第一篇：關(guān)于中小學名校長培養(yǎng)人選提交辦學的自我診斷報告

關(guān)于中小學名校長培養(yǎng)人選提交辦學的自我診斷報告

新港中小學

鐘鳴

一、診斷的目的

發(fā)展是當前解決所有問題的關(guān)鍵。作為一個學校來說也要不斷的發(fā)展，只有不斷的發(fā)展才能滿足當前人們?nèi)找嬖鲩L的教育需求，才能在激烈的競爭中生存。要想發(fā)展就要對學校的現(xiàn)狀有一個全面客觀的認識，看到學校當前發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，從而明確學校發(fā)展的方向，制定學校發(fā)展的策略。

二、學校基本情況的分析

要想更好的發(fā)展未來，就必須認清現(xiàn)在的事實。就學?，F(xiàn)在的基本情況可以用“四無”來形容。無地理優(yōu)勢；無生源優(yōu)勢；無師資優(yōu)勢；無硬件優(yōu)勢。

（一）、無地理優(yōu)勢

新港中學坐落在樂平市后港鎮(zhèn)，屬于農(nóng)村學校，用一句話來形容我們的生存就是“四面夾擊求生存”。因為在我們學校四周兩公里范圍內(nèi)并存著六中、二中、四中和新樂中學。

（二）、無生源優(yōu)勢

無生源優(yōu)勢的原因主要是周邊面臨著三所城區(qū)中學，部分有條件的家長都選擇了讓孩子去城區(qū)上學。其每年附近可招入的生源為150人左右，除去一部分去了城區(qū)中學外，還有就近原則的原因，導致一部分學生到了新樂中學就讀。其剩下的就是“殘缺不全”的生源了。

（三）、無師資優(yōu)勢

我們是一個教師群體特殊的學校。那是因為教師年齡結(jié)構(gòu)偏老，46歲以上的教師占全校教師總數(shù)的90%以上。學校的教學任務(wù)幾乎都是一群老教師在支撐，近幾年來沒有年輕的血液注入。

（四）、無硬件優(yōu)勢

因為學?？偯娣e不足10畝，所以學校的發(fā)展規(guī)模、速度、數(shù)量、校舍教學設(shè)備和手段等硬件條件明顯不足。

三、影響學校發(fā)展的原因分析 原因之一：學生和家長的因素。

近幾年隨我鎮(zhèn)經(jīng)濟的快速發(fā)展，學校教學成績的逐步提高，加上周邊棚戶區(qū)即將改造。周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外地借讀的學生也日漸增多。同時，家長的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟水平呈上升水平，經(jīng)濟狀況較好且文化層次較高的家庭占20%；經(jīng)濟狀況較好但文化層次一般的占40—50%。優(yōu)勢：

（1）學校生源呈增長態(tài)勢，為學校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證和發(fā)展的機遇；（2）家長觀念在發(fā)生變化，本地區(qū)家長雖然多為農(nóng)民，文化水平不高，但對教育都很重視，對學生的投入也很大，特別是近幾年來，很多家長加大了對子女在英語、計算機、藝術(shù)特長教育等方面的關(guān)注和投入。

（3）由于家長來自四面八方，職業(yè)、教育程度不同，為我們提供了豐富的教育資源；

（4）教育局、鎮(zhèn)政府對學校教育的大力支持，鎮(zhèn)教辦精心指導。劣勢：

（1）由于我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，辦學條件有待進一步提高，教育教學條件與市區(qū)有很大的差距，導致鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)學生出現(xiàn)外流現(xiàn)象。

（2）學生來源成分復雜，個體差異較大，對教師的教學水平提出了很高的要求；（3）由于家長外出打工比較多，留下的多數(shù)是留守兒童、學生。且家長素質(zhì)不同，并且隔代親現(xiàn)象比較嚴重，導致家庭教育與學校教育出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，增加了教育的難度。

原因之二：師資力量和硬件設(shè)施

我校擁有教師60人，教學班16個。學生近800人。所有的老師都具備良好的教師素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，責任心強。其中也不缺乏冒尖的骨干教師和學科帶頭人，但是由于大部分教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，相對年輕教師來說精力不夠、干勁弱、激情不高，也不易于接受新觀念，新思想。近幾年來補充的新教師很少，新老教師之間出現(xiàn)了斷層，這也對學校今后的發(fā)展造成了一定的影響。

學校面積不到10畝，學生活動范圍小，加上理化實驗室及圖書館設(shè)備陳舊，材料缺乏等因素也影響著學校發(fā)展。所以學生無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，是導致學生流失的重要原因。原因之三：地理因素

因我校處在四周環(huán)校的特殊環(huán)境，而且面臨的都是有較大優(yōu)勢的城區(qū)中學。這也形成了我校在夾縫中求生存的環(huán)境。

四、學校的改觀和未來的發(fā)展方向

根據(jù)以上對學校所處環(huán)境、生源狀況、教學條件等基本情況的分析，可以看出學校迫切需要改觀和發(fā)展。我立志將“新港中學”變成“新港中小學”再到“城郊重點中小學”。

2010年剛到新港中學，發(fā)現(xiàn)學校為什么沒有小學部，于是著手調(diào)查和走訪。學校所處的是樂平市后港鎮(zhèn)，這里原來是礦務(wù)局，大部分小學生都要徒步去后港顧家小學上學。所以為了增加學校生源以及解決礦職工孩子就近讀書問題。我將想法編輯整理成材料遞交市政府和市教育局。得到了市政府、市教育局領(lǐng)導的支持和批準，所以新港中學成立了小學部，經(jīng)過6年的努力和拼搏，小學部終于由十幾位學生增加到近400人。這是一個可觀的數(shù)字，終于在2015年12月份將“新港中學更名為“新港中小學”。

經(jīng)過這一次發(fā)展，讓我更加堅定了將薄弱的農(nóng)村“新港中小學”轉(zhuǎn)化為強勢的“城郊重點中小學“的信心。

那么這一轉(zhuǎn)變更需要解決如下幾個問題：

1.確定發(fā)展方向、突出辦學特色。滿足本地區(qū)社會發(fā)展的需求，也就是要解決學校發(fā)展目標問題。

2.學校必須進行徹底改造，改善硬件環(huán)境。充分利用鎮(zhèn)政府給擴建的大型學校綜合樓，配足設(shè)備，突破學校發(fā)展的最大障礙。

3.強化師資培養(yǎng)，加速培養(yǎng)高素質(zhì)的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應教育現(xiàn)代化要求的干部、教師隊伍，成為推動學校發(fā)展的核心。

4.進一步推進學校管理的規(guī)范化、科學化。提高規(guī)范化、科學化管理水平，成為推動學校發(fā)展的基礎(chǔ)。

5.突出學校發(fā)展的特色，以特色促發(fā)展，以發(fā)展突特色，改善學校形象，提高學校聲譽，完成“薄弱學?！鞭D(zhuǎn)化為“強勢學?！钡膴^斗目標。

五、、解決未來發(fā)展方向的具體分析和措施

1、擴建校園，改善硬件環(huán)境

校區(qū)的擴建是重中之重的。大部分的家長將孩子送入城區(qū)的中小學，為的是孩子能有一個更優(yōu)越的學習環(huán)境，不想讓孩子輸在起跑線上。所以我們要抓住家長的這一心理，解決他們的這一顧慮。并且農(nóng)村的孩子到城區(qū)去上學，不得不面臨陪讀，那就需要解決住房問題。如果沒有陪讀、接送。那么孩子在放學途中將被一些社會環(huán)境所影響，比如游戲廳、網(wǎng)吧等。這一系列的問題導致家長的難處更大。所以只要我們擴建校區(qū)，改善我們的硬件環(huán)境。我相信家長還是會把孩子放在就附近的學校。

新港中小學屬于離城區(qū)比較近的農(nóng)村學校，我們地理位置雖然導致了我們生源的流失，但我們也可以利用我們是地理位置來增加更多的學生。之前說過這里原是礦務(wù)局，有許多礦職工的孩子。加上周邊有一個老舊的面粉廠要改造以及3700畝的棚戶區(qū)改造，這一改造的成功，以后交通便利，緊鄰礦區(qū)，社會經(jīng)濟發(fā)展活躍，加快了農(nóng)村城市化的發(fā)展，教育需求也將增長。所以這是一個很好發(fā)展學校的機會。所以我提交了申請擴建校區(qū)的報告，在礦務(wù)局進口的一個原有校區(qū)內(nèi)再增加近30畝地擴建新校區(qū)。這一申請也得到了市政府市教育局領(lǐng)導的大力支持。

新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)一座可容納20個教學班的教學樓、餐廳一座、宿舍樓一座、辦公樓一座。將計劃建設(shè)學校圖書室2間，教師、學生閱覽室各一間，圖書室藏書量達到10萬冊，爭取舞蹈教室、音美器材室、體育器材室、實驗室、儀器室等各室配套齊全，實驗室配套先進，儀器、器材的數(shù)量符合市規(guī)范的要求；并建設(shè)學校硬化籃球場2個，300米的操場一個，讓師生有充足的活動場地；教室內(nèi)都安裝班班通，接入了互聯(lián)網(wǎng)，滿足正常的教學需要。

所以我相信這一工程的落實為學校的發(fā)展提供了強大的后盾。

2、強化師資隊伍，加速引領(lǐng)教師成長。

學校師資力量雄厚，擁有教師60人，教學班16個。學生近800人。所有的老師都具備良好的教師素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，責任心強。其中也不缺乏冒尖的骨干教師和學科帶頭人，但是由于大部分教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，相對年輕教師來說精力不夠干勁弱，激情不高，也不易于接受新觀念，新思想。近幾年來補充的新教師很少，新老教師之間出現(xiàn)了斷層，這也對學校今后的發(fā)展造成了一定的影響。針對以上的情況，首先我在學校成立了班子成員，副校長5人，教導主任、政教主任、電教主任、總務(wù)主任、團委主席各一人。班子成員以中青年為主，但實行中老結(jié)合。因為年紀大的領(lǐng)導經(jīng)驗豐富，視野開闊。通過四五年的努力，班子成員團結(jié)，有較強的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風，既能獨立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意見；我本人就堅持“發(fā)揚是一種精神；制定是一種規(guī)則；堅守是一種常識；構(gòu)建是一種體系；培育是一種文化；追求是一種理想”的教育理念和觀點。也將這種理念和作風傳達給班子成員。

其次我在學校成立了學科組，并挑選了有能力的教師作為學科的帶頭人，并時常組織他們校內(nèi)互動學習，同時為他們創(chuàng)造出去交流學習的機會。如去年引進北京大學心理教授程教授為我校老師上課，傳授我們教師“將如何打造有效的課堂”，以及多次派我校老師去南昌、杭州等多地進行實地培訓。學習如何“翻轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)課堂教學”。并將培訓經(jīng)驗言傳身教本校其他教師。使我們教師隊伍快速成長。

五、學校未來發(fā)展特色

根據(jù)我鎮(zhèn)社會經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學?，F(xiàn)實基礎(chǔ)上，我們認為新港中小學會是一個正在快速成長起來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，她的發(fā)展

勢頭大，潛力巨大。在以后的發(fā)展中，除積極配合縣局、鎮(zhèn)委政府的大力投入，讓好鋼用在刀刃上外，確立了今后學校發(fā)展的兩個特色：一是以“正其行、治其心、勵其志、塑其魂“作為培養(yǎng)學生的指向。

二是深化“感恩成長”主題教育特色，繼續(xù)開展感恩教育系列活動，創(chuàng)新工作思路，突出工作重點，讓特色更加鮮明；力爭用兩到三年的時間形成我校獨具特色的“幸福課堂”教學模式，讓教師教的高興、讓學生學的快樂，讓我們的學校真正成為和諧幸福的大家園。

根據(jù)學?，F(xiàn)實發(fā)展要求，我們確定了如下階段目標：

（一）、學校發(fā)展的目標思路

1、第一階段（特色形成期）：有鮮明辦學特色

（1）建章立制，實現(xiàn)學校管理規(guī)范化、科學化、精細化；

（2）改造、更新、添置設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)完全的省規(guī)要求，實現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化；（3）努力辦成一所“感恩教育”和“培養(yǎng)學生靈魂”為特色的學校。秉承學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化自身的辦學實力、活力，凝聚特色，提升學校的教育教學品牌品位。

（4）全面+特長，完善以學生“感恩創(chuàng)造自我”為核心的教育教學體制。

2、第二階段（特色成熟期）：有較大輻射能力（1）造就一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，打造名師群體；（2）健全教師專業(yè)發(fā)展、學生成長成才的人本化的管理制度；（3）著力培養(yǎng)學生為人處世的鮮明學校特色。

3、第三階段（特色深化期）：有較高的文化底蘊。

（1）加強校園環(huán)境、文化建設(shè)，讓教師教的高興舒心、讓學生學的快樂。(2)打造我?！稗r(nóng)村重點中小學”品牌，讓我們的學校真正成為和諧幸福的大家園。

根據(jù)確立的學校發(fā)展總目標及階段性目標，實施如下基本策略，來推進學?？缭桨l(fā)展。

策略一：深化“感恩成長”主題教育特色，繼續(xù)開展感恩教育系列活動，創(chuàng)新工作思路，突出工作重點，讓特色更加鮮明，從而提升學校聲譽。此策略的實施，有助于統(tǒng)一全校師生的思想認識，增強學校的凝聚力和師生的幸福度，可以全面推進學校工作。

策略二：實施“名師工程”，創(chuàng)造條件，發(fā)揮優(yōu)勢，搭建平臺，全力打造骨干教師和學科帶頭人，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

策略三：加快信息化建設(shè)，力爭站在高起點。用信息化建設(shè)帶動學校教育現(xiàn)代化。策略四：走內(nèi)涵發(fā)展和開放式辦學之路，著力打造“農(nóng)村重點中小學”培育亮點，形成特色。

策略五：抓住學校改造的機遇，全面推進學校教育現(xiàn)代化建設(shè)，爭創(chuàng)“農(nóng)村重點中小學”品牌。

策略六：加強學校與家庭的互動，關(guān)心留守兒童。正真做到“愛的教育”“幸福的教育”“感恩的教育”。

第二篇：福建省中小學名校長培養(yǎng)人選名單

附件1：

福建省中小學名校長培養(yǎng)人選名單

李 迅 柯翔武 邵東生 徐 聰 曾淑煌 蘇 蕓 姜祥炎 陳碧云 周君力 陳文強 譚 蔚 謝 慧 肖學平莊小榮 劉衛(wèi)平劉殊芳 賴東升 李圣軍 陳瑞山 王聲云

（108人）

福州一中 福州二中 福州三中 福州華僑中學 福州銅盤中學 福州高級中學 閩侯一中 長樂七中 廈門一中 廈門雙十中學

廈門大學附屬科技中學 廈門市音樂學校 廈門海滄實驗中學 集美中學 廈門六中 泉州五中 泉州一中

石獅石光華僑聯(lián)合中學 晉江市陳埭民族中學 南安一中 陳照星 林文權(quán) 林順來 盧明輝 詹國榮 盧東平黃桂福 洪冰風 黃武強 林光亮 劉若嘉 蔡書太 吳思廉 黃小青 吳瑞源 李益樹 羅小林 傅忠生 鐘隆安 胡嘉謀 蘇錦繡 繆 欽 陳平生 薩大慶

南安市實驗中學 安溪一中 漳州三中 龍海一中 漳浦達志中學 南靖一中 仙游二中 莆田四中 莆田六中 莆田十中 三明二中 三明九中 尤溪一中 南平劍津中學 建甌七中 龍巖一中 連城一中 上杭四中 武平一中 古田一中 福安一中 柘榮一中 福安二中

福州教育學院附屬第一小學2

呂榕麟 金其先 林 湛 陳育平賴菊香 夏 金 林海燕 陳榮藝 王志勤 黃堅定 曾建勝 鄭良意 黃馬福 黃志強 黃加賢 鄭寶花 鄭惠懋 許長華 郭惠彬 邱文偉 涂大慶 柯智勇 潘必方 張連金

福州市群眾路小學 福州市鼓樓第一中心小學 福州市鼓樓第二中心小學 福州市臺江實驗小學 福州市鼓山新區(qū)小學 福清市城關(guān)小學 福清市濱江小學 廈門市湖里實驗小學 廈門市檳榔小學 廈門市梧村小學

廈門外國語學校附屬小學 廈門市同安區(qū)第一實驗小學廈門市海滄區(qū)育才小學 泉州師范學院附屬小學 泉州市晉光小學 泉州市通政中心小學 泉州市豐澤區(qū)實驗小學 晉江市第二實驗小學 惠安第三實驗小學 永春縣桃城中心小學 德化縣第二實驗小學 漳州市實驗小學 漳州南太武實驗小學 云霄縣元光小學

張錦毅 吳運軻 葉龍發(fā) 陳建洪 林 全 李少娟 張君超 劉秀蘭 劉漢清 林啟福 袁景林 鄭瑞寬 于玉芳 黃騰順 駱金順 丁克儉 陳金弟 范永雄 曹建忠 童遠銘 王博文 林仁敏 林水河 鐘明福

云霄縣實驗小學 詔安縣實驗小學 長泰第二實驗小學 城廂區(qū)逸夫?qū)嶒炐W 莆田市城廂區(qū)筱塘小學 莆田市荔城區(qū)梅峰小學 莆田市涵江實驗小學 莆田市涵江區(qū)第二實驗小學莆田市實驗小學 三明市實驗小學 三明學院附屬小學 尤溪縣實驗小學 三明市梅列區(qū)東新小學 將樂縣實驗小學 南平市勝利小學 建陽市實驗小學 浦城縣實驗小學 政和縣實驗小學 建甌市實驗小學 連城縣實驗小學 長汀縣實驗小學 龍巖市實驗小學 龍巖師范附屬小學 武平縣實驗小學

黃義雄 蘇培園 陳小菊 郭正光 吳麗珍 林民芳 張嘉華 石愛琴 林 勤 葛曉英 姚莉娜 葉俊萍 吳春榕 莊綠絨 林雅靜 陳煒明

福安師范學校附屬小學 福安市實驗小學教育集團 古田湖濱中心小學 寧德師范學院附屬小學

福建兒童發(fā)展職業(yè)學院附屬幼兒園 省政府機關(guān)事務(wù)管理局廣廈幼兒園 福建省兒童保育院 福州臺江實驗幼兒園 福州市馬尾實驗幼兒園 廈門市第九幼兒園 廈門市華僑幼兒園 泉州市機關(guān)幼兒園 南安實驗幼兒園 南靖縣實驗幼兒園

莆田市荔城區(qū)第二實驗幼兒園 霞浦縣第一幼兒園

附件2：

福建省第一批中小學骨干校長培養(yǎng)名單

連仁昌 陳魯文 林水嘯 莊金業(yè) 陳光斌 王洪泠 袁 磊 林冠兒 郭榕進 朱振榮 陳厚文 陳惠增 溫少峰 鄭師恩 陳 峰 鄭向華 陳 煒 溫 青 唐建生 李子朔

（211人）

福州三中金山校區(qū) 福州四中 福州格致中學 福州二十五中 福州江南水都中學 福州江南水都中學 福州四十中 福州十二中 福州十五中

福建師范大學第二附屬中學 福清一中

福清市高山育才中學 閩侯荊溪中學 長樂華僑中學 長樂一中 連江縣曉沃中學 福州八中 福建師大附中 廈門市金尚中學 廈門市蓮花中學 吳雪慧 吳志強 曾紹峰 許 蘋 吳鵬飛 陳溪林 莊松輝 宋定飛 連建華 郭小鷹 施金象 陳國璋 王新平謝榮泉 傅鴻彬 蔡鵬圖 顏錦松 王宏卿 吳江萍 林建平韓建文 林旺金 湯枝生 蘇立忠

廈門三中

廈門市第二外國語學校 廈門市金雞亭中學 廈門市科技中學 泉州六中 泉州十五中 泉州市城東中學 泉州就南中學 泉港一中 泉港六中 晉江市季延中學 南安一中 惠安一中 惠安三中 安溪縣沼濤中學 安溪八中 永春二中 惠安惠南中學 詔安縣懷恩中學 詔安四都中學

漳州市薌城中學玉蘭分校龍海市實驗中學（籌）云霄城關(guān)中學 南靖縣山城中學

黃伯亮 陳長火 阮國飛 林慶春 鄭金山 祁建輝 肖德瑞 黃國文 蔡輝森 彭志強 王其泉 江昌金 陳利燈 廖 金 廖福泉 林還誠 郭兆志 黃中偉 吳玉忠 林 陽 朱儀俊 張曙光 吳炎泉 林方錦

平和一中 華安華豐中學 莆田三中 莆田二十四中 莆田八中 莆田十四中 莆田十七中 莆田十一中 莆田一中 莆田二中 三明市列東中學 沙縣一中 尤溪七中 寧化二中 寧化二中 大田三中

大田縣梅山初級中學清流城關(guān)中學 明溪縣瀚仙初級中學邵武明鴻中學 建陽二中 順昌嵐下中學 浦城一中 南平七中

黃榮全 曹義榮 徐 飆 練至高 徐金華 王林煥 林 琳 戴茜紅 李勤發(fā) 曾德勇 廖旺華 胡昌成 郭星波 劉美堂 何安法 陳金旺 江元堂 鄭烈平張徐生 陳坤其 王國光 陳 堅 賴禮瑚 楊彥偉

建甌一中 龍巖高級中學 龍巖二中 武平二中 連城一中 長汀二中 上杭一中 龍巖初級中學 上杭縣中都中學 永定三中 永定一中 寧德一中 霞浦六中

福建東僑經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學寧德十二中 福安六中 古田一中 壽寧四中 周寧十中 柘榮一中 福州實驗小學 福建師范大學附屬小學 福建師范大學附屬小學 福州市群眾路小學

王衛(wèi)紅 陳 曦 葛潔如 齊 榕 陳 華 黃丹芬 唐曉斌 林 忠 姚俊忠 鄭培云 李 衡 陳 輝 曾玉華 魏勇民 池朱興 林 武 戴金藝 吳嚇龍 林 芳 陳 康 申發(fā)榮 鄭海燕 陳延周 陳少敏

福州教育學院附屬第二小學 福州教育學院附屬第二小學 福州市臺江第二中心小學 福州市鳳樂小學 福建師大第二附屬小學 福州市郭宅中心小學 福州市施程小學 福州金山桔園小學

福州市晉安區(qū)第三中心小學 福清市實驗小學 福清市瑞亭小學 閩侯縣實驗小學

連江縣教師進修校附屬小學 永泰縣東門小學 閩清縣池園鎮(zhèn)中心小學 福州市鼓樓實驗小學 福州臺江區(qū)光明小學 福清市音西中心小學 福州青少年活動中心 連江縣實驗小學 羅源縣實驗小學 廈門市公園小學

廈門市翔安區(qū)新店中心小學 廈門市同安區(qū)大同中心小學 劉玉斌 練文生 邵永紅 王火炬 葉秀萍 易增加 張基鈿 廖其扣 蔡景燦 何君虹 陳麗紅 曾旭晴 杜耿星 洪禮勝 侯逸華 郭小青 黃金華 黃金泉 龔國琛 李越強 林錦燦 鐘曉云 李萬春 吳德芳

廈門市松柏小學

廈門市海滄區(qū)天心島小學 廈門市新民中心小學

廈門市同安區(qū)教師進修學校附屬小學 廈門市集美區(qū)曾營小學 廈門海滄延奎小學

廈門市同安區(qū)西柯中心小學 廈門市天安小學 泉州市盲聾啞學校 泉州市第二實驗小學 泉州市晉光小學 泉州市實驗小學 泉州師范學院附屬小學 泉州市立成小學

泉州豐澤區(qū)第二實驗小學 石獅市新湖中心小學 南安市霞美中心小學 南安豐州中心小學 惠安縣螺城中心小學 惠安實驗小學 惠安縣城南實驗小學 安溪縣第六小學 安溪縣第七小學 安溪縣實驗小學 陳素霞 黃一超 張繼紅 林昆侖 劉遠和 薛憲立 王寶輝 江慶茂 郭新榜 章建文 詹桂彬 蔡國柱 葉步敏 張?zhí)m玉 陳國忠 吳國貴 董國雄 李祖成 林朝煌 謝開和 吳金文 龔朱紅 許慧心 李金祿

永春縣實驗小學

泉州臺商投資區(qū)洛陽中心小學 漳州市實驗小學 漳州市名流學校 漳浦縣前亭中心學校 漳浦縣綏安中心學校 南靖縣靖城中心小學 南靖縣龍山中心小學 仙游縣實驗小學 仙游縣城西中心小學 仙游縣郊尾中心小學

莆田市城廂區(qū)華亭第二中心小學莆田市城廂區(qū)第二實驗小學 莆田市城廂區(qū)第一實驗小學 莆田市荔城區(qū)實驗小學 莆田市荔城區(qū)新溪小學 莆田市涵江區(qū)白塘中心小學 莆田市涵江實驗小學 莆田市秀嶼區(qū)實驗小學 莆田市秀嶼區(qū)東嶠中心小學 莆田市秀嶼區(qū)埭頭中心小學 莆田市實驗小學 仙游師范學校附屬小學 明溪縣第二實驗小學

王彩萍 黃修鐘 李 勤 李澤華 應道萍 李榮芳 翁映焜 吳章文 鄧增禮 毛孔榮 廖瓊高 謝劍鋒 葉茂興 何熙木 柯尉勝 朱滿壽 劉振旺 陳理晉 張 華 林梅英 江壽長 許小平楊鄭杰 林孝宗

明溪縣城關(guān)中心小學 沙縣城三小學 三明市特殊教育學校 寧化縣實驗小學 建寧縣實驗小學 建寧縣實驗小學 三明市三元區(qū)城關(guān)小學 尤溪縣東城中心小學 永安市東門小學 武夷山興田中心小學 邵武市昭陽中心小學 邵武市實小新天地分校 南平王臺中心小學 南平市東坑中心小學 建陽市麻沙中心小學 松溪縣渭田中心小學 政和南門小學 建甌市通濟小學 建甌市第二小學 連城縣城關(guān)中心小學 連城縣姑田中心小學 漳平市新橋中心學校 漳平市新民小學

漳平市教師進修學校附屬小學13

蘇志勇 余壽華 江劍鴻 李奕銀 闕青松 鐘發(fā)陽 邱 旻 黃福生 張長征 阮光清 黃晉耀 陳淑晶 賴其煊 陳起聰 李銳溫 雷江濤 陳妙洪 翁日爾 朱曉華 鄭 文 葉生樹 阮學智 魏定鑾

永定縣實驗小學 永定縣城關(guān)中心小學 龍巖師范附屬小學 上杭縣實驗小學 上杭縣城西小學 上杭縣南陽中心小學 長汀縣城關(guān)東區(qū)小學 長汀縣城關(guān)中心校

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