第一篇：今天如何當(dāng)好小學(xué)班主任

略談今天如何做好小學(xué)班主任

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要的作用。

小學(xué)班主任面對(duì)的一群6歲到12歲的兒童，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望。我相信，每一位班主任都想把自己從繁重的事務(wù)中解脫出來，那么我就如何做好班主任，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一 嚴(yán)中有愛，恩威并施

誰愛孩子，孩子才會(huì)愛他。很多孩子不喜歡上課，往往是不喜歡上這堂課的老師，而班主任更是如此。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解學(xué)生，研究學(xué)生，是教育取得成功的必要條件。每一位學(xué)生都有不同的家庭環(huán)境，不同的性格特點(diǎn)，因而班主任老師要善于去發(fā)掘?qū)W生特點(diǎn)，了解學(xué)生的家庭環(huán)境。在和學(xué)生交流的過程中，班主任要有高尚的情操和廣博的文化，不僅要關(guān)愛學(xué)生，還要嚴(yán)格要求每位學(xué)生。樹立起自身的威信。例如，我們學(xué)校采用的是無縫銜接的課堂交接制，在下課時(shí)，我常常會(huì)和學(xué)生在走廊或者是教室談上幾句，這樣不但了解能加深對(duì)學(xué)生的了解，還可以增進(jìn)自己的親和力，讓學(xué)生喜歡自己。其次，作為班主任，在班級(jí)管理中，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

二

民主管理，各盡其責(zé)

一個(gè)班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。要做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)和生活秩序，僅靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成凝聚力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，在班上多設(shè)崗位，讓學(xué)生都有“上崗施政”的機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)、鍛煉自己，提高管理能力。為了讓更多的學(xué)生當(dāng)上班干部，讓每一個(gè)學(xué)生相信“我能行”，可以進(jìn)行自我推薦“競(jìng)選演講”，由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。傳統(tǒng)教育是“惟師是從”，一切聽從教師的安排，而創(chuàng)新教育則是充分發(fā)揮學(xué)生的作用，在管理過程中逐步學(xué)會(huì)自我管理。班主任要做好班委會(huì)成員的分工合作，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。班級(jí)里要管的事畢竟很多，這正是給學(xué)生展示才華、增長(zhǎng)本領(lǐng)的平臺(tái)。如辦墻報(bào)、開主題班會(huì)、搞聯(lián)歡、進(jìn)行各種比賽、開展各種活動(dòng)等等，要讓每一名班干出主意、拿辦法、做準(zhǔn)備、各盡其責(zé)，充當(dāng)適當(dāng)?shù)慕巧?。為了讓每個(gè)學(xué)生都有事可干，我在班級(jí)內(nèi)設(shè)立了很多崗位。例如，現(xiàn)在搬進(jìn)了新校區(qū)，安全隱患增多了，我在班級(jí)內(nèi)又增加了安全巡視員的崗位，主要負(fù)責(zé)課間樓道的安全，安全巡視員看見有危險(xiǎn)和不文明行為，要及時(shí)制止。

三 家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

要想當(dāng)好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長(zhǎng)，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。

小學(xué)生自我約束力差，只靠教師的教育是不夠的，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助，因此，有目的地聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合，在這方面我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1做好家長(zhǎng)的教育，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，懂得如何配合老師教育學(xué)生。

2做好家校聯(lián)系單，隨時(shí)取得聯(lián)系。

3定期交換意見，觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)。

4定期開展家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)之間交流，談心得。

四

重在建設(shè)，班級(jí)文化

學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過的。班級(jí)文化是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一。蘇霍姆林斯基曾說：“成功的教育應(yīng)該使學(xué)生在沒有意識(shí)到受教育的情況下卻受到了畢生難忘的教育，而這種潛移默化的過程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”因此，搞好班級(jí)文化的內(nèi)部環(huán)境，能使學(xué)生心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。

1、注重教室的衛(wèi)生，讓教室成為學(xué)生的家

干凈的教室不是打掃出來的，卻是保持而成的。工作中，要經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、水桶、掃帚等擺放整齊，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個(gè)“地基”，我們就可以添磚加瓦了。

2、重視教室的布置，讓墻壁會(huì)“說話”

兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學(xué)生自己選）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；后面黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃；教室前面黑板的上方可以挑選一句格言警句作為整個(gè)班級(jí)的座右銘。教室的不能亂，應(yīng)使各個(gè)部分都和諧統(tǒng)一起來。最好的辦法是先確立班級(jí)的主旨，如布置一個(gè)熱愛自然的班級(jí)，我們就可以以四季的變化來布置，從而激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個(gè)充滿書香氣息的班級(jí)，可以在教室后面安放一個(gè)大書櫥，里面擺滿學(xué)生愛讀的各類書籍。

事實(shí)上，優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到暗示，熏陶和感染，給他們?cè)鎏砹藷o窮的學(xué)習(xí)和生活樂趣，同時(shí)也帶來希望和活力，把教室建設(shè)成一個(gè)“愉悅的場(chǎng)所”，給學(xué)生一種高尚的文化享受。

總之，教育有法而無定法。作為班主任，不要拘于傳統(tǒng)的管理模式，要積極探索，大膽創(chuàng)新。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對(duì)癥下藥、尋找規(guī)律。要腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地干。

第二篇：今天怎樣當(dāng)好班主任

今天怎樣當(dāng)好班主任

教書育人，也就意味著一位優(yōu)秀的人民教師不僅僅是教學(xué)好，班主任工作同樣要出色。在我的原有印象中，班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作，擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。作為一種專門化的職業(yè)，班主任不只是知識(shí)的傳授者，還是道德的引導(dǎo)著，思想的啟迪者，心靈的開拓者。在今天,如何做好學(xué)生心目中的班主任呢？我覺得還是尊重學(xué)生的看法。

首先,要尊重學(xué)生人格，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。

學(xué)生是未成年人，但是在人的基本權(quán)利和人格上，和成年人是一樣的，是同等的。但是學(xué)生的權(quán)利是否能夠享受得到，他們的人格是否能夠得到尊重，教師，特別是班主任的因素至關(guān)重要。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽老師的話，就按老師的要求做。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。這也就是所謂的“親其師而信其道”。

曾經(jīng)班上有位女生，我在課上截獲了她的一封信，是位男生寫給她的。信中充滿了孤獨(dú)和失落,似乎在尋找一種精神上的安慰。我這時(shí)沒有采取粗暴的態(tài)度,而是靜下心來，仔細(xì)思考，很慎重地給她

寫了封信。告訴她首先我理解她，但理解她并不等于我就贊成她這樣的做法。畢竟現(xiàn)在是學(xué)生，肩負(fù)著重任，應(yīng)分清主次。后來我們又進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。達(dá)成了一致意見。我保證為她保密，尊重她的個(gè)人情感。她也向我保證，盡快走出困境。如今看到她鮮花般的無憂無慮的笑臉。我釋然,也深深體會(huì)到理解和尊重的重要。

人與人之間，像高山與高山之間一樣。你對(duì)著對(duì)方心靈的呼喚：“我尊重你！”那么對(duì)方心靈高山的回音便是：“我尊重你！”你喊：“我理解你！”對(duì)方的回音一定是：“我理解你！”你若喊：“我恨你！”別人的回音能是我愛你嗎？

其次,責(zé)任心是做好班主任工作的支點(diǎn).責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。長(zhǎng)期以來我堅(jiān)持做到：“一會(huì)、二多、三勤和三溝通、四先”?！耙粫?huì)”是教會(huì)學(xué)生做人?！岸唷笔嵌嚅_展教育活動(dòng)，多是興班干部輪換制。“三勤”即：腿勤、嘴勤、腦勤?！叭郎贤ā奔矗号c學(xué)生家長(zhǎng)溝通；與任課老師溝通；與班內(nèi)學(xué)生溝通。“四先”即：每接一個(gè)班先了解每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；進(jìn)校先進(jìn)教室巡視,不隨處走動(dòng)做與工作無的事情；放學(xué)時(shí)讓學(xué)生先離開學(xué)校，囑咐學(xué)生注意安全；要求學(xué)生做到的自己先做到。正是這種高度的責(zé)任感，使班主任工作能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。也贏得了學(xué)生的信任。

一年冬天，我班有一名學(xué)生逃課在外打游戲，沒來上學(xué),我急忙打電話到處找人。學(xué)校傳達(dá)室內(nèi)有三個(gè)陌生人，其中有一人孩子，又不像是我們學(xué)校的學(xué)生。打完電話，我詢問他們才知道眼前這個(gè)叫馬明凡的孩子厭學(xué)在家，父母帶他走了好多學(xué)校。我為他們指明教導(dǎo)處后,便匆匆出去找學(xué)生了?；貋砗蟀l(fā)現(xiàn)這個(gè)新轉(zhuǎn)學(xué)來的孩子,居然進(jìn)了我們班。她的媽媽對(duì)我說:“沖你這樣負(fù)責(zé)任的老師，我們也認(rèn)可你們學(xué)校。”如果不是對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感，是不會(huì)贏得陌生人的信任，我想教師的神圣責(zé)任感和使命感會(huì)創(chuàng)造許許多多的奇跡。

第三,平等民主地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

每個(gè)人都有所長(zhǎng)，也各有所短，全能的人是不存在的。這就要求班主任老師用辯證的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，既要看到其優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，又要看到其缺點(diǎn)和不足。面對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，班主任不能以“一美遮百丑”，對(duì)其百般呵護(hù)；面對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，班主任不能因其成績(jī)不理想而對(duì)其“一票否決”。無數(shù)事實(shí)證明，“戴著變色鏡”去待人處事，結(jié)果只能是事與愿違，適得其反。我們老師的觀念對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。記得在學(xué)習(xí)心理學(xué)時(shí)，有一種“皮格瑪利翁效應(yīng)”，說的是一位老師如果認(rèn)為某學(xué)生好，那么在他的影響下，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)會(huì)越來越好；如果老師認(rèn)為某學(xué)生根本不行，那么在他的這種情緒影響下，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)會(huì)越來越差。因此班主任對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)一視同仁，避免歧視和偏見。

公平心能得到全班同學(xué)的愛，常聽孩子們?cè)诒澈笄那牡刈h論說某某老師看面子，成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)輕描淡寫的批評(píng)一下，成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò)大罵特罵，某某同學(xué)的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長(zhǎng)，還是三好生??聽到這些議論我就會(huì)想到陶行知先生的<<小孩歌>>?！靶『⑷诵⌒牟恍。闳粜】葱『⑿?，你比小孩還要小”。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做“真人”的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。做為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。

所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級(jí)里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評(píng)的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級(jí)里我通常會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)，從沒有失去另一半。

第四,注重個(gè)人行為修養(yǎng)。

班主任的所作所為能給學(xué)生起表率作用“德高為師，身正為范”教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，身體力行。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。你喊破嗓子要求學(xué)生去做的是，不如親自做給他們看。比如，班里衛(wèi)生一直不好，廢紙滿地飛。要求不要亂扔廢紙，效果不太明顯。于是我改變策略，見到廢紙隨手撿起。他們也就不再好意思亂扔了，衛(wèi)生狀況也明顯好轉(zhuǎn)。從這也可以看出，現(xiàn)在的學(xué)生都有自己的思想，不是你說什么就是什么。所以必須把他們放在平等的位置來對(duì)待。學(xué)生對(duì)老師寄予很高希望，都希望自己的老師知識(shí)淵博，不僅僅限于書本上的知識(shí)，更重要的是課本上沒有的課外知識(shí)，那些課外知

識(shí)是學(xué)生羨慕和向往的。他們自己希望獲得，而獲得的重要渠道是通過老師那里。我想老師對(duì)學(xué)生有較高的期望值，當(dāng)期望落空，老師會(huì)很失望。換位思考，如果學(xué)生所提出的問題老師不能解答，學(xué)生也會(huì)很失望。這就要求老師要不斷提高自身的素質(zhì)。教師要做汩汩清泉、常流的鮮活的水。教師要用知識(shí)武裝自己，要自己給自己打開拓寬視野的大門。

最后，開展豐富多彩的競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)。

要在一個(gè)班級(jí)體內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上、使學(xué)生各方面發(fā)展的氛圍，就要開展各種積極有意義、健康有趣的競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)?？梢允强茖W(xué)文化知識(shí)方面的，也可以是體育、娛樂方面的。這樣，就給不同層次的學(xué)生搭建了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，使他們?cè)谠u(píng)比活動(dòng)中嶄露出“尖尖角”，以此為契機(jī)，帶動(dòng)、促進(jìn)其他方面的發(fā)展。同時(shí)也讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺地產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

總之，作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

第三篇：今天你我怎樣當(dāng)好班主任)

今天你我怎樣當(dāng)好班主任

——《田麗霞班主任工作法》讀后感 年前校長(zhǎng)向我們班主任推薦《田麗霞班主任工作法》，懷著一種崇敬，夾雜一絲疑惑有幸拜讀了《田麗霞班主任工作法》一書，該書全面細(xì)致地告訴我們就如何做好一個(gè)班主任，提出了獨(dú)特的見解和方法。正月初八，李校長(zhǎng)又將田麗霞老師邀請(qǐng)至我校做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，一天的時(shí)間雖短，但田老師用自身事例告訴我們什么是合格班主任，如何做好一個(gè)班主任。贏得我校教師陣陣掌聲和發(fā)自內(nèi)心的佩服。興奮之余，寫下自己的些許體會(huì)：

一、做好準(zhǔn)備，迎接新同學(xué)

田老師在書中和報(bào)告中都強(qiáng)調(diào)了“星火燎原建班級(jí)”田老師講開學(xué)第一次,教師不要輕易叫出學(xué)生的名字.而在我們老師心里恨不得第一天安花名冊(cè)把每個(gè)學(xué)生都記下，甚至學(xué)生沒報(bào)道先記下幾個(gè)“特殊”學(xué)生名字，可謂一腔熱情??！田老師是這樣解釋的：學(xué)生可能會(huì)想“老師怎么認(rèn)識(shí)我的?為什么知道我的名字?”好的學(xué)生,可能驕傲,帶這從前的光環(huán)；壞的學(xué)生可能破罐破摔,繼續(xù)壞下去,失去上進(jìn)心；被叫出名字的學(xué)生可能會(huì)被激勵(lì),沒被叫出名字的學(xué)生或者會(huì)受打擊； 真的沒有必要這樣,鼓勵(lì)了少數(shù)人,孤立的大多數(shù)人.你應(yīng)該平靜的說,我叫不出大家的名字,就象大家不知道我的名字.同學(xué)們要用你的行動(dòng)告訴我,你是一個(gè)什么人,要我早日認(rèn)識(shí)你.田老師著眼細(xì)微之處，揣摩學(xué)生心理，匠心獨(dú)運(yùn)。

二、怎樣選拔班干部

班干部是班級(jí)的核心，怎樣選拔班干部:如果隨意選,干一段時(shí)間再撤職,會(huì)影響孩子的自尊心.要經(jīng)過半學(xué)期考察,期中考試后再選拔.田老師解釋：如果一開始就選,很快和大家熟悉的可能就是愛玩的開朗的外向的,選出來的也可能就是他們, 期中后學(xué)生間有充足的時(shí)間了解,也有考試成績(jī)做參考.由學(xué)生投票明主選舉,(要大家做伯樂,也要學(xué)毛遂自薦)投票怎樣能符合教師的標(biāo)準(zhǔn),要看教師的引導(dǎo)。而我們的老師絕大多數(shù)會(huì)再開學(xué)一直兩周內(nèi)建立健全班委會(huì)。聽聽田老師的解釋，我們才恍然大悟！

三、培養(yǎng)班干部、使用班干部

1、要幫助班干部樹立威信.2、教會(huì)工作方法.(有熱情不一定會(huì)有方法)要教會(huì)學(xué)生工作的方法(把班干部扶上馬,還要送一程)

3、大膽的使用班干部,細(xì)分職責(zé),以免推托責(zé)任.4、核實(shí)班干部反應(yīng)的問題,避免班干部說謊,濫用職權(quán).5、要求學(xué)生理解支持配合班干部的工作,因?yàn)樗麄冎挥懈冻鰶]有回報(bào)班干部是唯一沒有薪水的職位.6、也要學(xué)生來監(jiān)督,關(guān)注班干部.一天的時(shí)間很短暫，實(shí)事求是，田老師班主任工作法在假期期間也未讀完，但我認(rèn)真讀完書中前六章，田老師面對(duì)面講解了前四章。我仍受益匪淺：

1、新學(xué)年開學(xué)之初第一天，第一個(gè)來到班級(jí)門口，迎

接我的學(xué)生，同時(shí)向?qū)W生暗示，新學(xué)期的第一天一切進(jìn)入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、明確好紀(jì)律要求：強(qiáng)調(diào)學(xué)校上課時(shí)間安排：早自習(xí)7：00.值日生必須6：40——6：50做完值日。其他學(xué)生6：50入班入座。學(xué)生遲到自覺教室后十分鐘，然后寫出書面說明，存于班檔案，計(jì)入班級(jí)管理記錄冊(cè)。

3以身作則，搞好第一次衛(wèi)生大掃除.下午第五節(jié)全班按班級(jí)管理方案全面大掃除，我強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)后，親自將年底班級(jí)所獲獎(jiǎng)狀張貼于后黑板上方。指導(dǎo)辦好第一期板報(bào)。新學(xué)期創(chuàng)出新氣象。

4我編輯了九個(gè)問題，配上名言：吾日三省吾身，則智明而行無過矣，讓學(xué)生貼在課桌的邊角上，每天晨會(huì)放學(xué)時(shí)反思。九個(gè)問題如下：（1）今天，充分利用時(shí)間了嗎?（2）今天，上課積極動(dòng)腦了嗎?（3）今天，作業(yè)獨(dú)立完成了（4）今天，班級(jí)的任務(wù)認(rèn)真完成了嗎?（5）今天，主動(dòng)幫助同學(xué)了嗎?（6）今天，不懂的問題解決了嗎?（7）今天，做了無效勞動(dòng)了嗎?（8）今天，爸媽正在干什么?（9）明天，我怎樣去改變自己?

田老師講到一個(gè)優(yōu)秀的的班主任必須事前思考－－思行結(jié)合－－事后反思。我自知自己做的還不夠，最多只能說是帶著一顆“誠心”來教育我的學(xué)生。而我在田麗霞老師的身上看到更多的是“細(xì)心”和“恒心”?？傊鳛榘嘀魅?，永遠(yuǎn)會(huì)碰到不一樣的班級(jí)、不一樣的學(xué)生、不一樣的環(huán)境，田老師也說，不要套用他的方法，要在工作中創(chuàng)造性的使用。今后，我將繼續(xù)深入解讀，個(gè)性化解讀《田麗霞班主任工作法》時(shí)刻注意調(diào)整各種狀況，選擇不同的教育方式，以使學(xué)生得到最大的變化和發(fā)展。做一個(gè)學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的好班主任！

第四篇：如何當(dāng)好小學(xué)班主任

如何當(dāng)好小學(xué)班主任

做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近孩子，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、身正為范、嚴(yán)格要求

教育是面向未來的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣，設(shè)計(jì)自己的儀表，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實(shí)、正直、言語文明、言行一致、表里如

一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

三、是非分明，精練果斷

當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生心服口服。我班有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍,有一次他和平時(shí)較文靜的林遠(yuǎn)發(fā)生了爭(zhēng)吵,不善言語的林遠(yuǎn)被叫到辦公室后,面對(duì)著我眼淚直流。而當(dāng)我了解事情的原委時(shí),兩人各不相讓,都說是對(duì)方的錯(cuò)，拒不承認(rèn)自己有錯(cuò)。我并不因?yàn)殛悇σ回灥恼{(diào)皮和林遠(yuǎn)看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說是陳劍的不對(duì)，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是林遠(yuǎn)錯(cuò)得更多，當(dāng)我向他們逐點(diǎn)指出雙方的錯(cuò)誤時(shí)，兩人都低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。事實(shí)證明，班主任需要具備精練果斷的能力。

四、尊重孩子，理解寬容

現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、多方聯(lián)合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

誠然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第五篇：如何當(dāng)好小學(xué)班主任

淺談如何當(dāng)好小學(xué)班主任(人教版)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)→教學(xué)文摘→淺談如何當(dāng)好小學(xué)班主任(人教版)2011-10-14

淺談如何當(dāng)好小學(xué)班主任 文山縣第三小學(xué)朱家榮

班主任是班級(jí)的直接教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)來講他很可能影響孩子們的一生。我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。十多年來，我送走了兩屆畢業(yè)班，其中既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責(zé)。多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深的體會(huì)到，要做好小學(xué)班主任工作，必須做到以下幾點(diǎn)：

一為人師表，無私奉獻(xiàn)。

班主任工作對(duì)學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。一位模范班主任說過：凡是要求學(xué)生做到的，我都首先做到。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來，才會(huì)信服、仿效，才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)真善美的追求。班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻(xiàn)，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。同時(shí)還應(yīng)從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學(xué)得著的典型，樹立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。二要有良好的能力素質(zhì)。

1、思想教育能力。

建筑靈魂工程的工程師必須要有思想教育能力。第一、觀察了解學(xué)生的能力。班主任要了解學(xué)生各個(gè)方面、各個(gè)階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問題，正確及時(shí)地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)。第二、對(duì)各種影響教育加工的能力。學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)之中，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開拓了他們的視野，但他們常常缺乏對(duì)是非、善怒、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對(duì)各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進(jìn)是有教育價(jià)值的影響，并協(xié)調(diào)各方面的教育形成“共振”。第三、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育的能力。充分利用課堂、教材不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育，堅(jiān)持教書育人。第四、示范教育的能力?！卑嘀魅螒?yīng)把社會(huì)的思想政治要求、道德規(guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學(xué)生的表率。

2、組織管理能力。

班集體日常工作的管理能力。對(duì)班級(jí)的管理，要講科學(xué)、講民主、管得嚴(yán)格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)班級(jí)干部、組織有效活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、引導(dǎo)正確輿論。參與學(xué)校管理的能力。要關(guān)心學(xué)校的大事，提出合理的建議，與其它各部門協(xié)作共同做好學(xué)生的工作。

3、人際交往能力。

班主任有著比其他教師更廣闊的社會(huì)交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動(dòng)，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對(duì)象有同行及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生及家長(zhǎng)還有社會(huì)有關(guān)團(tuán)體人員。彼此互相尊重、理解體諒；互相配合，誠懇謙遜；互相支持、平等相待是交往過程中應(yīng)注意的，而與多方面人交往的根本目的，是為了形成對(duì)學(xué)生教育的合力。三懂得理解寬容。

現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。四做到關(guān)心尊重。

我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。

對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評(píng)要虛心聽取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。五引導(dǎo)鼓勵(lì)。

學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊(duì)會(huì)，組織開展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表揚(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。

總的來講，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級(jí)，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的小學(xué)班主任。