第一篇：首先非常感謝楊老師能提供這次外出學習交流的機會和平臺

首先非常感謝楊老師能提供這次外出學習交流的機會和平臺.我十分珍惜這次機會，因為外出學習不僅能開闊視野，收獲知識，更能增加我學習的緊迫性。通過這次學習我收獲頗豐，也對自己過去的教學思想進行了重新審視和反思。下面是我的幾點反思和感悟：

1、平時一定要多讀書多看報多思考，擴大自己的知識儲備

聽完咸慧校長的《蘇格拉底》的報告和周老師的《對高校課堂的幾點思考及2011我的幸福》總結發(fā)言后，我最大的感慨就是讀書的確能開闊眼界，啟迪心智，更能凈化人的心靈，提升人的修養(yǎng)。邊聽咸校長的鏗鏘有力又有深度又有思想的報告，我不由的反思自己，自己天天感覺很忙，真正的談到理論和思想的時候腦中卻空洞無比。說句實話，在沒聽咸校長的報告前，我對蘇格拉底知之甚少，就知道他是古希臘的哲學家，更別提他的生平，思想和觀念了。況且蘇格拉底只是眾多有影響力的人物之一。即使讓我分析一下蘇格拉底，我也達不到這樣的深度。咸校長剖析的蘇格拉底的哲學思想（自然哲學，倫理哲學，辯證法和助產(chǎn)術）教育思想（美德即知識：德行可以像知識一樣交給學生。學習廣博而實用的知識，鍛煉身體）愛情觀和婚姻觀（四個故事），家庭觀（對妻子的選擇和對兒子的教導）尤其是總結蘇格拉底帶給我們的啟示（一 堅定信仰 真 善 美。美國經(jīng)濟是教堂經(jīng)濟，美國人是有信仰的。二 追求真理 蘋果的香味。三 愛智慧 讓你有個受用的靈魂。四 簡單生活 大道至簡。五 通往夢想的最短距離——直接成為你想成為的那種人，退而求其次不是沒有勇氣，而是標志著你要走更多彎路。六 我們要具備的幾點自我要求 ——宗教的情懷---虔誠，哲學的思考----深刻，文化的浸潤----豐厚，樸素的生活---簡單，積極地心態(tài)----快樂）有層次，有深度，又有思想。周老師每年的總結發(fā)言都能帶給我很大的震撼和啟示，就像我航行的航標一直指引著我的航向。

2.日常教學中還要多思考，多研究，多創(chuàng)新，研究出適合自己的更利于學生發(fā)展的方法。

記得周老師在點評李夢康老師的課的時候曾經(jīng)說過“方法本身沒有對錯，關鍵是是不適合你”。我很贊同也深有體會。在平日的教學中，我特別注重教學方法和教學手段的研究創(chuàng)新，注重對學生能力和習慣的培養(yǎng)，盡可能多的讓他們動起來，讓英語課堂變得輕松，時尚，有激情又有活力。學生也很認同我的做法，上英語課成了他們的期待。俗話說的好“親其師而信其道”，學生對我的親近和信任給了我更大的動力。所以在聽李老師講課時我能夠體會到李老師的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和自信的源泉----他的學生和他的努力。每位老師都有自己獨特的方法，我覺得聽課交流學習也是借鑒---加工---內(nèi)化—輸出的途徑。我們需要有選擇的借鑒學習，但是我們更需要創(chuàng)新和鉆研來生成和產(chǎn)出適合自己的思想和方法。畢竟適合的就是最好的。3.多學習不斷提升自己的專業(yè)水平，告別浮淺的我。

聽完馬承春老師和張秀玲老師的閱讀課和徐慶仰老師的報告后，我心中除了對他們的敬佩和折服之外，更多的是對自己的反思和慚愧，與他們的思考深度一比，自己真的是蜻蜓點水甚至是水也沒點到。在學習之前我也感受到了自己的文化短缺。記得去年在我校實習的曲師的英語研究生吳娟娟在我班上了兩節(jié)課，一聽到她給出的例句就能感受到她深厚的文化功底和超高的英語水平。今年大莊英語研討會時，看到李巖老師自己寫的那篇范文后我又一次被觸動了。自己的確需要充電了。其實老師的思維廣度和深度會深深影響我們的學生。要想給給學生一桶水，我必須是源源不斷的自來水。心中有貯備，才會更自信。我自己的這種膚淺還表現(xiàn)在心中能認識到某個問題，但卻不會用專業(yè)的術語來準確的表達，就像學生認識某個單詞卻讀不出來一樣，感覺很難受。在徐慶仰老師解讀pre—reading stage這一環(huán)節(jié)時提到“激活學生的認知圖式，圖式的理論概念：圖式是過去的反應，或過去經(jīng)驗的積極組織。是個不斷發(fā)生作用的已有知識結構遇到新事物時只有把新事物和已有圖式聯(lián)系起來才能被理解”其實，這種認知圖式在我們導入新課時就曾經(jīng)用過的，但我們自己卻不知道這是在激活學生的認知圖式，還記得09年沂水學習時，周歸根結底，是我理論學習膚淺的結果。周老師曾經(jīng)號召我們“用我們美好的英語素養(yǎng)來引領孩子美好的未來”我也一直在踐行著。有了危機感，也就有了前進的動力，時不我待，從現(xiàn)在開始，從一點一滴做起，有了名師的榜樣和理論指導，相信我會做的更好。

4.更用心，更耐心的去對待每一個孩子。

我們校長經(jīng)常教導我們“對待自己的孩子好是人，對待別人的孩子好是神”。每一個孩子對我們老師來說或許是所有學生的幾十分之一，但是對每個家庭來說確是唯一。將心比心，我也有自己的孩子，也體會到做父母的心情和期待，所以用心善待每個孩子一直是我對自己的嚴格要求。這次的學習中，周老師也曾提及“用發(fā)展的眼光去對待每一個孩子”“教育的本質是喚醒和激勵”?；蛟S我們的一句激勵的話語會點燃孩子們的信心，同樣我們的一句挖苦諷刺也會澆滅孩子求知的欲望。言語是一門藝術，言行則是一根無形的指揮棒。每當我看到個別九年級的學生隨著年齡的增長醒悟過來準備學習，雖然瞪著求知的雙眼，心中卻有一片茫然時，無法言語的可惜和自責充斥著我的內(nèi)心，他們落的太遠了，在這短短的幾十天里追趕上來幾乎是不現(xiàn)實的，我后悔為什么以前不再多一些耐心來開導輔導他們呢？為什莫不在他們迷茫放棄自我的時候使勁拉他們一把呢？現(xiàn)在唯一能做的就是盡心的扶著他們一小步一小步的踏實的走到中考以減輕我內(nèi)心的自責。我也告誡自己再帶下一級的時候決不能放棄每一個孩子，即使我花費幾分鐘甚至十幾分鐘我也會讓他張開嘴巴學會英語表達，因為這個時候放棄不是唯一的結果，放棄真的是我們的錯。用我們的耐心來攙扶他們，他們一定能走的更遠。

以上是我這次臨沭學習的幾點不成熟的感受和反思，不足不當之處還請楊老師多多指正。在今后的工作中我還需要更多的來學習并反思提升自己的教學，以求取得更大的進步

第二篇：首先非常感謝公司給我這次機會觀看金教授的視頻講座

首先非常感謝公司給我這次機會觀看金教授的視頻講座，讓我從中學習到了很多禮儀知識。

我國華夏五千年文明，而禮儀之邦這個頭銜更是名副其實！那么我們身邊又有什么禮儀呢？金正昆教授就拿身邊的例子給了我們以詮釋。例如“打電話誰先掛機？”，其實這個問題在我們?nèi)粘Ｉ钤谑煜げ贿^了，然而我們可能并沒有注意過，或者注意過也不知道該如何解決。而今天我從金教授那里得到了答案“地位高者先掛機”。像這樣的禮儀問題金教授還舉了好多，如換名片的方法等等。正如金教授所說，禮儀就是尊重，禮儀就是交往的藝術。在我們身邊不能缺少禮儀，更不能沒有禮儀。既然中國現(xiàn)在實行的是改革開放的政策，就一定要與世界接軌，與世界同步。而我們就要去學習現(xiàn)代禮儀?，F(xiàn)代禮儀分為，政治禮儀，商務禮儀，服務禮儀，社交禮儀，和國際禮儀。而這些禮儀正是我們應該學習和熟練運用的。在我們?nèi)粘５纳钪袩o論是初次交往，因公交往，還是涉外交往都一定要講禮儀。因為這些時候是表現(xiàn)一個人修養(yǎng)的時候，因此對一個人，對一場談判來說都是十分重要的！

說到我們?yōu)槭裁匆v禮儀呢？我覺得金教授說得非常好！第一，內(nèi)強素質。禮儀是一個人是否有修養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個人是否經(jīng)歷了正規(guī)或高級教育的體現(xiàn)，如果一個人講禮儀已成為了習慣，那么他絕對是一個值得人們尊敬的人。第二，外塑形象。最為一個中國人，買對世界市場，講禮儀所帶來的不是一個人的榮譽，而是一個國家的榮譽。人們會說中國人是講禮儀的，這就是涉外禮儀的重要性！第三，可以增進交往，所謂禮尚往來，我國自古就有這樣的歷史，儒家更是尊重以禮相待的待人之道！人人都愿意去和有禮貌的人去交往，這樣的人人際關系會越來越好，而且人脈也會越來越發(fā)達，現(xiàn)代社會中合作是最最重要的，而你的人脈就注定了你合作的人群及對象。因此講究禮儀是必不可少的！而綜合這三條就是禮儀可以使問題最小化，消除雙方間的隔閡。而這樣的交往又有誰不愿意去進行呢？

這次觀看中給我印象最深的就是：電話禮儀、與人交談禮儀。

在“電話禮儀”中，金教授從接、聽兩方面做了講述，一，接電話禮儀：

1、接聽電話要及時（鈴響不過三聲）

2、通話語言要規(guī)范

3、若遇掉線時則需及時回電。二,打電話禮儀：

1、擇時通話

2、通話三分鐘原則

3、若撥錯電話要道歉

4、代人接聽電話若遇對方所找人不在，則先告訴對方所找人不在，再問來系何人為何事。除此之外金教授還講述了誰先掛電話的問題則是地位高者先掛。

在“與人交談”禮儀中，金教授傳授我們很多，首先使用尊稱就高不就低，交談時要以對方為中心、接受對方、善于肯定對方。最主要的與人交談之前需注意

1、擺正位置

2、端正態(tài)度。另外金教授又從以下幾方面進行進一步的講述，一，交談時哪些問題最重要：

1、語氣要細語柔聲

2、善于和交談對象互動

3、尊重對方；二，交談時五不準：

1、不打斷對方

2、不補充對方

3、少說多聽

4、不糾正對方

5、不質疑對方；三，與外人交談時六不準：

1、不非議黨和政

2、不涉及國家與商業(yè)機密

3、不非議交往對象

4、不在背后議論領導、同事

5、不談論格調(diào)不高問題

6、不涉及個人隱私；四，交談時五不問：

1、不問收入

2、不問年齡

3、不問婚姻家庭

4、不問健康問題

5、不問個人經(jīng)歷。

最后，金教授又給我們講了禮儀應該注意的三個方面，第一以尊重為本，第二要善于表達，第三要形式規(guī)范。這三條確實是值得我們注意的。有了今天的學習，相信在以后的工作和人際交往中我會做得比現(xiàn)在更加出色。我呼吁大家能夠在以后的生活交往中多多注重細節(jié)，多講禮儀，你的人生會更加的美好！

第三篇：我首先感謝領導和老師們給我這次交流學習的機會

小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

我首先感謝領導和老師們給我這次交流學習的機會，這次月考教學質量分析，學校領導安排我做教學經(jīng)驗交流，其實這么多年來，我只是為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學方法。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內(nèi)容很廣泛，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗，權當與老師們探討和交流吧。

一：首先我覺得應重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習慣。

在教學過程中讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好學習習慣，會讓孩子們終生受益。

我對學生提出的最基本的要求是：會聽講，會學習，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替，會聽講：就是做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。我的課堂教學或許并不好，但我不允許一個學生上課開小差或是做小動作，必須是全體參與。會學習：就是養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做作業(yè)，善于總結，獨立思考，提出問題，不懂就問等。我經(jīng)常告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落后，因此經(jīng)常提醒他們，平時向老師學習，向同學學習。會做作業(yè)：先復習再做作業(yè)，不

亂涂亂畫，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多時候，我們與家長交流時總會說“他會做,就是粗心”或著“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學習態(tài)度不夠認真,我采取每次計算題,要求書寫規(guī)范，同時還要求學生做數(shù)學題時要準備演草紙，準備一次、兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣。其實這也是計算能力提高的有效方法。學習習慣固然重要，監(jiān)測習慣更應重視。監(jiān)測中學生不認真讀題，書寫零亂在每個班中都或多或少的體現(xiàn)，相信老師們在改卷時也曾發(fā)現(xiàn)，這就要我們在平時的單元考試中就培養(yǎng)學生，嚴格要求；特別是中等生一下的同學。其實各種習慣的養(yǎng)成與班級上課的紀律是分不開的，凡是我上課決不允許有一個同學搗亂、不聽課、或是開小差，雖然老師講得有時并不精彩，但只要學生好好聽總會記住一節(jié)課的內(nèi)容，相反，老師講得再精彩，學生參與的不多效果也可想而知。

二：嚴謹施教，把握教材，向40分鐘課堂要質量。

要實現(xiàn)高效課堂，就得巧妙安排課堂40分鐘。在教完新課之后，做相應的練習時，對書上的練習內(nèi)容處理要有詳有略，有說有寫，對重復的可略去不做，對基本的讓同學口答或說給同學聽，對有難度的或容易出錯的一定要學生動筆做，再談談是怎么想的，應注意什么，讓大家各抒己見，最

后老師再安排學生獨立的做一兩道題，然后互相交流，馬上訂正，立刻出結果，這樣當天的知識當天消化。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的練習與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。開展好學生幫助差學生的活動，做到最差的幾位同學安排好一對一幫扶，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。并且及時跟我溝通。

習慣養(yǎng)成了，課堂質量提高了。良好的班風也是學生學習的保證。在班級里提倡一種認真、求實的學風，與此同時，為了提高同學的學習積極性，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎。要想提高數(shù)學成績我覺得還應該注重知識的應用。試想我們每次的學生考試題，無非就是課本與課外作業(yè)的基本內(nèi)容；這就要求我們教師把課本的練習以及課堂作業(yè)上的有關練習著重講解，多給學生 分析題型以及講解解決問題的方法。對于重要的題型在復習時，多總結、多練習、多講解，加深印象，盡量做到題題過關，考試時學生自然而然的就會應用，得心應手，成績也會提高。當學生體會成功的喜悅后，會對你所教學科產(chǎn)生更濃厚的興趣，成績就會不斷提升。

總之，教學的過程，是一個不斷學習、不斷積累、不斷

總結、不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。我的教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。這些只是教學中的個人見解，不當之處請老師們指正。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

第四篇：我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會

我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會，我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師，普通的班主任。18年來，我一直工作在教育這個平凡的崗位上，2002年開始主動要求改教數(shù)學，初教數(shù)學心理壓力較大，教育教學工作經(jīng)驗不足，心理一直沒底，我抱著要做，就要做好，要對的起全班71名學生這樣的心理，很快投入到小學教育教學的實踐中去。這么多年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗，權當與老師們探討和交流吧。

一、投身教學改革，努力探索實踐

作為一名初教數(shù)學的我來說，學習是首當其沖的事情，只有不斷學習，在業(yè)務上過關，才能做一名合格的教師，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起，每個 寒暑假里苦練教學基本功，先把下學期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其內(nèi)容過濾一遍，只要有相關內(nèi)容的教學用書，我都要看，魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，如饑似渴地汲取新的教學思想，《山東教育》、《班主任》等雜志都是我的密友，這些還遠遠不夠，在實踐中總會有這樣那樣的困惑，除了鎮(zhèn)上組織的周三、五的討論教學中出現(xiàn)的問題外，對我來說還遠遠不夠，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時間向有經(jīng)驗的老教師請教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明了。

二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習慣

我對學生提出的最基本的要求是：會聽講，會學習，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。

會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價，高效率做事情等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。同時還要求學生做數(shù)學題時要準備演草紙，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣。

會做作業(yè)：先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學習態(tài)度不夠認真,于是我采取每次只做2-4道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,開始,學生每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也基本沒有了.三、建立良好班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發(fā)揮潛能

良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手在班內(nèi)確實起到領頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級,班干部就更為重要了,同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表,看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情,為教學工作奠定 了良好的基礎，收到了意想不到的效果。

同時,在作業(yè)中畫笑臉，在卷子上寫評語或寫一張紙條悄悄壓到學生的課本或作業(yè)本中，給孩子一個驚喜或一個提醒，這些都是我的一貫做法。有時，也會寫一張卡片或握手向有進步的孩子表示祝賀。總之，在與學生相處的每一天都要讓不同的學生感到成功的喜悅，始終保持積極向上的學習勁頭。

四、切實做好培優(yōu)補差工作。偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。愛好學生并不難，愛有問題的學生那才是真愛。因此，要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手,除了與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出大量的課余時間進行個別輔導，如頭腦靈活的周潔、盧迪同學，通過輔導在短短的一個學期內(nèi)由班內(nèi)倒十名前進到前十名。如于愛林同學，到我們班時數(shù)學考了十五分的成績，反應遲鈍且不愛學，父母忙于做買賣，無暇管理，這樣的學生確實讓我頭疼，不管吧，他的學習會越來越差，對學習喪失信心。管吧，確實困難，講一遍兩遍他也聽不懂。于是每天下午放學后，進行單獨輔導，還組織了學生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他的小老師，隨時給他講題，慢慢的這個學期也有了有了明顯的進步。

五、教師上課時要講求實效性。

現(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學課, 課越少，每節(jié)課的教學質量越要有好的效果，首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

六、關心學生成長，溝通心靈的橋梁 高爾基有句名言：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子，孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子愛的多寡。有一次，同學們正在做作業(yè)，班內(nèi)靜悄悄的，就聽到一個學生喊道媽媽，我一愣，問道：什么事？同學們笑了，這位同學不好意思的看著我，滿臉通紅，說：這道題怎么做。雖然是脫口而出的一句稱呼，但在我心里似乎有一股暖流涌來，我感到對他們的付出，我無怨無悔。

孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一個孩子的母親，我非常疼愛自己的孩子，對于我們班的每一位學生，我也像疼愛自己的孩子一樣。我所帶的班級里有幾個特殊的學生，王一惠的母親因意外事故去世，自他的母親去世后，他可愛的小臉上失去了笑容，沉默寡言。樊曉婧和她妹妹屬于留守兒童,父母常年不在家,天天想念他的父母，整日悶悶不樂，甚至無心讀書。赫慧婷同學因父母離異，處于單親家庭的他性格倔強、任性而又自卑。針對這些情況，我與其他課任教師商量，決定對他們以鼓勵為主，傾注更多的愛心，更多的關懷。學習生活中注意他們的優(yōu)點，哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活，考試成績提高了幾分，幫助了某位同學等，都及時給予表揚鼓勵。對于他們我時常與他們談心，在班級中要求同學們學習他們面對困難的精神，讓學生多于他們交往，增強了他們對生活的自信心。對這些特殊的孩子，我傾注了愛，在他們的作業(yè)上寫一些激勵的話語，尊重他們，教育他們，慢慢地他們的成績提高了，與同學們的 關系融洽了。由此可以看出學生是多么需要老師的愛，理解與鼓勵呀！蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多。要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。

教學的過程，同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會快樂學習，學以致用，不斷增長智慧，不管怎樣，我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。

一位名師40年教學的20條經(jīng)驗

一、備課的經(jīng)驗

1、備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發(fā)揮。

2、在假期中把新學期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。

3、備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學生可能懂的內(nèi)容，不能講授學生無法理解的內(nèi)容

二、上課的經(jīng)驗

4、上課怎樣開頭，怎樣結束，要反復推敲。開頭要激發(fā)興趣，結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。

5、上課要關心每位學生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。

6、要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。

7、教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。

8、每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學日記”，隨時總結經(jīng)驗，自覺進行反思。要及時將教學經(jīng)驗上升到模式建構，從個別上升到一般。

三、考試的經(jīng)驗

9、千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。

10、要從“邏輯”、“操作”、“藝術”、“交往”這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對你的教學留下美好的回憶。

11、對成績優(yōu)秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道：“不進則退”。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12.、每次考試后，應立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生。要學生“趁熱打鐵”，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎。當天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學習是十分必要的。

四、提問的經(jīng)驗

13、設計教案的核心是設計問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學習奠基；問題解答要及時反饋，真正鞏固。

14、提問與思維?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路。“前瞻思維”的問題是：“如果那樣做，會出現(xiàn)什么情況呢？”。要有預見。

15、“情感思維”的問題是：“出現(xiàn)這樣的結果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題？別人會有怎樣的感受？”設身處地。

16、要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。

五、綜合的經(jīng)驗

17、對學生好的言行，要及時給予肯定的回應；對學生不好的言行，及時給予否定的回應。大多數(shù)應是“肯定回應”；“否定回應”只占少數(shù)。

18、每一學年都要調(diào)查統(tǒng)計學生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。不斷提高自身素質，重在提高教學的藝術性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無止境。

19、每上一節(jié)課，要設想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學生如坐春風。“生命和使命”，價值統(tǒng)一。

20、要珍惜時間。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養(yǎng)較強的能力，學會獨特的審美，發(fā)展良好的人格。知識、能力、審美、人格是不可分割的整體。

第五篇：首先感激縣委領導為我提供了這次難得的學習培訓機會

首先感激縣委領導為我提供了這次難得的學習培訓機會，使我能夠跳出具體事務的圈子，靜下心來，學習新的知識，反思自己的工作實踐，尋求新的理論支撐。我也非常珍惜這次學習機會，潛心研學，圓滿完成了學習任務，不辜負領導和組織對我的培養(yǎng)和期望。從踏進川大校園的那一刻起，便把自己當成一名普通的學員，積極地適應環(huán)境，孜孜以求地投入到緊張而繁重的學習中，嚴格要求自己，力爭在短短的40天的時間里，學到更多扎實有用的知識，以便回到自己的崗位后更好地為馬爾康建設與發(fā)展貢獻力量。這次培訓班的學習，對自己理論上是一次提高，觀念上是一次提升，實踐上是一次推動。我有很深的體會，感觸也很多。2011年11月7日至12月17日，我在四川大學參加了公共衛(wèi)生能力提高班學習，40天的學習培訓，收獲頗多。一是領略了川大“海納百川、有容乃大”樸實的校訓。直接感受了川大人崇尚科學，嚴謹務實、無浮躁之心而勝于言的精神，臵身于優(yōu)美的川大園，感受著名校厚重的文化氛圍。二是領略了名師的智慧和風采。為我們講課的教授個個都是才高八斗、知識淵博，是全國這一領域的知名人士。課堂里生動幽默、氣氛活躍、形式新穎的教學無不給我留下深刻難忘的印象。三是珍惜難得的學習機會。慶幸自己能來川大學習，雖然學習時間是短暫的，但我所領略和感受到的，應該是終生難忘，我體味到川大的校訓、精神和川大的責任以及它的美，已深深烙在心里。感謝州、縣組織部為我們提供了川大充電學習的機會，感謝川大干部教育學院的領導老師們精心組織如此高水準的培訓課程。可以說，這次在川大的學習培訓，令我受益匪淺，感悟頗深，真切感受到：作為一名黨培養(yǎng)多年的公共衛(wèi)生干部要跟上時代步伐，履行好自己的崗位職責，必須學習發(fā)揚川大“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”精神，在真學、真懂、真用上下功夫。

一是在真學上下功夫。真學，就是要在學習上做到潛心學習，孜孜不倦。這次川大大學培訓，學到了以前所沒有接觸過的新理念、新思維，讓我再一次感受到學習的重要性。我們正處在知識創(chuàng)新的時代，終身學習的時代，不懂得和不熟悉的東西很多，即便是過去懂得和熟悉的知識也有一個不斷更新的過程。先進的理念，才能導致先進的管理，而先進的理念和管理又需要我們?nèi)W習和掌握。只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。離開了學習，工作就會失去創(chuàng)新的營養(yǎng)，發(fā)展就會缺乏前進的動力。而現(xiàn)實中往往存在著對待學習淺嘗輒止，或者擺擺花架子、作表面文章等現(xiàn)象。要解決這個問題，首先，要樹立講學習的理念，把學習當作一種政治責任、一種精神追求、一種心智錘煉、甚至是一種生活方式。堅持認認真真地學、扎扎實實地學，有時間要學，工作繁忙擠時間也要學。其次，要大力抓好制度建設。通過切實可行的學習制度，有制約力的考評制度，有牽動力的獎勵制度，及能保護和推動學習創(chuàng)新活動的機制，來激發(fā)人們不斷學習的自覺性、積極性。最終把“要我學”變成“我要學”，而且發(fā)自內(nèi)心地把學習當作生存的基本需要。再次，關鍵是要圍繞廣大醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)干部的素質和能力建設，通過忠誠教育、能力培養(yǎng)、行為訓練的培訓理念來提高干部的綜合素質和能力水平。

二是在真懂上下功夫。真懂，就是在思想上做到把握理論精髓，提高思想素質。無論是對預防醫(yī)學、公共衛(wèi)生管理理論，還是法律法規(guī)的學習上，作為黨員干部都不能僅僅停留在概念理解、熟知和闡釋上，而是要全面把握其時代背景、實踐基礎和科學內(nèi)涵及精神實質。并且能夠掌握這一理論對社會主義現(xiàn)代化建設實踐具有的指導作用。換句話說，對“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀及和諧社會論斷的學習，既要做到把握精髓，升華為理性認識，又要入腦入心，內(nèi)化為思想素質，使自己視野更加開闊，境界更加高遠。對管理新理論的學習要通過后期的消化理解、深思熟慮、仔細鉆研，就會觸發(fā)靈感，呈現(xiàn)全新境界，從而產(chǎn)生新思維、新理念。比如：這次安排教授《創(chuàng)新思維》的課程，通過專家講授，了解自己的思維習慣和定勢，發(fā)現(xiàn)自己思維習慣的弱點與不足，掌握進行大型組織以控制為先，小型組織以效益為先的理論，充分理解當今我們衛(wèi)生領導決策與管理理念的不同，出發(fā)點各異的思維方式和途徑。通過實踐訓練，達到提高創(chuàng)新組織管理能力和科學決策能力的目的。王岳教授《醫(yī)藥商業(yè)賄賂相關法律問題的澄清》課程給我們一定的啟迪，通過對法律法規(guī)的學習，面對法律知識及條文的繁雜，我們不可能全面掌握和理解，應把增強法制意識和法律素養(yǎng)，提高運用法律手段管理社會各項事務的能力作為重點。以案說法，以例釋法，化抽象為具體，變枯燥為生動，有較強的說服力，從而激發(fā)學法、懂法、用法的主動性和自覺性，增強了我們的法律觀念。

三是在真用上下功夫。真用，就是要在工作上做到身體力行，建功立業(yè)。這就要求我們善于把先進的思想、理念真正轉化為實踐成果，轉化為每個學員自覺行動，轉化為我們做人、做官、做事的遵循準則，轉化為做好本職工作的強大力量。比如：這次學習，邀請了中國著名語言藝術大師和禮儀專家李真順教授為我們進行《領導者語言藝術》講座，有很強實用價值。領導者語言藝術的關鍵在于“尊重、溝通、規(guī)范、互動”。如何樹立以民為本，為人民服務的“服務意識”？如何提高個人修養(yǎng)與整體素質？如何對照政務禮儀要求，進一步規(guī)范和改善行政執(zhí)法行為，修正個人不良作風？如何提高辦事效率，規(guī)范工作行為，改善并維護政府形象？這些問題都在講座中給予形象生動地詮釋，接下來關鍵是“悟”和“用”的問題。用先進理念指導實現(xiàn)工作中面臨的矛盾和問題，對進一步增強廣大學員的公仆意識，全方位體現(xiàn)執(zhí)政為民的思想有著積極作用。談話溝通對于當今時代，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，競爭日趨激烈，人際交往頻繁，信息傳播加快。在各種場合，不論是開幕致辭，還是主持會議；不論是商務宴請，還是商務談判；不論是爭取合作，還是接受采訪；都需要演講口才與溝通表達。我想，通過真正地把專家的理論轉化為自己的行動，定能提升公眾講話技能，增強溝通與談判能力，練就領導力，樹立領導形象，塑造個人魅力，進而提高綜合競爭實力。彭向剛教授的《領導科學與藝術》課程是最值得回味的，他重點給我們介紹了三個方面：領導的定位、領導的規(guī)律、領導的職能。在領導的定位這個問題上，彭教授提出了自己獨到的認識，就是領導要成事不是敗事；領導要定事不是辦事；領導要帶頭不是替代。這種簡單明了的概括揭示了領導的真諦。領導體現(xiàn)影響力，管理追求執(zhí)行力。雖然只有短短幾句話，卻對我教育深刻。在我們的中層領導干部中能夠做到的實在不多。例如有的領導干工作留尾巴、后患，事情不能辦成，反而造成重大損失。重大事項不能當機立斷、科學決策，不能進入領導角色，反而事必親躬、事無巨細，失去了領導職能，使工作陷于被動。彭向剛教授的領導定律，使我深受啟發(fā)，感想頗多。彭向剛教授提出的領導決策五大特征，也使人耳目一新。

1、決策的互動性。領導者要認識各種角色的互動，不是單方面的決策，要以被領導者的存在而存在。

2、目的的公共性。要以人民的利益國家的利益為目的，而不是領導者純粹的個人意志為目的，要胸懷遠大的理想。

3、過程的規(guī)律性。領導者要調(diào)查、研究、分析、解決問題，因此領導者的行為應該是具有高度規(guī)律性的行為。

4、地位的高層次性。領導者是高層次的社會管理，而不是一般的執(zhí)行于落實。

5、分工的特殊性。領導活動是一種特殊的社會活動而不是指擁有特權。彭向剛教授的講解思路清晰，語言生動，課堂氣氛活躍，使人聽后印象深刻，給人留下很多思考。

回顧一周短暫的學習培訓，留給我的印象是深刻的。我將在今后的工作崗位上把學到的知識運用到實踐中去，在真學、真懂、真用上下功夫，不斷提高自己的綜合素質和能力水平。