第一篇：第三小學教師與學生幫扶協(xié)議書

第三小學教師與學生幫扶協(xié)議書

為了促進教師群體作用發(fā)揮更好地幫助學困生走出困境，健康成長，第三小學教師與學生自愿建立互助幫扶關系，現(xiàn)達成如下協(xié)議：

一、教師職責

1、幫扶人要切實關心被幫扶對象的學習和思想成長，定期與被幫扶對象展開談心、交流。解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑，進行必要的心理疏導，教育他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度對待困難，引導他們樹立科學的人生觀、價值觀、榮辱觀，促進他們身心健康成長。要求每月與被幫扶對象談心1次以上。

2、幫扶人要主動了解幫扶對象的學習情況，加強對他們的學習指導，幫助他們克服學習中的困難，使他們掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進他們學習進步。每月與被幫扶對象的班主任或科任教師交流1次以上。

3、幫扶人定期與學生家長以電話或登門拜訪的形式溝通聯(lián)系，指導家長科學家教，爭取家長配合共同擔負起教育孩子的責任。

4、幫扶人要深入關心被幫扶對象的生活狀況，及時幫助他解決生活中的困難，并視自身能力給予更多物質(zhì)幫助，讓他們能夠安心學習、快樂成長。

二、學生、家長及監(jiān)護人職責

1、發(fā)揚吃苦精神和頑強毅力，發(fā)奮學習，爭取優(yōu)異成績，不辜負家長、老師的希望。

2、被幫扶對象要定期與幫扶對象主動聯(lián)系，以書信、電話等方式向幫扶人匯報自己的生活學習情況及遇到的困難或困惑，自覺接受幫扶人的教育、引導，積極參加學校的各項活動，鍛煉身體，與同學團結(jié)友愛，保持健康向上的心態(tài)，刻苦學習，圓滿完成學業(yè)。

幫扶人：

被幫扶對象：

第二篇：幫扶學生協(xié)議書

篇一：學困生幫扶協(xié)議書

學困生幫扶協(xié)議書

為了促進教師群體作用發(fā)揮，更好地幫助學困生走珠困境，健康成長，阿陽中學黨員教師 與學生 自愿建立互助幫扶關系，現(xiàn)達成如下協(xié)議：

一、教師職責

1、幫扶人要切實關心被幫扶對象的學習和思想成長，定期與被幫扶對象展開談心、交流。解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑，進行必要的心理疏導，教育他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度對待困難，引導他們樹立科學的人生觀、價值觀、榮辱觀，促進他們身心健康成長。要求每月與被幫扶對象談心1次以上。

2、幫扶人要主動了解幫扶對象的學習情況，加強對他們的學習指導，幫助他們克服學習中的困難，使他們掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進他們學習進步。每月與被幫扶對象的班主任或科任教師交流1次以上。

3、幫扶人定期與學生家長以電話或登門拜訪的形式溝通聯(lián)系，指導家長科學家教，爭取家長配合共同擔負起教育孩子的責任。

4、幫扶人要深入關心被幫扶對象的生活狀況，及時幫助他解決生活中的困難，并視自身能力給予更多物質(zhì)幫助，讓他們能夠安心學習、快樂成長。

二、學生、家長及監(jiān)護人職責

1、發(fā)揚吃苦精神和頑強毅力，發(fā)奮學習，爭取優(yōu)異成績，不辜負家長、老師的希望。

2、被幫扶對象要定期與幫扶對象主動聯(lián)系，以書信、電話等方式向幫扶人匯報自己的生活學習情況及遇到的困難或困惑，自覺接受幫扶人的教育、引導，積極參加學校的各項活動，鍛煉身體，與同學團結(jié)友愛，保持健康向上的心態(tài)，刻苦學習，圓滿完成學業(yè)。

3、被幫扶對象要有感恩之心，逢重大節(jié)日或有紀念意義的節(jié)日，要有健康、有意義的方式，諸如發(fā)短信、打電話、制卡片、寫小紙條等，向幫扶人表示慰問，表達心意。

本協(xié)議一式三份，幫扶人、被幫扶對象、學校關工委各執(zhí)一份。

幫扶人： 被幫扶對象：

張家川縣阿陽中學

年 月 日 篇二：幫扶結(jié)對協(xié)議書

城南中學“愛心傳遞”活動

師生結(jié)對幫扶協(xié)議書

甲方（幫扶教師）：（以下簡稱甲方）

乙方（被幫扶學生）：（以下簡稱乙方）

我校為了落實國家各項教育政策，確保學生的學習權(quán)利，維護他們的切身利益，幫助學生解決學習、家庭、心理等方面存在的困難和問題，讓讓學生體會到學有所教，愛有所依，困有所幫。經(jīng)協(xié)商，甲乙雙方特訂立結(jié)對幫扶協(xié)議如下：

一、情感溝通

甲方每周與乙方進行談心、交流、溝通，了解乙方在學習、生活中存在的問題及發(fā)展動向，關心乙方品德養(yǎng)成，引導乙方以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對困難，樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀。

二、學習指導

切實了解乙方的學習情況，對學習有困難的要認真分析原因，研究對策，加強指導，指導乙方端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，注重技能的學習與培養(yǎng)，幫助乙方克服學習中的困難，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、生活幫扶

甲方要通過各種渠道深入了解乙方生活狀況，掌握困難程度，盡己所能幫助解決乙方生活中的困難，進行物質(zhì)方面的幫助，讓他們能夠安心學習、快樂成長。

四、建立幫扶檔案

甲方建立詳細的幫扶臺賬，每周對乙方的各方面情況記錄詳細，同時對各階段進行的幫扶活動進行整理備案，以推動此項活動長期深入進行下去。

本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí)一份，上報本班班主任及校團委各一份。本協(xié)議自訂立之日起生效，結(jié)對期限:2012年9月－2013年9月。

靖江市城南中學

2012年

月 日

城南中學“愛心傳遞”活動

“一幫一、一對紅”協(xié)議書

甲方（幫扶學生）：（以下簡稱甲方）乙方（被幫扶學生）：（以下簡稱乙方）

我校為了進一步貫徹“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育方針，實施素質(zhì)教育，營造互幫互助、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發(fā)展，讓學生切身體會到學有所教，困有所幫。本著自愿協(xié)商，甲乙雙方特訂立結(jié)對互助扶協(xié)議如下：

一、甲方自愿幫扶乙方，成為互幫互助對子，承諾如下：

1、每周堅持1-2次的交心活動，及時了解乙方學習、生活、日常行為等方面的情況，互相幫助、指導、共同提高。

2、發(fā)揮好結(jié)對幫扶的紐帶作用，及時解決好乙方在學習、生活、行為中出現(xiàn)的不正常苗頭，促進雙方健康成長。

3、通過一年的努力，力爭使雙方的行為進一步規(guī)范，學業(yè)成績進一步提高。

4、學習、生活及日常行為方面互相監(jiān)督，嚴格要求，杜絕亂丟亂拋等不文明行為，并讓自己成為德智體美全面發(fā)展的學生。

二、乙方自愿接受甲方的幫扶，成為互幫互助對子，承諾如下：

1、每周主動堅持1-2次的交心活動，及時與甲方交流學習、生活、日常行為等方面的情況，互相幫助、指導、共同提高。

2、發(fā)揮好結(jié)對幫扶的紐帶作用，及時將自己的作業(yè)、試卷、練習、錯題集等認真做好，并讓甲方指導。并將自己不懂的地方做好記號，積極質(zhì)疑，認真學習、總結(jié)。

3、通過一年的努力，力爭使雙方的行為進一步規(guī)范，杜絕亂丟亂拋等不文明行為，學業(yè)成績進一步提高。

4、對結(jié)對幫扶活動情況做好及時記載。

本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí)一份，上報本班班主任及校團委各一份。本協(xié)議自訂立之日起生效，支援期限:2012年9月－2013年9月。

靖江市城南中學

2012年

月 日

篇三：八一班學生結(jié)對幫扶活動協(xié)議書

八一班學生結(jié)對幫扶活動協(xié)議

為迅速提高我班學生的整體素質(zhì)，尤其是潛能生的學習能力，加快學生成才速度、學習觀念的更新，特制定學生結(jié)對子幫扶活動協(xié)議。

一、結(jié)對方式：幫扶雙方通過雙向自愿選擇，并結(jié)成幫扶對子，雙方簽定幫扶協(xié)議書，被幫對象界定在有上進心、服從管理、積極進取、對己負責的學生。

二、協(xié)議期間，雙方的責任及義務

1、主幫者：

（1）主幫者一定要有下面“四心”。愛心---真心幫助同學；耐心---語氣盡可能的保持友善；信心—相信只要真心幫助，一定可以提高；恒心---堅持到底，不要放棄。

（2）“幫助別人就是幫助自己”，一定要明確這一點。幫助別人的過程，自己也可以提高，本身就是一個“雙贏”的過程。通過幫別人，知識可以掌握的更熟練、更牢固，理解的可以更深刻。因為自己“感覺會了，感覺明白了”和“給別人講出來”是不同的，后者達到了“知其然而且知其所以然”，“給別人講出來”是更高層次。所以，幫助別人絕不是耽誤自己。

（3）主幫者要明確，幫助的不僅僅是知識方面，同樣重要的還有學習方法。甚至更重要的是管理，管理好自己的“徒弟”，一定要嚴格要求，監(jiān)督檢查到位。

（4）主幫者要和被幫者協(xié)商，定出目標，并監(jiān)督實施，努力實現(xiàn)。比如，英語從聽說讀寫等某些方面，各種題型的做法等。

（5）主幫者要以身作則，保證質(zhì)量的完成好自己的作業(yè)，為被幫者做好表率。許多時候，主幫者要和被幫者共同學習，對別人要求的，自己首先要做到。實際上這也是對自己的督促、幫助。例如：有一個較優(yōu)秀、非常認真的學生，在匯報情況時這樣說的：我要求他（被幫者）每天抽出至少十分鐘時間讀課文或句子。我自己也這樣做，并且我們互相檢查。??

2、被幫者：

（1）被幫者要更主動地抽時間、擠時間去問、去學。充分利用課堂以外的任何時間，包括飯前飯后，課前課后，回宿舍后、睡覺之前等一切大時間、小時間。當然也要注意適當休息和鍛煉。

（2）被幫者盡可能把問題時間固定，以便于主幫者安排自己的學習；一定要把自己有疑問的內(nèi)容集中起來問，防止學習過程中發(fā)現(xiàn)一個問一個。這樣可以防止打斷主幫者的學習。

（3）被幫者更要有韌勁，要持之以恒地堅持，絕不能半途而廢。要“有臉皮”，不必那么多“不好意思”。不要太敏感---比如，看到主幫者有一點情緒變化、有一些不滿意時，感覺自己“傷了自尊”。

（4）嚴格要求的背后是關愛，要與主幫者配合好，理解自己的“小老師”對自己嚴格要求是為自己好。一定要聽從“小老師”的安排，服從“小老師”的要求。

三、該協(xié)議一式三份，本人各自一份，班級一份備案。

主幫者（簽字）：

被幫者（簽字）：

新垛中心校八（1）班

2013年3月

八一班學生結(jié)對幫扶活動協(xié)議（副本）

填寫人

一、雙方姓名

主幫者 ：

被幫者 ：

二、被幫者存在的主要問題：

三、改進的措施與方法：

2 3 4 5 6 7 8 9

四、完成的情況反饋：

2 3 4 5 6 7 8 9 篇四：幫扶協(xié)議書

城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶協(xié)議書

甲方：（城區(qū)學校）

乙方：（被幫扶學校）

為了貫徹全市教育工作會議精神，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育均衡發(fā)展，加強對薄弱學校的支持和幫助。經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商，達成以下協(xié)議：

一、結(jié)對幫扶時間三年。自 年 月－ 年 月。

二、雙方通過加強學校管理優(yōu)勢互補、教師定期交流培訓、聯(lián)合舉辦教學研討活動、教育教學信息交流和開展學生“手拉手”活動，充分開發(fā)、利用、共享兩校的教育資源，推動兩校共同發(fā)展。

三、甲方責任：

1、簽訂協(xié)議書半月內(nèi)做好本幫扶計劃。以后每年2月底前做好當?shù)膸头鲇媱?。幫扶計劃應與乙方充分協(xié)商。

2、每學期組織召開一次聯(lián)席會議和總結(jié)經(jīng)驗交流會。

3、每學期組織各科優(yōu)秀教師到被幫扶學校出示一次公開（示范）課，舉辦一次培訓講座。

4、每學期組織處室負責同志及圖書、閱覽、電教、儀器、檔案等崗位管理人員到乙方學校進行對口指導不少于一次。

5、每學期與乙方至少舉辦兩次教學研討活動，課題雙方共同確定，地點輪流設定。

6、為乙方選派來校掛職鍛煉的干部、教師提供食宿方便。

7、組織學生與乙方開展“互助班組”、“互助團隊”活動；倡導、組織學生與乙方的困難家庭學生開展“手拉手”活動。

8、協(xié)助乙方制訂學校發(fā)展的規(guī)劃。

9、確定一名副校級領導作為結(jié)對幫扶工作的聯(lián)系人。

四、乙方責任： 1．積極、主動配合甲方做好結(jié)對幫扶工作。

2．每年選派1－2名干部、教師到甲方學校掛職鍛煉，每名干部、教師在甲方工作時間不少于一學期。

3.每學期組織處室負責同志及圖書、閱覽、電教、儀器、檔案等崗位管理人員到甲方學校進行學習不少于一次。

4.配合甲方優(yōu)秀教師出示公開（示范）課、舉辦培訓講座等。

5．為甲方選派來校指導的教師提供食宿方便。

6．制訂本校的發(fā)展規(guī)劃。

7．確定一名副校級領導作為結(jié)對幫扶工作的聯(lián)系人。

五、其它條款：

六、本協(xié)議自雙方蓋章、代表簽字之日起生效。本協(xié)議一式三份，雙方及教育局各執(zhí)一份。如有未盡事宜另行協(xié)商。

甲方： 乙方：

代表： 代表：

年 月 日 年 月 日 篇五：教育對口幫扶協(xié)議書模版

對口幫扶協(xié)議書

對口幫扶單位:（簡稱甲方）

對口幫扶對象:（簡稱乙方）

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，推進職業(yè)教育的發(fā)展，通過強弱幫扶，優(yōu)勢互補，資源共享，相互輻射，達到互惠共贏，相互促進，共同發(fā)展的目的，經(jīng)友好協(xié)商，甲方與 乙方就開展對口幫扶工作達成以下協(xié)議：

一、組織機構(gòu)

兩校分別成立以主要負責人為組長的對口幫扶工作領導小組；同時，兩校分別成立以相關職能部門組成的幫扶工作辦公室，指定雙方聯(lián)絡員。視幫扶項目的具體需要，分別成立若干以兩校相關人員組成的項目實施小組，負責各幫扶項目的落實。

二、合作目標

甲方利用國家骨干校建設的優(yōu)勢，在辦學理念、管理模式、培養(yǎng)計劃、師資隊伍建設、教務管理、學生管理、課程標準、實訓基地建設、教學質(zhì)量監(jiān)控、教學水平評估體系建設等工作中指導幫扶乙方。

乙方作為甲方的國情教育基地，支持甲方開展相關工作。

三、合作內(nèi)容

1、管理隊伍建設

通過對口掛職、互訪交流、信息溝通等方式加強甲方與乙方在領導能力、行政管理、制度建設和運行機制等方面共同探討，相互促進提高。

甲方每年選派1～2名具有豐富經(jīng)驗的管理人員到乙方相關部門對口交流；乙方每年選派1～2名管理干部到甲方相關部門掛職培訓。雙方對交流、掛職的干部要提出要求，分配具體工作，給予指導幫助，在生活、工作上提供方便，掛職結(jié)束時，由兩校組織部門和相關工作單位進行總結(jié)鑒定。

乙方每年選派1～2名管理干部參加甲方落實的滬、黔、德對口支援培訓班。

2、專業(yè)建設

甲方利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，對乙方的相關專業(yè)進行對口指導，重點加強對、、類社會急需專業(yè)的指導和幫扶，完善相關專業(yè)符合“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的方案。

幫助乙方完成專業(yè)布局及新專業(yè)的設置，以工作任務為載體，參照行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準和國家職業(yè)資格標準，協(xié)助、完善乙方對口專業(yè)的課程體系、開發(fā)專業(yè)核心課程。

3、師資隊伍建設

甲方在專業(yè)帶頭人和中青年教師選拔及培養(yǎng)、在年輕教師的“傳、幫、帶”及師德師風建設等方面為乙方提供指導。

采用多種途徑，幫助乙方建設一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。

（1）甲方每年接受乙方選派的1-2名教學水平較高、科研能力較強、具有講師及以上職稱的教師進修學習，提高教學水平和管理水平。派駐教

師的教學、學習過程，納入甲方統(tǒng)一管理。

（2）乙方定期組織教師集體觀摩、學習甲方優(yōu)秀教師授課。

（3）乙方根據(jù)教學科研需要，可聘請甲方教師為兼職教授。

4、黨建與學生工作

兩校建立定期聯(lián)動工作機制，按經(jīng)驗成果共享、問題矛盾共解決、建設發(fā)展共進的原則，甲方幫助乙方切實加強黨的建設工作，特別是加強大學生思想政治教育工作。把甲方在黨建和思想政治教育工作方面的好做法、好經(jīng)驗與乙方共享。

甲方與乙方在學生日常行為管理、校園文化建設、學生社會實踐活動等方面與乙方合作共建，指導乙方開展富有特色的校園文化活動。

5、科研管理

甲方派出相關人員具體指導乙方申報相關課題和基金項目。幫助 乙方制定和實施科學研究規(guī)劃，指導乙方的科研成果轉(zhuǎn)化。每年選派相關人員1～2人次到乙方作學術(shù)報告、講座，切實提高乙方的科研能力以及服務經(jīng)濟社會的能力和水平。

乙方對甲方的科研工作予以全力支持。兩校在科研方面開展多種形式的交流合作。

6、資源共享

甲方對乙方逐步開放教學資源庫等專業(yè)建設資源；開放圖書館網(wǎng)上電子讀物、實驗室等教學資源；對乙方圖書館建設給予支持和幫助。

乙方對甲方開放圖書館、實驗室、校內(nèi)實訓基地。

四、工作制度

1、在對口幫扶期間，每年定期召開一次工作例會，及時檢查對口幫扶項目的落實情況，總結(jié)研究相關工作。

2、本協(xié)議為總體對口幫扶框架，每個幫扶項目可簽訂具體的協(xié)議書。

3、雙方可根據(jù)實際需要，就人才培養(yǎng)、人員互派、科研合作等方面聯(lián)合舉辦若干次專題研討會，以加強交流，促進共同提高。

4、加強對對口幫扶工作的總結(jié)與宣傳。

5、對在對口幫扶工作中表現(xiàn)突出，為對口幫扶工作作出較大貢獻的個人或部門予以表彰。

五、其它

1、除明確捐贈的財物外，在互派人員及交流中產(chǎn)生的費用，由雙方協(xié)商解決。

2、本協(xié)議期限暫定 年。

3之處，雙方協(xié)商修改或補充。

4雙方各執(zhí)三份，各自上報主管部門。

5日起生效。、以上協(xié)議有不詳、本協(xié)議一式六份，、本協(xié)議從簽字之

第三篇：小學教師幫扶學生工作總結(jié)

小學教師幫扶學生工作總結(jié)

小學教師幫扶學生工作總結(jié)

為此針對我校部分學生的學習特點，建立了學困生檔案，幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步，教師幫扶學生工作總結(jié)如下：

一、具體幫扶措施

1.加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3.培養(yǎng)學習習慣

(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

(3)練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4.鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

二、總結(jié)體會

1、要關心、愛護后進生。

任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。

2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

(1)做到“真誠“二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假“，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲“，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！敖Y(jié)果是真的也變成假的了。

(2)做到“接受“，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

(3)做到“理解“二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習、自我管理“的轉(zhuǎn)變。

3、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和

“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

第四篇：小學教師幫扶工作總結(jié)

**小學教師培訓工作總結(jié)

（2017年秋）

一年來，我校注重對青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法和體會：

一、高度重視，形成共識

隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)。教師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質(zhì)，才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn)，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納。

二、周詳計劃，常抓不懈

我校青年教師多，30歲以下的青年教師占全體教師的25%，他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經(jīng)驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：

（一）、抓骨干，促提高。

骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校的教學工作。

（二）、抓青年，促上進。

青年教師是學校教學工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。

1、師德教育。由于學校教育發(fā)展的需要，近幾年來，我校陸續(xù)調(diào)入了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的人才迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師？成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結(jié)合，開展“踐行24字社會主義核心價值觀”“兩學一做”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。

2、師徒結(jié)對。青年教師在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。我們每年都召開兩次的青年教師師德暨教學教學工作。抓好骨干，也就推動了全校教學工作的發(fā)展。在這方面，我校采取立足當前、統(tǒng)籌安排、采取了一系列行之有效的措施。

3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過一年的師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。

4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。

（三）、抓典型，促競爭。

教學工作需要具備很強的工作責任心。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責任心，迅速提高自己的技能呢？這就需要學校為他們創(chuàng)設一定的競爭氣氛圍，我們的做法是：

1、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經(jīng)驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。我們通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導朗讀；有的善于引導激發(fā)學生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。

2、重點扶植。俗話說，五個手指伸出來有長短。在教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對教學能力強的教師或教研組，我們采用大力支持、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學上有困難的教師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學技能。

（四）、抓基本，促技能。

為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業(yè)務素質(zhì)的不斷提高，本我們作為**學區(qū)下片的中心教研組，組織下片四校先后開展了4次**學區(qū)下片聯(lián)片活動，進行了上課技能大比拼，讓他們在比中學，在比中找差距，有力地提升了下片青年教師的教學水平，促進了他們的專業(yè)成長。

三、明確方向，仍須努力 雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。

我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造**小學更美好的未來貢獻我們的力量。

第五篇：小學教師幫扶實施辦法

楊家寺小學教師幫扶實施方案

為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長盡快適應新的崗位，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行師帶徒、徒拜師學藝的方法，確定一對一的以老帶新、以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

小學一級、二級教師及部分高級教師。具體對象每學年由學校指定。

二、指導教師條件：

有一定專業(yè)理論和較強的業(yè)務水平、敬業(yè)樂教、教學經(jīng)驗豐富、教學效果好的小學高級教師和縣課改指導教師。

三、幫扶形式：

采取“一對一”結(jié)對幫扶形式，由學校確定幫扶結(jié)對名單并組織簽訂師徒結(jié)對協(xié)議。

四、幫扶期限： 一至三年。

五、幫扶雙方職責：

（一）指導教師職責

1．全面關心被指導教師的成長，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。2．制定切實可行的幫扶計劃。3．接受咨詢，解答疑難。

4．指導新教師開展教育教學研究，撰寫教研論文。5．指導新教師備課、上課。6．課堂向被指導教師開放。

7．全面跟蹤新教師的課堂。聽被指導教師的課每兩周至少一節(jié)，課后及時交換意見，聽課筆記每期末交教務處存檔。

8．不定期地檢查被指導教師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導。9．平時做好幫扶記錄，每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定，交教務處存檔。

（二）被指導教師職責

1．明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。

2．被指導教師在第一年內(nèi)每周至少聽課兩節(jié)，第二、三年每周至少聽課一節(jié)，每學期聽課不少于30節(jié)，認真寫好聽課記錄，聽課筆記在期末交教務處存檔。3．每兩周寫一篇教育教學反思，每學期交總結(jié)或體會一篇，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進優(yōu)化教育教學。教學反思、德育反思和總結(jié)交教務處存檔，德育反思和總結(jié)交德育處存檔。

4．新教師每學期至少舉行研究課、匯報課、公開課3節(jié)（校級公開課2節(jié)），新班主任每學年至少有1次公開班會課，向教研組、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。

六、考核評價

成立以校長為組長，教導處人員，教研組長為成員，具體負責對此項工作的安排、指導、協(xié)調(diào)，平時的考評領導小組，由教務處負責實施、督導和檢查工作。每學期進行一次全面考核，及時通報幫扶情況，表彰優(yōu)秀指導教師和被指導教師，積極開展教研活動，定期召開座談會、經(jīng)驗交流會。開展新教師公開課、競賽課活動，全面檢閱新教師教育教學情況。完善激勵機制，實行結(jié)對雙方“捆綁式”評價。