第一篇：長沙多級泵廠總結出影響多級離心泵泵組效率的幾個因素

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長沙多級泵廠總結出影響多級離心泵泵組效率的幾個因素

多級離心泵的效率是機械、容積和水力三種效率的乘積。泵組的效率為泵效率和電機效率的乘積。造成多級離心泵組效率低的因素主要有以下幾個。

1．泵本身效率是最根本的影響。同樣工作條件下的泵，效率可能相差15％以上。

2．多級離心泵的運行工況低于泵的額定工況，泵效低，耗能高。

3．電機效率在運用中基本保持不變。因此選擇一臺高效率電機致關重要。

4．機械效率的影響主要與設計及制造質量有關。泵選定后，后期管理影響較小。

5．水力損失包括水力摩擦和局部阻力損失。泵運行一定時間后，不可避免地造成葉輪及導葉等部件表面磨損，水力損失增大，水力效率降低。

6．泵的容積損失又稱泄漏損失，包括葉輪密封環(huán)、級間、軸向力平衡機構三種泄漏損失。容積效率的高低不僅與設計制造有關，更與后期管理有關。泵連續(xù)運行一定時間后，由于各部件之間摩擦，間隙增大，容積效率降低。

7．由于過濾缸堵塞、管線進氣等原因造成離心泵抽空及空轉。

8．泵啟動前，員工不注重多級離心泵啟動前的準備工作，暖泵、盤泵、灌注泵等基本操作規(guī)程執(zhí)行不徹底，經常造成泵的氣蝕現(xiàn)象，引起泵噪聲大、振動大、泵效低。

第二篇：總結出影響初中教學方法的一些因素

總結出影響初中教學方法的一些因素

課題組研究認為：有效的教學方法的運用，是一個科學的選擇過程，需要綜合地、全面地、具體的考慮教學系統(tǒng)中的四要素。

1、選方法要考慮內容要素。教學內容決定著教學方法，一般地來說，不同學科性質的教材，應采取不同的教學方法，藝術性強的學科（音樂和美術）和科學性強的學科（物理、化學）。在教學方法上有很大的差別。比如：我們語文、外語的教學多采用講讀法，物理、化學的教學多采用演示、實驗法。數(shù)學的教學多采用練習法。同樣練習法，不同的學科練習的側重點也有所不同，如語文和外語教學時說話練習，數(shù)理化的教學時解題練習。

2、選方法要考慮學生要素

不同的學生，其智力、能力、學習態(tài)度、學習習慣、心理特點，以及所在班級、學校的班風、校風各不相同，教師要從學生實際出發(fā)，選擇那些能促進學生學習，發(fā)展學生的智力和能力，培養(yǎng)學生良好學習習慣和正確學習態(tài)度的教學方法，比如，我們地理教師在選擇教學方法時，從初中生的心理特點出發(fā)，多用生動形象的直觀方法，發(fā)展他們的形象思維能力，同時還根據(jù)學生學習地理知識的實際水平、學習的態(tài)度和方法綜合考慮選取教學方法。

3、選方法要考慮目標要素

教學目標是教學任務的具體化，要實現(xiàn)這樣的教學目標，就需要教師選擇適合不同教學目標的教學方法。每一節(jié)課都有具體的教學目的和任務，目的和任務不同，就要選擇不同的教學方法，要選擇與教學目和任務相適應的，能夠實現(xiàn)教學目的和任務的教學方法。如果教學的主要目的和任務是為了使學生形成技能和技巧，就要運用練習法；如果教學的主要目的和任務是為了提高學生的口頭表達能力，并發(fā)展智力，則應采取談話法、討論法；如果教學的主要目的和任務是為了提高學生的寫作能力，則應采取書面作業(yè)的練習方法。

4、選方法要考慮其功能、適用范圍和條件要素

每一種教學方法都有各自的適用范圍和使用條件，同時有各自的優(yōu)點和局限性，教學方法職能的發(fā)揮，制約于教學過程諸因素的優(yōu)化組合。某種教學方法對某一學科或某一課題是有效的，對另一課題或另一種教學可能是完會無用的。比如，傳授新知識的談話法，是以學生的知識準備和心理準備為前提條件的，但是它不容易發(fā)揮學生的主動性、獨立性、和創(chuàng)新性。探究法、發(fā)現(xiàn)法對發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的獨立學習能力、創(chuàng)新能力起著積極的作用，但它又受時間和其他條件的制約、限制，必須與談話、講解等其他方法配合使用才能收到良好的效果。因此，選擇教學方法，必須認真地分析其范圍和條件。