對這個人的后續(xù)生活產(chǎn)生諸多不良影響。

我們當(dāng)然希望自己的孩子在遭遇挫折的時候，能以積極樂觀的態(tài)度去應(yīng)對，并產(chǎn)生積極的后續(xù)反應(yīng)?？蓡栴}是——孩子是不是天生就能應(yīng)對挫折？在遭遇挫折的時候，他們是否會很自然地產(chǎn)生前面兩種積極的后續(xù)反應(yīng)呢？我想：少數(shù)孩子可能會獨自扛得住生活中大大小小的挫折，并依然能保持積極樂觀的情緒，堅定不移地朝著目標(biāo)努力；還有一些孩子遇到挫折后，因為沒有得到相應(yīng)的心理支持，而對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，導(dǎo)致自身潛在的一些能力沒能得到應(yīng)有的發(fā)揮；另外有少數(shù)孩子因為遇到了在他看來很大的挫折，感覺自己再也沒有能力挺過去了，而導(dǎo)致心理徹底崩潰，嚴(yán)重的甚至結(jié)束了自己的生命。

2、挫折教育的內(nèi)容和操作步驟

我們這里所說的“挫折教育”是指在孩子遭遇挫折時，成人（包括家長和老師）所給予其的教育和引導(dǎo)。

挫折教育的內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1、家長能夠正確地看待挫折，覺得孩子遇到挫折不是一件可怕的事，把它作為幫助孩子提升能力的機(jī)會；

2、指導(dǎo)孩子坦然接受挫折，知道挫折對于人生成長的意義，幫助孩子增強(qiáng)面對挫折的勇氣和力量；

3、用有效的肯定和積極的引導(dǎo)、支持，幫助孩子看到自己的能力和不足，調(diào)整行為，學(xué)習(xí)從挫折中反思、改進(jìn)與提升。

為了幫助大家更好地操作，我列出了以下四條操作步驟，供大家參考，具體需要展開哪幾個步驟，可以根據(jù)孩子的年齡和遭遇挫折的情況來選用： 第一步：認(rèn)同孩子面對挫折時的情緒（說出孩子面對挫折時的情緒，如：我知道你現(xiàn)在一定很難受，我知道你現(xiàn)在感覺很委屈等，讓孩子感覺被理解和接受，這就是先處理情緒，再處理事情的溝通原則）；

第二步：幫助建立面對挫折的勇氣和自信；（課件展示遭遇挫折時培養(yǎng)自信的方法）

遭遇挫折---感覺得到理解和支持---愿意嘗試---獲得經(jīng)驗---提升能力---建立自信---獲得自尊

在講述中引導(dǎo)思考：是不是當(dāng)孩子的能力得到提升后，他就隨之擁有了自信？不一定是，從能力轉(zhuǎn)化為自信，需要一個重要的中介，那就是得到充分的肯定。孩子只有得到充分的肯定后，才會覺得自己是有這份能力的，從而會變得自信。充分的自信轉(zhuǎn)化為自愛，一個懂得自愛的人才能獲得自尊，擁有自信、自愛和自尊的人承受挫折的能力就強(qiáng)。

那么，什么叫肯定呢？所謂肯定，就是說出孩子具體的行為，是對具體行為的認(rèn)可，是實事求是，就事論事的，不刻意夸張，不帶著說話者的主觀目的。而表揚或夸獎如果與孩子內(nèi)心的自我評價不一致，孩子就會覺得不真誠，或者覺得表揚我的人是有目的的，而顯得不屑一顧。所以，給予孩子肯定的效果往往比單純的夸獎和表揚會更讓孩子受鼓舞。

那么，如何給予孩子肯定呢？簡單介紹一下肯定孩子的語言技巧（課件顯示）重復(fù)他說話中的重要字句（比如：你是說，這次期中考試你考砸了，是嗎？孩子會說，是的。）

肯定他的情緒（如：看起來，你的心里很不好受）肯定他的動機(jī)（如：我知道，你很想考得更好一點）

肯定他所做的努力（如：我記得上次的試卷難度與這張差不多，這次你已經(jīng)進(jìn)步了6分。我知道你想取得更好的成績，那我們一起來談?wù)?，可以有哪些方法。?/p>

第三步：感恩挫折，引導(dǎo)其看到成長和收獲；（挫折雖然給人帶來了痛苦的體驗，但是如果沒有這份挫折，我們又怎能看到自己的不足，所以，“請感謝傷害你的人，因為他磨煉了你的心志！感謝絆倒你的人，因為他強(qiáng)化了你的雙腿 感謝欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的智慧！請感謝藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊！請感謝遺棄你的人，因為他教會了你該獨立！”）

第四步：展望未來，讓挫折成為進(jìn)步的臺階。（引導(dǎo)思考：我的未來因為有了這次挫折，會有什么不同？）

這四個操作步驟中第一、第二步是最重要的，第三、第四步可以根據(jù)孩子的年齡和遭遇挫折的情況確定是否需要實施。

3、成年人積極面對挫折是對孩子進(jìn)行挫折教育的重要前提

在幫助孩子正確面對挫折方面，父母的心態(tài)很重要。如果父母自己在工作和生活中遇到挫折和困難就怨天尤人，或者一蹶不振，很難想象這樣的家長能夠給予孩子正面、積極的支持與力量。所以，家長首先對挫折要有正確的、積極的認(rèn)知，以豁達(dá)的胸懷和樂觀的心態(tài)面對生活中的挫折與磨難，包括面對孩子在成長過程中給我們制造的挑戰(zhàn)和挫折。

現(xiàn)場采訪：現(xiàn)在我想請現(xiàn)場的爸爸媽媽回想一下，自己在生活中、工作中曾經(jīng)遇到過哪些挫折？經(jīng)過這次挫折后，你哪些方面的能力得到了提升，或者說你的未來因為有了這次挫折而有了哪些不同？

人只要生活在這個世界上，就必然會遭遇順心或不順心的事。如果我們擁有了一份積極樂觀的陽光心態(tài)，那么，即使遇到了不順心的事，由于我們從中吸取了教訓(xùn)，獲得了成長，壞事就變成了好事；相反，如果我們總是以消極抱怨的心態(tài)來看待，那么，即使原本是一件好事，也可能最終變成了壞事。所以，事情沒有絕對的好與壞，其意義都是我們所賦予的，人生也沒有絕對的痛苦與快樂，完全取決于你的內(nèi)心。當(dāng)我們具備了淡然如花的人生態(tài)度，任何困難和不幸都能被錘煉成通向平安的階梯。在此，想跟大家分享一些潤澤心靈的人生小語：

1、發(fā)怒——是用別人的錯誤懲罰自己；煩惱——是用自己的過失折磨自己；后悔——是用無奈的往事摧殘自己；憂慮——是用虛擬的風(fēng)險驚嚇自己；孤獨——是用自制的牢房禁錮自己；自卑——是用別人的長處抵毀自己。放棄這些，也許才能更快樂。

2、一位哲人說過，任何學(xué)習(xí)，都不如一個人在受到屈辱時學(xué)得迅速、深刻、持久，因為它能使人更深入地接觸實際、了解社會，得到提升、鍛煉，從而鋪就成功之路。是的，換一種眼光看，折磨是促進(jìn)成長的積極因素。

3、上帝是公平的，有付出就會有收獲?？赡苁斋@的東西不是我們當(dāng)初所設(shè)想 的，也可能收獲的時間不是我們當(dāng)初所希望的，但是一定會有收獲。我們付出汗水，得到酬勞；付出時間，得到知識；付出真心，得到愛情；付出代價，得到經(jīng)驗；付出艱辛，得到成長......人生不是等價交換，凡事不要斤斤計較。

4、灑脫是很多人向往的心境。擁有這份心境，生活會多一些淡定，喜悅，平和；少一些浮躁，憂傷，抱怨。灑脫的人懂得放下，懂得讓該來的不去躲閃，該走的不去糾纏，該做的勇于擔(dān)當(dāng)，該藏的塵封起來，懂得讓過去的坎坷和磨難沉淀成一份珍貴的財富，陪伴和引領(lǐng)我們的輪回路，“面朝大海，春暖花開”！

四、總結(jié)談話并視情況進(jìn)行現(xiàn)場互動

今天，我們一起就“挫折”和挫折教育的話題進(jìn)行了一次探討。我期待：通過本次探討，在座的各位爸爸媽媽能夠真正看到“挫折”對于人生的積極意義，從而能以積極樂觀的態(tài)度看待人生中的磨難與挫折，并且在孩子遇到挫折時，能夠正確引導(dǎo)，幫助孩子建立面對挫折的勇氣和自信，引導(dǎo)孩子在挫折中獲得成長。

第二篇：如何教育孩子面對挫折

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如何教育孩子面對挫折

如今不少獨生子女的家長只重視孩子的衣、食、住和學(xué)習(xí)成績，而忽視了對孩子的獨立生活能力、吃苦耐勞和向困難挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)，而各種困難、失敗、挫折對于成長中的孩子來說，是一筆很難得的財富。教育孩子如何正確面對挫折。

一、多肯定、鼓勵孩子

當(dāng)孩子遇到挫折時，父母應(yīng)當(dāng)及時去關(guān)心和鼓勵孩子，給孩子安慰、鼓勵和必要的幫助，使孩子不會感到孤獨無助。這時，父母要盡量避免消極否定的評價，如“不要再試了，再試也沒有用的”、“做不好就別做了”、“怎么這樣笨，別人早就做完了”等，這種話只會強(qiáng)化孩子的不自信和失敗感，家長不妨采用一些積極肯定的評價。如“雖然你沒有成功，但我要表揚你，因為你有勇氣去試試就很好?！薄澳阋欢ㄒ嘈抛约海职謰寢屜嘈拍隳苄?。”這樣做會使孩子意識到自己的努力是受到肯定和贊揚的，自己完全不必害怕失敗，從而慢慢學(xué)會承受和應(yīng)付各種困難挫折。

二、培養(yǎng)孩子對待挫折的正確態(tài)度

作為孩子，對周圍的人和事物的態(tài)度常常是不穩(wěn)定的，易受情緒等因素的影響，在碰到困難和失敗時，他們往往會產(chǎn)生消極情緒，不能以正確的態(tài)度對待失敗和挫折，這時，家長要及時告訴孩子，“失敗并不可怕，你只要勇敢，一定能做好的”，“從失敗中吸取教訓(xùn)，看一看下次怎樣做”。家長要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試，同時，教育孩子敢于面對困難和挫折，提高克服困難和抗挫折的能力。

三、提供孩子鍛煉的機(jī)會

家長要提高認(rèn)識，改變原來的教養(yǎng)態(tài)度，讓孩子走出大人的“保護(hù)圈”，放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著，孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來；對挑食、偏食、厭食的孩子，餓他一兩頓又何妨。孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題家長不要去幫忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成長過程中的困難都解決掉，把他們前進(jìn)的障礙清除得干干凈凈。

四、讓孩子適當(dāng)受一點批評

有的家長總怕孩子受委屈，即使孩子做錯事，從不說孩子的不是，久而久之，使孩子養(yǎng)成了只聽得進(jìn)贊揚的話，而不能接受批評的壞習(xí)慣，在學(xué)校一受到老師、同伴的批評，就會出現(xiàn)逃課、逃學(xué)、與同伴發(fā)生沖突的事件。因此，家長應(yīng)該讓孩子認(rèn)識到每個人都有缺點，這些缺點自己不知道，但別人很容易發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)別人批評時，自己才知道錯在哪里，別人指出自己的缺點并非討厭自己，而是幫助、愛護(hù)自

已，讓孩子懂得有了缺點并不可怕，改正了就是好孩子。

五、讓孩子經(jīng)受一點失敗

有的父母不愿看到孩子失敗，下棋、玩撲克、游戲、競賽時，總是想盡辦法讓孩子贏，這樣做對孩子的成長沒有好處。其實，作為家長，有時讓孩子體驗一點失敗的滋味未嘗不是好事，可借機(jī)培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

六、挫折教育要因人而異

同一挫折對不同的孩子產(chǎn)生的心理反映不同，因此，家長要根據(jù)孩子的性格進(jìn)行挫折教育，如果自己的孩子自尊心較強(qiáng)，好強(qiáng)、愛面子，遇到挫折容易產(chǎn)生沮喪心理，對這類孩子父母不要過多地埋怨、批評，而是點到為止，多加鼓勵；較自卑的孩子，本來對自己的能力就缺乏信心，父母切忌過多指責(zé)，而要多加安慰，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自信心。其次，要根據(jù)孩子的能力進(jìn)行教育，能力較強(qiáng)的孩子遇到挫折時，家長應(yīng)重在啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)受挫的原因，放手讓他們?nèi)ソ鉀Q問題；能力較弱的孩子，應(yīng)該幫助他確立切合實際的目標(biāo)，制定由低到高、由易到難的計劃，使孩子能不斷地看到自己的進(jìn)步，從而逐步形成克服困難和挫折的能力。

怎樣培養(yǎng)孩子的抗挫能力？

孩子成長的過程遭遇挫折是不可避免的，這是正常的現(xiàn)象，能夠忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，這是心理健康的重要標(biāo)志。然而，現(xiàn)在的孩子抗挫能力似乎普遍較差。舉例說明：...孩子成長的過程遭遇挫折是不可避免的，這是正常的現(xiàn)象，能夠忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，這是心理健康的重要標(biāo)志。然而，現(xiàn)在的孩子抗挫能力似乎普遍較差。舉例說明：前些年新聞媒體上曾經(jīng)報道過的《夏令營的較量》，中國孩子在中日夏令營中的表現(xiàn)實際上是差強(qiáng)人意的，他們表現(xiàn)出的獨立能力、抵御挫折的能力明顯低于日本的孩子，這點不得不令人擔(dān)憂，也因此掀起了一輪挫折教育大討論以及關(guān)于青少年能力培養(yǎng)的思考。步驟/方法

1、父母要樹立挫折教育意識，認(rèn)識抗挫教育的重要性 許多父母都認(rèn)為，孩子心理承受能力差，應(yīng)該對孩子保護(hù)有加。這種觀念直接影響了孩子。其實，一個人受點挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好處。家長應(yīng)正確看待挫折的教育價值，把它看成是磨煉意志、提高適應(yīng)力的好方法。

心理家研究指出：當(dāng)人們遇到挫折時，高達(dá)九成以上的人會選擇五種反應(yīng)：攻擊、退化、壓抑、固執(zhí)與退卻，而正面思考者的比率低于10％。大多數(shù)人在遇到挫折時，很容易陷入負(fù)面情緒，總是將失敗的想法歸咎到負(fù)面的事物上，習(xí)慣對自己一味的責(zé)備和否定，不懂得如何去調(diào)整負(fù)面情緒。著名心理學(xué)家馬斯洛說：“挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于對待挫折的態(tài)度”。一個能笑看一切的人抗擊打能力必定會比一般的人強(qiáng)。具備很強(qiáng)的挫折抵抗力的孩子就是那些在困境中依舊能夠快樂前行的孩子，因此，培養(yǎng)孩子樂觀開朗的個性很重要，讓孩子能微笑著面對挫折。

2、把握挫折教育的時機(jī)，幫助孩子正確理解挫折 孩子對挫折正確的認(rèn)知和理解是挫折教育的關(guān)鍵，是我們進(jìn)行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對事物的認(rèn)識是具體形象的，家長在幼兒面臨困難時，應(yīng)該讓他們直觀地了解事物發(fā)展的過程，從反復(fù)體驗中逐步認(rèn)識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自于問題的解決。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折，認(rèn)識挫折，才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、敢于面對挫折的能力。所以我們在對幼兒進(jìn)行挫折教育時，應(yīng)該讓幼兒直觀了解事物發(fā)展的過程，真實感知挫折，認(rèn)識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有正確的認(rèn)識，只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動接受新事物，承認(rèn)并敢于面對挫折的信心。家長在平時孩子碰到困難時，教育孩子采取不回避的態(tài)度，鼓勵孩子面對現(xiàn)實，勇敢的向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。一句“你行的”、“你真勇敢”、“好樣的”、“瞧你做得真好”……幫助孩子樹立信心，激勵他努力去克服困難，當(dāng)孩子一次次戰(zhàn)勝困難時，他們便增添了勇氣，激起了戰(zhàn)勝困難的愿望。這使家長的“你行”也就變成了他們自己的“我行”!

3、教會孩子正確對待失敗

很多情況下，給孩子帶來最多打擊的往往不是失敗本身，而是他對失敗的理解。比如你的兒子沒能被選上代表幼兒園參加聯(lián)歡會，他想到的原因可能是：“我不如別的小朋友?！钡灿衅渌?，比如“他們需要更多小女孩”，或者“他們要挑唱歌唱得最好的”。這樣做不是要你教孩子逃避責(zé)任——有些時候?qū)е率〉拇_實是孩子自身的原因。作為孩子，對周圍的人和事物的態(tài)度常常是不穩(wěn)定的，易受情緒等因素的影響，在碰到困難和失敗時，他們往往會產(chǎn)生消極情緒，不能以正確的態(tài)度對待失敗和挫折，這時，家長要及時告訴孩子，“失敗并不可怕，你只要勇敢，一定能做好的”，“從失敗中吸取教訓(xùn)，看一看下次怎樣做”。家長要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試，同時，教育孩子敢于面對困難和挫折，提高克服困難和抗挫折的能力。

4、對孩子的期望應(yīng)合理，讓孩子能正確地評價自我 每個孩子都有自己的長處與不足，家長應(yīng)有客觀的評價，并據(jù)此對兒童的成長提出合理的期望，激勵孩子向恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)努力。如果家長只看到孩子的優(yōu)點而無視他的缺點，孩子就會對自身的不足缺乏認(rèn)識而驕傲自滿，不能接受失??；如果家長對孩子抱有不切實際的過高期望，就會增加孩子的心理壓力，使孩子不敢面對失敗；當(dāng)然，家長如果總是挑孩子的毛病，貶低孩子，對孩子不抱期望，也同樣會傷害孩子的自尊。這樣的孩子缺乏自信，會逃避困難以求避免挫折。總之，家長對孩子不合理的期望會加大兒童遭遇挫折的機(jī)率。相反，家長的合理期望可以引導(dǎo)孩子對自我進(jìn)行正確的評價，對自己在實現(xiàn)目標(biāo)中可能遇到的困難、挫折能有適當(dāng)?shù)念A(yù)測。這樣，孩子心理上對承受挫折有所準(zhǔn)備，當(dāng)面對挫折時也就會客觀、冷靜地應(yīng)對。

5、給孩子樹立榜樣，培養(yǎng)孩子克服困難的信心。

心理學(xué)研究表明，榜樣對兒童行為的形成和改變有顯著的影響。給孩子樹立不畏困難、戰(zhàn)勝挫折的榜樣，不僅有助于增強(qiáng)兒童勇敢面對挫折的信心，還可以向兒童揭示出這樣的道理：對任何成功者不應(yīng)僅僅羨慕而更應(yīng)敬佩和學(xué)習(xí)，世上沒有唾手可得的成功，只有在挫折中不斷進(jìn)取的人，才能摘取成功的桂冠。

在孩子遇到挫折時，正確適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同樣尤為重要。

只要成人正確成功地加以引導(dǎo)和肯定，無疑是給了孩子一筆寶貴的人生財富。因為幼兒缺乏辨別是非的能力，因而應(yīng)采取正面教育的方法，為他們樹立正確的榜樣，利用榜樣的力量，增強(qiáng)幼兒的抗挫折能力。

6、注重幼兒能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子自立的能力和精神以及抗挫的信心

要想減少孩子遭遇挫折的次數(shù)，就要增強(qiáng)孩子抵御挫折的能力，如掌握與年齡相符的知識技能，比如大班的孩子應(yīng)該自己的事情自己做，自己會穿衣、系鞋帶、疊被整理玩具等，如果這些力所能及的事情都不會做，他就會在集體活動中落后于別人，長此以往，孩子就會失去自信，以至于破罐子破摔，反正我不會做，反正我是落后的。除這些基本技能以外，還要增強(qiáng)孩子的心理承受能力，如樂觀、積極、向上的生活態(tài)度、遇到困難不退縮、失敗后不悲觀等。另外家長要注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活的能力。如洗手、洗臉、穿衣、整理床鋪等，很多能力不是一次就能達(dá)到的。在日常生活中不放過任何機(jī)會抓住教育，應(yīng)隨時教育，隨時觀察，抓住機(jī)會，為他們提供條件，讓他們自己去探索。當(dāng)幼兒進(jìn)步后，家長一定要以積極的態(tài)度給予贊揚和鼓勵，強(qiáng)化幼兒的行為，并隨時表現(xiàn)出認(rèn)可的神態(tài)，使幼兒的受挫意識得到改變，提高他們繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。

7、給孩子鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)孩子承受挫折的勇氣 孩子一生中不遇挫折是不可能的。為了讓孩子在今后的生活中少吃苦頭，在孩子成長過程中，家長要給孩子鍛煉的機(jī)會，使孩子在成長過程中適當(dāng)?shù)爻孕┛囝^，培養(yǎng)他承受挫折的勇氣和能力。有了這樣的準(zhǔn)備，孩子才可能在今后少吃苦。不少家長也懂得這個道理，也教育孩子要不畏艱險、勇敢堅強(qiáng)，但這種教育往往只是停留在口頭上，家長既不忍也不敢將孩子臵于困難之中。然而，面對挫折能夠堅韌不拔的性格，僅靠說教是無法培養(yǎng)的，兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此，家長在日常教育中還應(yīng)注意設(shè)計教育環(huán)境，不要一味給孩子營造一切需求都能輕易得到滿足的生活環(huán)境，更不要阻礙孩子適當(dāng)接受困難和挫折磨練的機(jī)會。挫折教育重要的并不是挫折本身，而是孩子在受挫后是否有恢復(fù)能力，是否有無所畏懼的自信心。其實，挫折教育就是要培養(yǎng)孩子尋找幸福的能力，這樣在任何挫折面前才能泰然處之，永遠(yuǎn)樂觀。

家長要提高認(rèn)識，改變原來的教養(yǎng)態(tài)度，讓孩子走出大人的“保護(hù)圈”，放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著，孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來；對挑食、偏食、厭食的孩子，餓他一兩頓又何妨。孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題家長不要去幫忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所

能及的事，切不可把孩子成長過程中的困難都解決掉，把他們前進(jìn)的障礙清除得干干凈凈。

8、放開手腳，讓孩子去做自己能做的事

中國孩子的致命弱點在于沒有自主性、依賴性強(qiáng)。這種現(xiàn)象歸根結(jié)底就在于父母的包辦代替，讓孩子缺乏自信，能力低下，使孩子喪失了自我實踐的機(jī)會。

孩子穿衣、穿鞋時，笨手笨腳，磨磨蹭蹭，父母過來很快就幫他穿好了；孩子小時候?qū)W著自己吃飯，可能弄得滿桌子都是掉的飯菜，還是沒有吃到嘴里多少，父母看著便不耐煩，于是親自喂孩子吃飯。父母的做法看起來利索、痛快，但卻剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也養(yǎng)成了孩子凡事依賴父母的習(xí)慣。

如果對孩子過度地溺愛，事事包辦代替，最終會使其養(yǎng)成嬌弱的弱點，以至于一遇挫折便不知所措。例如孩子摔倒了，如果不嚴(yán)重，我們應(yīng)鼓勵他自己爬起來，而不是急切地跑過去相扶；孩子想要玩具，應(yīng)當(dāng)鼓勵其自己去拿，衣服也要鼓勵其自己去穿等，切不可讓他們飯來張口，衣來伸手。我們應(yīng)當(dāng)使孩子在前進(jìn)的道路上遇到一定的障礙和挫折，讓孩子在生活中漸漸學(xué)會獨立面對一切。

9、鼓勵孩子克服困難，培養(yǎng)他們抵抗挫折的勇氣。有的孩子在逆境中易產(chǎn)生消極反應(yīng)，往往會垂頭喪

氣，采取退避的方式。要改變這種現(xiàn)象，就必須在孩子遇到困難時，教育孩子要采取正確的態(tài)度，勇敢面對，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)孩子登山怕高、怕摔跤時，我們就應(yīng)該鼓勵孩子說：“別怕，你行的！摔一跤算什么？你真勇敢！”許多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，這時，我們就應(yīng)該鼓勵孩子說：“別怕，你準(zhǔn)行！”

正如古人所說：自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。磨難和挫折最能鍛煉人的品質(zhì)與意志，它們是孩子成長必不可少的經(jīng)歷。對孩子進(jìn)行挫折教育，必然可以促進(jìn)其更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，學(xué)會自立自強(qiáng)。戰(zhàn)勝挫折并非一朝一夕可得，也并非刻意追求即成，關(guān)鍵是順其自然，順應(yīng)兒童的發(fā)展規(guī)律。在生活中潛移默化地培養(yǎng)孩子的承受能力及克服挫折的能力，持之以恒。任何放縱和遷就的行為都會造成孩子的依賴思想，要讓孩子在親身體驗中認(rèn)識挫折，從而戰(zhàn)勝挫折。

10、多肯定、鼓勵孩子

當(dāng)孩子遇到挫折時，父母應(yīng)當(dāng)及時去關(guān)心和鼓勵孩子，給孩子安慰、鼓勵和必要的幫助，使孩子不會感到孤獨無助。這時，父母要盡量避免消極否定的評價，如“不要再試了，再試也沒有用的”、“做不好就別做了”、“怎么這樣笨，別人早就做完了”等，這種話只會強(qiáng)化孩子的不自信和失敗感，家長不妨采用一些積極肯定的評價。如“雖然你沒有成

功，但我要表揚你，因為你有勇氣去試試就很好?！薄澳阋欢ㄒ嘈抛约?，爸爸媽媽相信你能行。”這樣做會使孩子意識到自己的努力是受到肯定和贊揚的，自己完全不必害怕失敗，從而慢慢學(xué)會承受和應(yīng)付各種困難挫折。

11、懂得關(guān)懷，及時疏導(dǎo)，正確理解挫折

生活中的不如意太多了，對孩子來說，家人的溫情與支持是信心的來源。人是有感情的動物，我們多么希望孩子能一切順利，但是挫折卻像影子一樣跟隨著孩子的一生，我們只好把它當(dāng)作生活里正常的一部分，以一顆平常心去對待。孩子在受到挫折后，最需要父母的愛，因此，當(dāng)孩子面對挫折的時候，父母要給予足夠的愛，更看重孩子的心靈，用溫情去溫暖孩子，對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，避免挫折對孩子的心靈造成傷害。當(dāng)孩子受到挫折又難以排解時，教師、家長不能臵之不理，采取“無視”的態(tài)度，而應(yīng)及時進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助孩子正確的面對困難，因此，家長教會幼兒如何看待人生的挫折變成了一個重要問題。家長在正確的思想指導(dǎo)下，幫助孩子正確理解挫折、分析受挫原因，使幼兒從失敗的陰影中擺脫出來，正視自身的優(yōu)點和缺點，從而抖擻精神、重新再來。

12、因材施教，給每個孩子制定抗挫實施方案

同一挫折對不同的孩子產(chǎn)生的心理反映不同，因此，家長要根據(jù)孩子的性格進(jìn)行挫折教育。

如果自己的孩子自尊心較強(qiáng)，好強(qiáng)、愛面子，遇到挫折容易產(chǎn)生沮喪心理，對這類孩子父母不要過多地埋怨、批評，而是點到為止，多加鼓勵；較自卑的孩子，本來對自己的能力就缺乏信心，父母切忌過多指責(zé)，而要多加安慰，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自信心。

對于能力較強(qiáng)的孩子，他們是老師、家長眼中的好孩子，聽到的大多是贊揚聲，因此常常自信滿滿，這時，家長不能一味地采用賞識教育，不斷擴(kuò)大孩子的優(yōu)點而忽略孩子的缺點，要適時針對孩子的缺點設(shè)臵一些挫折，有時需要打擊一下能力較強(qiáng)孩子的自信心，以增強(qiáng)幼兒的挫折抵抗力。在能力較強(qiáng)的孩子遇到挫折時，家長應(yīng)重在啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)受挫的原因，放手讓他們?nèi)ソ鉀Q問題。

面對能力少稍弱的孩子，我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們小小的優(yōu)勢，鼓勵他們樹立信心，勇于面對挫折。應(yīng)該幫助他確立切合實際的目標(biāo)，制定由低到高、由易到難的計劃，使孩子能不斷地看到自己的進(jìn)步，從而逐步形成克服困難和挫折的能力。

13、給孩子犯錯誤的權(quán)利

有些父母總是對孩子的錯誤非常在意。事實上，孩子犯錯誤是不可避免的。一個孩子如果不犯錯誤，他就永遠(yuǎn)不可能長大。

當(dāng)孩子犯錯誤或過失時，作為父母，千萬不要著急、氣

惱，更不要不分青紅皂白地斥責(zé)孩子，甚至體罰孩子。

當(dāng)孩子有過錯時，其內(nèi)心肯定會出現(xiàn)自責(zé)和沖突。針對這種情況，父母要抓住時機(jī)對孩子進(jìn)行正面教育，以引起孩子情感上的重視。正面教育是孩子比較容易接受的一種方式，當(dāng)然，父母在教育孩子時要入情入理，注意感情的溝通，千萬不能講大道理、空洞說教，引起孩子的反感。

高明的教育方法應(yīng)該是“感化→說服→感化”，就是說，父母在教育孩子時要重視情感的溝通。比如，父母可以先夸獎孩子說：“你做得不錯！”“你已經(jīng)很努力了！” 這就是前段的感化，因為這些語言對孩子來說比較容易接受。然后父母再指出孩子失敗的原因，讓孩子不斷進(jìn)步，這是教育的目的。最后父母不要忘了鼓勵孩子：“如果你再努力一些，就能做得更好！”這樣的正面教育就能使孩子自動地檢討失敗的原因，減少下次犯錯誤的幾率。

只能接受表揚，卻接受不了批評是抗挫能力差的重要表現(xiàn)。正如這位家長所說，每個人都有缺點，都有可能遭遇挫折，如果沒有抵抗挫折的能力，一點小小的挫折就被打倒，這樣是很難取得更大的成功的。

家長面對這種情況，最好先分析一下自己的教育方式，因為孩子缺乏分挫折抵抗力，很大程度上是家長錯誤的教育方式造成的。有些家長對孩子濫用“賞識教育”，總是一味地夸獎孩子，言過其實，導(dǎo)致孩子不能接受批評；還有一些家長在孩子做錯事情時的批評方式讓孩子難以接受，比如嘲笑、挖苦，甚至打罵，導(dǎo)致孩子害怕失敗，害怕批評；還有部分家長對孩子的事情完全包辦代替，導(dǎo)致孩子什么都不會，缺乏自信，從而難以接受批評。找出問題后，家長則要對癥下藥。首先家長們對孩子的表揚要具體，并且真實，重點夸張孩子努力的過程，而不是結(jié)果；其次在孩子遭遇挫折時，不要嘲笑、諷刺或打罵，而是接納他的失敗和挫折，幫助他分析失敗得原因，積累經(jīng)驗，爭取下次的成功，讓孩子覺得失敗和挫折并不是不可饒恕的，而是離成功又近了一步；最后要對孩子進(jìn)行挫折教育，讓孩子去嘗試一些他能做的事情，讓孩子體驗到不是什么事情都是可以一次性成功的，即使失敗，只要繼續(xù)努力，多加練習(xí)，就會成功，所以失敗和挫折并不可怕。孩子的抗挫能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，稍有不慎則就會傷害孩子，并且孩子的人生只有一次，我們不能拿孩子來來試驗我們的教育方法是否正確。并且孩子抗挫能力差和自信心、意志力、情緒管理等息息相關(guān)，所以最好是能尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，在專家和專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助下，用最

正確的教育方式來對待我們的孩子，對孩子進(jìn)行全面的情商教育，才能真正讓孩子受益。襄陽天鵝之路兒童情商教育作為襄陽首家專業(yè)的兒童情商教育機(jī)構(gòu)，值得家長和孩子信賴。不僅有系統(tǒng)、專業(yè)的兒童情商訓(xùn)練課程，還有課后的家長說課和個性化的家庭教育指導(dǎo)。很多家長都會懷疑情商教育的必要性和效果，但是參加兒童情商訓(xùn)練課程的孩子都會很喜歡，因為他們的課程形式都是以孩子感興趣的游戲、角色扮演、情景模擬等來進(jìn)行，讓孩子在玩樂中提高自信心、增強(qiáng)抗挫能力，提高情緒管理能力等。并且針對家長的個性化家長教育指導(dǎo)也讓家長茅塞頓開，很多苦惱的教育迎刃而解，對于孩子的教育也更加得心應(yīng)手。

更多內(nèi)容參考“天鵝之路趙艷的新浪博客”，天鵝之路做為襄樊唯一一家專業(yè)從事兒童情商教育（自信心、人際交往、情緒管理、獨立性、專注力、時間管理、抗挫能力、樂觀、誠實等非智力因素）的機(jī)構(gòu)，幫助家長制訂合理的家庭教育方案。

怎樣培養(yǎng)孩子的抗挫能力

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一個孩子就是一個家庭的希望，社會的發(fā)展，文明的進(jìn)步，已經(jīng)使得人類的繁衍呈現(xiàn)一個“倒”金字塔形，位于塔尖的孩子，無疑成為家長們捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了的寶貝！一個孩子在幾輩家長的呵護(hù)下長大，就像溫室里的花朵，越來越經(jīng)不起挫折，受不了一點點的委屈，家長的這種心態(tài)在無形中就扼殺了孩子種種能力的培養(yǎng)，阻礙了他們的進(jìn)步?？墒乾F(xiàn)代社會需要個性完美的人，幼兒期又是個體個性形成的關(guān)鍵期，所以應(yīng)該從小就對幼兒進(jìn)行挫折教育。要引導(dǎo)孩子勇敢面對現(xiàn)實，正確對待挫折，當(dāng)幼兒遇到挫折時，教師要及時的給予鼓勵，做出肯定性的評價，來幫助幼兒樹立抗挫信心，來增強(qiáng)幼兒抗搓勇氣。

阮加俊小朋友是我們班一個比較特殊的孩子，從小是由阿婆帶的，剛?cè)雸@時，他媽媽跟我說的那些話到現(xiàn)在我還記憶猶新，這個孩子跟其他孩子不太一樣，各方面都發(fā)展的比較慢，口語表達(dá)也是一個非常重要的問題，孩子已經(jīng)四歲了，可是家長沒有聽到孩子說過話，別說是一句話了，就連

一個字都不會說，后來經(jīng)過一個多學(xué)期集體生活的磨練，俊俊終于開口說話了，讓我們大家都驚喜萬分，但是，讓我們頭痛的事情也發(fā)生了，俊俊的脾氣也越來越大，一開始是遇到不開心的事情就地上打滾，后來就是跟老師唱反調(diào)，現(xiàn)在就像一顆不定時的炸彈一樣，遇到不開心的事情后就會隨時“爆炸”。

情景一：俊俊在吃午餐，邊上的小朋友不小心衣服袖子一拉，把俊俊的菜打翻了，小朋友向俊俊道了歉，俊俊打那個小女孩一下，馬上向教室外面跑，邊跑邊哭，然后就躺在樓梯上大哭，嘴里還不停的說，都是我的錯都是我的錯。情景二：一天在上美術(shù)課的時候，俊俊認(rèn)真的和小朋友一起在畫水果，后來剪下來的時候不小心剪壞了，老師和小朋友都沒有責(zé)怪他，他馬上向外跑，邊跑邊哭。

這些畫面經(jīng)?？梢钥吹?，從這可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子受不得一點委屈，經(jīng)不起一點點挫折，碰到小事就會受不了大哭大鬧，任憑你老師怎樣講他都聽不進(jìn)去。對于這樣的孩子有時我們真不知所措，這幾天我一直在想這件事情，我也查看了許多有關(guān)這方面的教育。

正確對待挫折：我覺得關(guān)鍵是讓幼兒遇到挫折后，怎樣來面對現(xiàn)時，正確對待挫折，挫折在幼兒的日常生活中隨處都能找到，教師要善于觀察，及時捕捉，正確引導(dǎo)。在組織幼兒

進(jìn)行各種活動時，尤其是在幼兒面臨困難時，應(yīng)該讓他們直觀地了解事物發(fā)展的過程，教育幼兒克服依賴思想，鼓勵幼兒勇敢面對生活中或?qū)W習(xí)中的困難，積極地去克服困難，就拿這次美術(shù)活動的事情來說吧！不小心剪壞了，不能輕易批評孩子，應(yīng)該跟孩子說剪壞了，不小心剪壞了沒關(guān)系，老師不會批評你的，你可以重新再畫一個，或是跟他說老師幫助你一起來完成，讓他消除緊張的情緒，給予他更多的肯定、鼓勵，幫他一起分析原因，使幼兒樹立信心，增強(qiáng)抗挫勇氣，引導(dǎo)孩子以積極樂觀的心態(tài)來看待失敗，鼓勵孩子繼續(xù)來剪，直到剪好為止。

冷處理：對于像俊俊這樣的孩子，我覺得冷處理也是一種有效的方法，正當(dāng)他大哭大鬧時，干脆跟他冷一冷，不要去追他，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看住他就可以，你越是去勸他追他他越是來勁，跑的更快，哭的也更兇，等到他冷靜下來后，再跟他講道理，做出肯定性的評價，來幫助幼兒樹立抗挫信心，獲得安全感和自信心。如當(dāng)孩子做錯事以后，就應(yīng)該幫他指出來，使他知道什么是對的，什么是錯的，錯在哪里，怎么改，使孩子明辨是非，提高心理承受力，從容應(yīng)付生活中的各種挫折。這樣他不但能夠接受，而且還能認(rèn)識到自己剛才的這種行為是不對的，以后努力改正。

家園配合：家長要正確樹立自己在教育孩子時所處的位臵，不能一味的遷就和溺愛，家長和老師隨時進(jìn)行溝通、交流孩子的一些情況，在幼兒讓孩子怎么做到，回到家也讓家長這樣來要求孩子，讓家長必須明確，孩子總要長大，總要進(jìn)入社會生活，沒有自立意識和能力，不可能在社會上自由的生活。鼓勵孩子獨立面對困難，只有當(dāng)孩子充分的感受到挫折帶來的痛苦體驗時，才能激發(fā)他們考慮如何解決問題，克服困難，若這個過程經(jīng)常得到強(qiáng)化，孩子就會在挫折情境中由被動轉(zhuǎn)為主動，從而戰(zhàn)勝困難。在孩子遇到困難退卻、逃避的時候可以有一些批評，以提高孩子的心理承受能力，而不是因為不忍心、舍不得孩子受委屈，就不愿意對孩子的行為作出正確的評價，家長也應(yīng)把孩子在家的一些情況向老師反饋，這樣雙方就能更好的教育好孩子。

“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，特殊的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下特殊孩子吧!肯定會有意想不到的收獲。

第三篇：作為家長該如何教育孩子面對挫折

作為家長該如何教育孩子面對挫折

當(dāng)孩子生活中出現(xiàn)挫折的時候該怎么教育孩子正確面對?在生活中，我們總會聽到家長抱怨孩子的抗挫折能力越來越弱，家長打不得、罵不得，甚至說話語氣重一些孩子都會覺得很委屈，讓家長們備感苦惱。其實，在孩子成長的過程中，不可能一帆風(fēng)順，孩子總會遇到議案一些挫折，而這些挫折正是磨練孩子意志的最好方法，父母在家庭教育中，不應(yīng)該一味的讓孩子避免挫折，而是要交給孩子遇到挫折時正確的處理方法，讓孩子正確的面對挫折，也只有這樣，孩子才能夠更加健康的成長那么，當(dāng)孩子生活中出現(xiàn)挫折的時候該怎么教育孩子正確面對?

家長教育孩子就要放開手腳，不要怕孩子出現(xiàn)一些問題，要知道問題不可避免。此時出現(xiàn)的問題就是要讓孩子去解決。讓孩子自己完成自己該做的，這次沒做好沒關(guān)系，但我們可以下次再積累經(jīng)驗于一定會越做越好的。孩子在成長過程中的困難不要都由家長來包辦代替，而應(yīng)讓孩子漸漸學(xué)會獨立面對生活中的問題。

現(xiàn)今一家一個孩兒的家庭居多，都是家里的皇帝和公主，很多家長都一味的表揚孩子，但是如果孩子只受到表揚，久而久之就會產(chǎn)生不能接受批評的心理;聽到批評就會沮喪、惱怒或喪失信心。這樣的孩子以后的社會生活都有很大的影響，往往不能正確對待生活道路上的各種挫折和失敗，所以平時家長要了解一些教育孩子的網(wǎng)絡(luò)課程，對孩子應(yīng)及時引導(dǎo)，適當(dāng)批評，指出他的缺點和不足，讓他明白他并不是完美的個人。

總之，在生活中孩子遇到了挫折，父母要做的其實就是教孩子如何面對挫折，如何去解決，而不是直接將問題解決，不讓孩子受苦。其實，這樣的做法是錯誤的，這樣只會使孩子內(nèi)心更加地脆弱，不能處理生活中的困難挫折，也不能很好地適應(yīng)社會。

第四篇：勇敢面對挫折心理健康教育講座活動小結(jié)

黃坊中心小學(xué)開展《勇敢面對挫折》

心理健康教育講座

為進(jìn)一步貫徹落實《未成年人思想道德建設(shè)實施綱要》精神，結(jié)合實踐科學(xué)發(fā)展觀與人為本的核心理念的要求，宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)我校學(xué)生的健康心理，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，我校于11月28日下午在中、高年級學(xué)生中開展了《勇敢面對挫折》的小學(xué)生心理健康教育講座?；顒又?，輔導(dǎo)員老師通過典型的生活案例，使學(xué)生認(rèn)識到挫折在生活中的普遍存在，同時通過討論、舉例的方法，讓學(xué)生說一說生活中遇到的挫折應(yīng)該怎樣勇敢面對，并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣積極調(diào)整心態(tài)，隨時應(yīng)對可能發(fā)生的挫折。通過本次活動的開展，不僅增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)對挫折的信心，而且也讓同學(xué)們了解應(yīng)付挫折的各種方法，引導(dǎo)他們學(xué)會運用正確的方法技巧對待挫折。

第五篇：家長給孩子生活中的挫折教育

家長給孩子生活中的挫折教育

來源：e度幼教網(wǎng) 文章作者：

2011-01-05 17:20:19

[標(biāo)簽：家庭教育 孩子受挫 緩解壓力] 父母可以常和孩子玩玩怎么辦？的游戲，父母提出問題，鼓勵引導(dǎo)孩子想出解決辦法；不斷擴(kuò)大充實孩子的知識經(jīng)驗，提高其學(xué)習(xí)能力和社交能力，為面對和戰(zhàn)勝挫折提供基矗1,自己的事情自己做。父母應(yīng)多安排孩子做些力所能

父母可以常和孩子玩玩“怎么辦？”的游戲，父母提出問題，鼓勵引導(dǎo)孩子想出解決辦法；不斷擴(kuò)大充實孩子的知識經(jīng)驗，提高其學(xué)習(xí)能力和社交能力，為面對和戰(zhàn)勝挫折提供基礎(chǔ)。

1,自己的事情自己做。父母應(yīng)多安排孩子做些力所能及的事情，如整理房間、倒垃圾等，培養(yǎng)幼兒自立能力，增強(qiáng)其挫折承受力。

2,在故事中，讓孩子認(rèn)識挫折并樹立克服困難的信心。父母常給幼兒講成功者在挫折中成長并獲得成功的故事。如，美國發(fā)明家愛迪生經(jīng)過上千次試驗，才研制成功了電燈。

3,言傳身教，為孩子樹立不屈不撓的榜樣。

4,在生活中，父母可有意創(chuàng)造挫折情境，例如，帶孩子徒步郊游、登山等，并約定讓孩子自己走或爬，并鼓勵他自己堅持到底，以鍛煉孩子的韌力和耐力，樹立孩子克服困難的信心。

遇到困難，不急于伸手援助，鼓勵孩子多動手勤動腦，對其點滴進(jìn)步都及時予以鼓勵和表揚。

5,競賽－認(rèn)識輸贏。父母可以利用一些游戲和競賽，例如“拍球冠軍”等，幫助孩子正確看待輸贏，找到失敗背后的原因，克服困難，最終獲得勝利。

提示：父母要根據(jù)孩子的抗挫能力來確定施加壓力的強(qiáng)弱。挫折情境應(yīng)由低到高、由易到難，同時頻率不能太高，以保證幼兒身心快樂、健康地成長。

孩子需要“磕磕碰碰”

如果父母過度保護(hù)，事事越俎代庖，孩子就會缺乏挫折的磨練，使孩子形成怠惰、懦弱、依賴心理，處于缺乏自信、自我意識弱等不良心理狀態(tài)。一旦遇到困難，孩子就束手無策，最后導(dǎo)致失敗。父母要從小對孩子進(jìn)行挫折教育，讓他們能以其韌力和耐力去戰(zhàn)勝各種困難。