校本課程工作總結(jié)

校本課程工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回顧一學(xué)期的藍(lán)色的家園海洋教育篇教學(xué)工作，收獲頗豐。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

按照學(xué)校要求，每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際。海洋教育所涉及的地理知識(shí)，海洋科學(xué)知識(shí)較多，我通過(guò)各種途徑收集各種與課題有關(guān)的知識(shí)，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。

2、積極聽課、參與教研、善于反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、關(guān)注不同層次的學(xué)生，前面推進(jìn)。

定期檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。

三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練

海洋教育不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的`動(dòng)手能力。

整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

四、存在不足與今后打算：

1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提升自己。

2、學(xué)生的自主自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)生的差距還很大。

3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

在下學(xué)期里，我將吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取新的學(xué)期取得更好的成績(jī)。

校本課程工作總結(jié)2

四班級(jí)禮儀教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)《學(xué)校文明禮儀訓(xùn)練》課程教學(xué)，面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程，仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求進(jìn)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步熟識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在學(xué)校學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來(lái)在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感 想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力氣是無(wú)窮的。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”禮儀老師在同學(xué)心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，同學(xué)對(duì)禮儀老師的`一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到同學(xué)人格的塑造。

二、明確要求，集體訓(xùn)練

對(duì)同學(xué)提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)同學(xué)心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使同學(xué)知道怎么去做，首先對(duì)同學(xué)提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)同學(xué)心中有數(shù)。一開頭就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)同學(xué)進(jìn)行禮儀訓(xùn)練。既要使同學(xué)明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使同學(xué)知道怎樣去做。讓同學(xué)形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、感謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際爭(zhēng)辯了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，同學(xué)則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使同學(xué)對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了熟識(shí)和理解。

三、持之以恒，堅(jiān)持畢竟

文明禮儀訓(xùn)練，是一種養(yǎng)成訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練訓(xùn)練，持之以恒，使同學(xué)逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。消逝反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)同學(xué)布滿信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)同學(xué)放學(xué)時(shí)，我都提示他們見到老師主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好。現(xiàn)在我班同學(xué)已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校內(nèi)之外，他們見到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面訓(xùn)練，留意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平常我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)覺(jué)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的確定。 同學(xué)禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。同學(xué)可塑性大，有好效仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較簡(jiǎn)潔取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，同學(xué)禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的同學(xué)明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使同學(xué)的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)同學(xué)布滿信念。我們時(shí)常提示 同學(xué)見到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我班同學(xué)已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

總之，文明禮儀訓(xùn)練靠老師和學(xué)校訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能取得令人滿意的效果。

校本課程工作總結(jié)3

校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié) 《小學(xué)生禮儀》校本課程開展以來(lái)，我們堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性?，F(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”禮儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二、明確要求，集體教育

對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，

首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，

同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解。

三、持之以恒，堅(jiān)持到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的.路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。我們經(jīng)

常提醒學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能取得令人滿意的效果。

校本課程工作總結(jié)4

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要，為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我校開發(fā)校本課程，實(shí)施校本課程全面教學(xué)，至今已經(jīng)開課三個(gè)學(xué)期，全面步入了正確的運(yùn)行軌道，取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，推進(jìn)下步工作，現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、教學(xué)計(jì)劃的精心編制，促進(jìn)了校本課程的有序運(yùn)行。

為了正確引領(lǐng)和有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行，健康發(fā)展，我校于學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論，結(jié)合本校實(shí)際情況，就進(jìn)一步完善校本課程實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作與學(xué)期教學(xué)工作提出了以下要求和具體做法：

1、繼續(xù)完善文本教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材教師用書的編寫印刷工作，為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。

其次要抓緊時(shí)間，創(chuàng)造條件，對(duì)主教材進(jìn)行重新修訂。

2、、中心學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程課堂教學(xué)工作的全面管理。

首先要定期組織課程實(shí)施專題工作會(huì)議。

其二要組織必要的教師教材教法專題培訓(xùn)。

其三要定期深入基層學(xué)校對(duì)全體任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)調(diào)研和技術(shù)指導(dǎo)。

3、各基層學(xué)校學(xué)校期初要編寫切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期末要做好專項(xiàng)教學(xué)工作總結(jié)。

4、各基層學(xué)校要組織任課教師學(xué)期初要制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期末要組織任課教師認(rèn)真做好總結(jié)工作，并要求撰寫一定量的專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例或論文。

5、任課教師要認(rèn)真規(guī)范地編寫教學(xué)預(yù)案。需要特別說(shuō)明的'是校本課程教學(xué)，一是要背誦，二是要熟練地朗讀，即容易背誦的背誦，不容易背誦的要熟練朗讀。中心學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組將定期深入各校檢查驗(yàn)收。

6、各基層學(xué)校要把本項(xiàng)工作作為一項(xiàng)日常工作納入教學(xué)議事日程，扎扎實(shí)實(shí)，加強(qiáng)課程管理與教學(xué)指導(dǎo)。

二、認(rèn)真全面執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，保證了校本課程的全面發(fā)展。

由于計(jì)劃制定切合實(shí)際，指導(dǎo)性強(qiáng)，保證了本學(xué)期校本課程教學(xué)工作的有序運(yùn)行，促進(jìn)了校本課程全面工作的快速健康發(fā)展，取得了令人矚目的成績(jī)。

（一）注重課堂教學(xué)研究，探究校本課程教學(xué)方法。

1、立足課堂，加強(qiáng)校本課程教法研究。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)積累古典文化的主渠道。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生更快地掌握古詩(shī)文積累的方法，教者不但要探索教法，還要注重方法的總結(jié)和積累。如教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就總結(jié)出了“知詩(shī)人，解詩(shī)題——抓字眼，明詩(shī)意——想詩(shī)境，悟詩(shī)情——吟詩(shī)句，背詩(shī)文”的古詩(shī)教學(xué)四步法。

2、關(guān)注方法，加強(qiáng)古詩(shī)誦讀指導(dǎo)。

掌握良好的誦讀方法對(duì)學(xué)生學(xué)好古詩(shī)文有很大幫助。本學(xué)期中心小學(xué)教師就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文總結(jié)出了“知詩(shī)人——解詩(shī)意——體詩(shī)情”的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)三步法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法：

一是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學(xué)習(xí)蘇軾的《題西林壁》：“橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中?！笔紫仁侵笇?dǎo)學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，要讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音。通過(guò)多讀，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

二是聯(lián)系擴(kuò)充法。即將所學(xué)的某一首古詩(shī)詞，與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)誦讀，以形成一個(gè)知識(shí)組塊。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，可指導(dǎo)學(xué)生同時(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳”的名詩(shī)，楊萬(wàn)里的《新柳》“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)”。把這幾首同一題材的詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，并在對(duì)比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果，進(jìn)而激起了學(xué)生讀背古詩(shī)詞的極大興趣。

三是想象入境法。即將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩(shī)詞的意境之中。如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》（一）“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，想象農(nóng)人艱辛勞作的情景。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，自然水到渠成。

（二）開展豐富多彩的課外內(nèi)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神文化生活，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。

1、古詩(shī)卡學(xué)習(xí)達(dá)級(jí)活動(dòng)。

以古詩(shī)卡中的古詩(shī)詞為基點(diǎn)輻射，連帶出其他相關(guān)的古詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)。采用自由背誦，注意等級(jí)差異。在古詩(shī)詞背誦中，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮潛力，積極背誦古詩(shī)詞。每背過(guò)八首古詩(shī)詞，便可獲得相應(yīng)等級(jí)的稱號(hào)，依次為詩(shī)客、詩(shī)俠、詩(shī)仙、詩(shī)神、詩(shī)圣，學(xué)生們都根據(jù)自己的實(shí)際情況熱情參與。家長(zhǎng)們也熱情配合，學(xué)習(xí)氣氛高漲。有的學(xué)生甚至背過(guò)了《明日歌》《琵琶行》等難度大的詩(shī)詞。

2、組織詩(shī)朗誦會(huì)。根據(jù)各年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，從所學(xué)古詩(shī)詞中精選20首，讓各班選出代表參加比賽，通過(guò)配樂(lè)朗誦，背誦，表演等活動(dòng)形式，評(píng)選出優(yōu)勝小組和背誦大王。這些活動(dòng)開展大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的誦讀熱情，學(xué)習(xí)效率也有了很大的提高。

對(duì)于必背的篇目教師們能做到嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。每一首古詩(shī)詞的通過(guò)，教師們都經(jīng)過(guò)學(xué)生自背、家長(zhǎng)檢查、學(xué)習(xí)小組檢查、課堂抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

（三）完善實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作，為常規(guī)教學(xué)提供了文本保證。

實(shí)驗(yàn)教材的修訂與配套教師教學(xué)用書的編寫是實(shí)施校本課程常規(guī)教學(xué)的基本前提和文本保證。為了更好地開發(fā)和實(shí)施校本課程教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生古文化底蘊(yùn)，推進(jìn)新課程改革與素質(zhì)教育的全面發(fā)展，我校加強(qiáng)了校本課程實(shí)驗(yàn)教材和配套教師教學(xué)用書的修訂和編寫工作力度。

1、按計(jì)劃完成了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的修訂工作。本著確保實(shí)驗(yàn)教材質(zhì)量，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和各年級(jí)段文化知識(shí)層面，適應(yīng)教學(xué)需要的原則，本學(xué)期我們對(duì)20xx年編寫的校本課程實(shí)驗(yàn)教材《中華古詩(shī)文經(jīng)典讀本》進(jìn)行了全面修改和全新改版。即對(duì)原教材進(jìn)行了必要的刪減和增補(bǔ)，將難度過(guò)大的和不適于小學(xué)生的部分篇目進(jìn)行了替換，將原教材的四冊(cè)改編為現(xiàn)在的六冊(cè)，即每個(gè)年級(jí)一冊(cè)（上寫學(xué)期合訂本）。

2、如期完成了配套教學(xué)用書的編寫工作。為了解決任課教師教學(xué)過(guò)程中的疑難與困惑，20xx年9月，我校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定指定專職人員編寫配套教學(xué)用書。經(jīng)過(guò)不懈努力，截至本學(xué)期，歷時(shí)兩個(gè)半學(xué)期的時(shí)間，終于完成了一至六年級(jí)全套十二冊(cè)約五十萬(wàn)字的教師教學(xué)用書初稿的編寫工作。盡管還很粗糙，還有很多尚需進(jìn)一步斟酌和完善之處，但我們還是邁出了這既艱難又可喜的第一步。

三、困惑與設(shè)想

（一）盡管我們付出了很大努力，但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。

1、教學(xué)方法與教學(xué)思路上還存在著一定的模糊現(xiàn)象。如校本課程究竟與國(guó)家課程在課堂教學(xué)的方法與思路上有什么異同，校本課程究竟要講到什么程度才是合適狀態(tài)。

2、教材問(wèn)題。現(xiàn)在，學(xué)生手里沒(méi)有教科書，原因是資金問(wèn)題，學(xué)校承擔(dān)不起，又不能向?qū)W生收費(fèi)。

（二）下步設(shè)想。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)思路的探索與研究。

2、努力探索資金解決途徑，力爭(zhēng)盡快讓學(xué)生拿到實(shí)驗(yàn)教科書。

校本課程工作總結(jié)5

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)校本教研制度

學(xué)校組織并確定研究?jī)?nèi)容，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。

其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課的全過(guò)程的研究，其中教師的備課和說(shuō)課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。

二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：

教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：

觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。因此，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。

三、以嶄新的教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高。

在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的`一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。

我們認(rèn)為：新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式，要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視教師的自我評(píng)價(jià)。因此，我校將“建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。

總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈，才能為課改提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。

校本課程工作總結(jié)6

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生由練球感開始，由不會(huì)控制球到能熟練控制球，從不會(huì)擊球到能按落點(diǎn)準(zhǔn)確擊球，從而形成學(xué)習(xí)乒乓球的教學(xué)模式。但是，學(xué)生接觸乒乓球的時(shí)間不是很長(zhǎng)，他們的水平較低、不是很平均，所以教學(xué)過(guò)程中仍然有很多不足之處，以后教學(xué)中我會(huì)從實(shí)際出發(fā)，講解更詳細(xì)、更透切。

現(xiàn)將本學(xué)期乒乓球校本課程在此做個(gè)總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想：

實(shí)施與開發(fā)校本課程，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，弘揚(yáng)“國(guó)粹”，不斷提高國(guó)球?qū)W習(xí)的興趣與技術(shù)。

我校的興趣班輔導(dǎo)教師的思想是一致，都是在想辦法多教學(xué)生一些技術(shù)，想提高他們興趣項(xiàng)目的`水平。

二、訓(xùn)練要點(diǎn)：

1、乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，競(jìng)賽規(guī)則及裁判法；

2、基本站位：基本姿勢(shì)與基本步法；

3、基本技術(shù)：球感練習(xí)、發(fā)平擊球、反手撥球（推擋）、正手攻球、搓球等；

4、基本戰(zhàn)術(shù)：各種打法的基本戰(zhàn)術(shù)及心理素質(zhì)水平。

三、基本情況：

校本課程活動(dòng)時(shí)間定于第2周至18周，每周二下午第三節(jié)進(jìn)行，以課堂教學(xué)為主。通過(guò)這學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，取得一定的成效，學(xué)生基本能掌握乒乓球的擊球要領(lǐng)。由于是七年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)中一小部分是有些基礎(chǔ)的，一些是一點(diǎn)球感也沒(méi)有，水平是參次不齊的。但是我們本次學(xué)習(xí)只要求學(xué)生學(xué)習(xí)后有掌握基本的擊球要領(lǐng)就可以了，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乒乓球的基礎(chǔ)我校學(xué)生原本的乒乓球基礎(chǔ)不好，這跟我們學(xué)校以前沒(méi)有擺放乒乓球臺(tái)在室外供學(xué)生練習(xí)有很大關(guān)系；也是以前沒(méi)有老師教過(guò)。但是有好多同學(xué)還是很喜歡這個(gè)項(xiàng)目的，這一學(xué)期乒乓球臺(tái)已為學(xué)生開放，效果有所提高。

其次這一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)動(dòng)作技術(shù)，分別是：正手攻球、反手撥球、正手發(fā)平擊球、以及正手加單步、反手加單步、左撥右攻等技術(shù)。因?yàn)槿硕喽矣侄际菦](méi)有乒乓球基礎(chǔ)的同學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容又豐富，所以同學(xué)的掌握程度不是很深，都只是有個(gè)表象動(dòng)作，一些同學(xué)做起來(lái)的動(dòng)作來(lái)還不是很規(guī)范。但比起原來(lái)都是已經(jīng)有好大進(jìn)步的了。

四、存在問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能做到堅(jiān)持訓(xùn)練，有遲到早退現(xiàn)象；

2、學(xué)校硬件設(shè)備較少，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間較少；

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)；

4、學(xué)生怕苦怕累在訓(xùn)練上還不夠積極。

五、改進(jìn)和措施：

1、總結(jié)過(guò)去一學(xué)期的訓(xùn)練工作，查找訓(xùn)練的不足，制定措施，在今后的乒乓球訓(xùn)練工作中努力提高訓(xùn)練質(zhì)量；

2、積極和學(xué)校、班主任配合，取得家長(zhǎng)的理解支持，實(shí)際解決學(xué)生的出勤、思想等實(shí)際問(wèn)題；

3、在訓(xùn)練中，指導(dǎo)老師要做到區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥，發(fā)揮他們最大的潛力，力爭(zhēng)在今后的比賽中取得好的成績(jī)；

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的體育訓(xùn)練理論，應(yīng)用于乒乓球的訓(xùn)練實(shí)踐。不斷總結(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)提高訓(xùn)練質(zhì)量；

5、加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，為今后的乒乓球儲(chǔ)備人才，使我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有長(zhǎng)足發(fā)展；

6、營(yíng)造濃郁的乒乓球氛圍，使領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及社會(huì)積極投身到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)乒乓球文化，弘揚(yáng)國(guó)球精神，使乒乓球運(yùn)動(dòng)有效推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的順利開展。

校本課程工作總結(jié)7

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選取和資料選取，體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。

空竹是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，抖空竹也是一項(xiàng)全身的體育運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校開展空竹教學(xué)，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目得以繼承，也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來(lái)?？罩?，是我國(guó)民族文化苑中一株?duì)N爛的花朵。抖空竹在我國(guó)可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂(lè)、表演于一體，四季寒暑都可練習(xí)，男女老少皆適宜，深受學(xué)生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在學(xué)校開展“多姿多彩的空竹”活動(dòng)，學(xué)習(xí)空竹知識(shí)，練習(xí)空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)!

一、課程實(shí)施目標(biāo)

1、發(fā)展身體靈活性，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展.

2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法，逐步學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作，提高自我健身潛力.

3、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況，習(xí)慣和良好的心理品質(zhì).

4、培養(yǎng)民族自豪感，群眾主義、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、課程實(shí)施的有利條件

透過(guò)對(duì)空竹的了解和對(duì)學(xué)校場(chǎng)地等多方面綜合因素的思考，我們認(rèn)為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：

1、簡(jiǎn)便易教，簡(jiǎn)單易學(xué)。抖空竹的每一個(gè)花樣都有自我的動(dòng)作要領(lǐng)，只要教師掌握了要領(lǐng)，加以練習(xí)就能熟練的掌握這個(gè)花樣。透過(guò)動(dòng)作的分解教學(xué)，就能把這個(gè)花樣動(dòng)作簡(jiǎn)明扼要的教給學(xué)生，學(xué)生只要掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并加以練習(xí)，就能較快的掌握這個(gè)花樣。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。在抖空竹的過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動(dòng)作的組合，在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時(shí)發(fā)出的哨聲，有時(shí)在配合優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行花樣的組合，能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開展此項(xiàng)體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、受場(chǎng)地、時(shí)空的約束較小。開展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場(chǎng)地，正常的學(xué)校操場(chǎng)都能開展，學(xué)生在體育課上、課間十分鐘的操場(chǎng)上都能夠隨時(shí)隨地的開展抖空竹的活動(dòng)。

四、課程實(shí)施的過(guò)程

(一)課堂教學(xué)的實(shí)施

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有可參考的資料。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以校本教研的方式用心的進(jìn)行嘗試和探索，取得了必須的成效。

1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，透過(guò)利用多媒體視頻觀看和基本動(dòng)作示范，讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的掌握動(dòng)作的要領(lǐng);多種形式的練習(xí)，模仿練習(xí)、小組結(jié)對(duì)練習(xí)、學(xué)生動(dòng)作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個(gè)動(dòng)作;拓展活動(dòng)，在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動(dòng)作的基礎(chǔ)上，把學(xué)生以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施帶給了堅(jiān)實(shí)的保障。

2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準(zhǔn)備。在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時(shí)期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準(zhǔn)備練習(xí)或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)有必須強(qiáng)度的體育項(xiàng)目，在實(shí)踐的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準(zhǔn)備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身，在體育課教學(xué)的過(guò)程中穿插一個(gè)和抖空竹有關(guān)的小游戲，能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過(guò)程中，增進(jìn)群眾觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，收到了良好的效果。

(二)興趣小組跟進(jìn)。

除了正常的課堂教學(xué)以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的`形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸。如今，很多同學(xué)都覺(jué)得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動(dòng)的積極性很高，見到別人玩出了新花樣，自我就想學(xué)，有時(shí)自我還能創(chuàng)出個(gè)新花樣，就別提有多高興了!據(jù)了解，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣，此刻空竹隊(duì)的同學(xué)已掌握花樣空竹動(dòng)作十余種。小隊(duì)員們?cè)诙犊罩竦膶W(xué)習(xí)中，強(qiáng)健身體、磨練意志，并將空竹這一我國(guó)獨(dú)有的，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很好的繼承和發(fā)揚(yáng)!今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。

五、實(shí)施效果

開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，逐步構(gòu)成我校的一個(gè)特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景。透過(guò)一向以來(lái)的努力，同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合，并能進(jìn)行表演，空竹項(xiàng)目深受師生的喜愛，掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生，對(duì)空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位，并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進(jìn)行了各項(xiàng)空竹趣味活動(dòng)：畫空竹、做空竹小報(bào)、班級(jí)抖空竹展示、中華絕活抖起來(lái)等各項(xiàng)活動(dòng)。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過(guò)程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊(duì)精神。 2

一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配，原先學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)校“知名的人物”，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。

2、學(xué)生的管理

校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長(zhǎng)，學(xué)生中有了小教師?；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教師也有了小助手。

3、課程的選擇

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國(guó)傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。

4、學(xué)具的準(zhǔn)備

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。

5、教學(xué)的設(shè)計(jì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面教師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過(guò)自主操作、團(tuán)體討論解決問(wèn)題，針對(duì)不一樣的學(xué)生，我采用不一樣的教學(xué)方法，三年級(jí)的學(xué)生遇到問(wèn)題教師適當(dāng)幫忙解決，高年級(jí)的學(xué)生主要經(jīng)過(guò)討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。

6、個(gè)人知識(shí)的提高

“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水;要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源;要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，教師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。

校本課程工作總結(jié)8

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，在上學(xué)期校本課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高重視程度，加大工作力度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)和實(shí)施工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況做如下總結(jié)：

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使全體教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式，使全體教師重新確定課程理念，在思想觀念上進(jìn)行一場(chǎng)革命，使教師由教材的使用者轉(zhuǎn)達(dá)為課程的開發(fā)者和研究者。通過(guò)開展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)教師關(guān)注人的發(fā)展、充分利用和開發(fā)新的課程資源。通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育教程》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，使教師充分認(rèn)識(shí)教書育人的神圣職責(zé)，認(rèn)識(shí)到校本課程對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展所起到的特殊作用。使教師了解學(xué)生的情感和需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教學(xué)方法。

校本課程的設(shè)置：

（1）指導(dǎo)思想：

獨(dú)特性：根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況、教師的課程開發(fā)能力、興趣、愛好及本校的課程資源，本著盡可能滿足每個(gè)學(xué)生自我發(fā)展的需要，貫穿本校的辦學(xué)理念，設(shè)置校本課程。

（2）校本課程的任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)校本課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分利用和開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有課程資源，編寫教材。一部分教師在授課過(guò)程中寫出了教學(xué)反思，在校本課的授課過(guò)程中充分感受到了成功的喜悅。

（3）校本課程設(shè)置：

我們的`“金蘋果”

英語(yǔ)奧林匹克輔導(dǎo)

英語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)

圖象處理

演唱技巧訓(xùn)練

素描入門

乒乓球技術(shù)

健康與安全教育

校本課程的實(shí)施

本學(xué)期，我校在上學(xué)期校本課程開發(fā)工作的基礎(chǔ)上，逐步探索出以“情感關(guān)懷”育人模式為主導(dǎo)，創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的辦學(xué)思路。在校本課程開發(fā)過(guò)程中。我們選擇以“乒乓球入門”“舞蹈基礎(chǔ)”“書法繪畫”為突破口，加大藝術(shù)教育工作的力度，努力營(yíng)造藝術(shù)教育的氛圍和環(huán)境，先后建立了音體室、美勞室、舞蹈室、活動(dòng)室、展覽室等專用教室，添置了四臺(tái)乒乓球案、乒乓球入門知識(shí)相關(guān)書籍、書法繪畫方面相關(guān)書籍、石膏像、畫板、筆墨紙硯等設(shè)備，創(chuàng)造實(shí)施藝術(shù)教育條件。

在校本課程開發(fā)的過(guò)程中，擔(dān)任校本課程開發(fā)與教學(xué)工作的教師工作熱情高漲，積極性高，對(duì)校本課的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能積極動(dòng)腦筋、想辦法，及時(shí)解決。保證校本課程的順利實(shí)施。我校在上學(xué)期校本課程開發(fā)工作的基礎(chǔ)上，逐步探索出以“情感關(guān)懷”育人模式為主導(dǎo)，創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的辦學(xué)思路。

在校本課程開發(fā)過(guò)程中。我們選擇以“乒乓球入門”“舞蹈基礎(chǔ)”“書法繪畫”為突破口，加大藝術(shù)教育工作的力度，努力營(yíng)造藝術(shù)教育的氛圍和環(huán)境。在校本課程開發(fā)的過(guò)程中，擔(dān)任校本課程開發(fā)與教學(xué)工作的教師工作積極性高，對(duì)校本課的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能積極動(dòng)腦筋、想辦法，及時(shí)解決。保證校本課程的順利實(shí)施。其中“乒乓球入門”，“圖象處理”“素描入門”等課程引起了學(xué)生的極大的興趣。李穎老師在乒乓球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，付出很多心血，由于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并不是他的專長(zhǎng)，所以，只有邊學(xué)邊教，利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料，購(gòu)買專業(yè)書籍及教學(xué)光盤學(xué)習(xí)研究，在訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程中，更要犧牲大量的課余時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生只能在休息時(shí)間才有時(shí)間去練習(xí)，盡管如此，李老師的體育課仍然上得認(rèn)真踏實(shí)，學(xué)生的體育活動(dòng)仍然搞的有聲有色。李鳳國(guó)的校本課素描入門深得美術(shù)愛好者的喜歡，為了讓學(xué)生理解比較難的透視知識(shí)，他帶領(lǐng)學(xué)生觀察實(shí)物，讓學(xué)生在玩中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生買專業(yè)書看，使學(xué)生在美術(shù)方面有了較大的進(jìn)步，在學(xué)期末的美術(shù)作品展中充分顯示了這一點(diǎn)。

4、建立校本課程的評(píng)價(jià)體系。包括教師開發(fā)課程的方案的評(píng)價(jià)，對(duì)教師校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià)，和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處制訂出評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，其結(jié)果記錄到教師成長(zhǎng)記錄袋中和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄盒中。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本課程的開發(fā)和設(shè)置給予高度重視，深入了解教師的具體工作，對(duì)教師編寫的教材通過(guò)認(rèn)真審查后，批準(zhǔn)8位教師的校本課程開發(fā)的申請(qǐng)。教導(dǎo)處定期檢查教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思，通過(guò)檢查了解教師的授課情況；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并將調(diào)查資料進(jìn)行歸納總結(jié)后，及時(shí)提出建設(shè)性意見，對(duì)課程進(jìn)行必要的補(bǔ)充和修改，使校本課程的內(nèi)容更加充實(shí)和完善。

校本課程工作總結(jié)9

隨著課程改革的深入推進(jìn)，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重大舉措。校本課程是課程改革的新生事物，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中第六條中明確提出：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！痹谡n時(shí)計(jì)劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時(shí)總比例的10%－12%?！边@些都足以見出國(guó)家對(duì)校本課程開發(fā)的重視。同時(shí)，這也成為我們弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色的新契機(jī)。在開發(fā)校本課程，辦好學(xué)校特色方面，我們是這樣做的：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全

1、成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)由校長(zhǎng)任春林同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由教導(dǎo)處繩鐵杰老師和政教處馬榮成主任擔(dān)任，組員包括各科學(xué)教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師等。其主要職責(zé)是對(duì)校本課程的開發(fā)作出正確決策，予以全面部署，組織人力物力，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。

2、組建了校本課程審議委員會(huì)

校本課程審議委員會(huì)由校長(zhǎng)任春林、教師代表邢美麗、竇松海、賈國(guó)祥、學(xué)生及家長(zhǎng)代表組成。其主要職能是審議校本課程開發(fā)過(guò)程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定相關(guān)管理?xiàng)l理，檢查督導(dǎo)校本課程開發(fā)方案執(zhí)行情況。

（二）深入調(diào)查，多方評(píng)估，前期論證

1、深入調(diào)查學(xué)校及社區(qū)課程資源狀況:

學(xué)校資源：

我校課程資源最具優(yōu)勢(shì)的是:

我校課程資源最具特色的是有一支年青、充滿活力、敢于創(chuàng)新的實(shí)踐型教師隊(duì)伍，具有承擔(dān)課程開發(fā)的能力。同時(shí)，學(xué)校從建校起，就參加了省級(jí)課題《中小學(xué)教師心理能力的培養(yǎng)》的研究，積累了相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，在該課程方面有一定的資源優(yōu)勢(shì)。教練邢美麗同志是武術(shù)世家，拜師學(xué)藝多年，又在滄州體校學(xué)習(xí)三年，業(yè)務(wù)熟練，素質(zhì)很高。

2、多方評(píng)估是校本課程開發(fā)的立足之本

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組從學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校發(fā)展等多方面、多角度進(jìn)行了評(píng)估。

（1）學(xué)校的培養(yǎng)日標(biāo):

全面發(fā)展、提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)特長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)、把學(xué)生培養(yǎng)成“有一顆美麗的心靈、有一份優(yōu)異的成績(jī)、有一副強(qiáng)壯的身體、有一手過(guò)硬的本領(lǐng)?！?/p>

（2）學(xué)生的發(fā)展需要:

從研究學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性特質(zhì)等方面人手，我們對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員進(jìn)行了訪談，并與相關(guān)專家共同診斷了學(xué)生、家長(zhǎng)反饋的信息，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，最后得出結(jié)論，學(xué)生需求主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面:

(1)心理健康教育的需要；

(2)身體素質(zhì)的需要；

(3)自主探究、合作交往的需要。

（3）學(xué)校及社會(huì)發(fā)展的需要:

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校，培養(yǎng)一流師資、造就一流人才，把學(xué)校建成

“靜謐的學(xué)園，迷人的花園，學(xué)習(xí)的樂(lè)園，溫馨的家園?！蓖ㄟ^(guò)基礎(chǔ)教育課程改革，使學(xué)校真正成為社會(huì)主義精神文明的陣地，改善學(xué)校教育教學(xué)的軟硬件環(huán)境，使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，成為學(xué)生生活的樂(lè)園，成為學(xué)生一生中最值得懷念的學(xué)校。

目前學(xué)校環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施差。政府已經(jīng)明確其發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校搞好基礎(chǔ)課程改

革、開發(fā)校本課程、造福一方老百姓，通過(guò)學(xué)校的發(fā)展幅射校區(qū)、帶動(dòng)校區(qū)的精神文化的發(fā)展，提高校區(qū)的檔次。

3、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容

學(xué)校充分利用校園現(xiàn)有資源，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教師召開會(huì)議，廣泛征集教師意見，初步確定心理健康教育、基本素質(zhì)訓(xùn)練、長(zhǎng)拳、綜合實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校的校本課程進(jìn)行開發(fā)。

4、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，向?qū)W生及家長(zhǎng)征求意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

初步擬定了學(xué)校的校本課程體系之后，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，向全體學(xué)生及廣大家長(zhǎng)征求了意見，贏得了所有家長(zhǎng)的大力支持。

5、專家咨詢引導(dǎo)，多方評(píng)估確定

我們通過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、上級(jí)有關(guān)人員進(jìn)行訪談、調(diào)查，并向縣體育局等相關(guān)專家進(jìn)行了咨詢、論證，通過(guò)一系列的評(píng)估，最后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，校本課程的開發(fā)應(yīng)該從學(xué)校的現(xiàn)有資源出發(fā)，立足于學(xué)生發(fā)展的需要、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要、學(xué)校及校區(qū)發(fā)展的需要，因此，最終確定武術(shù)作為我校的校本課程。

（三）開展校本師資培訓(xùn)

校本課程開發(fā)，首先是課程的開發(fā)，而課程的.開發(fā)離不開教師的參與，這已經(jīng)成為一種普遍的共識(shí)。教師是校本課程開發(fā)的主體，只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓(xùn)，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。我們的校本培訓(xùn)以教師自主閱讀、同伴討論交流為基礎(chǔ)，采取了專家講座、集體研討、自主反思等靈活多樣的培訓(xùn)方式，對(duì)教師分別進(jìn)行了校本課程相關(guān)理論的培訓(xùn)，使教師明確了校本課程開發(fā)的重大意義，了解了校本課程的涵義和特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)了校本課程設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法，強(qiáng)化了課程意識(shí)，樹立了明確的教育觀、課程觀、教學(xué)觀。通過(guò)系列培訓(xùn)，教師掌握了相關(guān)理論、跆拳道專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)。

（四）撰寫課程綱要

課程綱要是課程管理、實(shí)施、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)、評(píng)估、校本教材編寫的依據(jù)，是學(xué)校與教師所開發(fā)課程的核心內(nèi)容。它包括以下內(nèi)容：

1、總體目標(biāo)：

(1）以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為教育理念，關(guān)注并尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)而全面的發(fā)展。

(2）進(jìn)一步改進(jìn)并完善“武術(shù)”校本課程。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和身體健康素質(zhì)，努力形成校本特色。

(3）通過(guò)開發(fā)校本課程，學(xué)校、教師積累一定的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，由此帶動(dòng)學(xué)校、教師的發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)。

2、課程目標(biāo)：

(1）改善和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

(2）提高學(xué)生防身與自衛(wèi)的能力，

(3）磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生謙遜、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操。

3、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析

（1）武術(shù)發(fā)展史

（2）武術(shù)與武德

（3）現(xiàn)代武術(shù)的特點(diǎn)和作用

（4）武術(shù)技術(shù)

（5）武術(shù)品勢(shì)

（6）武術(shù)的教學(xué)理論和方法

4、課程實(shí)施：

本課程為普修必修課，3-6年級(jí)共144課時(shí)，每周一節(jié)排入課表，采用班級(jí)授課制，由本校體育教師負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)。

（五）組織校本課程實(shí)施

教導(dǎo)處、政教處是學(xué)校校本課程管理的專門的行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)做好計(jì)劃、

執(zhí)行、監(jiān)控、測(cè)評(píng)等各項(xiàng)工作。參與聽課、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。其具體措施如下：

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，教導(dǎo)處、政教處隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。

2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

（六）校本課程的評(píng)價(jià)

1、授課教師的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處、政教處通過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生及家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。

2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐操作、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

（七）取得的成效

經(jīng)過(guò)一年多的努力與實(shí)踐，我校校本課程開發(fā)工作取得了令人矚目的成績(jī)：

1、編寫了郭橋小學(xué)武術(shù)普修課程教學(xué)大綱；

2、編寫了郭橋小學(xué)武術(shù)普修課程材

3、總結(jié)了一套武術(shù)教學(xué)理論與方法

4、學(xué)生素質(zhì)明顯得到提高

通過(guò)武術(shù)的訓(xùn)練，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，變得更加懂事了。這是因?yàn)?，跆拳道推尊的“禮始禮終”武德精神，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢無(wú)畏、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，養(yǎng)成謙遜、寬容、禮讓的品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操，這正是我校所追求的校園文化。

總之，我校校本課程武術(shù)的開發(fā)與實(shí)施，已經(jīng)引起各級(jí)各類媒體的高度關(guān)注，為縣鄉(xiāng)藝術(shù)節(jié)及文藝晚會(huì)參加相關(guān)節(jié)目的排練、演出，受到社會(huì)各界、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，校本課程開發(fā)也不是朝夕之事。隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，我們還會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和困難，我們將不斷地學(xué)習(xí)、摸索，讓校本課程在我校煥發(fā)蓬勃生機(jī)。

校本課程工作總結(jié)10

校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。一年來(lái)，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí)，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標(biāo)，開發(fā)適合校情的校本教材

我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展。一體兩翼（以九年義務(wù)教育為主體，英語(yǔ)和藝術(shù)教育為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為社會(huì)辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中提供了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實(shí)施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作。

1、開發(fā)程序

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動(dòng)方式

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的.方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材；部分開發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫、素描、色彩；獨(dú)立開發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的一致。

二、校本課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

1、實(shí)施

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國(guó)畫、簡(jiǎn)筆畫、素描、色彩）舞蹈。英語(yǔ)沙龍1－3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、教師自編常用口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。4－6年級(jí)選用《牛津英語(yǔ)》，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊(cè)是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。

我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評(píng)價(jià)

我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，采取多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主，通過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開設(shè)價(jià)值，要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展預(yù)測(cè)教育的需求，推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度，還沒(méi)形成一套完整的評(píng)價(jià)體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評(píng)價(jià)體系。

校本課程工作總結(jié)11

幾年來(lái)，我校嚴(yán)格按照基礎(chǔ)教育課程改革中有關(guān)校本課程開發(fā)的實(shí)驗(yàn)工作要求，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)工作，力求以此為突破口，創(chuàng)辦學(xué)特色。

一、切實(shí)抓好培訓(xùn)，確立全新理念。

校本課程開發(fā)人員教育觀念的更新與否是課程開發(fā)是否有活力的保證。而新的理念、新的教學(xué)思路、教學(xué)方法都要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成自覺(jué)的行動(dòng)。因此，為了提高教師思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)條件，采取諸如聽講座、參加培訓(xùn)、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，提高教師的教育理論水平，增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。

具體從以下幾點(diǎn)做好：

1、是狠抓通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。每學(xué)年新學(xué)期開始之時(shí)，我校及時(shí)地對(duì)全體教師進(jìn)行了全員通識(shí)培訓(xùn)，派出部分參加校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)的教師參加各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)。

2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師盡可能多地外出學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，凡是主管部門組織的各種培訓(xùn)、研討活動(dòng)，我們都盡可能組織教師參加，使實(shí)驗(yàn)教師增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野，盡快適應(yīng)新課程教育教學(xué)。

3、以教科研活動(dòng)為載體，強(qiáng)化校本教研，提高教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)，逐步形成共識(shí)，積極開發(fā)校本課程。

二、積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)課改新特色。

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，是為保證新課程實(shí)施而設(shè)定的一門綜合活動(dòng)課。校本課程的開發(fā)旨在滿足學(xué)生發(fā)展需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，促進(jìn)學(xué)生健康和全面發(fā)展。它反映的是學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)的是學(xué)校的特色。

目前，我校校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位為：培養(yǎng)身心健康，輕松學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的新世紀(jì)少年兒童。針對(duì)這一培養(yǎng)目標(biāo)，我們開設(shè)了《書法》、《黃河》為校本課程必修課，選修課設(shè)有：才藝技能類：繪畫、乒乓球；文學(xué)素養(yǎng)類：英語(yǔ)角；作文指導(dǎo)、數(shù)學(xué)口算。

在校本課程的實(shí)施過(guò)程中我們做好以下幾點(diǎn)：

1、充分挖掘?qū)W校資源，為開發(fā)校本課程服務(wù)。

我校在人力資源與設(shè)施資源上有一定的優(yōu)勢(shì)：劉文靜、周濤、張珊珊、閆蒙蒙等老師是藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，她們不僅專業(yè)素養(yǎng)高，而且心靈手巧，指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造游刃有余；孫海燕、賀春華等老師的語(yǔ)文素養(yǎng)很好，特別是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、訓(xùn)練口語(yǔ)交際方面能花心思深入鉆研；張愛華、王長(zhǎng)英英語(yǔ)口語(yǔ)方面較強(qiáng)；王秀珍、張?zhí)礻坏壤蠋煹臄?shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)精深……這些專業(yè)教師擔(dān)任校本課程的開發(fā)，是校本課程開發(fā)很好的資源，將形成學(xué)校校本課程的特色。在設(shè)施資源上，我校擁有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等。

2、加強(qiáng)校本課程的教學(xué)管理。

首先，學(xué)校確立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：校長(zhǎng)是校本課程的主要決定者和責(zé)任者，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各教研組長(zhǎng)承擔(dān)校本課程的日常管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校課程執(zhí)行情況。校本課程任課教師是課程實(shí)施與開發(fā)的主要力量，對(duì)課程的有效實(shí)施、學(xué)生的質(zhì)量評(píng)定具有專業(yè)自主權(quán)。

他們能認(rèn)真完成編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后小結(jié)等。活動(dòng)設(shè)計(jì)中能確立活動(dòng)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，以培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力為重。學(xué)校建立了和課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)課程實(shí)施全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)提出工作任務(wù)和質(zhì)量要求。

如：校本課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)記錄、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。建立激勵(lì)機(jī)制，保護(hù)教師科研的積極性。定期組織教師進(jìn)行論文交流，階段成果匯報(bào)，開展校本研討課活動(dòng)，展示研究成果，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。

三、取得了一定的成效：

1、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

教師的專業(yè)化發(fā)展是教師成長(zhǎng)的必由之路，而課程意識(shí)和課程開發(fā)意識(shí)是教師專業(yè)最為重要的組成部分，校本課程的開發(fā)大大增強(qiáng)了教師的課程和課程開發(fā)意識(shí)與能力。教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，能按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注學(xué)生的興趣，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生生活入手，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的.過(guò)程和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生可以大膽地提問(wèn)、大膽地質(zhì)疑。教師不僅會(huì)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更注重價(jià)值觀的引導(dǎo)和智慧的啟迪。

2、英語(yǔ)會(huì)話、演講與口語(yǔ)交際等各校本課程的實(shí)施也闖出了新路，教師開發(fā)課程的激情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，校園充滿了生機(jī)與活力。

3、促進(jìn)了評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。我校建立了“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重以過(guò)程評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)為主。

四、存在的問(wèn)題：

雖然校本課程的資源蘊(yùn)含是十分豐富的，但是沒(méi)有現(xiàn)成的教材和教學(xué)模式可借用，而且學(xué)校的設(shè)施配套、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件等都有限，在校本課程開發(fā)方面我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，缺乏專家指導(dǎo)。而且由于實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)不足，校本課程教學(xué)活動(dòng)有時(shí)與其它學(xué)科教學(xué)活動(dòng)不能兼顧，尤其時(shí)間略有沖突。另外校本教材還沒(méi)有成規(guī)模地開發(fā)出來(lái)，這給進(jìn)一步推進(jìn)具有本校特色的校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)工作帶來(lái)一定困難。

五、今后努力的方向：

針對(duì)以上問(wèn)題，我們準(zhǔn)備從以下方面加以改進(jìn)：

1、進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵，逐步開發(fā)、不斷改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。

2、集體攻關(guān)，完善校本課程教材。我們將以嚴(yán)肅審慎、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照有關(guān)的課改理論，認(rèn)真審核完成校本教材的設(shè)計(jì)、編排。

3、加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程管理。學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常深入課堂，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，提高指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)校課程開發(fā)研究小組的活動(dòng)要經(jīng)常化、制度化。教導(dǎo)及學(xué)科教研組長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行資料的收集、整理、歸檔，做好實(shí)施過(guò)程的分析和管理，提煉實(shí)驗(yàn)成果。

4、改善辦學(xué)條件。良好的辦學(xué)條件是校本課程迅速成長(zhǎng)的溫床。我們將克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，全力提升學(xué)校品位，使我校迅速崛起，為校本課程的開發(fā)與實(shí)施奠定雄厚的基礎(chǔ)。

面對(duì)校本開發(fā)過(guò)程中存在的不足和困難，我們不會(huì)消極等待，我們將化壓力為動(dòng)力，竭力取得各界領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)的支持，努力求索，奮力拼搏，理論上求“新”，實(shí)踐中求“真”，方法上求“活”，不斷開辟我校新課程校本教研的綠洲，讓新課程與校本教研結(jié)伴而行；讓教師們沐浴著新課程的陽(yáng)光，實(shí)踐自己的教育理想！

校本課程工作總結(jié)12

中國(guó)有著五千年的光輝歷史和無(wú)比燦爛的傳統(tǒng)文化。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解、傳承中華燦爛的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，升華人生境界，學(xué)校開設(shè)了校本課程《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這門課程的開設(shè)，就是想讓每一位學(xué)生在傳承中華傳統(tǒng)美德的同時(shí)，成為一名“腹有詩(shī)書氣自華”的少年君子。

校本教材《弟子規(guī)》雖然只有幾十頁(yè)，但卻包含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識(shí)。怎樣豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族特有的文化呢？在實(shí)施校本課程過(guò)程中，我們主要注重了以下幾點(diǎn)：

一、做足充分準(zhǔn)備，營(yíng)造濃郁的書香氛圍。

首先，利用課余時(shí)間閱讀大量相關(guān)書籍，先充實(shí)自己的頭腦，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。其次，根據(jù)《弟子規(guī)》每一課書的內(nèi)容，查閱許多相關(guān)資料作為補(bǔ)充。為上好《弟子規(guī)》課作了充分的準(zhǔn)備。然后我根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們喜好興趣，進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)。文化建設(shè)充分利用班內(nèi)墻壁，有欣賞古詩(shī)詞板塊“花馨詩(shī)語(yǔ)”、“詩(shī)詞賞析”，目的是提高學(xué)生欣賞詩(shī)詞、鑒賞詩(shī)文的能力；有學(xué)生動(dòng)筆板塊“小荷初露”，這是培養(yǎng)學(xué)生凝思自悟、啟迪創(chuàng)新作品的專欄；有評(píng)比板塊“狀元榜”，在這里能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的情況；現(xiàn)在一進(jìn)班，就會(huì)被濃郁的書香環(huán)境所感染。

二、上好每一節(jié)課，讓學(xué)生成為一名真正的“腹有詩(shī)書氣自華”的少年君子。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既是“好知者”又是“樂(lè)之者”?！叭酥跣员旧啤边@些我們成人都不太熟悉的《三字經(jīng)》，對(duì)于只有十來(lái)歲的孩子們更加陌生。剛拿到校本書時(shí)，孩子們就眉頭緊鎖。在剛開始教學(xué)時(shí)，我就以講故事的形式引起學(xué)生們的興趣，“孔融讓梨”、“黃香溫席”“孟母擇鄰”“五子登科”。一個(gè)個(gè)小故事讓他們聽得津津有味，覺(jué)得國(guó)學(xué)課很有意思，并不是想像得那么難，而且還很期待下一節(jié)國(guó)學(xué)課的到來(lái)。為了保持孩子們高漲的興趣，我一方面，繼續(xù)積累《弟子規(guī)》及詩(shī)詞中的小故事講給他們聽，另一方面我充分利用班級(jí)文化建設(shè)中的“狀元榜”。我鼓勵(lì)學(xué)生背誦，誰(shuí)背得好，誰(shuí)就可以上班文化墻中的“狀元榜”?！盃钤瘛笔菑摹靶悴拧薄ⅰ斑M(jìn)士”、“舉人”到“探花”、“榜眼”、“狀元”，依次升級(jí)。學(xué)生們對(duì)這些科舉稱謂很感興趣，因此學(xué)習(xí)地?zé)崆橐蔡貏e高漲。每節(jié)課間，孩子們都爭(zhēng)先恐后地到辦公室找我背誦。五年級(jí)的李賽、張曉波、張曉聰。都把背誦國(guó)學(xué)當(dāng)成了一種競(jìng)賽，尤其是張彤，每天背一頁(yè)，沒(méi)有幾天，她就榮獲了“狀元”稱號(hào)，其他的學(xué)生們?cè)跒樗恼谱ＹR時(shí)也投去了羨慕的眼光。課程的開設(shè)，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的積累一下子倍增，在上次國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng)，學(xué)生背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《蒹葭》、《滿江紅》到《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》、《少年中國(guó)說(shuō)》等大量的古詩(shī)文，贏得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲?，F(xiàn)在只要是校本課，上課鈴一響，班里就會(huì)傳來(lái)朗朗的誦讀聲。可以說(shuō)現(xiàn)在孩子們把學(xué)國(guó)學(xué)當(dāng)成了一種樂(lè)趣。

2、巧妙抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)的能力。要想讓孩子們真正的在國(guó)學(xué)課程中學(xué)好傳統(tǒng)文化知識(shí)，不僅要讓他們樂(lè)于誦讀、熟背，更要培養(yǎng)他們樂(lè)于動(dòng)筆參與。例如在學(xué)習(xí)孝字箴言“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”等箴言時(shí)，一節(jié)課孩子們不僅懂得了應(yīng)該孝敬父母的道理，還寫下了這樣的`話：我以前經(jīng)常和父母發(fā)脾氣，一點(diǎn)也不聽她們的話，還要求他們?yōu)槲腋蛇@干那，我現(xiàn)在很后悔，覺(jué)得自己對(duì)不起他們，小羊和小烏鴉都知道報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我們更應(yīng)該孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。從孩子句句感人肺腑的話語(yǔ)中，我感受到了校本課程的巨大作用。

現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谏闲１菊n時(shí)，能主動(dòng)搜集相關(guān)資料，有想法有感受，就會(huì)隨時(shí)寫下來(lái)。一學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)在學(xué)生寫得讀后感，語(yǔ)言流暢，情感真摯；還有學(xué)生自己創(chuàng)作的小詩(shī)，其語(yǔ)言優(yōu)美，意境深邃；我把這些文章張貼到墻報(bào)“小荷初露”板塊中，這些文章一經(jīng)展出就受到師生一致的稱贊，他們看到自己的作品被大家關(guān)注，無(wú)不倍感自豪，更愈于動(dòng)筆表達(dá)了。校本課程不僅讓孩子找到了寫作的樂(lè)趣，更揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。

三、注重家長(zhǎng)的反饋，讓校本課程更加深遠(yuǎn)地走下去。

校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè)，得到了家長(zhǎng)一致的好評(píng)和大力的支持。在上次國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng)中杜溪暢的家長(zhǎng)這樣說(shuō)“校本課程的開設(shè)，不但豐富了女兒大腦內(nèi)存，更重要的是她逐漸能把所學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。她會(huì)用“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”激勵(lì)自己早起，；她會(huì)因?qū)W了“烏鴉尚反哺，羊羔猶跪乳，人不孝父母，不如禽與獸”幫我搟餃子皮，為爸爸捶背。”

在一次家長(zhǎng)征文中，常億慧的媽媽這樣寫到“校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè)，真是太好了。特別是上學(xué)期學(xué)校組織的國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng)，更是激發(fā)了孩子誦讀詩(shī)文的興趣，在那段日子里，每天孩子寫完作業(yè)之后，總是主動(dòng)的誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》《滿江紅》等詩(shī)文，帶動(dòng)得我至今還會(huì)背誦《少年中國(guó)說(shuō)》呢。展示那天，看到孩子們聲情并茂的誦讀，我們由衷地的為課程的開設(shè)叫好，這取得了一舉多得的效果。”

聽到這些家長(zhǎng)的反饋，我們信心百倍，是呀，校本課程的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，也提高了他們的寫作能力，更為他們傳承民族文化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中國(guó)五千年的文化博大精深，要想讓孩子們了解其文化內(nèi)涵，傳承其文化精華，這不是一朝一夕就能完成的事。我們的路還很長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。相信只要我們努力，孩子們會(huì)在古詩(shī)詞文化的滋潤(rùn)下，在熠熠生輝的傳統(tǒng)文化的熏陶下，在光輝燦爛的民族精神的照耀下，茁壯成長(zhǎng)。

校本課程工作總結(jié)13

微機(jī)這門校本課程很多學(xué)生都感興趣，在生活中他們也經(jīng)常使用電腦，對(duì)電腦知識(shí)有一定的了解，所以我挑選了一些有電腦基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生來(lái)參加。

本學(xué)期開設(shè)的課程內(nèi)容主要有瀏覽網(wǎng)頁(yè)方面的知識(shí)，打字與文字排版，文字修飾與效果，查殺計(jì)算機(jī)病毒，有關(guān)動(dòng)畫與特效的知識(shí)等內(nèi)容。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助。比如上機(jī)查找資料、圖片，有疑難問(wèn)題也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找答案，在做手抄報(bào)、介紹大召的資料收集過(guò)程中，打字與排版的技能也幫了學(xué)生大忙。學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料，打字，插入圖片，做成word文件保存并打印，既豐富了自己的知識(shí)，開拓了眼界，也陶冶了情操。下面是學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的一些作品展示：

神奇的書

沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書，

把我們帶到浩瀚的天地。

沒(méi)有一匹神奇的駿馬，能像一首詩(shī)，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。

即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書的王國(guó)遨游的步履。

多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎！可是它裝載了人類靈魂的全部美麗！

輸入：曹舒婷

【宋】王安石

京口瓜洲一水間，

鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

輸入：王旭杰【宋】王安石

京口瓜洲一水間，

鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，

明月何時(shí)照我還。

輸入：孫潔在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生打字的速度偏慢，我叮囑他們回家可以把要背會(huì)的課文打在電腦上，這樣既是一個(gè)記憶過(guò)程，又鍛煉了自己的打字速度。也有一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的編輯文字習(xí)慣，打了一篇文章，不及時(shí)保存，或者不注意保存在哪兒，需要找的時(shí)候找不到了，這與他們接觸電腦時(shí)間短有關(guān)，也是平時(shí)總在紙上寫形成習(xí)慣的延續(xù)。我在他們打字時(shí)不斷的.提醒，告訴他們一會(huì)兒要用的東西可以先保存在桌面上，打好的材料要保存在自己專門設(shè)置的文件夾中，這樣就能很容易找到所要的材料了。

我擔(dān)任微機(jī)校本課程時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也不足，有很多沒(méi)做到位的事情，課程的選擇、安排有不合理的地方，在以后的課程教學(xué)中我會(huì)積極收集資料，豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)的更多，練的更好。

校本課程工作總結(jié)14

（一）、技術(shù)訓(xùn)練包括進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)

1、進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練。

由于籃球氛圍比較好，在他們升入初中以前已掌握了一定的籃球技術(shù)，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，一般都是模仿大人的動(dòng)作，所以動(dòng)作很不規(guī)范，在訓(xùn)練時(shí)就要做到糾正與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。下面就針對(duì)籃球中的運(yùn)球技術(shù)、傳接球技術(shù)、持球突破技術(shù)的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1） 運(yùn)球的訓(xùn)練

運(yùn)球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在快速推進(jìn)的進(jìn)攻，帶球擺脫防守，上籃得分等等。但是由于動(dòng)作的不規(guī)范，容易被別人搶斷；運(yùn)球時(shí)喜歡眼睛看球，球感差，針對(duì)這種情況，在訓(xùn)練中我安排了大量的運(yùn)球練習(xí)，包括體側(cè)運(yùn)球、運(yùn)球急起急停、體前換手變向運(yùn)球、“之”字型以及繞“8”字型運(yùn)球，這些動(dòng)作在比賽中都是比較經(jīng)常使用到的技術(shù)動(dòng)作。把運(yùn)球練習(xí)與比賽相結(jié)合，例如對(duì)隊(duì)員的運(yùn)球進(jìn)行比賽，最慢的隊(duì)員罰做俯臥撐或是做一個(gè)小懲罰，或是運(yùn)球追逐跑。既提高了隊(duì)員的訓(xùn)練積極性和主動(dòng)性，又可以在練習(xí)中逐步提高球性，達(dá)到訓(xùn)練的目的，一舉兩得。

（2） 傳、接球的訓(xùn)練傳、接球和運(yùn)球一樣，是籃球競(jìng)賽中運(yùn)用最多的技術(shù)，它是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量。因此我十分重視傳、接球的糾正訓(xùn)練。在訓(xùn)練中針對(duì)傳球速度慢、高的特點(diǎn)，利用原地胸前傳球的訓(xùn)練進(jìn)行糾正。對(duì)隊(duì)員在傳、接球時(shí)經(jīng)常丟球，重點(diǎn)要求她們注意球的飛行路線、落點(diǎn)和接球的手法，傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節(jié)訓(xùn)練課都要進(jìn)行十五分鐘的傳、接球練習(xí)，主要是行進(jìn)間的傳、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習(xí)。為了使傳球更有實(shí)用性，把傳球、接球與腳步動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，不斷提高對(duì)抗強(qiáng)度，提高傳、接球的運(yùn)用能力。目的經(jīng)過(guò)傳球的強(qiáng)化訓(xùn)練提高傳、接球技術(shù)。在訓(xùn)練中為了訓(xùn)練的積極性，還采用一些內(nèi)容新穎、生動(dòng)活潑的傳球游戲，使學(xué)生在愉悅中訓(xùn)練。

（3）持球突破的訓(xùn)練

持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用腳步動(dòng)作和運(yùn)球技術(shù)快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)。它是顯示運(yùn)動(dòng)員水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)。中學(xué)生有在同學(xué)面前顯示自己的心理特點(diǎn)，在這個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)上學(xué)生訓(xùn)練是非常的積極。但是持球突破是一項(xiàng)綜和性的技術(shù)，它是由蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球、加 速等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。如果一開始就教連貫動(dòng)作就會(huì)出現(xiàn)走步或者是運(yùn)球不穩(wěn)而丟球的問(wèn)題。針對(duì)走步的情況首先讓學(xué)生明確走步概念，然后在進(jìn)行腳步練習(xí)，例如跳步急停、交叉步急停、急停轉(zhuǎn)身等各種腳步練習(xí)。對(duì)由于運(yùn)球不好而造成的持球突破失敗，就加強(qiáng)在干擾下的運(yùn)球，比如在罰球圈內(nèi)的五人運(yùn)球互槍游戲，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下提高運(yùn)球技術(shù)。

2、防守技術(shù)的訓(xùn)練

防守是比賽中重要的環(huán)節(jié)，是隊(duì)員在防守時(shí)，為了阻撓和破壞對(duì)手的進(jìn)攻，達(dá)到奪球反攻的目的`所采取的各種動(dòng)作的總稱。防守技術(shù)相對(duì)于進(jìn)攻技術(shù)不是很受學(xué)生歡迎，如果單獨(dú)的去訓(xùn)練防守，就會(huì)顯得比較枯燥，為了使訓(xùn)練更有效果，在訓(xùn)練時(shí)我注重結(jié)合進(jìn)攻技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，如在訓(xùn)練防守步法時(shí)，讓一人運(yùn)球一人防守，一開始運(yùn)球可以慢，然后逐漸加快，當(dāng)防守隊(duì)員不能防住運(yùn)球隊(duì)員時(shí)，他就會(huì)思考怎樣才能防住對(duì)手？這時(shí)教師可以及時(shí)指出防守的錯(cuò)誤，這樣通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，達(dá)到訓(xùn)練的效果。防守是最好的進(jìn)攻，為了提高防守質(zhì)量，我要求隊(duì)員提高防守的主動(dòng)性和攻擊性，有效地制止對(duì)手進(jìn)攻的威脅。在訓(xùn)練中我通常采用的是三對(duì)三、一防二、二攻一的攻防練習(xí)，要求防守隊(duì)員積極跑動(dòng)近球緊，遠(yuǎn)球松，人、球兼顧，控制對(duì)手接球。提醒隊(duì)員隨時(shí)都要保證正確的防守位置，自己的防守對(duì)象要負(fù)責(zé)防好。對(duì)于攻防練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的侵人犯規(guī)、帶球走和非法運(yùn)球違例隨時(shí)強(qiáng)化，使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好的理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)，保證訓(xùn)練和比賽的質(zhì)量。

（二）、身體素質(zhì)訓(xùn)練良好的身體素質(zhì)是籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)，這是大家非常清楚的問(wèn)題。但是怎樣提高身體素質(zhì)？

我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。

1、與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的原則身體素質(zhì)與籃球訓(xùn)練是相輔相成的，身體素質(zhì)好技術(shù)提高快，同時(shí)在技術(shù)訓(xùn)練時(shí)也可以

滲透身體素質(zhì)的內(nèi)容。比如在進(jìn)行傳球練習(xí)時(shí)，可以利用長(zhǎng)傳快攻，從而達(dá)到提高速度的目的。

2、訓(xùn)練內(nèi)容多樣性和趣味性的原則由于身體訓(xùn)練是比較辛苦，中學(xué)生意志力比較弱，為了使身體訓(xùn)練更具有吸引力，使學(xué)生練的更積極，就必須使訓(xùn)練的內(nèi)容更多，趣味性更強(qiáng)。比如為了提高力量，可以利用背人的游戲，可以利用跳繩，也可以蹲杠鈴；為了提高彈跳可以利用摸籃板、蛙跳、跳欄架、跳臺(tái)階等方法。

3、多鼓勵(lì)的原則

在學(xué)生訓(xùn)練比較辛苦的時(shí)候，想偷懶的時(shí)候，教師要積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用激勵(lì)性的話語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)。讓學(xué)生真正感覺(jué)到老師很注意他，訓(xùn)練的積極性就會(huì)更高。 籃球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜歡的體育項(xiàng)目之一，也是大眾性的體育項(xiàng)目，通過(guò)它不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，而且為以后走向社會(huì)多了一項(xiàng)與人交流的方式。通過(guò)以上對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的闡述希望大家對(duì)籃球訓(xùn)練有更深的認(rèn)識(shí)。篇二：籃球校本課程工作總結(jié) 籃 球 校 本 課 程 總 結(jié)為期一個(gè)學(xué)期的籃球校本課程結(jié)束了，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生提高了籃球技術(shù)并發(fā)現(xiàn)了不足，現(xiàn)總結(jié)如下：在技術(shù)方面：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了籃球技術(shù)中的“快速運(yùn)球跑”、“左右手的三步跑籃”、“原地的雙手和單手傳球”、“運(yùn)球中的體前變向過(guò)人”、“半場(chǎng)過(guò)人技術(shù)”、“全場(chǎng)各種運(yùn)球過(guò)人”。而且在教學(xué)中我有意識(shí)的給學(xué)生增加了一些游戲項(xiàng)目，因此學(xué)生的對(duì)籃球運(yùn)的興趣比上學(xué)期提高很多。在思想方面：學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)有了很大的提高，在練習(xí)過(guò)程中再也不喊苦喊累了，所有的練習(xí)項(xiàng)目都能認(rèn)真的去完成?；@球是一項(xiàng)集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)的是集體間的配合，所以通過(guò)這段時(shí)間的練習(xí)，同學(xué)間的相處更加融洽了，她們學(xué)會(huì)了去體諒別人，關(guān)心別人。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生在籃球技術(shù)上還存在著許多不足。學(xué)生的籃球基本功還不是很過(guò)硬，對(duì)抗中的籃球技術(shù)運(yùn)用還不是很合理。由于籃球是一項(xiàng)身體對(duì)抗很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求很高，現(xiàn)在學(xué)生自身的素質(zhì)離要求的還有一定的距離，所以要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)。

根據(jù)以上總結(jié)中不足之處，下個(gè)學(xué)期我會(huì)有所改進(jìn)，并安排好下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生的籃球技術(shù)有更顯著的提高，讓她們充分享受籃球所帶給她們的快樂(lè)。

校本課程工作總結(jié)15

1、校本課程中的小知識(shí)閱讀促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。

校本課程中的小知識(shí)閱讀部分不僅科學(xué)性強(qiáng)，而且圖文并茂，通俗易懂。以體育鍛煉重在參與、科學(xué)鍛煉的基本原則、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與休息、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的自我監(jiān)測(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，這幾個(gè)方面的知識(shí)較好地把學(xué)生引入了科學(xué)鍛煉身體的環(huán)境。，學(xué)生在鍛煉身體方面的積極性和科學(xué)性提高，學(xué)生基本懂得了根據(jù)自己的情況安排運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。如不同年級(jí)、不同體質(zhì)、不同選修項(xiàng)目的同學(xué)能夠自己制作比較合理的運(yùn)動(dòng)處方，在鍛煉身體過(guò)程中能用科學(xué)的方法指導(dǎo)鍛煉，目的性更明確。

2、學(xué)生能比較好地掌握教材規(guī)定的運(yùn)動(dòng)技能。

一是教材淡化了動(dòng)作技術(shù)難度，不過(guò)多強(qiáng)調(diào)技術(shù)，但對(duì)一些基本的動(dòng)作技術(shù)項(xiàng)目加強(qiáng)了，如休閑動(dòng)作的難度大大降低，增加了學(xué)生喜聞樂(lè)見的“三門球、風(fēng)箏”等趣味性內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是教材又提出了發(fā)展性的學(xué)習(xí)與內(nèi)容，主要體現(xiàn)在球類的項(xiàng)目上，對(duì)于個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了提高的選擇，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平起到了積極的作用。教材把普及與提高較好地結(jié)合起來(lái)，較好地適應(yīng)了不同層次的學(xué)生需要，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。

3、評(píng)價(jià)方式促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一是教材淡化了體育教學(xué)評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，學(xué)生通過(guò)自己選擇適合自己的項(xiàng)目參加測(cè)試，降低了項(xiàng)目測(cè)試難度，學(xué)習(xí)的'自信心加強(qiáng)；二是教材對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)提出了一定的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性增加；三是自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合，讓學(xué)生感到了多方的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，學(xué)習(xí)信心倍增。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)又能享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣。

4、教學(xué)過(guò)程與方式方法發(fā)生了很大的變化。

教材為學(xué)生自己的身體，掌握體育與健康知識(shí)，加強(qiáng)身體鍛煉，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力的方法，豐富體育文化等方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，為學(xué)生科學(xué)地從事體育鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)提供具體指導(dǎo)。因而，教材的自主性很強(qiáng)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程與方法運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)行大膽改革與創(chuàng)新，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，我們把“自主與合作學(xué)習(xí)”作為重要教學(xué)方式運(yùn)用于教學(xué)，這種方式比較好地適應(yīng)了教材的要求，與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、指導(dǎo)思想和目標(biāo)體系相一致，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的效果，教師在實(shí)驗(yàn)中也摸索出了一些適合我校的教學(xué)模式，如：交互學(xué)習(xí)模式，情感學(xué)習(xí)模式，展示與分享學(xué)習(xí)模式，這些學(xué)習(xí)模式在我校體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。

我的心得與體會(huì)：

《校本》教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)校體育特色和時(shí)代特點(diǎn)，把學(xué)生參與、體驗(yàn)、探索作為課程的內(nèi)容，使目標(biāo)性教育與選擇性教育、課業(yè)性教育與娛樂(lè)性教育、健身性教育與生存性教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，良好的人際交往能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神等方面發(fā)揮更大、更積極的作用。

《校本》著力要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些調(diào)控自己身心健康的必要方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心健康意識(shí)、行為習(xí)慣，重視幫助學(xué)生提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，逐步建立科學(xué)進(jìn)步、文明健康、積極進(jìn)取、樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度和生活方式，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)和體能，提高自我保護(hù)和救助他人，以及與自然、社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)上淡化了甄別、選拔功能，強(qiáng)化了激勵(lì)、發(fā)展和創(chuàng)新功能，以新觀念指導(dǎo)學(xué)生了解自己身心發(fā)展的過(guò)程和變化，認(rèn)識(shí)和理解影響自己身心發(fā)展的要素，學(xué)會(huì)掌握和應(yīng)用基本的體育與健康的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，使之身心愉快地參與體育和健康教育實(shí)踐，為終生體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

多彩的課程，飛揚(yáng)的個(gè)性

----西山小學(xué)校本課程推進(jìn)情況總結(jié)

我校從2005年開始開設(shè)校本課程，迄今已實(shí)施了五年。在這五年時(shí)間里，我們從最初結(jié)合周邊資源開發(fā)的，主題為“我愛橄欖綠”校本課程，發(fā)展到現(xiàn)在面向全員參與的，主題為“多彩的課程，飛揚(yáng)的個(gè)性”校本課程，做到邊開發(fā)邊探索邊實(shí)踐，扎實(shí)的邁好每一步。在課程的設(shè)置與開發(fā)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助、教師的傾情與投入、學(xué)生的熱情與參與，是我校校本課程有效開發(fā)并常態(tài)實(shí)施的不竭動(dòng)力，也是我校校本課程綻放光彩的生命源泉。

一、在積淀中挖掘，形成學(xué)校特色

（一）挖掘?qū)W生資源

校本課程的設(shè)置從根本上說(shuō)應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，必須滿足學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的需要。為此，我們面向全校的學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)放了關(guān)于校本課程開發(fā)研究情況的問(wèn)卷。從反饋的情況來(lái)看，雖然是農(nóng)村學(xué)生，但是他們的興趣非常廣泛，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等小學(xué)科情有獨(dú)鐘。但是由于環(huán)境所限，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)注度較低，大部分學(xué)生的興趣愛好難以充分發(fā)展。這一現(xiàn)狀為我們開發(fā)校本課程提供了明確的思路。

（二）挖掘教師資源

經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程幾年的研究與實(shí)踐，我們對(duì)其內(nèi)涵有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。校本課程的生命與活力在于它的校本特色，而校本特色的形成必須依賴于有專業(yè)素質(zhì)的教師：我校宋紅梅老師擅長(zhǎng)器樂(lè)，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新課程改革前，學(xué)校就充分利用這一人才優(yōu)勢(shì)開設(shè)了口風(fēng)琴課程，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)；潘旭東老師，在科學(xué)教學(xué)中有其獨(dú)到的教學(xué)方法，在他的影響和帶動(dòng)下，很多學(xué)生熱衷于發(fā)明制作，積極踴躍的參加創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)；祖紀(jì)紅

老師，美術(shù)功底深厚，教學(xué)水平首屈一指，根據(jù)自身的特長(zhǎng)和學(xué)生的興趣，祖紀(jì)紅老師開設(shè)了獨(dú)具特色的瀝粉畫課程，在藝術(shù)節(jié)中，我校的多幅瀝粉畫作品獲獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。還有李忠玉老師的書法特長(zhǎng)也相當(dāng)顯著，音樂(lè)教師李靜也具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，這都成為我校校本課程開發(fā)得天獨(dú)厚的資源。

（三）挖掘?qū)W校資源

從課程開發(fā)的軟件上來(lái)看，“體藝展窗口，德育為先導(dǎo)，智育是重點(diǎn)，美育抓熏陶”是我校特色教育辦學(xué)宗旨。多年來(lái)，我校在藝體教育方面有著豐厚的積淀?？陲L(fēng)琴、腰鼓、舞蹈等特色演出，頻頻出現(xiàn)在市區(qū)各種大型活動(dòng)的舞臺(tái)上；中長(zhǎng)跑、輪滑等體育項(xiàng)目曾代表區(qū)參加市級(jí)比賽并榮獲嘉獎(jiǎng)；學(xué)生的科技論文、發(fā)明制作多次獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，多名學(xué)生參加過(guò)市級(jí)手腦奧賽并獲獎(jiǎng)；美術(shù)小組活動(dòng)每年都會(huì)突破創(chuàng)新，得到區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)和充分肯定?? 這都為我們開設(shè)各類校本課程奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

從課程開發(fā)硬件上來(lái)看，我校擁有優(yōu)美整潔的育人環(huán)境和良好的教學(xué)設(shè)施。美術(shù)室、體育室、音樂(lè)室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等專用教室十余間。校園內(nèi)綠樹成蔭，芳草連連，環(huán)境幽雅舒適，令人賞心悅目。校內(nèi)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、專欄體現(xiàn)人文關(guān)懷，凸顯教育功能。這一切設(shè)施為更好地實(shí)施校本課程提供了良好的物質(zhì)條件。

二、在實(shí)施中規(guī)范管理，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校本課程有效指導(dǎo)

對(duì)于校本課程的開設(shè)，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，為了更好發(fā)揮校本課程的作用，保證校本課程的順利實(shí)施，學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為首，由專家、教師、社區(qū)代表組成的課程組織機(jī)構(gòu)，對(duì)我校的校本課程的開發(fā)給與宏觀調(diào)控與指導(dǎo)，健全的組織機(jī)構(gòu)保障了我校校本課程開發(fā)的順利進(jìn)行。

（二）制定規(guī)章制度，加強(qiáng)校本課程規(guī)范管理

1、出臺(tái)了詳細(xì)的管理?xiàng)l例

為了全面落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，促進(jìn)我校校本課程的研究、開發(fā)和管理，我校制定了《校本課程教學(xué)管理?xiàng)l例》、《校本課程開發(fā)教師培訓(xùn)制度》、《校本課程課時(shí)及經(jīng)費(fèi)保障制度》、《校本課程研究制度》等校本課程管理?xiàng)l例和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)校本課程工作給予針對(duì)性的指導(dǎo)和科學(xué)的管理、監(jiān)督，保證校本課常態(tài)化實(shí)施、按要求開齊上足。

2、嚴(yán)格執(zhí)行校本課程申報(bào)與審批制度

我校依據(jù)區(qū)校本課程審議制度，嚴(yán)格執(zhí)行校本課程的申報(bào)、評(píng)審、實(shí)施的操作過(guò)程，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)小組研究討論，征集方法意見后，形成書面申報(bào)，報(bào)送區(qū)校本課程開發(fā)審定委員會(huì)審批，確保校本課程的質(zhì)量。

3、制定了校本課程開發(fā)評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度

為調(diào)動(dòng)校本課程教師的開發(fā)熱情，激發(fā)教師開發(fā)的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)校本課程開發(fā)與實(shí)施，我校制定了《校本課程開發(fā)評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度》，編制科學(xué)的課程及執(zhí)教教師評(píng)價(jià)表，選派學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)課程實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督，對(duì)撰寫《課程綱要》優(yōu)秀的教師，積極參加集體研討、學(xué)習(xí)以及校本培訓(xùn)的教師，相關(guān)優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教教師給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)校本課程開發(fā)工作的科學(xué)評(píng)價(jià)，保證了我校校本課程工作的順利推動(dòng)和發(fā)展。同時(shí)，對(duì)主動(dòng)參與校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)，為校本課程開發(fā)出謀劃策，為校本課程教師排憂解難的非校本課程執(zhí)教教師給予“智慧獎(jiǎng)”、“協(xié)作獎(jiǎng)”。

4、精心制定課程長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

為了正確引領(lǐng)和有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行、健康發(fā)展,我校依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的理論,結(jié)合本校實(shí)際情況，精心制定課程長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。明

確提出了開發(fā)校本課程，優(yōu)化課程內(nèi)容與形態(tài)，實(shí)施課程創(chuàng)新的目標(biāo)與思路。

（三）合理設(shè)置課程，妥善安排課時(shí)

1、選課與分班。

為了使學(xué)生能夠選擇到符合自己興趣的課程，教導(dǎo)處首先面向全體學(xué)生發(fā)放《學(xué)生課程調(diào)查問(wèn)卷》，然后將匯總結(jié)果發(fā)給專任教師，教師根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行申報(bào)并做課程介紹，教導(dǎo)處將教師上交的申報(bào)情況匯總成《校本課程選修課程目錄》下發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生選擇；教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生的報(bào)名人數(shù)，制定計(jì)劃，安排教學(xué)，真正做到了校本課程是為學(xué)生服務(wù)的宗旨。

為了保證學(xué)生參與度，避免班主任老師私留學(xué)生，我們對(duì)每次參與活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)也進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各班參與校本課程的學(xué)生人數(shù)、學(xué)習(xí)情況，對(duì)各班進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)在每月的文明班評(píng)比中占一定比例。

2、課程設(shè)置。根據(jù)我校實(shí)際情況，開發(fā)的校本課程項(xiàng)目如下： 必修課：“東方藝術(shù)·書法”校本課程。

選修課：“我是小小鍵盤手”口風(fēng)琴校本課程，“我是小小舞蹈家，快樂(lè)舞蹈恰恰恰”舞蹈校本課程，“瀝粉世界，創(chuàng)意無(wú)限”美術(shù)瀝粉畫校本課程，“發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造”科學(xué)校本課程。

3、課時(shí)安排。書法必修課與教育局課程管理實(shí)施意見中的寫字課整合為一節(jié)，安排入每班的課表中。周三第七節(jié)課安排為選修課開放時(shí)間，進(jìn)行學(xué)生自主選擇的口風(fēng)琴、舞蹈、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造、瀝粉畫等課程的教學(xué)，保證每周1課時(shí)。

4、授課要求。學(xué)校要求校本課程的授課教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，真正體現(xiàn)“教育性、趣味性、啟發(fā)性、實(shí)踐性、特色性、系統(tǒng)性”，吸引學(xué)生，使學(xué)生發(fā)展個(gè)性，能掌握一技之長(zhǎng)。

三、在學(xué)習(xí)中提高，強(qiáng)化理論修養(yǎng)。

面對(duì)校本課程的挑戰(zhàn)，我們感覺(jué)，教師在掌握課程理論并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中才能真正的成長(zhǎng)。由此可見，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會(huì)。我們的具體做法是：

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

我校校本培訓(xùn)的重點(diǎn)落實(shí)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識(shí)和智力支持。

2、成立校本課程教研組，凝聚集體智慧

由教導(dǎo)處組織有教學(xué)特色的骨干教師上示范課，加強(qiáng)教師之間的教學(xué)觀摩、研討交流，把教師個(gè)人的智慧、經(jīng)驗(yàn)和思想轉(zhuǎn)化為教師集體的財(cái)富；同時(shí)成立校本課程教研組，并加強(qiáng)對(duì)教研組研究活動(dòng)的監(jiān)控，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作，撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)反思和教學(xué)案例，共同分享成果，共同成長(zhǎng)。

四、在實(shí)踐中感悟，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)校本課程的研討

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平及區(qū)教育局對(duì)課程設(shè)置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用每月的教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行研討，開展理論培訓(xùn)，使教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。在每學(xué)期的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中也安排校本課程的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的開展加強(qiáng)了教師同伴間的互助和合作，注重了老師之間以及

在課程教學(xué)活動(dòng)中交流、對(duì)話與溝通，受到了老師的一致歡迎。

（二）最大限度地發(fā)揮了課程的功能

1、中國(guó)的漢字具有獨(dú)特的形體美和藝術(shù)魅力。讓我們的學(xué)生從小練得一手好字，既能使他們充分領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，繼承民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)，又能養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)和工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和態(tài)度，同時(shí)還有利于學(xué)生身心的發(fā)育和健康。但小學(xué)生天性好動(dòng)，而練字又是一項(xiàng)特別需要耐心的工作，那么怎樣才能讓學(xué)生喜歡上寫字并堅(jiān)持練好字呢？?jī)赡陙?lái)，在參與我校校本課程的過(guò)程中，李老師越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)會(huì)極大程度地激勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生不斷地自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我發(fā)展！因此她在寫字教學(xué)中十分注意運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

2、興趣是最好的老師。初次接觸口風(fēng)琴，學(xué)生們表現(xiàn)出新鮮和探索心理，宋老師抓住這有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，首先范奏，使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)的欲望，再把口風(fēng)琴介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解口風(fēng)琴并親自吹一吹，體驗(yàn)一下自己吹出新奇聲音帶來(lái)的喜悅，并逐步掌握正確演奏姿勢(shì)、手形、指法、吹奏方法與技巧，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立信心邁進(jìn)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的大門。在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。

3、瀝粉畫課程的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性，陶冶了學(xué)生的情操。祖老師采取靈活多樣的教學(xué)方式，探索新模式，創(chuàng)造性開展瀝粉畫欣賞與創(chuàng)作的活動(dòng)，學(xué)生陶醉在中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)美氛圍中。孩子們用筆來(lái)描畫，用心來(lái)體會(huì)。培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。靈活的教學(xué)方式，使瀝粉畫課程成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。

五、在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，創(chuàng)建課程特色

教師和學(xué)生是課程改革的主要組成部分，為了促進(jìn)雙主體的全面發(fā)展，學(xué)校依據(jù)“以人為本”的原則構(gòu)建了教師和學(xué)生兩個(gè)層面的評(píng)價(jià)體系。第一層面是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系，第二層面是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是我們?cè)u(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，為此，我校對(duì)教師實(shí)行了多元、過(guò)程、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，分別從教師的開發(fā)能力、教學(xué)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教師的工作進(jìn)行過(guò)程性記錄，并與教師的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。這樣的評(píng)價(jià)促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。為了對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“教師校本課程教學(xué)能力評(píng)價(jià)表”，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，詳盡的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更突出了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、全面性、發(fā)展性。經(jīng)過(guò)教師們的實(shí)踐探索，總結(jié)出了優(yōu)化課堂教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，既由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；由重居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取星級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注重三方面內(nèi)容：一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由自身、任課教師和同學(xué)綜合考核后給出一定的星級(jí)；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，任課教師自主設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。

六、在實(shí)施中收獲，反思存在的問(wèn)題 通過(guò)校本課程的實(shí)施，我們有了可喜的收獲：

（一）學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)展，學(xué)習(xí)欲望提高。

1、在積極引導(dǎo)下，全體學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)入“樂(lè)學(xué)”的境界。學(xué)生興趣得到培養(yǎng)，能力得到提高，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

2、校本課程開發(fā)改變了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)成為主流，因此在課程中允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至要鼓勵(lì)學(xué)生“犯規(guī)”。在這種氛圍下，學(xué)生沒(méi)有恐懼，鼓足信心去探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂(lè)趣，自然提高學(xué)習(xí)欲望。

3、開發(fā)的校本課程以活動(dòng)類為主，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腿、動(dòng)腦，促進(jìn)了學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，也促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、教師自主提高。校本教研活動(dòng)保證了教師在活動(dòng)中的主體地位，校本課程教師之間呈現(xiàn)了勤于工作、鉆研業(yè)務(wù)、你追我趕的良好態(tài)勢(shì)和互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，提高了活動(dòng)的實(shí)效性，專業(yè)得到了很好發(fā)展。

2、課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，因而教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更多地考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，使教學(xué)效果處于最佳狀態(tài)。教師們?cè)谡n程開發(fā)中邊開發(fā)、邊學(xué)習(xí)、邊提高，在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)，也提升自己，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。



3、校本課程開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校特色，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)校成為師生幸福的樂(lè)園。

我們的困惑與思考：

1、校本課程要想深入實(shí)施，需要不斷的提升校內(nèi)師資水平，加大力度進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)能力有限，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。

2、有時(shí)需要引進(jìn)社區(qū)資源來(lái)補(bǔ)充師資力量的不足，但由于校外輔導(dǎo)員有很多不確定因素，不能長(zhǎng)期保證。

3、貼近生活，聯(lián)系實(shí)踐，校本課程才能具有旺盛的生命力。要充分挖掘校內(nèi)外一切可用資源，充實(shí)、豐富校本課程的內(nèi)涵。

4、規(guī)范校本課程開發(fā)過(guò)程，提高校本教材質(zhì)量，學(xué)校一定要聘請(qǐng)課程開發(fā)方面的專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

教育在發(fā)展，課程在進(jìn)步，校本課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不可能一下子就完善起來(lái)，甚至達(dá)到我們所期望的目標(biāo)，我們還在路上。但只要我們不斷更新觀念，樹立正確的課程觀，大膽探索，敢于開拓，充分發(fā)揮教師群體的創(chuàng)造性，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升校本課程開發(fā)水平，“校本課程”這棵森林中的新樹種，就一定會(huì)在我校結(jié)出豐碩的果實(shí)。