第一篇：關(guān)于費(fèi)孝通的十六字箴言的些許思考

關(guān)于費(fèi)孝通的十六字箴言的些許思考

----記一次同材異構(gòu)課堂的評(píng)課后感

費(fèi)孝通老先生在晚年的時(shí)候曾經(jīng)提出過(guò)“各美其美，美人之美，美美與共，天下美之。”一說(shuō)法。的確，面對(duì)紛繁復(fù)雜的美，我們應(yīng)該讓其百花齊放，讓美麗與美麗和平共處，而不是非此即彼的狹隘和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的單調(diào)美。我想這番話同樣可以放到我們的教育領(lǐng)域上來(lái)。

此話怎說(shuō)？首先我們得明確我們面對(duì)的每一個(gè)孩子都有屬于他們自己獨(dú)到的美，這種美是很精彩的，卻也很脆弱，稍縱即逝。尤其是教育不當(dāng)，孩子的個(gè)性美就有可能被抹殺了。其次，老師也有屬于自己的美，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格或者說(shuō)味道，絕對(duì)不可以只用一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判好壞。再者，課堂自身也有屬于它們自身的美，我們沒(méi)有必要去尋找固定程序。甚而每個(gè)學(xué)校都會(huì)散發(fā)出自己的美來(lái)，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有屬于每個(gè)學(xué)校自身的特色。這就是“各美其美”。

那么作為一名老師，怎么做到“各美其美”呢？我們以今天的一堂五年級(jí)的同材異構(gòu)公開(kāi)課為例。（注：五年級(jí)的劉琴老師和李夢(mèng)老師分別二三節(jié)課上，課后孫建鋒專(zhuān)家做了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。）這篇課文是季羨林老先生寫(xiě)的小文《自己的花是讓別人看的》，講的是季老在德國(guó)留學(xué)時(shí)所看到的風(fēng)景：德國(guó)人家家戶戶都把花種在窗外，如此一來(lái)整條街都是花的海洋，可謂花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。季老被這種“人人為我，我為人人”的品質(zhì)深深打動(dòng)，幾十年忘不了。

上課之前，老師必須得先自己把文本吃透，也就是找到這篇課文的核心處。當(dāng)然所謂“一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特”，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，每個(gè)讀者把握到的核心都是不同的。這沒(méi)有關(guān)系，重要的是老師，課堂的風(fēng)向標(biāo)，得把課堂的“靶子”立起來(lái)，也就是傳道者得把這篇課文的“道”清晰堅(jiān)定地展現(xiàn)出來(lái)，并讓學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地接收到。

對(duì)于這篇課文的“道”，兩位老師的理解可謂大同小異，都抓住了季老在文中提及的“人人為我，我為人人”這一品質(zhì)，并且都反復(fù)渲染了文中描繪的德國(guó)小街的那種“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”的美感。不同的是，劉老師的最后落腳點(diǎn)在于讓學(xué)生去描寫(xiě)身邊的那種“人人為我，我為人人”的現(xiàn)象，而李老師則從原文最后一句“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)”作為收?qǐng)鳇c(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)作“季羨林的夢(mèng)境”。思維不同，落腳點(diǎn)必然不同，其中采取的方式也不盡相同。因?yàn)閯⒗蠋煾赜凇叭巳藶槲?，我為人人”的品質(zhì)傳遞，所以她在課堂上的拓展閱讀，選擇了季老的另一篇表達(dá)蓮子無(wú)處不發(fā)芽的頑強(qiáng)品質(zhì)的小文《清塘荷韻》。李老師則偏重于這篇文章的自傳性和文學(xué)色彩，所以她在課堂導(dǎo)入時(shí)，稍稍介紹了作者季羨林的身世，尤其是“他在德國(guó)留學(xué)十年”這一事實(shí)，在后來(lái)的拓展閱讀中，李老師便選擇了一篇關(guān)于季老在德國(guó)留學(xué)思鄉(xiāng)的小文章，并且在課堂上把課文的文段以詩(shī)歌的形式展示出來(lái)讓學(xué)生朗讀。

由于對(duì)“道”的側(cè)重點(diǎn)不同，貫穿課堂的“零部件”和關(guān)注的“大件”也不同，這無(wú)可非議，因?yàn)檎Z(yǔ)文課堂里的文學(xué)欣賞性和教化功能是沒(méi)有高下之分的，劉老師側(cè)重課堂上的教化功能，她讓學(xué)生體會(huì)到了一種奉獻(xiàn)的精神；而李老師更注重作品里洋溢出來(lái)的濃厚的文學(xué)性，所以她是讓學(xué)生去感受文學(xué)美。這兩位老師的出發(fā)點(diǎn)都是非常有意義的。這也正是老師的“各美其美”，我們要“美美與共”，能夠同時(shí)欣賞兩位老師的美。老師自己也要明確這點(diǎn)，始終堅(jiān)信：“這堂課，我就是風(fēng)向標(biāo)！”如此才能有充分的底氣站在講臺(tái)上，把課堂風(fēng)采演繹的淋漓盡致。把他（她)悟到的“道”在課堂上清晰而堅(jiān)定地傳達(dá)出來(lái)，并讓學(xué)生把這個(gè)“道”心甘情愿地放進(jìn)心里，而不是老師急匆匆地沒(méi)有自信地把一些環(huán)節(jié)變成走過(guò)場(chǎng)，為上課而上課，學(xué)生敷衍著為聽(tīng)課而聽(tīng)課。

再來(lái)談?wù)剬W(xué)生的“各美其美，美美與共”。我們所有的人都知道每個(gè)孩子都擁有著自己獨(dú)特的個(gè)性，但是一到實(shí)際的教育教學(xué)中，我們就習(xí)慣性地忽略這點(diǎn)，有時(shí)候是自己沒(méi)有意識(shí)到，而沒(méi)有突出孩子們的個(gè)性，有時(shí)候甚至是抹殺了孩子們的個(gè)性，非常遺憾。

對(duì)于這堂課，孫建鋒老師提出應(yīng)該減少全班齊讀的次數(shù)，因?yàn)辇R讀不容易讓學(xué)生靜下心來(lái)感受課文的內(nèi)容和情感。其次，在一些問(wèn)題設(shè)計(jì)上，老師要用問(wèn)題引出問(wèn)題，在課堂上著眼于學(xué)生這一主體，靈活變動(dòng)。韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑也?！薄敖饣蟆钡孟茸寣W(xué)生提出“惑”，也就是問(wèn)題。教育的真正目的在于提供一個(gè)讓人不斷問(wèn)問(wèn)題的環(huán)境。對(duì)此，哈佛大學(xué)商學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)教授JohnKotter從1972年開(kāi)始追蹤1973屆的MBA班的學(xué)生，一追就追了20年，這期間他盡一切可能收集整理這批學(xué)生的資料，到了90年代，這批學(xué)生都非常成功。但在這批成功的學(xué)生中，他發(fā)現(xiàn)有一小部分尤其卓越優(yōu)異。他試圖尋找原因，最終他發(fā)現(xiàn)這一小部分特別卓越優(yōu)秀者都具備兩個(gè)品質(zhì)：一個(gè)是自信，第二個(gè)就是一直在問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)他們的老板，雇員，孩子，朋友，同事，他們一直保持著一種好奇心，一直向上看，抱著開(kāi)放的態(tài)度，想要更加了解世界，他們絲毫不覺(jué)得自己拿到了MBA學(xué)位就夠了，相反他們一直在問(wèn)問(wèn)題，活到老，學(xué)到老。

提供這段資料是想突出強(qiáng)調(diào)提問(wèn)的重要性，而提問(wèn)也是保持孩子個(gè)性非常重要的一個(gè)手段。不同的孩子必然存在不同的問(wèn)題，從孩子們提的問(wèn)題里，我們可以獲得非常多的信息，比如說(shuō)他們的思維方式，他們的興趣愛(ài)好，以及他們的認(rèn)知水平，等等。所以課堂上，作為老師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢提問(wèn)，會(huì)提問(wèn)，能提問(wèn)，喜歡提問(wèn)。在問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在問(wèn)題中讓學(xué)生做到“各美其美，美美與共”。

說(shuō)到這里，我又想起了《小王子》里的“馴養(yǎng)”（王以培翻譯的版本）話題。狐貍教會(huì)了小王子如何區(qū)別小王子星球上的玫瑰與地球上那五千朵玫瑰。怎么區(qū)別呢——馴養(yǎng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的玫瑰再美，也是空的。狐貍還告訴了小王子一個(gè)秘密：只有用心才能看清，本質(zhì)是眼睛所看不見(jiàn)的。

“是你為玫瑰付出的心血，才使你的玫瑰變得那么重要......你時(shí)刻都要對(duì)你所馴養(yǎng)的負(fù)起責(zé)任，你要對(duì)你的玫瑰負(fù)責(zé)?！?/p>

狐貍對(duì)小王子說(shuō)的這番話，非常睿智，也非常感人。這世界內(nèi)容很豐富，空間也很大，但是你只能了解你所馴養(yǎng)的東西。我們作為教書(shū)育人者，不同于做流水線的或者朝九晚五的公司政務(wù)職員，可以說(shuō)在所有的工作種類(lèi)中，我們的工作性質(zhì)是最接近“馴養(yǎng)”內(nèi)涵的。（當(dāng)然我們要區(qū)分作品中的“馴養(yǎng)”和平時(shí)我們口語(yǔ)里說(shuō)起的動(dòng)物園里的“馴養(yǎng)”動(dòng)物，它們不是一個(gè)概念）我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)會(huì)成長(zhǎng)會(huì)變化有思想有情感有個(gè)性的生命和靈魂，所以我們要付出心血，精心呵護(hù)，我們還要用心去觀察孩子們，不要僅僅用眼睛。如此我們才能夠像小王子那般看出自己星球的玫瑰和玫瑰園里的玫瑰的不同之處。

當(dāng)然，“馴養(yǎng)”需要付出非常非常多的心血。老師也是人，也會(huì)倦怠，所以素質(zhì)教育提了這么多年卻一直無(wú)法推廣。而更讓老師沮喪的是，在這個(gè)娛樂(lè)化的時(shí)代，老師的地位早已經(jīng)不是“天地君親師位”了，而且由于非常少的一部分老師的存在，導(dǎo)致很多網(wǎng)絡(luò)上甚至叫囂老師為“教獸”。這是我們老師的憤怒，也是我們老師的悲哀?？赡芪覀兘處煵辉俦簧鐣?huì)看作是太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)，但是我們可以像太陽(yáng)普照萬(wàn)物那般去對(duì)待孩子們，給予他們需要的熱度。太陽(yáng)自身永遠(yuǎn)都是光芒四射的，雖然朝升西落，卻永遠(yuǎn)都有新的一天，不要做那一枝枝倒霉催的蠟燭，“給予了別人光芒，卻燃燒了自己?！?/p>

我想但凡是在太陽(yáng)底下的，都是健康的，漂亮的。誠(chéng)如蕭紅在《呼蘭河傳》里講述的祖父的園子那般美好。園子里什么都有，萬(wàn)物在陽(yáng)光的普照下自由生長(zhǎng)，互不干擾，想怎么樣就怎么樣。“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。”這不就是老莊提倡的天人合一的思想嗎？

而孩子們就像園子里的一切生命，但是我們老師和整個(gè)社會(huì)以及孩子的家長(zhǎng)們總是害怕他們不開(kāi)花不結(jié)果，或者花兒開(kāi)得不夠艷，果子結(jié)的不夠大。于是我們聯(lián)合家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)一起想盡一切辦法，填鴨式的也好，苦口婆心的也好，威逼利誘的也罷，就一個(gè)目的——讓孩子們開(kāi)花結(jié)果。殊不知，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中讓多少孩子的個(gè)性被抹殺了，可能有的孩子他就是一個(gè)倭瓜，或者他不開(kāi)花他這輩子也很幸福。我們沒(méi)有想過(guò)孩子的感受，更別提天人合一了。

最后還是回到費(fèi)老先生的那十六字箴言上：“各美其美，美人之美，美美與共，天下美之?！蔽蚁肴绻麑W(xué)生老師都能做到自信地展示自己的美，并且充分欣賞別的同學(xué)和老師的美，此種美與彼種美共存一太陽(yáng)下，那天下就會(huì)“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”！

最后用王國(guó)維的三境界來(lái)師生共勉之：“古今之成大事業(yè)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋病！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！说谌骋??！毕霃膬?nèi)心到實(shí)際行動(dòng)上都達(dá)到“各美其美，美人之美，美美與共，天下美之”這樣的高度也必然得經(jīng)歷這三境界吧！

第二篇：送給班主任的十六字箴言

送給班主任的十六字箴言

在《讓教育融入我們的生命》的主題報(bào)告中，當(dāng)講完了我做的教育心路歷程和案例分享，按慣例最后還是要做個(gè)小結(jié)。用什么來(lái)作為講座的點(diǎn)睛總結(jié)呢？我在大屏幕上打出了一幅圖片，寫(xiě)上了十六個(gè)字：“腳踏實(shí)地，仰望星空，守望成長(zhǎng)，面向未來(lái)”。

看上去這十六個(gè)字有點(diǎn)空，或者多少有點(diǎn)喊口號(hào)的意思。其實(shí)對(duì)于我這樣的一線教師來(lái)說(shuō)，并不喜歡說(shuō)套話空話，這組短語(yǔ)其實(shí)包含了我對(duì)教育本質(zhì)的理解和基本做法。于是，我用了幾分鐘時(shí)間對(duì)在場(chǎng)的老師談了自己對(duì)這十六個(gè)字的理解。

四個(gè)短語(yǔ)其實(shí)分成兩組，前八個(gè)字為一組：“腳踏實(shí)地仰望星空”，是我對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的基本認(rèn)識(shí)。

我們當(dāng)班主任的、做教師的，每天做的都是些平凡得不能再平凡的小事，甚至很瑣碎，多少年如一日。所以，很多老師都會(huì)妄自菲薄，自己瞧不起自己，覺(jué)得當(dāng)個(gè)老師的能有什么事業(yè)？當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)、帶頭人才算是成功，才能做點(diǎn)大事。于是當(dāng)業(yè)務(wù)熟練、有了一點(diǎn)成績(jī)之后，教師隊(duì)伍會(huì)有一個(gè)分化：繼續(xù)往上走，做官做名師，或是開(kāi)始吃老本混日子。前者將一輩子陷于追名逐利，后者則早早把事業(yè)自己判了個(gè)死刑，人生態(tài)度變得消極，特別是結(jié)婚生子、撫養(yǎng)孩子之后，精力基本上轉(zhuǎn)移到了自己的小家小圈子，三四十歲開(kāi)始研究健康養(yǎng)生的大有人在。我并非反對(duì)教師對(duì)生活質(zhì)量的追求，這個(gè)與我談的主題無(wú)關(guān)。我們的體制是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最大推動(dòng)力，但是，我們不能因?yàn)闊o(wú)法改變體制機(jī)制就無(wú)所作為。所以，我說(shuō)教師的工作本來(lái)就是“腳踏實(shí)地”的，但是，一定要學(xué)會(huì)時(shí)常“仰望星空”。不要覺(jué)得“仰望星空”只能是偉人做的事，頭頂同一片藍(lán)天，誰(shuí)都有仰望星空的權(quán)利和自由，職位的高低不代表心界的高低，只有時(shí)常仰望星空，才能從自己平凡的事業(yè)中感受偉大。

（班主任

004km.cn）要自己覺(jué)得自己了不起，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是學(xué)生，我們從事的的確是偉大的事業(yè)?，F(xiàn)在已經(jīng)很少有教師覺(jué)得自己是在做一件偉大的事了，這當(dāng)然和社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)，但是我們不能甘于如此，我們不要妄想著依靠什么或有什么人來(lái)拯救自己，我們要靠自己的力量完成一些事情。信念的缺失不僅存在于新一代的學(xué)生，我們總是說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有信念沒(méi)有理想，其實(shí)我們有沒(méi)有想過(guò)自己的世界觀價(jià)值觀也出了問(wèn)題？如果我們自己沒(méi)有精神沒(méi)有信念，我們憑什么去影響學(xué)生？解決教師自身的問(wèn)題比什么都重要，只有經(jīng)常仰望星空的人才能腳踏實(shí)地地做好那些小事，才會(huì)沒(méi)有職業(yè)倦怠感，才會(huì)渾身充滿了動(dòng)力和活力——而不論自己的努力是否會(huì)帶來(lái)地位與金錢(qián)。

后八個(gè)字為第二組：“守望成長(zhǎng)面向未來(lái)”，說(shuō)的是我做教育的基本策略。

在很多文章中我多次使用“守望”、“陪伴”等動(dòng)詞，這既反映了我教育功能的理解也反映了我實(shí)際操作中真實(shí)的做法。我認(rèn)為教師，特別是班主任的重要職責(zé)就是陪伴。也許并不需要為學(xué)生多做什么事，很多情況下就是“看看”。我走進(jìn)學(xué)生之中，經(jīng)常是和學(xué)生眼神的交流，不要很多的語(yǔ)言，特別是那種一本正經(jīng)的正式談話。當(dāng)我和我的學(xué)生之間已經(jīng)形成了那種默契的感覺(jué)之后，說(shuō)教式的談話基本消失，代之而來(lái)的是看似隨意的閑談，沒(méi)有主題的寬泛的交流，甚至只是開(kāi)開(kāi)玩笑。但是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該能受到一種無(wú)形的感染。

我們做班主任的，如果走到學(xué)生中去，學(xué)生的眼睛能一亮，緊張的情緒放松了（而不是正好相反，原來(lái)寬松的氣氛隨你而來(lái)立即變得緊張），臉上有笑容了，那就是最大的成功了。

偉大的班主任應(yīng)該是像一道美麗的光束投射到學(xué)生的心里，讓學(xué)生的整個(gè)生命都充滿了陽(yáng)光。這樣可親可敬、又不時(shí)能在人生關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)上指點(diǎn)一下的老班，才是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要他人。我始終覺(jué)得，做老師的不一定非要教學(xué)生必須這樣、不允許那樣，你不聽(tīng)我的就不行，這些都是“偽教育”，而教師還以智者、長(zhǎng)者、權(quán)威自居。我倒希望教師經(jīng)常需要“你做著，我看著”。學(xué)生在長(zhǎng)大，你在陪伴，不一定要說(shuō)多少話，看著就行。學(xué)生因?yàn)槟阍谏磉叾腋?，能在你的陪伴下健康地長(zhǎng)大，就很好了。我們非要按我們的邏輯去改造他們什么？所以，陪伴、守望，成為我做教育中最多的兩件事。我非常反對(duì)班主任脫離學(xué)生的生存環(huán)境而美其名曰“民主自治管理”，如果離開(kāi)了學(xué)生，那班主任的精神關(guān)愛(ài)就無(wú)從談起，離開(kāi)了這個(gè)主題，任何技術(shù)操作層面上的成功經(jīng)驗(yàn)都是極其有害的。但是，這并不意味著班主任必須什么事都做，為學(xué)生包辦代替，學(xué)生仍然是自主發(fā)展，班主任當(dāng)予以較多的精神關(guān)懷。

守望成長(zhǎng)，也許沒(méi)有用太多高壓的政策或強(qiáng)有力的手段讓學(xué)生臣服，但正因?yàn)槟忝嫦虻氖俏磥?lái)，為了培養(yǎng)出具有健康體魄和健全人格的學(xué)生，才敢于在今天守望、守護(hù)。守著你那片小小的稻田（注意，是守著，而不是揠苗），盡量少讓病蟲(chóng)害侵蝕那些年輕的生命，讓他們盡可能健康地長(zhǎng)大。少了病蟲(chóng)害，莊稼自然可以生長(zhǎng)良好，稍施肥料或養(yǎng)分，可讓秧苗長(zhǎng)得更好，但是，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩了，根被燒壞，那就要枯萎。大環(huán)境雖然可能與你的理想有較大的差距，但是你的地盤(pán)你做主，學(xué)生交給你了，對(duì)他們直接負(fù)責(zé)的人是你而不是任何領(lǐng)導(dǎo)。

因此，守望的是今天的成長(zhǎng)，期待的是未來(lái)的發(fā)展。教育著眼于未來(lái)，就是這個(gè)意思，而著眼于未來(lái)，必須從守望他們健康成長(zhǎng)開(kāi)始。

這就是我送給班主任的十六字總結(jié)，是我自己做二十年教師的心得。

第三篇：中國(guó)傳統(tǒng)慈善文化的十六字箴言

在中華民族的精神發(fā)育史上，始終伴隨有一種慈善文化。它穿透千年歲月，浸潤(rùn)中華兒女的心靈，在蒼茫大地上流傳著仁愛(ài)、崇善的理念，凈化世道人心，健全人格國(guó)魂。

中華傳統(tǒng)慈善文化在儒釋道和諸子百家的典籍中有著深邃幽微的表述，也通過(guò)家庭教育，春風(fēng)化雨地培育了一代又一代的中華兒女。中華歷代家庭教育留傳下來(lái)許多家訓(xùn)?？酌咸岢蕫?ài)，但多是提出綱要，其義理并未充分展開(kāi)，而后世賢人奉行古圣賢的教誨，在為人、做事、處世的過(guò)程中，有人生感悟，有處世經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)成家訓(xùn)，而且文字整合得很講究，其內(nèi)容是向弟子指點(diǎn)以仁愛(ài)為核心的價(jià)值觀、人生哲理和處世智慧，其義理意味深雋，警世勸誡，敦促子弟思哲悟真，修養(yǎng)身心。而且，因?yàn)槭墙陶]子弟，故而語(yǔ)言親和懇切，既講道理，又講故事，讓子弟易讀易記。賢人家訓(xùn)是對(duì)古圣賢教誨的直接的詮釋和見(jiàn)證，有說(shuō)服力。

本文重點(diǎn)介紹中華傳統(tǒng)慈善文化的十六字箴言。它出自《了凡四訓(xùn)》。《了凡四訓(xùn)》是明代嘉靖年間袁了凡先生教訓(xùn)兒子的四篇文章。數(shù)百年來(lái)，《了凡四訓(xùn)》影響很廣，不僅在中國(guó)民間發(fā)揮了益國(guó)利民的教化作用，而且傳到日本后，也對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。日本著名漢學(xué)家安岡正篤對(duì)《了凡四訓(xùn)》推崇備至，稱贊為“人生能動(dòng)的偉大學(xué)問(wèn)”。近年來(lái)我國(guó)一些大學(xué)如吉林師范大學(xué)鄭重地將此書(shū)作為公共選修課的參考資料。

《了凡四訓(xùn)》的“四訓(xùn)”是“立命之學(xué)”“改過(guò)之法”“積善之方”和“謙德之效”?！八挠?xùn)”之中，重點(diǎn)是改過(guò)和積善?！八挠?xùn)”有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摵蛯?shí)踐體系。因限于篇幅，本文只介紹“善的辨別”的十六個(gè)字，即八個(gè)詞組。學(xué)習(xí)和踐履這十六個(gè)字，不僅關(guān)系我國(guó)慈善文化的傳承，也關(guān)系中華民族和國(guó)家命脈的延續(xù)。所以筆者稱這十六個(gè)字為“十六字箴言”。古圣講“仁貴斷”，“仁”是仁愛(ài)，仁愛(ài)所貴的是決斷。決斷什么？是非、邪正、善惡、凈染等，我們要有智慧辨別。具體到“善的辨別”，則是要辨別“真假、端曲、陰陽(yáng)、是非、正偏、滿半、大小、難易”。古圣也講“擇善、知善，需要良知?！薄吨杏埂分v“誠(chéng)之者，擇善而固執(zhí)之者也?！边@是說(shuō)，努力做到真誠(chéng)的人，才能選擇善事而并堅(jiān)守不渝。這是將擇善作為價(jià)值信仰了。佛陀講“慈悲多禍害，方便出下流?！睘槭裁?？感情用事，沒(méi)有智慧決斷。如果有智慧的決斷，這個(gè)事情即禍害和下流就可以避免了。這可見(jiàn)“擇善”“善的辨別”多么重要了。至于其他三訓(xùn)（立命、改過(guò)、謙德）都是修身。修身是為了真正懂得仁愛(ài)行善的道理并實(shí)踐之。

為什么要大力弘揚(yáng)中華圣賢文化和圣賢的慈善文化呢？因?yàn)槲覀儾簧偃松眢w流著中華民族的血，但思想是美國(guó)人的自我中心主義，自私自利，崇尚“自由”，實(shí)質(zhì)上是想縱欲，漠視家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，在忙、盲、茫中迷失人生方向。宋代張載講“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！爆F(xiàn)在我們要不失時(shí)機(jī)地為往圣繼絕學(xué)，弘揚(yáng)圣賢文化和圣賢的慈善文化。“天地之心”就是“道”，生民之命可以在此得到安頓；此道體現(xiàn)在往圣絕學(xué)中，所以要繼承和弘揚(yáng)。只有將此道行之于世，才可致天下之太平。《中庸》講“誠(chéng)者，天下之道也。思誠(chéng)者，人之道也?！鼻f子講“循天之道，虛無(wú)恬淡，乃合天德?！睂W(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華慈善文化是為了提升我們的慈善文化素質(zhì)和人格素養(yǎng)。美國(guó)政治家阿蘭?布魯姆在其《巨人與侏儒》一書(shū)中說(shuō)，對(duì)一本偉人著作或一位偉大作者的書(shū)的反復(fù)閱讀與信賴的消失，“不僅導(dǎo)致基調(diào)的庸俗化，而且也導(dǎo)致社會(huì)的原子化。因?yàn)橛薪甜B(yǎng)的民族結(jié)合在一起，是基于對(duì)德行與惡行、高貴與卑鄙的共通理解?！敝袊?guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華傳統(tǒng)慈善文化的復(fù)興。

《了凡四訓(xùn)》在“積善之方”中談到“善的辨別”，指出“若復(fù)精而言之，則善有真有假、有端有曲、有陰有陽(yáng)、有是有非、有偏有正、有半有滿，有大有小、有難有易，皆當(dāng)深辨。為善而不窮理，則自謂行持，豈知造孽，枉費(fèi)苦心，無(wú)益也。”

第一，“何謂真假”？了凡先生講，“昔有儒生（讀書(shū)人）數(shù)輩，謁（拜訪）中峰和尚（元朝高僧），??一人謂詈人毆人是惡，敬人禮人是善，中峰云，未必然也。一人謂貪財(cái)妄取是惡，廉潔有守是善。中峰云，未必然也。??中峰告之曰，有益于人是善，有善于己是惡。有益于人，則毆人詈人皆善也；有益于己，則敬人禮人皆惡也。是故人之行善，利人者公，公則為真；私己者私，私則為假?！薄坝指恼撸ㄕ嬲\(chéng)發(fā)心）真，襲跡者（跟別人去做，非出自本心）假。又無(wú)為而為者（行善而無(wú)個(gè)人希求）真；有為而為者（行善而有所求）假。皆當(dāng)自考?！北鎰e真善、假善，一定要從心地里去辨別。貪財(cái)妄取難道不是惡?jiǎn)?？未必是。古時(shí)，有一年青人在政府管財(cái)務(wù)，常常私取公款，去市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú)放生。后來(lái)事發(fā)，被判死罪。此事報(bào)告了皇帝?；实巯铝睿^察他臨刑是否怕死。他臨刑大義凜然，視死而歸，毫無(wú)懼色。皇帝知道后，問(wèn)明原委，命他入佛門(mén)為僧，后成為一代高僧。他就是延壽禪師（904-975年）。

在這十六字中，善的真假辨別最為重要，具有提綱挈領(lǐng)的作用。筆者愿多說(shuō)幾句。古圣講“圣賢之道無(wú)他，誠(chéng)明而已?！薄罢\(chéng)”就是真心、直心；“明”就是智慧，通達(dá)明了一切事理。善的真假辨別一定要建立在“誠(chéng)明”上，做善事光明磊落，心地清凈。若為物欲所蔽，就不會(huì)誠(chéng)明了。所以《大學(xué)》強(qiáng)調(diào)“格物、致知、誠(chéng)意、正心。”格物致知，才能閑邪存誠(chéng)，時(shí)時(shí)提起警惕性，防范邪思、邪念、邪見(jiàn)。從哲學(xué)上講，“真”是作為意識(shí)觀念中的“概念”與其對(duì)象的一致。這種“一致”可以在表象層面上體現(xiàn)出來(lái)，也可以在本質(zhì)或規(guī)律層面上體現(xiàn)出來(lái)。我們仰慕的范仲淹是一位真正的慈善家，就是把他理解為這樣一位人。他的思想是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。他的行為呢？他的薪俸高，但施給300戶人家，讓他們衣食無(wú)虞，而且還辦義學(xué)，置義地。他自己離開(kāi)人世時(shí)，買(mǎi)不起一口棺木。他的思想與行為一致，究竟圓融，因此一千年來(lái)，他堪為學(xué)為人師，行為世范。然而不少慈善家是“慈善發(fā)家”，他們以慈善為名，行做廣告之實(shí)，提高知名度，個(gè)人名利雙收。名實(shí)不符，是謂假。真的慈善家給人的印象深刻，不是他的財(cái)富的魅力，而是他的人格魅力。又比如，日本有一位“商圣”――韜盛和夫。他從中國(guó)古圣先賢和佛陀的教誨中深悟兼濟(jì)天下的精神。他不僅是成功的企業(yè)家，而且是一位真正的慈善家。他重視自己的人格修養(yǎng)。他說(shuō)，他的人生是從“佛道”到“商道”，在企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)外部都奉行“自利利他”的原則，自他不二。他深信因果報(bào)應(yīng)法則。他說(shuō)“命運(yùn)乃經(jīng)紗，因果法則乃緯紗，兩者交織而成的布，就是人生?！彼麜r(shí)時(shí)感恩，不為物欲所蔽。他于1997年剃度出家，皈依佛門(mén)。北京大學(xué)教授、學(xué)貫中西的季羨林先生說(shuō)：“根據(jù)我七八十年以來(lái)觀察，既是企業(yè)家，又是哲學(xué)家，一身而二任的人，簡(jiǎn)直如鳳毛麟角，有之自韜盛和夫先生始?！比魏问挛锒季哂性撌挛锼赜械囊?guī)定性，那就是真的，否則是假的。真慈善家就是指某一個(gè)人的思想行為具有真慈善家的規(guī)定性，比如具有大愛(ài)精神，其大慈大悲之風(fēng)范不僅體現(xiàn)在慈善捐獻(xiàn)和慈善服務(wù)上，而且體現(xiàn)在他的生活的各個(gè)方面，不僅利他，而且真正利己，即從心地上克服貪嗔癡等邪念和習(xí)氣，從而獲得內(nèi)心的淡泊寧?kù)o、凈化心靈、自我升華，身心兼修，并為此感恩受施者和一切眾生。第五，“何謂偏正”？了凡先生也以講故事來(lái)解釋。他講“昔呂文懿公，初辭相位，歸故里，海內(nèi)仰之，如泰山北斗。有一鄉(xiāng)人，醉而詈之，呂公不動(dòng)，謂其仆曰：‘醉者勿與較也。’閉門(mén)謝之。逾年，其人犯死刑入獄，呂公始悔之曰：‘使當(dāng)時(shí)稍與計(jì)較，送公家責(zé)治，可以小懲而大戒；吾當(dāng)時(shí)只欲存心于厚，不謂養(yǎng)成其惡，以至于此?！艘陨菩亩袗菏抡咭?。”在古代，鄉(xiāng)紳有對(duì)鄉(xiāng)民進(jìn)行教育，乃至管教的責(zé)任，發(fā)揮社會(huì)教育的作用?，F(xiàn)代人多缺少家庭教育，父母溺愛(ài)子女，子女長(zhǎng)大了，少有孝敬父母者。小時(shí)候不嚴(yán)加管教，子女長(zhǎng)大了，就沒(méi)法子教了。了凡先生又講“又有以惡心而行善事者。如某家大富，值歲荒，窮民白晝搶粟于市；告之縣，縣不理，窮民愈肆，遂私執(zhí)而困辱之（私下把搶劫的人抓起來(lái)，私自用刑），眾始定（把事情平定了）；不然，幾亂矣（幾乎發(fā)生**，難以收拾）?！绷朔蚕壬偨Y(jié)說(shuō)，“故善事為正，惡事為偏，人皆知之；其以善心行惡事者，正中偏也；以惡心而行善事者，偏中正也；不可不知也?！边@說(shuō)明，善惡的標(biāo)準(zhǔn)，最終要從對(duì)社會(huì)，對(duì)世道人心的影響來(lái)論斷。

第六，“何謂半滿”？了凡先生講“易（易經(jīng)）曰：‘善不積，不足以成名；惡不積，不足以滅身。’書(shū)（書(shū)經(jīng)）曰：‘商罪貫盈（商朝末代君主紂為暴君，惡貫滿盈），如貯物于器。’勤而積之，則滿；懈而不積，則不滿。此一說(shuō)也?！薄拔粲心呈吓胨?，欲施而無(wú)財(cái)，止有錢(qián)二文，捐而與之，主席者（佛寺方丈）親為懺悔。及后入富貴者，攜數(shù)千金入寺舍之。主僧惟令其徒回向而已。因問(wèn)曰：‘吾前施錢(qián)二文，師親為懺悔。今施數(shù)千金，而師不回向，何也？’曰：‘前者物雖薄，而施心甚真，非老僧親懺，不足報(bào)德；今物雖厚，而施心不若前日之切（懇切），令人代懺足矣。’此千金為半，而二文為滿也?！薄盎叵颉币鉃榛叵?qū)嶋H，即決心斷惡修善，恢復(fù)“本善”和“本真”；回向菩提，即希求破迷開(kāi)悟，真實(shí)了解宇宙人生真相；回向眾生，即愿眾生破迷開(kāi)悟，離苦得樂(lè)。了凡先生的這一段教誨指明做善事，根本上要從心地上下功夫，要真誠(chéng)、恭敬、清凈，沒(méi)有一絲污染。了凡先生繼續(xù)講“又為善而心不著善，則隨所成就，皆得圓滿。心著于善，雖終身勤勵(lì)，止于半善而已。譬如以財(cái)濟(jì)人，內(nèi)不見(jiàn)己，外不見(jiàn)人，中不見(jiàn)所施之物，是謂三輪體空，是謂一心清凈，則斗粟可以種無(wú)涯之福，一文可以消千劫之罪?！边@是講的佛教的慈善的“三輪體空”觀，是行善的最高境界。佛門(mén)各宗都修禪定。我們讀《傅燈錄》（禪宗的語(yǔ)錄）都是講禪宗歷代高僧的所修、開(kāi)悟、證果的記錄。禪定就是“外不著相，內(nèi)不動(dòng)心”，則做善事即能進(jìn)入“三輪體空”境界。這是真實(shí)的記錄，是可以仰信的。

第七，“何謂大小”？了凡先生講“昔衛(wèi)仲達(dá)為館職（在翰林院工作），被攝至冥司（被小鬼抓去見(jiàn)閻羅王），主者命吏呈善惡二錄。比至，則惡錄盈庭，其善錄一軸，僅如筋而已。索秤稱之，則盈庭者反輕，而如筋者反重。仲達(dá)曰：‘某年未四十，安得過(guò)惡如是多乎？’曰：‘一念不正即是，不待犯也?！薄耙騿?wèn)軸中所書(shū)何事。曰：‘朝廷常興大工，修三山石橋，君上疏諫之，此疏稿也?！龠_(dá)曰：‘某雖言，朝廷不從，于事無(wú)補(bǔ)，而能有如是之力。’曰：‘朝廷雖不從，君之一念，已在萬(wàn)民；向使聽(tīng)從，善力更大矣?！手驹谔煜聡?guó)家，則善雖少而大；茍?jiān)谝簧恚ㄖ粸樽约海?，雖多亦小?！边@段話表明，“大”、“小”差別在發(fā)心、發(fā)愿和立志，是為天下國(guó)家，還是為自己和小家庭。佛陀教導(dǎo)我們，孝順父母，然后推己及人，孝敬天下父母；自己罹病，則祝愿天下人健康無(wú)病。

第八，“何謂難易”？了凡先生講，“先儒謂克己須從難克處克將去。夫子論為仁，亦曰先難（難先能行，難舍能舍）?！彼v故事，說(shuō)“必如江西舒翁，舍二年僅得之束修（教書(shū)收入），代償官銀，而全人夫婦；與邯鄲張翁，舍十年所積之錢(qián)，代完贖銀，而活人妻子，皆所謂難舍處能舍也。”“如鎮(zhèn)江靳翁，雖年老無(wú)子，不忍以幼女為妾，而還之鄰，此難忍處能忍也；故天降之福亦厚。凡有財(cái)有勢(shì)者，其立德皆易，易而不為，是為自暴。貧賤作福皆難，難而能為，斯可貴耳?！币锥粸槭亲员┳詶?；難而能為，是非常可貴。

了凡先生在講了十六字箴言后，又講了隨緣盡力修十善：“隨緣濟(jì)眾，其類(lèi)至繁，約言其綱，大約有十：第一，與人為善；第二，愛(ài)敬存心；第三，成人之美；第四，勸人為善；第五，救人危急；第六，興建大利；第七，舍財(cái)作福；第八，護(hù)持正法；第九，敬重尊長(zhǎng)；第十，愛(ài)惜物命?！彪S緣盡力修十善，就是講十六字箴言切實(shí)落實(shí)在日常生活之中。在這十善中，筆者以為“護(hù)持正法”最為重要。在了凡先生的心目中，“正法”指的是儒、佛大法。儒、佛大法都活在儒、佛的經(jīng)典中。英國(guó)大史學(xué)家湯因比在晚年講“解決二十一世紀(jì)的社會(huì)問(wèn)題，只能靠孔孟學(xué)說(shuō)和大乘佛教。”湯因比在英國(guó)很有威望，他的思想在英國(guó)的影響很深。幾十年來(lái)，英國(guó)的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的教學(xué)中都吸收佛經(jīng)。要護(hù)持“正法”，首先要有智慧、有能力認(rèn)識(shí)正法，因此絕對(duì)要努力學(xué)習(xí)儒、佛經(jīng)典，并“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，講儒、佛的教誨融入社會(huì)生活的各個(gè)方面。

了凡先生講“積善之方”之前，是先講“立命之學(xué)”和“改過(guò)之法”。他懂得了“立命”和“改過(guò)”，才真正懂得了“積善”。他懂得了“積善”，又修“謙德”。真正懂得了“滿招損，謙受益”，從而能虛心屈己。他從修身行善中親證了善有善報(bào)，他的命運(yùn)也越來(lái)越好。佛法意蘊(yùn)高深幽微。佛法的教育分三個(gè)層面，第一層面是斷惡修善；第二層面是破迷開(kāi)悟。何謂迷悟？一念起來(lái)為自己，是迷；一念起來(lái)為一切眾生，是悟；第三層面是轉(zhuǎn)凡為圣，這是人生的終極關(guān)懷。了凡先生的修身和行善是處于第一和第三層面。斷惡修善和破迷開(kāi)悟是做善人的必備條件。倘若越來(lái)越多的人懂得并奉行“諸惡莫作，眾善奉行”和“善有善報(bào)、惡有惡報(bào)”的準(zhǔn)則，則天下太平指日可待了。

了凡先生是明朝人，懂古文字，有能力讀儒佛經(jīng)典，查閱歷代祖師大德的注疏和批注。他懂道理后，認(rèn)真奉行，做到與經(jīng)典中的教誨相應(yīng)。我們現(xiàn)代人大多沒(méi)有學(xué)過(guò)古漢語(yǔ)，讀儒、佛經(jīng)典多少有困難。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，最好的方法是多讀、熟讀《了凡四訓(xùn)》。讀多少遍？明、清時(shí)期的學(xué)者說(shuō)，至少要讀一百遍。為什么？我們有許多不良習(xí)氣，是長(zhǎng)期熏染成的，習(xí)染太重，已習(xí)慣成自然了。不要以為我們自己沒(méi)有過(guò)失。其實(shí)，以為自己沒(méi)有過(guò)失，是我們最大過(guò)失。古圣先賢都承認(rèn)自己有過(guò)失，還天天改過(guò)。春秋時(shí)，衛(wèi)國(guó)大夫蘧王伯，一位大賢人，“行年五十，猶知四十九年之非”，其恒心、毅力足以為我們效法。了凡先生講，要改過(guò)，要圓發(fā)三心：一是羞恥心，知恥能生大勇；二是畏懼心，畏懼能生誠(chéng)敬；三是勇猛心，知勇則能振奮。從習(xí)氣回頭，這是真回頭。回頭也得有下手處。第一是認(rèn)真讀《了凡四訓(xùn)》，依教奉行，用它來(lái)檢點(diǎn)自己；第二是看到別人過(guò)失，回過(guò)頭來(lái)想，我有沒(méi)有這個(gè)過(guò)失，“有則改之，無(wú)則加勉”。我們用什么態(tài)度呢？儒、佛的千經(jīng)萬(wàn)論所說(shuō)的只有兩個(gè)字，一個(gè)是“誠(chéng)”，一個(gè)是“敬”。《中庸》講“誠(chéng)者，物之終始，不誠(chéng)無(wú)物；是故君子誠(chéng)之為貴?！比绻鄙佟罢\(chéng)”和“敬”，什么理想，什么事業(yè)都不可能真正成功，尤其是修身。要“至誠(chéng)無(wú)息”，“至誠(chéng)”要堅(jiān)守不渝，否則“不誠(chéng)無(wú)物”，化著泡影了。知過(guò)、知善是覺(jué)悟，改過(guò)、行善是修行?！罢嫔啤笔谴壬剖聵I(yè)的靈魂，它關(guān)注人和人生的價(jià)值和意義，如何使人的生命更加美好，讓社會(huì)和諧，讓生態(tài)平衡，自然保證我國(guó)慈善事業(yè)健康、長(zhǎng)足的發(fā)展。

第四篇：送給班主任的十六字箴言-班主任工作心得

送給班主任的十六字箴言

腳踏實(shí)地、仰望星空、守望成長(zhǎng)、面向未來(lái)

文/老班

看上去這十六個(gè)字有點(diǎn)空，或者多少有點(diǎn)喊口號(hào)的意思。其實(shí)對(duì)于我這樣的一線教師來(lái)說(shuō)，并不喜歡說(shuō)套話空話，這組短語(yǔ)其實(shí)包含了我對(duì)教育本質(zhì)的理解和基本做法。于是，我用了幾分鐘時(shí)間對(duì)在場(chǎng)的老師談了自己對(duì)這十六個(gè)字的理解。

四個(gè)短語(yǔ)其實(shí)分成兩組，前八個(gè)字為一組：“腳踏實(shí)地仰望星空”,是我對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的基本認(rèn)識(shí)。

我們當(dāng)班主任的、做教師的，每天做的都是些平凡得不能再平凡的小事，甚至很瑣碎，多少年如一日。所以，很多老師都會(huì)妄自菲薄，自己瞧不起自己，覺(jué)得當(dāng)個(gè)老師的能有什么事業(yè)？當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)、帶頭人才算是成功，才能做點(diǎn)大事。于是當(dāng)業(yè)務(wù)熟練、有了一點(diǎn)成績(jī)之后，教師隊(duì)伍會(huì)有一個(gè)分化：繼續(xù)往上走，做官做名師，或是開(kāi)始吃老本混日子。前者將一輩子陷于追名逐利，后者則早早把事業(yè)自己判了個(gè)死刑，人生態(tài)度變得消極，特別是結(jié)婚生子、撫養(yǎng)孩子之后，精力基本上轉(zhuǎn)移到了自己的小家小圈子，三四十歲開(kāi)始研究健康養(yǎng)生的大有人在。我并非反對(duì)教師對(duì)生活質(zhì)量的追求，這個(gè)與我談的主題無(wú)關(guān)。我們的體制是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最大推動(dòng)力，但是，我們不能因?yàn)闊o(wú)法改變體制機(jī)制就無(wú)所作為。所以，我說(shuō)教師的工作本來(lái)就是“腳踏實(shí)地”的，但是，一定要學(xué)會(huì)時(shí)?！把鐾强铡?不要覺(jué)得“仰望星空”只能是偉人做的事，頭頂同一片藍(lán)天，誰(shuí)都有仰望星空的權(quán)利和自由，職位的高低不代表心界的高低，只有時(shí)常仰望星空，才能從自己平凡的事業(yè)中感受偉大。要自己覺(jué)得自己了不起，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是學(xué)生，我們從事的的確是偉大的事業(yè)?，F(xiàn)在已經(jīng)很少有教師覺(jué)得自己是在做一件偉大的事了，這當(dāng)然和社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)，但是我們不能甘于如此，我們不要妄想著依靠什么或有什么人來(lái)拯救自己，我們要靠自己的力量完成一些事情。信念的缺失不僅存在于新一代的學(xué)生，我們總是說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有信念沒(méi)有理想，其實(shí)我們有沒(méi)有想過(guò)自己的世界觀價(jià)值觀也出了問(wèn)題？如果我們自己沒(méi)有精神沒(méi)有信念，我們憑什么去影響學(xué)生？解決教師自身的問(wèn)題比什么都重要，只有經(jīng)常仰望星空的人才能腳踏實(shí)地地做好那些小事，才會(huì)沒(méi)有職業(yè)倦怠感，才會(huì)渾身充滿了動(dòng)力和活力——而不論自己的努力是否會(huì)帶來(lái)地位與金錢(qián)。

后八個(gè)字為第二組：“守望成長(zhǎng)面向未來(lái)”,說(shuō)的是我做教育的基本策略。

在很多文章中我多次使用“守望”、“陪伴”等動(dòng)詞，這既反映了我教育功能的理解也反映了我實(shí)際操作中真實(shí)的做法。我認(rèn)為教師，特別是班主任的重要職責(zé)就是陪伴。也許并不需要為學(xué)生多做什么事，很多情況下就是“看看”.我走進(jìn)學(xué)生之中，經(jīng)常是和學(xué)生眼神的交流，不要很多的語(yǔ)言，特別是那種一本正經(jīng)的正式談話。當(dāng)我和我的學(xué)生之間已經(jīng)形成了那種默契的感覺(jué)之后，說(shuō)教式的談話基本消失，代之而來(lái)的是看似隨意的閑談，沒(méi)有主題的寬泛的交流，甚至只是開(kāi)開(kāi)玩笑。但是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該能受到一種無(wú)形的感染。

我們做班主任的，如果走到學(xué)生中去，學(xué)生的眼睛能一亮，緊張的情緒放松了（而不是正好相反，原來(lái)寬松的氣氛隨你而來(lái)立即變得緊張），臉上有笑容了，那就是最大的成功了。

偉大的班主任應(yīng)該是像一道美麗的光束投射到學(xué)生的心里，讓學(xué)生的整個(gè)生命都充滿了陽(yáng)光。這樣可親可敬、又不時(shí)能在人生關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)上指點(diǎn)一下的老班，才是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要他人。我始終覺(jué)得，做老師的不一定非要教學(xué)生必須這樣、不允許那樣，你不聽(tīng)我的就不行，這些都是“偽教育”,而教師還以智者、長(zhǎng)者、權(quán)威自居。我倒希望教師經(jīng)常需要“你做著，我看著”.學(xué)生在長(zhǎng)大，你在陪伴，不一定要說(shuō)多少話，看著就行。學(xué)生因?yàn)槟阍谏磉叾腋?，能在你的陪伴下健康地長(zhǎng)大，就很好了。我們非要按我們的邏輯去改造他們什么？所以，陪伴、守望，成為我做教育中最多的兩件事。我非常反對(duì)班主任脫離學(xué)生的生存環(huán)境而美其名曰“民主自治管理”,如果離開(kāi)了學(xué)生，那班主任的精神關(guān)愛(ài)就無(wú)從談起，離開(kāi)了這個(gè)主題，任何技術(shù)操作層面上的成功經(jīng)驗(yàn)都是極其有害的。但是，這并不意味著班主任必須什么事都做，為學(xué)生包辦代替，學(xué)生仍然是自主發(fā)展，班主任當(dāng)予以較多的精神關(guān)懷。

守望成長(zhǎng)，也許沒(méi)有用太多高壓的政策或強(qiáng)有力的手段讓學(xué)生臣服，但正因?yàn)槟忝嫦虻氖俏磥?lái)，為了培養(yǎng)出具有健康體魄和健全人格的學(xué)生，才敢于在今天守望、守護(hù)。守著你那片小小的稻田（注意，是守著，而不是揠苗），盡量少讓病蟲(chóng)害侵蝕那些年輕的生命，讓他們盡可能健康地長(zhǎng)大。少了病蟲(chóng)害，莊稼自然可以生長(zhǎng)良好，稍施肥料或養(yǎng)分，可讓秧苗長(zhǎng)得更好，但是，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩了，根被燒壞，那就要枯萎。大環(huán)境雖然可能與你的理想有較大的差距，但是你的地盤(pán)你做主，學(xué)生交給你了，對(duì)他們直接負(fù)責(zé)的人是你而不是任何領(lǐng)導(dǎo)。

因此，守望的是今天的成長(zhǎng)，期待的是未來(lái)的發(fā)展。教育著眼于未來(lái)，就是這個(gè)意思，而著眼于未來(lái)，必須從守望他們健康成長(zhǎng)開(kāi)始。

這就是我送給班主任的十六字總結(jié)，是我自己做二十年教師的心得。

第五篇：十六字口號(hào)

十六字口號(hào)

十六字口號(hào) 1

軍中驕子，校園精英，鏗鏘四連，勇往直前!

天驕?zhǔn)恍缸非?，勇往直前，?zhēng)創(chuàng)一流。

猛龍十一，新聞驕子，青春無(wú)悔,，強(qiáng)身立志。

尖刀七連，勇往直前，沖鋒險(xiǎn)陣，用我必勝。

精英九連，豪情滿天，重志誠(chéng)橙，勇往直前。

軍中驕子，校園精英，神勇5連，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。

風(fēng)云十五，軍中驕子，校園精英，誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)。

軍鷹十連，翱翔九天，搏風(fēng)抗雨，共創(chuàng)輝煌。

嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，團(tuán)結(jié)一致，力爭(zhēng)第一。

一年二班，團(tuán)結(jié)一致，不畏艱苦，勇敢?jiàn)^斗。

認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)?，百煉成鋼?/p>

服從命令，聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強(qiáng)不息，厚德載物。

看我十七，文武雙全，經(jīng)邦濟(jì)世，一往無(wú)前。

飛豹十二，律韻風(fēng)流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨六連，勢(shì)必爭(zhēng)先，英勇頑強(qiáng)，一往無(wú)前!

鐵血八連，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，眾志成城，奮勇向前。

精英十四，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇?tīng)?zhēng)先。

巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽(yáng)無(wú)懼，奮勇向前。

烽火十三，沖鋒在先，追求卓越，勇奪人前。

認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)?，百煉成鋼?/p>

服從命令，聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強(qiáng)不息，厚德載物。

團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮力拼搏，齊心協(xié)力，共鑄輝煌。

軍紀(jì)如鐵，意志如鋼，刻苦訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

聽(tīng)從指揮，服從命令，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)第一。

xx在此，軍中硬漢，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強(qiáng)不息，厚德載物。

軍中驕子，校園精英，鏗鏘x連，勇往直前。

天驕xx ，不懈追求，勇往直前，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

猛龍xx ，新聞驕子，青春無(wú)悔，強(qiáng)身立志。

勇往直前，尖刀x連，沖鋒險(xiǎn)陣，用我必勝。

精英x連，豪情滿天，眾志成城，勇往直前。

軍中驕子，校園精英，神勇x連，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。

風(fēng)云xx，軍中驕子，校園精英，誰(shuí)敢爭(zhēng)鋒。

軍鷹x連，翱翔九天，搏風(fēng)抗雨，共創(chuàng)輝煌。

看我xx ，文武雙全，經(jīng)邦濟(jì)世，一往無(wú)前。

飛豹xx ，律韻風(fēng)流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨x連，勢(shì)必爭(zhēng)先，英勇頑強(qiáng)，一往無(wú)前。

鐵血硬漢，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，眾志成城，奮勇向前。

精英xx ，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇?tīng)?zhēng)先。

巾幗x連，綠裝紅顏，驕陽(yáng)無(wú)懼，奮勇向前。

軍紀(jì)如鐵，意志如鋼，刻苦訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

聽(tīng)從指揮，服從命令，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)第一。

不懈追求，青春無(wú)悔，叱咤風(fēng)云，豪情無(wú)限。

十六字口號(hào) 2

1.三班雄風(fēng)，揚(yáng)威大眾，歷經(jīng)風(fēng)雨，終見(jiàn)彩虹

2.山中猛虎，水中蛟龍，初二班，臥虎藏龍

3.初二班，決不一般，堅(jiān)定豪邁，展現(xiàn)風(fēng)采

4.永不言敗，勇往直前，攜手共進(jìn)，同創(chuàng)輝煌

5.學(xué)習(xí)奧運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先，超越自我

6.三三，獨(dú)一無(wú)二，三年二班，非同一般

7.三班三班，超越第三，奧運(yùn)精神，我班發(fā)楊

8.團(tuán)結(jié)進(jìn)取，我們最行，奮勇拼搏，我們最強(qiáng)

9.齊心協(xié)力，再創(chuàng)輝煌，勇?tīng)?zhēng)冠軍，實(shí)力無(wú)限

10.初三班，真我風(fēng)采，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌

11.團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)奮進(jìn)，三三，我們愛(ài)你

12.十一十一，自強(qiáng)不息，奮力沖刺，二零一一。

13.十二十二，說(shuō)一不二，只做第一，不做第二。

14.十三十三，一馬當(dāng)先，凌云直上，氣沖霄漢。

15.十四十四，胸懷大志，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。

16.十五十五，激情飛舞，開(kāi)拓進(jìn)取，風(fēng)雨無(wú)阻。

17.十六十六，一枝獨(dú)秀，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，唯我十六。

18.十七十七，勇拼第一，開(kāi)拓進(jìn)取，自強(qiáng)不息。

十六字口號(hào) 3

1. 人生有限 價(jià)值無(wú)限 珍愛(ài)生命 創(chuàng)造奇跡

2. 鯤鯨擊水 扶搖云鵬 蛟蛇起陸 張揚(yáng)飛龍

3. 艱苦風(fēng)斗 鐵杵成針 矢志不移 滴水穿石

4. 擁抱青春 揮灑汗水 看我八二 展我班威

5. 激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚(yáng) 三五最強(qiáng)

6. 八二心齊 所向無(wú)敵 無(wú)論評(píng)比 還是學(xué)習(xí)

7. 揚(yáng)帆把舵 奮勇拼搏 看我八二氣勢(shì)磅礴

8. 勤奮努力 勇創(chuàng)佳績(jī) 團(tuán)結(jié)拼搏 再展雄風(fēng)

9. 我的青春 由我做主 豐碩自我 自信人生

10. 百煉千錘 高三無(wú)悔 金榜奪魁 舍我其誰(shuí)

11. 搏擊長(zhǎng)空 翱翔萬(wàn)里 追求夢(mèng)想 永不放棄

12. 初二八二 永遠(yuǎn)爭(zhēng)先 學(xué)習(xí)體育 齊創(chuàng)佳績(jī)

13. 天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨(dú)尊

14. 不卑不亢 奮發(fā)向上 生命輝煌 我們開(kāi)創(chuàng)

15. 學(xué)習(xí)競(jìng)賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

16. 八二八二 非同一般 勇往直前 大干一番

17. 山不厭高 海不厭深 養(yǎng)怡之福 可得永年

18. 好好學(xué)習(xí)天天向上 互幫互助 共同進(jìn)步

19. 學(xué)貴有恒 務(wù)實(shí)上進(jìn) 天道酬勤 厚積薄發(fā)

20. 良藥苦口 忠言逆耳 頓開(kāi)茅塞 補(bǔ)偏救弊

十六字口號(hào) 4

1. 追求卓越 不斷前進(jìn) 追求完美 不斷突破

2. 十班團(tuán)結(jié) 破繭成蝶 氣貫長(zhǎng)虹 笑傲蒼穹

3. 團(tuán)結(jié)一致 奮發(fā)拼搏 激揚(yáng)青春 放飛夢(mèng)想

4. 勤奮樂(lè)學(xué) 團(tuán)結(jié)拼搏 自信自律 求實(shí)創(chuàng)新

5. 十班奮起 所向披靡 十班騰飛 無(wú)堅(jiān)不摧

6. 良藥苦口 忠言逆耳 頓開(kāi)茅塞 補(bǔ)偏救弊

7. 十班十班 獨(dú)一無(wú)二 心中似火 趙越自我

8. 初二時(shí)代 八班最帥 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 樣樣厲害

9. 真彩青春 活力煥發(fā) 勤儉有度 為夢(mèng)奮發(fā)

10. 保定宗旨 砥礪德行 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí) 創(chuàng)造輝煌

11. 樂(lè)學(xué)善思 自強(qiáng)不息 厚積薄發(fā) 一鳴驚人

12. 奮發(fā)學(xué)習(xí)積極進(jìn)取 品格至上 做人正直

13. 百舸爭(zhēng)流 永爭(zhēng)第一 十班十班 獨(dú)一無(wú)二

14. 放馬金鞍 刻苦拼搏 智慧無(wú)窮 零八高考

15. 揚(yáng)帆起舵 學(xué)海無(wú)涯 乘風(fēng)破浪 奮勇拼搏

16. 人生有限 價(jià)值無(wú)限 珍愛(ài)生命 創(chuàng)造奇跡

17. 鯤鯨擊水 扶搖云鵬 蛟蛇起陸 張揚(yáng)飛龍

18. 尊人尊己 友誼第一 少說(shuō)多做 學(xué)習(xí)第一

19. 勇冠江山 氣勢(shì)磅礴 惟我十班傲視群雄

20. 十班十班 猛虎下山 鍛煉身體 增強(qiáng)體質(zhì)

十六字口號(hào) 5

1. 三班心齊 所向無(wú)敵 無(wú)論評(píng)比 還是學(xué)習(xí)

2. 激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚(yáng) 三五最強(qiáng)

3. 三六三六 無(wú)限錦繡 三六三六 熱血鑄就

4. 搏擊長(zhǎng)空 翱翔萬(wàn)里 追求夢(mèng)想 永不放棄

5. 信心百倍 斗志昂揚(yáng) 全力以赴 鑄我輝煌

6. 三九團(tuán)結(jié) 破繭成蝶 氣貫長(zhǎng)虹 笑傲蒼穹

7. 學(xué)習(xí)競(jìng)賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

8. 學(xué)習(xí)奧運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先，超越自我

9. 團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，努力拼搏，挑戰(zhàn)自我

10. 積極進(jìn)取，努力拼搏，磨練意志，強(qiáng)健體魄

11. 龍騰虎躍，雷霆萬(wàn)鈞，無(wú)與倫比，萬(wàn)眾一心

12. 一七一七，齊心協(xié)力，我們一起，勇奪第一

13. 齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，勇奪三軍，所向無(wú)敵

14. 友誼第一，比賽第二，頑強(qiáng)拼搏，鍛煉意志

15. 三班雄風(fēng)，揚(yáng)威大眾，歷經(jīng)風(fēng)雨，終見(jiàn)彩虹

十六字口號(hào) 6

1、二七爭(zhēng)霸困難不怕，清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。

2、xxxx熱血傲骨；天之驕子能文能武

3、文者稱雄武者稱霸，xxxxx班雄霸天下。

4、揚(yáng)帆起航劈波斬浪，xxxx班一出誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。

5、龍騰虎躍雷霆萬(wàn)鈞無(wú)與倫比萬(wàn)眾一心。

6、齊心協(xié)力爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)勇奪三軍所向披靡。

7、英明神武勇冠江山，史上最強(qiáng)，xxxx班。

8、親密五班合作無(wú)間力挫群雄舍我其誰(shuí)。

9、龍騰虎躍雷霆萬(wàn)鈞無(wú)與倫比萬(wàn)眾一心。

10、xxxx班一出誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，橫掃賽場(chǎng)唯我稱雄。

11、山中猛虎水中蛟龍，xxxxx班臥虎藏龍。

12、左腳清華右腳北大，清華北大盡在腳下

13、精英九連豪情滿天：眾志成城勇往直前

14、軍中驕子校園精英，神勇連誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

十六字口號(hào) 7

1.放馬金鞍，惟我十班，超越夢(mèng)想，激情無(wú)限。

2.群雄競(jìng)技，各領(lǐng)風(fēng)騷，唯我九班，獨(dú)占鰲頭

3.十班出手，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，橫掃賽場(chǎng)，唯我稱霸。

4.揚(yáng)帆起航，劈波開(kāi)浪，xx班出馬，誰(shuí)敢爭(zhēng)鋒。

5.齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，勇奪三軍，所向披靡。

6.人文人文，不學(xué)倫敦，全家和親，百姓新聞。

7.激情飛揚(yáng)，氣宇軒昂，同心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌

8.經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)，保研勝地，本碩連讀，一生孤獨(dú)。

9.文安天下，武定江山，得才兼?zhèn)?，智勇雙全

10.愛(ài)我季延，立志成材，奮勇沖擊，永爭(zhēng)第一。

11.金融金融，柜員大鵬，入柜是海，出柜是同。

12.奮勇拼搏,看我十班,銳不可當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)

13.龍騰虎躍，雷霆萬(wàn)鈞，無(wú)與倫比，萬(wàn)眾一心。

14.十班一出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，橫掃賽場(chǎng)，唯我稱雄。

15.信息信息，碼農(nóng)苦逼，修個(gè)電腦，開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)。

16.嚴(yán)肅活潑，奮勇拼搏，團(tuán)結(jié)爭(zhēng)先，榮譽(yù)如山

17.頑強(qiáng)拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人

18.希望希望，團(tuán)結(jié)堅(jiān)強(qiáng)，英姿颯爽，夢(mèng)想飛揚(yáng)

19.競(jìng)速時(shí)代，xx班最帥，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不可阻礙。

20.經(jīng)管經(jīng)管，抱團(tuán)取暖，抱得太緊，一聲嬌喘。

十六字口號(hào) 8

1.好好學(xué)習(xí)，天天向上;互幫互助，共同進(jìn)步。

2.真彩青春，活力煥發(fā);勤儉有度，為夢(mèng)奮發(fā)。

3.心中有夢(mèng)，展翅翱翔，若為夢(mèng)圓，奮發(fā)圖強(qiáng)。

4.零三零三，奮勇?tīng)?zhēng)先，挑戰(zhàn)極限，勇奪桂冠。

5.十班十班，銳不可當(dāng)，超越自我，再創(chuàng)輝煌。

6.失敗以后，也能成功;成功之后，也會(huì)失敗。

7.追求卓越，不斷前進(jìn);追求完美，不斷突破。

8.十班十班，卓越優(yōu)秀，沖刺巔峰，唯我零六。

9.良藥苦口，忠言逆耳;頓開(kāi)茅塞，補(bǔ)偏救弊。

10.謀事在天，成事在人;因勢(shì)利導(dǎo)，融會(huì)貫通。

11.青春如火，奮發(fā)圖強(qiáng);好好學(xué)習(xí)，天天向上盡

12.要想學(xué)好。勤奮要到;嚴(yán)以律己，力爭(zhēng)第一。

13.把握青春，奮力拼搏;展望未來(lái)，超越在我。

14.不驕不餒，邁向成功;腳踏實(shí)地，早日?qǐng)A夢(mèng)。

15.刻苦求真，努力奮斗，沒(méi)有付出，何來(lái)回報(bào)。

16.勤奮樂(lè)學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏;自重自信，奮斗不息。

17.奮發(fā)向上，居安思危;立志立信，寧敗毋欺。

18.尊人尊己，友誼第一;少說(shuō)多做，學(xué)習(xí)第一。

19.職盡責(zé)，持之以恒;爭(zhēng)強(qiáng)好勝，笑傲蒼穹。

20.學(xué)貴有恒，務(wù)實(shí)上進(jìn);天道酬勤，厚積薄發(fā)。

十六字口號(hào) 9

1. 好好學(xué)習(xí)天天向上 互幫互助 共同進(jìn)步

2. 十班十班 猛虎下山 鍛煉身體 增強(qiáng)體質(zhì)

3. 文者稱雄 武者稱霸 初二十班 雄霸天下

4. 揚(yáng)帆起舵 學(xué)海無(wú)涯 乘風(fēng)破浪 奮勇拼搏

5. 不卑不亢 奮發(fā)向上 生命輝煌 我們開(kāi)創(chuàng)

6. 勤奮努力 勇創(chuàng)佳績(jī) 團(tuán)結(jié)拼搏 再展雄風(fēng)

7. 十班十班 同心協(xié)力 奮發(fā)進(jìn)取 勇闖第一

8. 鳥(niǎo)貴有翼 人貴有志 人若立志 萬(wàn)夫莫敵

9. 良藥苦口 忠言逆耳 頓開(kāi)茅塞 補(bǔ)偏救弊

10. 初二時(shí)代 八班最帥 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 樣樣厲害

11. 刻苦拼搏 智慧無(wú)窮 零八高考 傲視群雄

12. 天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨(dú)尊

13. 百舸爭(zhēng)流 永爭(zhēng)第一 十班十班 獨(dú)一無(wú)二

14. 我的'青春 由我做主 豐碩自我 自信人生

15. 激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚(yáng) 三五最強(qiáng)

十六字口號(hào) 10

全員齊動(dòng)，風(fēng)起云涌，每日拜訪，銘記心中

十五十五，激情飛舞，開(kāi)拓進(jìn)取，風(fēng)雨無(wú)阻

回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心

風(fēng)起云涌，人人出動(dòng)，翻箱倒柜，拜訪積極

攻守并重，全員實(shí)動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)，服務(wù)導(dǎo)向

觀念身先，技巧神顯，持之以恒，芝麻開(kāi)門(mén)

全員實(shí)動(dòng)，開(kāi)張大吉，銷(xiāo)售創(chuàng)意，呼喚奇跡

秀出自信，展現(xiàn)自我，非比尋常，xx班

失敗與挫折只是暫時(shí)的，成功已不會(huì)太遙遠(yuǎn)

客戶滿意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報(bào)一生

服務(wù)客戶，播種金錢(qián)，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收

今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌

目標(biāo)明確，堅(jiān)定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營(yíng)

一馬當(dāng)先，全員舉績(jī)，梅開(kāi)二度，業(yè)績(jī)保底

愉悅工作，心中有夢(mèng)，齊心協(xié)力，再振雄風(fēng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)?，百煉成鋼?/p>

服從命令，聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強(qiáng)不息，厚德載物。

服從命令，聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)?，百煉成鋼?/p>

服從命令，聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強(qiáng)不息，厚德載物。

團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮力拼搏，齊心協(xié)力，共鑄輝煌。

軍紀(jì)如鐵，意志如鋼，刻苦訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

聽(tīng)從指揮，服從命令，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)第一。

軍中驕子，校園精英，鏗鏘十八，勇往直前。

軍鷹十連，翱翔九天，搏風(fēng)抗雨，共創(chuàng)輝煌。

看我十七，文武雙全，經(jīng)邦濟(jì)世，一往無(wú)前。

飛豹十二，律韻風(fēng)流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨六連，勢(shì)必爭(zhēng)先，英勇頑強(qiáng)，一往無(wú)前。

鐵血八連，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，眾志成城，奮勇向前。

精英十四，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇?tīng)?zhēng)先。

嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，團(tuán)結(jié)一致，力爭(zhēng)第一。

高一五班，團(tuán)結(jié)一致，不畏艱苦，勇敢?jiàn)^斗。

認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)?，百煉成鋼?/p>

服從命令，聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強(qiáng)不息，厚德載物。

軍中驕子，校園精英，鏗鏘四連，勇往直前。

天驕五班，不懈追求，勇往直前，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

猛龍五班，新聞驕子，青春無(wú)悔，強(qiáng)身立志。

尖刀七連，勇往直前，沖鋒險(xiǎn)陣，用我必勝。

精英九連，豪情滿天，重志誠(chéng)橙，勇往直前。

軍中驕子，校園精英，神勇5連，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。

風(fēng)云五班，軍中驕子，校園精英，誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)。

軍鷹十連，翱翔九天，搏風(fēng)抗雨，共創(chuàng)輝煌。

看我五班，文武雙全，經(jīng)邦濟(jì)世，一往無(wú)前。

飛豹五班，律韻風(fēng)流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨六連，勢(shì)必爭(zhēng)先，英勇頑強(qiáng)，一往無(wú)前!

鐵血八連，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，眾志成城，奮勇向前。

精英五班，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇?tīng)?zhēng)先。

巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽(yáng)無(wú)懼，奮勇向前。

烽火五班，沖鋒在先，追求卓越，勇奪人前。

十六字口號(hào) 11

1、揮動(dòng)激情，放飛夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)拼搏，樹(shù)我雄風(fēng)。

2、多少人在不知不覺(jué)中無(wú)言以對(duì)，多少人在了無(wú)聲息中曖昧不明。

3、你是我黃粱一夢(mèng)的驚喜，也是我義無(wú)反顧的南墻。

4、團(tuán)結(jié)拼搏、永創(chuàng)輝煌。運(yùn)動(dòng)起來(lái)、勇敢第一。

5、大踏步向前，讓生命實(shí)現(xiàn)我們的光彩。

6、乘運(yùn)動(dòng)之帆，為學(xué)生喝彩。

7、鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)。鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)。

8、有時(shí)候，人之所以哭泣，并不是由于軟弱，而是由于堅(jiān)強(qiáng)了太久。

9、擁抱健康超越自我體驗(yàn)快樂(lè)。

10、積極進(jìn)取，努力拼搏，磨練意志，強(qiáng)健體魄。

11、用左手握住右手，給自己溫暖。從此，不再奢求別人的給予，學(xué)會(huì)自己愛(ài)自己。

12、團(tuán)結(jié)拼搏向上。

13、締造陽(yáng)光校園，促進(jìn)和諧發(fā)展。

14、放心去飛，勇敢去追，追一切我們?yōu)橥瓿傻膲?mèng)。

15、史上最強(qiáng)，二年十班。

16、生命貴在運(yùn)動(dòng)，健身貴在行動(dòng)。

17、其實(shí)每一天都一樣，但人們?nèi)詴?huì)期待明天。

18、比出風(fēng)采、超越自我。團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)有為。

19、生活的不期而遇，都是你努力的驚喜。

20、健康的身體，幸福的家庭，文明的社會(huì)。

21、趕虎下山，驅(qū)龍出水，勇往直前，獨(dú)占山水。

22、心靈激情不在，就可能被打敗。

23、齊心協(xié)力，我們一起，勇奪第一！

24、人間值得，夜晚值得，你也值得。

25、強(qiáng)體魄、建和諧、展風(fēng)采、迎奧運(yùn)。

26、齊心協(xié)力辦好校運(yùn)會(huì)，昂首闊步建設(shè)新校園！

27、我會(huì)攢一些關(guān)于浪漫的碎片，然后拼起來(lái)送給你

28、努力奮斗，勇敢爭(zhēng)先。

29、開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，全面建設(shè)小康社會(huì)！

30、和本身比賽。為了明天，超越今天，我們最愉快！

31、強(qiáng)身健體，立志成材，班班，非同一般。

32、讓運(yùn)動(dòng)揮散汗水，讓青春閃耀光芒。

33、積極進(jìn)取，努力拼搏，磨練意志，強(qiáng)健體魄。

34、舉省一致辦城運(yùn)人人當(dāng)好東道主

35、挑戰(zhàn)自我，超越夢(mèng)想。

36、龍騰虎躍，雷霆萬(wàn)鈞，無(wú)與倫比，萬(wàn)眾一心。

37、人類(lèi)需要體育，世界向往和和平！

38、三年三班班，真我風(fēng)采，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌。

39、別和往事過(guò)不去，因?yàn)樗呀?jīng)過(guò)去；別和現(xiàn)實(shí)過(guò)不去，因?yàn)槟氵€要過(guò)下去。

40、運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，我就不會(huì)老。

十六字口號(hào) 12

1、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、瘋狂學(xué)習(xí)、活潑玩耍

2、艱苦風(fēng)斗、鐵杵成針、矢志不移、滴水穿石

3、擁抱青春、揮灑汗水、看我十班、展我班威

4、激情澎湃、三五不敗、斗志昂揚(yáng)、三五最強(qiáng)

5、十班十班、非同一般、勇往直前、大干一番

6、山不厭高、海不厭深、養(yǎng)怡之福、可得永年

7、好好學(xué)習(xí)、天天向上、互幫互助、共同進(jìn)步

8、學(xué)貴有恒、務(wù)實(shí)上進(jìn)、天道酬勤、厚積薄發(fā)

9、良藥苦口、忠言逆耳、頓開(kāi)茅塞、補(bǔ)偏救弊

10、十班十班、獨(dú)一無(wú)二、心中似火、趙越自我

11、初二時(shí)代、八班最帥、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樣樣厲害

12、真彩青春、活力煥發(fā)、勤儉有度、為夢(mèng)奮發(fā)

13、保定宗旨、砥礪德行、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、創(chuàng)造輝煌

14、樂(lè)學(xué)善思、自強(qiáng)不息、厚積薄發(fā)、一鳴驚人

15、奮發(fā)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、品格至上、做人正直

十六字口號(hào) 13

1、用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取力量。

2、思考學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步的喜悅。

3、生活沒(méi)有休息，戰(zhàn)斗沒(méi)有結(jié)束。

4、個(gè)性自尊，行為自律，學(xué)習(xí)自主，生活自理。

5、戰(zhàn)勝自我不失敗，高考場(chǎng)一展身手。

6、汗水澆灌希望，奮斗決定命運(yùn)。

7、用勤奮去堅(jiān)持，在春秋兩季。

8、我相信我很好，我努力工作，我成功了。

9、文明是勤奮的，競(jìng)爭(zhēng)是超越的。

10、在世界上最容易的事情中，拖延是最容易的。

11、如果你想要雄心壯志，就得腳踏實(shí)地。

12、在艱苦中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉；不怕淺學(xué)問(wèn)，怕短學(xué)問(wèn)。

13、體驗(yàn)成長(zhǎng)的過(guò)程，享受生活。

14、明天，明天，又有多少個(gè)，我生來(lái)就是為了等待月亮，一切都被浪費(fèi)了。

15、我的心是一塊磁針石，不念清華不肯休息。

16、人生可以有幾回，不要在今天戰(zhàn)斗的時(shí)候去戰(zhàn)斗。

十六字口號(hào) 14

1、吃苦耐勞，磨練意志，弘揚(yáng)軍威，保家衛(wèi)國(guó)

2、風(fēng)云十五，軍中驕子，校園精英，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

3、烽火十三，沖鋒在先，追求卓越，勇奪人前

4、服從命令，聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

5、硬骨六連，勢(shì)必爭(zhēng)先，英勇頑強(qiáng)，一往無(wú)前

6、鐵血八連，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，眾志成城，奮勇向前

7、精英十四，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇?tīng)?zhēng)先

8、精英九連，豪情滿天：重志誠(chéng)橙，勇往直前

9、牢記擔(dān)當(dāng)，百煉成剛，海林學(xué)子，再創(chuàng)輝煌

10、猛龍十一，新聞驕子，青春無(wú)悔，強(qiáng)身立志

11、巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽(yáng)無(wú)懼，奮勇向前

12、八班精英，披荊斬棘，超越過(guò)去，展望未來(lái)

13、吃苦耐勞，磨練意志，弘揚(yáng)軍威，保家衛(wèi)國(guó)

14、尖刀七連，勇往直前，沖鋒險(xiǎn)陣，用我必勝

15、xx在此軍中硬漢文武兼?zhèn)浒贌挸射?/p>

16、服從命令聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)互助爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

17、挑戰(zhàn)極限超越自我自強(qiáng)不息厚德載物

18、軍中驕子校園精英鏗鏘x連勇往直前

19、天驕xx不懈追求勇往直前爭(zhēng)創(chuàng)一流

20、猛龍xx新聞驕子青春無(wú)悔強(qiáng)身立志

21、勇往直前尖刀x連沖鋒險(xiǎn)陣用我必勝

22、精英x連豪情滿天眾志成城勇往直前

23、風(fēng)云雄霸軍中驕子校園精英誰(shuí)敢爭(zhēng)鋒

24、軍鷹x連翱翔九天搏風(fēng)抗雨共創(chuàng)輝煌

25、看我xx文武雙全經(jīng)邦濟(jì)世一往無(wú)前

26、飛豹xx律韻風(fēng)流氣有浩然奮勇向前

27、認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦訓(xùn)練文武兼?zhèn)浒贌挸射?/p>

28、團(tuán)結(jié)互助，自律自強(qiáng);揚(yáng)我石中，振我中華

29、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮力拼搏;齊心協(xié)力，共鑄輝煌

30、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，自律自強(qiáng);愈挫愈勇，為國(guó)爭(zhēng)光

31、刻苦訓(xùn)練，自強(qiáng)不息;團(tuán)結(jié)互助，勇?tīng)?zhēng)第一

32、團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏;爭(zhēng)創(chuàng)一流，展我雄風(fēng)

33、激情飛揚(yáng)，超越夢(mèng)想;挑戰(zhàn)極限，鑄就輝煌

34、努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練;團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

35、政治合格，軍事過(guò)硬;作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明

36、軍紀(jì)如鐵，意志如鋼;超越自我，自尊自強(qiáng)

37、激情飛揚(yáng)，超越自我;挑戰(zhàn)極限，共鑄輝煌

38、挑戰(zhàn)極限，超越自我;自強(qiáng)不息，厚德載物

39、提高警惕，保衛(wèi)祖國(guó);好好學(xué)習(xí)，天天向上

40、認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練;高一十五，能文能武

十六字口號(hào) 15

1.鳥(niǎo)貴有翼 人貴有志 人若立志 萬(wàn)夫莫敵

2.擁抱青春 揮灑汗水 看我十一 展我班威

3.真彩青春 活力煥發(fā) 勤儉有度 為夢(mèng)奮發(fā)

4.追求卓越 不斷前進(jìn) 追求完美 不斷突破

5.尊人尊己 友誼第一 少說(shuō)多做 學(xué)習(xí)第一

6.百煉千錘 高三無(wú)悔 金榜奪魁 舍我其誰(shuí)

7.保定宗旨 砥礪德行 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí) 創(chuàng)造輝煌

8.搏擊長(zhǎng)空 翱翔萬(wàn)里 追求夢(mèng)想 永不放棄

9.不卑不亢 奮發(fā)向上 生命輝煌 我們開(kāi)創(chuàng)

10.不恥下問(wèn) 學(xué)以致用 鍥而不舍 孜孜不倦

11.不驕不餒 邁向成功 腳踏實(shí)地 早日?qǐng)A夢(mèng)

12.努力拼搏 睿智進(jìn)取 攜手奮進(jìn) 共創(chuàng)佳績(jī)

13.七一七一 同心協(xié)力 奮發(fā)進(jìn)取 勇闖第一

14.勤奮樂(lè)學(xué) 團(tuán)結(jié)拼搏 自信自律 求實(shí)創(chuàng)新

15.勤奮努力 勇創(chuàng)佳績(jī) 團(tuán)結(jié)拼搏 再展雄風(fēng)

16.人生有限 價(jià)值無(wú)限 珍愛(ài)生命 創(chuàng)造奇跡

17.樹(shù)立目標(biāo) 堅(jiān)定信念 腳踏實(shí)地 超越自我

18.思不嫌煩 學(xué)不嫌苦 堅(jiān)持不懈 勇往直前

19.天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨(dú)尊

20.團(tuán)結(jié)一致 奮發(fā)拼搏 激揚(yáng)青春 放飛夢(mèng)想

21.初二二班 永遠(yuǎn)爭(zhēng)先 學(xué)習(xí)體育 齊創(chuàng)佳績(jī)

22.放馬金鞍 勇冠江山 氣勢(shì)磅礴 惟我二班

23.奮發(fā)學(xué)習(xí)積極進(jìn)取 品格至上 做人正直

24.好好學(xué)習(xí)天天向上 互幫互助 共同進(jìn)步

25.互幫互助 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 瘋狂學(xué)習(xí)活潑玩耍

26.激情飛揚(yáng) 超越夢(mèng)想 挑戰(zhàn)極限 創(chuàng)造輝煌

27.激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚(yáng) 三五最強(qiáng)

28.艱苦風(fēng)斗 鐵杵成針 矢志不移 滴水穿石

29.三班心齊 所向無(wú)敵 無(wú)論評(píng)比 還是學(xué)習(xí)

30.三九團(tuán)結(jié) 破繭成蝶 氣貫長(zhǎng)虹 笑傲蒼穹

31.三六三六 無(wú)限錦繡 三六三六 熱血鑄就

32.三年十五 沉舟破釜 零八佳績(jī) 非我莫屬

33.山不厭高 海不厭深 養(yǎng)怡之福 可得永年

34.山中猛虎 水中蛟龍 唯我七一 傲視群雄

35.十班十班 非同一般 勇往直前 大干一番

36.初二時(shí)代 八班最帥 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 樣樣厲害

37.二班二班 猛虎下山 鍛煉身體 增強(qiáng)體質(zhì)

38.頑強(qiáng)拼搏 超越自我 不鳴則已 一鳴驚人

39.文者稱雄 武者稱霸 初二二班 雄霸天下

40.我的青春 由我做主 豐碩自我 自信人生

41.心志要堅(jiān) 意趣要樂(lè) 輸在猶豫 贏在行動(dòng)

42.信心百倍 斗志昂揚(yáng) 全力以赴 鑄我輝煌

43.學(xué)貴有恒 務(wù)實(shí)上進(jìn) 天道酬勤 厚積薄發(fā)

44.學(xué)習(xí)競(jìng)賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

45.揚(yáng)帆把舵 奮勇拼搏 看我十二 氣勢(shì)磅礴

46.揚(yáng)帆起舵 學(xué)海無(wú)涯 乘風(fēng)破浪 奮勇拼搏

47.十四奮起 所向披靡 十四騰飛 無(wú)堅(jiān)不摧

48.刻苦拼搏 智慧無(wú)窮 零八高考 傲視群雄

49.鯤鯨擊水 扶搖云鵬 蛟蛇起陸 張揚(yáng)飛龍

50.樂(lè)學(xué)善思 自強(qiáng)不息 厚積薄發(fā) 一鳴驚人

51.良藥苦口 忠言逆耳 頓開(kāi)茅塞 補(bǔ)偏救弊