海底兩萬里讀讀書心得

海底兩萬里讀讀書心得1

《海底兩萬里》是一部潛入海底環(huán)游世界的科幻小說。情節(jié)驚心動魄，想象奇怪的想象力，大膽的，即使我們知道很多真正的海洋動物，海底地理地質(zhì)結(jié)構(gòu)和其他科學(xué)知識，啟發(fā)我們擴(kuò)大視野，引導(dǎo)我們大膽幻想未來，創(chuàng)造性地思考未來，工作也警告我們在科技造福人類的同時，也應(yīng)該防止壞人傷害人類自己的行為，愛海洋生物，譴責(zé)濫捕的概念。

作品富有豐富多彩的想象力、細(xì)致的寫作、奇怪的情節(jié)、生動有趣的語言、生動幽默的故事、知識、興趣和創(chuàng)造力，不僅給了我審美享受，也給了我豐富的科學(xué)知識，作者還塑造了生動的人物形象。尼摩船長博學(xué)、冷靜、冷靜、機(jī)智。他的外表似乎是一個心如死灰與世隔絕的隱士。事實上，他是一個熱情、自由、始終關(guān)注世界政治形勢的科學(xué)戰(zhàn)士。如忠誠、冷靜的仆人康塞爾；頑固、易怒、勇敢的蝗魚叉手尼德蘭等，都被描繪得非常成功。

這部作品以其自然科學(xué)預(yù)言的假設(shè)激發(fā)了我們的`想象力和創(chuàng)造力，尤其是諾第留斯號，它誕生在真正的潛艇發(fā)明之前，讓讀者著迷。事實上，它也有利于后來的工程師制造真正的實用潛艇。小說激發(fā)了我們，特別是青少年對科學(xué)和探索的熱情，開啟了我們對探索自然和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的極大興趣。

海底兩萬里讀讀書心得2

世界上有無數(shù)的名字閃閃發(fā)光。這些名字是偉大作家一生知識和智慧的結(jié)晶。他們用自己不朽的魅力感動了幾代人。法國科幻大師儒勒·凡爾納的《海底2萬里》就是其中之一。

《海底2萬里》講述了法國博物學(xué)家阿龍納教授探海的故事。作者以追海怪為指導(dǎo)，用生花妙筆向讀者展示了壯麗的畫面和精彩的故事:神秘的海怪、美麗的`海底世界、莊嚴(yán)的海底葬禮、豐富的海底寶藏、驚險的南極之旅、復(fù)仇計劃······故事驚險曲折，引人入勝。人物描寫非常詳細(xì)；畫面豐富多彩，氣象千變?nèi)f化。讀起來驚心動魄，整本書語言平實，文字簡單流暢，情節(jié)緊湊生動，讀起來有不同的舒適感。

整本書都是用幻想和事實的方式寫的，故事情節(jié)也很生動，讓讀者有同樣的感受，極大地滿足了讀者的閱讀需求，讓讀者一次大飽眼福。

這本書從頭到尾都在向讀者講述科學(xué)的好處和優(yōu)勢，極大地激發(fā)了讀者熱愛科學(xué)、勇于探索和大膽幻想的寶貴精神。

海底兩萬里讀讀書心得3

今天讀了《海底2萬里》，作者儒勒·凡爾納豐富的想象力深深震撼。故事開頭，作者巧妙布局。先介紹一件事:1866年，海上人發(fā)現(xiàn)了一個所謂的獨角鯨怪物。從這件事開始，作者還介紹了法國生物學(xué)家阿龍納斯接受邀請并參與捕捉行動。阿龍納斯在捕捉過程中不幸與仆人康塞爾墜入水中，但他意外地與捕鯨者尼德合作·蘭游來到怪物的背上，被海怪救了出來，后來得知這只轟動一時的獨角鯨原本是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船，此后，他們被尼摩船長軟禁在這艘神秘的潛艇里，開始了在海底的奇幻環(huán)球之旅。最后，他們試圖逃離挪威海岸，重返陸地。最后，他們試圖在挪威海岸附近逃跑，回到陸地上。整個旅程高潮：海底森林狩獵，鸚鵡螺擱淺，通過阿拉伯海底隧道進(jìn)入珊瑚墓地，地中海48小時……在近10個月的漫長旅程中，經(jīng)歷了土人圍攻、冰山封路等諸多危險。通過巧妙的構(gòu)思和迷人的情節(jié)，作者生動地描繪了神秘的海底世界，情節(jié)甚至有些奇怪和奇怪，對各種海底事物的解釋是木制的，生動的，讓一個人仿佛身臨其境。

整本書花了大部分筆墨來描繪尼摩船長。這個神秘的人物為這本書增添了很多色彩。他可以為法國償還數(shù)百億美元的國債。當(dāng)他看到朋友死后，他會默默地哭泣，給窮人數(shù)百萬黃金，接受所有討厭陸地的.人，給窮采珠人一袋珍珠，逃避人類，實施可怕的報復(fù)。他對人類有著根深蒂固的不信任感。他似乎經(jīng)歷了無盡的痛苦。我不明白這樣一個天才有什么樣的經(jīng)歷和背景。我總是想知道，但我相信他是一個善良的人。在引人入勝的故事中，作者還警告人們，在看到科技造福人類的同時，要注意防止被壞人利用，危害人類自身危機(jī)。龍納斯教授的樂觀精神、尼摩船長的勇氣和他不顧一切地拯救危險朋友的精神都值得學(xué)習(xí)。在這漫長的旅途中，有時處于危險的環(huán)境中，有時處于詩意的美妙境界；人物命運復(fù)雜，整部小說懸念迭出，科學(xué)知識豐富詳細(xì)，細(xì)節(jié)逼真。讓我完全沉浸在這個奇幻的故事中。

海底兩萬里讀讀書心得4

《海底兩萬里》的作者儒勒。凡爾納是法國十九世紀(jì)一個想象力驚的科幻作家，他的驚之處不但只是他寫的夸張，動而富有科學(xué)意義的小說，更驚的是他在書中所寫的故事，盡管在二十一世紀(jì)的今天已不足為奇，但是在凡爾納的時代，們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功的塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發(fā)表25年后，們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異，這是怎樣的預(yù)見力，怎樣豐富的知識底蘊??！

就這樣，我懷著一種崇敬的心情，開始和書中的主翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯，乘坐鸚鵡螺號潛水艇，開始他充滿傳奇色彩的海底之旅。鸚鵡螺號的.主尼摩船長是個性格陰郁，知識淵博的，他們一道周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址，其中包括的沉沒城市亞特蘭蒂斯，這個擁有與希臘相當(dāng)?shù)臍v史文化的文明古國。書中都包容了大量的科學(xué)，文化和地理，地質(zhì)學(xué)。阿尤那斯在航行中流露出他對尼摩船長出類拔萃的才華與學(xué)識的欽佩。但在引入勝的故事中，還同時告誡們在看到科學(xué)技術(shù)造福類的同時，重視防止被壞利用、危害類自身危機(jī)的行為；提出要愛護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念。這些至今仍然熱門的環(huán)保話題，早已在兩百年前就有先知者呼吁，可見留下有關(guān)類正義更深層次的思考，才是此書讓讀者感受豐富多采的歷險和涉取傳神知識后，啟發(fā)我們以心靈更大的收獲。這本書的精妙之處還在于完全自然的知識啟迪，雖然書中講述了不少有關(guān)海洋的知識，例如紅海一名是源于海中的一種名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水顏色像血一樣紅。但是沒有任何一個在讀者接受起來十分刻意或困難的，只是一次旅行中的所見所聞罷了，這使們對因景而生的各種想法和收獲都得以牢固的保存。

并不是每一本科幻小說都像《海底兩萬里》一樣富有強(qiáng)烈的可讀性，它作為一本不是憑空捏造而是遠(yuǎn)見加博學(xué)累積成的小說，不但為對海底知識了解不詳盡的讀者解讀了他們的旅程，更讓后看到了古的智慧與文明。

海底兩萬里讀讀書心得5

在廣闊的地球上，有一片神圣的領(lǐng)域——大海，上面覆蓋著神秘的面紗。神奇的海洋生物、模糊的海怪和明亮的珊瑚殼是這片神奇土地的寶藏。讓我們讀一讀法國作家儒勒·凡爾納的小說《海底2萬英里》，一起走進(jìn)神圣大海的深處……

這本書主要講述了法國博物學(xué)家阿龍納斯教授參與追捕著名的海怪，但他被這個可怕的海怪俘虜了。他發(fā)現(xiàn)著名的海怪實際上是一艘叫做鸚鵡螺號的潛艇。于是阿龍納斯和他的朋友們和鸚鵡螺號進(jìn)行了一次驚險而有趣的海底旅行。

在書中，兇猛的大白鯊、纏人的章魚和可怕的漩渦在海底旅行時險象環(huán)生……各種危險，如一群不規(guī)則的炸彈，隨時爆炸；海底旅行浪漫迷人，在詩意的海底，美麗的海底森林和珊瑚王國，神秘的寶藏和沉船的殘骸……海底旅游豐富多彩，從未見過生命，先進(jìn)的'潛艇設(shè)備和知識淵博的尼摩船長，讓我們在不知不覺中了解海洋，容易理解而不枯燥。

這本書開啟了我對大海的向往和熱愛。我相信，隨著人類的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，海洋會給我們的生活帶來更多的美好。同樣，人類也會更加科學(xué)`發(fā)展海洋，保護(hù)海洋，為人類做出更大的貢獻(xiàn)。

這是一本讓我受益匪淺的好書。

海底兩萬里讀讀書心得6

儒勒是法國現(xiàn)代科幻小說的父親.凡爾納寫了一本關(guān)于海洋的百科全書。

神秘的尼摩船長性格陰郁，知識淵博。他恨人類，同情弱者。他讓人感到害怕。他可以命令潛艇穿透戰(zhàn)艦，讓戰(zhàn)艦和戰(zhàn)艦上的所有士兵都埋在海底。他讓人們尊，帶領(lǐng)潛艇和所有水手脫離危險，讓潛艇脫離南極冰層，帶領(lǐng)水手殺死巨大的章魚……他有淵博的海洋知識和驚人的斗爭智慧，但為什么他總是躲在海底呢？

阿龍納斯教授，年輕忠誠的康塞爾，誠實的尼德·蘭，在太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極和北冰洋的海底景觀中，跟隨鸚鵡螺號。如果沒有淵博的`知識和超人的想象，就寫不出這么動人的科幻小說。我覺得我經(jīng)歷過這次可怕而有趣的旅行。例如，章魚的攻擊，好像我也被章魚折騰了，不是水手打敗章魚也許我會死。海底的森林是多么美妙，但有許多危險。陸地上沒有吸引我參觀的東西很多。

這部神奇的科幻小說講述了海底講述了海底兩萬英里的神奇故事。

海底兩萬里讀讀書心得7

《海底兩萬里》是法國知名科幻小說家儒勒·凡爾納科幻小說系列中的一本。它的故事曲折驚險，令人著迷，它的畫面多姿多彩，景象形象萬千，讀來令人驚心動魄。

《海底兩萬里》講述了法國博物學(xué)家阿龍納斯教授探海旅行的故事。作者以追蹤“海水怪物”為引子，襯托出阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾、加拿大人尼德·蘭誤入“鸚鵡螺”號里的一個個出色、令人著迷的故事，展現(xiàn)出一幅幅壯麗畫面：神秘的海怪、錦繡的海底世界、莊重的海底葬禮、豐碩的海底寶藏、驚險的南極……

讀這本書的時候，仿佛和主人公一起暢游了海底的世界，紅海、地中海、愛琴海、黑海、大西洋、南極、北極、北冰洋，遇見了許多極為罕見的植物、海產(chǎn)品、海洋動物、世紀(jì)戰(zhàn)艦的殘骸等等，許多有趣的`事情，使我開拓了視野，豐碩了自己的知識，使我感觸感染到海洋世界的神秘莫測。

《海底兩萬里》這部讓人驚心動魄的巨著告訴我們：要學(xué)習(xí)阿龍納斯教授樂觀向上的精神；學(xué)習(xí)仆人康塞爾對主人忠心耿耿與無私的精神，學(xué)習(xí)尼摩船長的勇氣，和見到朋友有危險的時候奮不顧身去營救的精神。這部小說還告訴我們，人要有勇于探險的精神，才能發(fā)現(xiàn)這大天然的無比美妙。

讀了這部科幻小說，我感嘆作者的妙筆生花，這些偉大作家們用他們畢生的知識與聰明創(chuàng)作出生避世界名著，以其盛久不衰的魅力，感染著一代又一代的人。

海底兩萬里讀讀書心得8

海底，一個可怕但好奇的地方，一個充滿幻想和美麗的地方。有多少人夢寐以求的地方，有多少人為了揭開她神秘的面紗而失去了生命?，F(xiàn)在，讓我們和鸚鵡螺一起探索海底的世界，找到她隱藏在深處的美。

《海底兩萬里》是儒勒。凡爾納的一個巨大的，鸚鵡螺號是他編造的潛艇。但文章中的植物、動物，卻能給人帶來如此真實的感受。鸚鵡螺號帶我們參觀了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極和北冰洋，遇到了許多罕見的海底動植物，以及海底洞穴、暗道和遺址。有一些驚心動魄的情節(jié)，比如探索海底森林和珊瑚王國，去南極，殺死章魚和獨角鯨。從文章的字里行間，我們都能真正感受到凡爾納豐富的想象力。在潛艇發(fā)明之前，我們可以想象潛艇的結(jié)構(gòu)。在電燈出現(xiàn)之前，我們可以期待未來的生活。我們可以充分結(jié)合科學(xué)和故事，創(chuàng)造一個充滿奧秘的深海世界。

海底有無盡的奧秘，豐富多彩的動植物。凡爾納想象的夢幻世界與目前的海底狀況完全不同，凡爾納在文章中寫道，希望人們在閱讀他的文章后能想象出美麗的藝術(shù)理念，從而喚醒人們保護(hù)海洋的意識。他還譴責(zé)那些污染海洋并隨意殺死動物的人，因為他們讓海洋不再豐富多彩，讓海洋不再覆蓋美麗的面紗，而是整天被社會化學(xué)物質(zhì)污染。作者從描寫海洋之美的角度，呼吁人們保護(hù)海洋，珍惜海洋，不要讓海洋成為幻想。從故事中的人物來看，他們堅定的眼神，一句不放棄的'話。海洋，是他們的家，是他們的夢想，他們總是拒絕放棄，一直在探索海底的奧秘，即使失敗，即使獻(xiàn)出生命，他們終究不會逃避，最終會堅持不懈。

而《海底兩萬里》這本書最終想警告人們，沒有夢想，沒有理想，是不可能的。但夢想并不意味著幻想，需要實際行動來實現(xiàn)。沒有什么是不可能的，只有意想不到的，不怕失敗，只怕沒有承受失敗的能力。只有夢想，加上行動，才會有進(jìn)步，才會成功。

海底兩萬里讀讀書心得9

我輕輕地關(guān)上了凡爾納寫的書。雖然我關(guān)上了這本書，但這本書的故事讓我終生難忘。

這本書主要寫孔塞伊、船長和內(nèi)德·蘭德乘坐林肯號在海上航行時，在海上發(fā)現(xiàn)了獨角鯨。過了一會兒，獨角鯨消失了。過了幾天，獨角鯨又出現(xiàn)了，然后把林肯號撞成了兩半，林肯號上的人都掉進(jìn)了海里。當(dāng)我看到這里時，我想：這只獨角鯨太壞了！為什么要撞林肯號！最后，獨角鯨上的.人救了內(nèi)德·蘭德、船長和塞伊。后來才知道，所謂的獨角鯨是一艘在島上制作的高科技潛艇。后來，他們一行跟著潛艇在海上航行。他們在海上遇到了很多危險的事情，但他們終于安全度過了。

在這本書中，我最喜歡的故事之一是：當(dāng)他們在海底航行時，他們不知不覺地來到了南極。他們在南極休息了一天。第二天，當(dāng)他們準(zhǔn)備回去時，他們發(fā)現(xiàn)自己被困在冰山里。他們想了很多方法，但他們就是不能出去。最后，尼摩船長想出了一個辦法，讓人們出去用鏟子鏟一點冰，然后讓鸚鵡螺撞冰山。果然，這種方法是有效的，他們終于得救了！

在這本書中，我最喜歡尼摩船長，因為他性格開朗，樂于助人，在危險的地方救了所有人。此外，當(dāng)他遇到危險時，他并不著急，而是冷靜地想辦法解決它。

讀完這本書，它讓我了解了海底的奧秘，我以前不知道的海底知識，也讓我知道如何為國家服務(wù)，為國家付出自己的努力和精神。

海底兩萬里讀讀書心得10

今年寒假，我讀了一本叫《海底兩萬里》的書，它是由科幻小說大師凡爾納創(chuàng)作的。下面由我來告訴大家主要內(nèi)容。

這本書的主要人物我，尼摩船長，康塞爾仆人，魚叉手尼，德蘭。主要劇情是說在好幾次航海中，人們的船總要是觸礁沉船，人們覺的'這是因為有一個大海怪在海里，才會導(dǎo)致事件頻發(fā)，便讓林肯號出發(fā)清除海怪，他們請了我去，我便隨仆人一起去了。我在船上等了2天，終于發(fā)現(xiàn)了海怪。被海怪一撞，我，仆人，，魚叉手一同掉了海怪上。這時才弄明白：海怪是一個與世隔絕的潛水艇。進(jìn)入后，船長收留了他們?nèi)缓螅适麻_始了--------

讀了這本書后，我的第一感覺是這本書所描寫的內(nèi)容太神奇吧！書中的世界光怪陸離但卻令人向往，雖然現(xiàn)在看起來不現(xiàn)實不可能，但身處在這個科學(xué)高度發(fā)展的今天，在這個人類已經(jīng)征服月球的時代，我相信這一切終會有一天變成現(xiàn)實的。

海底兩萬里讀讀書心得11

《海底兩萬里》是法國著名科幻家儒勒·凡爾納寫的。作者寫了四個主角：尼摩船長、尼德·蘭、生物學(xué)家阿尤納斯教授和仆人康塞爾。

《海底兩萬里》的故事是這樣的：一個巨大的海怪撞上了許多船，導(dǎo)致船只觸礁，造成損壞，并在船上留下了一個等邊三角形。為了海上旅游的`安全，人們決定消滅這個海怪。海怪看到前來的船只林肯號，憤怒地噴起一根水柱，撞壞了來消滅它的船。尼德·蘭、阿尤納斯和康塞爾掉進(jìn)了水里，落在了怪物身上，被抓進(jìn)了怪物的身體里，發(fā)現(xiàn)怪物是由人類尼摩船長和他的兩0多個下屬控制的。尼摩船長表面上把他們當(dāng)作客人，但實際上只把他們當(dāng)作高級囚犯。但阿尤納斯和其他人借此機(jī)會在海洋深處旅行，在了解了許多海洋生物后，悄悄地偷了一艘船回家。

海底兩萬里讀讀書心得12

有一天，我不小心看到了《海底兩萬英里》這本書。讀了幾頁后，我立刻被這本書有趣的內(nèi)容所吸引，津津有味地讀了整本書。讀完后，我被儒勒吸引了·凡爾納的想象力深受震驚。

這本書講述了一個神奇的`故事：海上發(fā)生了一系列的海難，人們認(rèn)為這是一個怪物。阿龍納斯帶著仆人康賽爾和捕鯨者尼德·蘭參與了追捕怪物的行動，結(jié)果意外地爬上了怪物，才發(fā)現(xiàn)怪物是一艘潛艇。為了保守秘密，潛艇船長尼摩不允許他們離開。阿龍納斯一行別無選擇，只能和潛艇一起游遍大洋。在路上，他們欣賞了海底變幻莫測的奇異景觀和各種生物，經(jīng)歷了各種危險。

看完這本書，我的心久久不能平靜。阿龍納斯是一位熱愛海洋、博學(xué)多識的教授。他愿意把旅途中寫下的各種動植物公之于眾。真令人欽佩！康賽爾是教授的忠誠仆人。他冷靜冷靜，多次幫助教授。他們共患難，成了真正的好朋友?！ぬm是一名優(yōu)秀的捕鯨者，被稱為漁叉之王。他大膽、敏捷、有能力，在危險時刻拯救了阿龍納斯和康賽爾。潛艇船長尼摩機(jī)智勇敢，重情重義，但性格有點陰郁。他曾經(jīng)和鯊魚戰(zhàn)斗，勇敢地殺死章魚，但他一直隱居在海里，很少出現(xiàn)。

這本書讓我看到了很多優(yōu)秀的人，也讓我仿佛在美麗的海底世界里漫游。書中描述了太平洋、大西洋等七大洋，也提到了生物、地理等知識。這是一本非常有用的書。我希望你也能找到它來閱讀。

海底兩萬里讀讀書心得13

《海底兩萬里》是19世紀(jì)法國的科幻冒險小說家凡爾納。

這本書講述了法國生物學(xué)家阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。18世紀(jì)，在海上航行的船只遭到怪物的襲擊，造成船只毀滅和死亡的悲劇。法國ZF派遣軍艦在海上尋找怪物，維護(hù)航道安全，但一無所獲。法國生物學(xué)家阿龍納斯教授在北美與各國合作ZF邀請他的仆人康塞爾加入海中搜尋怪物的.遠(yuǎn)征隊。他們在船上遇到了被稱為魚叉手之王的加拿大尼德蘭。沒想到，他們乘坐的軍艦在與海中的怪物較量后被打得落荒而逃。教授、康塞爾授、康塞爾和尼德蘭才發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)在怪物的身體里了。怪物的主人尼摩船長帶他們穿越海底2萬英里，整個高潮，參觀海底森林，目睹珊瑚王國的葬禮，與大章魚進(jìn)行血戰(zhàn)……

這本書還講述了關(guān)于海洋的知識，并利用大量的科學(xué)知識，如貝類、珊瑚和海底植物，成為真正的小說。

讀完《海底2萬里》，我也要學(xué)習(xí)遠(yuǎn)征隊的勇氣和堅強(qiáng)精神，他們勇于探索，勇于細(xì)心！

海底兩萬里讀讀書心得14

《海底兩萬里》敘述法國生物學(xué)者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。當(dāng)時海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨角鯨的大怪物，其實這怪物并非什么獨角鯨，而是一艘潛水船。尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了許多險情。最后，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸時，阿龍納斯不辭而別。曲折緊張、撲朔迷離的故事情節(jié)，瞬息萬變的物命運，豐富詳盡的科學(xué)知識和細(xì)節(jié)逼真的美妙幻想融于一爐。作者獨具匠心，巧妙布局，在漫長的旅行中，時而將讀者推入險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時而又帶進(jìn)充滿詩情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場面描繪和細(xì)致入微的細(xì)節(jié)刻畫交替出現(xiàn)。讀來引入勝，欲罷不能。

就這樣，我懷著一種崇敬的心情，開始和書中的主翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯，乘坐鸚鵡螺號潛水艇，開始他充滿傳奇色彩的`海底之旅。阿尤那斯在航行中流露出他對尼摩船長出類拔萃的才華與學(xué)識的欽佩。但在引入勝的故事中，還提出要愛護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念。

小說從海面上“怪獸”出沒，頻頻襲去各國海輪，攪得心惶惶開始，到鸚鵡螺號被大西洋旋渦吞噬為止，整部小說懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣。這本書把我深深地吸引住了。在旅行過程中我和尼摩船長以及游客們都可以說是隨著事情發(fā)展，而有所變化，有時惶恐不安，有時輕松愉快。

海底兩萬里讀讀書心得15

《海底2萬里》深受大家喜愛。上周日，我也去書店買了一本，津津有味地看著。果然，我一看到它就放不下。

《海底2萬里》是法國科幻小說家儒勒·凡爾納的代表作之一是一部優(yōu)秀的懸念小說。小說從海上的“怪物”出現(xiàn)，頻繁襲擊各國的'海輪，讓市民感到恐慌。直到鸚鵡螺號被大西洋漩渦吞沒，整部小說都充滿了懸念和聯(lián)系。

凡爾納在這本書中包含了大量其他真實的科學(xué)知識，詳細(xì)描述了海洋生物和植物，準(zhǔn)確地介紹了海底地理和地質(zhì)知識，內(nèi)容非常豐富。這本書還建議人們在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時，注意防止壞人使用和傷害人類自身的行為，并提出照顧海豹、鯨魚等海洋生物。

讀完這本書后，我感受到了凡爾納的偉大。當(dāng)時，人類還沒有發(fā)明潛艇可以在水下游泳，甚至電燈也沒有出現(xiàn)。凡爾納在他的海洋世界里幻想了潛艇，這是多么令人難以置信??！

我們很高興，有這么多現(xiàn)成的科學(xué)發(fā)明可以隨意使用。那么，我們學(xué)會了在生活中使用現(xiàn)有的科學(xué)知識嗎？

有一次，姐姐來我家玩。她帶了兩對發(fā)夾，一對是她的，一對給了我。玩了一會兒，頭發(fā)亂了，我拿起妹妹送給我的發(fā)夾，往頭上一夾，頭發(fā)不亂了。這時，姐姐也想把頭發(fā)夾住，但是發(fā)夾不見了。我們四處尋找，卻一無所獲。突然，我發(fā)現(xiàn)了一塊磁鐵，我靈機(jī)一動，拿著磁鐵走來走去，只聽到“沙”的聲音，磁鐵吸了一張紙。原來發(fā)夾在紙下面！

我很高興，因為我用科學(xué)知識幫助別人！今后，我不僅要學(xué)會運用科學(xué)，還要在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，創(chuàng)造科學(xué)！

《海底兩萬里》讀書筆記一

儒勒·凡爾納是法國十九世紀(jì)的科幻作家，他想象力豐富，作品幻想大膽、情節(jié)曲折驚險、人物活靈活現(xiàn)、結(jié)局出人意料，而且幻想都是以科學(xué)為依據(jù)，他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實現(xiàn)。所有這些使得他的作品具有永恒的魅力。

凡爾納1828年生于法國西部的海港城市南特，他父親希望他成為一名律師，但是凡爾納從小熱愛海洋，向往過遠(yuǎn)航探險的生活。11歲時他志愿做了見習(xí)船員，結(jié)果被父母發(fā)現(xiàn)抓回了家。為此接受了懲罰的凡爾納保證：“以后保證只躺在床上在幻想中旅行。”正是由于童年的這一經(jīng)歷，促使凡爾納一生馳騁于幻想之中，創(chuàng)作出了眾多的著名科幻作品。

《海底兩萬里》讀書筆記二

《格蘭特船長的兒女》、《海底兩萬里》、《神秘島》是儒勒·凡爾納著名的三部曲，而寫于1870年的《海底兩萬里》是其中第二部。

主人公尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。他為了進(jìn)行大規(guī)模的海底科學(xué)研究，設(shè)計建造了一艘奇妙的潛水船。這艘船不但堅固，而且還能利用海洋發(fā)電。但這艘船被誤認(rèn)為是怪物獨角鯨。受命追捕這個“怪物的” 法國生物學(xué)者阿龍納斯不幸落水，被尼摩船長救起后，尼摩船長邀請阿龍納斯一起海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，途中不但見到許多罕見的海洋生物和海底的奇異景象，還經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。當(dāng)他們最后

到達(dá)挪威時，突然離去的阿龍納斯把他們途中的所見公布于世，引起了轟動。

這本書情節(jié)曲折，撲朔迷離，在漫長的旅途中不但有險象環(huán)生的險惡環(huán)境，而且還有充滿詩情畫意的美妙境界。場面的描繪有時波瀾壯闊，有時細(xì)致入微。將瞬息萬變的人物命運、豐富的科學(xué)知識和美妙的幻想融為一處，引人入勝，使讀者欲罷不能。

《海底兩萬里》讀書筆記三

主人公尼摩船長性格陰郁，知識淵博，在他的帶領(lǐng)下鸚鵡螺號周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底生物，還有海底洞穴、暗道和遺址，其中包括擁有與希臘相當(dāng)?shù)臍v史文化的文明古國——著名的沉沒城市亞特蘭蒂斯。鸚鵡螺號從日本海出發(fā)，進(jìn)入太平洋、大洋洲，然后到達(dá)印度洋，經(jīng)過紅海和阿拉伯隧道，來到地中海。潛艇經(jīng)過直布羅陀海峽，沿著非洲海岸，徑直奔向南極地區(qū)。然后又沿拉美海岸北上，又跟隨暖流來到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋渦中。在將近十個月的海底旅程中，鸚鵡螺號以平均每小時十二公里的航速，緩緩行駛。整個航程高潮迭起：海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底的亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚、章魚、博斗，反擊土著人的圍攻等等。但在引人入勝的故事中，還同時提出要愛護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念。這些至今仍然熱門的環(huán)保話題，早已在兩百年前就有先知者發(fā)出了疾呼。

《海底兩萬里》讀書筆記四

這本科幻小說講述的故事真可謂是大膽至極。凡爾納以第一人稱寫了法國生物學(xué)家阿龍納斯和仆人康賽爾、加拿大人尼德·蘭誤進(jìn)“鸚鵡螺”號后的種種經(jīng)歷。盡管凡爾納沒有下過海，但是在他的文章里絲毫看不見虛偽的痕跡，反而真實又驚險的冒險會讓人喘不過氣來。

凡爾納是個聰明的人，也許有人說他是賣弄知識，可他的確是很富有智慧地將許多科學(xué)知識結(jié)合到了文中，細(xì)細(xì)看來竟然涉及了許多領(lǐng)域。比如生物學(xué)、氣象學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等等。由此可見，他能把海底世界寫得如此生動和美麗也是不足為奇的了。

我很喜歡和佩服《海底兩萬里》的原因是它有眾多的知音?，F(xiàn)在的中小學(xué)生都很前衛(wèi)，不太喜歡看傳統(tǒng)的名著?？墒恰逗５變扇f里》不一樣，它雖然是語文新課標(biāo)的推薦書目，又是一部本身非常棒的作

品。一本寫于1870年的外國作品在當(dāng)代仍然有那么多的知音，這的確是非常了不起的。

其實我覺得書中的人沒有明顯的好壞之分，包括尼摩船長。尼摩船長可以說是一個傳奇人物，他自己隱瞞了全世界造成了性能非凡的“鸚鵡螺”號，并和忠心耿耿的水手們在海底探險，這并不是常人能夠完成的。也許他的思想有些扭曲，他的做法有些偏激，他的行為是在逃避。但是他仍然是位勇士，是位尊重大自然的勇士。

《海底兩萬里》讀書筆記五

我覺得這本書的驚人之處不僅在于情節(jié)曲折，撲朔迷離，更驚人的是凡爾納在書中所寫的故事，盡管在二十一世紀(jì)的今天已不足為奇，但是在凡爾納的時代，人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功的塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發(fā)表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異，這是怎樣的預(yù)見力啊，由此看來凡爾納作品中的幻想都是有科學(xué)依據(jù)的。

整部小說懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣，精妙之處還在于完全自然的知識啟迪，雖然書中講述了不少有關(guān)海洋的知識，但是沒有任何一個讀者接受起來十分困難。

并不是每一本科幻小說都像《海底兩萬里》一樣具有強(qiáng)烈的可讀性，整部小說不僅動用大量篇幅對海底知識進(jìn)行了詳盡的解讀，更讓

后人看到了古人的智慧與文明，成為了名副其實的科學(xué)啟蒙小說。

《窗邊的小豆豆》讀書心得

（一）做一個關(guān)注學(xué)生心靈的老師

在這本書中，有這樣一個故事：小豆豆的老師給大家講人類的起源時，告訴同學(xué)們?nèi)祟愖畛醯臅r候是有尾巴的，后來才慢慢退化的，所以我們現(xiàn)在還有尾骨，當(dāng)大家議論紛紛的時候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她不經(jīng)意地說了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對于一般的孩子來說，誰都理解為是一句玩笑，但對于高橋這樣的孩子來說，卻有可能會在他的心中產(chǎn)生巨大的陰影。校長找到了老師，在無人的廚房里批評了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什么校長要批評老師，但校長的話卻永遠(yuǎn)留在了小豆豆的腦海中，永遠(yuǎn)也不能忘懷。

是啊，我們天天在用自己的言語和孩子們進(jìn)行溝通，但有時我們會因為一個不經(jīng)意的動作，一句隨意的話刺傷學(xué)生柔嫩的心靈。在我們班中，陳XX是我們班基礎(chǔ)較差的同學(xué)，上課總是走神，不喜歡發(fā)言，每次發(fā)言，總是答非所問，有時急了我也想告訴他答案是什么，免得浪費大家的時間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著學(xué)生，于是，我會耐心的引導(dǎo)他找到問題的答案.陳XX也能在這個時候很用心的跟著老師的思路走。不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。他在我們班基礎(chǔ)差.我不允許其他孩子因此嘲笑他。誰都沒有因此而歧視他。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子對文章的理解能力很強(qiáng)，于是我有意讓他多讀書，在課上我經(jīng)常叫起他，為他的感悟力叫好?，F(xiàn)在，心細(xì)的同學(xué)應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，陳XX有了很大的進(jìn)步，有的時候，他上課也可以很認(rèn)真的再聽課。

做一個關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。

（二）開一門學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功課

《窗邊的小豆豆》一書中介紹，在巴學(xué)園里老師每天一到校就把今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫在黑板上，學(xué)生可以自由選擇先學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假如在上午就把所有的內(nèi)容都學(xué)完了，孩子們就可以在下午的時間里去散步，去九品佛看廟會。曾經(jīng)也有孩子天真地問我：“李老師，我們能不能也把所有的知識都寫在黑板上，只要學(xué)完了就可以自由地選擇想干的事?！?/p>

以前沒看書，覺得孩子們是空想，現(xiàn)在看來，孩子們的話有很多道理。我常在想，每節(jié)課我們都做著準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備問題，準(zhǔn)備答案，上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩，或許知識是學(xué)到了，技能是掌握了。

再問問孩子，他們會說我學(xué)會了幾篇文章，我會寫了幾個生字，但要是問他們這么多的知識你們想學(xué)的有多少，可能答案會讓我們失望。前些天，我聽一同事說一堂公開課，老師盡情地講著，春天到了，柳樹伸展出嫩綠的葉子，迎春花開了。這時，有個孩子問老師迎春花是什么顏色的？當(dāng)老師把自己問題轉(zhuǎn)問其他同學(xué)時，全班竟然面面相覷，誰都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并走向生活，在生活中找尋語文閱讀的源泉，遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識要好得多。

（三）可憐的露露

我的鄰居，有一個很調(diào)皮的孩子，他似乎永遠(yuǎn)不知道自己在做什么，不知道自己都干了些什么，他每天都在重復(fù)著他的錯誤，無論老師和父母怎樣跟他講道理，都沒有絲毫作用。比如說，眼保健操他當(dāng)然是不會好好做，廣播操永遠(yuǎn)是跟不上節(jié)拍的；你讓他反省錯誤的時候，一幅肯定改正的樣子，但一轉(zhuǎn)身就原形畢露了，老師和家長想不出任何辦法改變他。當(dāng)我讀到《窗邊的小豆豆》時，我的思想發(fā)生了很大的變化。小豆豆上第一所學(xué)校時的教室正好在街邊，天真的小豆豆常常因為愛跟窗外路過的宣傳藝人打招呼而受到批評并罰站。終于，這個“麻煩”的孩子被退學(xué)了。一個剛上小學(xué)一年級的孩子就被學(xué)校退學(xué)，如果沒有家長，特別是如果沒有她接下來就讀的“巴學(xué)園”小林校長充滿愛心的教育，她恐怕無論做什么，都會被貼上那個“壞

孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理所包圍，不知道該怎樣做才好，也許會懷著這種無所適從的心理，直到長大吧？那么日本就不會有這樣一位享譽海外的著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使了。這將是每一個孩子的損失，每一位家長的損失！

現(xiàn)在，僅僅上了一個月一年級的露露已經(jīng)被迫退學(xué)，他又回到了學(xué)前班，聽他媽媽說，她還帶孩子去做了智力測試，孩子智商正常?？陕堵队肋h(yuǎn)比同齡的孩子低一年級了。假如，他能碰上小林校長該多好！

（四）教育的理想境界

曾經(jīng)讀肖川教授的《教育的理想》一書，在教學(xué)中他的思想一直指導(dǎo)的我的工作。讀完《窗邊的小豆豆》，似乎相識的感覺充盈著我激動得心。細(xì)細(xì)想來，肖川教授告訴我的是理，而小豆豆讓我看到真實與充盈。

每一次閱讀日本作家黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能服務(wù)于自己教育的因素來。這部八萬多字的作品，我是反復(fù)讀了三遍。每增加一次數(shù)量，也就增加了一份教育的思考。這種思考中的閱讀，讓我很是苦痛。因為在這閱讀中，我分明感受到一種屬于理想的東西正與我們的現(xiàn)實漸行漸遠(yuǎn)。共同認(rèn)識一下作品的主角小豆豆吧。從常規(guī)意義上的好孩子的角度來評判，童年的小豆豆決不是個討老師喜歡的角色。她“上課的時候，總要把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍”；不認(rèn)真聽課，卻站到窗子邊上，把化妝品廣告宣傳員叫進(jìn)教室來演出；老師講課時，她大聲嚷嚷著，跟那只在教室的屋檐下筑巢的燕子搭話。她的這一系列雖出自孩子天性，卻被老師或者說傳統(tǒng)教育觀念看做“不規(guī)矩”、“奇怪”的行為，終于給她——這個“麻煩”的小豆豆帶來了退學(xué)處分。退學(xué)后的小豆豆被母親送進(jìn)了巴學(xué)園。這個沒有圍墻、只用兩棵掛著樹葉的小樹做校門、用廢棄電車做教室的小學(xué)校，有一位對幼兒教育有獨到的見解的校長。這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的小林宗作校長，在耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說了四個小時的話以后，收下了這頗為另類的小學(xué)生。小豆豆的新生活畫卷由此拉開了。

在這個全新的學(xué)校，小豆豆和她的同學(xué)們幾乎每天都生活在一種新鮮之中。這個學(xué)校沒有固定的座位，學(xué)生們可以根據(jù)當(dāng)天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方；學(xué)校在第一節(jié)課開始的時候，由女老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學(xué)生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”學(xué)校集體午餐時，校長會瞧著同學(xué)們飯盒里的飯菜，口里問道：“有海里的和山里的東西么？”學(xué)?？梢砸勒諏W(xué)生的需要來決定學(xué)習(xí)和活動的內(nèi)容；學(xué)校容忍小豆豆把糞坑里的污垢全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔”；學(xué)校為了滿足孩子的好奇心，組織孩子夜宿禮堂，只為了看明白廢電車如何被弄進(jìn)學(xué)校；學(xué)校為了

消除一個殘疾孩子的自卑，而讓所有孩子裸體游泳，讓孩子明白所有的身體都是美好的這個簡單審美理念；學(xué)校還喜歡組織禮堂里的野營，喜歡“晚上到九品佛寺院里進(jìn)行‘試膽量’游戲”?？傊@個學(xué)校的一切，都和小豆豆原來經(jīng)歷的學(xué)校教育截然不同。

在巴學(xué)園完全開放式的教育教學(xué)環(huán)境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個性都在“大愛”的包容中自由成長。小豆豆每天都迫不及待地想著到學(xué)校上學(xué)，并在這種迫不及待中一天天長大，長成一個充滿智慧和善良、充滿好奇心和探究精神的好少年。閱讀這部作品時，我邊讀邊想著，如果我們的學(xué)校教育，都能如巴學(xué)園這樣，那我們的教育，該是一種什么樣的情景呢？由此我又想到，我們該作出哪些努力，才能讓我們的學(xué)校成為孩子們健康成長的“巴學(xué)園”呢？

我首先想到，要把我們的學(xué)校建成巴學(xué)園般的樂土，必須要有一個寬松的外部教育大環(huán)境。巴學(xué)園所以能夠存在，其中關(guān)鍵一點在于社會的認(rèn)可與接受。這種認(rèn)可，是建立在教育的多元發(fā)展的前提下的。巴學(xué)園中的孩子，只是憑了天性自由自在的學(xué)習(xí)著發(fā)展著，沒有升學(xué)的恐懼，沒有沒完沒了的作業(yè)，沒有扼殺學(xué)習(xí)興趣的體罰訓(xùn)斥；巴學(xué)園中的校長，不必考慮外來的指標(biāo)，不必?fù)?dān)憂學(xué)校的等級劃分，不必應(yīng)付無止無休的檢查考核。一切都是那么自然，自然得只剩下了單純的教育內(nèi)在規(guī)則，只剩下了快樂和幸福。這個獨立于整個國家的教育體制之外的世外桃源，沒有因為自身的“離經(jīng)叛道”而遭受無端的責(zé)備，同樣也沒有人，用某種既定的框架去約束它的發(fā)展。這種社

會的寬容，無疑是巴學(xué)園成長的動力基礎(chǔ)。

其次想到，要讓我們的學(xué)校成為巴學(xué)園般的樂土，必須要有無數(shù)個小林宗作般的校長和教師。愛學(xué)生是教師的天職，但愛又有大愛與小愛的差別。立足于孩子的未來成長，立足于孩子的身心健康的愛，無疑是一種教師的大愛。在這種大愛中，教師和校長是必須要能夠舍棄掉許多自身利益的。如小林校長，要能夠舍得下4個小時，去聽一個6歲孩子的絮絮叨叨；要容忍得下孩子把糞坑中的污垢搗鼓得遍地都是；要敢于讓孩子深夜中到大廟中去捉鬼；敢于把活動當(dāng)成學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，而功課僅僅當(dāng)成學(xué)習(xí)的一個組成部分。從功利的角度想一想，巴學(xué)園中就那么五六十個孩子，小林宗作若然是個一心想著賺錢的校長，是個把教育當(dāng)作獲取暴利的商人，而不是擁有著大愛情懷的教育家，他又如何能讓巴學(xué)園成為孩子的樂土呢。

第三想到的是，必須要有小豆豆媽媽那樣的無數(shù)個了不起的家長?；蛟S是二戰(zhàn)的特定環(huán)境的影響，小豆豆的媽媽在女兒的教育問題上，似乎從來沒有把孩子的成績好壞當(dāng)成什么驚天動地的大事情。這個平凡而了不起的母親，勇敢地把女兒放置到一種全新的教育環(huán)境中的原因，只為了這個學(xué)校能夠“理解這孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學(xué)習(xí)下去”。當(dāng)小豆豆告訴媽媽，晚上要到學(xué)校露營，半夜里起來看用作教室的廢舊電車如何被弄到學(xué)校中時，了不起的媽媽首先想到的，不是安全問題，不是耽誤學(xué)習(xí)，而是“小豆豆從來沒有機(jī)會看到這種情景，還是讓她看看為好”；當(dāng)學(xué)校組織學(xué)生晚上到九品佛寺院里進(jìn)行“試膽量”游戲，讓孩子們?nèi)プ健肮怼睍r，媽媽對這樣的教育，也是沒有任何質(zhì)疑，僅僅是叮囑小豆豆別把手電筒丟了。這個母親，對于巴學(xué)園中組織的一切活動，無論是理解還是不理解，都予以了絕對的信任和支持。從不對學(xué)校教育表示懷疑，更不會去指手畫腳、不懂裝懂的橫加干涉。

然而，或許是因為時代的不同，或許是由于國別的差異，再或者是因為各樣綜合因素的共同作用，我們當(dāng)下的教育，已然無法尋找到上列想象中的和諧與美好。從外部環(huán)境看，一方面是全社會關(guān)注教育，另一方面又是全社會都給教育施加不該施加的壓力。從學(xué)校環(huán)境看，把崗位當(dāng)作官位來經(jīng)營的校長數(shù)不勝數(shù)，把教學(xué)當(dāng)作換取工資的方法的教師不勝枚舉。從家庭教育環(huán)境看，對子女的過分呵護(hù)和對學(xué)校的過分苛求，已成為家庭教育中危害巨大的頑疾。面對了這四面楚歌，真正關(guān)心教育熱愛教育的人們，該付出一種什么樣的艱辛，才能夠從這無邊的重壓下掙脫出來，然后挺直了腰桿，用自己的肩膀，為當(dāng)下中國的小豆豆們扛起一片純凈的教育天空呢？

真心地希望每一個從事教育行政管理的人、從事教育教學(xué)研究工作的人、關(guān)心教育發(fā)展的人，都來認(rèn)真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，把所有被歲月污染的心，用小林校長和小豆豆們的純凈美好進(jìn)行漂洗。

（五）我的夢

小豆豆是這樣出場的：跟媽媽一起坐電車去新學(xué)校，幾乎沒坐過電車的小豆豆立刻決定長大了做一個把車票滿滿地堆一盒子的售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎么辦呢？小豆豆想出了一個好主意：“做一個化裝成售票員的間諜”；或者，“我還是兩個都不做了，我要做一個在街頭宣傳的藝人！”看到這里，尚未結(jié)婚生子的讀者可能會會心一笑，多可愛的想法??；但為人父母者恐怕要眼前一黑，這都是什么不上道的志向啊。

中國的父母們總習(xí)慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎？孩子們誠然要學(xué)會適應(yīng)社會，但適應(yīng)難道就意味著個性的泯滅嗎？ 讓小豆豆退學(xué)的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。其實小豆豆的“劣跡”沒有什么大不了的：不就是覺得學(xué)校的桌子和家里的桌子不一樣，于是樂此不疲地開開關(guān)關(guān)？還有就是上課的時候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是畫畫時畫到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。

幸好不是所有的老師都是這么想的(啊，幸好)，讓我們來看看真正的好老師是怎么樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所里了，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開始往外舀東西，最后堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆說“在干什么蠢事呢”，或者說“太危險了，快停下”，而是只說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去。”這就是對孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。這個校長，就是讓小豆豆終身難忘的巴學(xué)園的校長———小林先生。就是他，在小豆豆到巴學(xué)園的第一天聽小豆豆說了4個鐘頭的話；也是他，每當(dāng)看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”他一手創(chuàng)辦的巴學(xué)園只有50個學(xué)生，學(xué)生們在電車?yán)锷险n，每天上課讓孩子們從自己最喜歡的那門課開始；下午可以去散步，而散步時老師會順便教一些自然、歷史和生物的知識；有游泳池，校長鼓勵孩子們光著身子游泳，因為，“如果男孩和女孩覺得對方的身體和自己的身體不一樣，是很奇怪的事情，那就不好了”，而且，“無論什么樣的身體，都是美麗的”———這樣，即便是身體有障礙的孩子也不會自卑了。這些道理，說起來學(xué)教育的人都知道，但要真的實施，就不那么容易了。所以說，小林校長真的讓人敬佩，而小豆豆的巴學(xué)園，也是讓人羨慕的。我也期盼有一天自己能創(chuàng)辦一所象巴學(xué)園一樣的學(xué)校。