第一篇：觀課報(bào)告

化學(xué)觀課報(bào)告

《氣體的檢驗(yàn)與凈化》這本節(jié)課的教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)科、復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們分析、歸納的能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，使課堂充滿生機(jī)和活力。在教學(xué)過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方法，如明確氣體中可能含有的雜質(zhì)，常見氣體的檢驗(yàn)與凈化方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的整合和靈活運(yùn)用，小組內(nèi)交流制備純凈氫氣的方法，注重知識(shí)的遷移，利用所學(xué)知識(shí)解決新的問題，并深化具體問題具體分析的思想。通過總結(jié)提升，使學(xué)生明確氣體檢驗(yàn)與凈化的一般思路。本節(jié)課是對所學(xué)知識(shí)的整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的思維能力。然而在本節(jié)課中仍然存在著不足之處：

1、板書設(shè)計(jì)比較亂，沒有突出重點(diǎn)的內(nèi)容。

2、本節(jié)課還需再豐富對學(xué)生的評價(jià)，評價(jià)較為單一。

3、課堂語言還待進(jìn)一步簡練，使問題點(diǎn)撥恰到好處

4、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到復(fù)習(xí)課，應(yīng)該有“問題引領(lǐng)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，而且問題要有深度，具有一定的思維容量，才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生積極的參與要有思路方法的指導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生拓展應(yīng)用。

《碳和碳的氧化物 》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)好，新課標(biāo)精神以及現(xiàn)在教學(xué)要求建立的師生平等、充滿和諧的課堂文化等都體現(xiàn)得淋漓盡致。教師的個(gè)人素質(zhì)高，語言魅力強(qiáng)，對學(xué)生的個(gè)性化評價(jià)到位，課堂教學(xué)效果好。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，目標(biāo)明確。復(fù)習(xí)題讓學(xué)生感覺今天所學(xué)的知識(shí)是與學(xué)過的知識(shí)有關(guān)系的，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心。

二、創(chuàng)設(shè)情景落實(shí)到位，突出知識(shí)間的聯(lián)系。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，而“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法”。教學(xué)中，以原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個(gè)性化的理解。通過比較分析溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論。教師整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動(dòng)性，在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生逐步掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)精心設(shè)計(jì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位。結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等要求，在不同層次的練習(xí)中，建構(gòu)知識(shí)框架，練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，努力做到知識(shí)與實(shí)際生活的密切結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。教師從整體上把握教材，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng):問題讓學(xué)生自己解決；方法讓學(xué)生自己探索；規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；知識(shí)讓學(xué)生自己獲得。課堂上給了學(xué)生充足的思考時(shí)間和活動(dòng)空間，同時(shí)學(xué)生有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整個(gè)教學(xué)過程，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，教學(xué)效果顯著。

《海水中的化學(xué)》單元復(fù)習(xí)，這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，即：在知識(shí)上學(xué)生理解了海水制鎂、海水淡化、海水曬鹽、海水制堿。在方法上，學(xué)生較好的運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)探究、小組合作、歸納總結(jié)及推理的學(xué)習(xí)方法。課堂活而有序，教師起著較好的組織者、引導(dǎo)者作用，學(xué)生主體作用也有所體現(xiàn)。在教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。但討論問題過細(xì)，花費(fèi)時(shí)間較長。這說明什么時(shí)候探究、什么時(shí)候討論，要探究多長時(shí)間，討論什么問題、討論多長時(shí)間等，需要調(diào)整。